Välj efter form Förbered tre kulor, tre kuber, tre tegelstenar, tre prismor av samma färg. Lägg alla dessa föremål slumpmässigt på bordet. Visa ditt barn hur man bara väljer kuber bland föremålen. Säg samtidigt: ”Det här är en kub. Och här är en annan kub. Och en annan sådan kub.”

Välj ett lock Förbered tre eller fyra små lådor i olika former och storlekar med avtagbara lock, till exempel kvadratiska, runda, rektangulära, triangulära, ovala, hjärtformade... Lägg lådorna på bordet och ta bort locken från dem. Erbjud ditt barn igen

Mål: Utveckling av fonemisk perception, rytmkänsla och minne hos barn.

Under förskoletiden sker en intensiv talutveckling av barnet. Han bekantar sig med ljudrikedomen, lexikaliska och grammatiska sammansättningen av språket. Detta är en period av intensiv bekantskap med förskolebarnet med ordet - dess semantiska och fonetiska sida.

Det är viktigt att ta hänsyn till att barn med underutveckling av tal har minskat kognitivt intresse, så att bara namnge föremål, deras tecken och handlingar kan vara bortkastad ansträngning.

Först och främst är det nödvändigt att uppmuntra barn att lyssna och höra. Detta kommer att uppnås mer framgångsrikt om du ger verbala övningar en anda av sagolikhet, mystik och känslomässiga övertoner.

Spelets framsteg:

1. Ordförrådsarbete med att titta på bilder - "lägger till";

2. Känslomässig läsning av texten med ett urval av bilder - "Tillägg" av barn.

3. Upprepad läsning av texten, där barn avslutar ordet - rim utan hjälp av en bild;

4. Att memorera texten med hjälp av bilder (arrangerade i enlighet med texten), från minnet av barn;

5. Arbeta med barns uttrycksfulla läsning av text.

Äventyr av en gnome.

Det finns en glänta i den täta skogen,

På kanten av det...(hydda)

Och byggde det här huset

Vår roliga, glada...(gnome)

Bär en gnome-keps

Den står exakt...(lapp)

För sådana små fläckar

Jag köpte en tomte...(skor)

Tidigt på morgonen behöver tomten

Ta med lite ved till ... (hus)

Jag hittade en bäck i närheten,

Bär vatten till ... (måsar)

En dag när jag gick bakom trädet,

Jag såg... (ett bi) på en blomma

Jag sprang fram efter henne -

Bli söt... (honung) till te

Det finns en skugga på marken från granen,

Gnomen sprang bakom... (stubbe)

Ljudet steg till skyarna -

Lät högt med skrik... (skog)

Gnomen ropade högt: "Åh - åh!"

Det bodde ett bi i gräset...(svärm)

Från stubben flög han som en kula,

För det fanns... (bikupa)

Nu tog tomten korgen

Till te jag tog med mig själv... (hallon)

Han tog med sig björnbär

Och lingon, och... (blåbär)

Gnomen räddade alla bär,

Bjuder in... (oss) på te

Mästarklass i ämnet "Rhymes".

(För barn i förskole- och grundskoleåldern)

Iscensättning av ett utdrag ur N. Nosovs verk "Dunno in the Sunny City".

Dunno bestämde sig för att bli poet och skriva poesi. Han hade en poetbekant som bodde på Maskrosgatan. Den här poetens riktiga namn var Pudik, men som ni vet är alla poeter väldigt förtjusta i vackra namn. Därför, när Pudik började skriva poesi, valde han ett annat namn för sig själv och började kallas Tsvetik.

En dag kom Dunno till Tsvetik och sa:

Lyssna, Tsvetik, lär mig att skriva poesi. Jag vill också bli poet.

Har du några förmågor? - frågade Tsvetik.

Har såklart. "Jag är mycket kapabel," svarade Dunno.

"Det här måste kollas", sa Tsvetik "Vet du vad rim är?"

Rim? Nej jag vet inte.

Rim är när två ord slutar på samma sätt," förklarade Tsvetik "Till exempel: anka är ett skämt, mördeg är en valross." Förstått?

Förstått.

Tja, säg ett rim med ordet "pinne".

"Sill," svarade Dunno.

Vad är detta för rim: pinne - sill? Det finns inget rim i dessa ord.

Varför inte? De slutar på samma sätt.

"Det räcker inte," sa Tsvetik "Orden måste vara lika så att det blir bra." Lyssna: en pinne är en kaja, en spis är ett ljus, en bok är en kotte.

Jag förstår, förstår! - Dunno skrek "En pinne är en kaja, en kamin är ett ljus, en bok är en kotte!" Toppen! Ha ha ha!

- Tja, kom på ett rim för ordet "släp", sa Tsvetik.

Shmaklya, - svarade Dunno.

Vilken typ av skit? - Tsvetik blev förvånad. "Finns det ett sådant ord?"

Är det inte?

Självklart inte.

Ja, då jäveln.

Vad är detta för jävel? – Tsvetik blev förvånad igen.

Tja, när de river något, det är vad du får, vet inte förklarat.

"Du ljuger hela tiden," sa Tsvetik, "det finns inget sådant ord." Vi måste välja ord som finns, och inte uppfinna dem.

Vad händer om jag inte hittar ett annat ord?

Det betyder att du inte har någon talang för poesi.

Tja, ta reda på vad det är för rim, svarade Dunno.

"Nu," instämde Tsvetik.

Han stannade mitt i rummet, lade armarna i kors på bröstet, lutade huvudet åt sidan och började fundera. Sedan lyfte han upp huvudet och började tänka och tittade i taket. Sedan tog han tag i sin egen haka med händerna och började tänka och tittade i golvet. Efter att ha gjort allt detta började han vandra runt i rummet och muttrade tyst för sig själv:

Släp, släpa, släpa, släpa, släpa, släpa... - Han muttrade länge och sa sedan: - Usch! Vad är detta för ord? Det är något ord som inte rimmar.

Här har du! - Dunno blev glad "Han frågar själv ord som inte har något rim, och säger också att jag är oförmögen."

Tja, kapabel, kapabel, låt mig bara vara ifred! - sa Tsvetik "Jag har huvudvärk." Skriv på ett sådant sätt att det finns mening och rim, det är poesi för dig.

Är det verkligen så enkelt? - Dunno blev förvånad.

Visst är det enkelt. Huvudsaken är att ha förmågan.

Dunno kom hem och började genast skriva poesi. Hela dagen gick han runt i rummet, tittade först i golvet, sedan i taket, höll om hakan med händerna och muttrade något för sig själv.

Till slut var dikterna klara, och han sa:

Lyssna, bröder, vilka dikter jag skrev.

Kom igen, kom igen, vad handlar de här dikterna om? – alla blev intresserade.

"Jag skrev det här om dig," medgav Dunno "Här, först, dikter om Znayka:

Znayka gick en promenad till floden,

Hoppade över fåren.

Vad? - Znayka skrek "När hoppade jag över fåren?"

Tja, det sägs bara så i poesi, för rim, förklarade Dunno.

Så, på grund av ett rim, kommer du att hitta på alla möjliga lögner om mig? - Znayka kokade.

"Självklart," svarade Dunno "Varför skulle jag hitta på sanningen?" Det finns inget behov av att skapa sanningen, den finns redan.

Försök igen, du kommer att få reda på det! - Hotade Znayka - Läs vad du skrev om andra?

"Lyssna på Toropyzhka," sa Dunno.

Toropyzhka var hungrig,

Svalde ett kallt strykjärn.

Bröder! - Toropyzhka skrek "Vad hittar han på om mig?" Jag svalde inget kallt strykjärn.

"Skjuta inte," svarade Dunno "Jag sa bara på rim att strykjärnet var kallt."

Men jag har inte svalt något järn i hela mitt liv, varken kallt eller varmt! - ropade Toropyzhka.

"Men jag säger inte att du svalde en het, så du kan lugna dig", svarade Dunno "Här, lyssna på dikterna om Avoska:

Avoska har den under kudden

Det finns en söt cheesecake.

Avoska gick till sin säng, tittade under kudden och sa:

Lögnare! Det finns ingen cheesecake här.

"Du förstår ingenting om poesi," svarade Dunno "Det är bara för rimmets skull som de säger att det ljuger, men i verkligheten gör det det inte." Jag skrev också något om Pilyulkin.

Bröder! - Doktor Pilyulkin skrek "Detta hån måste upphöra!" Ska vi verkligen lugnt lyssna på att Dunno ljuger om oss alla?

Tillräckligt! - alla skrek "Vi vill inte lyssna längre!" Det här är inga dikter, utan någon sorts retas.

"Okej, bröder, jag kommer inte," instämde Dunno "Men var inte arg på mig."

Sedan dess har Dunno bestämt sig för att inte skriva poesi längre.

Mästarklass "Välja och komponera rim."

1). "Att välja ramsor."

Blomma: Förstår ni vad rim är? Rim är inte lätt

ord som slutar på samma sätt. Det här är inte tillräckligt. Det är också viktigt

för att få dessa rimmade ord att ansluta till andra ord

i dikten efter dess innebörd.

Vet inte: Vet ni hur man skriver ramsor? Låt oss prova detta

do. Tsvetik och jag ska läsa kvaderna, och

din uppgift är att slutföra dem, välja de du behöver efter deras innebörd

rimmar.

Kvaderna läses upp, och killarna måste avsluta det med att säga rimmet korrekt.

2). "Gör rim"

Välj så många rimord som möjligt för detta ord.

Snöboll -

Hitta rim för dessa ord.

Lektion -

krita -

Bok -

Dag -

Filial -

Lärare -

Skriv poetiska rader enligt givna ramsor.

………………………ring upp

…………………… lektion

………………………fotboll

………………………Mål

………………………reste sig

………………………mimosa

…………………………Sol

…………………… fönster

………………………blomma

………………………kronblad

Försök att komponera dikter själv, kom ihåg att de ska ha rim, rytm och betydelse.

3. Spelet "Fairytale Racing"

Programledaren säger att nu kommer alla killar att delta i loppet – de kommer att röra sig en efter en på ungefär armlängds avstånd.

Men dessa raser kommer inte att vara enkla, utan litterära. Under spelet kommer alla barn turas om att förvandlas till hjältar i olika sagor - människor, djur, magiska karaktärer.

För att indikera hur tävlingssträckan kommer att gå, behöver du placera två stolar på ett avstånd av cirka 4-7 meter från varandra. Således kommer ledaren, som kommer att stå i spetsen för raden av barn, att gå från en stol till en annan, gå runt den och gå till den första stolen. Men i det här fallet kommer det att vara nödvändigt att gå inte rakt, utan snett, det vill säga tävlingsvägen kommer att vara i form av en "siffra åtta", som omger båda stolarna.

Till en början, förklarar programledaren, går alla deltagare i spelet i normal takt. Men du måste vara försiktig och lyssna på presentatörens kommando. För, på hans befallning, måste spelarna föreställa sig sig själva som hjälten vars namn han döpte, och gå vidare "i karaktären" - på det sätt som denna sagofigur kunde gå.

Här är kommandona som presentatören kan ge och hur de kan "materialiseras" i boklopp:

Presentatörens kommandon

Motorutförande

Ivan Tsarevich rider på Sivka-Burka

Eldfågeln flyger

Vasilisa den vackra går på tå

Harlequin går från dockteatern Karabas-Barabas

Nallebjörn går genom skogen

Gäss-svanar flyger

Giants Walk

Tomtarna går i små steg

Grodan hoppar

Tennsoldaten går

Armarna sträcks framåt, som om de håller i tränsen på en häst och hoppar i halvknäböj

Armarna sträcker sig uppåt och gör mjuka svängningar

Kroppen sträcks ut så mycket som möjligt, huvudet höjs, ögonen sänks, händerna är på bältet

Armarna böjda vid armbågarna, fingrarna utspridda

Huvudet nedåt, armarna rundade, fötterna vända inåt, vaggar

Lätt att springa på halva tår,

armar utsträckta till sidorna, vilket gör smidiga gungor, nacken framåt

Går på tå med långa steg med stort armspann

Händerna pressade mot kroppen, litet steg

Fingrarna är utspridda,

ögonen är rundade, hoppar framåt eller går med kroppen vänd åt höger och vänster. Kan åtföljas av kväkande

Ett tydligt militärt steg

Sammanfattning - premiera vinnarna.

Analys av händelsen.

Mästarklassen "Att spela rimmar med Dunno" hölls den 13 februari 2009 i mellan- och seniorgrupperna på Syntul-dagis och i juniorklasserna på Syntul-gymnasiet.

Syftet med detta evenemang var: att utveckla de kreativa förmågorna hos dagiselever och grundskoleelever, att ge begreppen poetisk rim och rytm; utveckla fantasifullt tänkande; hjälpa eleverna att förverkliga sig själva i olika kreativa uppgifter.

På det förberedande skedet valdes material för föreställningen: ett utdrag ur N. Nosovs verk "Dunno in the Sunny City", quatrains, ett intressant spel, kreativa uppgifter uppfanns.

Föreställningen var mycket intressant för både förskole- och skolbarn. De tittade på det med entusiasm, sedan ombads de spela ramsor, matcha rimmade ord med andra ord, skriva poetiska rader till färdiga ramsor, försöka skriva sina egna små dikter, vilket de gjorde med nöje. Efter mästarklassen spelade killarna spelet "Fairytale Heroes", som blev en slags uppvärmning.

I slutet av eventet sammanfattades resultaten och certifikat delades ut. Killarna var tvungna att rita i gästboken, på vars sidor husen i Sunny City är ritade, antingen en blomma om de gillade evenemanget, eller en kaktus om de inte gillade evenemanget.