Hantverk

Mikhalkov). Hjälpsam (S.V. Mikhalkov) Testa högläsningsförmåga

- Hur mår Star-Eye? – frågade Simon Sorsa.

"Okej", svarade Lisu, hon var rädd för sin man, och hennes samvete plågade henne.

"Vi måste ta väl hand om Star-Eye", fortsatte den nya invånaren. "I natt, när jag sov i släden, drömde jag att en stjärna föll i håligheten på min släde och sa: "Ta mig, ta väl hand om mig, för jag är ditt hems välsignelse!" Men när jag sträckte ut min hand för att ta stjärnan, se och se, den hade redan försvunnit! Jag vaknade och tänkte på hur Guds välsignelse varit med oss i allt vi gjort dessa tre år sedan vi tog emot någon annans barn. Innan hade vi ingen tur med någonting. Vi var fattiga och sjuka, vår åker förstördes av frost, en björn dödade våra kor, en varg tog våra får. Och nu är vi välmående! Och allt för att vi är välsignade! Gud är barmhärtig mot de barmhärtiga, och hans änglar tar särskilt hand om oskyldiga barn.

När Lisu hörde dessa ord sjönk hennes hjärta igen, men hon vågade inte säga ett ord.

När pojkarna äntligen vaknade kramade deras pappa om dem, glad att de var så friska och starka. Efter att ha studsat dem på sitt knä en stund frågade han igen:

-Var är Star-Eye?

Då svarade Simmu:

”Mamma låste in henne i källaren.

Och Palte sa:

”Mamma knöt sju yllehalsdukar runt ögonen och lade sju mattor på källargolvet.

"Mamma gav henne till Murra, och Murra tog henne till bergen.

När Simon Sorsa hörde sina söners ord blev han lila av ilska, men hans fru blev vit som ett lakan och kunde bara säga:

"Hon är en lapp, och alla lappar är mästare på magi!"

Nykomlingen, utan att svara ett ord, trots sin trötthet, gick genast till stallet och spände åter hästen till släden. Först körde han fram till Murras hydda, drog med henne, tryckte in henne i släden och tvingade henne att visa platsen där hon lämnade barnet. De åkte dit, klättrade upp i bergen, klev ur släden och åkte skidor längs snöklädda raviner. När de närmade sig snödrivan där Murra lämnat barnet syntes en väldigt, väldigt liten buckla där och lite längre in i snön fanns skidmärken. Men de hittade aldrig Star-Eye, hon försvann. De sökte efter henne länge, men när de inte hittade henne vände de till slut tillbaka. Novosel sprang före på skidor och Murra följde lite längre efter honom. Då hördes ett rop, Simon Sorsa, rusande som vinden, vände sig om och såg hur på toppen av berget en hel flock hungriga lappländska vargar rusade mot Murra och började slita henne i stycken. Men han kunde inte hjälpa henne. En brant bergssluttning hindrade honom, och när han med stor möda klättrade upp på berget hade vargarna redan slukt Murra. Ledsen återvände Simon Sorsa hem precis när kyrkklockorna slutade ringa till julmorgon.

Hans hustru satt i det övre rummet i bitter ånger. Hon hade inte modet att gå till kyrkan för att prisa Gud, för när hon gick till fårhuset på morgonen för att ge mat åt fåren såg hon att vargarna också hade varit där. Mitt i natten bröt de sig in i fårhuset och lämnade ingen vid liv.

"Detta är bara början på vårt straff," sa den nya invånaren bittert. - Låt oss gå till kyrkan med barnen. Vi behöver detta mycket mer än tidigare, vi måste sona en stor synd...

Ingen visste vart Star-Eye hade tagit vägen. Skidmärken i snön nära snödrivan som hon låg i gav hopp om att någon resande som vandrade i bergen, återigen med hjälp av en god ängel, leddes till denna vilda, öde hedmark, fann barnet och tog det med sig. Vi borde tro att det var precis så det gick till, men ingen vet vem den resenären var eller vart Star-Eye togs senare och var hon nu har hittat sitt nya, förhoppningsvis, bättre hem... Men hon kommer att ta med sig en välsignelse där med henne och se där mycket mer än andra ser.

Ja, hon kommer att titta in i det mänskliga hjärtat, hon kommer att titta in i Zvezdye, hon kommer till och med att titta in i helgonens boningar.

Hur troll firade jul på sitt eget sätt

Det vackra huset i hörnet av gatan var starkt upplyst på julafton. Där tände de en hög julgran, dekorerad med glänsande stjärnor, godis och äpplen; ljus i frodiga ljusstakar brann på bordet och barnen var otroligt tysta varje gång något knarrade eller prasslade i korridoren. Plötsligt kom julbocken in i rummet och frågade som vanligt:

– Finns det några snälla, lydiga barn här?

- Ja! Äta!

- Det är så det är! - utbrast julbocken. "Eftersom barnen här är snälla och lydiga kommer ingen att lämnas utan en gåva." Men tyvärr, i år har jag hälften så många presenter som förra året!

- Varför? – skrek barnen unisont.

"Jag ska berätta om det här," lovade julbocken. ”Jag kom från norra, där jag tittade in i dörrarna till många fattiga fäbodar och såg många, många små barn som inte ens skulle få en bit bröd på julafton. Det var därför jag gav dem hälften av mina gåvor. Gjorde jag fel?

– Ja, ja, det stämmer, vad snäll du är! – skrek barnen. Till en början var bara Fredrik och Lotta tysta, eftersom de plötsligt kände sig helt utanför. Fredrik brukade ju nästan alltid få tjugo presenter och Lotte trettio. Och nu ska de bara få hälften.

– Gjorde jag fel? – frågade Kozel för andra gången.

Då vände sig Fredrik om på klacken och svarade dystert:

– Vilken dålig jul det här är! Trollen har en bättre jul än den du sparat åt oss!

Och Lotte i sin tur vrålade och utbrast:

– Så jag får bara femton presenter? Även trollen kommer att få hundra gånger bättre jul ikväll!

Slut på inledande fragment.

Text tillhandahållen av liters LLC.

Du kan säkert betala för boken med ett Visa, MasterCard, Maestro bankkort, från ett mobiltelefonkonto, från en betalterminal, i en MTS- eller Svyaznoy-butik, via PayPal, WebMoney, Yandex.Money, QIWI Wallet, bonuskort eller en annan metod som är bekväm för dig.

PISKA.

– Farfar, se vilken piska jag hittade! – Farfar lyfte sina glasögon på pannan. - Titta, du är en bälteskille! Och på inget sätt sammanflätade i sex ändar.
Jag svängde med piskan och gjorde ett högt knall.
- Fiffigt... Och var hittade du den?
- Och på vägen.
"Och du vet inte vems piska det är?"
Jag ryckte på axlarna så naturligt som möjligt. Fast jag visste förstås vems piska det var. Farfar Egor! Han hade precis gått till stationen igår och tydligen tappade den när han kom tillbaka berusad på kvällen. Farfar suckade:
"Dagen har precis börjat, och du har redan syndat två gånger: du tog någon annans piska och ljög för mig."
Och återigen började han slå av lieen. När han var klar ringde han mig:
"Hej, Vovk, jag har undrat var du ska knäcka den piskan." Du kan inte gå ut. Plötsligt kommer Egor att se killarna. Och de kommer att berätta för honom. Kanske i trädgården? Men du kan inte svänga där – det finns inget utrymme. Så det visar sig att du måste dölja det.
På kvällen, över samovaren, började farfar igen prata om piskan.
– Jaha, har du bestämt var du ska gömma den? Under kudden verkar den vara den mest pålitliga...
Jag rodnade. Jag tänkte precis på det här - var jag skulle gömma piskan. Och farfar fortsatte sakta smuttande från fatet:
– Att ta någon annans grej är en enkel sak. Men för att dölja det så att ägaren inte ser - här måste du tänka hårt. Men du är stor i huvudet. Mamma säger - du får bara raka A:n...
Röd och svettig – inte av det varma teet, utan av min farfars hånfulla ögon – klättrade jag sakta ner från bänken, tog en piska i entrén och gick ut i trädgården.
Han klickade där till sist, och utan något nöje, och vandrade längs landsvägen till Yegors farfars hus. Och så sprang han plötsligt: Jag ville så gärna bli av med denna olyckliga piska så fort som möjligt.

ROLIG GÖK.

Gunnar och Gunillas mamma suckade.
- Mamma, vad är klockan? – barnen vände sig till sin mamma och pappa med denna fråga varje timme.
Pappa är också trött på att uppfylla barnens oupphörliga önskemål, till och med han!
"Jag tänker," bestämde han, "att köpa barnen deras egna klockor."
Och imorgon.
Pappa tog med sig klockan och hängde den direkt på väggen. Och han sa att den här typen av gökur tillverkas i Schweiz.
"En fantastisk present", tyckte Gunnar och Gunilla.
När klockvisarna slog tio hoppade en gök ut och sjöng tio gånger.
– Hur tror du att hon vet hur många gånger hon behöver gala? – frågade Gunilla.
– Det är klart varför. Denna mekanism fungerar.
Men så hände ett verkligt mirakel. Fönstret öppnades och en liten trägök hoppade ut.
"Jag kan matematik bra, så jag kan räkna bra", sa göken.
"Hon... hon kan räkna", viskade Gunnar.
"Självklart, jag kan prata," galade göken. Hon flög ner och satte sig på sänggaveln.
- Är du inte fäst vid klockan? – frågade barnen.
- Självklart inte. Det är bara vad folk tycker. Berätta bara inte för din mamma. "Detta är en hemlighet som bara barn kan veta", svarade göken och försvann in i klockan igen.
Göken flög ut genom fönstret många gånger och gav varje gång presenter till barnen.
Men så kom mamma in. Hon önskade barnen god natt. I samma ögonblick öppnades fönstret och en gök hoppade ut och började sjunga. Hon sjöng och sjöng, och sedan gökade hon så många som tjugosex gånger. Mamma satt chockad.
"Mekanismen måste ha blivit dålig", sa hon. Och barnen, som kröp under filten, skrattade högt. När allt kommer omkring är det bara barn som ska veta om mirakel.

OROR FÖR HAREN.

En dag klagade haren över sitt öde: "Det finns ingen mer olycklig i världen än jag", säger han till sig själv, "den som inte jagar för mig: en man, en hund, en varg, en räv, en hök, en uggla med glasögon, till och med en dum kråka och hon tar bort mina barn. Jag har inget att försvara mig med. Jag kan inte hoppa genom träd som en ekorre. Jag kan inte, som en mus, gräva ett hål för mig själv. Mina tänder är vassa, men jag har inte modet att bita en fiende. Så fort det prasslar, bultar mitt hjärta redan av rädsla, och jag springer utan att se mig om. Det är sant att det inte är så lätt att komma ikapp mig, och det är bra att min svans är kort: hunden tar inte tag i den. Men ändå finns det ingen räddning för mig, inte ens ett år kommer att gå innan de fångar mig och dödar mig. Jag lever i rädsla hela tiden! Istället för att leva så här är det bättre att dö!"

I desperation sprang haren till floden för att dränka sig själv. Han sprang till själva stranden och hörde något hoppa ut under hans fötter och plaska i vattnet. Haren gissade att det var en groda och tänkte: "Vänta, jag är tydligen inte världens fegaste. Det visar sig att det finns varelser som är rädda för mig. Dessutom vet de inte hur de ska springa, jag kan till och med krossa dem. Och de har inte varm hud. Men de lever och kommer inte att dö! Varför ska jag då drunkna mig själv? Nej! Jag är inte världens fegaste person än. Jag måste och kommer fortfarande att leva!” utbrast Haren och sprang glatt längs vägen.

CHIZHIK-PYZHIK.

På hösten bad Mavrik sin mormor att köpa en siskin till honom och mormodern köpte den.
"Här är din Chizhik-Pyzhik," sa hon och satte en stor bur på bordet. - Ta hand om honom. Glöm inte att vattna och mata. Och när våren kommer kommer du att släppa den.
Mavrik var förtjust: nu kommer Chizhik-Pyzhik inte behöva frysa i vinden och flyga trött från plats till plats för att få mat.
Varje vecka städade Mavrik buren, bytte vatten i drickskålen och hällde mycket spannmål i mataren.
Siskinen levde varmt hela den långa vintern. Och när våren kom tog Mavrik buren med siskin över staden till skogen.
Han tog en lust till en stubbe, placerade en bur på den och öppnade dörren. Och han klev åt sidan.
- Flyg, Chizhik-Pyzhik, flyg till friheten!
Den lilla siskin hoppade på tröskeln till buren... och tillbaka in i buren.
- Ja, varför flyger du inte, dumma?
Och så verkade den lilla sisken förstå vad de ville av honom, flaxade med vingarna och flög ut ur buren. Jag såg mig omkring och hörde sedan en siskins rop och fladdrande -
från gren till gren, från träd till träd - han flög in i en björklund...

DEN HÄR FABELN HANDLAR OM DIG.

Ja, forntidens vise kom på ett genialiskt sätt hur de, utan att orsaka en direkt anstöt mot en person, fortfarande kunde berätta sanningen för honom i ansiktet. De gav människor en blick in i en underbar spegel, i vilken alla möjliga djur och konstiga saker speglades, vilket gav ett skådespel som var både underhållande och lärorikt. Vissarna kallade den här spegeln för en fabel, och oavsett vad djuren gjorde, tillskrev människor sig ofrivilligt allt rimligt och dumt och tänkte samtidigt: denna fabel skrevs om mig. Därför kunde ingen bli arg på fabeln.
Låt oss ge ett exempel.

Det fanns två höga berg, och på deras toppar stod en borg. Nedanför, i dalen, strövade en hungrig hund och sniffade marken på jakt efter möss eller rapphöns. Plötsligt hördes ljudet av en trumpet från ett av slotten; han meddelade att de skulle sätta sig vid bordet. Hunden rusade genast upp på berget i hopp om att hon också skulle få en bit, men innan hon hann springa halvvägs slutade de att blåsa i trumpeten där, utan började blåsa i ett annat slott. Då trodde hunden att hon inte skulle hinna till det första slottet i tid, tydligen hade de redan ätit där, men i det andra satt de bara vid bordet. Hon sprang från detta berg och rusade till ett annat. Sedan ljöd trumpeten igen i det första slottet, men i det andra tystnade trumpeten. Hunden sprang ner igen och sprang upp på berget igen; Så sprang hon fram och tillbaka tills båda trumpeterna tystnade, för både här och där hade redan ätit.
Tja, gissa vad de gamla vise ville säga med denna fabel och vem är den här dåren som springer tills han faller av fötterna, men aldrig hittar något varken här eller där?

gammal hund

En man hade en trogen vän - en hund. Under många år vaktade han mannens hushåll.

Åren gick, hunden blev äldre och började se dåligt. En dag en klar sommardag kände han inte igen sin ägare. När ägaren var på väg tillbaka från fältet sprang han ut ur sitt bås och skällde som om en främling. Ägaren blev förvånad. Frågade:

Så du känner inte igen mig längre?

Hunden viftade skyldigt på svansen. Han nussade sin ägares ben och gnällde försiktigt. Han ville säga:

Jag är ledsen. Jag själv vet inte hur det gick till att jag inte kände igen dig.

Några dagar senare kom en man med en liten valp någonstans ifrån. Han byggde en annan liten bås bredvid den gamla hundens bås och sa till valpen:

Bor här.

Den gamla hunden frågade mannen:

Varför behöver du en annan hund?

Så att du inte blir uttråkad ensam”, sa mannen och klappade kärleksfullt den gamla hunden på ryggen. Sedan vände mannen sig om, suckade tyst och gick.

Och valpen tumlade i gräset och lekte.

V. A. Sukhomlinsky

Pilfest

Pilen blommade ut - gäster från alla håll. Buskarna och träden är fortfarande kala och grå. Willow bland dem är som en bukett, men inte enkel, utan gyllene. Varje pillamm är som en dungul kyckling: den sitter och lyser. Om du rör det med fingret blir ditt finger gult. Om du klickar kommer gyllene rök att avdunsta. Lukta på det - älskling!

Gästerna rusar till festen.

Humlan kom: klumpig, fet, lurvig, som en björn. Han blev upphetsad, slängde och vände sig och blev täckt av pollen.

Myrorna kom springande: magra, snabba, hungriga. De kastade sig mot pollen, och deras magar svällde upp som tunnor. Se bara, fälgarna på magen kommer att spricka.

Myggorna har anlänt: deras ben är vikta till en handfull, deras vingar flimrar. Små helikoptrar.

Vissa buggar kryper runt.

Flugorna surrar.

Fjärilar sprider sina vingar.

En bålgeting på glimmervingar, randig och arg, som en tiger.

Alla surrar och har bråttom.

Och jag var där och luktade honungslamm.

Pilen kommer att blomma, bli grön och gå vilse bland de andra gröna buskarna. Det är där festen slutar.

N. I. Sladkov

Framsikte

En dag kom Luda hem och tog med sig en liten svart hund. Hunden var smutsig, smal och haltade på frambenet. När Lyuda släppte henne på golvet, stoppade hon in sin ömma tass under sig och såg sig omkring med rädsla.

Jag ville verkligen inte ha en hund hemma. När du kommer hem från jobbet trött, städa upp ditt rum och förbered lunch.

I allmänhet var Mushka en väldigt rolig hund, det enda dåliga var att hon var blyg. Förmodligen blev hon ofta mobbad när hon bodde på gatan. Det hände att Luda skulle gå ut med henne på en promenad, men hon var rädd för allt. En av killarna kommer att klappa eller skrika, och Mushka kommer redan att stoppa sin svans, springa åt sidan och leta efter var hon ska gömma sig. På gården och i lägenheten skrattade alla åt Lyuda.

Jag har en hund! Haren är ännu modigare. Förvänta dig inte den typen av skydd.

Bara detta visade sig vara helt fel. En dag, när Lyuda lekte med barnen på gården, hoppade en enorm grå hund ut från grannlägenheten. Hon skällde och rusade mot barnen. Barnen blev rädda och sprang. Lyuda sprang också, men hon fastnade för något och ramlade.

Hunden rusade mot Luda. Hon var redo att bita henne, men sedan hoppade Mushka ut. Som en liten svart boll, skrikande och skällande, rusade hon mot den stora, läskiga hunden. Hunden var så förvirrad att han inte ens rörde Mushka. Hon tittade förvånat på den lilla hunden, som darrande överallt av rädsla, fortfarande inte drog sig tillbaka framför henne och fortsatte att försöka blockera den fallna flickan.

Vid denna tidpunkt kom hundens ägare. Han tog henne i kragen och tog med henne hem, och Mushka sprang till Lyuda, började smeka henne och slicka hennes tårfyllda ansikte.

Efter denna incident kallade ingen Mushka för en fegis, för även om hon var liten och blyg lämnade hon fortfarande inte sin ägare i trubbel.

Läsning som en typ av talaktivitet kräver ett särskilt förhållningssätt för att bedöma kvaliteten på kunskaper, färdigheter och förmågor hos elever i grundskolan.
De föreslagna proven är exemplariska och väljs ut av läraren baserat på nivån på utvecklingen av läsförmågan i slutet av året, inte bara för klassen som helhet, utan också för varje elev individuellt, samt med hänsyn till krav på variabla författarprogram.
Ett individuellt test av läsförmåga (högläsning) ger läraren en ganska fullständig bild av nivån på utvecklingen av denna färdighet hos grundskolebarn.
Eleverna erbjuds att läsa högt en obekant text med tillgängligt innehåll. Läraren, genom att registrera fel som gjorts under läsningen, bestämma antalet orimliga pauser, tid som ägnas åt läsning och svar på ställda frågor, bedömer nivån på elevernas behärskning av läsfärdigheter.
I 1:a klass ska texter som ska läsas erbjudas barn varsamt, med hänsyn till barnets önskemål. Ett försiktigt testläge gör det möjligt för läraren att bestämma vilken nivå förstaklassaren är på, vilket är särskilt viktigt för både läraren och eleven. Under hela kontrollen måste barnet inse att han fick förtroendet att läsa texten eftersom han redan "läser bra". En framgångssituation bör följa eleven inte bara i normalt arbete, utan också under kontroll.
I årskurserna 2, 3 och 4 övervakas läsförmågan som att "läsa högt" och "läsa för sig själv". Stora texter kan läsas av två eller tre barn (i en kedja). Svar på frågor kan konstrueras i form av samtal och dialog.

Färdighetstest för högläsning

1 klass

Okunnig

Flickan satt på en stol. Lillebror kom in. Flickan reste sig och satte honom på sin stol. Pappa kom. Pojken reste sig och gav vika för sin pappa. Mamma kom in. Pappa reste sig.
"Sätt dig ner", sa han till mamma och mamma satte sig.
Men så kom farmor. Mamma reste sig och räckte stolen till mormor. Mormodern satte sig, satte sig och hoppade plötsligt upp:
– Jaja, mjölken på spisen rinner iväg!
Alla rusade till köket. Katten kom, satte sig på en stol, satte sig och la sig sedan.

De kom: en flicka, en bror, en pappa, en mamma, en mormor, och katten rörde sig inte - han låg där och tittade på alla.
- Skjut, din okunnig!

(88 ord)
(R. Baumwohl)

Frågor och uppgifter

1. Varför gav flickan plats för sin bror?

2. Vem i familjen var rädd att mjölken skulle rinna av på spisen?

3. Vem kallades okunnig i berättelsen?

2:a klass

Räv och get

(Rysk folksaga)

En räv sprang, gapade mot kråkan – och ramlade ner i en brunn. Det fanns inte mycket vatten i brunnen: du kunde inte drunkna, och du kunde inte hoppa ut heller. Räven sitter och sörjer.
En get går - ett smart huvud; går, skakar på skägget, skakar i ansiktet; Jag hade inget bättre att göra och tittade in i brunnen, såg en räv där och frågade:
- Vad gör du där, lilla räv?
"Jag vilar, min kära", svarar räven, "det är varmt där uppe, det var därför jag klättrade upp här." Det är så häftigt och fint här! Kallt vatten - så mycket du vill.
Men bocken har varit törstig länge.
– Är vattnet bra? - frågar geten.
- Utmärkt! – svarar räven. - Rent, kallt! Hoppa hit om du vill; Det kommer att finnas en plats för oss båda här.
Geten hoppade dåraktigt, sprang nästan över räven, hon sa till honom:
- Eh, skäggig dåre! Och han lyckades inte hoppa - han stänkte överallt.
Räven hoppade upp på getens rygg, bakifrån på hornen och tog sig upp ur brunnen.
Geten försvann nästan av hunger i brunnen; De hittade honom med våld och drog ut honom vid hornen.

(118 ord)

Frågor och uppgifter

1. Varför ramlade räven i brunnen?

2. I vilket syfte lockade hon geten till sig?

3. Hur kan du titulera den här berättelsen annorlunda?

årskurs 3

Titfestival

Det har länge märkts att mesar samlas i flockar på senhösten. Som på en semester, färgglada, eleganta, så olika bröst flockas tillsammans. Därför firade man tydligen förr i tiden en helgdag den 12 november - mesens dag.
Sju olika arter av mesar lever i våra parker och skogar. På hösten och vintern kan alla ses i staden vid matarna.
Den största och mest iögonfallande är talgoxen. Den skiljer sig från alla andra mesar genom sin olivgröna rygg och grågula mage. I mitten av buken och halsen finns en svart rand med en blåaktig nyans, och på huvudet finns en svart mössa. Talgoxen kommer inte att vägra någon behandling: frön, insekter, bitar av ister - allt är lämpligt för det ...
Hela mesfamiljen livnär sig på insekter på våren och sommaren. Först på senhösten och vintern, på grund av matbrist och hunger, måste de äta frön.

(122 ord)

(V. Korabelnikov)

Frågor och uppgifter

1. Vid vilken tid på året flockas bröst tillsammans?

2. Hur många arter av mesar lever i våra parker?

3. Vad äter tuttar på våren och sommaren?

4:e klass

Ängar och människa

Ängar pryder vårt hemland. Gå genom ängen en varm solig dag. Beundra de underbara blommorna och fjärilarna. Lyssna på humlor och bins brummande. Och du kommer att förstå hur viktigt det är att skydda ängens skönhet, att skydda livet för alla dess invånare.
Det händer ofta att barn plockar blommor på ängar, fångar fjärilar för skojs skull eller till och med förstör humlors bon (humlor bygger sina bon i hål på marken). Men är det inte synd att förstöra blommor och underbara, vackra insekter? Dessutom, utan fjärilar och humlor, kommer många växter att förbli opollinerade och inte ha frukt eller frön. Svalstjärtsfjärilen och många arter av humlor har redan blivit sällsynta och kräver strikt skydd.
Vissa killar förstör larver på ängen och anser att de är skadliga. Detta är ett misstag! De flesta larver orsakar ingen skada på mänskliga hushåll. Men vilka vackra fjärilar de förvandlas till!
På våren satte några barn och även vuxna eld på fjolårets torra gräs på ängarna. Du kan inte göra det här! Tillsammans med det gamla gräset brinner unga skott, de underjordiska delarna av många växter dör, och dessa växter försvinner från ängarna.

(157 ord)

(A. Pleshakov)

Frågor och uppgifter

1. Varför säger de att ängar pryder vår region?

2. Utan vilka insekter kommer många växter att förbli opollinerade?

3. Vad brinner tillsammans med det gamla gräset?

Färdighetstest för högläsning (årskurs 1–4)

4:e klass

Kontrollerar din läsnivå

1. Skriv ner namnen på små folkloregenrer (3–4).

2. Ange i vilka tre grupper folksagorna är indelade. Skriv ner ett namn på sagorna från varje grupp.

A) ... ;
b) ... ;
V) ... .

3. Till vilken genre kan denna definition tillskrivas: "en heroisk-patriotisk sångsaga om ryska hjältar och händelserna i det antika Ryssland"?

en saga;
b) episk;
c) fabel.

4. Fortsätt raden (2-3 namn):

Ilya Muromets, ..., ...., ... .

5. Vilka av hjältarna från det stora fosterländska kriget har du läst om?

6. Vad förenar episka hjältar och hjältar från det stora fosterländska kriget?

7. Vilken av sagorna av A.S. Pushkin kan tillskrivas ordspråket: "Om du vill ha mycket, kommer du att förlora det sista"?

a) "Sagan om tsar Saltan, om hans ärorika och mäktiga hjälte prins Gvidon Saltanovich och om den vackra svanprinsessan";
b) "Sagan om fiskaren och fisken";
c) "Sagan om den döda prinsessan och de sju riddarna."

app. Bazhov;
b) V.D. Berestov;
c) P.P. Ershov.

9. Vilka poeters verk (4–5) skulle du inkludera i avsnittet "Poesi-anteckningsbok"?

10. Vem kallas den store ryska fabulisten? Skriv ner namnen på 2-3 av hans fabler.

a) V.V. Bianchi;
b) M.M. Prishvina;
c) G.A. Skrebitsky.

12. Vilka barnskribenter känner du till? Ge 2-3 namn.

13. Skriv ner namnet på din favoritbok. Vad gillade du i henne?

Testa läsarens förmåga att arbeta med texten i ett skönlitterärt verk

2:a klass

Det var en gång en pojke. Han gick in i skogen. Jag gick och gick och gick vilse. Och det var högt uppe i bergen. Jag letade och sökte vägen och blev trött. Han bröt sig en stark käpp och gick vidare. Han gick och gick och lade sig under en buske för att vila.
Så han lade sig för att vila och såg: en enorm orm som kröp längs ett stort träd. Och det finns ett bo på trädet, och i boet finns det ungar.
När ungarna såg ormen, skrek de och grät:
- Hjälp! Hjälp!
Men ingen kom dem till hjälp. Och ormen väser, munnen öppnas, tungan sticker ut. Den klättrar högre och högre, kryper närmare...
Pojken blev först väldigt rädd, och sedan tyckte han synd om ungarna, tog sin starka käpp, svingade den och slog ormen. Hon vände sig om, kröp ihop igen och hoppade sedan på pojken.
Ormen var stark, tjock och lång. Ormen och pojken slogs väldigt länge, men pojken vann.
Han kastade ormkött till ungarna, och själv lade han sig åter under en buske och somnade, för han var mycket trött.
Plötsligt prasslade skogen av vinden, nattdjuren gömde sig i hål, stjärnorna var täckta av moln.
Det var mirakelfågeln, som flaxade brett med sina mäktiga vingar, som flög till sina ungar.
Hon såg pojken och skrek med ett fruktansvärt skrik:
- Man, man! Jag ska riva upp det!
"Mamma, mamma," ropade brudarna, "den här mannen dödade ormen och matade oss!"
Då sjönk mirakelfågeln till marken och spred sin breda vinge över pojken så att varken vinden eller regnet skulle störa hans sömn.
På morgonen vaknade den modige pojken, såg en stor vinge ovanför sig och började gråta.
"Var inte rädd," sa mirakelfågeln till honom. "Du räddade mina barn, nu ska jag göra vad du vill för dig."
"Ta med mig hem", frågade pojken.
– Sätt dig på min rygg, lägg din arm runt min hals.
Och mirakelfågeln lyfte pojken högt, bar honom långt och sänkte ner honom på taket av hans hem.
"Var alltid som du är nu," sa hon och flög iväg.

(176 ord)

Läs texten. Slutför uppgifterna. Markera de påståenden som motsvarar innehållet i den lästa texten.

1. I vilket syfte gick pojken till skogen?

a) Ta en promenad;
b) plocka svamp;
c) se mirakelfågeln.

2. Varför skrek och grät ungarna?

a) Vi såg en orm;
b) var rädda för pojken;
c) saknade sin mamma.

3. Använd siffror och rekonstruera sekvensen av pojkens handlingar efter att ha träffat ormen.

a) Ångrade;
b) träffa;
c) blev rädd;
d) tog;
d) svängd.

4. Varför är pojken trött?

5. Vid vilken tid på dagen flög mirakelfågeln till sina ungar?

a) Under dagen;
b) på morgonen;
c) på kvällen;
d) på natten.

6. Skriv ut frasen från texten som avgjorde ditt val av tid på dagen.

en modig;
b) modig;
c) stark.

8. Välj den mest korrekta titeln för denna text.

a) "Miracle Bird";
b) "Modig pojke";
c) "Rädda kycklingar."

9. Vilken order gav mirakelfågeln till pojken?

10. Vilken genre tror du att det här verket tillhör?

en saga;
b) berättelse;
c) fabel.

Rätt svar på uppgifter

* "Stjärnorna var täckta av moln."
** "Var alltid som du är nu."

årskurs 3

Den här fabeln handlar om dig

(256 ord)

(H.K. Andersen)

Läs texten ”Denna fabel är skriven om dig” av G.Kh. Andersen. Markera de påståenden som motsvarar innehållet i den lästa texten.

1. Markera definitionen som motsvarar fabelgenren.

a) Ett kort konstnärligt berättande verk i prosa;
b) en kort moraliserande berättelse, som skildrar människor och deras handlingar i en allegorisk form;
c) ett berättande verk av muntlig folkkonst om fiktiva händelser, ibland med deltagande av magiska, fantastiska krafter.

2. Välj den närmaste förklaringen till frasen "briljant sätt".

a) Det bästa, perfekta;
b) den mest framgångsrika;
c) mycket korrekt.

3. Förklara innebörden av ordet "visie" med andra ord.

a) Gammal man;
b) en person med stor intelligens och erfarenhet;
c) en person som kommer med otroliga historier.

4. Vilken genre är H.K. Andersen kallade det en "underbar spegel"?

en saga;
b) fabel;
c) berättelse.

5. Varför kunde ingen bli arg på fabeln?

a) Bara bra saker sägs om människor;
b) mänskliga brister diskuteras med exemplet djur och konstiga saker;
c) beskriver händelser som inte kan hända i människors liv.

6. Skriv ut början av fabeln från texten (4 ord).

7. Namnge huvudpersonen (karaktären) i fabeln.

8. Tänk på vilket uttryck som bäst hjälper till att förstå huvudidén i fabeln.

a) "Den som går upp tidigt, honom ger Gud";
b) "Om du jagar två harar, får du inte heller";
c) "Om du skyndar dig kommer du att få folk att skratta."

9. Svara på H.K:s fråga. Andersen: vad ville de gamla visena säga med denna fabel?

10. Skriv ner 1-2 titlar på verk av H.K. Andersen.

Rätt svar på uppgifter

* "Det fanns två höga berg..."
** Hund.

4:e klass

Trickster Hare

En gång trampade Björnen på Harens tass.
- Åh åh! - skrek haren. - Rädda mig! Jag dör!
Den godmodiga Björnen var rädd. Han tyckte synd om haren.
- Ursäkta mig! Jag gjorde det inte med flit! Jag råkade trampa på din fot.
- Vad behöver jag av dina ursäkter! - stönade haren. "Nu är jag utan ben!" Hur ska jag hoppa nu!
Björnen tog haren och tog den till sin håla. Han lade den på sin säng. Han började binda harens tass.
- Åh åh! – haren skrek högre än tidigare, även om han faktiskt inte kände så mycket smärta alls. - Åh åh! Jag dör nu!
Björnen började behandla haren, ge honom vatten och mata honom. När han vaknar på morgonen är det första han gör att fråga:
- Ja, hur mår din tass, Oblique? Är det helande?
- Det gör fortfarande ont! - svarade haren. "Igår verkade det bättre, men idag gör det så ont att jag inte ens kan gå upp."
Och när björnen gick in i skogen, slet haren av bandaget från benet, hoppade runt hålan och sjöng för fullt:

Nalle matar, Nalle ger vatten,
Jag tog det skickligt!
Och det stör mig inte
Absolut ingenting!

Haren blev lat och gjorde ingenting. Han började vara nyckfull och gnälla mot Bear:
- Varför matar du mig bara med morötter? Igår - morötter, idag igen morötter! Förlamad, och nu svälter du? Jag vill ha söta päron med honung!
Björnen gick för att leta efter honung och päron. På vägen träffade jag Lisa.
-Vart ska du, Misha, så upptagen?
– Leta efter honung och päron! – svarade björnen och berättade allt för räven.
– Du går inte efter det! - sa Lisa. - Du måste gå till en läkare!
-Var kan du hitta honom? frågade Björnen.
- Varför titta? - svarade Lisa. – Vet du inte att jag har jobbat på sjukhuset i två månader? Ta mig till Haren, jag ska snabbt få honom på fötter igen.
Björnen förde räven till sin håla. Haren såg räven. Darrande. Och räven tittade på haren och sa:
- Det är dåligt för honom, Misha! Ser du hur kylig han är?! Jag tar honom till mitt sjukhus. Vargen behandlar mig väl.
De såg bara haren i hålan.
- Så han är frisk! - sa Lisa. – Du borde ha ätit det tidigare!
- Leva och lära! Men jag äter inte harar! - svarade den godmodiga Björnen och föll i sin säng för att få en god natts sömn, för hela tiden haren bodde hos honom sov han själv på golvet.

(345 ord)

(S. Mikhalkov)

Läs texten ”Bedragarharen” av S.V. Mikhalkova. Slutför uppgifterna. Markera de påståenden som motsvarar innehållet i den lästa texten.

1. Namnge karaktärerna (hjältarna) i verket.

a) Gjorde namn på djurens egennamn;
b) behandlar dessa djur med respekt;
d) känner inte till stavningsregler.

3. Varför tog björnen hand om haren?

a) Jag tyckte synd om Haren;
b) var rädd för Haren;
c) var rädd att andra djur skulle döma honom.

4. Skriv ner ordet som författaren använde för att beskriva Björnen.

5. Varför bedrog haren björnen?

a) Jag ville leva på allt som var färdigt;
b) bestämde sig för att lära Bear en läxa;
c) ville överleva Björnen från hålan.

6. Hur karakteriserade S. Mikhalkov haren, som lyckligt lever i en håla?

7. Förklara innebörden av uttrycket "bekymrad björn" med andra ord.

a) Ta hand om någon;
b) skynda på sin verksamhet;
c) vill snabbt vräka haren från hålan.

8. Förklara uttrycket "sätta på fötterna" med andra ord.

ett botemedel;
b) lyfta dig med kraft ur sängen;
c) köra ut ur hålan.

9. Hur botade räven haren?

a) Utsparkad ur hålan;
b) åt;
c) erbjöd mig att lägga mig på sjukhuset.

10. Återställ textens deformerade kontur.

a) Hur räven "botade" haren.
b) Björnens oavsiktliga tjänstefel.
c) Harens orimliga nycker.
d) Bekvämt boende för en bedragare i en håla.
e) Möte mellan björnen och räven.

11. Varför tror du att björnen inte kände igen harens list?

a) Bedömd av sig själv: han själv skulle inte ha agerat så;
b) Haren var en god pretender;
c) Ingen lurade björnen.

12. Vilken av karaktärerna gillade du och varför?

14. Skriv ner namnen på 1-2 sagor där en av karaktärerna är en hare.

Rätt svar på uppgifter

* Hare, Fox, Björn.
** Bra kille.
*** Han blev lat, började vara nyckfull och knorra.
**** "Leva och lära".

Denna fabel är skriven om dig (1836)

Ja, forntidens vise kom på ett genialiskt sätt hur de, utan att orsaka en direkt anstöt mot en person, fortfarande kunde berätta sanningen för honom i ansiktet. De gav människor en blick in i en underbar spegel, i vilken alla möjliga djur och konstiga saker speglades, vilket gav ett skådespel som var både underhållande och lärorikt. Vissarna kallade den här spegeln för en fabel, och oavsett vad djuren gjorde tog folk ofrivilligt allt, både rimligt och dumt, till sig och tänkte samtidigt: den här fabeln är skriven om dig. Därför kunde ingen bli arg på fabeln.

Låt oss ge ett exempel.

Det fanns två höga berg, och på deras toppar stod en borg. Nedanför, i dalen, strövade en hungrig hund och sniffade marken på jakt efter möss eller rapphöns. Plötsligt hördes ljudet av en trumpet från ett av slotten; han meddelade att de skulle sätta sig vid bordet. Hunden rusade genast upp på berget i hopp om att hon också skulle få en bit, men innan hon hann springa halvvägs slutade de att blåsa i trumpeten där, utan började blåsa i ett annat slott. Då trodde hunden att hon inte skulle hinna till det första slottet i tid, tydligen hade de redan ätit middag där, men i det andra slottet satt de precis vid bordet. Hon sprang från detta berg och rusade till ett annat. Sedan ljöd trumpeten igen i det första slottet, men i det andra tystnade trumpeten. Hunden sprang ner igen och sprang upp på berget igen; Så sprang hon fram och tillbaka tills båda trumpeterna tystnade, för både här och där hade redan ätit.

Tja, gissa vad de gamla vise ville säga med denna fabel och vem är den här dåren som springer tills han faller av fötterna, men aldrig hittar något varken här eller där?