अनाथालयों के बच्चे वास्तव में यूएसएसआर में कैसे रहते थे? युद्ध द्वारा रौंदा गया बचपन, युद्ध के दौरान अनाथ

शायद युद्ध के दौरान बचपन से ज्यादा दुखद कुछ भी नहीं है। दर्द। दु: ख। निराशा। डर। चालीस के दशक और बारूद में लड़के-लड़कियों ने जो कुछ झेला, हमने कभी अपने सबसे बुरे सपने में भी नहीं सोचा था। और यह अच्छा है अगर, इन सभी भयावहताओं के बाद, माँ और पिताजी आपके साथ रहें। लेकिन अगर युद्ध ने सबसे प्रिय और आवश्यक लोगों को छीन लिया...

उस खूनी युद्ध के अनाथ एक विशेष वर्ग के लोग हैं। उनका भाग्य क्या था और अधिकारियों का उनके प्रति रवैया क्या था?

स्रोतों में यूएसएसआर में युद्ध के बाद के अनाथों की संख्या पर अलग-अलग डेटा हैं। सबसे ज्यादा सुना जाने वाला आंकड़ा 680 हजार है। बस इसके बारे में सोचो! उनमें से प्रत्येक के पीछे एक टूटी हुई नियति और एक बड़ी त्रासदी है।

बाद की तरह गृहयुद्ध, बाल बेघरता और उपेक्षा फिर से एक राष्ट्रीय समस्या बन गई है, लेकिन किसी भी तरह मैं इस तथ्य पर ध्यान नहीं दे सकता कि महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के दौरान वास्तव में कोई सड़क पर बच्चे नहीं थे। उन वर्षों के गवाह इस बारे में बात करते हैं।

1943 में महान मोड़ के बाद, जब फासीवादी सेना पश्चिम की ओर लुढ़क गई, तो नेतृत्व सोवियत संघउसी वर्ष अगस्त में, मुक्त क्षेत्रों में सुवोरोव, नखिमोव और विशेष व्यावसायिक स्कूलों के संगठन पर एक फरमान जारी किया गया, जिसमें बच्चों के भरण-पोषण और उन्हें सर्वोत्तम सैन्य प्रशिक्षण देने के लिए बढ़े हुए मानक थे। नागरिक पेशेतत्कालीन अनिवार्य सात वर्ष की अवधि के साथ।

फिर, माता-पिता के बिना छोड़े गए बच्चों को कमांडेंट गश्ती दल द्वारा सड़कों पर और नष्ट हुए शहरों के खंडहरों में इकट्ठा किया गया और सैन्य पंजीकरण और भर्ती कार्यालयों में भेजा गया। फिर बच्चों का भाग्य तय हुआ. जल्द ही वे पहले से ही बिल्कुल नई सैन्य, नौसैनिक या शिल्प वर्दी पहनने लगे थे। यानी एक युद्धरत और आधे-नष्ट देश के पास बचपन के लिए पैसा था!

1945 के अंत तक, शहीद हुए अग्रिम पंक्ति के सैनिकों के बच्चों के लिए 120 अनाथालय खोले गए और उनमें 17 हजार बच्चों का पालन-पोषण किया गया। इसके अलावा, सामूहिक खेतों पर अनाथालयों का निर्माण व्यापक हो गया है, औद्योगिक उद्यमट्रेड यूनियनों और कोम्सोमोल संगठनों के साथ-साथ पूर्व बहादुर पुलिस की कीमत पर। इस तथ्य की पुष्टि करने वाले आंकड़े यहां दिए गए हैं: कोम्सोमोल संगठनों ने 126 अनाथालय बनाए, 4 हजार अनाथालयों को सामूहिक खेतों की कीमत पर बनाए रखा गया।

हालाँकि, यह सब नहीं है. युद्ध और युद्ध के बाद के वर्षों के दौरान, अनाथों को परिवारों में रखने की प्रथा को पुनर्जीवित किया गया। इस प्रकार, 1941 से 1945 तक, 270 हजार अनाथों को संरक्षकता और संरक्षण में लिया गया।

1950 में देश में 6,543 अनाथालय थे, जहाँ 635.9 हजार लोग रहते थे। 1958 में, 375.1 हजार बच्चों वाले 4,034 अनाथालय थे। और अंततः, 1956 में, सरकार के निर्णय से, बोर्डिंग स्कूल बनाए जाने लगे।

और चाहे यह कितना भी कठिन क्यों न हो, महत्वपूर्ण बात यह है कि अनाथों को भाग्य की दया पर नहीं छोड़ा गया। राज्य ने उनकी देखभाल की। पूरी तरह से. हां, हर कोई अनाथालयों में नहीं पहुंचा। वहाँ सड़क पर रहने वाले बच्चे भी बचे थे, लेकिन ज़्यादातर वे थे जो इन संस्थानों में नहीं जाना चाहते थे।

सड़क पर रहने वाले बच्चों की आज की तस्वीर भयावह है, हालाँकि हम आम तौर पर शांतिपूर्ण समय में रहते हैं। हर शहर और कस्बे में हमें फटेहाल, गंदे और कुपोषित बच्चे मिलते हैं। और वे हमेशा अनाथ नहीं बनते; कईयों को उनके अपने माता-पिता ही भीख मांगने के लिए मजबूर करते हैं। मौजूदा हालात में वे बच्चे को खाना और कपड़ा नहीं खिला सकते। कौन मदद करेगा? कोई नहीं। लाभ के रूप में राज्य से मिलने वाले हैंडआउट मदद नहीं करते। खैर, अगर माता-पिता नहीं हैं, तो यह वास्तव में बुरा है। अधिकांश अनाथालय बंद हो गए हैं, उनका रखरखाव करना लाभहीन है - अनाथ आमतौर पर लाभहीन होते हैं, लेकिन उन्हें आवास और शिक्षा के रूप में जीवन की शुरुआत देने की आवश्यकता है। ये हमारे समय का दुःख है...

गैलिना अनिकेवा.

हम सभी खुशी के लिए पैदा हुए थे, लेकिन परेशानी के संकेत ने हमें दुख से चिह्नित कर दिया। हम पृथ्वी पर सबसे भयानक युद्ध के बच्चे हैं। भाग्य ने हमारे साथ अच्छा व्यवहार नहीं किया... युद्ध ने एक पूरी पीढ़ी का बचपन छीन लिया। उसने इसे उसी रूप में चुराया जिस रूप में इसे इसके प्राकृतिक उद्देश्य के अनुसार होना चाहिए था - लापरवाह, हर्षित, प्रकाश और दयालुता से भरा, माता-पिता का प्यार और सुरक्षा।

यह उन लोगों के मामले में नहीं था जो 1928-1945 में पैदा हुए थे और जिनके माता-पिता महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध में अपने साथ चले गए थे। इन बच्चों का पालन-पोषण युद्ध द्वारा हुआ। उसने उन्हें रोने से रोका और सिखाया कि वे अपने अलावा किसी और पर भरोसा न करें। मुझे अपने प्रियजनों को खोने की कड़वाहट और दर्द के बारे में जल्दी पता चल गया। मैंने काम करना सीखा.
उनके हाथों से, युद्ध के दौरान और उसके बाद, देश की नष्ट हुई अर्थव्यवस्था को बहाल किया गया, नए कारखाने और बिजली संयंत्र बनाए गए। द्वितीय विश्व युद्ध के तीन अनाथ बच्चे कज़ान ग्रामीण बस्ती में रहते हैं।
उन्हें क्या याद है? वे आपको क्या बता सकते हैं?

ज़ोया ग्रिगोरिएवना कलमाकोवा
ज़ोया ग्रिगोरिएवना कहती हैं, ''युद्ध के दौरान मैं केवल 12 साल की थी।'' - बेशक, उस उम्र में आप जो अनुभव करते हैं वह लंबे समय तक आपकी याददाश्त में रहता है। हमारे पिता, ग्रिगोरी टिमोफीविच टवेर्डोखलेबोव को 1 सितंबर, 1941 को मोर्चे पर ले जाया गया था। हम में से चार बचे थे, मैं परिवार में तीसरा बच्चा था। हम, युद्ध के बच्चे, जल्दी बड़े हो गए और अपने परिवारों की हर संभव मदद की। हम उसके उपहार लेने के लिए जंगल में गए। जब कार्ड रद्द कर दिए गए, तो हम रात में काली रोटी के लिए लाइन में खड़े थे, कुछ लोग भूख से चौकी पर मर भी गए। मैंने खेत में काम किया, बाजरा काटा, पूलियाँ बुनीं, अन्य महिलाओं के साथ मिलकर मोज़े, दस्ताने, जंपर्स बुने और सब कुछ सामने भेज दिया गया। वयस्कों के साथ, मैंने उस मानदंड को पूरा किया, जिसके लिए, 13 साल की उम्र में, मेरा चित्र एक नेता के रूप में ऑनर बोर्ड पर लटका दिया गया था, फिर, मुझे याद है, मुझे उपहार के रूप में एक चाय का मग मिला था। 7 नवंबर, 1944 को, विजय से कुछ समय पहले, मेरे पिता के लिए एक अंतिम संस्कार लाया गया था। इस तरह हम बड़े हुए, जल्दी वयस्क हो गए।

ओसोकिन विक्टर इवानोविच का जन्म 24 नवंबर 1940 को एक श्रमिक वर्ग के परिवार में हुआ था। याद है:
“1941 में, मेरे पिता उत्तरी ओसेशिया के मोज़दोक शहर में मोर्चे पर गए, और 1942 में उन्हें उनके लिए अंतिम संस्कार मिला। माँ, दादी और बड़े बच्चे रोये, और हम, छोटे बच्चे, कुछ निर्दयी महसूस करते हुए चुप हो गये। हमारे परिवार में 10 बच्चे थे, मैं सबसे छोटा था। युद्ध के अंत तक हममें से केवल चार ही बचे थे। माँ अकेले काम करती थी, हमें अपने हाल पर छोड़ दिया गया था, हम भूख से मर रहे थे, हमें सॉरेल, लिंडेन और केला खाना पड़ता था। जब युद्ध ख़त्म हुआ तब मैं 5 साल का था, इसलिए मुझे केवल युद्ध के बाद के वर्ष ही याद हैं। मेरी स्मृति में एक तस्वीर अटकी हुई थी कि कैसे पड़ोसी बच्चे युद्ध से अपने पिता का स्वागत करने के लिए दौड़ रहे थे, और मुझे पहले से ही पता था कि मेरे पिता वापस नहीं लौटेंगे।
उन्होंने जीवन भर खदान में काम किया। मैं और मेरी पत्नी 48 साल से एक साथ रह रहे हैं, हमने दो बच्चों, एक बेटे, आंद्रेई और एक बेटी, ओल्गा का पालन-पोषण किया है।

वोरोपेव व्लादिमीर अलेक्जेंड्रोविच का जन्म उत्तरी कजाकिस्तान क्षेत्र में हुआ था।
- परिवार में चार बच्चे थे, तीन लड़कियाँ और छोटी वोलोडा। - व्लादिमीर अलेक्जेंड्रोविच याद करते हैं। - जब युद्ध शुरू हुआ, मैं केवल एक महीने का था। 1941 में पिता अलेक्जेंडर अलेक्सेविच को मोर्चे पर बुलाया गया, और अगस्त 1943 में एक अंतिम संस्कार संदेश आया जिसमें कहा गया था कि वह युद्ध में मारे गए थे और उन्हें दफनाया गया था। स्मोलेंस्क क्षेत्र.
बहनें, जो 18, 13 और 6 साल की थीं, ने अपनी माँ को जीवित रहने में मदद की। खेत में एक गाय थी, उसका दोहन करते हुए, वे जलाऊ लकड़ी, घास इकट्ठा करते थे, जुताई करते थे और सप्ताह में एक बार वे गाय को सामूहिक खेत में काम करने के लिए देते थे।
व्लादिमीर अलेक्जेंड्रोविच इस मुश्किल से बच गए युद्ध का समय. युद्ध के बाद, उन्होंने स्कूल से स्नातक की उपाधि प्राप्त की और कॉलेज में प्रवेश किया, एक सामान्य प्रयोजन ट्रैक्टर चालक का पेशा प्राप्त किया। उन्होंने कुंवारी भूमि में काम किया और सोवियत सेना में 3 साल की सेवा के बाद, लंबी अवधि की सेवा के लिए बने रहे। सरकारी पुरस्कार हैं. 1964 में उन्होंने तात्याना अलेक्जेंड्रोवना से शादी की, उनके तीन बच्चे हैं। 1 जनवरी 2014 को वोरोपेव दंपत्ति ने एक साथ अपने जीवन की स्वर्णिम वर्षगांठ मनाई।

अंतभाषण
महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध में मातृभूमि के रक्षक के रूप में शहीद हुए बच्चे, जो अब बुजुर्ग हैं, अपने पिता की मृत्यु की सूचना रखते हैं। यह उनकी माताओं और स्वयं के कड़वे भाग्य की याद दिलाता है, जो भूखे युद्ध और युद्ध के बाद के वर्षों के दौरान पिता के प्यार और देखभाल के बिना रह गए थे।

वेलेंटीना स्टारित्स्याना

डेढ़ किलो आलू के लिए जेल जाओ

1920 - 1940 के दशक में। बेघर होने को "माता-पिता की हानि, उनके साथ संपर्क की हानि, या शैक्षिक से भागने के परिणामस्वरूप बच्चों और किशोरों में स्थायी निवास स्थान, परिवार या राज्य की देखभाल, व्यवस्थित शैक्षिक प्रभाव या कुछ गतिविधियों की अनुपस्थिति" के रूप में समझा जाता था। संस्था” 1 . बच्चे के व्यवहार, पढ़ाई और ख़ाली समय पर माता-पिता के नियंत्रण की कमी को उपेक्षा माना जाता था। युद्ध-पूर्व के वर्षों में, यूएसएसआर की पीपुल्स कमिसर्स काउंसिल और बोल्शेविकों की ऑल-यूनियन कम्युनिस्ट पार्टी की केंद्रीय समिति का 31 मई, 1935 का फरमान "बाल बेघरता और उपेक्षा के उन्मूलन पर" महत्वपूर्ण हो गया युद्ध के वर्षों में, स्थिति तेजी से खराब हो गई; अधिकारियों ने पहले कोम्सोमोल की केंद्रीय समिति के एक फरमान के साथ जवाब दिया "बच्चों की उपेक्षा और बेघर होने से निपटने के लिए कोम्सोमोल संगठनों के उपायों पर" (7 अगस्त, 1942), और फिर संकल्प द्वारा। यूएसएसआर के पीपुल्स कमिसर्स काउंसिल "बच्चों की बेघरता, उपेक्षा और गुंडागर्दी से निपटने के उपायों को मजबूत करने पर" (15 जून, 1943)।

इन दस्तावेजों में निर्धारित कार्यों को पूरा करने के लिए, 21 जून, 1943 के यूएसएसआर के एनकेवीडी के आदेश द्वारा, संघ और स्वायत्त गणराज्यों में यूएसएसआर के एनकेवीडी, क्षेत्रों और क्षेत्रों के एनकेवीडी के भीतर विभाग बनाए गए थे। बाल बेघरता और उपेक्षा का मुकाबला करें। 1943 में, देश में पहले से ही 700 से अधिक बच्चों के हिरासत कक्ष थे (युद्ध के अंत तक सड़क पर आवारागर्दी और अपराध के लिए हिरासत में लिए गए बच्चों को वहां ले जाया गया था);

समस्या का पैमाना बहुत बड़ा था. युद्ध के अंत तक, माता-पिता की देखभाल के बिना छोड़े गए लगभग 25 लाख बच्चों को बुगुरुस्लान में केंद्रीय सैन्य बाल सूचना डेस्क में पंजीकृत किया गया था। हम ध्यान दें, इस आंकड़े में "एकल माताओं या कई बच्चों वाले माता-पिता द्वारा बाल देखभाल संस्थानों में रखे गए बच्चे, अनाथ जिन्होंने अपने रिश्तेदारों के साथ संबंध बनाए रखा है, और कई अन्य श्रेणियां शामिल नहीं हैं" 2।

भीड़भाड़ वाले बच्चों के स्वागत केंद्र अपने कार्यों का सामना नहीं कर सके, अनाथालयों में स्थानों की भारी कमी थी, इसलिए बच्चों को अक्सर उनकी स्वयं की पहचान पर रिहा कर दिया जाता था, और वे फिर से भटकते थे। अक्सर बार-बार हिरासत में रखने के बाद ही सड़क पर रहने वाले बच्चों को जगह मिल पाती थी: बेहतरीन परिदृश्य- अनाथालयों में, सबसे खराब स्थिति में - एक किशोर कॉलोनी में। उनके द्वारा किये गये अपराधों में सबसे पहला स्थान चोरी का था। “न्यायिक जांच निकायों ने छोटी-मोटी चोरी के लिए भूखे और बेघर किशोरों को सबसे कड़ी सजा दी। इस प्रकार, आई. बाबिच (जन्म 1930) और यू. सैडोव्स्की (जन्म 1931) को अकेले नवंबर 1945 में 1.5 किलोग्राम आलू की चोरी के लिए दोषी ठहराया गया। , दूसरा - 1.5 किलो चीनी। टी. पशेनिचनोवा (जन्म 1929) दिसंबर 1945 में एक सामूहिक खेत से 4 किलो आलू चुराने के लिए, पी. इवाशचेंको (जन्म 1930) रेलवे पटरियों पर एकत्र 5 किलो कोयला चुराने के लिए" 3 .

लेकिन जिन बच्चों को अनाथालयों में रखा गया था, वे भी अक्सर असहनीय रहने की स्थिति के कारण वहां से भाग जाते थे और सब कुछ फिर से शुरू हो जाता था। मॉस्को डेनिलोव्स्की मठ में स्थित केंद्रीय बच्चों का स्वागत केंद्र (डीपीआर), खराब रूप से सुसज्जित था - पर्याप्त फर्नीचर, जूते, कपड़े नहीं थे, यही वजह है कि बच्चे अक्सर फर्श पर सोते थे और टहलने नहीं जा पाते थे। यह बहुत ही दुखद और बेतुकी स्थितियाँ पैदा हो गई। डीपीआर कर्मचारियों को सड़क से जब्त किए गए बच्चों को अंडरवियर और बाहरी वस्त्र प्रदान करना आवश्यक था। लेकिन चूँकि यह पर्याप्त नहीं था, बच्चों को अनाथालयों में ले जाने के बाद, उन्होंने उनके कपड़े ले लिए और उन्हें सर्दियों में भी डीपीआर में वापस कर दिया, बच्चों को अंडरवियर या लत्ता में छोड़ दिया।

सड़क पर रहने वाले बच्चों की समस्या गोर्की क्षेत्र में भी गंभीर थी। गोर्की की ऑल-यूनियन कम्युनिस्ट पार्टी (बोल्शेविक) की सिटी कमेटी के ब्यूरो ने 1946 4 के वसंत में कई निर्णय अपनाए। अभिलेखीय दस्तावेज़ हमें बेघरता के खिलाफ लड़ाई के मुख्य चरणों को फिर से बनाने की अनुमति देते हैं। पहले चरण में बेघर और उपेक्षित बच्चों की पहचान करनी थी। फिर बेघर होने या उपेक्षा के कारणों को स्पष्ट किया गया। अंतिम चरण में, इन कारणों को खत्म करने और बच्चों के भविष्य के भाग्य को व्यवस्थित करने के उपाय किए गए।

कपड़े न होने के कारण स्कूल नहीं गया

सितंबर 1945 में "गोर्की शहर में बेघरता और उपेक्षा के खिलाफ लड़ाई की स्थिति पर रिपोर्ट" 5 के अनुसार, 5,000 से अधिक बच्चे विद्यालय युगस्कूल नहीं आये. बच्चों को स्कूल जाने से रोकने वाले कारणों की पहचान करने और उन्हें खत्म करने के लिए सभी जिलों में घर-घर जाकर निरीक्षण किया गया। इसके कई कारण थे: लगभग 1,000 छात्रों को कृषि कार्य के लिए हिरासत में लिया गया था; 1,300 बच्चे स्वास्थ्य कारणों से स्कूल नहीं गए - उन्हें चिकित्सा सहायता प्रदान की गई, और 496 बच्चों को स्कूल वापस जाने का अवसर प्रदान करने का भी निर्णय लिया गया, जिन्हें पहले स्कूलों से निकाल दिया गया था। कई बच्चे कपड़े, जूते और स्टेशनरी की कमी के कारण स्कूल नहीं गए। “सार्वभौमिक शिक्षा के कार्यान्वयन और बाल उपेक्षा के खिलाफ लड़ाई में एक प्रमुख भूमिका जरूरतमंद बच्चों को संरक्षक संगठनों और जिला परिषदों की कार्यकारी समितियों के माध्यम से प्रदान की गई सामग्री सहायता द्वारा निभाई गई थी - अकेले 1 से 25 सितंबर तक, 2,968 जोड़े जूते, 200 सूट , 145 पोशाकें और 2.5 हजार से अधिक धनराशि दी गई। कुछ बड़े किशोरों को नियोजित किया गया, जबकि छोटे बच्चों को अनाथालयों, बोर्डिंग स्कूलों और डे केयर होम में भेजा गया।

इस प्रकार, विजयी 1945 की शरद ऋतु में ही, बाल भिक्षावृत्ति और उल्लंघन के मामले सामने आने लगे सार्वजनिक व्यवस्थाकुछ समय के लिए इसमें काफी कमी आई, लेकिन समस्या का समाधान नहीं हो सका। 12 मार्च, 1946 को ऑल-यूनियन कम्युनिस्ट पार्टी ऑफ बोल्शेविक की सिटी कमेटी के ब्यूरो के निर्णय में गोर्की में बेघरता और उपेक्षा पर निराशाजनक आंकड़ों का हवाला दिया गया और कहा गया कि "यह सब इस तथ्य का परिणाम था कि सार्वजनिक शिक्षा विभाग, स्कूल निदेशक और शिक्षक बच्चों की उपेक्षा को रोकने के लिए अपने निवारक कार्य में कमजोर हैं, छात्रों का ख़ाली समय खराब तरीके से व्यवस्थित है... शहर प्रशासन और जिला पुलिस विभाग बच्चों और किशोरों की यात्राओं के औपचारिक पंजीकरण तक ही सीमित हैं, पहचान और विश्लेषण किए बिना। वास्तविक कारण जो उपेक्षा को जन्म देते हैं... बच्चों की उपेक्षा और बेघर होने से निपटने के लिए नगर आयोग... निष्क्रिय है, असफल है। जिला कार्यकारी समितियों के अंतर्गत भी आयोग हैं: वे किशोरों के रोजगार में संलग्न नहीं हैं, देय नहीं दिखाते हैं पुलिस स्टेशनों में बच्चों के कमरे के रखरखाव की देखभाल करें, और उनमें काम करने के लिए जनता को इकट्ठा न करें" 7।

दस्तावेज़ में वर्तमान स्थिति को ठीक करने के लिए कई उपायों की रूपरेखा दी गई है, जिसमें प्रत्येक स्कूल में छात्रों के साथ व्यवस्थित काम सुनिश्चित करना, बच्चों के लिए अवकाश गतिविधियों का आयोजन करना (खेल अनुभाग, भ्रमण, व्याख्यान, सिनेमा और थिएटरों का दौरा), इस मामले में शिक्षकों को सहायता शामिल है। , और मास सर्कल काम अग्रणी घरों और अन्य बच्चों के संस्थानों, बच्चों के स्कूल से बाहर संस्थानों पर उद्यमों का संरक्षण, उपेक्षित बच्चों पर सर्वश्रेष्ठ कोम्सोमोल सदस्यों का संरक्षण, माता-पिता के बीच प्रचार, बच्चों के कमरे का संगठन। यह दस्तावेज़ बड़े पैमाने पर घटनाओं का शुरुआती बिंदु बन गया, जिसके परिणाम मार्च की दूसरी छमाही में गोर्की में पहले से ही ध्यान देने योग्य हो गए, लेकिन बहुत स्थिर नहीं थे: बच्चों के कमरे में हिरासत में लिए गए बच्चों की संख्या में काफी कमी आई, लेकिन गर्मियों में यह फिर से उठे: इनमें से, जनवरी 1946 में, 34% छात्र थे, और जून में - पहले से ही 47% 9।

कठिन समय में युद्धोत्तर काल 10. बाल बेघरता को खत्म करने और इसे रोकने के लिए जबरदस्त काम किया गया। लेकिन 1946 के कठिन वर्ष में एक सामाजिक घटना के रूप में बेघर होने और उपेक्षा के कारण इतने बड़े पैमाने पर और जटिल थे कि उन्हें आधिकारिक नियमों की मदद से दूर नहीं किया जा सकता था। बच्चों के दुर्भाग्य का सामना करना कुछ वर्षों बाद ही संभव हो सका, क्योंकि युद्ध के बाद शांतिपूर्ण जीवन की स्थापना हो रही थी।

टिप्पणियाँ
1. सेमिना एन.वी. 1920-1940 के दशक में रूस में बाल बेघरता के खिलाफ लड़ाई। लेखक का सार. डिस. ... पीएच.डी. पेन्ज़ा, 2007.
2. ज़ेजिना एम.आर. यूएसएसआर // शिक्षाशास्त्र में अनाथों की सामाजिक सुरक्षा की प्रणाली। 2000. एन 3. पी. 60.
3. ज़ेज़िना एम. बिना परिवार के। युद्ध के बाद के युग के अनाथ। // मातृभूमि। 2001. एन 9. पी. 85.
4. 12 मार्च "मजबूती के बारे में शैक्षिक कार्यबच्चों के साथ और शहर में बेघरपन और उपेक्षा से निपटने के उपायों पर", 10 मई, "1946 की गर्मियों में बच्चों के साथ काम करने की गतिविधियों की योजना पर", 15 अप्रैल और 24 मई, "शहर के अग्रदूतों और स्कूली बच्चों की सेवा पर" वर्ष 1946 की गर्मियों में अग्रणी शिविरों और मनोरंजक क्षेत्रों के साथ"।
5. निज़नी नोवगोरोड क्षेत्र का राज्य सामाजिक-राजनीतिक संग्रह (GOPANO)। एफ. 30. ऑप. 1. डी. 3196.
6. वही. एल. 7.
7. गोपानो. एफ. 30. ऑप. 1. डी. 3100. एल. 46-47.
8. वही. एल. 46-49.
9. गोपानो. एफ. 30. ऑप. 1. डी. 3196. एल. 52 वॉल्यूम।
10. सेमिना एन.वी. रूस में 1920-1940 के दशक में बाल बेघरता के खिलाफ लड़ाई (पेन्ज़ा क्षेत्र के उदाहरण का उपयोग करके)। डिस. पीएच.डी. पेन्ज़ा, 2007. पी. 230.

द्वितीय विश्व युद्ध के दौरान अनाथालयों की संख्या में वृद्धि हुई। बच्चों के लिए नए अनाथालय खोले गए - अग्रिम पंक्ति के क्षेत्रों से लिए गए अनाथ बच्चे, वे बच्चे जिन्होंने अपने माता-पिता को खो दिया था, अग्रिम पंक्ति के सैनिकों के बच्चे।

सितंबर 1942 में यूएसएसआर के पीपुल्स कमिसर्स काउंसिल द्वारा "माता-पिता के बिना छोड़े गए बच्चों की देखभाल पर" एक प्रस्ताव अपनाया गया था, जहां सरकारी विभागों, पार्टी, ट्रेड यूनियन और कोम्सोमोल संगठनों पर अनाथ बच्चों की देखभाल का आरोप लगाया गया था।

युद्ध के पहले वर्षों में, सैकड़ों अनाथालयों को अग्रिम पंक्ति के क्षेत्रों से पीछे की ओर स्थानांतरित कर दिया गया था रूसी संघ. बच्चों को निकालने के लिए नए अनाथालय बनाए गए। अनाथों और अग्रिम पंक्ति के सैनिकों के बच्चों के लिए "विशेष" अनाथालय खोले गए।

सार्वजनिक संगठनों ने बच्चों के भाग्य में बहुत बड़ी भूमिका निभाई: ट्रेड यूनियन, कोम्सोमोल, आंतरिक मामलों के निकाय और श्रम भंडार की प्रणाली। सामाजिक कार्यकर्ताओं ने बच्चों को ट्रेनों से उतार दिया और स्वागत केंद्रों के माध्यम से बच्चों को अनाथालयों में रख दिया। किशोरों को काम सौंपा गया।

1942 में कोम्सोमोल की केंद्रीय समिति ने "बाल बेघरता से निपटने के लिए, बाल बेघरता को रोकने के लिए कोम्सोमोल संगठनों के उपायों पर" एक संकल्प अपनाया, जिसने सड़क पर रहने वाले बच्चों की पहचान करने और उन्हें अनाथालयों में रखने के लिए कोम्सोमोल संगठनों के काम को सक्रिय किया। कोम्सोमोल्स्काया प्रावदा ने एक विशेष मौद्रिक कोष का लेखा-जोखा प्रकाशित किया, जिसमें जर्मनों से मुक्त क्षेत्रों में बच्चों के स्वास्थ्य रिसॉर्ट्स, अनाथालयों, किंडरगार्टन के रखरखाव और माता-पिता के बिना छात्रों के लिए छात्रवृत्ति के लिए धन प्राप्त हुआ।

सरकारी फरमान "जर्मन कब्जे से मुक्त क्षेत्रों में अर्थव्यवस्था को बहाल करने के लिए तत्काल उपायों पर" (अगस्त, 1943) अनाथों की नियुक्ति के लिए प्रदान किया गया: इस उद्देश्य के लिए, 500 लोगों के लिए 458 सुवोरोव स्कूल बनाए गए, 400 लोगों के लिए 23 व्यावसायिक स्कूल बनाए गए। , 16,300 स्थानों के लिए विशेष अनाथालय, 1,750 स्थानों के लिए अनाथालय, 2 हजार लोगों के लिए 29 बच्चों के स्वागत केंद्र। युद्ध के दौरान मारे गए अग्रिम पंक्ति के सैनिकों और पक्षपातियों, पार्टी और सोवियत कार्यकर्ताओं के बच्चों को उनके पास भेजा गया था।

1944 में अनाथालयों में 534 हजार बच्चे थे (1943 में 308 हजार), और अधिकांश घरों में प्रशिक्षण और उत्पादन कार्यशालाएँ खोली गईं।

युद्ध के दौरान बच्चों को व्यापक रूप से गोद लेना। तो, रोमनी शहर से एलेक्जेंड्रा अव्रामोव्ना डेरेव्स्काया, सुमी क्षेत्र 48 बच्चों को गोद लिया.

1945 के अंत तक केवल शहीद अग्रिम पंक्ति के सैनिकों के बच्चों के लिए 120 अनाथालय खोले गए, उनमें 17 हजार का पालन-पोषण हुआ। बच्चे। ट्रेड यूनियनों और कोम्सोमोल संगठनों और पुलिस की कीमत पर सामूहिक खेतों और औद्योगिक उद्यमों में अनाथालयों का निर्माण व्यापक हो गया।

कोम्सोमोल संगठनों ने 126 अनाथालय बनाए, सामूहिक खेतों की कीमत पर 4 हजार अनाथालयों का रखरखाव किया गया।

इन वर्षों के दौरान, अनाथों को परिवारों में रखने की प्रथा को पुनर्जीवित किया गया। तो, 1941-1945 के लिए। 270 हजार को संरक्षकता और संरक्षण में लिया गया। अनाथ. 1950 में देश में 6,543 अनाथालय थे, जहाँ 635.9 हजार रहते थे। इंसान। 1958-4034 में 375.1 हजार बच्चों वाले अनाथालय। 1956 में सरकार के निर्णय से अनाथ बच्चों के लिए बोर्डिंग स्कूल बनाए जाने लगे। 1959-1965 में। अनाथालयों को बोर्डिंग स्कूलों में बदल दिया गया।

50 के दशक में, देश (मास्को, कीव) में प्रतिभाशाली अनाथ बच्चों के लिए कई अनाथालय खोले गए, जहाँ संगीत, कला और बैले स्कूलों में प्रवेश लेने वाले प्रतिभाशाली बच्चों का चयन किया गया। ये "विशेष" अनाथालय थे जहाँ ऐसे बच्चों के लिए व्यक्तिगत पाठ की परिस्थितियाँ बनाई गई थीं; वे कॉलेज से स्नातक होने तक उनमें रहे। संगीत विद्यालयों के स्नातकों को अक्सर सैन्य बैंड की एक संगीत पलटन को सौंपा जाता था, जो उनके भविष्य के भाग्य का फैसला करता था।

इस प्रकार, विशाल महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के दौरान, राज्य ने बच्चों को सहायता प्रदान की। भीषण कठिनाइयों के दौर में, देश अपने सबसे युवा नागरिकों को नहीं भूला। युद्ध के बच्चों ने, वयस्कों के साथ, इस युद्ध की सभी कठिनाइयों को सहन किया, उनमें से सैकड़ों हजारों अनाथ हो गए। वयस्कों ने बच्चों के भाग्य को यथासंभव आसान बनाने का प्रयास किया। अनाथालय खोले गए, सुवोरोव स्कूल बनाए गए। इन वर्षों के दौरान व्यापक पैमाने पर बच्चों को गोद लेने को सकारात्मक माना जाना चाहिए। 270 हजार बच्चों को संरक्षकता और संरक्षण में लिया गया।

अनाथ बच्चों की देखभाल में कोम्सोमोल संगठनों ने प्रमुख भूमिका निभाई। बेघर होने की नई लहर के साथ उन्हें अपना काम आगे बढ़ाना पड़ा। लेकिन इन बच्चों को न केवल कपड़े पहनाने, जूते पहनने और खाना खिलाने की जरूरत थी, बल्कि युद्ध से मिले भावनात्मक घावों को भरने की भी जरूरत थी।

युद्ध के बाद के वर्षों में, अनाथालयों की संख्या धीरे-धीरे कम हो गई। और साठ के दशक के मध्य तक, जब सरकार ने अनाथालयों को बोर्डिंग स्कूलों में बदलने का फैसला किया, तो अनाथालयों ने अपनी मूल विशिष्टता खो दी, जो उन्होंने वर्षों तक कायम रखी।

हमारा मानना ​​है कि अनाथालयों के परिवर्तन ने नकारात्मक परिणाम उत्पन्न किया है। आप स्वयं सोचें, 100-150 बच्चों का एक बच्चों का समुदाय, जहां हर कोई एक-दूसरे को जानता है और एक ही परिवार के रूप में रहता है, और 350-500 स्थानों के लिए बोर्डिंग स्कूल हैं। इनमें से प्रत्येक बच्चे की आत्मा में उत्साह देखने के लिए आपको किस प्रकार का शिक्षक बनना होगा। यहां तक ​​कि खुद ए.एस मकारेंको का तर्क था कि एक समूह में 10-15 लोग होने चाहिए, लेकिन यहां 30-40 बच्चों के समूह हैं. यह बेतुका है।

उस समय का एक और सकारात्मक विकास प्रतिभाशाली बच्चों के लिए विशेष अनाथालयों का खुलना था।

इस प्रकार, उस समय के बच्चों के साथ काम करने का संचित अनुभव बारीकी से ध्यान देने और अध्ययन करने लायक है।

ये घटनाएँ युद्ध के दौरान एक अनाथालय में घटीं। जनवरी 1944 में, मैं ओरीओल क्षेत्र के क्रॉमी शहर में एक अनाथालय में पहुँच गया।

ब्रांस्क क्षेत्र में इसे व्यापक रूप से तैनात किया गया था पक्षपातपूर्ण आंदोलन. पक्षपातियों ने फासीवादी सैनिकों को कोई आराम नहीं दिया; क्षेत्र के अधिकांश गाँवों और बस्तियों में लगातार लड़ाइयाँ हुईं। नागरिक आबादी को भी लड़ाई का सामना करना पड़ा। जून में एक लड़ाई के दौरान हमारी माँ की भी मृत्यु हो गई। हम, मैं और मेरी दो नाबालिग बहनें, अनाथ हो गए, मैं ग्यारह साल का था। जनरल बटोव की सेना और जिस डिवीजन में मेरे पिता ने लड़ाई लड़ी, उसने ब्रांस्क क्षेत्र की मुक्ति में भाग लिया। पिता को पाँच दिन की छुट्टी दी गई ताकि वह बच्चों को - मुझे अनाथालय में, मंझली बेटी को व्यावसायिक स्कूल में भेज सकें।

मैंने सितंबर में एक ग्रामीण स्कूल की दूसरी कक्षा में पढ़ना शुरू कर दिया था, जब जनवरी 1944 में मुझे क्षेत्रीय शहर क्रोमी के एक अनाथालय में भेज दिया गया था। युद्ध से पहले, अनाथालय की इमारत में बच्चों की कॉलोनी थी, और उपनिवेशवादियों ने शहरवासियों को अच्छी यादों के साथ नहीं छोड़ा। इसलिए, शहर के निवासियों ने अनाथालय के नए निवासियों के प्रति अपना पिछला रवैया स्थानांतरित कर दिया।

मैं अनाथालय के भोजन को याद करना चाहूँगा। सभी बच्चों को दिन-रात लगातार भूख का अनुभव होता था। इसलिए, इस समय हमारे जीवन का मुख्य अर्थ इस भयानक भूख को मिटाने के लिए कुछ खाद्य पदार्थ ढूंढना था। हमारी प्रतिभा अविश्वसनीय थी. एक दिन स्कूल से चलते समय हमने देखा कि एक सुनसान खलिहान से पक्षियों को खिलाने के लिए दाल उतारी जा रही थी। शाम को पहले से ही इस अनाज की निकासी के लिए खलिहान की जांच की गई थी। खलिहान कई खंभों पर खड़ा था और नीचे तख्तों से ढका हुआ था। हमने खंभों के बीच एक छेद बनाया, खलिहान के भूमिगत हिस्से में रेंगते रहे, खलिहान के फर्श के बोर्ड इतने घने नहीं थे कि हम कड़े तार के साथ बोर्डों के बीच खामियां नहीं बना सकते थे। कई गतिविधियों के बाद, वांछित अनाज फर्श बोर्डों के बीच और हमारे द्वारा लगाए गए ढक्कनों में एक छोटी सी धारा में बह गए। यह कहना होगा कि हमारे सोने के कमरे ठंडे थे, दीवारों से लगातार नमी बह रही थी। हमें ठंड से बचाने के लिए, पोटबेली स्टोव को दिन-रात गर्म किया जाता था। हमारे ओवन का शीर्ष एक प्रकार के फ्राइंग पैन के रूप में कार्य करता है जिस पर हम दालें भूनते हैं। लंबे गलियारे में, जिसके दोनों ओर कमरे थे, शाम के समय भुने हुए अनाज की सुखद गंध आती थी। हमने इतनी सारी दालें तल लीं कि हम सुबह अपनी जेबें भुने हुए दानों से भरकर स्कूल चले गए। हम इस गतिविधि में इतने खो गए कि हमें पता ही नहीं चला कि कुछ ही दिनों में दाल का खलिहान आधा खाली हो गया। जब हम एक बार फिर अपने खलिहान में आये तो देखा कि वह चारों तरफ से खलिहान पर चढ़ा हुआ था और खलिहान के पास एक चौकीदार दिखाई दिया।

नीचे और बाहर की परेशानी शुरू हो गई। भूख कोई मौसी नहीं है, इसने हमें अपने अल्प आहार में अतिरिक्त चीजें प्राप्त करने के नए तरीकों की खोज करने के लिए प्रेरित किया। मेरे मित्र अनातोली और मैंने एक तहखाने की खोज की जिसमें हमारे भोजन कक्ष के लिए आलू संग्रहीत किए गए थे। तहखाना मजबूत तालों से अच्छी तरह बंद था। हमने देखा कि आलू को सड़ने से बचाने के लिए वेंटिलेशन पाइप के माध्यम से हवा दी गई थी। अनाथालय के बच्चे अक्सर भोजन कक्ष में ड्यूटी पर होते थे; हमारा कर्तव्य खाना पकाने के लिए तहखाने से आलू लाने का था। वेंटिलेशन के लिए पाइप के उद्घाटन आलू भंडारण के ऊपर स्थित थे। कुछ देर सोचने के बाद हम इस निष्कर्ष पर पहुंचे कि यदि हम रस्सी के सिरे पर एक नुकीला तार लगा दें और इस रस्सी को पाइप में फेंक दें तो मछली पकड़ने वाली छड़ी की तरह कई आलू तार पर गिरने चाहिए।

योजना बनाई, किया. अनातोली और मैं अपनी "मछली पकड़ने वाली छड़ी" को पाइप में फेंकते हैं और तार के अंत से हम अपना कैच - पांच आलू निकालते हैं। लेकिन अब हम आलू को चूल्हे की छत पर नहीं भूनते, बल्कि चूल्हे में ही सेंकते हैं. हम अपनी खोज को अपने सभी रूममेट्स के साथ साझा करते हैं। और इसलिए, देर शाम हम अपने आलू ओवन में डालते हैं, तले हुए आलू से स्वादिष्ट गंध आती है। हम तब तक इंतजार नहीं कर सकते जब तक कि यह पूरी तरह से पक न जाए, हम वास्तव में खाना चाहते हैं (भोजन कक्ष में रात के खाने के बाद हम टेबल को वैसे ही भूखे छोड़ देते हैं जैसे अंदर आने से पहले), हम प्रत्येक अपने-अपने आलू निकालते हैं, तला हुआ हिस्सा खाते हैं, और डालते हैं खाया हुआ भाग वापस ओवन में डालें। आलू तलने की तीसरी शाम को यह सब अनाथालय के प्रधान शिक्षक की संपत्ति बन जाती है।

यह आदमी लगभग पैंतालीस साल का था, बच्चों पर लगातार गुस्सा करता था और हर कीमत पर हमें डांटता रहता था। कोई भी उससे प्यार नहीं करता था. आख़िरकार, हमारे पिता मोर्चे पर लड़े, और यह निर्दयी आदमी अग्रिम पंक्ति के सैनिकों के बच्चों के साथ लड़ा। हम उसे अपने लिए "फ्यूहरर" कहते थे, हम उससे डरते थे, कभी-कभी वह किसी मसखरे का कॉलर पकड़ लेता था और उसके चेहरे पर मार देता था। यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि अनाथालय में बच्चों को न केवल प्रति व्यक्ति छोटे मानदंड के कारण खराब भोजन दिया गया था, बल्कि अनाथालय के कर्मचारियों से लेकर अनाथालय के प्रबंधन तक भोजन की भारी चोरी के कारण भी।
मैं आपको कैंटीन के रसोइये द्वारा भोजन की चोरी का केवल एक प्रकरण बताऊंगा। एक दिन रसोई में अपनी ड्यूटी के दौरान, मैंने देखा कि कैसे रसोइया ने चीनी का एक पैकेट, अमेरिकी अंडे के पाउडर का एक डिब्बा और अमेरिकी स्टू का एक डिब्बा अपनी जेब में रखा, अपनी जेबों को एप्रन से ढक लिया, रसोई छोड़ दी और चला गया कर्मचारी छात्रावास. मैंने यह सब देखा और तुरंत अपने साथियों को इसकी सूचना दी। लगभग आठ पर्यवेक्षक एकत्र हुए और गुप्त रूप से रसोइये के नक्शेकदम पर चले। वह अपने कमरे में गया और अपनी जेब से चुराया हुआ खाना अपने बिस्तर के खाली गद्दे में डालना शुरू कर दिया। हम चिल्लाए, "चोर को रोको!" और रसोइये के पास पहुंचे। उसने देखा कि वह पकड़ा गया है, उसने गद्दे से पहले से छिपा हुआ खाना जल्दी से बाहर फेंकना शुरू कर दिया। हमारी दौड़ती हुई टीम ने तुरंत शेफ के व्यंजनों को अपनी जेब में ले लिया। पाँच मिनट बाद, रसोइया-चोर ने सारे व्यंजन कमरे में चारों ओर बिखेर दिये। साथ ही वह जोर से हम पर चिल्लाया, "चोर, डाकू, तुम क्या कर रहे हो?" दस मिनट बाद चोरी के सबूत मिटा दिये गये। रसोइया तो सबूत से छूट गया, लेकिन हमने अपनी जेबें व्यंजनों से भर लीं।
और बच्चों के खाने की चोरी के ऐसे कई उदाहरण थे.
ऐसा लगता है कि मुख्य शिक्षक अपनी ऊर्जा चोरी रोकने में लगाएंगे, लेकिन उन्होंने अपना काम अपने छात्रों के खिलाफ लड़ाई में देखा। मुझे ऐसा लगता है कि अनाथालय के शिक्षण स्टाफ में कई लोग ऐसे थे जो इस काम के लिए तैयार नहीं थे।
अनाथालय के निदेशक एलेक्सी इवानोविच एवसेव थे। उन्होंने हमारे साथ पिता जैसा व्यवहार किया। हम नहीं जानते कि वह आदेश देने के लिए अपने डिप्टी को क्यों नहीं बुला सके। शायद इसलिए कि अनाथालय के निदेशक अक्सर बदलते रहते थे और उनके पास अपने काम में गहराई से उतरने का समय भी नहीं होता था। लेकिन मैं अपनी कहानी जारी रखूंगा कि कैसे हमने अपनी भूख को संतुष्ट करने की कोशिश की। हमारी दावत की तीसरी रात, जब हम तले हुए आलू का दूसरा भाग पहले ही खा चुके थे, एक क्रोधित "फ्यूहरर" हमारे शयनकक्ष में घुस आया। सुबह के लगभग दो बज रहे थे, "फ़ुहरर" ने हमें बिस्तर से बाहर निकाला, हमें हमारे जांघिया में लिटा दिया, कुटे हुए आलू मेज पर रखे हुए थे, और उसने हममें से प्रत्येक को अपना कोर निकालने का आदेश दिया। हम दृढ़ रहे और एक शब्द भी नहीं कहा। हमने हाल ही में अखबार "तान्या" में ज़ोया कोस्मोडेमेन्स्काया के बारे में एक लेख पढ़ा कि कैसे नाजियों ने उसे प्रताड़ित किया, उससे पक्षपातियों के बारे में गवाही की मांग की। कोम्सोमोल सदस्य ज़ोया को शहादत का सामना करना पड़ा, लेकिन उन्होंने पक्षपात करने वालों को नाज़ियों को नहीं सौंपा। हमने शैक्षिक इकाई के अपने प्रमुख की बदमाशी को भी सहन किया और "फ्यूहरर" की धमकियों का जवाब न देने का वचन दिया, उन्होंने शायद हमें दो घंटे तक रोके रखा, वह सुबह होने वाली थी। लेकिन हमने अपने "शिक्षक" की इस सज़ा को झेल लिया।
उस समय, हमें अभी भी बच्चों के अधिकारों के बारे में कोई जानकारी नहीं थी, और कोई किसी को बच्चे के अधिकारों के उल्लंघन के बारे में लिख सकता है।
कई साल बीत गए, लेकिन मुझे अभी भी क्रॉमी शहर के अनाथालय में हमारे प्रवास के दिन याद हैं। बेशक, अनाथालय के शिक्षकों में उत्कृष्ट शिक्षक थे जिन्होंने हमें जीवन की शुरुआत दी। मैंने उनके बारे में अन्य संग्रहों और लेखों में लिखा है। 1983 में, मैंने "रबोटनित्सा" पत्रिका में हमारी पसंदीदा शिक्षिकाओं में से एक, इना इवानोव्ना कुज़नेत्सोवा के बारे में दो निबंध लिखे। आज, जब हम महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध में अपनी जीत की 70वीं वर्षगांठ की तैयारी कर रहे हैं, मैं अनाथालय में अपने प्रवास के कड़वे पन्नों को याद करना चाहता था। वयस्कों ने कठिनाइयों को सहन किया और सहन किया, और बच्चों ने भी कठिनाइयों को सहन किया।
अब आप कहां हैं, मेरे पूर्व मित्र, आपका भाग्य कैसा रहा और क्या यह हमेशा आपके अनुकूल रहा?
क्रॉम्स्की अनाथालय के बाद, मैंने नेक्रासोव्स्की विशेष अनाथालय में, फिर खार्कोव आर्टिलरी प्रिपरेटरी स्कूल में अपनी पढ़ाई जारी रखी; लेनिनग्रादस्की से स्नातक किया स्टेट यूनिवर्सिटी, सैन्य-राजनीतिक अकादमी के नाम पर रखा गया। मास्को में वी.आई. लेनिन ने स्वागत किया शैक्षणिक डिग्रीउम्मीदवार ऐतिहासिक विज्ञान, सहायक प्रोफेसर बन गए। उन्होंने कई वर्षों तक सैन्य स्कूलों और सैन्य अकादमियों में पढ़ाया, सेना में 36 वर्षों से अधिक समय तक सेवा की और कर्नल के पद से सोवियत सेना से सेवानिवृत्त हुए। लेकिन दो अनाथालयों में बिताए गए वर्षों ने मुझे कठोर बना दिया, मुझे कठिनाइयों से उबरना, अपने लक्ष्य हासिल करना सिखाया, अनाथालय ने मुझे जीवन में एक शुरुआत दी। मैं अनाथालय में पढ़ाई के अपने वर्षों को कभी नहीं भूलूंगा। वे हमेशा मेरे दिमाग में और मेरे साथ हैं।