Korrespondens med fipi. Källa: öppen bank av uppgifter för Unified State Exam (Fipi) När uppgiftsbanken för Unified State Examination fylls på

(1) Stalingrad bombades skoningslöst dag och natt.

Byt ut det vardagliga ordet "på en gång" i mening 9 med en stilmässigt neutral synonym. Skriv denna synonym.

Förklaring.

Vi ersätter det vardagliga ordet "på en gång" i mening 9 med en stilmässigt neutral synonym "omedelbart" eller "omedelbart".

Svar: direkt eller omedelbart.

Svar: direkt

Relevans: Motsvarar demoversionen för innevarande år

1. Skriv ett essäresonemang och avslöjar innebörden av uttalandet från den berömda lingvisten I. B. Golub: "Ofullständiga meningar, som har en ljus uttrycksfull färg, kan framgångsrikt konkurrera med kompletta meningar." När du motiverar ditt svar, ge 2 (två) exempel från texten du läser. När du ger exempel, ange numren på de obligatoriska meningarna eller använd citat. Du kan skriva en uppsats i en vetenskaplig eller journalistisk stil och avslöja ämnet med hjälp av språkligt material. Du kan börja din uppsats med I. B. Golubs ord. Uppsatsen ska innehålla minst 70 ord. Arbete skrivet utan hänvisning till den lästa texten (ej baserat på denna text) betygsätts inte. Om uppsatsen är en återberättelse eller en fullständig omskrivning av originaltexten utan några kommentarer, får sådant arbete noll poäng. Skriv en uppsats noggrant, läsbar handstil.

2. Skriv ett uppsatsresonemang. Förklara hur du förstår meningen med frasen från texten: "Förmodligen, det ryska folkets långvariga och naturliga egendom - att empati och sympatisera med andras sorg ..." Inkludera i din uppsats 2 (två) argument från texten du läste som bekräftar ditt resonemang. När du ger exempel, ange numren på de obligatoriska meningarna eller använd citat. Uppsatsen ska innehålla minst 70 ord. Om uppsatsen är en återberättelse eller en fullständig omskrivning av originaltexten utan några kommentarer, får sådant arbete noll poäng. Skriv en uppsats noggrant, läsbar handstil.

3. Hur förstår du innebörden av ordet VÄNLIGHET? Formulera och kommentera den definition du har gett. Skriv ett essä-argument om ämnet "Vad är vänlighet", med den definition du gav som avhandling. När du argumenterar för din avhandling, ge 2 (två) exempel-argument som bekräftar ditt resonemang: ge ett exempel-argument från texten du läser, och det andra från din livserfarenhet. Uppsatsen ska innehålla minst 70 ord. Om uppsatsen är en återberättelse eller en fullständig omskrivning av originaltexten utan några kommentarer, får sådant arbete noll poäng. Skriv en uppsats noggrant, läsbar handstil.

Förklaring.

1. En ofullständig mening är en mening där någon medlem i meningen saknas. I en talsituation, särskilt ofta i vardagligt tal, finns det inte alltid ett behov av att använda "extra" ord förkortas, men samtidigt försvinner inte bildspråket och förstärks ofta. Den berömda lingvisten I.B. Golub säger om detta: "Ofullständiga meningar, som har en ljus uttrycksfull färg, kan framgångsrikt konkurrera med kompletta meningar."

Låt oss bekräfta påståendet med exempel från Valentin Pikuls text. I meningarna 13-16 ((13) Vi måste spara! - ropade Chuyanov. - (14) Till varje pris. (15) Jag kommer själv. (16) Nu.) meningar numrerade 14 och 16 är ofullständiga i mening 14 predikatet ”måste räddas” saknas, i mening 16 saknas predikatet ”jag kommer”. Användningen av saknade predikat skulle beröva hjältens tal känslor - utan dem låter fraserna tydliga, koncisa, vilket skapar en känsla av förtroende för att Chuyanov vet vad han säger, och Nina kommer definitivt att räddas.

Ovanstående exempel bekräftar riktigheten av I. B. Golubs uttalande att ofullständiga meningar mycket väl kan vara ett medel för verbal uttrycksfullhet.

2. "Förmodligen påverkades det ryska folkets långvariga och naturliga egendom - att empati och sympatisera med andras sorg..." - ord fyllda av stor humanism, tro på den ryska nationalkaraktären. Detta har faktiskt varit seden i Rus sedan urminnes tider: att klara av bekymmer som helhet, att skynda till hjälp för sin granne.

Människor som inte ens kände Nina alls visade empati och delaktighet i hennes öde, eftersom dessa är naturliga manifestationer av mänskligheten.

En person bör ha medkänsla och en önskan att hjälpa - viktiga manifestationer av vänlighet. När vi gör gott blir livet omkring oss ljusare, varför ökningen av godhet alltid belönas hundra gånger.

3. Vänlighet är en av de mest värdefulla mänskliga egenskaperna, vars manifestation låter oss bedöma det sanna värdet av en person. Vänlighet är förmågan att empati, viljan att hjälpa, osjälvisk service till människor.

I texten av Valentin Pikul finner vi bekräftelse på ovanstående ord. De frivilliga soldaterna var redo att offra sig själva för att rädda flickan Nina från spillrorna, även om "de förstod att genom att rädda Nina kunde de varje sekund begravas med henne under murens kollaps!" Är inte detta ett exempel på stor medkänsla och vänlighet?

Vänlighet kommer inte att tillåta dig att passera någon annans smärta, någon annans olycka. I vår region har vi en permanent "Flower of Seven Flowers"-kampanj. Under detta evenemang samlas medel in för behandling av sjuka barn. Flera hundra unga patienter på de svåraste avdelningarna på barnsjukhus återfördes till ett fullt liv tack vare denna åtgärd. Tack till alla omtänksamma människor, människor som i det tysta gör gott.

Någon berömd sa: "Bra behöver inte motiveras." Och det är nog rätt. Bra kan bara vara osjälviskt, annars kommer det att sluta vara bra.

Källa: Open Bank FIPI, alternativ 457E2C

Relevans: Motsvarar demoversionen för innevarande år

Förklaring.

Proposition 22 uppfyller alla dessa villkor.

[ 1 Händer det inte så här], (2 att en persons öde, hittills okänt för någon, plötsligt blir i fokus för universell medkänsla), och [ 3 många människor tittar oroligt på någon annans öde], (4 som oroar dem) och (5 där mångas öde ibland uttrycks.)

Av de fem tillgängliga enkla meningarna kommer meningarna 4 och 5, beroende på ordet, att vara homogena i förhållande till den huvudsakliga öde i huvudsatsen. De svarar båda på frågan vilket öde? och mellan dem, som med homogena medlemmar anslutna av facket. Och ett kommatecken sätts inte!

Svar: 22

Svar: 22

Källa: Open Bank FIPI, alternativ 457E2C

Relevans: Motsvarar demoversionen för innevarande år

Bland meningarna 44–50, hitta en komplex mening med homogen underordning av bisatser. Skriv numret på detta erbjudande.

- (1) Mash, Mash, vi valde en ny tjej...

– (2) Var valde du? - (3) Hon har varit med i truppen i en vecka nu, men allt är "nytt"...

– (4) Delta i en skönhetstävling! - (5) Geniala, glada Gerka gav mig nyheten som en tårta på ett fat.

(6) Jag tog tag i mitt hjärta och tittade på Romka som stod bredvid mig.

- (7) Roma... (8) Varför gör du det här?

- (9) Tjänar henne rätt! (10) Låt det inte frågas!

(11) Jag rusade till Antonina Markovna och Oleg.

- (12) Tja, hur kunde du låta det hända? (13) Var letade du?

- (14) Masha, jag förstår inte... - Antonina Markovna var förvirrad. - (15) På planeringsmötet sa de att man skulle välja en tjej från truppen, att detta är huvudtävlingen...

- (16) Det är det!

- (17) Vi började välja, och de sa alla unisont: (18) "Alena, Alena! (19) Hon är den vackraste!” (20) Jag skulle inte säga det, men eftersom de tycker så...

(21) Jag föreställde mig levande hur de skriker, vilka illvilliga, onda ögon de har. (22) Nästan alla i vårt lag är oldtimers, de vet vad en skönhetstävling är! (23) Även om du är tre gånger vacker, kommer du inte att kunna utföra en enda uppgift utan stöd från ett lag och spektakulära prestationer. (24) Men hon är den enda som kan stå på scenen, och hon är den enda som måste acceptera skam, visslingar och tjat från publiken. (25) Han kommer att bli känd genom hela lägret på en gång! (26) Gillar den "coolaste" tjejen eller gillar mest... du vet.

– (27) Om en deltagare inte har stöd kommer hon att se ut... ja, som en fullständig idiot! (28) Tror du att vårt folk kommer att stödja henne? (29) De inramade flickan!

- (30) Men, Masha, hon höll med själv! (31) Hon var tyst i en minut, tittade på alla i tur och ordning och sa lugnt: "Jag håller med."

(32) Jag kan föreställa mig med vilka ögon hon "tittade på alla"! (33) Men jag kunde ha vägrat! (34) Lätt! (35) Men hon förstod allt, stolta tjejen Alena Akinirov, och trots att hon inte vägrade dem.

"(36) Så, så," sa jag beslutsamt. - (37) Det är klart att vi inte kommer att få hjälp av killarna - de kommer att skada henne på alla möjliga sätt. (38) Därför måste vi göra allt för att hjälpa en person.

"(39) Ja, Masha," sa Antonina Markovna lydigt.

"(40) Okej, Mash," Oleg nickade allvarligt.

(41) Pioner vissnade långsamt i en glasburk på bordet.

"(42) Hon tror nog att hon är så oemotståndlig", fnissade tjejerna, "hon går upp på scenen och erövrar alla med sin skönhet!"

- (43) Alla kommer in direkt och ger henne förstaplatsen!

"(44) Hon tycker inte något sådant," Vaska reste sig plötsligt upp för Alyonka. - (45) Och i allmänhet... (46) Hon kanske inte ens vet att hon behöver förbereda ett nummer, en dans och en stödgrupp? (47) Det är första gången hon är på lägret.

(51) Men att utse ett annat sätt att stödja bojkotten.

(52) Då fylldes plötsligt Alyonkas ögon av tårar, och hon sa argt, trotsigt:

- (53) Tror du att jag inte klarar mig utan dem? (54) Det är mycket nödvändigt! (55) Jag klarar mig utan dem! (56) Du ska se.

(57) Och jag insåg: jag måste klara mig till varje pris.

(Enligt Mikheeva T.) *

* Mikheeva Tamara (född 1979) är en modern författare, vinnare av litterära priser.

Analys av uttrycksmedel.

Ange svarsalternativen där talets uttrycksfullhet är ett epitet.

1) Bli känd under hela lägret!

2) Jag föreställde mig levande hur de skriker, vilka illvilliga, onda ögon de har.

3) Geniala, glada Gerka presenterade nyheten för mig som en tårta på ett fat.

4) Det är klart att vi inte kommer att få hjälp av killarna - de kommer att skada henne på alla möjliga sätt.

5) Och jag insåg: jag måste klara mig till varje pris.

Klargörande.

2) Jag föreställde mig levande hur de ropar, vilken typ av illvillig, ondögon.

3) Bess-hit-tillväxt ra-dost-ny Gerka kom med nyheterna som en paj på ett fat.

Svar: 23.

Svar: 23|32

Förklaring.

En komplex mening med homogen underordning av bisatser måste för det första vara komplex, det vill säga ha underordnade konjunktioner; för det andra är det nödvändigt att bisatserna svarar på samma frågor och relaterar till en huvudsak som helhet eller till ett ord i huvudsak, detta är just huvuddraget i homogen underordning; för det tredje måste det finnas minst tre grunder.

Proposition 48 uppfyller alla dessa villkor.

[ 1 Efter detta överhörda samtal försökte jag förklara för Alyonka], (2 vilken skönhetstävling är i vårt läger), (3 vad som krävs av henne), (4 men hon lyssnade otåligt och frånvarande och sa till slut)

Av de fyra tillgängliga enkla meningarna kommer meningarna 2 och 3, beroende på ordet, att vara homogena i förhållande till den huvudsakliga förklara

(2) Tjajkovskij gillade det här trähuset. (3) Det enda som irriterade kompositören var de knarriga golvbrädorna. (4) För att komma från dörren till pianot var man tvungen att kliva över fem skakiga golvbrädor. (5) Från utsidan måste det ha sett lustigt ut när den äldre kompositören tog sig fram till pianot och granskade golvbrädorna med smala ögon.

(6) Om det var möjligt att passera utan att någon av dem knarrade, satte sig Tjajkovskij vid pianot och flinade. (7) De obehagliga sakerna lämnas kvar, och nu börjar de fantastiska och glada sakerna: det uttorkade huset kommer att börja sjunga från pianots allra första ljud. (8) Torra takbjälkar, dörrar och en gammal ljuskrona som har tappat hälften av sina kristaller, liknar eklöv, kommer att svara på vilken nyckel som helst med den finaste resonansen.

(10) Sedan en tid tillbaka började det tyckas för Tjajkovskij att huset redan på morgonen väntade på att kompositören, efter att ha druckit kaffe, skulle sätta sig vid pianot. (11) Huset var uttråkat utan ljud.

(12) Ibland på natten, när han vaknade, hörde Tjajkovskij hur sprakande den ena eller den andra golvbrädan sjöng, som om han kom ihåg sin musik på dagen och ryckte sin favoritton från den. (13) Det påminde också om en orkester före en ouvertyr, när orkestermedlemmarna stämmer instrumenten. (14) Här och där - ibland på vinden, ibland i en liten hall, ibland i en inglasad hall - rörde någon vid snöret. (15) Tjajkovskij fångade melodin i sömnen, men när han vaknade på morgonen glömde han den. (16) Han ansträngde sitt minne och suckade: vad synd att nattklingan i ett trähus inte kan spelas upp nu! (17) När han lyssnade på nattens ljud trodde han ofta att livet gick förbi, men ingenting hade egentligen gjorts ännu. (18) Inte en enda gång har han kunnat förmedla den lilla fröjd som uppstår från åsynen av en regnbåge, från ljudet av bondflickor i snåret, från de enklaste fenomenen i det omgivande livet.

(19) Ju enklare han såg, desto svårare var det att sätta musik. (20) Hur kan jag förmedla åtminstone gårdagens incident, när han tog sin tillflykt från det ösregna i spåraren Tikhons hydda! (21) Fenya, Tikhons dotter, en flicka på omkring femton, sprang in i kojan. (22) Det droppade regndroppar från hennes hår. (23) Två droppar hängde på spetsarna av de små öronen. (24) När solen träffade bakom ett moln gnistrade dropparna i Fenis öron som diamantörhängen.

(25) Men Fenya skakade av sig dropparna, allt var över, och han insåg att ingen mängd musik kunde förmedla skönheten i dessa flyktiga droppar.

(26) Nej, uppenbarligen, detta ges inte till honom. (27) Han väntade aldrig på inspiration. (28) Han arbetade, arbetade, som en daglönare, som en oxe, och inspiration föddes i arbetet.

(29) Kanske mest av allt, skogar, gläntor, snår, övergivna vägar, denna fantastiska luft och alltid lite sorgliga ryska solnedgångar hjälpte honom. (30) Han kommer inte att byta ut dessa dimmiga gryningar mot några magnifika förgyllda solnedgångar i Italien. (31) Han gav helt sitt hjärta till Ryssland - dess skogar och byar, utkanter, stigar och sånger. (32) Men varje dag plågas han alltmer av oförmågan att uttrycka all poesi i sitt land. (33) Han måste uppnå detta. (34) Du behöver bara inte skona dig själv.

(Enligt K.G. Paustovsky) *

*Paustovsky Konstantin Georgievich (1892–1968) - Rysk sovjetisk författare, klassiker inom rysk litteratur.

(mina meddelanden är markerade i rött, FIPI:s svar är i blått)

God eftermiddag

Enligt mina observationer har banken för Unified State Exam-uppgifter i samhällskunskap inte förändrats sedan 2015, medan många uppgifter har genomgått betydande förändringar.

På grundval av vilket material kommer Unified State Exam-testerna att sammanställas 2017?

Tack!

Kära Stanislav, hej!
1) Uppgiftsbanken för Unified State Exam uppdateras årligen med aktuella uppgifter för innevarande år.
2) Alternativ för Unified State Exam i samhällskunskap samlas inte bara in från Open Bank-uppgifter;
3) om metodologiska tillvägagångssätt för att använda den öppna banken, kan du

ta reda på till exempel här http://fipi.ru/sites/default/files/document/1472212458/obshchestvoznanie.pdf s.26-27

Med vänlig hälsning, T.E. Liskova

God eftermiddag

Tack för svaret!

Du skriver "2) Alternativ för Unified State Exam i samhällskunskap samlas inte bara in från Open Bank-uppgifter." Min fråga var, utifrån vilket material du komponerar examensversioner av Unified State Examination. Filen du bifogade innehåller endast rekommendationer och innehåller inga specifika instruktioner om källor.

Tack!

Kära Stanislav!

Dina iakttagelser stämmer inte överens med verkligheten - den öppna banken av Unified State Exam-uppgifter i samhällskunskap, som i alla andra akademiska ämnen, fylls på årligen med uppgifter från godkänd examen. Den öppna banken av Unified State Examination-uppgifter innehåller ett stort antal uppgifter från riktiga tentor från tidigare år och kan användas inte bara för upprepning före provet, utan också i processen att studera ämnet för nuvarande och halvtidskontroll.

KIM Unified State Exam 2017 i samhällskunskap (liksom i alla andra akademiska ämnen) är sammanställda utifrån specifikationen för KIM Unified State Exam 2017 publicerad på vår hemsida och kommer i struktur och komplexitetsnivå att motsvara demoversionen av KIM.

Med vänlig hälsning, Olga Alekseevna Kotova,

God eftermiddag Tack för svaret!

Jag skulle vilja notera följande:

« Kort förteckning över normativa rättsakter" som anges i specifikationerna expanderat lista, men var man kan få tag på den anges inte.

Kära Stanislav,

en detaljerad lista kan sammanställas av en samhällskunskaps- eller juridiklärare. Den korta listan innehåller endast de minsta nödvändiga rättsakterna, deras avsnitt, kapitel och artiklar.

Biträdande direktör för den federala statsbudgetinstitutionen "FIPI"

Kära Olga Alekseevna, min fråga är följande: ingår några andra element i examensproven än:

— information i läroböcker från den federala listan över läroböcker

— En kort lista över rättsakter från specifikationerna

— en bank av Unified State Examination-uppgifter som presenteras på FIPI:s officiella webbplats?

Tidigare skrev du: ”en detaljerad lista (NPA) kan sammanställas av en samhällskunskaps- eller juridiklärare. Den korta listan innehåller endast de minsta nödvändiga rättsakterna, deras avsnitt, kapitel och artiklar." Förstår jag dig rätt att rättsakter som inte finns med i kortlistan kan användas i tentamensprov? Om så är fallet kanske eleverna inte har lika möjligheter att få maximal poäng, eftersom den "detaljerade" listan över juridiska krav kan skilja sig avsevärt från lärare till lärare.

Tack för ditt svar!

Stanislav,

Du citerade några inkonsekventa källor. Innehållet i undersökningsarbetet bestäms av den federala komponenten i den statliga utbildningsstandarden, som ger en lista över didaktiska enheter som är föremål för studier och kontroll (denna lista över diagnostiska enheter återspeglas i kodifieraren för sammanställning av Unified State Exam KIM ). I teorin bör alla läroböcker som ingår i den federala listan för det ryska utbildnings- och vetenskapsministeriet i en eller annan grad avslöja detta innehåll.

Den korta listan över rättsakter som anges i specifikationen för KIM Unified State Exam vägleder lärare och studenter i vilka rättsakter och i vilken del som ska användas när de studerar specifika juridiska frågor i kursen (bland dem som tillhandahålls av State Education Standards kod och presenteras i vår kodifierare). Detta är viktigt eftersom läroböcker innehåller inte alltid aktuellt juridiskt material och hänger definitivt inte med i förändringar i lagstiftningen. Detta innebär inte att memorera några normer. Det är viktigt att navigera i dem och förstå dem som helhet.

Den öppna uppgiftsbanken innehåller riktiga tentamensuppgifter från tidigare år. Flera frågor i tentamensuppgiften är hämtade från denna bank, och resten är hämtade från den stängda delen av banken. Det finns alltså uppgifter i alternativen som inte presenteras i den öppna banken. Men de motsvarar alla parametrarna som anges i arbetsplanen i CMM-specifikationen.

Med vänlig hälsning, Olga Alekseevna Kotova,

Biträdande direktör för den federala statsbudgetinstitutionen "FIPI"

Olga Alekseevna, god kväll!

Federal State Educational Standard och Federal State Educational Standards-komponenten i samhällskunskap avslöjar inte omfattningen och det specifika innehållet för varje element som testas, precis som kodifieraren av ämnen i Unified State Exam KIM inte ger information om i vilken utsträckning eleven ska känna till dem. I detta avseende har jag en fråga: vilket specifikt material använder FIPI när man sammanställer provalternativ? Och vad är motiveringen för existensen av en stängd uppgiftsbank? Med tanke på att varken KIM eller Federal State Education Standards avslöjar omfattningen och innehållet i ämnen, kan provet presentera en uppgift som kommer att vara omöjlig att besvara med FPU-läroböcker, vilket bryter mot artikel 43, punkt 2 i Ryska federationens konstitution.

Jag vill också notera att bilaga nr 2 till specifikationerna (en kort lista över rättsakter) inte är markerad som rådgivande vid förberedelser inför tentamen eller som obligatorisk och följaktligen är det inte möjligt att förstå dess syfte utan ytterligare kontakt med FIPI.

Stanislav,

Du kan vända dig till det ryska utbildnings- och vetenskapsministeriets frågor om reglering av innehållet i utbildningen.

FGBNU "FIPI" har inte behörighet att markera något material som obligatoriskt för förberedelse för Unified State Exam.

Syftet med en kort lista över rättsakter förklaras av våra specialister, inkl. i videokonsultationer för dem som tar Unified State Exam.

Uppgiftsbanken kan användas av läraren i utbildningsprocessen för aktuell och tematisk kontroll, samt av läraren och eleverna för att organisera upprepning före tentamen.

Med vänlig hälsning, Olga Alekseevna Kotova,

Biträdande direktör för den federala statsbudgetinstitutionen "FIPI"

Olga Alekseevna, god morgon.

Du svarar på detta: "Federal State Budgetary Institution "FIPI" har inte behörighet att markera något material som obligatoriskt för att förbereda sig för Unified State Examen." utan att svara på frågan.

Eftersom du inte ger mig ett direkt svar på frågan, upprepar jag: vilket material använder specialister när de skriver examensprov? Jag har rätt att få svar på denna fråga, eftersom det är ditt ansvar att skapa förutsättningar för lika mottagande av information. Utan sådan information förhindrar du implementeringen av Art. 43 klausul 2 i Ryska federationens konstitution och art. 5 klausuler 3 och 4 i Ryska federationens utbildningslag.

Tack för ditt svar!

Jag skriver: "Vilket specifikt material använder FIPI när man sammanställer provalternativ?"

Federal del av statliga utbildningsstandarder, FPU läroböcker

Vidare ställer jag inte en fråga om "reglering av utbildningens innehåll", jag hävdar att "Federal State Educational Standard och Federal State Educational Standards-komponenten i samhällskunskap avslöjar inte volymen och det specifika innehållet i varje element testas”, skulle jag vara tacksam om du kunde förse mig med bevis för att i I KIM Unified State Examination in social studies som du sammanställt avslöjas ämnenas volym och innehåll.

________________________________

Denna fråga faller inte inom den federala statsbudgetinstitutionens "FIPI" behörighet.

Om ”Syftet med en kort lista över rättsakter förklaras av våra specialister, inkl. i videokonsultationer för dem som tar Unified State Exam.” Som företrädare för en statlig myndighet är du skyldig att berätta exakt var jag kan få information om detta.

________________________________

i CMM Specifikationer, bilaga 2, kommentar till bilagans titel.

______________________

Med vänliga hälsningar, O.A.

Biträdande direktör för den federala statsbudgetinstitutionen "FIPI"

Ersätt frasen "bokhandel" (mening 5), byggd på basis av avtal, med en synonym fras med anslutningshanteringen. Skriv den resulterande frasen.

(1) Jag vill berätta en historia som till stor del bestämde min inställning till världen.

(2) Närhelst det pågår ett samtal om människor, oavsett om de är bra eller dåliga, minns jag denna händelse från barndomen.

(3) Vi bodde i en by. (4) En dag tog min far mig till staden. (5) Jag minns att vi letade efter skor och stannade till i en bokhandel på vägen. (6) Där såg jag en bok. (7) Jag tog upp den, det fanns stora bilder på varje sida i boken. (8) Jag ville verkligen att min far skulle köpa den här boken till mig, men han tittade på priset och sa: "Vi köper den en annan gång." (9) Boken var dyr.

(10) Hemma tillbringade jag hela kvällen med att bara prata om boken. (11) Och två veckor senare gav min far mig pengar.

(12) När vi gick till affären blev jag rädd: tänk om boken redan hade sålts? (13) Nej, boken fanns kvar.

(14) Vi gick ombord på lantåget, och alla märkte förstås omedelbart vilken typ av bok jag bar. (15) Många passagerare satt bredvid varandra för att titta på bilderna. (16) Hela vagnen var nöjd med mitt köp, och under en halvtimme blev jag i centrum för uppmärksamheten.

(17) När tåget lämnade nästa station lade jag boken på det öppna fönstret och började titta på skogen, på åkrarna och ängarna som blinkade utanför fönstret. (18) Och plötsligt - oj fasa! (19) Boken försvann mellan vagnens dubbla fönster. (20) Jag förstod ännu inte allvaret i situationen, jag frös och tittade i rädsla på min far, på pilotgrannen som försökte få tag i en bok. (21) En minut senare hjälpte hela vagnen oss.

(22) Och tåget gick, och snart kom vår station. (23) Jag grät och ville inte kliva ur vagnen, då kramade piloten mig och sa:

- (24) Det är okej, tåget kommer att fortsätta köra länge. (25) Vi kommer definitivt att hämta boken och skicka den till dig. (26) Berätta för mig var bor du?

(27) Jag grät och kunde inte tala. (28) Fadern gav piloten adressen. (29) Nästa dag, när pappa kom tillbaka från jobbet, tog han med sig en bok.

- (30) Har du det?

"(31) Jag förstår", skrattade pappan.

(32) Det var samma bok. (33) Jag var i sjunde himlen och somnade med en bok i mina händer.

(34) Och några dagar senare kom brevbäraren och förde oss ett stort paket. (35) I paketet fanns en bok och en lapp från piloten: (36) "Jag sa till dig att vi skulle få den."

(37) Och en dag senare kom brevbäraren gång på gång med ett paket, och sedan två paket till, och tre till: sju identiska böcker.

(38) Nästan 30 år har gått sedan den tiden. (39) Böckerna gick förlorade under kriget. (40) Men det viktigaste kvarstår - ett bra minne av människor som jag inte känner och inte ens minns av synen. (41) Säkerheten kvarstår: det finns mer osjälviska och goda människor än dåliga, och livet går framåt inte på grund av det som är dåligt i en person, utan på grund av det som är bra i honom.

(Enligt V. Peskov) *

* Peskov Vasily Mikhailovich (född 1930) - författare, journalist, resenär.