Carduri

Alături de studiul limbilor străine. Există abilități congenitale în limba engleză. De ce cunoaștem limba maternă

Cunoştinţe limbi straine Deschide oportunități și perspective extraordinare în viața noastră. În primul rând, proprietatea asupra limbilor străine oferă multe șanse de a obține o poziție prestigioasă foarte plătită ca în țara și în străinătate. În plus, nu vor exista cunoștințe inutile despre limba pentru acei oameni ale căror activități sau stil de viață sunt asociate cu o ședere frecventă în străinătate. Și, desigur, nevoia de a studia o limbă străină provine de la cei care intenționează să își schimbe permisul de ședere permanentă la o altă țară. Motivele care pot fi un stimul pentru a studia limbile străine sunt cu adevărat multe, dar, cu siguranță, mulți dintre noi au venit peste situația atunci când adoptă o intenție fermă și de a avea o dorință de a stăpâni o limbă străină, cu care se confruntă problema Primul sau orice alte tehnici selectate nu dau rezultate. Este imediat cel mai simplu și ușor răspuns la această întrebare - o persoană pur și simplu nu are capacitatea de a preda limbi străine.

În primul rând, nu ar trebui să vă panicați și să abandonați formarea ulterioară. Această judecată nu este absolut justificată și greșită. Puteți fi de acord cu faptul că copiii sunt mai susceptibili la știință decât adulții, dar nu există oameni care nu sunt incapabili de limbi străine! Chiar și cea mai leneșă poate fi instruită într-o limbă străină la nivel de utilizator pentru aproximativ 7-9 luni, ceea ce vorbește deja despre cei care doresc să obțină rezultate bune și să îmbunătățească limba străină.

Nimeni nu pretinde să învețe și să stăpânească în perfecțiune o limbă străină este destul de simplă. Pentru a face acest lucru, va fi necesar să se arate diligența, răbdarea, va trebui să vă concentrați atenția asupra procesului de învățare, iar studiul Azov va trebui să-și petreacă nici o oră de timp liber, dar dacă rezultatul este important pentru Tu, nu trebuie să te referi la o scuză despre incapacitatea de a învăța și de a opri pe jumătate. Dacă există un scop sau o nevoie - totul depinde de tine!

De regulă, în majoritatea cazurilor, principalul motiv care împiedică învățarea limbilor străine este o tehnică selectată incorect. Programul de învățare incomod sau, în unele cazuri, incompatibilitatea psihologică cu profesorul. De asemenea, puteți distinge situația în care o persoană deține deja mai multe limbi străine și, pentru un motiv sau altul, este posibil ca apariția unei anumite bariere psihologice, care împiedică percepția unei alte limbi străine. Motivele pot fi diferite, dar, în același timp, pentru a obține un rezultat suplimentar, este necesar să le stabiliți și să selectați corect "cheia" dorită în eliminarea lor.

Din păcate, cea mai acută problemă este metodologia învechită și tradițională pentru predarea limbilor străine în multe instituții de învățământ - școli, licee, universități. De asemenea, mulți tutori aderă la aceste tehnici în cazul formării private, plătiți mare importanță Studiul gramaticii, a cifrei de afaceri complexe de vorbire sau a regulilor plictisitoare, dar în majoritatea cazurilor, pentru studenți, este mai important să stăpânească o limbă străină la nivelul comunicării, atât de dificil gramatica nu este absolut nimic de-a face cu acesta.

Având în vedere datele statistice, 70-80% dintre studenți trebuie să stăpânească discursul colocvial. Astfel, un punct foarte important în predare este împărțirea studenților pe lingviști și utilizatori obișnuiți. Având în vedere datele statistice, iar acest 70-80% dintre studenți trebuie să stăpânească discursul colocvial, pe care trebuie să le comunice, corespondența, literatura de citină sau în caz de ședere în străinătate. Cu alte cuvinte, în în prezent Este timpul să împărțiți, în ciuda rezultatelor rele și invidale în cazul învățării limbilor străine, statul continuă să aloce fonduri uriașe în sistemul general de învățământ și, aceasta este una dintre cele mai frecvente probleme.

În ceea ce privește "incapacitatea față de limbile străine" - dacă vă bazați pe datele statistice comune, aproximativ 6-15% din populație are o tendință cu adevărat de a studia orice limbi străine. În plus, este doar date statistice. Într-adevăr, există un procent slab de oameni care pot stăpâni o limbă străină și, în același timp, într-o conversație să nu "emită" un accent caracteristic. Chiar și un filolog sau traducător profesionist cu mulți ani de experiență nu poate întotdeauna să "ascundă" sau să scape de accentul caracteristic, deoarece este destul de complex și uneori chiar un proces posibil, până la o structură specială a aparatului de vorbire. Datele care acționează și calitățile psihologice ale fiecărei persoane joacă un rol important. Dar, în această situație, nu vorbim despre pronunția și cunoașterea ideală a unei limbi străine.

În cele mai multe cazuri, pentru mulți dintre noi, este necesară o limbă străină pentru a exprima și înțelege, deci trebuie să găsiți acceptabile și abordarea dvs. atunci când învățați și în dezvoltarea unei limbi străine. Destul de deseori aleasă de profesor, tehnica de învățare pentru un elev nu este absolut potrivită pentru restul, ci urmând scopul, profesorul încearcă cu încăpățânare și fără succes să investească cunoștințele. Din păcate, această situație apare destul de des, ceea ce duce la faptul că, din acest motiv, orice dorință dispare, de exemplu, și există o părere durabilă că o persoană pur și simplu "nu are capacitatea de a studia o limbă străină". De asemenea, puteți lua în considerare situația, eventual comic în primul moment, care, de la momentele școlare, mulți studenți "pop-up" imaginea nu este destul de corect profesor, clase cu care nu pot fi comparate cu un moment de studiu confortabil. Amintirile pentru copii și tinerești sunt destul de puternice, astfel încât în \u200b\u200bprocesul de învățare apare involuntar imaginea profesorului, dar totuși, pentru că a fost mult timp în trecut. De exemplu, oamenii din depozitul melancolic sunt contraindicate de tehnici de formare comunicativă și de tot felul de imersiuni în mediul lingvistic. Pentru persoanele cu un astfel de tip de organizare nervoasă, este mai bine să fie în liniște și măsurată limbă străină, cu ajutorul tutorialelor sau programelor audio. Pentru cei care nu pot decide cu privire la alegerea metodei sau a cursului corect în dezvoltarea unei limbi străine, testarea psihologică va ajuta, dar acest lucru este numai dacă o persoană însuși înțelege că trebuie să se supună unui test psihologic și să primească recomandări din partea psihologilor.

11. Cum de a dezvolta abilități față de limbile străine!

Este foarte dificil să susțină artificial capacitatea de a vorbi într-un limbaj non-standard, chiar dacă există o motivație. Știu asta din experiența mea, pentru că douăzeci de ani locuiesc în California, fără a fi nevoie să vorbim în limba franceză maternă. Pentru a împiedica uitarea unei limbi străine (sau chiar nativul dvs.), trebuie să o utilizați întotdeauna în scris sau pe formă orală. În caz contrar, vocabularul dvs. activ va scădea, deși va rămâne capacitatea înțelegerii pasive.

În conformitate cu interesele sau nevoile sale, puteți citi cărți, cât și ziare sau puteți asculta radioul și înregistrarea cu bandă. Citirea este o modalitate excelentă de a păstra informații despre limbă în domeniul conștiinței. Îndepărtați cartea sau revistele la subiectele care vă interesează și în mod regulat - spuneți o dată pe săptămână - citiți-le. Cărțile pot fi înregistrate pe casele audio sau discuri compacte - astfel, în plus față de toate, puteți ajusta pronunția dvs. Un radio Shortwave face posibilă ascultarea multor programe într-o varietate de limbi, inclusiv genul dvs. (care este important pentru o persoană care călătorește în întreaga lume). Luați timp și loc pentru acest tip: Constanța este condiție prealabilă Pentru a stăpâni limba, ca pentru a stăpâni orice alt element. Dacă ați prins la radio un program despre limba în care vă interesează, verificați timpul de evacuare a acestuia în aer și ascultați-l cât mai des posibil. Poate că, în cursul transferului, veți dori să faceți niște marcaje într-un notebook și poate că îl veți înregistra pe un recorder de bandă pentru ascultare repetată.

În general, nu ratați ocazia de a vorbi într-o limbă străină, cel puțin scurt și superficial. Poate cu ajutorul vecinului dvs. - un lucrător străin sau un student - cunoașterea limbii va fi capabilă să se deplaseze de la starea pasivă la activă. De exemplu, cu două femei mexicane care vin să fie curățate în casa mea, vorbesc exclusiv în limba spaniolă. Sunt mulțumit de plăcerea unui vecin Galomet, fiecare întâlnire referitoare la ea în franceză. Mă uit la filme străine în original, fără traducere și încercați să discutați cu prietenii germani în limba germană. În timp ce vizitează restaurantul italian, voi schimba cu siguranță câteva fraze cu proprietarul italian, pentru a ne bucura plăcerea. Pe scurt, folosesc orice ocazie de a vorbi într-o limbă străină.

Dacă aveți timp și putere, puteți lua lecții străine în formă colocvială. În orașele universitare, puteți găsi întotdeauna mulți studenți străini care vor fi de acord cu bucurie să lucreze în acest fel. Mai mult, în multe școli și colegii superioare există cursuri de seară de limbi străine pentru adulți. Desigur, pentru a începe să înveți limba în ani matură mai greu decât în \u200b\u200btinerețe - dar cu atât mai multe cunoștințe au acumulat o persoană în timpul vieții sale, cu atât mai multe conexiuni între noul material și informațiile stocate în memorie, pot stabili astfel proces de invatare. Cel mai greu lucru este să începeți la zero. Dacă cunoașteți o limbă din grupul legat (romanesc, anglo-saxon, Slavyanskaya etc.), atunci puteți învăța cu ușurință și cealaltă: trebuie doar să aflați diferențele dintre ele. Având la dispoziție o bună metodă directă de învățare, puteți stăpâni rapid orice limbă - mai ales dacă aveți motive serioase pentru acest lucru (de exemplu, o călătorie în Mexic)!

Sfat: Pentru a extinde dicționarul activ, puneți fiecare cuvânt nou în diferite contexte și repetați-l în mod regulat în câteva săptămâni după prima întâlnire cu el. (Pentru o consolidare solidă a cuvântului în memorie, va trebui să o utilizați cel puțin în șase contexte - același lucru se aplică copiilor mici care învață doar să vorbească.) Există un exercițiu de distracție următor: trebuie să faceți o poveste mică De la 8-10 verbe noi, sindicate, expresii idiomatice, prepoziții și substantive. Cereți profesorilor sau mediilor native să corecteze eventualele erori și anchetați versiunea corectată a povestirii de mai multe ori în timpul săptămânii.. Nu repetați niciodată greșeli făcute odată! Scapă de ele foarte dificile - cum ar fi obiceiurile rele. În orice caz, este mai ușor să înveți o nouă strategie decât să uitați cel vechi.

Indiferent de activitățile dvs., încercați să mențineți contactul constant cu limba și va fi mult mai ușor să vă amintiți dacă este necesar. În primele zile de a rămâne în țara altcuiva, va trebui să acceptați întârzierea în răspunsul cauzat de căutarea în memoria cuvintelor dorite. Pentru a accelera procesul de căutare, citiți mai mult într-o limbă străină în timpul călătoriilor din jurul țării, iar acasă, ascultați radioul și vizionați televizorul. Deci, veți percepe multe cuvinte care vor provoca activitatea memoriei recunoașterii. Vă va oferi încredere în conversație. Am observat că sunt foarte curând să încep să vorbesc fluent după o astfel de pregătire. Curajul în pronunția semi-mii de cuvinte dintr-o limbă străină nu are nimic de-a face cu organizarea și relaxarea. Dacă luați în considerare îndoielile și dificultățile în găsirea de cuvinte la fenomen este normal pentru primele zile de ședere într-o țară străină, atunci veți recunoaște nevoia de practică sporită în limba vorbită și, prin urmare, să restabilim cunoștințele pierdute.

Amintiți-vă întotdeauna: ambele etape de antrenament într-o limbă străină - o înțelegere pasivă (recunoaștere) și utilizarea activă a limbii într-o conversație și, mai târziu, într-o scrisoare (amintiți) - cererea unei gustări de persoană, dorință și, mai presus de toate , persistența pentru o practică constantă. Și nu vă învinuiți memoria dacă nu aveți aceste calități!

De la supraîncărcarea școlii de carte. Cum să vă ajutați copilul Autor Sobolev Alexander Evgenievna.

6. Ce jocuri de vară vor ajuta la dezvoltarea capacității copilului? "Asigurați-vă că lucrați cu el în timpul vacanței de vară. Timp de trei luni, el va avea timp să elaboreze materialul non-raportat ", cuvintele profesorului abonat adesea la vara părinților studenților neglijenți. Merită

Din cartea zeilor în fiecare om [arhetipuri, gestionând viața oamenilor] Autor Bolnav gin shinoda.

Pentru a dezvolta mai mulți bărbați Dionysus, arhetipul lui Dionysus nu este dezvoltat, ei suferă de sărăcie emoțională și nu își dau seama de emoțiile lor profunde acoperite. Unele lipse de senzualitate (despre ecstasy aici și nu vorbesc niciunul), indiferent cât de des ei

Din cartea de a produce încredere și influențează oamenii, vorbind public de Carnegie Dale.

Șeful primului pentru a dezvolta curaj și încredere în sine din 1912 peste cinci sute de mii de bărbați și femei au fost ascultători de cursuri de oratorie, unde a fost folosită metoda mea. Mulți dintre ei au explicat în scris de ce au început să studieze acest subiect și ce au

De la luarea deciziilor privind știința cărților Autor Verbin Serghei Grigorievich.

CAPITOLUL 4 Cum să dezvoltați puterea minții? Acest capitol descrie modul de dezvoltare a metodelor de dezvoltare a minții: formarea atenției, gimnastica intelectuală și citirea rapidă. Se oferă un număr mare de exerciții și recomandări practice. Cerințele la o persoană modernă sunt extrem de ridicate.

Autor Kazakevich Alexander.

Cum de a dezvolta resurse și inteligență Există multe cărți care spun despre cum să devii spiritual. " Acestea oferă tehnici diferite care creează un efect comic (vrăjitor). Mi se pare că o astfel de știință, adică "cantitativă", abordarea "de înaltă calitate"

Din cartea Tutorial de înțelepciune sau un manual pentru cei care iubesc să învețe, dar nu-i place când este învățat Autor Kazakevich Alexander.

Cum de a dezvolta sau educa talentele dorite? Deci, dacă vrei să fii un interlocutor interesant, să-ți antrenezi resursele și minte, să citești, să înveți aforismele intenționate, witty și, în același timp, inventează răspunsuri frumoase la întrebări sau situații,

Din regulile cărților. Legea privind obținerea succesului de Kanfield Jack.

Cum să dezvolți o pasiune Cum pot dezvolta o pasiune în cele mai importante zone ale vieții tale? Să acordăm atenție carierei tale. Acesta este un loc de muncă care vă ia cea mai mare parte a timpului. Studiul recent al Institutului Gallup a arătat că o treime dintre americani ar fi mai fericiți

Din carte cum să trezească încrederea în sine. 50 Reguli simple Autor Sergeeva Oksana Mikhailovna.

Regula 1 Pentru a fi încrezător, este necesar să se evalueze în mod adecvat încrederea abilităților sale, potrivit majorității, este o condamnare internă în propria sa bună dreptate, în propria poziție, în propriul talent. Noi numim o persoană încrezătoare care nu este frică

de către Bernd Ed.

Din metoda comercială a cărților SILVA de către Bernd Ed.

Din cartea de a crește stima de sine și devin încrezători. Teste și reguli Autor Tarasov Evgeny Aleksandrovich.

Din carte antihrupacitate [cum să beneficieze de haos] Autor Taleb Nasim Nicholas.

Din carte de ce mințesc copiii? [Unde este o minciună și unde fantezie] Autor Orlova Ekaterina Markovna.

Din carte cum să ajuți un școală? Dezvoltăm memoria, perfecțiunea și atenția Autor Kamarovskaya Elena Vitavna.

Din carte 85 de întrebări psihologului copiilor Autor Andryzhenko Irina Viktorovna.

Din cartea de artă a copilului supus educației Autor Bakyus Ann.

28. Ajutați copilul să dezvolte încredere "După douăzeci de ani de munca sa, am observat că vă simțiți încrezători și aveți cei mai înalți copii de stima de sine care sunt capabili să folosească imaginația pentru a-și îndeplini cele mai profunde dorințe. Sunt

Mulți oameni cred că nu au capacitatea de a învăța limba. Adesea puteți auzi cum spune o persoană: "Engleză nu este pentru mine", "Nu sunt capabil de limbi".

Astfel de gânduri la om apar atunci când au studiat deja limba engleză (la școală, institut), dar nu au primit rezultatul. Prin urmare, ei sunt încrezători că nu vor putea învăța limba.

De fapt, aprobarea "de a învăța limba engleză trebuie să aibă anumite abilități / inconsecvențe pentru învățarea limbilor" este un mit comun.

În acest articol, voi distruge acest mitului și vă voi dovedi că ați învățat limba și vorbiți despre el, nu este necesar să aveți abilități sau talente.

De unde a venit acest mit?

De ce mulți oameni sunt încrezători că nu au capacitatea de a învăța limba? La urma urmei, un astfel de gând nu putea doar să apară la oamenii din cap. Să vedem unde vine de la afirmatie falsa.

De regulă, această idee apare în oameni după experiența de învățare nereușită (de exemplu, la școală, institut). Omul și-a petrecut eforturile și timp pentru a învăța limba engleză, dar nu a obținut rezultatul.

Folosind rezultatul, vreau să spun abilitatea de a folosi limba engleză în viață: la călătorie, la locul de muncă, în comunicare etc.

De ce mulți nu primesc acest rezultat?

Pentru prima dată ne confruntăm cu limba engleză în școală. Nu există practici lingvistice în astfel de clase. Și nu explicăm regulile în detaliu, ci pur și simplu să oferim informații din cărți. Prin urmare, pentru a înțelege ceva, trebuie să vă ocupați de voi înșivă. Și nu toți elevii.

Unii contribuie la rezolvarea regulilor tutorilor sau părinților. Prin urmare, în clasă se pare că limba engleză îi este mai ușoară. Alții încep să meargă în urmă, să nu înțeleagă nimic. Treptat, ei au ideea de "engleză nu este a mea".

Apoi, de regulă, continuăm să studiem limba la universitate, cu un tutore sau cursuri. În acest caz, situația nu se schimbă spre bine. Formarea este dificilă: nu înțelegem regulile, nu ne putem aminti cuvintele în limba engleză.

Din cauza tuturor, începem să ne simțim mai incapabili de limbi. Și, după ce am auzit povestea unui prieten / rudă / prieten despre cum vorbea în limba engleză timp de 2 luni, ne spunem cu regret: "Tocmai ai tendința de a învăța limba".

De fapt, toată lumea poate învăța limba engleză. Pentru aceasta nu trebuie să aveți abilități speciale.

Cum să obțineți rezultatul?

Deci, am aflat că rezultatul învățării nu depinde de anumite abilități ascunse. De fapt, depinde de modul în care este organizată antrenamentul. Dacă procesul de învățare (adică tehnica) este corect, atunci veți vedea rezultatul învățării în fiecare zi.

Să vedem din nou, deoarece procesul de învățare este de obicei construit.

Cum învățăm de obicei limba

La școală și institut, învață multe diferite, dar nu folosiți niciodată A trecut materialul în practică. Amintiți-vă cât timp este plătit teoria și cât de mult vorbitori în sala de clasă. În cea mai bunătate, 10% lecție veți vorbi.

Ca rezultat, treceți regulile unul după altul. Dar nu puteți aplica aceste cunoștințe în viață.

De exemplu, ați trecut prin verbul să fiți (citiți regula) și ați continuat (comutat la noua regulă). Dar nu puteți aplica această regulă în viață, pentru că nu au practicat-o. În același timp, cineva nu a înțeles regula în sine, cineva nu a înțeles pe deplin.

După astfel de clase, nu vedeți rezultatul și simțiți că nu puteți învăța limba engleză.

Cum să înveți să înveți și să vorbească

Amintiți-vă: rezultatul final al învățării (obiectivul dvs.) se dezvoltă din rezultatele pe care le obțineți pe fiecare lecție. Ce vreau să spun?

La fiecare lecție, trebuie să primiți:

Cunoștințe noi
Abilități de a folosi aceste cunoștințe (abilități colocviale)

Asta este, dacă învățați cuvintele, atunci la sfârșitul lecției ar trebui să înțelegeți semnificația acestor cuvinte și să puteți folosi în discursul dvs. De exemplu, ați trecut subiectul "camera de zi". După lecție, ar trebui să descrieți cu ușurință în orice persoană, care este camera dvs. de zi acasă.

Dacă învățați regula, atunci a intelegecând să o utilizați și a fi capabil să Să elaboreze propuneri în conformitate cu el. De exemplu, trecând verbul să fie, trebuie să înțelegeți când este folosit și capabil să construiască oferte orale cu acest verb. Și veți reuși, dacă ați instruit să faceți 80% din timpul de lecție.

Venind cu o astfel de clase puteți folosi imediat cunoștințele dobândite în viață, pentru că veți putea să o faceți.

Rezumat scurt

Dacă studiați limba engleză de mult timp (10-14 ani), dar nu puteți vorbi despre asta, acest lucru nu înseamnă că nu aveți posibilitatea de a explora Limba. Este vorba despre metoda ineficientă de studiu, din cauza căreia nu primești rezultate de învățare.

Instruire pe o metodologie eficientă, veți vedea rezultatul imediat după fiecare lecție și puteți vorbi engleza în limba engleză după o lună de învățare.

Încercați doar să aflați despre astfel de tehnici și veți reuși!

"Nu am capacitatea de a limpezi." Cei care sunt siguri de acest lucru ar trebui să ne întreberă: "Vorbesc liber în limba mea maternă și îl înțeleg liber?", Am citit și scriu în limba mea maternă, poate că nu sunt pushkin într-o scrisoare, dar să ne punem Literele din cuvântul destul de liberă? ", Sunt surd și el sau spun ca Ellochka: de la" doisprezece scaune "?" Dacă răspunsul este da - da-nu, îl felicit. Aveți abilități lingvistice care nu sunt prin intermediul unor obstacole.

Abilitatea de a limbă este principala abilitate umană, un om este un vorbitor de maimuță. Omul iubește limba ca mamă. Iar cealaltă limbă este doar un sinonim pentru nativ. Ei pot argumenta în mod rezonabil: "Dar cum să facă toate aceste poligloți sau pur și simplu, un prieten al meu a venit în America, știind doar Bună Da, și în două săptămâni a vorbit ca un american și un alt prieten și l-au învățat și a mers la Cursuri și suferă în această Americă din cauza problemelor cu limbajul? " Răspunsul este simplu ca o rake. Primul instinctiv a folosit strategiile corecte, iar o altă intuiție nu sa dovedit, iar o persoană care sugerează și a ales strategiile corecte, nu a fost, de asemenea, aproape.

Odată ipoteza comună că există oameni "non-lingvari" care nu sunt capabili să învețe străini, nu sunt confirmați de niciun specialist astăzi. Orice persoană poate fi învățată să vorbească în limba altcuiva, este important să alegeți corect tehnica individuală de învățare.

De ce cunoaștem limba maternă?

Noi stim limba materna Nici măcar că l-au învățat din copilărie, pentru că vorbim în mod constant și nu numai să vorbim, dar credem, pentru că ne gândim în limba și, gândindu-ne, vom vorbi cu ei înșiși. Același cuvânt, de exemplu, "ea" "" meu "suntem de o mie de ori pe zi. Și aici vrei, nu vrei, nu vei uita.

Astfel, este necesară o practică pentru competența lingvistică.

În trecutul recent pentru majoritatea rușilor, practicile limbajului real au fost aproape indisponibile. Limbile au fost studiate în școli și universități, au fost incluse în curricula, dar în societate nu au existat o nevoie reală de posesie practică a unei limbi străine și a oportunității de a practica. Lipsa de practică a dus la faptul că cunoștințele dobândite și abilitățile pierdute repede.

Astăzi situația sa schimbat dramatic. Extinderea cooperării internaționale între Rusia, integrarea sa în comunitatea mondială, includerea rusiei Educatie inalta În sistemul paneuropean, dezvoltarea tehnologiilor Internet. Toate acestea oferă oportunități excelente pentru învățarea și utilizarea limbii în situații de comunicare reale, adică. în mediul lingvistic.

Mediu de limbă

Pe de altă parte, conceptul de mediu lingvistic este destul de înșelător. Oh, acest mediu limbă laudă! Mitul de imersiune în mediul lingvistic ca un boiler magic, de la care vechii și urâți vor ieși de tânăr, frumos și perfect deținând ... frumos. Dar, ca orice mit, nu concret, și dacă manipularea ireversibilă este dăunătoare și periculoasă. Complet și următor printre imigranți există o așa-numită "Osificare lingvistică". Aceasta este, rapid prin constrângerea mediului, după ce a stăpânit "minimul de supraviețuire", persoana nu mai ridică competența lingvistică, uitând de-a lungul drumului și fără a susține limba maternă. Ca rezultat, se obține o anumită creatură "necorespunzătoare" cu o limbă "tuneling".

Concluzie: Mediul de limbă este înșelător. Cuvinte simple Multe sensuri idiomatice sunt transportate, care sunt de înțeles doar prin intenție profundă. Perfect, dacă aveți ocazia să mergeți în țară și să învățați o limbă acolo. Dar trebuie să facă formal și gândit. Apoi, mediul lingvistic va juca ca vopsele și semnificații și va oferi atât de multă bucurie când ți-a dat-o în patrie. Dacă nu puteți pleca în străinătate, dar vreau să știu limba și vreau să o creez acasă. Cunoașterea limbii este direct proporțională cu numărul de texte pe care le-ați pierdut prin corpul dvs. (texte în sensul larg al cărților, filmelor, radioului, muzicii, conversațiilor etc.)

Memorie, gândire, percepție, imaginație

Complexitatea abilităților

Ce abilități folosește o persoană în procesul de studiere a unei limbi străine?

Există mai multe concepții greșite despre acest lucru. Foarte des, aceste iluzii sunt susținute de profesorii de limbă străină. La școală, mulți dintre noi ne amintim că au existat mai mulți studenți în clasă, care și-au adus pur și simplu cuvinte noi sau fraze întregi în zbor și a primit în mod natural încurajarea profesorilor. Toată restul a trebuit să ascuți cuvintele și textele urâte, astfel încât cel puțin să ajungă la aceste "stele". Astfel, părea că dacă ați avea o memorie neimportantă, atunci trebuie să vă aduceți la revedere ideea de a învăța o limbă străină.

Deci, să începem în ordine. În primul rând, să spunem că o persoană nu este doar o mașină de memorare. Fiecare dintre abilitățile sale individual ar putea părea atât de impresionantă. În plus, persoanele diferite au dezvoltat abilități diferite. Cineva analizează bine, cineva are o imaginație bogată, cineva are o memorie fenomenală. Foarte rar, oameni sau geniu, care au toate abilitățile sunt foarte mari. Cel mai important lucru este să înțelegeți că o persoană este sinteza acestor abilități și rezolvarea a ceea ce sau sarcina, îi atrage imediat toate abilitățile. Și apoi vedem coroana de a crea o persoană, fiecare dintre abilitățile sale susține și dezvoltă altul.

Memorie

Cât ne amintim
Deci, memorie. Îi avem rău, așa cum ne pare?

Dacă vă punem o întrebare, fie că cunoaștem mulți, vom fi surprinși de ce cunoștințe avem. Surpriza noastră va fi și mai mare atunci când înțelegem că nu am fost niciodată amintiți în mod special cea mai mare parte a acestor informații. Ne amintim de o grămadă de glume, cântece, melodii, ne amintim ce sa întâmplat în ultima serie de seria dvs. preferată și despre ce am vorbit cu un prieten ieri la telefon: deci înseamnă că memoria noastră nu este atât de rău, este pur și simplu Grozav. Dar, din anumite motive, își amintește de bine ce nu avem nevoie și nu funcționează când este cu adevărat necesar pentru noi.

Și aici cel mai important lucru este să înțelegeți cum funcționează acest cadou și cum este comandată rațional.

Memoria umană și memoria computerului
Memoria umană este simultan mai slabă, dar computer mai inteligent. De ce le comparăm? Deoarece majoritatea dintre noi credem că sunt ca și cum ar fi. Memoria computerului este similară cu placa pe care înregistrarea informațiilor: toate informațiile de pe suprafață și nu ar trebui să fie nici o lucrare pentru a face nici o parte din aceste informații și să profite de acesta. Acesta este un plus. Dar, pe de altă parte, putem lua o cârpă și ștergem toate informațiile și apoi se pierde pentru totdeauna.

Memoria umană este similară cu un pahar. Umplem această ceașcă de orice materiale, precum și memoria noastră de informații. În cele din urmă, ceva se dovedește a fi în partea de jos și ceva la suprafață. Firește, este mai dificil pentru noi să profităm și să ajungem la ceea ce este mai adânc. Acesta este minus. Dar, spre deosebire de memoria calculatorului, memoria umană nu este posibilă ștergerea. Tot ce ați văzut vreodată, auzit sau învățat, este în acest pahar și singura problemă este să le învățați să o folosească.

Tipurile de memorie și structura memoriei
Foarte adesea spunem că cineva are o memorie bună și cineva este rău. Cineva a dat capacitatea de a memora ușor și ușor totul, iar cineva a încercat această abilitate. După astfel de gânduri, puțini oameni au dorința de a studia orice, în special străine. Dar lucrul este că ceea ce numim memorie bună este doar unul dintre tipurile de memorie, așa-numita memorie automată.

Desigur, dacă aveți o astfel de memorie, atunci vă amintiți materialul mai rapid. Dar această memorie are propriile sale minusuri. În primul rând, nu este o memorie pe termen lung: ceea ce vă amintiți astăzi este dintr-un motiv foarte rapid uitat. În al doilea rând, această memorie nu utilizează alte abilități, așa cum se poate baza. Deci, nu se dezvoltă nici nu contribuie la dezvoltarea altor abilități.

Foarte des, copii cu memorie fenomenală, la cursuri de senior sau la universitatea care au rămas în spatele celor care au petrecut mult timp pentru memorarea multă vreme. Și cel mai interesant lucru este că, în clasele recente la vârf, memoria nu devine la fel de fenomenală, ca și în primul, dar foarte eficient și pe termen lung. De ce? Deoarece, compensând o lipsă de memorie, ele atrag alte abilități: gândirea, percepția, imaginația și, prin urmare, să dezvolte alte tipuri de memorie mai eficiente.

Percepţie

Conversația este întotdeauna acțiunea dintre cineva și cineva. Chiar și atunci când folosim o limbă pentru gândire, de fapt, noi, ca și cum vom vorbi cu al doilea, I. Orice afirmație noastră este moartă până când ajunge la interlocutor. Și vine vorba de viață când interlocutorul îl percepe.

Dar percepția este același proces complex ca memoria, gândirea, imaginația. Și cel mai important este ceea ce percepeți, ne folosim din nou toate abilitățile: gândirea și imaginația. Nu urechile noastre aud și nu văd ochii noștri, ci întreaga persoană ca întreg. Ochii și urechile fac posibilă înțelegerea gândirii și imaginației noastre pe care le vedem și le auzim. Spui - este un nonsens? Deloc! Dacă vi se cere ce culoare culoare sau nori? Arăți-vă la ei și spuneți: "Nori albi, iar cerul este albastru, toată lumea știe".

Dar norii nu sunt albi. Ele sunt gălbui, albastru, roșiatice. Și cerul nu este întotdeauna albastru. Poate fi roz, roșu, galben și chiar verde. Aceasta este gândirea noastră pentru confort ne spune că norii sunt albi, iar cerul este albastru. Același lucru se întâmplă cu limba. Probabil că ați întâlnit uneori un astfel de fapt. Citiți cuvântul și confunda-l mai întâi cu altul, cum ar fi. De ce? Deoarece o persoană citește (percepe) numai primele litere. Toată restul îl restaurează pentru gândire.

Cum participa imaginația la percepție? Acest lucru nu este deloc ciudat. Acum, imaginați-vă ce se întâmplă când auziți orice cuvânt sau oferiți, de exemplu, "mă duc la sud". Imaginați-vă instantaneu, adică vedeți acest sud. Da, și nu doar spre sud, ci și la mare, soarele, nisipul fierbinte, palmierii etc. Aici aveți imaginație. Nu vedem adevăratul sud, dar îl prezentăm. Imagina.

Imaginație

Imaginația joacă, de asemenea, un rol important în învățarea limbii. Vom încerca să răspundem la întrebarea: Ce facem când studiem și vorbim limba altcuiva? Încercăm să ne punem gândurile în limba altcuiva. Dar nu ne putem gândi fără o limbă și înseamnă că ceva, ne spunem deja gândurile noastre despre orice limbă. În ce limbă le pronunțăm? Desigur, pe nativ. Se dovedește o conversație în limba altcuiva - este o traducere permanentă de la o limbă la alta. După cum știm că toate limbile sunt diferite. Ele diferă în vocabular și gramatică. Dar orice limbă reflectă aceeași realitate, așa că ne putem înțelege reciproc. Cum percepe o persoană realitatea?

Ne imaginăm că este, vedem imaginile acestei realități. Și aceasta este posibilitatea ca imaginația să ne dăruiească.

Dar dacă ne gândim la imagini, înseamnă că ne amintim de imagini. Aceasta înseamnă că mai eficient folosim imaginația în procesul de memorare, cu atât funcționează mai bine memoria noastră.

Gândire

Dar o memorie este mică. În primul rând, limba este direct legată de gândire. Este ca un pui, ou, o limbă și gândire nu pot fi împărțite. Este imposibil să se gândească fără limbă, și, de asemenea, dificil spune fără să se gândească.

În al doilea rând, limba nu este doar cuvinte, deoarece cuvintele numesc doar lucruri, și doar sugestii exprimă gândirea. Și pentru a face o ofertă trebuie să cunoașteți gramatica, iar cele mai multe cuvinte au mai multe lucruri și să le înțeleagă, să-i amintești și să o folosești corect, din nou nu poți să faci fără să te gândești.

Vârstă

Opinia este că odată cu vârsta, capacitatea de a învăța formarea este, de asemenea, confundată. Abilitățile educaționale pot fi păstrate la vârsta adâncă.

Desigur, în copilărie, capacitatea de a absorbi informațiile este mai mare decât la vârsta înaintată, dar pentru o pregătire reușită și eficientă, cel mai important factor este motivarea care are o persoană. Cu o motivație puternică, o limbă străină poate fi învățată în 80 de ani și viceversa, în absența sa, rezultatul zero va fi așteptat chiar și cei mai înzestrați copii. În plus, destul de des, oamenii de vârstă mijlocie sunt ușor de înțeles o limbă străină asupra căreia au suferit în copilărie, deoarece, în virtutea educației și experienței de viață, ei percep limba altcuiva nu la nivelul figurativ (ca și copiii) , în mod cuprinzător, ciclism și logică, atât orizonturile și intuiția.

De ce credem că nu suntem capabili de limbi?

Și unde vine o persoană de încredere că nu este capabil de limbi? Este o justificare convenabilă a propriei sale lenea? Sau complexe achiziționate la școală?

Acesta este un amestec de ambele. Dar, după toate și lenea este o reacție protectoare a psihicului pe activități plictisitoare și monotonoase, care există adesea o lecții de limbă străină la școală. Sau - să vă împărtășească incapacitatea. Acest lucru este foarte important pentru o persoană. Și dacă tocmai a ratat sarcina, au luptat cu reguli complexe din primele minute? Apoi scuzele apar: "Am lucruri urgente, capul meu doare ..." Sunt de acord, dacă într-adevăr "faceți ceva", veți găsi timp și timp!

Cum să depășiți bariera lingvistică?

Bariera psihologică în limbile de învățare este în primul rând teama de a vorbi într-o limbă străină. Care este motivele lui?

Nesiguranța în cunoaștere. Este chiar util: incertitudinea ne împinge la îmbunătățirea cunoștințelor.

Ne gândim mai multe despre modul în care spunem decât despre ce să spunem. În limba rusă, totul este pe mașină: ori, cazuri ... și într-un străin tot timpul necesar pentru a ne controla.

Studierea unei limbi străine, ne întoarcem emoțional la copilăria timpurie. Apoi am învățat și primele cuvinte, am făcut greșeli și nu am putut găsi cuvântul potrivit. Sentimentul pe care l-am experimentat este departe de cel mai plăcut: Sunt un copil prost, neajutorat, care înconjoară unchiul și mătușa adultă și inteligentă.

Am crescut și am uitat de mult aceste impresii ale copiilor. Dar când în fața altor oameni se mișcă dureros în înțelepciunea unei limbi străine, psihicul găsește rapid emoțiile copiilor. Adult și aparent încrezător că se simte brusc un copil nerezonabil. Și nu-i place.

Principala cauză a fricii vorbește o limbă străină este profund personală. Fiecare dintre noi vrea să se uite în ochii altor oameni un om puternic, sigur. Și dacă facem ceva foarte bun, cu erori, este perceput ca un semn de slăbiciune.

Cum să depășim aceste temeri? Opriți-vă la timp pentru a fi adulți, care ar trebui să fie întotdeauna primul, puternic, corect și serios. Imaginați-vă pe copiii dvs., amintiți-vă bucuria de a deschide un nou, deveniți puțin mai serios și începeți să jucați, aruncând conceptul de forță și deficiențe pentru o vreme din capul meu și obțineți plăcerea de a studia, inclusiv din erori.