التحضير للمدرسة

المراسلات مع فيبي. المصدر: البنك المفتوح لمهام امتحان الدولة الموحدة (فيبي) عندما يتم تجديد بنك مهام امتحان الدولة الموحدة

من بين الجمل من 3 إلى 10، ابحث عن جملة معقدة ذات تبعية غير متجانسة (موازية) للجمل الثانوية. اكتب رقم هذا العرض.

(1) درست فديا في مدرسة جديدة. (٢) لقد تهدم منزله القديم، وبقيت حمامته هناك في الفناء.

– (10) يا رجل! تنظيف حمامة الخاص بك! (11) غدا سنحفر حفرة.

(12) نظر فيودور بخدر إلى أنقاض المنزل الخشبي. (13) هذا كل شيء. (14) لن يكون هناك حتى الحمام. (15) بدأ يطلق سراح الطيور المروضة، ولكن ليس بنفس الطريقة كما هو الحال دائما: أخذ كل حمامة، وضربها على رأسها وألقاها. (16) ورفرفت الطيور بأجنحتها ورغبت في الطيران في سرب كما اعتادت، لكنه سمح لها بالدخول واحدًا تلو الآخر، وودع كل واحد منها.

(17) طارت الطيور في سماء الخريف الصافية، وقام فيودور بجمع النشارة ببطء وانشغال. (18) يجف في الأيام الصافية والجافة، ووخز، وحفيف في اليدين، وتنبعث منه رائحة خشب ناعمة.

(19) بدأ الظلام يحل، وفي الظلام يعود الحمام نفسه إلى الحمام، لكن هذه المرة لا ينبغي أن يعودوا.

(20) صعد فيودور إلى الطابق العلوي ونظر حول القرية القديمة. (21) لم يعد هناك. (22) كانت عدة ثكنات مائلة بشكل منحرف على طول حواف مربع أسود ضخم. (23) حيث يعيش الناس. (24) حيث كان هناك طريق مترب. (25) لم يبق إلا الحمامة.

(26) فضرب الصبي غطاء الحمام وأشعل عود ثقاب في بطء وأحضره إلى كومة النشارة ونزل من الحمام.

(27) اندفع اللهب بلسان يبلغ طوله مترًا إلى الأعلى، وعلى الفور بدأت الحواجز وجذوع الأشجار الجافة في التشقق.

(28) رفع فيودور رأسه: كان الحمام يندفع وكأن شيئًا لم يحدث.

(29) فالتفت وركض.

(30) لم يكن هناك الكثير من الناس في المحطة، لكنه خرج من الخط دون رؤية أحد. (31) وقف على المنصة الخلفية وضغط جبهته على الزجاج وحاول أن ينظر إلى الأسفلت الرمادي والهادئ. (32) لكنني لم أستطع المقاومة. (33) رغما عنه نظرت عيناه إلى السماء. (34) دار الحمام دون أن يشك في حدوث مشكلة. (35) ولم يستطع فيودور الوقوف - اندفع إلى الباب وبدأ يطرق بجنون.

صرخ أحدهم: «(36) أيها السائق، توقف، لقد أخطأ الصبي محطته!»

(37) تباطأت عربة الترولي باص بطاعة، وانفتح الباب مع هسهسة، وقفز فيودور، وأمسك بقدمه على العتبة، وسقط على الطريق وأصاب ركبته. (38) اخترقه ألم حاد وبدا أنه قد استيقظ.

(39) الحمام! (40) هل يمكن رميهم؟ (41) هل له مثل هذا الحق؟ (42) قال بعض الحكماء: نحن مسئولون عما قمنا بترويضه. (43) وهو المسؤول عن الحمام.

(44) ركض فيودور إلى الحمام، وقد اشتعلت فيه النيران. (45) سقط شفق كثيف، وفي الظلام، بالقرب من ألسنة النار المتراقصة، انطلق الحمام المجنون مثل الظلال الصامتة.

(46) رفع فيودور يديه بصمت. (47) ألقى شخصيته بظلال ضخمة على الأرض، ولاحظ ذلك، واستدار، وانسكبت فيه القوة - بدا كبيرًا وقويًا. (48) تعرف عليه الحمام، فرفرف فوق رأسه، وجلس على كتفيه، وأخذهما، يهديل، منزعجًا، ويخفيهما تحت سترته، في حضنه.

(بحسب أ. ليخانوف) *

* ليخانوف ألبرت أناتوليفيتش (من مواليد 1935) كاتب وصحفي وشخصية عامة معاصرة للأطفال والشباب.

(3) لقد أغلق شيء ما في فيودور. (4) كان رأسي فارغًا. (5) في الفصل، عندما التقطوه، وقف، مرتبكًا، لا يعرف ماذا يقول، وبدأ الرجال بالفعل في الضحك عليه، وتوصلوا على الفور إلى اللقب "Gloomy Burcheev". (6) لكن يبدو أن فيودور لم يسمع هذا أيضًا. (7) يبدو أن جسده قد فقد القدرة على الإحساس، وروحه على الشعور. (8) بعد انتهاء الدرس ركب الحافلة وذهب إلى الحي القديم.

(9) في إحدى هذه الزيارات، صرخ عامل الحفار الذي كان يقوم بتحميل الحجر المسحوق في شاحنة قلابة إلى فيدور:

– (10) يا رجل! تنظيف حمامة الخاص بك!

بالنسبة لي، كلمة "تحطم" لمرة واحدة في الجملة 37 sti-li-sti-che-ski محايدة si-no-ni -mom. نا بي شي تي هذا سي نو نيم.

إيضاح.

تم استبدال الكلمة التي كانت تتحدث مرة واحدة "Rumble-null-sia" في الجملة 37 بكلمة sti-li-sti-che-ski المحايدة si-no-ni -mom "fell".

الجواب: سقط.

الجواب: سقط

1. حكم Na-pi-shi-te so-chi-ne-ras، يكشف عن معنى بيان العالم L. T. Gri-go-ryan : "في جملة معقدة، علامات مختلفة لما قبل pi-na- يتم استخدام نيا لأن كل منها يشير إلى علاقات ذات معنى خاص بين الأجزاء. Ar-gu-men-ti-ruya إجابتك، مع إعطاء مثالين (اثنتين) من نص pro-chi-tan-no-go. على سبيل المثال، قم بالإشارة إلى عدد الجمل المطلوبة أو استخدم qi-ti-ro-va-nie . يمكنك كتابة عمل بأسلوب علمي أو عام، يغطي موضوعًا بأسلوب لغوي ma-te-ri-a-le. يمكنك البدء بكلمات L. T. Gri-go-ryan. يجب أن لا يقل حجم المقال عن 70 كلمة. العمل، on-pi-san-naya دون الاعتماد على النص المؤيد للقراءة (وليس وفقًا للنص المحدد)، لا يتم تقييمه. إذا كان التمثيل المشترك عبارة عن نص مصدر مُعاد قوله أو تمت إعادة كتابته بالكامل دون أي شيء. إذا لم يكن هناك com-men-ta-ri-ev، فسيتم تصنيف هذا العمل بصفر نقطة. كتابة مقال بعناية، بخط واضح ومقروء.

2. حكم Na-pi-shi-te so-chi-ne-ras. اشرح كيف تفهم معنى العبارة من النص: "قال أحدهم هناك، بعض الحكيم: نحن من أولئك الذين هم pri-ru-chi-li." Pri-ve-di-te في co-chi-ne-nii 2 (two) ar-gu-men-ta من نص pro-chi-tan-no-go، يؤكد انتظار أحكامك. على سبيل المثال، قم بالإشارة إلى عدد الجمل المطلوبة أو استخدم qi-ti-ro-va-nie . يجب أن لا يقل حجم المقال عن 70 كلمة. إذا كان التمثيل المشترك عبارة عن نص مصدر مُعاد قوله أو تمت إعادة كتابته بالكامل دون أي شيء. إذا لم يكن هناك com-men-ta-ri-ev، فسيتم تصنيف هذا العمل بصفر نقطة. كتابة مقال بعناية، بخط واضح ومقروء.

3. ما هو فهمك لكلمة DOB-RO-TA؟ شكل وpro-com-men-ti-ruy التعريف الذي قدمته. حكم On-pi-shi-te so-chi-ne-ras على موضوع "ما هو جيد-ro-ta"، مع اعتبار te-zi-sa الذي قدمه تعريفك. Ar-gu-men-ti-ruya أطروحتك، مع-ve-di-هؤلاء 2 (اثنين) من الأمثلة-ra-ar-gu-men-ta، تؤكد-في انتظار تفكيرك -de-niya: مثال واحد-ar -gu-ment pri-ve-di-te من نص pro-chi-tan-no-go، والثاني - من حياتك -بدون خبرة. يجب أن لا يقل حجم المقال عن 70 كلمة. إذا كان التمثيل المشترك عبارة عن نص مصدر مُعاد قوله أو تمت إعادة كتابته بالكامل دون أي شيء. إذا لم يكن هناك com-men-ta-ri-ev، فسيتم تصنيف هذا العمل بصفر نقطة. كتابة مقال بعناية، بخط واضح ومقروء.

إيضاح.

1. تلعب الوسائل النحوية دورًا مهمًا في النص. إنها تساعد في إضفاء الطابع الرسمي على أفكارنا وبالتالي نقل جوهرها. تنتمي علامات pre-pi-na-niya أيضًا إلى الوسائل النحوية. يتمتع العالم المعروف L. T. Gri-go-ryan بأهمية خاصة لمعرفة pre-pi-na-niya في عالم الشياطين: "في حروف الجر المعقدة be-union، توجد علامات مختلفة لـ pre-pi-na-niya في عالم الشياطين". يتم استخدام pi-na-niya "حقيقة أن كل واحد منهم يشير إلى علاقات ذات معنى خاص بين الأجزاء."

In the pre-lo-zhe-niya 27 pri-ve-den-no-go text-sta Al-ber-ta Li-ha-no-va (شعلة الخندق مع لسان ميترو ، مباشرة خلف تكسير pe-re-go-ro-ki وجذوع الأشجار الجافة.) تشير النقطة الخامسة إلى حدود أجزاء المجتمع. في حرف الجر 47 (ألقى شكله ظلًا كبيرًا على الأرض، لاحظ ذلك، واستدار، وسقطت القوة المؤثرة فيه - بدا كبيرًا وقويًا.) بين أجزاء اتحاد الشياطين لاستخدام - -استخدام- هناك شرطة تشير إلى معنى النتيجة - حدث يتبع حدثًا آخر، ويظهر منطقيًا وراء الحدث السابق.

وهكذا تمكنا من التأكيد بأمثلة من النص على أن علامات pre-pi-na-niya في be-s-union pre-lo-zhe - تشير إلى علاقات دلالية خاصة بين الأجزاء، مما يعني التعبير عن L. T. Grie -go-ryan له ما يبرره -نعم-لكن.

2. في نص Al-ber-ta Li-ha-no-va، يحولنا المؤلف إلى قول مأثور معروف من الحكاية الخيالية Ek-zyu-peri-: "نحن مسؤولون عن أولئك الذين لدينا قتل." تلخص هذه العبارة أفكار البطل حول رحلته إلى الأشخاص الذين أحبهم، والذين عاش لهم، والذين دفعوا له في المقابل بالمودة والحب.

في البداية، كان فيودور قلقًا للغاية عندما اضطر إلى ترك رفاقه في المنزل القديم، لكنه استمر في رؤيتهم وهم يلدغون، وهم يأتون إلى وداعه. وقع الاختبار الحقيقي على الصبي عندما قرر حرق go-lu-byat حتى لا يعود go-lu-bi إلى المكان القديم. ثم فهم حقًا أن التخلي عن go-lu-bey يعني خيانتهم. ولهذا السبب يعود فيودور ويحاول حمايتهم من النار. يشعر بالمسؤولية تجاه أولئك الذين وثقوا به، ويشعر بزيادة في القوة فيه، مما يعني أنه يجبر على الهاتف - ولكن مهما حدث، فسوف يجد مخرجا.

الشعور بالمسؤولية ليس موجودا لدى الجميع. في الصبي فيودور، هذا شعور بـ sfor-mi-ro-va- ولكن، مما يعني أنه سوف يكبر ليصبح شخصًا حقيقيًا، شخص ما -ry لا يخشى أن يكون مسؤولاً عن أفعاله، وإذا تعرض للضرب، ثم تحمل المسؤولية عن الآخرين.

3. الخير من أثمن الصفات الإنسانية التي من مظاهرها الحكم على القيمة الحقيقية للإنسان. اللطف هو القدرة على العيش المشترك، والرغبة في المساعدة، والخدمة غير الأنانية للناس.

في نص Al-ber-ta Li-ha-no-va، يحولنا المؤلف إلى القول المأثور الشهير من الحكاية الخيالية Ek-zyu-pe-ri: "نحن مسؤولون عن أولئك الذين قتلناهم. " تلخص هذه العبارة أفكار البطل حول رحلته إلى الأشخاص الذين أحبهم، والذين عاش لهم، والذين دفعوا له في المقابل المودة والحب. إن تركهم يموتون دون أن ينبسوا ببنت شفة هو بمثابة خيانتهم. اللطف، اللطف، الروح الكبيرة، صبي صغير كسول.

الخير لن يسمح لك بتجاوز ألم شخص آخر، أو مصيبة شخص آخر. في منطقتنا لدينا حملة نشطة للغاية "Tsve-tik-se-mi-tsve-tik". خلال هذا العمل، يتم جمع الأموال لعلاج الأطفال المرضى. لقد تم إرجاع عدة مئات من الأطفال الصغار في مستشفيات الأطفال الأكثر صعوبة إلى حياة ذات قيمة كاملة بفضل هذا الإجراء. شكرًا لجميع الأشخاص غير المتكافئين، الأشخاص الذين يفعلون الخير دون أن يلاحظهم أحد.

قال أحد المشاهير: "الخير لا يحتاج إلى مبرر". وعلى الأرجح أن هذا صحيح. لا يمكن للخير إلا أن يكون غير أناني، وإلا فإنه سيتوقف عن أن يكون جيدًا.

المصدر: البنك المفتوح FIPI، الخيار 36AB75

الصلة: تستخدم في OGE للعام الحالي

توضيح.

يجب أن تكون الجملة المعقدة ذات التبعية غير المتجانسة (الموازية) للجمل الثانوية معقدة أولاً، أي أن يكون لها أدوات ربط تابعة؛ ثانيا، من الضروري أن تجيب الجمل الثانوية على أسئلة مختلفة، وهذه هي السمة الرئيسية للتبعية الموازية؛ ثالثا، يجب أن يكون هناك ثلاثة أساسيات على الأقل.

الاقتراح 5 يستوفي كل هذه الشروط.

[في الصف، (عندما نشأ), نهض، مرتبك، لا أعرف]، (ماذا يقول) ، وبدأ الرجال بالفعل في الضحك عليه، وتوصلوا على الفور إلى اللقب Gloomy Burcheev.

يتم تمييز الجمل البسيطة ضمن جملة معقدة (CS) بين قوسين، مع وجود الجذع بخط مائل.

الجواب: 5

المصدر: البنك المفتوح FIPI، الخيار 36AB75

الصلة: تتوافق مع النسخة التجريبية للعام الحالي

من بين الجمل 18-28، ابحث عن جملة معقدة ذات تبعية متجانسة للجمل الثانوية. اكتب رقم هذا العرض.

(2) ذات يوم اتصل فورونين بتشويانوف.

– (3) مشكلة! - هو قال. - (4) في الصباح خرج لقيط من السحاب

وألقيت لغمًا أرضيًا يزن نصف طن... في المصنع مباشرةً، حيث، كما تعلم، عدد الأشخاص الذين تجمعوا.

(5) تم دفن القتلى ونقل الجرحى إلى المستشفيات وبقيت فتاة في مبنى المصنع الميت - نينا بترونينا. (6) على قيد الحياة! (7) ولكن لا قوة لإخراجها. (8) تحطمت ساقيها بالجدار، وكان الجدار بالكاد متمسكًا. (9) ويبدو أنك لو تنفست عليه قليلا سينهار دفعة واحدة. (10) سبعة عشر سنة. (11) أريد أن أعيش. (12) جميلة... البنت جميلة جداً!

- (13) نحن بحاجة إلى الحفظ! - صاح تشويانوف. – (14) بكل الوسائل. (15) سآتي بنفسي. (16) الآن.

(17) لقد اعتاد الناس على الموت في ذلك الوقت، ويبدو أنهم سيكون لديهم واحد آخر؟ (18) لكن المدينة اندلعت، وأصبح اسم نينا معروفا للجميع، ولم يكن هناك شعب غير مبال. (19) أينما ذهبت سمعت:

- (20) كيف حال نينا؟ (21) هل سينقذونني...ويل!

(22) ألا يحدث أن مصير شخص واحد، غير معروف حتى الآن لأي شخص، يصبح فجأة محور التعاطف العالمي، والعديد من الناس يتابعون بفارغ الصبر مصير الآخرين، الأمر الذي يقلقهم والذي يكون فيه مصير الكثيرين في بعض الأحيان أعربت.

(23) وصل تشويانوف. (24) صرخ له فورونين من بعيد:

– (25) لا تقترب! (26) الجدار على وشك الانهيار...

(27) كانت نينا بترونينا ترقد بهدوء، وحتى نهاية حياتها لم ينس تشويانوف وجهها الجميل، ومروحة شعرها الذهبي، وأرجل الفتاة، التي تم سحقها بالفعل، تقع تحت الكتلة الضخمة والمتعددة الأطنان من المتهالكة جدار المصنع الذي كان بالكاد صامدًا. (28) كانت والدة نينا تجلس هنا أيضًا.

(29) لمس تشويانوف كتفها بأصابعه فقط وقال:

- (30) سيأتون الآن... سيعطونني حقنة حتى لا أعاني.

(31) كانوا يطعمون نينا، ويعطونها حقنًا مسكنة للألم طوال الوقت، ومن وقت لآخر كانت تسأل:

- (32) متى، حسنًا، متى ستنقذني؟..

(33) ظهر متطوعون - جنود من الحامية.

قال لهم تشويانوف: "(34) أيها الرجال، كل ما تريدونه، لكننا بحاجة إلى إخراج الفتاة". (35) لن أعدك بأي أوامر، لكنك ستتناول الغداء في مقصف اللجنة الإقليمية... (36) ساعدني!

(37) وخير لي ألا أقول ما قاله شهود العيان: «استمر العمل القاتل ستة أيام. (38) قام المقاتلون بإخراج الطوب بعناية من الجدار، وقاموا على الفور بوضع دعامات بدلاً من كل لبنة مطروقة. (39) طوبة طوبة – حقنة حقنة. (40) وأخيرا، تم سحب نينا من تحت الجدار المدمر.

(41) ربما تأثرت الممتلكات الطبيعية الطويلة الأمد للشعب الروسي - للتعاطف والتعاطف مع حزن الآخرين؛ هذه صفة رائعة للشعب الروسي، الذي كاد الآن أن يضيع ويضيع في أنانيته الجماعية. (42) ثم كانت هذه الصفة لا تزال على قيد الحياة، ودفأت أرواح الناس أكثر من مرة... (43) فكر: بعد كل شيء، فهم هؤلاء الجنود المتطوعين من حامية ستالينجراد أنه من خلال إنقاذ نينا، يمكن دفنهم معها في كل ثانية تحت جدران الانهيار الأرضي!

(بحسب ف. بيكول) *

* بيكول فالنتين ساففيتش (1928–1990) – كاتب سوفيتي، مؤلف العديد من الأعمال الروائية.

(1) تم قصف ستالينغراد بلا رحمة ليلا ونهارا.

استبدل الكلمة العامية "مرة واحدة" في الجملة 9 بمرادف محايد من الناحية الأسلوبية. اكتب هذا المرادف.

توضيح.

نستبدل الكلمة العامية "مرة واحدة" في الجملة 9 بمرادف محايد من الناحية الأسلوبية "على الفور" أو "على الفور".

الجواب: على الفور أو على الفور.

الجواب: على الفور

الصلة: تتوافق مع النسخة التجريبية للعام الحالي

1. اكتب مقالًا منطقيًا يكشف عن معنى عبارة اللغوي الشهير آي بي جولوب: "الجمل غير المكتملة ذات الألوان التعبيرية الساطعة يمكن أن تتنافس بنجاح مع الجمل الكاملة". عند تبرير إجابتك، أعط مثالين (اثنتين) من النص الذي قرأته. عند إعطاء الأمثلة، وضح عدد الجمل المطلوبة أو استخدم الاستشهادات. يمكنك كتابة بحث بأسلوب علمي أو صحفي، وكشف الموضوع باستخدام المادة اللغوية. يمكنك أن تبدأ مقالتك بكلمات آي بي جولوب. يجب أن لا يقل المقال عن 70 كلمة. العمل المكتوب دون الرجوع إلى النص المقروء (لا يعتمد على هذا النص) لا يتم تقييمه. إذا كان المقال عبارة عن إعادة سرد أو إعادة كتابة النص الأصلي بالكامل دون أي تعليقات، فسيتم تسجيل هذا العمل على صفر نقطة. كتابة مقال بعناية، بخط واضح ومقروء.

2. اكتب منطق المقال. اشرح كيف تفهم معنى العبارة من النص: "ربما تكون الملكية الطبيعية والطويلة الأمد للشعب الروسي هي التعاطف والتعاطف مع حزن الآخرين ..." قم بتضمين حجتين (اثنتين) في مقالتك من النص الذي قرأته والذي يؤكد منطقك. عند إعطاء الأمثلة، وضح عدد الجمل المطلوبة أو استخدم الاستشهادات. يجب أن لا يقل المقال عن 70 كلمة. إذا كان المقال عبارة عن إعادة سرد أو إعادة كتابة النص الأصلي بالكامل دون أي تعليقات، فسيتم تسجيل هذا العمل على صفر نقطة. كتابة مقال بعناية، بخط واضح ومقروء.

3. كيف تفهم معنى كلمة اللطف؟ صياغة والتعليق على التعريف الذي قدمته. اكتب مقالًا حجة حول موضوع "ما هو اللطف"، مع الأخذ في الاعتبار التعريف الذي قدمته كأطروحة. عند مناقشة أطروحتك، أعط مثالين (اثنين) من الحجج التي تؤكد منطقك: أعط مثالًا واحدًا على الحجج من النص الذي قرأته، والثاني من تجربة حياتك. يجب أن لا يقل المقال عن 70 كلمة. إذا كان المقال عبارة عن إعادة سرد أو إعادة كتابة النص الأصلي بالكامل دون أي تعليقات، فسيتم تسجيل هذا العمل على صفر نقطة. كتابة مقال بعناية، بخط واضح ومقروء.

توضيح.

1. الجملة غير الكاملة هي التي ينقص فيها أحد أعضاء الجملة. في موقف الكلام، وخاصة في الكلام العامي، ليست هناك دائمًا حاجة لاستخدام كلمات "إضافية"؛ يتم اختصار الكلام، ولكن في نفس الوقت لا تضيع صوره، وغالبًا ما يتم تعزيزها. يقول اللغوي الشهير آي بي جولوب عن هذا: "الجمل غير المكتملة ذات الألوان التعبيرية الساطعة يمكن أن تتنافس بنجاح مع الجمل الكاملة".

دعونا نؤكد البيان بأمثلة من نص فالنتين بيكول. في الجمل 13-16 ((13) يجب أن ننقذ! - صاح تشويانوف. - (14) بأي ثمن. (15) سأأتي بنفسي. (16) الآن.) الجملتان رقم 14 و 16 غير مكتملة في الجملة 14 المسند "يجب أن يتم حفظه" مفقود، وفي الجملة 16 المسند "سأأتي" مفقود. إن استخدام المسندات المفقودة من شأنه أن يحرم خطاب البطل من العاطفة - فبدونها تبدو العبارات واضحة وموجزة، مما يخلق شعورًا بالثقة بأن تشويانوف يعرف ما يقوله، وسيتم إنقاذ نينا بالتأكيد.

تؤكد الأمثلة المذكورة أعلاه صحة بيان I. B. Golub بأن الجمل غير المكتملة قد تكون وسيلة للتعبير اللفظي.

2. "ربما تأثرت الممتلكات الطبيعية الطويلة الأمد للشعب الروسي - للتعاطف والتعاطف مع حزن الآخرين ..." - كلمات مليئة بالإنسانية العظيمة والإيمان بالشخصية الوطنية الروسية. في الواقع، كانت هذه هي العادة في روسيا منذ العصور القديمة: التعامل مع المشاكل بشكل عام، والاندفاع لمساعدة جارك.

أظهر الأشخاص الذين لم يعرفوا نينا على الإطلاق التعاطف والتواطؤ في مصيرها، لأن هذه مظاهر طبيعية للإنسانية.

يجب أن يتحلى الإنسان بالرحمة والرغبة في المساعدة - وهي من مظاهر اللطف المهمة. عندما نفعل الخير، تصبح الحياة من حولنا أكثر إشراقًا، ولهذا السبب تُكافأ الزيادة في الخير دائمًا بمئة ضعف.

3. اللطف هو من أغلى الصفات الإنسانية التي يسمح لنا مظهرها بالحكم على القيمة الحقيقية للشخص. اللطف هو القدرة على التعاطف، والرغبة في المساعدة، والخدمة المتفانية للناس.

نجد في نص فالنتين بيكول تأكيدًا للكلمات المذكورة أعلاه. وكان الجنود المتطوعون مستعدين للتضحية بأنفسهم من أجل إنقاذ الفتاة نينا من تحت الأنقاض، رغم أنهم «فهموا أنه من خلال إنقاذ نينا، يمكن أن يدفنوا معها في كل ثانية تحت انهيار الجدار!» أليس هذا مثالاً على الرحمة واللطف الكبيرين؟

اللطف لن يسمح لك بالمرور بألم شخص آخر أو مصيبة شخص آخر. لدينا في منطقتنا حملة "زهرة السبع زهور" الدائمة. خلال هذا الحدث، يتم جمع الأموال لعلاج الأطفال المرضى. تم إرجاع عدة مئات من المرضى الصغار في أصعب أقسام مستشفيات الأطفال إلى حياتهم الكاملة بفضل هذا الإجراء. شكرًا لجميع الأشخاص المهتمين، الأشخاص الذين يفعلون الخير بهدوء.

قال أحد المشاهير: "الخير لا يحتاج إلى مبرر". وربما هذا صحيح. الخير لا يمكن أن يكون إلا نكرانًا للذات، وإلا فإنه سيتوقف عن أن يكون جيدًا.

المصدر: البنك المفتوح FIPI، الخيار 457E2C

الصلة: تتوافق مع النسخة التجريبية للعام الحالي

توضيح.

الاقتراح 22 يستوفي كل هذه الشروط.

[ 1 ألا يحدث هذا]، (2 أن مصير شخص واحد، غير معروف حتى الآن لأي شخص، يصبح فجأة محور التعاطف العالمي)، و [ 3 كثير من الناس يراقبون بفارغ الصبر شخص آخر قدر] و(4 التي تقلقهم) و(5 التي يعبر فيها أحيانًا عن مصير الكثيرين).

من الجمل الخمس البسيطة المتاحة، الجملتان 4 و 5، اعتمادًا على الكلمة، ستكون متجانسة بالنسبة للجملة الرئيسية قدرفي الجملة الرئيسية. كلاهما يجيب على السؤال ما مصير؟ وبينهما كما هو الحال مع الأعضاء المتجانسة المرتبطة بالاتحاد، ولا توضع فاصلة!

الجواب: 22

المصدر: البنك المفتوح FIPI، الخيار 457E2C

الصلة: تتوافق مع النسخة التجريبية للعام الحالي

من بين الجمل 44-50، ابحث عن جملة معقدة ذات تبعية متجانسة للجمل الثانوية. اكتب رقم هذا العرض.

- (1) ماش ماش اخترنا بنت جديدة...

– (2) أين اخترت؟ - (3) لقد كانت في الفريق منذ أسبوع، ولكن كل شيء "جديد" ...

– (4) المشاركة في مسابقة الجمال! - (5) قدمت لي جيركا البارعة والمبهجة الأخبار مثل كعكة على طبق.

(6) أمسكت بقلبي ونظرت إلى رومكا واقفاً بجواري.

- (7) روما... (8) لماذا تفعل هذا؟

- (9) يخدم حقها! (10) فلا يسأل!

(11) هرعت إلى أنتونينا ماركوفنا وأوليج.

- (12) حسنًا، كيف سمحت بحدوث ذلك؟ (13) أين كنت تبحث؟

- (14) ماشا، أنا لا أفهم... - كانت أنتونينا ماركوفنا مرتبكة. - (15) في اجتماع التخطيط قالوا اختر فتاة واحدة من الفرقة، فهذه هي المنافسة الرئيسية ...

- (16) هذا كل شيء!

- (17) بدأنا في الاختيار، وكلهم جوقة: (18) "ألينا، ألينا!" (19) هي الأجمل! (20) لا أقول ذلك، لكن بما أنهم يعتقدون ذلك...

(21) تخيلت بوضوح كيف يصرخون، ما هي عيونهم الخبيثة والشريرة. (22) جميع أعضاء فريقنا تقريبًا من كبار السن، وهم يعرفون ما هي مسابقة الجمال! (23) حتى لو كنت جميلًا ثلاث مرات، فلن تتمكن من إكمال مهمة واحدة دون دعم فريق وعروض مذهلة. (24) لكنها الوحيدة التي تستطيع الوقوف على المسرح، وهي الوحيدة التي عليها أن تتقبل الخجل والتصفير والصراخ من الجمهور. (25) سيصبح مشهورًا في جميع أنحاء المعسكر مرة واحدة! (26) مثل "أروع" فتاة أو مثل أكثر فتاة... كما تعلم.

– (27) إذا لم تحصل إحدى المشاركات على الدعم، فستبدو... حسنًا، وكأنها حمقاء تمامًا! (28) هل تعتقد أن شعبنا سوف يدعمها؟ (29) لقد لفقوا التهمة على الفتاة!

- (30) لكن يا ماشا وافقت بنفسها! (31) صمتت لمدة دقيقة ونظرت إلى الجميع بدورهم وقالت بهدوء: "أوافق".

(32) أستطيع أن أتخيل بأي عيون "نظرت إلى الجميع"! (33) لكن كان بإمكاني الرفض! (34) بسهولة! (35) لكنها فهمت كل شيء، الفتاة الفخورة ألينا أكينيروفا، ولم ترفضهم رغمًا عنهم.

"(36) فقلت بحزم: """"""""""""""""""""" - (37) من الواضح أننا لن نحصل على مساعدة من الرجال - فسوف يؤذونها بكل الطرق الممكنة. (38) لذلك يجب علينا أن نبذل قصارى جهدنا لمساعدة الإنسان.

"(39) نعم، ماشا،" قالت أنتونينا ماركوفنا بطاعة.

"(40) حسنًا، ماش،" أومأ أوليغ برأسه بجدية.

(41) كانت زهور الفاوانيا تذبل ببطء في وعاء زجاجي على الطاولة.

"(42) ربما تعتقد أنها لا تقاوم،" ضحكت الفتيات، "سوف تصعد إلى المسرح وتغزو الجميع بجمالها!"

- (43) يدخل الجميع على الفور ويمنحونها المركز الأول!

"(44) إنها لا تفكر في أي شيء من هذا القبيل،" فجأة وقف فاسكا لصالح أليونكا. - (45) وبشكل عام... (46) ربما لا تعلم أنها بحاجة إلى إعداد رقم ورقصة ومجموعة دعم؟ (47) هذه هي المرة الأولى لها في المخيم.

(51) ولكن لتعيين وسيلة أخرى لدعم المقاطعة.

(52) وفجأة امتلأت عيون أليونكا بالدموع، وقالت بغضب وتحدٍ:

- (53) هل تعتقد أنني لا أستطيع الاستغناء عنهم؟ (54) إنه ضروري جدًا! (55) أستطيع التأقلم بدونهم! (56) سوف ترى.

(57) وأدركت: لا بد لي من التأقلم بأي ثمن.

(بحسب ميخيفا ت.) *

* ميخيفا تمارا (مواليد 1979) كاتبة حديثة حائزة على جوائز أدبية.

(44) إنها لا تفكر في أي شيء من هذا القبيل،" فجأة وقف فاسكا لصالح أليونكا. - (45) وبشكل عام... (46) ربما لا تعلم أنها بحاجة إلى إعداد رقم ورقصة ومجموعة دعم؟ (47) هذه هي المرة الأولى لها في المخيم.

(48) بعد هذه المحادثة المسموعة، حاولت أن أشرح لأليونكا ما هي مسابقة الجمال في معسكرنا، وما هو المطلوب منها، لكنها استمعت بفارغ الصبر وشارد الذهن وقالت أخيرًا:

- (49) ماشا، هل تريدين تعيين شخص آخر؟ (50) حسنًا، من فضلك، لا أهتم...

بالنسبة لي، كلمة "cool-naya" لمرة واحدة في الجملة 26 st-li-sti-che-skiمحايدة-si-no-nim . نا بي شي تي هذا سي نو نيم.

إيضاح.

يتم استبدال الكلمة الناطقة مرة واحدة "cool-naya" في الجملة 26 بكلمة sti-li-sti-che-ski المحايدة si-no-nim "شخصية" أو "الأفضل". باتباع قواعد ra-zo-va-niya لدرجات المقارنة بين أسماء pri-la-ga-tel-nyh، بالطبع، نتذكر أن كلمة "الأكثر" تستخدم بالتزامن مع نوعية تقريب لتشكيل الدرجة المسبقة: الأقوى والأسرع والأذكى و"الأفضل" هو بالفعل شكل من أشكال الدرجة الصاعدة المتفوقة. ولكن في المقابل، فإن كلمة "الأفضل" لا تؤذي الأذن، فهي تعتبر صحيحة. هذا ما يقولون، وهذا ما يكتبون. من المستحيل التحدث عن موضوع في غياب لغة متعلمة.

لذلك، د.ن. أوشا-كوف (http://dic.academic.ru/dic.nsf/ushakov/870690) وS.I. Ozhe-gov (قاموس اللغة الروسية / تم تحريره من قبل العضو المقابل في أكاديمية العلوم في اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية N.Yu. Shvedo-voi. - اللغة الروسية، 1985.) في مقالات القاموس va-ri-ant "الأفضل".

في هذه الحالة، يمكنك بالتأكيد استخدام si-no-name "الأفضل" في الموقف المحدد. نحن نعتبر أنه من الممكن إضافة va-ri-an-ta من-ve-ta.

الإجابة: شخصي|جيد|الأفضل.

الإجابة: ممتاز|جيد|الأفضل

المصدر: Open Bank FIPI، الخيار 8CE506

الصلة: تتوافق مع النسخة التجريبية للعام الحالي

ايرينا تولماتشيفا 15.12.2015 18:04

ولكن بعد ذلك سيكون هناك خطأ نحوي في الجملة: THE BEST.

تاتيانا يودينا

أنا أتفق معك. في الواقع، يقولون "أفضل يوم على الإطلاق..."، لكن هذا غير صحيح. ولا أعرف إذا كانت هذه الدقة ستؤخذ بعين الاعتبار في الامتحان. وسيكون الأمر فظيعًا إذا كانت لديهم كلمة "الأفضل" في إجاباتهم ...

تم استبداله بـ "ممتاز".

سفيتلانا جوريانوفا 20.01.2016 11:38

لكن كلمة "الأفضل" تبدو أيضًا غريبة جدًا!!

تاتيانا يودينا

خيارات العرض.

الكسندرا بولياكوفا 03.06.2016 14:56

يتحدث النص عن مسابقة جمال وأن الرجال لم يرغبوا في المساعدة، لكن الفتاة حلمت بالفوز. ضحكوا علي: "دعونا نرى كم أنت رائع". إن كلمة "الأفضل" مناسبة، ولكن ليس تمامًا، وكلمة "جيد" لا تناسب بطريقة أو بأخرى. أليس كذلك؟

ربما لا أفهم شيئا.

تاتيانا ستاتسينكو

لسوء الحظ، غالبًا ما تحتوي متغيرات FIPI على أسئلة غامضة وغامضة. أنا أتفق معك فقط: "الأفضل" في هذه الحالة هو الأنسب، خاصة وأن مؤلفي القاموس المحترمين د.ن. أوشاكوف وسي. يسمح Ozhegov بخيار "الأفضل" في إدخالات القاموس الخاصة بهم. في هذه الحالة، يمكن للخريجين بالتأكيد استخدام مرادف "الأفضل". تمت إضافة إضافات إلى التوضيحات.

1. اكتب مقالًا منطقيًا يكشف عن معنى عبارة العالم الحديث ف.ب.موروزوف: "الجمل التعجبية تحمل دائمًا عبئًا عاطفيًا". عند تبرير إجابتك، أعط مثالين (اثنتين) من النص الذي قرأته. عند إعطاء الأمثلة، وضح عدد الجمل المطلوبة أو استخدم الاستشهادات. يمكنك كتابة بحث بأسلوب علمي أو صحفي، وكشف الموضوع باستخدام المادة اللغوية. يمكنك أن تبدأ مقالتك بكلمات ف.ب.موروزوف. يجب أن لا يقل المقال عن 70 كلمة. العمل المكتوب دون الرجوع إلى النص المقروء (لا يعتمد على هذا النص) لا يتم تقييمه. إذا كان المقال عبارة عن إعادة سرد أو إعادة كتابة النص الأصلي بالكامل دون أي تعليقات، فسيتم تسجيل هذا العمل على صفر نقطة. كتابة مقال بعناية، بخط واضح ومقروء.

2. اكتب منطق المقال. اشرح كيف تفهم معنى نهاية النص: "وفهمت: يجب علينا التأقلم بأي ثمن". في مقالتك، قدم حجتين (اثنتين) من النص الذي قرأته، لتأكيد منطقك. عند إعطاء الأمثلة، وضح عدد الجمل المطلوبة أو استخدم الاستشهادات. يجب أن لا يقل المقال عن 70 كلمة. إذا كان المقال عبارة عن إعادة سرد أو إعادة كتابة النص الأصلي بالكامل دون أي تعليقات، فسيتم تسجيل هذا العمل على صفر نقطة. كتابة مقال بعناية، بخط واضح ومقروء.

3. كيف تفهم معنى كلمة MUTUAL؟ صياغة والتعليق على التعريف الذي قدمته. اكتب مقالًا ومناقشة حول موضوع "ما هي المساعدة المتبادلة"، مع الأخذ في الاعتبار التعريف الذي قدمته كأطروحة. عند مناقشة أطروحتك، أعط مثالين (اثنين) من الحجج التي تؤكد منطقك: أعط مثالًا واحدًا على الحجج من النص الذي قرأته، والثاني من تجربة حياتك. يجب أن لا يقل المقال عن 70 كلمة. إذا كان المقال عبارة عن إعادة سرد أو إعادة كتابة النص الأصلي بالكامل دون أي تعليقات، فسيتم تسجيل هذا العمل على صفر نقطة. كتابة مقال بعناية، بخط واضح ومقروء.

إيضاح.

1. علامات ما قبل pi-na-function-tsi-o-nal-لكن المعنى: لها معاني عامة مخصصة لها. يمكن أن تشير علامة التعجب في نهاية الجملة إلى مدى اهتمام المؤلف بالمشتق المشترك والرغبة في التعبير عنه. أكد العالم المعاصر V. P. Mo-ro-zov: "إن المواقف المصاحبة تحمل دائمًا مشاعر مبالغ فيها." دعونا نحاول إثبات صحة بيانه باستخدام أمثلة من نص Ta-ma-ry Mi-he-e- Howl.

في الجمل المرقمة 9 - 10 (يخدمها حقها! دعها لا تتساءل!) تظهر علامات التعجب وفقًا لـ -for-that-pre-not-bre-the-same، not-go-to-va-niya. في حروف الجر 54 - 55 (هذا ضروري جدًا! يمكنني التعامل بدونها!) تحمل علامة التعجب عبئًا دلاليًا مختلفًا: فهو يُظهر درجة ثقة الفتاة في قدراتها. في كلتا الحالتين الأولى والثانية، توجد علامة التعجب في حرف الجر بلون عاطفي خاص

وهكذا، باستخدام أمثلة من نص T. Mi-he-e-voy، تمكنا من تأكيد أن علامة التعجب يمكن أن تحمل وظائف مقسمة نهائية: الإشارة إلى التوتر العاطفي.

2. لا شك أن أحد أسوأ الصفات الإنسانية هو الحسد - وهو موقف غيور تجاه قيمة الآخرين. وبسبب هذه البيئة بالتحديد تحدث معظم الجرائم في العالم. لا يمكن للأطفال في الفريق أن يتصالحوا مع مظهر الشخص، فهو لا يعتمد عليهم، ولكن -هذا-مو-بوي-كو-تي-رو-يوت "لكن-فين-كيو". تحتاج ألينا بالتأكيد إلى التعامل مع المشكلة. حول هذه الأسطر الأخيرة من نص T. Mi-he-e-voy.

Re-bya-same-sto-ki، إنهم يدفعون الفتاة دون تردد إلى "العار"، حتى أنهم يضحون بـ re-pu-ta-tsi من -نعم، بالمناسبة، لا يبدو أنهم يقدرون هذا re-pu-ta-tsi، إنهم مدفوعون بشعور القطيع، وليس مجموعة -ti-vism.

لا أعلم أنه من المستحيل السماح بحدوث نفس الاحتفال، لذلك سأساعد ألينا بشكل صحيح - التسكع مع الجميع هو-py-ta-ni-i-mi. ربما سيفهمون بعد ذلك أنهم كانوا مخطئين عندما يفكرون في القيم الحقيقية.

باستخدام مثال العلاقة المتبادلة بين أبطال النص، يمكننا أن نستنتج أن الحسد يدمر حياتنا، لأن هذا ما تحتاج إلى تعلمه لتكون سعيدًا بالوصول إلى الآخرين، فقط في هذه الحالة يمكننا التحدث عن تحصيل، وليس على وشك الحشد، أي نوع من الانفصال يظهر.

3. Vza-and-mo-you-give - مساعدة متبادلة ومتبادلة ، تقدم الدعم في أي مسألة. لإظهار التفاعل المتبادل، ليست هناك حاجة إلى أوامر أو إدارة مركزية. لدى الشخص حاجة داخلية لتقديم المساعدة.

الطفل من المجموعة غير قادر على العودة إلى اليد. إن مقابلة نفس الأشخاص على نفس الطريق ليس مثل لقاء العدو، لأنه على الأقل لن يتظاهر العدو بأنه صديقك، فأنت تعرف ما تتوقعه منه. مثل هؤلاء الأشخاص أفظع من الأعداء، لأنه بسبب غيرتهم من نجاحاتك، يمكن أن يتعرضوا للطعن في الظهر في أي لحظة. Re-bya-same-sto-ki، إنهم يدفعون الفتاة دون تردد إلى "العار"، حتى أنهم يضحون بـ re-pu-ta-tsi من -نعم، بالمناسبة، لا يبدو أنهم يقدرون هذا re-pu-ta-tsi، إنهم مدفوعون بشعور القطيع، وليس مجموعة -ti-vism.

في قصة B. Va-si-lye-va "والفجر هنا هادئ..." وde-vush-ki-ze-nit-chi-tsy، وka-pi-tan Vas-kov يعيشون وفقًا لذلك لأننا مسؤولون بشكل متبادل عن بعضنا البعض. لقد أذهلتني بطولة ريتا أوسيا نينا، التي ناضلت من أجل بقاء فاسكوف على قيد الحياة، وأعطت رفيقتها فرصة للبقاء على قيد الحياة، للانتقام لموتى بعضهم البعض.

تحليل وسائل التعبير.

أشر إلى خيارات الإجابة التي تكون فيها وسيلة التعبير عن الكلام صفة.

1) كن مشهورًا في جميع أنحاء المخيم بأكمله!

2) تخيلت بوضوح كيف يصرخون، ما هي عيونهم الخبيثة والشريرة.

3) قدمت لي جيركا البارعة والمبهجة الأخبار مثل كعكة على طبق.

4) من الواضح أننا لن نحصل على مساعدة من الرجال - فسوف يؤذونها بكل الطرق الممكنة.

5) وأدركت: لا بد لي من التأقلم بأي ثمن.

إيضاح.

2) تخيلت بوضوح كيف يصرخون، أي نوع من ذلك حاقد، شريرعيون.

3) بيس هيت نمو را دوست نيويوركأحضر لي جيركا الأخبار مثل فطيرة على طبق.

الجواب: 23.

الجواب: 23|32

توضيح.

يجب أن تكون الجملة المعقدة ذات التبعية المتجانسة للجمل الثانوية، أولاً، معقدة، أي أن تحتوي على أدوات ربط تابعة؛ ثانيا، من الضروري أن تجيب الجمل الثانوية على نفس الأسئلة وتتعلق بشيء رئيسي واحد ككل أو بكلمة واحدة في الشيء الرئيسي؛ وهذه هي السمة الرئيسية للتبعية المتجانسة؛ ثالثا، يجب أن يكون هناك ثلاثة أساسيات على الأقل.

الاقتراح 48 يستوفي جميع هذه الشروط.

[ 1 بعد هذه المحادثة المسموعة، حاولت أن أشرح لأليونكا]، (2 ما هي مسابقة الجمال في معسكرنا)، (3 ما هو المطلوب منها)، (4 لكنها استمعت بفارغ الصبر وشارد الذهن وقالت أخيرًا)

من الجمل الأربع البسيطة المتاحة، الجملتان 2 و 3، اعتمادًا على الكلمة، ستكون متجانسة بالنسبة للجملة الرئيسية يشرح

(2) أحب تشايكوفسكي هذا المنزل الخشبي. (3) الشيء الوحيد الذي أزعج الملحن هو ألواح الأرضية التي تصدر صريرًا. (4) للوصول من الباب إلى البيانو، كان عليك أن تتخطى خمسة ألواح أرضية مهتزة. (5) لا بد أن الأمر بدا مضحكًا من الخارج عندما شق الملحن المسن طريقه إلى البيانو وتفحص ألواح الأرضية بعينين ضيقتين.

(6) إذا كان من الممكن المرور دون صرير أي منهم، جلس تشايكوفسكي على البيانو وابتسم ابتسامة عريضة. (7) يتم ترك الأشياء غير السارة، والآن ستبدأ الأشياء المذهلة والمبهجة: سيبدأ المنزل الجاف في الغناء من الأصوات الأولى للبيانو. (8) العوارض الخشبية الجافة والأبواب والثريا القديمة التي فقدت نصف بلوراتها، مثل أوراق البلوط، سوف تستجيب لأي مفتاح بأدق صدى.

(10) لبعض الوقت، بدأ يبدو لتشايكوفسكي أن المنزل كان ينتظر بالفعل في الصباح حتى يجلس الملحن على البيانو، بعد أن شرب القهوة. (11) ضجر البيت بلا أصوات.

(12) في بعض الأحيان، عند الاستيقاظ في الليل، سمع تشايكوفسكي كيف يغني أحد ألواح الأرضية، كما لو كان يتذكر موسيقاه النهارية وينتزع منها نوتته المفضلة. (13) كان أيضًا يذكرنا بالأوركسترا قبل المقدمة، عندما يقوم أعضاء الأوركسترا بضبط الآلات. (14) هنا وهناك - أحيانًا في العلية، وأحيانًا في قاعة صغيرة، وأحيانًا في الردهة الزجاجية - لمس شخص ما الخيط. (15) التقط تشايكوفسكي اللحن أثناء نومه، لكنه عندما استيقظ في الصباح نسيه. (16) توتر ذاكرته وتنهد: يا له من مؤسف أن رنين منزل خشبي لا يمكن تشغيله الآن! (17) عند الاستماع إلى أصوات الليل، كان يعتقد في كثير من الأحيان أن الحياة تمر، ولكن لم يتم فعل أي شيء بعد. (18) لم يتمكن مرة واحدة من نقل تلك البهجة الطفيفة التي تنشأ من رؤية قوس قزح، من أصوات الفتيات الفلاحات في الغابة، من أبسط ظواهر الحياة المحيطة.

(19) كلما كان ما رآه أبسط، كلما كان من الصعب ضبطه على الموسيقى. (20) كيف ننقل على الأقل حادثة الأمس عندما لجأ من المطر الغزير إلى كوخ المقتفي تيخون! (21) ركضت فينيا، ابنة تيخون، وهي فتاة في الخامسة عشرة من عمرها، إلى الكوخ. (22) وكانت قطرات المطر تتساقط من شعرها. (23) قطرتان معلقتان على أطراف الأذنين الصغيرتين. (24) عندما ضربت الشمس من خلف السحابة، تألقت القطرات في أذني فيني مثل أقراط الماس.

(25) لكن فينيا نفض القطرات، وانتهى الأمر، وأدرك أنه لا يمكن لأي قدر من الموسيقى أن ينقل جمال هذه القطرات العابرة.

(٢٦) لا، من الواضح أن هذا لا يُعطى له. (27) لم ينتظر الإلهام أبدًا. (28) عمل وعمل كعامل باليوم كالثور وولد الإلهام في العمل.

(29) ولعل الأهم من ذلك كله هو أن الغابات والمساحات الخضراء والغابات والطرق المهجورة، وهذا الهواء المذهل وغروب الشمس الروسي الحزين دائمًا ساعده. (30) لن يستبدل هذه الفجر الضبابي بأي غروب الشمس الرائع المذهّب في إيطاليا. (31) لقد أعطى قلبه بالكامل لروسيا - غاباتها وقراها وضواحيها ومساراتها وأغانيها. (32) لكنه يتعذب كل يوم بشكل متزايد بسبب عدم قدرته على التعبير عن كل شعر بلاده. (33) يجب عليه تحقيق ذلك. (34) أنت فقط بحاجة إلى ألا تدخر نفسك.

(بحسب ك. جي. باوستوفسكي) *

*باوستوفسكي كونستانتين جورجييفيتش (1892–1968) - كاتب روسي سوفيتي، كلاسيكي من الأدب الروسي.

(6) إذا كان من الممكن المرور دون صرير أي منهم، جلس تشايكوفسكي على البيانو وابتسم ابتسامة عريضة.

استبدل عبارة الكتاب "توتر الذاكرة" في الجملة 16 بمرادف محايد من الناحية الأسلوبية. اكتب هذا المرادف.

توضيح.

نستبدل عبارة الكتاب "توتر الذاكرة" في الجملة 16 بمرادف محايد أسلوبيا "تذكرت".

الجواب: تذكرت.

الجواب: تذكرت

(يتم تمييز رسائلي باللون الأحمر، وردود FIPI باللون الأزرق)

مساء الخير

وبحسب ملاحظاتي فإن بنك مهام امتحان الدولة الموحدة في الدراسات الاجتماعية لم يتغير منذ عام 2015، في حين شهدت العديد من المهام تغيرات كبيرة.

على أساس ما هي المواد التي سيتم تجميع اختبارات امتحان الدولة الموحدة في عام 2017؟

شكرًا لك!

عزيزي ستانيسلاف، مرحبا!
1) يتم تحديث بنك مهام امتحان الدولة الموحدة سنويًا بالمهام الحالية للعام الحالي.
2) يتم جمع خيارات امتحان الدولة الموحدة في الدراسات الاجتماعية ليس فقط من مهام البنك المفتوح؛
3) حول الأساليب المنهجية لاستخدام البنك المفتوح، يمكنك ذلك

اكتشف ذلك، على سبيل المثال، هنا http://fipi.ru/sites/default/files/document/1472212458/obshchestvoznanie.pdf ص 26-27

مع أطيب التحيات، تي.إي. ليسكوفا

مساء الخير

شكرا على الاجابة!

تكتب "2) يتم جمع خيارات امتحان الدولة الموحدة في الدراسات الاجتماعية ليس فقط من مهام البنك المفتوح." كان سؤالي هو، على أساس ما هي المواد التي تقومون بتأليفها لنسخ امتحانات امتحان الدولة الموحدة. يحتوي الملف الذي أرفقته على توصيات فقط ولا يحتوي على تعليمات محددة حول المصادر.

شكرًا لك!

عزيزي ستانيسلاف!

ملاحظاتك لا تتوافق مع الواقع - يتم تجديد البنك المفتوح لمهام امتحان الدولة الموحدة في الدراسات الاجتماعية، كما هو الحال في جميع المواد الأكاديمية الأخرى، سنويًا بمهام من الاختبار الذي تم اجتيازه. يشتمل البنك المفتوح لمهام امتحانات الدولة الموحدة على عدد كبير من المهام من الاختبارات الحقيقية من السنوات السابقة ويمكن استخدامه ليس فقط للتكرار قبل الاختبار، ولكن أيضًا في عملية دراسة الموضوع للتحكم الحالي وفي منتصف الفصل الدراسي.

تم تجميع امتحان KIM Unified State Exam 2017 في الدراسات الاجتماعية (وكذلك في جميع المواد الأكاديمية الأخرى) على أساس مواصفات امتحان KIM Unified State Exam 2017 المنشور على موقعنا الإلكتروني وسوف يتوافق في الهيكل ومستوى التعقيد مع الإصدار التجريبي من كيم.

مع خالص التقدير، أولغا ألكسيفنا كوتوفا،

مساء الخير شكرا على الاجابة!

أود أن أشير إلى ما يلي:

« مختصرتتضمن قائمة الأفعال القانونية المعيارية" المحددة في المواصفات موسعالقائمة، ولكن لم تتم الإشارة إلى مكان الحصول عليها.

عزيزي ستانيسلاف،

يمكن تجميع قائمة مفصلة بواسطة مدرس الدراسات الاجتماعية أو مدرس القانون. تحتوي القائمة المختصرة فقط على الحد الأدنى من الإجراءات القانونية اللازمة وأقسامها وفصولها ومقالاتها.

نائب مدير مؤسسة ميزانية الدولة الفيدرالية "FIPI"

عزيزتي أولغا ألكسيفنا، سؤالي هو ما يلي: هل توجد عناصر مدرجة في اختبارات الامتحان غير:

— المعلومات الواردة في الكتب المدرسية من القائمة الفيدرالية للكتب المدرسية

— قائمة قصيرة من الإجراءات القانونية التنظيمية من المواصفات

— بنك مهام امتحان الدولة الموحدة المعروض على الموقع الرسمي لـ FIPI؟

لقد كتبت سابقًا: "قائمة مفصلة (NPA)يمكن تجميعها من قبل الدراسات الاجتماعية أو مدرس القانون. ولا تحتوي القائمة المختصرة إلا على الحد الأدنى من الإجراءات القانونية اللازمة وأقسامها وفصولها ومقالاتها. هل أفهم بشكل صحيح أنه يمكن استخدام الأفعال القانونية غير المدرجة في القائمة المختصرة في اختبارات الامتحانات؟ إذا كان الأمر كذلك، فقد لا يكون لدى الطلاب فرص متساوية للحصول على الحد الأقصى من الدرجات، لأن القائمة "المفصلة" للمتطلبات القانونية قد تختلف بشكل كبير من معلم إلى آخر.

شكرا لك على الرد!

ستانيسلاف،

لقد ذكرت بعض المصادر غير المتسقة. يتم تحديد محتوى عمل الامتحان من خلال المكون الفيدرالي للمعيار التعليمي الحكومي، والذي يوفر قائمة بالوحدات التعليمية التي تخضع للدراسة والتحكم (تنعكس قائمة الوحدات التشخيصية هذه في المدون لتجميع امتحان الدولة الموحد KIM) ). من الناحية النظرية، يجب على جميع الكتب المدرسية المدرجة في القائمة الفيدرالية لوزارة التعليم والعلوم الروسية أن تكشف عن هذا المحتوى بدرجة أو بأخرى.

القائمة المختصرة للأفعال القانونية الواردة في مواصفات امتحان الدولة الموحدة KIM ترشد المعلمين والطلاب إلى الأفعال القانونية وفي أي جزء يجب استخدامه عند دراسة قضايا قانونية محددة للدورة (من بين تلك المنصوص عليها في المعايير التعليمية الحكومية) الكود والمقدم في المبرمج الخاص بنا). وهذا مهم لأنه لا تحتوي الكتب المدرسية دائمًا على مواد قانونية حديثة وبالتأكيد لا تواكب التغييرات في التشريعات. هذا لا يعني حفظ أي قواعد. ومن المهم التنقل فيها وفهمها ككل.

يحتوي بنك المهام المفتوح على مهام امتحانات حقيقية من السنوات السابقة. عدة أسئلة في ورقة الامتحان تؤخذ من هذا البنك، والباقي يؤخذ من الجزء المغلق من البنك. لذلك هناك مهام في الخيارات غير معروضة في البنك المفتوح. ولكنها تتوافق جميعها مع المعلمات المحددة في خطة العمل في مواصفات CMM.

مع خالص التقدير، أولغا ألكسيفنا كوتوفا،

نائب مدير مؤسسة ميزانية الدولة الفيدرالية "FIPI"

أولغا ألكسيفنا، مساء الخير!

لا يكشف المعيار التعليمي للولاية الفيدرالية ومكون المعايير التعليمية للولاية الفيدرالية في الدراسات الاجتماعية عن النطاق والمحتوى المحدد لكل عنصر يتم اختباره، تمامًا كما لا يوفر مُقنن الموضوعات في اختبار الدولة الموحدة KIM معلومات حول مدى يجب أن يعرفها الطالب . في هذا الصدد، لدي سؤال: ما هي المواد المحددة التي يستخدمها FIPI عند تجميع خيارات الاختبار؟ وما هو مبرر وجود بنك المهام المغلق؟ بالنظر إلى أنه لا KIM ولا المعايير التعليمية للدولة الفيدرالية تكشف عن نطاق ومحتوى الموضوعات، فقد يقدم الاختبار مهمة سيكون من المستحيل الإجابة عليها باستخدام الكتب المدرسية FPU، مما ينتهك المادة 43، الفقرة 2 من دستور الاتحاد الروسي.

أود أيضًا أن أشير إلى أن الملحق رقم 2 من المواصفات (قائمة قصيرة من الإجراءات القانونية) لم يتم وضع علامة عليه على أنه استشاري عند التحضير للامتحان أو باعتباره إلزاميًا، وبالتالي، لا يمكن فهم الغرض منه دون اتصال إضافي مع فيبي.

ستانيسلاف،

يمكنك توجيه أسئلة التنظيم التنظيمي لمحتوى التعليم إلى وزارة التعليم والعلوم في روسيا.

لا تتمتع FGBNU "FIPI" بسلطة وضع علامة على أي مواد باعتبارها إلزامية للتحضير لامتحان الدولة الموحدة.

يتم شرح الغرض من القائمة المختصرة للأفعال القانونية من قبل المتخصصين لدينا، بما في ذلك. في استشارات عبر الفيديو لأولئك الذين يجرون امتحان الدولة الموحدة.

يمكن للمدرس استخدام بنك المهام في العملية التعليمية للتحكم الحالي والموضوعي، وكذلك من قبل المعلم والطلاب لتنظيم التكرار قبل الامتحان.

مع خالص التقدير، أولغا ألكسيفنا كوتوفا،

نائب مدير مؤسسة ميزانية الدولة الفيدرالية "FIPI"

أولغا ألكسيفنا، صباح الخير.

تجيب على هذا: "لا تتمتع مؤسسة ميزانية الدولة الفيدرالية "FIPI" بسلطة وضع علامة على أي مواد باعتبارها إلزامية للتحضير لامتحان الدولة الموحدة." دون الإجابة على السؤال المطروح.

بما أنك لا تعطيني إجابة مباشرة على السؤال، أكرر: ما هي المواد التي يستخدمها المتخصصون عند كتابة اختبارات الامتحانات؟ لدي الحق في الحصول على إجابة على هذا السؤال، حيث تقع على عاتقك مسؤولية تهيئة الظروف لتلقي المعلومات على قدم المساواة. وبدون هذه المعلومات، فإنك تمنع تنفيذ المادة. 43 البند 2 من دستور الاتحاد الروسي والفن. 5 البندين 3 و 4 من قانون التعليم في الاتحاد الروسي.

شكرا لك على الرد!

أكتب: "ما هي المواد المحددة التي يستخدمها FIPI عند تجميع خيارات الاختبار؟"

المكون الفيدرالي للمعايير التعليمية الحكومية والكتب المدرسية FPU

علاوة على ذلك، أنا لا أطرح سؤالاً حول "التنظيم التنظيمي لمحتوى التعليم"، بل أؤكد أن "المعيار التعليمي الفيدرالي للولاية ومكون المعايير التعليمية الفيدرالية للولاية في الدراسات الاجتماعية لا يكشفان عن الحجم والمحتوى المحدد لكل عنصر". قيد الاختبار،" سأكون ممتنًا إذا تمكنت من تزويدي بالأدلة على أنه في امتحان الدولة الموحدة لـ KIM في الدراسات الاجتماعية الذي جمعته، تم الكشف عن حجم ومحتوى الموضوعات.

________________________________

هذه المسألة لا تقع ضمن اختصاص مؤسسة ميزانية الدولة الفيدرالية "FIPI".

إذا "تم شرح الغرض من القائمة المختصرة للأفعال القانونية من قبل المتخصصين لدينا، بما في ذلك. في استشارات عبر الفيديو لأولئك الذين يجرون امتحان الدولة الموحدة. باعتبارك ممثلاً لوكالة حكومية، فإنك ملزم بإخباري بالضبط أين يمكنني الحصول على معلومات حول هذا الأمر.

________________________________

في مواصفات CMM، الملحق 2، التعليق على عنوان الملحق.

______________________

مع خالص التقدير، O.A. كوتوفا،

نائب مدير مؤسسة ميزانية الدولة الفيدرالية "FIPI"

استبدال عبارة "مكتبة" (الجملة 5) المبنية على أساس الاتفاق، بعبارة مرادفة لإدارة الاتصال. اكتب العبارة الناتجة.

(1) أريد أن أحكي لكم قصة حددت إلى حد كبير موقفي تجاه العالم.

(2) كلما كان هناك حديث عن الناس، سواء كانوا جيدين أو سيئين، أتذكر هذه الحادثة منذ الطفولة.

(3) كنا نعيش في قرية. (4) ذات يوم أخذني والدي إلى المدينة. (5) أتذكر أننا كنا نبحث عن أحذية وتوقفنا عند محل لبيع الكتب في الطريق. (6) هناك رأيت كتابا. (7) التقطته وكانت هناك صور كبيرة في كل صفحة من الكتاب. (8) أردت حقًا أن يشتري لي والدي هذا الكتاب، لكنه نظر إلى السعر وقال: "سنشتريه مرة أخرى". (9) كان الكتاب باهظ الثمن.

(10) قضيت المساء كله في المنزل أتحدث فقط عن الكتاب. (11) وبعد أسبوعين أعطاني والدي المال.

(12) عندما ذهبنا إلى المتجر، كنت خائفا: ماذا لو تم بيع الكتاب بالفعل؟ (13) لا، الكتاب كان لا يزال هناك.

(14) صعدنا إلى قطار الريف، وبالطبع لاحظ الجميع على الفور الكتاب الذي كنت أحمله. (15) جلس العديد من الركاب بجانب بعضهم البعض لمشاهدة الصور. (16) كانت العربة بأكملها سعيدة بشرائي، وأصبحت مركز الاهتمام لمدة نصف ساعة.

(17) عندما غادر القطار المحطة التالية، أضع الكتاب على النافذة المفتوحة وبدأت أنظر إلى الغابة، إلى الحقول والمروج التي تومض خارج النافذة. (18) وفجأة - يا للرعب! (19) اختفى الكتاب بين النوافذ المزدوجة للعربة. (20) لم أفهم بعد خطورة الوضع، لقد تجمدت ونظرت في خوف إلى والدي، إلى جار الطيار الذي كان يحاول الحصول على كتاب. (21) وبعد دقيقة كانت العربة بأكملها تساعدنا.

(22) وركض القطار وسرعان ما جاءت محطتنا. (23) بكيت لعدم رغبتي في النزول من العربة فعانقني الطيار وقال:

- (24) لا بأس، سيستمر القطار لفترة طويلة. (25) سنحصل بالتأكيد على الكتاب ونرسله إليك. (26) أخبرني أين تعيش؟

(27) بكيت ولم أستطع الكلام. (28) أعطى الأب الطيار العنوان. (29) في اليوم التالي، عندما عاد الأب من العمل، أحضر كتابًا.

- (30) فهمت؟

"(31) فهمت،" ضحك الأب.

(32) كان نفس الكتاب. (33) كنت في السماء السابعة ونمت وفي يدي كتاب.

(34) وبعد أيام قليلة جاء ساعي البريد وأحضر لنا طردًا كبيرًا. (35) كان في العبوة كتاب وملاحظة من الطيار: (36) "لقد أخبرتك أننا سنحصل عليها".

(37) وبعد يوم جاء ساعي البريد مرارًا وتكرارًا حاملاً طردًا، ثم طردين آخرين، وثلاثة آخرين: سبعة كتب متطابقة.

(38) لقد مر ما يقرب من 30 عامًا منذ ذلك الحين. (39) ضاعت الكتب في الحرب. (40) ولكن يبقى الشيء الأكثر أهمية هو الذاكرة الجيدة لأشخاص لا أعرفهم ولا أتذكرهم حتى بالعين المجردة. (41) ويبقى اليقين: أن عدد الأشخاص الطيبين وغير الأنانيين أكثر من الأشرار، والحياة تمضي قدمًا ليس بسبب ما هو سيء في الإنسان، ولكن بسبب ما هو جيد فيه.

(بحسب ف. بيسكوف) *

* بيسكوف فاسيلي ميخائيلوفيتش (مواليد 1930) - كاتب وصحفي ومسافر.

(5) أتذكر أننا كنا نبحث عن أحذية وتوقفنا عند محل لبيع الكتب في الطريق.

تشير إلى الحكم الخاطئ.

1) في كلمة "المال" جميع الأصوات الساكنة تكون ناعمة.
2) تحتوي كلمة TRAIN على نفس عدد حروف العلة والحروف الساكنة.
3) في كلمة الجدية حرف E يعني صوتين.
4) في كلمة TRAIN آخر صوت هو [t].

توضيح.

في كلمة TRAIN، يصدر الحرف E بعد حرف العلة صوتين - JE، لذلك تحتوي الكلمة على 3 حروف متحركة (a، e، a) و 4 حروف ساكنة (p، j، z، d).

الإجابة الصحيحة موجودة في رقم 2

الجواب: 2

المصدر: بنك مهام FIPI

استبدل كلمة الكتاب "أخبر" من الجملة 1 بمرادف محايد من الناحية الأسلوبية. اكتب هذا المرادف.

توضيح.

يمكن استبدال كلمة TELL بالمرادف المحايد من الناحية الأسلوبية TELL.

الجواب: أخبر.

الجواب: أخبر

9.1 اكتب مقالًا منطقيًا يكشف عن معنى بيان اللغوي الشهير أ. جورشكوفا: "التعبير هو ملك لما يُقال أو يُكتب بشكله الدلالي لجذب انتباه خاص للقارئ، ولإحداث انطباع قوي عنه."

لتبرير إجابتك، أعط مثالين من النص الذي قرأته.

يمكنك كتابة بحث بأسلوب علمي أو صحفي، وكشف الموضوع باستخدام المادة اللغوية. يمكنك أن تبدأ مقالتك بكلمات أ.

العمل المكتوب دون الرجوع إلى النص المقروء (لا يعتمد على هذا النص) لا يتم تقييمه.

9.2 كتابة مقال جدلي. اشرح كيف تفهم معنى نهاية النص: "يبقى اليقين: هناك أناس طيبون وغير أنانيين أكثر من الأشرار، والحياة تتقدم إلى الأمام ليس بسبب ما هو سيء في الإنسان، ولكن بسبب ما هو جيد فيه". له."

عند إعطاء الأمثلة، وضح عدد الجمل المطلوبة أو استخدم الاستشهادات.

يجب أن لا يقل المقال عن 70 كلمة.

إذا كان المقال عبارة عن إعادة سرد أو إعادة كتابة النص الأصلي بالكامل دون أي تعليقات، فسيتم تسجيل هذا العمل على صفر نقطة.

كتابة مقال بعناية، بخط واضح ومقروء.

9.3 كيف تفهم معنى عبارة الكتب الثمينة؟

صياغة والتعليق على التعريف الذي قدمته. اكتب مقالًا حجة حول موضوع "ما هي الكتب الثمينة"، مع الأخذ في الاعتبار التعريف الذي قدمته كأطروحة. عند مناقشة أطروحتك، أعط مثالين للوسائط التي تؤكد منطقك: أعط مثالًا واحدًا للحجة من النص الذي قرأته، والثاني من تجربة حياتك.

يجب أن لا يقل المقال عن 70 كلمة.

كتابة مقال بعناية، بخط واضح ومقروء.

توضيح.

15.1 اللغة الروسية من أغنى وأجمل اللغات في العالم. أنه يحتوي على ما يكفي من الكلمات والوسائل التعبيرية لتسمية جميع الأشياء والظواهر، لنقل مجموعة واسعة من المشاعر والحالات المزاجية والخبرات. أ.ي يتحدث عن هذا. جورشكوف: "التعبير هو قدرة ما يقال أو يكتب على جذب انتباه القارئ بشكله الدلالي وإحداث انطباع قوي لديه." دعونا نؤكد البيان بأمثلة من نص ف. بيسكوف.

في الجملة 33، يتم استخدام الوحدة اللغوية "في السماء السابعة" كوسيلة مجازية ومعبرة لنقل الحالة العاطفية للصبي، والفرح بأن الكتاب المطلوب أصبح بين يديه مرة أخرى. هل من الممكن أن نقول بشكل أكثر وضوحًا ومجازيًا كم كان هذا الكتاب عزيزًا على البطل؟

وهكذا فإن الأمثلة المقدمة تؤكد مقولة غورشكوف بأن لغتنا تحتوي على ما يكفي من الكلمات والوسائل التعبيرية لنقل كل مشاعرنا وتجاربنا وأمزجتنا.

15.2 تبدو نهاية النص التي كتبها V. M. Peskov متفائلة للغاية: "لا تزال هناك ثقة: يوجد عدد أكبر من الأشخاص غير الأنانيين والصالحين من الأشخاص السيئين، والحياة تتحرك إلى الأمام ليس بسبب ما هو سيء في الإنسان، ولكن بسبب ما هو جيد فيه". له." مثل هذه الكلمات يمكن أن يقولها شخص تأثر بشدة بحادثة أظهرت تمامًا القيمة الحقيقية للعلاقات الإنسانية.

دعونا نحاول التحقق من ذلك من خلال تحليل محتوى المقطع النصي المحدد. عندما كان طفلاً، صادف الراوي كتابًا لعب دورًا كبيرًا في تكوين شخصيته. كان الكتاب جميلًا جدًا وأراد البطل أن ينظر إليه مرارًا وتكرارًا. من الجيد أن والد الصبي فهم اهتمامه ولم يدخر أي نفقات على الكتاب. أظهر الأب لابنه أن "ليس بالخبز وحده يحيا الإنسان" ، فهناك قيم أهم - القيم الروحية.

لم يتذكر الراوي الكتاب حتى لمحتواه، بل للقصة المرتبطة بفقدانه. عندما سقط الكتاب "بين النوافذ المزدوجة للعربة" وكان البطل يائسًا بالفعل لإعادته، اتضح أن هناك الكثير من الأشخاص المتعاطفين حوله. وإدراكًا لمدى عزيزة الصبي على الكتاب، أرسلوا نفس الكتاب من أنحاء مختلفة من البلاد. ولم يُترك البطل وحيدًا في هذه الحالة، بل كان من حوله يشاركه سوء الحظ.

فإذا رأى الطفل منذ الصغر مظاهر اللطف والاستجابة والمشاركة تجاهه، فإنه بالتأكيد سيتعلم من هذه الأمثلة ويعامل الآخرين بعد ذلك بنفس الطريقة.

15.3 يمكن اعتبار تلك الكتب ثمينة، فهي تصبح النجم الذي يرشد القارئ، وتحدد مُثُله لبقية حياته، وتشكل نظرته للعالم، وتقوي أساس حياته الروحية. من الجيد أن تضطر في حياتك إلى التعامل مع مثل هذه الكتب، إذا كان لديك كتب ترغب في العودة إليها مرارًا وتكرارًا لتتغذى على ما مررت به بالفعل وتكتسب انطباعات جديدة.

ظهرت كتب ثمينة في حياة البطل بيسكوف. أحدهم، منذ الطفولة البعيدة، أثر عليه كثيرا. لم يتذكر الراوي الكتاب حتى لمحتواه، بل للقصة المرتبطة بفقدانه. عندما سقط الكتاب "بين النوافذ المزدوجة للعربة" وكان البطل يائسًا بالفعل لإعادته، اتضح أن هناك الكثير من الأشخاص المتعاطفين حوله. وإدراكًا لمدى عزيزة الصبي على الكتاب، أرسلوا نفس الكتاب من أجزاء مختلفة من البلاد. ولم يُترك البطل وحيدًا في هذه الحالة، بل كان من حوله يشاركه سوء الحظ.

الكتب يمكن أن تكون أصدقاء. ليس من قبيل المصادفة أنه خلال الحرب الوطنية العظمى، احتفظ العديد من الجنود بكتبهم المفضلة في حقيبتهم القماشية. أصبحت قصيدة تفاردوفسكي "فاسيلي تيركين" كتابًا مشهورًا حقًا في الخطوط الأمامية. وفيها، خلال فترات الراحة النادرة بين المعارك، اكتسب المقاتلون القوة للتغلب على العدو. فهل يمكن للكتاب أن يحرك ليس مشاعر الناس فحسب، بل جيوش بأكملها أيضًا؟

في عصر الحوسبة والإنترنت المطلق، لا تزال الكتب تستحق اهتماما وثيقا، خاصة في مرحلة الطفولة، لأن قوة الهيكل بأكمله تعتمد على الأساس الذي تم وضع المنزل عليه. دع الكتب الجيدة والمفيدة تصبح هذا الأساس.

المصدر: البنك المفتوح FIPI، الخيار 5C1D07

توضيح.

التحكم هو نوع من الاتصال في عبارة تتطلب الكلمة الرئيسية فيها استخدامًا تابعًا في حالة معينة.

يمكن استبدال عبارة "مكتبة" (الجملة 5)، المبنية على أساس الاتفاقية، بالعبارة المرادفة BOOK STORE مع اتصال الإدارة.

الجواب: مكتبة.

الإجابة: مكتبة

المصدر: البنك المفتوح FIPI، الخيار 5C1D07

ليونيد زاركوف 02.10.2017 18:18

في الجواب، المكتبة مكتوبة بدون مسافة، أي أنها كلها معًا...

تاتيانا ستاتسينكو

هذا هو ما ينبغي أن يكون. في نماذج OGE، تتم كتابة الإجابات بدون مسافات.

استبدال عبارة "في إناء كريستال" (الجملة 1) المبنية على أساس الاتفاق، بالعبارة المرادفة لإدارة الاتصال. اكتب العبارة الناتجة.

(1) في الصباح، رأى Vitya باقة ضخمة من الميموزا في إناء كريستال على الطاولة. (2) كانت الزهور صفراء ونضرة مثل أول يوم دافئ!

قالت أمي: "(3) أعطاني أبي هذا". - (4) بعد كل شيء، اليوم هو الثامن من مارس.

(5) وبالفعل اليوم هو الثامن من مارس، وقد نسيه تمامًا. (6) ركض على الفور إلى غرفته، وأمسك بحقيبته، وأخرج بطاقة بريدية كتب فيها: "أمي العزيزة، أهنئك في الثامن من مارس وأعدك بأن أطيعك دائمًا،" وسلمها رسميًا إلى أمي.

(7) وعندما كان يغادر إلى المدرسة، اقترحت والدته فجأة:

– (8) خذ بضعة أغصان من الميموزا وأعطها للينا بوبوفا.

(9) كانت لينا بوبوفا جارته على مكتبه.

– (10) لماذا؟ - سأل كئيبا.

- (11) واليوم هو الثامن من مارس، وأنا متأكد من أن جميع أولادك سيعطون شيئًا ما للفتيات.

(12) أخذ ثلاثة أغصان من الميموزا وذهب إلى المدرسة.

(13) في الطريق بدا له أن الجميع كانوا ينظرون إليه. (14) ولكن في المدرسة نفسها كان محظوظا: التقى مع لينا بوبوفا. (15) ركض إليها وسلمها ميموزا.

- (16) هذا لك.

- (17) أنا؟ (18) أوه، كم هو جميل! (19) شكرا جزيلا لك يا فيتيا!

(20) بدت مستعدة لشكره لمدة ساعة أخرى، لكنه استدار وهرب.

(21) وفي الاستراحة الأولى اتضح أنه لم يقم أي من الأولاد في فصلهم بإعطاء أي شيء للفتيات. (22) لا شيء. (23) فقط أمام لينا بوبوفا كانت توضع أغصان الميموزا الرقيقة.

– (24) من أين حصلت على الزهور؟ - سأل المعلم.

قالت لينا بهدوء: "(25) أعطاني فيتيا هذا". (26) بدأ الجميع على الفور في الهمس، والنظر إلى Vitya، وخفض Vitya رأسه منخفضا.

(27) وفي الاستراحة، عندما اقترب Vitya من الرجال كما لو لم يحدث شيء، على الرغم من أنه كان سيئا بالفعل، بدأ فاليركا في كشر، والنظر إليه.

- (28) وهنا جاء العريس! (29) مرحبا أيها العريس الشاب!

(30) ضحك الرجال. (31) وبعد ذلك مر طلاب المدارس الثانوية فنظر إليه الجميع وسألوا من هو خطيبته.

(32) بعد أن وصل بالكاد إلى نهاية الدروس، بمجرد رن الجرس، هرع إلى المنزل بأسرع ما يمكن، حتى يتمكن هناك، في المنزل، من التنفيس عن إحباطه واستيائه.

(33) فلما فتحت له أمه الباب صاح:

- (34) أنت، هذا خطأك، كل هذا بسببك! (35) ركض فيتيا إلى الغرفة وأمسك بفروع الميموزا وألقاها على الأرض. - (36) أنا أكره هذه الزهور، أكرهها!

(37) بدأ يدوس أغصان الميموزا بقدميه، فانفجرت الزهور الصفراء الرقيقة وماتت تحت النعل الخشن لحذائه.

(38) وحملت لينا بوبوفا إلى المنزل ثلاثة أغصان طرية من الميموزا بقطعة قماش مبللة حتى لا تذبل. (39) حملتهم أمامها، وبدا لها أن الشمس تنعكس عليهم، وأنهم في غاية الجمال، ومميزون جدًا...

(بحسب ف. زيليزنيكوف) *

* زيليزنيكوف فلاديمير كاربوفيتش (من مواليد 1925) هو كاتب أطفال وكاتب مسرحي سينمائي روسي حديث. أصبحت أعماله المخصصة لمشاكل النمو من كلاسيكيات أدب الأطفال الروسي وترجمت إلى العديد من لغات العالم.

(1) في الصباح، رأى Vitya باقة ضخمة من الميموزا في إناء كريستال على الطاولة.

تشير إلى الحكم الخاطئ.

1) في كلمة SUDDENLY آخر حرف ساكن هو [k].
2) كلمة TAKE تحتوي على أصوات أقل من الحروف.
3) في كلمة ROUGH جميع الأصوات الساكنة صعبة.
4) كلمة الشمس لها 5 أصوات.

توضيح.

في كلمة ROUGH، يكون الصوت الساكن Y ناعمًا دائمًا.

الجواب الصحيح هو رقم 3

الجواب: 3

المصدر: GIA 2014. الخيار 105

يستعاض عن الكلمة العامية "غمغم" من الجملة 26 بمرادف محايد من الناحية الأسلوبية. اكتب هذا المرادف.

توضيح.

يمكن استبدال كلمة WHISPERED بالمرادف المحايد من الناحية الأسلوبية WHISPERED.

الجواب: همس همس

الجواب: همس | همس

يوليا شمارلوفسكايا 04.01.2016 15:01

فهل يمكن استبدالها بمرادف "بدأوا يتكلمون"؟

تاتيانا يودينا

ثم تكلموا همسا، ولم يتكلموا فقط. لهذا السبب لا يصلح.

باستخدام النص الذي قرأته، أكمل مهمة واحدة فقط من المهام في ورقة منفصلة: 9.1 أو 9.2 أو 9.3. قبل كتابة مقالتك، اكتب رقم المهمة المحددة: 9.1 أو 9.2 أو 9.3.

9.1 اكتب منطقًا للمقال يكشف عن معنى عبارة عالم اللغة الشهير L. V. Uspensky: "تسمح لنا القواعد بربط أي كلمات مع بعضها البعض من أجل التعبير عن أي فكرة حول أي موضوع."

يجب أن لا يقل المقال عن 70 كلمة.

كتابة مقال بعناية، بخط واضح ومقروء.

9.2 كتابة مقال جدلي. اشرح كيف تفهم معنى نهاية النص: "وحملت لينا بوبوفا إلى المنزل ثلاثة أغصان رقيقة من الميموزا بقطعة قماش مبللة حتى لا تذبل. حملتهم أمامها، وبدا لها أن الشمس تنعكس عليهم، وأنهم جميلون جدًا، ومميزون جدًا..."

في مقالتك، قدم حجتين من النص الذي قرأته تدعمان تفكيرك.

عند إعطاء الأمثلة، وضح عدد الجمل المطلوبة أو استخدم الاستشهادات.

يجب أن لا يقل المقال عن 70 كلمة.

كتابة مقال بعناية، بخط واضح ومقروء.

9.3 كيف تفهم معنى عبارة الاختيار الأخلاقي؟

صياغة والتعليق على التعريف الذي قدمته. اكتب مقالًا حجة حول موضوع "ما هو الاختيار الأخلاقي"، مع الأخذ في الاعتبار التعريف الذي قدمته كأطروحة. عند مناقشة أطروحتك، أعط مثالين للوسائط التي تؤكد منطقك: أعط مثالًا واحدًا للحجة من النص الذي قرأته، والثاني من تجربة حياتك.

يجب أن لا يقل المقال عن 70 كلمة.

كتابة مقال بعناية، بخط واضح ومقروء.

توضيح.

15.1 من أجل بناء عبارة تعبر عن فكرة ما، لا يكفي اختيار الكلمات المناسبة ونطقها واحدة تلو الأخرى. يجب أن تكون الكلمات المحددة، أو بالأحرى، الكلمات التي اختارها المتحدث أثناء تطور الخطاب، مرتبطة ببعضها البعض بترتيب معين وتشكل في شكل مجمع واحد، يتم تضمينه بشكل هادف في حالة الاتصال. إن مجموعة أنماط بناء مثل هذه المجمعات من الكلمات الفردية من خلال تغييراتها الفئوية والجمع المنظم مع بعضها البعض تشكل البنية النحوية للغة، التي يدرسها علم النحو.

نجد تأكيدًا لذلك في نص V. Zheleznikov.

وهكذا في الجملة رقم 39 (حملتهم أمامها، وبدا لها أن الشمس تنعكس فيهم، وأنهم في غاية الجمال، ومميزون جدًا...) بنية نحوية معقدة بها أنواع مختلفة من الوصلات. يستخدم لنقل المحتوى: التبعية والتنسيق. وبالإضافة إلى ذلك، يشمل الاقتراح أعضاء متجانسين. يتيح لك كل هذا معًا إنشاء عبارة متسقة مبنية بشكل منطقي ومضمنة بشكل هادف في النص.

تتكون كل جملة من عبارات تم إنشاؤها وفقًا لقواعد النحو. لذلك، على سبيل المثال، في الجملة 1، عبارة "في مزهرية بلورية"، المبنية على أساس الاتفاق، تفترض قواعد معينة لربط الكلمات الرئيسية والتابعة: يتم استخدام المعال في نفس الجنس والرقم والحالة مثل الكلمة الرئيسية.

وهكذا تمكنا من إثبات أن القواعد تساعدنا على ربط الكلمات للتعبير عن الأفكار. لذلك، يمكن القول بأن عالم اللغة الروسي L. V. Uspensky كان على حق عندما قال: "القواعد تسمح لنا بربط أي كلمات مع بعضها البعض من أجل التعبير عن أي فكرة حول أي موضوع".

15.2 في هذا الجزء من النص، يخبرنا فلاديمير زيليزنيكوف عن مدى السعادة التي عاشتها لينا أثناء إحضار الزهور التي قدمتها لها إلى المنزل. هل من السيء فعل الخير وجلب الفرح؟ لماذا إذن واجه فيتيا الكثير من المتاعب من زملائه في الفصل؟ هل كان هذا مجرد حسد عادي؟

لم يستطع فيتيا مقاومة سخرية الرجال. يتضح هذا من خلال الجملة 26 (بدأ الجميع على الفور في الهمس، والنظر في Vitya، وخفض Vitya رأسه منخفضا). وبعد أن قام بعمل صالح، استسلم لرأي الجمهور وقرر أنه فعل شيئًا سيئًا. مثل هذا الشخص لا يستطيع الدفاع عن نفسه.

ومن المحزن أيضًا أن الصبي قرر تدمير إخفاقاته بالزهور غير المتبادلة، بدلاً من محاولة شرح كل شيء لزملائه في الفصل (الجملة رقم 37). ويبدو أن التعامل مع الضعفاء أسهل عليه من محاولة مقاومة الجمهور.

وعلينا أن نختار، مهما كان صعبا، وفقا لضميرنا. في الوقت نفسه، يجب أن نتذكر أنه سيتعين علينا الرد على كل فعل لأنفسنا ولمن حولنا، وليس حياتنا فقط، ولكن أيضًا حياة من حولنا تعتمد على ماهية هذا الاختيار.

15.3 أسئلة حول كيفية ارتباط الأهداف التي طرحها الناس بالوسائل المستخدمة لتحقيقها، أثارت قلق البشرية لفترة طويلة. الآن هذه الأسئلة ليست أقل أهمية. حاليا، مشكلة الأخلاق والاختيار الأخلاقي حادة بالنسبة للإنسان الحديث.

لم يتمكن فيتيا، بطل نص فلاديمير زيليزنيكوف، من مقاومة سخرية الأطفال. وبعد أن قام بعمل صالح، استسلم لرأي الجمهور وقرر أنه فعل شيئًا سيئًا. مثل هذا الشخص لا يستطيع الدفاع عن نفسه. ومن المحزن أيضًا أن الصبي قرر تدمير إخفاقاته بالزهور غير المتبادلة، بدلاً من محاولة شرح كل شيء لزملائه في الفصل. ويبدو أن التعامل مع الضعفاء أسهل عليه من محاولة مقاومة الجمهور.

بالتفكير في القيم الأخلاقية التي يجب أن أختارها لنفسي كمبدأ توجيهي في الحياة، أتذكر أبطال غوغول الأدبيين: أوستاب وأندريا من قصة "تاراس بولبا". يظل أوستاب مخلصًا لوطنه، ويقبل والده الموت من أجل رفاقه، وينظر بجرأة في وجه العدو. خان أندريه والده وأصدقائه ووطنه. أوستاب أقرب إلي. لا أريد أن أقابل أشخاصًا مثل أندري في حياتي.

تتيح حالة الاختيار الأخلاقي الكشف عن الجوهر الحقيقي للشخص: فالبعض يسترشد بالقيم الإنسانية العالمية، والبعض الآخر بالمصلحة الذاتية، والأنانية، وغريزة الحفاظ على الذات. في الوقت نفسه، يجب أن نتذكر أنه سيتعين علينا الرد على كل فعل لأنفسنا ولمن حولنا، وليس حياتنا فقط، ولكن أيضًا حياة من حولنا تعتمد على ماهية هذا الاختيار.

المصدر: البنك المفتوح FIPI، الخيار F35B57

الصلة: تستخدم في OGE للعام الحالي

توضيح.

التحكم هو نوع من الاتصال في عبارة تتطلب الكلمة الرئيسية فيها استخدامًا تابعًا في حالة معينة. يمكن استبدال عبارة "في مزهرية كريستال" (الجملة 1)، المبنية على أساس الاتفاق، بالعبارة المرادفة IN A VASE FROM CRYSTAL مع وصلة التحكم.

رد: مزهرية كريستال

المصدر: البنك المفتوح FIPI، الخيار F35B57

نيكيتا كليموف 16.12.2016 16:13

لماذا تكتب الكلمات معا؟ لقد اتصل بك أحد الأشخاص بالفعل ووعدت بإصلاحه، ألا تفي بكلمتك؟

تاتيانا ستاتسينكو

في نماذج OGE، تتم كتابة الإجابات بدون مسافات، لذلك لم نعد بتصحيح أي شيء، اعتد على كتابتها بالطريقة التي ستكتبها بها لاحقًا في الاختبار.

استبدال عبارة "القيم الثقافية" (المقترح 16) المبنية على أساس التنسيق، بعبارة مرادفة لإدارة الاتصال. اكتب العبارة الناتجة.

- (2) أين جُرحت؟ - سأل الرجال.

- (3) في بولندا، في موقع الهجوم بالفعل. (4) هوذا اليد مرفوعة.

(5) لم يخبرني بما حدث بعد ذلك: لم يرد أن يتذكر كيف تعلم الكتابة بيده اليسرى - بخط يد لا يخلو من الأناقة، وكيف تعلم أن يرتدي حقيبة ظهر بمهارة مع واحدة يُسلِّم. (6) بعد المستشفى جاء إلى موسكو وعاد إلى الجامعة التي درس فيها قبل الحرب.

(7) يا لها من سعادة، لقد استعاد نفسه لمدة ثلاث سنوات كاملة: طهر دمه مع بوشكين، وتولستوي، وهيرتسن...

(8) ثم تم تعيينهم في مدرسة ثانوية في قرية كالينوفو بمنطقة فولوغدا لتدريس اللغة والأدب الروسي.

(9) تم توفير السكن في المدرسة. (10) الغرفة والممر الذي أطلق منه الموقد. (11) قدموا الحطب. (12) بالإضافة إلى الأدب، كان علي أيضًا أن أقوم بتدريس الجغرافيا والتاريخ.

(13) كان كل شيء في كالينوف فقيرًا ومدمرًا، ولم يكن هناك سوى الطبيعة الخجولة التي لم تمسها بكثرة. (١٤) وربما كان الناس أفضل من أهل المدينة، ولم يتأثروا تقريبًا بفساد المدينة الروحي.

(15) التواصل مع أطفال القرية بدد أوهامه الطلابية: الخير والأبدي، بالطبع، لم يتم إلغاؤه، لكن الحياة اليومية كانت قاسية للغاية. (16) كنت أفكر بألم طوال الوقت: هل كل هذه القيم الثقافية ضرورية للفتيات، الملتفات بأوشحة مُصلحة، اللاتي تمكنن من ترتيب الماشية والإخوة والأخوات الصغار قبل الفجر، والفتيان الذين فعلوا كل شيء العمل الشاق للرجال؟ (17) يدرسون على معدة فارغة ويضيعون الوقت في المعرفة التي لن يحتاجوها أبدًا تحت أي ظرف من الظروف؟

(18) لقد انتهت طفولتهم منذ فترة طويلة، وكانوا جميعًا رجالًا ونساءً غير ناضجين، وحتى أولئك القلائل الذين أرسلتهم أمهاتهم إلى المدرسة بدوا محرجين لأنهم كانوا يقومون بأشياء غبية بدلاً من العمل الجاد الحقيقي. (19) ولهذا السبب، شعر المعلم الشاب أيضًا ببعض عدم اليقين - في الواقع، ما إذا كان يصرفهم عن مسألة الحياة الملحة من أجل الترف غير الضروري. (20) أي نوع من راديشيف؟ (21) أي جوجول؟ (22) ما هو شكل بوشكين بعد كل شيء؟ (23) علمهم القراءة والكتابة واتركهم يعودون إلى منازلهم في أسرع وقت ممكن - للعمل. (24) وهذا كل ما أرادوه هم أنفسهم.

(25) ثم فكر أولاً في ظاهرة الطفولة. (26) عندما يبدأ لم تكن هناك أسئلة، ولكن متى ينتهي وأين الخط الذي يصبح منه الإنسان بالغاً؟ (27) من الواضح أن الطفولة انتهت عند أطفال القرية في وقت أبكر من أطفال المدينة.

(28) كانت القرية الشمالية تعيش دائمًا من يد إلى فم، وبعد الحرب أصبح الجميع فقراء تمامًا، وعملت النساء والفتيان. (29) من بين الثلاثين رجلاً محليًا الذين ذهبوا إلى الجبهة، عاد اثنان من الحرب. (30) بدأ الأطفال، تلاميذ المدارس الصغار، حياتهم العملية في وقت مبكر، وسرقت منهم طفولتهم. (31) ومع ذلك، ما الذي يمكن إحصاؤه: البعض سُرقت طفولتهم، والبعض الآخر شبابهم، والبعض الآخر حياتهم.

(بحسب ل. أوليتسكايا) *

* أوليتسكايا ليودميلا إيفجينييفنا (من مواليد 1943) كاتبة روسية حديثة تُرجمت أعمالها إلى 25 لغة.

(1) تحدث بشكل مقتصد مع طلابه عن الحرب.

تشير إلى الحكم الخاطئ.

1) في كلمة السعادة، تكون جميع الأصوات الساكنة غير معلنة.
2) في كلمة حقا الصوت الأول هو [f].
3) في كلمة TEACHER يُشار إلى نعومة الحرف الساكن [l’] في الكتابة بالحرف b (علامة ناعمة).
4) كلمة الطفولة لها أصوات أقل من الحروف.

توضيح.

في كلمة HAPPINESS، يصدر الحرف E بعد الإشارة الناعمة صوتين (YE)، وبالتالي فإن الكلمة لها حرف Y ساكن.

الجواب: 1

المصدر: بنك مهام FIPI

استبدل الكلمة العامية "حقًا" من الجملة 19 بمرادف محايد من الناحية الأسلوبية. اكتب هذا المرادف.

توضيح.

يمكن استبدال كلمة "حقًا" بالمرادف المحايد من الناحية الأسلوبية "حقًا".

الجواب: صحيح حقا

الجواب: حقاً|صحيح

المصدر: البنك المفتوح FIPI، الخيار F4CD3A

9.1 اكتب منطقًا للمقال يكشف عن معنى عبارة عالم اللغة الروسي إل في أوسبنسكي: "في اللغة هناك ... كلمات. " اللغة لديها... قواعد. هذه هي الطرق التي تستخدمها اللغة لبناء الجمل."

لتبرير إجابتك، أعط مثالين من النص الذي قرأته. عند إعطاء الأمثلة، وضح عدد الجمل المطلوبة أو استخدم الاستشهادات.

يمكنك كتابة بحث بأسلوب علمي أو صحفي، وكشف الموضوع باستخدام المادة اللغوية. يمكنك أن تبدأ مقالتك بكلمات إل في أوسبنسكي.

يجب أن لا يقل المقال عن 70 كلمة.

العمل المكتوب دون الرجوع إلى النص المقروء (لا يعتمد على هذا النص) لا يتم تقييمه. إذا كان المقال عبارة عن إعادة سرد أو إعادة كتابة النص الأصلي بالكامل دون أي تعليقات، فسيتم تسجيل هذا العمل على صفر نقطة.

كتابة مقال بعناية، بخط واضح ومقروء.

9.2 كتابة مقال جدلي. اشرح كيف تفهم معنى نهاية النص: "الأطفال، تلاميذ المدارس الصغار، بدأوا حياتهم العملية في وقت مبكر، وسرقت منهم طفولتهم. ولكن ماذا يمكن أن نحصي: البعض سُرقت طفولتهم، وآخرون سلبوا شبابهم، وآخرون سلبوا حياتهم”.

في مقالتك، قدم حجتين من النص الذي قرأته تدعمان تفكيرك.

عند إعطاء الأمثلة، وضح عدد الجمل المطلوبة أو استخدم الاستشهادات.

يجب أن لا يقل المقال عن 70 كلمة.

كتابة مقال بعناية، بخط واضح ومقروء.

9.3 كيف تفهم معنى عبارة "قوة الروح"؟

صياغة والتعليق على التعريف الذي قدمته. اكتب مقالًا حجة حول موضوع "ما هو الثبات"، باستخدام التعريف الذي قدمته كأطروحة. عند مناقشة أطروحتك، أعط مثالين للوسائط التي تؤكد منطقك: أعط مثالًا واحدًا للحجة من النص الذي قرأته، والثاني من تجربة حياتك.

يجب أن لا يقل المقال عن 70 كلمة.

كتابة مقال بعناية، بخط واضح ومقروء.

توضيح.

15.1 تعد اللغة الروسية من أغنى اللغات في العالم سواء من حيث تكوين اللغة أو من حيث أساليب تنظيم الكلام. عالم اللغة الشهير ل. صرح أوسبنسكي: “في اللغة هناك … كلمات. اللغة لديها... قواعد. هذه هي الطرق التي تستخدمها اللغة لبناء الجمل." تلعب القواعد دورًا مهمًا في النص. إنها تساعد في إضفاء الطابع الرسمي على البيان وبالتالي المساهمة في نقل أفكار المؤلف. وتشمل الوسائل النحوية، على سبيل المثال، علامات الترقيم، التي لا تعد مؤشرا لفئات نحوية معينة فحسب، بل تساعد في التعبير عن فكرة ما. تم تأكيد صحة بيان أوسبنسكي من خلال أمثلة من نص ليودميلا أوليتسكايا.

لذلك، في الجملة 2 (أين جُرح؟) لنقل سؤال يجذب انتباه القارئ على الفور ويجعله يفكر، يتم استخدام علامة الاستفهام كمؤشر على جملة الاستفهام.

15.2 لم تستثن الحرب أحداً: لا البالغين ولا الأطفال. تحملت أكتاف الأطفال الأعمال المنزلية، التي كانت مرهقة في بعض الأحيان، والعمل في حقول المزارع الجماعية والمصانع والمصانع. نشأ أطفال الحرب مبكرًا، و"سُرقت" أسعد وأسعد أوقات حياتهم، لأن الحرب شوهت كل شيء وقلبته رأسًا على عقب. هذا ما تتحدث عنه ليودميلا أوليتسكايا في نهاية النص.

المعلم، الذي خاض الحرب بنفسه، لا يستطيع أن ينظر إلى طلابه دون ألم: "... افعلوا الفتيات، ملفوفات في الأوشحة المُصلحة، اللاتي تمكنن من ترتيب الماشية والإخوة والأخوات الصغار قبل الفجر، والأولاد الذين هل كل هذا العمل الشاق الذي قام به الرجال يحتاج إلى كل هذه القيم الثقافية "(الجملة رقم 16). ما نوع الدراسة التي قد تتبادر إلى ذهنك بعد ذلك؟

ويخلص المعلم إلى أن "طفولتهم انتهت منذ زمن طويل" (الجملة رقم 18). وهو جندي في الخطوط الأمامية، يشعر ببعض الإحراج لأنه يضطر إلى صرف انتباه أطفال القرية عن عملهم.

بعد قراءة النص، تجد نفسك تفكر قسريًا: هل يمكنني فعل ذلك؟ ما هي قوة الروح التي تحتاجها لتحمل كل شيء والتغلب على التجارب غير الطفولية والبقاء أطفالًا!

15.3 عندما يتحدث الناس عن القوة، فإنهم في أغلب الأحيان يقصدون القوة البدنية. ولكن هناك أيضًا مفهوم آخر للقوة. الشخص الذي تغلب على صعوبات الحياة، وتعامل مع أصعب تجارب القدر: المرض، وفقدان الأحباء، يسمى أيضًا قويًا. في هذه الحالة نتحدث عن الثبات، أي عن تلك القوة الداخلية والمثابرة التي ساعدته على مواجهة كل الشدائد.

كشفت الحرب الوطنية العظمى عن الإمكانات غير المسبوقة لقوة الروح الإنسانية. لم تدخر أحدا: لا البالغين ولا الأطفال. لقد حل الأطفال والنساء محل الآباء والأزواج الذين ذهبوا إلى الجبهة بالكامل. بعد قراءة نص ليودميلا أوليتسكايا، تجد نفسك تفكر قسريًا: هل يمكنني فعل ذلك؟ ما هي قوة الروح التي تحتاجها لتحمل كل شيء والتغلب على التجارب غير الطفولية والبقاء أطفالًا!

في زمن السلام الذي نعيشه، يمكن أن يكون الرياضيون البارالمبيون مثالًا على ذلك - الأشخاص ذوي الإعاقة، ولكنهم يتمتعون بثبات غير محدود. لهذا السبب يغزوون الجبال والمياه والسماء. أليكسي أشاباتوف رجل يتمتع بثبات كبير. بعد أن فقد ساقه، لم يستسلم، بل واصل البحث عن نفسه. ولقد وجدت ذلك. أصبح بطل أولمبياد بكين للمعاقين في رمي الجلة ورمي القرص، وحقق رقمين قياسيين عالميين في هذه الرياضات. إليكم مثال لأولئك الذين "يركون" تحت ضغط القدر ويتذمرون من أدنى الصعوبات.

(9) بدا له أن أي نجاح يأتي للناس كأنه على حسابه. (10) الحسد، الذي يكمن فيه مصدر الكثير من نقاط الضعف والرذائل البشرية، لم يترك سينكا وشأنه...

(11) كان من الصعب العثور على أشخاص مختلفين عن بعضهم البعض أكثر من فانيا وسينكا. (12) في ذلك الوقت، كان فانيا لا يزال يتعاطف معه كثيرًا. (13) عندما تجولت سينيا مرتبكة ومتوترة في متاهات الرباعيات الشهيرة، عانت فانيا. (14) وبعد الدرس الذي تلقى فيه جولوبكين علامة سيئة أخرى، ضغط هذا الوحش على فانيا القصيرة: اتضح أنه لم يقدم النصيحة بشكل واضح وواضح بما فيه الكفاية.

(15) في أحد الأيام، تم تعيين إملاء "المنطقة"، وكان سينيا جولوبكين في حالة من الذعر: كانت الدرجة السيئة لهذا الإملاء تهدده بتكرار العام.

(16) بعد الإملاء، ركض سينكا عبر الممر وسأل زملائه:

- (17) كيف تتهجى "أثناء"؟ - (18) أجابوه.

– (19) هناك خطأ واحد! - قال وثني إصبعه. - (20) كيف كتبتها بنفسك؟ (21) أليس كذلك؟

(22) إذا تبين أن هذا صحيح، تذمر سينكا:

- (23) حسنًا بالطبع كتبتها بنفسي!

(24) بعد إملاء "المنطقة"، لم يكن لدى سينكا ما يكفي من الأصابع في كلتا يديه: لقد أحصى اثني عشر خطأ. (25) باستثناء الفواصل والشرطات...

(26) أثناء الاستراحة، اقتربت مني فانيا بيلوف وسألت:

- (27) حسنًا، فيرا ماتفيفنا، هل يجب أن يبقى جولوبكين للعام الثاني الآن؟

– (28) لا أعلم. (29) لم أتحقق منه بعد.

(30) عندما جلست في غرفة المعلم مع دفاتر ملاحظاتي، اتضح أن ستة أوراق من المكدس قد اختفت. (31) وكان من بينها إملاءات سينيا جولوبكين وفانيا.

(32) خلال الاستراحة الكبيرة، بدأنا أنا والمدير، في فصل دراسي فارغ، في شق طريقنا إلى ضمير جولوبكين. (33) في خضم محادثتنا، ظهرت فانيا بيلوف وقالت:

- (34) جئت لأضع نفسي بين يدي العدالة!

(35) لم أصدق أنه سحب الإملاءات، لكن المخرج وافق على نسخة فانيا. (36) بعد الدروس، قام ستة طلاب اختفت أعمالهم بإعادة كتابة الإملاء. (37) حصلت سينيا جولوبكين على درجة C، لأنها اكتشفت بالفعل أخطائها أثناء الاستراحة، وانتقلت إلى الصف السابع.

(38) لم يكن مشبعًا بالامتنان لفانيا بيلوف، بل على العكس من ذلك، فقد كان يكرهه منذ ذلك الحين. (39) لم يغفر جولوبكين النبلاء، كما لم يغفر القراءة والكتابة لأولئك الذين ساعدوه في العثور على الأخطاء. (40) فهمت فانيا بيلوف هذا. (41) بعد أن أزعج سينكا منقذه مرة أخرى بشأن شيء ما، قلت لفانيا عرضًا:

- (42) حسنًا... لا يمضي عمل صالح دون عقاب؟

- (43) أنت لا تعرف أبدًا ما يحدث! - أجاب. - (44) هل لهذا السبب لا يجب أن تثق بالجميع؟

توضيح.

الحرف الساكن Ch ليس له زوج صلابة، فهو دائمًا ناعم.

الإجابة الصحيحة موجودة تحت رقم 1

الجواب: 1

المصدر: البنك المفتوح FIPI، الخيار 65

(1) نموذج لذرة ذات نواة فضية وإلكترونات مثبتة في مدارات سلكية يقف على رف متهالك، تدعمه زينوشكا كريوتشكوفا، وهي فتاة صغيرة جدًا وفخورة جدًا ذات وجه حاد. (2) من حوله، على خلفية الخزانات الزجاجية والرسوم البيانية وطاولات غرفة الفيزياء، كانت الحياة العاصفة على قدم وساق.

- (3) حسنًا، لن يساعدك أحد في دق مسمار؟ - كانت جاليا فيشنياكوفا، أجمل فتاة في المدرسة، غاضبة. (4) لم تتمكن هي وزينوشكا من التعامل مع الرف. - (5) يا أولاد، لقد كسرت جميع أصابعي بالفعل.

(6) كان ليوشا يطرق هذا المسمار بذكاء شديد. (7) ليس عملا عظيما، ولكن لا يزال الأمر أسهل إلى حد ما: كان من الممكن أن ينقذه الاعتراف العالمي من الشعور المرير بالوحدة. (8) ولكن بمجرد اقترابه من الفتيات، طور غالي مرة أخرى الرغبة في الاستقلال. (9) من الواضح أنها كانت تتوقع شيئًا مختلفًا. (10) وانتظرت. (11) اعترض العملاق النحيف المطرقة
في سروال التدريب - فاختانغ.

(12) شعرت Zinochka بالأسف على Lyosha.

- (13) دع هذا الرجل يضربه - لتعزية ليوشا وزينوتشكا
أومأ برأسه باستخفاف إلى فاختانغ - فهو أطول.

(14) شاهد ليوشا للأسف فاختانغ، بعد أن صنع عدة
حركات "الإحماء"، ضرب بالمطرقة خلف المسمار وقفز، وواصل النفخ
أصابع كدمات. (15) نسيان ليوشا، ضحكت الفتيات بلطف: لقد غفر فاختانغ كل شيء.

(16) ابتعد ليوشا عنهم بإيماءة ازدراء: "هذا الرف الخاص بك يصل إلى خصري". (17) لكن البادرة لم تساعد: الشعور المرير لم يختفي.

(18) وفجأة رأى ليوشا فتاة جديدة في شعاع من الضوء يسقط من النافذة. (19) من فتاة غير واضحة، تحولت الآن إلى الأكثر وضوحا. (20) مع النظارات، الشوكولاته البني من تان الجنوبي، الفتاة كذلك
ابتسم له حتى أنه نظر حوله.

(21) ولكن لا أحد آخر يمكن أن يكون المقصود بهذه الابتسامة،
لم يكن هناك أحد في مكان قريب.

- (22) هل اسمك ليشا؟ - سألت الفتاة، وأدركت ليوشا أنها كانت تراقبه لفترة طويلة.

(23) لم يجب ليوشا على الفور، لأنه في مثل هذه الحالات، كما هو معروف،
يعطي الموصل غير المرئي إشارة للكمان غير المرئي للانضمام إلى السبر
الأوركسترا ليست سهلة لمن لم يعتاد عليها.

"(24) أتذكر"، قال ليوشا بعناية، ويبدو أنه لم يفسد أي شيء.

- (25) لأنني قرأت للتو عن كليرو، وكان اسمه ألكسيس.

"(26) وأنت زينيا كاريتنيكوفا، من كراسنودار،" أجاب ليوشا، خوفا من أن تتعطل المحادثة مع أليكسيس المجهول.

قالت زينيا (27) "(27) أتذكر" (28) أدرك ليوشا تدريجيًا أن أداء الأوركسترا لم يكن كذلك
لحن صعب، فيه بعض الحريات ممكنة، وهو، ليوشا،
أيضا تماما على المستوى.

- (29) لماذا تنظر دائما من النافذة أثناء الدروس؟ - سأل زينيا وصعد إلى نافذة ليشا. - (30) ماذا رأيت هناك؟

(31) وقف ليوشا بجانب زينيا.

(32) من النافذة يمكنهم رؤية الجناح الكبير المفتوح "الفواكه والخضروات" الواقع على الجانب الآخر من الشارع. (33) في مكان قريب، كان هناك كشك هاتف زجاجي يعكس اللون الأزرق المبهر لسماء الخريف.

– (34) هل يجب عليك الاستماع إلى ما يقوله المعلمون في الفصل؟ - سأل ليوشا بسخرية، وهو ما لم يتمكن من إظهاره أمام أي فتاة.

- (35) إذا لم تأت بجديد فبدلاً من: "علمت ونسيت".

(36) ضحك ليوشا.

وقال: «(37) هذه الكلمات يجب أن تكون محفورة في الرخام».

- (38) يمكنك... على طاولتي... (39) أنا أيضًا أجلس وحدي، - اقترح زينيا (بحسب إم جي لفوفسكي *)

* ميخائيل غريغوريفيتش لفوفسكي (1919-1994) - كاتب أغاني وكاتب مسرحي وكاتب سيناريو روسي سوفيتي.

2. أي خيار الإجابة يحتوي على المعلومات اللازمة ل مبررالإجابة على السؤال: "لماذا أراد ليشا أن يلاحظه زملاؤه في الفصل؟"

1)من حوله، على خلفية الخزانات الزجاجية والرسوم البيانية وطاولات غرفة الفيزياء، كانت الحياة العاصفة على قدم وساق.

2)ليس هذا إنجازًا عظيمًا، لكنه سيكون أسهل إلى حدٍ ما: فالاعتراف العالمي يمكن أن ينقذه من الشعور المرير بالوحدة.

3)لم يجيب ليوشا على الفور، لأنه في مثل هذه الحالات، كما هو معروف، يعطي الموصل غير المرئي إشارة للكمان غير المرئي، وليس من السهل على شخص غير مألوف الانضمام إلى أوركسترا السبر.

4)– هل يجب عليك الاستماع إلى ما يقوله المعلمون في الفصل؟ - سأل ليوشا بسخرية، وهو ما لم يتمكن من إظهاره أمام أي فتاة.

3. في أي خيار من خيارات الإجابة توجد وسيلة الكلام التعبيري؟ استعارة?

1)نموذج لذرة ذات نواة فضية وإلكترونات مثبتة في مدارات سلكية يقف على رف متهالك، تدعمه زينوشكا كريوتشكوفا، وهي فتاة صغيرة جدًا وفخورة جدًا ذات وجه حاد.

2)تم اعتراض المطرقة من قبل عملاق نحيف يرتدي سروال التدريب - فاختانغ.

3)وفجأة، في شعاع من الضوء، يسقط من النافذة، رأى ليوشا فتاة جديدة.

4)تدريجيًا، أدرك ليوشا أن الأوركسترا لم تكن تعزف مثل هذا اللحن الصعب، وأن بعض الحريات كانت ممكنة فيه، وأنه، ليوشا، كان أيضًا على المستوى تمامًا.