Presentation "The Ideal State" - projekt, rapport. Ett idealtillstånd Som jag förstår det. Projekt på temat mitt idealtillstånd

Bild 1

EGEN STAT

Bild 2

Geografiskt läge Bekvämt läge. Övervägande plan terräng. Litet område upp till 450 tusen km?. Territoriet är rikt på mineraltillgångar. Territoriet måste ha sina egna vattenresurser. Rike på flora och fauna. Jordrikedom. Bra klimatdata.

Bild 3

Grundläggande idealstat: 1. Staten agerar endast till förmån för och i sitt folks intresse 2. Staten är väktare av sitt folks kulturella och materiella egendom. 3. Staten är garanten för dess folks fria kulturella, andliga och materiella utveckling. 4. Staten är skyldig att säkerställa sitt lands suveränitet, dess territoriums okränkbarhet och materiella rikedomar och rätten till sin egen utvecklingsväg. 5. Staten är skyldig att säkerställa ordning och rättvisa inom sitt land. 6. Staten måste förse var och en av sina medborgare med minst ett minimum nödvändiga förutsättningar för livet. 7. Staten ska ge var och en av sina medborgare möjlighet till maximalt självförverkligande inom den rådande ordningen.

Bild 4

STYRINGSFORMER

Bild 5

VILKEN ANSÖKNINGSFORM SKA JAG VÄLJA? Ingen av de befintliga regeringsformerna är och kan inte vara idealisk på grund av objektiva skäl. Därför föreslår jag en ny regeringsform
1. Statschefen ska vara en person vald av folket. Att ha vissa egenskaper och ha bevisat genom hela sitt tidigare liv och specifika handlingar att han är värd det. 2. Statschefen ska ha biträden, som han själv väljer, som inte har lagstiftningsinitiativ, men är kunniga inom olika verksamhetsområden. De kommer att hjälpa honom att styra staten. 3. Säkerhetsstyrkor nödvändiga och tillräckliga för att skydda statsgränserna.

Bild 6

Politisk regim Demokrati är en politisk regim där folket erkänns som den enda maktkällan, makten utövas enligt viljan och i folkets intresse.

Bild 7

Nationell ordning Min nationella ordning har egenskaperna hos en enhetlig stat*. Statens särdrag 1. Fullständighet statsmakten territoriella delar är koncentrerade till staten som helhet och har inte självständighet; 2. Ett lagstiftningssystem på en nivå (det finns en enda konstitution på hela landets nivå); 3. Att ha ett enda medborgarskap. *- En enhetsstat är en enkel, enhetlig stat, som kännetecknas av frånvaron av tecken på suveränitet bland administrativa-territoriella enheter.

Välfärdsstat är ett begrepp som betecknar en uppsättning sociala institutioner i västländer för att ge alla medlemmar i samhället sociala rättigheter genom att omfördela inkomster. Välfärdsstat är ett begrepp som betecknar en uppsättning sociala institutioner i västländer för att ge alla medlemmar i samhället sociala rättigheter genom att omfördela inkomster. Välfärdsstaten är en slags teoretisk och praktisk modell för social ordning där det breda utbudet av socialassistenter utbildar underprivilegierade delar av befolkningen. Välfärdsstaten är en slags teoretisk och praktisk modell för social ordning där det breda utbudet av socialassistenter utbildar underprivilegierade delar av befolkningen.

Sammanfattning av den ideala staten: 1. Regeringen tjänar till gagn och intresse för sitt folk. 1. Regeringen tjänar till nytta och i dess folks intresse. 2. Staten är väktare av sitt folks kulturella och materiella arv. 2. Staten är väktare av sitt folks kulturella och materiella arv. 3. Staten är garanten för folkets fria, kulturella, andliga och materiella utveckling. 3. Staten är garanten för folkets fria, kulturella, andliga och materiella utveckling. 4. Staten är skyldig att säkerställa landets suveränitet, dess territoriums okränkbarhet och rikedom - och rätten till egen utveckling. 4. Staten är skyldig att säkerställa landets suveränitet, dess territoriums okränkbarhet och rikedom - och rätten till egen utveckling. 5. Staten är skyldig att säkerställa ordning och rättvisa i landet. 5. Staten är skyldig att säkerställa ordning och rättvisa i landet. 6. Staten bör ge varje medborgare de minsta nödvändiga förutsättningarna för livet. 6. Staten bör ge varje medborgare de minsta nödvändiga förutsättningarna för livet. 7. Staten bör ge varje medborgare möjlighet till maximalt självförverkligande inom den rådande ordningen. 7. Staten bör ge varje medborgare möjlighet till maximalt självförverkligande inom den rådande ordningen.

Teorin om välfärdsstaten föreslår sociala förmåner som tillhandahålls av den statliga regleringen av ekonomin (särskilt storföretag) och skattepolitik.. Teorin om välfärdsstaten föreslår sociala förmåner som tillhandahålls av den statliga regleringen av ekonomin (särskilt storföretag) och skattepolitik. statens grundläggande funktioner mot sitt eget folk - bevarande och upprätthållande av ordning och utveckling av människors välfärd. statens grundläggande funktioner mot sitt eget folk - bevarandet och upprätthållandet av ordningen och utvecklingen av människors välfärd.. Teorin om välfärdsstaten utgår från att sociala garantier tillhandahålls genom statlig reglering av ekonomin (i första hand storföretag) och skattepolitik.. Teorin om välfärdsstaten utgår från att sociala garantier ges genom statlig reglering av ekonomin (främst storföretag) och skattepolitik. Statens huvudfunktioner i förhållande till det egna folket är att bevara och upprätthålla ordningen och att utveckla folkets välfärd. Statens huvudfunktioner i förhållande till det egna folket är att bevara och upprätthålla ordningen och att utveckla folkets välfärd.

En idealisk stat ger fördelar till människor, den kontrolleras av de mest värdiga människorna, som är patriotiska och bara har goda tankar. En idealisk stat ger fördelar till människor, den kontrolleras av de mest värdiga människorna, som är patriotiska och bara har goda tankar. För att garantera fri, kulturell, andlig och materiell utveckling av människor måste staten ge alla medborgare, inte bara lika rättigheter utan också lika möjligheter till utveckling. För att garantera fri, kulturell, andlig och materiell utveckling av människor måste staten ge alla medborgare, inte bara lika rättigheter utan också lika möjligheter till utveckling. Idag är detta problem särskilt akut för människor. Idag är detta problem särskilt akut för människor. (För att staten verkligen bara ska agera för det bästa och i sitt folks intresse, måste den förvaltas och kontrolleras av de mest värdiga människorna som har bevisat sin patriotism och goda tankar genom gärningar. (För att staten ska kunna verkligen bara agera för det bästa och i dess folks intresse, det måste styras och kontrolleras av de mest värdiga människorna som har bevisat sin patriotism och goda tankar för att garantera den fria kulturella, andliga och materiella utvecklingen för dess folk, staten måste ge alla sina medborgare inte bara lika rättigheter, utan också med lika möjligheter till utveckling, den andliga och materiella utvecklingen för sitt folk, staten måste ge alla sina medborgare inte bara lika rättigheter, utan också med lika möjligheter till utveckling. Idag är detta problem särskilt relevant.

Utbildningsprojekt Ämne, klass: Engelska, årskurs 10 Författare: Panova I.L. - lärare vid kommunal budgetutbildningsinstitution "Grundskola nr 14 i byn Podyapolsky", Shkotovsky-distriktet, Primorsky-territoriet 2012 Grundfråga: Finns det en idealisk stat? Problematiska frågor 1 Vilka politiska system finns i västländer? Vilka är västländernas politiska system? 2 Vem och hur uttrycker folkets intressen i en demokratisk stat? Vem och hur förespråkar befolkningens intressen i en demokratisk stat? 3 Vad bör vara grundlagen för en demokratisk stat? Hur ska den demokratiska statskonstitutionen se ut? 4 Vilken typ av person bör stå i spetsen för en demokratisk stat? Vilken typ av person ska leda en demokratisk stat? 5 Är västerländska demokratier demokratiska? Västerländska demokratier. Är de demokratiska? 6 Hur ska ett idealtillstånd se ut? Hur är ett idealtillstånd? Pedagogiska frågor Samhällskunskap 1) Vad är en stat? 2) Tecken på en stat 3) Vad är skillnaden mellan en stat och ett land? Namnge motsvarande engelska ord. 4) Vilka styrelseformer känner du till? Namnge motsvarande engelska ord. 5) Vad är det politiska systemet? Svenska 6) Vad är det politiska systemet i USA? 7) Vilket är det politiska systemet i Förenade kungariket Storbritannien och Nordirland? 8) Vad är det politiska systemet i Ryssland? 9) Vilken politiskt system skulle du vilja leva? Gruppuppgift nr 1 Svara på frågor som styr projektet. Slutföra uppgifter. Presentera USA:s politiska system för klassen. Slutför projektet "An Ideal State Som jag förstår det." Presentera sitt försvar i valfri tillgänglig teknik: Power Point, Prezi, Glogster, Drömtavla, muntlig kommunikation med illustrationer. Som jag förstår det." Presentera sitt försvar i valfri tillgänglig teknik: Power Point, Prezi, Glogster, Dreamboard, muntlig kommunikation med illustrationer. Gruppuppgift nr 3 Svara på frågor som styr projektet. Slutföra uppgifter. Introducera det ryska politiska systemet för klassen. Slutför projektet "An Ideal State Som jag förstår det." Presentera sitt försvar i valfri tillgänglig teknik: Power Point, Prezi, Glogster, Drömtavla, muntlig kommunikation med illustrationer. Varje grupp ska kunna ställa frågor till andra lag och svara på sina frågor kommentera andra teams arbete Valet av vinnaren Försvaret av projekten kommer att bedömas av en kompetent jury.

Samhällskunskapspedagogiskt projekt för årskurs 9

Mål:Bildande av ett kunskapssystem bland kadetter om staten, juridiska och moraliska normer; förmågan att tillämpa dem i praktiken.

Uppgifter:

Främja elevernas ansvarsfulla inställning till lagar och förordningar, mot deras framtid.

Aktivering av kognitivt oberoende aktivitet hos kadetter, både under lektionen och efter skoltid.

Bildande av individens inre behov av självbestämmande, självutveckling, självutbildning och skapandet av förutsättningar för dess självförverkligande.

Bildande av information och kognitiv kompetens (systematiserad kunskap om de allmänna principer och normer som styr samhällets och statens liv, förhållandet mellan myndigheter och medborgare; om innehållet i mänskliga rättigheter och friheter; utveckla färdigheter i att söka, analysera, tolka och tillämpa den mottagna juridiska informationen).

Bildande av värdeorienterande kompetens (medvetenhet och acceptans av de grundläggande rättsprinciper som verkar i ett demokratiskt samhälle; lag och ordning och laglighet; bildande av egna attityder och värdeorientering med detta i åtanke).

Bildande av kommunikativ kompetens (förvärva beredskap för konstruktivt samspel, upprätthålla dialog, argumentation och framställning av sin egen synvinkel).

Etapper projektverksamhet.

Steg 1 - förbereda kadetter för att arbeta med projektet. Studieämnen i samhällskunskap som ingår i avsnittet ”Människa, politik, makt” (”Makt i samhället”, ”Vad är politik”, ”Regeringsformer”, ”Politiska regimer”, ”Val i ett demokratiskt samhälle”, "Valsystem" , "Politiska partier"). Upprepning av ämnen i samhällskunskap för årskurs 8, som ingår i avsnittet "Människa, lag, stat" ("Vad är en stat", "Rättsstat", "Ryska federationens konstitution. Grunderna i det konstitutionella systemet för Ryssland", "Statliga organ", "Mänskliga rättigheter" ", "Regeringsavdelningar"). Resultatet av detta arbete är tydligt formulerade idéer bland elever om vad makt, stat, lag är, en idé om olika regeringsgrenars verksamhet, om deras ansvarsområden, om deras särart och befogenheter; färdigheter i affärskommunikation, analys av olika material (statistik, media, regelverk).

Steg 2 - val av ämne. Valet av problem görs med hjälp av "brainstorming"-metoden. Kadetter överväger hela spektrat spännande frågor: barns rättigheter, maktdelning, rösträtt, hur en stat ska vara. Resultatet av detta arbete var en allmän förståelse av problemet. En idé bildades om arbetet med projektet och dess skeden; hans huvudidé är skapandet av ett eget idealtillstånd i förståelsen av barnen; Eleverna delades in i mikrogrupper och bestämde sig för vissa organisatoriska frågor (vem är exakt ansvarig för vad och vad som ska göras).

Steg 3 - insamling av information, forskning av problemet. Kadeterna genomförde en sociologisk undersökning i kadettkåren och frågade hur kadetterna, lärarna och administrationen föreställde sig ett idealiskt tillstånd. Barnen studerade olika länders symboler, deras politiska struktur, studerade konventionen om barnets rättigheter, den allmänna förklaringen om de mänskliga rättigheterna och Ryska federationens konstitution.

Steg 4 - utveckla din egen lösning på problemet. Kadetter bearbetar och systematiserar det mottagna materialet, utvecklar sin egen lösning på problemet, det vill säga skapar en idé, en legend om sin egen stat.

Steg 5 - handlingsplan, portföljutveckling. I detta skede, på ark av whatman-papper, ark av kartong i form av ett "clamshell", på albumark, ritas material som lyfter fram elevernas aktiviteter i projektet och videomaterial bearbetas. Muntliga presentationer av ett team på 4 personer förbereds, som med hjälp av montermaterial och videomaterial kommer att visa elevernas syn på detta projektproblem. Materialet lyssnades på, utbildning organiserades på oratorium, manus till kadettens föreställning bearbetades.

Steg 6 - presentation. Läraren och kadetterna presenterar sitt arbete.

Steg 7 - reflektion. Med stöd av läraren analyseras det utförda arbetet, svårigheter identifieras, en bedömning sker, svagheter i projektet identifieras och sätt att rätta till dem diskuteras. Kadetter skriver recensioner om projektet: 1) Tankar om det (vad de gillade, vad de inte gillade, vilka svårigheter de stötte på, vad de skulle vilja erbjuda, vad de lärde sig nytt, vad överraskade dem); 2) Mitt humör, känslor.

Projektpresentationsmanus för årskurs 9 på ämnet:

"Staten jag skulle vilja leva i"

Organisatoriskt ögonblick, hälsning.

Tillkännagivande av läraren om ämnet och målen för detta projekt.

I en stad bodde en visman. Han var mycket klok och folk respekterade och uppskattade honom. Men i samma stad bodde en man som eftertraktade vismannens plats, ställning och prestige och ville ta hans plats. Han beslöt sig för att överlista vismannen och därigenom bevisa för hela staden vem som är den klokaste medborgaren i staden och därigenom ta den vises plats.

Den avundsjuka mannen funderade länge på hur han skulle bevisa sin visdom för stadsborna. Och till slut kom jag på en idé. Han gick in i trädgården, fångade en fjäril, lade den mellan sina öppna handflator och gick till palatset till vismannen.

Stadsmannen visste att när han visade sig inför vismannens ljusa ögon, skulle han sträcka ut handflatorna mot honom med en fjäril mellan dem och fråga: ”Åh, klokaste av de vise, om du verkligen är så vis som folket säger om du, säg mig vad du mig i dina händer: levande eller död?

Om vismannen säger: "Död!", kommer han att öppna sina handflator och fjärilen flyger ut. Och alla kommer att se att stadsmannen hade något levande i sina händer. Om vismannen säger: "Levande!", kommer han att klämma fjärilen mellan handflatorna och den kommer att dö. Och han gick och väntade redan på sin seger.

När stadsmannen gick in i palatset och gjorde som han hade planerat, förvånade den vises svar stadsmannen och visade folket vem som var klokast i denna stad. Vismannen tittade på stadsmannen, tittade på hans handflator och svarade: "Allt är i dina händer!"

Du är vårt lands framtid, och hur det kommer att bli beror på dig, på hur du kommer att bli. Allt i dina händer. Vår kadettkår utbildar tjänstemän, så det beror till stor del på dig vilken typ av stat vi kommer att leva i.

Därför är ämnet för dagens lektion presentationen av projektet "Staten där jag skulle vilja leva." Målet med detta projekt är att i dig bilda ett kunskapssystem om staten, om rättsliga och moraliska normer, så att du kan tillämpa teoretisk kunskap i praktiken: baserat på de teoretiska kunskaper som förvärvats i samhällskunskapslektioner om stat och juridik, du och jag skapade vår egen idealstat.

Alla killarna deltog i skapandet av projektet. Plutonen var indelad i 5 grupper, varje grupp hade sin egen uppgift, men alla arbetade för en gemensam idé - att bygga ett idealiskt tillstånd.

Men för att genomföra idén behöver man kunskap om staten, dess struktur, vad lag är, rättsgrenar, makt, grundlagen osv.

Uppdatering av det studerade materialet.

Maxim Gorky sa underbara ord om detta: "Det är nödvändigt att veta inte bara för att veta, utan för att lära sig hur man gör."

Ordet ges till den första gruppen.

Koncept är krypterade i form av ritningar (ordlista - förklarar begrepp och termer med hjälp av symboler, diagram eller ritningar; ritningen uttrycker å ena sidan konceptets essens och å andra sidan konstnärens känslomässiga tillstånd)

För upprepning föreslås begrepp - stat, makt, lag, konstitution, lag (i form av en ordlista) och tecken på staten (i form av ett diagram)

Titta på videomaterial baserat på resultaten av en sociologisk undersökning, som bildar en modell av ditt idealtillstånd.

Som Francis Bacon med rätta noterade: "Vi kan göra så mycket vi vet." Men det är viktigt att inte bara skaffa sig kunskap, utan också att lyssna på andras åsikter. Därför ska vi nu analysera resultaten av den sociologiska undersökning som ni genomförde i vår kadettkår. Alla respondenter fick samma fråga: "Hur föreställer du dig ett idealiskt tillstånd?" När du tittar på videon, tänk på vad alla dessa uttalanden har gemensamt.

(Efter att ha sett nämner kadetterna det som förenar alla de svarandes påståenden)

Detta betyder att vi kan dra slutsatsen, som Victor Cousin sa, att "Makt över människor förvärvas endast genom att tjäna dem - detta är en regel som inte har några undantag."

Således har du och jag utvecklat en modell av vårt idealtillstånd. Låt oss titta på hennes presentation, som förbereddes av den tredje gruppen.

(Se med kommentar av presentationen av statens modell. Kommentar uttryckt av en representant för den tredje gruppen: "Jag vill presentera modellen för vår stat för dig. Den är socialt orienterad. Detta betyder att huvudvärdet i den är personen, hennes intressen, rättigheter, behov Vår staten bygger på: familjens värderingar, omsorg om barn, ge alla medborgare arbete och anständiga löner, säkerställa en anständig ålderdom för äldre människor, omsorg om skydd av naturen och en ren ekologisk miljö Det är så vi ser på vårt idealtillstånd som vi skulle vilja leva i.”).

Rollspel. Andra grupper leker med statens symboler, dess politiska struktur och pratar om konstitutionen och barns rättigheter.

Kommandot meddelas: "Var uppmärksam på banderollen! Ta fram banderollen!"

(Musik låter, statens banderoll tas fram, kadetterna sjunger sin stats hymn)

Ett tillkännagivande låter: "Tal från väckelsestatens president till folket!"

Presidenten kommer ut och håller sitt tal).

Tal av presidenten: ”Jag, väckelsestatens president, på mitt folks vägnar, välkomnar världssamfundet. Vänner, ni minns alla att vi var tvungna att gå igenom det tredje världskriget, som inträffade på grund av många motsättningar under 2000-talet, och som mänskligheten inte kunde klara av då - kapprustningen, regionala konflikter, terrorism och miljökrisen. Som ett resultat inträffade naturkatastrofer och få överlevde. Men med hänsyn till alla tidigare misstag försökte vi skapa det mesta bästa staten av dem som någonsin har varit. George Byron har dessa ord: "Tusen år är knappast tillräckligt för att skapa en stat, en timme är tillräckligt för att den ska falla sönder till damm."

Vi lyckades återuppliva vår stat, vi lyckades uppnå mycket - vi kunde ge våra medborgare ett anständigt liv, de behöver ingenting, vi har ingen arbetslöshet, så alla kan vara säkra på framtiden. Vi ägnar särskild uppmärksamhet åt barn, deras hälsa, utbildning och moraliska uppfostran.

Jag är stolt över mitt folk och deras prestationer. Men om vi inte tog hänsyn till det förflutnas lärdomar skulle vi inte kunna åstadkomma någonting. Därför återspeglas vårt folks historia i våra symboler.

(Symbolhållare talar om flaggan, vapenskölden, statssången)

"Sloganen om sann demokrati är inte "Låt regeringen göra det", utan "Låt oss göra det själva."

(Representanten för den lagstiftande kretsen talar om statens politiska struktur, ger historisk information om kosackcirkeln, eftersom den lagstiftande grenen i staten "Renässansen" fungerar enligt principen om kosackcirkeln - en presentation av det politiska systemet. )

Det finns ett latinskt ordspråk som säger: "Håll ordning, så kommer ordningen att hålla dig." För att det ska råda ordning i staten behöver vi lagar och en konstitution. Men Stanislaw Jerzy Lec sa att "Statens konstitution bör vara sådan att den inte bryter mot medborgarens konstitution." Jag är säker på att vår konstitution är exakt så här.

(Representanten för den lagstiftande cirkeln lyfter fram huvudbestämmelserna i konstitutionen för staten "Renässansen" och ägnar särskild uppmärksamhet åt barnets rättigheter.)

Vi lyssnade på företrädare för myndigheterna, och jag skulle vilja höra din åsikt, som medborgare i "renässansstaten". Hur lever du i ett sådant tillstånd?

(Barns uttalanden)

Utvärdera resultatet av deras arbete av kadetter.

Alla på sitt skrivbord har kriterier för att utvärdera projektaktiviteter, tabeller för att tilldela poäng och ett ark där de behöver skildra sin känslomässiga inställning till presentationen av projektet. Du har 5 minuter på dig.

(Varje kadett ger poäng till sin grupp och utvärderar andra gruppers aktiviteter).

Lärarpresentation.

Jag såg hur du arbetar för att skapa din stat, och jag ville bidra. Jag skrev en dikt och förberedde min presentation.

Komplettering. Se videon "Five Minutes of Earth."

Konfucius sa: "Den som upprepar det gamla och lär sig det nya kan vara en ledare." Det betyder att vi måste lära av misstag, inte glömma den samlade kunskapen och erfarenheten, men vi kan inte stanna där, vi måste gå framåt, utforska världen. Och medan vi utforskar världen har var och en av oss möjlighet att visa våra förmågor, att sticka ut bland andra på något sätt, var och en av oss har något eget, det viktigaste i denna värld. Killarna och jag gjorde vår egen korta video om detta, kallad "Five Minutes of the Earth." Och nu ska vi se vad var och en av er tillför den här världen.

(Kolla på video)

Killar, vi har fortfarande den sista, sista etappen av projektet framför oss. Vi kommer att dedikera nästa lektion till honom, där vi kommer att diskutera vad som fungerade och vad som inte fungerade, vilka svårigheter du stötte på när du arbetade med projektet, vad du gillade, vilka nya saker du lärde dig. Låt oss sammanfatta och ge en detaljerad bedömning av var och en av ers aktiviteter och bidrag.

Och presentationen av vårt projekt är över.

Slutsats: Det beror på dig hur vår jord kommer att se ut, vilken typ av tillstånd du och jag kommer att leva i. Allt i dina händer!

För att se presentationen med bilder, design och bilder, ladda ner filen och öppna den i PowerPoint på din dator.
Textinnehåll i presentationsbilder: Ett idealiskt tillstånd, som jag förstår det. Varje person drömmer om att leva i det ideala tillståndet. Och vi försökte skapa det bästa tillståndet för livet. Vår stat är en presidentrepublik. Presidenten är statschef där och vald direkt av folket. Varje medborgare har rättigheter som inte kan kränkas. I själva verket har han mycket makt, han kontrollerar alla tre maktens grenar. Konstitutionen proklamerar ett presidentsystem som hindrar både staterna och den federala makten från att få för mycket makt. Det innebär att den federala regeringen ges vissa befogenheter, till exempel att sluta fred eller krig. Den lagstiftande grenen av den federala regeringen består av senaten och representanthuset. I senaten finns det 200 senatorer. Huset har 500 medlemmar. Kongressen stiftar lagar. Presidenten och hans administration representerar den verkställande grenen av de federala regeringarna. I administrationen ingår sekreterarna. Den federala presidenten undertecknar lagar. Presidenten kan lägga in sitt veto mot ett lagförslag om inte kongressen med två tredjedelars röst åsidosätter honom. Presidenten väljs i nationella val vart fjärde år. Presidenten kan inte väljas för mer än tre mandatperioder. Den rättsliga grenen består av federala distriktsdomstolar, 13 federala domstolar och högsta domstolen. Federala domare utses av presidenten på livstid. Federala domstolar avgör ärenden som rör federal lag, konflikter mellan medborgare i olika stater. Statschefen ska vara en riktig personlighet. Han\Hon borde ha en vilja att vinna och en önskan att ha makt. Han\Hon borde använda makten inte för sina egna behov utan för att förbättra situationen i landet. En bra politiker bör ha en förmåga att riskera och älska att riskera om han/hon vill vinna. Han\Hon borde kunna ta icke-traditionella beslut och ge upp några personer från sitt team. Om en bra politiker förstår att vissa människor inte kan utföra sina funktioner borde han ändra dem och glömma hur svårt det var. En politiker som inte kan byta ut några medlemmar i laget när det är nödvändigt kommer att förlora. Det är väldigt viktigt för en politiker att ha smarta rådgivare men det är han/hon som ansvarar för besluten. Fast folk säger ofta att en politiker som har smarta rådgivare inte är smart! Politiska beslut kan vara hänsynslösa för vissa människor och bra för majoriteten av folket. Så en bra politiker bör vara redo att fatta hänsynslösa beslut. En politiker som följer en och samma strategiska linje och inte reviderar sina idéer kommer inte att leva ett långt liv i politiken. Men återigen, folk kanske säger att han/hon inte har någon vilja att avsluta något! Ingen bildskapare kan hjälpa en person som är ingenting. Det är omöjligt att förbättra" ingenting ."Bildskapare och rådgivare kan bara lägga till 15-20% till bilden av en politiker. Makten bör användas av en politiker inte för makten själv utan för att uppnå bestämda mål. Alla medborgare ska vara fria att utöva sin egen religion - ingen officiell religion som bestäms av staten. Alla medborgare ska ha pressfrihet – människor ska ha rätt att skriva, publicera och läsa vad de vill. Alla medborgare ska åtnjuta yttrandefrihet - människor ska ha rätt att diskutera vad de vill. Alla medborgare ska utöva friheten för fredliga möten - rätten att ha offentliga möten. Alla medborgare ska vara fria att skriva till regeringen om de inte godkänner deras offentliga handlingar och vill korrigera fel. Alla medborgare ska ha rätt till lika skydd av lagarna - människor av alla raser ska ha lika möjligheter garanterade i lag Rätten till egendom - tjänstemän ska inte genomsöka människor eller deras egendom, eller arrestera människor, eller ta deras egendom om de inte visar att de har en god anledning till det. Alla medborgare över 18 år ska ha rätt att rösta fritt.