Портал дээр зар сурталчилгаа

Боловсролын нэмэлт хөтөлбөрийг боловсруулах, хэрэгжүүлэх. Нэмэлт ерөнхий хөтөлбөрт нэмэлт ерөнхий боловсрол олгох (ерөнхий хөгжлийн чиглэлээр сургалтын хөтөлбөрийг хөгжүүлэх арга хэмжээний талаархи аргачлал

"Боловсролын төв №13

баатар Зөвлөлт Холбоот Улс N.A. kuznetsova "нэр

Нэмэлт ерөнхий боловсролын нэмэлт хөтөлбөрүүд

Тамбов 2017

Compiler: O.V. Кобзев

нэмэлт боловсролд ахлах арга барил

ТАТВАРЫН НЭГДСЭН Нэмэлт ерөнхий сургалтын хөтөлбөр (арга хэмжээний зөвлөмж) / Сост: O.V. Kobzev; Моу "Боловтооны Төвийн №1. Зөвлөлт Холбооны Баатар Н.а. Кузнецова." - Тамбов, 2017 оны. - 23 сек.

Эдгээр арга хэмжээний зөвлөмжийг хөгжүүлэхэд гарын авлага, удирдамжийн дагуу (2015 оны 11-р сарын 18-ны өдөр "2015 оны 11-р сарын 18-ны захидал, шинжлэх ухааны яам. ); Аргачлалын зөвлөмж "Нэмэлт боловсролын компаниуд" TOGBO-ийн НЭГДСЭН НЭГДСЭН ШИЛДЭГ ШИЛДЭГ ШААРДЛАГА.

Оршил

Нэмэлт боловсруулалтын хөтөлбөр нь боловсролын үйл ажиллагааны үр дүнг санхүүжүүлэхэд үр дүнтэй эдийн засгийн менежментийн үр дүнтэй, Холбоонызүг онош

хүүхдийн нэмэлт боловсролын хөгжил) (Энд ойлголт гэж нэрлэгддэг).

Нэмэлт ерөнхий баялгийн хөтөлбөрийг боловсруулах, хэрэгжүүлэх үндэслэлүүд нь:

Боловсролын хөтөлбөрийг сонгох эрх чөлөө ба тэдгээрийн хөгжлийн дэглэмүүдийг сонгох;

Боловсролын хөтөлбөр, боловсролын нэмэлт болон хүүхдийн хувь хүний \u200b\u200bболон хувь хүний \u200b\u200bшинж чанарыг дагаж мөрдөх;

Боловсролын хөтөлбөр, уян хатан байдал, уян хатан байдал;

Боловсролын хөтөлбөрийн олон түвшний (алхам);

Боловсролын хөтөлбөрийн агуулгыг өөрчлөх, үр дүнтэй холбогдох чадвар;

Мета-амттан, хувийн боловсролын үр дүнгийн чиглэл;

Боловсролын хөтөлбөрийн бүтээлч, бүтээмжтэй шинж чанар;

Нээлттэй, сүлжээний хэрэгжилт.

техник, байгалийн, масштаб, спорт, спорт, аялал жуулчлалын танилцах, нийгэм, нийгэмд зочлоглох, нийгэмд ашиглах.

Оюутнуудын бүтээлч чадварыг бий болгох, хөгжүүлэх;

Оюуны болон гоо зүйн болон гоо зүйн болон гоо зүйн болон ёс суртахууны болон соёл урлагийн оюутнуудын хувийн хэрэгцээг хангах;

Эрүүл, аюулгүй амьдралын хэв маягийг бий болгох, оюутнуудын эрүүл мэндийг бэхжүүлэх;

Оюутны болон ёс суртахууны болон иргэний, иргэний эх оронч, цэргийн эх оронч, цэргийн эх оронч, хөдөлмөрийн боловсрол олгох;

Авъяаслаг оюутнуудыг таних, хөгжүүлэх, хөгжүүлэх, дэмжих, мөн чадварыг харуулсан хүмүүс;

Оюутнуудын мэргэжлийн чиглэл;

Хувийн хөгжлийн технологийн хөгжлийн бэрхшээл, эрүүл мэндийн бизнес, мэргэжлийн өөрийгөө тодорхойлох, мэргэжлийн өөрийгөө тодорхойлох, мэргэжлийн өөрийгөө тодорхойлох ажил, бүтээлч ажиллахыг сайжруулах;

Холбооны спортын судалгааны стандарт, компанийн спортын сурлал, тогтворгүй хүмүүст оролцоо, хөгжлийн бэрхшээлтэй оюутнуудыг эзэмшмэлаар хийдэг.

Нийгэмд амьдардаг оюутнуудын нийгэмшүүлэх, дасан зохицох;

Оюутнуудын ерөнхий соёлыг бүрдүүлэх;

Хууль бус хууль тогтоомжийн бус сургалтын бусад боловсролын хэрэгцээг хангах Оросын Холбооны Улсхолбооны улсын гадна хэрэгжсэн боловилын боловсролын элдэг ба Холбооны улсын шаардлага.

Боловсролын байгууллагад заасан боловсролын үйлчилгээний чанар нь боловсролын хөтөлбөрийн шаардлагыг хууль тогтоомжийн шаардлагыг дагаж мөрдөх чанарын агуулгыг бөглөхөд хамаарна.

Боловсролын үйл явцыг хангахад тавигдах шаардлага нь Sanpin 2.4.4.4.42.3172.3172.31722.31722.31722.3.31722.3.3172-14 "Үйл ажиллагааны горим, ажлын албан байгууллаг хүүхдийн нэмэлт боловсрол "

Түвшингийн ялгаа нь нэмэлт

ерөнхий боловсролын ерөнхий хөтөлбөрүүд

Суурин баримт бичиг, загварчлалын үндсэн хэлнээс нэг хэсэг, нэмэлт боловсролын хөтөлбөр хэрэгжүүлэх ба хэрэгжүүлэх нь олон түвшнийх юм.

Ийм хөтөлбөрүүд бүх хүүхдэд бие даан ангийнхлагыг өгдөг

ерөнхий боловсруулалтын чадвар, түвшингээс. Олон хэмжээнд нэмэлт боловсруулалтыг хөгжүүлэх, хэрэгжүүлэх, хөгжүүлэх зэргийн янз бүрийн түвшинг харгалзан үзэхэд тань байгуулэлт, хүүхдүүдэд өөр өөр чиглэлээр хангах боломжийг олгодог зарчимууд юм. Ийм хөтөлбөрүүд нь хөтөлбөрт хамрагдах боломжтой, хөтөлбөрт хамрагдахын тулд програмын контентыг ашиглан програмын контентыг ашиглан пароллешийн процесс, эхлэл, янз бүрийн түвшинд байрлуулсан.

  1. "Стартер түвшин". Материалын байгууллага байгууллагаар ашиглах, нийтийн талаархи дээд хязгаарыг хэрэгжүүлэхийн тулд хэрэгжүүлсэн програмын огноо, хамгийн бага хүрээ.
  1. "Үндсэн түвшин". Ийм зүйлийг ашиглах, хэрэгжүүлэхийг илтгэнэ

мэргэшсэн мэдлэг, хэлийг хөгжүүлэх боломжийг олгодог материалыг боловсруулж буй материалын хэлбэрүүд нь нийтлэг бус чиглэлд наалдамхай, цогц зураг цацах баталгаатай байдаг.

  1. "Ахисан түвшин". Энэ нь програмын нийлүүлэлтийг (магадгүй өндөр мэргэшсэн), хөтөлбөрт хамрагдах боломжийг олгодог материаллаг материалыг ашиглах нь хөтөлбөрт хамрагдах боломжтой. Хөтөлбөрийн агуулгыг гүнзгий судалж, хөтөлбөрийн тууштай сэдэвчилсэн чиглэлд ойртох, мэргэжлийн мэдлэг, мэргэжлийн мэдлэг.

Матагпангаар оролцон бүхэл оролцогч нутагт оролцогчийнэд оролцох ёстой дурамж, эхний эсвэл Амархийг хөгжүүлэх чиглэлээр ажиллас, журам оролцогчийн түвшинг тодорхойлсон материалыг тодорхойлно).

Гурван түвшин тус бүр нь Phaseo-физиологийн онцлог шинж чанар бүхий хүүхдүүдэд бүх нийтийн хүртээмжтэй хандалтыг тооцох ёстой. Хөтөлбөрийн материалыг уншиж, сонсох, сонсох, сонсоход бэрхшээлтэй хүмүүсийн эрүүл мэндийн онцлог шинж чанарыг харгалзан үзэх хэрэгтэй.

Нэмэлт ерөнхий боловсролын хөтөлбөр нь хөтөлбөрийн агуулга, оролцогчдын холбогдох түвшний нарийн төвөгтэй байдлын тогтолцоог тодорхойлсон матрицыг өөрийн матрицтай байх ёстой.

Зохион байгуулалтын дизайны загвар

нэмэлт ерөнхий боловсролын нэмэлт хөтөлбөрүүд

Хавтгай / тэгш

Үндсэн үзүүлэлт

Хэрэгжүүлэх өвөрмөц байдал

олон түмэн

бүлэг

микрограммууд

бодгалө

шинокийн худалдан сурталчилдаг

шинокийн худалдан сурталчилдаг

шинокийн худалдан сурталчилдаг

шинокийн худалдан сурталчилдаг

"Эхлэх"

тоо

(танил)

төрөлтүүд

төрөлтүүд

тиалэх

долоо хоногт 1-2 цаг илүү байдаггүй

Хамгийн бага хэмжээ

шинокийн худалдан сурталчилдаг

Ан тэмдэгт

Нэгэн төрлийн - эв нэгдэлтэй (холимог);

Оюутнуудын хувьд S.

байнгын - Хувьсах; хувьсах;

төрөлтүүд

oOP, OOP, OPS-тэй оролцож байна

(Бэлэг дурсгал,

oOP, ABS, ABS, Хүүхдүүд олдсон

амьдралын хэцүү нөхцөл байдал

тахирдлайрч байна)

тиалэх

Ан тэмдэгт

уламжлалт хэлбэр;

байгууллагууд

боловсрол хумүүжил

боловсруулах

Хэрэгжүүлэх өвөрмөц байдал

Хавтгай / тэгш

Үндсэн үзүүлэлт

олон түмэн

бүлэг

микрограммууд

бодгалө

шинокийн худалдан сурталчилдаг

шинокийн худалдан сурталчилдаг

шинокийн худалдан сурталчилдаг

шинокийн худалдан сурталчилдаг

"Суурь"

тоо

төрөлтүүд

төрөлтүүд

1-ээс 3 жил хүртэл

тиалэх

3-аас 5 цаг хүртэл. Долоо долоог

Хамгийн бага хэмжээ

Жишээлбэл: 132 цаг (44 долоо хоногт хичээлдээ)

шинокийн худалдан сурталчилдаг

Ан тэмдэгт

нэгэн төрлийн - гетероген;

оюутнуудад зориулсан

тогтмол;

хуваалт

төрөлтүүд

төрөлтүүд

(БИЧЛЭГЧ,

Өгсөн

амьдрал нөхцөл байдал

тахирдлайрч байна)

бүтэн цагаараа - Бүтэн цаг / Захидал: Захидал

тиалэх

Ан тэмдэгт

уламжлалт хэлбэр;

байгууллагууд

сүлжээний харилцан үйлчлэлд суурилсан;

татвар

алсын технологийг ашиглан;

боловсруулах

цахим сургалтын зохион байгуулалтаар;

модульт аргыг хэрэгжүүлэхэд үндэслэнэ

Хэрэгжүүлэх өвөрмөц байдал

Хавтгай / тэгш

Үндсэн үзүүлэлт

олон түмэн

бүлэг

микрограммууд

бодгалө

шинокийн худалдан сурталчилдаг

шинокийн худалдан сурталчилдаг

шинокийн худалдан сурталчилдаг

шинокийн худалдан сурталчилдаг

"Нарийвчилсан"

тоо

(гүн)

төрөлтүүд

төрөлтүүд

Сургалт

2 жилийн судалгаагаар

Ажиллах горим

4-8 цаг. Долоо долоог

Хамгийн бага хэмжээ

Жишээлбэл: 176 цаг (44 долоо хоногт хичээлдээ)

шинокийн худалдан сурталчилдаг

Ан тэмдэгт

нэгэн төрлийн - гетероген;

оюутнуудын хувьд S.

тогтмол;

хуваалт

төрөлтүүд

төрөлтүүд

oVD-тай,

Өгсөн

тахирдлайрч байна)

амьдрал нөхцөл байдал

бүтэн цагаараа - Бүтэн цаг / Захидал: Захидал

тиалэх

Ан тэмдэгт

уламжлалт хэлбэр;

байгууллагууд

сүлжээний харилцан үйлчлэлд суурилсан;

татвар

алсын технологийг ашиглан;

боловсруулах

цахим сургалтын зохион байгуулалтаар;

модульт аргыг хэрэгжүүлэхэд үндэслэнэ

Нэмэлт ерөнхий боловсролын бүтэц

ерөнхий барьцааны хөтөлбөр

Нэмэлт ерөнхий боловсролын нэмэлтхөтөлбөр

дараахь бүтцийн элементүүдийг оруулах ёстой.

ГарчигK хуудас

Блоклох дугаар 1. "Нэмэлт ерөнхий боловсролын үндсэн шинж чанаруудын цогцлогийг"

1.1. Тайлбар тэмдэглэл

1.2. Хөтөлбөрийн зорилго, зорилтууд

1.4. Төлөвлөсөн үр дүн

Блоклох дугаар 2. "Зохион байгуулалтын болон сурган хүмүүжүүлэх нөхцөл

нийт ерөнхий боловсролын нэмэлт боловсруулалтыг хэрэгжүүлэх

хөтөлбөрүүд "

2.1. Календарийн сургалтын график

2.2. Хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх нөхцөл

2.3. Гэрчилгээжүүлэх хэлбэрүүд

2.4. Тооцоолсон материал

2.5. Аргачлалын материал

2.6. Ном зүй

Хөтөлбөрийн нэрийн жагсаалт

Жишээ:

Тамбов хотын хотын захиргааны хороо

Хотын автономон улсын хоёрдогч байгууллага

"Боловсролын төвд зориулсан төв. Зөвлөлтийн Холбооны Холбооны Н.а Холбооны Н.а. Кузнетова

Нэмэлт ерөнхий боловсролын нэмэлт хөтөлбөр

Өмнөх чиглэл

"Хөтөлбөрийн нэр"

(Хөтөлбөрийн түвшин)

Оюутны нас: 10-12 жил

БҮТЭН НЭР,

нэмэлт боловсролын багш

Тамбов 2017

Мэдээллийн карт:

Жишээ

Нэмэлт ерөнхий боловсролын нэмэлт хөтөлбөрүүд

Блоклох дугаар 1. "Нэмэлт боловсролын нэмэлт хөтөлбөрийн үндсэн шинж чанарууд"

1.1. Тайлбар тэмдэглэл

Илт дэлх хоол Нэмэлт ерөнхий боловсрол

ерөнхий хөтөлбөр.

Боловсролын фокус (профайл)- Боловсролын хөтөлбөрийн чиглэл, (эсвэл) чиглэлийг тодорхойлж, боловсролын сэдэвчилсэн чиглэлээр суралцах, сургалтын хөтөлбөрийг тодорхойлж, боловсролын хөтөлбөрийн үр дүнг тодорхойлж, боловсролын хөтөлбөрийг хөгжүүлэх (Fz gl.1 урлаг х. 25).

Хөтөлбөрийн чиглэл (профайл): Техникийн, байгалийн шинжлэх ухаан, бие бялдрын боловсрол, урлагийн боловсрол, уран сайхны, жуулчдын түүх, нийгэм, нийгэм-сурган хүмүүжүүлэх (Захиалга p. 9).

Байгууллагын хэлбэрээр: тус тусад нь чиглэсэн, бүлэг, студи, тойрог, тойрог.

Боловсролын түвшин- Үндсэн ерөнхий боловсрол

Хөтөлбөрийн хөгжлийн түвшин:стартер (Богино хугацаа), суурь, гүнзгий, гүн.

Шинэлэг хөтөлбөр

Жишээ:Шинэлэг хөтөлбөр бол тэр юу ... Дараа нь тусгах хэрэглээ шинэлэг байдлын зэрэг "", "Заасан" гэсэн үгс, "Нэмэгдсэн", "Нэмэгдсэн", "өргөжүүлсэн", "Хоригдлоо" -тай харьцуулахад програм, аргуудтай харьцуулахад програм хангамжийг боловсруулж байх үед мэдэгдэхүйц хөрвүүлэгчийг боловсруулсан болно. хэрэгжүүлэлтийн зохион байгуулалтын хэлбэрүүд. Санал болгож буй материал (эдгээр инновацийн хувьд эдгээр инновацийн шалтгаан нь "сурган хүмүүжүүлэх).

Энэхүү нэмэлт боловсролын хөтөлбөр нь тамирчдын оюун ухааныг хөгжүүлэхэд чиглэсэн боловсролын ажил, ёс суртахууны болон ёс суртахууны чанарыг хөгжүүлэх чиглэлээр суралцдаг.

Хөтөлбөрийн хамаарал

Хөтөлбөрийн хамаарал нь тодорхой тайлбаргүйгээр тодорхой, тусгайлан томъёолсон, ямар ч шаардлагагүй тайлбар: Орчин үеийн хүүхдүүд яагаад тодорхой хөтөлбөр хэрэгтэй байна. Санал болгож буй оюутнуудыг (сонгосон хэлбэр, зорилт, зорилтууд, зорилтот түвшинд нийцүүлэн сонгосон хэлбэр, боловсролын арга хэмжээ, боловсролын үйл ажиллагаа) өгсөн.

НЭГДҮГЭЭР АЖИЛЛАГААГҮЙ БАЙНА:

нийгмийн асуудлыг шинжлэх;

шинжлэх ухааны судалгааны материал;

сурган хүмүүжүүлэх туршлагын дүн шинжилгээ хийх;

хүүхэд эсвэл эцэг эхийн эрэлт шинжилгээ хийх;

нэмэлт боловсролын системийг шинэчлэх орчин үеийн шаардлага;

боловсролын байгууллагын боломж;

хотын захиргаа болон бусад хүчин зүйлүүдийн нийгмийн захиалга.

Жишээ:

Хөтөлбөрийн хамаарал нь одоогийн байдлаар ...

Хамгийн их дардаг бэрхшээлийн дунд ...

Терминсан програмыг бусад оюутнуудын хамгийн бодиос, гоо тал нь тэдний эцэг эх, эцэг эхийн аж ахуйн нэгж, эцэг эхийн бүх хүүхдийн ордондоо байрлуулга болно бүтээлч байдал.

  • одоогийн байдлаар залуучуудын бодлогын чухал элемент бол хүүхдийн олон нийтийн менежерийн удирдагчтай ажиллах явдал юм. Нийгмийн эдийн засгийн хөгжүүлэлтийн харьцааны хувьд "олон жилийн турш хадгалах вэ" Буцагчдын удирдлагын чигээр залуу удирдагчаа заншлах хэрэгцээнд суурилагдаж, замын уншигч хөгжүүлэх зүйл дээр суурилсан барилгачид номын шатны нийгэмлэгт хүрээлэн буй оюутнуудад хөгжүүлэх ажлыг зохион зүйл байна..

Сурган хүмүүжүүлэх боломж

  • энэ догол мөр нь нэмэлт хоёрдогч хөтөлбөрийн хүрээнд сурган хүмүүжсэн үйлдлийн талаар маргаан үүсгэдэг.

сонгосон маягтууд;

боловсролын арга;

боловсролын үйл ажиллагаа (зорилго, зорилгын дагуу);

боловсролын үйл явцын зохион байгуулалт.

Хөтөлбөрт санал болгож буй сангууд яагаад бүтээсэн хүүхдүүдэд хамгийн үр дүнтэй болохыг товч тайлбарлав. Хэрэв тэд санал болгож буй нөхцөлд санал болгож буй нөхцөлд санал болгож буй үйл ажиллагаанд оролцож байгаа бол хүүхдүүдэд ямар өөрчлөлт оруулах вэ.

Жишээ:

Энэ хөтөлбөр нь сурган хүмүүжсэнтэй холбоотой бөгөөд учир нь Үүнийг хэрэгжүүлэхэд сургуулийн музейн, бие даасан бүтэц, иргэний ухамсар, мэдлэг чадвартай, чадварлаг, чадварлаг, чадварлаг бүрэлдэхүүн хэсэг болох, чадварлаг, чадварлаг, чадварлаг бүрэлдэхүүн хэсэг болоход хувь нэмэр оруулдаг.

мэргэжлийн үйл ажиллагаа: судалгаа, хайх, Хайлт, зурагт музей.

Хүүхдүүдийн уран зохиолын үр дүнг үр дүнтэй байлгах нь бүтээлч дадлагаас болж үүссэн онолын материалыг нэвтрүүлэх явдал юм. Хүүхэд даалгаврыг томъёолох ёстой, шинэ

онолын мэдлэг нь энэ ажлыг шийдвэрлэх явцад түүнд туслах болно. Энэ арга нь онол руу нэвтрэх үед өндөр бүтээлч аялгууг хадгалах боломжийг олгодог бөгөөд гүн гүнзгий итгэмжлэл рүү хөтөлдөг.

Хөтөлбөрийн хөгжлийн бэрхшээл нь оюутнуудыг дэлхийн хөгжиж буй, танин мэдэхүйн болон урлагийн соёлын хувьд хамгийн сайн хөгжлийн болон уран сайхны болон бүтээлч үйл ажиллагааны үр дүнд хүрэх боломжтой.

Онцлог шинж чанарууд

  • энэ дэд хэсгийг энэ хөтөлбөр боловсруулсан (юу) дээр үндэслэн зааврыг зааж өгөх ёстой; Та энэ хөтөлбөрийг хөгжүүлэхэд ерөнхий хөтөлбөр, зохиогчдод оролцож, зохиогчийн хөтөлбөрт холбогдож, энэ програмын онцлог шинж чанарыг дуудаж болно.

Жишээ:

  • хөтөлбөрийн явц нь боловсролын ерөнхий сургалтын ерөнхий сургалтын хөтөлбөрийн материалаар дүн шинжилгээ хийсэн ............ ..

Энэ чиглэлээр аль хэдийн байгаа нийт хөтөлбөрийн энэхүү нэмэлт боловсруулалтын онцлог шинж чанарууд нь энэ юм ...

Хүүхдийн тооцоолсон үйл ажиллагааны онцлог шинж чанарууд нь ...

Програм дээрх практик хичээлүүд нь тооцооллын тоног төхөөрөмж ашиглахтай холбоотой ...

Хөтөлбөр нь өргөн хүрээг ашиглахад чиглэсэн ...

  • хөтөлбөрийн бүтэц нь боловсролын нэгжүүд орно: онол, дадлага, практик, төсөл, "Хөтөлбөрт хамрагдах, эсвэл" Хөтөлбөрийн агуулга нь тусдаа даалгаврыг дагаж мөрддөг. Бүх боловсролын блокууд нь онолын мэдлэгийг зөвхөн асран хамгааллын мэдлэггүй болгодог, гэхдээ үйл ажиллагааны практик туршлагыг бий болгоход бас өгдөг. Практик даалгаварууд нь хүүхдүүдэд зориулсан бүтээлч чадварыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг, эсвэл "Зохиогчийн эрхийг бий болгох чадварыг бий болгох, эсвэл" практик ажлын үндэслэл нь бүтээлч ажил хийх чадварыг бий болгох явдал юм. "

Оюутнууд _____ жилийг _____ жил, ________. ________-ийн арга нь санал болгож буй ________-ийг санал болгож байна (________ санал болгож байна.

Санал болгож буй хөтөлбөр нь _______ юм. Энэ нь ____ дээр суурилдаг.

Хөтөлбөрт хаяг

Энэ зүйлийг зааж өгөх ёстой:

хөтөлбөр хэдэн настай хүүхдэд хандсан бэ; найрлага (нэг эсвэл өөр өөр насны) -ыг буруутгасан;

Жишээ:

Хөтөлбөрийг __7 __7 ________- ээс ___10__- ээс ___10__ жилийн туршид хандсан.

Хүүхдүүд ________ жил (юу вэ (юу?) Санал болгож буй даалгавруудын түвшинд тохирч байна ...

Хөтөлбөр нь хүүхдүүдэд (өсвөр насныхан, охид, охид, хөвгүүд) _________ жилд ханддаг.

Эцэст нь, бүлгийн олон үйлдвэрлэлийн найрлага нь (эсвэл насны бүлгүүд) тус бүрээр ажиллахыг илтгэдэг.

Оюутны тогтоосон нөхцөл

Сургалтын хувьд бүх хүмүүс хүлээн авах болно (Эмнэлгийн эсрэг заалттай биш); Хургон сонсох, тест хийх, үзэх, ажиллах, энэ нь тухайн бүс нутагт суурь мэдлэг байгаа эсэх.

Оюутнуудын тоо

Холбооны талаархи оюутнуудын тоо. Хөтөлбөрийн чиглэлээс хамааралтай бөгөөд Саньпинын зөвлөмжийг харгалзан боловсролын байгууллагуудаас хамаарна.

Жишээ:

  • 1-р бүлгийн суралцах -15 хүн;
  • 2-р болон дараагийн жилийн бүлгүүд -15-ийн бүлгүүд.

Хөтөлбөрийг боловсруулах хэмжээ ба хугацаа

  • энэ заалт нь энэ програмын дагуу сургалтын хугацааг илэрхийлдэг бөгөөд жил бүр бэлтгэлийн тоог харуулна.

Сургалтын хөтөлбөрт сургалтын үргэлжлэх хугацаа дуусахад сургалтын аливаа жилийн хугацаатай, оюутнуудад энэ өөрчлөлтийн хэрэгцээ, хүчин төгөлдөр байх ёстой.

Жишээ:

4 жил суралцах - Жил бүр 38 цаг хичээллэдэг

Жишээ:

1 жил суралцах - 144, 108, эсвэл 108, эсвэл 72 цаг:

суралцах сэтгэлзүйн бэлэн байдал;

нэмэлт боловсруулалтыг хөгжүүлэхэд оюутнуудын бэлэн байдлын түвшин

tap ерөнхий сургалтын хөтөлбөр;

сэхээтэн хавтгай / тэгш бэлэн төрөлтүүд зүг гуйсон

боловсролын хөтөлбөр гэх мэт.

Зөвлөлтөд бэлэн бэлтгэл, оюутны боловсролын хөтөлбөрийг хөгжүүлэх, сургалтанд байгаа тохиолдолд бид үүнийг бичихэд шалгалтын үр дүнгийн үр дүнгийн үр дүнгэсэн байна.

Хичээл, хичээлийн хэлбэр

Долоо хоногт хичнээн хичээл, нэг хичээлийн хугацаа, нэг ангийн үргэлжлэх хугацаа, дэд бүлэгт хуваах шаардлагатай.

Жишээ:

Хөтөлбөр нь _4__ жилийн туршид зориулж боловсруулсан болно.

  • суралцах жил: __38 _____ цаг, жилд
  • сургалтын жил: __38__ жилд __38__ цаг,
  • сургалтын жил: __38____ жилд __38.00 цаг гэх мэт.

Эхний үе нь танилцуулж, анхдагч танилтай танилцуулж, хоёр дахь чиглэлээр явуулсан ..., хоёр дахь сургалтанд хамрагдах, гуравдугаарт нь бүтээлч төслийг бэлтгэхэд зориулагдсан.

Хичээлийн хэлбэрүүд нь хүүхдүүдийн тоогоор тодорхойлдог, материаллаг, газар, ажил мэргэжил, ажил мэргэжил, Хичээлийг тодруулах үед тэдгээрийг нэг ангиллын шалгууртай хослуулах ёстой.

Дүрмээр бол дараахь судалгааны хэлбэрүүд нь ялгаж салгаж өгдөг.

оюутнуудын тооангид оролцож буй (хамтын, заримдаа нэг бүлгийн болон зарим нэг бүлгийн болон нийтлэг ажил, хувь хүн, хувь хүн).

харилцаа холбооны харилцан үйлчлэлийн онцлог шинж чанарын дагуубагшийн эелдэг / момоп, цаг, эермын болон ажил, үйлдшлын үйлд, үйл ажиллагаанд, ажилт, трейцон, спорт, ажил, трейцон, соронзон, трестийн, ажилт, ажил, үйл ажиллагааг туулгалт, тэмцээний, үйл ажиллагааны талаар тохиромжтой, үйл тэмц, тэмцээний, үйл ажиллагааны суулгалт, тэмцье, үйл ажиллагааны талаар

дидактик зорилгын дагуу(Танилцуулга, мэдлэг, мэдлэг, мэдлэг, ур чадвар, ур чадвар, оновчтой, мэдлэг, чадварыг хянахын тулд мэдлэг, мэдлэг, мэдлэгийг хянах.

Жишээ:

Энэ хөтөлбөрт зориулсан анги нь онолын болон практик хэсгээс бүрдэнэ их хэмжээний хэмжээ Цаг хугацаа нь _______

сүүлэх. Хичээлийн хэлбэрийг (бүтээлч, бие даасан, бие даасан, студи, "..) оюутнуудын үйл ажиллагаа гэж тодорхойлж болно.

Эсвэл:Хичээлүүд нь зохион байгуулалттай, онолын I. практик хэсгүүд. Зохион байгуулалтын хэсэг нь ажилд шаардлагатай бүх материал, чимэглэлийг дагаж мөрдөх ёстой. Онолын хэсэг

ажиллаж байх үед хичээл нь хамгийн найдвартай байх ёстой бөгөөд сэдэв, объектив мэдлэгийн талаар шаардлагатай мэдээллийг оруулах ёстой.

Хичээл дээр оюутнуудын үйл ажиллагааны зохион байгуулалтын хэлбэрүүд:

бодгалө

бүлэг

дэд бүлгүүд дээр ажиллах

allile

олон нийтийн болон бусад.

1.2. Хөтөлбөрийн зорилго, зорилтууд

зорилго -Харин репресс, энэ бол багш, оюутны бүх хүчин чармайлтыг чиглүүлнэ "гэсэн үг юм.

Зорилго нь бетон байх ёстой, түүний амжилтын үр дүнг хэмжих ёстой. Урьдчилан таамагласан сургалт

Даалгавар томъёолол нь тодорхой, богино, богино байх ёстой, түлхүүр үгийг асаах хэрэгтэй.

Зорилтуудын жишээ:

  1. Дууг репертуарын цаазаар авах тухай багш, бүтээлч зан чанарыг бий болгоход ёс суртахууны болон бүтээлч зан чанарыг бий болгох.
  1. Хувь хүний \u200b\u200bерөнхий соёлыг бий болгох, ёс суртахууны болон ёс суртахууны болон ёс суртахууны зан байдал, ёс суртахууны болон ёс суртахууны зан байдал.
  1. Дуу хоолойны урлагийн тусламжтайгаар сүнслэг чанарын шинж чанар, гоо сайхны байдал үүсэх.
  2. Хүүхдүүд, өсвөр насныхны найрал хөгжимд сонирхолтой байх.
  1. Motorsport Consess-ээр дамжуулан хүүхдийн сэтгэцийн болон бие махбодийн эрүүл мэндийг бэхжүүлэх.
  1. ХӨДӨЛГӨӨНИЙ ЭРҮҮЛ МЭНДИЙН ТӨЛӨВЛӨГӨӨ, АЖИЛЛАГААНЫ ТУХАЙ СУРГУУЛЬ.
  1. Оюутны түүхэн түүх, бүтээлч байдлын талаархи мэдлэг чадварыг хөгжүүлэх, Бүтээлийн түүхийн түүхийг хөгжүүлэх.
  1. Оюутнуудад нийтийн шинжлэх ухааны ангийн бүх нийтийн үнэлэмжийг хангах.
  2. ACOCIACE зан үйлээс урьдчилан сэргийлэх.
  1. Бүтээлийн сангийн үндэс суурийг эзэмших замаар бүтээлч өөрийгөө илэрхийлэх чадвартай хүүхдийн бүтээлийг хөгжүүлэх.
  1. Бага насны, гоо зүйн болон хөгжлийн мэдлэг, хөгжмийн мэдлэг, хөгжмийн мэдлэг, хөгжлийн бэрхшээлийн талаархи сурагчид.

Даалгавруудыг нэг түлхүүрээр наалдуулж, нэг үйл үгийн хэлбэрийн бүх үгийг дагаж мөрдөх ёстой.

Хөтөлбөрийн даалгавар - зорилгодоо хүрэхийн тулд тодорхой "арга"; Тэдгээр нь зорилгодоо нийцсэн бөгөөд түүний амжилтыг харуулах ёстой.

Даалгаврууд нь зорилгодоо хүрэхийн тулд "юу хийх вэ" гэсэн асуултанд хариулдаг.

  • хөтөлбөрийн даалгаврууд нь боловсролын үйл ажиллагааны бүх ач холбогдолтой чиглэлийг тусгасан байх ёстой.

боловсрол (тодорхой мэдлэг, ур чадвар, ур чадвар, ур чадвар, чадвар, чадварыг олж авах;);

хөгжиж буй (бие даасан, бие даасан, хариуцлага, хариуцлага, үйл ажиллагаа, үйл ажиллагаа, үйл ажиллагаа, үйл ажиллагаа

  • гэх мэт);

эрүүл амьдралын хэв маяг, иргэний харилцааны болон иргэний үнэмлэх, иргэний үнэмлэх, иргэний үнэмлэх, иргэний харилцааны талаархи соёл.

Даалгаврын үгийг урьдчилан таамагласан үр дүнгээс хамааралтай байх ёстой.

Даалгаврыг боловсруулахад зориулж хэрэглээний үйл үгнүүдийн жишээ:

танилцуулга, заах, маягт, баталгаажуулах, өргөжүүлэх,

байлгах, боломж олгох;

хэлбэр, заах, сурталчлах, хөгжүүлэх, олж авах

хялбар, гүн гүнзгий, гэх мэт..

Дээж өргөдлийн даалгаврууд боловсрle:

мЭДЭЭЛЛИЙН МЭДЭЭЛЭЛ ......................................................;

танил оюутнууд ........................................................................................................................................................................... ...................;;;;

хөгжүүлэх:

хөгжмийн санах ойн сурагчдын хөгжил;

оюутнуудын улс, соёлын сангийн нэгдсэн хөгжил;

оюутнуудыг хөгжүүлэх чадварыг хөгжүүлэх, мөн үндэсний хөгжмийн амтыг мэдрэх;

хөгжмийн соёлын чиглэлээр мэдлэг чадварыг бүтээлч, дүрслэх үйл явцыг хөгжүүлэх тухай оюутнуудыг хөгжүүлэх;

боловсрle:

хөгжим сонсох соёлын оюутнуудыг бий болгох;

сонирхлын боловсрол, дотоодын соёл, хөгжмийн уламжлал, ардын уламжлалыг хүндэтгэх хайр;

танин мэдэхүйн сонирхол, ухамсартай хөгжмийг бие даан суралцаж, үндэсний хөгжмийн болон урлагийн уламжлалыг бие даан суралцах чадвартай.

Сургалтын хөтөлбөр

  • аргачлалын уран зохиол дээр танилцуулна (Буилова Л.н., Веоника Э.а. ба гэх мэт.)багш нарын анхаарч, Бирдод хөтөлбөрийн хөгжүүлэлтийг хөтөлбөрийн хөгжүүлэлтэд хандуулж байна . Энэхүү зарчмыг боловсролын явцад эсвэл хөгжлийн явцад тодорхой чадвартай, хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүсийн дунд боловсролын материалын олон тооны материалыг нэгтгэхэд зориулж боловсролын материалыг нэгтгэхэд хүргэдэг.

Ийм хөтөлбөр нь үндсэн (шаардлагатай) модуль, хөгжлийн бэрхшээлтэй, модулиудыг (жишээлбэл, хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд зориулсан модуль, модулиудыг сонгоно уу; хөтөлбөрийн янз бүрийн түвшний модулиуд;

програм, Жишээлбэл, дизайны модуль, модуль судалгаат үйл ажиллагаа гэх мэт).

Хэрэв хөтөлбөрийг сургалтын жилээс илүү хугацаагаар боловсруулсан бол сургалтын хөтөлбөрийг жил бүр боловсруулдаг бөгөөд энэ хөтөлбөрийн бусад бүх хэсгүүдэд түгээмэл байж болох юм. Энэ тохиолдолд сургалтын хөтөлбөрийг эргэцүүлэн бодох ёстой ан тэмдэгт Сурч буй жил бүр.

  • мөчир "Нийт" Онолын болон практик хичээлийн цагийн тоог нэгтгэн дүгнэ.

Сургалтын хөтөлбөрийг бүртгэх

Жишээ:

Сургалтын хөтөлбөр

гурав дахь жил суралцах

Хичээлийн сэдэв

Нийт цаг

Цаг

Хичээлийн зохион байгуулалтын хэлбэрүүд

Гэрчилгээжүүлэх хэлбэр (хяналт

Онол

Дадлага

1. Танилцуулга

Аюулгүй байдал.

Дурсамж хийх

Бэлго дизайнертай танилцах. Элемент тогтоосон элемент.

бүлэг
  1. Механизмыг судлах

Араа дугуй.

бүлэг

Зураг зурах

Дунд зэргийн араа дугуй.

бүлэг

Зураг зурах

Титэм архины дугуй.

бүлэг

Хүснэгтийн ялгааг дугуй гаргах

Буулгах араа.

Парацанд ажиллах

судлах

Нийт:

Сургалтын хөтөлбөрийг бүртгэх

Жишээ:

Хэсэг 1. " Оршил»

Сэдэв дугаар 1.1. " Аюулгүй байдлын техник ».

Онол. Дизайнертай ажиллахдаа аюулгүй ажиллагааны үндсэн журам. Бүлэг дээр ажиллахдаа зан үйлийн дүрмүүд.

Сэдэв дугаар 1.2. " Бэлго дизайнертай танилцах. Элементүүдийг тохируулах.

Дадлагдах. Дизайнертай хамтран ажиллах: Тохируулгын дэлгэрэнгүй мэдээлэл, элементүүдтэй танилцах.

Хэсэг 2. " Механизмыг судлах»

Сэдэв дугаар 2.1. " Араа дугуй.

Дадлагдах. Дизайнертай хамтран ажиллах: архины дугуйны зураг зурах. Дизайнерын нарийн ширийн дунд араа олох

1.4. Төлөвлөсөн үр дүн

Уг хөтөлбөрийг хөгжүүлэх Хөндлөнцлийг хөгжүүлэх зөвлөсөн арга хэмжээ нь онолын болон практик болон практик хэсгийг томилох ажлыг зохион байгуулах. Төлөвлөсөн үр дүнг хөтөлбөрийн зорилго, үйл ажиллагааны чиглэлээр (сургалт, хүмүүжүүлэх, хөгжүүлэх, хөгжүүлэх) -ийн дагуу уялдаатай байх ёстой.

  • Хэрэв даалгавруудыг зөв бичсэн бол "Илгээмжийг уншихыг заа Энэ сэдвийн мэдлэг, ур чадвар, ур чадвар, ур чадварын шинж чанар нь хөтөлбөрийг эзэмших үйл явцад оюутнуудыг сурч байх ёстой.
  1. Үйл ажиллагааны үр дүн Боловсрол хумүүжил- хувийн шинж чанарыг хөгжүүлэхэд чиглэсэн үйл ажиллагаа,

нийгэмлэг, сүнслэг, эелдэг хүмүүсийн үндэслэл, Сэтгэлийн соёлын зорилго ,од сэтгэл хувьцамжид, Сүнслэг, эелдэг хувьцаанд үндэслах нөхцөл байдлыг бий болгох нөхцөлийг бий болгох нөхцөлийг бий болгох (Fz gl.1 урлаг § 2).

  1. Хөгжлийн үр дүн (хувийн үр дүн) Энэ бүлгийн хийсэн энэ нь гол чадварын шинж чанарыг хөгжүүлэхэд чиглэгддэг бөгөөд оюутнуудын хувийн шинж чанарыг хөгжүүлэхэд чиглэгддэг

тодорхойлсон даалгаврын дагуу.

Жишээ:

Эхний (хоёр дахь ...) сурах жил, оюутнууд:

мэдэх / ойлгомжтой, ойлголттой байх, бид үзэл баримтлалыг эзэмших болно, ойлголтыг эзэмших болно. Бие дааж, өөрийгөө боловсронгуй болгоход хүргэдэг.

хичээх боломжтой байх болно, ур чадвар эзэмших боломжтой болно. Тэд бүтээлч чадварыг хэрхэн хөгжүүлэх талаар сурах болно ...;

тогтвортой хэрэгцээ нь үүсэх, ёс суртахууны болон ёс суртахууны шинж чанарыг бий болгох болно.

Блоклох дугаар 2. "Байгууллагын болон сурган хүмүүжүүлэх нөхцөл байдал"

2.1. Календарийн сургалтын график

Календарийн хичээлийн хуваарь нь судалгааны дарааллыг тусгасан, хичээлийн цагийг хэсэгчлэн судлах цагийг тусгасан, хичээлийн огноог тодорхойлно.

Календарь суралцах график байдлаар эмхэтгэсэн тус бүр гүүжээр бүл бүл ,

нэмэлт ерөнхий боловсролын ерөнхий хөтөлбөрт суралцах.

Түүврийн каленентын графикНэмэлт ерөнхий боловсролын нэмэлт хөтөлбөр

"Зам ABC" (үндсэн түвшин)

суралцах жил: 2

2.2. Хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх нөхцөл

Тусгай хөтөлбөрийн хөтөлбөр

Хичээлийн талаархи мэдээлэл (судалгааны газар, компьютерийн анги, спортын, спортын эсвэл түрээслэх, эсвэл угсрах цэг, Спорт эсвэл түрээслэх, угсрах танхимд) зохион байгуулагдсан.

хэрэглээний өрөөнүүдийн хүртээмжийн талаархи мэдээлэл (StoreroCoom, хувцасны өрөө, шүүгээний өрөө гэх мэт);

сургалтын тоног төхөөрөмж, Засгийн газар, багш, кабель, кабель, сандал, суудал, суудал, суудал, суудал, суудал, заагч, үзэлтнүүд гэх мэт.

хичээл хийх (машин, спортын бүрхүүл, оёдлын машин, тусгай төхөөрөмж, микрофон гэх мэт) хийх тоног төхөөрөмжийн жагсаалт гэх мэт.

техноос (компьютер, принтер, принтер, интерактино, интерактомат самбар, интерактеийн Cener, интерактив, видео цаас худалдаж авах Гал компьютер, DVD тогль тоглогч гэх мэт);

техникийн, график, зураг, оёдол, бусад хэрэгслүүд, багаж хэрэгсэл, багаж хэрэгсэл, хөгжмийн зэмсэг гэх мэт.

хичээлүүдэд шаардагдах материалуудын жагсаалт: Ватман, даавуу, утас, дээл, боов, боов, тууралт, металл, металл, бусад материал гэх мэт.

судлахад зориулсан иж бүрдлийг сургах (дэвтэр, үзэг, харандаа, тэмдэг, тэмдэг, өнгөт цаас, цомог гэх мэт);

Тусгай хувцастай оюутнуудын шаардлага (спортын хэлбэр, спортын хэлбэр, хувцасны хувцас, ажлын байр, ажлын хэсэгт, ажлын хэсэгт ажиллах.).

Зөвлөгөө дэмжлэг

Энэ заалтыг харуулж байна.

хөтөлбөрийн аргыг (тоглоом, яриа, аялал, аялал, аялал, тэмцээн,

дидактик, лекцийн материал, судалгааны ажил, дадлагажигч эсвэл судалгааны ажлын сэдэв гэх мэт.

2.3. Гэрчилгээжүүлэх хэлбэрүүд

Боловсролын хөтөлбөрийг хөгжүүлэх (сургуулийн өмнөх боловсролын хөтөлбөрийг (боловсролын боловсролын хөтөлбөрт хамрагдах, курс эсвэл боловсролын хөтөлбөрт хамрагдах боломжтой. сургалтын хөтөлбөрт хамрагдсан сургалтын хөтөлбөрт оролцсон оюутнуудад болон тогтоосон боловсролын байгууллагад (Fz gl.6. урлаг. 57. 1-р зүйл).

Хэрэгжүүлэх ажлыг хянах нэмэлт ерөнхий боловсрол нууцхөтөлбөрийг барьж болно Өөр өөр хэлбэр: Шуудангийн жагсаалт, туршилтын хуудас, Ширгээх, тресж,, захиргааны болон ажил, төслийн ажилт, бэлтгэл, мэд хяналтын аялал, төсөл, тогтоолосон комиусчдын дагуу .

Шаардлагатай бол оюутнуудын хувийн шинж чанарыг бий болгох, үйл ажиллагааны шинж чанар, зан байдал, зан төлөв, зан төлөвт хандах, зан төлөв, шинж чанарууд Байна уу.

Жишээ:Материаллаг хөгжлийн үр дүнгийн дагуу нэгтгэх оюутнууд тодорхой сэдэв дээр ажиллаж байх үед ______ ______ хэлбэрээр ______ ______ хэлбэрээр ______ хэлбэрээр ______ _______.

  • ажлыг үзэх үйл явц нь санаа, зохиолч, түүний өвөрмөц байдлын тухай хэлэлцүүлэг юм, түүний бүтээлийг янз бүрийн _______ харьцуулах явдал юм.
  • жилийн төгсгөл бэлтгэж байна (бүтээлч бүтээлийн томоохон үзэсгэлэн), ____________.

Хэрэгжүүлсэн медачлалын ерөнхий ерөнхий мэдээллийн хөтөлбөр.

бүтээгдэхүүний бүтэц: Үзэсгэлэн худалдаа, баяр, тэмцээн, боловсролын боломжууд гэх мэт.

нэвтрооны хөрөнгө оруулалтын коммийг анхаарчаа тусгарч тэдгээр нь багшийн амжилтыг ууна. Оюутнуудын нэр нь үглэгдсэн амжилт, суралцлын явцыг үнэлэх хөтөлбөр, оюутны аялал жуулчлалын талаар мэдээлэх хөтөлбөр.

Нэмж дурдаж, энэ нь зүйтэй бөгөөд оюутнуудын тухай баяжуулалтын буюу материалын систем, баяжуулалтын буюу їрэг дурсгалын эерэг, шагнал эсвэл шагналууд.

2.4. Тооцоолсон материал

Оюутнуудын төлөвлөсөн үр дүнг тодорхойлох боломжийг олгодог оношлогооны жагсаалтыг тусгасан болно .

2.5. Аргачлалын материал

Нийт хөтөлбөрийн нэмэлт ерөнхий боловсролын аргын дэмжлэгийг хүснэгтээр илэрхийлж болно.

Арга зүйн дэмжлэг үзүүлэх

2.6. Ном зүй

Ашигласан материал - Эцсийн хөтөлбөр.

Дараахь зүйлийг удирддаг хэд хэдэн дүрэм.

лавлах жагсаалтыг зохиогч, гарчигуудын цагаан толгойн дагуу хатуу хөрвүүлдэг;

зохиогчийн нэр, нэрнээс гадна ажлын бүтэн нэр, нийтлэл, нийтлэгч, нийтлэгч (хэрэв та мэдсэн бол хэвлэн нийтлэх жил. Жигд байдлыг дагаж мөрдөхийг зөвлөж байна: Хэрэв бүх ажил нь нийтлэгчийг мэдүүлээгүй бол (Москов ба Гэгээн Петерсбургт: Моско ба Гэгээн Петерсбургууд нь илүү дээр юм. Байна., Бусад хотууд нь бүрэн).

Энэ нь таны хэсэгт өгсөн уран зохиолыг тараах нь бас зүйтэй юм.

багш нарт;

оюутнуудын хувьд;

эцэг эхчүүдэд зориулсан (хэрэв энэ нь програмын онцлог шинж чанараар хангагдсан бол).

Цахим мэдээллийн хэрэгслээс мэдээллийг ашиглахдаа интернетийн нөөцийг ашиглахдаа гаралтын гарцыг зааж өгсөн болно.

2.7. Гуйлуу (үзэл баримтлалын аппарат)

ДЭЛГЭРЭНГҮЙ БАЙГУУЛЛАГУУД (Төхөөрөмжийн үзэл баримтлал) нь холбооны үйл ажиллагааны агуулгыг тодорхойлж, курсийн үйл ажиллагааны агуулгыг бүхэлд нь агуулсан үндсэн ойлголтын жагсаалтыг гаргаж өгдөг.


Хөгжил, хэрэгжилт

батлагын нэмэлт програм юм.

10-р бүлгийн 10-р бүлгийн дагуу.75 FZ - №273

1. Насанд хүрэгчдэд болон насанд хүрэгчдийн бүтээлч, насанд хүрэгчдийн хэрэгцээг хөгжүүлэх, бие махбодийн хэрэгцээг хангах, эрүүл энх, аюулгүй байдлын хэв маягийг хөгжүүлэх, эрүүл амьдралын хэв маягийг бий болгох, эрүүл энх , чөлөөт цагаа зохион байгуулалттайгаар.Хүүхдийн нэмэлт боловсрол нь нийгэм, мэргэжлийн чиг баримжаа дасан зохицохыг нийгэмд, түүнчлэн олж, чадвартай, Хүүхдэд зориулсан нэмэлт боловсролын хөтөлбөрүүд нь нас, хувь хүний \u200b\u200bонцлог шинжийг харгалзан үзэх ёстой.

2. Нэмэлт ерөнхий боловсролын хөтөлбөрүүд нь ерөнхий болон PENTINE-гийн хөтөлбөрт хуваана. Нэмэлт ерөнхий хөтөлбөрүүд нь хүүхдүүдэд болон насанд хүрэгчдэд хоёуланд нь хэрэгждэг. Илүүурлагийн талбайн хөтөлбөрт зориулсан програмууд, биеийн тамир, бие махбодийн соёл, спортод зориулагдсан.

3. Боловсролын хөтөлбөрт хамрагдахгүйгээр боловсролын түвшинг хангахын тулд боловсролын түвшинд нэмэлт боловсруулалт хийхгүйгээр нэмэлт боловсруулалт хийх боломжтой.

4. Би боловсролын зөвлөл, сургалтны хугацааг боловсруулсан Ажлын хэмжээний арга хэмжээ боловсруулсан бөгөөд боловсролын хөтөлбөрт боловсруулсан бөгөөд боловсролын үйлчилгээг боловсрол эзэмүүрлээр зохион байгуулах, зөвшөөрөгдсөн. Байна уу. Нэмэлт Premest хөтөлбөрийг засварлах, боловсруулалтын хөтөлбөрт хамрагдсан байгууллагад боловсруулж, байгууллагын үйл ажиллагаа эрхэлдэг.


 Нэмэлт хөтөлбөрийн зорилго, зорилтууд юуны өмнө javсургалтын сургалт, боловсрол, хөгжүүлэх. Нэмэлт засвар үйлчилгээтэй холбоотойболовсролын хөтөлбөрүүд нь:

нэхэмжлэх

Дэлхийн соёл, Оросын уламжлал, соёлын болон үндэснийбүс нутгийн онцлог;

- боловсролын зохих түвшин (сургуулийн өмнөх, өмнөх нийтлэг, эхний нийтлэг, суурь
ерөнхий, дунд (бүрэн) ерөнхий боловсрол);

    нэмэлт боловсролын хөтөлбөрийн чиглэл

    орчин үеийн боловсролын технологи нь сургалтын зарчмуудад тусгасан (хөгжлийн бэрхшээл, хүртээмж, тасралтгүй байдал, гүйцэтгэл); Маягт хэлбэр, сургалтын аргууд (зайны сургалтын сургалтын арга, ялгах арга,, уралдаан, тэмцээн, аялал, аялал жуулчлал, кампанит ажил, гэх мэт. Хяналт, менежментийн аргуудболовсролын үйл явц (хүүхдийн үйл ажиллагааны үр дүнг дүн шинжилгээ хийх); Суртын бодис үзлэг (Шаардлагатай тоног төхөөрөмж, багаж хэрэгсэл, материал, хүнд тус бүрхослуулах);

руу чиглүүлнэ:

    хүүхдийн таних тэмдгийг боловсруулах нөхцөлийг бий болгох;

    хүүхдийн хувийн мэдээллийг мэдлэг, бүтээлч байдалд хүргэх;

    хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн сайн сайхан байдлыг хангах;

    оюутнууд нийтийн нийтлэг утгаар нэвтрүүлэх;

    asocial зан үйлийн зөгнөл;

    нийгмийн, соёлын болон мэргэжлийн өөрийгөө тодорхойлох нөхцөл байдлыг бий болгоххүүхдийн хувийн өөрийгөө бүтээмж, түүний ертөнцөд нэгтгэходоогийн соёл;

    сэтгэцийн болон бие махбодийн болон сэтгэцийн болон сэтгэцийн үйл явцын бүрэн бүтэн байдал сүнслэг хөгжил хүүхдийн зан чанар;

    хүүхдүүдийн сэтгэцийн болон бие махбодийн эрүүл мэндийг бэхжүүлэх;

    гэр бүлтэй нэмэлт боловсролын багшийн харилцан үйлчлэл.

Ухамсарлаж, нэмэлт боловсрол, боловсролын байгууллага нь нэмэлт боловсролын хөтөлбөртэй байх ёстой.

Боловсролын хөтөлбөр нь боловсролын үндсэн шинж чанар (хэмжээ, агуулга, төлөвлөсөн үр дүн, боловсруулалт, сургалтын нөхцөл байдал, гэрчилгээ, сургалтын болон металл материалын хэлбэр юм.

Боловсролын хөтөлбөр, бага боловсролын үйл ажиллагааны хөтөлбөр нь дотоодын єєрчлєд бичиг баримтыг хөгжүүлдэг, Тиймээс тэд тодорхой байдлаар бодож үзсэн.

Сургагч багшийн нэмэлт боловсролын хөтөлбөр (хөтөлбөр) боловсруулахдааҮндсэн зохицуулалтын баримт бичиг дараахь нь:

    2013 оны боловсролын талаар "20132 оны боловсрол эзэмших" Хүрээг сонирхогч зар сурталчилгааны хөтөлбөрийн "Хүрээ.

    Оросын боловсролын үйл ажиллагааны талаархи боловсрол, боловсролын яамны холбогдох ёс, боловсролын үйл ажиллагааны дагуу "10088 оны боловсролын үйл ажиллагаагаа зохионлүүлэх.

    Ариун цэврийн, Эпидемиологийн дүрэм, станцын стандарт

    Залгамж, Ороноос эхлэлийн яам, боловсролын яамны хүрээлэн буй боловсрол, нийгмийн боловсролын албанд decke, нийгмийн боловсролын яам Дүрээс, нийгмийн хөтөлбөрийн үзүүлэлтүүд: АсИМАРТийн үйлчилгээ, нэмэлт боловсрооны даатгалын үзүүлэлт юм. "

    Байгууллагын дүрэм.

Хүүхдийн нэмэлт боловсролын хөтөлбөрийн бүтэц

Нэмэлт боловсролын хөтөлбөр, дүрмээр бол дараахь бүтцийн элементүүдийг багтаасан болно.

    Гарчиг хуудас.

    Тайлбар тэмдэглэл.

    Боловсролын болон сэдэвчилсэн төлөвлөгөө.

    Курс дор агуулга.

    Хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх арга, арга хэмжээ, нөхцөл.

    Ном зүй.

    Хэрэгжүүлэх

Нэмэлт боловсролын хөтөлбөрийн хөтөлбөрийн бүтцийн элементүүдийн бүртгэл, агуулга

    тусгай хүрээлэн буй орчинд байгууллагын нэр,)

    хаана, хэзээ, нэмэлт боловсролын хөтөлбөрийг хэзээ, хэнээс батлав;

    нэмэлт боловсролын хөтөлбөрийн бүтэн нэр;

    боловсролын нэмэлт боловсролын хөтөлбөрийг тооцоолсон хүүхдийн нас;

    нэмэлт боловсролын хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх нэр томъёо;

    хотын нэр, төлбөр тооцооболовсролын нэмэлт хөтөлбөр хэрэгжүүлж байгаа;

    нэмэлт боловсролын хөтөлбөр боловсруулах жил.

Ерөнхий Боловсролын хөтөлбөрийн гарчиг нэр гаргахад Энэ нь GOST R 6.30MiE дренилхонд дурдаагаа явуулах зөвлээс санал болгож байна. (Хавсралт №1)

Тайлбар тэмдэглэл

2. Тайлбарын тэмдэглэлд, хүүхдийн нэмэлт боловсролын хөтөлбөр
нээхийн тулд:

    нэмэлт боловсролын хөтөлбөрийн чиглэл;

    шинэлэг, хамааралтай, сурган хүмүүжүүлэх технологийн хувь;

    нэмэлт боловсролын хөтөлбөрийн объектив, зорилт;

    энэхүү нэмэлт боловсролын хөтөлбөрийн онцлог шинж чанарууд
    аль хэдийн одоо байгаа боловсролын хөтөлбөрүүдээс;

    энэхүү нэмэлт боловсролын хэрэгжүүлэхэд оролцсон хүүхдийн нас
    шинокийн худалдан сурталчилдаг

    нэмэлт боловсролын хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх хугацаа (боловсролын үйл явц, үе шатны хугацаа);

    хэлбэр, хичээлийн хэлбэр;

    хүлээгдэж буй үр дүн, үр нөлөөг тодорхойлох арга замууд;

    нэмэлт боловсролын хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх хэлбэр (үзэсгэлэн, баяр, тэмцээн, уралдаан, боловсролын хуралдаан гэх мэт).

Нэмэлт ерөнхий боловсролын хөтөлбөрийн чиглэл нь түүний нэр, агуулгыг дагаж мөрдөх ёстой. Бидмол боловсролын хөтөлбөрийг түүнд хуулийн дагуу, энэ энэ нэр, зорилго, хугацаа, үйл ажиллагаа, курс, бүх агтшуугаар эгнэт тооцоод хийнэ.

Нэмэлт боловсролын хөтөлбөрийн фокус:

    Арын эх оронч

    бие махбодь, спорт,

    нийгэм, сурган хүмүүжүүлэх

    экологийн биологийн,

    шинжлэх ухаан, техникийн

    спорт ба техникийн

    урлаг

    жуулчны орон нутгийн түүх,

    нийгэм, эдийн засгийн

    байгалийн шинжлэх ухааны.

Хөтөлбөрийн шинэлэг байдал.

Нэмэлт хоёрдогч хөтөлбөрийн шинэлэг зүйл:

    Нэмэлт боловсролын асуудлыг шийдвэрлэх шинэ шийдэл;

    Заах шинэ арга;

    Хичээл хийхдээ шинэ сурган хүмүүжүүлэх технологи;

    Оношлогооны хэлбэрээр шинэлэг зүйл, хөтөлбөрийг дүгнэх гэх мэт.

Шинэлэг зүйл бол үнэхээр хэрэв байгаа бол зааж өгсөн болно.

Хөтөлбөрийн хамаарал.

- орчин үеийн орчин үеийн хүүхдүүдэд яагаад тодорхой хөтөлбөр хэрэгтэй гэж хариулсан асуултанд хариулав.НЭГДҮГЭЭР АЖИЛЛАГААГҮЙ БАЙНА:

    нийгмийн асуудлыг шинжлэх

    шинжлэх ухааны судалгааны материалууд

    сурган хүмүүжүүлэх туршлагын шинжилгээ,

    хүүхэд эсвэл эцэг эхийн эрэлт шинжилгээ хийх

    боловсролын системийг шинэчлэх орчин үеийн шаардлага,

    боловсролын байгууллагын боломж;

    хотын захиргаа болон бусад хүчин зүйлүүдийн нийгмийн захиалга.

Сурган хүмүүжүүлэх боломж.

төвлончид боловсрол эзэмших журл дагуу сургалтын системийн хувьд их хэмжээний бууралт үзүүлдэг.(Поташней мм, сургуулийн хөгжлийн менежментийн менежмент. - 1995 он.

Энэ хэсэг нь нэмэлт боловсролын хөтөлбөрийн хүрээнд сурган хүмүүжсэн үйл ажиллагааны талаар маргаан үүсгэдэг.

    сонгосон маягтууд,

    боловсролын арга,

    боловсролын үйл ажиллагаа (зорилго, зорилгын дагуу),

    боловсролын үйл явцын зохион байгуулалт.

Нэмэлт хөгжиж буй програмын зорилго.

зорилго - Энэ бол тэдний амжилтанд хүрэхийг хүсч буй зүйлээ хийхийг хүсч байгаа зүйл юм. (S.I. Ozhegov. Оросын хэлний толь бичиг).

Орон боловсролын нэмэлт хөтөлбөрийн зорилго, зорилт нь үндсэндээ сургалт, боловсрол, боловсролын хөгжилд хүргэдэг.

- Зорилго нь бетон байх ёстой, түүний амжилтын үр дүнг хэмжих ёстой.

Зорилгоо боловсруулахдаа шинжлэх ухааны харилцааны зарчмуудыг дагаж мөрдөх шаардлагатай, зорилгодоо хүрэхийн тулд амжилтанд хүрэхийн тулд зорилгодоо хүрэхийн тулд амжилтанд хүрсэн логикийг дагаж мөрдөх ёстой. , даалгаврууд нь зорилгодоо хүрэхгүй байх ёстой.

Зорилгоо, зорилгоо биелүүлэх нь хүүхдүүдийн насыг тусгах ёстой, хөтөлбөрийн чиглэл, үргэлжлэх хугацаа.

Нэмэлт хоёрдогч хөтөлбөрийн зорилтууд

Даалгавар - энэ бол цаазаар авах, зөвшөөрөл шаарддаг зүйл юм.(S.I. OBGOV. Оросын хэлний толь бичиг).Даалгавар бол зорилгодоо хүрэх үе шаттай арга юм, I.E. Сурган хүмүүжүүлэх үйлдлийн тактик.

Даалгаварууд нь зорилгодоо нийцэж, байх ёстой:

- товчин Энэ нь ямар санааг хүлээн авахыг олж мэдсэн асуултанд хариулах, энэ нь суралцаж сурч мэдсэн зүйл юу болохыг олж мэдсэн зүйлийг юу мэддэг болохыг мэддэг.

- боловсруулах ажиллах Энэ нь бүтээлч чадвар, боломж, анхаарал, сэтгэхүй, сэтгэхүй, үзэл бодол, мэдрэмж, мэдрэмж, мэдрэмж, мэдрэмж, мөн бэлтгэлд төвлөрөх гол чадварын хөгжлийг заана уу;

- татвар Энэ нь ямар утгатай удирдамж, харилцаа, хувийн шинж чанаруудыг оюутнуудаас бүртгэх явдал юм

Онцлог шинж чанарууд одоо байгаа хөтөлбөрүүдээс ирсэн ерөнхий боловсролын хөтөлбөр. Энэ хэсэг нь ижил төстэй програм, зохиогчдын нэр, зохиогчдын нэр, зохиогчдын ялгааг өмнөхөөс нь заана.

Хүүхдийн нас, боловсролын энэ хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэхэд оролцсон батогтоосон нөхцөл Холбоонд байгаа хүүхдүүд. Энэ хэсэгт зааж өгөх ёстой:

Хүүхдүүдийн ангилал хөтөлбөр нь зориулагдсан (урьдчилсан бэлтгэл, сонирхол, бие махбодийн болон бие махбодийн эрүүл мэндийн байдал, бие махбодийн эрүүл мэнд, бэлгийн эрүүл энх, бэлгийн харьцаанд орох,

Хөтөлбөр хэдэн настай хүүхдэд хандсан бэ;

Найрлага (нэг эсвэл өөр өөр насны) -ыг буруутгасан;

Хүүхдүүд хүлээн авах нөхцөл, бүлгийн багц систем.

Хөтөлбөрийн хэрэгжүүлэх хугацаа

Энэ хэсэг нь энэ хөтөлбөрийн дагуу хүүхдийн сургалтын хугацааг заана нь жил бүрийн ажлын цагийн тоонд байдаг.

Жишээ:

1 жил суралцах - 72 цаг, 2 жил суралцсан (3, 4, гэх мэт) - 108 (144, 216 цаг).

Сургалтын хөтөлбөрийн үргэлжилж буй хөтөлбөрийн үргэлжилж буй үрэлтийн хугацаа нь оюутнуудад зориулсан хэрэгцээг хангах, хүчинтэй байх ёстой..

Хичээл, хичээлийн хэлбэр

Хичээлүүд - Хэсэг нь долоо хоногт долоо хоногт нэг удаа, хичээлийн тоог харуулж байна (сонголтыг сонгох сонголтын бүх сонголтууд, үндэслэлээр).

Хүлээгдэж буй үр дүн, үр нөлөөг тодорхойлох арга замууд

Хүлээгдэж буй үр дүн нь оюутны эзэмших ур чадвар, мэдлэг, ур чадварын тодорхой шинж чанар юм .

Хүлээгдэж буй үр дүн нь суралцах, хөгжүүлэх, хөгжүүлэх, боловсрол олгох зорилготой холбоотой байх ёстой.

Хэрэв даалгавруудыг "илэрхийлэхийг хүсч байна" гэж бичсэн бол "Оюутан дээр" Үр дүнтэй байх ёстой.

Хүлээгдэж буй үр дүнг урьдчилан бэлтгэх нь өмнө нь өмнө нь тохируулсан даалгаврыг биелүүлэхийг тусгах шаардлагатай эсэхийг шалгах шаардлагатай.

Дараахь төрлийн хяналтыг боловсролын үйл явцын үр нөлөөг хянахад ашигладаг.

Анхны хяналт (9-р сар);

Завсрын хяналт (1-р сар);

Эцсийн хяналт (магадгүй).

Хөтөлбөрийн хэрэгжүүлэх хэлбэрүүд

Нэмэлт хөтөлбөрийн хэрэгжүүлэгчийг дүгнэх нь програмын хөгжлийн үр дүнгийн үр дүнгийн нарийвчлалыг харуулахад шаардлагатай байдаг.

Сургалтын амжилтыг сурагчдын амжилтанд хүрсэн сургалтын амжилт, хөтөлбөрийн хөгжил, оюутны тэмдэглэлийн дэвтэр, оюутны тэмдэглэлийн үр дүнг тэмдэглэж, оюутны тэмдэглэлийн дэвтэр, оюутны тэмдэглэлийн үр дүнг тэмдэглэж, оюутны тэмдэглэгээний үр дүнг тэмдэглэжээ, оюутны тэмдэглэгээний дүн, оюутны тэмдэглэгээний үр дүнг тэмдэглэж, оюутны тэмдэглэгээний үр дүнг тэмдэглэж болно.

Жишээ:

сэдэв дээр ажиллах сэдвийг нэгтгэх хэлбэр, хэсэг нь:

Үзэсгэлэн, хэрэг, нээлттэй ажилтан, нээлттэй ажил эрхлэлт (загвар, гүйцэтгэл, ажил, ажил гэх мэт.)

Боловсролын болон сэдэвчилсэн төлөвлөгөө

Хэсэг нь сургалтын үеэр тархсан сэдвүүдийн жагсаалтыг агуулсан сэдвүүдийн тоог агуулсан бөгөөд онолын болон практик төрлүүдийн талаар хуваасан сэдвүүдийн жагсаалтыг агуулсан байх ёстой.

Багш нь тогтоосон хугацаандаа тэдгээрийг бие даан сэдвээр тарааж өгөх эрхтэй. Дээжийн харьцаа: 30% онол, 70% -ийн практик

Боловсролын болон сэдэвчилсэн төлөвлөгөө (ITP) нь хүснэгт хэлбэрээр зурдаг Дараах графикийг багтаасан болно.

Серийн дугаар;

Хэсэг хэсгүүдийн жагсаалт, сэдэв;

Онолын болон практик ангийн хичээлийн үеэр сэдэв бүрт хуваагдах цагийн тоо.

Хэрэв ерөнхий боловсролын хөтөлбөрийг нэгээс олон жилийн турш судалж үзвэл MTP-ийг зурсан болнобүгд жил. Энэ тохиолдолд ITP тусгах ёстойан тэмдэгт сурч буй жил бүр.

Графт"Нийт" Онолын болон практик хичээлийн цагийн тоог нэгтгэн дүгнэ.

Жилийн эцсийн тоо нь долоо хоногт долоо хоногт хичээлийн хугацаа, үргэлжлэх хугацаатай байдаг (жилд 36 сургуулийн долоо хоногт):

Долоо хоногт 1 цаг -36 цаг жилд;

Долоо хоногт 2 цаг - Жилд 72 цаг;

Долоо хоногт 3 цаг - Жилд 10 цаг;

Долоо хоногт 4 цаг - жилд 144 цаг;

Долоо хоногт 5 цаг - Жилд 180 цаг;

Долоо хоногт 6 цаг - Жилд 216 цаг ...

Сургалтын төлөвлөгөөний цагийн тоо нь дээр суурилдагнэг судалгааны бүлэг (эсвэл 1 оюутан, хэрэв энэ нь бие даасан сургалтын хөтөлбөр юм бол).

Боловсрол, сэдэвчилсэн төлөвлөгөө нь дараахь цагийг багтаана.

    бүлгийг элсүүлэх (суралцах эхний жилийн хүүхдүүдэд зориулсан);

    танилцуулах хичээл (хөтөлбөрт танилцуулга);

    концерт эсвэл үзэсгэлэнгийн үйл ажиллагаа;

    боловсролын болон танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа;

    тайлангийн тайлан (энэ тохиолдолд энэ тохиолдолд энэ нь үйл явдлын нэр биш, харин түүний сэдэв).

Жишээ:

Хэсэг ба сэдвийн нэр

Цаг

нийт

онол

дадлага

1

Аж ахуйн нэгж

2

1

1

2

Хэсэг 1. ДЭЛХИЙН ДЭЛГҮҮРИЙН ДЭЛГЭРЭНГҮЙ

4

2

2

2.1

Гөлөгнийн театрын түүх.

2.2

Хүүхэлдэйний төрөл. Хүүхэлдэй үүнийг өөрөө хийдэг.

2.3

………………………

3

Хэсэг 2. .................. ..

3.1

…………………………….

Нийт:

72

22

50

Нарийн бүрхмэл хэсэг

Хөтөлбөрийн агуулга - Энэ бол хэсгүүдэд хэсэг хэсгүүдийн товч тайлбар юм. Хөтөлбөрийн энэхүү бүтцийн элемент нь суралцах чадвартай сэдэвчилсэн төлөвлөгөөтэй нягт холбоотой байдаг.

Хөтөлбөрийн агуулгыг нэн шаардлагатай дарааллаар нь шаардлагатай дарааллаар нь оруулна уу.

Материалын танилцуулга нь нэр дэвшигчийн хувьд явуулдаг.

Хөтөлбөрийн агуулгад Энэ нь дараахь зүйлийг зааж өгсөн болно.

    сэдэв гарчиг (хэсгийн тоо, нэр, UTP-ийн жагсаалт, сэдвүүдтэй давхцах ёстой);

    телеграфын хэв маяг нь тухайн сэдвийг илчилсэн бүх асуултуудыг жагсаалтад оруулдаг (техникгүйгээр);

    онолын гол ойлголтууд (тайлбаргүйгээр) ба ангийн сурагчдын практик үйл ажиллагаа нь зааж өгсөн;

    аялал жуулчлалын нэмэлт хөтөлбөр, тоглоомын үйл ажиллагаа, чөлөөт цаг, чөлөөт цагийн үйл ажиллагаа, цаг агаарын үйл явдлын үеэр.

Жишээ:

Сэдэв 5.1. Хүйтэн батик (10 цаг)

Онол (2 цаг) : Хүйтэн батик технологи. Шинж чанарууд. Нөөцлөх найрлагатай аюулгүй байдлын аюулгүй байдал. Сэдвийн чимэглэлийн самбарыг "геометрийн чимэглэл" дээр зураг зурах. "Ornament" өнгөт шийдэлд багтсан өнгөний онцлог шинж чанаруудтай танилцах. Achromatic ба хроматик өнгө. Янз бүрийн геометр, ногооны чимэглэл, тэдгээрийн онцлог шинж чанарууд

Дадлага (8 цаг) : Сэдвийн хүйтэн батик техник дээр зураг зурах: "Геометрийн чимэглэл" -ийг "геометрийн чимэглэл", өнгөний хэсгүүдийн мөрийг харгалзан үзэх.

Хөтөлбөрийн аргачлалын дэмжлэг

Бүтэцийн элементийн "Аргачлалын дэмжлэг »Үүнийг өөрөөр чимэглэж, дараахь зүйлийг оруулах ёстой.

- хичээлийн хэлбэрүүд нэмэлт хөтөлбөр, эсвэл тоглоом, аялал, аялал, тэмцээний, хуралд, хуралд, хуралдаан гэх мэтээр төлөвлөсөн.),хүүхдийн зохион байгуулалтын хэлбэрүүд ;

- боловсролын үйл явцыг зохион байгуулах, сургалтын арга хэмжээ, арга (амаар, харааны, практик ...);

- дидактик материал : (Хүснэгт, зурагт хуудас, зураг, зураг, дидактик карт, санамж, шинжлэх ухаан, тусгай уран зохиол, гарын авлага, Кино Дахь, видео, Аудиогийн бичлэг multimediedia материал, компьютерийн програм хангамж гэх мэт.);

- нэмэлт хөтөлбөрийн сэдэв эсвэл хэсэг бүрт нэгтгэх хэлбэрүүд Агшшингийн хэмжээг хяналт хийх, асуулга, туршлагын үр дүн, хэлэлцүүлэг, туршилт, мэдээж тоглоомын оролцдын оролцоо, тоглолцоо, тэмцээнээс байдах болно гэх мэт.

- материал ба боловсон хүчний дэмжлэг: Нэмэлт боловсруулалтын шаардлагатай бүх бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг зааж өгнө үү. Дотоод мэдээлэл, тоног төхөөрөмж, тоног төхөөрөмж, ангилал хийх хэрэгслүүд хэрэгсэл, хэрэгслүүд ашигл. Шаардлагатай бол мэргэжилтнүүдийг зааж өгнө үү.

Нэмэлт хөтөлбөрийн аргачлалын дэмжлэгийг хүснэгтээр илэрхийлж болно.

№p / P.

Хэсгүүд ба тэдгээрийг

Хичээлийн хэлбэрүүд

Боловсролын үйл явцыг (ангийн хүрээнд) зохион байгуулдаг арга;

Дидактик материал

Дүгнэлт хийх хэлбэрүүд

Материал ба техникийн дэмжлэг

НОМ ЗҮЙ

Бүртгүүлэх шаардлага:

    Уран зохиолын жагсаалтыг өмнөх таван жилийн хугацаанд нийтлэгдсэн, үүнд нийтлэгдсэн жагсаалтыг агуулсан байх ёстой.

    ерөнхий сурган хүмүүжилд;

    энэ төрлийн үйл ажиллагааны аргын дагуу; - боловсролын аргаар;

    ерөнхий болон насны сэтгэл зүйд;

    сонгосон үйл ажиллагааны онол, түүхэн дээр;

    Эдгээр уран зохиолын жагсаалт нь урлагийн багшийн онолын бэлтгэл, өргөрөгийг тусгасан байх ёстой. Хөтөлбөрийн цогц хөтөлбөрт бичиг үсгийн жагсаалтыг (сэдэв) -ийн боловсролын хөтөлбөрт оруулахыг зөвлөж байна.

    Лавлагааны жагсаалтыг цагаан толгойн дарааллаар хийсэн бөгөөд дугаарласан. Лавлагаа жагсаалт бичихдээ дараахь схемийг тайлбарлахыг зөвлөж байна.

- нэр;

- нийтлэгдсэн, нийтлэлийн болон нийтлэлийн ажлын байрны тухай мэдээлэл;

- хуудасны дугаарын тоонуудын тоонуудын тоонуудын талаархи мэдээлэл.

Овог i.o. Нийтлэлийн нэр. - Нийтлэх газар .: Нийтлэгч, жил. - Хуудасны тоо.

Талбай, тодорхойлолтын элементүүдийг тодорхойлох, хуваах тэмдгийн нэг системийг тодорхойлох.

Байна уу. - (цэг ба зураас, зураас) - эхний тайлбарын бүсээс өөр хоорондоо өмнөх;

: (бүдүүн гэдэс) - Нийтлэгчийн нэрийн өмнө гарчигтай холбоотой мэдээлэлд байрлуулсан;

/ ташаа / зохиогчийн талаарх мэдээллийг зохиогчийн талаар бодох байсан Мэдээлэгч, реепорз, улс Сууруултууд эсвэл нийтлэг байгуулалтын байгууллагатай байсан.

// (хоёр ташуу шинж чанарууд)

Нэмэлт боловсролын автономот байгууллага "Хүүхдийн бүтээлч байдлын төв"

нэмэлт боловсролын багш нарт зориулсан

Кировгад.

2014

Боловсролын нэмэлт хөтөлбөр - үндсэн багшийн баримт бичиг

Нэмэлт ерөнхий боловсрол (хөгжлийн ерөнхий боловсрол) хөтөлбөр нь хүүхдийн холбоо бөгөөд энэ нь хүүхдийн холбоо бөгөөд энэ нь хүүхдүүдийн холбоо юм.

- суралцах хугацаанд боловсролын үйл явцын тодорхой үйл ажиллагааны онцлог шинж чанарыг тодорхойлдог;

- боловсролын үйл ажиллагааны үндсэн (тэргүүлэх) үндсэн (тэргүүлэх) үндсэн (тэргүүлэх) үндсэн, утгатай, арга зүйн арга хэмжээ, түүний үр нөлөөг тусгасан болно;

- хүүхдийн холбооны ажил зохион байгуулалтын зохион байгуулалтын стандарт.

Нэмэлт ерөнхий боловсрол (Хөгжлийн ерөнхий боловсролын хөтөлбөрт хамрагдах боломжтой, боловсролын яамны бодлого, боловсролын яамны албан тушаалтнуудын болон нийгмийн хамгааллын талаар 2006 оны 12-р сарын 11-ний өдөр ОХУ-ын шинжлэх ухаан, 2006 оны 06-1844 оны 06-1844)

Хүүхдүүдийн нэмэлт боловсролын боловсролын хөтөлбөр

Нэмэлт боловсруулалт (ерөнхий хамтын ажиллагаа) нь дүрмийн нэмэлт боловсролын хөтөлбөр, дараахь бүтэцтэй хөтөлбөрийг багтаасан хөтөлбөрийг багтаана.

1. Гарчиг навч.

2. Тайлбар тэмдэглэл.

3. Боловсролын болон сэдэвчилсэн төлөвлөгөө.

4. Сургагдсан сургалтын агуулга.

5. Нэмэлт хоёрдогч хөтөлбөрийг хангах.

6. лавлагаа.

7. Тэмдэглэгээ.

- боловсролын байгууллагын нэр;

- хаана, хэзээ, хоёрдогч хоёрдогч хөтөлбөрийг хэзээ батлав;

- нэмэлт хоёрдогч хөтөлбөрийн нэр;

- нэмэлт ерөнхий боловсролын хөтөлбөрийг тооцоолсон хүүхдийн нас;

- нэмэлт ерөнхий боловсролын хөтөлбөрийн хэрэгжилт;

- хотын нэр, төлбөр тооцоо, нэмэлт ерөнхий боловсролын хөтөлбөр хэрэгжиж байна.

- нэмэлт хоёрдогч хөтөлбөр боловсруулах жил.

Нэмэлт боловсролын боловсролын шинэ боловсролын хөтөлбөрийн тайлбарын тайлбар.

Тайлбар тэмдэглэл.

"____________" ________ "нь ______________ ______________ анхаарлаа төвлөрүүлдэг.

Шинэлэг, хамааралтай, сурган хүмүүжүүлэх.

Зорилго: ..................... ..

Даалгаврууд:

нягт нямбай

    ………….

даалгаврыг боловсруулах

    ………….

нягт нямбай

    ………….

Хөтөлбөрийн өвөрмөц онцлог.

Энэ хөтөлбөрийн өвөрмөц онцлог нь ..........................................

Хүүхдийн нас.

Хөтөлбөр нь хүүхдүүдэд (өсвөр насныхан, охид, охид, хөвгүүд) _________ жилд ханддаг.

Баг дахь хүүхдийн багц: Бүгдийг хүлээн авах болно (эмнэлгийн эсрэг заалттай байх). Бүлэг дэх үнэ Шилдэг: ____ хүмүүс.

Програмын хэрэгжүүлэх хугацаа.

Хөтөлбөр нь ___ -д зориулагдсан болно

1 жил суралцах: Жилд _______ цаг,

2 жил суралцах: Жилд ______ цаг,

3 жилийн суралцах: Жилд ______ цаг

Хэлбэр, хичээлийн хэлбэр.

Формацийн маягтын бүлэг (хувь хүн, бүлэг, тус тусад нь бүлэг,)

__ жилийн бүлгийн хичээлүүд __ жилийн хичээлийг __ цаг __ цагт __ цаг тутамд хийдэг, i.e. __ Долоо хоногт нэг цаг (жилд _____ цаг).

Хүлээгдэж буй үр дүн, үр нөлөөг тодорхойлох арга замууд.

Хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх хэлбэрийг нэгтгэх хэлбэрүүд.

Боловсролын болон сэдэвчилсэн төлөвлөгөө.

1 жил суралцаж байна

Сэдэв

Нийт цаг

Оролцуулах

Онол

Дадлага

Аж ахуйн нэгж

Эцсийн хичээл

Нийт

Хөтөлбөрийн агуулга

1 жил суралцаж байна

Аж ахуйн нэгж

Онол. Оюутнуудыг сонгох, Хичээл, Хичээлийн хуваарийн дагуу танилцуулах нь хичээлийн маргааныг цуглуулахад танигдсан. Галын аюулгүй байдлын дүрмүүд. Жилийн ажлын төлөвлөгөө. Хувцас, гадаад төрх хэлбэр.

Дадлагдах. Оюутнуудын анхны сургалтын түвшинг тодорхойлох практик ажил

Хөтөлбөрийн аргачлалын дэмжлэг

Хэсэг

эсвэл сэдэв

шинокийн худалдан сурталчилдаг

Зугтаалт

том Ангийн

Арга, арга

байгууллагууд

татвар

процесс (B.

хүрээ)

Дидактик

түүхий эд

Техникийн

тоног төхөөрөмж

том Ангийн

Зугтаалт

дүгнэх

нийт

-

-

Ном зүй

Багшийн хувьд:

Хүүхдүүдэд:

Тал зүй

Нэмэлт боловсруулалтын нэмэлт боловсролын (ерөнхий хамтын ажиллагаа) -ийн бүтцийн элементүүд

Тайлбар тэмдэглэл

Гэрлэлтийн хэсэг хамт та бүхэн үйл ажиллагаа, урлаг, түрүүллийг тохиолдуулах талаар надад Мэдээ мэдээлж болно. Одоогийн нөхцөл байдлын мөн чанар нь үндэслэлтэй байх ёстой, нийгмийн хүчинтэй байдал, оюутнуудын хэрэгцээ шаардлагад нийцсэн байх ёстой.

Нэмэлт хоёрдогч хөтөлбөрийн фокус

Нэмэлт иргэдийн нэмэлт боловсруулалт, нэмэлт боловсролын нэмэлт мэдээллийн хэрэгслийн нэмэлт.

1. Урлаг ба гоо зүйн - урлаг, гоо зүйн амт, урлагийн чадвар, сэтгэлийн хөдлөл, сэтгэл санааны чадвар, сэтгэл санааны байдал, сэтгэлийн хөдлөл, сургалтын онцлог шинж чанарууд, сэтгэлийн хөдлөлийг ойлгох, сэтгэлийн хөдлөлийг олж мэдэхийг зорьж, хүлээн зөвшөөрөгдсөн ертөнц.

2. Экологийн биологийн - Ах тайван, харилцаа, харилцааны талаар хамтын арга хэмжээг тогтоох гэж сэтгэцийн арга хэмжээ, арга хэмжээ, суралцах чадварыг хөгжүүлэх чиглэл (залуу байгаль судлаачид), зэрлэг амьтдын менежментийг хадгалах, байгаль орчны менежментийн менежментийг хадгалах (үйл ажиллагааны "үйл ажиллагаа" -ын хамрах хүрээ).

3. Нийгэм, сурган хүмүүжүүлэх - Нийгмийн дасан зохицилошгүй нийгмийн амьдралтай хамтран ажиллах орчин үеийн нийгмийн амьдралтай хамтран ажиллах янз ёс, нийгмийн нийгмийн салбаруудын гол чиглэл болох үндэсний чадварыг олж тогтоох, нийгэмлэг, хөгжлийн бэрхшээлийг хөгжүүлэх нөхцлийг боловсруулах, нийгмийн тал дахь хөгжигч, эвлэлийн менежментийн үндсэн хэсэгт ойлголтыг бий болгох зорилгоор Нийгмийн амжилттай хувийн шинж чанар, нийгмийн чадварын "нийгмийн чадварын", нийгмийн чадварыг "," нийгэмлэг ", үйл ажиллагааны чадварыг хөгжүүлэх чадварыг хөгжүүлэх.

4. Аялал жуулчлалын орон нутгийн түүх - Дахин төлөв Опъёо, нэр, шинжлэх ухааны салбарыг дэмжих замаар нийгмийн бизнесийн судалгаарыг хөгжүүлэх чиглэлээр сурталчилгаа. бяцхан танигдсан баримтууд Нутгийн газар нутаг, аялал, музей, Архив, Архив, Архив, АРШИНЫ ХУВИЙН ЗАСГИЙН.

5. Итралболле бус - Түүхэн, соёл урлагийн хөгжлийн бэрхшээл, бүтээлч хөгжүүлэх чадварыг хөгжүүлэх, үүсэх чиглэлээр хангах зорилготой. Үйл ажиллагааны тэргүүлэх чиглэл: Боловсрол, арга, арын, музей, цомог, соёлын болон боловсрол.

6. Бие махбодийн болон спорт - Эрүүл мэндийг сайжруулах зорилго, эрүүл амьдралын хэв маяг, туршлага, ёс суртахууны чанар, үйл ажиллагаа, эрүүл мэндийн байдал, эрүүл мэндийн байдал, эрүүл мэндийн байдал

7. Шинжлэх ухаан, техникийн - Шинжлэх ухааны Weiate-ийн шинжлэх ухааны талаар дэлхийн Эрензнес ухааны арга зїнзүүлэх чиглэл, Жинхэнэ дэлхийн өнцөг, техникийн бүтээлд байрлал, техникийн бүтээлч (хүнийг "хүмүүсийн алсын машин ").

Орон боловсролын нэмэлт хөтөлбөрийн нэр, түүний зорилго, даалгавар, ажил, агуулга нь дээр дурдсан чиг баримжаатай тохирч байх ёстой.

Боловсролын хөтөлбөр

Хөгжлийн хөтөлбөрийн ангилал

Олон нийтийн түвшинб оюутны дурсгалт мэдлэгийг танин мэдэхийг хүлээж, харилцааны нөөц чадвар, харилцаа холбооны баяжилт, хөтөлбөрийг хөгжүүлэх чиглэлээр эзэмших тал дахь урих, хөтөлбөрийн төлөө агох чадварыг хөгжүүлэх талаар ур чадварыг авч байна.

Гүнзгий түвшинд Энэ боловсролын ур чадварыг хөгжүүлэх чадварыг хөгжүүлэх нь практик хэрэглээний түвшинд үүсэх ур чадварыг хөгжүүлэх явдал юм.

Мэргэжлийн түвшинд чиглэсэн түвшин Энэ нь урлагийн боловсролын түвшний өсөлтийг сайжруулах, асуудлыг шийдвэрлэх, томилох арга замыг хайх, шийдвэрлэх арга замыг хайх, шийдвэрлэх арга замыг хайх.

Шинэлэг, хамаарал, сурган хүмүүжүүлэх, сурган хүмүүжүүлэх

Шинэлэг зүйл Нэмэлт хоёрдогч хөтөлбөр дараахь зүйлийг санал болгож байна.

- нэмэлт боловсролын асуудлыг шийдвэрлэх шинэ шийдэл;

- заах шинэ арга;

- хичээл хийхдээ шинэ сурган хүмүүжүүлэх технологи;

- оношлогооны хэлбэрээр шинэлэг зүйл, хөтөлбөрийг дүгнэх гэх мэт.

Тэтгэмж Хөтөлбөр нь орчин үеийн хүүхдүүдэд тодорхой хөтөлбөрт тодорхой хөтөлбөр хэрэгтэй гэж хариулсан асуултууд юм. Хамаарал нь дараахь байдлаар:

- нийгмийн асуудлыг шинжлэх тухай;

- шинжлэх ухааны судалгааны материал дээр;

- сурган хүмүүжүүлэх туршлага дээр;

- боловсролын нэмэлт боловсролын үйлчилгээнд хүүхдийн болон эцэг эхийн эрэлт шинжилгээнд хамрагдах;

- шинэчлэлтийн системийн системийн одоогийн шаардлагын талаар;

- боловсролын байгууллагын боломжит дээр;

- хотын захиргааны болон бусад хүчин зүйлүүдийн нийгмийн дарааллаар.

Сурган хүмүүжүүлэх боломж Төвлончид боловсрол эзэмших журл дагуу сургалтын системийн хувьд их хэмжээний бууралт үзүүлдэг. Тайлбарын тэмдэглэлд, боловсролын үйл ажиллагааны хүрээнд суралцаж буй, эсвэл сонгосон хэлбэр, боловсролын үйл ажиллагааны чиглэл, зорилтот үйл ажиллагааны чиглэл, боловсролын үйл явцын зохион байгуулалт.

Нэмэлт хоёрдогч хөтөлбөрийн объект ба даалгавар

зорилго- Энэ бол тодорхой, тодорхойлогддог чанартай, аль болох тодорхойлогддог бөгөөд энэ нь хаана болох, дараа нь тоон утгатай, дараа нь тодорхой цаг хугацаанд нь хүрч болохуйц юм.

Зорилтот чиглэлийг чиглүүлж болно.

- хүүхдийг бүхэлд нь хөгжүүлэх тухай;

- хүүхдийн тодорхой чадварыг хөгжүүлэх тухай;

- хүүхэд бүрийг шаардлагатай боловсролын түвшинг хангах;

- хүүхдийн ур чадварыг бүрдүүлэх, мэдлэг, ур чадвар, ур чадвараа нөхөх шаардлагатай;

- Ёс суртахууны өндөр үнэлэмжийн дагуу оюутнуудыг өсгөх;

- бүх нийтийн ёс суртахууны утгын чиглэл, өөрийгөө ухамсарлах, нийгмийн үнэ цэнэтэй хувийн шинж чанарууд; эв найрамдал, бие махбодийн хөгжлийг хангах; эрүүл амьдралын хэв маягийн ур чадварыг хөгжүүлэх;

- хөдөлмөрийн чадвар, бие даасан ажил, бие даасан ажил, хамтын харилцан үйлчлэл, хамтын харилцан үйлчлэл, харилцан үйлчлэл, харилцан тусламж, харилцан туслалцаа үзүүлэх, соёл гэх мэт.

Багшийн зорилгыг боловсронгуй болгохын тулд нэр үгийг ашиглах боломжтой:

- бүтээл бүтээх, хөгжүүлэх, хангах, хангах, урьдчилан сэргийлэх, урьдчилан сэргийлэх, урьдчилан сэргийлэх, бэхжүүлэх, харилцанчилж, харилцан үйлчлэх, тодорхойлох, үүсэх,

Ажилзорилготой нийцэж, бүлэгт хуваагдана:

- боловсролын ажлууд, энэ нь ямар санааг олж мэдсэнийг олж мэдэхэд юу болохыг олж мэдсэн асуултыг хариуцах, энэ нь суралцаж сурч мэдсэн зүйл юу болохыг олж мэдэх болно.

- хөгжиж буй ажлуудыг боловсруулж, бүтээлч чадвар, боломж, анхаарал, сэтгэх, сэтгэхүй, үзэл бодол, үзэл бодол, мөн бэлтгэлд төвлөрөх гол чадварын хөгжлийг заана уу;

- боловсролын ажлууд, энэ нь үнэ цэнэтэй удирдамж, харилцаа, хувийн шинж чанарууд нь оюутнуудаас үүсэхэд хариуцлага хүлээх болно.

Даалгавруудыг нэг товчлуур дээр наалдах, нэг грамматик хэлбэрийн бүх үгийг дагаж мөрдөх ёстой.

Үйл үг

Нэр үг

тушаал дэвшүүлэх

туслаач

боловсрунгуй болгох

хөгжил

хувийн

сурталчилгаа

хумүүжүүлэх

боловсрол хумүүжил

заах

сургалт

хэлбэр

иргэнүүх

хангах

аюулгүй байдал

дэмжлэг

дэмжлэг

өргөтгөх

хөгжих

сахин өснгүй

дарамт

намайг танилцуул

танил

боломж олгох гэх мэт.

боломж олгох.

Хөтөлбөрийн онцлог шинж чанарууд

Энэхүү нэмэлт боловсролын хөтөлбөрт хамрагдсан энэхүү нэмэлт боловсролын хөтөлбөрийн онцлог шинж чанарууд.

Энэ дэд хэсэг нь ижил төстэй олон тооны боловсролын нэмэлт, эсвэл бусад зохиогчдын програмын хоорондох бусад олон тооны програмын хөтөлбөрийг тодорхойлсон бөгөөд энэ програмын хоорондох үйл ажиллагааны хоорондох ялгаа, тойм. Энэ хөтөлбөрт өргөлтийг энэ хөтөлбөрт хэрхэн байрлуулсан болохыг илтгэх шаардлагатай байгааг илтгэх шаардлагатай байна. Зохиогч - Өөрчлөгдсөн ерөнхий боловсролын хөтөлбөрийг хөрвүүлэлтийг хөгжүүлэхэд үндэслэлээр авсан.

Хүүхдийн нас

Энэ дэд хэсэгт дараахь мэдээллийг байрлуулах нь зүйтэй юм.

хүүхдийн аль ангилалд хөтөлбөр бол, үндсэн боловсролын урьдчилсан бэлтгэл, түвшний түвшин; Энэ сэдвийн чиглэл, сэдэл, сэдэл, бие махбодийн эрүүл мэнд, бие махбодийн эрүүл мэнд, бэлгийн харьцаанд орох чадвар.;

хөтөлбөрт хэдэн настай хүүхдэд хандсан бэ? (Суралцагчийн насыг сургалтын өдрөөс эхлэн оюутнуудын насыг хамардаг) товч тайлбар Насанд хүрээгүй хүүхдүүдийн нас, хувь хүний \u200b\u200bшинж чанар;

Үнийн бүлэг (Батлан \u200b\u200bПросторийн шилжүүлэн мал, бүс нутгийн үйлгуул бүрийн байгууллагын баримт бүх нийтийн газар, бүсийн албаны бичигд оршдог тухай тодорхойлолтыг тодорхойлно;

бүлгийн тооцоолсон бүлэг (нэг эсвэл өөр өөр насны);

хүүхдийг хүлээн авах нөхцөл (Гурав дахь болон бусад жилийн туршид багтаамжтай хүүхдүүдэд нэмэлт ажилд орох, туршилтын үр дүнгээс хамаарч, сонсох, ярилцлага өгөх, тайлагна талбай, гэх мэт. D.

Хөтөлбөрийн хэрэгжүүлэх хугацаа

Нэмэлт хоёрдогч хөтөлбөр хэрэгжүүлэх нөхцөл

- түр зуурын хил хязгаар, хэдэн жил хөтөлбөрийг тооцоолсон, түүний үргэлжлэх хугацаа,

- боловсролын үйл явцын үе шат, үе шат бүрт суралцах үе шат;

- жил бүр хэдэн цаг.

Хичээлийн үргэлжлэх хугацаа дуусах, санал болгож буй бүх сонголтыг зөвтгөх, жагсаах шаардлагатай сургалтын үеэр.

Хичээл, хичээлийн хэлбэр

Хичээл, хичээлийн хэлбэр

Хичээл дээр оюутнуудын үйл ажиллагааны зохион байгуулалтын боломжит хэлбэрүүд:

Бодгалө

Бүлэг

Гарынлэн

тус тусад нь бүлэг

ensble, rechestral

дэд бүлгүүд дээр ажиллах

Сургалтын албыг програмчлах: Сургалтын, дугуйн, цуглуулах, цуглуулах, багц, цуглуулах, хурдан, семинарын хичээл, бягрын, Аццесс байдал, жимсгүй, Танайж, Чөвлөлт, гэрийн ажил, албан ёсны ажилч, сургалт, боловсролын хичээл, боловсролын үзлэг, боловсролын ёслол, Програмчилгын, Продингир, ажилчдын хамгаалалт, Проди, ажилчдын заавар Сэтгэлийн бизнес болсон хувь үйл ажиллагаа Түүеал байдал байдал Хуръдаа үзэмж, сургалт, сургалт, сургалт, сургалт, цагираг, цагираг, Cons, Cons, Cons, Samon, SASS, салон, дамжуулагч

Ангиудын горим. Энэ дэд хэсэг нь долоо хоногт, долоо хоногт, хичээлийн тоог бүх сонголтууд, сонголтыг сонгоход хүргэдэг. Хичээлийг тодорхойлохдоо хичээлийн цагаас ялгаатай бол сургуулийн цаг хугацааг тодорхойлох хэрэгтэй (45 минут). Үүний зэрэгцээ, ариун ухааны хууль, ариун цэврийн болон бусад хүмүүсийн мөн чанарууд, энэ нь үргэлжлэх хугацаа өөрчлөгдсөн.

Хүлээгдэж буй үр дүн, үр нөлөөг тодорхойлох арга замууд

Хүлээгдэж буй (урьдчилан таамагласан) үр дүн нь мэдлэг эзэмшсэн мэдлэг, ур чадвар, ур чадварын тодорхой шинж чанар бөгөөд ур чадвар юм.

Хүлээгдэж буй үр дүн нь суралцах, хөгжүүлэх, хөгжүүлэх, боловсрол олгох зорилготой холбоотой байх ёстой. Хэрэв даалгавруудыг "илэрхийлэхийг хүсч байна" гэж бичсэн бол "Оюутан дээр" Үр дүнтэй байх ёстой.

Хөтөлбөрийн зорилгодоо хүрэхийн тулд тодорхой даалгавруудыг шийдвэрлэхэд шаардлагатай: Боловсролтой, боловсролын, боловсрол. Даалгавар бүхэн хүлээгчдаас хүлээгдэж буй үр дүнд хүрэх болно. Идэвхжүүлгийн үр дүнгийн хөтөлбөрт боловсрол, хөгжиж, хөгжиж боловсруулах, боловсролын бүрэн бүтээсэн байх ёстой. Энэ хөтөлбөрт гадна бодит үр дүн гарсан тохиолдолд ҮЗ жинхэнэ үр дүн гарсан тохиолдолд бодит хөршил болох бөгөөд үр дүнтэй болно.

Үр нөлөөг тодорхойлох арга

Энэ дэд хэсэг нь програмын агуулгыг эзэмших амжилтанд хүрэх амжилтыг зааж өгөх ёстой.

Дараахь гүйцэтгэлийн хяналтын аргыг ашиглах боломжтой.

- Сурган хүмүүжүүлэх ажиглалт.

- Үнд хуваалт хивсний дүгнэлт, тест, шалгалтын даалгавар, асран боловсровчид сурагч (Пранессын касс, ТАНИЛЦ, ХҮЧ, итгэх итгэл, Аливаа үйл ажиллагааны шинж чанар, хангамж, хайлан, заслыг оролцуулахад оролцох хичээлийн оюутнуудын үйл ажиллагаа гэх мэт.

- Хяналт тавих. Гүйцэтгэлийг хянах, та ашиглаж болно:

Сурган хүмүүжүүлэх хяналт

Хүүхдийн боловсролын үйл ажиллагааг хянах

туршилт, тестүүд

Өөрийгөө үнэлэх сургалт

хувийн өсөлт, сурталчилгааны оношлох

зээлийн ном хадгалах

асуулга

бүтээлч сургалтын өдрийн тэмдэглэл хөтлөх

сурган хүмүүжүүлэх тойм

бие даасан боловсролын чиглэлээр хуудасны хуудсыг бүртгэх

сэтгүүлийн нягтлан бодох бүртгэл эсвэл сурган хүмүүжүүлэх өдрийн тэмдэглэл хөтлөх

шастирыг хадгалах

Үнэлгээний системийн танилцуулга

фото тайлан

Хөтөлбөрийн хэрэгжүүлэх хэлбэрүүд

Дүгнэлт хийх хэлбэрүүд Нэмэлт хоёрдогч хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх

Дүгнэлт хийх зарим хэлбэрүүд:

Судалгаа, ажилтны, шалгах, шалгах, туршилтын, тест, тест, Тэмцээн, Тэмцээн, Тэмцээн, Туршилтын, Туршилтын болон Туршилтын болон ажлын талаархи, , эссэ, эссэ, хамтын тусгал гэх мэт.

Ерөнхийдөө кортерлог дүнг нарийвчль тогтолцоонд дурьдсан ажиллагааны хөтөлбөр баримтат хэлбэрийг сахиалга тогтоож, тодорхой хэмжээг шинэчлэх тогтоолыг батлах, багш, эцэг эх, эцэг эх болоншгэржүүлэх

Сурагчдын амжилтын өдрийн тэмдэглэл, хөтөлбөрийн тэмдэг, оюутны тэмдэг, оюутны тэмдэглэгээний үр дүнг үнэлэх, оюутны портфиолт, оюутны багц. - дадлагажигч бүрт амжилтанд хүрч болох баримтат хэлбэрүүд.

Боловсролын болон сэдэвчилсэн төлөвлөгөө

Сургалтын төлөвлөгөө нь хүснэгт хэлбэрээр багтсан болно.

- хэсэг хэсгүүдийн жагсаалт, сэдэв;

- онолын болон практик ангийн хичээлийн үеэр сэдэв бүрт хуваагдах цагийн тоо.

Сэдэв

Нийт цаг

Оролцуулах

Онол

Дадлага

Аж ахуйн нэгж

Хүснэгтийн ёроолд, багана дахь хэдэн цагийн тоо "нийт", "онол", "дадлага". Жилийн эцсийн тоо нь долоо хоногт долоо хоногт болон тэдний үргэлжлэх хугацаатай холбоотой байдаг.

Боловсрол, сэдэвчилсэн төлөвлөгөө байх ёстой сурах жил бүрт зориулж зурна мөн түүний онцлог шинж чанарыг тусгасан болно.

Багш нь англи хэл дээрх сэдвийг бие даан хуваарилах эрхтэй, хичээлийн практикт оролцож, хичээлийн практик практик үйл ажиллагаа, ангийн сурагчдын практик үйл ажиллагаа нь онолыг даван туулах ёстой (60% -иас үлгэр жишээ ). Мөн сургалтын төлөвлөгөөнд ажлын цагийг тавих ёстой.

- нэвтрэлт дээр (програмын танилцуулга);

- концерт, үзэгдэл эсвэл өрсөлдөөний үйл ажиллагаа;

- Өсгөх, танин мэдэхүйн шинж чанар;

- эцсийн хичээл, тайлагнах арга хэмжээ.

Боловсрол, сэдэвчилсэн нэр томъёо нь үндсэн хэсгүүд, сэдвүүдийг зааж өгдөг, энэ нь хүмүүст үүнийг өөрчлөх шаардлагагүй юм

Хүүхдүүдийн наснаас хамаарч тэдний чадвар, чадвар нь хувьцааны нийгэмлэгийн онцлог шинж чанар, тэдгээрийг хувьсах, тэдгээрийг ашиглах боломжтой.

Хөтөлбөрийн агуулга

Нэмэлт боловсруулалтын хөтөлбөрийн агуулгын агуулга нь сэдвийн сэдвийн товч тайлбарыг товч тайлбараар (онолын болон практик зүйл) дамжуулан тусгаж болно.

Хөтөлбөрийн агуулгад та зааж өгөх ёстой:

- сэдэвний нэр (дугаар, хэсгийн тоо, нэр, нэр, сургалтын төлөвлөгөөний жагсаалт, сэдвүүдтэй давхцах ёстой);

- телеграфын хэв маяг нь тухайн сэдвийг илчилсэн бүх асуултуудыг жагсаалтад оруулдаг (техникгүйгээр);

- онолын гол ойлголтууд (тайлбаргүйгээр) ба ангийн сурагчдын практик үйл ажиллагаа нь зааж өгсөн;

- тусгай Боловсрол хөтөлбөр, тоглоомын үйл ажиллагаа, чөлөөт цагийн үйл ажиллагаа, аялал жуулчлалын болон цаг, олон нийтийн арга хэмжээ, энэ нь агуулга,

Хөтөлбөрийн аргачлалын дэмжлэг

Энэ хэсэг нь дараахь зүйлийг заана.

- хөтөлбөрийн аргыг (тоглоом, яриа, аялал, аялал, аялал, тэмцээн,

- дидактик, лекцийн материал, судалгааны ажил, дадлагажигч эсвэл судалгааны ажлын сэдэв гэх мэт.

Энэ арга зүйн Долпон хэсэг хэсэг нь боловсролын процикесс, боловсролын материал, техникийн хэрэгсэл, техникийн тоног төхөөрөмжийг зохион байгуулах техник, техникийн хэрэглэл нь зїнгийн тайлбар ба арга гүйлгээний тайлбарыг өгдөг.

Арга зүйн бүтээгдэхүүний төрөл:

арга зүйн гарын авлага, арга зүйн тайлбар, арга зүйн зөвлөмж, аргачлал, арга аргачлал бид арга хэмжээ, арга арга зам, арга арга замууд, арга арга үйлчилгээ

хураалтын, мэдээллийн болон мэдээлэл, арга, ойлголт, нэхэмжлэл, нэхэмжлэл, нэхэмжлэл, нэхэмжлэл, нэхэмжлэл, ойлголт, extc.

Дидактик материалын төрөл

Судалсан материалын харагдах байдал, хүртээмжийг хангахын тулд багш нь дараах төрлүүдийн харааны ашиг тусыг ашиглаж болно.

байгалийн эсвэл байгалийн (гердариум, материаллаг, амьд обьектууд, чихмэл объект, эд зүйл, эд зүйлс, эд анги гэх мэт);

хэлтэс (одоо байгаа загвар, механизм, багаж хэрэгсэл; ургамал, байгууламж, түүний жимс, техникийн болон бүтэц, бүтээгдэхүүний дээж);

sEEMEMAIL эсвэл бэлгэдлийг (гоёл чимэглэлийн багц, табз, хүснэгт, хүснэгт, хүснэгт, зураг, шүүрэлт, шоуг суулгах, загвар, загвар, багц, текст, томлон, загвар хийдэг).

будсан ба зураг, зураг, зураг, зураг, слайд, слайд, слайд, ил тод, ил тод, ил тод байдал, гэрэл зургийн материал,

дуу чимээ (аудио бичлэг, радио дамждаг);

холимог (ТВ шоу, видео бичлэг, боловсролын кино гэх мэт);

дидактик гарын авлага (карт, ажлын ном, түгээлтийн материал, тест, тест, тест, практик даалгавар, даалгавар, даалгавар гэх мэт);

цахим хэлбэрээр боловсролын програмын хөтөлбөр (CD, уян диск);

тэвчээр бичих холбоос, заавар, сэтгүүл, сэтгүүл унших;

материал, үг, шүлэг, шүлэг, шүлэг, тоглоомууд, тоглоомууд.

Дидактик материалыг сонгосон бөгөөд сургалтын төлөвлөгөөний дагуу (сэдэв тус бүрт), хүүхдийн хувьд эсвэл сэтгэлзүйн шинж чанар, хөгжлийн түвшин, чадварын түвшин.

Хоёрдогч хөтөлбөрийн материал, техникийн дэмжлэг

Хэсэг нь програмын хэрэгжүүлэлтийн шаардлагатай бүх бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг агуулсан байх ёстой.

хичээлүүд зохион байгуулдаг өрөөний тухай мэдээлэл, (суралцах оффис, компьютерийн анги, лаборатори, спортын, спортын анги, Спорт, эсвэл уг нутаг, угтрахь эсвэл угсираш эсвэл зоогийн газар, Спорт, морины эсвэл угсрах танхимд);

хэрэглээний өрөөнүүдийн хүртээмжийн талаархи мэдээлэл (StoreroCoom, хувцасны өрөө, шүүгээний өрөө гэх мэт);

сургалтын тоног төхөөрөмж, Засгийн газар, багш, кабель, кабель, сандал, суудал, суудал, суудал, суудал, суудал, заагч, үзэлтнүүд гэх мэт.

хичээл хийхэд шаардлагатай тоног төхөөрөмжийн жагсаалт (тусгай төхөөрөмж гэх мэт);

техникийн сургалт (компьютер, принтери, Протен, принкт, интеракт самбар, Internive самбар, компьютерийн төв, dVD тоглогон компани;

техникийн болон бусад багаж, төхөөрөмж, төхөөрөмж, хөгжмийн зэмсэг, гэх мэт.

хичээлүүдэд шаардагдах материалуудын жагсаалт: Ватман, даавуу, утас, мөр, дээл, боов, тууралт, цавуу, будаа, буда, будаг, будаа, будаа, буда, будаг,

сурагч бүрт зориулсан иж бүрдэл (дэвтэр, үзэг, харандаа, тэмдэг, өнгөт цаас, цомог гэх мэт);

тусгай оюутны хувцасны хэрэгцээ (спортын хэлбэр, бүжигийн хувцас гэх мэт).

Хөтөлбөрийн арга зүйн дэмжлэгийг хүснэгт хэлбэрээр илэрхийлж болно.

Хэсэг

эсвэл сэдэв

шинокийн худалдан сурталчилдаг

Зугтаалт

том Ангийн

Арга, арга

байгууллагууд

татвар

процесс (B.

хүрээ)

Дидактик

түүхий эд

Техникийн

тоног төхөөрөмж

том Ангийн

Зугтаалт

дүгнэх

нийт

НОМ ЗҮЙ

Энэ хэсгийг бичих, чимэглэхдээ хэдэн жагсаалт гаргахыг зөвлөж байна.

Ном зүй Цагаан толгойн дарааллаар хэлхээний хэлхээ, дугаарласан. Лавлагаа жагсаалт бичихдээ дараахь схемийг тайлбарлахыг зөвлөж байна.

- нэр;

- нийтлэгдсэн, нийтлэлийн болон нийтлэлийн ажлын байрны тухай мэдээлэл;

- хуудасны дугаарын тоонуудын тоонуудын тоонуудын талаархи мэдээлэл.

Овог i.o. Нийтлэлийн нэр. - Нийтлэх газар .: Нийтлэгч, жил. - Хуудасны тоо.

Талбай, тодорхойлолтын элементүүдийг тодорхойлох, хуваах тэмдгийн нэг системийг тодорхойлох.

Байна уу. - (цэг ба зураас, зураас) - эхний тайлбарын бүсээс өөр хоорондоо өмнөх;

: (бүдүүн гэдэс) - Нийтлэгчийн нэрийн өмнө гарчигтай холбоотой мэдээлэлд байрлуулсан;

/ ташаа / зохиогчийн талаарх мэдээллийг зохиогчийн талаар бодох байсан Мэдээлэгч, реепорз, улс Сууруултууд эсвэл нийтлэг байгуулалтын байгууллагатай байсан.

// (хоёр ташуу шинж чанарууд) - нийтлэл, хэсгээс нийтэлсэн баримт бичгийн талаар мэдээлэл өгөхөөс өмнө байрлуулна.