Sagor

Bokstäver och siffror. Utbildningsminister Olga Vasilyeva om vad som väntar studenter och skolbarn O Yu Vasilyevas senaste tal

Systemliberalernas attack mot utbildningsminister Olga Vasilyeva, som började mot bakgrund av presentationen av den nya federala utbildningsstandarden (FSES) i ryskt språk och litteratur, fortsätter att ta fart. Företagets kunder, Higher School of Economics och Alexey Kudrin Center for Strategic Research, anser inte längre att det är nödvändigt att dölja sina "öron" såväl som deras mål - att "lämna" Vasilyeva och sätta i hennes ställe en person som kontrolleras av globalisterna, till exempel, chefen för Sirius-centret Elena Shmeleva -som kommer att fortsätta Fursenkos och Livanovs linje om utbildningens "variabilitet", justerad för den totala digitaliseringen av utbildning och "individuella utvecklingsbanor." Häromdagen dök till och med ett projekt för ytterligare en utbildningsreform från Kudrin och Higher School of Economics värt 8 biljoner rubel upp i media.

Kampen om de ryska barnens framtid går in i sin slutfas. Vid ett möte med det offentliga rådet under ministeriet som ägde rum för två dagar sedan gjorde Vasilyeva det klart att ett obligatoriskt minimum av klassiska verk med uppgiften att utbilda patrioter, med nyckelrollen för det ryska språket och den ryska kulturen, kommer att införas till våra skolor inom en snar framtid. Den nya federala statliga utbildningsstandarden, bland annat, är avsedd att ge ett kraftfullt slag mot den ökända "variabiliteten", som tjänar till att återställa det enda utbildningsutrymme som förstörts av liberalerna.

Trots förföljelsen som lanserades av liberalerna, uppehöll sig Vasilyeva inte vid den federala statliga utbildningsstandarden för rysk och litteratur. Häromdagen gjorde hon intrång på det allra heligaste i vår globalistiska "elit" - digitaliseringen av alla livets sfärer, och kallade det "spel": "Det är omöjligt att införa "digitalt" i skolan utan att veta hur det kommer att påverka barn i skolan. en viss ålder. Detta kan inte göras. Det är omöjligt att göra detta utan att veta hur det påverkar barn i tidig ålder, säger Vasilyeva. Lite mer och Olga Yuryevna kommer att börja avskaffa "variabiliteten" i att lära ut historia och sedan, om Gud vill, kommer hon till Unified State Exam.

Medborgare i Asmolovs och andra Fursenks kunde naturligtvis inte tolerera detta: de tjänade inte troget den amerikanska metropolens intressen på 20 år, så att Vasiliev och Co. skulle ta och förstöra alla deras "erövringar".

Det är ingen slump att Telegram-kanaler som specialiserat sig på politiska insikter har varit fyllda med rykten om Vasilyevas förestående avgång i flera månader nu. Någon skriver att i juni i år kommer utbildnings- och vetenskapsministeriet att omvandlas till två avdelningar: utbildningsministeriet (primär och allmän utbildning) och vetenskapsministeriet (högre utbildning), och Vasilyevas kandidatur som deras chef är inte ens övervägs. Och någon säger direkt att Olga Yuryevna kommer att ersättas i den nya regeringen i maj i år av direktören för Sirius-centret, Elena Shmeleva. Shmeleva är en 46-årig sociolog, examen från St. Petersburg State University och chef för utbildningsstiftelsen Talent and Success, som övervakar Sirius innovativa utbildningscenter för begåvade barn i Sotji. På Sirius får utvalda barn en utbildning enligt västerländska "modulära" standarder (till exempel genom att kombinera klassisk balettklass med en engelsklektion), medan centrumlägrets territorium bevakas noggrant, och ett obligatoriskt villkor är att barn 10- 17 år skickas dit ensamma, utan möjlighet till besök av föräldrar. I Sirius styrelse finns Vasilyevas föregångare, tidigare utbildningsministrar Andrei Fursenko och Dmitry Livanov (vilket i sig säger mycket), och Shmeleva själv har nyligen setts alltmer vid officiella evenemang bredvid presidenten...

I en sådan situation försöker de konservativa krafterna i det ryska samhället att förenas för att stödja Olga Vasilyeva. "Katyusha" har redan rapporterat om ett brev från akademiker från Civil Committee for Revival of Education and Science, om tal av representanter för föräldraorganisationer, etc. Nyligen skickades en liknande vädjan till stöd för Vasilyeva av unionens sekretariat av Rysslands författare

"Litteratur (liksom historia!) uteslöts från obligatoriska slutprov, antalet timmar för att studera detta ämne reducerades till ett minimum och ett stort antal klassiska verk togs bort från de obligatoriska litterära verken", är författarna upprörda . - Och idag, när det för första gången på många år började dyka upp dokument i ministeriet för utbildning och vetenskap som återför innebörden till själva ordet "utbildning", i synnerhet den nya federala statliga utbildningsstandarden för litteratur, initiativtagaren till dessa bearbetar O.Yu. Vasiliev fick en störtflod av kritik på gränsen till hysteri.

Så vad ligger bakom dessa påståenden? Det förefaller oss som om detta är ett försök till liberal hämnd inom ett strategiskt område - utbildning. Under decennier har utbildningspolitiken bara rört sig i en riktning: modernisering, pluralisering, formalisering, teknologiisering, segregation och pragmatisering. På många sätt är det bedrövliga nuvarande tillståndet för rysk utbildning frukten av just denna politik. Nu har ett specifikt skäl (tillägg till Federal State Educational Standard) och ett viktigt politiskt ögonblick (på tröskeln till bildandet av en ny ministerkabinett) valts för att förhindra möjligheten att vidta verkliga åtgärder för att korrigera situationen.

Bakom dessa påståenden och bakom den organiserade indignationen av den "professionella gemenskapen" finns de som har stått vid rodret för alla utbildningsreformer under de senaste decennierna: den liberala "offentligheten" som är förknippad med Högre Handelshögskolan och Federal Institute for Educational Development. The Guild of Literature Writers, en liten men mycket aktiv i det offentliga rummet, talar på uppdrag av "vanliga lärare". Faktum är att den överväldigande majoriteten av vanliga litteraturlärare stöder idén om en enda lista över litterära verk som krävs för studier. Och de skribenter som talar till skolbarn är väl medvetna om och känner detta”, lyder uttalandet från Ryska författarförbundet.

Vanliga lärare ansluter sig till författarna, och de gör det på deras hjärtans uppmaning och tar dem inte "under huven", som "Literature Writers Guild", som arbetar i nära samarbete med Higher School of Economics. En av dem skapade en petition till stöd för Vasilyeva på webbplatsen change org, som i skrivande stund stöddes av mer än 11 tusen människor. Det skulle vara lämpligt att tillhandahålla hela texten till detta öppna brev till Rysslands president:

"Kära herr Ryska federationens president, kära statsdumans deputerade och medlemmar av regeringen!

Vi, lärare i gymnasieskolor och högre skolor, håller inte kategoriskt med om brevet som distribuerats i dag från ett antal litteraturlärare som protesterar mot undervisningsministeriets införande av nya litteraturstandarder som föreslagits av minister Vasilyeva. Enligt vår mening kunde införandet av dessa standarder inte vara mer lägligt.

För det första är argumentet om att överbelasta barn här ohållbart. Många lärare noterar (och praktiken har länge visat) att överbelastning inte uppstår så mycket från mängden kunskap, utan från ett brott mot de didaktiska och metodologiska principerna för utbildning, vilket är felet hos moderna federala statliga utbildningsstandarder, som kontinuerligt ersätter varje Övrig.

För det andra är det välkänt att seriös klassisk litteratur har ett mycket fördelaktigt och oersättligt inflytande på bildandet av inte bara den yngre generationens allmänna kultur, på dess medborgerliga och moraliska utbildning, utan också på utvecklingen av tänkande, tal och minne. , vilket redan har bekräftats av många studier.

För det tredje måste utbildningsprogrammens ”mångvariabilitet”, som har hävdats under de senaste åren, ändå, som en solid byggnad, vila på en orubblig grund. Annars får vi istället för "polyvariabilitet" kaos och osystematiskhet. För litteraturen som akademisk disciplin är det klassikernas verk som fungerar som en sådan grund. Låt oss i detta avseende erinra om att Hegel också kallade klassiskt det samhällstillstånd där en balans uppnås mellan individen och det sociala – och utifrån dessa positioner kan den konst som bidrar till detta mål kallas klassisk. Därför kan den inte "bli föråldrad": den är tidlös.

Baserat på ovanstående ber vi er vänligen att stödja initiativet från minister Olga Vasilyeva för att återskapa det en gång förenade utbildningsområdet med högkvalitativt innehåll i skolans läroplaner i Ryssland."

Under tiden har en beskrivning av Vasilyevas motståndares strategiska planer redan dykt upp i media. Som RBC skriver, HSE-rektor Yaroslav Kuzminov och chefen för "Human Capital"-riktningen vid Kudrin Center for Strategic Research Liliya Ovcharova (som nu skriver ett avsnitt om utbildning i "10-årig barndomsplan" som en del av en fungerande grupp under den ryska regeringen), presenterade en viss rapport "12 lösningar för ny utbildning", som föreslår att skapa ett system för att stödja tidig utveckling för alla barn från noll till tre år, införa utbildningskomplex baserade på artificiell intelligens i skolor och bygga upp 40 nya utbildningscentra baserade på Siriusmodellen.

Experter uppskattade kostnaden för detta program till 8 biljoner rubel.

Kärnan i förslagen, om man tänker efter, är ganska kannibalistisk. "Stödsystemet för tidig utveckling" föreslår inget annat än införandet av obligatoriskt beskydd av ungdomar över alla familjer genom att skapa en eskorttjänst för alla barn från noll till tre år gamla, som måste övervaka barnet varje månad och ge föräldrar råd (alla normala människor förstår att i sådana. I en tidig ålder vet barn ännu inte hur man talar och behöver inte tillsyn från Mr Kuzminov och andra som honom, men moderlig tillgivenhet och kärlek) Målet med detta system är att sammanställa samma "individuella utvecklingsbana. ” Någon tjej från Higher School of Economics kommer att tilldela ditt barn att vara vaktmästare vid tre års ålder, och det är allt, han kommer att bli vaktmästare - alla vägar utanför den "utbildningsbana" som skisserats av globalisterna kommer att nekas honom. ..

Andra förslag från Kuzminovs kamrater är inte bättre. Total digitalisering av utbildningsprocessen är en "glädje" som är mycket tveksam. Om så bara för att ersätta vanliga pappersläroböcker med monitorer (liksom att ersätta pappersdagböcker med elektroniska) berövar barnet klarhet och demotiverar det. Vi pratar inte ens om att ersätta levande kommunikation med en lärare med "lärare" och "kommunikation" med artificiell intelligens... När det gäller konstruktionen av kvantorier och sirius, kanske det inte är dåligt, men det är en droppe i havet. Dessutom en droppe att systemliberaler bara kan växa på bekostnad av den absoluta majoriteten av de återstående barnen som inte är bland de "utvalda". "Katyusha" talade nyligen om de sanna författarna och kunderna till denna ideologi: Världsbanken, Soros Foundation, Ford Foundation, etc.

I allmänhet är det dags för patrioter och alla förnuftiga människor att förena sig och öppet motsätta sig experimentörer från Higher School of Economics - och det är lättare att göra detta genom att stödja Olga Vasilyeva. Aktivister från föräldraorganisationer i St. Petersburg, Moskva, Jekaterinburg och andra städer förbereder strejker och demonstrationer till stöd för ministerns statistikinitiativ och mot fortsatta liberala experiment på barn. Processen med att samordna datum och platser med myndigheterna pågår just nu. RIA Katyusha kommer definitivt att rapportera om dessa kampanjer. Under tiden uppmanar vi våra läsare att skriva brev och telegram till presidenten på egen hand, om så önskas använda samma brev från VOIN Group of Companies som ett exempel.

Andrey Tsyganov, Ivan Vaganov

Olga Yuryevna, idag träffar du som utbildningsminister för första gången regionala ministrar, chefer för utbildningsavdelningar och lärare. Vilka uppgifter ställer du på dig själv? Vad är nytt för skolan?

Olga Vasilyeva: Vi har bytt flera ledare i regionerna och först och främst vill jag tacka de kollegor som jobbat med mig tidigare. Det allmänna utbildningssystemet står inför två stora mål. Den första är att komma in bland de tio bästa i världen, den andra är att bygga ett utbildningssystem. Kärnan i den första är systemförändringar som i första hand kommer att förbättra utbildningens kvalitet och tillgänglighet. Det andra målet innebär många uppgifter på en gång: nya metoder för träning och utbildning, pedagogisk teknik som bör inriktas på att utbilda specialister inom digital teknik. För första gången är uppdraget att skapa förutsättningar för fostran, utveckling och utbildning av barn under tre år. Det är nödvändigt att skapa ett system för konsultation och metodologisk hjälp, för att kompetent arbeta med kapabla och begåvade barn. Stödcenter för begåvade barn bör finnas i varje region.

När kommer de nya mellan- och gymnasienormerna, som har varit föremål för mycket kontroverser, att komma ut? Vilka läroböcker och program kommer att behöva skrivas om - matematik, teknik?

Olga Vasilyeva: Det har förekommit många tvister kring standarderna, inklusive långsökta sådana. Till exempel nämndes det ofta att skolan skulle tappa variation, även om läraren fortfarande har ett val även i den ”obligatoriska” delen av programmet. Det fanns giltiga kommentarer – till exempel att innehållet i standarderna skulle knytas till ålderskriterier. Som ett resultat av detta har vi skapat samordningsråd för att färdigställa normerna och vi kommer att involvera ämnesförbund. Det är väldigt viktigt. Vi håller till exempel på att uppdatera innehållet i ”teknik”-ämnet nästan helt, men vi kommer också att behålla den del som kräver utveckling av manuella färdigheter. Jag skulle vilja betona: alla ändringar som görs gäller den huvudsakliga, obligatoriska delen av standarderna. Den rörliga delen, även om jag föredrar ordet "kreativ", förblir oförändrad. Alla expertkommentarer och förslag kommer att beaktas, och det råder ingen tvekan om att vi kommer att godkänna standarderna. Nuvarande skolelever upp till årskurs 7 studerar enligt 2012 års ramnormer och gymnasieelever - enligt 2004 års normer. Samtidigt har landet ett enhetligt statligt prov, som är utformat för att utvärdera allas kunskaper. Än så länge har det visat sig att han är skild från undervisningens innehåll, varför lärare ofta klagar på att de måste coacha elever för Unified State Exam. Men det finns såklart något annat. En elev från en skola i Moskva fick 400 poäng på Unified State Exam i år. På frågan om vad hemligheten var, svarade han: "Vi fick bra undervisning i skolan!"

Innehållet i ämnet "teknik" är nästan helt uppdaterat, men vi kommer också att behålla den del som kräver utveckling av manuella färdigheter

Onlinekurser har dykt upp på universitet. Kommer skolor också att gå över till onlineklasser?

Olga Vasilyeva: Den senaste tiden har det plötsligt talats om att ministeriet 2021 vill byta ut alla pappersläroböcker mot elektroniska, och barn ska bara kunna skriva på tangentbord. Detta är fel. Allt detta prat är grundlöst pappersböcker och böcker kommer naturligtvis att finnas kvar. Av någon anledning har alla glömt de sanitära regler och föreskrifter som strikt reglerar användningen av datorer och annan teknisk utrustning i skolan. Ett arbete har påbörjats för att forska om hur prylar påverkar barns hälsa och deras förmåga. Först efter att vi fått resultaten av vår forskning och studier av internationella erfarenheter kan några beslut fattas.

Olga Vasilyeva: Digital skola är ett stort infrastrukturprojekt. Foto: Alexander Korolkov

Om att det fortfarande kommer finnas elektroniska läroböcker i skolan?

Olga Vasilyeva: Digital skola handlar inte bara om elektroniska böcker och dagböcker. Det här är ett stort infrastrukturprojekt som kommer att uppgradera alla skolor och kommer att till stor del hjälpa lärare. Du kommer in i skolan – du behöver inte visa upp pass, studiekort eller annan handling. Systemet identifierar dig med ansiktet. Du går längs korridoren: bredvid den finns ett vanligt bibliotek, var skulle du vara utan pappersböcker, och ett elektroniskt... Projektet för den ryska elektroniska skolan håller för närvarande på att slutföras, baserat på plattformen för Moscow Electronic Skola.

Vi har 42 tusen skolor, 26 av dem är på landsbygden. Hur många skolor är tekniskt redo för sådana förändringar?

Olga Vasilyeva: Lärarnas förberedelser för att arbeta i en digital skola har redan börjat. Representanter från 5 regioner har precis genomgått utbildningar vid Akademin för omskolning och avancerad utbildning av utbildningsarbetare. Det finns en stor framtid för e-skolan. Jag ska ge dig detta faktum: i Ryssland har fem och ett halvt tusen skolor inga laboratorier. Men det kommer att vara möjligt att visa strukturen för en förbränningsmotor i 3D på skärmen. För att se Eremitaget eller Mariinskijteatern behöver du inte åka till St. Petersburg. Läraren kommer att kunna visa virtuella utflykter, föreställningar, bibliotek, arkiv på skärmen...

Så en lärare kanske inte behövs så mycket. Roboten kan också trycka på "start"-knappen på datorn.

Olga Vasilyeva: Läraryrket kommer aldrig att försvinna. Som modern forskning visar kan endast 2 procent av befintliga specialiteter ersättas av robotar. Läraren ingår förstås inte i dessa 2 procent. En lärare är en mission och en kallelse.

Det är inte alltid klart för lärarna vad deras löner består av. De provisioner som är tänkta att dela ut incitamentsbonusar finns bara kvar på papper i vissa skolor. Som ett resultat får direktören 100 tusen, läraren - 20. Vad ska man göra?

Olga Vasilyeva: Skolans lönefond bildas utifrån den regionala per capita-normen. Det är olika överallt. Men det ska inte finnas ett system där direktören ensidigt bestämmer vem som ska få betalt och hur mycket. Låt mig påminna er om att skolor rekommenderas att lägga minst 70 procent av sin lönefond på löner, och därigenom ge varje lärare en tydlig, garanterad månadsersättning. Och resten går till olika bonusar och incitamentsbetalningar.

Information om utbildningsminister Olga Vasilyevas verksamhet

Framgångsrikt misslyckande för "framgångsmatematiken" Hur utbildningsministeriet förvandlar misslyckanden till prestationer

Den 21 juli avslutades International Mathematical Olympiad (IMO), som hölls i år i Storbritannien. Den ryske utbildningsministern Olga Vasilyeva kommenterade resultaten av vårt lands landslags prestationer vid evenemanget: "Efter att ha kommit in i de sex bästa lagen i världen i matematisk läskunnighet bekräftade våra skolbarn och deras tränarstab återigen den höga förberedelsenivån för ryska. skolor inom de exakta vetenskaperna.”

VEM SKYDDAR LÄRAREN?

Text från webbplatsen "FÖR UTBILDNINGENS REVIVAL"

Uppdatering den 19 november 2018.Vilken matematik ingick i detta matteprov?

Mycket har sagts om experimentet för att utvärdera lärare med EFOM-tester (se. https://vk.com/wall-62604527_20697), men den utbredda spridningen av den skandalösa "sensationen" av nyhetsbyråer och "patriotiska analytiker" tvingar oss att återvända till detta ämne igen.

"Initiativtagarna till avskaffandet av fempoängssystemet bör bedömas för kollapsen av rysk utbildning"

Nedmonteringen av traditionell rysk utbildning sker i kalejdoskopisk hastighet. Utbildningsministeriet har faktiskt förvandlats till ett bihang till Higher School of Economics, vars "expertmoderniserare", utan fruktan för Gud eller folkliga protester, introducerar ett utbildningssystem för folkmassa-elit i ryska skolor.

Uppdelningen av ministeriet för utbildning och vetenskap kräver "avskaffande" av Unified State Exam: Statsduman föreslogs för att ändra lagen om utbildning

Upplysning är separat, vetenskap är separat. Varför delades utbildnings- och vetenskapsministeriet?

Utbildnings- och vetenskapsministeriet inte mer. Vladimir Putin genom rekommendation Dmitrij Medvedev delade landets huvudsakliga utbildningsavdelning i två delar: Utbildningsministeriet och ministeriet för vetenskap och högre utbildning. Den första kommer att ansvara för skolor och gymnasieutbildning, den andra – för utveckling av vetenskap, innovation och universitetens verksamhet. Samma presidentdekret avskaffas Federal Agency for Scientific Organisations (FANO), kommer dess funktioner att överföras till vetenskapsministeriet, och Skoltillsynsverket kommer att underordnas regeringen. Vem behövde uppdelningen av ministeriet för utbildning och vetenskap och om det kommer att vara fördelaktigt - läs materialet Nakanune.RU.

Vad delade inte rektor Kuzminov och minister Olga Vasilyeva?

Monopolisering inom utbildning utförs under varumärket "variabilitet" och inflytande från en lobbygrupp

Nyligen publicerades rapporten från Centrum för strategisk forskning och Handelshögskolan "Tolv lösningar för ny utbildning". Dokumentet publicerades mot bakgrund av en aldrig tidigare skådad informationskampanj mot den nuvarande utbildningsministern Olga Vasilyeva. Hennes "fel", ur hennes motståndares synvinkel, är att ministern inkräktade på grunderna för utbildningsreformen, som i 20 år har främjat "variabilitet", "kompetenser", utbildningsaffärsordrar och en rörelse mot betald " utbildningstjänster.” Samtidigt är resultatet av en sådan reform en katastrofal nedgång i kunskapsnivån och till och med grundläggande läskunnighet hos medborgare som har utbildats under de senaste 20 åren.

Lärare kämpar för rysk klassisk litteratur Lärare uttalade sig mot Guild of Literature Writers, som kritiserade de nya federala statliga normerna

Berättelsen fortsätter med de nya federala statliga standarderna (FSES). Som svar på demarschen från litteraturlärare (litteraturgillet), som gjorde uppror mot de nya federala statliga utbildningsnormerna i sitt ämne, började gymnasielärare och gymnasielärare samla in namnunderskrifter till stöd för dokumentet. Mer än 13 tusen namnunderskrifter har redan samlats in.

Utbildningsminister Olga Vasilyeva försöker ta sig ur en farlig situation för sig själv, som hon körde in i genom att försöka sitta på två stolar. Efter förödande kritik av patriotiska resurser, såväl som en våg av vädjanden organiserad av patrioter angående digitaliseringen av skolan, började Vasilyeva återigen flirta med patrioter och sa att "rädslan för en fullständig ersättning av pappersläroböcker, såväl som snacket att skrivandet försvinner och bara tangentbordet finns kvar, är grundlösa” . Men dessa kast kommer sannolikt inte att hjälpa henne: på sidan av de liberala globalisterna från Higher School of Economics, chefen för kontokammaren, Alexey Kudrin, vars avdelning avslöjade kränkningar i ministeriet för utbildning och vetenskap.

Olga Vasilyeva, som behöll posten som minister tack vare förbön av några hierarker från den ryska ortodoxa kyrkan och enskilda högt uppsatta "församlingsmedlemmar", såväl som tack vare vårt stöd (som patrioterna gav Vasilyeva för hennes principiella ställning i godkännande av Federal State Educational Standard för rysk och litteratur), efter att ha blivit minister, "bytte hon omedelbart sina skor" och började aktivt förespråka för digitaliseringen av skolan. Som "tacksamhet" fick Vasilyeva omedelbart en störtflod av arga brev - i synnerhet dessa.

Och här är resultatet: i slutet av förra veckan beslutade Olga Vasilyeva oväntat att ge ett "pass" till patrioterna, och förklarade i författarens program för ordföranden för synodala avdelningen för relationer mellan kyrka och samhälle Vladimir Legoyda "Parsuna" på Spas TV-kanal: ”För mycket beroende av dator och prylar hindrar barn från att utvecklas. Skolans huvuduppgift är att förbereda barnet för de utmaningar i livet som finns. Du och jag vet mycket väl att möjligheten att leva i prylar nu stör många saker, inklusive marknadsföring. Det finns saker som redan saktar ner, det är uppenbart. Eftersom detta datorberoende håller på att bli ett allmänt, världsomspännande problem.”

Till detta kan vi lägga till att i Storbritannien är skolbarn också förbjudna att använda telefoner, och beroende av videospel finns med i listan över sjukdomar av internationella medicinska föreningar.

Olga Vasilyeva och hennes underordnade fortsätter dock att driva igenom projektet "digital skola", utvecklat inom HSE och Skolkovo, med envishet som är värd att användas bättre. "Skolorna i Ryssland kommer snart att gå över till ett digitalt format, men en 100% ersättning av pappersläroböcker med elektroniska är inte planerad. Rädslan för ett fullständigt utbyte av pappersläroböcker, samt prat om att skrivandet kommer att försvinna och att bara tangentbordet finns kvar, är grundlösa. Som vi skrev, så kommer vi att skriva. Barn behöver utveckla finmotorik. Och multimediakomp är bara en del av lektionen. Huvudmålet är säkerhet, vilket i en digital skola säkerställs genom videoidentifiering. Ett sådant system är inte bara mer tillförlitligt, utan också budgetvänligt. Enligt Vasilyeva kommer den digitala skolans bibliotek definitivt att ha pappersböcker i en annan del av biblioteket kommer det att finnas datorer där allt är samlat i en digital version.”- Olga Vasilyeva sa igår.

I själva verket är detta naturligtvis inte sant: som erfarenheten av genomförandet av projektet Moscow Electronic School (MES) visar - som genomförs med Vasilyevas tysta samtycke, trots bristen på vetenskaplig motivering och expertis och massprotester från föräldrar, barn får omedelbart en surfplatta och detta är en obligatorisk del av utbildningsprocessen. Där finns nästan ingen motorik kvar, copybooks är nästan förstörda. Och detta trots att vilken normal lärare som helst som inte är infekterad av liberalismens virus vet: det ska inte finnas någon skärm alls, åtminstone fram till gymnasiet. Det är ingen slump att barn i Tyskland fram till gymnasiet studerar utan datorer alls enligt lag.

När det gäller "säkerhet", som enligt Vasilyeva är utbildningens huvudmål, finns det också många frågor här. Utbildningsministeriets presstjänst uppgav att "inom en snar framtid kommer elektroniska ansiktsigenkänningssystem att dyka upp i alla ryska skolor, vilket allvarligt kommer att öka säkerheten för skolbarn." Som Vasilyeva sa vid ett möte med representanter för ämnesföreningar, "huvudmålet med projektet är att nå en ny säkerhetsnivå för skolbarn. I en digital skola kommer det att styras genom ett videoidentifieringssystem. Detta kommer att hindra utomstående från att komma in i skolorna. Samtidigt noterade ministern att Ryssland, trots införandet av digital teknik, inte har för avsikt att överge pappersläroböcker. Den totala kostnaden för projektet kan vara mer än 500 miljarder rubel. Olga Vasilyeva uppgav att projektet kommer att genomföras under de kommande 7 åren.

Så, det visar sig, vart ska folkets pengar gå, som regeringen föreslår att ta ifrån pensionärerna! Förresten är säkerheten för 500 miljarder inte så enkel: enligt den federala lagen "Om personuppgifter" är insamling av sådana uppgifter, inklusive biometri, endast möjlig med samtycke från föremålet för personuppgifter - och federal lag 210 ”Om statliga tjänster” ger rätt till en alternativ form av statlig service. Som vår praxis visar får de föräldrar som kräver efterlevnad av lagen ofta sin vilja igenom – och barn går med papperskort istället för elektroniska kort. Det finns en annan sida: det är på något sätt konstigt att utbildningsministeriet inte har pengar till läroböcker, men det har 500 miljarder för surfplattor och metalldetektorramar med ansiktsigenkänningsutrustning...

Allt detta, liksom hela digitaliseringsprogrammet, luktar inte av något annat än en stor "nedskärning".

När det gäller Vasilyeva är det osannolikt att hon kommer att kunna återvinna patrioternas förtroende med hjälp av sådana intervjuer - vi väntar på att riktiga saker ska hända, på det verkliga slutet av alla dessa MES, etc. experiment. Dessutom kommer liberal-trotskisterna definitivt inte att lämna Vasiliev ifred, trots alla framsteg och demonstrationer av lojalitet. Enligt medierapporter förbereder en av de "grå kardinalerna" i den ryska pro-västerländska "eliten", Alexei Kudrin, ett kraftfullt slag mot Vasilyeva, som leds av honom, redan skickat resultaten av dess revision av ministeriet för utbildning och vetenskap till riksåklagarens kansli och FSB, under vilken överträdelser identifierades med mer än 1 miljard rubel.

För ett år sedan utsåg Ryska federationens president Olga Vasilyeva till utbildningsminister. Historikern-teologen, certifierad körledare och tidigare anställd i presidentadministrationen ersatte den teoretiska fysikern Dmitry Livanov i detta inlägg. "Aktuella kommentarer" belyste de viktigaste områdena där Olga Vasilyeva lyckades göra förändringar.

Början av överföring av skolor från kommuner till regioner

Ministern klagade över att "44 tusen skolor inte på något sätt är underordnade utbildnings- och vetenskapsministeriet (...) och inte är underordnade regionen." Enligt henne är det nuvarande systemet ineffektivt och behöver förändras. Som en lösning på problemet bestämde hon sig för att genomföra en storskalig reform av skolundervisningen. Skolor föreslås överföras från kommunala myndigheter till regionala.

Reformen kommer att testas i 16 regioner. Det har redan börjat i Samara, Astrakhan-regionerna och St. Petersburg.

Studie av religion och teologi

Vasilyeva föreslog att öka antalet timmar för att studera grunderna i religiös kultur och sekulär etik i skolor. Hon konstaterade att religionens grunder är ett ämne som stärker grunderna för moral. Det faktum att skolbarn i centrala Ryssland oftast väljer ortodoxi och sekulär etik, och i muslimska regioner - islam, stör henne inte. Hon menar att den här disciplinen inte är inriktad på religionsundervisning.

Under tiden har utbildnings- och vetenskapsministeriet redan utökat antalet budgetplatser inom specialiteten "teologi". I år läser 475 statligt anställda religionsvetenskap nästa år, 632 studenter är planerade.

Astronomi lektioner

Fram till nyligen hade astronomi status som den främsta outsidern bland alla skolämnen. Vetenskapen om stjärnor lämnades i bästa fall som ett kort avsnitt i en fysiklärobok och undervisades i värsta fall som att den inte fanns. Vasilyeva bestämde sig för att göra astronomi "bra igen" - ämnet kommer att visas i programmet för läsåret 2017/18.

Muntlig intervju för niondeklassare

Ministern ansåg att GIA inte räckte för niondeklassare och beslutade att skapa ett ytterligare filter för antagning till certifieringsprov.

Vasilyeva föreslog att införa en muntlig intervju på ryska. Innovationen kommer att fungera nästa år. Det är också planerat att introducera den muntliga delen av Unified State Exam på ryska 2019.

Att minska antalet läroböcker i alla ämnen

Ministern har redan blivit bekymrad över att läroböcker i historia och geografi tenderar att ligga hopplöst efter tiden. Hon föreslog att "att anpassa läroböckerna i geografi och historia till tiden." "Nu kan vi göra det elektroniskt. För det är osannolikt att pappersbärare kommer att kunna komma till skolan i september, sa Vasilyeva.

I våra omedelbara planer ingår att minska utbudet av läroböcker i alla ämnen. Hon anser att 400 läroböcker för grundskolan är oacceptabla och föreslår att man lämnar 2-3 rader för varje ämne.

Stöd för att förbjuda hijab i skolor

Efter skandalen med förbudet att bära hijab i en av de mordovianska skolorna uttalade sig Vasilyeva skarpt för förbudet. Hon sa att sanna troende inte försöker framhäva sin tro med sina egenskaper. ”För flera år sedan beslutade författningsdomstolen att hijab, som betonar nationalitet, inte har någon plats i skolan. Därför tror jag att den här frågan löstes av författningsdomstolen för flera år sedan”, sa Vasilyeva.

Arbetskraftsutbildning i skolan

Efter astronomi dammade Vasilyeva av en annan pedagogisk artefakt från sovjettiden - arbetsutbildning. Hon stödde "med båda händerna" statsdumans lagstiftningsinitiativ för att införa arbetsutbildning i skolor. "Utan hårt arbete, utan kompetens, som vi i första hand är skyldiga familjen och skolan, utan kompetensen att arbeta varje timme, varje sekund, för att få framgång på jobbet, kan vi inte leva", tror ministern.

Lagen om arbetsutbildning överlämnades till statsduman, men parlamentariker vågade fortfarande inte anta den omedelbart: utkastet skickades för översyn.

Minskning av budgetplatser i forskarskolan

Vasilyeva ansåg att institutionerna "bör ha två eller tre doktorander." Det är så, enligt hennes mening, forskarskolan "verkligen utvecklar forskare." Ministern är missnöjd med att bara en tredjedel av doktoranderna disputerar.

Vasilyeva föreslog att avbryta ackrediteringen för forskarutbildningsprogram, göra vetenskaplig forskning till en prioritet för forskarstudier och göra försvaret av en avhandling obligatoriskt efter examen. I år skedde dock ingen minskning av budgeten för forskarutbildningsplatser.

Uppkomsten av logopeder, psykologer och schackklubbar i skolor

Bekymrad över "dödsgrupperna" hade Vasilyeva för avsikt att skicka tillbaka psykologer till skolor. ”Nu är min huvudsakliga uppgift (jag pratar om det här hela tiden) att återföra psykologer till skolan. Idag har vi en psykolog för varje 700 barn. Det är inget. När det gäller dagis finns det en logoped eller psykolog för 400 personer”, sa hon.

Chefen för utbildningsdepartementet sa också att schackklubben borde återföras till skolorna. Hon noterade att "varje skola borde ha en schackklubb. Ingenting utvecklar en befolkning som schack. Det kostar ingenting." Det är sant att det ännu inte har skett en massiv tillströmning av schacktränare, psykologer och logopeder till skolor.

Skol-TV

Utbildningsministeriet kommer att lansera en enhetlig skol-tv.

”Denna skol-tv kommer att vara följande: nyheter om landet och världen... nyheter inom alla områden som kan göras, naturligtvis med hänsyn till ålder. Och den andra delen är skol-tv, deras lokal-tv, som de håller på att utveckla. Det här är vad som helst borde vara, sa Vasilyeva.

Vasilyeva hänvisade återigen till det sovjetiska förflutna, och betraktade skol-TV som en logisk fortsättning på skolradio. Hon menar att detta inte kommer att innebära stora kostnader och är generellt genomförbart, eftersom många skolor redan har en egen tv.

Hittills har ministerns agerande inte i någon större utsträckning påverkat uppfattningen av utbildningssystemet bland ryssar. Under året noterade FOM en minskning av bedömningen av kvaliteten på inhemsk utbildning: 36 % av ryssarna (+4 % per år) bedömer den som dålig och 40 % (-4 % per år) i genomsnitt.

Antalet personer som ogillar Unified State Exam ökade också kraftigt (från 49 % till 66 %). De områden där Vasilyeva tar aktiva steg tyder på en långsiktig effekt, men hittills har det inte varit någon synlig framgång med att förbättra kvaliteten på utbildningen och dess uppfattning.

Följ oss