Interesant ceas cool pe subiecte de mediu. Ora de curs „călătorie ecologică”. Postat pe tablă
Ora de curs pe ecologie pe tema:
„Pământul este casa noastră comună. Deseuri periculoase.
Obiective:
- învață respectul și dragostea pentru natura nativă;
Contribuie la formarea aspectului moral al protecției mediului.
Sarcini:
Repetați regulile ecologice ale comportamentului uman în natură;
Dezvoltați vorbirea, atenția, observația,
Cultivați o atitudine conștientă și atentă față de natură.
Metode de predare: Verbal, vizual, problematic.
Echipament: Un plic cu o scrisoare, foi și pixuri pentru 4 persoane.
- eu . Introducere la subiectul clasei
- II. Motivația(Elevii citesc poezie, ținând în mâini un glob).
Cea mai frumoasa draga
Colorat, vesel, plin de viață,
Ești pentru noi, ca o mamă, singură pe lume,
Suntem copiii tăi grijulii.
Dar uneori, sub mâinile noastre
Frumusețea ta dispare fără urmă.
Oceanele se sufocă cu noroi
Animalele, păsările, ierburile pier.
Oriunde am trăi, pe planetă,
Cu toții suntem responsabili pentru soarta ta.
Suntem ajutoarele voastre, prieteni,
Noi, Pământul, suntem o singură familie cu voi.
III. Cursul clasei.
- Profesor. Baieti! Am primit o scrisoare foarte ciudată astăzi. Nu voi spune -
de la cine este, dar pur și simplu ți-o voi citi, iar tu însuți îmi vei spune cine a scris-o. După citire, vom decide ce să facem și cum să ajutăm autorul scrisorii.
< Здравствуйте, дорогие ребята! Обращаюсь к вам. Потому что больше не могу терпеть то, что происходит со мной. Человек - это самое развитое существо в мире.Ему подвластны все мои ресурсы,но он в последнее время перестал задумываться,что он сам часть меня.И поэтому он творит со мной непоправимые вещи:безжалостно вырубает мои леса,убивает животных, чистой воды в моих водоемах почти не осталось, из-за этого стало мало рыбы, в воздухе появились и все больше увеличиваются озоновые дыры. Идет глобальное потепление климата на планете Земля. Уважаемые дети, я понимаю, что многое зависит не от вас, но и вы часто рвете цветы, ломаете ветки, прямо себе под ноги бросает мусор. Все это тоже загрязняет меня и постепенно уничтожает. Помните, что брошенная вами газета будет год,а то и два года размокать и смешиваться с землей. С консервной банкой это произойдет через несколько десятков лет. Стеклянная бутылка будет меня обезображивать веками.
Vă rog să vă opriți și să vă gândiți! Suntem una și trebuie să avem grijă unul de celălalt. sper intelegerea ta.
Ta... (Natura).
Conversație legată:
Profesor. Da, băieți, am primit o scrisoare foarte deranjantă.
Ai ghicit imediat cine ne-a trimis scrisoarea. Ce v-a determinat să ghiciți?
Ce știai despre ceea ce ai citit? (Răspunsurile copiilor)
Ce te-a surprins? (Răspunsurile copiilor)
Despre ce a tăcut Natura în scrisoare și tu însuți știi despre asta? De ce altceva s-ar putea plânge? (Răspunsurile copiilor)
Ce trebuie făcut pentru a evita o catastrofă ecologică?
(Ai grijă mai mult de ecologia planetei, interziceți utilizarea tehnologiilor care încalcă echilibrul natural, plantați mai multe plante pentru a menține orașul și natura curate etc.)
Jocul „Dacă dintr-o dată...”
Profesor. Vă sugerez să vă gândiți la tot ce ați auzit și să jucați
cu mine în jocul „Dacă brusc...”.
Condițiile acestui joc sunt următoarele: Îți voi da începutul situațiilor, iar tu îl poți continua.
De exemplu: dacă oamenii distrug toate florile de pe Pământ...multe insecte vor muri...nu va exista miere, un produs foarte valoros pentru sănătatea umană.
Continuă acum tu:
1) Tăiați toate pădurile de pe pământ...
2) Dacă toate fabricile de reciclare a deșeurilor se închid...
Da, băieți, din jocul nostru vedem că în natură totul este interconectat și unul depinde de celălalt. Înseamnă că nu degeaba natura trage un semnal de alarmă și, întorcându-se la noi, vă întreabă despre un tratament rezonabil cu ea.
- IV. Munca practica.
Profesor: Semnele rutiere sunt concepute pentru siguranța oamenilor. Și vom încerca să ne facem propriile semne de mediu, care să reflecte protecția resurselor naturale și regulile de a fi în natura umană. Vino și desenează semne de avertizare sau de interdicție pentru pozele care ar putea fi instalate în pădure, lângă râu, în parc. Aceste semne ar trebui să protejeze unele interese și drepturi ale animalelor și plantelor.
Aveți 5-7 minute pentru a lucra. La sfârșitul lucrării, fiecare grup va face
Toată clasa cu decizia lor. La clasa, in urma rezultatelor, vom amenaja o expozitie a semnelor rezultate.
Concursul 3
Profesor:În fiecare sarcină, folosind 5 semne, trebuie să ghiciți un anumit tip de deșeu.
Sarcina unu:
1. Vine in multe culori, se sparge foarte greu.
2. Dacă îi dai foc, va apărea fum negru acru.
3. Am o mulțime de jucării făcute din ea.
4. Articolele făcute din el cântăresc puțin.
5. Nu poate fi aruncat, deoarece nu se descompune în natură.
(Plastic.)
Sarcina a doua:
1. Este realizat din nisip.
2. Dacă se încălzește, devine vâscos, ca aluatul.
3. Cel mai adesea este transparent.
4. Abandonată în pădure, poate provoca un incendiu.
5. Când cade, se rupe.
(Sticlă.)
Sarcina trei:
1. O luăm din lemn.
2. Se arde usor.
3. A fost inventat de chinezi.
4. Acest lucru produce mult gunoi.
5. Acesta este de obicei pictat sau scris pe.
(Hârtie.)
- V. Atelier de creație.
Astăzi vom încerca să facem planeta noastră mai curată și mai frumoasă, transformând numeroase deșeuri umane într-o mulțime de lucruri utile și necesare (arată spre un munte de deșeuri și o expoziție de meșteșuguri).
În fiecare casă poți găsi întotdeauna lucruri inutile care, dintr-un anumit motiv, nu sunt aruncate, ci așteaptă în aripi. Ce lucruri poți numi? (răspunsurile copiilor)
Dacă materialul natural, putrezitor, dă un strat fertil solului, pe care apoi cresc flori, copaci, ciuperci, atunci produse din plastic și polietilenă, sticle de plastic, dopuri: nu putrezesc în sol și, prin urmare, nu pot fi îngropate sau aruncate pe pământ în așa fel încât poluează natura. Nu trebuie arse, pentru că atunci când sunt arse, eliberează substanțe toxice în aerul pe care îl respirăm, prin urmare, sunt dăunătoare sănătății noastre. Prin urmare, astfel de materiale sunt numite deșeuri. Dar în fiecare an devine din ce în ce mai mult și, prin urmare, oamenii de știință, ecologistii caută modalități de reciclare a deșeurilor. Se construiesc fabrici speciale, dar sunt încă foarte puține. Și în timp ce oamenii de știință rezolvă această problemă, oameni creativi, meșteri fac din ei diverse suveniruri, obiecte de artizanat și obiecte de uz casnic. Astăzi ne vom transforma în astfel de meșteri și vom face minuni în atelier.
- IV. Expoziție de lucrări din deșeuri.
- V. Prezentarea elevilor. Rezumând.
Glob (în mâini)
Am îmbrățișat globul – globul pământului.
Una peste pământ și apă.
În mâinile continentelor mele
Îmi șoptesc în liniște: „Ai grijă”.
În pădure de vopsea verde și vale.
Ei îmi spun: „Fii bun cu noi”.
Nu ne călca, nu ne arde,
Ai grijă de ea iarna și vara.
Râul adânc murmură
mângâindu-le malurile,
„Tu ai grijă de noi, ai grijă de noi”.
Și păsări și pești, aud pe toți:
„Te întrebăm, omule.
Ne promiți și nu minți.
Ai grijă de noi ca pe un frate mai mare.
Am îmbrățișat globul - globul pământului,
Și mi s-a întâmplat ceva.
Și deodată am șoptit:
„Nu voi minți. Te voi salva, draga mea"
Aici vine sfârșitul orei.
- VI. Reflecţie
Să scriem un răspuns la scrisoarea primită de la natură.
Ai grijă de planeta ta și de pământul natal! Soarta planetei depinde de fiecare dintre noi fiecare. Să avem grijă de Pământul nostru! Peste tot, la fiecare pas, toate împreună și fiecare separat. Nu vom avea altă planetă! Pământul cu biosfera lui este cel mai mare miracol, avem doar unul. Dragi baieti! Teritoriul școlii noastre este foarte mic, dar totul începe de mic. Să ne asigurăm cu toții că există întotdeauna ordine în școala noastră, în orașul nostru: săli de clasă și coridoare curate, străzi și străzi. Mâine Pământul va fi ceea ce îl creăm astăzi.
clasa a III-a
DESPRE REGULILE Drumului
Obiective: repeta și consolidează cunoștințele elevilor despre regulile de circulație; să elaboreze capacitatea de a alege traseul potrivit pe străzile orașului; repetați semnele rutiere; educați atenția, abilități pentru utilizarea conștientă a cunoștințelor regulilor de circulație în viața de zi cu zi.
Formular de conduită: cursa de ștafetă „Roșu, galben, verde”.
Echipament: afișe cu regulile de circulație, indicatoare rutiere, cartonașe cu sarcini pentru concursuri.
Progresul de ștafetă
Sala de clasă este decorată cu afișe cu regulile de circulație, indicatoare rutiere și desene pentru copii.
Pe muzică, copiii intră în sală și se așează pe scaune.
1. Partea introductivă.
Conducere. Băieți, trăim într-un oraș frumos cu străzi largi și străzi verzi. De-a lungul lor se deplasează o mulțime de mașini și camioane, merg tramvaie, autobuze. Și nimeni nu deranjează pe nimeni. Acest lucru se datorează faptului că există reguli clare și stricte pentru șoferii de mașini și pietoni. Mersul de pe o parte pe alta a străzii nu este ușor. Trei semafoare ne ajută în acest sens: verde, galben, roșu. Regulatorul menține ordinea. El controlează mișcarea. În mâinile controlorului de trafic este o baghetă - o tijă.
Copii, un oaspete din fabulosul Oraș al Florilor a sosit, acum va apărea. (Neznaika intră.) Recunoașteți, copii, oaspetele nostru? Cine e?
Copii. nu stiu!
V e d u s y. Dar Dunno este oarecum stânjenit, supărat. Spune-mi, nu știu, ce s-a întâmplat cu tine?
nu stiu. Odată într-un oraș mare și zgomotos,
Sunt pierdut, sunt pierdut.
Nu cunosc semaforul
Aproape a fost lovit de o mașină!
În jurul mașinilor și tramvaielor,
Apoi, deodată, autobuzul este pe drum.
Sincer să fiu, nu știu
Unde pot traversa drumul.
Băieți, ajutați-mă
Și dacă se poate, spune-mi
Cum să traversezi drumul
Ca sa nu faca pe plac tramvaiului!
În e d u shch și y. Copiii noștri sunt deja familiarizați cu cele mai importante reguli ale drumului. Îți vor arăta, nu știu, cum să te comporți pe străzile unui oraș mare.
2. Performanța elevilor.
Copiii ies, ținând în mâini semne rutiere.
Copii (în ordine).
1. Din pătrate și intersecții
Privind drept de sus
Arata urat si serios
Un semafor foarte important.
Este și politicos și strict.
El este cunoscut în întreaga lume.
El este pe strada largă
Cel mai important comandant.
2. Dacă lumina devine roșie,
Deci este periculos să te miști
Verde deschis spune:
Poteca este deschisă pietonilor!
Lumină galbenă - avertisment:
Așteptați ca semnalul să se miște.
Trebuie să asculți fără argumente.
Indicații de semafor.
Aveți nevoie de reguli de circulație
Efectuați fără obiecție.
3 . Un pieton! Un pieton!
Amintiți-vă despre tranziție!
subteran, pamant,
asemănător zebrei.
Să știi că doar tranziția
Te va salva de mașini.
4. Atât bulevardele, cât și bulevardele -
Peste tot străzile sunt zgomotoase
Mergi pe trotuar
Doar pe partea dreaptă!
Aici pentru a face farse, a interfera cu oamenii
Pentru-pre-shcha-et-sya!
Fii un pieton bun
Permis…
5. A preda
Pieton la comanda
Aliniat asfaltul
Ca un caiet.
Dungile trec peste drum
Și ei conduc pietonul.
6. Dacă ești într-un tramvai
Și oamenii din jurul tău
Fără împingere, fără căscat
Înainta rapid.
Călărește un „iepure de câmp”, după cum știi,
Pentru-pre-shcha-et-sya!
Ceda răzbunării bătrânei
Permis…
7. Ocoli tramvaiul fără să te uiți
Santinela nu va permite.
Cine ocolește tramvaiul din spate,
Își riscă capul.
Dacă doar mergi pe jos
Privește oricum înainte
Printr-o intersecție zgomotoasă
Treci cu grijă!
8. Există o mulțime de reguli rutiere în lume.
Nu ne-ar strica să le învățăm pe toate.
Dar principalele reguli de mișcare
Aflați cum ar trebui tabla înmulțirii!
Pe trotuar - nu te juca, nu călărește,
Dacă vrei să fii sănătos!
9. Orașul în care locuim cu tine
Puteți compara pe bună dreptate cu grundul.
Iată, alfabetul - peste trotuar
Semnele atârnau deasupra capului
Alfabetul străzilor, străzilor, drumurilor
Orașul ne dă o lecție tot timpul,
Amintește-ți mereu alfabetul orașului
Ca să nu vi se întâmple acel necaz!
Conducere. Bine făcut!
Nu stiu. Multumesc baieti!
Mă voi supune fără întrebări
Sunt un semafor.
Voi respecta regulile de drum
Tratați cu respect!
Conducere. Nu știu, băieții chiar știu cântecul despre regulile de comportament pe drum. Hai sa cantam baieti...
SUA PUTEM ÎNTREBAȚI STRADA
MULTE INTREBARI...
1 Strada ne poate întreba
Sunt o mulțime de întrebări
Dar primul lucru de știut
Cum să traversezi drumul.
vreau sa spun in avans:
Drumul nu este o jucărie.
Aici focalizarea principală
Și urechi deasupra.
2. Nu te grăbi când traversezi
Să lăsăm toată distracția
Și uită-te bine
Stânga și dreapta.
A ascunde ceva nu se putea
Din privirea pietonului.
Și bineînțeles că nu ar trebui să fie.
Interferență pentru revizuire.
3. Toată lumea va trece drumul
Și corect și simplu
Unde este trecerea de pietoni
Și, de asemenea, o răscruce de drumuri.
Ce este important de știut
Să nu uităm.
Și respectați toate regulile
Bineînțeles că toți vom face.
În e d u shch și y. Băieți, legea străzilor și a drumurilor este strictă. Nu iartă dacă un pieton merge pe stradă după bunul plac, nu respectă regulile. Dar această lege este și foarte bună: îi protejează pe oameni de nenorociri teribile, le protejează viața. Prin urmare, doar respectarea constantă a regulilor de circulație ne permite tuturor să traversăm străzile cu încredere. Astăzi le veți arăta oaspeților dacă cunoașteți 1 reguli de circulație. (Se creează o echipă de 6 persoane din fiecare clasă, emblemele, numele și motto-ul sunt gata.)
Vom organiza o cursă de ștafetă a științelor rutiere. Câștigătorul va primi o diplomă „Pieton excelent”, Concursurile sunt evaluate de juriu pe un sistem de cinci puncte.
3. Prezentarea comenzilor.
Echipă "Semafor".
La datorie oricand
Atenție, cu privirea
Ai un semafor cu trei ochi -
Ochi verzi, galbeni, roșii.
El dă ordine tuturor!
Echipa" Indicator".
Cel mai mic semn rutier
Nu doar merită
Fiți atenți oameni
Respectă fiecare semn!
Echipă « paznic ».
La datorie oricand
O santinelă pricepută este de serviciu.
Se descurcă deodată
Cine este în fața lui pe trotuar !
4. Concursuri
„Desenează un semn rutier”
V e d u s y. Astăzi am primit această scrisoare:
„Noi, oamenii din Țara Semnelor Rutiere, avem probleme. Noi
au fost capturate de Interference-Incompetent. Și acum avem accidente în țara noastră. Ajuta-ne!"
Da, băieți, după cum vedeți, a fost o mare nenorocire. Fără indicatoare rutiere este foarte dificil atât pentru mașini, cât și pentru pietoni. Sunteți de acord să ajutați locuitorii țării de indicatoare rutiere?
Fiecare echipă primește un cartonaș cu indicatoare rutiere, unde este necesară completarea elementelor lipsă. Echipele termină sarcina, iar liderul conduce un joc cu suporterii.
Carduri pentru concursul „Desenează un semn rutier”:
„Sunt eu, sunt eu, sunt toți prietenii mei...”
Conducere. eu Voi pune întrebări, iar acolo unde este necesar, va trebui să răspundeți: „Sunt eu, sunt eu, aceștia sunt toți prietenii mei!” sau taci.
- Care dintre voi, în trăsura înghesuită, a dat locul bătrânei?
- Cine, să fie sincer, nu stă în tramvai?
- Cine zboară înainte atât de curând, Ce nu vede semaforul? (Copiii tac.)
— Care dintre voi merge înainte Doar acolo unde este tranziția?
- Care dintre voi, plecând acasă, păstrează poteca de-a lungul trotuarului? (Copiii tac.)
— Știe cineva că lumina roșie - Asta înseamnă - nu există nicio mișcare?
- Cine ajută poliția rutieră, monitorizează comanda?
Juriul însumează rezultatele concursului.
„Colectați mașinile de tăiat”
Echipele primesc un loc de muncă. Câștigă echipa care completează puzzle-ul cel mai repede.
Competiție pentru fani
Fanii ghicesc ghicitori, primesc un semafor pentru un răspuns corect, rezumă (fanii din care clasă au mai multe semafoare, câștigă un punct în plus pentru echipa lor).
Malvina.
Sunt cu voi azi
Așa că grăbește-te, așa că fugi!
Vă cer scuze
Ceea ce este puțin târziu.
Chiar am nevoie de băieți
Ghiciți ghicitori.
Pentru că voi băieți
Toată lumea ar trebui să cunoască regulile.
Are trei ochi diferiți
Dar nu se va deschide imediat.
Dacă ochiul se deschide roșu -
Stop! Nu poți merge, e periculos!
Ochi galben - așteptați
Și verde - haide! (Semafor.)
Ce minune - această casă:
Ferestrele strălucesc peste tot
Poartă pantofi de cauciuc
Și este alimentat cu benzină? (Autobuz.)
Vagonul roșu merge de-a lungul șinelor,
Tot acolo unde este necesar, se grăbește repede.
Sunetul zgomotos este pe placul copiilor.
Deci, în ce conducem prin oraș? (Tramvai.)
De sus este galben, de jos este albastru
Pe pieptul lui este o stea.
Și deasupra ei linii aeriene
Firele întinse. (Troleibuz.)
Uite ce om puternic:
În mers cu o singură mână
opri obisnuit
Camion de cinci tone. (Paznic.)
Casele sunt pe două rânduri.
Zece, douăzeci, o sută la rând.
Și ochi pătrați
Toți se uită unul la altul. (Exteriorul.)
Pânza, nu pista,
Cal, nu cal - centiped
Se târăște pe acea cale,
Întregul convoi este unul norocos. (Tren.)
case mici
Alergând pe stradă
Baieti si fete
Casele sunt transportate. (Mașini.)
Nu am nevoie de fire
Pot călători oriunde.
Deși joi și chiar sâmbătă,
Te duc la muncă
La școală, la creșă, la grădiniță,
Sunt foarte multumit de pasageri. (Autobuz.)
Juriul rezumă rezultatele concursului de fani.
"Noi mergem la scoala"
Echipele primesc o diagramă „Drumul unui elev către școală în oraș”, acestea trebuie să arate traseul corect pe ea.
Exemplu de diagramă
Joc cu fani „Identificați infractorul”
Sarcina 1. Scena de pantomimă: un băiat cu o minge iese în fugă pe drum și este lovit de o mașină.
Sarcina 2. Scena de pantomimă: un băiat stă, o bătrână stă în apropiere,
Sarcina 3 .. Scena de pantomimă: un băiat roade semințe în autobuz.
Juriul rezumă jocul. Copiii cântă un cântec.
1. Nu există reguli de drum astăzi
Nu pleca, nu pleca.
Peste tot și oriunde vor fi pentru oameni
Ajutoare pe parcurs.
Refren Noi suntem regulile drumului
Ar trebui să știe bine.
Și este ușor să le înveți
Și cât de importante sunt!
Pentru că regulile de drum
Deloc gunoi
Demn de respect
Întotdeauna nevoie de toată lumea!
2. Fluier, frane, interdicția se înțelege -
Nu ascunde, intrus, ochii.
Nu știi regulile și încalci
Nu poți face asta!
5. Competiție-joc pentru căpitani. „Sunt semafoare, ascultați-le fără argumente”
Gazda citește poezie, căpitanii trebuie să ghicească semaforul și să ridice cerc de potrivire a culorilor.
Trotuar care fierbe în mișcare -
Mașinile merg, tramvaiele se grăbesc.
Spune răspunsul corect -
Ce lumină este aprinsă pentru pietoni?
(Afișați semnal roșu.)
Lumina roșie ne spune:
Stop! Periculos! Calea este închisă!
Lumină specială - Atenție!
Așteptați ca semnalul să se miște.
Spuneți că răspunsul corect este.
Cum este semaforul?
(Afișați galben.)
Lumina galbenă este un avertisment
Așteptați să se miște semnalul!
Mergi drept! Știți ordinea
Nu vei fi rănit pe trotuar.
Spune răspunsul corect -
Ce fel de lumină este aprinsă?
(Afișați verde.)
Lumina verde a deschis calea
Băieții pot pleca!
Cântecul este redat.
Dimineața înainte de drum -
De cincisprezece ori la rând
Crow, mama e strictă,
Ciorii invatat:
„Până când vei stăpâni
Cum ar trebui zborul,
Trebuie să vă amintiți
Traversare de drumuri.
Drumul nu este o potecă
Drumul nu este un șanț
Privește mai întâi la stânga
Apoi uită-te la dreapta.
Privește la stânga și la dreapta
Și dacă nu poți zbura, du-te.
6. Partea finală.
În e d u shch și y. Astăzi ai repetat Regulile Rutiere și ai învățat multe
nou si interesant. GTDD sunt foarte importante. Fiecare adult și fiecare copil ar trebui să le cunoască. Nu le rupeți, atunci nu vom avea accidente pe drumuri, iar voi veți crește puternic și sănătos.
PE CE SE BAZĂ ÎNȚELEGEREA RECIPROCĂ
Goluri: dezvoltarea capacității de „a intra în situația altor persoane”, de a le înțelege mai bine sentimentele, motivele comportamentului; asimilarea tehnicilor standard ale formelor estetice de comunicare; pentru a preda capacitatea de a vedea motivele lipsei de înțelegere reciprocă.
Echipamente: afișe cu afirmații „Fericirea este atunci când ești înțeles”, „De ce este nevoie pentru a stabili înțelegerea reciprocă?”.
1. Partea introductivă.
cuvântul profesorului. În viață, de multe ori trebuie să suferim, să ne jignim pe cei din jurul nostru pentru că suntem neînțeleși, înșelați degeaba.
Ce este nevoie pentru a construi înțelegerea reciprocă?
Fără înțelegere reciprocă, nu poate exista o prietenie cu drepturi depline, nici o comunitate creativă, nici o comunicare normală simplă. Înțelegerea reciprocă depinde în mare măsură de cât de corect ne evaluăm camarazii, cât de bine îi cunoaștem. Să încercăm să aflăm cât de mult avem capacitatea de a judeca oamenii.
Temă către studenți„Portret verbal”: profesorul face portretul verbal unui elev din clasă și îi invită pe copii să ghicească cine este. Colegii de clasă ar trebui să afle despre cine vorbesc și să evalueze modul în care portretul verbal corespunde aspectului real al elevului.
Notă. Caracteristica ar trebui să reflecte date fizice, aspect, comportament, temperament, trăsături pozitive de caracter, hobby-uri, obiceiuri.
cuvântul profesorului. Înţelegere este determinată de capacitatea de a observa oamenii, capacitatea de a înțelege starea de spirit a celorlalți, aspirațiile și dorințele lor de cele mai mici mișcări ale feței, postură.
Temă către studenți„Ce spun ochii”: Uită-te la colegul tău de birou. Încercați să determinați în ce dispoziție se află prietenul dvs., cum se simte, la ce gândește, de ce este îngrijorat. Împărtășiți-vă observațiile și concluziile.
2. Jocuri-situații.
Profesor. În comunicarea dintre oameni, abilitatea de a accepta o persoană așa cum este, de a înțelege calea gândurilor sale, de a se pune în locul altei persoane într-o situație dată este de mare importanță. Să încercăm să o facem.
Jocul 1. Doi elevi au rolul de profesor și student. Este necesar să jucați scena unei conversații între un profesor și un elev despre deteriorarea performanței și disciplinei sale academice.
Jocul 2. Doi elevi ar trebui să joace scena unei conversații între profesor și părintele unuia dintre elevii neglijenți.
Aceeași scenă este jucată de mai multe ori de diferiți studenți, apoi se discută cele mai de succes opțiuni pentru interacțiunea partenerilor de comunicare.
3. Concluzie.
Cuvântul profesorului. Trăiești printre oameni. Nu uita că fiecare acțiune, fiecare dorință se reflectă în oamenii din jurul tău. Verifică-ți acțiunile cu o întrebare pentru tine: faci rău, faci neplăceri oamenilor? Fă totul pentru ca oamenii din jurul tău să se simtă bine.
PREȚUL O FELIE
Obiective: extinde cunoștințele despre beneficiile pâinii, despre valoarea ei, despre munca grea a unui cultivator de cereale; cultivați un sentiment de atitudine cumpătată față de pâine.
Echipament: postere cu citate despre pâine, desene pentru copii sau ilustrații; diferite tipuri de pâine (dacă este posibil): chifle, pâine albă, produse din secară, turtă dulce etc.
Progresul orelor de curs
Pentru a pregăti copiii pentru perceperea materialului, este indicat să începeți ora de clasă citind poezii sau să invitați copiii să ghicească ghicitori.
1. Partea introductivă.
- Ghici: lat, nu marea,
Aur, nu bani
Astăzi pe pământ
Mâine e pe masă.
(Pâine.)
cuvântul profesorului. A fost cu mult timp în urmă, în epoca de piatră. Când ploaia abundentă și frigul au venit pe pământ, omul nu avea ce să mănânce. Și apoi pentru prima dată a observat un spigheț de grâu.Pentru a fi convenabil de mâncat, boabele au fost umezite cu apă. Apoi omul a învățat să măcine boabele în făină. Și apoi, într-o zi, într-una dintre peșterile de piatră, un bărbat a lăsat o oală cu terci de grâu lângă foc. Focul se strecură imperceptibil până la oală. Oala nu a suportat căldura și a izbucnit. Zgomotul l-a trezit pe om. A alergat la foc și a văzut că mâncarea i s-a transformat în piatră. Când piatra s-a răcit, bărbatul a început să o curețe și a simțit brusc un miros necunoscut. Punându-și o bucată în gură, bărbatul a închis ochii de plăcere. Așa că focul de noapte din peșteră m-a învățat cum să coac pâine.
Cuvântul „pâine” a apărut pentru prima dată în Grecia antică. Acolo au folosit oale cu forme speciale pentru coacere - „klibanos”. Este în consonanță cu cuvântul nostru „pâine”.
Pâinea nu are preț. Costul său nu poate fi măsurat în bănuți.
Copiii citesc pe rând poezii despre pâine.
În ea este sănătatea, puterea noastră,
Are o căldură minunată.
Câte mâini l-au ridicat
Protejat, protejat!
La urma urmei, cerealele nu au devenit imediat
Pâine - ce este pe masă,
Oameni lungi și greu
Munciți din greu la sol.
Cam atât
Povestea începe.
Tractoriştii s-au ridicat
Spalat curat.
Spre stepa de primăvară dimineața
Tractoarele scoase.
Povestea continuă
Recolta noastră este coaptă.
Plutește în aer liber,
Vântul le cântă un cântec
combină căpitani
Privește cu nerăbdare de pe poduri.
Ca dintr-o ureche strânsă
Boabele sunt eliminate
După cum doriți - gata
Cade în cutie.
Aici e grâu la moară,
Asta se întâmplă cu ea!
Îl iau în circulație
Îl vor măcina până la pudră!
La o brutărie mare Vei deveni aluat, făină.
Testul este înghesuit, nu există suficient spațiu,
„Oh, dă-mi drumul”, șoptește aluatul.
OK, să mergem
Să mergem la cuptor
Pâine îmbrăcată.
Slavă păcii pe pământ!
Slavă pâinii de pe masă!
Slavă celor ce au crescut pâine,
Nu a cruțat niciun efort și efort.
2. Povestea profesorului.
Pâinea nu a fost niciodată dată oamenilor gratuit. La urma urmei, chiar și în Paradis, ca un cuvânt de despărțire pentru Adam care a păcătuit, s-a spus: „Îți vei câștiga pâine în sudoarea feței tale”. În Rusia, pâinea a fost întotdeauna tratată cu evlavie, s-a păstrat până și obiceiul de a întâlni oaspeții de onoare cu pâine și sare. uite pe masă. Vedeți diferite tipuri de pâine:
De ce o pâine este neagră și cealaltă albă? (faina de grau si secara)
— : Din ce se face pâinea de tărâțe?
Pietrele de moară macină boabele în făină, făina este cernută printr-o sită, deșeurile rămân - coaja boabelor. Aceasta este tărâțe, un remediu excelent. La unele soiuri de produse de panificație, hrana animalelor se adaugă tărâțe.
În timpul Marelui Război Patriotic s-a putut întâlni4> sloganul: „Pace popoarelor, pâine celor flămânzi”. Rația din Leningradul asediat a fost următoarea: un angajat - 125 g de pâine, un muncitor - 200 g (arată piesa la 125 d) si inca 3 paste, de lungimea unui caiet, gri, lutoase, dar de dorit pentru fiecare om. La urma urmei, era necesar să lucrăm.
Elevul citește.
PÂINE MILITARĂ
Îmi amintesc de pâine, militar, amar,
El este aproape tot quinoa.
În ea, în fiecare firimitură,
În fiecare crustă
Era un gust amar al nenorocirii umane.
Cool este implicat în acea problemă
Pâine tare a zilelor grele
Dar cât de dulce a fost momentul
Când o bucată este în mână
Presărat cu sare bmy'1yShgdPsoy,
Asezonat cu lacrimile mamei.
Am vrut să mănânc, iar mama o doare
Ea și-a îndepărtat privirea.
Cât de durere era un oaspete frecvent
(Erau pline de zile ale copilăriei),
Îmi amintesc mai ales că, din fericire
Era egal cu pâinea amară a războiului.
A. Morozov
- De câtă pâine ai nevoie pentru familia ta?
- Dacă rămâne pâinea, ce se poate face cu ea? (Stropiți părțile laterale ale pâinii cu apă și puneți-le la cuptor pentru 5 minute sau peste o cratiță cu apă clocotită. Uscați crutoanele, faceți crutoane.)
3. Test „Brainstorm”.
Întrebări test:
1) Care este diferența dintre grâul de iarnă și cel de primăvară? (Primăvara se seamănă primăvara, iarna - toamna, iarna.)
2) Unde se iau boabele după recoltare? (La lift - depozit pentru cereale.)
3) Unde se transformă cerealele în făină? (La moară)
4) Ce este aluatul? (Cuvă din lemn pentru aluat sau aluat de drojdie.)
5) Ce se mai numește și drojdie, aluat fermentat? (Opara.)
4. Povestea profesorului (continuare).
Ce știi despre folosirea pâinii? (Răspunsurile copiilor.)
Profesor. Pentru ca o pâine delicioasă să fie pe masa noastră în fiecare zi, trebuie să definim reguli clare pentru noi înșine:
Luați cât mai multă pâine puteți mânca.
Învață să gătești diverse feluri de mâncare din pâine veche.
- Știați că dintr-un bob se obțin aproximativ 20 ml de făină? Aceasta înseamnă că pentru coacerea unei pâini, este necesară făina din măcinarea a 10 mii de boabe.
5. Lucrează cu proverbe.
Profesor. Amintiți-vă de înțelepciunea populară despre pâine - proverbe. (Răspunsurile copiilor.)
3 a d a n g: Spune a doua parte a proverbului.
* Nu o haină de blană încălzește, ci... (pâine).
* Pe drum, pâinea nu este .... (piedicare).
* Nu va fi pâine, ..., (va fi prânz).
* Nu este gustos fără sare, ci fără pâine... (insatiabil).
* Cine are pâine, are... (fericire):
* Pâine pentru tot... (cap),
* Este rece fără aragaz - fără pâine ... (foame).
6. Partea finală.
cuvântul profesorului. Și ne vom aminti mereu de înțeleapta zicală care ne-a venit din vremuri imemoriale, născută din experiența populară: „Fie ca mâna să se ofilească, aruncând măcar o firimitură de pâine sub picioare!”
Să ne ținem de tradiția rusă a ospitalității.
Scot biscuiți pe un prosop pe o farfurie, tratează pe toată lumea.
Material didactic
DESPRE PÂINE
Cereale zilelor noastre, strălucire
Sculpt cu aurire.
Noi spunem: „Ai grijă,
Ai grijă de pâinea ta nativă!
Nu visăm la un miracol
Câmpuri de vorbire live pentru noi:
„Aveți grijă de pâine, oameni buni,
Învață să economisești pâinea
N. Tihonov
MINI OM
Secara și-a plecat capul greu:
„Mulțumesc, soare și ploaie blândă!
Mulțumită pământului
Care era casa mea
Și mâini puternice
Vechilor mei cunoscuți.
Îmi amintesc cum mâinile mele au muncit din greu
Pentru a semăna semințe de chihlimbar în pământ,
Și acum vor recolta recolta,
Multumesc maini
Pentru munca ta bună!
Am petrecut o iarnă lungă în pământ,
Strâns sub zăpadă
Tremuram de frig,
Dar soarele m-a încălzit mult timp,
Și am adus bobul de aur!
Cine vrea să guste pâine de secară,
Și dacă mă semeni din nou,
Voi găsi din nou o cale sub zăpadă,
Și voi deveni o ureche
Și voi veni la oameni.
I. Degutite
CUM VINE PÂINEA LA MASĂ
Există un proverb printre oameni -
„Pâine - pe masă,
iar masa a înflorit.
Ei bine, cum vine
Este pâinea asta pe masa ta?
Se naște în brazde.
Uită-te la câmpuri
La urma urmei, pământul
pământul nu este doar
Și susținătorul de familie este pământul!
Lăstarii devin verzi.
Priveste mai atent:
Vezi aici
Cea mai importantă lucrare a oamenilor,
Cel mai important job din lume.
Pâinea este coaptă.
Motoare pe câmp
Au început cântecul recoltei.
Cultivatorii de cereale duc în stepă
Nave de câmp.
Din mașini curge un râu
La treiera ferma de stat
Aurul nostru este grâul
Bob de aur.
Moara de vânt nu a mai devenit potrivită -
Vechi și mici.
L-am înlocuit astăzi
Moara de faina.
Vei trece prin magazine - comanda este:
Pubele pline cu făină
Masini de macinat cereale -
Mașini foarte inteligente.
Aparatul va framanta aluatul
Mașina va atârna aluatul,
Mașina va tăia aluatul
Și trimiteți aluatul la cuptor.
Există un proverb popular:
„Pâine - pe masă,
iar masa a înflorit.
Pâinea nu este o modalitate ușoară,
Pentru a ajunge la masa ta.
Și în fiecare bucată de pâine
Vei simți mereu
Căldura cerului natal,
Gustul muncii bune.
REGULI DE CONDUITĂ ÎN SALA DE MINAJE
Goluri: să realizeze înțelegerea de către elevi a regulilor de conduită în sala de mese; stabiliți regulile bunelor maniere la masă.
Forma de conduită: lectie practica.
Progresul lecției
1. Analiza comportamentului la masa eroilor din basm de A. Tolstoi.
Profesor. Să aruncăm o privire la basmul lui A. Tolstoi „Cheia de aur”. Ascultă și fii atent la modul în care se comportă Pinocchio la masă.
... Pinocchio se aşeză la masă, şi-a răsucit piciorul sub el. Și-a îndesat prăjiturile cu migdale întregi în gură și le-a înghițit fără să mestece.
S-a urcat cu degetele chiar în vaza cu dulceață și le-a sut cu plăcere. Când fata s-a întors să-i arunce câteva firimituri gândacului bătrân, el a apucat ibricul de cafea și a băut toată cacaoa din gura de scurgere.
S-a înecat și a vărsat cacao pe față de masă.
Apoi fata i-a spus cu severitate...
- Ce remarci a făcut Malvina Pinocchio? (Răspunsurile copiilor.)
Raspuns: 1) spala-te pe maini; 2) trage-ți piciorul de sub tine și coboară-l sub masă; 3) nu mâncați cu mâinile, pentru aceasta există linguri și furculițe.
2, Formularea regulilor de conduită la masă.
- Te invit la „ceai de antrenament”.
- Stai la masă. Stop!
Reguli
№ 1. Fetele sunt primele care stau la masă, iar dacă ești oaspete, atunci proprietarul casei. Este indecent să întârzii nu doar pentru o vizită, ci și pentru sala de mese.
№ 2. Nu clinti lingurile. Zahărul se va dizolva chiar dacă amesteci în liniște. Scoateți lingura din pahar și puneți-o, dar nu în vasul de zahăr, ci pe farfurie (farfurie).
№ 3 . Când mănânc, sunt surd și mut. Mai întâi mestecă, apoi vorbește.
„Luați pâine la cină cu moderație. Pâinea este o comoară, ai grijă de ea.”
№ 4. Nu trebuie să mănânce și să bea zgomotos, dar nu se obișnuiește să sufle pe mâncare, stropii pot cădea pe vecin. Dacă ești fierbinte, așteptați până se răcește.
№ 5 . Nu muta vasele murdare spre vecinul tău. Luați-vă vasele.
№ 6 . Mulțumește celui care te-a hrănit.
De ce avem nevoie de maniere la masă? (Răspunsurile copiilor.)
Profesor. Pentru ca alții să fie plăcut să stea la aceeași masă cu tine, motto-ul principal este: gândește-te la alții.
Unor fete și băieți le place să facă opusul. Ei știu că atunci când se întâlnesc, trebuie să le salută, dar nu vor să facă asta; ei știu că înainte de cină este necesar
se spală pe mâini, dar nu le spală. Scriitorul Grigory Oster a scris cartea „Sfatul rău” special pentru astfel de copii. Asculta:
Sfat 2.
Dacă mâinile la cină
te-ai încurcat cu salata verde
Și timid față de față de masă
Ștergeți-vă degetele
Coborâți discret
Sunt sub masă și acolo e calm
Ștergeți-vă mâinile
Despre pantalonii vecinului.
„De ce nu ar trebui să te comporți așa la masă?”
- Ce ar trebui făcut într-un astfel de caz? (Răspunsurile copiilor.)
3. Jocul „Brainstorm”.
1) Alegeți răspunsul corect.
- Cum să vă poziționați corect mâinile în timp ce așteptați să fie servit următorul fel de mâncare:
a) se ascunde sub masă;
b) pus pe masă, ca pe un birou;
c) ia o lingură și o furculiță și o bate pe masă, grăbindu-i pe muncitorii de la cantină?
2) Alegeți răspunsul corect, succesiunea de a părăsi masa după masă:
a) pleacă repede pentru a nu deranja pe alții;
b) împinge un scaun;
c) curata vasele pentru spalat;
d) multumesc angajatilor cantinei.
3) Alegeți răspunsul corect.
Cum să iei pâine dintr-un coș de pâine, dacă este departe de tine:
a) o furculiță;
b) mâinile peste masă;
c) cere să i se servească o cutie de pâine?
4. Analiza comportamentului la masa eroilor din basmul lui A. Milne.
Profesor. Ascultă un fragment din basmul lui A. Milne „Winnie the Pooh and all-all-all”. Găsiți greșelile pe care le-a făcut eroul.
Și apoi tăcu și nu spuse mult, mult timp, pentru că îi era gura teribil de ocupată... Pooh se ridică de la masă, scutură din toată inima laba lui Rabbit și spuse că e timpul să plece.
- A sosit timpul? întrebă Rabbit politicos.
Nu poți să pariezi că nu s-a gândit în sine: „Nu este foarte politicos să părăsești oaspeți de îndată ce te-ai săturat”. Dar nu a spus asta cu voce tare, pentru că era un Iepure foarte deștept...
Întrebări pentru analiza textului:
- Winnie the Pooh a decis să mănânce la 11 dimineața, nu-i așa?
- Când vizitezi Iepurele, cum apare, după părerea ta, Winnie the Pooh: zgomotos, lacom, modest etc.?
- Trebuie să părăsești oaspeții imediat ce mănânci? Cum a făcut Winnie the Pooh?
5. Generalizare.
cuvântul profesorului. Chiar voiam să-ți amintești cum să te comporți la masă. Iar când te invită în vizită, lasă toți să vadă că la masă stă o persoană cu manieră, pe care vor să o invite din nou.
O RESPONSABILITATE
Ţintă: bazat pe analiza operelor literare familiare, pentru a promova formarea trăsăturilor de caracter pozitive la copii, a simțului responsabilității pentru acțiunile lor.
Progresul orelor de curs
1. Cunoașterea conceptului de „responsabilitate”.
Pe tablă sunt scrise proverbe:
* Nu poți rezolva lucrurile din retrospectivă.
* După caz, ei nu merg după sfat.
Întrebări pentru analiza proverbelor:
Cum înțelegi sensul proverbului?
Cum să eviți greșelile în viață?
Ce este mai rău: inacțiune sau o greșeală?
Care sunt greșelile din viață? (Corectabil și ireparabil.)
- Dați exemple din viața greșelilor corectabile. (Deuce în muncă independentă, întârziere la școala de muzică, sticlă spartă, portofel pierdut etc.)
- Ce poate fi atribuit erorilor ireparabile? De ce? (Pierderea sănătății, deces etc.)
- Ce greșeală vă va fi mai greu să vă amintiți și să vorbiți? De ce?
Ce înțelegi prin cuvântul „responsabilitate”? (Răspunsurile copiilor.)
Profesorul spune.
O responsabilitate - aceasta este o necesitate, o obligație de a fi responsabil pentru acțiunile, faptele cuiva, întrucât o persoană din societate este învestită cu multe drepturi și obligații.
În basmul lui Antoine de Saint-Exupery „Micul Prinț”, Vulpea spune cuvinte frumoase: „Trandafirul tău îți este atât de drag pentru că i-ai dat toate zilele. Oamenii au uitat acest adevăr, dar nu uitați: ești întotdeauna responsabil pentru toți cei pe care i-ai îmblânzit. Ești responsabil pentru trandafirul tău.” O persoană ar trebui să fie responsabilă chiar și pentru cuvintele pe care le rostește. Înțelepciunea populară spune: „Cuvântul nu este o vrabie, a zburat, nu-l vei prinde”.
2. Călătorie de basm.
Profesor. Greșelile trebuie să le poți anticipa și evita. Se spune că un diplomat se va gândi mai întâi de două ori înainte de a nu spune nimic. Prin urmare, totul trebuie gândit cu câțiva pași înainte, pentru ca ulterior să nu regreti ceea ce ai făcut. Și acum să ne amintim de basme...
Ce trăsătură de caracter a Scufiței Roșii a dus la evenimentul tragic din basm? (Volubilitate.)
- Ce trăsătură de caracter a lăsat-o pe Bătrână fără nimic în povestea lui A. S. Pușkin? (Lăcomie.)
- Din cauza a ceea ce iepurele a pierdut coliba? (Credulitate.)
- Din cauza ce frate Ivanushka a devenit copil? (Nesupunere.)
- Din cauza a ceea ce Libelula din fabula lui I. A. Krylov a rămas fără căldură și adăpost? (Lejeritate.)
- Din cauza a ce Pinocchio din basmul lui A. Tolstoi a rămas fără monede de aur? (Prostie.)
Profesor. Asemenea trăsături ale caracterului unei persoane precum prostia, frivolitatea, neascultarea, credulitatea, lăcomia, vorbăreața pot duce la consecințe ireparabile. Pentru a evita necazurile în viață, trebuie să prevăd toate necazurile din timp și să ai o atitudine responsabilă față de ceea ce se întâmplă.
- Este demnă de respect persoana care comite acțiuni eronate, dar își recunoaște greșelile?
- Cum înțelegi sensul proverbului: „Cel care nu face nimic nu se înșală”?
Luați-vă de cap să recunoașteți o greșeală
Și cere scuze prietenului tău.
Al tău nu se va desprinde deloc.
F. Ginzburg
3. Generalizare.
Cu eu în legătură cu profesorul I. Deci, puteți face:
Greșelile sunt utile dacă înveți din ele;
- trebuie să fii responsabil pentru propriile greșeli;
- poți încerca oricând, principalul lucru este să acționezi;
- ai intotdeauna o cale de iesire din situatie;
- ai de ales.
INVIDIE
Ţintă: educați elevii în trăsături de caracter pozitive.
Progresul orelor de curs
1. Dramatizarea și analiza poveștii.
Profesorul citește povestea sau copiii, pregătiți dinainte, arată o dramatizare a poveștii.
Fulgerul a întrebat Soarele:
- Spune-mi, de ce te iubesc oamenii mai mult decât pe mine, pentru că și eu sunt foarte strălucitoare?
„Ei iubesc căldura și afecțiunea”, a răspuns Soarele,
„Există multă căldură de la focurile mele care răvănesc pe Pământ, dar asta nu le calmează!”
„Ideea este că bunătatea din sufletul tău este suficientă doar pentru o scurtă fulgerare. Și toate necazurile din invidie.
Întrebări pentru a analiza povestea:
- Care dintre participanții la această conversație vă place mai mult: Fulgerul sau Soarele? De ce?
- Care este ideea principală a poveștii?
Cum înțelegi sensul cuvântului „invidie”? (Răspunsurile copiilor.)
2. Cunoașterea conceptului de „invidie”.
Profesor.În dicționarul lui S. I. Ozhegov citim: „Invidia este un sentiment de supărare cauzat de bunăstarea, succesul altuia”.
Toată lumea, fără excepție, este invidioasă, dar mulți nu înțeleg acest lucru, adică să-și observe gândurile și stările mentale. Recunoaștem că suntem geloși pe cineva. La urma urmei, a recunoaște că ești invidios înseamnă a fi de acord că celălalt este mai bun, mai interesant și mai de succes. Invidia s-a născut cu noi. Apare din cauza rivalității cu colegii de clasă, cu frații și surorile. Întotdeauna există cineva mai frumos, mai puternic, mai inteligent și mai bogat în viață. Gelozia apare atunci când te compari cu cineva.
Amintiți-vă de povestea lui A. S. Pușkin „Despre pescar și pește”.
— Ce ne învață A. S. Pușkin?
Invidia ne duce la „jgheabul spart”.
Iată cum scrie Alexander Dolsky despre acest sentiment:
Dar ieșim în lacrimi -
Aripile se lasă de dor.
Aceasta este invidie. Aceasta este invidie.
Inima se rupe în bucăți...
Obiectul invidiei este o persoană care are ceva ce tu nu ai. Când mergi într-un taxi cu rută fixă, îl invidiezi pe cel care merge cu un Zhiguli, când mergi cu un Zhiguli, îl invidiezi pe cel care conduce un BMW. Grasul îi invidiază pe cei slabi, cel flămând pe cei hrăniți, bătrânul pe cei tineri. Poporul rus nu a ignorat acest sentiment uman, a creat multe proverbe și zicători. Să le rezolvăm.
Cine vrea pe al altcuiva își va pierde propria taiga.
Cel rău strigă de invidie, iar cel bun din milă.
Acolo unde este fericire, există invidie.
Nu poți mânca în exces toate dulciurile, nu poți suporta tot ce este bun.
Dă-ți sufletului liber arbitru, vrei mai mult.
În antichitate, păgânii credeau că fericirea este un privilegiu al zeilor, iar oamenii care și-au dorit același lucru ar trebui să fie pedepsiți, astfel încât să fie lipsit de respect.
Deci, din invidie, vin la o persoană:
boala mortii
minte wo
- Crezi că invidia este un sentiment pozitiv sau negativ? De ce?
Cu siguranță ați auzit vreodată termenii „invidie neagră” și „invidie albă” de la adulți. Invidia neagră este cea mai rea. Acesta este lotul învinșilor. O persoană devine amărăcită, încearcă să facă ceva pentru ca obiectul invidiei să eșueze. Această invidie provoacă lupte, ceartă, războaie și duce la moarte.
- Cum înțelegi expresia „invidie albă”? Această invidie ajută o persoană să depună mult efort și să muncească pentru a obține același succes.
- Despre ce fel de invidie cântă Alexander Rosenbaum?
Ea devine din ce în ce mai înnegrită cu fiecare oră...
Infirmă sufletele, otrăvește gândurile,
Rescrie visele.
3. Citirea și analiza basmului de L. N. Tolstoi.
Profesor. Ascultă povestea lui L. Tolstoi.
- Ce sentimente ai?
BELKA SI LUPUL
Veverița a sărit din creangă în ramură și a căzut chiar pe lupul adormit. Lupul a sărit în sus și a vrut să o mănânce. Veverița a început să întrebe:
Lasa-ma inauntru.
Wolf a spus:
- Bine, te las să intri, doar spune-mi de ce sunteți atât de veseli, veverițe. Mereu mă plictisesc, dar uită-te la tine, toți vă jucați și săriți acolo sus.
Belka a spus:
„Lasă-mă mai întâi să urc în copac, o să-ți spun de acolo, altfel mi-e frică de tine.” Lupul a dat drumul, iar veverița s-a dus la copac și a zis de acolo:
„Te plictisești pentru că ești supărat”. Mânia îți arde inima. Și suntem veseli pentru că suntem amabili și nu facem rău nimănui.
L. Tolstoi. Povești din ABC
Ce gânduri te face să te gândești povestea?
Care este sensul instructiv al poveștii?
4. Generalizare.
Cuvântul profesorului. Dacă invidia dă naștere unor boli în corpul nostru, atunci ce fel de sentiment ne va da inspirația?
Admirație sinceră. Este bucurie pentru victoriile și realizările altora. Admirația ne va oferi emoții pozitive. Dar nu toată lumea poate admira sincer. Doar oamenii amabili și generoși sunt capabili de asta.
Aș vrea să închei lecția cu aforismul lui L. Tolstoi: „Gândește bine și gândurile se vor coace în fapte bune”.
Ora de curs pentru elevii din clasele primare „Călătorie pe calea ecologică”
Lecție pentru Ziua Cunoașterii dedicată Anului Ecologiei
Ținte și obiective:formarea de idei și cunoștințe elementare despre ecologie;
analiza experienței pozitive în interacțiunea cu mediul;
dezvoltarea abilităților individuale ale elevilor;
promovarea respectului pentru natura;
formarea intereselor cognitive în timpul extracurricular.
Realizări planificate ale elevilor:
Învață că ecologia este o știință care te învață să ai grijă de lumea din jurul tău.
Înțelegeți că oamenii sunt de vină pentru dispariția păsărilor și animalelor din păduri.
Învață să protejezi resursele naturale.
Dezvoltați individualitatea în procesul sarcinilor creative și intelectuale.
Echipament:
Înregistrare audio a capetelor de păsări;
expoziție de cărți „Natura este casa ta”;
proiectarea standului „Protecția mediului”;
prezentare multimedia pe tema „Călătorie pe calea ecologică.
Progresul lecției
Profesor
- Dragi părinți, băieți, vă felicit de Ziua Cunoașterii!
-Vara a zburat neobservată și ne reîntâlnim cu toți în vacanța noastră școlară dedicată zilei de 1 septembrie. În toate școlile din vasta noastră țară începe un nou an universitar și totul se repetă: lecții și pauze, zilele lucrătoare și vacanțele.
- Câteva minute și sună din nou
Vei fi chemat înapoi la clasă.
Ușile școlii se deschid din nou
Mâine vor începe zilele de școală.
Ei bine, azi este ziua de sărbătoare!
Sărbători fericite, vă felicit pe toți!
(copiii pregătiți să citească)
O vară veselă s-a repezit ca o săgeată,
Toamna strictă a bătut la fereastră.
Băieții și fetele se grăbesc la școală
Obosit de caiete și cărți inactiv,
Uitat de toate servietele goale
Abia așteptat sezonul de toamnă,
Era atât de trist pentru ei să lânceze fără muncă.
Mai degrabă mergi la școală, grăbește-te să studiezi!
Vara s-a terminat ca un vis.
Toamna a deschis din nou sezonul școlar.
- Câți dintre voi știți ce este dedicat 2017? (Anul ecologiei)
- Care a fost motivul? De ce toată lumea este atât de preocupată de mediu?
– Astăzi, în lecția noastră, vom face o călătorie imaginară pe calea ecologică. O potecă ecologică este un traseu în pădure în care o persoană studiază natura, învață să protejeze animalele și păsările, copacii și ierburile. Ascultă povestea despre pădure.
(Diapozitivul 1) Pădure
- Era o pădure.
(Diapozitivul 2) Păsări
- Păsările trăiau în pădure. Păsările cântau cu fervoare și veselie. Ascultați (o înregistrare audio a vocilor păsărilor de bufniță, cuc, ciocănitoare, sunete de privighetoare)
Ce păsări ai auzit? (bufniță vultur, cuc, ciocănitoare, privighetoare)
(Diapozitivul 3) Animale
- Trăiau în pădure și animale. Se zbenguiau în poieni, vânau. Examinați diapozitivele.
Ce animale ai recunoscut? (Raton, veveriță, iepure de câmp, arici, lupi, urs, elan, căprioară, vulpe)
(Diapozitivul 4) Omule
Dar într-o zi un bărbat a intrat în pădure. A construit fabrici, uzine, case, scoli, drumuri langa padure. Nu era suficient loc pentru el să trăiască.
(Diapozitivul 5) Defrișări
- Un bărbat a început apoi să taie pădurea.
(Diapozitivul 6) Incendiu în pădure
- A început să aprindă focuri, iar focul a distrus pădurea.
(Diapozitivul 7) Poluarea apei.
- Uzinele și fabricile au aruncat deșeuri în râuri, lacuri forestiere și au poluat apa din pădure.
(Diapozitivul 8) Aer
„Fumatul de la coșurile de fum din fabrică și evacuarea mașinilor de pe drumuri au otrăvit aerul.
(Diapozitivul 9) Înfundarea deșeurilor
– Turiștii au poluat natura pădurii cu gunoaie (sticle, cauciuc, hârtie).
(Diapozitivul 10) Solicitarea pădurii
„Nu există unde să trăiască bietele animale. Și au părăsit pădurea noastră departe. Era o singură pădure. Era trist și înfricoșător în pădure.
Și apoi pădurea a apelat la noi cu o cerere de ajutor.
(Diapozitivul 11)
(copiii pregătiți să citească)
eu padure! Am probleme!
Uitați-vă, oameni buni, la mine:
Ard în fumul focului.
Mă aruncă în aer, mă sapă, mă ard.
Nu sunt protejat deloc
Sticle, borcane, cutii.
În curând voi muri de tristețe.
Auzi vocea mea dragă.
Plâng lacrimi de ploaie.
Mă sufoc, nu tac
țip cu cutremure.
Sunt supărat pe zgomotul tunetului.
Vreau să fiu curată și sănătoasă!
Treziți-vă, oameni buni!
Profesor
De ce nu locuiește nimeni în pădure?
Student
Omul a distrus viața pădurii.
(copiii pregătiți să citească)
viitorul apropiat
Omul se plictisește
Singur în pădure
Nu se întâlnește pe drum
Fără căprioară, fără vulpe...
Albina nu zboară la trifoi,
Nu sunt rațe în stuf...
Jucător chinez în loc de păsări
Se revarsă în urechi.
Violeta nu înflorește în iarbă.
Nu există pești în adâncurile râurilor.
În stânga este o groapă, în dreapta este o groapă,
În mijloc este un bărbat.
Ce stai - te uiți trist?
Ar fi trebuit să te gândești înainte!
Profesor
- Îți amintești ce ne spune știința despre relația dintre natură și om?
Student
– Ecologie.
(Diapozitive 12, 13) Ecologia este știința relației dintre natura animată și cea neînsuflețită.
Toate organismele de pe planetă sunt interconectate: vii și nevii, plante și animale, om și natură.
Profesor
– Pentru a ajuta pădurea, să facem o plimbare pe poteca ecologică a pădurii și să corectăm greșelile umane.
Exercitiul 1
Profesor
- Ghiciți ghicitorile și aflați numele copacilor. Vom planta acești copaci în pădurea noastră.
1. Înverzit primăvara, bronzat vara,
Toamna a venit în grădină, a aprins o torță roșie.
Răspuns (Rowan) (Diapozitivul 14)
2. Nu-i pasă de vreme,
El merge într-o rochie de soare albă,
Și într-una din zilele calde
May îi dă cercei.
Răspuns (Mesteacăn) (Diapozitivul 15)
3. Iarna și vara - o singură culoare.
Răspuns (Yul) (Diapozitivul 16)
4. Nimeni nu o sperie,
Și ea tremură peste tot. (Aspen) (Diapozitivul 17)
5. Ia din floarea mea
Albina este cea mai delicioasă miere.
Și totuși ei mă jignesc
Pielea subțire este ruptă. (Tei) (Diapozitivul 18)
(Diapozitivul 19) Copaci
Profesor
Deci noi copaci frumoși au crescut în pădurea noastră. E plăcut să alergi între trunchi și să joci jocuri în aer liber.
Sarcina 2
Profesor
- Cine mai lipsește în pădurea noastră?
Student
- Nu sunt suficiente păsări și animale
Profesor
Pe tablă, colectează imagini cu animale din puzzle-uri. (Imagini puzzle: urs, vulpe, bufniță, raton, ciocănitoare)
(Diapozitivul 20) Animale din pădure
Pădurea s-a schimbat. Păsările au cântat din nou, iar animalele au început să se zvârnească în poiană. Hai să ne jucăm cu tine.
Sarcina 3
Jocuri cu locuitorii pădurii.
Profesor
Invit doi elevi. Între scaune este un șarpe. Doi jucători prind șarpele la un semnal.
Scopul jocului este să fii primul care scoate șarpele de sub scaune. Cine câștigă joacă cu următorul participant.
Sarcina 4
- Ei bine, ai jucat, ți-ai arătat dexteritatea. Și următoarea noastră sarcină este să rezolvăm un puzzle de cuvinte încrucișate despre natură.
(Diapozitivul 21) Cuvânt încrucișat
Întrebări pentru cuvinte încrucișate
1. Cum se numește stratul fertil superior al pământului?
2. Un curent de apă care curge de-a lungul unui canal clar definit?
3. Un sinonim pentru cuvântul animale.
4. Numiți copaci, ierburi, arbuști într-un singur cuvânt.
5. Un locuitor al planetei, înzestrat cu rațiune.
6. Numiți un sinonim pentru cuvântul atmosferă.
7. Care este numele soarelui în limbajul astronomilor?
Profesor
– Natura este cuvântul principal în sarcina noastră. La urma urmei, protecția naturii este scopul principal al ecologiei.
(Diapozitivul 22) Protecția naturii
Profesor
Este necesar să protejăm natura?
Elevi
- Da!
(copiii pregătiți să citească)
Ai grijă de pământ. ai grijă
Alarcă la zenitul albastru
Fluture pe frunze de dodder,
Lumina soarelui pe poteci.
Pe pietrele unui crab care se joacă,
Peste deșert umbra baobabului,
Şoimul plutind deasupra câmpului
O lună senină peste râu calm,
O rândunică care pâlpâie în viață.
Ai grijă de pământ! Ai grijă!
Profesor
- Este necesar să se protejeze natura de gunoi, murdărie, fum și funingine, turiști neglijenți și alți încălcatori ai mediului. În pădure, este necesar să se efectueze zile de curățenie, pădurarul trebuie să protejeze pădurea de braconieri și exploatare forestieră, pompierii trebuie să stingă incendiile forestiere, statul ar trebui să creeze rezerve pentru conservarea animalelor și plantelor rare, elevii de școală ar trebui să ajutați adulții cu o muncă fezabilă.
Sarcina 5
- Există cercuri mari pe tobogan care arată ca semne rutiere.
- Ce spun aceste semne?
(Diapozitivul 23) Rezumatul lecției
- Să vedem cum trăiesc acum copacii, animalele, păsările noastre în pădure.
Există o planetă grădină
În acest spațiu rece
Doar aici pădurile sunt zgomotoase,
Chemând păsările de trecere,
Înfloresc doar pe ea,
Crinii din vale în iarbă verde
Și libelule sunt doar aici
Privesc surprinși în râu.
Ai grijă de planeta ta
La urma urmei, nu există altul ca acesta!
Profesor
Deci turul nostru s-a încheiat. Cred că astăzi ați învățat multe despre ecologie și veți proteja și conserva natura. Expoziția de cărți „Natura este casa ta” îi va interesa pe iubitorii naturii. În bibliotecă veți găsi mereu cărți despre plante, animale și păsări. Protejează mediul!
La sfârșitul lecției, vom asculta piesa „Solicitare”. Aceasta este o cerere a naturii către noi, oamenii care trăiesc pe planeta Pământ.
Rezumatul unei ore de curs de ecologie pentru clasa a VII-a „Natura nu iartă greșelile”
Ai grijă de aceste pământuri, de aceste ape,
Chiar și un mic bylinochku iubitor.
Ai grijă de toate animalele din natură,
Ucide doar fiarele din tine!
E. Evtuşenko
Ora de clasă este dedicată legilor ecologiei. Scenariul nu necesită nicio pregătire prealabilă: folosește o simplă mișcare de scenariu: profesorul organizează și dirijează comunicarea copiilor, punând accentele morale necesare.
Obiective: extinde înțelegerea copiilor cu privire la legile mediului; să promoveze educația patriotismului și a atitudinii umane față de natura nativă; pentru a forma o evaluare morală negativă a încălcărilor din sfera naturii, o atitudine negativă față de o atitudine necugetă, iresponsabilă față de natură; încurajează copiii să participe la activități de mediu, să promoveze idei de mediu.
Decor: scrie pe tabla:
Epigraf;
Patru legi ale ecologiei.
1. Totul este legat de tot.
2. Totul trebuie să meargă undeva.
3. Nimic nu este gratuit.
4. Natura știe cel mai bine.
planul clasei
I. Observații de deschidere.
II. Situație problemă „Tânțarii sunt necesari?”.
III. Conversație interactivă.
IV. Bloc informativ „Legile ecologiei”.
V. Raid ecologic virtual „Ce legi sunt încălcate?”.
VI. Lucrați în grupuri „Apel în numele naturii”.
VII. Ultimul cuvânt.
VIII. Rezumat (reflecție).
Progresul orelor de curs
I. Observații de deschidere
Profesor de clasă. Subiectul orei noastre de curs este „Natura nu iartă greșelile”.
Nu este un secret pentru nimeni că lumea noastră este în pragul unei catastrofe ecologice. Starea naturii începe să amenințe existența omului însuși. Pentru încălcarea legilor biosferei, o persoană plătește deja cu sănătatea sa. Dar cel mai rău lucru este că generațiile viitoare vor trebui să plătească pentru asta. Singura mântuire este să auzi vocea naturii, să te supui legile ei, să abandonezi atitudinea consumatorului față de Pământ și bogățiile sale. Singura mântuire este în cultura ecologică.
II. Situație problemă „Este nevoie de țânțari?”
Profesor de clasă. Un pescar familiar și-a amintit pentru tot restul vieții de lecția de cultură ecologică, care i-a fost dată de un bătrân Even - un rezident al taiga Kolyma. Au pescuit pe malurile râului, dar în taiga erau nori de țânțari. „Oh, ar exista un om de știință care ar extermina toate aceste „spirite rele”!” – a exclamat pescarul în inimile sale. Chiar și, care stătea în apropiere, fără să scoată un cuvânt, a luat un lipan proaspăt prins și i-a tăiat burta groasă cu un cuțit. Stomacul peștelui era plin de... țânțari.
III. conversație interactivă
Profesor de clasă. Ce lecție de mediu a dat bătrânul pescar Even?
Exemple de răspunsuri de la copii:
Dacă distrugi țânțarii, atunci vor dispărea și peștii care se hrănesc cu ei. Și dacă peștele va dispărea, oamenii vor muri de foame.
În natură, totul este în echilibru, totul este legat.
Natura este foarte inteligentă. Ea însăși reglează numărul tuturor organismelor vii.
Profesor de clasă. Da, totul în natură este interconectat, iar această interconectare este studiată de ecologie.
Poți să dai propriile exemple de o astfel de relație? Exemple de răspunsuri de la copii:
Marea Aral, care a devenit puțin adâncă și s-a uscat pentru că din ea i s-a luat multă apă pentru irigarea bumbacului.
În China, milioane de vrăbii au fost distruse, după care un număr mare de dăunători au divorțat. Și chinezii au început să cumpere vrăbii din alte țări.
Păsări de pradă au fost sacrificate în Norvegia pentru a salva potârnichile. Dar potârnichile au murit curând din cauza epidemiei. Se dovedește că șoimii și bufnițele au acționat ca ordonanți și au mâncat păsări bolnave, ceea ce înseamnă că au prevenit epidemiile.
IV. Bloc informativ „Legile ecologiei”
Profesor de clasă. După cum puteți vedea, natura îi pedepsește foarte sever pe cei care își încalcă legile. Și totuși există doar patru dintre aceste legi. Sunt atât de ușor de reținut!
Deci, patru legi ale ecologiei. Ele au fost formulate de omul de știință american Barry Commoner. Am scris aceste legi pe tablă. (Citeste.)
Prima lege: „Totul este legat de tot”. Am văzut deja efectul acestei legi asupra exemplelor dumneavoastră.
A doua lege spune: „Totul trebuie să meargă undeva”. Nimic nu dispare fără urmă, inclusiv gunoiul care este îngropat sau ars. Dintr-o substanță ia naștere alta, în timp ce aerul este otrăvit, clima se schimbă, oamenii se îmbolnăvesc.
A treia lege: „Nimic nu vine gratis”. Tot ceea ce am câștigat luând de la natură, ea ne va lua în alte moduri. Vrăbiile au fost distruse - dăunătorii au mâncat întreaga recoltă, păsările de pradă au fost împușcate - potârnichile au dispărut. Totul trebuie plătit.
A patra lege: „Natura știe cel mai bine”. Omul, dorind cu aroganță să „îmbunătățească” natura, perturbă cursul proceselor naturale. Natura nu are deșeuri: pentru orice substanță organică din natură, există o enzimă care poate descompune această substanță. Ei bine, omul a creat și continuă să creeze un număr imens de substanțe chimice și materiale care, intrând în mediul natural, nu îl descompun, nu îl acumulează și nu îl poluează.
Cultura ecologică este să cunoască și să respecte aceste legi.
V. Raid virtual de mediu „Ce legi sunt încălcate?”
Profesor de clasă. Acum vom face un raid pe străzile orașului nostru și vom vedea dacă locuitorii săi respectă legile de mediu. Iată primul intrus. Uzina a aruncat în râu ape uzate contaminate cu substanțe toxice. Cum amenință acest lucru rezervorul și locuitorii orașului? Ce lege de mediu a fost încălcată? Și cum să acționezi în această situație?
Exemple de răspunsuri de la copii:
Aceste substanțe se vor depune cu siguranță pe plantele și algele care trăiesc în râu. Plantele și algele vor intra în stomacul peștilor erbivori împreună cu substanțele toxice. Dacă un pește erbivor este mâncat de un prădător, substanțele toxice se vor muta în corpul ei. Acesta din urmă se poate agăța de o persoană, iar apoi persoana va face toxiinfecții alimentare.
A încălcat prima și a doua lege de mediu.
Deșeurile industriale trebuie tratate.
Exemple de răspunsuri de la copii:
Frunzișul copacilor urbani acumulează o cantitate imensă de substanțe toxice: din mașini, fabrici. Trebuie distrus.
O încălcare tipică a celei de-a doua legi: îngrijitorii cred că frunzele vor arde și pur și simplu vor dispărea, dar nu este așa: frunzele, atunci când sunt arse, otrăvește aerul, determinând oamenii să se îmbolnăvească.
Profesor de clasă. Într-o florărie cumpărăm un pachet de îngrășământ biohumus. Pe ambalaj scrie că acest îngrășământ este făcut din deșeuri menajere obișnuite și a fost produs de un vierme neobișnuit, crescut de oamenii de știință din California. Informații interesante! Citește mai departe. Acești viermi devorează orice material organic: rumeguș, hârtie, carton, legume putrede etc., transformând totul într-un îngrășământ organic extrem de valoros - vermicompost. Dar viermele nu mănâncă polietilenă, metal și sticlă, pur și simplu nu o digeră. Californianul este surprinzător de lacom: mănâncă de 2 ori mai mult decât cântărește pe zi și, de asemenea, este nepretențios și se simte grozav la temperaturi de la +4 la +40 ° C. Acest muncitor trăiește 16 ani.
Crezi că oamenii care au scos un astfel de vierme au încălcat sau nu legile ecologiei?
Exemple de răspunsuri de la copii:
Este, dimpotrivă, respectarea strictă a legilor ecologiei.
Aici se respectă a doua lege: „Totul trebuie să meargă undeva”. Gunoiul nu se transformă în deșeuri toxice, ci oferă hrană viermilor și devine îngrășământ valoros.
Și, de asemenea, se respectă a patra lege: „Natura știe cel mai bine”. Viermele este o creatură naturală și știe cel mai bine cum să recicleze deșeurile.
Profesor de clasă. Am ieșit din oraș, într-un sat de vacanță. A fost odată ca niciodată o mlaștină aici, broaștele crocăneau vesele, țânțarii se învârteau într-un nor. Dar locuitorii de vară au decis să scape de mlaștină și au început să o scurgă. La ce consecințe poate duce acest lucru pentru râu și pădure? Ce lege încalcă oamenii când vor să îmbunătățească natura?
Exemple de răspunsuri de la copii:
Sub nicio formă nu trebuie făcut acest lucru! După ce ați drenat mlaștina, puteți pierde râul și pădurea va dispărea!
A patra lege a naturii este încălcată: „Natura știe cel mai bine”. Din moment ce natura a creat o mlaștină aici, în acest loc, așa să fie aici.
Pentru echilibrul ecologic în acest loc sunt foarte necesare o mlaștină, broaște și țânțari, altfel va fi secetă.
Profesor de clasă. Ei bine, văd că ai stăpânit destul de bine legile ecologiei. Și acesta este unul dintre semnele culturii ecologice.
VI. Lucru de grup „Apel în numele naturii”
Profesor de clasă. Astăzi am aflat despre legile ecologiei. Din păcate, mulți nu cunosc aceste legi și poluează Pământul, încalcă fragilul echilibru ecologic din natură.
Și dacă natura ar putea vorbi, ce le-ar spune copiilor săi?
Să scriem scrisori de apel în numele naturii.
Primul grup va scrie un apel către oamenii de afaceri, proprietarii de fabrici și fabrici.
Al doilea grup va scrie militarilor.
Al treilea grup va pregăti un apel către oamenii de știință.
Al patrulea grup se va adresa fermierilor și țăranilor.
Al cincilea grup va scrie marinarilor și pescarilor.
Al șaselea grup va scrie o scrisoare elevilor școlii noastre.
(Sună muzica, timp de 5 minute copiii scriu apeluri.)
(Reprezentanții grupurilor vin la consiliu, citesc contestațiile.)
Mulțumesc, sper că vor fi auzite cuvintele tale.
VII. Ultimul cuvânt
Profesor de clasă. Astăzi am vorbit despre legile ecologiei. Cunoașterea și respectarea acestor legi este cel mai important semn al culturii ecologice. Dar acest lucru nu este suficient. Avem nevoie și de ecologia sufletului. Citiți epigraful orei noastre de curs. Acestea sunt versurile poetului Yevgeny Yevtushenko. (Citeste.)
Despre ce vorbește poetul aici?
Exemple de răspunsuri de la copii:
Trebuie să protejăm natura.
Nu poți ucide animale.
Trebuie să iubești cea mai mică epopee și insectă.
Profesor de clasă. Poetul cheamă să omoare animalele din el. Ce sunt aceste animale?
Exemple de răspunsuri de la copii:
Aceasta este lăcomia, invidia, prostia, răutatea, viclenia, lașitatea, lingușirea, ticăloșia, lipsa de inimă, lăudăria, mândria etc.
Acesta este tot ce este rău, negru, sălbatic care este într-o persoană.
Acesta este ceea ce împiedică o persoană să iubească o altă persoană și întreaga lume.
Profesor de clasă. Cred că ești bine. Fiarele din noi sunt calități proaste de caracter care ne împiedică să iubim o altă persoană, să iubim lumea, să iubim natura.
Și trebuie să exterminăm în mod constant aceste fiare din inima noastră. Atunci cunoștințele și abilitățile noastre de mediu vor aduce beneficii naturii.
VIII. Rezumat (reflecție)
Profesor de clasă. Ce vă amintiți din conversația de astăzi? Vă puteți considera oameni cultivați pentru mediu?
Exemple de răspunsuri de la copii:
Îmi amintesc o poveste despre un vierme care face biohumus.
Îmi amintesc o poveste despre un Even care a tăiat un pește și a arătat țânțari acolo.
Încă nu sunt suficient de cultivat, sunt multe animale în interiorul meu.
Este încă departe de cultură, dar este clar ce trebuie făcut.
A cunoaște legile și a le respecta este ușor, cel mai greu este să fii amabil.
