Портал дээр зар сурталчилгаа

Суралцлын өмнөх боловсролын хөгжил. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг хөгжүүлэх ангиуд. Хичээлүүд "өвлийн улиралд"

Сургуулийн өмнөх насныханд холбогдсон ярианы хөгжил нь сургуулийн өмнөх боловсрол, боловсролын хамгийн чухал талуудын нэг юм. Хүүхэд ямар сайн ярианы хэрэгслийг эзэмшдэг замаар (хэллэг, санал, саналыг зөв бүртгэх, зөв \u200b\u200bсонгох, багш нар нь энэ нь ерөнхий түвшний үзэл бодлыг бий болгодог тайлос улс.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийг хэрхэн хөгжүүлэх талаар илүү сайн ойлгох нь жижиг хүүхдээс яриагаа хэрхэн сайжруулах талаар илүү сайн ойлгох нь зүйтэй юм.

Дошизолникийн хүүхдийн ярианы үе шатууд

3-4 жил

Энэ хугацаанд холбогдсон ярианы хөгжлийн түвшин доогуур түвшний түвшинг тодорхойлдог. Хүүхэд дангаараа хариулав: "Тийм" эсвэл "Үгүй" эсвэл үзэгдлийн тайлбарыг тайлбарлаж, эсвэл өнгө, объектын хэлбэрт хариу үйлдэл үзүүлдэг.

Энэ насныхан, хүүхдүүд дуртай хүүхэлдэйн киноны түүх, түүхийн түүхийг бие даан хараахан бие даан олж аваагүй, санал болгож буй зургийг тайлбарлана уу, хэрэв эцэг эх нь тэргүүлэх асуулт асуух нь илүү хялбар байдаг. Ийм түүхийн урт нь 3-4 өгүүлбэрээс ихгүй байх болно.

4-5 настай

Хүүхэд жижиг түүх, үлгэр, үлгэр, шалтгаанаар шийдэж, дүн шинжилгээ хийхийг хичээдэг. Энэ бол идэвхтэй "яагаад", насанд хүрэгчдийн мөн чанарыг өдөөдөг бөгөөд энэ нь зовж шаналж буй хүний \u200b\u200bмөн мөн чанарыг илэрхийлэх явдал юм.

Тийм учраас хамгийн их эргэлзээтэй хүүхдүүд холбогдсон ярианы ур чадвар нь илүү хурдан, үр дүнтэй хөгжиж байна. Энэ үе нь харилцан яриаг идэвхтэй ашиглахад бас сонирхолтой байдаг. Асуултад хариулах нь зөвхөн хариу өгөхгүй, яриа хэлэлцээгээ ч гэсэн байдаг. Гэгээнтнүүдээс баримт төрснээ, дамжив. Учир нь авч чадлаа.

5-6 настай

Энэ нас нь хүүхдэд уялдаатай ярианы ярианы хөгжлийн үеэр хурц үсрэлтээр тодорхойлогддог. Тэд ярианы үйл явцад идэвхтэй оролцогчид болж, диалог, монологийн яриаг сайжруул, хайрт үлгэрийн агууламж эсвэл хамаатан садныхаа яриаг дахин сайжруул.

Юу ч ярианы тухай ярих, сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд бүрдүүлэхийг хичээдэг нарийн төвөгтэй өгүүлбэрүүдEPITTS ба Хяналтын эргэлтийг ашигладаг. Хүүхэд шаардлагатай үгийн маягтыг зөв сонгох нь чухал гэдгийг хянах нь чухал юм. Стрессээ шинэ үг хэрэглэдэг.

Энэ насны ангийн хөгжлийн ангиудын зургийг дүрслэх аргачлал нь энэ насныханд гол байх боломжгүй болно. Логик үйлдлийг (дүн шинжилгээ хийх, ерөнхий, ойлголт) ашиглахад хүргэдэг бусад дасгалуудыг санал болгоход, бүтээлч ажлууд, түүхийн төгсгөл хүртэл, хувийн туршлагаас олж авах, өөрийн түүхийг ашиглан зохиохын тулд унших хэрэгтэй.

6-7 настай

Сургуулийн өмнөх сургалт нь ярианы үйл явцад бүрэн оролцогч болно. Энэ нь тайлбарлах, анализ хийх, анализ хийх, анализ хийх, анализ хийхэд ашигладаг. Энэ ур чадварыг даван туулах, эдгээр ур чадварыг өдөр бүр харилцааны явцад эдгээр ур чадварыг ашигладаг.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн яриаг боловсруулдаг. Хэрхэн?

Эцэг эх, багш нар нь хүүхдүүдэд холбогдсон яриагаа цаг тухайд нь хөгжүүлэхэд тусалдаг аргачлалыг хамруулахад тусалдаг.

  • сургуулийн өмнөх насныханд амьсгалах аппаратыг сургалт;
  • энэ үе шатыг ашиглахыг санал болгосон дасгалууд нь холбогдсон яриаг сайжруулахад хувь нэмрээ оруулдаг.
  • багц арга хэмжээ

Зөв ярианы амьсгалыг тохируулах арга

Хүүхдийг хэлэхдээ хүүхдийг зөв артикуляци заах нь маш чухал юм. Үүнийг хийхийн тулд энэ нь ярианы эхэнд хүүхдүүдийг хангахын тулд энэ нь аманд жигд, хүчтэй амьсгалах шаардлагатай байдаг хонгор минь Энэ нь агаарт хэрэглэгддэг агаарын хэрэглээг зөв түгжиж, амьсгалах хугацааг хянах ёстой.

Эдгээр ур чадварын сургалтын техник нь тодорхой дасгалын тодорхой багцыг илэрхийлдэг бөгөөд энэ нь сургуулийн өмнөх насны ангийнхлагтыг хөгжүүлэхээс гадна хяналт тавьдаг. Энэ нь профайл мэргэжилтнүүдийн талаар ярих цаг тухайд зөвлалтай байна.

Ярианы хөгжүүлэх дасгал

Сонсголын ялгааг боловсруулах

Сурталчилгааны техник нь сонсголын ялгааг давамгайлал ялангуяа урт ярианы урсгалыг тодорхойлохын тулд цуурхал илэрхийлэх боломжийг олгодог.

Нууцлал

  • Хүүхдийг тодорхой үсгээр эхлүүлж, A, B, P, P, T, M.
  • Одоо сургуулийн өмнөх насны сурагчдыг бусад үсэгээр дуудаж, бусад үсэгнүүдтэй тэмцэх үгсийг хэлээрэй: C, T, B, B, K.
  • Үгсийг үргэлжлүүлэн туршлагыг үргэлжлүүлэн хий: үсэг, o, e, e, e, e, o, l, ind, ind, ind, эдгээр үсгүүд дунд хэсэгт байгаа үгсийг нэрлэ.

Бид хариу урвалыг сургаж, үгийн найрлагад дүн шинжилгээ хийдэг

Бичих

Үсгийг нэрлэ, сургуулийн өмнөх насны хүүхдэд дүн шинжилгээ хийх ёстой. Дараа нь үгийг жагсаав, энэ нь тэдний бичсэн захидал, тэдгээрийн гарт байгааг тодорхойлохыг санал болго. "C" үсэг унаж байна гэж бодъё. Насанд хүрэгчдийн хэд хэдэн үгийг дууддаг: заан, утас, утас, гэрэл, гэрэл, үхэр, гуа, сандал, сандал. Хүссэн захиаг сонссон, хүүхэд нь гараа алгасах хэрэгтэй. Цаг хугацаа өнгөрөхөд хугацаа, насанд хүрэгчдийн хэлсэн үг нь үгсийг нэмэгдүүлэх боломжтой.

Үг зохиох

Энэ ажилд, хүүхэд шинэ үгээр гарч ирэх ёстой. Энэ нь насанд хүрэгчдэд санал болгож буй үгийг тухайн захидал дээр эхлэх ёстой.

Жишээлбэл: Шар шувуу-рубуз; Union-R USA, байшин-M төгсгөл гэх мэт.

Бид үгийн формацтай харьцдаг

Хүүхдийг тайлбарлаж, ямар үгсийг тайлбарлаж, эд зүйлсийн чанарыг илэрхийлж, үйлдвэрлэлийн материалыг зааж өгдөг.

Жишээлбэл:

Шилэн - шил;

Мод - модон;

Хүүхдийг бие даан туршиж, үг үүсгэх, үгсийг бүрдүүлэх - Ийм материалын тодорхойлолтууд:

Pooh, ус, элс, цаас, цаас, хөнгөн, түлээ.

Зурагтай анги

Яриа хөгжүүлэх аливаа техник нь харааны дидактик материалыг заавал ашиглахыг шаарддаг. Баталгаажуулалт, үйл явцын тодорхойлолт, процессын дүр төрхтэй зураг, процессын зураг (босох, цэвэр, хувцас, хувцаслалт) үйл үг, богино, харилцаа, үг хэллэгийг боловсруулахад маш сайн байх болно.

Эдгээр зургууд дээр хардаг зүйлээс хүүхдүүдээс асуу. Хүүхдийн ичгүүр нь зөвхөн үйл үгийг ашиглан дүгнэлт хийх магадлалтай. Хөгшин хүүхэд нь илүү төвөгтэй бүтэцтэй, үг хэллэг, нэр үг, нэр томъёо гэх мэт илүү төвөгтэй бүтцийг бий болгох болно. Энэ нь зурагт илүү нарийвчлан харсан зүйлээ тайлбарлахад тусална.

Ярианы ур чадварыг хөгжүүлэх тоглоомууд

Та бүх гэр бүлийг эдгээр тоглоомуудад тоглож болно, тэд 5-6 жилд хүрсэн хүүхдүүдэд илүү их таалагдах болно.

Бид аялдаг

Тоглоомыг эхлүүлж, насанд хүрэгчдийг бүх гэр бүл аялалд явж байгаа хүүхдүүдийг хүүхдүүдэд мэдээлдэг. Энэ нь ямар ч сэдвээр аялах боломжтой: Далайд, тосгонд, ууланд аялах, ууланд аялах гэх мэт.

Дараа нь тэргүүлэх нь хүүхдүүдэд туслах, аяллын үеэр ачаа тээшийг цуглуулахад туслах зорилгоор хүүхдүүдийг санал болгодог. Та даалгаврыг тодруулах хэрэгтэй: Ачаа тээшний зүйлийг юу гэж нэрлэх ёстой. Жишээлбэл, насанд хүрэгчдийн хувьд "K" үсэгнээс эхэлсэн шаардлагатай зүйлийг нэрлэхийг санал болгож байна. Захидал эхлэхэд дуусах үед та өөр захиа санал болгож, тоглоомыг үргэлжлүүлж болно. Мэдрэмж, ажиглалтын хүүхдүүдэд зориулсан сайхан тоглоом!

Гүүр барих

Энэ техник нь хүүхдэд шаардлагатай үгсийг сонгохын тулд шаардлагатай үгсийг сонгох, үгсийн лексик утгыг тодорхойлох, үгсийн лексик утгыг тодорхойл.

Ийм тоглоомонд та хүүхдийн LOTTO карт эсвэл бие даан зураг, бие даан зураг, бие даасан зүйлийг дүрсэлсэн зургуудтай байх болно Өдөр тутмын амьдралБайна уу. Даалгавар бол урьдчилсан сургалт нь хоёр санал болгож буй зургуудын хоорондох харилцааг олж, энэ ойлголтыг нэгтгэх боломжийг олгосон гэдгийг тайлбарлаж, тайлбарлав.

Нялх хүүхэд (PAN, PAN, шөл, шөл) зурсан зургийг бид зурсан, нөгөө нь дүрсэлсэн, жимсийг дүрсэлсэн байдаг. Хүүхэд эдгээр хоёр зурагтай гүүрийг "барих" гүүрийг "барих" -ийг тайлбарлаж, хэрхэн холбогдож болохыг тайлбарлаж өг. Сав аваагаар, хүнсний ногоо нь найрлага, хоол хийх боломжтой. Энэ даалгаврыг гүйцэтгэх, хүүхдүүд нь объектуудын харилцааг бүрэн хэмжээгээр олж мэдэхийг хичээдэг.

Түргэн хэллэг

Энэхүү гайхамшигтай, үр дүнтэй арга нь хэцүү дуу чимээ гаргахад хэцүү, "будаа" -ыг хэлэхэд "будаа" -ыг хэрхэн яаж хэлэхийг сурч, зугаацуулах, зүгээр л зугаатай байх болно.

Арга хэмжээ нь хамгийн олон янз байж болох боловч хүүхдэд эдгээр ангиудыг таашаахын тулд тод, өнгөлөг зургуудыг бэхжүүлэх нь дээр.

Энэ талаар маш сайн тэтгэмжийг дуудаж болно "гэж оролдож болно. Оросын шувуу "хүүхдүүдийн зураачийн зургаар дүрсэлсэн. A. AZEHEY. Энэхүү нийтлэлийн асар том, тод чимэглэл нь хүүхдүүдийг зугаацуулах, удаан, удаан хүлээсэн шившлэгийг цээжлэх болно.

Яриа хөгжүүлэх болон харилцаа холбох

Бага насны хүүхдүүдийн эцэг эхчүүдийн эцэг эх нь ярихад орчин үеийн техникийг хүн төрөлхтний харилцаа холбоонд хүргэх нь үр өгөөжийг бий болгохгүй гэдгийг ойлгох хэрэгтэй. Эцсийн эцэст, сургуулийн өмнөх боловсролын сургууль дээр өдөр бүр боловсруулах, хөгжлийн бэрхшээлтэй тулгуурлалтын ханан дээр өдөр бүр боловсруулдаг.

Компьютер эсвэл компьютерийн өмнө, компьютерийн өмнө, дараа нь эсвэл дараа нь өөрийн бодол санаагаа тайлах, эсвэл өөрийн бодлыг тодорхой, дүн шинжилгээ хийх, анализ хийх чадвартай холбоотой байдаг.

Байгалийн хүүхдүүдийн сониуч байдлыг идэвхтэй ашиглахыг хичээдэг гэдгийг санаж байх ёстой гэдгийг санах хэрэгтэй. Ийм учраас сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн танин мэдэхүйн боловсрол бол хүүхдийн хөгжлийн элементүүдийн нэг бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн нэг юм.

Хүүхдүүдтэй харилцах явцдаа эцэг эхчүүд танин мэдэхүйн чиглэлийг баяжуулдаггүй, гэхдээ дэлхийн өнцөг булан бүрт хүрээлэн буй ертөнцийн мэдлэгийг бий болгоход тусалдаг.

Лекц, мэргэжилтэн хүүхдийн хөгжиж буй мэргэжил
Druzhinina elena

Ярианы саатал, түүний шийдлийн аргууд:

Сургуулийн өмнөх насныхан ярианы хөгжлийн чанарын шинэ үе шат ирдэг. Идэвхтэй эрчилсэн төрөлх хэл нь эх хэлээр сурах сэдэл нь урьдчилсан сургалтыг олж мэдэх, бусад хүмүүст нөлөөлж, нөлөөлөх явдал юм. Яриа нь танин мэдэхүйн бүх төрлийн үйл ажиллагаанд багтдаг. Сургуулийн өмнөх насных нь гадаадын үе, үе мөч, үе тэнгэгч, үе тэнгэгчийг өөрчлөх сонголтыг өөрчлөх болон үе тэнгэгч гарах нь үеийг дадлага босгох, бага эрчим,, урам зоригтой сурталчилгаа хийх, овъпп, эхлээд үг хэлэх болон үг хэлэх болон үг хэлэх болон үг хэлэх болон үг хэлэх болон хоёр талыг өөрчлөх боломжийг олгодог , Соёл, грамматик систем), хоёрдугаарт, түүний хэлбэрүүд (контекст, тайлбар) ба функцууд (ерөнхий ба тайлбар, тохиролцоо, зохицуулалт, журмыг (ерөнхийд, төлөвлөлт, журам, тэмдэглэх, тэмдэглэх, тэмдэглэх, тэмдэглэх, тэмдэглэх, тэмдэглэх, тэмдэглэх, тэмдэглэх).

Ярианы бүх талыг хөгжүүлэх нь түүний дууны соёлыг хөгжүүлэхгүйгээр түүний дууны соёлыг боловсруулахгүйгээр боломжгүй юм. Дуу нь грамматик хэлбэрийн нарийн төвөгтэй харьцаатай сургуулийн өмнөх насны хүүхдийг чиглүүлэх боломжийг нэмэгдүүлдэг. Хэлний морфологийн системийг хөгжүүлэх боломжийг олгодог.

Хэлэлцүүлгийн дууны талыг хөгжүүлэхэд фондератик сонсгол, дуудлагын зөв байдлыг бий болгох. Гол зүйл бол дууны дууны дууг ялгах явдал юм. Сургуулийн өмнөх насны үеээр фондератик хөгжлийн үйл явц дууссан. Хүүхэд дууг зөв сонсож, хэлдэг. Тэр буруу үгийг танихаа больсон. Сургуулийн өмнөх насныханд нимгэн, үг, бие даасан дууны дууг тод, ялгаатай дүрслэл.

Сургуулийн өмнөх насны болон томоохон чанарын, тоон өөрчлөлтийг ажиглах ажиглагддаг. Хүүхдийн яриа нь зөвхөн илүү олон үг биш, харин энэ нь маш чухал бөгөөд тэдгээр нь маш чухал бөгөөд тэдгээрийн үнэ цэнэ боловсруулагддаг. Хүүхэд эрт үгсийг цээжилдэг, гэхдээ тэдгээрийн доторх үнэ цэнийг аажмаар шингээдэг. Нас ахих тусам тухайн үгэнд агуулагдсан ерөнхий дүгнэлт өөрчлөгдөнө. Амьдралын хоёр дахь жилийн эхэн үе, хоёр дахь жилийн эхлэлийг санаж, энэ нь тухайн хүний \u200b\u200bмэдрэхүйн дүр төрхтэй тохирч байгаа нь тодорхой нэг сэдвийг илэрхийлдэг. Амьдралын хоёр дахь жилийн эцэс гэхэд энэ үг нь нэгэн төрлийн объектуудыг илэрхийлнэ ("аяга" нь янз бүрийн аяга). 3-3.5 жилийн хугацаанд энэ нь нэг төрлийн нэгэн бүлгийн объектуудын хэд хэдэн бүлэгт багтдаг: Тавилга, тоглоом, хувцас. 4-5 жилийн дотор хүүхэд өмнөх ерөнхий дүгнэлтүүдийн үр дүнг агуулдаг үгсийг ашигладаг. Жишээлбэл, "ургамал" гэдэг үг нь жимс, мод, жимс, жимс гэх мэт бүлгүүд орно. Гэхдээ ийм ерөнхий дүгнэлт нь хүүхэд өөрийн практик үйл ажиллагаанд сурч мэдсэн хамгийн гайхамшигтай шинж тэмдгүүд дээр баригдаж байна. Энэ нь тухайн үгэнд орсон ерөнхий дүгнэлт нь бетон ба харааны хэвээр байна. Сургуулийн өмнөх насны үг бүр нь тодорхой сэдэв эсвэл нөхцөл байдлын тухай ойлголт юм. Ахлах сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд, хийсвэр ангилалыг илэрхийлж, бусадтай харьцах туршлагад үндэслэн тайлбарлана уу. Жишээлбэл, шунахай бол тоглоом хуваалцахгүй хүн, сайн зүйл юм. Ёс суртахууны ойлголтыг тодорхой нөхцөл байдалд холбодог. Ийм учраас Эмчүүдээс ойрхон, ижил төстэй зүйл, төлөөлөн үг, үг тухайн талын үеэр, тодорхой зүйлийг туршиж, эрэгтэй хүүхдэд ойролдсон, мөн холбоотой зүйлийг нь аль ойролцоо байдлаар хийж байна. Сургуулийн өмнөх насны сурагчийн үгсийн сан нь E.Aarkin-ийг тодорхойлсон. Тэрээр дөрвөн жилийн настай хүүхдийн хэл яриа өөр өөр тэмдэг нэрийн харьцуулсан харьцааг үзүүлсэн: - 9.6%, хувцас - 8.8%, мал - 8.8%, ургамал - 6.6%, хотын амьдрал - нь орон сууц -15,2%, хүнсний 5, 1% , биеийн хэсэг - 4.7%, мэргэжлийн эдийн засаг, тасалбар, өөхний байгалийн үзэгдлийг - 3.3%, өөх шатны зураг, нийгмийн үзэгдлийн үг, Депрептик хэлбэрүүд - 3.3%, нийгмийн үзэгдэл - Нийгмийн үзмэшгүй томоохон шинж тэмдэг - 3.3% -ийн шинж чанартай - 3.3% -ийн шинж чанартай, тоон геометрийн ойлголтууд юм. %.

Шинэ үг сонсож, хүүхэд түүнийг ойлгохыг хичээдэг, өөрийн туршлага, мэдлэгт аналогийг олж мэдээрэй. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдэд зориулсан үг нь тодорхой ангилалд чухал ач холбогдолтой биш, гэхдээ тодорхой амьдралын тодорхой нөхцөл байдалд ашиглах нь чухал биш юм. Үгсийн утгыг тайлбарлаж, энэ нь аналогийг аль хэдийн мэддэг болсон үгсийг (жишээ нь "тахиа гэж нэрлэдэг.

Сургуулийн өмнөх насныхан шинэ үе шатанд орж, хэл ярианы системийг хөгжүүлэхэд хүргэдэг.
Энэ бол хэлний морфологийн систем, бууралт, суди, судигийн улмаас юм. Энэхүү сувилагчийн сургууль болсон сувилан авагчийн сургалтыг хүүхдийн сургуулийн удирдагнах ямар дүрмийг байгуулдаг, эмх цэгцмэл. Энэ үгийн талаархи зөв хэрэг дээр дууслаа.

Хүүхдүүд рүү сургуулийн өмнөх насны Энэ нь хэлний үзэгдэлд хамгийн том мэдрэмжээр тодорхойлогддог. Өөрийнхөрлөөс бүрмүүд нь зүй бус сургагч үгийг бие даан үг томъёос үүсгэдэг. 3 жил хүртэл, хэмжигдэхүүн, эр зориг, эр зориг, микроумууд, munctivities, Marctionities болон MistifileIitia шингээгддэг. Бусад бүх хүмүүс сургуулийн өмнөх насныхан байдаг. Түүнээс гадна, үгийн утгыг өөрчилдөг дагаварууд, жишээ нь онцгой хүндрэл учруулдаг.
NIC.

Бие даасан үг формац (мөргөл), D. B. ELCONINA-ийн дагуу, хүүхдийг хэлийг бодит, субъектив бодит байдал гэж хэлдэг. Энэ бол бодит практик, аль үг хэллэг хөгжиж байгаа үед.

Үг нь хэлийг эзэмших шинж тэмдэг илэрдэг. Үгний оролдлогууд нь 2-оос 4.5-5 жилийн турш хурдан ургадаг. Энэ нь хэлний хатуу хуулийг дагаж мөрддөг, тэрхүү дагавар, консолууд юм. Нялх хүүхдэд зориулж шинэ үгс, дүрмийн дүрмийг дагаж мөрдөх, эдгээр дүрмийг дагаж мөрдөхгүй байх,

Хүүхдийн амьдралын 5 жилд, толь бичиг, толь бичиг, үгсийн санг хэрхэн ашиглах, ашиглах нь ихэвчлэн тохиолддог. Эхний оролдлогууд нь алдаатай хөрвүүлэлтэд хүргэдэг гийгүүлэгч үгсийг харьцуулахад үндэслэлтэй үгсийн утгыг ойлгодог (Город, өвс, өвс, өвс). Энэ бол дууны харьцуулалтын дараа семантик тайлбарыг даван туулж байна. Дууны нарийн төвөгтэй цогцолбор нь үнэ цэнээс чөлөөлөгдөж, материаллаг үзэл бодлоос хүүхдэд зориулагдсан үйлдэл юм. Үүнтэй ижил аргаар хичээлийн үйл ажиллагааг хөгжүүлэхгүйгээр сэдвээр үйл ажиллагаагаа биелүүлэх боломжгүй бөгөөд хэлний материалын нэгжийн дагуу энэ үгийг үйлдлэггүйгээр хийх боломжгүй юм.

Энэ үгийн дууны тал нь урьдчилсан сургалтыг татдаг. Энэ нь үгийн утгатай чиг баримжаатай хамт, түүний дууг сонирхож байгаа нь агуулгыг бие даан нэмэгдэж байна. Үгсийн тоглоом байдаг. Хүүхэд санаатайгаар энэ үгийн дууг санаатайгаар өөрчилдөг, сэдвээр гарчиггүй үгсээр гарч ирдэг. Тиймээс тэр хэллэгийг хөгжүүлэхэд маш их ач холбогдолтой, ноцтой ажил хийдэг.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийг хөгжүүлэх дараагийн чухал чиглэл бол түүний шинэ хэлбэр нь түүний шинэ хэлбэрийн гарч ирэх явдал юм. Судалгааны A.M. Лейшина буруу зуршилтайгаар тусгасан өөр хэлбэр Сургуулийн өмнөх насны үг хэллэг. Өнгөрсөн өнгөрсөн үеэс гарч ирсэн нөхцөл байдлын яриа, энэ нь ярианы хэлбэр дэх агуулгыг бүрэн тусгадаггүй. Нөхцөл байдлыг харгалзан үзэхдээ, амаар бус хөрөнгийг дэмждэг. Энэ ярианы яриа хэлэлцээр хэлбэрээр үйлдэж, мэдрэхүйн туршлагатай холбоотой байдаг.

Сургуулийн өмнөх насны үе, контекст шинж чанарууд. Нөхцөл байдалтай контекст яриа. Контекст яриа нь тухайн мэдэгдлийн агуулгыг өөрийн контекстэд илчилсэн тохиолдолд холболтоор ялгагдана. Түүний нэгж нь аль хэдийн үг биш, гэхдээ санал. Контекст ярианы илрэл нь толь бичиг, ярианы дүрмийн системийг хөгжүүлэх замаар баталгаажуулдаг. Нэг цагт
Нөхцөл байдал нь цэвэр насны онцлог шинж чанарыг хийдэггүй. Хүүхдүүд хамтарсан үйл ажиллагааг гүйцэтгэхэд насанд хүрэгчдийн эсвэл үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцахад ихэвчлэн олддог.

Зураг танилцуулахдаа амьдралынхаа өмнөх насныханд оролцогчдын өмнөх насны хүүхдүүдийн сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд оролцдог. Гэхдээ 3-4 жилийн дотор ч гэсэн үг хэллэгийг зураг хэрэглэснээр дахин олж авахад бага зэрэг тунхаглал багатай байдаг.

Ахлах сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд, ярианы нөхцөл байдал нь Дотоодын үлгэр жишээ нь дотоодын түүхүүдэд мэдэгдэхүйц буурсан бөгөөд энэ нь зургууд байгаа эсэхээс үл хамааран мэдээжийн хэрэг бөгөөд хэлэлцээрийн талаар мэдэгдэхүйц буурдаг. Контекст шинж чанар нэмэгдэж байна. Энэ нь тууштай, логик улам бүр нэмэгдэж байна.

Хэл ярианы харилцааны зэрэг нь хүүхдийн сургаалыг шууд чиглүүлдэг гэдгийг онцлон тэмдэглэх нь чухал юм. Түүнээс гадна насанд хүрэгчдийн толь бичиг нь чухал юм.

Сургуулийн өмнөх насны жилийн эцэс гэхэд нөхцөл байдал нь COEXISISIST нөхцөл байдал, контекст яриа.

Тэд тус бүрийг ашиглах нь бусадтай харилцаа холбооны үүрэг, нөхцөл байдлаас хамаарна. Тайлбар илтгэл нь өмнөх насны өмнөх насны хамгийн төвөгтэй хэлбэр юм. Энэ нь сэтгэхүйн хөгжилд тулгуурладаг бөгөөд хүүхдийг ярианы улмаас шалтгаан, тусгайлан илэрхийлэхийг шаарддаг. Тайлбар яриа нь илүү төвөгтэй агуулгыг дамжуулдаг.

Тайлбарын яриа нь үе тэнгийнхэнтэйгээ хамтарсан үйл ажиллагаанд эрчимтэй үйл ажиллагаанд эрчимтэй хөгжиж, ажил дээрээ тохирч, ажил хийхдээ зураг зурах, командын арга хэмжээнүүдэд тайлбарлах.

Ярианы шинэ хэлбэр нь насанд хүрэгчдэд болон үе тэнгийнхэнтэй харилцах чадварыг илэрхийлэх, тэдний туршлагыг ойлгодог.

Хүүхэд 3-7 жилийн хугацаанд үг хэллэгийн функцийг хөгжүүлэхийг анхаарч үзээрэй. Сургуулийн өмнөх насныхан, сэтгэхүйн аялгуу, аялгуу, ярианы хувьд төвөгтэй байдаг. Ухаалаг ярианы хэллэг нь сэтгэлгээний зэвсэг болоход чиглэсэн байх үед нугалав. Энэ үг нь танин мэдэхүйн үйл ажиллагааны үр дүнг засах бөгөөд хүүхдийн оюун ухаанд бэхэлдэг. Хүүхэд зөвхөн мужууд биш
Өнгөрсөн туршлагыг хүлээн зөвшөөрсөн эсвэл хуулбарлаж, нотолж, харьцангуйг харьцуулж, харьцуулж, нуугдмал холболт ба хэв маягийн сэдвээр ногдуулдаг. 6-7 жилээр аман үгийн шалтгаан нь асуудлыг шийдвэрлэх арга зам болж хувирдаг. Танин мэдэхүйн үйл ажиллагааны талаархи үгийг оруулах нь танин мэдэхүйн бүх үйл явцыг сэхээн авахад хүргэдэг. Хэлэлцүүлгийн мэдрэмжийг сэргээж, сэтгэцийн болон үйл ажиллагааны харьцааг өөрчилдөг.

Сургуулийн өмнөх насныхан холбоо барих үгийг зөвхөн холбоо барихад ашигладаггүй, гэхдээ энэ нь сэтгэцийн асуудлыг шийдэхэд шинэ утгатай мэдээллийг олж авах болно. Ухаалаг ярианы функц нь харилцаа холбооны дагуу хоорондоо холбоотой байдаг. Сургуулийн өмнөх насны ярианы талаархи ойлголтыг хөгжүүлэх нь насанд хүрэгчдийн захиалгыг уран зохиолын бүтээлтэй танилцахтай холбоотой байдаг.

Уран зохиолын бүтээлийг ойлгох нь маш олон тооны тэмдэгтүүд, нарийн төвөгтэй талбайд төвлөрч, тодорхойлолт, тодорхойлолт. Энэ нь зөвхөн агуулгыг онцолж, гэхдээ мөн ажлын гол санаа юм. Ахлах сургуулийн өмнөх насныхан гол дүрүүд, насанд хүрээгүй, тэдгээрийн хандлагыг тодорхойлж, түүний хандлагыг илэрхийлж, харьцуулахад (үлгэр, шүлэг, түүх), мөн харьцуулах, өгүүллэгийн хэлбэрийг харьцуулж үздэг. Сөрөг үйл явцад хүүхэд нь уран зохиолын ажлын онцлог шинж чанарыг ашигладаг.

Насанд хүрэгчдийн зааврыг ойлгох нь хоёр үндсэн цэг дээр өөрийгөө ойлгохын тулд дараахь зүйлсийн дагуу гүйцэтгэдэг. Эхэндээ, хүүхдүүд, зааврыг ажиллуулав, зааврыг даруй ажиллуулахыг яаралтай хийхийг хичээ. Гүйцэтгэх үед тэд зөвхөн ерөнхий зорилтот зорилготой холбоотой асуудлуудыг дагаж мөрддөг. Үйл ажиллагааны арга нь тухайн үйл ажиллагааны арга барилыг хэрэгжүүлэхэд хамаарах шинж тэмдгийг хэрэгжүүлэхэд л тохиолддог бөгөөд тухайн хүн бүрийг тусгайлан тусгах болно. Хүүхдийн зааврын дагуу үйл ажиллагаагаа биелүүлэхийн тулд өөрийн үйл ажиллагааг зохион байгуулах. Аажмаар насанд хүрэгчдийн амаар илэрхийлэгчид зорилтот үйлдлийн системийг гүйцэтгэх хүрээ болгон хувиргадаг. Хүүхдүүд уг зүйлийг эцэст нь авчирдаггүй, харин тэдний үйлдлүүдийн чиглэл зөв хэвээр байна. Тэд үйлдлийнхээ зөв байдлыг баталгаажуулахын тулд насанд хүрэгчдэд зориулсан зааврыг зааж өгсөн асуулт асуудаг. Заримдаа сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд yus нь зааврын дагуу тохирохгүй гэдгийг анзаардаг. Дараа нь тэд даалгаврыг биелүүлэх эсвэл үйл ажиллагаагаа засч залруулах. Ерөнхийдөө тэд даалгаврыг даван туулж чадахгүй, тэд тэдэнд хүрч чадахгүй. Зааврыг нь ойлгохыг хянах, ярианы зохицуулалтын чиг үүргийг боловсруулах нь энэ зааврын дагуу үйл ажиллагааны өмнөх үйл ажиллагааны чиглэлийг бие даасан сургуулийн зохион байгуулалт юм. Үйл ажиллагаа нь насанд хүрэгчдийн зорилтот болон арга хэмжээ, арга барилтай холбоотой бүх зааврын дагуу үүсэхээс өмнө үйл ажиллагаа урсаж эхэлнэ.

Насанд хүрэгчдийн үнэлгээний байдал, үйл ажиллагааны зан байдал, үйл ажиллагаагаа өөрчлөх нь тэдний өөрчлөлтийн дор өөрчлөлтийг илэрхийлдэг. Хэл ярианы сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг эзэмших нь насанд хүрэгчдэд насанд хүрэгчдэд ханддаг, ухамсартай биелэлтийг эрэлхийлэх явдал юм. Ярианы тусламжтайгаар хүүхэд насанд хүрэгч, үе тэнгийнхэнд нөлөөлдөг.

Сургуулийн өмнөх насныханд өөрийгөө зохицуулах функц дээр гардаг. Хүүхдийн яриаг түүний үйл ажиллагаанд улам бүр нэмэгдсээр байна, төлөвлөлтийн функцийг ажиллуулж, төлөвлөлтийн функцийг ажиллуулж, төлөвлөлтийн функцийг гүйцэтгэдэг. Энэ нь зөвхөн энэ үр дүнг засахгүй байгаа бөгөөд энэ үр дүнг нь засахгүйн үр дүнгээс гарч ирдэг, гэхдээ үүнийг урьдчилан таамаглах болно.
Төлөвлөлтийн үйл ажиллагаа нь түүний үр дүнг мэдэгдэхүйц нэмэгдэж, тогтвортой санааг нэмэгдүүлдэг бөгөөд тогтвортой санааг илүү хурдан, зөв, зөв \u200b\u200bболгодог. Төлөвлөлтөд үндэслэн практик, сэтгэцийн болон сэтгэцийн үйл ажиллагаа нь дур зоргоороо, чиглүүлдэг.

Сургуулийн сургуулийн ярианы үйл ажиллагааны чиглэлийн үйл ажиллагааг хөгжүүлэх нь үгсийн бүтэц, үгийн бүтэц, үгийн бүтэц, дипломыг сурч байгаа үгсийн бүтэц, үгсийн тухай ойлголтын талаархи мэдлэг юм.

Энэ үгийн дууны дүн шинжилгээний даалгавар нь практик үйл ажиллагаанд тохиолддоггүй, гэхдээ тусгай сургалтын үйл явцад хүүхдүүдийн өмнө байрлуулдаг боловч Насанд хүрэгчид хүүхдэд зориулсан хүүхдийг зааж сургах тусгай арга замыг онцгой аргаар заадаг: 4-р хүүхдүүдтэй, чипс дээрээс 4 настай, чипс дээр үндэслэн та Үг нь яруу найргийн хатуу, зөөлөн, дүлий, дүлий, дүлий гийгүүлэгч, дууны дууг ялгаж, дууг тэмдэглэх. Ахлах сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд үгийн бүх дууны дарааллыг тодорхойлдог.

Саналын бүтэцтэй холбоотой мэдлэг нь бас тэр даруй биш юм. Нэгдүгээрт, өмнөх насны сурагч нь саналыг семантик бүхэлд нь санал болгодог. Энэ нь саналд тэмдэглэгдсэн нөхцөл байдалд анхаарлаа төвлөрүүлдэг. Тэрбээр "Бөмбөг тоглож байсан хүүхдүүд" гэсэн өгүүлбэрт хэдэн үг хэлэхэд тэр хариу хэлэв: "Нэг зүйл: Хүүхдүүд бөмбөг тоглож байсан." Дараа нь intonational-семантик бүлгүүдийн дүн шинжилгээ хийх: Нэр, үйл үг. Хүүхэд ижил төстэй асуултанд хариулдаг: "Хүүхдүүд бол анхны үг бөгөөд бөмбөг тоглож, бөмбөг тоглодог." Сургалтын үр дүнд зөвхөн сургалтын үр дүнд, хүүхдүүд нь шорт, угтвар үгсийн бүх ангиллыг хуваарилдаг.

7 жилийн дараа хүүхэд түүнийг зааж өгсөн объектоос үгийг салгаж, үүнийг хийсвэр нэгж гэж ойлгодог.

Иймээс, урьдчилсан сургалт нь ухамсартай харьцах хандлагыг нэмэгдүүлдэг. 5-7 жилийн хугацаанд энэ нь дур зоргоороо бие даасан үйл явц болдог. Энэ нь хүүхдэд ярианы хувьд контентыг зөв ойлгох нь чухал юм. Онцгой арилгасан латосын үйл ажиллагаа Ярилцлага, сонсгол, үндэслэл, үндэслэл, түүх, үлгэрийг зурах. Энэ нь өөрийн гэсэн сэдэл, зорилтот мэдлэгтэй бөгөөд зөвхөн томилогдсон сургалтын хөтөлбөрийг (бие даан хэлээр), Агуулга, асуултанд хариулах, асуултанд хариулах, төдийд ханддаг. хийх ёстой гэж заадаг. Яриа нь сэтгэцийн оюуны үйл ажиллагаанд хувирдаг.

Сургуулийн өмнөх насныханд ярианы хөгжлийн онцлог:
- Энэ нь тодорхой нөхцөл байдлаас тусгаарлагдсан, нөхцөл байдал алдагдах, бүх нийтийн байдалд болж хувирдаг;
- Ярианы нийгмийн хэлбэр гарч ирэх бөгөөд түүний илэрхийлэл нэмэгддэг;
- Хүүхэд гэж хэлэх чиглэлээр үйл ажиллагааг ажилладаг нь төрөлх хэлүүдийн талаар үзэж байна;
- Хүүхэд түүний бодлыг илэрхийлж, логик, логик, үндэслэлтэй болох нь оюуны даалгаврыг шийдвэрлэх арга, танин мэдэхүйн үйл явцын талаархи ойлголт, оюун ухаан юм;
- ярианы зохицуулалтын функцийг хөгжүүлэх, насанд хүрэгчдийн зааврыг илэрхийлдэг;
- Практик, оюуны даалгаврыг шийдвэрлэхээс урьдчилан сэргийлэх арга хэмжээ эхлэхэд төлөвлөлтийн функцийг хөгжүүлэх;
- ярианы дуу чимээ гарч, үгийг илэрхийлэх, бичгээр үг хэллэгийг бий болгох боломжийг бий болгодог.
- хэл шинжлэлийн үйл ажиллагааны хэлбэрийг ойлгодог;
- энэ нь дур зоргоороо үйл ажиллагаа болох бөгөөд үүнийг ухамсартай ханддаг.
- энэ нь өөрийн гэсэн хэлбэртэй тусгай үйл ажиллагаа болж хувирдаг: сонсгол, яриа, яриа,
үндэслэл, түүх;
- Фондератик хөгжлийн үйл явц дууссаны явц дууссан: Хүүхэд зөв сонсож, дуу авиа гэж хариулдаг;
- Дипломатыг эзэмших урьдчилсан нөхцөлүүд байдаг.

Сургуулийн өмнөх насныхан, ярианы хамгийн эрчимтэй хөгжилд хүргэдэг. Хүүхдийн толь бичиг хоёр зуугаас хэдэн мянга гаруй үг өсч, хүүхэд нь санал ярьж, олон цогцолбороор хичээллэж сурдаг грамматик бүтэцБайна уу. Бодит байдал дээр ийм зүйл тохиолдох нь сайн мэдэхгүй хэвээр байгаа боловч ойлголт, ойлголт нь том үүрэг гүйцэтгэдэг бөгөөд энэ нь маш том үүрэг гүйцэтгэдэг бөгөөд энэ нь маш том үүрэг гүйцэтгэдэг бөгөөд энгийн дүрд тоглох нь энгийн дүрд тоглодог. Хүүхдүүд дүрмийг судалж, тодорхой автомат загварыг судлах нь нэмж хэлэх хэрэгтэй. Энэ бол "Энэ юу вэ?", Дараа нь юу вэ? ", Дараа нь" хаана байна ", дараа нь" хаана байна? "Энэ нь хэн бэ?", Амьдралын дөрөв дэх жилийн эцэс гэхэд - "Яагаад?" Хэдийгээр асуултууд нь ихэвчлэн мэдээлэл хайхыг хүсдэг, эцэг эхчүүд нь мэддэг зүйлээ мэддэг хүмүүсийн талаар асууж буй давтамжийг ядардаг. Хүүхдүүд насанд хүрэгчдийн хэллэгийг хэрхэн яаж илэрхийлэхийг сонирхож байгаа юм шиг санагдаж байна. "Гэсэн асуултанд дурьдсан зүйлийн талаар дурьдсан зүйл бол энэ талаар дурьдсан зүйл биш байх. Үүнтэй адил хүүхдүүд өөрсдөө ярилцаж, олон янзын хэллэгийн хослолууд, аливаа зүйлийн талаар ярих янз бүрийн үгсийг олон удаа ярилцдаг.

Зэрэгцээ, хүүхдүүд нь шинэ үг сурч, тэдний дуудлагад мэдэгдэхүйц сайжирдаг. Хүүхдүүдийн гуравны хоёр нь тэр даруй тодорхой хэлээр ярьж эхэлдэг, гэхдээ тэдний гуравны нэг нь фазыг ойлгохын өмнө, зургаан настай наснаас өмнө 25 хүүхдийг даван туулж, ойролцоогоор 25 хүүхдийн нэг нь , энэ нь сургууль дээр ирэхээс өмнө косоназичи хэвээр байна.

Ольга Барабанова
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн ярианы хөгжил

Арга журлик бодлого «»

Балаково 6 Балаково Саратовын бүс

Оршил

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн ярианы хөгжил нь ердийн бүрэлдэхүүн хэсэг юм хүүхдийн хөгжил.

Баярлалаа ярианы хүн ярьдаг, түүний хуримтлагдсан туршлагыг бусдад дамжуулдаг, бусад хүмүүстэй харилцах туршлага хуримтлуулдаг.

Прескчрендийн яриаг боловсруулах Энэ сургалтанд хүүхдийг сургуульд бэлтгэх нь маш чухал бөгөөд энэ сургалтанд хамрагдахгүйгээр бүрэн зугтаж чадахгүй. Үүнийг багш нарыг харгалзан үзэх ёстой сургуулийн өмнөх сургалтболон хүмүүжүүлэх үйл явцад эцэг эхчүүд сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн хөгжил.

Жилээр хүүхдүүд тусдаа үгсийг дуудаж эхэлдэг. Хоёр жилийн дотор, хүүхэд хоёр, гурван үгнээс саналаа аль хэдийнэ хэлж чадна. Дөрвөн жилийн дараа хүүхэд хангалттай чөлөөтэй ярьж чаддаг. Хоол идэж байсан амьдралын зургаа дахь жилд бараг бүх хэсгүүд хэлэх үг, идэвхтэй оролцож чаддаг, repell, repell, зураг дээр хэлээд зөвхөн гол зүйл биш, гэхдээ нарийн ширийн зүйл биш.

Хүүхдүүд хүрээлэн буй хүмүүсийн дүр төрхийг бий болгох замаар хүмүүс өөрсдийнхөө мөн чанарыг олж, Мөн хүүхдүүд шинэ үг, үг хэллэгийг зохион байгуулж эхэлдэг. Хүмүүжлэх, суралцах чухал ажилуудын дунд сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд Гол даалгаврын нэг нь эх хэлээ судлах явдал юм. Энэ даалгавар нь хэд хэдэн хэсгээс бүрдэнэ ажил: Толь бичгийг баяжуулах, идэвхжүүлэх, дүрмийн системийг сайжруулах хэлэх үг, дууны соёлыг өсгөх хэлэх үг, Сургалтын яриа хэлэх үг, холбогдох үг хэллэгийг хөгжүүлэх, бат бөх уран зохиолын сонирхол, бичиг үсгийн мэдлэгийг бэлтгэх. Төрөлх хэлийг эзэмших нь зөвхөн саналыг зохих ёсоор барих чадвар биш юм. Хүүхэд, үйл явдал, үйл явдлууд, үзэгдэл, сэтгэгдэл, сэтгэгдэл бичих чадвартай байх ёстой. Хүүхдүүд насанд хүрэгчдийн яриаг сонсож, ойлгож сурч, асуултанд хариулах, ярих, ярих чадвартай байх, бусдыг сонсох чадвартай байх хүүхдүүдБайна уу. Төлөө хөгжил Эдгээр бүх бүрэлдэхүүн хэсгүүд тайлос улс Бид үүнийг хэлж чадна сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд Сургуулийн хөтөлбөрийг хөгжүүлэхэд бэлэн байна.

Гол хэсэг

Тэжээх эмэгтэйчүүдийн Нялх хүүхэд торкикээс эхэлдэг хөгшинБайна уу. Эхний өдрөөс эхлэн хүүхэд хоолойгоо дасгал хийдэг багаж хэрэгсэл: Тэр хашгирч, уйлж, ингэснээр яриаг дууддаг. Мэдээжийн хэрэг, энэ бол яриа биш, гэхдээ дараагийн ярианд маш их нөлөө үзүүлдэг хүүхдийн хөгжилБайна уу. Үүний зэрэгцээ хүүхэд зөвхөн түүний дуу чимээг сонсдоггүй, гэхдээ тэр насанд хүрэгчдийн дуу хоолойг сонсдог. Тиймээс, эцэг эхчүүд аль болох аль болох их харилцах нь маш чухал юм хүүхэд: Дуунууд юу болж байгаагаа хэлж, дуулах, дуунд юу болж байгаагаа хэл, үлгэр, хүүхдүүдийн шүлгүүд.

Эхний гурван сард хүүхэд ineper-ийн хослолуудыг холбодог - тэр бол Гулит. Эцэг эх нь нялх хүүхдэд анхаарлаа хандуулах хэрэгтэй, түүний араар давтаж, эдгээр дуу чимээг богиносгон, инээмсэглэлд оруулаарай.

Дөрвөн сараар, дууддаг дуу нь өгүүлбэрийн элемент нь үгийн элементтэй төстэй бөгөөд жишээ нь in үүн дээр байдаг хөгшин TODDLER TEAD нь тэдэнд ямар ч зүйлийг хөрөнгө оруулалт хийдэггүй, тэд албадаж байна. Эцэг эхчүүд нялх хүүхэдтэй үргэлжлүүлэн ярих хэрэгтэй, түүнийг дуул, тоглоомыг дуул, залгах хэрэгтэй. Гэхдээ 8 сараар тэд илүү хатуу болж, 10-11 сараар хүүхэд нь анхны энгийн зүйлийг хэлдэг үг: Ээж, BB, GAV-GAV, GAV гэх мэтээр хүүхэд ойлгодог, энгийн захиалгыг мэддэг. Эцэг эхчүүд хүүхдийг анхны энгийн заахыг хичээх нь чухал юм Үг: Өгөх, гэх мэт. Хүүхэдтэй харилцах, эсвэл дуулах, дуулах, хүүхдээ харан хүүхдээ харан хүүхэдтэйгээ харьцах болно. Дууны эх сурвалжийг судлах. Амтат, шоо, бүүвэйн дуу.

2-3 сарын хугацаанд эцэг эх нь байнга ярьдаг дууг сонгож, дууг нь дуулах, үг хэлэх, энэ дууг орлуулах боломжтой.

4-5 сард та хүүхдийн тоглоомыг харуулж, хэд хэдэн удаа дуудаж, нуугдаж болно үг шиг: "Бунни хаана байна?", дараа нь шоу: "Энд туулай байна".

6-7 сарын үед та хүүхдийн өмнө жижиг хүүхдийн номыг байрлуулах хэрэгтэй, хүүхэд тэднийг авч үзье. Түүний хувьд хамгийн сэтгэл татам байдлыг сонгодог. Эцэг эх нь хүүхдийн номыг хэд хэдэн удаа уншиж чаддаг. Хүүхэд рүү хэд хэдэн удаа дуудаж, номонд зурсан зурган дээр юу зурдаг. Хүүхэд номонд танил байх үед түүнийг нэг эсвэл өөр зүйлийг харуулахыг түүнээс хүс.

8-9 сарын хугацаанд онцгой анхаарал хандуулах шаардлагатай байдаг гүехэн гарыг хөгжүүлэхБайна уу. Бие махбодийн болон сэтгэцийн түвшин хөгжил Хүүхдийг түвшинд тодорхойлдог хүүхдийн хөдөлгөөнийг хөгжүүлэхБайна уу. Эрдэмтэд "хурууны үзүүрийн импульс нь үүсэхэд нөлөөлдөг "Яриа" Хүүхдийн тархины холтос, эерэгээр үйл ажиллагаа явуулдаг. Гар, хуруугаараа олон төрлийн арга хэмжээ, хурууны тоглоом нь үг хэллэг, сэтгэцийн үйл явцыг өдөөдөг хүүхдийн хөгжил»

Төрөхөөс, та гараа массаж хийх хэрэгтэй, нялх хүүхдийн хурууг нүүлгэх хэрэгтэй. ЖИЛИЙН ЖИЛИЙН ЖИЛИЙН ЖИЛИЙН ЖИЛИЙН ЖИЛИЙН ЖИЛИЙН ЖИЛИЙН ТУХАЙ "Тоглоомыг ол" (Хүүхдийг үр тарианы өмнө хүүхдээ нуу, жижиг тоглоомууд, дараа нь нялх хүүхдэд нуу, дараа нь нялх хүүхдийг хайж олохыг хүсээд, жишээ нь хүүхэд, pussy-ийг хайж олохыг хүс. Та жижиг массажны бөмбөг худалдаж авах боломжтой, жилийн эхлэл, массажны хуруу ба ладошкиБайна уу. Жилээс хойш та тоглоомын үйл ажиллагаанд дараахь тоглоомуудыг оруулж болно. "Ээрэх, харандаа" (Хүүхдийг урд нь ширээн дээр харандаа явуулаарай. "Нуух B. гарын алга» (Хүүхдээс хөөсний резин эсвэл хатуу материалаас жижиг тоглоомыг нуухыг хүс.). Тоглоом "Сэвшээ салхи" (Хүүхдийг тавь гарын алга Ватт, салхинд хийсэхийг хүс).

Хоёр жилийн дотор хүүхдийн яриа Энгийн өгүүлбэрүүд гарч ирнэ

Насанд хүрэгчид тоглоомын техникийг ашиглаж чаддаг. Жишээлбэл, тоглоом үнэг, бөжин тоглохдоо та тоглоом тоглох боломжтой "Fox ба Bunny" (Насанд хүрэгчдийн бөжин ба аялах: "Энэ хэн бэ?"Байна уу. Хүүхдийн хариулт. Насанд хүрсэн хүн аялах: "Бунни сүүл, сарвуу, сарвуу, нүд, нүд, хамар, чих, чих?", "Тоглоомтой хөлс" (Ширээн дээр хэд хэдэн тоглоом байдаг. Насанд хүрэгч нь хүүхдийг сонгохыг санал болгодог хүүхдийг хүүхэд гэж санал болгодог, хүүхдээс асуу асуулт тавих: "Та яагаад энэ тоглоомыг сонгосон юм бэ, та үүнд юу таалагддаг вэ?" Үүний дараа Хүүхэд насанд хүрэгс, насанд хүрэгчдийн тоглоомыг ажиглах газар руу нуудаг. "Цаг нь боллоо", "Насанд хүрсэн хүн, хүүхэд асааж, тоглоом хайж байна.

Гэрийн тэжээвэр амьтан, шувууны талаар ярилцах, зарим зэрлэг амьтдын тухай ярих, зураг, хүүхдүүдийн бүтээл. Та төрөл тоглоомуудыг ашиглаж болно "Хэн гэж бодож байна?" (Насанд хүрэгчдэд янз бүрийн дуу чимээ гаргадаг, амьтад, шувуу эсвэл шувуудтай харьцуулж, хүүхэд нь өрсөлдөх ёстой зүйлийг тодорхойлох ёстой.). Амьтны хэллэгийн бэлтгэлийн үе шат болгон ашиглаж, төрөл бүрийн тоглоомыг ашигладаг "Салгах" (Насанд хүрэгчдэд зориулсан богино шүлэг нь үгийн нэрийг тэмдэглэнэ. Амьтны нэр, гэхдээ насанд хүрэгчдийн сүүлчийн үг хэлдэг, гэхдээ насанд хүрэгчдийн сүүлчийн үг нь түүнийг хэлэлцээр хийхгүй гэж хэлдэг.

Гурав дахь жилийн хүүхдүүд богино хүүхдүүдийн шүлэг, зугаа цэнгэлийг цээжилж чаддаг. Дууны соёл дээр ажиллах шаардлагатай байна хэлэх үгБайна уу. Үүний тулд та ашиглаж болно тоглоом: "Ауканни" (Насанд хүрэгчид хүүхдийг төөрч, бие биенээ дууддаг гэж төсөөлөхийг санал болгож байна "AU"Нэгэн зэрэг гараа амаар нугалав, "Салхи" (Насанд хүрэгчдийг хэрхэн яаж дуулахыг санал болгож байна соно: дотогшоо, дараа нь хүчтэй салхи шиг, хүүхэд нь дуудлагын эзэлхүүнийг дээшлүүлдэг. Насанд хүрэгчид хүүхдээ бэхжүүлэх, дуут боть болгон бууруулахыг хүсдэг. "Комарики" (Насанд хүрэгчид хүүхдийг шумууланд хувиргахыг санал болгож байна. Дуудлага хүү хүү: z-zz, "Шүгэл" (Хүү хүү: S-C-C).

Дөрөв дэх жилдээ хүүхдүүдтэй хамт ангид, та үлгэрийн үлгэрийг оруулж болно. Сурах хүүхдүүд Үлгэрийн үлгэрийн агуулгыг сайтар ажигла, текст дээрх асуултанд хариулна уу. Төлөө хүүхдийн сонирхлыг хөгжүүлэх Та тоглоом ашиглаж болно (тэмдэгтүүд үлгэр, маск.

Аргуудын нэг хүүхдийн яриаг хөгжүүлэх - Түүнтэй тоглох. (Бөмбөг, Невсха, хүүхэлдэй)Байна уу. Хүүхэдтэй хамт тоглоомыг авч үзсэн гэж үзсэн, өнгө, хэлбэр, хэмжээгээр залгахыг хүс. Хүүхэд тоглоомын талаар ярихыг заа. Хүүхдийн анхаарлыг татахын тулд та тоглоом, гэнэтийн мөчүүдийн шүлэг ашиглаж болно. (Нялх хүүхдийн тоглоомыг нэн даруй харуул, гэхдээ далд байгаа хайрцаг, асуух: "Энэ хайрцаг юу вэ? Энэ юу вэ? "). Та тоглоом ашиглаж болно "Юу өөрчлөгдсөн" (Насанд хүрэгчид тоглоомыг цэвэрлэснээр хүүхдүүд нь тоглоомын газрын ард байгаа насанд хүрэгчдийг үзэж, хүүхдэд юу өөрчлөгдсөнийг хэлэхийг хүсч байна.

Та бас нэг хүүхдийг хүүхэдтэй авч үзэж, тайлбарлаж болно. Сурах хүүхдүүд энэ сэдвийг шалгадаг, Түүний дүр төрхтэй холбоотой зүйлээ ярилц. Хүүхдүүд ногоо, жимс жимсгэний талаар оньсого хийх. Хүүхдийг ашиглах сонирхолтой байх "Posada Garde", "Долоо дуудах", "Хүнсний ногоо, жимс - хэрэгтэй бүтээгдэхүүн"(Хүүхэдтэй баруун зүгт баруун өмнөд насанд хүрэгчдэд ногоо, жимс жимсгэнэ

Энэ талаар хөгшин Тайзыг зурган дээр зурж, зураасаар илэрхийлж болно. Сурах хүүхдүүд Зургийг авч, өөрийн агуулга дээр асуултанд хариулна уу.

-Аар / -оор хөгшин 4-5 насны хүүхэд сайн ярьдаг, анхаарал сарниулах сэдвүүдтэй ярилцах боломжтой. Насанд хүрэгчдийн хүүхдийн асуултанд хариулж болно байршуулсан хэлцүүдБайна уу. Гэхдээ нэг нь ажиллахаа болих ёсгүй хүүхдийг хөгжүүлэх.

Та хүүхдүүдтэйгээ маш их ярих, ярих хэрэгтэй. Асуух хүүхдүүд Жишээ нь үйл явдлын тухай сэтгэгдэл, жишээ нь үзсэн сүүлийн өдөр. Хүүхэдтэй хамт алхах нь анхаарал хандуулах ёстой хүүхдүүд эргэн тойронд байгалө: Мод, шувууд, Тэнгэр, тэнгэр гэх мэт. Хүмүүсийн хувцас, хүмүүсийн хувцас, сонирхолтой үйл явдлууд дээр. Зам дээр нь Хүүхэдтэйгээ санал нийлэхгүй, түүний сэтгэгдлийг сонирхож, гэртээ юу гэж хэлснийг асууж болох юм. Парк дээр очсоны дараа та амьтны тухай түүхийн тухай түүхийг бий болгож, уураг, уургийн тухай. Хүүхдүүдийн асуулт асуухаар \u200b\u200bхүүхдүүдийг аль болох нарийвчлан тодорхойлж, "Ямар уураг нь сүүлтэй вэ?", "Ноос нь юу байсан бэ?" гэх мэт.

Тэр нь хөгшрөлт нь хүүхдийн яриаг хөгжүүлэхэд зориулагдсан болно Та дараахь зүйлийг ашиглаж болно тоглоом: "Ийм зүйл тохиолддог - үгүй." (Насанд хүрэгчид хүүхдийн түүхийг өгүүлдэг, хүүхэд энэ түүхээс үнэндээ байж болно, гэхдээ яагаад чадахгүй "Юу, юу вэ?" (Насанд хүрсэн хүн энэ сэдвээр холбогдох сэдвийг аль болох олон шинж тэмдгээр дууддаг. "Дуусгах санал" (Насанд хүрэгчид өгүүлбэрээ эхэлж, хүүхэд түүнийг дуусгаж, эсрэг утгатай үг хэллэгээр үг хэлдэг.

"Гашуун сонгино, тарвас", "Цэвэр, би тааж байна" (Насанд хүрэгчид хүүхдийг ямар нэгэн сэдвээр ярих, түүнийг дуудахгүйгээр аливаа сэдвээр ярихыг санал болгож байна.

-Аар / -оор 5-6 насныхан Шинэ үгээр дүүргэсэн. Энэ нь хүрээлэн буй орчны талаархи санааг эрчимтэй тэлэхтэй холбоотой юм. Амьдралын зургаа дахь жилийн эцэс гэхэд толь бичиг хүүхдүүд 3000 - 4000 үг. Толь бичиг хүүхдүүд Жишээлбэл ерөнхий ойлголт гарч ирнэ. Ургамал бол мод, бут сөөг, ургамал, ургамал, цэцэг. Үргэлжилсэн хөгжил Диалогик ба монолог хэлэх үгГэхдээ энэ үед хөгшин Тайз нь хамгийн чухал нь харилцан ярианы үг хэллэг болоход хамгийн чухал гэж үздэг. Үүний хүүхдүүд хөгшин Насанд хүрэгчдэд хүндэтгэлтэй хандаж, хүүхдэд хамааралтай гэж үздэг харилцах харилцах яриаг хялбархан байрлуул. Түүний бодлыг сонс, түүний сонирхлыг харгалзан үзэх. Насанд хүрэгчид зөвхөн өөрсдийгөө ярихгүй байх үед тэд хүүхдийг хэрхэн анхааралтай сонсохыг мэддэг. Хүүхдүүдтэй хөгшин Та маш их ярих хэрэгтэй, асуу. Зарим хүүхдүүд хөгшин Жишээ нь дуу чимээ гаргахад бэрхшээлтэй тулгарч магадгүй юм. Итон, Насанд хүрэгчдийн даалгавар нь хүүхдүүдэд туслах явдал юм. Одоогийн байдлаар хүүхдүүдэд туслах явдал юм. Одоогийн байдлаар энэ даалгаврыг биелүүлэхэд тусалдаг. Одоогийн байдлаар энэ даалгаврыг биелүүлэх явдал юм. Одоогийн байдлаар энэ даалгаврыг даван туулах явдал юм. Одоогийн байдлаар энэ даалгаврыг биелүүлэх явдал юм сургуулийн өмнөх насны байгууллагуудБайна уу. Эцэг эх нь энэ үйл явцад оролцож болно. Тоглоомууд үүнд тусална "ШИНЖЛЭХ УУ" (Насанд хүрэгчдэд хэллэг дууддаг, хүүхэд нь энэ үгтэй эхлэх үгээр гарч ирдэг. "Бид Reymes-ийг сонгосон", "Бие", "Эсрэгээр нь" гэх мэт.

Төлөө энэ насны хүүхдүүдийг хөгжүүлэх Та тоглоом ашиглаж болно "Хэрвээ би"(нөхцөл байдлыг зохион бүтээх "Римес", "Тааварууд" (Хүүхэд оньсого зохиож, насанд хүрсэн хүн эсвэл насанд хүрсэн хүн эсвэл өөр хүүхэд гэж тайлбарлав "Үлгэрийн үлгэрийг тааварлаарай" (Хүүхэд аваачиж, үлгэр, насанд хүрэгчдэд үлгэр, өөр хүүхэд үлгэр, "Том том" (Дууг сонгосон нь тоглогчид энэ дуунаас эхлэн олон үгээр гарч ирэх болно. "Эсэргүүцдэг" (Насанд хүрэгчдийн хэлснээр үг, асран хамгаалагч нь утгын эсрэг зүйлийг сонгодог гэсэн үг юм).

Хүүхдийг хөгжүүлэх 6-7 жил маш өндөр хүүхэдтэй болох боломжийг олгодог. Хүүхдүүд хангалттай төвөгтэй саналыг барьж чаддаг. Хүүхдүүд маш олон шинэ үйл ажиллагаа эрхэлдэг. Сэтгэцийн болон хэллэгт юу нөлөөлдөг вэ хүүхдийг хөгжүүлэхБайна уу. Хүүхдүүд илүү бие даасан, боломжийн. Гэсэн хэдий ч насанд хүрэгчид хэллэгт онцгой анхаарал хандуулах хэрэгтэй хүүхдийг хөгжүүлэхБайна уу. Эцэг эх, багш нарын үүрэг даалгавар - хүүхдийг синонимын тодорхойлолтыг ашиглахын тулд хүүхдийг заахын тулд энэ нь дуу чимээг зөв дуудах чадварыг нэгтгэх. Үгийн мэдлэгийг өргөжүүлэх

хүүхдүүдБайна уу. Тоглоомын хүүхэдтэй тоглох "Дуусгах санал", "Сайхан үгс" (Хэн илүү зөөлөн үг сонгох вэ)Байна уу. Насанд хүрэгчид хүүхэдтэйгээ аль болох их унших ёстой, үлгэр, үлгэр зохиодог түүх зохиох ёстой. Насанд хүрэгч нь хүүхдэд үг хэлэхэд саад болж байвал хүүхдэд тусалдаг. Бас шаардлагатай шат уталтерикийн хөгжил мөн сургуулийн бэлтгэлийн ажилд "Дипломын сургалт"Байна уу. Энэ хэсэгт тайлос улс Үгээр сонсож буй хүүхдийг сонсох чадварыг агуулж, үгэнд дууны байрлалыг тодорхойлно уу, эгшиг, эгшиг, эгшиг, гийгүүлэгч: Зөөлөн, хатуу, дуугарах, дүлий дуу чимээ. Дууг тод тодруулсан үгийг тод тодрох чадвар, хэрэв насанд хүрсэн хүн асуувал дууг дуудаарай жишээ нь: "Энэ үгийн гуравдахь дууг нэрлэ"Байна уу. Хүүхдийг үг хэллэг дээр үгсийг хуваалцах чадвар, үгсийн санал, санал, санал. Тоглоомууд үүнд тусална "Манай гэр хаана байна", "Пирамид барих"(үгийн дууны тоон дээр "Хүснэгт олох", "Тархсан үсэг"(Үгсийн дүн шинжилгээ, "Тэдний нэрийг хэн гэдэг вэ" (Үг дэх анхны дууг тодорхойлох чадвар "Амьтны хүрээлэн" (Өгүүлбэрүүдийг хуваах "Буратино дээр" (Эгшиг, гийгүүлэгч дууг тодруулах чадвар).

Илтгэлийг эзэмших нь ирээдүйн анхны ангийн сурагчдад амжилттай суралцахад тусална. Өөрийнхөө бодлыг дамжуулах, дамжуулах чадвар нь сургуулийн мэдлэгийг эзэмшихэд хатуу суурь юм.

Байгуулах

Тиймээс, эцэг эх, багш нар үүнд хичээсэн бол үүнийг дүгнэж болно. Хүүхдийг өөрийн гэсэн үг хэллэгээр өмчлөхийн тулд тэр насанд хүрэгчид, үе тэнгийнхэнтэйгээ чөлөөтэй харилцаж болно. амжилттай уулзсан хр хөтөлбөр хөтөлбөр, тэдний даалгавар хүүхдийн илийг хөгжүүлэх Төрсөн мөчөөс эхлэн сургуульдаа.

Утга зохиол:

S. V. V. ROSIKOVOVA "1-ээс 3 жил хүртэл хүүхдүүдтэй тоглоомын анги;

G. YA. Затулина "Цогц анги яриа сурталчилсан» ;

O. S. Рудик « Хүүхдийн яриаг хөгжүүлэх үнэгүй үйл ажиллагаанд.

Anna loginova
Прескчрендийн яриаг боловсруулах

Krasnova nina efimovna.

Хүүхдийн цэцэрлэгийн багш №19 "Cornflower" Yakutsk

Прескчрендийн яриаг боловсруулах

Тэжээх эмэгтэйчүүдийн - суралцах бодит даалгавар бага сургүүлөИрээдүйн хувийн шинж чанар нь хүн төрөлхтний үндэслэлтэй, учир нь яриа нь оюун ухаан, практик, практик үйл ажиллагааны үндэслэл юм.

Боловсрол нь ойлгомжтой байдаг боловсруулсан Хувийн мэдлэг, сэтгэлгээний ийм чухал хэрэгслийг сайжруулахгүйгээр хувь хүн боломжгүй юм тэжээх эмэгтэйчүүдийн Сурагчид одоогоор сургуулийн боловсролын үндсэн ажлуудын нэг,, эхнийх нь анхны холбоос.

Ахмалсан сургууль Нас нь суралцахаар шийдэмгий юм хүүхэд: Эдгээр олон жилийн туршид энэ насны хүүхдийг би мэдэхгүй эсвэл мэддэг байсан бүх зүйл нь ирээдүйн оюуны хувьд мэдэгдэхүйц нөлөөлнө хөгжил, сургуулийн суралцах нь цоорхойг нөхөх боломжгүй болно хүүхдийг хөгжүүлэхБайна уу. Тиймээс сурган хүмүүжүүлэгчдийн гол ажил бол хөгжил танин мэдэхүйн чадвар сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд.

Хүүхдийн оюуны чадварын үндэс суурийг бий болгох, мэдээллийн хөгжил Хүүхэд нийгмийн орчинд нөлөөлдөг. Хүрээлэн буй орчинтой харилцах явцад энэ нь хэлийг шингээж, энэ нь хэлийг боловсруулж, ойлгосон ойлголтууд. Үүний үр дүнд аль хэдийн орсон байна ахмалсан сургууль Хөгшин хүүхэд хэлийг эзэмшиж байгаа нь хэлийг маш их дэмжиж байгаа нь тэдэнд харилцаа холбооны хэрэгсэл юм.

Яриа нь танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг дагалддаг бөгөөд илүү зорилтот, ухамсартай хөдөлмөрийн үйл ажиллагааг сайжруулж, тоглоомын болон уран зөгнөл, уран зөгнөл, уран зөгнөл, уран зөгнөл, уран зөгнөлийг илэрхийлдэг.

Мэдээлэлтэй ярианы талаар ажиллах хөгжил Хүүхдүүд дараахь зүйлийг ашигладаг хөгжил:

1. Насанд хүрэгчид, хүүхдүүдийн харилцаа холбоо

2. Соёлын хэлний орчин.

3. Төрөлхийн бэлтгэл хичээл дэх яриа, хэл.

4. Урлагийн уран зохиол.

5. ИРГЭДИЙН ТУХАЙ ХУУЛЬ.

Багш нь хүүхдэд харилцах чадварыг эцэслэхэд тусалдаг ахмалсан сургууль Асуудлыг шийдвэрлэх замаар нас ярианы янз бүрийн хэсгийг хөгжүүлэх Бүх насныханд гүүжээр бүл бүл:

« Холбогдсон илтгэлийг хөгжүүлэх»

« Мансууруулахад принтийн хөгжил»

"Грамматик байдлаар зөв ашиглах хэлэх үг»

"Дууны соёлыг эзэмших хэлэх үг»

"Бичиг үсгийн бэлтгэлд бэлтгэх"

Танин мэдэхүйн ярианы даалгаварууд сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг хөгжүүлэх нь ойлголттой байдаг, насны хүүхдийн насны онцлог шинжийг харгалзан үзэх "Цэцэрлэгийн боловсрол, сургалтын хөтөлбөрүүд".

Энэ бүхэн дээр үндэслэн ярианы загвар хүүхдийг хөгжүүлэх.

(Хавсралт 1)

3-аас 7 хүртэлх насны хүүхдүүдэд зориулсан олон янз байдал, тайлбар, тайлбар, утга, синонимууд - үзэгдэл - үзэгдэл маш ховор байдаг. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд ярианы хөгжил Учир нь энэ нь чухал бөгөөд учир нь энэ удаад хүүхэд ойлгомжтой байдалд хамгийн их өртдөг.

Хүүхдүүд нь эзэмшиж байна ннээс эзэмших чи, ярианы яриаг дуурайдаг.

Энэ бол байнга ачаалагдсан эцэг эхчүүд үүнийг байнга мартдаг бөгөөд энэ үедээ үүнийг байнга мартаж, формацийн үйл явцыг хаядаг samothek дээр хүүхдийн яриаг.

Хүүхдүүд насанд хүрэгчдэд маш бага цагийг өнгөрөөдөг, эсвэл компьютер дээр, эсвэл тоглоомон дээр, эсвэл тоглоомон, сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг хөгжүүлэх - маш ховор.

Энэ нь сургууль дээр ирэх цаг хугацаа, маш их асуудал гарч ирнэ. Тиймээс даалгаврыг шийдвэрлэх, сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд ярианы хөгжил, Энэ бүсэд ямар бэрхшээл тулгарч байгааг анхаарч үзээрэй.

Онцлог шинж чанарууд сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн хөгжил:

1. Зөвхөн энгийн саналаас бүрдсэн ганц яриа (одоо ч "нөхцөл байдал" гэсэн үг)Байна уу. Нийтлэг саналыг зохих ёсоор нь барьж, чадварлаг барих чадваргүй байх.

2. Ядуурал хэлэх үгБайна уу. Муу үгсийн сан.

3. ТЕХНИКИЙН ИРГЭДИЙГ ХЭРЭГЖҮҮЛЭХ (Үр дүн нь телевизийг үзэж байна.

омог бус илэрхийлэл, үгийг ашиглах.

4. Холбоотой яриа хэлэлцүүлэг хэлэх үг: чадваргүй байдал боломжтой бөгөөд асуулт асууж, барина уу байршуулсан эсвэл богино хариултЭнэ нь газар шаардлагатай бол.

5. Барих боломжгүй байх монгол мэдээлэл: Жишээлбэл, тодорхой сэдвээр тайлбар эсвэл хуйвалдааны түүх, түүний үгийг өөрийн үгээр дахин бичнэ үү.

6. Түүний дүгнэлт, логик үндэслэлийг батлах, батлах.

7. Соёлын дутагдал хэлэх үг: Intonation ашиглах боломжгүй, хэмнэлийг тохируулна уу хэлэх үг болон дуут дууны хэмжээ гэх мэт.

8. сайн бус дикрат.

Сурган хүмүүжүүлэгчийн гол ажил бол хүүхдэд тайлбарлах явдал юм.

Чигчилгээний яриа сурталчилсан Жижиг risms-ийг цоорхойг арилгах, багшийн уншсан текстийг дахин уншиж өгөхийг баталгаажуулах ёстой.

Эдгээр сургуулиудын үр дүнд хүүхэд өөрсдийгөө зөв илэрхийлж сурах болно, гайхалтай үгсийн хувьцаа, хэлний бүх дууг зөв үг хэлэх болно.

Насанд хүрэгчдийн зөв үг хэлэх нь маш чухал юм хүүхдийн ярианы хөгжил.

Тийм учраас цэцэрлэгийн сурган хүмүүжүүлэгчдэд эцэг эх, хүүхдийн хамгийн ойрын орчинд тархахад хэрэгтэй байдаг.

Эцсийн эцэст, хэрэв, хэрэв, нялх хүүхэд гэртээ байгаа нь хамаагүй "Chee" ба "Бага"Дараа нь бүх ажил дээр хөгжилЦэцэрлэгт хийсэн, аажмаар нэмэгддэг. Энэ нь хүүхэд цэцэрлэгийн эзэд нэлээд удаан хугацаагаар нэлээд удаан хугацаагаар эзэлж байгаа бол зун, жишээлбэл, зун.

Сурган хүмүүжүүлэх үг яриа ахмалсан сургууль боловсролын байгууллага Энэ нь суралцах, боловсролын чиг баримжаатай байдаг. Түүний хэл шинжлэлийн агуулгын үндсэн чанар, хөдөлмөрийн өндөр үр дүнг хангах.

Багшийн яриа - Дотоод ертөнцийн тусгал, оюуны болон оюун санааны онцлог шинж чанарууд хувийн шинж чанараа хөгжүүлэх, чухал хэсэг мэргэж мэргэжлийн салбарны спортэнэ нь бүх нийтийн соёл юм.

Хүүхэд хүүхэд сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд Ихэнх цаг хугацааны ихэнх нь хүүхдүүдэд зарцуулдаг цэцэрлэг: сурган хүмүүжүүлэгчтэй холбоо тогтоож, тэрээр маш их суралцдаг хэлэх үгБайна уу. Тиймээс багш нь түүнд онцгой анхаарал хандуулах ёстой хэлэх үг.

Хүүхэд насанд хүрэгчдийн яриаг дээж гэж ойлгодог тул багш, үг хэллэгийг буруу ярих, яарах хэрэггүй, яарах хэрэггүй, үг бүрийг зөв ярих ёстой "Идэх" төгсгөлүүд.

Ялангуяа танил бус, урт үгийг хэлэх нь тодорхой юм. Лимонаци, баялаг, баялаг ба баялаг нь мөн чухал үүрэг гүйцэтгэдэг - хамгийн сайн итгэмжлэлд хувь нэмэр оруулах хэлэх үг.

Танин мэдэхүйн хувьд хөгжил Багшийн даалгавар нь мэдлэг, тогтоол, системчилсэн хүүхдүүдийн хүүхдүүдэд тууштай өсдөг.

Хүүхэд тодорхой гарах ёстой төлөөлөл:

Хүрээлэн буй сэдвийн талаар болон тэдний томилгооны талаар;

Шинжийн бэ (өнгө, тоо хэмжээ, хэлбэр) сэдвүүд;

Шинж чанарын тухай (Цохих, эвдэх, яарах, түлхэх, асгах гэх мэт.) сэдвүүд;

Аль сэдвээс гаралтай материалын талаар

Хуучин өдрүүдэд Патертинг зохион бүтээсэн - нугалах гэр бүл хэлэх үг Ижил үсэг, үг, үг хэллэг, үр дүнтэй, дуудлага хийхэд хэцүү байдаг.

Хүүхэд асран хамгаалагчтай хамт хэлэх үгБайна уу. Тэр магадгүй эдгээр инээдтэй, богино шүлгүүдэд таалагдах байх.

Сургуулийн боловсролын эхэнд бэлэн эсвэл бэлтгэлгүй хүүхэд

Түүний ярианы түвшинд тодорхойлогддог хөгжил: Энэ нь тусламжтайгаар юм хэлэх үг Тэр туслах болно (ба assimileate) Мэдлэгийн бүх систем. Хэрэв зургаан долоон настай хүүхдийн ярианы яриа нь сургуулиа эзэмшсэн бол бичиж, бичдэг - тэр бол Мастер байх болно.

Энгийн хэв маяг: Илүү сайн боловсруулсан Хүүхэд сургууль руу орох цаг болжээ, түүнийг унших, бичихэд хялбар байх болно.

Харамсалтай нь, өөр өөр шалтгаанаас болж, эхний ангиас болж, нэгдүгээр зэрэглэлийн догоон, олон тооны үг хэллэгээр согтууруулах ундаа, олон тооны, энгийн өгүүллэгийг нэгдүгээр зэрэглэлийн санал болгож, нэгдүгээр зэрэглэлийн саналыг нэгдүгээр зэрэглэлийн санал болгож байна.

Сургуулийн бэлтгэлд зориулсан ярианы бэлэн байдлыг шалгах.

Дуудлагын зөв байдал.

Сурахаасаа өмнө хүүхэд бүх дууг хэрхэн зөв хэлэхийг сурах ёстой. Хүлээн зөвшөөрөх боломжгүй хэлэх үг Бүрэн дууг орлуулах (Нарны оронд нарны гэрэл, үдэшлэгийн оронд Палта)Байна уу. Энэ төрлийн дууны догоог ихэвчлэн үсгээр бичдэг.

Фонмематик сонсгол байгаа эсэх.

Үүнийг үнэлэхийн тулд хүүхдэд цөөн хэдэн үг бичихийг санал болго - үсэг, гэхдээ дугуйлангаар. Энэ үгэнд хэдэн сонсогдож байна - маш олон тойрог. Жишээлбэл, "байшин" гэдэг үгийг гурван тойрогт дүрслэх ёстой, "Ээж" гэдэг үг нь дөрөв юм.

Хүүхэд даалгаврыг зөв ойлгосон эсэхийг шалгаад дараа нь хүүхдийг дугуйлан хэлбэрээр бичихийн тулд тэднийг бич.

Амьтдыг зурсан зурагнуудыг харуул (Жишээ нь, арслан, Чоно, үхэр) болон тэдний нэрсийг дугуйлан хэлбэрээр бичсэн (үгийн дууны тоогоор)Байна уу. Хүүхдийн даалгавар бол ямар тойрогт тохиромжтой болохыг тодорхойлох явдал юм.

Дууг ялгах чадвар.

Бүх дуу чимээг сонсголыг тодорхой ялгах хэлэх үг Энэ нь захидал эзэмших зайлшгүй шаардлагатай урьдчилсан нөхцөл юм. Ямар ч үгийн бичлэгийг бичлэг хийх нь түүний найрлагад ирж буй дуу бүрийг тодорхойлж, зохих захиа ашиглан тодорхойлно. Хэрэв зарим нь хүүхэдтэй юм шиг санагдаж байвал эдгээр нь эдгээр дууг харгалзах үсгийг сонгоход хэцүү байх болно (мөн алдаа гаргах).

Жишээлбэл, хэрэв нялх хүүхэд дууны дууг ялгаж салгаж чадахгүй бол b ба n, тэр эхний үсэг юу болохыг мэдэхгүй байна (B эсвэл p) Туйлын үг, эсвэл үгийн саваагаар бичсэн байх ёстой.

Аудио ялангуяа дууны ялгааг тусгайлан сонгосон зургуудыг тусгайлан сонгосон зургууд (зөвхөн нэг дуут дууны нэрээр дүрсэлсэн).

Толь бичгийн нөөцийн байдал.

Хүүхэд ахмад настантай ахмалсан сургууль Насны толь бичиг нь дор хаяж 2000 үг байх ёстой (Зарим хүүхдүүд 5000 үгнээс давсан).

Энэ нь үндсэн хэсгүүдийг агуулсан байх ёстой хэлэх үг: нэр үг, үйл үг, нэр үг, тоон утга, тоон, үг хэллэг, нас нэр, Угтвар үг, бичих ба дэд холбоо.

Судалгааны хувьд тодорхой үгсийн "толь бичиг" -д байгаа, байхгүй байгаа эсэхийг мэдэхийн тулд хэд хэдэн тусгай арга хэрэгслийг хэрэглэнэ. (доор үзнэ үү).

Дүрмийн систем үүсэх.

Энэ нь хэлхээс үгээр үг, үг зохиогдсон эсэх талаар мэдэгдэнэ үү. Хэвийн байдалтай үгийн ердийн үгийн дүрмийн чимэглэл боловсруулах ажиллах Яриаг ихэвчлэн дөрвөн жил болж, формацийн систем нь долоон хүртэл байдаг.

Эдгээр огноо нь нэлээд нөхцөлт юм. Заримдаа долоон настай хүүхэд биханханээр ярьдаг: "Би тоолуурын доор", "," Халуун кофе "," Халуун кофе "," Халуун кофе "," Дугуй "," Дугуй "," Дугуй ", гэх мэт. (Эцэг эх нь зөв гэж хэлэхэд энэ нь бараг ямар ч тохиолдохгүй).

Грамматик системийн асрамжийг шалгах нь маш том үгсийн сангууд чухал ач холбогдолтой бөгөөд тэр ч байтугай маш том толь бичиг нь аман бүрэн дүүрэн байдлыг шийддэггүй хэлэх үг.

Энэ нь одоо байгаа үгсийг идэвхтэй ашиглах, тэдгээрийн санал бодлыг бий болгох, тэдгээрээс санал бодлоо илэрхийлэх нь зүйтэй бөгөөд тэднээс л үүнийг тодорхой илэрхийлэх боломжтой. Саналыг зохих ёсоор барих, өөрсдийгөө үгээр илэрхийлэх чадварыг зөв барих.

Холбогдсон илтгэлийг эзэмших.

Холбогдсон ярианы дор энэ нь ийм зүйлийг ойлгох явдал юм байршуулсан(хэд хэдэн саналаас бүрдэх) Төлөвлөлтийг тодорхой болгож, бодлоо байнга илэрхийлдэг.

Уялдаа холбоог үнэгүй эзэмшихгүйгээр сургуулийн сургалтын үйл явц нь төсөөлшгүй бөгөөд энэ нь дор хаяж хичээлийн талаархи энгийн хариултыг санаж байна хөгжил Хүүхэд аль хэдийнээ санаа зовох хэрэгтэй сургуулийн өмнөх насны.

Түүхүүдийг ихэвчлэн бодит, бүтээлч болгон хуваадаг.

НЭГДҮГЭЭР, НЭГДСЭН НЭГДСЭН НЭГДСЭН, БИДНИЙ ҮЙЛДВЭР (баримтууд) - тэдний ойрын ойлголт, эсвэл ой санамжаар үндэслэсэн.

Хоёр дахь нь бүтээлч төсөөллийн оролцоог идэвхтэй оролцож, ингэснээр бодит байдалд ороогүй дэлгэрэнгүй мэдээлэлд хамаарах болно.

Түүхийн хэлбэрээр тайлбар, хуйвалдаан байж болно.

Тайлбарлах түүх - Зураг дээрх зүйл, ургамал, амьтны бодит эсвэл зурагны тодорхойлолт. Энд ямар ч жүжиглэх хүн байхгүй, ямар ч арга хэмжээ байхгүй, гэхдээ энэ сэдвийн шинж тэмдэг гэж тайлбарлав. Жишээлбэл: "Гөлөг хар, Шагги; тэр жижиг чихтэй, жижигхэн сүүлтэй."

Түүхийн түүхэнд зангиа үйлдэл бий хөгжил, зарим төрлийн өндөр цэг хүрэх (оргил үе, "ослын", холболт;; Энд байгаа үйл явдлыг цаг хугацааны дарааллаар дамжуулж, учир шалтгааны харилцааг харгалзан үзэх ёстой.

Тодорхойлсон өмчлөлийг шалгах хүүхдийн даалгаврыг үе үе санал болгож байна хэлэх үг:

Түүнийг урьд өмнө үл мэдэгдэх үл мэдэгдэх түүхийн тексттэй ойртуулаад үзье;

Өнөөдөр хэрхэн өнгөрснийг надад хэлээрэй;

Жижиг үлгэр эсвэл түүх бичих;

Байгалийн дүр төрхтэй зургийг тайлбарлана уу;

Жишээлбэл, хүүхдүүдэд тоглох, хүүхдүүд тоглох, насанд хүрэгчид, далайн замаар амрахад тусалдаг.

Түүний гэр бүл, найз эсвэл гэрийн тэжээвэр амьтдыг тодорхойлдог;

Жишээлбэл, баяр, баяр, амралтаа бэлдэхийг надад хэлж өгөөч, сэтгэгдэлээ илэрхийлэхийг хичээ.

Цэвэрлэгээ, зөв \u200b\u200bяриа бол бүрэн үстэй хувь хүнийг бий болгох чухал бүрэлдэхүүн хэсэг юм. Эцсийн эцэст, гайхалтай хүн боловсруулсан Энэ нь харилцаа холбоонаас айдаггүй, түүнчлэн түүний эргэн тойрон дахь хүмүүс өөрсдийн бодол санаа, хүслийг илэрхийлдэг. Тодорхой яриа нь ихэвчлэн хүний \u200b\u200bолон цогц цогцолборын шалтгаан болдог, харилцаа холбоо, өөрийгөө ухамсарлахад хэцүү болгодог.

Үүнийг тэмдэглэх нь зүйтэй зөв үг хэллэг сургууль болох гол үзүүлэлт түүний Сурахад бэлэн байна сургууль дээр. Хэрэв хүүхэд нь тодорхой яриа хэлэлцээтэй бол ирээдүйд харилцаа холбоо тогтоовол үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах, тэдний хүч чадал, тодорхой бус байдал үүсэхэд асуудал үүсгэдэг. Тиймээс орчин үеийн эцэг эрт байх ёстой эхлэх ярианы хөгжилд анхаарал тавих Түүний Чад. эрт наснаасааБайна уу. Ярианы эмчилгээний эмч нар, флахектологчид эцэг эхчүүдэд ургах, хөгжихөд хүргэдэг эцэг эхчүүдэд саад болж байна. Хэрэв та хүүхдийн ярианы саатал эсвэл ярианы согогийг илчилсэн бол та тэр даруй мэргэжилтнүүдийн тусламж хүсэх хэрэгтэй. Эцсийн эцэст, цаг хугацаатай тайлбарын ямар Улам бүр хүндрүүлж, тууштай байдалд шилжиж болно.

Ярианы хүүхдийг хөгжүүлэх нь эцэг эх, хамтарсан системчилсэн системтэй харилцаатай байдаг. Ярианы хөгжлийн талаар ажиллахын тулд үр дүнтэй эцэг эхчүүд хүүхдийн ярианы гол үе шатыг мэдэх ёстой.

Сургуулийн өмнөх насны хөгжлийн үе шат

Мэргэжилтнүүд сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн хүүхдүүдийн хөгжлийн дараах үе шатуудыг тэмдэглэв.

  1. 3-4 жил. Энэ насны хязгаарт, хүүхэд нь хэлбэр, өнгө, чанар, чанар, чанарыг дууддаг. Төлөвлөлтийн үгийг тоймлох: Тавилга, хувцас, хэрэгсэл, багаж, хүнсний ногоо гэх мэт. Насанд хүрэгчдийн асуултыг үзэх, эсвэл насанд хүрэгчдийн асуултыг харах үйл явцад нэг нь хариуцлага хүлээх болно. Магадгүй эцэг эхчүүдэд тайлбарласан шинж чанарын 3-4 тодорхойлолттой байх. Хүүхэд дуртай үлгэрүүдийг идэвхтэй байдлаар хийдэг.
  2. 4-5 жил. Хүүхэд харилцаа холбооны шинж чанарыг ашигладаг, объектуудын шинж чанарыг тодорхойлдог, үйл явдлын үйл явцыг тодорхойлж, мөн хөдөлмөрийн үйлдлийг тодорхойлдог. Өдрийн цагийг хялбархан төвлөрүүлж, мөн хүмүүсийн сэтгэлийн байдлыг бүрэн илэрхийлдэг. Энэ хугацаанд хүүхэд нь харилцах харилцааг ашиглан харилцах чадварыг сайжруулж, мөн асуулт асуудаг, хариултыг нь асуудаг. Хүүхэд аль хэдийн жижиг түүхүүдийг уншиж, өгүүллэгийн зурагаар богино өгүүллэг хийж чаддаг.
  3. 5-6 жил. Энэ насны хүүхдүүдэд хүүхдүүдийг зөв хэлбэрээр ашигладаг, үг хэллэгийн бүх хэсэгт яг ижил хэлбэрээр ашигладаг. Үүнээс гадна, хүүхэд нь жижиг хэмжээний зохиол зангидж байгаа бөгөөд мөн бие даан жижиг түүхүүдийг дагаж мөрддөг. Энэ нь насанд хүрэгчдэд амархан харилцаж, сэдвээр асуулт асуухад хялбар бөгөөд тэдэнд зөв хариулна уу.
  4. 6-7 настай. Энэ насны үеийн хувьд, баян үгсийн сан, түүнчлэн, харилцах явцад антоним, синоним ашиглах. Хүүхэд ярианы харилцааны соёлтой. Энэ нь сонссон ажлын агуулгыг илэрхийлэхийн агуулгыг илэрхийлэх боломжтой. Үүнээс гадна хүүхэд бүтээлч шинж чанартай түүхийн зураг, цуврал зураг дээр амархан зураг эсвэл цуврал зураг дээр амархан байдаг.

Үүнийг тэмдэглэх нь зүйтэй эдгээр үе шатууд Тайлос улс нөхцөл байдал Хүүхэд бүрийн хувийн шинж чанаруудыг харгалзан үзэх хэрэггүй.

Хэрэв та ярианы формацын тодорхой асуудлыг тэмдэглэвэл системчилсэн ангиуд нөхцөл байдлыг засахад тусална.

Сургуулийн өмнөх үгний хөгжлийн ангиуд: Тоглоом

Бүгд өвчлүү хэлэх Чадынхаа цагийг олох, -аар / -оорамгалан Тоглоомын хэлбэрийн зарцуулалтбогино Ярианы хөгжлийн ангиудБайна уу. Багш нар дараахь зорилгоо биелүүлэхийн тулд заалтыг дагаж мөрдөхийг зөвлөж байна.

  • хүүхдийн үгсийн санг бүртгэх, логик сэтгэлгээг хөгжүүлэх;
  • холбогдсон ярианы ур чадварыг эзэмшихэд тусалж, санал болгохыг заадаг;
  • Үг хэллэгийг үгээр илэрхийлэх, фондератик сонсгол үүсгэдэг.

Хүүхэдтэй хамт, тоглоомын хэлбэрээр хичээл хийх нь дээр.

Хүүхдийн яриаг идэвхтэй хөгжүүлэхэд туслах нялх хүүхэдтэй тоглоом тоглохыг санал болгож байна.

Өөр өөр үгстэй тоглоомууд

Зугаа цэнгэлийн тоглоомуудын энэхүү сонголтыг сонгох нь хүүхдэд үг хэлэх, харьцуулах, харьцуулахад заахад анхаарлаа хандуулах, анхаарлын төвд байх болно. Нэмж хэлэхэд нялх хүүхэд ирээдүйд бие даан тодорхойлж, гадаад тэмдэг дээр янз бүрийн зүйлийг тодорхойлж, тодорхойлно.

"Тэмдэглэгээ сонгох"

Энэ тоглоом нь насны ангилалаас үл хамааран хүүхдүүдэд маш их түгээмэл байдаг. Тоглоомын мөн чанар нь тоглоом тоглоом тоглоом эсвэл зураг үзүүлдэг бөгөөд энэ объектыг тодорхойлдог хамгийн их шинж чанарууд юм. Жишээлбэл, "Fox" - REDHEAD, REDHEAD, TODEED, Хурдан, хурдан, үзэсгэлэнтэй, үзэсгэлэнтэй. Тоглоомыг цаг хугацаа өнгөрөөхийг зөвлөж байна. Хүүхэд анхны нэрийн одоогийн нэр үгийг авах ёстой. Жишээлбэл: "улаан" - улаан лооль, намуу, сарнай, сарнай, сарнай, алим гэх мэт.

"Хэнийг хийж байгаа юм бэ?"

Энэ тоглоом нь үйл үгийн үгсийн санг баяжуулахад тусалдаг. Хичээлийн хувьд та сэдэвчилсэн картыг бэлтгэх хэрэгтэй. Дараачийн, эцэг эх нь хүүхдийг картыг харуулж, асуулт асууж, асуулт асууж байна: "Би юу хийж чадах вэ?" Эсвэл "яагаад шаардлагатай байгаа юм бэ?" Тоглоомыг нүүрний нүүр, дохио зангаа нэмж оруулах замаар цаг хугацааг дагаж мөрдөхийг зөвлөж байна. Жишээлбэл. Хүүхдүүд насанд хүрэгчдийн тодорхой үйлдлийн үеэр үеийг дуудах хэрэгтэй.

"Обьект ба түүний үйлдэл"

Тоглоом нь хүүхдийн ярианы эрчимтэй хөгжилд хувь нэмэр оруулдаг. Энэ нь нялх хүүхэд гэдэг нь нялх хүүхэд тодорхой үйлдлүүдийг олж тогтоохыг урьж байна. Жишээ нь: "Юу, хэн нисдэг вэ?" - шувуу, онгоц, нисэх, цасан ширхгээ, хөвсгөр, гэх мэт.

Сэдэв дээр тоглоомууд: "Юу харагддаг вэ"

Тоглоомын энэ ангилал бол ямар ч насны хүүхдүүдийн хүүхдүүдэд үг хэллэгийг хөгжүүлэхэд үр дүнтэй арга юм. Анхны шатанд энэ нь ангийнханд зориулсан тодорхой тоглоомын материалыг авах болно. Ирээдүй ирээдүйд та зөвхөн тоглоомонд үг ашиглах боломжтой. Тоглоомын дүрэм журам нь хүүхэд асуултанд хариулж, өөрийнхөө хариултыг маргаж байна. Жишээ нь: "Хуурай навч шиг юу вэ?" Дараа нь эцэг эхчүүд нэмэлт асуулт асуудаг: "Яагаад?" Яагаад? "," Юу? " Энэ тоглоомын өөрчлөлт олон тооны хувилбарууд. Тэдний хамгийн алдартайг анхаарч үзээрэй.

"Үсэг, тоо"

Энэ тоглоом нь илтгэл, дүрслэлийн сэтгэхүй, уран сэтгэмж, уран зөгнөл, уран зөгнөл, ур чадварыг боловсруулдаг. Эзлэхийн тулд энэ нь тусдаа том хуудсан дээр байгаа үсэг, тоонуудын зургийг шаарддаг. Хүүхэд эхний үсэг эсвэл цифрийг авч үзэхийг санал болгож, дараа нь эдгээр зургууд ижил төстэй зүйлийг нэрлэнэ. Нэмж дурдахад нялх хүүхэд өөрийн холбоо барих, эсвэл харсан объектын тухай түүх зохиож чаддаг. Дараа нь объект бүрт хүүхдийн холбооны тоог аажмаар нэмэгдүүлэх ёстой.

"Дорисуи зураг"

Энэ тоглоомын утга нь дараахь утгатай геометр хэлбэрийг ландша дохиогоор сонгогдоогүй геометрийн хэлбэрийг тухайн зүйлийг зурагт үзлэлийг зургадуулах тухай зүй болохыг санал болгож байна. Дээр дараагийн хичээл Та зураг дээрх тоон үзүүлэлт эсвэл мөрүүдийн тоог нэмэгдүүлж болно.

"Маргатив"

Энэ тоглоомыг 5-7 жилийн өмнөх насны өмнөх насны хүүхдэд сурч сурах сургуулийн сургалтын хөгжлийн хөтөлбөрт ашигладаг. Хичээлийн хувьд субьект картууд нь янз бүрийн сэдвээр хичээллэх шаардлагатай болно. Энэ тоглоомыг жижиг бүлгийн хүүхдэд хэрэгжүүлэх нь дээр. Илтгэл нь нэг сэдвийн картыг сонгоод хэн нэгнийг харуулахгүйгээр, зургийг нь харуулна. Дараа нь хүүхэд оролцогчдыг тоглоомонд оролцуулаад хэд хэдэн асуултанд оролцсон: "Энэ юу вэ?" Гэж юу вэ? "Гэж энэ нь юу вэ? Түүний өнгө юу вэ?" гэх мэт. Хүүхдүүд тус бүр өөрийн хариултыг санал болгох ёстой. Үүний дараа тэргүүлэгч нь урвуу зургийг нээж, тоглогчдыг аргументын тусламжтайгаар "хамгаалах" санал болгодог.

Энэ тоглоом нь гайхамшигтай хөгжиж буй үгийг гайхшруулж, зохих ёсоор бүрдүүлэх чадварыг бий болгож, дүгнэлт гаргах, тодорхой баримтуудыг ашиглан өөрийн үзэл бодлыг ашиглан өөрийн үзэл бодлыг ашиглан өөрийн үзэл бодлоо илэрхийлэхийн тулд өөрийн үзэл бодлыг баримтлахын тулд өөрийн үзэл бодлыг ашиглан өөрийн үзэл бодлыг нотлохын тулд өөрийн үзэл бодлыг ашиглан өөрийн үзэл бодлыг нотлох боломжийг олгодог.

Сэдэв дээр тоглоом: "Өөр хэн"

Энэ тоглоом нь хүүхдийн ярианы ур чадварыг үр дүнтэй хөгжүүлэх, харилцааг тодорхойлохыг заадаг ерөнхий чиглэл Объектуудын хооронд. Үүнийг хийхийн тулд сэдэвчилсэн картыг бэлдэж, хүүхдийг танин мэдэх. Жишээлбэл, хэрэв та хүүхдээ амьтдын дүр төрхөөр харуулж, дараа нь дасан зохицох, амьдрах орчин, ур чадвараа анхаарч үзээрэй. Шувууд далавч ашигладаг, загас - Fins гэх мэт.

Хөгжмийн хөгжлийг дагаж мөрдөх ажил нь дараахь байдлаар гүйцэтгэдэг. Хүүхэд, ойн зургууд, ойн зургуудыг өөр өөр амьтдын зургийг харуулж, өөрийнхөө үйлдлүүдийг маргаж, тарааж өгөх хэрэгтэй. Дараа нь хүүхдүүдийг харуул: сүүл, сарвуу, сарвуу, сарвуу, чих, чих, амьжиргаагаа тодорхойлохын тулд үүнийг санал болгоорой. Аргументын дараа хүүхэд энэ амьтны цогц зургийг харуулж байгаа бөгөөд энэ нь өөрийн аргументын зөв байдлын талаархи дүгнэлтийг бүрдүүлдэг.

Сэдэв дээр тоглоом "үгсийн авлага"

"Би сагс өмссөн ..."

Насанд хүрэгчид тоглолтын дараа дараагийн хэллэгийг эхлүүлнэ: "Би лийрийг сагсанд хийнэ." Хүүхэд энэ саналыг давтаж, өөрийнхөө сонголтыг нэмж хэлэв: "Би лийрийг нэмж хэлэв:" Би лийрийг нэмж оруулаад сагсанд хийжээ. " Дараагийн тоглогч өөрийн сонголтыг өөрийн сонголтыг нэмж, өмнөх хэллэгийг давтах.

Ахмад насны хүүхдүүдэд зориулж, нэг үсэгнээс эхэлсэн үгсийг нэмэхийг зөвлөж байна. "Би хан боргоцой, AIPADO, AVOCATO ...". Нэмж хэлэхэд та цагаан толгойн үсгийг хадгалахын тулд би цагаан толгойн дарааллыг хадгалахын тулд: "Би жүржийн улбар шар, өндөг, хашгирав." Тодорхой байдлын хувьд хүүхэд цагаан толгойн үсгүүдийн зургуудтай зурагт хуудас байх ёстой.

"Эцэс төгсгөлгүй түүх"

Энэ тоглоомыг зөвхөн дээр чиглүүлдэггүй Үг, тэдний дарааллыг цээжлэх, гэхдээ мөн мэдрэмжийн өгүүлбэрийг хадгалахБайна уу. Тоглоомын хувьд ямар ч үгийг сонгосон болон бусад үгийг жижиг түүх үүсгэдэг. Шинэ үгсийг өгүүлбэрийн аль ч хэсэгт оруулж болно. Жишээлбэл: Үг сонгох - Цэцэг. Нэг хүүхэд түүхийн эхлэлээс гарч ирдэг - сарнай цэцэг. Өөр нэг хүүхэд үргэлжилж байна - нуга дээр ургасан цэцэг. Гурав дахь хүүхэд - Нугад, үзэсгэлэнтэй цэцгийн сарнай босов.

Тоглоомын чиглэлээр явуулж буй үгийг хөгжүүлэх бүх ангиуд нь олон янзын хэлбэр, бүтээлч байдаг.

Хүүхдийн тоглоомонд баярлалаа, ярианы соёл нь үүссэн, ярианы соёл үүссэн, ярианы үйл ажиллагаа, харилцааны чадварыг өдөөдөг.

Хүүхэд бас үг хэллэгийг чадварлаг дуудаж, тэдэнд стрессийг тодорхой чиглүүлж сурдаг.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн яриаг хөгжүүлэх зорилгоор үр дүнтэй, хамгийн их ашиг тус, эцэг эх нь түүний сэтгэл хөдлөлийг даван туулах, түүний ярианы сэтгэл санааг дарангуйлж, түүний ярианы чадварыг дагаж мөрдөхгүй байх ёстой. Насанд хүрэгчид хэд хэдэн тоглолтын дараа энэ нь морфологийн болон синтактик, грамматик, дүрмийн түвшинг ашиглан харилцааны зөв хэлбэрийг ашиглаж эхэлнэ. Энэ үйл явц нь аажмаар аажмаар, тодорхой цаг хугацаа шаарддаг.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн яриаг хөгжүүлэх ангиуд: Patters, Хүүхдийн шүлэг, оньсого

Хөгжилтэй, ярианы аппаратыг идэвхжүүлэх Хүүхэд, "аманд нь" kashi "-ээс салахыг зөвлөж байна паттерийг дарна ууБайна уу. Эцэг эх нь эхэндээ хүүхэд нь аажмаар уншиж, дуугардаг. Дараа нь та нартай ярихыг санал болгоод, дараа нь patter-ийг өөрийнхөөрөө хэлэхийг гуйя. Хэрэв тэр авахгүй бол хүүхдийг бүү заг хий. Хүүхэдээ гайхалтай тоглоом болгон хувиргаарай, ингэснээр хүүхэд асрахыг хүсч байсан. Сонголтоо энгийн, богино, энгийн байдлаар ярих.

Жишээлбэл: Манай цүнхэнд том овойлт, эсвэл саарал муур цонхон дээр сууж байна. Цаг хугацаа өнгөрөхөд та дуудлагад илүү төвөгтэй заах боломжтой.

Үүнээс гадна үг хэллэгийг илүү олон удаа даван туулах, хүүхдийн шүлэг, оньсчдын шүлэг, оньсчдыг уншиж, сэтгэлгээ, анхаарал, анхаарлаа төвлөрүүлэхэд тусалдаг.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг хөгжүүлэх ангиуд: амьсгалын зам, артикуляци, хурууны гимнастик

Үндсэн нөхцөлийн нэг Хүний үзэсгэлэнтэй, зөв \u200b\u200bяриа нь хамгаалалтгүй артикуляци юм Гөлгөр, урт амьсгалтай. Янз бүрийн ярианы гажигтай хүүхдүүдэд өртсөн, баригдах, өнгөцхөн. Ярианы эмчилгээний эмч нар зөвлөж байна Эцэг эх гүйцэтгэх Системтэйгээр хүүхэдтэй Хавтгай биш амьсгалын гимнастикЭнэ нь нөлөөгүй, үр дүнд нь зөв хөгжлийг бий болгоход хувь нэмэр оруулах болно.

Жишээлбэл, та тоглож болно Дасгал "" цас ордог "Байна уу. Үүнийг хийхийн тулд та хөвөн жижиг бөөн бөөнөөрөө гулсаж, хүүхдээ алган дээр нь тавь. Дараачийн, хүүхдийг нь цасан ширхэгтэй шиг алгаа алгадахыг санал болго. Дараа нь хөвөн нялх хүүхдийн дэгдээхэйг хамар доор тавиад түүнийг асгахыг хүс.

Зохих чадварыг хөгжүүлэх нь гайхалтай юм дасгал "Шилэн шил"Байна уу. Гүйцэтгэлийн хувьд нэг шилийг усаар бэлтгэ, коктейлийн хоолой бэлтгэ. Хүүхэд хоолойны нэг үзүүрийг хэлний өргөн хүрээний төв хэсэгт байрлуулж, нөгөө төгсгөл нь устай шил юм. Дараа нь хүүхэд хоолойгоор дамжин хоолойгоор цохиж, жинхэнэ шуурга хийж байна. Эцэг эхчүүд энэ үйл явцыг хянахын тулд энэ үйл явцыг хянах ёстой бөгөөд ингэснээр хүүхдэд инээлгэдэггүй бөгөөд уруул нь суурин байдалд байсан.

Амьсгалын замын гимнастикийн зохиогч нь алдартай багш, Vocalist A.N-ийн тухай зохиогч гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй. Strelnikova. Түүний зохиогчийн аргачлал нь зөвхөн амьсгалыг сэргээдэггүй, гэхдээ бүх организмын системд эерэг нөлөө үзүүлдэг.

Яриа хөгжүүлэх зорилгоор сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд бас алдартай чиглэсэн гимнастик Гол булчин ярианы байгууллага - хэлБайна уу. Хэлний гимнастик нь зөвхөн зайлшгүй шаардлагатай байдаг тул сурлаалаа иргэнүүх Зохих дууны түдгэлзүүлэлтБайна уу. Эцсийн эцэст, дууны түдгэлзүүлэлтийн согог гажуудлыг зөрчиж байна сэтгэл хөдлөлийн сэтгэлзүйн Хүүхдийн үлдэгдэл, мөн үе тэнгийнхэнтэйгээ бүрэн харьцдаг харилцаанд сөргөөр нөлөөлдөг.

Гимнастикыг илэрхийлэх толины өмнө гүйцэтгэсэнХүүхэд өөрийн хэлээр хөдөлгөөнийг хардаг. Хичээлийн хугацаа илүү байх ёсгүй Өдөрт 10 минутБайна уу. Үүний зэрэгцээ, хүүхдийг нэн даруй их дасгал хийхийн тулд хүүхдийг санал болгохгүй. Нэг ангиудад тохирох 2-3 дасгалБайна уу. Хүүхэд дасгалаа давтаж чадаагүй тохиолдолд сэтгэлээр унах хэрэггүй. Тайван, тууштай, тэвчээртэй байгаарай, энэ нь мэдээжийн хэрэг ажиллах нь гарцаагүй. Гимнастик гимнастик тоглоомын хэлбэрээрБайна уу. Хичээлийн эерэг сэтгэл хөдлөл нь хүүхдэд шинэ дасгалыг хурдан боловсруулна.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдээс суралцах ярианы эмчилгээний эмч, багш нар хурууны гимнастикидэвхтэй сурталчлах Хөгжил жижиг мотоцикль гар ба, үүний дагуу хэлэх үг Хүүхэдтэй. Энэ гимнастикийн мөн чанар нь эцэг эхтэй хүүхэд юм жижиг шүлэг дагалдахыг ятгах тэдгээр нь тодорхой хуруун хөдлөхБайна уу. Эдгээр дасгалууд нь хүүхдүүдийн тохиролцсон ажлыг сайжруулахад чухал ач холбогдолтой бөгөөд анхаарлын төвд, санах ой, төсөөллийг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулаарай.

Тиймээс, орчин үеийн ярианы эмчилгээ, сурган хүмүүжүүлэх эмчилгээ, эцэг эхчүүдэд санал болгодог ярианы хөгжлийн янз бүрийн хичээлийн баялаг сонголт сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд. Хүүхэдтэй хамт системтэйгээр тоглодог, буруу хариултанд бүү шүүмжил, сэтгэл хөдлөлийн түвшингээс хамгаалах хэрэггүй.