Annonsering på portalen

Föreskrifter om rumts för utbildning av funktionshindrade och personer med funktionsnedsättning guu. Våra publikationer Informationsstödportal för inkluderande utbildning

Att få högre utbildning som en av de grundläggande mänskliga rättigheterna bör förverkligas utifrån många kriterier och förmågor hos individen. Personer med funktionsnedsättning, hälsotillstånd och särskilda utbildningsbehov behöver hjälp och stöd på vägen mot högre utbildning – från antagningstillfället till eventuell anställning. Målen med portalen är att ge omfattande hjälp, samordna universitet och studenter och utöka möjligheterna för personer med funktionsnedsättning att få utbildning och karriärutveckling.

För att uppnå målet att göra inkluderande utbildning attraktiv och effektiv vid ryska universitet, kommer den nya plattformen att förena sökande, studenter, utbildningsorganisationer, volontärer och myndigheter i ett informationsutrymme. I projektplanerna – skapa en unik miljö för kommunikation, erfarenhetsutbyte, information och assistans.

Webbplatsen har bekväm och tydlig navigering, separata avsnitt för varje målgrupp, är fylld med användbar och relevant information, material om val av yrke, val av universitet, en atlas över yrken och rekommendationer för anställning utformas, feedback ges till registrerade användare och händelsemeddelanden görs.

Med hjälp av portalens möjligheter kommer sökande att kunna välja ett yrke och ett universitet som passar deras krav baserat på deras kroppsegenskaper, få hjälp med utbildning och anställning, samt råd om att skaffa högre utbildning. Portalen har en hotline där du kan använda onlinekonsultation för att få svar på din fråga. Avsnittet tillhandahåller också en lista med telefonnummer till resursutbildnings- och metodcentrum som är tilldelade vissa universitet i hela Ryssland. En lista över onlinekurser för distansutbildning i egen takt kommer snart att finnas tillgänglig på incedu.ru.

För utbildningsinstitutioner innehåller portalens sidor listor över seminarier om effektiv och professionell inkluderande utbildning. Universiteten har också möjlighet att årligen genomgå uppföljning och bedömning av beredskapsgraden i följande avsnitt: skapande av en barriärfri miljö, tillgång till särskilda tekniska läromedel, bemanning av utbildningsprocessen, genomförande av anpassade yrkesutbildningsprogram, organisation av karriärvägledning och anställningshjälp.

Webbplatsen innehåller också information om evenemang som hålls om olika ämnen och problem med inkluderande högre utbildning och sysselsättning av personer med funktionsnedsättning i Ryssland.

Att ta de första stegen på vägen till professionell utveckling är inte lätt för varje person, så incedu.ru-portalen kan bli din personliga guide, assistent och rådgivare, för vilken dina behov och egenskaper är en integrerad del av din personlighet.

Internetprojekt IVROR (funktionshindrade i Ryssland - uppriktig konversation): Utbildning för funktionshindrade.
http:dialogenew.narod.ru/education.htm

Statistik för rysk utbildning.
http:stat.edu.ru

Nationell rapport 2005 "Tillstånd och utveckling av det allmänna gymnasiesystemet i Ryska federationen" (1,53 MB).
http:stat.edu.ru/doc/Doklad_tabl_obl.pdf

INVAK.INFO: Informationsbyrå - portal för personer med funktionsnedsättning.
http:invak.info

Initiativet "Public Interest Law" (på ryska och engelska).

UNICEF: barn med funktionshinder (på ryska och engelska).
http:www.unicef.org/ceecis/media_3021.html

Institutet för kriminalvårdspedagogik vid den ryska utbildningsakademin, landets resurscentrum.
http:ise.edu.mhost.ru

Bakgrundsinformation om utbildningsinstitutioner för döva och hörselskadade i hela Ryssland.
http:www.deafnet.ru/dn/index.phtml?c=46

Tatyana Goguadze: diagnos och korrigering av skrivstörningar.
http:www.dyslexia.ru

Datorteknik för blinda och synskadade.
http:www.tiflocomp.ru

"Integration" (webbplats för klubben för blinda datoranvändare).
http:integra.org

i-School: en skola för distansstöd för utbildning av funktionshindrade barn och barn som inte går på utbildningsinstitutioner av hälsoskäl.
http:home-edu.ru "

Big Change" är ett projekt som syftar till att främja det federala målprogrammet för utbildningsutveckling för 2006-2010.
http:www.newseducation.ru

"Moscow Education": informationsportal för Moskvas utbildningsdepartement.
http:www.mosedu.ru

Officiell server för Moskvas utbildningsdepartement.
http:www.educom.ru

Ryska federationens ministerium för utbildning och vetenskap: Federal Agency for Education.
http:www.ed.gov.ru

Prioriterat nationellt projekt "Utbildning".
http:www.rost.ru/projects/education/education_main.shtml

Federation of Internet Education.
http:fio.ru

Elektronisk vetenskaplig och praktisk tidskrift "Issues of Internet education".
http:vio.fio.ru

Bannerbytesnätverket ”Barnens hus” (Nätverkets uppgift är att främja sajter som hjälper barn. Sajter för organisationer, projekt, individer som i sin verksamhet på ett eller annat sätt ger hjälp till barn med särskilda behov bjuds in till utbyte. )
http:bn.detskiedomiki.ru

Välgörenhetsstiftelsen OIP "Celebration of Life". (Att förena insatserna från familjer med sjuka barn, regeringstjänstemän, sjukvårdspersonal och sympatiska människor för att lösa frågor om att organisera behandling, rehabilitering och social anpassning av familjer med sjuka barn.)
http:www.holilife.ru/blago/

IREX: American International Research and Exchange Council (IREX/Ryssland).
http:www.irex.ru

Innovativt utbildningsnätverk "Eureka".
http:www.eurekanet.ru

Moscow Department of Health.
http:www.mosgorzdrav.ru

Institutionen för socialt skydd av befolkningen i Moskva.
http:www.kszn.ru/kszn

Utbildningsministeriet i Moskva-regionen. Listor över kriminalvårdsinstitutioner.
http:mo.mosreg.ru/contacts

Ministeriet för socialt skydd av befolkningen i Moskva-regionen. Lista över sociala rehabiliteringscenter.
http:mszn.mosreg.ru/ministry_dependents_family

Ryska allmän utbildningsportal.
http:school.edu.ru

Webbplats "Utbildning för barn". Listor över alla förskolor, skolor, institutioner för ytterligare utbildning och social och psykologisk hjälp per distrikt.
http:www.edukids.ru

Medicinsk informationsnätverk.
http:www.neuro.net.ru

Huvudstadens icke-statliga skolor.
http:www.moschools.ru

Elektroniskt bibliotek "Special child".
http:www.webcenter.ru/~scdl

Webbplats "Special Childhood" (Center for Curative Pedagogy, Moskva).
http:www.osoboedetstvo.ru

Ökad diskriminering av barn med funktionsnedsättning inom utbildningsområdet. Sätt att förändra situationen.
http:www.osoboedetstvo.ru/fs/archives/38-..html

Användbara böcker (bokdelen av webbplatsen "Special Childhood").
http:www.osoboedetstvo.ru/books.htm

Webbplats för St. Petersburg Foundation "Fäder och söner".
http:www.autism.ru

Webbplats "Barnpsykologi för föräldrar".
http:www.psyparents.ru

Informationsnätverk för rysk psykologi.
http:www.psi-net.ru

Katalog över ideella organisationer i Ryssland.
http:www.nco.yandex.ru

Konferens "Andra barn" på webbplatsen "Semya.ru".
http:www.7ya.ru/conf/conf-Others.aspx

Konferens "Special Children" i klubben "Birth and Raise".
http:www.rodim.ru/conference/index.php?showforum=124

Forum på den ryskspråkiga webbplatsen för en mamma till ett autistiskt barn från Kanada.
http:www.elinahealthandbeauty.com/forum

Katalog över förlaget "Terevinf" (Litteratur om terapeutisk pedagogik - böcker för föräldrar och specialister).
http:www.terevinf.ru

Portal för inkluderande och specialundervisning av barn med funktionshinder i Moskva. Portalen gör det möjligt för specialister inom området inkluderande och specialundervisning och föräldrar till barn med funktionshinder att ha snabb tillgång till en storskalig informationsresurs av kunskap för att snabbt lösa specifika yrkes- och livssituationer, erhålla det nödvändiga informationsmaterialet och rekommendationer om hur man organiserar utbildning av barn med funktionshinder i en allmän utbildningsinstitution.
http:www.edu-open.ru

Verksamheten vid Centrum för kurativ pedagogik (inrättat 1989) syftar till att hjälpa varje särskilt barn att hitta sin egen väg i livet: från diagnos och tidig hjälp till att få ett yrke och integration i samhället.
http:www.ccp.org.ru

Institutet för problem med integrerad (inkluderande) utbildning skapades genom beslut av det akademiska rådet vid Moskvas psykologiska och pedagogiska universitet i juli 2009. Syftet med institutet är att ge vetenskapligt och metodiskt stöd för inkluderande utbildning, stödja utbildningsinstitutioner som implementerar ett inkluderande förhållningssätt, utbilda och omskola specialister inom området inkluderande utbildning. Institutet bedriver tillämpad vetenskaplig forskning om de huvudsakliga problemen med inkluderande pedagogisk praktik, utvecklar program för utbildning och avancerad utbildning av lärare som arbetar med barn med funktionsnedsättning i systemet för integrativ och inkluderande utbildning, skapar teknologier för psykologiskt och pedagogiskt stöd för inkluderande undervisning i förskola, skola, tilläggs- och högskoleutbildning.

  1. Inkludering av barn med funktionshinder i ytterligare utbildningsprogram: metodologiska rekommendationer / ed. A.Yu. Shemanova. M., 2012. 213 s., ill. (Serien "Inkluderande utbildning") [Elektronisk resurs].
  2. Aktiviteter för chefen för en utbildningsorganisation när elever med funktionsnedsättning och funktionshindrade barn inkluderas i utbildningsområdet: metodologiska rekommendationer för chefer för utbildningsorganisationer / S.V. Alekhina [och andra]. M.: GBOU VPO MGPPU, 2014. 147 sid. (Serien "Inkluderande utbildning för funktionshindrade barn, barn med funktionshinder i allmänna utbildningsorganisationer") [Elektronisk resurs].
  3. Metodiska rekommendationer för att organisera en inkluderande utbildningsprocess på dagis / författare: M.M. Prochukhaeva, E.V. Samsonova. Vol. 4. M.: Skolbok, 2010. 240 sid. (Serien "Inkluderande utbildning") [Elektronisk resurs].
  4. Att lära barn med autismspektrumstörningar: metodologiska rekommendationer / rep. ed. S.V. Alekhina; under allmänt ed. N.Ya. Semago. M.: MGPPU, 2012. 80 sid. (Serien "Inkluderande utbildning") [Elektronisk resurs].
  5. Organisation av särskilda utbildningsvillkor för barn med funktionshinder i allmänna utbildningsinstitutioner: metodologiska rekommendationer / rep. ed. S.V. Alekhina. M.: MGPPU, 2012. 92 sid. (Serien "Inkluderande utbildning") [Elektronisk resurs].
  6. Skapande av särskilda villkor för barn med synnedsättning i utbildningsinstitutioner: metodologiska rekommendationer / M.M. Semago [etc.]; redigerad av E.V. Samsonova, rep. ed. S.V. Alekhina. M.: MGPPU, 2012 (Serien "Inkluderande utbildning").
  7. Skapande av särskilda villkor för barn med muskel- och skelettbesvär i utbildningsinstitutioner: metodologiska rekommendationer / ed. E.V. Samsonova; resp. ed. S.V. Alekhina. M.: MGPPU, 2012. 64 sid. (Serien "Inkluderande utbildning") [Elektronisk resurs].
  8. Skapande av särskilda villkor för barn med hörselnedsättning i utbildningsinstitutioner: metodologiska rekommendationer / ed. E.V. Samsonova; resp. ed. S.V. Alekhina. M.: MGPPU, 2012. 56 sid. (Serien "Inkluderande utbildning") [Elektronisk resurs].
  9. Skapa särskilda villkor för barn med autismspektrumstörningar i allmänna utbildningsinstitutioner: metodologiska rekommendationer / ed. E.V. Samsonova; resp. ed. S.V. Alekhina. M.: MGPPU, 2012. 56 sid. (Serien "Inkluderande utbildning") [Elektronisk resurs].

Referens- och informationsmaterial

  1. Dialog. Ungefärligt grundläggande allmänt utbildningsprogram för förskoleundervisning // Samsonova E.V. [och så vidare.]; redigerad av O.L. Sobolev. M.: Bustard, 2013. 864 sid. [Elektronisk resurs].
  2. Rysk och utländsk forskning inom området inkluderande utbildning / red. E.V. Samsonova, V.L. Ryskina. Vol. 10. M.: Forum, 2012. 208 sid. (Serien "Inkluderande utbildning") [Elektronisk resurs].
  3. Tidig hjälptjänst: referens- och metodmaterial om organisation av tidiga hjälptjänster / författare: E.V. Samsonova, V.N. Yarygin; resp. ed. MM. Tsapenko. M.: MGPPU, 2011. 220 sid. [Elektronisk resurs].

Handledningar

  1. Organisation av inkluderande utbildning för barn med funktionsnedsättning: lärobok / resp. ed. S.V. Alekhina, E.N. Kutepova. M.: MGPPU, 2013. 324 sid.

Metodiska manualer

  1. Inkluderande praktik i förskoleundervisning: en manual för lärare på förskoleinstitutioner / red. T.V. Volosovets, E.N. Kutepova. M.: Mosaika-synthesis, 2011. 200 sid. [Elektronisk resurs].
  2. Inkluderande dagis: verksamhet av specialister: metodologisk manual / vetenskapligt. ed. MM. Semago. M.: Sphere köpcentrum, 2012. 128 sid. (Bibliotek i tidskriften "Preschool Education Management").
  3. Omfattande introduktion av den federala statliga utbildningsstandarden för NOO: metodologisk manual / författare-författare: O.N. Nagaeva, T.Yu. Sunko; stat bild. uchr. Lägg till. prof. bild. "Ryaz. område Institutet för utbildningsutveckling". Ryazan, 2011. 87 sid. [Elektronisk resurs].
  4. Ett barn i en inkluderande förskola läroanstalt: en metodisk manual / red. T.V. Volosovets, E.N. Kutepova. M.: RUDN, 2010. 148 sid.
  5. Semago N.Ya. Särskilda utbildningsvillkor för en inkluderande skola: pedagogisk och metodologisk manual. M.: Pedagogiska högskolan ”Första september”, 2014. 38 sid. [Elektronisk resurs].
  6. Semago N.Ya. Teknik för att bestämma utbildningsvägen för ett barn med funktionshinder: en metodisk guide. Vol. 2. M.: Centrum ”Skolbok”, 2010. 208 sid. (Serien "Inkluderande utbildning").
  7. Skapande och testning av en modell för psykologiskt och pedagogiskt stöd för inkluderande praktik: en metodologisk manual / redigerad av. ed. S.V. Alyokhina, M.M. Semago. M.: MGPPU, 2012. 156 sid. (Serien "Inkluderande utbildning") [Elektronisk resurs].

Monografier

  1. Organisation av PMPK-systemets verksamhet i samband med utvecklingen av inkluderande utbildning: kollektiv monografi / redigerad av. ed. MM. Semago, N.Ya. Semago. M.: ARKTI, 2016. 368 sid.
  2. Psykologiska och pedagogiska grunder för inkluderande utbildning: kollektiv monografi / rep. ed. S.V. Alekhina. M.: MGPPU, Buki Vedi LLC, 2013. 334 sid. [Elektronisk resurs].
  3. Rumyantsev O.K., Faibyshenko V.Yu., Shemanov A.Yu. Människan och hennes annorlundahet: till subjektivitetens historia: monografi. St Petersburg: Alethya, 2017. 384 sid.
  4. Semago N.Ya., Semago M.M. Teori och praktik för att bedöma ett barns mentala utveckling. Förskole- och grundskoleåldern: monografi. St Petersburg: Rech, 2005. 384 sid. (Masters of World Psychology) [Elektronisk resurs].
  5. Semago N.Ya., Semago M.M. Teori och praktik av fördjupad psykologisk diagnostik. Från tidig till tonåren: monografi. M.: ARKTI, 2016. 560 sid.
  6. Riktlinjer för statens nationella politik: förnyelse av mänskliga resurser och nationella kulturer (den andres problem). Kollektiv monografi / E.S. Baksheev [och andra]; redigerad av OK. Rumyantsev och A.Yu. Shemanova. St Petersburg: Aletheya Publishing House, 2018. – 360 sid. – 22,5 p.l./3.75 p.l.

OM CENTRUM

För att främja utvecklingen av inkluderande utbildning vid ryska universitet, i enlighet med beslutet av Rysslands utbildnings- och vetenskapsministerium, ett resursutbildnings- och metodologiskt centrum för utbildning av personer med funktionshinder och personer med funktionshinder (nedan kallat RDMC) . RUMC:s arbetsområden genomförs inom ramen för det statliga uppdraget från Rysslands utbildnings- och vetenskapsministerium och tillhandahåller samarbete med utbildningsorganisationer för högre utbildning. Följande regioner är tilldelade universitetet: Moskva, Moskva-regionen och Oryol-regionen.

AKTIVITETER

  • Tillhandahålla rådgivande hjälp till företrädare för utbildningsorganisationer för högre utbildning och andra organisationer i regionen i frågor om utbildning av personer med funktionshinder inom deras valda utbildningsområden och deras rehabilitering; om att organisera integrerad utbildning för personer med funktionshinder, planera utbildningsarbete och ytterligare förbättra utbildnings- och rehabiliteringsprocessen;
  • Tillhandahålla rådgivande och metodologiskt stöd till utbildningsorganisationer inom högre utbildning för att förbereda vetenskapliga, pedagogiska och andra kategorier av arbetare för att arbeta med personer med funktionshinder av olika nosologier genom att genomföra ytterligare utbildningsprogram och introduktionsföreläsningar; konsulterande utbildningsavdelningar om utarbetande av utbildningsinformation (föreläsningstexter, läroböcker, ritningar, grafer, tabeller etc.), inklusive i alternativa former - i elektroniska, multimediaformer, punktskrift) för att ta hänsyn till behoven av utbildningstjänster för personer med funktionshinder HIA av vissa nosologier;
  • Att bedriva karriärvägledningsarbete bland studenter med funktionsnedsättning; deltagande i förberedelserna av personer med funktionshinder att studera i en utbildningsorganisation för högre utbildning; tillhandahålla praktisk och rådgivande hjälp om anställning till utexaminerade med funktionshinder och ytterligare anpassning till yrkesverksamhet;
  • Skapande av ett informations- och utbildningsnätverk för utbildningsorganisationer för högre utbildning av studenter med funktionshinder med olika nosologier och tillhandahållande av rådgivande, tekniskt och metodologiskt stöd till det skapade nätverket.
  • Övriga arbetsområden enligt anvisningar från statsförvaltningens ledning.

AKTIVITETER

  • Rådgivning av utbildningsorganisationer för högre utbildning i Moskva, Moskva-regionen, Oryol-regionen i frågor om inkluderande högre utbildning;
  • Säkerställa centrets verksamhet för kollektiv användning av särskilda tekniska läromedel;
  • Säkerställa callcentrets verksamhet i frågor om inkluderande högre utbildning;
  • Genomförande av seminarier för anställda vid utbildningsinstitutioner för högre utbildning i Moskva, Moskva-regionen och Oryol-regionen;
  • Utveckling av anpassat utbildnings- och metodmaterial för funktionshindrade och personer med funktionsnedsättning;
  • Organisera och genomföra övervakning av det sociopsykologiska välbefinnandet för studenter som studerar i inkluderande grupper;
  • Skapande av "Atlas of Professions";
  • Utföra karriärvägledningsaktiviteter för funktionshindrade och personer med funktionsnedsättning på territoriet i Moskva, Moskva-regionen och Oryol-regionen;
  • Utföra aktiviteter för att främja sysselsättningen av funktionshindrade och personer med funktionshinder;
  • Genomföra aktiviteter för utveckling av inkluderande högre utbildning i Moskva, Moskva-regionen och Oryol-regionen;
  • Utveckling av en frivilligrörelse för att arbeta med elever med funktionsnedsättning;
  • Organisation och övervakning av tillståndet för högre inkluderande utbildning på territoriet i Moskva, Moskva-regionen, Oryol-regionen;
  • Organisera och genomföra övervakning av utbildningsbehoven för sökande med funktionshinder;
  • Organisation och uppföljning av den regionala arbetsmarknaden (kvotjobb);
  • Organisera och genomföra övervakning av anställning av akademiker med funktionsnedsättning;
  • Tillhandahålla hjälp med utbildning för personer med funktionshinder av olika nosologier, inklusive användning av distansutbildningsteknik;
  • Anordnande av utbildning för personer med funktionshinder under högre utbildningsprogram och kompletterande utbildningsprogram;
  • Professionell konsulthjälp till studenter med funktionshinder, inklusive användning av distansutbildningsteknik;
  • Karriärvägledningshjälp till sökande med funktionshinder och begränsade hälsoförmåga, inklusive användning av distansutbildningsteknik;
  • Konsultation och teknisk assistans för att ge utbildning till studenter med funktionshinder med hjälp av e-lärande och distansutbildningsteknik.

FÖRVALTNING

Regissör: Sotskov Vitaly Valerievich

KONTAKTER

Adress: Moskva, Ryazansky Prospekt, 99, byggnad 8, akademiska huvudbyggnaden, kontor. 116.

Arbetstider: mån.-tors. 09.00 till 18.00; fre . från 09:00 till 16:45

Telefon: 8-800-234-68-84 (hotline om frågor om inkluderande högre utbildning)


State University of Management öppnar sina dörrar för Moskvas ungdomar som en del av projektet "University Saturdays" från Moskvas utbildningsdepartement.

Fram till årsskiftet kommer ledande SUM-lärare att föreläsa...

Onsdag 2 oktober 2019

Utbildningsseminariumsprogram "Spelmodellering i chefers yrkesverksamhet"

Datum: 29 september 2019
Tid: 11:30-13:00
Längd: 1 timme….

mån 23 september 2019

SUM student! Fram till den 21 september, gå med i den regionala tävlingen "Jag är i yrket", som genomförs inom ramen för Ryska federationens statliga program "Tillgänglig miljö".…

mån 29 juli 2019

State University of Management genomförde framgångsrikt ett projekt som vann tävlingen från Ryska federationens ministerium för vetenskap och högre utbildning (Ryska federationens utbildnings- och vetenskapsministerium)...

tors 3 januari 2019
Onsdag 26 december 2018

Den 13 december 2018 genomförde Resource Educational and Methodological Center vid State University of Management, tillsammans med Department of Education i staden Khimki (Moskvaregionen), karriärrådgivning för gymnasieelever med funktionsnedsättningar och funktionshinder på grundval av "Skolan för lika möjligheter"...

Tis 18 december 2018

Från 4 till 7 december 2018 hölls den sista etappen av den allryska nätverkstävlingen för studentprojekt "Professional Tomorrow" vid Southern Federal University (Rostov-on-Don).

tors 13 december 2018

Vid State University of Management hölls ett möte mellan studenter med funktionsnedsättning och funktionsnedsättning med yrkeskåren samt med företrädare för statliga och offentliga organisationer som ger bistånd i anställningsfrågor.

Fre, 12 oktober 2018

Resursutbildnings- och metodcentret för utbildning av personer med funktionshinder och personer med funktionshinder vid State University of Management, inom ramen för den statliga uppgiften för Rysslands utbildnings- och vetenskapsministerium, organiserade en serie webbseminarier och onlinemöten om utvecklingen av inkluderande utbildning vid universiteten.

tors 4 oktober 2018

Resursutbildnings- och metodcentret för utbildning av personer med funktionshinder och personer med funktionshinder vid State University of Management, inom ramen för den statliga uppgiften för Rysslands utbildnings- och vetenskapsministerium, organiserar en serie webbseminarier och onlinemöten om utvecklingen av inkluderande utbildning vid universiteten.

Fre, 21 september 2018

Resursutbildnings- och metodcentret för utbildning av funktionshindrade vid State University of Management organiserar en gratis hotline för sökande, studenter och deras föräldrar om alla frågor som rör inkluderande högre utbildning.

INFORMATION OCH METODOLOGISKT STÖD TILL SPECIALISTER FRÅN ALLMÄNNA UTBILDNINGSINSTITUTIONER
SOM EN FAKTOR I EFFEKTIV UTVECKLING AV INKLUSIV UTBILDNING

Maetnaya R.I.
Ryssland, Rostov-on-Don, GKOU RO internatskolaIIvy nr 48

Dorokhina A.V.
GKOU RO internatskolaIItyp nr 48, Resurscentrum för stöd till inkluderande utbildning av barn med funktionsnedsättning

Integrerad utbildning och utbildning intar en särskild plats bland de aktuella problemen med specialundervisning. Integrationsidéer blir mer begripliga och attraktiva. Processer relaterade till utbildningsintegration har blivit en återspegling av socioekonomiska förändringar i vårt land.

Enligt Nationella utbildningsinitiativet "Vår nya skola" är en ny skola en skola för alla. I alla skolor är det nödvändigt att säkerställa framgångsrik socialisering av barn med funktionshinder.

Den nya skolan är skapandet av förutsättningar för verklig jämlikhet för alla barn, inklusive de som kallas barn med funktionsnedsättning, när det gäller att behärska det kunskapssystem, verksamhetsmetoder, erfarenhet av skapande verksamhet och känslomässiga värderelationer som utgör innehållet i utbildning i en grundskola.

I Ryssland, sedan 2011, har det statliga programmet "Tillgänglig miljö" implementerats, som är designat för fem år. Det syftar till att skapa en barriärfri miljö i landet för barn med funktionsnedsättning inom alla livets områden - utbildning, sjukvård, kultur, socialt skydd, idrott och så vidare.

Dessutom måste nivån på modern utbildning motsvara strategin för socioekonomisk utveckling i regionen för att förbättra kvaliteten på mänskligt liv, vilket återspeglas i dokumentet "Strategi för den socioekonomiska utvecklingen av Rostov-regionen för period till 2020”.

I avsnittet "Modernisering av utbildning" är de prioriterade förutsättningarna för utbildningens utveckling:

Utvidga möjligheterna för barn med funktionshinder att få alla typer av utbildningstjänster;

Utveckling av sociala projekt för föräldralösa och barn utan föräldravård, barn med funktionshinder;

Utvidga utbudet av yrkesförberedande utbildningsprogram för barn med funktionshinder, med hänsyn till arbetsmarknadens behov och den utexaminerades medvetna val av yrke;

Införande av effektiva mekanismer för att skydda rättigheterna och garantierna för särskilda kategorier av barn.

I detta avseende blir problemet med att organisera psykologiskt och pedagogiskt stöd inom alla ämnen inom inkluderande utbildning för barn med funktionshinder än mer akut.

Ett inkluderande tillvägagångssätt innebär att förstå barnens olika utbildningsbehov och tillhandahålla tjänster som möter dessa behov genom större deltagande i utbildningsprocessen, samhällsengagemang och eliminering av segregation och diskriminering i utbildningen.

Sedan 2009 har projektet ”Resurscentrum som en faktor i bildandet av en regional modell för psykologiskt och pedagogiskt stöd för inkluderande undervisningsämnen” genomförts med utgångspunkt från Resurscentrum för stöd till inkluderande utbildning av barn med funktionsnedsättning.

De prioriterade verksamhetsområdena för Resurscentret för att skapa en regional modell för psykologiskt och pedagogiskt stöd för ämnen för inkluderande utbildning är:

1. Utveckling av modeller för psykologiskt och pedagogiskt stöd för deltagare i inkluderande utbildning.

2. Stöd till utbildningsinstitutioner som implementerar en inkluderande strategi för utbildning av barn med funktionshinder.

3. Utbildning av psykologisk och pedagogisk personal för att genomföra uppgifterna att stödja inkluderande processer i utbildningen.

Men under genomförandet av projektet identifierades vissa problem i genomförandet av inkludering:

· det första och största problemet är förberedelsen av kvalificerad lärarpersonal. För att genomföra inkluderande utbildning är särskild utbildning för studenter vid pedagogiska universitet och omskolning av lärare nödvändiga, eftersom det traditionella innehållet i yrkesutbildningen inte syftar till att utveckla inkluderande kompetens bland massskolelärare;

· för det andra - alla lärare har inte utgjort en motiverande komponent - en uppsättning motiv som är lämpliga för målen och målen för inkluderande utbildning;

· för det tredje - bristen på utbildnings-, informations-, referens-, metodologiska hjälpmedel, riktlinjer för bildandet av en inkluderande utbildningsmiljö;

· för det fjärde - det finns inga program som ger en individuell utbildningsbana;

· för det femte - inte alla föräldrar till normalt utvecklade barn går med på att samutbilda sitt barn med barn med utvecklingsproblem;

· sjätte - den arkitektoniska otillgängligheten av skolbyggnader för elever som behöver speciella anordningar för sin rörlighet.

Dessa och andra problem måste lösas samtidigt. Erfarenheterna av inkluderande utbildning i Europa och redan existerande i Ryssland visar dock att den primära uppgiften och det strategiska målet för yrkesutbildning är att skapa inkluderande kompetens bland lärare som en del av deras yrke.

Det kommer att vara möjligt att prata om det fullständiga genomförandet av inkluderande utbildning först efter att lärare accepterar själva idén om inkludering.

Vår erfarenhet av att implementera inkludering visar att specialister från utbildningsmyndigheter och lärare inte omedelbart accepterar de metoder och former som krävs för denna typ av utbildning. Först kommer uttrycklig eller dold förnekelse, sedan passiv acceptans av principerna och idéerna för inkludering. Det är uppenbart att det bara är möjligt att övervinna en sådan situation genom att organisera systematisk information och metodiskt stöd för specialister som är involverade i organisationen och genomförandet av inkluderande utbildning. För att lösa detta problem har resurscenterspecialister planerat arbete inom följande områden:

Utveckling och underhåll av informations- och metodresurser inom området för inkluderande utbildning - elektroniska inlärningsverktyg och databaser, inklusive via Internet;

Skapande av en informationsbas om frågor om psykologiskt och pedagogiskt stöd för inkluderande utbildning av barn med funktionshinder;

Tillhandahålla metodologiskt stöd för specialister som är involverade i organisationen och genomförandet av inkluderande utbildning;

Bildande av en professionell gemenskap av specialister involverade i organisation och genomförande av inkluderande utbildning;

Övervaka processen för att utveckla inkluderande kompetens bland lärare i regionen;

Skapande, implementering och stöd för interaktiva former av metodstöd för specialister som tillhandahåller utbildning i form av inkludering.

Utvecklingen av inkluderande utbildning ger hopp om att varje barn, inklusive de med funktionsnedsättning, kommer att kunna förverkliga rätten till utbildning av hög kvalitet i enlighet med sina förmågor och behov, som ett resultat, förverkliga sin potential och hitta sin plats i livet.