Bratari din cauciuc

Descrierea cuburilor Nikitin. Esența tehnicii Nikitin. Bazele tehnicii Nikitin

Cunoscut în anii 70 și 80. familia Nikitin de profesori inovatori a creat un sistem de educație, pe care l-au testat pe cei șapte copii ai lor. Pedagogia lor a parentalității conștiente a vizat dezvoltarea cuprinzătoare a abilităților intelectuale, creative, fizice și de muncă ale copiilor de la o vârstă fragedă. Boris Nikitin a dezvoltat sistemul RRR, multe jocuri educaționale, a descoperit legea NUVERS, a propus conceptul unei noi școli de muncă și a scris cărți despre propria metodologie. Era înaintea timpului său, lăsând în urmă o mulțime de materiale de cercetare, observații și idei.

Biografia Nikitins:

Boris Pavlovici (1916 - 1999).
Lena Alekseevna (1930 - 2014).

În 1916, în satul Suvorovskaya (teritoriul Stavropol), Boris Nikitin s-a născut în familia unui paramedic militar și a unui cazac ereditar Kuban. În copilărie și adolescență, el însuși a dezvoltat abilități tehnice extraordinare și i-a fost, de asemenea, pasionat de sport.

În 1934 a absolvit liceul cu onoare și a studiat trei ani la un institut industrial.

În 1937 a intrat la Academia Forțelor Aeriene Jukovski.

În 1939 s-a căsătorit. În 1941 a avut o fiică, iar în 1943 și 1946 fii.

În 1941, a intrat la absolvirea timpurie, a primit specialitatea „inginer mecanic pentru armament”.

Din 1941 până în 1946, a servit ca instructor într-un regiment de aviație de rezervă lângă Saratov, apoi și-a continuat serviciul la Noginsk, lângă Moscova.

În 1949, a fost demobilizat și s-a mutat cu familia la Moscova pentru a locui cu soacra sa, a început activități științifice și pedagogice la Institutul de Cercetare și Dezvoltare pentru rezerve de muncă și, pentru prima dată, și-a exprimat deschis dezacordul cu oficialul. metode de educare a tinerilor. A fost concediat, mutat la Institutul de Cercetări de Teoria și Istoria Pedagogiei.

A divorțat în 1954. Nikitin își schimbă multe locuri de muncă, încercând el însuși în domeniul didactic. Încă din 1949, s-a apucat serios de studiul pedagogiei lui Makarenko și a conceput crearea unei școli comune pentru copiii normali. În toți anii în care a cultivat această idee, căutând oameni cu gânduri asemănătoare, încercând să obțină permisiunea oficială. Ideea lui nu a fost susținută, școala nu a fost permisă, represiuni au plouat asupra inovatorului.

În 1958 s-a întâlnit la o conferință pedagogică cu Lena Litvinova. Ei încep o viață lungă împreună.

Lena Litvinova s-a născut în 1930 în așezarea de lângă Moscova. Bolșevo (acum orașul Korolev) în familia unui profesor și a unui inginer militar. A absolvit cu onoare școala (1948) și școala tehnică a bibliotecii din Moscova (1950), iar în 1954 - facultatea de filologie a Institutului Pedagogic din Moscova.

După absolvire, ea a lucrat ca profesoară de literatură în Altai (satul Voevodskoye) timp de 2 ani. Aici a început să-și elaboreze metodele de predare a limbii.

În 1956 s-a întors la Moscova și a predat la școala feroviară nr. 40.

După căsătorie din 1960 până în 1980. a lucrat ca director de bibliotecă în Bolșevo. Din 1960 până în 1998, Lena și-a continuat cercetarea și practica didactică în grădinițe, școli și familia ei.

În 1959 a născut primul ei copil. Apoi, la fiecare doi ani, în familie apărea un copil. Până în 1971, Nikitinii creșteau deja 7 copii, dezvoltându-și simultan sistemul în direct și aplicându-l familiei lor. Din același an, Nikitin a intrat la Institutul de Cercetare de Psihologie. Aici a început dezvoltarea temei „Dezvoltarea abilităților tehnice creative”.

El acumulează materiale despre dezvoltarea rapidă timpurie a copilului, bâjbâie ideea de stingere ireversibilă a abilităților, propune recomandări „Copilărie fără boli”. Există deja suficient material pentru a începe publicarea lui. În 1962, a apărut în presă prima publicație despre o familie mare ciudată cu propriul sistem de învățământ. Experiența a fost pozitivă. 1965 - primul film „Avem dreptate?” despre experiența și oportunitățile RRR (dezvoltarea timpurie a dezvoltării) în familia Nikitin.

În 1965, Nikitin a fost concediat din institut din cauza abordărilor nestandardizate ale educației. Începe să predea la școală, făcând în paralel din familie un laborator de cercetare pentru parenting inovator. În anii 70. ziarele au început să tipărească masiv articole despre Nikitin. În anii 80. Boris Pavlovich a fost într-un grup de profesori inovatori și a publicat în „ziarul Profesorului”, a fost unul dintre dezvoltatorii pedagogiei cooperării. Familia lui a devenit foarte faimoasă.

Deși statul nu și-a întreținut familia, popularitatea populară a fost enormă: profesorii și părinții au venit singuri la Bolșevo. În anii 90. Nikitins își popularizează în mod activ pedagogia. În 1992, Centrul Pedagogic al Autorului Nikitins (APCN) a fost deschis pe baza școlii din orașul Korolev. A fost un laborator de creație pentru tinerii profesori. Nikitins, datorită vârstei lor, a scris doar conceptul de educație continuă pentru ea. Până în 1997, activitatea centrului dispăruse.

În 1999, Boris Pavlovich a murit la Moscova după o boală trecătoare, iar în 2014 Lena Nikitina a murit la Korolyov.

Copii Nikitins

1. Alexey (1959) - designer, Londra.

2. Anton (1960) - om de știință chimist, Moscova.

3. Olga (1962) - avocat, Korolev.

4. Anna (1964) - asistentă, Korolev.

5. Julia (1966) - bibliotecară, Yaroslavl.

6. Ivan (1969) - manager de televiziune, adeptul tatălui său, Korolev.

7. Dragoste (1971) - bibliotecar, Korolev.

Acum Nikitinii au 27 de nepoți.

Ideile pedagogice ale nikitinilor

Boris Nikitin este unul dintre autorii pedagogiei cooperării și „pedagogiei parentale2 (dezvoltarea naturală), fondatorul metodelor PRR. El a fost primul care a scris nu despre cum se dezvoltă un copil, ci despre cum ar trebui să se dezvolte un copil dacă părinții îi încurajează activitatea. Ideile și experiența sa practică au ceva în comun cu pedagogia lui Comenius, Makarenko, Korchak,. Sarcina principală a creșterii lui Nikitin a fost văzută în dezvoltarea abilităților copiilor. Ei credeau că, dacă un copil nu este învățat nimic înainte de vârsta de 3 ani, atunci viața lui ulterioară va fi goală și mediocră.

Principiile pedagogice de bază ale lui Nikitin

Cel mai timpuriu început posibil al dezvoltării copilului, începând de la intrauterin.
Cea mai versatilă dezvoltare a sistemelor senzoriale și musculo-scheletice ale corpului.
Dezvoltarea atentă a tehnicilor de dezvoltare și a stimulentelor înainte de aplicare.
Crearea unui mediu divers pentru activități încă de la nașterea unui copil (ținând cont de pasiune).
Lucrați pentru cel mai înalt rezultat final în dezvoltarea copilului: parametri fizici - pentru un record, mentali - fără limită.
Libertate deplină și independență a copiilor în orice.
Interesul adulților pentru toate treburile copiilor.

Deschiderea unei noi legi pedagogice (NUVERS)

Acumulând experiență pedagogică în creșterea copiilor săi, Nikitin a căutat o nouă lege pedagogică, pe care a numit-o NUVERS: estomparea ireversibilă a oportunităților de dezvoltare eficientă a abilităților. Boris Pavlovici a dat o justificare profundă pentru aceasta, s-a bazat pe ideile și studiile lui Amosov, Arshavsky, Grum-Grzhimailo, Descartes, Kapterev, Owen, Pokrovsky, Sarkizov-Serazini, Skripalev, L. Tolstoi, Khiden, Chukovsky, a testat și a confirmat practica de a-și crește proprii copii. Nikitin a dezvoltat metode care ar putea preveni impactul negativ al acestei legi asupra nivelului de dezvoltare a intelectului generațiilor viitoare.

Bazele tehnicii Nikitin

În anii 1960-1970. Nikitin a pus bazele pedagogiei parentale ruse. Principala lor descoperire în educația copiilor: PRR - dezvoltarea versatilă timpurie a copiilor.

Tehnica Nikitins s-a născut nu științific, ci prin viață. Se bazează pe muncă, apropiere de natură, creativitate. Postulatul metodologiei: „Spune-mi – voi uita, arată-mi – îmi voi aminti, lasă-mă să o fac eu – voi înțelege”.

Principiile de bază ale metodei Nikitin

Începutul dezvoltării tuturor funcțiilor și abilităților, începând cu embrionul.
Intervenție minimă în procesul de sarcină și naștere:
- fără anestezie;
- nicio ligatură a cordonului ombilical până la sfârșitul pulsației;
- hrănirea din primele minute de viață până la apariția primului dinte, nu există sterilitate de la naștere;
- prezența la nașterea tatălui;
- fara vaccinari, instilatii, lubrifiere;
- libertate de mișcare din primul minut.
Educatia fizica naturala a corpului (imbracaminte minima, acces maxim la natura).
Sport, educație fizică, întărire de la naștere.
Modestia în mâncare.
Crearea unui mediu bogat de dezvoltare încă de la naștere.
Ajutați părinții ca mentori și prieteni.
RIR - dezvoltare intelectuală timpurie.
Minimizarea șederii copilului la școală.
Implicarea de la o vârstă fragedă în muncă (curățenie, spălat, grădinărit, mers la magazin).

Atitudine față de sănătatea copiilor

Nikitin credea că copiii înșiși sunt capabili să rezolve toate problemele asociate cu ei din natură (creșterea naturală). Cu experienta Părinții au dezvoltat o regulă de atitudine față de sănătatea copiilor:

recomandări ale medicilor de a percepe informativ;
ia ca bază rezultatele observațiilor copilului, bunăstarea, reacția acestuia;
ține un jurnal de observații;
controlează indicatorii dezvoltării fizice a copiilor conform propriilor teste;
în caz de probleme, completați observațiile cu cunoștințe din diferite surse, până când esența problemei și soluția acesteia sunt pe deplin înțelese.

Ei credeau că sănătatea va fi puternică numai atunci când abilitățile fizice ale copilului vor fi dezvoltate.

Dezvoltarea fizică și de muncă a copilului

Nikitins considera corpul copilului ca un instrument de cunoaștere care necesită îngrijire atentă: călire, sport, educație fizică, lipsă de îmbrăcăminte și suprasolicitare alimentară, asigurarea echipamentului sportiv.

Dezvoltarea fizică a copilului este strâns legată de travaliu.

Munca este o componentă importantă a educației. Părinții săi organizează prin joc și acțiuni comune:

ateliere la domiciliu;
unelte pentru copii;
treburi generale casnice;
drumeții, excursii, călătorii;
înlocuirea banilor de buzunar cu bani de serviciu.

Implicarea timpurie în travaliu a crescut activitatea fizică, întărind organismul și imunitatea. Munca era oferită în funcție de vârstă, dar era obligatorie pentru toți.

Atitudine față de abilitățile copiilor

Există 2 tipuri de abilități Nikitin:

performanta - rezultatul asimilarii cunoscute anterior;
cele creative sunt rezultatul autocunoașterii și auto-rezolvării problemelor apărute.

Pedagogia oficială modernă dezvoltă doar abilitățile de interpretare, în timp ce Nikitin a căutat să le dezvolte pe cele creative creând condiții speciale:

Toți copiii sănătoși au abilități mari în toate direcțiile.
Aceste abilități sunt realizate dacă un mediu de dezvoltare este creat în prealabil (jocurile de dezvoltare fac parte din acesta), iar adulții sunt interesați de realizările copilului.
În absența unui mediu de dezvoltare, copilul dispare. Oportunități de dezvoltare eficientă a abilităților.
Cum copil mai mare, cu atât este mai dificilă dezvoltarea abilităților, până la pierderea lor completă.

Măsura dezvoltării abilităților copilului trebuia evaluată cumva, iar Nikitin și-a dezvoltat propriile criterii pentru aceasta:

Testarea creșterii – indici de echitate care iau în considerare rezultatele dezvoltării corelate cu greutatea și înălțimea copilului (încă nerecunoscute).
Testarea dezvoltării mentale bazată pe evaluarea vitezei proceselor mentale după Einsenck și a productivității activității mentale după Kos.

Dezvoltarea eficientă a abilităților unui copil este posibilă doar prin joc. Boris Pavlovich a creat o mulțime de jocuri pentru copiii săi, care au devenit ulterior baza sistemului său.

Jocuri educative

Jocurile lui Nikitin fac parte din mediul de învățare și dezvoltare.

Jocurile au ca scop dezvoltarea inteligenței și a abilităților creative:

Acestea sunt seturi de sarcini care se rezolvă prin diverse obiecte (cuburi, cărămizi, pătrate, constructori).
Sarcinile sunt date prin modele, desene, instrucțiuni.
Sarcinile sunt stabilite de la ușor la dificil.
Jocurile sunt concepute pentru diferite vârste și provoacă interes pe termen lung.
O creștere treptată a dificultății sarcinilor dezvoltă abilitățile creative ale copilului.
Sarcinile sunt rezolvate de către copil în mod independent, indiciile sunt căutate în realitatea înconjurătoare.
Pot exista mai multe încercări de a rezolva cu succes sarcina și acestea sunt întinse în timp.
Verificarea corectitudinii deciziei se face chiar de copil pe baza realității înconjurătoare.
Puteți inventa singur o continuare a jocului.
Aproape că nu există reguli în jocuri.

Jocul devine un imbold în dezvoltarea abilităților, dacă copilul este implicat în el în mod voluntar și pe bază de interes.

Algoritm pentru implicarea copilului în joc

Voluntarie deplină.
Jocurile nu sunt explicate copilului, ci sunt atrase de el printr-un basm, imitație a bătrânilor.
Jocul este stăpânit împreună cu adulții, apoi copilul o face singur.
Adultul pune în mod constant sarcini din ce în ce mai complicate înaintea copilului. Sugestiile sunt excluse.
La eșec, are loc o revenire temporară la o sarcină mai ușoară sau jocul este suspendat.
Când atingeți realizările maxime în joc, acesta este amânat.
Dacă vă pierdeți interesul pentru joc, acesta este temporar amânat. Copilul trebuie să se întoarcă la ea în mod independent.
Câștigând jocul crește copilul cu un pas în dezvoltare, stimulează cunoașterea ulterioară.

Nikitinii au dezvoltat mai multe tipuri de jocuri: intelectuale, creative și de bătaie.

Jocurile intelectuale au ca scop dezvoltarea gândirii matematice, a imaginației spațiale, a logicii. Abilitatea de a sintetiza și analiza, pregăti pentru desen, stereometrie și geometrie descriptivă. Aceste jocuri necesită elemente și ajutoare suplimentare.

Descrierea principalelor jocuri intelectuale ale Nikitins:

îndoiți modelul— de la 1,5 ani, gândire matematică.
Îndoiți pătratul- de la 9-10 luni, imaginatie spatiala, gandire logica, capacitate de analiza si sinteza.
Fracții— de la 3-5 ani, gândire matematică.
Cuburi pentru toată lumea- de la 3 ani, imaginație spațială, figuri tridimensionale (pentru desen, stereometrie, geometrie descriptivă).
Unicube- de la 2-15 ani, imaginație spațială, atenție, claritate (pentru desen, stereometrie, geometrie descriptivă).
puncte - de la 5 ani, gandire matematica, studiu numere din două cifre(Pe baza acestui joc au fost create tabelele matematice ale lui Zaitsev).
Rame și inserții— de la 10 luni, dezvoltare senzorială.

Jocurile creative nu necesită echipament suplimentar, dar folosesc mijloace improvizate (Atenție - ghici, Maimuță, KB CAM). Jocurile folosesc modele de obiecte cunoscute pentru a dobândi abilități practice aplicate (ceas fără umplere, model de termometru, rame cu noduri).

Rolul părinților

Pentru părinți, educația conform lui Nikitin este asociată cu o mare dăruire și o abordare conștientă. Rolul lor în acest sistem de educație, ca parte a pedagogiei cooperării, ar trebui redus la mentorat, observație inteligentă, crearea unui mediu de dezvoltare și învățare din viața de zi cu zi care să împingă copilul spre autodezvoltare.

Dar nu puteți ajunge la extreme - nu organizați copiii (iține independența) și nu-i lăsați să-și urmeze cursul (cu excepția hrănirii, băutării și a punerii în pat), deoarece acest lucru duce la o întârziere în dezvoltare.

Realizări și avantaje ale sistemului Nikitin

Cercetarea și experiența Nikitins este o sursă de idei pentru o nouă pedagogie integrată: sinteza dezvoltării fizice și intelectuale, educației și adaptării sociale.

Activitățile Nikitins au pus bazele „parentității conștiente”. Secretul succesului ei constă în abordarea prin joc a învățării. Meritul Nikitins este că au reușit să creeze un mediu de dezvoltare (lucruri-educatori + jocuri-educatori + instrumente-educatori) din viața de zi cu zi obișnuită.

Sistemul a fost testat în timp și a arătat multe aspecte pozitive:

reducerea cu 1/3 a timpului petrecut la școală;
utilizarea timpului liber pentru a dobândi abilități sociale și de muncă, angajarea în creativitate;
eficacitate - confirmată de sănătatea copiilor;
dezvoltarea eficienței, independenței, capacității de a lua lovitura, de a rezolva probleme complexe la nivel de încercare și eroare;
dezvoltarea timpurie a minții și a corpului;
jocuri de dezvoltare intelectuală;
a fost dezvoltat conceptul de abilități de ouat la o vârstă fragedă (NUVERS).

Greșelile lui Nikitins și dezavantajele sistemului

Sistemul Nikitins, deși bazat pe cercetări profunde, a fost creat dinamic. Desigur, greșelile erau inevitabile. Gafele vizibile au fost corectate prompt de către autori. Dar timpul a dezvăluit o serie de greșeli neprevăzute, invizibile anterior, ale creșterii în stilul Nikitin:

Mare accent pe copii.
O lume familială izolată de societate, ca urmare - incapacitatea de a se încadra în școală, lipsa prietenilor.
Schimbarea vieții cu un joc.
Entuziasm excesiv pentru dezvoltarea abilităților intelectuale, creative, abilităților fizice, abilităților de muncă.
Lipsa educației estetice și morale.
Nedorința de a depăși dificultățile și de a dobândi în mod independent cunoștințe.

Viața a nivelat aceste greșeli, dar sistemul nu a fost supus procesării, deoarece nu mai există autori și nu există încă succesori.

Soarta sistemului Nikitin

În 1970-1980. Metodologia Nikitins a stârnit un mare interes: cărțile s-au vândut în milioane de exemplare, peste 1.000 de oaspeți le-au vizitat casa pe an, întâlnirile și prelegerile erau pline de cei care doreau. Sprijinit ideile pedagogice ale Nikitins:

Academicianul N.A. Amosov - chirurg cardiac, gerontolog;
Profesorul I.A. Arshavsky - fiziolog;

Dar pedagogia oficială nu a recunoscut realizările Nikitins, nici în procesul de creare a sistemului, nici astăzi. Dimpotrivă, statul a pus tot felul de obstacole familiei, răspândirii și popularizării pedagogiei lor:

s-a lansat calomnia în presă și la televizor;
grădinițelor și școlilor li s-a interzis să folosească metodele lui Nikitin;
Boris Pavlovici a renunțat în mod repetat la slujbă fără motiv.

Până acum, nici APN, nici Ministerul Educației, nici Ministerul Sănătății nu au fost interesați de ipoteza Nikitin a NUVERS. Pedagogia oficială a uitat de sistemul familial inovator. Dimpotrivă, în Germania se publică sistematic cărți ale unui profesor, „Institutul B.P. Nikitin”, în Japonia, metodele sunt utilizate pe scară largă în grădinițe.

Nikitin a presupus că alții vor învăța din experiența lui de viață și vor merge mai departe și își vor continua munca. Dar nu există adevărați succesori-dezvoltatori ai cazului Nikitin (cu excepția copiilor săi, care folosesc sistemul în familiile lor și propagă sistemul părinților). În Rusia, problema supraviețuirii sistemului de învățământ Nikitin rămâne deschisă.

Bibliografie

Cărțile lui Nikitin au început să fie publicate în URSS.

B.P. Nikitin

Pași de creativitate sau jocuri educative. - 1976, 1989, 1990, 1991.
Jocuri educative. — 1981, 1985.
Scrisori către Murașkovski. — 1985-87.
Ipoteza apariției și dezvoltării abilităților creative. - 1985 (nepublicat).
Noi, copiii și nepoții noștri. — 1989.
Primele lecții de educație naturală sau Copilărie fără boli. — 1990, 1996.
Lecțiile noastre. — 1992.
Primul an este prima zi. — 1994.
Jocuri ale mintii. — 1994, 1998, 2009.
Cum se măsoară dezvoltarea unui copil. — 1997.
Copilărie sănătoasă fără medicamente și vaccinări. — 2001.
Ceaikovski. Vechi și nou. — 2001.

LA. Nikitin

Metodologia de dezvoltare timpurie dezvoltată de Boris și Lena Nikitin în anii 70 ai secolului trecut pentru proprii copii a fost solicitată în URSS, cunoscută în Occident și chiar în Japonia. Care au fost avantajele acestui sistem care au dus la popularitatea sa? Să ne amintim principiile de bază ale metodologiei Nikitin.

Boris Nikitin, un inginer de studii, a început pedagogia chiar înainte de a-și întâlni viitoarea soție Lena. În dezacord cu metodele de educare a tinerilor adoptate în țara sovietică, Nikitin a încercat chiar să creeze la mijlocul anilor '50, dar autoritățile nu au susținut această idee. Nikitin a reușit să dezvolte și să implementeze ideea unei noi abordări a pedagogiei în familia sa: el și Lena au avut șapte copii. Cuplul a scris multe cărți despre propria experiență și despre posibilitățile PPP - dezvoltarea timpurie a copilului, în care au conturat în detaliu elementele de bază ale sistemului lor.

Libertatea mai presus de toate

Ideea principală a Nikitins este libertatea dezvoltării naturale a copilului. „Forțarea este rău, patronizarea este și mai rău, și atunci de ce este nevoie? Să te bucuri, doar să te bucuri când copilul reușește este, conform observațiilor noastre, principalul stimulent pentru activități de succes cu copilul ”, a scris Nikitin într-una dintre cărțile sale. Când copiii lor au făcut primii pași, nimeni nu i-a asigurat pe copii: așa a învățat copilul. Când copiii mai mici s-au cățărat pe peretele de gimnastică și le-a fost frică să cadă, părinții nu i-au scos de acolo, ci s-au apropiat să-i prindă dacă se întâmplă ceva. Copilul îl cunoștea va fi capabil pleacă singur și nu va sparge nimic, pentru că tata îl va prinde la timp.

În sistemul clasic de creștere a copiilor, ei încearcă să-i protejeze de ibricurile fierbinți și de foarfecele ascuțite, spunând de ce aceste lucruri sunt periculoase. Nikitinii, pe de altă parte, credeau că, dacă un copil era convins din propria experiență că un ibric în fierbere îl poate arde, el va fi conștient de acest pericol fără cuvinte. „Nu vă deranjați”, „Nu atingeți” - copiii lor practic nu au auzit aceste cereri.

Educația începe înainte de naștere

Nikitins credea că cursul sarcinii, procesul de naștere și primele zile de viață ale unui copil ar trebui să aibă loc cu o intervenție minimă. S-au opus anesteziei în timpul nașterii, vaccinărilor, înfășării și punerii unui nou-născut la sânul mamei în primele minute de viață, pentru alăptare până la erupția primului dinte, pentru somn articular.

Educația este dezvoltare

Scopul creșterii lui Nikitin a fost văzut în. Ei credeau că este necesar să înceapă să facă acest lucru cât mai devreme posibil: dacă un copil nu este învățat nimic înainte de vârsta de trei ani, atunci abilitățile sale vor dispărea, iar viața va fi plictisitoare. Boris Nikitin a formulat chiar legea pedagogică a NUVERS - stingerea ireversibilă a posibilităților de dezvoltare efectivă a abilităților. Pentru a preveni acest lucru, trebuie să creați cele mai favorabile condiții pentru copil, să-l observați, dar să nu interveniți și să nu decideți în niciun caz pentru el ce va face. Părinții ar trebui să-l laude pe copil pentru succese, nu să-l mustre pentru eșecuri, să-l orienteze către cel mai înalt rezultat.

În același timp, Nikitins a subliniat: ei nu cresc tocilari, metodologia lor nu este potrivită pentru asta. Ei vor doar ca copiii lor să crească oameni armonios dezvoltați și autosuficienți.

Munca și educația fizică - calea către sănătate

Nikitinii credeau că un copil va fi sănătos doar atunci când va fi dezvoltat. Prin urmare, copiii lor s-au întărit, au mers desculți în zăpadă și, de mici, au fost angajați în educație fizică. În acces liber aveau bare de gimnastică, inele, frânghie. Părinții, conform metodologiei, atunci când contactează medicii ar trebui să ia cuvintele medicilor pur și simplu ca informație, și nu ca dogmă.

Munca întărește și corpul, precum educația fizică. Copiii Nikitin, împreună cu părinții lor, lucrau în ateliere acasă și își făceau jucării, de mici s-au implicat în curățenie și alte treburi casnice, inclusiv în grădină.

Jocul este neprețuit

Ar trebui să dezvolte inteligența cu ajutorul jocurilor pe care Nikitins le-au dezvoltat. Moștenirea Nikitins este o varietate de materiale didactice: cuburi „Fold the Pattern” și „Unicube”, jocurile „Fold the Square”, „Fracțiuni”, „Bricks”. Principiul principal al acestor jocuri este înțelegerea treptată a regulilor. Copilul urmărește cum se joacă alții, se cufundă în atmosfera jocului și deduce el însuși regulile acestuia. Așa că învață să gândească analitic și să ia decizii. Implicarea copiilor în joc ar trebui să fie voluntară și graduală. Dacă interesul pentru joc este pierdut, acesta ar trebui amânat.

Ca orice sistem pedagogic, metodologia Nikitins atât la vremea lui, cât și acum are nu numai adepți, ci și critici. Cum au experții despre acest sistem? Psihologul copilului Natalia Kalinichenko își împărtășește opinia.

Sistemul pedagogic al Nikitins este o metodă de dezvoltare timpurie contradictorie, controversată și, în același timp, uitată nejustificat. Ea este unică în primul rând pentru că s-a născut în condiții naturale - într-o familie adevărată. Al doilea avantaj indubitabil al acestui sistem este că este într-adevăr un sistem. Nikitin ia în considerare relația dintre toate sferele dezvoltării copilului: fizică, mentală, muncă. Complexitatea acestui sistem este confirmată de baza didactică dezvoltată, care este încă populară.
Copiii Nikitin practic nu au avut răni de la sport și de la muncă, când ei înșiși, la vârsta de trei ani, și-au făcut jucării cu ajutorul ferăstrăilor și a unui ciocan. Potrivit statisticilor, s-au îmbolnăvit de 10 ori mai rar decât copiii din alte familii. Acest lucru poate fi de încredere: Nikitinii au fost supravegheați îndeaproape de medici, profesori și alți specialiști. Acum știința a demonstrat că dezvoltarea fizică contribuie la activitatea cognitivă activă. Când ne mișcăm, sângele nostru circulă mai repede, fiind saturat cu oxigen, creierul funcționează mai repede. Nikitinii au demonstrat acest lucru prin propria experiență: copiii lor citesc de la trei ani, la patru ani și jumătate rezolvau ecuații cu o variabilă. Au mers la școală mai devreme decât alții și au terminat-o și înaintea colegilor, pentru că au făcut-o nivel inalt dezvoltare intelectuala.
Și acum pentru contra. Nikitinii au fost părinți foarte implicați, care au luat parte activ la viața copiilor lor. Această opțiune nu este potrivită pentru părinții moderni cu angajarea lor: este pur și simplu nerealistă.
A fost și o problemă de socializare în această familie. Copiii au crescut în casă, comunicând doar între ei. Au format perfect legături de familie, dar nu știau să interacționeze cu oamenii din exterior. La școală, ei au dat dovadă de un succes academic strălucit, dar pur și simplu nu erau interesați să se împrietenească cu colegii de clasă. Sfera lor emoțională era și ea subdezvoltată. La vârsta de doi ani, copilul atinge apogeul emoționalității, când învață să-și înțeleagă sentimentele și să le citească pe ale altora. Copiii Nikitin la acea vreme făceau cu totul altceva: cercetare, muncă, lectură.
La creșterea copiilor după acest sistem, spre deosebire de cel modern, nu se acordă atenție aspectului de gen: nu există abilități specifice pe care fetele și băieții le sunt predate.
Daca vrei sa aplici acest sistem, este important sa ii studiezi toate aspectele, uite documentare despre familia Nikitin, din care erau mulți, să-și citească cărțile: „Avem dreptate?”, „Noi, copiii și nepoții noștri”, „Jocuri intelectuale”. Trebuie să obțineți cea mai completă imagine a tehnicii pentru a înțelege dacă vi se potrivește.

Există un proverb japonez minunat pe care l-a urmat Nikitin. Sună așa: „Spune-mi și voi uita. Arată-mi și îmi voi aminti. Lasă-mă să o fac eu și voi înțelege.”

Cine sunt Nikitins și cum au sfătuit ei să crească copii? Veți afla despre principiile educației, principiile de utilizare a jocurilor educaționale și jocurile în sine conform metodei Nikitin din articolul „Metoda Nikitin și jocurile educaționale”.

Boris Pavlovich Nikitin (1916-1999) și Elena Alekseevna Nikitina (1930-) au crescut șapte copii după propriul sistem de învățământ netradițional (din care întreg satul Bolșevo de lângă Moscova, unde locuia familia Nikitin, era în stare de șoc). Pentru prima dată au început să vorbească despre ei la sfârșitul anilor 50 ai secolului XX. Boris și Elena sunt considerați a fi profesori inovatori ruși, metodele lor de educație sunt folosite și astăzi. Nikitinii au fost cei care în anii 1960 și 1970 au pus bazele pedagogiei parentale, au fost primii care au început să vorbească despre necesitatea dezvoltării timpurii.

Cum ar trebui să fie crescut un copil?

Nikitins s-a concentrat pe importanța menținerii contactului fizic dintre mamă și copil cât mai mult timp posibil. Pentru dezvoltarea deplină a copilului, apropierea mamei este la fel de importantă ca și diversele exerciții de dezvoltare. Se recomandă să atașeze copilul la sân imediat după naștere și să nu-l ia (cum se făcea în URSS și se practică uneori și acum).

Nikitins a condamnat regimul strict de zi pentru un preșcolar. La urma urmei, un program clar și orele obligatorii pot să obosească un copil și să-l facă să nu-i placă cursurile. Ei credeau că este necesar să se creeze un mediu care să-i stimuleze dorința de a învăța și de a explora. Parcurile și cărucioarele sunt o închisoare pentru un copil, credea Nikitins.

Există adesea două extreme în ceea ce privește educația parentală:

Îngrijire supraorganizată sau prea îngrijitoare, activități și jocuri continue și lipsă de timp pentru dezvoltare independentă.
Abandonarea sau indeplinirea de catre parinti a unui minim (hranit si culcat), care poate duce la retard mintal.

Cu toate acestea, există o a treia modalitate de a crește un copil. Copilul este stăpânul acțiunilor și rutinelor sale. Un părinte este un asistent care te va ajuta să rezolvi o problemă complexă, fără să te oblige sau să te oblige să faci nimic.

Principiile educației Nikitins

Libertatea de creativitate. Nu ai nevoie de cursuri si antrenamente speciale, copilul este angajat atat cat isi doreste.
Mediu sportiv in casa + imbracaminte usoara. Echipamentul sportiv ar trebui să fie prezent acasă încă din copilărie. Copiii ar trebui să fie temperați încă din copilărie.
Implicarea părinților în viața copilului. Este necesar să se creeze condiții pentru dezvoltarea copilului, ținând cont de dorințele copilului însuși și fără a se concentra pe propriile interese. Nu face niciodată pentru un copil ceea ce poate face pentru el însuși.
conditii favorabile. Crearea de condiții avansate pentru dezvoltare. De exemplu, de îndată ce copilul a început să vorbească, în jucării au apărut alfabetul și abacul.
Principiul NUWERS este stingerea ireversibilă a posibilităților de dezvoltare eficientă a abilităților. Înseamnă că există un anumit timp și condiții pentru dezvoltarea abilităților specifice, dacă acestea nu sunt dezvoltate la timp, se vor pierde.

Jocuri educative după metoda Nikitin

Principii care trebuie utilizate în timpul jocurilor educaționale:

Nu există un program anume, copilul însuși poate alege domeniul de activitate care îi este mai aproape.
Jocurile nu ar trebui să fie disponibile gratuit, trebuie să păstrați interesul copilului.
Este imposibil să explici sau să sugerezi soluții la problemă. Copilul trebuie să vină independent cu răspunsul corect.
Nu poți cere o soluție. Nu orice sarcină poate fi în puterea unui copil într-o anumită perioadă a vieții sale.
Soluția sarcinii este un lucru care poate fi atins și văzut (desen, model, structură).
Oportunitatea de a se angaja în activități creative, creând altele noi pe baza jocurilor educaționale existente.
Treceți de la simplu la complex.
Participarea adulților la jocuri cu copiii. Trebuie să arăți interes, apoi copilul tău se va juca cu plăcere cu tine.

Jocurile educaționale ale Nikitins au ca scop dezvoltarea gândirii logice și imaginative. Ele sunt prezentate sub formă de puzzle-uri care vizează recunoașterea și completarea imaginilor.

Jocul este un set de sarcini care pot fi rezolvate cu ajutorul unor cuburi, piese de la designer, caramizi... Sarcinile sunt date in asa fel incat sa faca cunostinta copilului cu existenta diverselor modalitati de transmitere a informatiilor. De asemenea, trebuie remarcat faptul că sarcinile sunt aranjate de la simplu la complex și au o gamă largă de utilizare (de la 2-3 ani până la vârsta adultă).

Aceste jocuri pot fi personalizate pentru a se potrivi nivelului dvs. de interes și performanță. Diferite jocuri dezvoltă diferite calități, care împreună ajută copilul să devină inteligent și inventiv.

Jocuri intelectuale pentru dezvoltarea gândirii logice și figurative

Rame și inserții(de la 10-12 luni) - constă din 16 rame cu inserții sub formă de diverse forme geometrice. În primul rând, puteți afișa și numi copilul 3-4 inserții (triunghi, pătrat, oval). Le puteți oferi copilului pentru cercetare. Crește și mai mult numărul de cifre. După ce te-ai familiarizat cu toate figurile, poți complica sarcina. De exemplu, conturați formele de-a lungul contururilor cadrelor și apoi formele în sine; trageți figuri pe cont (2 ovale, 3 pătrate) și altele.

îndoiți modelul (de la 1,5 ani) - constă din 16 cuburi de lemn (dimensiunea coastei 3 cm), unde fiecare față are propria culoare. Cuburile trebuie să fie în cutie. În primul rând, priviți cuburile împreună cu copilul, numiți culoarea părților laterale ale cuburilor, îndoiți o cale într-o singură culoare și apoi faceți-o colorată. Este important să terminați lecția înainte ca bebelușul să se obosească de ea. Promovează dezvoltarea imaginației spațiale, a atenției, a capacității de a analiza și combina.

Fracții (de la 3-5 ani) - un set de 3 placaj cu o foaie de album. Pe fiecare dintre acestea sunt 4 cercuri de aceeași dimensiune, dar de o culoare diferită. Primul cerc este întreg, al doilea este tăiat în două părți, al treilea este tăiat în trei și așa mai departe. La început, ar trebui să te joci doar cu prima foaie, cea mai simplă. Puteți repeta culorile, numărați piesele cercului, încercați să faceți un cerc multicolor.

Unicube (de la 1,5-3 ani) - este format din 27 de cuburi de lemn. Introduceți copilul în lumea spațiului tridimensional. Jocul învață să fii atent și precis. În total, există 60 de jocuri pentru vârste de la 1,5-3 ani până la un adult (care unele jocuri depășesc puterea).

Fold the square (0t 2 ani) - constă din 3 nivele de dificultate, fiecare cu 12 pătrate multicolore. Pătratele sunt amplasate pe placaj și introduse în ferestre. Pentru copiii de doi ani, puteți lua 4 dintre cele mai simple pătrate și puteți arăta cum se obține un pătrat din mai multe părți. Jocul contribuie la dezvoltarea percepției culorilor, la formarea gândirii logice, la asimilarea conceptelor de parte și întreg.

Ca orice tehnică de dezvoltare timpurie, fie că este o tehnică, fie că există avantaje și dezavantaje. Vom lua în considerare avantajele și dezavantajele metodologiei Nikitin în tabel.

Avantajele și dezavantajele tehnicii Nikitin

Joacă-te cu copiii tăi, comunică cu ei, dezvoltă-i și cunoaște-i!

Știați despre metoda Nikitin? Folosești desenele lor în jocurile tale cu copiii?

Boris Pavlovich și Lena Alekseevna Nikitin sunt numiți de mulți clasici ai pedagogiei ruse. Folosind exemplul propriei lor familii mari din vremea sovietică, ei au demonstrat cum, prin ruperea stereotipurilor stabilite în educație, îl ajută pe copil să se transforme într-o personalitate independentă, dezvoltată armonios.

Familia Nikitin a fost menționată pentru prima dată la sfârșitul anilor 1950. Satul Bolșevo de lângă Moscova, unde locuiau profesorii, a fost șocat de felul în care tinerii soți își cresc copiii. Publicul local a fost surprins de faptul că copiii Nikitinsky, care alergau desculți în zăpadă și puteau efectua exerciții de gimnastică amețitoare, pur și simplu au fiert de sănătate și au uimit cu intelectul lor. Până la vârsta de trei sau patru ani, acești copii stăpâniseră deja cititul și noțiunile de bază ale matematicii, jucau cu entuziasm jocuri de logică inventate de tatăl lor și, de îndată ce au început să învețe la școală, au sărit peste clasă.

Atunci, în anii 1960-1970, Nikitinii au pus bazele pedagogiei parentale rusești, care sunt folosite și astăzi.

Principiile de bază ale educației „în Nikitinsky”

Potrivit Nikitins, adulții permit în mod tradițional două extreme în comunicarea cu un copil. Primul este supraorganizare. Adică îngrijire super-îngrijită și activități continue, divertisment, jocuri. Copilul nu are timp pentru activități independente.

A doua extremă este abandon copil. Aceasta înseamnă că comunicarea cu bebelușul se reduce doar la întreținerea acestuia (hrănire, băutură, adormire). Această abordare duce la privare (înfometare psihologică), spitalizare (întârziere în emoțional și dezvoltare mentală) și, ca urmare, la retard mintal.

Baza sistemului Nikitin este, în primul rând, munca, naturalețea, apropierea de natură și creativitatea. Băieții sunt stăpâni pe ei înșiși, pe acțiunile și pe rutina lor. Părinții nu îi forțează la nimic, ei doar ajută la înțelegerea vieții complexe și a problemelor filozofice. Adulții împing, nu înaintea copiilor, intră în dialog cu ei. Sarcina principală a educației, potrivit Nikitins, este dezvoltarea maximă creativitate om în creștere și a lui pregătirea pentru viață.

in primul rand, libertatea de creativitate a copiilor în clasă. Fără antrenament special, exerciții, lecții. Copiii se joacă cât doresc, combinând sportul cu toate celelalte activități.

În al doilea rând, îmbrăcăminte ușoară și mediu sportiv în casă: echipamentul sportiv este inclus în viata de zi cu zi copiii din prima copilărie, devin habitatul lor natural, alături de mobilier și alte articole de uz casnic.

În al treilea rând, indiferența părinților față de ce și cum obțin copiii, participarea adulților la competiții și, într-adevăr, în viața copiilor.

Părinții ar trebui să aibă un singur scop: să nu se amestece, ci să-l ajute, să nu pună presiune asupra copiilor în conformitate cu unele dintre propriile lor planuri, ci să creeze condiții pentru dezvoltarea lor ulterioară, concentrându-se pe bunăstarea și dorința celuilalt. copii.

Lena Alekseevna și Boris Pavlovich nu și-au propus obiectivul de a-și învăța copiii totul cât mai devreme posibil. Ei au observat că copiii dezvoltă mai devreme acele aspecte ale intelectului pentru care se creează condițiile „avansate” corespunzătoare. Să presupunem că un copil abia a început să vorbească, iar printre jucăriile lui există deja blocuri cu litere, un alfabet divizat, litere de plastic și numere printre jucăriile sale.

Cum să faci un copil să vrea să studieze?

Deci, condițiile de dezvoltare ar trebui să depășească acest proces. Deci, trebuie să fie pregătiți în avans. Adică, pe pereții camerei copiilor trebuie să atârnați o hartă a emisferelor, tabele cu sute și mii, litere tipărite și majuscule, instrumente de măsură, cărți. Iar primele impresii pot stârni involuntar interesul copilului pentru un anumit domeniu de cunoaștere și chiar pot dezvolta anumite abilități. Munca comună sau munca cot la cot este un interes obligatoriu atât în procesul de muncă, cât și în rezultatele acestuia unul pentru celălalt, și în același timp, un prilej de conversație, schimb de opinii. Aici ar trebui să acordați atenție unui punct foarte important: nu trebuie să faceți niciodată pentru bebeluș ceea ce este capabil să se descurce singur și să nu decideți pentru el ce poate decide singur. În toate activitățile copiilor, adulții ar trebui să încerce să încurajeze creativitatea, fără a-și impune opiniile și fără a se grăbi să prevină neapărat o greșeală sau să o semnaleze imediat. Și în caz de eșec - nu învinovăți sau rușina copilul. Dar succesul trebuie sărbătorit fără greșeală și nu se zgârie cu laude. Principalul lucru este că adulții nu ar trebui să rămână indiferenți la ce și cum fac băieții, ce fac.

Dezvoltarea fizică

Copiii ar trebui să fie pregătiți să perceapă cunoștințele nu numai mental, ci și fizic. Corpul copilului este în sine un instrument de cunoaștere. Nesupraîncărcat cu haine de prisos, neîngreunat de alimente super-calorice, „îndeplinește” ușor și de bunăvoie cerințele ordinii mentale. Echipamentul sportiv aproape din copilărie ar trebui să facă parte din viața unui copil. Nikitins a acordat o atenție deosebită. Iar experiența lor a arătat că aceasta este o modalitate eficientă de a proteja copilul de majoritatea răcelilor.

Jocuri intelectuale Nikitins

Metodologie

Pe lângă condițiile avansate de dezvoltare, care au fost discutate mai sus, Nikitin a dezvoltat o serie de jocuri educaționale pentru copiii de orice vârstă. Copilului nu i se impune un program educațional specific. Se cufundă în lumea jocului, în care este liber să aleagă domeniul de activitate. Nimeni nu explică noile reguli copilului, ci doar se implică în joc cu ajutorul unui basm, imitând bătrânii, participând la jocuri colective. De regulă, participarea activă a adulților sau a fraților și surorilor mai mari este necesară la început, dar apoi copilul o poate face singur. Deci, firesc, bebelușul îndeplinește o serie de sarcini care treptat devin mai dificile. În acest caz, copilul nu poate fi solicitat. Trebuie să i se permită să gândească singur. Dacă copilul nu poate face față sarcinii, trebuie să vă întoarceți la sarcini ușoare, deja stăpânite, sau să părăsiți temporar acest joc. Dacă se observă că bebelușul a atins plafonul capacităților sale sau și-a pierdut interesul pentru joc, este mai bine să-l amânați pentru un timp.

Această tehnică permite copilului să caute în mod independent o soluție la probleme necunoscute, să creeze ceva nou, adică să conducă la dezvoltarea abilităților sale creative.

Caracteristicile jocurilor Nikitinsky

Principala diferență este versatilitatea jocurilor și spațiul nelimitat de creativitate. Ei pot interesa și captiva toți membrii familiei. Jocurile îi învață pe copii, trecând de la sarcini simple la sarcini mai dificile, să obțină bucurie și satisfacție din activitatea mentală, să gândească, uneori să sufere, dar întotdeauna să-și atingă obiectivele.

Fiecare joc este un set de sarcini pe care un copil le rezolvă cu ajutorul unor cuburi, cărămizi, pătrate, părți ale unui constructor mecanic. Sarcinile sunt oferite copilului sub diferite forme: sub formă de model, desen plat, desen izometric, desen, o instrucțiune scrisă sau orală, și astfel îl introduc în diferite modalități de transmitere a informațiilor. Sarcinile sunt aranjate de la simplu la dificil.

Există mai multe niveluri de dificultate, de la accesibil la un copil de doi-trei ani până la copleșitor pentru un adult obișnuit, astfel încât jocurile pot stârni interesul de mulți ani. Iar creșterea treptată a dificultății sarcinilor permite copilului să se îmbunătățească în mod independent, adică să dezvolte abilități creative.

Folosind Nikitinsky în cursurile cu un copil, trebuie respectate anumite principii.

Este imposibil să-i explici copilului metoda și ordinea rezolvării problemelor și este imposibil să-i îndemni fie prin cuvânt, fie prin gest, fie prin privire. Realizând soluția practic, bebelușul învață să ia singur tot ce este necesar din realitatea înconjurătoare.
Este imposibil să ceri și să realizezi ca copilul să rezolve problema din prima încercare. Poate că nu s-a maturizat încă și trebuie să așteptați o zi, o săptămână, o lună sau chiar mai mult.
Soluția problemei apare înaintea bebelușului sub forma unui desen, a unui model sau a unei structuri din cuburi, cărămizi, piese de designer, adică lucruri vizibile și tangibile. Acest lucru îi permite copilului să verifice acuratețea sarcinii.
Majoritatea jocurilor educaționale nu se limitează la sarcinile propuse, ci permit copiilor și părinților să facă noi opțiuni și chiar să vină cu jocuri noi, adică să se angajeze în activități creative.

Așadar, principala caracteristică a jocurilor educaționale ale lui Nikitins este că au reușit să combine unul dintre principiile de bază ale învățării - de la simplu la complex - cu o condiție foarte importantă pentru activitatea creativă - să faci totul pe cont propriu.

Jocurile în curs de dezvoltare dezvoltate de Boris Nikitin sunt descrise de acesta într-o carte numită „Jocuri intelectuale”. Iată doar câteva exemple dintre cele mai populare.

Rame și inserții

Acest joc este pentru cei mici. Este format din 16 rame cu inserții sub formă de forme geometrice: un cerc, un pătrat, un triunghi, o elipsă (ovală), un dreptunghi și așa mai departe. Este mai bine să începeți prin a afișa inserții. Luați un cerc, un oval, un pătrat, un triunghi echilateral și, numiți, arătați-i copilului. În același timp, este mai bine să nu le țineți în mâini, ci să le întindeți pe o suprafață simplă (nu pe o față de masă sau un covor colorat, ci cel puțin pe o foaie de hârtie). Arătând câte o figură, le puteți oferi copilului pentru acțiuni independente - lăsați-l să se uite și să se joace. Ar fi potrivit să-i oferi în același timp o cutie sau un borcan în care să le pună pe toate, apoi să-l toarne înapoi. Treptat, cel mic se va familiariza cu toate cele 16 figuri ale setului. Daca incepi cu un numar mic de figuri, poti atrage bebelusul la joc, incepand de la 10-12 luni. Când copilul crește, puteți complica sarcinile: conturați contururile figurilor cu un creion, mai întâi de-a lungul ramelor, apoi de-a lungul inserțiilor (acest lucru este mai dificil), faceți un contur dublu, umbriți imaginea rezultată, desenați figuri. pe cont (trei cercuri, două pătrate), creați desene de poveste (os de pește din trei triunghiuri isoscele).

îndoiți modelul

Acest joc este format din 16 cuburi de lemn cu marginea de 3 cm, unde fiecare fata are o anumita culoare. Cuburile trebuie ambalate într-o cutie de lemn sau carton (este obligatoriu). Nikitin sfătuiește să începi să te joci cu ei de la un an și jumătate. La inceput (mai ales la cei mai mici), trebuie doar sa stai langa copil si sa te uiti impreuna la cuburi: „Uite ce cuburi frumoase! Așa că am luat 4 cuburi: unul, doi, trei, patru. Uite, aceasta este partea albastră și aceasta este galbenul „Ce cărare albastră frumoasă am! Să luăm un iepuraș, să vedem cum îi place să sară pe el? Și acum poteca a devenit multicoloră: albastru, galben, albastru, galben." Poate că copilul nu mai ascultă și nu se mai uită în jur. Așadar, cunoașterea cuburilor ar fi trebuit încheiată cu câteva minute mai devreme. Jocul nu trebuie să deranjeze copilul. Și încă ceva: ca oricare altul, este indicat să-l depozitați într-un loc astfel încât copilul să-l vadă, dar el însuși nu a putut să-l obțină. Când firimiturile au dorința de a juca, el poate spune sau arăta spre casetă dacă tot nu știe să vorbească. Aceste cuburi contribuie la „dezvoltarea imaginației spațiale, a preciziei, a atenției, a abilităților grafice, a capacității de a analiza, sintetiza și combina”.

Îndoiți pătratul

Acest joc a apărut dintr-un puzzle în care era necesar să se plieze un pătrat din mai multe piese de diferite forme. A fost un puzzle destul de dificil, așa că Nikitin a decis să facă o serie de sarcini mai ușoare. S-a dovedit a fi un joc pentru copii de la doi ani. Are trei categorii de dificultate. Fiecare include 12 pătrate multicolore. Toate cele 12 pătrate sunt amplasate pe placaj de dimensiunea unei foi de peisaj și sunt, parcă, introduse în ferestre. Pentru copiii de 2 ani și mai mici, lăsați cele mai simple 4 pătrate. Să fie un pătrat întreg, un pătrat de două dreptunghiuri, de două triunghiuri și - tăiat în două părți de-a lungul unei linii întrerupte. Acum poți începe să te joci cu copilul tău. Detaliile trebuie fie să fie așezate în grămezi (în fiecare - părți de aceeași culoare), fie să arate cum se obține un pătrat întreg din două jumătăți. Apoi, copilului i se oferă posibilitatea de a acționa singur. Treptat, bebelusul va stapani acest nivel si va trece la unul mai dificil. Potrivit lui Nikitin, acest joc contribuie la dezvoltarea percepției culorilor, asimilarea relației dintre întreg și parte, formarea gândirii logice și capacitatea de a împărți o sarcină complexă în mai multe simple.

Fracții

Vârsta de începere a acestui joc este diferită, de la 3 la 5 ani. Este un set de trei placaj de dimensiunea unei foi de album. Fiecare dintre ele are 4 cercuri. Toate au aceeași dimensiune, dar culori diferite. Primul cerc este întreg, al doilea este tăiat în două părți egale, al treilea în trei și așa mai departe, până la 12 "lobi". La început, doar primul placaj cu patru cercuri rămâne pentru joc. Cu ajutorul lor, puteți repeta culorile, puteți număra piesele imbricate, le puteți compara între ele. Cu ajutorul lor, puteți repeta culorile, puteți număra piesele imbricate, le puteți compara între ele. Astfel, copilul se familiarizează cu terminologia matematică. Puteți încerca să faceți un cerc multicolor. Este foarte interesant să construiești o scară: în partea de jos - un cerc întreg, apoi o jumătate, apoi o treime. Cu ajutorul lui, puteți înțelege clar de ce o secundă este mai mult de o treime.

Unicube

Acestea sunt cuburi universale care introduc copilul în lumea spațiului tridimensional. Dezvoltarea gândirii spațiale va permite copilului să stăpânească desenul, stereometria și geometria descriptivă în viitor. Jocul învață claritate, atenție, acuratețe, acuratețe.

„Unicube” este 27 de cuburi mici de lemn. Fețele fiecărei matrițe sunt pictate în așa fel (în total trei culori) încât această combinație de fețe este rară, dacă nu chiar unică. De aceea este atât de dificil să finalizați sarcinile conform schemelor propuse. Nikitin oferă 60 de sarcini pentru „unicubus”. Autorul a realizat-o pe prima dintre ele cu copii de 1,5-3 ani, iar cele mai dificile nu sunt la îndemâna tuturor adulților.

Fiica lor Anna Ermakova a vorbit despre tehnica Nikitins

Comentează articolul „Metodologie pentru dezvoltarea timpurie a familiei Nikitin”

Bună ziua, dragi colegi... De fapt, nu am nicio legătură directă cu discuțiile... Eu doar scriu un eseu despre Nikitin... Vă rog, dacă are cineva o astfel de oportunitate, scrieți câteva linkuri pe această temă. Vă mulțumesc tuturor anticipat.

13.12.2008 22:40:07, Natasha

Si de ce un copil trebuie sa fie un geniu???? Principalul lucru este un omuleț EDUCAT și el este laureat al Premiului Nobel sau campion olimpic, cui îi pasă? Pentru mine, principalul lucru este că copilul este sănătos și crescut...

25.05.2008 20:28:46, Tatyana

Preluat de aici:
http://www.kp.ru/daily/22570/10110/
„Alexey, fiul cel mare al Nikitins, locuiește acum la Londra și practic nu comunică cu familia sa”
"Al doilea fiu Anton a devenit un chimist talentat. A absolvit Facultatea de Chimie a Universității de Stat din Moscova, conduce un laborator."
"Olya, fiica cea mare, lucrează ca avocat, conduce departamentul Camerei de înregistrare din Moscova. O altă fiică, Anya, este asistentă și mamă a patru copii."
„Julia este manager de turism”.
"Penultimul copil din familie este Ivan. A fost cel mai puțin experimentat. De exemplu, nu a fost învățat să citească la vârsta de trei ani. Și, probabil, de aceea este singurul care acum nu poartă ochelari. "

"Lyuba, cea mai mică și ea însăși cu mulți copii, își crește cinci ani. Maternitatea este profesia și vocația ei."
„Și aproape toți Nikitini (acum nu numai Nikitini, ci și nurorile, ginerii) locuiesc în casa bătrânului tată. Când am întrebat câți oameni locuiesc sub acoperișul casei Bolșevski în același timp , nimeni nu a putut răspunde sigur..."

În total 59 de mesaje .

Mai multe despre subiectul „Dezvoltarea jocurilor Nikitin: îndoiți un model, îndoiți un pătrat, unicub”:

Metode de dezvoltare timpurie a familiei Nikitin. Cum și când să înveți un copil să citească? Familia Nikitin: cum și pe ce au trăit autorii jocurilor educaționale și părinții a 7 copii.

Dezvoltare timpurie. Metode de dezvoltare timpurie: Montessori, Doman, cuburile lui Zaitsev, predarea lecturii, grupuri, activități cu copiii. Băieților în cea mai mare parte nu le plac astfel de sarcini, ci fetelor - ceea ce au nevoie. Metode de dezvoltare timpurie a familiei Nikitin.

Dezvoltare timpurie. Metode de dezvoltare timpurie: Montessori, Doman, cuburile lui Zaitsev Am luat un grup de copii de grădiniță din Sankt Petersburg și le-am observat viața de la vârsta de 6 ani Secțiunea: Dezvoltare, educație (cum a fost soarta copiilor Nikitin). Am vrut să știu cum le-a ieșit soarta și acum am găsit-o.

pentru un cadou? unicube, pliați un model, cuburi pentru toată lumea, pătratele lui Nikitin - trei niveluri de blocuri deinesh, puteți cumpăra un teanc de jocuri educaționale din carton dintr-un curcubeu - sunt ieftine și foarte Toate tipurile de jocuri educaționale - o grămadă, cum ar fi Pătratele lui Nikitin, Unicube, Îndoiți un model etc.

Am împăturit pătrate, jucăm fracții, dar fără o bază științifică, îndoim modelul. Restul nu le-am cumpărat, pentru că mi s-a părut foarte asemănător. IMHO, jocurile Nikitin sunt concepute în principal pentru dezvoltarea inteligenței, a gândirii spațiale și a capacității de a rezolva probleme, aceasta...

Cuburi Nikitin „Îndoiți modelul”. Jocuri educative. Dezvoltare timpurie. Metode de dezvoltare timpurie: Montessori, Doman, cuburile lui Zaitsev Un copil de la 3 la 7 ani. Educație, alimentație, rutina zilnică, frecventarea grădiniței și în unicube, spre deosebire de modelul pliat, cuburile nu sunt aceleași ...

Scheme pentru Unicubu. Unde gasesc?. Jocuri educative. Dezvoltare timpurie. Metode de dezvoltare timpurie: Montessori, Doman, cuburile lui Zaitsev Apropo, în Pavilionul Central puteți cumpăra și jocuri educaționale (pătrațele lui Nikitin, pliați un model, un unicub pentru 85-90 de ruble și, de asemenea, ...

sarcini pentru a „îndoi modelul”. Jocuri educative. Dezvoltare timpurie. Metode de dezvoltare timpurie: Montessori, Doman, cuburile lui Zaitsev, învățarea să citească A început să lucreze cu copilul cu cuburile lui Nikitin „îndoiți modelul”. Deci întrebarea este - poate cineva să-mi spună unde puteți găsi pe internet...

pătrate Nikitin. Jocuri educative. Dezvoltare timpurie. Joci jocurile lui Nikitin? In care? Jucăm „Fold the Square” (nivelul 1 în întregime Mi se pare că este rar pentru un copil la o vârstă fragedă dacă nu reușește...

cartea lui Nikitin. Jocuri educative. Dezvoltare timpurie. Metode de dezvoltare timpurie: Montessori, Doman, cuburile lui Zaitsev, învățarea cititului Metode de dezvoltare timpurie a familiei Nikitin. Jocurile educaționale dezvoltate de Boris Nikitin sunt descrise de acesta în cartea...

Nikitin și Komarovsky. experiența părinților. Un copil de la naștere până la un an. Nikitin și Komarovsky. Fetelor, vă rog să-mi spuneți de unde să descarc autorii de mai sus? în rest, îmi doresc foarte mult să le citesc, dar în magazin nu există o Metodologie pentru dezvoltarea timpurie a familiei Nikitin.

pătrate Nikitin. Jocuri educative. Modelul de pliere strălucitor și Cubul Miracle nu au impresionat, dar îndoiți pătratul în urmă cu câteva săptămâni ... Nu știam că pătratele lui Nikitin trebuie să fie pliate în rame și copilul a început să plieze pătratele abia la 18 luni, dar ...

Cartea copiilor Nikitin?.. Dezvoltare timpurie. Metode de dezvoltare timpurie: Montessori, Doman, cuburile lui Zaitsev, predarea lecturii, grupuri, activități cu copiii. Copiii Nikitins vorbesc despre copilăria lor, despre părinții lor și despre alegerea profesiei lor. Ce dă dezvoltarea timpurie și atmosfera în familie?

Dezvoltare timpurie. Metode de dezvoltare timpurie: Montessori, Doman, cuburile lui Zaitsev, predarea lecturii, grupuri, activități cu copiii. Iată un citat dintr-o trecere în revistă a rezultatelor dezvoltării timpurii în familia Nikitin, scrisă de L. Wenger în 1968: „... promovarea experienței...

„Îndoiți modelul” .. Dezvoltare timpurie. Metode de dezvoltare timpurie: Montessori, Doman, cuburile lui Zaitsev, invatarea cititului, grupuri, cursuri Este un joc real sau nu? Ce e mai bine? De fapt, mi-ar plăcea să cumpăr cartea lui Nikitin „Jocuri de dezvoltare”, dar nu știu unde.

Spune-mi, te rog, există undeva pe Internet „Jocuri de dezvoltare” de Nikitins cu imagini. Apropo, în Pavilionul Central puteți cumpăra și jocuri educaționale (pătrate Nikitin, pliați un model, un unicub pentru 85-90 de ruble, precum și tot felul de puzzle-uri, șireturi ...

Metode de dezvoltare timpurie a familiei Nikitin. Familia Nikitin a fost menționată pentru prima dată la sfârșitul anilor 1950. Satul Bolșevo de lângă Moscova, unde locuiau profesorii, a fost șocat de faptul că, pe pereții camerei copiilor, trebuie să atârnați o hartă a emisferelor, tabele de sute și mii ...

Sistemul fundamental de creștere a copiilor în rândul americanilor este metoda - B. Spock, printre ruși - metoda Nikitin. Fiecare mamă, nedumerită cum să crească un om sănătos și armonios copil dezvoltat mai devreme sau mai târziu se îndreaptă către experiența părinților-inovatori Elena și Boris Nikitin.

Unde a început totul? Si a inceput cu... diateza exudativa. La primul născut, fața și corpul erau acoperite cu o crustă, copilul a încetat să mai mâncărime și să se acționeze când a fost scos în frig. Părinții atenți au observat acest lucru și au început treptat să lase copilul în aer într-o cămașă din ce în ce mai mult timp. Acesta a fost începutul întăririi, care s-a dezvoltat ulterior într-o metodologie cuprinzătoare pentru dezvoltarea timpurie și cuprinzătoare.

Cold este un doctor, rece este un prieten

Principiul de bază al călirii este treptat. Copiii nou-născuți în timpul hrănirii sunt lăsați goi timp de câteva minute, apoi în timpul stării de veghe copilul este îmbrăcat doar într-o vestă, apoi copilul este scos într-un loc răcoros, să zicem, pe verandă, crescând treptat timpul de „plimbări”. Copilul începe să meargă desculț. Nikitinii locuiau în propria lor casă și își lăsau copiii să iasă în curte, pe zăpadă fără pantofi. Apoi a venit rândul turnării reci, mai întâi acasă, apoi vara pe stradă, iar iarna în zăpadă. Acasă, copiii mergeau tot anul doar în pantaloni scurți. A dormit în saci de dormit cu fereastra deschisă. Drept urmare, Elena Nikitina a putut enumera câteva răceli pe care cei șapte copii ai ei le-au avut în copilărie.

„Problema” alimentară

Cuvântul este între ghilimele pentru că această problemă nu a apărut niciodată în familia Nikitin. Principiul era acesta: „Dacă vrei – mănâncă, dacă nu vrei – nu, dar până la următoarea masă, fără bucăți”.

Timpul economisit la prepararea murăturilor a fost petrecut cu creșterea și comunicarea cu copiii. Mâncărurile erau simple, pregătite într-o oală sub presiune. Cereale, legume, fructe, produse lactate, carne fără afumat și alimente picante. Masa adultilor este aproape de masa copiilor. Copilul încearcă treptat feluri de mâncare de la masa adulților, o lingură de cartofi sau terci. Treptat, rația de mâncare pentru copii trece la alimentele de la masa comună.

Mișcare, mișcare, mișcare

O mare atenție a fost acordată dezvoltării fizice în familia Nikitin. Copiii erau sănătoși, nu suprahrăniți, ceea ce înseamnă că s-au mișcat mult. Toate condițiile pentru dezvoltarea abilităților fizice ale copiilor au fost create în casă. Nu existau norme obligatorii, de exemplu, pe turnichet de atâtea ori să se tragă în sus sau de atâtea ori să se stoarce. Sari, sari, urca, fa tot ce vrei. În sala de sport erau stâlpi, scări, frânghii - liane și frânghii cu noduri, lansete, saci cu pietricele mici înșirate de perete, pentru amatori - „grei”. Jumătate din podea era ocupată de covorașe pentru luptători, pentru salturi de acrobați, pentru yoghini amatori. De-a lungul perimetrului grădinii - o bandă de alergare. Nikitins descriu sportul în felul acesta: „Băieții trec de la proiectil la proiectil, exercițiile urmează una după alta, altele noi sunt imediat inventate și încercate. Băieții au propriile lor invenții și exerciții preferate - la fiecare vârstă le au pe ale lor.

Forță, agilitate și... prudență

Când fiecare dintre cei șapte copii Nikitin a făcut primii pași, părinții practic nu au asigurat copilul. Iar copilul, obișnuindu-se să se bazeze pe propriile forțe, a învățat să se grupeze cu dibăcie, aterizând pe fund, să se ridice și să meargă mai departe. Dar, după o călătorie la bunica lor, copiii au început adesea să cadă stângaci, să se rănească dureros. S-a dovedit că o bunica iubitoare, îngrijorată că nepoata ei nu se va răni - nu l-a lovit, l-a sprijinit de ceafă, copilul, obișnuit să simtă mâna asigurătorului, a început să nu se bazeze pe propriile forțe, ci pe alții și, ca urmare, a uitat cum să cadă „corect”. Dacă un copil de doi ani, care se uită la frații săi mai mari, urcă pe scară și îi este frică să coboare și scârțâie, atunci tata nu-l scoate, ci se apropie doar să-l prindă dacă fiica se desprinde și , desigur, încurajează, dar își laudă fiica pentru curajul și dexteritatea ei.

„Forțarea este rău, patronizarea este și mai rău, și atunci de ce este nevoie? A te bucura, doar a te bucura atunci când bebelușul reușește ceva, este, conform observațiilor noastre, principalul stimulent pentru activități de succes cu copilul. Cel mai perfect complex sportiv nu îi stârnește interesul, nu „funcționează” dacă noi, adulții, rămânem indiferenți la ce face copilul cu el, cum o face. Ei bine, ce dacă ai căzut? Apoi vom consola, vom șterge ochii pătați de lacrimi, vom încuraja („Nu vă faceți griji, tot va funcționa!”). Acesta este un extras din cartea lui Nikitins.

Cum se nasc abilitățile?

Până la o anumită vârstă, copiii Nikitin i-au uimit pe alții nu numai cu datele lor fizice, ci și cu dezvoltarea lor intelectuală. Pe la trei ani au început să citească, la patru au înțeles planul și desenul, la cinci au rezolvat ecuații simple. Copiii nu erau doar mai dezvoltați decât semenii lor, ci și mai responsabili. Părinții inovatori au identificat următoarele componente ale succesului:

Principalul lucru este un început la timp

Observând copiii, am observat că aceștia dezvoltă acele aspecte ale intelectului pentru care existau condiții care erau înaintea dezvoltării în sine. Copilul abia începea să vorbească, iar printre altele și jucării avea blocuri cu litere, un alfabet despicat, litere din plastic și cifre. În aceste condiții, copiii au început multe lucruri mai devreme decât este prescris de standardele medicale și pedagogice.

Dar nu au fost create condiții satisfăcătoare pentru cursurile din domeniul artelor plastice, biologiei, limbilor străine, prin urmare, în ciuda școlii de cinci, într-o limbă străină, copiii practic nu cunoșteau limba. Dacă părinții ar vorbi cu copiii lor, limba engleză atunci copiii ar ști limbă străină ca a ta.

Domeniu larg de activitate

Părinții atenți au observat că copiii preferă să manipuleze nu jucăriile (se plictisesc repede de ele), ci obiectele de uz casnic folosite de adulți: ustensile de bucătărie, ustensile de scris și de cusut, unelte și aparate. Și, după ce au observat acest lucru, li s-a permis să „intră” în lumea adulților și să-i exploreze proprietățile și pericolele care nu sunt de jucărie. Acest principiu al independenței este respectat în mod constant de Nikitins, permițând copiilor să ia obiecte „fără a cere”, dar cerând „să le pună la locul lor”. Poți lua totul, cu excepția a două categorii de lucruri: străini și obiecte de valoare. Acestea au inclus obiectele personale ale părinților și rudelor. De exemplu, nu avea voie să iau nimic de pe biroul tatălui meu. Printre lucruri valoroase se numărau un magnetofon, o cameră, un ceas, adică ceva pe care un copil l-ar putea strica cu ușurință din cauza ignoranței. Au fost puține astfel de lucruri, iar copilul le putea lua în considerare doar împreună cu un adult.

Copiii au avut o mulțime de alte lucruri interesante, mereu disponibile pentru ei, de la echipament sportiv la tot felul de unelte și materiale de construcție. În casa soților Nikitins era o cameră - un atelier unde se putea tăia, lipi, sculpta, ferăstrău, ciocan cuie, găuri, ascuți.

Nikitins a încercat să îndeplinească orice intenție a copiilor de a face ceva, de a se exprima într-un fel de creativitate. Am observat că copilului îi place să scrie cu cretă - au făcut o tablă dintr-o bucată de linoleum; a observat că era interesat de o hartă din Enciclopedia Copiilor - au atârnat pe perete o hartă mare a emisferelor. Așa au apărut tabele de sute și mii, litere tipărite și scrise pe afiș, pe cuburi, instrumente de măsură, cărămizi mari de lemn, designeri, cărți. Acesta este tot ceea ce Nikitins numesc un mediu bogat pentru dezvoltarea cuprinzătoare a copilului.

Împreună cu copiii

Crearea condițiilor pentru o varietate de activități și libertatea maximă de activitate nu sunt toate condiții pentru dezvoltarea armonioasă a copilului. De ce este nevoie ca un copil să se apuce de treabă? Ai muncit din greu și ai obținut rezultate? Aceasta este o acțiune comună. Dacă o mamă stă și coase, atunci o fiică cu ac și ață va sta cu siguranță lângă ea. Tata scrie, apoi lângă el pe aceeași masă, pe aceleași foi de hârtie, un alt „scriitor” sau „artist” lucrează cu același aspect serios. Munca comună sau lucru cot la cot, interes unul pentru rezultatele celuilalt, acesta este un prilej de conversație, acesta este un schimb de opinii, aceasta este comunicarea la maxim - în activități comune.

Nu o face pentru copil

De la bun început, a fost obișnuit ca adulții să încerce să nu facă pentru copil ceea ce el însuși se putea gândi și decide. Dimpotrivă, au strecurat copiilor puzzle-uri pentru ingeniozitate, pentru rezolvarea situațiilor cotidiene. Cum să muți o mamă „neatentă” peste drum, cum să-ți găsești locul în teatru. Nikitins a încercat să nu rateze ocazia de a-l învăța pe copil să gândească, să decidă, să se exprime, depășind frica și indecizia.

Jocuri educative

Boris Nikolayevich Nikitin va rămâne în memoria noastră nu numai ca un părinte inovator care și-a creat propriul sistem unic de dezvoltare versatilă a personalității copilului, ci și ca autor al unui material didactic neobișnuit:. Ce, cum să jucați, ce „substanță” are acest sau acel joc, ce abilități dezvoltă diverse sarcini și cum puteți crea aceste jucării „inteligente” cu propriile mâini, puteți citi despre acest lucru în cartea sa „Jocuri intelectuale”.

Nikitin și-a descris sistemul în detaliu cu observații practice și calcule teoretice în cărțile „Noi, copiii și nepoții noștri” și „Rezervațiile de sănătate ale copiilor noștri”. Separat, Elena Nikitina a publicat cartea „Mama sau grădinița”, în care și-a exprimat atitudinea față de creșterea copiilor în instituțiile preșcolare și a descris ce ar trebui să fie, în opinia ei, o grădiniță ideală.

Trei piloni ai sistemului Nikitin

În primul rând, este vorba despre îmbrăcăminte ușoară și un mediu sportiv în casă: echipamentele sportive au intrat în viața de zi cu zi a copiilor de la o vârstă fragedă, au devenit habitatul lor alături de mobilier și alte articole de uz casnic.

În al doilea rând, este libertatea creativității copiilor în clasă. Fără antrenament special, exerciții și lecții. Băieții fac cât vor, combinând sportul cu toate celelalte activități.

În al treilea rând, aceasta este indiferența noastră părintească față de ce și cum obțin copiii, participarea noastră la jocurile lor, competiții, viața însăși.

Pe lângă aceste trei reguli fundamentale, există și alte recomandări care ajută copiii să dezvolte mai mult intelectual:

1. Alăptarea până la apariția primului dinte (din această recomandare pare foarte subestimat, dar în acele vremuri era foarte îndrăzneț - nota editorului)
2. Apropierea fizică a mamei și a copilului (separați cât mai puțin).
3. O creștere a orizontului, o oportunitate nelimitată de a cunoaște lumea (nu „încuie” bebelușii în cărucioare și scutece).
4. Îmbrăcăminte lejeră. Maiourile cu mâneci cusute, precum colanții, blochează sistemul de atingere al bebelușului.
5. Mediu îmbogățit: scări - "standurile" lui Skripalev, mișcarea liberă în jurul apartamentului unui copil - un "glisor", jucării pentru adulți (linguri, căni, plastilină, creioane ...)
6. Libertatea de cunoaștere a lumii, eliminarea interdicțiilor „tradiționale”, ar trebui să uitați de expresiile: „Nu te cățărați”, „Nu atingeți”
7. Arată-i și spune-i copilului doar ceea ce el însuși nu poate ajunge.

Partea din spate

De unul singur carte de vizită Boris Nikitin a scris: „Tată profesionist”. Deci cine sunt copiii crescuți de părinți talentați, inteligenți și grijulii? Care este rezultatul anilor de efort?

Cum sa dovedit soarta celor șapte copii a fost dedicată Iată fragmente din materialul publicat: „Toți cei șapte copii Nikitin au fost dotați, talentați, crescuți în efortul de a atinge obiectivele. Niciunul dintre ei nu a devenit un elev excelent la școală. Au fost neobișnuit de dezvoltate din punct de vedere fizic, dar nu există Nikitins pe tabla de onoare printre portretele care au glorificat școala de atleți.

Dezvoltarea timpurie a abilităților creative a însemnat intrarea timpurie la școală. Diferența de vârstă cu colegii de clasă a jucat o glumă crudă pe Nikitins. „Faptul că eram mai tineri decât restul clasei”, spune Yulia, unul dintre copiii Nikitin, ne-a izolat de cercul colegilor și a dezvățat cum să comunicăm cu alți oameni, cu excepția familiei.

Copiii erau bine pregătiți pentru școală, iar în clasele elementare erau atât de obișnuiți să nu facă nimic, încât mai târziu, când s-au mutat la liceu, ca de obicei, au continuat să stea inactiv, deși stocul de cunoștințe lor nu mai era suficient.

Copiilor le era rușine de întrebările colegilor de clasă: „Este adevărat că dormiți toți în saci de dormit acasă? Mergi desculț pentru că ai un pantof pentru trei? Nu este de mirare că cinci dintre cei șapte copii Nikitin au decis să-și ia rămas bun de la școală după clasa a opta. Patru dintre copii au primit educatie inalta, restul - secundar - special.

Doar doi copii au preluat de la părinți. Două fiice au patru copii, una are un copil, restul doi. Niciunul dintre copii nu a urcat sus pe scara carierei. Viața obișnuită a oamenilor obișnuiți.

Și Nikitinii înșiși, analizându-și experiența, observă că au existat greșeli în educație și una dintre ele, că au permis ca familia să fie supusă atenției vigilente a societății, copiii au fost sub privirea presei, a oamenilor de știință, a medicilor, asociati sistemului lor, iar acest lucru, desigur, le-a impus un anumit „Băieții au început să se considere speciali, au învățat să se arate, să fie vicleni, să se adapteze”, a spus Nikitin. Și a doua greșeală semnificativă este că părinții s-au concentrat pe copii, copiii au devenit principalul lucru în viață. Era hipertrofiată și nu era bună - în primul rând pentru băieți.

Nikitinii au tratat problema educației în mod conștient, au analizat succesele și eșecurile, s-au interesat de pedagogia mondială, și-au îmbunătățit metodologia și și-au împărtășit cu generozitate experiența. Le-au oferit copiilor tot ce au putut. Sistemul lor de educație preșcolară era destul de universal. Da, au făcut puțin efort în ceea ce privește educația estetică a copiilor. Însăși Elena Nikitina recunoaște acest lucru, a fost incompetentă în această chestiune și a preferat să nu se atingă de ea. De acord, este imposibil să ne imaginăm o persoană atât de versatilă încât a copt plăcinte, a compus poezii, a cântat arii și a lucrat cu măiestrie cu un puzzle.

În ceea ce privește perioada școlară, aici nikitinii nu au simțit că școala nu este doar o cetate a cunoașterii, ci și o societate și, intrând în ea, suntem cu toții supuși legilor ei. Școala are propriile reguli de comportament, valori și priorități, acestea nu pot fi ignorate. Școala, deși cu procesul său educațional imperfect, oferă abilități importante: predă comunicarea, crearea de rețele, capacitatea de a se integra în mediul social. A fi invitat la o zi de naștere de către un coleg de clasă este poate mai important decât rezolvarea unei probleme dificile. Pe lângă sistemul de învățământ, există o viață care își urmează propriile legi inexorabile. Tatăl, înțelegând nevoia de întărire, a fost surprins: cu cât copiii deveneau mai mari, cu atât erau mai indiferenți față de drumul de acasă. Un copil de trei ani care alergă vioi în pantaloni scurți este un fenomen normal, iar un copil de clasa a VIII-a care se plimbă prin casă în pantaloni scurți este un fenomen ciudat, aproape înspăimântător.

Închinare uriașă către Elena și Boris Nikitin. La un moment dat, au aruncat în aer publicul cu sistemul lor de învățământ netradițional, au arătat importanța educația familieiși a oferit lumii o metodă aproape universală pentru dezvoltarea armonioasă a unui copil. Toate recomandările lor sunt solide și, ceea ce este important pentru părinții ocupați de astăzi, aproape că nu necesită timp alocat separat pentru cursurile obișnuite. Nikitins învață să comunice competent cu copiii și să obțină o mare plăcere de la asta. Și acolo unde este plăcere, acolo este rezultatul.