واجبات منزلية عن العالم من حولنا 1. الحجارة الجميلة في منزلنا

1. ضع دائرة حول الأشياء التي لا يشبهها كوكبنا. اشرح قرارك.

نحن ندور حول اللوحة لأن الكوكب ليس مسطحًا؛
نحن ندور حول الخيار، لأن كوكبنا مستدير.

2. باستخدام الكرة الأرضية، قم بتلوين كوكبنا في الصورة.

الصفحة 34. دعونا نختبر أنفسنا ونقيم إنجازاتنا. إجابات الجزء الأول من كتاب العمل للصف الأول بليشاكوف.

الصفحة 35. كيف تعيش الأسرة؟ إجابات 7 معلمين على الجزء الأول من كتاب العمل للصف الأول بليشاكوف.

1. ارسم عائلتك أو ألصق صورة عائلية مشتركة.

2. بمساعدة البالغين، اكتب الأسماء الأولى والمتوسطة والأخيرة لأفراد عائلتك.

الأب - الكسندر ايفانوفيتش سيمينوف
الأم - آنا بافلوفنا سيميونوفا
الأخت - ماريا الكسندروفنا سيميونوفا
أنا ماتفي ألكساندروفيتش سيمينوف

الصفحة 36-37. مشروع "عائلتي"

في هذه الصفحات، اعرض قصة مصورة عن حياة عائلتك. حاول التعبير عن موقفك تجاه أحبائك والأحداث في حياة عائلتك من خلال الصور والتعليقات التوضيحية.

نلصق صور عائلتنا ونوقعها.

الصفحة 38-40. GDZ حول هذا الموضوع أين يدخل الماء إلى منزلنا وأين يذهب؟

1. أظهر بالسهام مسار الماء من النهر إلى... النهر. اشرح شفهيًا ما هو موضح في الشكل تحت الأرقام 1، 2، 3. ماذا يحدث للمياه في هذه الأماكن؟

1 و 3 - أنظمة التنظيف. 2 - البيت .

2. تدريب عملي "إجراء تجارب على الماء".

الغرض من التجارب: فهم كيفية حدوث تلوث المياه وتنقيتها.

معدات:...

الخبرة 1.نمذجة تلوث المياه.

ما نلاحظه (نرسمه)

الاستنتاج (صياغة شفويا): يتغير لون الماء ويصبح غير صالح للشرب.

الخبرة 2.نقوم بتنقية المياه الملوثة.

ما نقوم به (تنفيذ الإجراءات ووصفها لفظيا)

ما نلاحظه (نرسمه)

الاستنتاج (صياغة شفويا): يصبح الماء صافيا، ويتم تنقيته.

الاستنتاج العام من التجارب (مذكور شفهيًا): يمكن أن تتلوث المياه بسهولة، ولكن يمكن تنقيتها باستخدام المعدات المناسبة.

نعم لقد تم تحقيق الهدف. لقد تعلمت الكثير عن خصائص الماء وكيف يظهر في شقتي.

الصفحة 40-41. أين تأتي الكهرباء إلى منزلنا؟ GDZ للجزء الأول من كتاب العمل للصف الأول، بليشاكوف.

1. تدريب عملي "تجميع الدائرة الكهربائية".

1) تجميع الدائرة الكهربائية من أجزاء منشئ كهربائي. استخدم الرسم كمرجع.

2) ارسم الدائرة الكهربائية التي قمت بتجميعها.

3) أخبر اللاعبين الآخرين عن نتائج عملك. الاستماع ونقدر رسائلهم.

2. ما الذي يعمل من منفذ وماذا من البطاريات؟ تواصل مع خطوط بألوان مختلفة.

الصفحة 42-43. GDZ للدرس كيف يسافر الحرف؟

1. تخيل طابعًا بريديًا تم إصداره خصيصًا لك. هذا سيكون رائع! ارسم علامة تجارية كهذه.

أمثلة على الرسومات على الطوابع:

2. ما هي هذه الأشياء؟ ربط الصور والأسماء بالخطوط. اشرح (شفهيًا) سبب الحاجة إلى هذه العناصر في مكتب البريد.

3. ارسم بطاقة جميلة لصديقك أو صديقتك.

الصفحة 43-45. أين تتدفق الأنهار؟ إجابات 7 معلمين على الجزء الأول من كتاب العمل للصف الأول بليشاكوف.

1. باستخدام الرسم البياني الموجود في الكتاب المدرسي (ص 66)، حدد الرقم الذي تم تحديد مسار المسافر المائي تحته بشكل غير صحيح. حدد هذا الرقم (املأ الدائرة بقلم رصاص أحمر). اشرح شفهيًا ما هو الخطأ.

رقم 3 غير صحيح سمك الحفش هو الرافد الأيمن لنهر أوكا، أي أنه يتدفق إلى نهر أوكا.

2. العمل العملي "تحضير مياه البحر".

1) لتنفيذ العمل سنحتاج إلى المعدات المخبرية التالية:...

فكر واشرح كيفية تحضير مياه "البحر" باستخدام هذه المعدات. افعل هذا. استخدم رسمًا بيانيًا لتوضيح أفعالك.

اغرف الملح باستخدام ملعقة؛ تصب في كوب من الماء. حرك بقضيب زجاجي.

2) أخبر اللاعبين الآخرين عن نتائج عملك. الاستماع ونقدر رسائلهم.

3. أين يتدفق النهر في منطقتك؟ تعرف على البالغين وارسم مخططًا بمساعدتهم.

باستخدام مثال أنهار بودولسك:

الصفحة 45-47. من أين يأتي الثلج والجليد؟ GDZ للجزء الأول من كتاب العمل للصف الأول، بليشاكوف.

1. عمل عملي "إجراء تجارب على الثلج والجليد".

1) باستخدام الكتاب المدرسي، صياغة الغرض من التجارب.

2) النظر في قطع المعدات وتسميتها.

3) صف كل تجربة تم إجراؤها وفقًا للخطة: أ) ما فعلوه؛ ب) ما لوحظ؛ ج) ما الاستنتاج الذي تم صياغته.

4) تلخيص الاستنتاجات حول خصائص الثلج والجليد.

6) أخبر اللاعبين الآخرين عن نتائج عملك. الاستماع ونقدر رسائلهم.

2. أي عمود يصف خصائص الثلج، وأي عمود يصف خصائص الجليد؟ الإشارة بالسهام.

في العمود الأول يوجد جليد وفي العمود الثاني يوجد ثلج.

3. ارسم رقاقات الثلج. قارنهم. ما هو الشيء المشترك بين كل رقاقات الثلج؟ كيف هم مختلفون؟

تحتوي كل ندفة ثلج على 6 أشعة. أنها تختلف في النمط.

4. انظر إلى الصور. خمن مما تتكون القلعة. مما تتكون الأسماك؟

القلعة مصنوعة من الثلج، والأسماك مصنوعة من الجليد.

التقاط صور للثلوج والجليد في الطبيعة، في شوارع المدينة (القرية). ضع صورك هنا. بمساعدتهم، أخبرونا كيف يساعدنا الثلج والجليد على الاسترخاء وتحسين صحتنا والاستمتاع بالشتاء.

الصفحة 48-49. كيف تعيش النباتات؟ GDZ للدرس حول النباتات.

1. كيف تظهر السنيبلة من الحبة؟ قص الصور من الملحق ورتبها بالترتيب الصحيح. اطلب من زميلك في المكتب أن يطمئن عليك. بعد التأكد قم بلصق الصور

2. عمل عملي "تعلم العناية بالنباتات الداخلية".

2) ارسم العناصر التي استخدمتها للعناية بنباتاتك الداخلية.

3) اشرح للفصل تقنيات العناية بالنباتات التي أتقنتها.

3. قم بتلوين الصورة التي توضح سقي النبات بشكل صحيح. وضح اختيارك.

يحتاج النبات إلى الماء من الجذر.

4. ومن المثير للاهتمام أن بعض النباتات تعيش لفترة طويلة جداً، وخاصة الأشجار. ابحث في الأدبيات الإضافية وعلى الإنترنت عن معلومات حول العمر المتوقع للأشجار. املأ الجدول.

عمر الأشجار
اسم الشجرة عمر
شجرة التنوب الشائكة 400-600 سنة
سيكويا يصل عمرها إلى 2200 عام
أسبن 40-100 سنة
البلوط يصل عمره إلى 1500 سنة

الصفحة 50-51. كيف تعيش الحيوانات؟ GDZ للجزء الأول من كتاب العمل للصف الأول، بليشاكوف.

1. قص الصور من الملحق. ضع كل حيوان في موطنه الطبيعي. اطلب من زميلك في المكتب أن يطمئن عليك. بعد التأكد قم بلصق الصور

اشرح قرارك. فكر فيما يحيط بالحيوان في موطنه الطبيعي. اشرح كيفية ارتباط كل حيوان ببيئته.

2. عمل عملي "تعلم رعاية الحيوانات في منطقة المعيشة".

1) اتبع تعليمات المعلم.

2) ارسم الأشياء التي استخدمتها لرعاية الحيوانات في منطقة المعيشة.

نرسم عناصر لرعاية قطة (يسار) أو كلب (يمين). ليست هناك حاجة لرسم الحيوانات نفسها.

3) اشرح للفصل تقنيات رعاية الحيوانات التي أتقنتها.

3. في الأدبيات الإضافية، على الإنترنت، ابحث عن معلومات حول العمر المتوقع للحيوانات المختلفة. املأ الجدول.

عمر الحيوان
اسماء عمر الحيوان
الماوس يصل إلى 3 سنوات
حصان أقل من 55 سنة
سلحفاة 150-200 سنة
عمر الكلب يصل إلى 20 عامًا
الفيل الهندي يصل عمره إلى 70 عامًا

الصفحات 52-54. كيف تساعد الطيور في الشتاء؟ إجابات الجزء الأول من كتاب العمل للصف الأول بليشاكوف.

1. هل تعرف أسماء هذه الطيور؟ ربط الصور والأسماء بالخطوط. اختبر نفسك باستخدام الكتاب المدرسي.

2. تعرف على الطيور الموجودة في هذه الصورة. لون لهم. املأ الدوائر المجاورة للطيور التي رأيتها في الطبيعة.

3. عمل عملي "تعلم صناعة المغذيات وإطعام الطيور".

1) النظر في مخطط التعليمات. فكر في أفعالك وقم بإنشاء وحدة تغذية.

2) ابحث في الصورة عما يمكنك إطعام الطيور به. تتبع بقلم رصاص أخضر. ولم لا؟ تتبع بقلم رصاص أحمر.

4. بعد المدرسة، قم بتعليق مغذيات حول المدرسة ووضع الطعام فيها. يمكنك أخذ بعض المغذيات إلى المنزل ووضعها في حديقتك. لا تنسى إطعام الطيور! الصق صورة وحدة التغذية هنا.

الصفحة 54-55. من أين تأتي القمامة وأين تذهب؟ GDZ للجزء الأول من كتاب العمل للصف الأول، بليشاكوف.

1. تدريب عملي "تعلم فرز القمامة".

1) ارسم في كل عمود من الجدول 1-2 من العناصر التي قمت بفرزها.

2) أخبر اللاعبين الآخرين عن نتائج عملك. الاستماع ونقدر رسائلهم.

2. قم بشطب كل ما لا ينبغي أن يكون موجودًا في الصورة. اشرح قرارك.

قم بشطب جميع المهملات في أسفل الصورة. لا ينبغي له أن يكون في المقاصة.

3. انظر إلى العلامة التي صنعتها السلحفاة الحكيمة والنملة المتسائلة. صياغة قاعدة لهذه العلامة (شفهيا). ارسم نفس الشيء أو ابتكر علامتك الخاصة لهذه القاعدة.

الصفحة 56-57. GDZ للدرس من أين تأتي الأوساخ في كرات الثلج؟

1. عمل عملي "استكشاف كرات الثلج ومياه الثلج".

الغرض من التجارب: معرفة ما إذا كانت كرات الثلج تحتوي على أوساخ.

معدات:...

الخبرة 1.نحصل على ماء الثلج.

ما نقوم به (تنفيذ الإجراءات ووصفها لفظيا)

ما نلاحظه (نرسمه)

الاستنتاج (صياغة شفويا): تبين أن مياه الثلج قذرة جدًا.

الخبرة 2.تصفية مياه الثلج.

ما نقوم به (تنفيذ الإجراءات ووصفها لفظيا)

ما نلاحظه (نرسمه)

الاستنتاج (صياغة شفويا): بعد التنظيف، تستقر الأوساخ على الفلتر.

الاستنتاج العام من التجارب (يتم صياغته شفويا): لا ينبغي أكل الثلج ومياه الثلج لأنها قذرة جدًا.

تقييم العمل المنجز (ما إذا كان الهدف من التجارب قد تحقق): لقد تم تحقيق الهدف. لقد فهمت لماذا لا يمكنك أكل الثلج في الشتاء.

2. ناقش مع البالغين سبب تلوث الهواء والماء وسطح الأرض في منطقتك. كيف يمكنك جعل منطقتك أكثر نظافة؟

الصفحة 58. دعونا نختبر أنفسنا ونقيم إنجازاتنا. GDZ للجزء الأول من كتاب العمل للصف الأول، بليشاكوف.

عند الانتهاء من مهام الكتاب المدرسي، قم بملء الجدول. في عمود "إجابتي"، املأ الدائرة باللون الذي يتوافق في رأيك مع الإجابة الصحيحة. في عمود "الإجابة الصحيحة"، املأ الدوائر كما هو موضح في "صفحات الاختبار الذاتي". قارن بين هذين العمودين واملأ العمود الثالث: إذا كانت إجابتك صحيحة، ضع علامة "+"، وإذا كانت غير صحيحة، ضع علامة "-".

في هذه الصفحة توجد إجابات الجزء الأول من دفتر الملاحظات. إذا كنت تدرس بالفعل الجزء الثاني، فانتقل هنا >>

للوهلة الأولى، يجب أن تكون المهام في كتاب العمل "العالم من حولك" للصف الأول سهلة للغاية ومفهومة، ولكن في كثير من الأحيان لا يكون هذا هو الحال وهناك بعض الحماس في الإجابات التي لن تتبادر إلى الذهن على الفور. في هذا الكتاب العملي، سنلقي نظرة على أصعب المهام في دفتر ملاحظات بليشاكوف ونوفيتسكايا ونحلل الإجابات عليها. الواجبات المنزلية الجاهزة لبرنامج المنظور، ولكن المؤلف نفسه - بلشاكوف - من مدرسة روسية، لذا فإن المهام تتداخل مع كل من الأطفال وأولياء الأمور؛ وقد يكون المصنف مفيدًا أيضًا للطلاب في مدرسة روسية.

يتم فحص GDZ والموافقة عليها من قبل المعلم الطبقات الابتدائية.

تتطلب بعض المهام منك رسم شيء ما أو لصقه. إذا لم يكن لديك صورة مناسبة لنفسك، فلا يُمنع استخدام الإنترنت ولصق صورة منطقية. لا يسمح بالنوافذ الفارغة. على سبيل المثال، تحتاج إلى تصوير ركن المعيشة في المدرسة، ولكن المدرسة ليس لديها واحدة. ثم نلصق صورة أو نرسم أي زاوية معيشة. نفس الشيء مع حيوان أليف وصور الأقارب والأصدقاء.

GDZ مصنف العالم من حولنا رقم 1 للصف الأول بالصفحات

تحديد صفحة دفتر الملاحظات:قائمة الصفحات ↓↓↓ 3 4-5 6-7 8-9 10-11 12-13 14-15 16-17 18-19 20-21 22-23 24-25 26-27 28-29 30-31 32 - 33 34-35 36-37 38-39 40-41 42-43 44-45 46-47 48-49 50-51 52-53 54-55 56-57 58-59 60-61 62-63 64-65 66

تحليل مفصل لـ GDZ للجزء الأول من المصنف

الصفحة 3-5. نحن وعالمنا.

إذا كان كل شيء واضحًا عند تسجيل عنوان منزلك وعنوان مدرستك، فإن مهمة "رحلة في الطريق إلى المدرسة" تجعلك تفكر بالفعل. أظهر كيف يجب أن يذهب الصبي والفتاة إلى المدرسة. ارسم خيطًا من الكرة.

غالبًا ما يكون لدى Pleshakov مهام مع الكرة، ونحن نقوم بها على النحو التالي: نجد الكرة في الصورة ونواصل خيطها، على وجه الخصوص، نقودها إلى اليمين من خلال معبر للمشاة، ثم من خلال ممر تحت الأرض قطريًا.

صفحة 6-7. طبيعة

1. ابحث في الصور عما يتعلق بالطبيعة. تتبع بقلم رصاص أخضر.

الطبيعة هي التي لم تخلقها أيدي البشر. نحن الخطوط العريضة للقمر، شجرة التنوب، فرع، الهندباء، الزرافة.

2. تلوين ما يتعلق بالطبيعة فقط.

ورقة، الفطر، السنجاب.

صفحة 8-9. الطبيعة غير الحية والحية.

1. أي من الرسومات يشير إلى الطبيعة الجامدة وأيها يشير إلى الحياة؟ املأ الدوائر بهذا اللون: الطبيعة الجامدة - الأزرق؛ الحياة البرية - خضراء.

الأزرق: الشلال، النجوم، الشمس. الأخضر - القط، البتولا، شانتيريل.

داخل الإطار: الأزرق - الحجر، الأخضر - الزنبق.

2. ابحث عن الصورة الإضافية في كل صف وقم بوضع دائرة حولها.

في الأول رقاقات الثلج، لأنها تنتمي إلى الطبيعة غير الحية، والباقي إلى الطبيعة الحية. الصف الثاني هو الفطر الزائد، فهي طبيعة حية، والباقي جماد.

الصفحة 10-11. ثقافة.

3. قم بتسمية جميع القطع الثقافية الموضحة في الصفحة. 3، 4-5، 6-7، 10-11.

معبد، مدرسة، حديقة، نصب تذكاري معماري (الكرملين القديم)، كتاب، كنيسة، برج.

الصفحات 12-13. الطبيعة في الإبداع الإنساني

1. قم بتوصيل الألعاب بالسهام وأسماء المواد التي صنعت منها. ما هي الحيوانات التي تشبه هذه الألعاب؟

طائر من القش، دب من الخشب، صافرة حصان من الطين، حصان من لحاء البتولا (هذا لحاء البتولا).

صفحة 14-15. نحن الناس

1. اختر صورًا لعائلتك وأصدقائك مع البالغين الأعمار المختلفة. لصق هذه الصور في النوافذ.

2. اختر 2-3 صور. أخبرنا من هم هؤلاء الأشخاص بالنسبة لك؟ كيف تشعر حيال لهم؟ للإجابة استخدم الكلمات: أقارب، معارف، جيران؛ أعاملك بالحب، بطريقة ودية، بالتعاطف.

هذا هو بلدي أخ. اسمه ميشا. هو وأنا أفضل الأصدقاء. أنا أحب أخي كثيرا.

هذا هو مدرب كرة القدم الخاص بي. إنه صارم للغاية ولكنه عادل. لدي احترام كبير له.

الصفحة 16-17. كيف نتواصل مع العالم.

أكمل قصة الصبي. استخدم الصور. لون لهم.

1. أنا مهتم بالنظر إلى (نرسم فراشة). أنا أحب الرائحة (ارسم زهرة). أحب تذوق (التوت). يسعدني سماع الغناء (ارسم طائرًا). أنا أستمتع بمداعبة (الكلب).

أين تعتقد أن الصبي يمشي؟ اكتبه.

2. انظر إلى الصور. قم بتلوين دوائر تلك الأشياء التي تساعدنا على الرؤية بشكل أفضل باللون الأخضر. ضع علامة على العناصر التي تساعدنا على السمع بشكل أفضل بوضع علامة في الدائرة.

الدائرة الخضراء: المجهر، النظارات، المناظير، التلسكوب. خانة الاختيار: الميكروفون، سماعات الرأس.

في رأيك ما فائدة مقياس الحرارة؟ اكتب:

لقياس درجة الحرارة.

ص18-19. الناس هم صانعو الثقافة.

1. اقرأ واستمع إلى القصة. انظر إلى الرسومات لذلك. كيف توصل الإنسان إلى قاطرة بخارية؟ قم بتوصيل الرسومات بخيط من الكرة.

ترقيم الصور بالترتيب من اليسار إلى اليمين: 3-1-4-6-5-2-7

2. اكتب في المربعات اسم وسيلة نقل أخرى تستخدم الطاقة البخارية. ابحث عنه في الصور و ضع دائرة حوله.

ص 20. صفنا.

1. قم بتمييز الدوائر باستخدام اللوازم المدرسية القديمة.

نحدد: قلم حبر، ومحبرة، وقلم ريشة، ونشافة، وجسم نحاسي معين يشبه الشمعدان أو ختم الشمع.

2. ابحث عن إجابة اللغز بين الأشياء. اكتب اسم هذا العنصر. لقد ولدت مرتين، ولم أتعمد قط، ولا أعرف رسائلي، لكنني كنت أكتب إلى الأبد.

ريشة الإوزة.

3. انظر إلى الصورة وابحث عن إجابة كل سطر من اللغز. قم بتوصيل الخطوط والإجابات باستخدام الأسهم.

الأرض بيضاء - ورقة
ثلاثة أشخاص يمشون بأصابعهم
واحد مدفوع - مقبض
نظرتان - عيون
أوامر واحدة. - يُسلِّم

4. ضع دائرة في الصورة حول كل ما لا ينبغي أن يكون في الفصل الدراسي القديم. قم بتلوين الشيء الذي تكتب عليه بالطباشير (السبورة).

نحدد: روبوت، لوحة مفاتيح، كمبيوتر، فأرة، هاتف، قطار، آلة كاتبة، مصباح حائط.

ص 22-23. نحن فئة ودية.

2. اطلب من أي من كبار السن أن يكتب قصة عن معلمه. قم بالتوقيع على اسم مؤلف القصة.

أتذكر دائمًا معلمي الأول بالدفء والحب. وكانت اللطف في عيون طلابها. لقد علمتنا ليس فقط الكتابة والعد، ولكن أيضًا أن نكون ودودين وصادقين ومستقلين.

الصفحة 24-25. الطبيعة في الفصول الدراسية.

1. قم بقص الصور من التطبيق ووضع كل نبات في نافذته الخاصة.

البنفسجي - الزهور الزرقاء، الصبار - جذع سميك شائك مع زهرتين ورديتين، بيجونيا - نبات بأوراق خضراء واسعة، أرجواني من الداخل، سبورج - ساق شائك وزهور حمراء، دراكينا - ساق طويل بأوراق معلقة رفيعة، سانسيفيريا - "ذيول" خضراء تزحف للأعلى.

2. هذه النباتات متشابهة مع بعضها البعض. يمكنك تمييزها عن بعضها البعض؟ ربط الرسومات والأسماء بخيوط من الكرات.

على اليسار سرخس وعلى اليمين شجرة نخيل.

في هذا الموضوع، يمكنهم تعيين تقرير منزلي أو عرض تقديمي حول النباتات في الفصل الدراسي.

ص 26-27. ما ينمو بالقرب من المدرسة.

1. باستخدام رسم تخطيطي، ارسم شجرة وشجيرة ونباتًا عشبيًا.

للشجرة جذع وتاج، والشجيرة لها عدة جذوع وتاج، والنبات العشبي له ساق وأوراق رفيعة.

2. ابحث عن الصورة الإضافية في كل صف وقم بوضع دائرة حولها. اشرح قرارك.

يوجد رسم إضافي في الصف الأول - الرابع. هذه شجيرة والباقي أشجار.

في الصف الثاني، الصورة الثانية الإضافية هي شجرة القيقب، والباقي نباتات عشبية.

3. هل تعرف هذه النباتات؟ ربط الرسومات والأسماء بخيوط من الكرات.

على اليسار زهور صفراء - الحوذان وتحتها الهندباء الزرقاء. على اليمين حشيشة الدود الصفراء، وتحتها عشبة وردية اللون.

ربما سيطلبون منك إعداد عرض تقديمي في المنزل حول النباتات الموجودة في فناء المدرسة.

ص 28-29. العالم خلف الشاطئ الزجاجي

2. قم بقص الصور من التطبيق ووضع كل سمكة في حوض السمك الخاص بها.

الجورامي سمكة ذات زعنفة برتقالية، وسمك السلور ذو لون رمادي، وسمك السيف ذو جانب أحمر و"سيف" على ذيله.

3. باستخدام أطلس التعريف تعرف على أسماء هذه الأسماك. ربط الرسومات والأسماء بخيوط من الكرات.

على اليسار سمكة مسطحة ذات خطوط رمادية - سمكة ملائكية وتحتها شوكة. على اليمين سمكة طويلة ذات خطوط زرقاء - سمك الزرد، تحتها ذيل حجاب مع زعانف جميلة طويلة مثل الحجاب.

حوض السمك للإلتصاق:

الصفحة 30-31. من آخر يعيش معنا؟

2. رسم الطعام لكل ساكن في منطقة المعيشة.

للببغاء - الدخن والشوفان والبذور والتفاح. للكناري - الدخن والشوفان والبذور والتوت. خنزير غينيا - التفاح والجزر والبنجر والبذور. الهامستر - الدخن والمكسرات والبذور والعشب والبطاطس والجزر والبازلاء والتفاح. من حيث المبدأ، يمكنك رسم نفس الصورة لجميع القوارض الصغيرة؛ أضف شحم الخنزير إلى النظام الغذائي لفئرانك من أجل التنوع. يأكل الأرنب العشب والجزر والملفوف والقش.

يمكنك طباعة ولصق صورة لزاوية المعيشة في مهمة واحدة:

ص 32-33. ما هي أنواع الحيوانات هناك؟

1. ماذا تسمى هذه الحيوانات؟ ضع الأرقام على الصور.

أ) الحشرات: 4،5،3،2،1

ب) الحوت: 1،4،3،2

ج) الطيور: 3،4،1،2

د) الحيوانات: 4،2،3،1

2. وضح بالسهام خصائص هذه المجموعات من الحيوانات.

الحشرات لها 6 أرجل أو أكثر. الطيور لها ريش. الأسماك مغطاة بالمقاييس. الحيوانات لديها الفراء.

سنضيع الوقت في العمل، فالأمر سهل هناك.

ص 36-37. حان الوقت للمتعة.

1. خمن الألغاز. ارسم الإجابات. خلف الباب الزجاجي ينبض قلب أحدهم. (الساعة) نسيج العنكبوت، نسيج العنكبوت، دعه يدفئ ظهرك. (شال) ما هو الطفل الذي يولد بشارب؟ (كيتي)

2. ضع خطًا تحت الإجابة: ما بين الطوابق والسقف؟

3. كيف تكتب "العشب الجاف" في أربع خلايا؟ (هاي)

4. ارسم إجابة اللغز: "كانت سيارتان تسيران على طريق ضيق: إحداهما صاعدة والأخرى صاعدة كيف افترقتا؟" الجواب: تحركت السيارات في نفس الاتجاه، ولا تحتاج إلى الابتعاد.

نرسم سيارتين واحدة تلو الأخرى ونتسلق الجبل.

5. ما هو المرسوم هنا؟

هذه هي ألغاز الأطفال القدامى من فئة النكات، وكيف وصلوا إلى المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي، وهو أمر لا يمكن فهمه. ولكن بما أن هناك، فسوف نقرر. 1- دب يتسلق شجرة 2- زرافة.

6. تذكر وابتكر الألغاز المرسومة بنفسك. ارسمهم. تمنى أمنية لجارك.

ص 38-39. بيتنا وعائلتنا

ص 40-41. عائلتي هي جزء من شعبي.

1. النظر في الأدوات المنزلية العتيقة. قم بتسمية أسمائهم باستخدام الكلمات المرجعية. إذا استطعت، فاكتب أسماء هذه الأشياء بلغة شعبك.

الإجابات: عجلة الغزل، ملعقة، الثلاثاء.

2. ارسم مع كبار السن صورة للحكاية الشعبية المفضلة لعائلتك. ناقش معنى الحكاية الخيالية.

على سبيل المثال، اللفت هو قصة عائلية للغاية. المعنى: لكي يتم حل مسألة صعبة، لا بد من توحيد جهود الأسرة بأكملها، ويجب على جميع أفرادها أن يحاولوا من أجل خير الأسرة.

ص42-43. الطبيعة في المنزل.

تذكر النباتات والحيوانات التي تعلمنا عنها أثناء دراستنا لموضوع "فصلنا". ضع أرقامهم على الصور.

الإجابات من اليسار إلى اليمين: 2-4-11 10-8-6 7-9-1-3 12-5

ص 44-45. من أين يأتي الماء والغاز والكهرباء إلى منزلنا؟

1. ابحث عن الإجابات الصحيحة وقم بوضع علامة عليها.

الماء: الصورة الثالثة.

الغاز: الصورة الثالثة.

الكهرباء: الصورة الأولى.

2. ابحث عن هذه الأجهزة الكهربائية في الصورة. ترتيب الأرقام.

الإجابات من اليسار إلى اليمين: 6-5-2 1-3-4

فكر وأخبرنا ما هي تدابير السلامة التي يجب اتخاذها عند التعامل مع هذه الأجهزة الكهربائية.

يجب استخدام الأجهزة الكهربائية على سطح جاف. قبل توصيله بالمأخذ، تحتاج إلى التحقق من سلامة السلك. قم بتشغيله، مع الإمساك بالجزء البلاستيكي من القابس بيدك، ثم أدخله بالكامل في المقبس. استخدم الجهاز وفقا للتعليمات. لا تضع يديك في جهاز كهربائي قيد التشغيل. بعد الاستخدام، قم بإيقاف تشغيل الطاقة وافصل القابس من مأخذ التيار.

الحجارة الجميلة في منزلنا

1. قم بقص الصور من التطبيق ووضع كل حجر على الرف الخاص به.

الجرانيت عبارة عن حجر ملون باللون الأحمر والأسود، والملكيت أخضر مع أمواج داكنة، والسيلينيت شفاف مع مسحة حمراء طفيفة، والفيروز أزرق وأسود، والعنبر برتقالي، واللازورد أزرق مع شوائب خفيفة.

2. باستخدام أطلس تحديد الهوية، اكتشف ما هو عليه. اكتب الأسماء في المربعات.

العنبر المرجاني

ص 48-49. نباتات داخلية في منزلنا.

1. التعرف على النباتات الداخلية من خلال أوراقها. استخدم الأسهم للإشارة إلى أسماء النباتات. اختبر نفسك باستخدام الكتاب المدرسي.

من الأعلى إلى الأسفل: المونستيرا، الكروتون، الديفينباتشيا، الكلوروفيتوم.

2. ماذا تسمى هذه النباتات؟ ترتيب الأرقام.

من اليسار إلى اليمين: 1-2-3 4-5

ص 50-51. دعنا نخرج إلى الحديقة.

1. أين تنضج هذه الثمار والتوت: على الأشجار أو الشجيرات أو النباتات العشبية؟ ربط الرسومات والمخططات مع سلاسل من الكبيبات.

الشجرة: التفاح، البرقوق، الكمثرى، الكرز.

بوش: الكرز، عنب الثعلب، الكشمش، التوت.

النباتات العشبية: الفراولة.

ص 52-53. الخضار والفواكه على طاولتنا.

1. تلوين الخضار فقط.

تلوين الملفوف والبنجر والجزر.

2. تلوين الفواكه فقط.

تلوين الكمثرى والبرتقال والليمون.

3. تحضير سلطة الخضار. تبليها بالزيت النباتي. اكتب وصفة السلطة الخاصة بك.

المكونات: خيار، طماطم، بصل، زيت نباتي. نقطع الخضار ونضيف الملح ونضيف الزيت.

4. تحضير سلطة فواكه. ضعي فوقه الزبادي. اكتب وصفة السلطة الخاصة بك.

المكونات: موز، برتقال، تفاح، زبادي. قطعي الفاكهة وتبليها بالزبادي.

الصفحة 54-55. عن الخبز والعصيدة وعن الشاي والقهوة.

1. ما هو مصنوع من ماذا؟ تواصل مع الأسهم.

من القمح - دقيق القمح - الخبز الأبيض، من الجاودار - دقيق الجاودار - الخبز الأسود.

3. ما هو المفقود؟ اكتب أسماء النباتات في الصناديق.

من الأعلى إلى الأسفل: الشوفان مع الأرز والدخن والحنطة السوداء

4. أشر بالسهم إلى جزء النبات الذي يستخدم لصنع الشاي أو القهوة.

الشاي - أوراق الشاي والقهوة - حبوب البن.

ص 56-57. النباتات البرية والمزروعة.

1 - ثمر الورد، 2 - الورد.

2. ابحث عن النبات الإضافي في كل صف وقم بوضع دائرة حوله. اشرح قرارك.

1- الهندباء . هذا نبات بري، والباقي يزرع. 2 - الكمثرى. هذا نبات مزروع والباقي بري.

3. هل تعرف الفواكه التي تزرع في البلدان الحارة؟

من اليسار إلى اليمين: المانجو، البابايا، التمر.

ص 58-59. الكلب في منزلنا.

2. إذا كان لديك كلب، قم بتأليف قصة عنه. اطلب من شخص بالغ أن يكتبها.

حتى لو لم يكن لدى الطفل كلب، في هذه المهمة سوف تحتاج إلى التوصل إلى قصة، حتى عن كلب الجدة، أو عن كلب الجيران، أو عن كلب الفناء.

جدتي لديها كلب، Zhuchka، في القرية. تأكل العصيدة واللحم والخبز وتمضغ العظام. عندما نأكل الشواء، تطلب قطعة وأنا أعاملها. نحن نحب جوشكا!

3. قم بقص الصور من التطبيق ووضع كل كلب على بساطه.

البكيني أحد أبناء بكين - صغير ، رقيق ، ذو كمامة مسطحة ، كوكر سبانيل - أبيض وأسود ، بأذنين طويلتين وذيل قصير ، سانت برنارد - أحد أكبر الكلاب ، أبيض مع بقع حمراء ، أجش - أبيض وأسود ، ذيل ذيل ، كولي - أبيض - أحمر، طويل الشعر، كلب ألماني - صغير، أحمر، بأرجل قصيرة.

ص 60-61. القطة في منزلنا.

2. قص الصور من التطبيق ووضع كل قطة في منزلها.

السيبيري هو الأكثر رقة، والفارسي رقيق، ذو كمامة مسطحة، والسيامي أبيض بأقدام سوداء وكمامة وذيل، والبريطاني ذو شعر قصير رمادي.

3. إذا كان لديك قطة، قم بتأليف قصة عنها. اطلب من شخص بالغ أن يكتبها.

حتى لو لم يكن لدينا قطتنا الخاصة، يمكننا التوصل إلى أفكار حول أي قطة.

جدتي لديها قطة، فيلية. وهو من سلالة بريطانية. فلية تحب الحليب واللحوم. في الصيف يمشي في الحديقة، وفي الشتاء يعيش في المنزل. تصطاد فيليا الفئران وتسعدنا بحيلها.

قصة صور المشروع عن حيوان أليف:

صور للمشروع :

ص 64-65. الحيوانات البرية والمنزلية.

1. قم بإنهاء كل صف عن طريق لصق الصورة من التطبيق.

1 - الثعلب، وهو حيوان بري أيضاً. 2 - الحصان، وهو حيوان أليف.

2. ابحث عن الحيوان الزائد في كل صف وقم بوضع دائرة حوله. اشرح قرارك.

1 - السنجاب . هذا حيوان بري، والباقي حيوانات منزلية.

2- النحل. هذا حيوان أليف، والباقي حيوانات برية.

3. ما هي الحيوانات التي تظهر في الصور - برية أم منزلية؟ ضع علامة على الإجابة الصحيحة (املأ الدائرة).

هذه حيوانات أليفة، قام الناس بترويضها؛ وتساعده هذه الحيوانات في عمله.

حدد الإصدار المناسب من المصنف

1. كتاب تدريبي عن العالم من حولنا، الصف الأول بليشاكوف، الجزء 1، 2

مهام جاهزة

العالم من حولنا لديه مفهوم ضخم يمكن وصفه بأنه سهل ومفهوم. حتى في الصفوف الأولى، يكتسب الأطفال المعرفة التي ستكون مفيدة في المستقبل عند دراسة موضوعات مثل الجبر وعلم الأحياء والتاريخ والجغرافيا والدراسات الاجتماعية. ويشكل هذا عبئًا على أطفال المدارس الصغار، وقد يواجهونه في أيامهم الأولى في المدرسة. لكي لا ينزعج طفلك، يمكنك شراء مصنفات خاصة، والتي سيكون من الأسهل تعلم المواد. للصف الأول، سيكون الخيار المثالي هو المصنفات A. A. Pleshakov.

هذه المواد مخصصة للأطفال وأولياء الأمور، والتي ستكون مفيدة عند أداء الواجبات المنزلية. إذا كنت تستخدمها بحكمة، فإن المعرفة المكتسبة ستكون مفيدة في الصف الثاني. ستساعدك المعرفة الأساسية بالتاريخ الطبيعي المكتسبة في السنوات الأولى من الدراسة على إتقان البرنامج بسهولة أكبر من الصفوف 4 إلى 11. ستبدو الدراسة سهلة ومثيرة للغاية لدرجة أنك سترغب في تعلم كل ما هو جديد ومثير للاهتمام حول الحياة على هذا الكوكب و العالم المحيط بأكمله كل يوم. باستخدام المصنف، يمكنك الحصول على إجابات لجميع الأسئلة المتعلقة ببرنامج التعليم العام.

كيف تستخدم مصنفًا عن العالم من حولك؟

يتم استخدام كتاب الحلول للعالم من حولنا في الصفوف الأولى - دفاتر ملاحظات تحتوي على أسئلة تم تجميعها من قبل مؤلفي الكتب المدرسية للعمل المنتظم في الفصل وفي المنزل. في GD، يمكنك رؤية أسئلة من أنواع مختلفة: ابحث عن الإجابات اللازمة، وقم بإبداء أي ملاحظات. لجعل عملية التعلم فعالة قدر الإمكان، تحتاج إلى استخدام جميع أجزاء حزمة التدريس والتعلم:

يقدم المعلم مواد من الكتاب للمعلمين باستخدام مجموعات من المهام المعقدة. يتم شراء المصنفات حول العالم من حولنا للصف الثاني أو الرابع من قبل البالغين لمراقبة عملية إكمال واجبات أطفالهم المنزلية.

يعد كتاب "العالم من حولنا" وسيلة فعالة لاكتساب المعرفة

أفضل دليل للعالم من حولنا هو كتاب تدريبي للمدرسة الابتدائية، تم تطويره بواسطة Andrei Anatolyevich Pleshakov. تم إنشاء GDZ لتسليط الضوء على تفاصيل محددة لمحتوى المواد التعليمية ودراستها بعناية. بمساعدة مصنف الصف الثاني، يقوم الطلاب بدمج نتائج الملاحظة والخبرة والممارسة وتطوير وظيفة تفكيرهم، وكذلك اكتساب موقف موقر تجاه الطبيعة.

تم إنشاء مصنف GDZ عن العالم من حولنا للصف الأول بناءً على المتطلبات التعليمية العامة للولاية للصفوف الابتدائية. تهدف المهام التي يمكن العثور عليها في المصنف إلى استكمال الأنشطة التعليمية لأطفال المدارس والعمل بها تفاصيل مهمةمحتوى الكتاب المدرسي وتوحيد نتائج التجارب والملاحظات. للدراسة بشكل منتج في المنزل، تحتاج إلى تصفح ملحق "المذكرات العلمية" الموجود في الجزء الأول من دفتر الملاحظات. يعد هذا مفيدًا جدًا لأطفال الصف الثاني الذين يحتاجون إلى تعليمهم من قبل والديهم طوال العام الدراسي.

أندريه بليشكوف هو جامع مشهور للكتيبات والمصنفات والوسائل التعليمية وغيرها من الكتب عن التاريخ الطبيعي. في السابق، كان طلاب المدارس الابتدائية يتلقون المعرفة بناءً على كتب التاريخ الطبيعي، لكنهم الآن يستخدمون الكتب المدرسية "العالم من حولنا". اليوم، تعتبر كتب بليشاكوف عن التاريخ الطبيعي شائعة بين المعلمين.

قام المؤلف بإنشاء كتاب "الصفحات الخضراء" - وهو يحكي عن البيئة المعيشية وكيفية جلب الخير للآخرين. لقد أنشأ الأطلس التعريفي الوحيد في روسيا لتلاميذ المدارس المبتدئين، والذي أطلق عليه "من الأرض إلى السماء". كان أندريه بليشكوف كاتبًا في المجلة التربوية " مدرسة إبتدائية" المؤلف عضو في هيئة التحرير ومجلس المجلة.

اليوم، يعمل أندريه بلشاكوف ومارينا نوفيتسكايا على أحدث سلسلة من الكتب التعليمية حول التاريخ الطبيعي، والتي ستكون متاحة في دار النشر "Prosveshchenie".

نواصل الدراسة باستخدام المصنف حول العالم من حولنا، مؤلفه هو Pleshakov A.A. وفي هذه الثالثة على التوالي السنة الأكاديمية. كالعادة والمعتاد، تتبع المهام الموجودة في كتاب التدريب موضوعات الكتاب المدرسي؛ ويقترح المعلم القيام بها كواجب منزلي. منذ العام الماضي، يقوم Pleshakov بتعليم الأطفال التفكير، والبحث عن البيانات في مصادر إضافية للمعلومات، وملء الجداول بناءً على ملاحظاتهم. لقد قمنا بتلخيص جميع المواد المطلوبة في النصف الأول من الصف الثالث حول موضوع العالم من حولنا وقمنا بتجميعها في هذه الصفحة، مما يجعل GDZ لك.

في الصف الثالث، في الجزء الأول من كتاب المجمع التعليمي التعليمي "مدرسة روسيا"، سنعمل على موضوعات "كيف يعمل العالم"، "هذه الطبيعة المذهلة"، "نحن وصحتنا". سوف يتعلم الطلاب ما هي البيئة ولماذا نحمي الطبيعة، ونفهم الحياة و الطبيعة الجامدةوتعلم كيفية التمييز بينها، والتعرف على بعض النباتات والحيوانات بشكل أفضل، والتعرف على نفسها.

يحتوي دفتر الملاحظات على مساحة لثلاثة مشاريع: "الثروات المقدمة للناس"، "تنوع طبيعة الأرض الأصلية"، "مدرسة الطهي".

لمن لا تتطابق المهام، ولكن الغلاف هو نفسه، لديك دفتر ملاحظات قديم.

إجابات الجزء الأول من كتاب العمل للصف الثالث بليشاكوف:

GDZ لقسم دفتر الملاحظات "كيف يعمل العالم"

الصفحة 5-8. أجوبة درس الطبيعة

1 . فكر وأخبرنا ماذا تعني الطبيعة بالنسبة لك. ما هو أكثر شيء تحبه في الطبيعة؟ يكتب.

الأشجار والحيوانات والبحار والأنهار والغابات والحقول - كل هذا مهم ليعيشه الإنسان. الأهم من ذلك كله أنني أحب رؤية الزهور تتفتح والفواكه اللذيذة تنضج.

2 . اقرأ الفقرة الأولى من النص في هذه الصفحة. ضع خطاً واحداً عما يتعلق بالطبيعة غير الحية؛ ميزتان تتعلقان بالطبيعة الحية.

تنوع الطبيعة
الشمس المهيبة والمشرقة (ميزة واحدة) والفراشات الملونة (ميزتان) ترفرف فوق الزهور (ميزتان)؛ آلاف النجوم الغامضة (ميزة واحدة) في سماء الليل (ميزة واحدة) والعشب الأخضر (ميزتان) على جانب التل (ميزة واحدة)؛ محيط ضخم وواسع (ميزة واحدة) وسحلية صغيرة (ميزتان) على حجر ساخن (ميزة واحدة)... كل هذه هي الطبيعة!

يرجى ملاحظة أن الزهور والعشب هي طبيعة حية!

الكائنات الحية، على عكس الأشياء ذات الطبيعة غير الحية، تتنفس وتأكل وتنمو وتتطور وتلد ذرية وتموت.

3 . اقرأ الفقرة الثانية من النص ص. 6. قام والد سيريوزا وناديا بتصوير علامات الكائنات الحية باستخدام رسومات مضحكة. خمن العلامات التي كان يقصدها واكتبها تحت الأرقام المقابلة.

الكائنات الحية (الكائنات الحية)

1. تنفس
2. يأكلون
3. تنمو
4. النامية
5. أنها تحمل ذرية
6. يموتون

4 . بناءً على الرسومات الرمزية، حدد أسماء الممالك واكتبها في الرسم التخطيطي.

5 . باستخدام محدد الأطلس "من الأرض إلى السماء"، أعط أمثلة لممثلي الممالك (ثلاثة على الأقل في كل نقطة).

أ) النباتات: الورد، الحور، الليلك.
ب) الحيوانات: الكلب، الزرافة، الدب.
ج) الفطر: فطر بورسيني، شانتيريل، بوليتوس.

6 . فك الرسم التخطيطي (رقم الجمل).

قيمة الطبيعة للناس

2 تبهرنا بجمالها.
3 ـ يمنحنا الدفء والنور والهواء والماء والغذاء.
1 يحمي صحتنا.
5 يمنحنا متعة الاكتشاف.
6 يعلمنا اللطف.
4 يعطينا مواد مختلفة للمنزل.

7 . تقدم لك السلحفاة الحكيمة مهمة. ترقيم الأوراق من الأصغر إلى الأكبر. والنتيجة هي كلمة ننطقها غالبًا عند التواصل مع الطبيعة. اكتبها في المربعات.

8. اذكر طرق دراسة الطبيعة. تحدث (شفهيًا) عن كل واحد منهم.

1) الملاحظة
2) التجربة
3) القياس

بمساعدة الملاحظة، يقوم الشخص بتجميع معلومات حول العالم من حوله، ويدخلها في النظام ويبحث عن بعض الأنماط في هذه المعلومات.
يتم إجراء التجارب (أو التجارب) من قبل العلماء في ظروف المختبر. في سياق هذا النوع من البحث، يقوم المجرب نفسه بإعادة إنتاج ظروف أو ظروف مختلفة ظاهرة طبيعية.
الفرق الرئيسي بين الملاحظة والتجربة هو أن الطريقة الأولى تصف الظاهرة، والثانية تشرحها.

9 . ما الجهاز (الأداة) اللازم لكل حالة؟ الإشارة بالسهام.

قياس الطول - المسطرة (يمين)
قياس الوقت - الساعة (يسار)
قياس درجة الحرارة - مقياس الحرارة (يمين)
قياس الكتلة - المقاييس (يسار)

صفحة 9. GDZ حول موضوع الرجل

1 . يرسم عالم رائعالذي تم إنشاؤه على الأرض بفضل العقل البشري. اشرح الرسم الخاص بك (شفهيا). انظروا ماذا رسم الرجال الآخرون. ناقش عملك.

2 . اقرأ قائمة الكلمات أدناه بعناية. ضع خطًا تحت ما ينطبق عليه فقط العالم الداخليشخص.

المعرفة، الأيدي، الشخصية، الأحلام، العمر، الخبرات، العيون، تصفيفة الشعر، المزاج، الطول والوزن، الأفكار.

3 . إن السؤال النمل مهتم جدًا بما يعتبره الناس أفضل الصفات الإنسانية. باستخدام الكتاب المدرسي، اكتب الكلمات الضرورية في المربعات واشرح لـ Ant كيف تفهمها.

اللطف والصدق والمسؤولية والمسؤولية.

اللطف هو الاستجابة والتصرف العاطفي تجاه الناس والرغبة في فعل الخير للآخرين.
الصدق هو قدرة الشخص على قول الحقيقة دائمًا.
المسؤولية هي القدرة على تحمل مسؤولية أفعال الفرد وأفعاله.
الاستجابة هي الرغبة في مساعدة الآخرين، وليس رفض الطلب.

الصفحة 10-12. إجابات على موضوع المصنف المجتمع

1 . عندما سئلوا ما هو المجتمع، أعطى الرجال إجابات مختلفة.

قال إيغور: "المجتمع عبارة عن مجموعة من الأشخاص الذين يحتفلون معًا بعيد ميلاد شخص ما أو أي عطلة أخرى".

قالت عليا: "المجتمع هو منظمة تم إنشاؤها لغرض ما، على سبيل المثال جمعية الحفاظ على الطبيعة".

قال فيتيا: "المجتمع هو كل واحد منا، أيها الناس".

ضع علامة على الإجابة الصحيحة (فيتيا)

المهمة 2.يرجى قراءة القائمة أدناه بعناية. ضع خطًا تحت خطوط بألوان مختلفة وفقًا للشروط:

الأحمر - ما يتعلق بخصائص الأسرة؛
الأخضر - ما يتعلق بخصائص الناس؛
الأزرق هو ما يتعلق بخصائص البلد.

العاصمة (الأزرق)
الزي الوطني(أخضر)
الزراعة المشتركة(أحمر)
حدود الدولة(أزرق)
الحياة تحت سقف واحد(أحمر)
لغة رسمية(أزرق)
رعاية بعضهم البعض(أحمر)
المنطقة (الأزرق)
اللغة الأصلية (باللون الأخضر)
رقصات وطنية(أخضر)

اطلب من الطالب الجالس بجانبك أن يطمئن عليك.

3 . اكتب الأسماء (الأسماء الأولى والمتوسطة) لأفراد عائلتك.

املأ التفاصيل الخاصة بك! مثال:

إيفان ألكسيفيتش - أبي
ماريا سيرجيفنا - الأم
ديمتري إيفانوفيتش - أنا

4 . قم بقص من الملحق وألصق في هذه الصفحة صورًا لشعار النبالة وعلم روسيا. قم بالتوقيع على رموز الدولة هذه.

شعار النبالة

5 . باستخدام كتاب "موسوعة السفر. دول العالم" املأ الجدول (حسب العينة الواردة في السطر الأول).

الدولة العاصمة رئيس الدولة ولاية لغة

المجر بودابست الرئيس المجري
روسيا موسكو الرئيس الروسي
ألمانيا برلين الرئيس الألماني
اليابان طوكيو الإمبراطور الياباني
موناكو موناكو أمير فرنسا

6 . وهذه المهمة تقدمها لك السلحفاة الحكيمة، عاشقة السفر. باستخدام الخريطة السياسيةالعالم يملأ الجدول.

اسم الدولة في أي قارة تقع لماذا أرغب في زيارة هذا البلد

1. البرازيل أمريكا الجنوبية شاهد كيف تنمو القهوة
2. مدغشقر أفريقيا شاهد الحيوانات البرية
3. أستراليا أستراليا شاهد حيوانات الكنغر والأشجار الأثرية
4. المكسيك أمريكا الشماليةقم بزيارة مصارعة الثيران
5. إيطاليا أوراسيا احضر فصلًا دراسيًا رئيسيًا حول صنع البيتزا الإيطالية

7 . باستخدام كتاب "موسوعة السفر. دول العالم" قم بإعداد تقرير عن سكان وثقافة إحدى الدول. قم بتدوين الملاحظات في دفتر الملاحظات الخاص بك.

موضوع الرسالة: اليابان واليابانيين
مخطط الرسالة: 1. العمل الجاد 2. الابتسامة 3. خبراء الجمال
معلومات هامة: السكان الأصليون لليابان هم اليابانيون. سماتهم الرئيسية هي العمل الجاد وحسن النية وحب الجمال.

رسالة:

السكان الأصليون لليابان هم اليابانيون. السمة الرئيسية لليابانيين هي العمل الجاد. يمكن للمقيم في اليابان العمل لمدة 18 ساعة متواصلة، دون أي راحة تقريبًا. العمل الجاد يدفع اليابانيين إلى رفض الإجازات.
منذ الطفولة المبكرة، يتعلم اليابانيون من والديهم الابتسام في ظل ظروف الحياة المختلفة. حتى لو حدث شيء غير سار، فإنهم يحاولون تحمل الصعوبات بابتسامة على وجوههم.
الشعب الياباني يقدر الجمال. إنهم يمجدون نعمة الطبيعة، واللوتس هي الزهور المقدسة بالنسبة لهم.

الصفحة 13-14. GDZ حول موضوع الاتحاد الروسي

1 . باستخدام الخريطة على ص. 18-19 من الكتاب المدرسي يعطي أمثلة على المواضيع الاتحاد الروسي(1-2 في كل نقطة)

1) الجمهوريات: شبه جزيرة القرم، ساخا.

2) المناطق: كراسنودار، كراسنويارسك.

3) المناطق: موسكو، فلاديمير.

4) المدن ذات الأهمية الفيدرالية: سانت بطرسبرغ، سيفاستوبول، موسكو.

5) منطقة الحكم الذاتي: يهودية.

6) مناطق الحكم الذاتي: تشوكوتكا، نينيتس.

2 . قم بالتوقيع على شعارات النبالة للمدن ذات الأهمية الفيدرالية.

سانت بطرسبرغ، سيفاستوبول، موسكو

3 . تعرف على شعارات النبالة للكيانات المكونة للاتحاد الروسي. قم بتوصيل صور الشعارات وأسماء المناطق بالخطوط.

4 . أدخل في الجدول أسماء كيان الاتحاد الروسي الذي تعيش فيه، وعاصمته (المركز الإداري)، ومدينتك (قريتك).

نملأ الجدول بأنفسنا. موضوع الاتحاد الروسي هو جمهوريتك أو منطقتك أو منطقتك أو مدينتك الفيدرالية أو منطقة الحكم الذاتي.

هذا هو المكان الذي أعيش
موضوع الاتحاد الروسي منطقة كراسنودار
العاصمة (المركز الإداري للمنطقة) كراسنودار
مدينتي (قريتي) المفتاح الساخن

إجابات على الصفحة 15. ما الذي ستخبرك به الخطة

1

خطة التضاريس هي رسم دقيق للمنطقة، يتم إجراؤه باستخدام العلامات التقليدية.

2 . قم بالتوقيع على رموز الخطة بنفسك أو بمساعدة كتاب مدرسي.

مدينة؛ بستان؛ مرج ومسار. طريق ترابي.

3 . خذ بعين الاعتبار جزءًا من خطة موسكو في الكتاب المدرسي. ما هي المعالم الموضحة عليه؟

جامعة موسكو الحكومية، سبارو هيلز، الجامعة، ملعب لوجنيكي، الحديقة النباتية، القرية الأولمبية.

4. انظر إلى خطة حديقة الحيوان في الكتاب المدرسي. ركز على جوانب الأفق وحدد أجزاء حديقة الحيوان التي يعيشون فيها:

أ) النمور - في الجزء الشمالي
ب) الأسود - في الجزء الجنوبي
ج) مصارعة الثيران والطيور الأخرى - في الجزء الغربي
د) الإبل - في الجزء الشرقي.

الصفحة 16-17. ما هي البيئة

1 . استخدم كتابك المدرسي لإكمال التعاريف.

أ) البيئة هي كل ما يحيط بها كائن حيوما يرتبط به.
ب) علم البيئة هو علم العلاقات بين الكائنات الحية والبيئة.

2 . كان السؤال النملة، الذي يعيش على حافة غابة التنوب، مهتمًا جدًا بموضوع الدرس. "ما هو بيئةهل أكلت؟ - سأل. ضع خطًا تحت الكلمات الضرورية في القائمة وأجب (شفهيًا) على سؤال آنت.

الشمس، مالك الحزين، الهواء، زنبق الماء، التربة، السنونو، الزرافة، طائر المنقار، نقار الخشب، البطريق، السنجاب، فأر الخشب، النمل.

3 . قام والد سيريوزا وناديا بإعداد رسومات لدرسنا، لكن لم يكن لديهم الوقت لإنهائها. من يعيش في هذه البيئة؟ قص الصور من الملحق ورتبها بشكل صحيح.

اطلب من الطالب الجالس بجانبك أن يطمئن عليك. بعد التأكد قم بلصق الصور

4 . أكمل واجب الكتاب المدرسي وقم بتدوين الملاحظات في دفتر ملاحظاتك.

كتب عن البيئة (ضع خطًا تحت عنوان الكتاب الذي تقرأه):

"العملاق في المقاصة، أو الدروس الأولى في الأخلاق البيئية"، "عالم البيئة الشاب"، "النباتات والحيوانات"، "علم البيئة: المراقبة والدراسة".

موضوع الرسالة: لماذا لا تختار زنابق الماء؟

خطة الرسالة:
1. نباتات محبة للرطوبة
2. تتلاشى بسرعة

جميع النباتات المحبة للرطوبة لا تستطيع تحمل الجفاف. زنابق الماء نباتات مستنقعية محبة للرطوبة وذات سيقان طويلة وجذور ضعيفة.
زنابق الماء المقطوفة تذبل بسرعة كبيرة ولن ترضي العين في المزهرية. ولكن في الطبيعة، سوف يزدهر زنبق الماء لفترة طويلة.

المصدر: موسوعة "النباتات والحيوانات"

5 . ذهبت والدة سريوزا وناديا في رحلة علمية إلى إحدى المحميات. هذه هي المهمة التي أعدتها لك.

ليس بعيدًا عن موسكو يوجد مكان رائع - محمية بريوكسكو-تيراسني الطبيعية. من خلال حل لغز الكلمات المتقاطعة، سوف تكتشف النباتات والحيوانات الموجودة هناك.

صفحة 18-19. مشروع "الثروات تعطى للناس"

الهدف من المشروع: اكتشف ما تعطيه الطبيعة للناس.
في باريس.

مراحل العمل:

1) اكتشف ما يعطيه المحيط (البحر، النهر، البحيرة) للناس
2) ماذا تعطي الغابة للناس؟
3) ماذا تعطي الجبال للناس.
4. الخلاصة

مسؤولياتي في المشروع: لا بد لي من معرفة ما تقدمه الغابة للناس، والعثور على الصور المناسبة والمواد المثيرة للاهتمام.
ساعات العمل: أسبوع.
طرق عرض النتائج (صورة قصة، قصة سيرة ذاتية، ألبوم، كتاب، حامل، إلخ): قصة السيرة الذاتية

خطة كلمتي في العرض.

كان العمل صعبا، ولكننا قمنا به على أكمل وجه. لم أكن لأتمكن من القيام بذلك دون مساعدة، لكن أمي وأبي ساعدوني. تقريرنا كان مثيرا للاهتمام ومثيرا للغاية.

شكرا جزيلا لوالدي وأصدقائي على مساعدتهم.

الصفحة 20. دعونا نختبر أنفسنا ونقيم إنجازاتنا

أكمل واجبات الكتاب المدرسي ص. 154-159. عند الانتهاء من المهام، ملء الجدول. في عمود "إجابتي"، املأ الدائرة باللون الذي يتوافق في رأيك مع الإجابة الصحيحة. في عمود "الإجابة الصحيحة"، املأ الدوائر كما هو موضح في "صفحات الاختبار الذاتي". قارن بين هذين العمودين واملأ العمود الثالث: إذا كانت إجابتك صحيحة، ضع علامة "+"، وإذا كانت غير صحيحة، ضع علامة "-".

GDZ حول موضوع هذه الطبيعة المذهلة

صفحة 21-22 السماء المرصعة بالنجوم - كتاب الطبيعة العظيم

1 . عندما سئلوا عن الأبراج، أعطى الرجال إجابات مختلفة.

أي من الرجال تعتقد أنه عبر عن أفكار علماء الفلك القدماء وأيهم عبر عن وجهة نظر العلماء المعاصرين؟ الإجابة لفظيا.

عبرت بيتيا عن آراء علماء الفلك القدماء، إينا - وجهة نظر العلماء المعاصرين.

2 . باستخدام الرسوم التوضيحية الموجودة في الكتاب المدرسي، قم بتوصيل النجوم لتكوين أشكال يمكننا من خلالها التعرف على الأبراج.

Ursa Minor Canis Major

ابحث عن هذه الأبراج وقم بتسجيل الدخول إليها نجم شمالوسيريوس.

3. كما هو موضح في الكتاب المدرسي (ص 43)، راقب السماء المرصعة بالنجوم. استخدم التذكير في ص. 40 كتابا مدرسيا. هنا يمكنك كتابة أسماء الأبراج والنجوم التي تمكنت من رؤيتها.

الدب الأصغر، الدب الأكبر، النجم القطبي.

4 . النملة السائلة تحب مراقبة النجوم، وتريد أن تعرف عدد الكوكبات الموجودة في السماء. ساعد النملة: ابحث عن الإجابة الصحيحة ثم ضع دائرة حولها بقلم رصاص أزرق.

10 55 77 88 93 100 150

5 . وهذه المهمة تقدمها لك السلحفاة الحكيمة، عاشقة علم الفلك. باستخدام محدد الأطلس "من الأرض إلى السماء"، املأ الجدول.

خمس كوكبات أود رؤيتها

اسم الكوكبة:

1. بجعة
2. حمامة
3. برج الحمل
4. هرقل
5. ليو

في أي وقت من السنة من الأفضل مراقبة هذه الكوكبة:

1. الصيف
2. في الشتاء
3. في الشتاء
4. الخريف
5. في الشتاء

لماذا أريد رؤية هذه الكوكبة:

1. الدجاجة - كوكبة كبيرة
2. الحمامة - كوكبة غير معروفة
3. برج الحمل هو من أشهرهم
4. هرقل – اعتبره بطل الأساطير
5. الأسد شخصية مهيبة

الصفحة 23-24. الأجسام والمواد والجزيئات

1 . تحديد الصف الذي يتم فيه تصوير الأجسام الطبيعية فقط. املأ الدائرة باللون الأخضر. أي صف يظهر الأجسام الاصطناعية فقط؟ املأ الدائرة باللون الأزرق. ما هي الجثث الموضحة في الصف المتبقي؟ فكر في أفضل طريقة لرسم الدائرة المجاورة لهذا الصف (الأزرق والأخضر). افعلها. اشرح قرارك.

2 . أعط أمثلة (ثلاثة على الأقل لكل نقطة). لا تكرر ما ظهر في الصور في المهمة رقم 1.

أ) الأجسام الطبيعية: الماء، العشب، الشجرة، النار، النجم، الغزال، الزهرة، الفراشة.
ب) الأجسام الاصطناعية: الطوب، القلم، الممحاة، التلفاز، الكمبيوتر، المسطرة، السجادة، السكين.

ما هي الأمثلة التي قدمها الرجال الآخرون؟ أضف مثالا واحدا على استجابتهم لكل عنصر.

3 . انسخ أمثلة للمواد من نص الكتاب المدرسي.

السكر، الألومنيوم، الماء، النشا، الهواء.

4 . تهتم النملة السائلة بمعرفة أي مما سبق هو أجسام وأيها مواد. الإشارة بالسهام.

الأجسام: مسمار، سلك، ملعقة.
المواد: الحديد، النحاس، الألومنيوم.

5 . ضع علامة "+" في العمود المناسب على أي من المواد المدرجة صلبة أو سائلة أو غازية. افعل ذلك أولاً باستخدام قلم رصاص بسيط.

المادة الصلبة السائلة الغازية

ملح +
غاز طبيعي +
سكر +
ماء +
الألومنيوم +
الحديد +
الكحول +
ثاني أكسيد الكربون +

اطلب من الطالب الذي يجلس بجانبك أن يفحص عملك. بعد التأكد أضف علامة "+" بقلم أو أقلام ملونة (اختيارك).

الصفحة 25-26. مجموعة متنوعة من المواد

1 . لقد قام ببغاءنا الفضولي بتجميع الكلمات المتقاطعة من أجلك. قم بحلها، وستكون مقتنعًا بأنك لا تعرف سوى القليل عن المواد.

أفقياً: 1. المادة التي تتكون منها البحيرات والأنهار والبحار. 2. مادة موجودة في الحلويات والشوكولاتة. 3. المواد ذات الطعم الحامض. 4. سكر العنب.

عمودياً: 1. مادة يمكن استخدامها لغسل الصحون والغرغرة. ويضاف أيضًا إلى العجين. 2- مادة تصنع منها الأسلاك وبعض الأدوات . 3. المادة التي يتكون منها الظفر. 4. مادة تتواجد بكثرة في البطاطس والهلام. 5. مادة نراها دائمًا على مائدة العشاء، لكن لا نضيفها أبدًا إلى الشاي.

الإجابات على الكلمات المتقاطعة:

أفقيا: 1. الماء. 2. السكر. 3. الأحماض. 4. الجلوكوز.
عمودي: 1. الصودا. 2. الألومنيوم. 3. الحديد. 4. النشا. 5. الملح.

2 . العمل العملي "نقوم بفحص المنتجات لمحتوى النشا."

الغرض من العمل: تحديد ما إذا كان هناك نشا في المنتجات قيد الدراسة.

المعدات: المنتجات التي يقدمها المعلم. صبغة اليود المخففة، ماصة.

تقدم:

1) إجراء التجارب: باستخدام ماصة، ضع قطرة من صبغة اليود على كل منتج من المنتجات قيد الدراسة.
2) أثناء العمل، املأ الجدول.

اختبار المنتجات لمحتوى النشا

اسم المنتج هل تم الكشف عن النشا؟
بطاطس +
الفجل -
خبز +
جزرة -

.

الصفحة 27-29. الهواء وحمايته

1 . لوحدك أو بمساعدة كتاب مدرسي، قم بتسمية الرسم التخطيطي عن المواد الغازية الموجودة في الهواء.

الأكسجين (امتصاص)
ثاني أكسيد الكربون (المنبعث)
نتروجين

ضع علامة باستخدام أقلام الرصاص ذات الألوان المختلفة (من اختيارك) التي تمتصها الكائنات الحية من الغازات والتي تنبعث منها عند التنفس.
فك رموز الرموز التي استخدمتها.

2 . بناءً على نتائج البحث، املأ الجدول.

خصائص الهواء

ماذا ندرس؟ خاتمة
1) هل الهواء شفاف أم معتم؟ شفاف
2) هل للهواء لون؟ عديم اللون
3) هل للهواء رائحة؟ بدون رائحة
4) ماذا يحدث للهواء عند تسخينه؟ توسيع
5) ماذا يحدث للهواء عند تبريده؟ ينكمش

3 . استخدم رسمًا بيانيًا لتوضيح كيفية ترتيب جزيئات الهواء عند تسخينها وتبريدها. (تشير إلى جزيئات الهواء بالدوائر.)

4 . اقرأ قصة السلحفاة الحكيمة وأكمل مهامها.

الهواء هو حامي الكائنات الحية

النباتات العشبية التي تقضي الشتاء تحت الثلج لا تتجمد بسبب وجود الكثير من الهواء فيها. بفضل الهواء، يعمل الثلج البارد بمثابة "بطانية" دافئة للنباتات.
بحلول فصل الشتاء، يصبح فراء الحيوانات أكثر سمكا، ويصبح ريش الطيور أكثر سمكا. يتم الاحتفاظ بمزيد من الهواء بين الشعر الكثيف والريش، ويكون الحيوان أكثر دفئًا في الشتاء.

1) هذه الحقائق تفسرها خاصية أخرى للهواء لم نتحدث عنها بعد. فكر في ماهية هذه الخاصية.
2) أعط مثالاً يثبت أن خاصية الهواء هذه مهمة ليس فقط للنباتات والحيوانات، ولكن أيضًا للإنسان.

1) خاصية الهواء هي التوصيل الحراري الضعيف.
2) نظرًا لأن الهواء لا يوصل الحرارة بشكل جيد، فإن ملابسنا تدفئنا.

تحقق من نفسك.

1) الهواء لا يوصل الحرارة بشكل جيد .
2) وجود هواء بين بدن الإنسان وملابسه وفي الملابس نفسها. لذلك، تحافظ الملابس على حرارة أجسامنا.

5 . ابتكر وارسم ملصقًا بعنوان "اعتني بالهواء!" على ورقة منفصلة.
انظر إلى ما رسمه أصدقاؤك. إذا كانت لديك أفكار حول كيفية المساعدة في حماية الهواء، فناقشها وقم بتنفيذها.

المهمة 6. وفقًا للتعليمات الواردة في الكتاب المدرسي، اكتشف واكتب ما يتم القيام به في مدينتك لحماية الهواء.

يقومون بتثبيت المرشحات على الأنابيب، وبناء تقاطعات النقل للقضاء على الاختناقات المرورية وطرق المياه وزراعة الأشجار والزهور والشجيرات.

الصفحة 29-32. ماء

1 . ارسم الفواكه والخضروات التي تحتوي على الكثير من العصير بشكل خاص.

يمكنك رسم البطيخ والطماطم والخيار والبرتقال والتفاح والعنب.

ضع علامة في المربع بجوار الفاكهة أو الخضار التي تفضل عصيرها.

2 . احسب واكتب كمية الماء الموجودة في جسم الإنسان إذا كانت كتلته:

أ) 60: 3 * 2 = 40 كجم ب) 90: 3 * 2 = 60 كجم
60 كجم - 36 كجم؛ 90 كجم - 54 كجم

ما هي كمية الماء الموجودة في جسمك؟ 30 : 3 * 2 = 20 كيلو

3 . بدأ والد سريوزا وناديا في رسم هذه الصور. ساعدني في الانتهاء منهم. اقطع الرسومات من الملحق، ثم ضع كل حيوان في موطنه الطبيعي. لا تلصق الصور على الفور. اطلب من الطالب الذي يجلس بجانبك أن يفحص عملك. بعد التأكد قم بلصق الصور

باستخدام الصور المزخرفة التي تلقيتها، أخبرنا عن الحياة في المياه العذبة والمالحة.

4 . عمل عملي "استكشاف خصائص الماء."

الغرض من العمل: تحديد خصائص الماء.
معدات. لدى الطلاب: ثلاثة أكواب مختبرية (اثنان منها تحتوي على الماء)؛ ملعقة، ملح، طباشير مطحون، قمع، ورق ترشيح، مقص. لدى المعلم: قارورة بها أنبوب مملوء بالماء الملون؛ طبق من الماء الساخن، طبق من الثلج.

خصائص الماء

ماذا نفعل الاستنتاج

التجربة 1. ضع ملعقة في كوب من الماء، وتكون الملعقة مرئية. الماء واضح.
التجربة 2. قارن لون الماء. الماء يشبه الشريط الشفاف. ليس له لون.
التجربة 3. تحديد الرائحة. الماء ليس له رائحة.
التجربة 4. الملح والطباشير في الماء. يذوب الملح والطباشير في الماء. الطباشير الألوان عليه.
التجربة 5. قم بتمرير المياه القذرة من خلال مرشح. يتم تنقية الماء.
التجربة 6. تسخين الماء. عند تسخينها، تتوسع جزيئات الماء.
التجربة 7. تبريد الماء. عندما تبرد، تنكمش جزيئات الماء.

تقييم العمل المنجز (هل تم تحقيق الهدف): 5. تم تحقيق الهدف

العرض التقديمي: أبلغ الفصل عن عملك واستمع إلى المساهمات الأخرى وقم بتقييمها.

5 . استخدم رسمًا بيانيًا لتوضيح كيفية ترتيب جزيئات الماء عند تسخينها وتبريدها. (تشير إلى جزيئات الماء بالدوائر.)

6. باستخدام التجارب، حدد ما إذا كانت هذه المواد تذوب في الماء. ضع علامة "+" (يذوب) أو علامة "-" (لا يذوب).

هل تذوب المادة في الماء؟
سكر +
فخار -
صودا الخبز+
نشاء -

7 . اطلب من أفراد عائلتك المشاركة في دراسة قصيرة (من الأفضل القيام بذلك يوم الأحد عندما تكون العائلة بأكملها في المنزل). هدفه هو إثبات الأهمية الهائلة للمياه في حياتنا.

تعتبر المياه والمشروبات التي تحتوي عليها (مثل الشاي والعصير ومشروبات الفاكهة والكومبوت) جزءًا أساسيًا من نظامنا الغذائي اليومي.
خلال النهار، اسمح للمشاركين في الدراسة بوضع علامة (ملء صندوق) على كل كوب من الماء، أو كوب من الشاي، وما إلى ذلك. وفي نهاية اليوم، احسب عدد الصناديق المملوءة واكتب الرقم الناتج.

الصفحة 33-34. GDZ حول موضوع التحولات ودورة المياه

1. لقد قام ببغاءنا الدؤوب بإنشاء لغز الكلمات المتقاطعة مرة أخرى. كل الكلمات فيه ماء. كم تحب التحولات الغامضة! هل يمكنك تخمين كل "أقنعتها"؟

بخار
جليد
مطر
سحاب
قطرة
ندفة الثلج
ضباب
سحاب

2 . املأ الجدول بنفسك أو بمساعدة كتاب مدرسي.

ثلاث حالات للمياه
أمثلة على حالة المياه
الماء في النهر، الندى السائل
الجليد والثلج الصلب
بخار الماء غازي

3 . استخدم رسمًا تخطيطيًا لتوضيح تبخر الماء. (تشير إلى جزيئات الماء بالدوائر.)
انظروا ماذا رسم الرجال الآخرون. قارن الصور. هل كلهم ​​على حق؟ أي واحد هو الأكثر نجاحا؟ استخدم الرسم البياني لوصف كيفية تبخر الماء.

4 . ارسم مخططًا لدورة الماء في الطبيعة. أولاً، ارسم بقلم رصاص بسيط. اختبر نفسك باستخدام الكتاب المدرسي. بعد التحقق، يمكنك تلوين الرسم التخطيطي. حدثنا عن دورة الماء في الطبيعة؟

5 . تدعوك السلحفاة الحكيمة لإجراء اختبار صغير. هل هذه التصريحات صحيحة؟ ضع دائرة حول "نعم" أو "لا".

تحقق من إجاباتك في الصف. من اجتاز الامتحان بعلامات ممتازة؟ من ارتكب الأخطاء؟
صحح الأخطاء في العبارات (اشطبها واكتبها بشكل صحيح).

1) يوجد الماء في الطبيعة في ثلاث حالات: سائل، صلب، وغازي - نعم.
2) يتحول الماء إلى ثلج عند درجة حرارة +10 درجات. - لا.
3) الجليد والثلج ماء في الحالة الصلبة. - نعم.
4) عندما يتحول إلى ثلج، ينكمش الماء. - نعم.
5) بخار الماء - الماء الموجود الحالة الغازية. - نعم.

الصفحة 35-36. احفظ الماء!

1 . استخدم كتابك المدرسي لكتابة الأرقام في النص.

يحتاج الإنسان إلى 20 - 50 لتراً من الماء يومياً لتلبية الاحتياجات المنزلية المختلفة. لإنتاج طن واحد من القمح، هناك حاجة إلى 1500 طن من المياه. وإنتاج طن واحد من لحم الدجاج يتطلب من 3500 إلى 5700 طن من الماء.

استخدم هذه البيانات عند الحديث عن أهمية الماء للإنسان.

2 . قم بقص الأجزاء من الملحق وقم بتجميع النموذج المزخرف. تحقق من عمل بعضهم البعض. بعد التحقق، قم بلصق أجزاء النموذج. حدثنا عن مصادر تلوث المياه؟

3 . ابتكر وارسم ملصقًا بعنوان "توفير المياه!" على ورقة منفصلة.

انظر إلى رسومات الرجال الآخرين. إذا كانت لديك أفكار حول كيفية المساعدة في حماية المياه، فناقشها وقم بتنفيذها.

4. وفقًا للتعليمات الواردة في الكتاب المدرسي، اكتشف واكتب كيفية حماية المياه من التلوث في مدينتك (قريتك).

ويقومون ببناء محطات معالجة مياه الصرف الصحي وتنظيف المسطحات المائية ومنع السباحة في المناطق المحمية.

الصفحة 36-38. ما هي التربة

1 . استخدم كتابك المدرسي لإكمال التعريف.

التربة هي الطبقة الخصبة العليا للأرض. الخصوبة هي الخاصية الرئيسية للتربة.

2 . من بين معارف Ant Questioner هناك العديد من الحيوانات التي تعيش في التربة. في صالات العرض الموجودة تحت الأرض في منزله - عش النمل - علق صورًا لأصدقائه. قم بالتوقيع عليها (إما بنفسك أو بمساعدة كتابك المدرسي).

1) فأرة الخشب
2) ميدفيدكا
3) دودة الأرض
4) الخلد

3. العمل العملي "نحن ندرس تكوين التربة."

الغرض من العمل: تحديد ما هو موجود في التربة.
معدات. يمتلك الطلاب: تربة جافة، وأكواب تحتوي على ماء، وملعقة أو قضيب زجاجي. يمتلك المعلم: تربة طازجة، حامل ثلاثي الأرجل، مصباح كحول، طبق (كوب) لتسخين التربة، زجاج، حامل، كوب، مرشح، ماصة.

سير العمل: حسب التعليمات الواردة في الكتاب المدرسي (يتم إجراء تجارب التسخين من قبل المعلم). املأ كما تذهب

تكوين التربة
ماذا نفعل الاستنتاج

التجربة 1. قم برمي قطعة جافة من التربة في الماء. تحتوي التربة على الهواء.

التجربة 2. تسخين التربة الطازجة. هناك ماء في التربة.

التجربة 3. نقوم بتسخين التربة بقوة أكبر. تحتوي التربة على الدبال.

التجربة 4. ضع التربة المكلسة في الماء. تحتوي التربة على الطين والرمل.

التجربة 5. تبخر قطرة ماء مع التربة. وجود أملاح معدنية في التربة.

العرض التقديمي: أبلغ الفصل عن عملك واستمع إلى المساهمات الأخرى وقم بتقييمها.

4. ما هي مكونات التربة التي يمكن الكشف عنها باستخدام هذه التجارب؟ الإشارة بالسهام.

5. باستخدام الرسم البياني الموجود في الكتاب المدرسي، أكمل النموذج المزخرف. للقيام بذلك، قم بقطع اللافتات من الملحق ووضعها في النوافذ المناسبة (لا تلصقها!).

امنح جارك في المكتب اختبارًا صغيرًا. رتب العلامات بحيث يكون هناك 1-2 خطأ. دع الجار يجدهم ويصلحهم (ضع اللافتات في المكان المناسب).

الصفحات 39-41. التنوع النباتي

1. في كل من هذه الرسومات، يصور والد سيريوزا وناديا ممثلين لإحدى مجموعات النباتات. ترقيم الصور حسب القائمة.
1. الطحالب. 2. الطحالب. 3. السرخس. 4. الصنوبريات. 5. المزهرة.

أخبرنا عن تنوع النباتات من الصور.

2. أكمل واجبات العمل الجماعي في الكتاب المدرسي والمصنف.

1) اكتب مهمة تصنيف النباتات لزملائك في الفصل.

الطحالب، الطحالب، السرخس، حدائق الزهور، الصنوبريات.

2) عد النباتات الموجودة في صورة الكتاب المدرسي (ص 72) واكتب النتائج.

الهندباء المخزنية - 2
موز كبير - 2
البرسيم الأحمر - 3
إجمالي النباتات - 7
مجموع الأنواع النباتية - 3

3) باستخدام المعلومات من الكتاب المدرسي، أكمل الجدول.

التنوع النباتي

المجموعات النباتية عدد الأنواع
الطحالب 100000
الطحالب 27000
السرخس 10000
الصنوبرية 600
المزهرة 250000

تحليل الجدول المكتمل. أي مجموعة من النباتات أغنى بالأنواع؟ أي مجموعة لديها أقل عدد من الأنواع؟ قائمة مجموعات النباتات: حسب عدد الأنواع المتزايدة؛ من أجل تقليل عدد الأنواع.

4) اكتب أسماء النباتات التي حددتها:

أ) في الفصل الدراسي - الصبار. البنفسجي، الورد فينكا (syn.)، الكاثارانثوس الوردي.
ب) في مناطق أخرى من المدرسة - جاردينيا أوغوستا (syn.)، جاردينيا الياسمين، زاميا الخام
ج) بالقرب من المدرسة - شجرة التنوب، الصنوبر، التنوب.

استخدم كتاب الصفحات الخضراء لإعطاء أمثلة على أنواع أخرى من النباتات. اكتب ثلاثة أسماء على الأقل.

كيليا، اللوتس، البابونج، الصفصاف، البتولا، الخيزران، الكتان.

3 . التقطت والدة سريوزا وناديا صوراً فوتوغرافية في الحديقة النباتية أنواع مختلفةالنباتات. حاول التعرف على النباتات من الصور. التوقيع على الأسماء. يمكنك استخدام البوم للاستفسارات.

السيلا السيبيرية، زهرة الذرة، ثمر الورد

euonymus الأوروبي، صنوبر كايمبفر، عشب الصفصاف angustifolia

4 . وفقًا للتعليمات الواردة في الكتاب المدرسي، حدد أسماء العديد من النباتات في منطقتك الأصلية. اكتب أسمائهم.

النباتات المنزلية في منزلي: الصبار، البنفسج، dracaena، spurge.
النباتات في حديقتي: الكرز، الليلك، الحور، زهور النجمة.

الصفحة 42-44. الشمس والنباتات وأنا وأنت

1 . باستخدام الرسوم البيانية في الكتاب المدرسي، أكمل النموذج المزخرف. للقيام بذلك، قم بقطع اللافتات من الملحق ووضعها في النوافذ المناسبة (لا تلصقها!).

كيف تتنفس النباتات وتأكل؟

حاول الآن بناء نموذج دون مساعدة الكتاب المدرسي (اخلط اللوحات وأعد ترتيبها).
امنح جارك في المكتب اختبارًا صغيرًا. رتب العلامات بحيث يكون هناك 2-3 أخطاء. دع الجار يجدهم ويصلحهم (ضع اللافتات في المكان المناسب).
اطلب من جارك في المكتب أن يرتب لك نفس الاختبار.
عندما تكون واثقًا من معرفتك، ألصق العلامات في دفترك.

2 . تلخيص المعلومات التي تم الحصول عليها عن التنفس والتغذية للنباتات. اكتب أسماء الغازات في النص.

عند التنفس، يمتص النبات الأكسجين، ولكن أبرز ثاني أكسيد الكربون . عند التغذية، يمتص النبات الماء، ثاني أكسيد الكربون، ولكن أبرز الأكسجين.

3 . يقدم لك ببغاءنا - عاشق الأسرار والألغاز - مهمة. اجمع الأوراق حتى تحصل على أسماء المواد التي تتشكل في "المطبخ" الأخضر للنبات.

نشا السكر

4 . قم بعمل رسم تخطيطي حسب التعليمات الموجودة في الكتاب المدرسي (ص 79).

ماذا تعطي النباتات للحيوانات والبشر؟

اشرح الرسم البياني الخاص بك. قارنها بالرسوم البيانية التي رسمها أشخاص آخرون. ناقش عملك وقم بتقييمه.

5 . وهنا، نيابة عن عائلتك، اكتب خطاب شكر للنباتات لمساهمتها في الحفاظ على الحياة على الأرض.

شكرًا لك أيتها النباتات العزيزة، لأنك أشبعت كوكبنا بالأكسجين حتى نتمكن من العيش. بدونك، ستكون الحياة على الأرض مستحيلة.

الصفحة 45-46. تكاثر وتطور النباتات

1. دعا Ant Question مساعديه - النحل المجتهد - إلى الدرس. اصنع كلمة من الحروف التي جلبها النحل. اكتبها في المربعات. وسوف تكتشف أين يبدأ تطوير النبات!

2 . قم بإعداد قاموس توضيحي حول موضوع "التلقيح". للقيام بذلك، قم بالإشارة بالأسهم إلى تفسيرات الكلمات. إذا كان لديك أي صعوبات، استخدم نص الكتاب المدرسي.

3 . عمل عملي “دراسة طرق إكثار الثمار”.

الغرض من العمل: إقامة علاقة بين بنية الثمار وطرق توزيعها.
المعدات: ثمار النباتات المختلفة التي يقدمها المعلم؛ عدسة مكبرة

سير العمل: حسب التعليمات الموجودة في الكتاب المدرسي. أثناء العمل، املأ الجدول.

اكتب أسماء النباتات في الجدول. ارسم ثمارهم. املأ الدوائر حسب طريقة التكاثر: الأزرق - بالرياح؛ الأحمر - الحيوانات والبشر.

هيكل الثمار وطرق توزيعها

اسم النبات التركيب الثماري طريقة توزيع الثمار

زغب الهندباء في مهب الريح (الدائرة الزرقاء)
شجرة التفاح التفاح الحيوانات والبشر (أحمر)
حيوانات مخاريط الصنوبر (أحمر)
بذور لسان الحمل على ساق بواسطة الريح (أزرق)

تقييم العمل المنجز (هل تم تحقيق الهدف): نعم، تم تحقيق الهدف

الصفحة 47-49. حماية النبات

1 . أخبر شفهيًا ما تعنيه النباتات بالنسبة لك. هل لديك أي نباتات مفضلة؟ اكتب أي منها.

البابونج، لا تنسى، زنابق الوادي، قطرات الثلج.

2 . عدد الأمثلة على التأثير السلبي للإنسان على عالم النبات، والذي تعبر عنه هذه العلامات.

1. إزالة الغابات. 2 مجموعة من باقات. 3. الدوس. 4. الإفراط في جمع النباتات الطبية.

استخدم هذه العلامات لتوضيح سبب ندرة العديد من أنواع النباتات البرية.

3 . تسأل والدة سيريوزا وناديا عما إذا كنت تعرف النباتات المدرجة في الكتاب الأحمر لروسيا. قم بقص الصور من الملحق ووضعها في المربعات المناسبة. اختبر نفسك باستخدام الكتاب المدرسي. بعد التأكد قم بلصق الصور

4. باستخدام الصور الموجودة في الكتاب المدرسي (ص84-85)، ترقيم وتلوين النباتات المحمية.

1. زنبق الماء. 2. ملابس السباحة. 3. لحاء الذئب. 4. بيل.5. زنبق الوادي.

5 . اكتب القواعد "المشفرة" بهذه الرموز. (أدل ببيانات موجزة.)

عندما تكون في الهواء الطلق، لا تختار النباتات للباقات. اصنع باقات من النباتات التي يزرعها الإنسان.

اجمع النباتات الطبية فقط في الأماكن التي يوجد بها الكثير منها. تأكد من ترك بعض النباتات دون مساس.

في الغابة، قم بالسير على طول المسارات حتى لا تموت النباتات من الدوس.

6 . يعرض عليك والد سيريوزا وناديا مهمة. قم بتصميم ورسم ملصق بعنوان "اعتني بالنباتات!"

انظر إلى ما رسمه أصدقاؤك. إذا كانت لديك أفكار حول كيفية مساعدة النباتات، فناقشها وقم بتنفيذها.

الصفحة 50-54. تنوع الحيوانات

1 . في هذه الرسومات، صور والد سيريوزا وناديا ممثلين لمجموعات مختلفة من الحيوانات. ترقيم الصور حسب القائمة.

2. أعطى Ant Questioner أمثلة لحيوانات من مجموعات مختلفة، لكنه ارتكب أخطاء. شطب الاسم الزائد في كل صف.
اشرح للنملة ما هي أخطائه.

أ) نجم البحر، قنفذ البحر، زنبق البحر، خيار البحر، الأخطبوط.
ب) الخنفساء، الفراشة، العنكبوت، اليعسوب، النحلة، الذبابة.
ج) الضفدع، السحلية، الثعبان، السلحفاة، التمساح.
د) جراد البحر وسرطان البحر والروبيان والعلقة.

أ) الأخطبوط. كلهم باستثناءه من شوكيات الجلد، والأخطبوط من الرخويات.
ب) العنكبوت. كل الناس عداه حشرة والعنكبوت عنكبوتي)
ج) الضفدع. وهي من مجموعة البرمائيات (Amphibians)، أما الحيوانات الأخرى فهي من الزواحف.
د) علقة. جميع الحيوانات الأخرى هي القشريات والمفصليات. العلقة هي دودة حلقية.

3 . أكمل واجبات العمل الجماعي في الكتاب المدرسي والمصنف.

1) اكتب مهمة تصنيف الحيوانات لزملائك في الفصل.

إلى أي مجموعة من الحيوانات تنتمي الثعابين والتماسيح؟ اكتب بضعة حيوانات أخرى من هذه المجموعة.

2) قم بعد الطيور الموجودة في صورة الكتاب المدرسي (ص92) واكتب النتائج.

حلمة كبيرة - 3
خازن البندق العادي - 2
عصفور البيت - 4
مجموع الطيور - 9
إجمالي أنواع الطيور - 3

3) باستخدام المعلومات من نص الكتاب المدرسي، أكمل الجدول.

تنوع الحيوانات

مجموعات الحيوانات عدد الأنواع

الديدان 120000
المحار 100000
شوكيات الجلد 6000
القشريات 30000
العناكب 40000
الحشرات 1000000
الحوت 20000
البرمائيات 4700
الزواحف 8000
الطيور 9000
الوحوش 5000

تحليل الجدول المكتمل. أي مجموعة من الحيوانات أغنى بالأنواع؟ (الحشرات) أي مجموعة لديها أقل عدد من الأنواع؟ (البرمائيات) اذكر مجموعات الحيوانات: حسب تزايد عدد الأنواع؛ من أجل تقليل عدد الأنواع.

4) اكتب أسماء الحيوانات التي حددتها:

أ) الأسماك - جثم، سمك القرش، راف، بايك، سمك السلمون المرقط، الكارب.
ب) البرمائيات - نيوت، الضفدع، الضفدع.
ج) الزواحف - الثعبان والسحلية والتمساح.
د) الطيور - الغراب، العصفور، الحلمه، النعامة، البطريق.
ه) الحيوانات - القنفذ، الأرنب، القط، الدب، الخلد، الغرير.

استخدم كتاب الصفحات الخضراء لإعطاء أمثلة على أنواع الحيوانات الأخرى. اكتب ثلاثة أسماء على الأقل.

شوكيات الجلد - قنفذ البحر، القشريات - الجمبري، الحشرات - النمل.

4 . باستخدام كتاب "الصفحات الخضراء"، قم بإعداد رسالة عن أحد أنواع الحيوانات (من أي مجموعة). قم بتدوين الملاحظات أثناء إعداد رسالتك.

نوع الحيوان : سنجاب
المجموعة التي ينتمي إليها هذا النوع: الحيوانات (القوارض)
معلومات مختصرة عن الحيوان: السناجب حيوانات مسالمة. إنهم يعيشون في الغابات الصنوبرية. إنهم يعيشون في تجاويف، ولكن في كثير من الأحيان يصنعون عشًا لأنفسهم، مصنوعًا من الفروع ومبطنًا من الداخل بالصوف والطحلب والريش.

5 . هذه أنواع مختلفة من الثدي. تعرف عليهم باستخدام معرف الأطلس "من الأرض إلى السماء". ارسم أسهمًا من الأسماء إلى الصور المقابلة.

قارن الثدي من الأنواع المختلفة. تحديد أوجه التشابه والاختلاف. فكر واشرح ما هي الخصائص التي يسهل التعرف على هذه الطيور في الطبيعة.

الصفحة 55-57. من يأكل ماذا

1. تحليل المعلومات حول تغذية الحيوانات المختلفة. إلى أي مجموعة غذائية تصنفهم؟ املأ الدائرة باللون المناسب: الأخضر - الحيوانات العاشبة؛ الأزرق - الحشرات. أحمر - مفترس. الأصفر - الحيوانات آكلة اللحوم.

تغذية الحيوان

2 . بمفردك أو بمساعدة معرف الأطلس "من الأرض إلى السماء"، قم بإعطاء أمثلة على الحيوانات العاشبة والمفترسة. اكتب ثلاثة أسماء على الأقل في كل فقرة.

أ) الحيوانات العاشبة: البقرة، الغزلان، الكنغر، اليحمور، السنجاب، الأرنب.
ب) الحيوانات المفترسة: النمر، الأسد، النسر، الصقر، الذئب، الثعبان.

3 . أكمل النموذج المزخرف. قص الصور من الملحق ورتبها بشكل صحيح. اطلب من الطالب الجالس بجانبك أن يطمئن عليك. بعد التأكد قم بلصق الصور

أخبرنا عن دوائر الطاقة هذه باستخدام النموذج.

4 . رسم مخططات دوائر الطاقة.

أ) اكتب بالترتيب الصحيح: الذئب، البلوط، الخنزير.

البلوط -> الخنزير -> الذئب

ب) اكتب بالترتيب الصحيح: الصنوبر، نقار الخشب، خنفساء اللحاء. ارسم السهام.

الصنوبر -> خنفساء اللحاء -> نقار الخشب

ج) أعط مثالاً لدائرة إمداد الطاقة.

منطقة التنوب -> الفأرة -> النسر

5 . طرق الحماية في النباتات والحيوانات متنوعة للغاية. هذا ما رسمه والد سيريوزا وناديا. أكمل مهامه.

وبعض النباتات تدافع عن نفسها بأشواك حادة (١)؛ حرق الشعر (2)؛ الطعم المر (3). ابحث عن هذه النباتات في الصورة وقم بتسميتها بالأرقام المقابلة لها.

كيف تحمي الحيوانات نفسها؟ انظر إلى الصور وحاول أن تشرح بنفسك من يدافع عن نفسه وكيف.

تدافع الدبابير والنحل عن نفسها بلسع العدو. الحلزون والسلحفاة - الصدفة. طيور الطيطوي والعث لها ألوان واقية.

صفحة 58-60. تكاثر الحيوان وتطوره

1. جمع الكلب Ryzhik الأصدقاء في عيد ميلاده. يتذكر الأصدقاء طفولتهم. من تذكر ماذا؟ تواصل مع الخطوط.

2. تلخيص المعلومات التي تم الحصول عليها حول تكاثر الحيوانات.

أ) قم بوضع علامة "+" في العمود المناسب.

المجموعات و. تفرخ البيض الفراخ
الحشرات +
الحوت +
البرمائيات +
الزواحف +
الطيور +
الحيوانات +

ب) اكتب الكلمات المفقودة.

في الحشرات تخرج اليرقات من البيض، وفي الطيور تخرج الكتاكيت. في الأسماك، يفقس البيض إلى زريعة، وفي الضفادع والعلاجيم، تفقس الشراغيف. تلد الحيوانات أشبالاً وتطعمها بالحليب.

تحقق من عملك مع زميلك في المكتب.

3. أكمل النموذج المزخرف. قص الصور من الملحق ورتبها بشكل صحيح.

الآن أعطوا بعضكم البعض اختبارًا صغيرًا. رتب الرسومات بحيث يكون هناك 2-3 أخطاء. اسمح للجار الموجود على المكتب بالعثور عليها وتصحيحها (ضع الرسومات بشكل صحيح).

عندما تكون واثقًا من معرفتك، قم بلصق الصور في دفتر ملاحظاتك.
باستخدام النموذج، أخبرنا عن تطور الحيوانات في مجموعات مختلفة.

4. وفقاً للتعليمات الواردة في الكتاب المدرسي، لاحظ كيف تعتني الحيوانات الأليفة بنسلها. هنا يمكنك عمل رسم أو لصق صورة.

شارك ملاحظاتك في الفصل. استمع إلى قصص الرجال الآخرين. ماذا عن ملاحظاتهم التي أثارت اهتمامك أو فاجأتك بشكل خاص؟

الصفحات 61-64. حماية الحيوان

1. أخبر شفهيًا ما تعنيه الحيوانات بالنسبة لك. هل لديك أي حيوانات مفضلة؟ اكتب أي منها.

القطط والكلاب والدببة والفهود والذئب والحصان والقنفذ.

2. عدد الأمثلة على التأثير السلبي للإنسان على عالم الحيوان، والتي تعبر عنها هذه العلامات.

1. إزالة الغابات. 2 تلوث المسطحات المائية. 3. الصيد المفرط. 4. الصيد الجائر. 5. اصطياد الحشرات. 6. الضوضاء والاضطرابات الأخرى.

استخدم هذه العلامات لتوضيح سبب ندرة العديد من أنواع الحيوانات البرية.

الصفحة 64

3. تسأل والدة سيريوزا وناديا عما إذا كنت تعرف الحيوانات المدرجة في الكتاب الأحمر لروسيا. قم بقص الصور من الملحق ووضعها في المربعات المناسبة. اختبر نفسك باستخدام الكتاب المدرسي. بعد التأكد قم بلصق الصور

4. ببغاءنا الاجتماعي لديه العديد من الأصدقاء بين الطيور. يقدم لك رسم اللغز. ما اسم هذا الطائر المذهل؟ حيث تعيش؟ لماذا هو مثير للاهتمام؟ إذا كنت لا تعرف، ابحث عن الإجابة في الأدبيات الإضافية والإنترنت.

اكتب اسم الطائر ولون الصورة.

طائر الماندرين. يعيش على الشرق الأقصى. يتم تربية هذه البطة في الحدائق كطيور الزينة.

الصفحة 65

5. اكتب القواعد "المشفرة" بهذه الرموز. (أدل ببيانات موجزة.)

1) لا تدمر أعشاش الطيور.
2) حماية الأعشاش من الحيوانات.
3) لا تلمس حيوانات الغابة بيديك.

6. باستخدام الأدبيات الإضافية والإنترنت، قم بإعداد تقرير عن أحد الأنواع الحيوانية المدرجة في الكتاب الأحمر لروسيا. استغل الفرصة خطة عامةقصة عن نبات أو حيوان نادر كتبته في الصف الثاني. قم بتدوين المعلومات الأساسية لرسالتك نقطة بنقطة. أشر إلى مصدر (مصادر) المعلومات.

رسالة المثال:

نمر الثلج هو حيوان مفترس مثير للاهتمام لعائلة القطط. نمر الثلج هو أحد أعلى الحيوانات الجبلية. ينشط نمر الثلج بشكل رئيسي عند الغسق، ولكن في بعض الأحيان أثناء النهار. يتخذ نمر الثلج مخبأه في الكهوف والشقوق الصخرية، بين أكوام صخرية، وغالبًا ما يكون تحت بلاطة متدلية وفي أماكن أخرى مماثلة حيث يختبئ أثناء النهار. عادة ما يكون الذكور أكبر حجمًا وأكثر ضخامة وأقوى من زملائهم من رجال القبائل.

تعرف على الحيوانات التي قام الآخرون بإعداد رسائل عنها. الاستماع وتقييم أدائهم.

7. ابتكر وارسم ملصقًا بعنوان "اعتني بالحيوانات!" على ورقة منفصلة.

انظر إلى ما رسمه أصدقاؤك. إذا كانت لديك أفكار حول كيفية مساعدة الحيوانات، فناقشها وقم بتنفيذها.

الصفحة 65-67. في مملكة الفطر

1. ارسم مخططًا لبنية الفطر وقم بتسمية أجزائه.

اختبر نفسك باستخدام الكتاب المدرسي.

2. باستخدام رسم الكتاب المدرسي، قم بتلوين الفطر من الكتاب الأحمر لروسيا.

3. بمفردك أو بمساعدة معرف الأطلس "من الأرض إلى السماء"، قدم أمثلة على الفطر الصالح للأكل وغير الصالح للأكل. اكتب ثلاثة أسماء على الأقل في كل فقرة.

أ) الفطر الصالح للأكل: فطر العسل، البوليطس، فطر بورسيني
ب) الفطر غير صالح للأكل: المرارة، الضفدع، الغاريق.

4. انظر إلى الصور. تعرف على الفطر واكتب أسمائهم.

5. ما مقدار السعادة التي تجلبها السلة الممتلئة لمنتقي الفطر! ارسم الفطر الذي كان عليك قطفه أو ألصق صورة له.

6. في كتاب "الصفحات الخضراء" اقرأ قصة "صاحب الجلالة البوليتوس". اطرح أسئلة على زملائك حول هذه القصة.

عم تدور تلك القصة؟
لماذا يسمى فطر بورسيني باللون الأبيض؟
ما الفطر يسمى الأسود؟
ماذا يسمي الناس فطر بورسيني؟
أي نوع من فطر بورسيني يسمى البوليطس؟

اطرح أسئلتك على الرجال. تقييم إجاباتهم.

?الدائرة الكبرى للحياة

1. رسم والد سيريوزا وناديا ثلاث مجموعات من الكائنات الحية التي تشكل الروابط الرئيسية في دورة المواد. ترقيم الصور حسب القائمة.

1. الشركات المصنعة. 2. المستهلكون. 3. المدمرات.

2. ارسم الأسهم حتى تحصل على رسم تخطيطي لدورة المواد.

3. السلحفاة الحكيمة تقدم لك مهمة صعبة. باستخدام الرسوم البيانية الموجودة في كتابك المدرسي أو كتابك التدريبي، قارن بين دورة الماء في الطبيعة ودورة المواد. ما هو القاسم المشترك بينهم، وما هي الاختلافات؟ أخبرنا عن أهمية هذه العمليات للحياة على الأرض.

مخطط دورة المواد في الطبيعة - لا شيء ينشأ من أي مكان ويختفي في العدم. كل شيء له بداية ونهاية وأشكال انتقالية. هذه هي القواعد الأساسية للحياة.

قد تبدو دورة المواد كما يلي:
يأخذ النبات المعادن والمواد المغذية من الأرض والطاقة من الشمس وينمو؛
تأكل الحيوانات العاشبة هذا النبات وتحول المواد الناتجة عنه؛
يأكل آكل اللحوم آكلة الأعشاب ويحول المواد الناتجة عنها؛
يأكل المفترس الرئيسي آكلة اللحوم ويحول المواد الناتجة مرة أخرى؛
تقوم الكائنات الحية الدقيقة، مثل البكتيريا والفطريات وغيرها، بتحليل البقايا بعد موت المفترس الرئيسي إلى عناصر بسيطة: العناصر الغذائية والمعادن، وما إلى ذلك؛
تمتص النباتات العناصر البسيطة وتستمر الدورة.

القاسم المشترك بين دورة الماء ودورة المواد هو أن الماء والمواد تعود إلى حالتها الأصلية بعد مرورها بالدائرة.
الفرق بين هذه العمليات هو أن الماء يغير حالته فقط (سائل، صلب، غازي)، لكنه يظل دائمًا ماء، ومع دوران المواد، لا تتغير الحالة فحسب، بل يتغير أيضًا نوع المواد.

الصفحة 68-69. مشروع "تنوع طبيعة الوطن الأم"

هدف المشروع: التعرف على الحيوانات والنباتات الموجودة في إقليم كراسنويارسك.
شكل العمل (فردي، في أزواج، في مجموعات، في الفصل بأكمله): في أزواج

مراحل العمل:

1) تعرف على الحيوانات التي تعيش في إقليم كراسنويارسك
2) تعرف على النباتات التي تنمو في إقليم كراسنويارسك.
3) استخلص استنتاجًا حول تنوع الطبيعة في موطنك الأصلي.

مسؤولياتي عن المشروع: البحث عن صور أو صور فوتوغرافية للحيوانات في إقليم كراسنويارسك والكتابة عنها
ساعات العمل : اسبوع

طريقة عرض النتائج: "كتاب طبيعة الوطن الأم".

1) الحيوانات
2) أنواع الحيوانات
3) النباتات
4) أنواع النباتات

خطة كلمتي في العرض (مؤتمر، عطلة).

1) أخبر وأعرض صور حيوانات إقليم كراسنويارسك
2) استنتج مع صديقك وأشكرك على اهتمامك.

مواد المشروع (اكتب، الصق، ارسم ما تعتقد أنه ضروري).

لصق الصورة

كيف أقوم بتقييم عملي في المشروع (هل كان العمل ممتعًا أم سهلاً أم صعبًا، هل كان مستقلاً تمامًا أم أنه يتطلب مساعدة البالغين، وكيف تطور التعاون مع زملاء الدراسة، وهل كان العمل ناجحًا).

أعتقد أن مشروعنا جاء جيدًا ومثيرًا للاهتمام. لقد كان الأمر صعبًا للغاية، لكن كل شيء سار على ما يرام بفضل مساعدة والدي وصديقي.

شكرا لمساعدتكم وتعاونكم.

لم أكن لأتمكن من القيام بذلك دون مساعدة، لكن والدي وصديقي ساعدوني. شكرا لهم على هذا.

الصفحة 70. دعونا نختبر أنفسنا ونقيم إنجازاتنا

أكمل واجبات الكتاب المدرسي ص. 160-165. عند الانتهاء من المهام، ملء الجدول. في عمود "إجابتي"، املأ الدائرة باللون الذي يتوافق في رأيك مع الإجابة الصحيحة. في عمود "الإجابة الصحيحة"، املأ الدوائر كما هو موضح في "صفحات الاختبار الذاتي". قارن بين هذين العمودين واملأ العمود الثالث: إذا كانت إجابتك صحيحة، ضع علامة "+"، وإذا كانت غير صحيحة، ضع علامة "-".

نحن ننظر إلى الإجابات على صفحات الاختبار الذاتي في الكتاب المدرسي.

موقع الإجابات على قسم نحن وصحتنا

الصفحة 71-72. الكائن البشري

1. ماذا تريد أن تعرف عن جسم الإنسان وصحته؟ اكتب أسئلتك وحاول العثور على إجابات لها عند دراسة قسم "نحن وصحتنا".

ما اسم العلم الذي يدرس بنية جسم الإنسان؟
ما هو العضو الذي يسمح لنا بالتنفس؟

2. تسمية الأعضاء البشرية المشار إليها.

3. باستخدام الكتاب المدرسي، أكمل التعريف واملأ الجدول الموجود في ص. 72.

نظام الأعضاء هو الأعضاء التي تؤدي وظيفة مشتركة.

4. تدريب عملي “قياس طولك ووزن جسمك”.

الغرض من العمل: قياس طولك ووزن جسمك.
المعدات: سنتيمتر، ميزان، قلم رصاص.

تقدم:
1) قف على الحائط واطلب تحديد طولك بقلم رصاص.
2) خذ سنتيمترًا وقم بقياس طولك.
3) قف على الميزان وشاهد وزنك.

تقييم العمل المنجز (ما إذا كان الهدف قد تحقق): 5. تم تحقيق الهدف

الصفحة 73-74. GDZ حول موضوع أعضاء الحس

1. رسم رموز لقواعد نظافة الحواس.
عند العمل ضمن مجموعة، تخيل وارسم العلامات التي تتعلق بجهاز الحواس الذي تدرسه.

بناءً على نتائج عمل المجموعات، ارسم العلامات التي اقترحها الأطفال الآخرون.

2. لخص معلوماتك عن الحواس.

1) قم بتوصيل الكلمات الموجودة في العمودين الأيمن والأيسر بالخطوط.

جهاز الرؤية - العيون
جهاز السمع - الأذنين
الجهاز الشمي - الأنف
عضو الذوق - اللسان
جهاز اللمس - الجلد

2) أكمل التعريفات بنفسك أو بمساعدة كتاب مدرسي.

أ) حاسة الشم هي القدرة على تحسس الروائح.
ب) اللمس هو القدرة على استشعار الأشياء عن طريق لمسها.

تحقق من عملك مع زميلك في المكتب.

3. أخبرنا ما هي قواعد نظافة الحواس "المشفرة" في هذه الرسومات. أظهر بالسهام أعضاء الحواس التي ينتمون إليها.

ضع علامة (املأ الدائرة) على أي من هذه القواعد تتبعها.

صفحة 75-76. إجابات على موضوع حماية موثوقة للجسم

1. كان ببغاءنا المتشكك، بعد أن علم بموضوع الدرس، مندهشًا جدًا: "هل يمكن أن يكون جلد الإنسان دفاعًا موثوقًا عن الجسم؟" انظر إلى ريشتي الكثيفة، إلى فراء ريجيك السميك، إلى القشرة الصلبة للسلحفاة. هذه حماية موثوقة! لكن الشخص ليس لديه شيء من هذا القبيل. وكيف يمكن للبشرة حمايته؟

ما رأيك في ذلك؟ عبر عن تخميناتك (شفهيًا)، وفي نهاية الدرس استنتج ما إذا كانت صحيحة أم لا.

2. العمل العملي "فحص بشرتنا".

الغرض من العمل: التعرف على خصائص جلد الإنسان.
المعدات: عدسة مكبرة.
سير العمل: حسب التعليمات الموجودة في الكتاب المدرسي.

قارن ملاحظاتك واستنتاجاتك مع العبارات أدناه. ضع دائرة حول "نعم" أو "لا".

1) ملمس الجلد ناعم ومرن عند اللمس. نعم.
2) وجود بقعة دهنية على الزجاج. وهذا يعني أن الجلد يفرز الزيت. نعم.
3) ظهور الشعر والمسام على سطح الجلد. يتم إطلاق الزيت والعرق من خلال المسام. نعم.

تقييم العمل المنجز (هل تم تحقيق الهدف): نعم
العرض التقديمي: أبلغ الفصل عن عملك واستمع إلى المساهمات الأخرى وقم بتقييمها.

3. اكتب منتجات العناية بالبشرة التي تستخدمها.

الصابون، جل الاستحمام، كريم الشمس، كريم اليد، اللوشن، طارد البعوض.

4. باستخدام الكتاب المدرسي، املأ الجدول (أعطي عبارات موجزة).

الإسعافات الأولية لإصابات الجلد

نوع الضرر الإسعافات الأولية

كدمة ضع شيئًا باردًا.

قطع وغسل بالماء. تليين باللون الأخضر اللامع.

حرق تطبيق الباردة.

قضمة الصقيع استخدم الحرارة.

صفحة 76-77. أجوبة الدرس دعم الجسم وحركته

1. قم بتسمية أجزاء الجهاز العضلي الهيكلي للإنسان الموضحة في الصورة.

عضلات الهيكل العظمي

2. باستخدام المعلومات من الكتاب المدرسي، اكتب الأرقام الموجودة في النص.

الهيكل العظمي والعضلات

يتكون الجهاز العضلي الهيكلي من الهيكل العظمي والعضلات. في الهيكل العظمي البشري هناك المزيد 200 العظام. بل إن عدد العضلات المختلفة في جسم الإنسان أكبر: 650 . يستخدم عند المشي 200 العضلات. من أجل تجعد جبيننا، نحتاج 43 العضلات ، ولكي تبتسم - 17 العضلات.

3. رسم والد سيريوزا وناديا هذه الرموز لك. بمساعدتهم، أخبرنا كيفية تطوير الموقف الصحيح.

تحتاج إلى الجلوس على الطاولة وظهرك مستقيمًا. يجب أن تكون حقيبة الظهر ذات الشكل والحجم الصحيحين. إذا كان عليك حمل شيء ثقيل، فأنت بحاجة إلى توزيع الحمل بالتساوي بين اليدين. من الضروري ممارسة الرياضة وممارسة الجمباز. يجب أن يكون السرير مسطحًا، والمرتبة والوسادة ليست ناعمة جدًا.

ضع علامة (املأ الدائرة) على القواعد التي تتبعها.

4. باستخدام الأدبيات الإضافية، والإنترنت، والتقاط والكتابة معلومات مثيرة للاهتمامعن الرياضيين وغيرهم من الأشخاص الذين طوروا القوة وخفة الحركة والقدرة على التحمل بشكل خاص.

ألكسندر زاس (خامسوي)
- حملنا على ظهر البيانو مع عازف البيانو.
- أطلقوا عليه النار من مدفع من مسافة 8 أمتار فأصابت قذيفة المدفع.
- كان مستلقياً على قطعة كبيرة من الخشب، يبرز منها مجموعة من المسامير، وكان فوقها حجر يزن 500 كيلوغرام، ويمكن للجمهور ضربه بقبضات أيديهم.

الممثل الصيني سونغ مينمين هو أطول لاعب كرة سلة في العالم كله. طوله 236 سم.
- يوسين بولت من جامايكا مُعترف به باعتباره أسرع رجل. في عام 2009، سجل أرقاما قياسية عالمية: ركض سباق 100 متر في 9.58 ثانية، وسباق 200 متر في 19.19 ثانية.
- يحصل أكثر من إصابة واحدة من بين عشرين لاعب كرة قدم عندما يهنئون بعضهم البعض بهدف تم تسجيله في الملعب.

أخبرني، هل ترغب في أن تحذو حذو أحد هؤلاء الأشخاص؟

الصفحة 78-79. GDZ حول موضوع طعامنا

1. باستخدام الكتاب المدرسي، املأ الجدول.

العناصر الغذائية

العناوين الخامس الخامس معنىللجسم ما تحتويه المنتجات

البروتينات مواد بناء الجبن والبيض واللحوم والجبن والأسماك

الدهون الطاقة والبناء. المواد الزبدة، القشدة الحامضة، السمن

الكربوهيدرات الطاقة الخبز والسكر والبطاطس والمعكرونة

الفيتامينات البقاء بصحة جيدة الخضروات والفواكه

2. العمل العملي “دراسة تركيبة المنتجات”.

الغرض من العمل: معرفة العناصر الغذائية والكميات الموجودة في الأطعمة المختلفة.
المعدات: التعبئة والتغليف لمختلف المنتجات.
سير العمل: حسب التعليمات الموجودة في الكتاب المدرسي. أثناء العمل، املأ الجدول.

تحليل الجدول المكتمل. أي من هذه المنتجات يحتوي على أعلى محتوى من: أ) البروتينات؛ ب) الدهون. ج) الكربوهيدرات؟ ضع دائرة حول الرقم المناسب.

تقييم العمل المنجز (ما إذا كان الهدف قد تحقق): 5. تم تحقيق الهدف
العرض التقديمي: أبلغ الفصل عن عملك واستمع إلى المساهمات الأخرى وقم بتقييمها.

3. استخدم الأسهم للإشارة إلى أجزاء الجهاز الهضمي.

اختبر نفسك باستخدام الكتاب المدرسي.

4. بأي ترتيب يمر الطعام عبر الجهاز الهضمي؟ رقمها.

3 المريء
2 الحلق
5 الأمعاء
1 تجويف الفم
4 المعدة

صفحة 80-81. التنفس والدورة الدموية

1. اكتب أسماء الأجهزة العضوية المبينة في الأشكال. أشر إلى الأعضاء في كل مخطط باستخدام الأسهم.

قم بإجراء فحص متبادل مع جارك في المكتب

2. باستخدام رسم تخطيطي للجهاز التنفسي، حدد التسلسل الذي يمر به الهواء عبر أعضاء الجهاز التنفسي عند استنشاقه. رقم بقلم رصاص أحمر. كيف يتحرك عند الزفير؟ رقم بقلم رصاص أزرق.

2 3 القصبة الهوائية 4 1 الرئتين
1 4 تجويف الأنف 3 2 القصبات الهوائية

3. تدريب عملي "تعلم قياس النبض".

الغرض من العمل: تعلم قياس نبض نفسك وشخص آخر.
المعدات: ساعة من جهة ثانية أو ساعة توقيت.
سير العمل: حسب التعليمات الموجودة في الكتاب المدرسي. املأ الجداول أثناء عملك.

الجدول رقم 1

أ) 100 نبضة في الدقيقة
ب) 130 نبضة في الدقيقة

الجدول رقم 1

أ) 90 نبضة في الدقيقة
ب) 140 نبضة في الدقيقة

قارن البيانات في الجدولين رقم 1 و 2. استخلص النتائج (شفهياً).

تقييم العمل المنجز (ما إذا كان الهدف قد تحقق): تم تحقيق الهدف
العرض التقديمي: أخبر الفصل عن عملك واستمع إلى الرسائل الأخرى وقم بتقييمها.

4. تريد نادية معرفة الصورة التي توضح بشكل صحيح كيفية العثور على النبض. املأ الدائرة برقم هذا الرسم.

5. حسب التعليمات الموجودة في الكتاب المدرسي، قم بقياس نبض أفراد عائلتك. اكتب البيانات في الجدول رقم 3

يبلغ معدل نبض الشخص البالغ أثناء الراحة حوالي 60-80 نبضة في الدقيقة، أما عند الطفل فهو 90-120 نبضة في الدقيقة.

صفحة 82-83. GDZ للدرس تعرف على كيفية الوقاية من الأمراض

1. استخدم كتابك المدرسي لإنشاء تذكير.

قواعد تصلب

1. تصلب الهواء.

سوف يصلب الهواء الجسم إذا كنت تمارس التمارين الرياضية والنافذة مفتوحة، وتنام في الموسم الدافئ مع فتح النافذة، وتلعب كثيرًا في الهواء الطلق، وتتزلج وتتزلج.

2. تصلب بالماء.

من الأفضل أن تبدأ بالتصلب بدش بارد وتخفض درجة حرارة الماء تدريجياً. بعد إجراءات المياه، تحتاج إلى فرك بشرتك بمنشفة جافة. في الصيف، السباحة في مسطح مائي نظيف ومفتوح يؤثر على صحتك. يجب ألا تقل درجة حرارة الماء عن +20 درجة مئوية. يمكنك البقاء في الماء لمدة لا تزيد عن 10 دقائق ويجب أن تكون تحت إشراف البالغين.

3. تصلب الشمس.

تحتاج إلى أخذ حمام شمس في الصباح الباكر أو في المساء. زيادة الوقت تدريجيا إلى 30-40 دقيقة.

قارن بين صياغة القواعد التي اقترحتها المجموعات المختلفة. اختر أنجحها. صياغة القواعد العامة (المبادئ) للتصلب.

اختبر نفسك. القواعد العامة (المبادئ) للتصلب: 1) التدرج. 2) الثبات.

2. يريد سريوزا أن يعرف ما هي الأمراض التي تسمى معدية. اختر الإجابة الصحيحة ثم ضع علامة عليها. ...

الإصابة بالبكتيريا المسببة للأمراض أو الفيروسات.

3. باستخدام هذه الصور، أخبرنا كيف تحمي نفسك والآخرين من الأمراض المعدية.

تحتاج إلى غسل يديك بالصابون وغسل الخضار والفواكه قبل الأكل. عند العطس يجب عليك تغطية أنفك وفمك بمنديل لتجنب نقل العدوى للآخرين.

ضع علامة (املأ الدائرة) على ما لا تنسَ فعله أبدًا.

4. باستخدام الكتاب المدرسي، أكمل التعريف.

الحساسية هي حساسية خاصة لبعض المواد.

صفحة 84-85. GDZ للدرس أسلوب حياة صحي

1. قم بتوصيل الكلمات الموجودة في العمودين الأيمن والأيسر بخطوط لتكوين قواعد لنمط حياة صحي.

الجمع بين العمل والراحة!
كل بطريقة مناسبة!
يبقيه نظيفا!
تحرك أكثر!
لا تبدأ العادات السيئة!

2. انظر إلى الصور. ما هي قواعد نمط الحياة الصحي التي يتبعها الأطفال؟ اكتب القاعدة تحت كل صورة.

حافظ على نظافتك. مارس الرياضة

3. كان يُعتقد أن سؤال السلحفاة الحكيمة وسؤال النملة بمثابة "إشارة مرور صحية" بالنسبة لك. "" أشعلوه "" في ص ٢٤. 87 مثل هذا:

صفحة مشروع 86-87. مدرسة الطبخ

مشروع "مدرسة الطبخ"

الهدف من المشروع: تعلم كيف توازن نظامك الغذائي بشكل صحيح لتحسين صحتك.
شكل العمل (فردي، في أزواج، في مجموعات، في الفصل بأكمله): في باريس

مراحل العمل:

1. تعرف على الطعام اللذيذ والصحي
2. تعرف على الوجبات السريعة.
3. اكتب وصفة السلطة الخاصة بي
4. استنتج

مسؤولياتي في المشروع:

1. تعرف على الطعام اللذيذ والصحي.
2. أكتب وصفة لسلطتي.

ساعات العمل: أسبوع

طريقة عرض النتائج: "كتاب الأكل الصحي."

يمكن كتابة المخطط العام للكتاب هنا:

1. طعام لذيذ وصحي.
2. الوجبات السريعة.
3 وصفة لسلطتي "الصحة".
4. الخلاصة. التغذية السليمة ضرورية.

وصفة طبق لأدائي في مسابقة الطبخ.

سلطة خيار
1. قطعي الخيار الطازج إلى شرائح.
2. قطع الشبت.
3. الملح.
4. أضيفي القشدة الحامضة واخلطيها.
5. السلطة جاهزة.

كيف أقوم بتقييم عملي في المشروع (هل كان العمل ممتعًا أم سهلاً أم صعبًا، هل كان مستقلاً تمامًا أم أنه يتطلب مساعدة البالغين، وكيف تطور التعاون مع زملاء الدراسة، وهل كان العمل ناجحًا).

كان العمل ممتعًا ومثيرًا. كان الأمر صعبًا، لكنهم ساعدوني وكل شيء سار على ما يرام.

شكرا لمساعدتكم وتعاونكم.

أريد أن أشكر والدي على مساعدتهم.

صفحة 88 فلنختبر أنفسنا ونقيم إنجازاتنا

أكمل واجبات الكتاب المدرسي ص. 166 - 170. عند الانتهاء من المهام، املأ الجدول. في عمود "إجابتي"، املأ الدائرة باللون الذي يتوافق في رأيك مع الإجابة الصحيحة. في عمود "الإجابة الصحيحة"، املأ الدوائر كما هو موضح في "صفحات الاختبار الذاتي".

قارن بين هذين العمودين واملأ العمود الثالث: إذا كانت إجابتك صحيحة، ضع علامة "+"، وإذا كانت غير صحيحة، ضع علامة "-".

نحن ننظر إلى الإجابات على صفحات الاختبار الذاتي في الكتاب المدرسي.