Naglasak. Naglašeni slog. Video: Postavljanje naglaska u riječima IV. Rad na novoj temi lekcije
Ciljevi: ponoviti koncept naglasak; razviti sposobnost stavljanja naglaska.
Planirani rezultati: studenti naučiti pronaći naglašene slogove u riječima; odgovorite sa razlogom, dokažite svoje mišljenje.
Tokom nastave
I. Ažuriranje znanja
Pravopisni minut
Ježevi sikću na šišarke u tišini guštara.
Zapišite rečenicu iz diktata.
Podvuci poznate pravopise.
Koje pravilo morate zapamtiti da biste pravilno napisali riječi? (SHI i ZHI pišu bukvom I. CHAPishisbuk-voyA.)
- Koristite okomitu liniju da podijelite riječi na slogove.
Koja riječ ima najmanje slogova? (U prijedlogu na.)
- Koja riječ ima najviše slogova? (Tišina.)
- Koja riječ ima slog koji se sastoji od jednog slova? (Ježevi.)
- Podvuci osnovu rečenice. (Ježevi sikću.)
2. Rad sa vokabularom
Pogodi zagonetku.
Na jednoj je matrjoška noga,
Zastrto, zbunjeno. (Kupus.)(Nastavnik zapisuje riječ na tabli.)
Koje slovo treba da zapamtite u reči? (A.)
- Upiši riječ u svoju svesku, podvuci slovo A.
Odaberite riječi sa istim korijenom. (Kupus, kupus, kupus, kupus (pita).)
- Odaberite korijen, podvucite slovo A.
III. Samoopredjeljenje za aktivnost
(Na tabli je bilješka.) Kolja je nacrtao zamak.
Zapišite prijedlog.
U koju sliku se uklapa ovaj unos? (Odgovori djece.)
Dakle, obe slike mogu biti tačan odgovor, sve zavisi od stresa!
Šta je stres?
IV. Radite na temi lekcije
Otvorite udžbenik na str. 67. Pročitajte temu lekcije. (Kako odrediti naglašeni slog?)
- Na koja pitanja biste željeli dobiti odgovore? (Djeca
pozovite pitanja na temu.) Pr. 99 (str. 67).
Šta je neobično u pisanju pesme? (Riječi su podijeljene na slogove.)
- Šta pokazuje znak iznad slova? (Naglasak^)
- Pročitajte redove, naglašavajući naglasak u svom glasu.
Zapišite riječi bez podjele na slogove.
Pročitajte sami pravilo.
Šta je akcenat?
Kako izgovoriti naglašeni slog? (Duže traje, izgovara se glasnije, jače.)
- Riječ naglasak srodna reč štrajk.Čekić udara u zvuk i on zvuči duže od ostalih. Kakav zvuk proizvodi čekić? (prema samoglasniku)
- Koliko naglašenih glasova može biti u jednoj riječi? ( Samo jedan.)
- Poslušajte pjesmu.
Mušica-mušica, idi u šumu gustu I sedi tamo na čistini, Gde žive samo žabokrečine. B. Lipanović
Pripremite čekiće. Pesnica će nam pomoći
pronađite naglašeni slog.
(Učitelj čita pjesmu, djeca spuštaju šake na stol pri izgovaranju udarnog zvuka, imitiraju udar.)
V. Fizički minut
Za vežbu, sunce nas podiže, dižemo ruke na komandu „jedan“. A iznad nas lišće veselo šušti. Spuštamo ruke na komandu “dva”.
VI. Učvršćivanje naučenog materijala Pr. 100 (str. 68).
- Kako možete odrediti naglasak u riječi? Razgovarajte sa komšijom.
Koji ste savjet dobili? (Djeca kažu do kakvog su mišljenja.)
Zapišite to i označite naglasak.
(Nezavisni završetak. Međusobna provjera. Međusobna procjena.)
"!" - bravo, pravilno stavite naglasak.
“+” - dobro, jednom sam pogriješio.
“-” - i dalje griješite, morate naučiti staviti naglasak.
Pr.101 (str. 68).
Pročitajte zadatak.
Šta ćete raditi u ovoj vježbi? (Podijelimo riječi u četiri kolone, ovisno o tome na koji slog pada naglasak.)
(Nezavisno izvršenje. Uključeno stražnja strana Dva učenika rade na tabli: jedan zapisuje riječi za obrasce 3 i 2, drugi za obrasce 3 i 4.)
Provjerite momke koji su radili u odboru. Ima li komentara?
Ko nije napravio nijednu grešku? Stavite “!” na marginu. Pr. 102 (str. 68).
- Pročitajte zadatak. Šta je dijalog? (Razgovor između dvoje ili više ljudi.)
Kako se dijalog označava u pisanom obliku? (Riječi svakog znaka počinju u novom redu, crticom.)
- Koje reči učtivosti koriste likovi u dijalogu? (Zdravo dušo, izvini.)
- Kada se riječi koriste u govoru izvini?
- Riječ Izvini vokabular Koja slova trebate zapamtiti u ovoj riječi? (Izvini.)
Zapišite dijalog i označite naglasak u riječima.
Sa kojim riječima ste imali poteškoća? (Provjera - čitanje s naglaskom na naglašenom slogu.)"
VII. Refleksija
Kartica, - ; - -
Pročitajte, stavite naglasak.
Uveče nad jezerom pluta bijela para... To su ribe u jezeru koje drže samovar. I. Pivovarova
(Prednji test. Djeca čitaju riječ sa istaknutim naglašenim slogom, imenuju slovo iznad kojeg se nalazi znak za akcenat.)
Zeleni - razumeo sve.
Žuta - razumijem, ali još uvijek sumnjam.
Crveni - ništa nije razumio.
(bukvar str. 18)
Vrsta lekcije: učenje novih stvari.
Tema: „Naglasak. Naglašeni slog."
Target: obezbijediti uslove za upoznavanje naglašenih i nenaglašenih slogova.
Planirani rezultati:
Predmet:
Učenici će naučiti da: razlikuju naglašene i nenaglašene samoglasnike.
Lični:
Prihvataju zadatak učenja, traže način da ga riješe, radeći testove.
UUD (metasubjekt):
Regulatorno: umeju da procene ispravnost radnje na nivou adekvatne procene.
kognitivni: opšte obrazovanje– objasniti značenjski dio naglaska riječi (brava – brava);
mozgalica - isticati naglašene slogove prilikom izgovaranja različitih riječi, odrediti na dijagramu mjesto naglaska u riječi.
komunikativan: znaju koristiti govor da regulišu svoje postupke.
Oprema:
T.M. Andrijanov “Bukvar”;
T.M. Andrianova radna sveska na "Bukvar";
T.M. Andrianov “Bukvar” elektronski udžbenik;
Slike predmeta, kompjuter.
Tehnološka mapa časa br. 16
Glavne faze organizacije obrazovnih aktivnosti
Svrha pozornice
Aktivnosti nastavnika
Aktivnosti učenika
Kognitivni
Komunikativna
Org. Momenat
Spremni za lekciju
Zvono je zazvonilo i prestalo.
Lekcija počinje.
Sjeli smo zajedno za naše stolove
I pogledali smo tablu,
I brzo su ga otvorili
Mnogo prajmera.
Formulirajte pravila ponašanja u učionici
Motivacija
Organizacija motivacije učenika za obrazovne aktivnosti.
1. Pregled slike i izrada prijedloga na osnovu nje. Određivanje broja riječi u rečenici i izrada dijagrama rečenica.
Pred djecom (otac, majka, djed, baka, kćerka, sin i beba; svi članovi porodice su zauzeti svojim poslovima) postavlja se slika “Porodica”
-
Koliko riječi ima u ovoj rečenici?
(3)
-
Koja je prva riječ? (drugi? treći?)
-
Zašto ste stavili okomitu liniju na početak dijagrama?
(Početak rečenice se piše velikim slovom.)
-Zašto je tačka na kraju dijagrama?
(Tačka se stavlja na kraju svake rečenice.)
(
Zatim se na osnovu slike daju prijedlozi o ostalim članovima porodice i sastavljaju dijagrami.
)
2. Izmišljanje riječi koje se sastoje od jednog, dva i tri sloga sa slike.
sin majka baka
ćerka tata slika
unuk mačje kocke
stoni aparat za vodu
stolica stolica ploča
Organizuje pripremu prijedloga koristeći pitanja
(Djeca crtaju dijagram rečenica u svojim sveskama, učitelj - na tabli)
Pogledajte sliku i dajte prijedloge
Djeca slažu rečenicu:"Tata gleda TV"
|____ ____ ____.
(Prilikom imenovanja riječi djeca plješću po broju slogova rukama.)
Invarijativni dio
Ažuriranje znanja (sjećanje onoga što znamo)
Ažuriranje naučenih metoda djelovanja dovoljno je da se konstruira novo znanje i generalizira.
Rad sa zvučnim karticama. Mapiranje riječi : [ir , je ], [ir , je].
- Šta znače ove riječi? (ime cvijeta i ime bombona)
- Po čemu se razlikuju sheme riječi? (nista)
- šta nam pomaže da razlikujemo ove riječi? (Slike predmeta)
Postavljanje ciljeva učenja
Stvaranje problematične situacije. Popravljanje novog zadatka učenja.
Slušaj jednog zanimljiva priča. Nekako su se riječi spojile na velikom listu papira. Plahta je bila toliko velika da je morala da se iznosi na teren, jer je jedino tamo stajala kad se rasklopila. Riječi na ovom listu bile su vrlo različite, a među njima je bilo riječi koje su bile blizanke: napisane su isto, ali su značile različite stvari. Idi shvati! Odjednom se na nebu pojavio tamni oblak i počela je da pada kiša. Nije bilo dugo i retko, a kada je sunce izašlo, ispostavilo se da su se iznad jednog od samoglasnika pojavile male crtice u rečima: kao da je kap kiše htela da pogodi samoglasnik, ali se predomislila, i tako je smrznuo se preko toga. Ova crtica se od tada naziva akcentom. Od tada se naglašeni samoglasnik u riječima razlikuje po glasu - izgovara se glasnije i duže od ostalih glasova u riječi. Slog s takvim samoglasnikom naziva se naglašenim.
- Recimo naziv cvijeta i naziv bombona nacrtanih na slici.
- Šta ste neobično primetili?
- U ovim riječima, identičnim uzorkom i pravopisom, naglasak je na različitim slogovima.
Danas ćemo se upoznati sa naglaskom i naglašenim slogovima.
Grupna diskusija
Realizacija završenog projekta
Rješenje originalnog problema
1. Poređenje naziva objekata i dijagrama.
(iris - perunika, dvorac - dvorac, karanfili - karanfili)
- Izgovorite riječi svojim glasom naglašavajući različite slogove.
- Koji su glasovi bili naglašeni: samoglasnici ili suglasnici?
2. Upoznavanje sa zvukom stresa.
- Njegovo značenje zavisi od naglaska u reči. Da bi se pravilno prepoznao naglašeni slog, riječ mora biti izgovorena kao cjelina, a ne slog po slog.
Pokušajte pitati: "Je li to lisica?"
-
Recite ovu riječ i slušajte, da li se svaki dio ove riječi izgovara istom snagom glasa?
(jedan od slogova se izgovara jače u glasu)
-Koji je ovo slog?
(drugo, "sa")
-Ovaj slog je istaknut u riječi snagom glasa, razvučenim izgovorom: ovaj slog je naglašen.
____|_____ (šema riječi)
-
Koliko dijelova je dodijeljeno?
(2)
-Koji je dio iznad kose crte?
(iznad drugog)
-
Koji dio se u glasu izgovara jače, otegnuto?
(sekunda)
-Koji dio riječi je naglašen?
(na drugom)
-Koji je slog naglašen?
(sekunda)
3. Obuka stavljanja naglaska u riječi
Imenujte nacrtane životinje, naglašavajući naglašeni slog i naglašeni samoglasnik: lisica, vjeverica, jazavac, roda, vrana, labud.
4. Rad sa zvučnim obrascima riječi.
- Navedite prvo trosložne riječi, a zatim dvosložne riječi.
- Imenujte riječi sa prvim naglašenim slogom, zatim sa drugim,
zatim - sa trećim.
- Imenujte riječi sa mekim suglasničkim glasovima.
- Imenujte ove glasove naglašenim slogovima.
- Izgovorite dvosložne riječi s dosljednim naglaskom na svima
samoglasnički zvuci. Šta se desilo?
(jedan od slogova se izgovara jače u glasu)
(zvučovi [a], [e], [i], [a], [o], [e])
Minut fizičkog vaspitanja
1. Sviram violinu:
Ti-li-li, ti-li-li!
Zeci plešu na travnjaku,
Ti-li-li, ti-li-li!
2. Svirao balalajku:
Trendi-mozak, trendi-mozak!
Zeci plešu na travnjaku,
Trendi-mozak, trendi-mozak!
3. A sada na bubnju:
Boom Boom Boom! Tramvaj-tamo-tamo!
Zečići su od straha pobjegli
Kroz grmlje, kroz grmlje!
samostalan rad sa eton testiranjem
Ispravka uvježbavanja metode pronalaženja naglašenog – nenaglašenog samoglasnika
- Naglasak je mnogo pomogao riječima blizankama čije se značenje može razumjeti samo pravilnim stavljanjem akcenta. Odredimo naglasak u riječima blizancima.
Ris hoda na mekim šapama, ris miriše na plijenmiris
.
Krojačica je sašila suknju po šavovima, a napravila i poleđinumiris
.
Sjeli su na hrastovu granuvjeverice
,
Dogovaranje okupljanja u šumarku. Kuvar nas pita: „Sine!
Srušili bi ga za tortuvjeverice
!"
Obojica su liječili mačkuuho
,
Bojali su se da će izgubiti sluh.
Kuvar ima laku ruku:
Odličan među štukamauho
!
Napravljeno od tijestašolje
, pravili su pite od njih,
Uliven kompotšolje
:- Probajte, cure!
Sprovedite korak po korak kontrolu svojih postupaka.
Konsolidacija kroz poređenje
Djeca stoje u krugu.
Učitelj baca loptu, imenuje riječ s naglaskom na prvom slogu, a djeca imenuju riječi s naglaskom na kraju.
Miris, strelice, pamuk, brašno, orgulje, šolje, koze, dvorac, police, iris.
Varijabilni dio
VIII
Uključivanje u sistem znanja, ponavljanje
1. Čitanje zagonetki - šarade.
- Uporedite obrasce riječi i nagađanja.
- Pronađite u tekstu objašnjenje značenja riječi - zagonetka.
2. Diferencirani zadatak.
(koze - koze)
Kontrola na kraju teme obuke
kartice
Didaktička igra: "Gdje se krije naglasak?"
(Djeci se daju kartice sa slikama predmeta i obrascima riječi.
Dijete mora staviti naglasak na odgovarajući slog. Zatim dijete imenuje riječ, kaže gdje je naglasak i osmišljava rečenicu s tom riječi).
Beskhanum Ismailova
Čas ruskog jezika u 1. razredu „Akcenat. Naglašeni i nenaglašeni slogovi"
Otvori Čas ruskog jezika
Predmet lekcija: Akcent. Naglašeni i nenaglašeni slogovi.
Lepota reči i duše.
Target: organizirati aktivnosti učenika radi konsolidacije koncepta « naglasak» , razviti sposobnost razlikovanja u riječima naglašenih i nenaglašenih slogova, vježbajte razlikovanje riječi koje se razlikuju akcenat.
Zadaci:
Predmet:
Organizovati rad učenika na konsolidaciji koncepta « naglasak» , njegovu semantičko-razlikovnu funkciju, svojstva heterogenosti;
Osigurajte razvoj sposobnosti razlikovanja riječi naglašenih i nenaglašenih slogova;
Osigurajte da je tehnika konsolidirana u razlikovanju riječi koje se razlikuju akcenat;
Doprinijeti bogaćenju vokabulara učenika lekcija; razvoj fonemskog sluha i kulture izgovora zvuka.
Personal UUD:
Doprinijeti formiranju pozitivne motivacije za obrazovne aktivnosti;
Poznavati osnovne moralne standarde ponašanja u školskom životu;
Imati ideju o razlozima akademskog uspjeha;
Metapredmetni zadaci: promovirati formaciju UUD:
regulatorni:
Prihvatite zadatak učenja koji odgovara fazi učenja;
Razumjeti smjernice djelovanja koje je nastavnik identifikovao u obrazovnom materijalu; - procijenite rezultate svojih postupaka zajedno sa nastavnikom,
Napravite odgovarajuća podešavanja;
obrazovni:
Grupirajte na osnovu analize i poređenja jezik materijal na datoj osnovi;
Uspostaviti uzročno-posledične veze u nizu fenomena koji se proučavaju;
Pogledajte moguće različite načine rješavanja zadatka učenja; -
Povežite materijal koji se proučava sa svojim iskustvom;
komunikativna:
Adekvatno odgovoriti na apel nastavnika;
Koristite pravila pristojnosti u komunikaciji;
Učestvujte u različite forme raditi u klasa(pojedinačni, frontalni, upareni);
Imaju ideju o sposobnosti pregovaranja i donošenja zajedničke odluke;
Formulirajte svoje mišljenje i stav.
Tip lekcija. Lekcija učenje novog gradiva.
Oprema: ruski jezik. 1 Klasa: udžbenik za opšte obrazovanje organizacije/ V. P. Kanakina, V. G. Goretsky. - 8. izdanje, rev. – M.: Obrazovanje, 2016; Karte sa zagonetkama; kartice sa riječima za rad u paru, kartice sa grupnim zadacima, sveske, prezentacija na temu lekcija, pjesma
Tokom nastave
l. Organiziranje vremena.
Učiteljica dolazi sa sobom "veliko srce"
- Djeco, što mislite zašto sam se osvijestila lekcija sa srcem. gospodin Lekcija ispunjava vaša srca životnim vrijednostima svaki dan. Ali šta su tačno saznaćemo tokom naše lekcije. Uspjeh svakog posla zavisi od same osobe. Sve u tvojim rukama. Prije pisanja, moramo pripremiti prste za pisanje. Pred vama su papirnati dlanovi. Ako ste dobro raspoloženi i žeđ za novim znanjem, uzmite zelenu olovku i obojite palac, a ako ste neraspoloženi obojite mali prst, pažljivo tačno po konturi. Naši prsti su spremni, tako da možemo bezbedno da nastavimo vaspitno-obrazovni rad. Hajde da popravimo datum dolaska ovog gospodina. (šesti mart. razredni rad) .
ll. Minuta pisanja.
Iz segmenta niza prirodnih brojeva odaberite broj koji počinje zvukom (V)
Koje slovo označava ovaj zvuk? (IN)
Koliko glasova predstavlja slovo? "IN"
Šta nam još možete reći o ovom pismu?
Pišemo ga lijepo naizmjenično s malim slovom (Vv).
III. Motivacija za aktivnosti učenja.
I opet se vraćamo na segment brojeva. Svaki broj označava neki događaj ili praznik.Šta mislite koji praznik se krije osmog marta?
8. mart je Međunarodni dan žena. Istorija 8. marta je priča o borbi žena za svoja prava. Za savremeni čovek je dan ljubavi i topline, izražavanja osećanja i zahvalnosti najbližim i najvoljenijim ženama, kao i proslava ženske lepote i buđenja prirode iz sna. Osmi mart nije slučajno izabran. Na današnji dan 1908. godine hiljade žena izašlo je na ulice Njujorka. Mnogi su hodali sa djecom u naručju. Žene su tražile pravdu i jednaka prava sa muškarcima. Clara Zetkin je predložila održavanje sličnih događaja svake godine širom svijeta, nadajući se da će kod žena probuditi žudnju za slobodom, jednakošću i bratstvom.
U znak sjećanja na ovaj događaj, od 1911. godine 8. mart se počeo obilježavati kao praznik solidarnosti među ženama širom svijeta.
Naš lekcijaće biti posvećena ovom prazniku, a došlo je vrijeme da saznamo najskuplje i najvrednije riječi koje se uz njega vezuju. Hajde da napišemo reč "praznik", u njemu ćemo istaknuti pravopise i izvršiti fonetsku analizu.
lV Pravopisni rad
Ažuriranje znanja i snimanje
Prije nego počnete raditi na nekoj temi lekcija, poradimo na riječima.
Rad na interaktivnoj tabli
Vježbajte "Upišite slovo koje nedostaje"
Jedan učenik radi na tabli, a ostali u sveskama (naizmenično)
Dokažite izbor slova (koji pravopis)
(reči : trgovina, odjeća, kaput, šal, posuđe, čizme)
V. Učenje novog gradiva
Pogledajte unos za riječ i pronađite je greška: će dati (greška u podešavanju akcenti) . Ljudi, koju temu ćemo danas raditi?
Tema našeg lekcija« Akcent»
Postavljanje ciljeva lekcija:
Sada definišimo cilj lekcija.
Od čega da učimo lekcija? Šta treba da naučimo?
Šta se desilo naglasak;
Kakvu ulogu igra? naglasak.
Kojim rečima se to kaže naglasak.
Danas ćemo istraživati naglasak, čemu služi? naglasak, koja je njegova uloga. Vaš zadatak je da budete pažljivi i da ne propustite ništa zanimljivo.
1.- Dakle, počnimo naše istraživanje. (Izgovaram riječi i učenici to zaključuju naglasak- ovo je dug izgovor slogova u jednoj reči:
cveće, radost, osmeh, sreća). Zapisujemo riječi iz diktata.
Koliko vas zna šta to znači? naglasak?
Tako je, linija nagnuta udesno iznad samoglasnika.
Šta mislite kako se zove samoglasnički zvuk na koji pada naglasak? (Šok.)
A slog, u kojoj se nalazi naglašeni samoglasnik, kako se zove?
(Šok.)
Pogodi kako se zove slog, u kojem postoji samoglasnik bez akcenti?
(Bez stresa.)
Kako se zove samoglasnik bez akcenti?
(Nenaglašeni samoglasnik.)
Iznad udaraljke Uvek ćemo staviti znak na samoglasnik akcenti, A nenaglašen Samoglasnik ćemo istaći jednom podvlačenjem.
2.-Kažem riječ, a u sljedećem redu ćete malim slovom napisati samo ono slovo koje znači naglašeni samoglasnički zvuk, odnosno koji zvuk ispuštam, isto slovo i označiti: privržen, iskren, nježan, pun ljubavi, graciozan, drag, pametan, beba, veseo, gospodar)
Pogledaj svoje sveske. Šta ste primetili?
Sva slova samoglasnika su zapisana. (a, i, e, yu, i, o, u, s, e, e)
Dakle, koji zaključak se nameće sam od sebe?
Akcent je naznačeno samo iznad slova samoglasnika.
I zašto?
Jer se protežu i pjevaju.
Sve ženske predstavnice su vrlo nježna stvorenja. Pogledajte ekran i Reci: zašto u riječi "nježnost" Mogu vam ponuditi dvije opcije za aranžman akcenti?
Zato što ova riječ ima dvoslovne samoglasnike.
Dakle, koji zaključak se ovdje nameće?
Postoji onoliko samoglasnika u riječi koliko i opcija za smještaj. akcenti, ali samo jedan od njih je tačan.
3.-Sada pogledajte ove rečenice, pažljivo pročitajte i pronađite riječi koje su identične u pravopisu.
Pili smo čaj u bašti. Brzo su popili drva.
Šta znače ove dvije rečenice? Kako se ove dvije riječi mogu promijeniti u smislu ove rečenice?
Nakon što je odredio naglasak.
U redu. Koji zaključak se onda ovdje nameće?
Sa mesta akcenti značenje ili značenje riječi zavisi.
Bravo momci, vi ste najbolji mali istraživači.
Vl. Minut fizičkog vaspitanja. Pušta se pjesma o mami uz prezentaciju slajdova. Pesma koju peva učiteljica. Mama je srećna jer peva uspavanku, što joj male ruke petljaju kosu, jer smisao njenog života zaspi na njenoj ruci, jer svako veče ljubi njen punašni obraz. Srećna sam jer sam majka.
Sada napišimo riječi koje sve žene toliko vole i naučimo kako ih ispravno označiti naglasak.
CVIJEĆE, NJEGA, ZLATO, DAROVI, naklonost, pažnja, ljepše.
Vll.Rad po udžbeniku
Vježba br. 2, strana 40
Zašto nema znaka na zadnjem dijagramu akcenti? - Zato što postoji samo jedno slovo samoglasničkog zvuka, i tako udaraljke.
Odaberite riječi za svaki dijagram i napišite ih. Jedan učenik za tablom. Ostalo je u sveskama.
Ispitivanje: Provjerite svoju bilješku s napomenom na tabli. Postoji li neko drugo mišljenje?
Pročitajte riječi i razmislite koja je riječ neparna?
Dobro, poštovanje, zlo, mudrost, strpljenje.
Zato što je jednosložna.
I zašto?
Jer ostale riječi se zovu dobre kvalitete osoba.
Vlll. Učvršćivanje naučenog materijala
Mislim da ste konsolidovali svoje znanje. Sada ćete ovo znanje koristiti u praksi. Radit ćemo u parovima. Da bismo to učinili, ponovimo pravila za rad u parovima.
Pravila za rad u parovima.
1. Mislim svojom glavom.
2. Izražavam svoje mišljenje.
3. Slušam komšiju.
4. Došli smo do zajedničkog mišljenja
1) Zadatak za parnu sobu rad: podudaranje riječi i slike
Karanfili-karanfili, strelice-strelice, krugovi-krugovi
Vršnjačko testiranje u parovima.
2) Rad u grupama
Predlažem da radite u grupama. Izaberite kapetana. U grupi pod kojom radimo moto: Jedno drvo nije bašta, jedan kamen nije zid.
Mama, neka te Bog čuva
Svaki dan je u tvojoj sudbini.
Živite dugo i radosno!
Uvek si u mojoj duši.
Peer review.
XlX.Reflection "Buket raspoloženja"
Materijal: gotovo papirnato cvijeće u tri boje.
Zeleno - zadovoljan sam lekcija. Lekcija bila korisna za mene. Shvatio sam sve što je rečeno i šta je urađeno lekcija. Raspoloženje je bilo dobro.
žuta - lekcija je bila zanimljiva. Učestvovao sam u tome. Odgovarao sam sa lica mjesta, obavio niz zadataka, ali ponekad sam imao poteškoća. Moje raspoloženje se mijenjalo.
Crvena – ima koristi od Nisam naučio dovoljno lekcija. Nisam baš razumeo o čemu pričaju. Odgovoriti na Nisam bio spreman za lekciju. Raspoloženje u cijelom lekcija je bila loša.
Rezimirajući.
Ostvarili smo svoje ciljeve lekcija? Dokaži to.
Šta smo radili lekcija? Zašto kažemo da je cilj postignut?
Šta sada znamo?
Šta možemo učiniti?
Sumirali smo naše lekcija.
Uspio sam da ti dam jednu zanimljivost lekcija?
Naši momci su pripremili pjesme za slatke i lijepe goste (svi dečaci čitaju dva reda)
Iz godine u godinu ti se čestita,
Žele vam sreću i toplinu,
I ove godine želimo
Reci ti lepe reči.
Neka prolećni praznici donesu
Samo radost, sreća, toplina.
Neka sve tuge nestanu,
U kući neće biti nepotrebnih svađa.
Nasmeješ se i tvoje brige će nestati,
Kao izvorska voda.
Neka samo radost bude blizu
Uvek, uvek, uvek, UVEK!
(Djeca poklanjaju cvijeće gostima)
hvala za lekcija.
- regulatorno: izgovoriti redoslijed radnji prilikom sastavljanja dijagrama slogova;
- edukativni: kretati se po udžbeniku, pronalaziti odgovore na pitanja nastavnika u ilustracijama, donositi zaključke;
- komunikativan: sposobnost slušanja i razumijevanja govora, sposobnost dokazivanja vlastitog gledišta;
- lični: svijest o ulozi stresa u govoru i životu ljudi.
Zadaci:
Razvijati vještinu metoda postavljanja stresa;
Razvijati sposobnost određivanja mjesta naglaska u riječi na osnovu njenog semantičkog značenja;
Develop logičko razmišljanje, govor;
Negujte poštovanje među učenicima jedni prema drugima.
Predviđeni rezultat: učenici bi trebali znam o ulozi naglaska i njegovoj povezanosti sa semantičkim značenjem riječi i biti u mogućnosti odredite naglasak u riječi koristeći metode, označite naglasak na dijagramu.
Oprema: udžbenik „Bukvar“, autor R.N. Buneev, E.V. Buneeva, O.V. Pronina, izdavačka kuća BALASS 2012; sveska za štampu - O.V.Pronina, E.P.Lebedeva, O.Yu.Maltseva izdavačka kuća BALASS 2007, interaktivna tabla, prezentacija - 11 slajdova.
Vrsta lekcije: učenje novog gradiva.
Tokom nastave
I. Organizovanje časa za rad.
Samokontrola. Dostupnost obrazovnog materijala za nastavu.
II. Ažuriranje znanja. Slajd 2
Šta znači prvi dijagram? (Izgovaramo i čujemo zvukove.)
Šta znači drugi dijagram? (Pišemo, čitamo i vidimo slova.)
Koje glasove nazivamo samoglasnicima?
Koliko samoglasnika?
- Slajd 3 Vidimo slova koja predstavljaju samoglasnike. Recimo ih u horu.
Koja je uloga samoglasnika u riječima? (Formirajte slog, male riječi.)
Da li volite bajke? Predlažem da poslušate početak bajke „Vjetar i sunce“ K. Ušinskog, a vi pažljivo slušajte i smislite svoj nastavak.
Nastavnik čita tekst namjerno izobličujući riječi i pogrešno stavljajući naglasak.
Vetar i sunce.
(Preliminarno promijenite sve akcente u riječima)
Jednog dana Sunce i ljuti sjeverni vjetar započeli su spor oko toga ko je od njih jači. Dugo su se prepirali i konačno su odlučili da odmjere snage protiv putnika, koji je baš u to vrijeme jahao na konju uzduž velike ceste.
Pogledaj, reče Vjetar, kako ću poletjeti na njega: odmah ću mu otkinuti ogrtač.
Rekao je i počeo da duva što je jače mogao. Ali što se Vjetar više trudio, putnik se čvršće umotavao u svoj ogrtač. Vjetar je postao ljut, žestok i obasuo jadnog putnika kišom i snijegom; Proklinjući Vjetar, putnik je stavio svoj ogrtač u rukave i vezao pojas. Tu se i sam Vjetar uvjerio da ne može skinuti svoj ogrtač... (Učitelj ne čita sljedeći dio bajke.)
Sunce, videći nemoć svog suparnika, nasmiješi se, pogleda iza oblaka, grije i osuši zemlju, a ujedno i jadnog polusmrzlog putnika. Osjetio je toplinu sunčevih zraka, oživio se, blagoslovio Sunce, skinuo ogrtač, smotao ga i vezao za sedlo.
Vidiš," krotko Sunce je tada reklo ljutom vjetru, "možeš učiniti mnogo više s ljubavlju i dobrotom nego s ljutnjom."
Ko je spreman da nastavi?
Da li vam je sve bilo jasno?
Zašto niste razumeli značenje teksta?
Što mislite zašto su riječi tako zvučale?
III. Formulacija problema.
1.- Šta ćemo danas naučiti na času? Slajd 4
Na čemu ćemo raditi, šta ćemo posmatrati? (Izjave, verzije djece.)
2. Najava teme i problema časa.
IV. Pronalaženje rješenja
1. . Punjenje za prste. “Fingers friendly porodica”
(Ruke su povezane u bravu, podižemo i spuštamo prste)
Prsti su prijateljska porodica.
Ne mogu živjeti jedno bez drugog.
(Spojimo istoimene prste)
Ovo je velika, a ovo srednja,
Bezimeni i poslednji -
Naš mali prst je beba.
Zaboravili ste kažiprst.
(Pljesnemo rukama)
Tako da prsti žive zajedno
Povezat ćemo ih i izvoditi pokrete.
(Prikaži odgovarajuće pokrete)
Pokazaćemo rogove koze, pa čak i rogove jelena,
I ne zaboravimo na zeca,
Koristićemo naše uši da vas vodimo.
(Pljesnemo rukama)
Da biste govorili jasno, morate biti dobri sa prstima.
2. Rad u sveskama za štampu. Stranica 3
3. Rad s parovima riječi KRUG I, KR U LCD Slajd 5(kako rad napreduje, slajdovi se dopunjuju dijagramima riječi i znakom "Naglasak")
Tri šolje i tri šolje.
Izrađujemo dijagrame riječi na tabli i u sveskama za štampanje (KR U LCD, KRUG I)
Koliko samoglasnika?
Da koristimo koju boju?
Koliko slogova? Imenujte prvi slog, drugi slog.
Sličan rad sa drugom riječju.
Poređenje i analiza kola.
Po čemu su ove šeme slične? (Isti samoglasnici, isti broj slogova.)
Koja je razlika? (Označite različite riječi.)
Izgovarajmo riječi i promatrajmo samoglasnike.
KRU-U-ZHKI ŠOLE-I
Kako bi na dijagramu označili samoglasnik koji se duže izgovara sa većom snagom, osmislili su znak (/).
4. Aktivacija kognitivne aktivnosti. (Zabavne stvari.)
A sada o akcentu
Hajde da napišemo pesmu...
Naglašeni slog, naglašeni slog...
Ne zove se tako uzalud.
Hej, nevidljivi čekić, (kartica sa slikom čekića)
Označite ga udarcem. (Prikaži čekiće na slajdu.)
I čekić kuca, kuca,
I moj govor zvuči jasno.
Pazite na ponašanje čekića.
Uvijek ga držite u rukama!
5. Phys. samo minut.
Hej, bravo kovaču!
Pastuh je postao nesputan.
Ponovo ga obuj.
- Zašto ga ne cipela?
Evo eksera, evo potkove,
Jedan, dva i spremno.
Kuc, kuc, kuc, kuc./ ponoviti 4 puta
Kucati!
V. Metode postavljanja naprezanja.
Postoje jezici u kojima naglasak uvijek pada na zadnji slog - francuski, u poljskom naglasak uvijek pada na pretposljednji slog, au ruskom naglasak može pasti na bilo koji slog.
Kako odrediti naglašeni slog?
1) Tajno "premještanje"
Izgovarajte riječ s različitim opcijama stresa i slušajte kada riječ zvuči na ruskom.
(Posmatranje metode "Pokret" na primjeru riječi DRUM)
2) Tajna “peticija”
Da biste brzo prepoznali naglašeni slog, ne morate vikati, ali možete tražiti od ovog objekta nešto ili ga nazvati.
3) Tajno “vikanje” Riječ se brzo izgovara 3 puta, a 4. izvikujemo naglašeni slog.
Zaključak: - Koje metode određivanja stresa ste naučili?
VI. Provjera rada metoda postavljanja naprezanja. Rad sa parovima riječi.
Uočavanje promjene u značenju riječi metodom „Kreće se“, „Vrišti“, „Molim“.
1. ZAM visi na vratima O DO, Slajd 7-8
A ako čekić udari, ispostaviće se pogrešno A MOK
2.Ja sam zeljasta biljka sa cvijetom jorgovana, Slajd 9
Ali promijenite naglasak i ja se pretvorim u slatkiše. ( I RIS, IR I SA)
3.Mi smo štand za pilače, Slajd 10
Ali pokušajte nam dati drugačiji naglasak.
Budite oprezni sa nama:
Probijamo rogovima. (TO O ZLO, KOZA Y)
Zaključak: - Mislite li da je važno naučiti pravilno postaviti stres? Slajd 11
Zašto moramo biti u stanju odrediti stres?
Koju ulogu ima akcenat? (Značenje-razlikovanje.)
Zašto ti i ja nismo razumjeli bajku na početku lekcije? (Naglasak je pogrešno stavljen, značenje riječi nije jasno.)
Nastavnik pravilno čita tekst.
Razmislite šta bi Sunce uradilo? U idućoj lekciji slušaćemo vaše krajeve bajki i čitati autorski završetak ove priče.
VII. Vježbati.
Rad u Bukvaru str. 28-29
Pogledajte šta je prikazano na prvoj slici?
Šta nam možete reći o ovom dijagramu?
Kako odrediti mjesto stresa?
Koje metode ćemo koristiti?
Koji samoglasnik izgovaramo duže?
U kom je slogu?
Sličan rad s drugim riječima, samo djeca sama određuju glasove samoglasnika i dijele ih na slogove.
VI . Sažetak lekcije. Slajd 11
– Šta ste novo naučili?
Šta si studirao?
– Šta je bilo najzanimljivije? Zašto?
– Da li je bilo poteškoća? Šta?
Šta se može zaključiti?
Zašto trebate pravilno staviti akcenat?
Naglašeni slog
Naglašeni slog
Jedan od glavnih koncepata fonetika te silabičko-tonska i tonička versifikacija. U lingvistici naglašeni slog je slog na kojem pada naglasak; ovisno o karakteristikama jezika, razlikuje se po većoj napetosti u govornim organima ili dužem trajanju u odnosu na nenaglašene. U toničkoj versifikaciji, broj naglašenih slogova je osnova za uporedivost redova. U silabičko-toničkoj versifikaciji, naglašeni slogovi i njihov raspored u odnosu na nenaglašene slogove stvaraju ritmički obrazac reda. Naglašeni slogovi se dijele na bezuslovno naglašene (u značajnim dijelovima govora) i višeznačne (u funkcionalnim, posebno jednosložnim riječima), koji mogu izgubiti naglasak: Ja sam već u trećem: čovječe! Zašto tučeš ženu? (N. A. Nekrasov); Šta želite više? Svijet je odlučio / Da je pametan i jako fin. (A.S. Puškin).
Književnost i jezik. Moderna ilustrovana enciklopedija. - M.: Rosman. Uredio prof. Gorkina A.P. 2006 .
Pogledajte šta je "naglašeni slog" u drugim rječnicima:
naglašeni slog- određeni slog u riječi, naglašen jačim izgovorom. U silabičkoj toničkoj versifikacija (vidi silabičko tonička versifikacija) slog koji gravitira prema jakom mjestu (vidi jako mjesto) u stihu. Zauzvrat, nenaglašeni slog teži ...
Naglašeni slog i nenaglašeni slog- Naglašeni slog i nenaglašeni slog, osnovni pojmovi silabičke toničke i toničke versifikacije: u silabotoničnoj versifikacije naglašeni slogovi gravitiraju ka metrički jakim mjestima (ikts), nenaglašeni prema slabijim mjestima (vidi Jaka... ... Književni enciklopedijski rječnik
I. 1) Fiziološki (sa obrazovnog aspekta) jednim impulsom izdahnutog vazduha izgovara se jedan zvuk ili više zvukova. 2) Akustički (sa zvučne strane), segment govora u kojem se jedan zvuk najviše ističe... ... Rječnik lingvističkih pojmova
Jedan od najjednostavnijih, ali znanstveno najtežih za definiranje fonetskih pojmova. Koliko god to na prvi pogled izgledalo čudno, nema sumnje da je svjesna izolacija S. prethodila u istoriji čovječanstva svjesnoj izolaciji posebnog zvuka.... Književna enciklopedija
SLOG, a, množina. i, ov, muž. Zvuk ili kombinacija zvukova proizvedenih jednim impulsom izdahnutog zraka. Podijelite riječi na slogove. Čitajte slog po slog. Shock s. Otvori s. (završava glasom). Zatvoreno selo (završava se na suglasnik).… … Rječnik Ozhegova
SLOG 1, a, množina. i, ov, m. zvuk ili kombinacija zvukova koji se izgovara jednim impulsom izdahnutog zraka. Podijelite riječi na slogove. Čitajte slog po slog. Shock s. Otvori s. (završava glasom). Zatvoreno selo (završava se na suglasnik).… … Ozhegov's Explantatory Dictionary
Aja, oh. 1. U vezi sa zadavanjem ili primanjem udarca (1 cifra). U. mehanizam. U. fitilj. U. muzički instrument. To je eksplozijski talas. 2. Zadavanje odlučujućeg udarca (5 cifara); povezano sa zadavanjem odlučujućeg udarca. Imam vojsku. uh...... enciklopedijski rječnik
šok- oh, oh. vidi takođe šok 1) koji se odnosi na zadavanje ili primanje udarca 1) Udarni mehanizam. Udarni fitilj projektila. Udarački muzički instrument. To je eksplozijski talas. 2) nanošenje odlučujućeg... Rječnik mnogih izraza
šok- 1. udarac/n/y¹ (mehanizam). 2. beat/n/y² (slog). 3. udarac/n/y³ (porod) ... Morfemsko-pravopisni rječnik
nenaglašeni slog- Vidi naglašeni slog... Rječnik književnih pojmova
Knjige
- Set stolova. Ruski jezik. Obuka pismenosti. 1 klasa. 16 tabela + metodologija, studijski album od 16 listova: - Rečenica. Riječ. Slog. Naglašeni slog. - Glasovi samoglasnika i suglasnika. - Samoglasnička slova A, Z. - Suglasnička slova M, N, L, R. - Samoglasna slova I, Y. - Samoglasnici… Kategorija: Posteri, vizuelna pomagala, karte Serija: Edukativne tablice. ruski jezik Izdavač: Spectrum (priručnici),
- Edukativni set igara `Pronađi naglašeni slog`. , Nasonova T. R., Burlakina Olga Viktorovna, ISBN:9785994906781… Kategorija:
