Prezantimi: Ne jemi fëmijë të atdheut tonë. Ne jemi fëmijët tuaj - Toka. Kartat e rrëshqitjes - lexoni dhe shfaqni

Grushevaya Valentina Nikolaevna

mësuesi

KSU » Lisakovskaya shkolla korrektuese- shkollë me konvikt

Shkarko materiale

Synimi: për të formuar tek fëmijët një qëndrim të përgjegjshëm ndaj natyrës, tokës së tyre të lindjes dhe nevojës për ta mbrojtur atë

Detyrat:

Edukative:

- konsolidoni dhe thelloni njohuritë mjedisore, idenë se Toka është shtëpia jonë, ne jemi fëmijët e Tokës,

— vazhdoni të njiheni me rezervat e vendit tonë, prezantoni Librin e Kuq,

Korrigjues:

- korrigjimi i proceseve më të larta mendore (vëmendja, kujtesa, të menduarit,

zhvillojnë aftësi analitike, aftësi për të përgjithësuar atë që është thënë

zhvillimi i koordinimit të lëvizjeve përmes ushtrimeve fizike,

arsimore

Për të nxitur një këndvështrim emocionalisht pozitiv për botën, për të formuar ndjenja morale dhe estetike.

Punë në fjalor: rezerva - Libri i Kuq

Pajisjet:

Prezantimi "Ne jemi fëmijët tuaj - toka", një grup fotografish të kafshëve, karta sinjalizuese, një film video për rezervatet natyrore, shenjat e rregullave të natyrës.

Ecuria e mësimit

1. Psiko-gjimnastikë

- Le të qëndrojmë në një rreth. Dora e djathtë ktheje pëllëmbën drejt qiellit dhe ktheje pëllëmbën e majtë drejt tokës. Tani bashkoni pëllëmbët tuaja me pëllëmbët e fqinjit tuaj. Shikoni çfarë rrethi vicioz kemi. Ne ngarkuam njëri-tjetrin me energjinë e qiellit dhe tokës. Duart tona do të jenë si udhërrëfyes. Dhe fjalët që do të them tani do të kalojnë nëpër këta dirigjentë dhe do të ngrohin zemrën e secilit prej nesh.

- Unë nxitoj t'ju them: "Përshëndetje!"

Për t'ju uruar shëndet.

Unë nxitoj t'ju them: "Bekime!"

Për t'ju uruar lumturi të re.

Unë nxitoj t'ju them: "Gëzim, fat të mirë, sukses dhe fat!"

Për t'i uruar të gjithëve një humor të mrekullueshëm

1. Organizimi i orës së mësimit

Le të fillojmë mësimin tonë

Bëhet fjalë për natyrën - natyra është shtëpia jonë.

Jini të zgjuar në klasë

Jini dyfish të kujdesshëm

Sot duhet

Shumë sekrete të reja për të zbuluar

Mendoni shpejt dhe përgjigjuni

Zhvilloni kujtesën tonë

Bëhuni kureshtar

Mbani përgjigjen e saktë

3. Tema e mesazhit:

Tema e mësimit tonë mjedisor: "Ne jemi fëmijët tuaj, Tokë" - rrëshqitje

- Djema, mbani mend - "Çfarë është ekologjia?"

Ekologjia është shkenca e miqësisë njerëzore me natyrën.- rrëshqitje

- natyra është e rëndësishme në jetën e çdo personi: në fund të fundit, përveç bukurisë dhe humorit të mrekullueshëm, ajo i jep njeriut diçka pa të cilën është e pamundur të jetosh......Dhe çfarë saktësisht do të tregojnë gjëegjëzat:

Epo, cili prej jush do të përgjigjet:

Nuk është zjarr, por digjet me dhimbje,

Jo një fener, por shkëlqen me shkëlqim.

Dhe jo bukëpjekës, por bukëpjekës. (Dielli)

A mund të jetojë një person pa rrezet e diellit dhe ngrohtësinë?

Ai kalon përmes hundës në gjoks.

Dhe kthimi është në rrugën e tij.

Ai është i padukshëm, e megjithatë.

Ne nuk mund të jetojmë pa të. (Ajri)

A mund të jetojmë pa ajër?

Unë jam duke u dehur

Më rrahën

Të gjithë kanë nevojë për mua.

Kush eshte ajo?

Dielli, ajri, uji? – është live apo natyrë e pajetë?

- Po natyra e gjallë? - bimët, insektet, kafshët, zogjtë,.....njerëzit

4. Loja "Natyra e gjallë dhe e pajetë".

- nëse gjëegjëza ka të bëjë me natyrën e gjallë, ju ngreni rrethin e gjelbër, dhe nëse bëhet fjalë për natyrën e pajetë, ngrini atë të kuq

(detyrë për fëmijët e nivelit 2)

Çdo vit i riu shton një unazë….pemë

Ai do t'ju shkelë syrin fshehurazi

Një fanar i ëmbël i bërë nga bari.

Ai qëndroi në një këmbë të fortë,

Tani është në një shportë.

Nuk ka nevojë të më japësh tërshërë që të të marr.

Më ushqe me benzinë, në vend të këmbëve të mia ka gomë,

Dhe pastaj, duke ngritur pluhurin, makina do të funksionojë...

Shkëlqen në një lumë të pastër

Pjesa e pasme është e argjendtë.

Ai duket si një bari:

Çdo dhëmb është një thikë e mprehtë!

Vrapon me nofullat e zbuluar, gati të sulmojë delen... ujkun

Dielli urdhëroi: "Ndal, ura me shtatë ngjyra është e pjerrët!"

Një re fshehu dritën e diellit - ura u shemb, por nuk kishte patate të skuqura ... një ylber

(fëmijët e nivelit 3 - fotografi) - për hamendje

- Bravo djema, e përfunduat detyrën...

5. Biseda për natyrën:

...slide show me muzikë......

Sa e bukur është natyra jonë! Globi ynë i madh është Toka jonë!

Dhe ju dhe unë jemi fëmijë të këtij planeti.

Bukuria e natyrës ka tërhequr gjithmonë vëmendjen e poetëve dhe artistëve.

Shtëpia jonë e lindjes, shtëpia jonë e përbashkët, toka ku jetojmë unë dhe ti...

Vetëm shikoni përreth: këtu është një lumë, ka një livadh të gjelbër,

Nuk mund të ecësh nëpër një pyll të dendur, nuk do të gjesh ujë në shkretëtirë...

Dhe diku ka një mal me dëborë, dhe diku është nxehtë në dimër,

Nuk mund t'i numërojmë të gjitha mrekullitë, ato kanë vetëm një emër

Pyjet dhe malet dhe detet, gjithçka quhet Tokë!

Dhe nëse fluturoni në hapësirë, atëherë nga dritarja e raketës

Do të shihni topin tonë blu, planetin tuaj të preferuar!!!

1. Bisedë për pamjen e planetit - Tokës

Njerëzit e lashtë e kanë adhuruar gjithmonë Nënën Natyrë. Ata e kuptuan se ishin plotësisht të varur prej saj. Njeriu e dinte se toka i jep ujë, e ushqen, e vesh këpucë, e vesh, e bën të lumtur e madje e ndëshkon. Por gradualisht njeriu filloi të izolohej nga bota rreth tij. Më shpesh shohim fusha të parregullta, male me mbeturina, lumenj të ndotur, liqene të tharë dhe pyje të prera. Ne thithim ajër të helmuar dhe hamë perime dhe fruta të helmuara nga "plehrat". Shekulli që vjen, një brez i ri fëmijësh dhe të rriturish, do të marrë stafetën e trishtuar nga ju dhe unë. Fjala "Ekologji" tingëllon si një zile alarmi - ajo studion Tokën tonë, ruajtjen e natyrës, mbrojtjen e saj…………

……rrëshqitje
- Le të kujtojmë sa vite më parë u formua planeti Tokë?
- 5 miliardë vjet më parë.
-Le të imagjinojmë se 5 miliardë janë 1 orë, dhe ka 60 minuta në një orë. Dhe çfarë ndodhi gjatë kësaj kohe?
(tingëllon muzike)
* 0 minuta u formua një planet i ri.
* pas 10 minutash lindi një qelizë e re.
* Pas 30 minutash, algat blu-jeshile u shfaqën në oqean, duke prodhuar oksigjen.
* Pas 52 minutash, në oqean u shfaqën kafshë të vogla - trilobite.
* Pas 55 minutash pemë të mëdha u shfaqën në planet.
* Pas 56 minutash, hardhuca të mëdha u ngritën në ajër.
* pas 57 minutash u shfaqën dinosaurët.
* Pas 58 minutash u shfaqën zogjtë dhe kafshët e para.
* 59 minuta u shfaqën njerëzit e parë në tokë.
* 60 minuta - u shfaqëm ne banorët e sotëm.
— Ky është procesi evolucionar nëpër të cilin kaloi njeriu 5 miliardë vjet më parë. Që atëherë, njeriu dhe natyra janë bërë pjesë e njëri-tjetrit - ne jemi fëmijë, Nëna Tokë është shtëpia jonë.

Fizminutka: lojë - pantomimë " Njerëzit dhe pemët»

- Djema, më thoni, a janë njerëzit si pemët? Si? Si?

Fëmijët bëjnë supozimet e tyre ( duart janë si degëza, trupi është si një trung, dhe këmbët janë si rrënjët, pemët e mëdha janë si njerëzit e gjatë)

Tani le ta imagjinojmë veten si pemë dhe të luajmë një lojë - pantomimë. Unë do të lexoj tregimin, dhe ju do të bëni lëvizje karakteristike me trupin dhe krahët.

Pemët qëndrojnë, shtrijnë degët e tyre drejt qiellit dhe lëkunden qetësisht. ( Ne i ngremë duart lart dhe ngadalë i lëvizim nga njëra anë në tjetrën.. Frynte një erë e lehtë dhe gjethet filluan të lëviznin. ( Vetëm duart lëvizin). Një re erdhi dhe solli shi me vete. Pikat u përplasën në gjethe, ato u drodhën nga ndikimi i pikave. ( Ne ngremë shpejt dhe ashpër duart, pastaj i ulim ato).

1. Njohja me Librin e Kuq

Njeriu jeton në natyrë, jeta e njeriut varet nga natyra.

Çfarë mendoni ju djema, a varet bukuria e natyrës nga njerëzit?

(Njerëzit mbjellin pyje, mbrojnë kafshët, ushqejnë zogjtë, lumenjtë e pastër, etj.)

A e ndihmon njeriu gjithmonë natyrën? A mundet njeriu të shkatërrojë natyrën?

….rrëshqitje

(Ata ndotin lumenjtë, presin pyjet, gjuajnë kafshë, etj.)

Shumë lloje të gjallesave filluan të zhdukeshin nga faqja e dheut.Shkencëtarët në mbarë botën po japin alarmin. Ata krijuan një listë të specieve të rralla të kafshëve dhe bimëve që janë të listuara në Librin e Kuq. ……….. shfaqje rrëshqitëse

Ngjyra e kuqe e librit është një ngjyrë ndaluese.

Libri i natyrës është i hapur vetëm për ata që e kuptojnë vërtetë gjuhën e saj.
Libri i Kuq është i kuq
Kjo do të thotë se natyra është në rrezik!
Kështu që nuk mund të humbisni asnjë moment
Thirrje për të ruajtur të gjitha gjallesat!
Le të mos thërrasë kot
Libri i Kuq është i kuq!

Por në Librin e Kuq, përveç faqeve të kuqe, ka edhe faqe të tjera...

Çfarë mendoni se mund të nënkuptojë ngjyra e zezë…e verdhë…..?

8. Lojë didaktike "Shpërndani në grupe"

- secilit grup i jepen fotografi me tipe te ndryshme kafshë, ju lutemi vini re se ka zogj, kafshë, peshq

Detyrë për fëmijët e nivelit 2 - renditni kafshët dhe zogjtë

detyrë për fëmijët e nivelit 3 - zgjidhni vetëm peshk

9.Njohja me rezervatet natyrore

Por gjëja e jashtëzakonshme është se një person di të korrigjojë gabimet e tij. Për të ruajtur drerët e këndshëm, dhitë e fuqishme argali dhe malore, shkabat gjigante, leopardët krenarë dhe të shkathët, në Republikën e Kazakistanit janë organizuar disa rezerva:

Kartat e rrëshqitjes - lexoni dhe shfaqni

Rezervati Natyror Aksu-Dzhabagly
Rezerva Natyrore Alakolsky
Rezerva Natyrore e Almatit
Rezervati Natyror Barsakelmes
Rezerva Natyrore e Altait Perëndimor
Rezerva Karatau
Rezerva Natyrore Kurgaldzhinsky
Rezerva Natyrore Markakolsky
Rezervati Natyror Naurzumsky
Rezervati Natyror Ustyurt

- çfarë janë rezervatet natyrore? Le të japim një koncept?

Rezervatet natyrore janë vende ku natyra ka të drejtë të jetojë sipas ligjeve të veta. Ky është një vend ku barishtet, lulet, manaferrat, kërpudhat, pemët, shkurret, kafshët, zogjtë, insektet dhe peshqit mbrohen nga shteti. Pylltarët dhe rojet ruajnë rendin në rezervat

"Rezerva" është fjala
Të gjithë e dinë
Kafshët janë të mbrojtura atje
Ushqeni dhe mbroni
Gjuetia këtu është e ndaluar
Ata tregojnë kujdes këtu
Rreth bimëve pyjore
Livadh dhe fushë!
pellgje dhe këneta
E gjithë natyra jeton këtu
Nën mbrojtjen e njeriut
Për shumë vite, nga shekulli në shekull!

10. Shikoni sllajdet: Ju sugjeroj të shikoni një video të një prej rezervateve të atdheut tonë

11. Lojë didaktike "Ekskursion në rezervë".

Unë emërtoj veprime të ndryshme. Fëmijët mbajnë lart kartat e sinjalit: e kuqe - e ndaluar, e verdhë - ki kujdes, jeshile - lejohet.

Për fëmijët niveli 2 - e verdhë dhe jeshile - niveli 3 - e kuqe

— Unë mbledh manaferrat, dëgjoj zogjtë, mbledh lule, ndez zjarr, bëj fotografi, shikoj, bërtas, kap peshq, shkatërroj milingonat….

konkluzioni:

— Në rezervë, njerëzve u ndalohet të mbledhin lule, manaferra, kërpudha, të peshkojnë ose të gjuajnë zogj dhe kafshë. Njerëzit vijnë në rezervë në një ekskursion, ku njihen me bukurinë dhe pasurinë e zonave të mbrojtura. Rezerva është pasuria jonë, fondi i artë i vendit tonë, me të cilin mund të krenohet secili prej nesh.

Sa e bukur është gjithçka që na rrethon: kafshët dhe zogjtë, lulet dhe pyjet. Natyra kujdeset për ne. Ajo na jep gjithçka: ushqim, veshje, ajër dhe ujë. Dhe ju dhe unë duhet të kujdesemi për natyrën. Çfarë mendoni se mund të bëjë secili prej nesh për ta bërë planetin tonë, natyrën tonë të pastër dhe të bukur?

..detyrë për secilin grup

Detyra është të zgjidhni rregullat e sjelljes në natyrë dhe të lexoni

Leximi i nivelit 2 - niveli 3 tregon shenja

(Fëmijët emërtojnë rregullat).

1. Ecni përgjatë shtigjeve.
2. Mos i thyeni degët e pemëve.
3. Mos i shkelni lulet dhe barishtet.
4. Mos bërtisni ose mos luani muzikë me zë të lartë.
5. Mos i shkatërro foletë e zogjve.
6. Mos kapni insekte.
7. Mos e shkatërroni miceli.
8. Mos kapni të skuqura ose bretkosa.
9. Mos i thyej rrjetat e kobures.
10. Mos ndizni zjarre.
11. Mos i shkatërroni milingonat.

Djema, si mendoni, a është vetëm në rezervatet natyrore që na duhet të mbrojmë natyrën?

Kjo është e drejtë, ne duhet të mbrojmë natyrën në çdo vend. Pyjet e Kazakistanit janë të pasura me manaferra, kërpudha dhe barëra medicinale. Ka shumë kafshë dhe zogj në to, dhe ka shumë peshq në rezervuarë. Natyra ndan bujarisht pasuritë e saj me njeriun. Njerëzit që përdorin dhuratat e saj duhet të kujtojnë se natyra ka nevojë për kujdes dhe respekt.

Rezultati:

Tingujt e natyrës......

Pema, bari, lulja dhe zogu nuk dinë gjithmonë si të mbrohen

Nëse ato shkatërrohen, ne do të mbetemi vetëm në planet

(leximi i poezive nga fëmijët)

Të dua, Tokë!
Dhe unë dua që ju të jetoni
Duke u përmirësuar çdo vit
Ai dha fryt dhe lulëzoi.
Kujdesuni për këtë Tokë!
Në fund të fundit, ajo është e vetmja që kemi
Le ta mbrojmë së bashku
Ne jemi si një familje miqësore.

- djema, kush jemi ne për Tokën tonë, shtëpinë tonë të madhe?

….rrëshqitje

Në kor - "Ne jemi fëmijët tuaj, Tokë

Kujdesuni për Tokën - kujdesuni! Lark në zenitin blu..

Flutur në gjethet e dredhave,

Ka shkëlqime dielli në shtigje,

Mbi gurët është një gaforre që luan,

Mbi shkretëtirën hija e pemës baobab,

Një skifter fluturon mbi një fushë

Një hënë e pastër mbi lumë e qetë,

Një dallëndyshe që dridhet në jetë.

Kujdesuni për Tokën! Kujdesu!

Ne jemi fëmijët e tokës (ditar gojor) Përfundoi: Gubareva Yu.M., mësuese klasat fillore Institucioni Arsimor Komunal Shkolla e Mesme 125 në Volgograd II Konkursi Gjith-Rus "Iniciativa ime Pedagogjike"

22 Prill - Konkursi gjithë-rus i Ditës së Tokës II "Iniciativa ime pedagogjike"

Faqe 1. Konkursi gjithë-rus i tokës II "Iniciativa ime pedagogjike"

Duke kursyer tokën, ju do të shpëtoni pyllin! Konkursi II gjithë-rus "Iniciativa ime pedagogjike"

Faqe 2. Konkursi gjithë-rus i ujit II "Iniciativa ime pedagogjike"

Hedhja e mbeturinave në det! Konkursi II gjithë-rus "Iniciativa ime pedagogjike"

Derdhja e naftës në det II Konkursi gjithë-rus "Iniciativa ime pedagogjike"

Faqe 3. Bimët dhe kafshët II Konkursi gjithë-rus "Iniciativa ime pedagogjike"

Konkursi gjithë-rus i Librit të Kuq II "Iniciativa ime pedagogjike"

Konkursi gjithë-rus i tulipanit II të Bustard dhe Schrenk "Iniciativa ime pedagogjike"

Mështekna është një simbol i konkursit gjithë-rus të Rusisë II "Iniciativa ime pedagogjike"

Organizata Botërore "Greenpeace" II Konkursi gjithë-rus "Iniciativa ime pedagogjike"

Njeriu është pjesë e natyrës! Konkursi II gjithë-rus "Iniciativa ime pedagogjike"

LIDHJE ME FOTOGRAFI TË PËRDORUR Sfondi Toka kuchero.0/0_191d_e62d8882_Lhttp://img-fotki.yandex.ru/get/3302/artyo-kuchero.0/0_191d_e62d8882_L Luleradhiqe, bretkocë, dorë e njeriut33article21 Toka _image -image-article.jpghttp:// image/c1/1b/332215/article_image-image-article.jpg Rosa e oqeanit në vaj _Black_Sea_Oil_Spill_ jpg _Black_Sea_Oil_Spill_ jpg II Konkurrenca gjithë-ruse “Pedititiy”

Hedhja e mbeturinave në det Rrjedhja e naftës në Ketri i Alaskës fotki.yandex.ru/get/8/vibpxhgglzd.99d/0_23000_5920bdd2_XLhttp://img- fotki.yandex.ru/get/8/vibpxhgglzd.239100Lzd. ned imazh e librave të kopertinës Vendet e tulipanëve të Bustard Schrenk.com/photos/albums/Koktebel/normal_Koktebel_112.jpghttp://places.com/photos/albums/Koktebel/normal_Koktebel_112.jpg Mështekna emblema e Greenpeace Vajza dhe kali Duke pastruar pyllin.yandext ru/get/ 17/m /0_1005e_c389e728_XLhttp://img-fotki.yandex.ru/get/17/m /0_1005e_c389e728_XL II Konkursi gjithë-rus "Iniciativa ime pedagogjike"

Nominimi "Prezantimi në procesin pedagogjik në institucionet arsimore parashkollore"

Një aktivitet tematik edukativ tërheqës duke përdorur një prezantim ndihmon në konsolidimin e njohurive të fëmijëve për ekosistemet: pyll, livadh, ujë, oqean, vende të nxehta, shkretëtirë, veri.

Qëllimi i mësimit: të zhvillojë interesin kognitiv të fëmijëve, zhvillimin intelektual përmes zhvillimit të veprimtarive njohëse, kërkimore dhe produktive, përmes formimit të koncepteve elementare matematikore, formimit të një tabloje holistike të botës, duke zgjeruar horizontet e fëmijëve

Ecuria e mësimit

Detyra 1: "Gjeni me mend gjëegjëzat".

• Oqean pa fund, oqean pa fund,
• Pa ajër, i errët dhe i jashtëzakonshëm,
• Universe, yje dhe kometa jetojnë në të,
• Ka edhe planetë të banueshëm, ndoshta. (Hapësirë).

Slide 1 - Hapësira e jashtme. (Duke parë qiellin me yje).

• Ky yll i verdhë
• Na ngroh gjithmonë
• Ndricon të gjithë planetët
• Mbron nga yjet e tjerë. (Dielli).

Slide 2 - Dielli.

• Vrapimi rreth dritës
• Gjashtë djem dhe dy vajza,
• Vitet dhe ditët do të kalojnë,
• Por ata nuk do të takohen. (Planetet).

Slide 3 - Sistemi diellor.

• Të gjithë planetët në rregull
• Secili prej nesh mund të emërojë:
• Një - Mërkuri, dy - Venusi,
• Tre - Toka, katër - Marsi.
• Pesë është Jupiteri, gjashtë është Saturni,
• Shtatë është Urani, i ndjekur nga Neptuni.
• Ai është i teti me radhë.
• Dhe pas tij, pra, është planeti i nëntë,
• I quajtur Plutoni.

Planeti blu,

• I dashur, i dashur,
• Ajo është e jotja, ajo është e imja,
• Dhe quhet... (Tokë).

Slide 4 - planeti Tokë. Merrni parasysh planetin Tokë.

Mësuesi pyet: "Pse planeti ynë është shumëngjyrësh: blu, jeshile, e verdhë?"

Përgjigjet e fëmijëve: Në tokë ka: ujë, pyje, male, shkretëtira, akull etj.

A mund të themi se ka jetë në planetin tonë?

Përgjigjet e fëmijëve: jetojnë njerëzit, kafshët, zogjtë, insektet, peshqit, bimët etj.

Detyra 2 - "Deshifroni fjalët." (Blloqe Dyene).

Detyra 3- Bëni një analizë rrokore dhe tingullore të fjalëve: “Pyll”, “Livadh”, “Wo-da”.

Detyra 4- "Kush jeton ku?" Renditni bimët, kafshët, insektet, zogjtë, peshqit në ekosisteme:

• Ekosistemi "Pylli" - (foto e një pylli).
• Ekosistemi "Livadh" - (foto e një livadhi).
• ekosistemi "Uji" - (foto e një lumi).

Gjatë rregullimit të figurave, fëmijët arsyetojnë se çfarë dhe pse po i rregullojnë ato në këtë mënyrë.

Detyra 5."Gjeni një vend."

edukatorja: Djema, kemi ende fotografi, pse nuk i keni shtruar ato? Po, këto fotografi nuk përshtaten me ekosistemet tona. Le të gjejmë një vend edhe për ta.

• Ekosistemi "Shkretëtira"
• ekosistemi "Arktik"
• ekosistemi "Oqeani"
• ekosistemi "Vendet e nxehta"

Detyra 6- "Eksperimentet"

Edukatori: Djema, pse nuk ka jetë në planetët e tjerë, por ka jetë në planetin Tokë? (Ajri).

Misteri:

• Kalon përmes hundës në gjoks
• Dhe rruga e kthimit është në rrugën e saj
• Ai është i padukshëm dhe megjithatë
• Ne nuk mund të jetojmë pa të.

A ka ajër në këtë dhomë? Çfarë mund të themi për të? A ka ajri ngjyrë apo erë? Thithni ajrin dhe nxirrni. A mund ta shihni ajrin? A e dini mirë se si ajri "kalon përmes hundës në gjoks dhe kthehet në rrugën e tij"? A mendoni se ajri mund të ndihet, dëgjohet dhe shihet? Le ta kontrollojmë këtë me eksperimente të thjeshta.

Shtojca 2: Shënime mësimore.

Institucion arsimor buxhetor komunal

Mesatarja Ursheliane shkollë gjithëpërfshirëse

Projekti

"Ne jemi fëmijët e tokës"

Plotësuar nga nxënësit dhe prindërit e klasës 1 "B"

nën drejtimin e një mësuesi të shkollës fillore

Volkhina Anna Mikhailovna

Urshelsky, 2013

Ju dëgjoni?

Dëgjo... Dëgjo...

A dëgjon?... Tingëllon!

Në duartrokitjen e bubullimës, spërkatjen e valëve,

Lindja e diellit na flet!

Fëshfërima e gjetheve, fushave të pafundme,

Dhe britma e zogjve, ulërima e kafshëve,

Në gurë, pemë, lumenj -

Në çdo gjë që shohim, ai na pyet ne njerëzit:

“Kujdesu për Tokën - është shtëpia jonë e përbashkët!

Ne gjithashtu jetojmë në Tokë së bashku me ju!

Pa ne ju nuk keni jetë!”...

Cila do të jetë përgjigja jonë?...

Toka jonë është jashtëzakonisht e bukur - është një perlë e rrallë e galaktikës sonë. Jeta në Tokë është një fenomen unik, dhe natyra në të është një edukatore e madhe dhe e mençur. Toka është një planet njerëzish, por nëse njerëzit duan të jetojnë në këtë planet, ata duhet ta duan dhe të kujdesen për të. Fatkeqësisht, shumë janë ende indiferentë ndaj bukurisë dhe harmonisë së natyrës. Për disa arsye, njerëzit nuk mendojnë për faktin se e gjithë kjo bukuri nuk është e përjetshme, se natyra e gjallë është e brishtë dhe e pambrojtur para atij që quhet mbreti i natyrës - para njeriut. Kjo ndoshta ndodh sepse njerëzit nuk e imagjinojnë se sa e varfër do të ishte jeta pa bollëkun e kafshëve dhe bimëve, sa të nevojshme janë, më në fund, të nevojshme për ne... Të gjithë jemi fëmijë të natyrës.

Rëndësia Problemet.
"Dashuria për atdheun fillon me dashurinë për natyrën."
Fakti është se dashuria për atdheun, për tokën amtare, për natyrën amtare, për njerëzit mund të vendoset vetëm në mosha më e re. Pastaj ndryshimi i botëkuptimit, ndryshimi i ideve dhe pikëpamjeve të një personi për mjedisin është jashtëzakonisht i vështirë. Kjo është arsyeja pse është e rëndësishme të zhvillohet menjëherë vetëdija ekologjike e një personaliteti të vogël.
Shkrim-leximi mjedisor, një qëndrim i kujdesshëm dhe i dashur ndaj natyrës janë bërë një analog i mbijetesës njerëzore në planetin tonë.

Kështu, edukimi mjedisor është një detyrë e rëndësishme dhe kryesore.
NË kushte moderne, problemi i edukimit mjedisor të nxënësve të shkollave të vogla po bëhet veçanërisht i mprehtë dhe i rëndësishëm.
Edukimi mjedisor për fëmijët e moshës së shkollës fillore është i rëndësishëm, pasi gjatë kësaj periudhe fëmija kalon në rrugën më intensive të zhvillimit shpirtëror dhe intelektual. Shtatë vitet e para në jetën e një fëmije janë një periudhë e rritjes së shpejtë dhe zhvillimit intensiv, një periudhë e përmirësimit të vazhdueshëm të aftësive fizike dhe mendore, fillimi i formimit.

personalitet. Gjatë kësaj periudhe, formohen parimet themelore të të menduarit ekologjik, ndërgjegjes dhe kulturës ekologjike.
Edukimi mjedisor ka rëndësi të madhe, si fazë fillestare e sistemit të edukimit mjedisor të vazhdueshëm dhe universal.
Shumica e fëmijëve modernë komunikojnë rrallë me natyrën. Edukimi mjedisor fillon me njohjen me objektet e mjedisit të afërt që fëmija ndesh çdo ditë. Në çdo qytet apo qytet mund të gjeni objekte natyrore interesante për t'u vëzhguar: pemë, bar, insekte, zogj. Praktike, aktivitetet kërkimore V kushtet natyrore. Ato mund të studiohen në procesin e projektimit dhe aktiviteteve kërkimore. Në klasën tonë fëmijët praktikojnë projektet kërkimore, punime kërkimore, zhvillimi i aktiviteteve kërkimore. Unë besoj se nëse një fëmijë është të paktën një herë më i vogël mosha shkollore mori pjesë në studimin e objekteve përreth, atëherë suksesi në studimet e mëtejshme në shkollë është i garantuar. Në të vërtetë, në procesin e kërkimit të fëmijëve, fëmija fiton aftësi specifike njohëse: mëson të vëzhgojë, arsyetojë, planifikojë punën, mëson të parashikojë rezultatin, eksperimenton, krahason, analizon, nxjerr përfundime dhe përgjithësime, me një fjalë, zhvillohet. aftësitë njohëse. Prandaj, fëmijëve u jepet një mundësi shtesë për t'u bashkuar punë kërkimore, si mënyra kryesore për të kuptuar botën përreth nesh.

Objektivi i projektit:

krijimi i kushteve për formimin e një kulture ekologjike midis nxënësve të shkollës, duke kuptuar rëndësinë e problemit të ruajtjes së natyrës dhe planetit Tokë në tërësi, përmes aktiviteteve të përbashkëta të mësuesve, fëmijëve dhe prindërve.

Objektivat e projektit:

Të tërheqë vëmendjen e të rriturve dhe fëmijëve për problemet e ruajtjes së burimeve natyrore, përfshirë tokën amtare; Mësoni fëmijët të jetojnë në harmoni dhe unitet me natyrën;

Të zhvillojë veprimtarinë njohëse, krijuese dhe shoqërore të nxënësve të shkollave të vogla përmes mundësisë për të marrë pjesë personalisht në gara dhe ngjarje mjedisore;

Nxitja e një qëndrimi aktiv dhe proaktiv ndaj mjedisit në kuadër të aktiviteteve mjedisore; të kultivojë tek fëmijët një dashuri për natyrën e Tokës, një dëshirë për ta ruajtur dhe mbrojtur atë.

Kjo është arsyeja pse vendosëm të punojmë në këtë temë. Vërtetoni se njeriu është një nga hallkat e natyrës dhe tregoni sesi njeriu ndikon në mjedis.

Motoja jonë:

Toka është shtëpia jonë e përbashkët. Dhe shtëpia duhet të mbrohet dhe të mbrohet.

Planeti ynë është ende gjallë

Por pa mbrojtje ajo do të vdesë!

Ekologjia – fjalë e modës,

më herët Toka Nuk e dija këtë!

Kanaçe dhe shishe nuk hidheshin kudo.

PLEHURAT ËSHTË NJË PROBLEM GLOBAL MJEDISOR.

Nuk është më sekret për askënd që sot kryesoreproblem mjedisor një shtet i zhvilluar është çlirimi nga plehrat. Këto të fundit zakonisht ndahen në tri kategori: mbetje ndërtimi dhe shtëpiake (inerte), mbetje industriale (toksike) dhe përbërje kimike dhe goma (toksike). Materialet e paketimit janë të veçanta! Në vendet e BE-së, për shembull, në vitin 1990, u prodhuan 50 milion ton ambalazhe, vetëm 19% u ricikluan. Sot, rregulloret kërkojnë që të paktën 60% e produkteve të riciklohen, me 90% të tyre të riciklohen. Sot, asgjësimi i mbetjeve përfshin djegien ose varrosjen - të dyja janë krejtësisht të pajustifikuara. Pra, ku është rruga për të dalë? Disaorganizatat mjedisore Këshillohet që mbetjet të hidhen si më poshtë: ripërdorim me riciklim si lëndë të para dytësore, djegie rigjeneruese dhe groposje. Por këtu ka një problem tjetër - mbeturinat e zakonshme, të grumbulluara në vende të caktuara, dekompozohen dhe lëshojnë alkoole dhe aldehide, si rezultat i të cilave këto substanca të paqëndrueshme hyjnë përmes bodrumeve në ndërtesat e banimit, ku përqendrohen 300-800 herë më shumë se normalja. Në të njëjtën kohë, ajri mbi landfill prodhon toksina që kanë depërtuar nëpër tokë. Në pjesën më të madhe, këto janë alkoole (alyl alkooli tejkalon përqendrimin maksimal të lejuar me 600 herë, alkooli metil me 50 herë).

Mbetjet dhe nafta nuk u hodhën në lumë.

EKOLOGJIA e lumenjve.

Ndotja e ujit është kryesisht e padukshme sepse ndotësit treten në ujë dhe ndonjëherë mund të shihni detergjent shkumëzues ose produkte të naftës që notojnë në sipërfaqen e ujit, ose ujëra të zeza të patrajtuara plotësisht.

Por përveç ndotjes së shkaktuar nga njeriu, ndodh edhe ndotja natyrore:
përmbytjet që largojnë përbërjet e magnezit nga toka, duke shkaktuar dëme të konsiderueshme te peshqit. Megjithatë, ndotja natyrore ka pak ndikim në ekologjinë e lumenjve pa ndërhyrjen njerëzore.

Sot, një numër i madh i industrive hedhin substanca të dëmshme që nuk i janë nënshtruar trajtimit të pastrimit direkt në lumenj, kjo është arsyeja pse bota nënujore po vdes.

Çdo vit një sasi e madhe substancash me efekte të paparashikueshme në Bota. Shumica e këtyre përbërjeve kimike nuk janë studiuar ende.

Rrallëherë, mund të zbulohen përqendrime të larta të metaleve të rënda toksike si kadmiumi, merkuri, plumbi dhe kromi. Zyrtarisht, si pasojë e aksidenteve apo për shkak të paaftësisë së njerëzve, më shumë se 10 milionë tonë naftë përfundojnë në ujë.

Shiu acid gjithashtu kontribuon në ndotjen e ujit duke tretur mineralet, duke rezultuar në nivele të larta të joneve të metaleve të rënda në ujë.

Termocentralet bërthamore, për shkak të kursimit të parave të tyre, nuk trajtojnë ujërat e zeza, por derdhin mbeturinat në ujë, gjë që çon në ndotje mikrobiologjike të ujit - përkeqëson ekologjinë e lumenjve.

Organizata Botërore e Shëndetësisë (OBSH) thotë se 80% e sëmundjeve shkaktohen nga cilësia e ujit që njerëzit përdorin për qëllimet e tyre. Në zonat rurale, ky problem është më urgjent, rreth 90% e të gjithë banorëve ruralë përdorin ujë të kontaminuar për qëllimet e tyre.

Oxhaqet e fabrikave nuk pinin tym ashtu.

NDOTJA E AJRIT.

Ajri atmosferik është një përzierje natyrore e gazrave në shtresën sipërfaqësore të atmosferës jashtë venës, mjediseve industriale dhe të tjera, e cila u zhvillua gjatë evolucionit të tokës.

Puna e parë shkencore që përmbledh idetë për atmosferën i përket Aristotelit, i cili sugjeroi se toka ka formën e një topi dhe për këtë arsye mbështjellja e ajrit që e rrethon duhet të jetë sferike.

Ajri atmosferik ndotet nga futja ose formimi i ndotësve në të në përqendrime që tejkalojnë standardet e cilësisë ose nivelin e përmbajtjes natyrore.

Një ndotës është një papastërti në ajrin atmosferik që, në përqendrime të caktuara, ka një efekt negativ në shëndetin e njeriut.

Lista e qyteteve me nivele katastrofike të ndotjes ajri atmosferik në Rusi rritet çdo vit. Qytetet po zhvillojnë industrinë e metalurgjisë me ngjyra dhe me ngjyra, të pulpës dhe letrës, industrinë kimike dhe të rafinimit të naftës dhe në disa qytete, fabrikat e kaldajave.

Proceset e drejtimit të gizës dhe shndërrimit të tij në çelik shoqërohen me lëshimin e gazrave të ndryshëm në atmosferë. Emetimet e pluhurit, dioksidit të squfurit, manganit ndotin gjithashtu atmosferën e dyqaneve të prodhimit të çelikut me vatra të hapura dhe me konvertues.

Nuk kishte aq shumë makina.

MOTOR TRANSPORTI SI BURIM KRYESOR I NDOTJES SË MJEDISIT.

« Makina nuk është luks, por mjet transporti” - këto fjalë nga vepra e famshme e Ilf dhe Petrov, e cila tingëllonte ironike, kanë marrë kuptim të vërtetë në kohën tonë. Më shumë se 10 milionë njerëz kanë një makinë për përdorim personal. Rritja e konsumit të makinave personale ka ndodhur në 15 vitet e fundit. Kryesor ndotëse Substancat atmosferike janë oksidet e karbonit, hidrokarburet, oksidet e azotit, bloza, plumbi, dioksidi i squfurit. Ndër hidrokarburet, më të rrezikshmit janë benzo(a)pireni, formaldehidi dhe benzeni.

Kur punonimakinë Pluhuri i gomës, i cili formohet kur gomat janë të konsumuara, gjithashtu hyn në atmosferë. Kur përdorni benzinë ​​me përbërje të shtuar plumbi, makina e ndot tokën me këtë metal të rëndë. Është gjithashtu e mundur të ndoten trupat ujorë gjatë larjesmakina Kur vaji i përdorur i motorit futet në to, makinat janë një burim i ndotjes nga zhurma.

Llojet kryesore të emetimeve të ndotësve nga burimet e lëvizshme.

LLOJI I MOTORIT

KARBURANT

LLOJET KRYESORE TË NDOTJES

SHEMBUJ

Motori me djegie të brendshme me katër goditje

Benzine

Hidrokarburet, monoksidi i karbonit, oksidet e azotit

Makina, autobusë, aeroplanë, motoçikleta

Motori me djegie të brendshme me dy goditje

Benzine (me vaj te shtuar)

Hidrokarburet, monoksidi i karbonit, oksidi nitrik, lëndët e ngurta

Motorë ndihmës për motoçikleta

Naftë

Nafta

Autobusë, traktorë, makina, trena

Turbinë me gaz

Benzine

Oksidet e azotit, lëndët e ngurta

Aeroplanë, anije, trena

Kaldaja me avull

Qymyri, nafta

Oksidet e azotit, dioksidi i squfurit, lëndët e ngurta

Anije, lokomotiva

Kaq shumë pyje nuk janë prerë.

Dhe mjedisi nuk u cenua!!!

EKOLOGJIA PYJORE.

Pyjet kanë një rëndësi të madhe për të gjithë jetën në Tokë. Por pavarësisht kësaj, zonat e tyre po zvogëlohen shumë shpejt. Pylli pritet për prodhimin e letrës dhe materialeve të ndërtimit, për ara dhe tokë bujqësore. Njeriu është i angazhuar në shpyllëzim për të zgjeruar hapësirën e jetesës, duke mos marrë parasysh faktin se për shkak të shkretëtirëzimit kemi humbur aq tokë sa është e zënë aktualisht. Bujqësia

Dëmi për ekologjinë e pyjeve shkaktohet jo vetëm nga shpyllëzimi. Një ulje e ndjeshme e hapësirave të gjelbra është shkaktuar nga zjarret, të cilat ndonjëherë mbulojnë sipërfaqe të mëdha.

Të gjithë ambientalistët kujdesen për të ardhmen e planetit tonë. Po krijohen shumë programe që synojnë ripyllëzimin dhe pastrimin e zonave pyjore. Për të zgjidhur problemet e shpyllëzimit, duhet të mbani mend rregullat e mëposhtme:

Prerja e pyjeve duhet të bëhet në mënyrë selektive;
Të gjithë përballen me detyrën për të ndihmuar pyllin;
Pa pyllin, vetëm robotët mund të ekzistojnë.

Zjarret mund të shkaktohen nga fatkeqësitë natyrore (rrufetë, moti i nxehtë...). Ato përbëjnë vetëm 15% të numri total zjarret. Pjesa më e madhe e zjarreve lindin nga sjelljet analfabete dhe të pavëmendshme njerëzore (një zjarr i pashuar, një bisht cigareje e braktisur, një shkrepës e padjegur, etj.).

Emetimet ndërmarrjet industriale shkaktojnë edhe dëme të mëdha për bimët. Më të ndjeshmet ndaj substancave të dëmshme në atmosferë janë bimët halore. Këto përfshijnë bredhin, larshin, pishën, kedrin dhe bredhin. Shpesh mund të shihni plantacione pyjore të vendosura rreth qyteteve të mëdha industriale që duken të dëshpëruara, të ngadalta dhe shumë të rralla. Ekologjia pyjore është në rrezik.

Diskutime, kuize, mësime, ekskursione dhe ngjarje me tema mjedisore u mbajtën me nxënësit e klasës 1 "B".

Një fotoreportazh i vogël për punën e bërë.

Mësim praktik nëpër botë rreth nesh.

Nga vjen papastërtia në topat e borës?

3.Filtrim.

1.Plani i punës në ekran.

4. Ne nxjerrim një përfundim.

2. Shkriu borën.

5. Sigurohuni.

Fushata “Ushqeni zogjtë në dimër”.

Në përgjithësi, përfundimi ynë është ky:

Më shumë veprime, më pak fjalë!

Ne do t'i dimë rregullat

Ne nuk do t'i shkelim ato!

Rrëshqitja 1

Përgatitur nga: mësuesi i shkollës fillore të Institucionit Arsimor Shtetëror "Shkolla Kimovskaya" Karpova L.A.
TOKA ËSHTË SHTËPIJA JONË!

Rrëshqitja 2

Toka jonë është jashtëzakonisht e bukur - është një perlë e rrallë e galaktikës sonë.

Rrëshqitja 3

Jeta në Tokë është një fenomen unik, dhe natyra në të është një edukatore e madhe dhe e mençur. Fatkeqësisht, shumë janë ende indiferentë ndaj bukurisë dhe harmonisë së natyrës. Ndoshta sepse ata nuk e imagjinojnë se sa e varfër do të ishte jeta pa bollëkun e kafshëve dhe bimëve, sa të nevojshme janë ato, më në fund, të nevojshme për ne. Të gjithë jemi fëmijë të natyrës.

Rrëshqitja 4

Njeriu merr ujë nga lumenjtë, liqenet, burimet, ai ka mësuar të marrë ushqim vetë, por ajri furnizohet për të gjitha gjallesat vetëm nga bimët (barishtet dhe pemët). Dhe mos harroni për përfitimet e fotosintezës së bimëve, për të mos përmendur përfitimet shëruese të bimëve.

Rrëshqitja 5

Është e vështirë të imagjinohet në terma monetarë aftësia jetëdhënëse e pyllit. Njerëzimi është mësuar të përdorë dhuratat e natyrës pa menduar. Por ata kanë një çmim dhe një çmim të konsiderueshëm. Përfitimet e pyjeve shpesh vlerësohen shumë herë më të larta se kostoja e drurit. Në Japoni, pylli Ashiyami vlerësohej 6 herë më shumë se kostoja e drurit të tij.

Rrëshqitja 6

Rrëshqitja 7

Në fakt, a është e mundur të nënvlerësohet roli shërues i pyjeve? Ata mbrojnë në mënyrë të përkryer ajrin nga pluhuri dhe ndotja industriale, i pasurojnë me aroma dhe fitoncide shëruese që vrasin shumë mikrobe patogjene.

Rrëshqitja 8

Që nga kohra të lashta, njeriu iu drejtua pyllit: ai e ushqente, e ngrohte, e mbronte, e mësoi të ishte vëzhgues dhe ndikoi në mirëqenien e tij mendore. Një person që e kupton natyrën është më fisnik dhe më i pastër. Ka momente në jetën e çdo personi kur komunikimi me natyrën i zgjon ndjenjat patriotike dhe ngjall aspirata fisnike. Një person është veçanërisht i vetëdijshëm për këtë kur largohet nga vendet e tij të lindjes - ata bëhen familje dhe miq për të në një mënyrë të re.

Rrëshqitja 9

Kombet e Bashkuara (OKB)
Është kjo organizatë që i kushton vëmendje të madhe çështjeve të mbrojtjes mjedisi, miratimin e dokumenteve përkatëse ndërkombëtare.

Rrëshqitja 10

Çdo vit, WWF realizon mbi 1200 projekte mjedisore, duke tërhequr vëmendjen e miliona njerëzve për problemet mjedisore dhe zgjidhjet e tyre.
Një nga organizatat bamirëse publike më të mëdha në botë, që punon për më shumë se 40 vjet për të mbrojtur natyrën në mbarë planetin.
Fondi botëror i jetës së egër

Rrëshqitja 11

RREZIQET që kërcënojnë mjedisin

Rrëshqitja 12

Në Rusi, sipas Ministrisë së Burimeve Natyrore, ka më shumë se 36 mijë deponi të paautorizuara të mbetjeve të ngurta, të cilat zënë një sipërfaqe prej 12.6 mijë hektarësh. Në të njëjtën kohë, Rosprirodnadzor Vitin e kaluar Vetëm 2.6 mijë raste të kundërvajtjeve administrative janë iniciuar në lidhje me deponitë e paautorizuara.