स्कूल की तैयारी

अपना पहला परीक्षण अंग्रेजी पाठ कैसे संचालित करें। दिलचस्प अंग्रेजी पाठ किशोरों के लिए अंग्रेजी पाठ को दिलचस्प कैसे बनाएं

किसी अंग्रेजी पाठ को अनुकूलित करना या पाठ शुरू करने के 10 तरीके

ज़ारकिख ई.वी.

अध्यापक अंग्रेजी मेंपहली श्रेणी

एमबीयू व्यायामशाला संख्या 39 "शास्त्रीय"

आधुनिक पद्धति साहित्य में, एक नया शब्द सामने आया है जो आधुनिक किशोरों का वर्णन करता है: अब ये केवल किशोर नहीं हैं (अंग्रेजी से -किशोर - किशोर) , और स्क्रीनएजर्स (अंग्रेजी सेस्क्रीन - स्क्रीन)। अपना अधिकांश समय इंटरनेट पर बिताते हुए, आधुनिक किशोरों ने कंप्यूटर स्क्रीन या मोबाइल फोन से बड़ी मात्रा में जानकारी प्राप्त करना सीख लिया है। कभी-कभी उन्हें ऐसा लगता है कि वे सब कुछ जानते हैं और कर सकते हैं, और उन्हें आश्चर्यचकित करने के लिए कुछ भी नहीं बचा है। अफ़सोस, लेकिन आधुनिक प्रौद्योगिकियाँअभी तक स्कूली पाठों में हमेशा उपलब्ध नहीं हैं, और पाठों में पढ़ाई गई सामग्री कठिन, उबाऊ और किशोर वास्तविकता से दूर हो सकती है। इसलिए, छात्र प्रेरणा का प्रश्न शैक्षणिक गतिविधियांयह बहुत तेज़ है. तो ऐसी स्थिति में एक शिक्षक क्या कर सकता है, कैसे ध्यान आकर्षित किया जाए और अंग्रेजी पाठों में आधुनिक किशोरों की रुचि कैसे जगाई जाए?

अपने लिए, हमें इस प्रश्न का उत्तर मिल गया - सफलता की कुंजी पाठ की शुरुआत में ही वार्म-अप करना है। मनोविज्ञान पाठ्यक्रम से, और से जीवनानुभवहम जानते हैं कि पहली छाप, हालांकि धोखा देने वाली हो सकती है, फिर भी बहुत महत्वपूर्ण और यादगार होती है। और एक पुरानी रूसी कहावत है: "जैसा मूड - वैसा कट।" इस प्रकार हम देते हैं बडा महत्वपाठ की शुरुआत में भाषण वार्म-अप।

विदेशी भाषाओं को पढ़ाने के पारंपरिक तरीकों में, पाठ की शुरुआत में भाषण वार्म-अप ने हमेशा एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाई है। इसे पाठ में एक विशेष विदेशी भाषा का माहौल बनाने, एक निश्चित मनोदशा, पाठ में तथाकथित "प्रवेश" के लिए छात्रों को एक पाठ से दूसरे पाठ में बदलने के लिए डिज़ाइन किया गया था। विदेशी लेखकों द्वारा आधुनिक पाठ्यपुस्तकों में, भाषण वार्म-अप को अभी भी बहुत महत्व दिया जाता है: किसी भी प्रकार पर काम करना भाषण गतिविधि, चाहे सुनना, लिखना, बोलना, या बस नई व्याकरणिक सामग्री का परिचय देना, "वार्म-अप गतिविधियों" के बिना पूरा नहीं होता है, अर्थात। भाषण वार्म-अप। मुख भाग में भी इसी प्रकार की क्रिया सम्मिलित होती है राज्य परीक्षाजीआईए और एकीकृत राज्य परीक्षा एक छात्र के मौखिक एकालाप वक्तव्य के लिए एक अनिवार्य शर्त है। और यहां इसका कार्य तनाव दूर करना, विषय को बोलने के लिए तैयार करना और उसके और परीक्षक के बीच संपर्क स्थापित करना है। इस प्रकार, हमारे लिए, स्पीच वार्म-अप, सबसे पहले, छात्रों की रुचि बढ़ाने और उनका ध्यान आकर्षित करने का एक तरीका है। और दूसरी बात, यह भाषा को उसके सभी पहलुओं (भाषाई पहलू - शब्दावली, व्याकरण, ध्वन्यात्मकता; सामाजिक-सांस्कृतिक पहलू, आदि) में एक साथ और पाठ की शुरुआत में केवल 5 मिनट में पढ़ाने का एक अनूठा उपकरण है।

आधुनिक ब्रिटिश पद्धतिविज्ञानी, अंग्रेजी पढ़ाने पर कई पाठ्यपुस्तकों और मैनुअल के लेखक, मारियो रिनवोलुक्री, अपने लेखों, पुस्तकों और व्याख्यानों में हमेशा कहते हैं कि किसी भी पाठ की शुरुआत एक किस्से से, या वास्तविक जीवन की स्थिति के विवरण के साथ होनी चाहिए। लेकिन सिर्फ कोई स्थिति नहीं, बल्कि ऐसी स्थिति जिसका सीधा संबंध छात्र से हो। इस प्रकार, हम एक विदेशी भाषा सिखाने के मुख्य सिद्धांत - वैयक्तिकरण को लागू करते हैं, जिसमें यह तथ्य शामिल है कि केवल वही जो सीधे व्यक्ति से संबंधित है, अच्छी तरह से सीखा और याद किया जाता है। स्कूल में अपने पाठों में, हम अभी भी चुटकुलों के साथ पाठ शुरू करने का जोखिम नहीं उठाते हैं, लेकिन तथ्य यह है कि हर बार भाषण का वार्म-अप किसी न किसी तरह से छात्र के निजी जीवन से संबंधित होता है। और यही कारण है कि यह दिलचस्प और प्रभावी है।

तो, भाषण वार्म-अप नंबर 1: "आज आप कैसा महसूस कर रहे हैं ? या "आप कैसा महसूस कर रहे हैं?" अध्ययन के पहले वर्ष के पहले पाठ से, छात्र प्रश्न सीखते हैं "आप कैसे हैं? "और कई उत्तर विकल्प। लेकिन हम यहीं नहीं रुकते. हम छात्रों को इस प्रश्न के कम से कम 30 संभावित उत्तर प्रदान करते हैं, उदाहरण के लिए,थका हुआ, प्यार में डूबा हुआ, शर्मिंदा आदि . प्रति पाठ केवल एक शब्द का परिचय दिया जाता है। इस वार्म-अप का मुख्य विचार छात्र को यह समझाना है कि वह कब, किन परिस्थितियों में ऐसा महसूस करता है, आखिरी बार कब उसे ऐसा महसूस हुआ था, क्यों, आदि। इस प्रकार, हम छात्र की शब्दावली का विस्तार करते हैं, एकालाप करने की उसकी क्षमता को प्रशिक्षित करते हैं, और उसे अपनी भावनाओं को व्यक्त करना और उनके कारण समझाने में सक्षम होना भी सिखाते हैं, जो निस्संदेह एक अच्छा शैक्षिक क्षण है।

भाषण वार्म-अप नंबर 2: "जीवन निर्देश " हमारे पद्धतिगत गुल्लक में वास्तव में एक मूल्यवान पुस्तिका है, जिसमें खुश रहने के लिए कैसे जीना है इसके बारे में संक्षिप्त नियम हैं। उदाहरण के लिए, 1. साल में कम से कम एक बार सूर्योदय देखें। 2. हर दिन तीन लोगों को पूरक बनाएं। 3. अन्य लोगों के जन्मदिन याद रखें.वगैरह। पाठ की शुरुआत छात्रों द्वारा बोर्ड पर लिखे गए "निर्देशों" को पढ़ने, उसका अनुवाद करने और फिर इस नियम के प्रति अपना दृष्टिकोण व्यक्त करने से होती है: वे जीवन में ऐसा करते हैं या नहीं, किन परिस्थितियों में, आखिरी बार उन्होंने ऐसा कब किया था, आदि। । डी। और फिर से हम विद्यार्थी की शब्दावली का विस्तार करते हैं, क्योंकि... इन निर्देशों में कई नए शब्द शामिल हैं, लेकिन कथनों की संक्षिप्तता और संक्षिप्तता उन्हें बहुत जल्दी याद करने में योगदान देती है। हम एकालाप कथनों के भाषण कौशल को प्रशिक्षित करते हैं, अर्थात्, हम किसी की राय, दृष्टिकोण व्यक्त करना सीखते हैं और कारण समझाने में सक्षम होते हैं, जो निस्संदेह एक अच्छा शैक्षिक क्षण है। इसके बाद, छात्र स्वयं का आविष्कार और प्रस्ताव करना शुरू करते हैंजीवन निर्देश.

भाषण वार्म-अप नंबर 3: अपना फ्लैट/घर छोड़ने से पहले आपने जो 5 काम किए थे, उनकी सूची बनाएं। एक बहुत ही अप्रत्याशित कार्य, लेकिन वास्तव में यह वास्तविक रुचि और बोलने की इच्छा पैदा करता है। इस मामले में, हम सीधे वैयक्तिकरण के सिद्धांत का पालन करते हैं: छात्र अपने बारे में बात करता है, न कि किसी या किसी अमूर्त चीज़ के बारे में। वह अपनी दैनिक दिनचर्या के बारे में बात करता है, और इस प्रकार उसे उपलब्धि की अनुभूति होती है जब उसे पता चलता है कि वह एक विदेशी भाषा में खुद को स्पष्ट रूप से व्यक्त कर सकता है, साधारण रोजमर्रा की चीजों के बारे में बात कर सकता है। इसके अलावा, इस मामले में, हम न केवल अपनी शब्दावली का विस्तार करते हैं, बल्कि भूत काल की व्याकरणिक संरचना को भी प्रशिक्षित करते हैं।

भाषण वार्म-अप नंबर 4: समाचार। पाठ की शुरुआत समाचार के संक्षिप्त अवलोकन से होती है। नियमानुसार यह कार्य पिछले पाठ में घर पर दिया गया है। समाचार बिल्कुल अलग प्रकार के हो सकते हैं, जैसे राजनीतिक, आपराधिक, संगीतमय या किसी श्रृंखला के नवीनतम एपिसोड के समाचार। चुनाव छात्र पर निर्भर है। लेकिन, निश्चित रूप से, ऐसे छात्र भी हैं जो यहीं और अभी रहते हैं और होमवर्क का अर्थ नहीं समझते हैं, और इसलिए इसे कभी नहीं करते हैं। हर कक्षा में ऐसे छात्र होते हैं, लेकिन वे समाचार रिपोर्ट में भी सक्रिय भूमिका निभाते हैं और मोबाइल फोन उनकी सहायता के लिए आते हैं। कार्य एक रोल-प्लेइंग गेम में बदल जाता है: इंटरनेट से पहली खबर का अंग्रेजी में अनुवाद किया जाना चाहिए। इस प्रकार, वे दुभाषियों की भूमिका निभाते हैं, जिससे उन्हें बहुत खुशी मिलती है। और फिर, यहां हम अपनी शब्दावली का विस्तार करते हैं, व्याकरणिक संरचनाओं का अभ्यास करते हैं, निष्क्रिय आवाज इस मामले के लिए विशेष रूप से उपयुक्त है।

भाषण वार्म-अप नंबर 5: राशिफल। पहले से ही प्रारंभिक स्तर पर, जब छात्रों के पास अभी तक समृद्ध शब्दावली नहीं है, तो आप इस भाषण वार्म-अप का उपयोग कर सकते हैं। कई विकल्प हैं, उदाहरण के लिए, सप्ताह के दिनों को दोहराना। सप्ताह के दिनों और उनकी वर्तनी को याद रखना आसान बनाने के लिए, आप छात्रों को यह तथ्य बता सकते हैं कि सप्ताह का प्रत्येक दिन एक विशिष्ट ग्रह से संबंधित है। सौर परिवार, उदाहरण के लिए,रविवार-सूर्य, सोमवार-चन्द्रमा, शनिवार-शनिवगैरह। और सप्ताह के एक निश्चित दिन पर जन्मे व्यक्ति में कुछ खास गुण होते हैं। दर्ज की गई जानकारी की मात्रा छात्रों के स्तर पर निर्भर करती है। इस मामले में, छात्रों के भाषण में "जैसे वाक्यांश शामिल हैंमेरा जन्म सोमवार को हुआ था" या "मेरा जन्मदिन... को है।"और इसी तरह। सप्ताह के दिनों, महीनों के नाम, ऋतुओं, अंकों, पूर्वसर्गों, चरित्र लक्षणों, शौक के विषय पर शब्दावली आदि की पुनरावृत्ति होती है।

भाषण वार्म-अप संख्या 6: कहावतों और कहावतों का प्रयोग।

भाषण वार्म-अप नंबर 7: जीभ जुड़वाँ। भाषण वार्म-अप नंबर 8: गाने और नर्सरी कविताएँ। भाषण वार्म-अप नंबर 9: विभिन्न विषयों पर पहेलियां। भाषण वार्म-अप नंबर 10: ब्लिट्ज़ - विभिन्न अप्रत्याशित विषयों पर मतदान, आदि।

मैं यह नोट करना चाहूंगा कि भाषण वार्म-अप नंबर 7, 8, 9, 10 का उपयोग न केवल मध्य और उच्च विद्यालय में, बल्कि ज्यादातर प्राथमिक विद्यालय में पाठों में किया जाता है। निस्संदेह, अंतर प्रस्तुत सामग्री की जटिलता के स्तर में है। इन सभी भाषण वार्म-अप में एक बात समान है - समय का कड़ाई से पालन - 5 मिनट से अधिक नहीं। बेशक, एक कक्षा में बड़ी संख्या में छात्रों के साथ, उनमें से सभी सीधे भाग नहीं ले सकते, उदाहरण के लिए, किसी चर्चा में। इस मामले में, वक्ताओं के क्रम पर ध्यान दिया जाना चाहिए और छात्रों को बाद के पाठों में बोलने का अवसर दिया जाना चाहिए। सामान्य तौर पर, प्रस्तुत अधिकांश भाषण वार्म-अप का उद्देश्य पूरी कक्षा को कोरस में काम करना है: टंग ट्विस्टर्स, गाने, कविताएँ।

अनुभव से पता चलता है कि प्रत्येक पाठ में भाषण वार्म-अप आयोजित करने से, छात्रों की शब्दावली में काफी वृद्धि होती है, और भाषण वार्म-अप में उपयोग की जाने वाली शब्दावली छात्रों की सक्रिय शब्दावली में अधिक आसानी से और तेज़ी से स्थानांतरित होती है।

प्रयुक्त पुस्तकें:

विदेशी भाषा शिक्षकों के लिए हैंडबुक। संदर्भ पुस्तिका। / ई.ए. मास्लीको, पी.के. बबिंस्काया, ए.एफ. बुडको, एस.आई. पेत्रोवा. - मिन्स्क: हायर स्कूल, 1997. - 525 पी।
पासोव ई.आई. विदेशी भाषाओं को पढ़ाने के तरीकों की मूल बातें। - एम.: शिक्षा, 1977. - 208 पी.
रिनवोलुक्रि, एम. व्याकरण खेल (ईएफएल छात्रों के लिए संज्ञानात्मक, भावात्मक और नाटकीय गतिविधियाँ), 1995.-138पी।

4. रिनवोलुक्रि, एम. और नेविस, पी. अधिक व्याकरण खेल (ईएफएल छात्रों के लिए संज्ञानात्मक, भावनात्मक और आंदोलन गतिविधियाँ), 1997-176पी।

मेरी कक्षा में हमेशा पॉप्सिकल स्टिक का एक पैकेट रहता है। नहीं, मैं काम पर आइसक्रीम नहीं खाता। मैं उन्हें किसी दुकान से लेता हूं (वे आमतौर पर उन्हें किसी भी मात्रा में देने को तैयार होते हैं) और वे किसी भी आयु वर्ग के साथ काम करने में मेरी बहुत मदद करते हैं।

नामों के साथ चिपक जाता है.(डौग लेमोव की पुस्तक, टीच लाइक ए चैंपियन में देखा गया।)

किशोरावस्था से लेकर वयस्कों तक के समूहों में काम करने के लिए उपयुक्त। आमतौर पर, पहले पाठ में (बेशक, आप किसी भी समय ऐसा कर सकते हैं स्कूल वर्ष), मैं छात्रों को एक छड़ी देता हूं और प्रत्येक को अपना नाम लिखने के लिए कहता हूं। फिर, थोड़ा भ्रमित छात्र अपनी छड़ियाँ इकट्ठा करते हैं और उन्हें एक पेंसिल कप में रख देते हैं। वे इस और अगली कक्षाओं में मेरे लिए उपयोगी होंगे।

छात्रों से क्रम में या मेरे द्वारा चुने गए क्रम में पूछने के बजाय, मैं बस बिना देखे छड़ी को गिलास से बाहर खींच लेता हूँ। कभी-कभी एक ही छात्र लगातार दो बार सामने आता है, लेकिन चुनाव में ऐसी यादृच्छिकता से छात्र की भागीदारी बढ़ जाती है: ऐसा होता है कि जिस छात्र ने अभी उत्तर दिया है वह थोड़ी देर के लिए आराम करता है और सोचना बंद कर देता है, लेकिन फिर वह आराम नहीं कर पाएगा। राउंड-रॉबिन सर्वेक्षण के साथ भी ऐसा ही है - ऐसे कॉमरेड हैं जो सोचने में बहुत आलसी हैं, इसलिए वे बस गणना करते हैं कि उन्हें कौन सा प्रश्न मिलेगा। लेकिन लाठी से आप कुछ भी गणना नहीं कर सकते, इसलिए आपको सोचना होगा। मैं इसे हर समय उपयोग नहीं करता, लेकिन जहां यह उपयुक्त है - ऐसे कार्य हैं जहां शिक्षक के लिए प्रश्न पूछने का क्रम चुनना बेहतर होता है।

पाठ की समाप्ति के बाद, प्रत्येक समूह के लिए छड़ियों को रबर बैंड से बाँधकर एक बक्से में रख दिया जाता है, और यदि आवश्यक हो, तो अगले समूह के लिए उन्हें निकाल लिया जाता है।

छात्रों की भागीदारी बढ़ाने का एक और बढ़िया तरीका मतदान है। यह विशेष रूप से उन किशोरों के साथ सच है जो बहुत प्रेरित नहीं हैं। मान लीजिए कि हम बेतरतीब ढंग से पूछते हैं। यह अभी भी इसकी गारंटी नहीं देता कि उस समय हर कोई क्या सोच रहा है। और, यदि विकल्प उन पर नहीं पड़ा, तो कुछ छात्र आराम करते हैं और सुनना बंद कर देते हैं। इसीलिए हम कभी-कभी उत्तरों के लिए वोट करते हैं।

प्रत्येक छात्र के लिए आपको दो छड़ियों की आवश्यकता होगी, मान लें कि हरी वाली "हाँ" है और लाल वाली "नहीं" है। हम पाठ के बाद छड़ियाँ इकट्ठा करते हैं, इसलिए यह सभी समूहों के लिए एक सेट बनाने के लिए पर्याप्त है (बस अतिरिक्त छड़ियों के बारे में मत भूलना)। क्या आपने अभ्यास पूरा कर लिया है? - महान। छात्रों में से एक बाहर आता है और बोर्ड पर उत्तर लिखता है, फिर हम तुरंत प्रत्येक उत्तर के लिए वोट करते हैं, यदि हम सहमत होते हैं कि यह सही है तो हरी छड़ी उठाते हैं, और यदि हम असहमत हैं तो लाल छड़ी उठाते हैं। इस तथ्य के अलावा कि हमारे छात्र अधिक सोचना शुरू करते हैं, हम यह भी बेहतर देखते हैं कि किसने विषय को नियमित सर्वेक्षण की तुलना में बेहतर तरीके से सीखा है।

पागल कहानियाँ

सेमेस्टर/वर्ष के अंत में समीक्षा के रूप में, शिक्षक अक्सर छात्रों को कुछ बनाने का कार्य देते हैं अविश्वसनीय कहानीइस दौरान कवर की गई शाब्दिक इकाइयों से। आमतौर पर, इसके लिए कागज की पट्टियों का उपयोग किया जाता है, लेकिन उनके बजाय, हमें जिन शब्दों और वाक्यांशों की आवश्यकता होती है, उन्हें छड़ियों पर लिखा जा सकता है, जिनसे छात्र फिर कोई भी 10-15 बना सकते हैं। हाँ, आपको बहुत सारी लकड़ियों की आवश्यकता होगी। लेकिन यह कागज या कार्डबोर्ड से अधिक दिलचस्प लगता है, और सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि आपको इन्हें हर साल दोबारा नहीं बनाना पड़ता है।

कठपुतलियाँ।

प्रीस्कूल और छोटे बच्चों के लिए विद्यालय युगलाठियाँ एक ईश्वरीय उपहार हैं। वे कठपुतलियाँ बनाते हैं, जिन्हें बच्चे बहुत पसंद करते हैं। छड़ी के एक सिरे पर एक कागज़ का चेहरा/आकृति चिपका दी जाती है (आप पहले से तैयार रंगीन पा सकते हैं, लेकिन मैं बच्चों को इसे स्वयं रंगने देता हूँ) और फिर उनका उपयोग विभिन्न कार्यों में किया जा सकता है। Pinterest पर विचार खोजें।

सबसे पहले, बच्चे प्यार से रंगे हुए जानवर का वर्णन करके खुश होते हैं, बताते हैं कि यह किस रंग का है, जिसका मतलब है कि आप चेहरे और/या शरीर के हिस्सों के साथ-साथ रंगों को भी दोहरा सकते हैं। दूसरे, आप बच्चों से आप जो कहते हैं उसे उठाने के लिए कहकर शब्दावली दोहराने के लिए उनका उपयोग कर सकते हैं (उदाहरण के लिए, अपनी बिल्ली को पकड़ें! अच्छा है। अपने हम्सटर को पकड़ें। अब, अपने खरगोश और पक्षी को पकड़ें आदि) तीसरा, इनके साथ कठपुतलियों से आप पाठ्यपुस्तक और लघु-संवादों की कहानियों का अभिनय कर सकते हैं। आप एक शैडो थिएटर भी बना सकते हैं, लेकिन मैं आपको इसके बारे में कभी अलग से बताऊंगा।

पहेलि

बच्चों के साथ पॉप्सिकल स्टिक का उपयोग करने का एक और दिलचस्प उदाहरण पहेलियाँ (उदाहरण) हैं। आप स्वयं विषयगत पहेलियाँ बना सकते हैं, और फिर पाठ के दौरान बच्चों को जोड़े या छोटे समूहों में इकट्ठा करने और बताने के लिए कहें कि वे इसमें क्या देखते हैं (छुट्टियों के पाठों के लिए बढ़िया), या आप बच्चों को स्वयं चित्र बनाने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं, और फिर बारी-बारी से उन्हें इकट्ठा करो।

मुझे आशा है कि आपको यह लेख उपयोगी लगा होगा। यदि आपके पास कुछ अतिरिक्त है तो कृपया टिप्पणियों में लिखें। अंग्रेजी सीखने में शुभकामनाएँ!

ग्रैनकिना स्वेतलाना पावलोवना,
अंग्रेजी शिक्षक,
सेंट पीटर्सबर्ग का GBOU व्यायामशाला नंबर 49

पाठ की शुरुआत ही सफल पाठ की कुंजी है। बच्चों की विषय में रुचि बढ़ाने के लिए अंग्रेजी पाठ को सही ढंग से शुरू करना आवश्यक है।

अंग्रेजी पाठ शुरू करने का सबसे अच्छा तरीका क्या है?

किसी पाठ की क्लासिक शुरुआत शिक्षक के साथ संवाद है।

ये वे प्रश्न हैं जिनसे हम बचपन से परिचित हैं:

क्या आप पाठ के लिए तैयार हैं?

तिथि क्या है? सप्ताह का दिन?

आज मौसम कैसा है?

आपका होमवर्क क्या था?

विद्यार्थियों को उत्तर बहुत जल्दी याद हो जाते हैं। अगला चरण अन्य लोगों से पूछने की क्षमता है। आप जोड़ियों में अभ्यास कर सकते हैं, और फिर बोर्ड से एक जोड़ी मांग सकते हैं। आप लुप्त शब्दों वाले प्रश्न टाइप कर सकते हैं, उदाहरण के लिए:

आज मौसम क्या है?

छात्र प्रश्न का पुनर्निर्माण करता है और फिर उसका उत्तर देता है। एक मजबूत कक्षा में, आप प्रत्येक पाठ में एक नया शब्द जोड़ सकते हैं (इसका मतलब बिल्कुल पाठ की शुरुआत है)। उदाहरण के लिए, आप न केवल "पसंद" का उपयोग करना सीख सकते हैं, बल्कि "टोबेफॉन्डोफ, एन्जॉय, एडोर, टेकडिलाइटिन, ..." जैसी क्रियाओं का भी उपयोग करना सीख सकते हैं।

मैं परंपरा से हटकर नवीनता का तत्व लाने का प्रस्ताव करता हूं। रचनात्मक संवाद होना चाहिए ताकि छात्र और श्रोता जो कुछ हो रहा है उसमें सीधे भागीदार बनें। आप यह पूछकर मित्रतापूर्ण तरीके से पाठ शुरू कर सकते हैं कि छात्रों ने सप्ताहांत कैसे बिताया या आने वाले दिन के लिए उनकी क्या योजनाएँ हैं। कई छात्र दूसरी तरफ खुलेंगे. आप उनके शौक और रुचियों के बारे में जानेंगे।

होमवर्क की जाँच करना और कवर की गई सामग्री को समेकित करना किसी भी पाठ का एक अनिवार्य हिस्सा है। उनमें विविधता कैसे लाएँ? यह विषय पर निर्भर करता है. यदि विषय "मौसम" है, तो आप मौसम विज्ञानियों की भूमिका निभा सकते हैं; यदि विषय "घर", "परिवार", "उपस्थिति" हैं, तो आप अपनी कल्पना का उपयोग कर सकते हैं और बच्चों में से किसी एक से भविष्य के बारे में उनके दृष्टिकोण के बारे में बताने के लिए कह सकते हैं। सभी सलाह और सिफ़ारिशें अंग्रेजी में दी जानी चाहिए।

पाठ की कुंजी भाषण वार्म-अप है। इसे तथाकथित "पाठ में प्रवेश" के लिए पाठ में एक विशेष विदेशी भाषा का माहौल बनाने के लिए डिज़ाइन किया गया है।

इस प्रकार, एक शिक्षक के लिए, भाषण वार्म-अप, सबसे पहले, छात्रों की रुचि और ध्यान आकर्षित करने का एक तरीका है; दूसरे, यह सभी पहलुओं (भाषा - शब्दावली, व्याकरण, ध्वन्यात्मकता, सामाजिक-सांस्कृतिक, आदि) में भाषा सिखाने का एक अनूठा उपकरण है। यह सब एक ही समय में और सिर्फ पांच मिनट में.

हम अंग्रेजी सिखाने के मुख्य सिद्धांत - वैयक्तिकरण को लागू करते हैं, जिसका अर्थ है कि केवल वही चीज़ अच्छी तरह से सीखी और याद रखी जाती है जो सीधे तौर पर किसी व्यक्ति से संबंधित होती है।

भाषण वार्म-अप के और उदाहरण:

1. शिक्षण "आज कैसा महसूस कर रहे हैं?" ("आप कैसा महसूस करते हैं?") छात्रों के पास कई उत्तर विकल्प होते हैं और हम एक नया शब्द पेश करते हैं, जिससे हमारी शब्दावली का विस्तार होता है और कथनों का अभ्यास होता है।

2. समाचार. पिछले पाठ में छात्रों को समाचार समीक्षा दी गई थी। विभिन्न प्रकार की खबरें सुनी जाती हैं: राजनीतिक, आपराधिक, संगीत, खेल आदि। कुछ लोग आलसी थे और गृहकार्यअनुपालन नहीं किया और इसलिए चलते-फिरते अपने मोबाइल फोन से समाचार लेते रहे। यह ठीक है, उन्हें अनुवाद का अभ्यास करने दीजिए।

3. राशिफल बहुत रुचिकर होते हैं।

4. इन उद्देश्यों के लिए टंग ट्विस्टर्स का उपयोग किया जा सकता है।

पैंसिस बैंगनी, पोपियां लाल,

सुनहरे सिर वाला पीला प्राइमरोज़। (पी)

मनमोहक रंग चमकते चमकते,

हँसता हुआ पानी हल्के से उछालता हुआ। (एल)

विलियम विंटर और वाल्टर विल्किंस हमेशा खिड़कियों के बीच की दीवारों को पानी से सफेद धोते हैं। (डब्ल्यू)

5. मंत्र, गीत

मंत्र अच्छे हैं क्योंकि उन्हें याद रखना आसान है, जिसका अर्थ है कि शब्दावली और व्याकरणिक नियम याद रहते हैं।

मंत्रोच्चार के साथ कार्य करना: एक छात्र बाईं ओर पढ़ता है, बाकी कोरस (दाहिनी ओर) में उत्तर देते हैं।

बैंकर की पत्नी उदास

जॉन कहाँ रहता है?

वह बैंक के पास ही रहता है।

वह कब काम करता है?

वह सारा दिन काम करता है और पूरी रात काम करता है

बैंक में, बैंक में, बड़े, महान बैंक में।

वह कहा पढता है?

वह बैंक में पढ़ता है।

वह कहाँ सोता है?

वह बैंक में सोता है।

सारा दिन, सारी रात, सारा दिन, सारी रात क्यों बिताता है

बैंक में, बैंक में, बड़े, महान बैंक में?

क्योंकि वह अपनी पत्नी से ज्यादा अपने बैंक से प्यार करता है

और वह अपने पैसे को अपनी जान से भी ज्यादा प्यार करता है।

सरल वर्तमान काल में प्रश्नों और उत्तरों का अभ्यास करें।

एक अनुभवी शिक्षक वर्तमान शब्दावली के साथ अपना स्वयं का मंत्र बना सकता है।

गाने नई शब्दावली का स्रोत हैं, लेकिन इससे भी महत्वपूर्ण बात यह है कि वे छात्रों को आराम करने, सही उच्चारण सीखने और अंग्रेजी सीखने में सक्षम महसूस करने में मदद करते हैं।

गानों को बार-बार बदलने की जरूरत होती है, लेकिन कभी-कभी सीखे गए गानों पर वापस लौट आते हैं। गाने के बोल बदले जा सकते हैं.

यदि गीत से जुड़े चित्र हैं, तो आप गायन को बाधित कर सकते हैं और चित्रों का वर्णन करने के लिए 2-3 मिनट का समय दे सकते हैं।

6. मुहावरे, लोकोक्तियाँ

सप्ताह में एक बार, कोई मुहावरा या कहावत बदल जाती है, जिसके बारे में छात्र बात करते हैं - अर्थ समझाएं, इसे लघु कहानी, संवाद में उपयोग करें, इसके मूल के बारे में बात करें, एक अजीब तस्वीर का वर्णन करें, एक रूसी समकक्ष का चयन करें। सप्ताह के अंत तक, मुहावरा "मूल" बन जाता है और सक्रिय रूप से अवशोषित हो जाता है।

शिक्षक के लिए मुख्य बात यह है कि वह इसे न भूलें और मौखिक भाषण में इसका अधिक बार उपयोग करें। यदि शिक्षक अक्सर "टूप्लेहुकी" (नॉटटोगोटूस्कूल) का प्रयोग करता है, तो बच्चे न केवल मुहावरे को याद रखते हैं, बल्कि "बीएब्सेंट", "मिसक्लासेस" के स्थान पर इसका उपयोग भी करते हैं।

विद्यार्थियों को मुहावरे को समझाने के लिए चित्र बनाने के लिए कहा जा सकता है। चित्र बहुत सफल हैं और कई वर्षों से उपयोग किए जा रहे हैं।

नीतिवचनों का बहुत गहनता से अध्ययन किया जा सकता है - दो पाठों में से एक में, आप ऐसी कहानियाँ लेकर आ सकते हैं जो एक कहावत के साथ समाप्त होती हैं।

छोटे स्कूली बच्चों के लिए, ये सरल कविताएँ हैं जिन्हें समूह के लगभग सभी लोगों को सीखना चाहिए। कविता को अध्ययन किए जा रहे विषय से जोड़ने की सलाह दी जाती है: "भोजन", "जानवर", आदि। आप कोरस में, पंक्ति दर पंक्ति सुना सकते हैं, पढ़ भी सकते हैं, लेकिन पाठ में छूटे हुए शब्द होने चाहिए।

आप कविता के लिए एक मुहावरा या कहावत चुन सकते हैं, जिसे हम तब समझाते हैं जब हर कोई (या लगभग हर कोई) कविता सीख लेता है। आप बच्चों की सक्रिय भागीदारी से कविता बदल सकते हैं। उदाहरण के लिए, हमने कविता का अध्ययन किया:

उड़ो, छोटे पक्षी, उड़ो!

आकाश में उड़ो!

1, 2, 3, आप स्वतंत्र हैं!

छात्र रचनात्मक रूप से कविता को फिर से तैयार करने में सक्षम थे:

भागो, छोटे खरगोश, भागो!

जंगल में मजे करो!

एक दो तीन चार,

क्या आप और अधिक दौड़ना चाहते हैं?

बिल्लियाँ कहीं भी सो जाती हैं

कोई मेज, कोई कुर्सी,

पियानो का शीर्ष, खिड़की का किनारा,

बीच में, किनारे पर,

खुली दराज, खाली जूता,

गोद तो किसी की भी चलेगी,

एक अलमारी बॉक्स में फिट,

अपनी फ्रॉक के साथ अलमारी में -

कहीं भी! उन्हें कोई परवाह नहीं!

बिल्लियाँ कहीं भी सो जाती हैं।

कविता का वर्णन करने के लिए चित्र चुनने की सलाह दी जाती है। लेकिन यह अगला कदम है.

8. चित्र

विद्यार्थियों के चित्र और वास्तविक तस्वीरों का उपयोग करना बेहतर है।

यह अच्छा है जब पाठ्यपुस्तक में वर्तमान विषय पर अच्छी तस्वीर हो।

फिर आप होमवर्क दे सकते हैं - उसका वर्णन करें, लेकिन कक्षा में आपको अपना स्वयं का प्रश्न, एक नया शब्द, एक अभिव्यक्ति जोड़ना होगा, जिसे आपको अगले पाठ में याद रखना होगा।

यदि आपने चित्रों का एक बड़ा भंडार एकत्र कर लिया है, तो वाक्यांशों के साथ समस्याएँ हैं:

नही होगा। लेकिन बहुत सारी तस्वीरें हो सकती हैं और आपको अक्सर अभ्यास करने की आवश्यकता होती है। के लिए आधुनिक पाठ्यपुस्तकें प्राथमिक स्कूलअच्छे हैं, लेकिन बड़े छात्रों (विशेषकर धीमे छात्रों) के लिए अतिरिक्त चित्रों का उपयोग किया जाना चाहिए।

नई शब्दावली सीखना बच्चों के लिए एक मज़ेदार खेल बन सकता है

- "क्या यह____ के अंतर्गत है?"

छोटे स्कूली बच्चों को एक और गेम "हिडेनपिक्चर्स" बहुत पसंद है, जिसकी मदद से वे नए शब्दों के साथ-साथ नए वाक्यांशों का भी अभ्यास करते हैं। उदाहरण के लिए:

मैं पाया हैएक कचौड़ी या समोसा। मेरी पाई लाल है.

यदि चित्र में 10 शब्द छिपे हैं, तो आप 3-4 शब्द दे सकते हैं और उन चित्रों को एकत्र कर सकते हैं जिन पर हस्ताक्षर नहीं हैं, ताकि अगली बार पाई को हरा रंग मिल सके।

पाठ के आरंभ में क्या न करें?

ए) पाठ की शुरुआत में 5 मिनट से अधिक की देरी करें

बी) उन्हीं छात्रों से पूछें

बी) दो लगाएं

घ) बहुत कठिन कार्य देना

डी) अत्यधिक पूर्वानुमानित बनें

ई) परीक्षण से प्रारंभ करें

पाठ की शुरुआत पाठ में विदेशी भाषा का माहौल बनाने और तथाकथित "पाठ में प्रवेश" में महत्वपूर्ण भूमिका निभाती है, यह छात्रों की रुचि बढ़ाने और उनका ध्यान आकर्षित करने का एक तरीका है।

साहित्य

1. वी. रोगोव्स्काया, लेख "एटदबिगिनिंगऑफ़दलेसन", पत्रिका "स्कूल में विदेशी भाषाएँ"।

गुबनोवा अल्ला सर्गेवना

एमकेओयू "निकोलस्काया सेकेंडरी स्कूल"

एनिन्स्की जिला,

वोरोनिश क्षेत्र

अंग्रेजी शिक्षक

समय बदलता है, हम बदलते हैं। हम शिक्षाशास्त्र में पारंपरिक रूपों और तरीकों से नवीन तरीकों की ओर बढ़ रहे हैं। एक कहावत है: "सही शुरुआत आधी लड़ाई है।" दरअसल, पाठ की शुरुआत ही सफल पाठ की कुंजी है। बच्चों की रुचि के लिए अंग्रेजी पाठ की सही शुरुआत कैसे करें?

किसी पाठ की क्लासिक शुरुआत शिक्षक के साथ संवाद है।

ये वे प्रश्न हैं जिनसे हम बचपन से परिचित हैं:

आप कैसे हैं?

आज कौन सा दिन है

आज मौसम कैसा है?

क्याहैतुम्हारा गृहकार्य?

विद्यार्थियों को उत्तर बहुत जल्दी याद हो जाते हैं। अगला चरण अन्य लोगों से पूछने की क्षमता है। रोल-प्लेइंग गेम "मैं एक शिक्षक हूँ" मेरे छात्रों के बीच विशेष रूप से लोकप्रिय है। आप ड्यूटी पर तैनात लोगों को छूटे हुए शब्दों वाले प्रश्न पहले से लिखने के लिए भी आमंत्रित कर सकते हैं, उदाहरण के लिए:

आप कैसे?

आज ___मौसम____ क्या है?

छात्र प्रश्न का पुनर्निर्माण करता है और फिर उसका उत्तर देता है। भविष्य में, आप धीरे-धीरे एक नई शाब्दिक इकाई जोड़ सकते हैं। उदाहरण के लिए, आप न केवल "पसंद" का उपयोग करना सीख सकते हैं, बल्कि "पसंद करना, आनंद लेना, ..." जैसी क्रियाओं का भी उपयोग करना सीख सकते हैं।

संघीय राज्य शैक्षिक मानक को लागू करते समय, मैं रचनात्मक संवाद करना उचित समझता हूं ताकि छात्र और श्रोता जो हो रहा है उसमें प्रत्यक्ष भागीदार बनें। आप यह पूछकर मित्रतापूर्ण तरीके से पाठ शुरू कर सकते हैं कि छात्र कैसा महसूस कर रहे हैं, उन्होंने सप्ताहांत कैसे बिताया, या कल के लिए उनकी क्या योजनाएँ हैं, स्कूल के बाद वे क्या करने जा रहे हैं। इससे लोगों को एक अलग पक्ष से खुलने, अपने शौक और रुचियों के बारे में जानने का मौका मिलता है।

होमवर्क की जाँच करने और कवर की गई सामग्री को समेकित करने जैसे पाठ के ऐसे अनिवार्य भागों में विविधता कैसे लाएँ? यह काफी हद तक विषय पर निर्भर करता है। यदि विषय "मौसम" है, तो आप मौसम विज्ञानियों की भूमिका निभा सकते हैं; यदि विषय "घर", "परिवार", "उपस्थिति" हैं, तो आप अपनी कल्पना का उपयोग कर सकते हैं और बच्चों में से किसी एक से भविष्य के बारे में उनके दृष्टिकोण के बारे में बताने के लिए कह सकते हैं। सभी सलाह और सिफ़ारिशें अंग्रेजी में दी जानी चाहिए। शब्दावली दोहराव के पसंदीदा रूप क्रॉसवर्ड, लोट्टो खेलना और फ्लिप-फ्लॉप हैं।

भाषण वार्म-अप. इसे तथाकथित "पाठ में प्रवेश" के लिए पाठ में एक विशेष विदेशी भाषा का माहौल बनाने के लिए डिज़ाइन किया गया है। एक शिक्षक के लिए, भाषण वार्म-अप, सबसे पहले, छात्रों को प्रवेश में मदद करने का एक तरीका है भाषाई वातावरणजब वे स्कूल के अन्य विषयों का अध्ययन करने के बाद अंग्रेजी कक्षा में आते हैं; दूसरे, अंग्रेजी में संवाद करने के लिए तैयार हो जाइए; तीसरा, आगे के पूरे पाठ के लिए सकारात्मक दृष्टिकोण। यह सब एक ही समय में और सिर्फ 1-2 मिनट में.

वैयक्तिकरण अंग्रेजी सिखाने का मुख्य सिद्धांत है, जिसका अर्थ है कि केवल वही चीज़ अच्छी तरह से सीखी और याद रखी जाती है जिसका किसी व्यक्ति से सीधा संबंध होता है।

यहां भाषण वार्म-अप के कुछ उदाहरण दिए गए हैं:

1. डिजिटल बातचीत

छात्रों को चर्चा करने के लिए कोई भी विषय दिया जाता है, लेकिन इस विषय पर चर्चा करते समय उन्हें पाँच अलग-अलग संख्याएँ कहनी होंगी: तिथि, मूल्य, फ़ोन नंबर, समय, आकार, आदि।

2. समाचार. पिछले पाठ में छात्रों को समाचार समीक्षा दी गई थी। विभिन्न प्रकार की खबरें होती हैं: राजनीतिक, आपराधिक, संगीत, खेल आदि। कुछ लोग आलसी थे और अपना होमवर्क पूरा नहीं करते थे, और इसलिए वे चलते-फिरते अपने मोबाइल फोन से खबरें लेते रहते हैं। यह ठीक है, उन्हें अनुवाद का अभ्यास करने दीजिए।

3. प्रतिक्रिया की निगरानी करें

इस वार्म-अप का उद्देश्य यह सीखना है कि प्रश्न कैसे पूछें और सही ढंग से उत्तर कैसे दें। यह वार्म-अप किसी को भी मजबूत करने के लिए उपयुक्त है व्याकरणिक संरचनाएँ. आप छात्रों के लिए पहले से प्रश्न तैयार कर सकते हैं, या उन्हें स्वयं प्रश्न बनाने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं। प्रतिभागी एक घेरे में खड़े होते हैं, लेकिन प्रश्न पड़ोसी से नहीं, बल्कि उसके पीछे खड़े व्यक्ति से पूछे जाते हैं। जो कोई भी भ्रमित हो जाता है या गलत प्रश्न का उत्तर देता है उसे खेल से बाहर कर दिया जाता है।

4. इन उद्देश्यों के लिए टंग ट्विस्टर्स का उपयोग किया जा सकता है।

पैंसिस बैंगनी, पोपियां लाल,

सुनहरे सिर वाला पीला प्राइमरोज़। (पी)

मनमोहक रंग चमकते चमकते,

हँसता हुआ पानी हल्के से उछालता हुआ। (एल)

5. मंत्र, गीत

उदाहरण:

बैंकर की पत्नी उदास

जॉन कहाँ रहता है?

वह बैंक के पास ही रहता है।

वह कब काम करता है?

वह सारा दिन काम करता है और पूरी रात काम करता है

बैंक में, बैंक में, बड़े, महान बैंक में।

वह कहा पढता है?

वह बैंक में पढ़ता है।

वह कहाँ सोता है?

वह बैंक में सोता है।

सारा दिन, सारी रात, सारा दिन, सारी रात क्यों बिताता है

बैंक में, बैंक में, बड़े, महान बैंक में?

क्योंकि वह अपनी पत्नी से ज्यादा अपने बैंक से प्यार करता है

और वह अपने पैसे को अपनी जान से भी ज्यादा प्यार करता है।

सरल वर्तमान काल में प्रश्नों और उत्तरों का अभ्यास करें।

एक अनुभवी शिक्षक वर्तमान शब्दावली के साथ अपना स्वयं का मंत्र बना सकता है।

6. मुहावरे, लोकोक्तियाँ

7. कविताएँ

छोटे स्कूली बच्चों के लिए, ये सरल कविताएँ हैं जिन्हें लगभग हर कोई खेल-खेल में आसानी से सीख सकता है। कविता को अध्ययन किए जा रहे विषय से जोड़ने की सलाह दी जाती है। आप कोरस में, पंक्ति दर पंक्ति सुना सकते हैं, पढ़ भी सकते हैं, लेकिन पाठ में छूटे हुए शब्द होने चाहिए।

उड़ो, छोटे पक्षी, उड़ो!

आकाश में उड़ो!

1, 2, 3, आप स्वतंत्र हैं!

छात्र रचनात्मक रूप से कविता को फिर से तैयार करने में सक्षम थे:

भागो, छोटे खरगोश, भागो!

जंगल में मजे करो!

एक दो तीन चार,

क्या आप और अधिक दौड़ना चाहते हैं?

कुछ कविताएँ बहुत जल्दी पढ़ी जा सकती हैं और वे जीभ घुमा देने वाली बन जाती हैं। उदाहरण के लिए:

बिल्ली की

ई. फरजॉन द्वारा।

बिल्लियाँ कहीं भी सो जाती हैं

कोई मेज, कोई कुर्सी,

पियानो का शीर्ष, खिड़की का किनारा,

बीच में, किनारे पर,

खुली दराज, खाली जूता,

गोद तो किसी की भी चलेगी,

एक अलमारी बॉक्स में फिट,

अपनी फ्रॉक के साथ अलमारी में -

कहीं भी! उन्हें कोई परवाह नहीं!

बिल्लियाँ कहीं भी सो जाती हैं।

8. चित्र

विद्यार्थियों के चित्र और वास्तविक तस्वीरों का उपयोग करना बेहतर है।

यह अच्छा है जब पाठ्यपुस्तक में वर्तमान विषय पर अच्छी तस्वीर हो।

वह पढ़ रहा है।

वो खा रही है।

नही होगा। लेकिन बहुत सारी तस्वीरें हो सकती हैं और आपको अक्सर अभ्यास करने की आवश्यकता होती है। प्राथमिक विद्यालय के लिए आधुनिक पाठ्यपुस्तकें अच्छी हैं, लेकिन बड़े छात्रों (विशेषकर जो पीछे हैं) के लिए अतिरिक्त चित्रों का उपयोग किया जाना चाहिए।

नई शब्दावली सीखना बच्चों के लिए एक मज़ेदार खेल बन सकता है

छोटे स्कूली बच्चों को एक और गेम "हिडन पिक्चर्स" बहुत पसंद है, जिसकी मदद से वे नए शब्दों के साथ-साथ नए वाक्यांशों का भी अभ्यास करते हैं। उदाहरण के लिए:

मुझे एक पाई मिली है. मेरी पाई लाल है.

पाठ की शुरुआत पाठ में विदेशी भाषा का माहौल बनाने और तथाकथित "पाठ में प्रवेश" में महत्वपूर्ण भूमिका निभाती है, यह छात्रों की रुचि बढ़ाने और उनका ध्यान आकर्षित करने का एक तरीका है। उत्पादक मनोदशा बनाने के लिए कई तरीके हैं, और प्रत्येक शिक्षक अपना स्वयं का "गुल्लक" बनाता है। यह महत्वपूर्ण है कि उन्हें एक ही कक्षा में बार-बार उपयोग न किया जाए, उन्हें संशोधित किया जाए और यह समझा जाए कि साधनों का चुनाव कक्षा और प्रत्येक बच्चे की मनोदशा पर व्यक्तिगत रूप से निर्भर होना चाहिए।