Mixail Sumbatyan: Bitiruvchilari ish beruvchilar navbatda turgan kollej yaratish - bu mening orzuim! Mening orzuimdagi maktab Ingliz tilidagi orzuimdagi kollej
Men Stariy Oskoldan Sofiya Kuzinkovaman. Men maktabda 7-sinfda o'qiyman. Mening maktabim yaxshi, lekin ba'zida juda ko'p uy vazifalari tufayli men biroz zerikarli va charchagan deb topaman.
Shuning uchun men ba'zi o'zgarishlar kiritmoqchiman. Agar men maktab direktori bo'lganimda uy vazifasini bekor qilgan bo'lardim - bu vaqtni behuda o'tkazmoqda deb o'ylayman! Keyin darslar orasidagi tanaffuslarni uzaytirardim. Keyinchalik, men maktab oshxonasidagi menyuni ham yaxshilagan bo'lardim - ovqatning aksariyati mutlaqo jirkanch. Menimcha, o‘quvchilarga ko‘proq salatlar, meva va sabzavotlar kerak.
Keyingi qadam dam olish kunlari. Yozgi ta'tillar etarlicha uzun, lekin men o'quvchilarga ko'proq vaqt o'tkazish yoki sayohat qilish uchun kuz, qish va bahor ta'tillarini uzaytiraman.
Mening sevimli maktab fanim - Biologiya, shuning uchun ideal maktabimda men har kuni ushbu fanni o'rganishni xohlayman. Ko'proq amaliyot va turli tadqiqotlar yoki loyihalarga ega bo'lish yaxshi fikr.
Sport, musiqa, san'at va hunarmandchilik asosiy fanlar bo'lishi kerak va o'qituvchilar do'stona, baxtli va tajribali bo'lishi kerak. Shuning uchun ular yaxshi maosh olishlari kerak!
Men orzuimdagi maktabda men jadvalga ko'proq ekskursiyalar va maktab sayohatlarini kiritgan bo'lardim. Menimcha, sinfdoshlar bilan sayohat qilish va taassurotlarni baham ko'rish juda muhim.
Bu mening orzuim maktabining g'oyasi.
Tarjimasi:
Men Stariy Oskoldan Sofya Kuzinkovaman. Men yettinchi sinfdaman. Mening maktabim yaxshi, lekin ba'zida juda ko'p uy vazifalari tufayli biroz zerikarli va charchagan bo'laman.
Shuning uchun men nimanidir o'zgartirmoqchiman. Agar men maktab direktori bo‘lganimda, uy vazifasini bekor qilgan bo‘lardim – bu vaqtni behuda sarflash deb o‘ylayman. Keyin darslar orasidagi tanaffuslarni uzaytirardim. Men maktab oshxonasidagi menyuni ham yaxshilagan bo'lardim - ovqatning aksariyati shunchaki jirkanch. Menimcha, maktab o'quvchilari ko'proq salatlar, sabzavotlar va mevalarga muhtoj.
Keyingi qadam - maktab ta'tillari. Yozgi ta'til ancha uzoq, lekin men o'quvchilarni uydan uzoqda yoki sayohatda ko'proq vaqt o'tkazishlari uchun kuz, qish va bahor ta'tillarini uzaytirardim.
Maktabdagi eng sevimli fanim biologiya, shuning uchun ideal maktabimda bu fanni har kuni o'qishni xohlayman. Amaliy mashg'ulotlar, turli tadqiqotlar yoki loyihalar ko'proq bo'lsa yaxshi bo'lardi.
Sport va musiqa faoliyati, Tasviriy san'at asosiy fanlar bo'lishi kerak va o'qituvchilar do'stona, quvnoq va tajribali bo'lishi kerak. Shuning uchun ularning ishi yaxshi haq to'lanishi kerak.
Men orzuimdagi maktab jadvaliga ko'proq ekskursiyalar va sayohatlarni kiritgan bo'lardim. Menimcha, sinfdoshlaringiz bilan sayohat qilish va tajriba almashish juda muhim.
Bu mening orzuimdagi maktab uchun g'oya.
Mening orzuimdagi institut shunday bo'lishi kerak. U qarag'ay o'rmonida joylashgan bo'lishi kerak.
Ushbu institut quyidagi yo'nalishlarga ega bo'ladi: dasturchi, veb-dizayner, kompyuter o'yinlarini ishlab chiquvchilar va 3D dizaynerlar.
Har bir talabaga yotoqxonadan joy ajratildi. Bu institutning yonida joylashgan bo'lishi kerak. 1-qavatda ovqat xonasi ham bor edi.
Bu institut yonida suzish havzasi va stadion bor edi. Jismoniy tarbiya qayerda o'tkazildi?
Mening orzuim instituti
Har kimning o'z orzu instituti bor.
Va men uchun bu ixtisoslashtirilgan sinflarda zamonaviy jihozlar, chunki men amaliy mashg'ulotlar qiziqish bilan, hamma yangi narsalarni o'rganish imkoniyati bilan o'tkazilishini xohlayman.
Men katta va iliq tomoshabinlar bo'lishini xohlardim.
Shunday qilib, institut talabalar shaharchasidagi qarag'ay o'rmonida joylashgan bo'lib, u erda nafaqat yotoqxonalar, balki sport klubi ham bor, u erda suzish havzasi va jismoniy tarbiya darslari o'tkaziladigan bir nechta sport zallari bo'ladi.
Albatta, men gumanitar fanlarga qarshi emasman, lekin ularni minimal darajaga tushirib, o'rniga ko'proq amaliy mashg'ulotlar o'tkazilsa yaxshi bo'lardi.
Axir, amaliyotsiz bilim bo'lmaydi.
Mening orzuimdagi institutdagi oshxonada narxlar har bir talaba uchun mos bo'lishi kerak va tanlov o'zining xilma-xilligi bilan hayratga solishi kerak.
Har bir talaba qaysi asosda o‘qiganidan qat’i nazar, kontrakt yoki byudjet asosida stipendiya olishi kerak.
Mening orzuimdagi institut shunday ko'rinishi kerak. U (u) qarag'ay o'rmoniga joylashishi kerak.
Ushbu institutda dasturchi, veb-dizayner, kompyuter o'yinlarini ishlab chiquvchilar va 3D dizaynerlar yo'nalishlari bo'ladi.
Har bir talabaga yotoqxonadan joy ajratildi. Bu institut yaqinida joylashishi kerak. Shuningdek, 1-qavatda ovqat xonasi joylashdi.
Ushbu institut yaqinida basseyn va stadion joylashgan. Jismoniy madaniyat qayerda o'tkazilgan (o'tkazilgan).
Mening orzuim instituti
Har bir inson o'z orzusi bo'lgan institutdir.
Va men uchun ixtisoslashtirilgan auditoriyadagi ushbu zamonaviy asbob-uskunalar, aslida amaliy mashg'ulotlar (kasblar) qiziqish bilan o'tishi, barcha yangi narsalarni o'rganish (bilib olish) imkoniyatiga ega bo'lishi ma'qul bo'lardi.
Katta va iliq tomoshabinlar bo'lishi ma'qul bo'lardi.
Institut qarag'aydagi qarag'ay o'rmoniga, u erda nafaqat yotoqxonalar, balki jismoniy tarbiya mashg'ulotlari (mashg'ulotlari) olib boriladigan basseyn va ba'zi sport zallari joylashgan sport klubi joylashgan. joylashdi.
Men, albatta, insonparvarlik ob'ektlariga qarshi emasman, lekin ularni minimal darajaga tushirish va buning o'rniga amaliy mashg'ulotlardan (kasblardan) ko'proq narsani qilish yaxshiroqdir.
Aslida amaliyotsiz bilim bo'lmaydi.
Men orzu qilgan institutdagi ovqat xonasida narx har bir talaba uchun ochiq bo'lishi kerak va tanlov xilma-xilligi bilan hayratga tushishi kerak.
Grant har bir talabaga mustaqil ravishda qaysi asosda o'qishi, kontrakt yoki byudjet asosida berilishi kerak.
4 yildan beri oliy o'quv yurtida o'qiyman (5 yil deyish mumkin). Va, ehtimol, har bir talaba kabi, men ham g'alati va printsipial o'qituvchilarga duch keldim, jadvaldagi buzilishlar, sessiya oldidan tushkunlik, test yoki maslahat olish uchun navbatda uzoq kutishlar bilan ... Men juda asabiy va xavotirda edim, shikoyat qildim. dekanat, o'qituvchilar va ta'lim tizimi ... Men ta'lim tizimiga e'tibor qarataman. Men ushbu jurnalning kam sonli o'quvchilariga o'z fikrlarimni aytib beraman.
Shunday qilib, "Mening orzuimdagi oliy o'quv yurti" mavzusidagi insho.
Sizningcha, biz hozir gaplashamiz bepul ta'lim, sessiyani bekor qilish va bepul qatnashish haqida? Lekin yoq! Biroq, agar qiziqsangiz, o'qing!
Men dars jadvalidan boshlayman. Ikki smenaga bo'linish majburiydir. Birinchidan, talabalarga darsga borish intizomini buzmasdan qo'shimcha pul ishlash imkoniyatini berish. Darslar ertalab yoki tushdan keyin boshlanganda ish topish juda qiyin. Ammo ertalab yoki tushdan keyin - bu osonroq. Ikkinchidan, uyqu va uyg'onish tartibini doimiy ravishda o'zgartirib, tanaga shikast etkazmaslik uchun. O'z tajribamdan sinab ko'rdim: har kuni ertalab soat 7 da turish ikki haftada bir martadan ko'ra osonroqdir va siz kun davomida doimiy energiya bilan qolasiz.
Keyinchalik, elementlar soni. U mo'ljallanganidek qoladi. LEKIN bir vaqtning o'zida o'rganiladigan fanlar sonini qisqartirish va ularning tartibini o'zgartirish kerak. Aytaylik, dastlabki ikki yil davomida odam standart bazani oladi Oliy ma'lumot, va o'qishning uchinchi yilidan boshlab faqat ixtisoslashtirilgan fanlar o'rganiladi. Bundan tashqari, yakuniy attestatsiya ikki sessiyada emas, balki har bir fan bo'yicha dasturning rivojlanishi bilan o'tkazilishi kerak. Kurs tugadi - test, keyingi kurs tugadi - imtihon... Va tayyorlanish va eslab qolish osonroq.
Ma'ruzalar. Ma'ruzalarni yozib olish, ma'ruzachining yaxshi diksiya va ritorik qobiliyatlari, boy so'z boyligi va baland ovozi (yoki mikrofoni) bo'lishi kerak. Aks holda, ma'ruza paytida uxlab qolish bug'langan sholg'omga qaraganda osonroq bo'ladi.
Amaliy darslar bo'lishi kerak amaliy mashg'ulotlar, maslahat soatlari emas. Maslahatlarga muhtoj bo'lganlar uchun vaqt qoldirgan ma'qul. Har bir amaliy kurs nazariyaga asoslanishi kerak.
Moddiy kompensatsiya. Bizning ta'limimiz pullik bo'lgani uchun va undan qochishning iloji yo'q, biz talabalarga kurs ishlari va chop etish xarajatlarini qoplashimiz kerak. tezislar, shuningdek, ixtisoslashtirilgan kurslar uchun zarur materiallar (masalan, arxitektura fakultetida prototiplash uchun karton yoki tasviriy san'at fakultetida bo'yoq va kanvas). Albatta, hamma narsa normallashtirilgan. Qayta qabul qilish - o'z hisobingizdan.
Shunga o'xshash narsa.
Oh Ha! Ko'proq! Trening davomida ta'mirlashni, xususan, bo'yashni taqiqlash kerak! :)
Post skripti: Ko'p matn bor, endi bizga juda ko'p chiroyli rasmlar kerak!
“Dunyodagi g'ayrioddiy, g'ayrioddiy, eng yaxshi kollej haqidagi orzu g'oyadan haqiqatga qadar uzoq yo'lni bosib o'tdi. Va bu yo'lda uchta asosiy nuqta bor edi. Birinchisi - taqdir. Men hamma narsa yoki biz bilan sodir bo'ladigan deyarli hamma narsa taqdir, biz bunga ishonishimiz kerakligiga ishonaman. Ikkinchi nuqta 17 yoshida g'ayrioddiy odam bilan uchrashish edi. Uchinchisi esa, orzuimni ro‘yobga chiqarishim uchun ta’lim, biznes, bir nechta kollejlarni boshqarish tajribasiga ega bo‘ldim”, — deydi Mixail Sumbatyan.
Birinchi nuqta. Tajribalar va o'ziga ishonish
1997 yilda, klassiklar davridagidek, "katta" dunyoda ham, "kichik" dunyoda ham turli xil voqealar sodir bo'ldi.
Bu yil Moskva o'zining 850 yilligini nishonladi, millionlab muxlislar "Titanik" va "Beshinchi element" filmlarini kutib oldi, Buyuk Britaniya qirolichasi Yelizaveta II birinchi rasmiy qirollik veb-saytini ochdi, klonlangan qo'y Dolli Shotlandiyada tug'ilgan, Intel rasman tanishtirdi. Pentium II mikroprotsessori va 102 yoshli irlandiyalik Bridjit Dirren imtiyozli diplom oldi. Milliy universitet Buyuk Britaniya.
Kichikroq dunyoda 19 yoshli Misha Sumbatyan eksperimental Moskva menejment va marketing kollejini (hozirgi 11-kollej) tamomlagan va ajoyib marketolog bo'lishga tayyorlanayotgan edi.
Bu odam farishta emasligi aniq. Yaxshi o'qiydigan, ochiqko'ngil, jonli va g'ayrioddiy erkinlikni sevuvchi. Bu o'qituvchilarning bosh og'rig'i va shu bilan birga ularning faxri.
Ushbu kollejda birinchi qabuldagi 150 kishidan atigi 30 nafar bitiruvchi final bosqichiga chiqdi. Va ular orasida Mixail ham bor.
U fan o'qituvchilari va psixologlar tomonidan sinflarda o'tkazilgan barcha tajribalarga dosh berdi. U o‘z kursdoshlari bilan birgalikda ma’lumotlarni qidirib, qo‘lga kiritdi, tahlil qildi va sotdi – bu bilim olishning sharti edi. Loyihalarini topshirayotganda 2-3 soat uxlab qoldi va yana kollejga yugurdi. Uning o'zi biznesda axborot, aql va tasavvur erkinligi muhim ekanligiga ishonch bilan kasallangan. Bu shuni anglatadiki, biznesda to'g'ri ta'lim muhim ahamiyatga ega.
To'g'ri nimani anglatadi? Bu hayotni o'zgartiradigan ta'limdir. Bu orzuning tug'ilishiga va o'z kuchiga ishonishga imkon beradi. Bu to'xtamasdan rivojlanish istagini yaratadi.
Ikkinchi nuqta. Biznes tajribasi
Kollejdan so'ng, institutga psixologiya yo'nalishiga o'qishga kirgan Mixail Sumbatyan darhol ish topdi. Uning qiziqish doirasi mahsulotlarning xalqaro taqsimotiga aylandi.
Eng yaxshi mahsulotni toping, Rossiyadagi eng yirik chakana sotuvchilar bilan hamkorlik qilish bo'yicha muzokaralar olib boring, mahsulotni olib keling, uni javonga qo'ying, savdoni nazorat qiling - eksperimental kollejdan keyin yigit yangi vazifalardan qo'rqmadi. Men butun dunyo bo'ylab xizmat safarlarida edim. O'qigan. Men doimo mahsulotlar, moliya va reklama haqida yangi bilimlarni qidirardim.
19 yoshida o'z faoliyatini savdo menejeri sifatida boshlagan, 23 yoshida Mixail kompaniyaning bosh direktori bo'ldi.
25 yoshida u Frantsiya va Amerika chakana savdo tarmoqlarining hujjat aylanishining o'ziga xos xususiyatlarini yengib, faktoringni o'zlashtirdi. U ishlagan kompaniyaning hammuallifiga aylandi.
30 yoshga to'lgunga qadar u ikkitadan omon qoldi iqtisodiy inqiroz va ikkita kompaniya bankrotligi.
“Ular meni otishmadi, men kreditorlar bilan kelishuvga erishdim. O'sha sharoitlarda bu allaqachon g'alaba. Inqiroz davrida biznesni yo'q qilish qarzlar uchun kvitansiyalarni berdi va har doim va'da qilingan narsani bajardi. Bir oy emas, bir yil emas, balki ikki vaqt talab qilingan bo'lsa ham, - deb eslaydi Mixail Surenovich "og'ir vaqtlar".
Va shunga qaramay, kompaniya yopilishi kerak edi. Raqobatchilar juda kuchli edi. Biroq, ular Mixail va uning hammuassislariga qarzlarni "osib" qoldirishmadi. Ikki yillik hayot, tonna hujjatlar, olingan gigabayt ma'lumotlar, qat'iy va asosli pozitsiya sud jarayoni- Mixail Sumbatyan ishlarni tugatishda buzilmas "nol" oldi va inqirozni boshqarishda bebaho tajribaga ega bo'ldi.
Darhaqiqat, u keyingi ikki yil davomida Mixailning oilasini boqdi - ko'plab kompaniyalar biznes va davlat o'rtasidagi o'zaro munosabatlarda, kompaniyalarni yaratishda va logistika qurishda malakali maslahatga muhtoj edi. Sumbatyanning o'rnida boshqa odam boshqa hech narsani xohlamagan bo'lardi. Ammo bu boshqa odam.
Uchinchi nuqta. Kechqurun inqilobiy
Men 25 yoshimda ta'lim va psixologiya chegarasida biror joyda ishlash zarurati tug'ildi, ammo sharoitlar hali ham yaxshi bo'lmadi. Afsuski, men kollejimizda juda ko'p bo'lgan yangi bilimlarga intilishning ajoyib muhitini sog'indim. Yoshim ulg'aygan sari, men qanchalik ko'p turli xil biznes tajribasiga ega bo'lsam, bularning barchasini etkazish zarurati shunchalik kuchaydi. Lekin kimga?
Va allaqachon 2010 yilda, tasodifan (aslida, Mixail bu erda ham taqdir o'z so'zini aytgan deb hisoblaydi) do'stlari bilan suhbatda u Moskva O'rta kasb-hunar ta'limi boshqarmasi kollej direktorlari lavozimlariga tanlov e'lon qilayotganini bildi. kadrlar zaxirasi.
Mixail Surenovich testlardan o'tib, Kichik biznes kollejining direktori bo'lganiga bir oydan kamroq vaqt o'tdi.
Moskvaning janubi-g'arbiy qismida uchta bino. 1,5 ming talaba. 350 nafar professor-o‘qituvchilar va xodimlar. Bularning barchasi to'satdan psixologiya darajasiga ega bo'lgan 30 yoshli sobiq biznesmenning mas'uliyatiga aylandi.
Sumbatyan kollej devorlariga sevimli o‘qituvchilari xotirasi, talabalik xotirasi, ehtirom va katta umidlar bilan kirdi.
Bu nozik qobiliyatning barchasi bir kechada yangi rejissyordan uchib ketdi. Kollej rahbarining kabinetidagi voqelik talaba Misha Sumbatyanning sinfidagidan butunlay boshqacha ko'rinardi. 13 nafar direktor o‘rinbosaridan 11 nafari qarindosh bo‘lib chiqdi – lekin kim hisoblaydi? 10 yil oldin ham biznes bilimlarini amalda qo'llash mumkin bo'lmagani uchun qanday talabalar ma'ruzalarda o'qitildi - ammo hisobot berish odatiy holmi?
Bu erda hamma narsani o'zgartirish va tubdan o'zgartirish kerak, deb tushundi Mixail Surenovich. Aytishdan ko'ra osonroq, u bir oydan keyin tushundi. Biror narsani og'riqsiz va qandaydir tarzda o'rgatish imkoniyatini yaratgan eski tizim jahl bilan qarshilik ko'rsatdi.
Hamma direktorning yuziga tabassum qildi, lekin professor-o‘qituvchilar yoki xodimlarga yangi chehralarni kiritishga urinishlar natijasida kafedra rahbariyatiga minglab shikoyatlar kelib tushdi.
Yangi direktordan hamma norozi edi shekilli, bosh o‘qituvchidan tortib texnikgacha.
Men ushbu tizimda qanday qilib mohirona g'alaba qozonish haqida hech qanday ma'lumotga ega emasdim. Va ular qaerdan kelgan? Men biznesdan keldim. Ammo biznesda ham, bu erda ham men qila oladigan narsa bor: muammoni ajratib olish, uni shakllantirish va uni hal qilish yo'llarini topish. O'qituvchilar bilan muammo bormi? Talabalar oldiga boraylik.
Men tomoshabinlar oldiga keldim va dedim: bolalar, tanishamiz. Men falonchiman, falon sohada tajribam bor. Qiziqmi? Ha, ular javob berishadi!
Men savdo texnologiyasi kursini o'ta boshladim. Men ushbu dastur ustida aspirant sifatida ishlay boshladim. Kechqurunlarda. Qanday ajoyib vaqt! Kollejda bolalardan va mendan boshqa hech kim yo‘q (hamma uyga qaytishga intilyapti!).
Olti oy o'tgach, kollej veb-sayti, brend kitobi va yangi dasturlarga ega bo'ldi. Direktorning darslariga chipta sotish mumkin edi.
Nima qilsam ham, bolalarni hurmat qilardim, ularga halol gapirardim. U nimadir haqida sukut saqlashi mumkin edi, albatta. Ammo uning aytganlari haqiqat edi. Va ular buni ko'rdilar.
Yana bir necha hafta o'tgach, talabalarning o'zlari menga ushbu kollejda avvalgi ma'muriyatning nazaridan tushib qolgan va ketmoqchi bo'lgan haqiqiy, aqlli va bolalarni sevadigan o'qituvchilarni ko'rsatishdi. Albatta, men ularni hech qaerga qo'ymadim!
Ehtimol, agar vaziyat boshqacha bo'lganida, Mixail Surenovich hali ham ushbu kollejda ishlagan bo'lar edi. Ammo ta'lim muassasalarining birlashishi va bo'linishi, ma'lum bir davrdagi tayinlanishlar bilan sakrash uni bir muddat "o'yin"dan voz kechishga majbur qildi.
Biroq, eng yaxshi kollejga ega bo'lish istagi biznes tajribasi va haqiqiy boshqaruv ishi bilan ko'payadi ta'lim muassasasi, nihoyat meni g'oyalarimni qog'ozda shakllantirishga majbur qildi.
Mixailga yangi kollej kontseptsiyasini yozish uchun ikki oy kerak bo'ldi. Orzular kollejlari. Ehtimol, u erda eng yaxshi kollej bo'lishi mumkin.
Doira yopiq. Balki eng yaxshisi
Bugungi kunda yaxshi kasbiy ta'lim nima, deb o'ziga savol berdi Mixail Sumbatyan. Va u shunday javob berdi: bu ish beruvchi kompaniyalarning o'zlari tomonidan yaratilgan bilimlarni, o'sha vakolatlarni har tomonlama amalga oshirishdir.
Bu rus va xalqaro sertifikatlash mumkin bo'lgan ta'lim turidir. Korxonaga kollejimiz bitiruvchisi keldi, ish beruvchi hujjatlaringizni ko‘rib chiqdi, sizning professional darajadagi attestatsiyangiz borligini ko‘rdi, loyiha beradi, siz buni qilasiz. U buni amalga oshirishingizga ishonch hosil qiladi, chunki siz o'zingizning malakangizni, ya'ni olingan kasbiy bilim, ko'nikma va qobiliyatlarni tasdiqlovchi hujjatni olib keldingiz.
Bu sizning 7-10 yil oldinga boradigan yo'lingizni belgilaydigan ta'limdir. Kollej - universitet - MBA. Rivojlanishga qiziqish, bilim izlashga ishtiyoq, kasbiy va shaxsiy vakolatlarni kengaytirish.
Va bunday kollej paydo bo'ldi - birinchi navbatda Mixail Surenovichning rejalarida va rekorddan keyin qisqa vaqt, bir yildan kamroq va haqiqiy hayotda.
Hayot buzilmaydi. U mashq qiladi. Orzularimdagi kollejni qurish imkoniyatiga ega bo‘lgunimcha boshidan o‘tkazgan barcha ishlarim hozir men uchun foydalidir. Qarang: kollejimiz kontseptsiyasida uchta asosiy qonun mavjud.
Kelajakdagi mutaxassislar uchun bilimlarning dolzarbligi birinchi o'rinda turadi. Ta'limni baholashda ob'ektivlik ikkinchi o'rinda turadi. O'quv jarayonida mustaqillik uchinchi.
Biz IT-kompaniyalar uchun eshiklarni shunchaki ochib, birinchi qonunni amalga oshirdik. Biz aytdik: bo'limlarni boshqara oladigan, dars bera oladigan va yigitlarimiz bilan haqiqiy IT-loyihalarga rahbarlik qila oladigan "salqin" mutaxassislarni tavsiya eting. Va bu odamlar bu erda paydo bo'ldi! Shu bilan birga, biz turli sotuvchilar uchun vakolatli akademiyalarni ochmoqdamiz. Bularning barchasi birgalikda o‘quvchilarimizga nazariy emas, balki haqiqiy, kasbiy ta’lim beradi.
Biz bilimlarni sertifikatlashni joriy etish orqali ikkinchi qonunni amalga oshirdik. Bu ob'ektiv protsedura - mustaqil baholash, agar shaxs baholashda ishtirok etmasa va shuning uchun inson omiliga bog'liq bo'lmasa. Men talabani yoqtiramanmi yoki yo'qmi, bu muhim emas. Shaxs kompyuterga o'tirdi, xalqaro platformaga ulandi va ma'lum vaqt ichida ushbu protsedurani yakunladi. Bu sinov emas, bu protsedura sifatida aniq sertifikatlash, bu ancha murakkab.
Sertifikatlashning maqsadi sizning malakangizni qanchalik o'zlashtirganingizni baholashdir. Siz korxonaga keldingiz, ish beruvchi sizning hujjatlaringizni ko'rib chiqdi, sizning professional darajadagi sertifikatingiz borligini ko'rdi, u sizga loyiha beradi va siz buni qilasiz. U buni amalga oshirishingizga ishonch hosil qiladi, chunki siz o'zingizning malakangizni, ya'ni olingan kasbiy bilim, ko'nikma va qobiliyatlarni tasdiqlovchi hujjatni olib keldingiz. Bugungi kunda biz joriy etayotgan sertifikatlar turlari.
Va nihoyat, uchinchi qonunimiz mustaqillikdir. Kollejni ochishga tayyorgarlik ko'rayotganimizda, men bolalarimiz uchun hamma narsani yaxshiroq va qulayroq tartibga solish haqida o'ylardim. Men miyamda minglab variantlarni aylanib chiqdim. Va keyin men birdan o'yladim: nega men azoblanyapman? Ular o‘zlari hal qilsinlar – tinglovchilari qanday ko‘rinishga ega bo‘ladi, ularga qanday qo‘shimcha bilim kerak bo‘ladi, IT olamidan suhbatga kimni taklif qiladi, intizomni qanday saqlash kerak... Shunda Talabalar kengashi g‘oyasi paydo bo‘ldi. Ular universitetlarda mavjud, nega ularni kollejlarda yaratmaslik kerak?
Va, albatta, boshlanganidan ko'p o'tmay o'quv yili Kollej o‘quvchilari bir-birlari bilan tanishib, yaqindan tanishib, o‘zlariga Prezident va Vazirlar Mahkamasining qolgan a’zolarini saylashdi.
Biz sayohatimizning boshida turibmiz, biz faqat birinchi yil ishlamoqdamiz. Lekin men o‘z eksperimental kollejimni hech qachon unutmaganimdek, talabalarimiz ham bu vaqtni hech qachon unutmasliklarini istayman”, — deydi Mixail Sumbatyan ishtiyoq bilan.
15-25 noyabr kunlari Sankt-Peterburg texnika kollejida Butunjahon falsafa kuniga bag‘ishlangan “Mening orzularim kolleji” tanlovi o‘tkazildi. Bu kun har yili noyabr oyining uchinchi payshanbasida nishonlanadi. Bayramning mazmuni insonni falsafiy meros bilan tanishtirish, kundalik tafakkur sohasiga yangi g‘oyalarni kiritish, pirovardida tanqidiy, mustaqil va ijodiy fikrlash asoslarini shakllantirishdan iborat.
Kollejimizda Falsafa kuniga bag'ishlangan tadbir ikkinchi marta o'tkazildi.
Tanlov “Mehmonxona xizmatlari” mutaxassisligi bo‘yicha tahsil olayotgan 3-kurs talabalari o‘rtasida mind map texnologiyasidan foydalangan holda “Mening orzularim kolleji” mavzusida o‘tkazildi. Tanlovda 25 ta ish ishtirok etdi.
Direktor o‘rinbosari E.V.Osipova boshchiligidagi hakamlar hay’ati xarita tuzilmasi samaradorligini baholadi; oshkor qilishning to'liqligi ijodiy salohiyat talaba, tasvir va g'oyalarning o'ziga xosligi; rang bilan ishlashda ijodkorlik.
Musobaqa g‘oliblari quyidagilar bo‘ldi:
1 o'rin
305-guruh talabalari tomonidan ajratilgan
Vyatkina Alisa va Tropkina Tatyana
2-o'rin
303-guruh talabalari egallagan
Sidorenko Irina va Kaufman Diana
3-o'rin
303-guruh talabasi Chesnokov Mixail tomonidan baham ko'rildi
va 307-guruh talabasi Ananyeva Elizaveta
G'oliblarimizni va tanlovning barcha ishtirokchilarini tabriklaymiz. Bunday tadbirlarni o‘tkazish kollejda dirijorlik qilishda yaxshi an’anaga aylanishiga chin dildan umid qilamiz jahon kuni falsafa.
