Толь бичиг. Ерөнхий дүгнэлт Ингэж тунхагласан нь дээр
Низамов
"Гэр бүлийн нийгмийн сайн сайхан байдлын ерөнхий үзүүлэлтийг тодорхойлох" асуулга.
1. Найрлага гэр бүлүүд:
A) ээж, аав, эмээ, өвөө - 5;
B) зөвхөн ээж, аав -4;
C) нэг ээж, нэг аав - 3;
D) нэг ээж, нэг аав - 2;
D) эцэг эх байхгүй: эмээ, өвөө, бусад төрөл төрөгсөд-1.
2. Хүүхдийн эрүүл мэнд:
A) бараг эрүүл - 5;
B) хэвийн хөгжлийн хязгаарт ихэвчлэн өвддөг - 4;
C) архаг өвчтэй - 3;
D) оюун ухааны хомсдол -2;
D) төрөлхийн эмгэг, мэдрэлийн эмгэгтэй - 1.
3. Амьдралын ариун цэврийн болон орон сууцны нөхцөл гэр бүлүүд:
ГЭХДЭЭ) арчилгаа сайтайтусдаа орон сууц - 5;
B) эхнэр, нөхөр хоёрын эцэг эхтэй тусдаа орон сууц - 4;
C) нийтийн зориулалттай орон сууцны нэгээс илүү өрөө - 3;
D) хувийн байгууламж бүхий нийтийн орон сууцны өрөө - 2;
E) дотуур байрны өрөө, тохижилтгүй хуаран дахь өрөө - 1
4. Түвшин гэр бүлийн нийгмийн сайн сайхан байдал:
A) харилцан дэмжлэг үзүүлэх уур амьсгал, сайн санааны байдал - 5;
B) сэтгэл хөдлөлгүй эрүүл амьдралын хэв маяг будах: хэрүүл маргаангүй, их хайргүй амьдар "зуршилгүй" - 4;
C) дотор гэр бүлийн хэрүүл, дуулиан шуугиан, эцэг эхийн нэг нь архи уух хандлагатай байдаг - 3;
D) эцэг эхийн гэмт хэргийн бүртгэл, согтуу, хүчирхийлэл, эцэг эхийн нэг буюу хоёулангийнх нь сэтгэцийн хомсдолын хүнд хэлбэр - 2;
D) архидан согтуурах, мансуурах донтох гэсэн оноштойгоор бүртгэгдсэн, нийгмийн эсрэг зан үйл - 1.
5. Орлого гэр бүлүүд:
A) тэд өөрсдийгөө бараг юу ч үгүйсгэж чадахгүй - 5;
B) ихэвчлэн хангалттай мөнгө, гэхдээ удаан эдэлгээтэй бараа худалдаж авахын тулд зээл эсвэл өр авдаг - 4;
C) өдөр тутмын зардалд мөнгө байгаа боловч хувцас худалдаж авах нь хүндрэл учруулдаг - 3;
D) цалингаас цалингийн хооронд амьдрах - 2;
D) төлөх мөнгө байхгүй - 1.
6. Цэцэрлэгт байгаа хүүхдийн зан байдал цэцэрлэг:
A) сайн - 5;
B) хангалттай - 4;
C) хангалтгүй -3;
7. Сургуулиас гадуурх харилцаа хүүхэд:
A) тойрог, хэсгүүдэд тогтмол хамтарсан ангиудын үндсэн дээр, нийтлэг эерэг ашиг сонирхлын үндсэн дээр - 5;
Б) чөлөөт цагаа хамтдаа өнгөрөөх зорилгоор ашиг сонирхлын системчилсэн бус харилцаа холбоо, чөлөөт цагаа хамтдаа өнгөрөөх нэг удаагийн уулзалт - 4;
C) хоосон зугаа цэнгэлд суурилсан харилцаа холбоо, эерэг зорилгогүй байх - 3;
8. Эцэг эхийн сэтгэл хөдлөлийн хандлага хүүхдүүд:
A) байнгын дэмжлэг, хүүхдэд боломжийн шаардлага тавих, харилцааны ардчилсан байдал, итгэлцлийн уур амьсгал - 5;
B) сохор хайр - 4;
C) эцэг эхийн хувьд тэдний амьдрал анхдагч боловч хүүхдүүдэд хандах хандлага нь найрсаг, сонирхолтой байдаг - 3;
D) хайхрамжгүй байдал, хүүхдэд анхаарал халамж тавихгүй байх, хайхрамжгүй хандах, хүүхдүүдийг нэмэлт дарамт болгон, нэмэлт бэрхшээлүүд - 2;
E) эцэг эх, хүүхдийн хоорондын хурцадмал зөрчилдөөн, хүүхдэд үзүүлэх хүчирхийллийн янз бүрийн хэлбэрүүд - 1.
Тодорхой хүүхдийн шинж чанарыг шинжлэхдээ багц оноо:
30-аас доош бол тухайн хүүхэд өндөр эрсдэлтэй бүлэгт багтдаг болохыг харуулж байна (оноо бага байх тусам эрсдэл өндөр болно);
31-ээс 40 хүртэл - хүүхдийн нийгмийн сайн сайхан байдал тодорхойлогддогдундаж нормын хүрээнд;
40-өөс дээш - өндөр түвшин хүүхдийн нийгмийн халамж(олон оноо, түвшин өндөр байх болно) сайн сайхан байдал) .
Холбогдох хэвлэлүүд:
Эцэг эхчүүдэд зориулсан асуулга "Хүүхдийн дүрслэх урлагт сонирхлыг тодорхойлох"Эцэг эхчүүдэд зориулсан асуулга "Хүүхдийн харааны үйл ажиллагааны сонирхлыг тодорхойлох нь" 1. Та өнөөдөр таны хүүхэд юу хийж байсныг сонирхож байна уу.
Нийгмийн сурган хүмүүжүүлэгчийн зөвлөгөө "Өргөн гэр бүлийн долоон эрсдэл: Хүүхдүүд яагаад асрамжийн газарт буцаж ирдэг вэ"Асрамжийн гэр бүлийн долоон эрсдэл: хүүхдүүд яагаад асрамжийн газарт буцаж ирдэг вэ "Тэгээд бид түүнийг асрамжийн газарт буцааж авлаа" - энэ хэллэг бараг л төрдөггүй.
Бүлгийн хүүхдүүдийн сэтгэл санааны сайн сайхан байдлыг хангах. Ажлын туршлагаасаа MBDOU "Хүүхэд хөгжлийн төв - 3-р цэцэрлэг" БҮЛГИЙН ХҮҮХДИЙН СЭТГЭЛ СЭТГЭЛИЙГ ХАНГАХ НЬ (АЖЛЫН ТУРШЛАГААС) Сурган хүмүүжүүлэгч бэлтгэв.
Хүүхдийн сэтгэл санааны сайн сайхан байдлыг хангах Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн сэтгэл санааны байдал нь сайн сайхан байдлын өндөр түвшинг хангадаг.
Математик заах сэдэлийн түвшинг тодорхойлохСүүлийн хэдэн арван жилийн хугацаанд тус сургууль математикийн боловсролыг сайжруулах шинэ үеийг туулсан. Энэ асуудал онцгой хамааралтай.
TNR-тэй хүүхдийн ярианы шинж тэмдгийн түвшинг тодорхойлохЭнэхүү нийтлэлд SPD-тэй хүүхдүүдэд зориулсан сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад зөвшөөрөгдсөн нэгийг ашиглан шинэлэг туршилтын дизайны үйл ажиллагааг танилцуулж байна.
Үг дэх авиа, үсгийн тодорхойлолт. Сургалтын төхөөрөмжСлайд 1 Үгийн авиа, үсгийн тодорхойлолт. Слайд 2 Залуус аа! Би зураг авсан ч хар цагаан гарч ирсэн. Надад будахад тусална уу.
"Гэр бүлийн нийгмийн сайн сайхан байдлын ерөнхий үзүүлэлтийг тодорхойлох" асуулга.
1. Гэр бүлийн бүтэц:
A) ээж, аав, эмээ, өвөө - 5;
B) зөвхөн ээж, аав -4;
C) нэг ээж, нэг аав - 3;
D) нэг ээж, нэг аав - 2;
E) Эцэг эхгүй: эмээ, өвөө, бусад төрөл төрөгсөд-1.
2. Сургуулийн гүйцэтгэл:
A) сайн - 5;
B) хангалттай -4;
C) хангалтгүй -3;
D) сургуулиа орхисон, ажил хийдэг - 2;
D) сургуулиа орхисон, ажиллахгүй - 1.
3. Хүүхдийн эрүүл мэнд:
A) бараг эрүүл - 5;
B) хэвийн хөгжлийн хязгаарт ихэвчлэн өвддөг - 4;
C) архаг өвчтэй - 3;
D) оюун ухааны хомсдол -2;
D) төрөлхийн эмгэг, мэдрэлийн эмгэгтэй - 1.
4. Гэр бүлийн ариун цэврийн болон орон сууцны нөхцөл:
A) тав тухтай тусдаа орон сууц - 5;
B) эхнэр, нөхөр хоёрын эцэг эхтэй тусдаа орон сууц - 4;
C) нийтийн зориулалттай орон сууцны нэгээс илүү өрөө - 3;
D) хувийн байгууламж бүхий нийтийн орон сууцны өрөө - 2;
E) дотуур байрны өрөө, тохижилтгүй хуаран дахь өрөө - 1.
5. Гэр бүлийн орлого:
A) тэд өөрсдийгөө бараг юу ч үгүйсгэж чадахгүй - 5;
B) ихэвчлэн хангалттай мөнгө, гэхдээ удаан эдэлгээтэй бараа худалдаж авахын тулд зээл эсвэл өр авдаг - 4;
C) өдөр тутмын зардалд мөнгө байгаа боловч хувцас худалдаж авах нь хүндрэл учруулдаг - 3;
D) цалингаас цалингийн хооронд амьдрах - 2;
D) төлөх мөнгө байхгүй - 1.
6. Гэр бүлийн нийгмийн сайн сайхан байдлын түвшин:
A) харилцан дэмжлэг үзүүлэх уур амьсгал, сайн санааны байдал - 5;
B) сэтгэл хөдлөлийн өнгөгүй эрүүл амьдралын хэв маяг: хэрүүл маргаангүй, маш их холбоогүй, тэд "дадал зуршлаас гадуур" амьдардаг - 4;
C) гэр бүл дэх хэрүүл маргаан, дуулиан шуугиан, эцэг эхийн аль нэг нь архи уух хандлагатай байдаг - 3;
D) эцэг эхийн гэмт хэргийн бүртгэл, согтуу, хүчирхийлэл, эцэг эхийн нэг буюу хоёулангийнх нь сэтгэцийн хомсдолын хүнд хэлбэр - 2;
D) архидалт, хар тамхинд донтох, нийгэмд харш зан үйлийн оноштойгоор бүртгэгдсэн - 1.
7. Сургууль дахь хүүхдийн зан байдал:
A) сайн - 5;
B) хангалттай - 4;
C) хангалтгүй -3;
D) нийгмийн эсрэг зан үйлийг удаа дараа үзсэн - 2;
D) IDN-1-д бүртгэгдсэн.
8. Сургуулиас гадуур хүүхэдтэй харилцах харилцаа:
A) тойрог, хэсгүүдэд тогтмол хамтарсан ангиудын үндсэн дээр, нийтлэг эерэг ашиг сонирхлын үндсэн дээр - 5;
Б) чөлөөт цагаа хамтдаа өнгөрөөх зорилгоор ашиг сонирхлын системчилсэн бус харилцаа холбоо, чөлөөт цагаа хамтдаа өнгөрөөх нэг удаагийн уулзалт - 4;
C) хоосон зугаа цэнгэлд суурилсан харилцаа холбоо, эерэг зорилгогүй байх - 3;
D) архидалт, жижиг танхай, зодоон, хорт бодис зэрэгт анхаарлаа төвлөрүүлдэг нийгмийн бүлгүүд - 2;
E) жижиг хулгай, тээврийн хэрэгслийн хулгай, хар тамхи зэрэгт чиглэсэн IDN-ээс бүрдсэн криминоген бүлгүүд - 1.
9. Хүүхдийн амьдралын зорилго:
A) тодорхой тодорхойлсон - 5;
B) амьдралын зорилгыг боловсруулахад эерэг хандлага, гэхдээ түүнд хүрэх арга зам, арга хэрэгслийн талаархи санаа нь тодорхойгүй, тодорхойгүй - 4;
C) ирээдүйн тодорхой зорилго, төлөвлөгөө байхгүй эсвэл бодит бус төлөвлөгөө байгаа эсэх - 3;
D) зорилгын чиг баримжаа нь сөрөг утгатай байх магадлал өндөр, тэдгээр нь анхдагч, сүнслэг бус, лавлах бүлэг нь ашиг сонирхлын асоциаль чиг баримжаа бүхий үе тэнгийнхэн юм -2;
E) тодорхой сөрөг, амьдралын зорилгод чиглэсэн нийгмийн чиг баримжаа, нийгэмд тустай ажилд чиг баримжаа дутмаг. Ашиг сонирхол нь хязгаарлагдмал, зөрчил бүртгэгдсэн, IDN - 1-д бүртгэгдсэн.
10. Хүүхэдтэй эцэг эхийн сэтгэл хөдлөлийн хандлага:
A) байнгын дэмжлэг, хүүхдэд боломжийн шаардлага тавих, харилцааны ардчилсан байдал, итгэлцлийн уур амьсгал - 5;
B) сохор хайр - 4;
C) эцэг эхийн хувьд тэдний амьдрал анхдагч боловч хүүхдүүдэд хандах хандлага нь найрсаг, сонирхолтой байдаг - 3;
D) хайхрамжгүй байдал, хүүхдэд анхаарал халамж тавихгүй байх, хайхрамжгүй хандах, хүүхдүүдийг нэмэлт дарамт болгон, нэмэлт бэрхшээлүүд - 2;
E) эцэг эх, хүүхдийн хоорондын хурцадмал зөрчилдөөн, хүүхдэд үзүүлэх хүчирхийллийн янз бүрийн хэлбэрүүд - 1.
Гэр бүлийн нийгмийн сайн сайхан байдлын ерөнхий үзүүлэлтийг тодорхойлох заавар.
Хүүхдийн болон түүний гэр бүлийн талаар цуглуулсан мэдээлэлд үндэслэн асуулгын хуудсыг сургуулиудад ашиглаж болно. Санал асуулга нь урьдчилан сэргийлэх арга хэмжээ авах эрсдэлтэй гэр бүлүүдийг цаг тухайд нь тодорхойлж, тэдэнтэй тус тусад нь ажиллах арга замыг тодорхойлох боломжийг олгодог.
Тодорхой хүүхдийн шинж чанарыг шинжлэхдээ дараахь зүйлийг анхаарч үзэх хэрэгтэй.
30-аас доош - тодорхой хүүхэд өндөр эрсдэлтэй бүлэгт багтдаг болохыг харуулж байна (оноо бага байх тусам эрсдэл өндөр байх болно);
31-ээс 40 хүртэл - хүүхдийн нийгмийн сайн сайхан байдлыг дундаж нормын хүрээнд тодорхойлдог;
40-өөс дээш - хүүхдийн нийгмийн сайн сайхан байдлын өндөр түвшин (илүү оноо авах тусам сайн сайхан байдлын түвшин өндөр байх болно).
Нэгдсэн байдал, нийлбэр, ердийн байдал, схем, нийлэг байдал Оросын синонимын толь бичиг. Нэр үгийн ерөнхий байдал, ижил утгатай үгсийн тоо: 7 хуваагдах чадвар (7) ... Синоним толь бичиг
ерөнхий ойлголт-текстийн өвөрмөц байдал- синтетик текстийн аналитик байдлыг харах ... Тайлбар орчуулгын толь бичиг
ерөнхий байдал-хийсвэр- 1. Шинжлэх ухааны ярианы хэв маягийн онцлог. Энэ нь шинжлэх ухааны текстэд ерөнхий хийсвэр шинж чанартай хэл шинжлэлийн хэрэгслийг ашиглахад хүргэдэг: 1) ерөнхий болон хийсвэр утгатай төвийг сахисан, номын үгс: Дэлхийн бүрхүүл нь ... ...-д хамаарна. Хэл шинжлэлийн нэр томьёоны толь бичиг T.V. Унага
Илэрхийллийн ерөнхий байдал- тодорхой сэтгэл хөдлөл, мэдрэмжийн хэд хэдэн гадаад шинж тэмдэг, чанаруудын логик хослол ... Хүний сэтгэл зүй: нэр томъёоны тайлбар толь
Шинжлэх ухааны ярианы хийсвэр ерөнхий ойлголт буюу хийсвэрлэл- - Загварын онцлогуудыг үзнэ үү; Шинжлэх ухааны хэв маяг…
шинжлэх ухааны хэв маяг- шинжлэх ухааныг илэрхийлдэг нийгмийн ухамсрын нэг хэлбэр болох шинжлэх ухааныг хэрэгжүүлэхтэй холбоотой харилцаа холбоо, ярианы үйл ажиллагааны хүрээ; онолын сэтгэлгээг тусгаж, бодитой, хийсвэр байдлаар тодорхойлогддог үзэл баримтлалын логик хэлбэрээр ажилладаг ... Орос хэлний стилист нэвтэрхий толь бичиг
I. ОРШИЛ II.ОРОСЫН АМАН ЯРУУ НАЙРАГ A. Аман яруу найргийн түүхийн үечилсэн байдал B. Эртний аман яруу найргийн хөгжил 1. Аман яруу найргийн эртний үүсэл. 10-аас 16-р зууны дунд үе хүртэлх эртний Оросын аман ба яруу найргийн бүтээлч байдал. 2. XVI зууны дунд үеэс эцэс хүртэл аман яруу найраг ... ... Утга зохиолын нэвтэрхий толь бичиг
Үндсэн өгүүлэл: Ярианы функциональ хэв маяг Шинжлэх ухааны хэв маяг нь утга зохиолын хэл дээрх ярианы функциональ хэв маяг бөгөөд хэд хэдэн онцлог шинж чанартай байдаг: мэдэгдлийн талаархи урьдчилсан эргэцүүлэл, монолог, хэлний хэрэгслийн хатуу сонголт, ... ... Википедиа
Кверча- Жакопо делла (Quercia, Jacopo della) Ойролцоогоор. 1374, Сиена 1438, Сиена. Италийн уран барималч. Жакопо делла Куэрсиа нь Донателло, Гиберти нарын хамт Эрт сэргэн мандалтын үеийн анхны уран барималчдын тэргүүлэх мастеруудын нэг юм. 1401 1402 онд тэрээр ... ... оролцов. Европын урлаг: Уран зураг. Уран баримал. График: нэвтэрхий толь бичиг
Зоос, медаль хийх урлаг нь глиптиктэй холбоотой нарийн хуванцар урлагийн тусгай салбар юм (Глиптикийг үзнэ үү). Зоос, медалийн материал болгон металлыг (зэс, мөнгө, алт болон бусад) ашигладаг бөгөөд энэ нь тэдгээрийн ачаар ... ... Зөвлөлтийн агуу нэвтэрхий толь бичиг
Номууд
- Мартирос Саряны цомог, Раздольская В. Мартирос Саряны уран бүтээлийн гол сэдэв нь Арменийн амьдрал, байгаль байсан бөгөөд хөрөг, натюрморт зэрэг хамгийн чухал төрөл нь ландшафт байв. Алсын хараа, эх оронч сэтгэлгээний баатарлаг ерөнхий...
- Москвагийн Пушкины нэрэмжит дүрслэх урлагийн музей дэх Египетийн рельеф ба стела, Олег Берлев, Светлана Хадяш. ЗХУ-ын эртний Египетийн хөшөө, рельефийн шилдэг цуглуулгын анхны бүрэн хэвлэл. Эртний Египетийн архитектурын гол цөм нь дүрслэх болон хэрэглээний урлаг юм ...
Онцлог байдал. Энэ нь хүрээлэн буй ертөнцийн харьцангуй тогтвортой шинж чанарыг сонгох, тодорхойлоход хүргэдэг. Хамгийн энгийн ерөнхий хэлбэрүүд нь ойлголтын түвшинд аль хэдийн хийгдсэн бөгөөд ойлголтын тогтмол байдал хэлбэрээр илэрдэг. Хүний сэтгэлгээний түвшинд ерөнхий ойлголтыг нийгэмд хөгжсөн арга хэрэгсэл - танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа, шинж тэмдгүүдийн аргуудыг ашиглан хийдэг.
НИЙТЛЭЛТ
сэтгэцийн үйл ажиллагааны бүтээгдэхүүн, бодит байдлын үзэгдлийн нийтлэг шинж чанар, чанарыг тусгах хэлбэр. Энэ үйл явц нь танин мэдэхүйн шинж чанартай бөгөөд гадаад ертөнцийн харьцангуй тогтвортой шинж чанарыг сонгох, илэрхийлэхэд хүргэдэг. Ерөнхий ойлголтын хамгийн энгийн төрлүүд нь ойлголтын түвшинд аль хэдийн хэрэгжиж, ойлголтын тогтмол байдал хэлбэрээр илэрдэг. Түүний төрлүүд нь сэтгэлгээний төрлүүдтэй тохирдог. Хамгийн их судлагдсан нь үгийн утгын хэлбэрийн ерөнхий дүгнэлт юм. Ерөнхий ойлголт нь сэтгэцийн үйл ажиллагааны хэрэгсэл болдог. Хүний сэтгэлгээний түвшинд ерөнхий ойлголтыг нийгэмд хөгжсөн арга хэрэгсэл - танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа, шинж тэмдгүүдийн аргуудыг ашиглан хийдэг.
Хамгийн энгийн ерөнхий дүгнэлтүүд нь тусдаа, санамсаргүй шинж чанар (синкретик холбоо) дээр үндэслэн объектуудыг нэгтгэх, бүлэглэхээс бүрдэнэ. Төрөл бүрийн шалтгааны улмаас бүлэг объектуудыг нэг цогц болгон нэгтгэх үед цогц ерөнхий ойлголт нь илүү хэцүү байдаг. Өвөрмөц болон ерөнхий шинж чанаруудыг тодорхой ялгаж, объектыг тодорхой ойлголтын системд багтаасан ерөнхий ойлголт өгөх нь ялангуяа хэцүү байдаг. Нарийн төвөгтэй ерөнхий дүгнэлт, түүнчлэн синкретикийг оюуны үйл ажиллагааны нарийн төвөгтэй байдлын аль ч түвшинд танилцуулдаг.
Сэтгэл судлалд шинэ ерөнхий ойлголтыг бий болгохыг судлахдаа тухайн хүнд (синкретик, нарийн төвөгтэй, зөв ойлголт) хамаарах объектуудыг бүлэглэх аргуудыг шинжлэх үед хиймэл ойлголтыг бий болгох аргыг ашигладаг.
Судалгааны үйл ажиллагааны янз бүрийн зохион байгуулалтын үр дүнд нэг ерөнхий дүгнэлтийг бий болгож болно - жишээлбэл, шаардлагатай хамгийн бага өгөгдөл дээр үндэслэн ерөнхий дүгнэлт, мөн илүүдэл өгөгдөл дээр үндэслэсэн болно. Субьектив байдлаар, хувь хүний шинэ ерөнхий ойлголт (мэдлэг) нь өөр өөр гарал үүсэлтэй байж болно: бусад хүмүүстэй харилцах явцад олж авсан эсвэл бие даан хөгжсөн байж болно. Хоёрдахь тохиолдолд энэ ерөнхий ойлголт нь нийгмийн туршлагад байхгүй байж болно.
Сэтгэл судлалын ерөнхий ойлголтыг судлахдаа ойлголтыг тодорхойлох, харьцуулах, ангилах аргыг ашигладаг. Ерөнхий дүгнэлтийг өөртөө шингээх үйл явцыг зорилготой удирдах талаар өргөн хүрээтэй судалгаа хийж байна. Ихэвчлэн нэг үгтэй холбоотой хэд хэдэн ерөнхий ойлголт байдаг; Тэдгээрийн аль нэгийг ашиглах нь тухайн нөхцөл байдлын нөхцөл, үг хэллэг, ярианы үйл ажиллагааны сэдвийн сэдэл, зорилгоос хамаарна. Нийгмийн туршлагыг баяжуулсан ерөнхий ойлголт бий болсон нь сэтгэлгээний түүхэн хөгжилд оруулсан хувь нэмэр мөн.
НИЙТЛЭЛТ
Англи ерөнхий ойлголт) нь танин мэдэхүйн үйл явцын үндсэн шинж чанаруудын нэг бөгөөд объектуудын харьцангуй тогтвортой, өөрчлөгддөггүй шинж чанарууд, тэдгээрийн харилцааг сонгох, тогтоохоос бүрддэг. Шууд ойлголтоор хийгдсэн дүрслэлийн хамгийн энгийн хэлбэр нь ажиглалтын тодорхой, санамсаргүй нөхцөл байдлаас үл хамааран объектын шинж чанар, харилцаа холбоог харуулах боломжийг олгодог. Үүний зэрэгцээ хүн төрөлхтөнд хоёр төрлийн зуучлагдмал хэл байдаг бөгөөд тэдгээрийн үйл явцад харьцуулалт, дүн шинжилгээ, нийлэгжилт нь хэлний хэрэглүүр ашиглах зэрэг онцгой үүрэг гүйцэтгэдэг.
Эхний төрлийн зуучлагч О. нь харьцуулах үйлдэл дээр суурилдаг. Тодорхой t. sp-тай харьцуулах. Тодорхой бүлгийн объектуудыг хүн олж, ялгаж, нэг үгээр илэрхийлдэг бөгөөд энэ нь тухайн бүлэг эсвэл объектын ангийн үзэл баримтлалын агуулга болж чаддаг гаднах ижил төстэй ерөнхий шинж чанарууд юм. Ийм О. ба үзэл баримтлалыг эмпирик гэж нэрлэдэг. Ерөнхий шинж чанаруудыг тодорхой шинж чанаруудаас салгаж, тэдгээрийг үгээр илэрхийлэх нь тухайн хүнд объектын мэдрэхүйн олон янз байдлыг товчилсон, шахсан хэлбэрээр хамрах, тэдгээрийг тодорхой ангилалд оруулах, дараа нь бие даасан объектод шууд хандахгүйгээр ойлголттой ажиллах боломжийг олгодог (Хийсвэрлэлийг үзнэ үү). . Нэг бөгөөд ижил бодит объект m. нарийн ба өргөн ангиллын аль алинд нь багтдаг. Энэ нь нийтлэг шинж чанаруудын цар хүрээг (овог төрөл зүйлийн харилцааны зарчимд үндэслэн) тодорхойлох боломжийг бидэнд олгодог. Эмпирик О.-ийн үүрэг нь объектын олон янз байдлыг оновчтой болгох, тэдгээрийг ангилах явдал юм. Ангиллын схемийн тусламжтайгаар шинэ зүйл бүрийг тодорхой бүлэгт хамаарахыг тодорхойлж болно. Эмпирик О. нь танин мэдэхүйн эхний үе шатуудын онцлог юм. (Логикийн хувьд ийм О.-г "индуктив" гэж нэрлэдэг. - Ойролцоогоор ред.)
Зуучлагдсан О.-ийн 2-р төрлийг эмпирик мэдээлэлд дүн шинжилгээ хийх замаар явуулдаг. Энэ объектыг салшгүй систем гэж тодорхойлсон дотоод чухал холбоосуудыг тодруулах зорилгоор объект. Ийм ойлголт, түүнд тохирсон ойлголтыг онол гэж нэрлэдэг. Энэхүү үзэл баримтлал нь дотоод холболтыг хийсвэр байдлаар, зөвхөн салшгүй системийн генетикийн эхлэлийн цэг болгон засдаг. Дараа нь онолын үзэл баримтлалыг ашиглан хүн тухайн объектын тодорхой шинж чанарыг нэг цогц болгон нэгтгэдэг. Энэ тухай мэдлэг улам бүр нарийн, бүрэн дүүрэн, тодорхой болж байна. Хийсвэрээс бетон руу ийм өгсөхөд объектын оюун санааны нөхөн үржихүй үүсдэг. Энэ төрлийн O. нь шинжлэх ухааны хөгжингүй байдал, түүний онолын үе шатанд нийцдэг.
Хүүхдийн болон боловсролын сэтгэл зүйд эмпирик ажиглалтын чадвар нь сургуулийн өмнөх наснаас эхэлж, ялангуяа бага сургуулийн насанд эрчимтэй хөгждөг гэж ерөнхийд нь хүлээн зөвшөөрдөг. Онолын шинж чанартай О. нь өсвөр нас, ялангуяа өсвөр насныханд түгээмэл байдаг. Дээр дурдсан насны үе шатууд, тэдгээрт тохирсон танин мэдэхүйн чадварыг харгалзан үзэх үзэл баримтлал байдаг. эрт нас руу мэдэгдэхүйц шилжсэн.
Ерөнхий дүгнэлт
судалгаанд тусгагдсан хүмүүсээс илүү том бүлэг хүмүүсийн хувьд үнэн гэж үздэг судалгааны үр дүн эсвэл тухайн үр дүнг гаргасан судалгаанууд.
НИЙТЛЭЛТ
1. Объект, үйл явдал, үзэгдлийн бүхэл бүтэн анги, ангилалд хамаарах дүгнэлт, шийдвэр гаргах үйл явц. Энэ утгын зарим шинж чанарыг дурдах нь зүйтэй. Нэгдүгээрт, энэ утгаараа ерөнхийдөө бараг үргэлж индукцийн үйл явцыг илэрхийлдэг; Энэ нь ангийн элементүүдийн хязгаарлагдмал тооны ажиглалтаас эхэлж, бусад элементүүд рүү тэлэх (өөрөөр хэлбэл ерөнхийлөлт). Хоёрдугаарт, ерөнхий ойлголт нь ялгахаас ялгаатай (1) зоосны нөгөө тал юм. Өөрөөр хэлбэл, хэн нэгэн ангийн гишүүдийн талаархи дүгнэлт эсвэл хариу үйлдлийг нэгтгэн дүгнэх үед тухайн анги доторх хувь хүний ялгах шинж чанаруудыг үнэхээр ялгаж салгадаггүй. Энэ сэдвийн талаар илүү ихийг мэдэхийг хүсвэл Ерөнхий градиентийг үзнэ үү. 2. Шинэ объект, үйл явдал, газар нутагт ямар нэг зарчим, үзэл баримтлалыг өргөжүүлэх үйл явц. Шинэ объектыг мэдэгдэж буй бүлэгт хамааруулж, улмаар өмнө нь хийсэн ерөнхий дүгнэлтэнд оруулах боломжтойг олж мэдсэн тохиолдолд 2-ын утга нь 1-тэй төстэй байж болохыг анхаарна уу. цоо шинэ.бусад үйл явдлуудаас ялгагдах боловч мэдэгдэж буй зарчмаар тайлбарлах боломжтой объектуудын багц. 3. Шинжлэх ухаанд хэд хэдэн ажиглалтыг багтааж болох аливаа өргөн хүрээний мэдэгдэл. Өөрөөр хэлбэл, 2-р утгаараа ерөнхийлөлт хийх үйл явц нь 3-р утгыг ерөнхийд нь хүргэж болно.
Эдгээр утгууд нь маш "ерөнхий" байдаг тул энэ нэр томъёо нь тухайн ерөнхий ойлголтын төрлийг тодорхойлдог янз бүрийн нэмэлтүүдээр тодорхойлогддог. Зарим нийтлэг жишээг дараах нийтлэлээс харна уу. НИЙТЛЭЛТ
ерөнхий ойлголт) - аливаа туршилтын гол зорилго: олж авсан хязгаарлагдмал тооны өгөгдөлд үндэслэн илүү өргөн хүрээний практикт хамаарах дүгнэлт гаргах. Практик бие даасан туршилтуудад О.-г амьдралтай ижил аргаар гүйцэтгэдэг бөгөөд энэ нь зөвхөн энэ сэдвээр хүчинтэй байдаг хязгаарлагдмал тооны туршилтанд үндэслэсэн ерөнхий дүгнэлт юм. O. үр дүнгийн боломж нь туршилтыг төлөөлөх чадвар, түүний хүчинтэй холбоотой бөгөөд хажуугийн хүчин зүйлсийн хяналт (дотоод хүчинтэй байдал) болон туршилтын нэмэлт хувьсагчдыг дагаж мөрдөх (болон төлөөллийн бүрэн байдал) зэргээс хамаарна. дээр O. туршилтын үр дүнг хуваарилах; судалж буй бодит нөхцөл байдал (хиймэл туршилт), хүн амын бусад төлөөлөгчдөд (бүлгийн туршилт), онолын санааг түгээх (лабораторийн туршилт). О.-г хянахын тулд нэмэлт хувьсагчийн шинэ түвшнийг хүчин зүйлийн туршилтанд мөн оролцуулдаг. Судалгаанд хамрагдсан таамаглалыг хамгийн өргөн хүрээнд шалгахын тулд янз бүрийн түвшний нэмэлт хувьсагчтай бүхэл бүтэн цуврал туршилтуудыг хийх шаардлагатай.
Зах зээлийн нөхцөлд бүтээгдэхүүний өрсөлдөх чадварын объектив үзүүлэлт бол чанарын түвшин юм. Энэ үзүүлэлт нь бүх төрлийн бүтээгдэхүүнд хамаатай, учир нь тэдгээр нь бүтээгдэхүүний зориулалтаас хамааран өөрчлөгдөх шаардлагатай олон шинж чанартай байдаг. Бүтээгдэхүүний чанарыг үнэлэхдээ одоогийн стандартыг голчлон удирддаг. Гэсэн хэдий ч тэд ямар төрлийн бүтээгдэхүүн хамгийн өндөр чанартай вэ гэсэн зөв дүгнэлт гаргах боломжийг үргэлж олгодоггүй, учир нь энэ нь олон үзүүлэлтийг тодорхойлох шаардлагатай байдаг. Чанарын үнэлгээний журмыг албан ёсны болгож, чанарын нэгдсэн нэг үзүүлэлт болгон илэрхийлэхийн тулд квалиметрийн аргачлалыг ашиглах шаардлагатай байна.
Чанарын практик тооцоонд дүрмээр бол доод тал нь хоёр түвшний урттай эд хөрөнгийн модны аль ч мөчрийг (дэд мод) ашигладаг бөгөөд энэ нь тав тухтай байдлыг хангах үүднээс нэрийг нь үлдээдэг.
Туршилтын аргын мөн чанар нь дараах байдалтай байна. Бүтээгдэхүүний чанарын үзүүлэлтүүдийн дараалсан багц нь Зураг дээр схемээр үзүүлсэн гурван түвшний шаталсан модыг төлөөлдөг гэж таамаглаж байна. 3, ерөнхий чанарын үзүүлэлт нь тэг (0) түвшинд байрладаг K (0)эхний (1) дээр - нарийн төвөгтэй, энгийн үзүүлэлтүүдийн дэд багц, k (1 1) ,..., k(1n) ,хоёр дахь (2) дээр - чанарын энгийн үзүүлэлтүүдийн дэд хэсэг k (2) n ,..., k (2) n
Зураг 3 - Бүтээгдэхүүний чанарын үзүүлэлтүүдийн мод
Хэрэв ийм шатлалтай бол эхний болон хоёрдугаар түвшний чанарын үзүүлэлтүүдийн хоорондын хамаарлыг хангасан бол
Дараа нь чанарын ерөнхий үзүүлэлтийг дараахь томъёогоор тооцоолно.
, (1)
Энд w нь шалгуур үзүүлэлтүүдийн дор хаяж нэг нь хүлээн зөвшөөрөгдөөгүй түвшинд байвал тэгээс ялгаатай хоригийн функц, бусад тохиолдолд нэгээс ялгаатай; a j ба b j . - нөхцөлтэй холбоотой нэг ба хоёрдугаар шатлалын түвшний чанарын үзүүлэлтүүдийн жингийн коэффициентүүд:
Тэгшитгэл (3)-д орсон k j чанарын үзүүлэлтүүдийн нормчлогдсон оноог (4) томъёогоор тооцоолно.
Чанарын үзүүлэлтүүдийн r-ийн байгалийн утгыг хэвийн болгосон R хэлбэрт хөрвүүлэхийн тулд дараахь хамаарлыг ашиглана.
Хариултуудын хувьд нэг талаас хязгаарлагдмал
(3)
Аль аль талдаа хязгаарлагдмал хариултуудын хувьд
(4)
(5), (6) харилцаанд J r =0.5(r max -r min) нь чанарын үзүүлэлтүүдийн байгалийн утгын хэлбэлзлийн интервал юм.
Давхар илтгэгчийн (4) функц дээр үндэслэн тоон үнэлгээний хамт хүссэн шинж чанар болон ерөнхий чанарын үзүүлэлтийн K (0) аль алинд нь хүсүүштэй байдлын чанарын хуваарийг бүрдүүлэх боломжтой.
0.90-аас 1.0 хүртэл - маш сайн;
0.8-аас 0.90 хүртэл - маш сайн;
0.63-аас 0.8 хүртэл - сайн;
0.37-0.63 хүртэл - хангалттай;
0.2-оос 0.37 хүртэл - муу;
0.0-оос 0.2 хүртэл - маш муу.
Жишээ.Хуванцар цонхны чанарын ерөнхий үзүүлэлтийг тодорхойлох.
Шийдэл
Энэ зорилгоор багцаас гурван цонхыг сонгож, тэдгээрийн чанарын үзүүлэлтүүдийг тодорхойлсон (хүснэгт 3).
Хүснэгт 3
Чанарын үзүүлэлтүүдийн үнэ цэнэ
Чанарын ерөнхий үзүүлэлтүүдийн утгыг 4-р хүснэгтэд үзүүлэв.
Хүснэгт 4
Хэвийн болон ерөнхий чанарын үзүүлэлтүүдийн үнэ цэнэ
| № | Дулаан дамжуулах эсэргүүцэл, м 2 * 0 C / W | Дуу тусгаарлагч, дБ | Нийт гэрлийн дамжуулалт | Агаар нэвтрүүлэх чадвар, м 3 / (h * м 2) | K(0) | ||||
| R(I)1 | K(I)1 | R(I)2 | K(I)2 | R(1)3 | K(I)3 | R(I)4 | K(I)4 | ||
| 0,95 | 0,19 | 1,85 | 0,997 | 0,19 | 0,53 | ||||
| 0,95 | 0,95 | 0,998 | 0,95 | 0,96 | |||||
| 0,95 | 0,19 | 0,92 | 0,44 | 0,95 | 0,71 |
Хүснэгт 5-д үзүүлсэн үр дүнгийн дүн шинжилгээ нь хуванцар цонхны чанарын ерөнхий үзүүлэлт нь хязгаарт байгааг харуулж байна.
Үүний зэрэгцээ статистикийн аргыг ашиглан хяналт тавих нь гэмтэлтэй бүтээгдэхүүний хувийг мэдэгдэхүйц бууруулж чадна. Статистикийн хүлээн авах хяналтыг хөгжүүлэхийн тулд дараахь зүйлийг тодорхойлох шаардлагатай: багцын хэмжээ; тэдгээрийн хил хязгаарыг харуулсан хяналттай параметрүүд; хяналттай параметр бүрийн согогийг хүлээн авах түвшин; стандарт хазайлт буюу түүнийг тооцох арга; хяналтын түвшин; хяналтын төрөл, анхны төрлийн хяналтын заавар, нэг төрлийн хяналтаас нөгөөд шилжих боломж.
Бид тоон тэмдгээр статистик хүлээн авах хяналтыг санал болгож байна. Хяналттай параметрийн хэлбэлзэл тодорхойгүй, түүврийн хэлбэлзлээс (s-төлөвлөгөө) тооцоолсон тохиолдолд хяналтын төлөвлөгөөний сонголт дараах байдалтай байна. Өгөгдсөн багцын эзлэхүүний дагуу Нболон сонгосон хяналтын түвшин, ихэвчлэн II, түүврийн хэмжээ кодыг олох. Түүврийн хэмжээ код болон согогийн түвшний тогтоосон утгын дагуу AQLдээжийн хэмжээг ол Пболон хяналтын стандарт к.-аас ПТүүврийн хяналттай параметрийн утгууд нь дараах томъёоны дагуу арифметик дундаж ба чанарын статистикийг тооцоолно.
Хэрэв үнэ цэнэ Q>-д к in Q n> к n, дараа нь бүтээгдэхүүний багцыг хүлээн авна. Хэрэв үнэ цэнэ Q in< кэсвэл Q n < k n, эсвэл ядаж нэг хэмжигдэхүүн ( Qэсвэл Q m) сөрөг байвал бүтээгдэхүүний багцаас татгалзана.
