Ուստ-Աբական CBS-ի գրադարաններում ընթերցող-երեխաների համար տեղեկատու և մատենագիտական ծառայությունների աշխատանքի փորձ: Հղում, մատենագիտական և տեղեկատվական ծառայություններ Ծնողները որպես մանկական ընթերցանության առաջնորդներ
Ընթերցողների այս կատեգորիան ներառում է՝ դպրոցի ուսուցիչներ, նախադպրոցական հաստատությունների դաստիարակներ, լրացուցիչ կրթության ուսուցիչներ, ծնողներ։ Ընթերցողների այս խումբն առանձնացված է բոլոր մանկական գրադարաններում։
Բիզնես քարտ
- «Իմ սիրելի գիրքը»
գրքի թատրոն
Գրական վիկտորինան
Տնային աշխատանք.
Բոլոր մասնակիցները հիանալի էին պատրաստվել, գրականության գերազանց իմացություն ցուցաբերեցին, բեմադրությունները վառ ու համարձակ էին։ Հատկապես տպավորիչ էր գրքի թատրոնը. Յուրաքանչյուր մասնակից ներկայացրեց թատերական հատված իր սիրելի ստեղծագործությունից՝ դրա մեջ դնելով ոչ միայն իր հոգին, այլեւ ընթերցողի մեծ տաղանդը։
Իրավասու ժյուրին, որի կազմում էին դպրոցի ներկայացուցիչներ, Արվեստի մանկապատանեկան դպրոցի ուսուցիչ և ղեկավար. Դ.Ս. Ֆրոլովի մեթոդական բաժինը, որը դատեց խստորեն, բայց արդարացիորեն: Հաղթանակը բաժին հասավ Նիժնյայա Իրեթ գյուղի գրադարանի ընթերցող Մախմեցյանովա Կարինային։ Պարգևատրվել է դիպլոմով և գերմրցանակով։
Երկրորդ տեղը զբաղեցրել է Միխայլովկա Ց Կուդինովա Սոֆիա գյուղի մանկական գրադարանի ընթերցողը, իսկ երրորդ տեղը՝ Լոխովո Պերևալովա Լյուբով գյուղի ընթերցողը։ Մրցույթն անցկացվում էր Մշակույթի տարվա հովանու ներքո և ընթերցողների համար դարձավ անցնող տարվա ևս մեկ կարևոր իրադարձություն:
«Չիտալիայի երկիր կա…»- այս անունով տոն է անցկացվել գրական հերոսների մասնակցությամբ՝ Տալնիկովսկայայում գյուղական գրադարան. Տոնական միջոցառմանը մասնակցելու հրավիրված էին կրտսեր ընթերցողները։ Տոնի գլխավոր հերոսները՝ «Թագուհու գիրքը» և «Հեքիաթ»-ը, երեխաների համար գրական վիկտորինան էին պատրաստել, իսկ հեքիաթի հերոսները՝ Մատրոսկին կատուն և Շարիկը զվարճալի խաղեր են անցկացրել։
Տեղի ունեցավ գրքի ցուցահանդես 6-7-րդ դասարանների երեխաների համար. «Կարդացեք այս բոլոր արկածները կրքով»:
Գարնանային արձակուրդներին Կոզլովո գյուղի գրադարանում գործում էր գրքի ցուցահանդես «Այցելություն սիրելի գրքեր»Ցուցահանդեսում գունավոր գրքերի, հերոսներին պատկանող հեքիաթային իրեր, կախարդական տուփ, որը հնարավոր էր բացել միայն գիտնականի կատվի հարցին պատասխանելուց հետո, դրված էին։ Նաև գրադարանավարը երեխաներին հրավիրեց «Մանկական գիրքը ծննդյան օր ունի» գրական ժամին։
Գրադարանում հետ «Մանկության, ուրախության և վառ տպավորությունների կղզի» խորագրի ներքո անցկացվեց մանկապատանեկան գրքերի NizhnyayaIret շաբաթը։
Նպատակն է արթնացնել, սնուցել և ամրապնդել հոգու մեջ կարդալու թանկարժեք կարողությունը: Մանկական գրքի շաբաթվա գարնանային արձակուրդի ընթացքում շատ հետաքրքիր բաներ են տեղի ունեցել.
Գրքի ցուցահանդես «Լավ գրքեր կարդալու ժամանակը»;
Տոն «Հեքիաթն այցելում է տղաներին»;
Թատերական տիկնիկային ներկայացում «Կնիժկինա անվան օրը»;
Ցուցահանդես «Հնչյուն ոտանավորների կաթիլներ».
Դրան մասնակցում էին 4-րդ դասարանի աշակերտները։ Տղաների և աղջիկների համար պատրաստվեց խաղ՝ վիկտորինան, որի ընթացքում նրանք պատասխանեցին հարցերին, վերականգնեցին հեքիաթների կամ բանաստեղծությունների տեքստերը առաջարկված տողերից, ճանաչեցին հեքիաթը այս հեքիաթի հերոսներով կամ տողերով, կռահեցին խաչբառը: Կազմակերպվեց «Գրքեր, որոնք կարդացել են քո ծնողները» գրքերի գունեղ ցուցահանդես։ Այս ցուցահանդեսին ներկայացված գրքերը մեծ հետաքրքրություն են առաջացրել գրադարան այցելող երեխաների մոտ։ Իսկ ամենաերիտասարդ ընթերցողների համար կազմակերպվել էր «Այս գրքերը ձեզ համար են, երեխաներ» գրքի ցուցահանդեսը։ Ցուցահանդեսը զարդարված է մանկական գունեղ գրքերով՝ համալրված փափուկ խաղալիքով, որը հետաքրքրություն է առաջացրել ոչ միայն երեխաների, այլեւ մեծահասակների մոտ։
Գոլումետ գյուղի գրադարանում անցկացվեց «Այցելություն հեքիաթներ» գրական խաղ, որտեղ մեծահասակ երեխաները հանդես եկան որպես գրական կերպարներ և հարցեր ուղղեցին մասնակիցներին։
Զեռնովոե գյուղի գրադարանում «Մանկական գրքի շաբաթվա» ընթացքում շատ հետաքրքիր էին հետևյալ իրադարձությունները.
«Գրքեր՝ ծննդյան աղջիկներ»՝ զրույց-ակնարկ գրքերի, որոնք նշում են իրենց տարեդարձը 2013թ. Երեխաների համար ստուգատեսը վարում էր հեքիաթի հերոս Գրամոտեյկինը, ով ընթերցեց հատվածներ, մեջբերեց ստեղծագործություններ, կարդաց պոեզիա։ Ստուգատեսն իսկապես շատ հետաքրքիր ու հուզիչ էր։ Ստուգատեսից հետո երեխաները տնից դասավորեցին գրեթե բոլոր գրքերը, իսկ հետո գրեցին ակնարկներ և առաջարկություններ հասակակիցների համար:
Գրական զբոսանքը Ի.Մոլչանով-Սիբիրսկու «Անտառային հյուրասիրություն» բանաստեղծությունների միջով շատ զգացմունքային էր։ Զբոսանքի ընթացքում երեխաները կարդացին հեղինակի բանաստեղծությունները անտառի, սնկերի, հատապտուղների մասին; յուրաքանչյուր բանաստեղծություն ուղեկցվում էր մուլտիմեդիա պրոյեկտորի միջոցով նկարազարդումների ցուցադրությամբ: Միևնույն ժամանակ երեխաները սովորեցին որոշ բառերի մեկնաբանություն, օրինակ՝ «tuesok», «bast basket» և այլն; կատարել է հետազոտական աշխատանք՝ ուսումնասիրելու որոշ սնկերի և հատապտուղների (թթու, կամելինա և այլն) անվանումների ծագումը։ Բանաստեղծությունները քննարկելիս գրադարանավարը փորձում էր ունկնդիրների ուշադրությունը հրավիրել բանաստեղծությունների հուզական տրամադրության վրա, ցույց տալ, որ ընթեռնելի ստեղծագործության մեջ կարևոր է կարողանալ լսել հնչյունները, զգալ աշնանային անտառի հոտերը։ Զբոսանքի կարևոր պահը տղաների անձնական փորձի կոչն էր, ուստի հարցեր տրվեցին այն մասին, թե արդյոք նրանք եղել են աշնանային անտառում, արդյոք պետք է սունկ և հատապտուղներ հավաքեն, ինչ սունկ գիտեն, գիտե՞ն որտեղ պետք է: փնտրեք սունկ և ինչպես հավաքել դրանք:
Աշխատեք ամառային ընթերցանության ծրագրի վրա
Ամառային ընթերցանության ծրագրի աշխատանքները ավանդաբար սկսվում են հունիսի 1-ին՝ Երեխաների պաշտպանության օրվա տոնակատարության ժամանակ։
Այս օրը շրջանի գրադարանավարները մեծ թատերական ցերեկույթներ էին պատրաստել՝ ներգրավելով մեծ թվով երեխաներ, ծնողներ, ոչ միայն որպես մասնակիցներ, այլև ակտիվ օգնականներ։
CRDB-ն կրկին երեխաներին հրավիրեց գրական բուլվար, որը տեղի ունեցավ մեծ կանաչապատ տարածքում։ Տղաներին դիմավորեցին կենսուրախ բաֆոնները՝ Վասիլիսա Իմաստունը, ուրախ Դանոն, Պիպի Երկարագուլպաները։ Դաննոն և Պիպին անցկացնում էին սպորտային մրցույթներ, գրական վիկտորինան երեխաների համար, զվարճալի բաֆոնները զվարճալի խաղեր էին անցկացնում, զվարճալի սպորտային մրցույթներ, որտեղ հիմնական հաղթողը ընկերությունն է։ Երեխաները ակտիվ մասնակցեցին սպորտային մրցույթին, վիկտորինաներին, նկարեցին մայթին։ Ծրագրի ընթացքում բոլոր մասնակիցներին տրվեցին քաղցր նվերներ, ինչպես նաև հնարավորություն ընձեռվեց լուսանկարվել հերոսների հետ։ Այս միջոցառումը «Ինչպես գիսաստղը եկավ ամառ» ամառային ընթերցանության ծրագրի բացումն էր։ Ծրագրի շրջանակներում ամբողջ ամառ երեխաներին հյուրասիրեցին գրքի հետաքրքիր արկածներ, վիկտորինաներ, բնապահպանական ճամփորդություններ և գրքերի վառ ցուցահանդեսներ:
Ամառային արձակուրդներին թաղամասի գրադարանի աշխատակիցները երեխաների համար պատրաստել էին հետևյալ աշխատանքները.
վիկտորինա «Թռչունների շուկա» գրադարան էջ. Տալնիկի;
Բելսկ գյուղի «Սարսափելի պատմություններ ըստ Է. Ուսպենսկու» և «Հեքիաթային չար ոգիներ» գրադարանի բարձրաձայն ընթերցում;
Օնոտ գյուղի գրադարան «Հեքիաթը մեր հյուրն է» խաղային ծրագիր;
Ալեխին գյուղի «Կատվի տուն» տիկնիկային ներկայացում;
Սլայդ կոմպոզիցիա «Moeselo» գրադարան Պարֆյոնովո գյուղի;
զրույց «Ռուսաստանի 7 հրաշալիքները» կամ «Խորհրդավոր Ռուսաստանը» Սայանսկի գրադարան.
Ամառային արձակուրդների ընթացքում գրադարանում տեղի էին ունենում գրքերի վառ ցուցահանդեսներ.
«Արկածները սկսվում են» (Գերասիմովո գյուղ), «Բազմաթիվ լավ և տարբեր մասնագիտություններ» (Տունգուսսկ), «Շուտով դպրոց» (TsRDB) և «Իմ թաղամասը Ռուսաստանի հոգին է» խորագրով ցուցահանդեսները նախատեսված էին նշելու Ս. Շրջանի օր.
Կազմակերպվել են անիմացիոն և գեղարվեստական ֆիլմերի հավաքական ցուցադրություններ։
Գրադարանում հետ Վ. Իրետը ամառային արձակուրդների ընթացքում երեխաներին գոհացրել են հետևյալ իրադարձությունները՝ տեղական պատմության ժամը «Այստեղ ամեն ինչ իմն է, և ես այստեղից եմ գալիս», վիկտորինան «Անտառը մեր հարստությունն է»:
«Սուրբ ասկետները Ռուսաստանում» գրական ժամը, որը համընկնում է Ընտանիքի, սիրո և հավատարմության համառուսաստանյան օրվա հետ, իր ընթերցողների համար պատրաստել է CRDB-ն: Ընտանիքի և ամուսնության ուղղափառ հովանավորների՝ Պետրոսի և Ֆևրոնիայի մասին միջոցառումը աշխույժ արձագանք գտավ երեխաների շրջանում: Իսկ երեխաներին ավելի հասկանալի դարձնելու համար նրանք ցուցադրեցին «Պետերի և Ֆևրոնիայի լեգենդը» մուլտֆիլմը։
Կան խելացի մարդիկ։ Կան տաղանդավոր մարդիկ։ Բայց կան նաև հանճարներ։ Նրանցից շատերը չկան: Եվ մեր բախտը բերեց: Մեր երկրում կա հանճարեղ մարդ, ավելի ճիշտ՝ կան նրա փայլուն հեքիաթները, որոնք ապրում են շատ ու շատ տարիներ։ Պուշկինի հեքիաթները կարդում են երիտասարդ ընթերցողները, կարդում դպրոցական ծրագրով և վերընթերցում մեծերը։ Հավանաբար սա է պատճառը, որ բոլոր գրադարանները պատրաստել և անցկացրել են տարբեր ձևերի և թեմաների միջոցառումներ:
Կենտրոնական տարածաշրջանային մանկական գրադարանը, Նովոստրոյկա, Սայանսկ, Գոլումետ գրադարանները անցկացրել են «Պուշկինի Լուկոմորիե» մրցույթը հեքիաթների իմացության համար: Բոլոր ներկաները լսեցին գրողի կյանքի ու ստեղծագործության պատմությունը և ակտիվ մասնակցություն ունեցան վիկտորինային, կարդացին նաև հատվածներ Ա.Ս. Պուշկինի իրենց սիրելի ստեղծագործություններից։ Մրցույթի լավագույն մասնակիցները արժանացան քաղցր մրցանակների։
Գրքի ցուցահանդես «Ես սիրում եմ քեզ, իմ հեռավոր հետնորդներ». ըստ բանաստեղծի ստեղծագործությունը նախապես մշակված էր, ցուցահանդեսում ներկայացված գրականությունը նախատեսված էր բավարարելու տարբեր ընթերցողների հետաքրքրությունները՝ հեքիաթներից մինչև քնարական ստեղծագործություններ:
«Ռուսական հրաշք վառարան» թատերական ներկայացման ժամանակ Ալեխին գյուղի գրադարանում հնչեցին ասացվածքներ, ասացվածքներ, մանկական ոտանավորներ, հանելուկներ վառարանի մասին։ Խոսակցություն եղավ այն մասին, որ վառարանը օգտագործվում էր սենյակը տաքացնելու, հագուստը չորացնելու, ուտելիք պատրաստելու համար։ Տղաները մի հատված բեմադրեցին «Սագ-կարապներ» հեքիաթից. Ռուսական ժողովրդական տարազներով տղաներն ու աղջիկները երգում էին Գ.Ցիպլենկովայի «Ուրախ հացթուխների մասին» բանաստեղծությունը։
Ամառային ընթերցանության ծրագրի շրջանակներում Լոխովո գյուղի գրադարանավարուհին կազմակերպել էր «Գանձ որոնողներ» մարզական փառատոնը։ Տոնն իր մեջ ներառում էր ոչ միայն սպորտային խաղերի տարրեր, այլև թույլ տվեց ցուցադրել ինտելեկտը գրական բլից մրցաշարին մասնակցելու միջոցով։
Նովոստրոյկա գյուղի գրադարանում ամառային միջոցառումների շարքը բացվեց «Եկեք ժպտանք արևին» թատերական ներկայացմամբ։ Ամառը, Արևը, Լեշին, Բաբա Յագան զվարճացնում էին տղաներին: Նրանք հանելուկներ պատրաստեցին, երգեցին, Լեշիին պարել սովորեցրին, երգեր երգեցին ամառվա մասին, պարեցին շուրջպարով, նկարեցին մատիտներով, իսկ արձակուրդի ավարտին երեխաներին շնորհվեցին քաղցր մրցանակներ։
Ռուսաստանի Անկախության օրվա առթիվ գրադարաններում անցկացվել են ուսումնական ժամեր, վիկտորինաներ, պատմական էքսկուրսիաներ.
«Պատմության անիվը» - ուսումնական խաղ, Բելսկ գյուղի գրադարան;
«Ռուսական հերալդիա» - պատմական էքսկուրսիոն գրադարան էջ. Նովոգրոմովո;
«Ես տեսնում եմ իմ հայրենիքը այսպես» - նկարչական մրցույթ, Մալինովկա գյուղի գրադարան;
Ցուցահանդես - ակնարկ «Եվ մենք հավերժ գովաբանելու ենք Ռուսաստանի եռագույն դրոշը դարեր շարունակ» - CRDB
Հունիսի ժամը 11-00 բոլոր գրադարաններում մեկնարկել է գրադարան և սպորտային օլիմպիադա «Հանուն առողջության գրադարանում». Բոլոր գրադարանավարները մանրակրկիտ պատրաստվել են մասնակցությանը. տարբեր ձևերի և հարստության միջոցառումները հիացրել են բնակավայրերի բնակիչներին՝ թատերական ներկայացումներ, սպորտային մրցույթներ, գրական ճեպազրույցներ, ֆլեշմոբներ:
Արդեն ավանդական է դարձել մարզային գրադարանների մասնակցությունը մարզի օրվա անցկացմանը։ Արդեն որոշ ժամանակ է՝ այս տոնն անցկացվում է ժողովրդական տոնախմբությունների տեսքով, երբ յուրաքանչյուր բնակավայր, թաղամասի կազմակերպություն ներկայացնում է իր ցուցահանդեսը, ծրագիրը։
Այս առիթով ՄԿՈՒԿ «ԻԲՃՌ»-ը պատրաստել էր թատերական մեծ գունեղ ներկայացում ոչ միայն ձևով ու բովանդակությամբ, այլև դիզայնով, որտեղ թաղամասի յուրաքանչյուր գրադարան իր բլոկով մասնակցում էր։ Հատուկ տոնի համար նոր տարազներ են կարվել։ Տոնի ընթացքում հյուրերին տեղում դիմավորեցին 19-րդ դարի գրական հերոսները՝ տիկնայք, այն ժամանակվա զգեստներով, Չատսկու հերոսը և նույնիսկ ազնվական ազնվականը:
Մանկական ծրագիրը ներառում էր ժամանցային միջոցառումների բլոկ, որոնք վարում էին ծաղրածուներ Տյապա և Լյապան, Դունոն, Գենա կոկորդիլոսը և այլք: Յուրաքանչյուր գրական հերոս ներկայացրեց իր ծրագիրը. ծաղրածուները զվարճալի խաղեր էին առաջարկում, Դաննոն և տղաները զբաղվում էին ստեղծագործությամբ. նրանք կավից պատկերներ էին քանդակում, նկարում, թողնում բծեր՝ ինքնագրեր բարեկամության խորհրդանշական գետի վրա, որը կոչվում է «Մենք միասին ենք»: Յուրաքանչյուր ոք, ով այցելում էր գրադարանի կայք, ինչ-որ բան գտավ իր հոգու համար: Այցելուները հրավիրվում էին մասնակցելու գրական վիկտորինաների, խաղերի, սպորտային մրցույթների, բայց նրանք, ովքեր չէին ցանկանում իրենց ուժերը փորձել գրական մրցույթներում, պատրաստակամորեն օգտվեցին գրքասինգում առաջարկվող գրքի փլուզումից կամ հաճույքով դիտեցին գրքերի հազվագյուտ հրատարակություններ, հնաոճ իրեր։ ծանոթացել է տեղացի բանաստեղծների ձեռագիր հրատարակություններին տեղական պատմության «Իմ երկիրը՝ մի կաթիլ Ռուսաստան» ցուցահանդեսի հետ։ Ցուցահանդեսն ուշադրություն գրավեց, մոտեցան միայնակ անցորդներ, խմբեր ու ամբողջ ընտանիքներ։ Հաղորդավարները ռուսական գեղեցիկ տարազներով ստուգատես են անցկացրել՝ անտարբեր չթողնելով այցելուներից ոչ մեկին։
Գեղեցիկ ձևավորված պաստառների վրա յուրաքանչյուրը կարող էր իր ցանկությունները թողնել տարածքի բնակիչներին, իսկ գրադարանային համայնքին այդ օրը հնչեցին շատ բարի ու հաճելի խոսքեր, մաղթանքներ։
Ընդհանուր առմամբ գրադարանի կայքի կազմակերպվածությունը բարձր է գնահատվել բնակչության և ղեկավարների կողմից։
Ամառային ընթերցանության ծրագիրն ավարտվեց սեպտեմբերին՝ ամփոփելով և պարգևատրելով ակտիվ մասնակիցներին։
Կոնակովոյի կենտրոնական գրադարանային համակարգը հիմնադրվել է 1980 թվականին։ 2007 թվականի ապրիլին CBS-ը վերափոխվեցմիջբնակարանային կենտրոնական գրադարան. Գրադարանավար 2002 թվականից Եկատերինա Պավլովնա Մեխովնիկովա հեռ. (48242) 4-44-20
Գրադարան մեծահասակների համար
Մեծահասակների գրադարանը գրադարանի ինքնուրույն կառուցվածքային ստորաբաժանումն է և բաղկացած էայն բաժանորդագրություն և ընթերցասրահ.Բաժանորդագրությունն ընթերցողներին հնարավորություն է տալիս ցանկացած գրականություն տուն տանել.15 օր տևողությամբ հրատարակություններ է թողարկում տանը (արժեքավոր գիրք, պարբերականներ);Տրամադրում է խորհրդատվական օգնություն տեղեկատվության որոնման և ընտրության հարցում.Առաջարկում է արդի տեղեկատվություն ընթացիկ թեմաների վերաբերյալ թեմատիկ ցուցահանդեսներում, ակնարկներում և էքսպրես տեղեկատվություն.Քաղաքի ձեռնարկություններին և հիմնարկներին մատուցում է ոչ ստացիոնար ծառայություններ.
Բաժանորդային ֆոնդը ունիվերսալ է: Լայնորեն ներկայացված են հասարակական և հումանիտար, բնական և կիրառական գիտություններին վերաբերող հրապարակումները:գիտություն, արվեստ և սպորտ։ Գեղարվեստական գրականության մեծ ընտրանի՝ ինչպես ռուս, այնպես էլ արտասահմանյան հեղինակների։
Ձեր խնդրանքների համաձայն.
Ցուցահանդեսներ են կազմակերպվում ամենահետաքրքիր և արդիական թեմաներով։Կան՝ երաժշտական ժամեր, հետաքրքիր հաղորդագրությունների ժամեր, գործնական խաղեր, մրցույթներ, վիկտորինաներ, գրքերի, ամսագրերի պրեմիերաներ, տեղեկատվական օրեր, հանդիպումներ մեր տարածաշրջանի հետաքրքիր մարդկանց հետ։
Դուք միշտ կարող եք մեզ մեր տեղեկություններով հրավիրել դասի, դասաժամի, հաստատություն և կազմակերպություն:
օգտատերերին առաջարկում է գիտելիքի բոլոր ճյուղերի վերաբերյալ տեղեկանքներ, կրթական, գրականություն, հանրաճանաչ պարբերականներ՝ անմիջապես գրադարանում աշխատելու համար: Պարբերականների հիմնադրամն ունի 50 անուն պարբերական։
Ձեր խնդրանքների համաձայն.
Ընթերցասրահը կազմակերպում է ցուցահանդեսներ, ստուգատեսներ, տեղեկատվական օրեր, շնորհանդեսներ։
Լավ համակարգված և ստեղծագործ թիմի շնորհիվ մեծահասակների գրադարանը ոչ միայն կրթական և ժամանցի կենտրոն է, այլև մարդկանց միջև հոգևոր հաղորդակցությունը խթանող վայր:
Գրադարանի մասնագետները կազմակերպում են հանդիպումներ տեղի գրողների և բանաստեղծների հետ, գրքերի ցուցահանդեսներ նշանակալի և տարեդարձեր, ռուս գրողների հոբելյաններին նվիրված գրական երեկոներ, երաժշտական երեկոներ, գրքերի շնորհանդեսներ, հանդիպումներ հետաքրքիր մարդկանց հետ, ընթերցողների կոնֆերանսներ, կլոր սեղաններ օգտատերերի տարբեր կատեգորիաների համար։
Բաժնի վարիչ՝ Վասինա Նադեժդա Անատոլիևնա
Գրադարան երեխաների համար
Կենտրոնական մանկական գրադարանՄիջբնակավայրերի կենտրոնական գրադարանի անկախ կառուցվածքային ստորաբաժանումն է։ Մեր ընթերցողները (օգտատերերը) երեխաներ են նախադպրոցական տարիք, տարրական դասարանների աշակերտներ, դեռահասներ, ավագ դպրոցի սովորողներ, ինչպես նաև մանկական ընթերցանության ղեկավարներ՝ մանկավարժներ, ուսուցիչներ, ծնողներ, լրացուցիչ ուսումնական հաստատությունների աշխատակիցներ։ Գրադարանային ֆոնդ՝ 40 հազար օրինակ գրքեր, բրոշյուրներ, ամսագրեր։
Գրադարանը իրականացնում է.
Գրադարանը կազմակերպում է.
- տարբեր ցուցահանդեսներ -գիրք և պատկերազարդ, լուսանկարraffia, գծանկարներ, արհեստներ, հավաքածուներ, ձեռագործ աշխատանքներ և այլն;
- դասերդպրոցին նախապատրաստվող նախադպրոցական խմբերի աշակերտների հետ ուսումնական հաստատություններքաղաքներ «ՌՈՍՏՈԿ» ծրագրի շրջանակներում նախադպրոցական երեխայի՝ որպես ընթերցողի ձևավորման համար.
- ժամանցարձակուրդում գտնվող երեխաներ և դեռահասներ;
- դասերդպրոցականների հետ՝ խաղերի և ընթերցանության սիրահարներ, «Կակտուս» շրջանակի անդամներ;
- վարպետության դասերերեխաների, ծնողների և գրադարանավարների համար տարբեր նյութերից արհեստներ պատրաստելու համար.
- շրջանի մասնագետմրցույթներ երեխաների հետ աշխատող գրադարանների համար.
Սեպտեմբերից մինչև մայիս գրադարանն աշխատում է «ՌՈՍՏՈԿ» հաղորդումօգնել նախադպրոցական երեխային որպես ընթերցող ձևավորել նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունների (DOE) N 1, 2, 9, 10, 11, 14 նախադպրոցական խմբերի երեխաների հետ: Գրադարանավարները երեխաներին ծանոթացնում են ռուս, արտասահմանյան մանկական գրականության դասականների կյանքին և ստեղծագործությանը , նկարիչներ, նկարազարդիչներ, խոսում են Տվերի հեղինակների երեխաների համար նախատեսված գրքերի մասին։ Տղաները ակտիվորեն մասնակցում են տարբեր գրական խաղերին, վիկտորինաներին, մրցույթներին՝ կրքով վերածվելով այս կամ այն ֆավորիտի։ հեքիաթի հերոսներ. Նրանք վիրտուալ էքսկուրսիաներ են անում հայրենի հողով, ծանոթանում բնության, տեխնիկայի, հայրենիքի և Տվերի մարզի պատմության, այլ երկրների կյանքի մասին ուսումնական գրականության շրջանակին։Նախադպրոցականների հետ հանդիպումներն անցկացվում են ամեն օր երեքշաբթիից ուրբաթ (սկիզբը ժամը 11-ին):
Մանկական գրադարանը բաղկացած է բաժանորդագրություն և ընթերցասրահ. Բաժանորդագրությունհնարավորություն է տալիս ցանկացած գրականություն տուն տանել 10 օր ժամկետով. երկարացնում է հրապարակման օգտագործման ժամկետը՝ պայմանով, որ այն պահանջված չէ այլ օգտատերերի կողմից. տրամադրում է խորհրդատվական օգնություն ընթերցողներին հետաքրքրող գրքերի որոնման և ընտրության հարցում.առաջարկում է արդի տեղեկատվություն արդի թեմաների վերաբերյալ թեմատիկ ցուցահանդեսների, ստենդների, ակնարկների, տեղեկատվական թերթիկների, հուշագրերի ժամանակ: Բաժանորդագրման կառուցվածքը. նախադպրոցական և տարրական դպրոցական տարիքի երեխաների սպասարկման տարածքով բաժին, մանկական ընթերցանության ղեկավարներ. բաժին՝ պատանիների սպասարկման տարածքով։ Օգտատերերի համար կազմակերպվում է բաց մուտք դեպի հիմնադրամ, որտեղ գրադարանային տարածքը բաժանված է ըստ տարիքային և թեմատիկ բլոկների։
Գոտու նախագծման մեջ նորածինների համարօգտագործված փափուկ խաղալիքներ, գունավոր պաստառներ, էկրանապահիչներ: Այստեղ ապրում են գրքերի լայն տեսականի. հետաքրքրաշարժ խաղալիք գրքեր, գեղեցիկ ծալովի գրքեր, զարգացող բնույթի խելացի գրքեր, բանաստեղծություններ, պատմություններ, հեքիաթներ, հանելուկներ, գրքեր ընտանեկան ընթերցանության համար, գրքեր մանկական ընթերցանության առաջնորդների համար:. Տարիքային բաշխում՝ 0-ից 1 տարեկան, 1-ից 3 տարեկան, 3-ից 5 տարեկան, 5-ից 6 տարեկան երեխաների համար։ Համար նախադպրոցականներ 6-7 տարեկան և առաջին դասարանցիներգրքերը դասավորված են ըստ թեմայի. Ես ուզում եմ ամեն ինչ իմանալ: Բնության և կենդանիների մասին; Քեզ նման տղաների մասին; Անվտանգության ABC; Ռուսաստանի մասին; Այն մասին, թե ինչպես էին նրանք ապրում; Պատերազմի և հերոսների մասին; Ամբողջ աշխարհում; Տվերի հեղինակների գրքեր; Գրողների և գրքերի մասին; Նկարների և նկարիչների մասին; Պատրաստվում է դպրոցին; Շատ լավ և տարբեր այբուբեններ; Մենք ինքներս ենք կարդում; Եկեք դա անենք ինքներս; Բանաստեղծական կարուսել; Հեքիաթներ ամբողջ աշխարհից. Համար ուսանողները 2-4 դասարաններԳրքային ֆոնդը բաժանված է բլոկների. Բանաստեղծություններ; Ռուսաստանի պատմական անցյալը; Հայրենական մեծ պատերազմ; Հանելուկներ, ասացվածքներ, ասացվածքներ; Դպրոցի մասին, տան մասին; Երգերի հավաքածուներ.
Ծառայություններ դեռահասներգիտահանրամատչելի գրականություն, տեղեկատու հրատարակություններ, գրքերի շարք, պատմավեպեր և պատմվածքներ, գրքեր Հայրենական մեծ պատերազմի մասին, արկածներ, մանկական դետեկտիվ պատմություններ, ֆանտաստիկա, պոեզիա, տեղական պատմության գրականություն, կենդանիների մասին գրականություն և ռուս և արտասահմանյան հեղինակների այլ գրքեր:
Հիմնադրամը բաժանված է տարիքային խմբերՄիջին դպրոցի աշակերտների և ավագ դպրոցի աշակերտների համար:
Բաժանորդագրության կատալոգներ և քարտերի ինդեքսներ: Այբբենական կատալոգկպատասխանի հարցերին, թե ձեզ հետաքրքրող հեղինակի ինչ գրքեր կան հիմնադրամում: Համակարգված կատալոգարտացոլում է մանկական գրադարանում առկա դեռահասների համար նախատեսված ողջ գրականությունը՝ ըստ գիտելիքների ճյուղերի՝ սոցիալ-տնտեսական, պատմական, բնագիտական, տեխնիկական, գեղարվեստական և սպորտային, ինչպես նաև գեղարվեստական: Նոր ապրանքների քարտային ֆայլկօգնի ձեզ արագ գտնել այն հրատարակությունները, որոնք վերջերս են մտել մանկական գրադարանի ֆոնդ (վերջին մեկ ամսվա ընթացքում): Արվեստի գործերի վերնագրերի քարտային ինդեքսձեզ կասի այս կամ այն գրքի հեղինակի անունը, եթե գիտեք վերնագիրը, բայց մոռացել եք գրողի անունը։ Պատմական թղթապանակներկայացնում է ներքին և արտասահմանյան գրականության արվեստի գործեր Ռուսաստանի և աշխարհի երկրների պատմության վերաբերյալ հնագույն ժամանակներից:Բաժանորդագրությունն ունի բազմաթիվ տարբեր թեմատիկ թղթապանակներ նյութերով` հուշումներ հետաքրքիր գրքաշարերի, գրողների ստեղծագործությունների մասին, մեր ընթերցողների գծագրերով իրենց սիրելի գործերի համար:
Ընթերցարանը առաջարկում էերիտասարդ օգտատերեր տեղեկատու գրականության, հանրագիտարանների, բառարանների, սերիալային հրապարակումների մեծ հավաքածու, որոնք պատասխանում են մեր օգտատերերի տարբեր հարցերի: Առկա են նաև կրտսեր և միջին տարիքի դպրոցականների համար նախատեսված ուսումնական գրականության գեղեցիկ ծավալուն հրատարակություններ, հեքիաթներ։ Տեղական պատմության վերաբերյալ գրքերը, տեղական պատմության քարտերի ցուցիչի նյութերը, թերթերի հատվածների թղթապանակները կօգնեն ձեզ ուսումնասիրել Տվերի շրջանի պատմությունը, տնտեսությունը, բնությունը, մշակույթը և գրականությունը: Պարբերականների հիմնադրամներառում է ավելի քան 40 վերնագիր՝ ուղղված տարբեր տարիքային խմբերի ընթերցողներին և մանկական ընթերցանության առաջնորդներին: Այստեղ դուք կարող եք կարդալ ընթացիկ և նախորդ տարիների թերթեր և ամսագրեր: Առարկայական քարտի ինդեքսում և թեմատիկ«Մենք ինքներս ենք դա անումարա ինքդ», «Կինոն և երաժշտությունը», «Բանաստեղծություններ, պատմություններ, հեքիաթներ», - թերթերից և ամսագրերից հոդվածներ են արտացոլվում շատ, շատ հետաքրքիր թեմաներով:
Ծնողներ, մանկավարժներ, ուսուցիչներ, գրադարանավարներհետաքրքրված է «Ես և իմ ընտանիքը», «Պատրաստվում ենք տոնին» քարտային ինդեքսների նյութերով. մեթոդական և մատենագիտական, որը պարունակում է տեղեկատվություն երեխաների և դեռահասների դաստիարակության և կրթության ամենահրատապ խնդիրների վերաբերյալ հոդվածների մասին։
Ընթերցասրահն առաջարկում է արդի տեղեկատվություն արդիական թեմաների վերաբերյալ թեմատիկ ցուցահանդեսներում, ակնարկների և էքսպրես տեղեկատվության, կազմակերպում է փաստաթղթերի ցուցահանդեսներ, տեղեկատվական օրեր, տեղեկատվական ռեսուրսների ներկայացում: Մեր ընթերցասրահում դուք կանցկացնեք ձեր ազատ ժամանակը հաճույքով և օգտակար շաշկի, շախմատ, դոմինո, լոտո խաղալով; այստեղ դուք կարող եք նկարել; Ձեր ծառայության մեջ են տարբեր ուսումնական սեղանի խաղեր, վիկտորինաներ, ինչպես նաև համակարգչային խաղեր, խաչբառեր, փազլներ, վառ գունավորում: Այստեղ մենք ծախսում ենք «Գրական ուրբաթներ» և «Կակտուս» խաղերի և ընթերցանության սիրահարների շրջանակի պարապմունքներ.որի ընթացքում յուրաքանչյուր գրքասեր երիտասարդ կարող է ծանոթանալ նորույթներին, մասնակցել մրցույթների, վիկտորինաների, բիզնես խաղերի, հանդիպել հետաքրքիր մարդկանց հետ։
Ապագա մայրերի համար -մենք ձեզ կծանոթացնենք վերջին գրականությանը, կպատմենք մանկական գրքերի մասին՝ խաղալիքներ, կցուցադրենք հարուստ հետաքրքիր նյութեր նորածինների զարգացման և դաստիարակության տարբեր հարցերի վերաբերյալ:
Մենք միշտ պատրաստ ենք պատասխանել հրավերին՝ ձեզ հետաքրքրող թեմայի վերաբերյալ տեղեկատվություն պատրաստելու և դասի ընթացքում միջոցառում կազմակերպելու հրավերին, ժ. դասի ժամ, հաստատությունում, կազմակերպությունում կամ մեր գրադարանի հիման վրա։
Մանկական գրադարանի ղեկավար՝ Բաբաևա Նինա Կոնստանտինովնա
Ձեռքբերման, մշակման և կատալոգավորման բաժին (OKOiK)
Ձեռքբերման, մշակման և կատալոգավորման բաժինգրադարանի ինքնուրույն ստորաբաժանում է և լուծում է հետևյալ խնդիրները.
- գրադարանային ֆոնդի ձեռքբերում տարբեր տեսակի փաստաթղթերով՝ գրքեր, բրոշյուրներ, պարբերականներ, տեսալսողական և էլեկտրոնային ռեսուրսներ՝ հիմնված ֆոնդի կազմի և ընթերցողների պահանջարկի վերաբերյալ տվյալների վերլուծության վրա.
- մուտքային և ելքային փաստաթղթերի անհատական (տարբերակված) և ամփոփ (ինտեգրված) հաշվառում, դրանց մշակում և բաշխում գրադարանի կառուցվածքային ստորաբաժանումների միջև` համապատասխան փաստաթղթերին համապատասխան` սահմանված կանոններին համապատասխան.
- գրադարանային ֆոնդերի ձեռքբերման, հաշվառման, օգտագործման և դուրսգրման վերաբերյալ մեթոդական աջակցության տրամադրում.
- խորհրդատվական և մեթոդական աջակցություն կատալոգավորման հարցերի վերաբերյալ.
- հնամաշ, բովանդակությամբ հնացած և չօգտագործված փաստաթղթերի նույնականացում և դուրսգրում` համաձայն գրադարանների և գրադարանների մասին Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրության, բյուջետային օրենսդրության, պետական ստանդարտները, գրադարանային ֆոնդը կազմող փաստաթղթերի հաշվառման հետ կապված այլ օրենքներ և կարգավորող իրավական ակտեր.
- գրադարանային ֆոնդի գործառնական արտացոլումը կատալոգային համակարգում, էլեկտրոնային շտեմարանների ստեղծում.
Գրադարանային ֆոնդի հավաքագրումն իրականացվում է տարբեր աղբյուրների միջոցով՝ հրատարակչություններ, գրքի բազաներ և խանութներ, Rospechat գործակալության բաժանորդագրությամբ, ինչպես նաև իրավաբանական և ֆիզիկական անձանց նվիրատվություններով։
2011 թվականի մայիսից Ստեղծման գործում ներգրավված են վարչության աշխատակիցներըՏվերի մարզի գրադարանների միասնական էլեկտրոնային կատալոգ . 2011 թվականի հոկտեմբերից սկսվել են գրադարանի քարտերի կատալոգները էլեկտրոնայինի վերածելու աշխատանքները (retroconversion):
Բաժնի վարիչ՝ Գուսևա Օլգա Վասիլևնա
Մեթոդական բաժին
Մեթոդական բաժինը իրականացնում է Կոնակովոյի շրջանի գրադարանների հետազոտական, մեթոդական, կազմակերպչական, ուսումնական և համակարգող կենտրոնի գործառույթները: Մեթոդական բաժին.
- վերահսկում է շրջանի քաղաքային գրադարանների վիճակը.
- մասնակցում է քաղաքային գրադարանային քաղաքականության ձևավորմանը.
- զբաղվում է համակարգի կառուցվածքային ստորաբաժանումների աշխատանքի բարելավման համար մեթոդաբանական նյութերի մշակմամբ.
- կազմակերպում է գրադարանավարների վերապատրաստում, բարձրացնում նրանց որակավորումը սեմինարների, սեմինարների, պրակտիկայի, բիզնես խաղերի, վարպետության դասերի, մասնագիտական մրցույթների և ուսման այլ ձևերի միջոցով.
- իրականացնում է հրատարակչական և հետազոտական գործունեություն.
Բաժնի վարիչ՝ Ստեփանովա Սվետլանա Սերգեևնա
Տեղական պատմության ոլորտ
Իրականացնում է տեղական պատմության գործունեությունԿոնակովո քաղաքի և Կոնակովո շրջանի պատմամշակութային ժառանգության ուսումնասիրության և հանրահռչակման համար. հավաքում և պահպանում է փաստաթղթեր տեղական պատմամշակութային կյանքի հարցերի վերաբերյալ. ստեղծում է իր սեփական տվյալների բազաները ավանդական և էլեկտրոնային ձևերով: Ոլորտը մասնակցում է «Տվերի մարզի գրադարանների համախմբված կատալոգ» տեղական պատմության էլեկտրոնային տվյալների բազայի ստեղծմանը, որը Տվերի մարզի միասնական տեղեկատվական և հաղորդակցական տարածքի անբաժանելի մասն է:
Տեղական պատմության ոլորտի մատենագետ՝ Ստեփանովա Սվետլանա Սերգեևնա
Գրադարանի ցուցասրահում տեղի են ունենում գեղանկարչության, գրաֆիկայի, քանդակի, բատիկի, ձեռագործ աշխատանքների, լուսանկարչական ցուցահանդեսներ։ Սրանք և՛ անհատական ցուցահանդեսներ են, և՛ արվեստի միությունների ցուցահանդեսներ։ Ճանաչված վարպետներն ու երիտասարդ տաղանդները ներկայացնում են իրենց աշխատանքները։ Ցուցասրահում ցուցադրվում են նաև մասնավոր հավաքածուներ։ Կոնակովոյի բնակիչները մեծ հետաքրքրությամբ հետևում են իրենց հայրենակիցների աշխատանքին և ուրախանում նոր անունների հայտնվելով։ Այս մասին է վկայում ակնարկների գիրքը։ Մեր ցուցահանդեսների այցելուները չեն խնայում բարի խոսքերն ու ցանկությունները: Ցուցասրահը համագործակցության է հրավիրում նկարիչների, լուսանկարիչների, դեկորատիվ և կիրառական արվեստի վարպետների, դիզայներների, արվեստի միությունների և արվեստանոցների ղեկավարների, կոլեկցիոներների։ Իրենց աշխատանքները կարող են ցուցադրել ինչպես հարգարժան արվեստագետները, այնպես էլ երիտասարդ տաղանդները:
Եթե սիրում եք ստեղծագործել և ցանկանում եք իմանալ ձեր և ձեր աշխատանքի մասին, եկեք մեզ մոտ:Եթե դուք կարող եք առաջարկել հետաքրքիր գեղարվեստական նախագիծ, գրադարանի ցուցասրահը կարող է գործընկեր և հարթակ լինել դրա իրականացման համար։ Մենք չենք ցանկանում սահմանափակվել մեզ ինչ-որ սահմաններով։ Նույնիսկ եթե դուք չեք ապրում մեր քաղաքում և նույնիսկ Տվերի մարզում, մենք պատրաստ ենք համագործակցել։
«Կոնակովսկի ֆայենս» թանգարան
28 ապրիլի, 2012 թԿոնակովոյի միջբնակարանային կենտրոնական գրադարանում բացվել է «Կոնակովո ֆայենս» թանգարանը։ Ցուցադրությունը ցույց է տալիս Կոնակովոյի ֆայենսի պատմությունը զարգացման փուլերում: Այժմ այն ունի ավելի քան 300 ապրանք։ Սրանք անտիկ Կուզնեցովսկու ֆայենս են, խորհրդային շրջանի արտադրանք, վերջին տարիների հեղինակային գործեր։ Դրանց թվում կան բազմաթիվ եզակի գլուխգործոցներ՝ Ի. Ֆրիխ-Հարայի «Պուշկինը բազմոցի վրա», Ի. Չայկովի «Էպրոնովեցը», ով 1937 թվականին Փարիզի համաշխարհային ցուցահանդեսում արժանացել է ոսկե մեդալի, ամենահազվագյուտ հեղինակային օրինակները։ Մ.Խոլոդնայայի «Օքսանան հայելու հետ» և «Գնչուներ» Վ.Ֆիլյանսկայան, Գ.Սադիկովի «Մամմոնտի որսը», որը 1962 թվականին Պրահայի միջազգային ցուցահանդեսում ստացել է արծաթե մեդալ և այլն։Կոնակովոյի Ֆայենսի թանգարանում առկա բազմաթիվ գործեր կան նաև Ռուսական թանգարանի, Պետական պատմական թանգարանի, Կուսկովոյի կերամիկայի պետական թանգարանի և երկրի այլ թանգարանների հավաքածուներում՝ Է. Գուրևիչի «Դոն Կիխոտ», «Կատուն գնդակի վրա»: Ի.Եֆիմովի, Վ.Սերգեևի «Ընձուղտ», Պ.Կոժինի, Շ.Շուկվանիի քանդակները, Ա.Խիխեևայի, Վ.Շինկարենկոյի, Բելյակովսի, Գ.Կուպրիյանովի, Ա.Կազանկովի գործերը։
Շնորհակալություն ձեռներեցին Օլգա Յուրիևնա Յարցևաև նրա եզակի հավաքածուն՝ մենք հնարավորություն ունենք հիշելու մեր տարածաշրջանի պատմությունը, գալիք սերունդների համար պահպանելու այն մարդկանց հիշատակը, ովքեր կազմել են նրա փառքն ու հպարտությունը։
«Կոնակովսկի ֆայենս» թանգարան
10.00 - 18.00
Հանգստյան օրեր՝ կիրակի, երկուշաբթի
Սանիտարական օր՝ ամսվա վերջին օրը
Տոմս - 50 ռուբլի:
Գերատեսչության հիմնական խնդիրներն են տեղեկատվության և ծառայությունների տրամադրումը Կոնակովո քաղաքի և Կոնակովո շրջանի բնակիչներին:
Ծառայություններ:
- ինքնուրույն աշխատանքի համար համակարգչի տրամադրում;
- բիզնես նյութերի համակարգչային հավաքածու, ձայնագրություն էլեկտրոնային կրիչների վրա, տպագրություն;
- փաստաթղթերի սկանավորում և պատճենահանում;
- լամինատիվ փաստաթղթեր;
- կարում ;
- գործարար համաժողովների համար տարածքների տրամադրում
Տեղեկատվական ծառայություններ.
- Դաշնային, տարածաշրջանային և քաղաքային կանոնակարգեր (SPS Consultant Plus):
- Տեղեկություններ փնտրեք ինտերնետ ռեսուրսներում:
- Էլեկտրոնային լրատվամիջոցներ. թերթեր. Ամսագրեր.
- Տեղեկություններ տարեդարձերի, ազնվական հայրենակիցների, Տվերի ձեռնարկությունների պատմության մասին։
- Օգնության ծառայություն «Թեժ գիծ» ձեռնարկատերերի համար.
- Կենսաթոշակային հիմնադրամ էլեկտրոնային հաշվետվությունների ուղարկում
- Համակարգչային և ինտերնետի խորհրդատվություն
Բաժնի վարիչ՝ Ռիժովա Նինա Անատոլևնա
Հարգելի ուսուցիչներ, գրադարանավարներ, ծնողներ և բոլոր նրանց, ովքեր հետաքրքրված են երեխաների ընթերցանությամբ, կրթությամբ, զարգացմամբ և, իհարկե, գրադարանավարությամբ: Կայքի այս էջը ստեղծվել է հատուկ ձեզ համար։ Այն կօգնի ձեզ մանկական գրականության հսկայական բազմազանության մեջ ընտրել այն գրքերը, որոնք ընթերցանություն կդառնան ձեր երեխաների և աշակերտների սրտի և մտքի համար:
Այստեղ դուք ոչ միայն կծանոթանաք մանկական ընթերցանության, կրթության, հոգեբանության, մանկավարժության վերաբերյալ վերջին գրականությանը, այլև կգտնեք նյութեր՝ խորհուրդներ և առաջարկություններ ընտանեկան ընթերցանության, վաղ զարգացման և երեխայի հոգեբանության վերաբերյալ, մեթոդական ռեսուրսներ, վիրտուալ ցուցահանդեսներկրթության, երեխաների հետ արտադասարանական և արտադպրոցական աշխատանքի վերաբերյալ.
Ծնող-երեխա. Հարաբերությունների աշխարհը. Թողարկում 3"
Ծնող լինելը և որդուն կամ դստերը լավ դաստիարակելը հեշտ չէ։
Գրքերի շարք «Օ՜, այս երեխաները: Կրթության գաղտնիքները»
Գիտելիքի օրվան ընդառաջ և նոր ուսումնական տարվա մեկնարկին Ընտանեկան ընթերցանության գրադարանը ծնողներին հրավիրում է ծանոթանալու «Օ՜, այս երեխաներ» գրքերի նոր շարքին։ Կրթության գաղտնիքները», որտեղ դուք կարող եք գտնել շատերը օգտակար խորհուրդներերեխաների դաստիարակության տարբեր խնդիրների լուծման գործում.
Երեխաները ընտանիքում. Հարաբերությունների հոգեբանություն
Բուրմիստրովա, Է. Ա. Ընտանիքում երեխաներ. հարաբերությունների հոգեբանություն. / Եկատերինա Բուրմիստրովա; բրինձ. Եկատերինա Վատել. - 2-րդ հրատ. - M. : DAR, 2016. - 351. էջ. : հիվանդ.
Երեխաների դաստիարակության մասին շատ է գրվել։ Ինչպես խաղալ, ինչ կարդալ, ինչ և երբ սովորել, ինչպես և ինչի մասին խոսել: Բայց շատ քիչ գրքեր կան, թե ինչպես կարելի է միանգամից երկու, երեք կամ նույնիսկ չորս բարձրացնել: Բայց եղբայրների և քույրերի հետ հարաբերությունները դրվել են վաղ մանկությունից:
Այս գիրքն այն մասին է, թե ինչպես զգալ երկու (երեք, չորս) երեխաների ծնողներ, ինչպես պատրաստել ինչպես առաջնեկին, այնպես էլ ամբողջ ընտանիքին նոր սիրելիի հայտնվելուն, ինչպես հաղթահարել մանկական խանդը, ինչպես տեսնել եզակի անհատականություն յուրաքանչյուր երեխայի մեջ և համոզվեք, որ այդ անձնավորությունները դարձել են իսկապես ընտանեկան և մտերիմ մարդիկ ողջ կյանքի ընթացքում:
Եկատերինա Բուրմիստրովա– մանկական հոգեբան, ընտանեկան հոգեթերապևտ, 11 երեխաների մայր,
«Ընտանիքը մեծանում է» ինտերնետային պորտալի ստեղծող և գլխավոր խմբագիր:
Հարգելի ընթերցողներ.
Այս գիրքն արդեն հասել է Մանկական ընթերցանության գրադարան-կենտրոն՝ Պսկով, փող. Ռոզա Լյուքսեմբուրգ, 23.
Գրքեր մանկական ընթերցանության ղեկավարների և ծնողների համար
Գրադարան - Մանկական ընթերցանության կենտրոնը ներկայացնում է գրքերի ընտրանի մանկական ընթերցանության ղեկավարների և ծնողների համար:
Ավարտվում է ուսումնական տարին, և վերջապես երեխաների, ծնողների, ուսուցիչների համար ավելի շատ ազատ ժամանակ կլինի... Ժամանակն է մտածել, թե ինչ գրքեր կարդալ երեխային՝ դպրոցականին: Կան գրքեր, որոնք պետք է կարդալ որոշակի տարիքում։ Ժամանակը կանցնի, և դրանք այլևս հետաքրքիր չեն լինի երեխային։ Ինչպես բաց չթողնել ոչ մի արժեքավոր գիրք և տալ այն հենց այն ժամանակ, երբ այն առավել անհրաժեշտ է: Հայտնի է, և դրա օրինակները շատ են, երբ գրքերը «մանկությունից են գալիս» կերպար են կազմում և ազդում մարդու ապագայի վրա։ Ներկայացված գրքերը մեծահասակներին կօգնեն որոշել ամառվա համար երեխայի ընթերցանության շրջանակը։
Մանկական ընթերցանության ղեկավարների սպասարկում միջգերատեսչական կենտրոնացման համատեքստում
Մանկական ընթերցանության ղեկավարներին ծառայելը ցանկացած մանկական գրադարանի գործառույթներից է։
Դպրոցական գրադարանները, որպես կանոն, ծառայում են իրենց դպրոցի ուսուցիչներին, ավելի հազվադեպ՝ ծնողներին։ Իսկ մանկական սենյակներում սովորաբար ստեղծվում են ՌՃԿ-ի հատուկ բաժանմունքներ։
Մեր գրադարանում նման բաժին չկա։ Մեր համակարգում բոլորն աշխատում են մեծահասակների հետ:
Ուսուցիչներ, ծնողներ և այլք
Ելենա Անատոլիևնա
պատգամավոր տնօրեններ
TsSDSHB հիմնականի համար
գործունեությանը
Մեր գրադարանում մանկական ընթերցանության առաջնորդներին (RDCh) ծառայելը որպես ընթերցողների առանձին խումբ համընկավ քաղաքի մանկական բնակչությանը սպասարկող գրադարանների միջգերատեսչական կենտրոնացման սկզբի հետ։ 1975 թվականին այն իրականացվել է, որպես եզակի փորձ, գրադարանի աշխատակիցների և կրթության վարչության կողմից։
Նախատեսվում էր Մշակույթի նախարարության քաղաքային մանկական գրադարանը և ԿԳՆ դպրոցական գրադարանները միավորել մեկ ցանցում՝ մեկ գրադարանային ֆոնդով, աշխատակազմով, մեկ տեղեկատու և մատենագիտական ապարատով։ Փորձին տրվեց դրական գնահատական, և 1980 թվականին մենք ստացանք Մանկական և դպրոցական գրադարանների կենտրոնացված համակարգի (CSDShB) կարգավիճակ: Այն ներառում էր Կենտրոնական քաղաքային մանկական գրադարանը (TsGDB) և դպրոցական գրադարանները: Հետագայում միացան այնպիսի մասնաճյուղեր, ինչպիսիք են կրթության քաղաքային վարչության գրադարանը (1985), Մանկապատանեկան պալատի գրադարանը (1996):
Բնականաբար, փոփոխության շնորհիվ կազմակերպչական կառուցվածքըԳրադարանում զգալիորեն ընդլայնվել է ընթերցողների թիվը. երեխաների հետ մեր ընթերցողներն են դարձել նաև մեծերը՝ դպրոցների, նախադպրոցական հաստատությունների, լրացուցիչ ուսումնական հաստատությունների ուսուցիչները, ինչպես նաև ծնողները։ Մեր գրադարանի յուրաքանչյուր բաժին այս կամ այն կերպ զբաղված է` 1-4-րդ դասարանների նախադպրոցականների և դպրոցականների բաժանորդագրություն, 5-9-րդ դասարանների բաժանորդագրություն, ընթերցասրահ, մեդիա կենտրոն, տեղեկատվական և մատենագիտական բաժին, կազմակերպչական և մեթոդական բաժին: , մանկավարժական տեղեկատվության բաժին, որի մասին ավելի մանրամասն կպատմենք, և ԾՍՍԴՇԲ բոլոր մասնաճյուղերը։
Շատ կարևոր ենք համարում մանկական ընթերցանության ղեկավարների հետ համագործակցությունը։ Տարիների ընթացքում ձևավորվել է փոխգործակցության հստակ համակարգ՝ համատեղ պլանավորման հիման վրա պատրաստվում են ելույթներ ուսուցիչների խորհուրդներում, մեթոդական միավորումներում, ծնողական ժողովներում։ Պարբերաբար կազմակերպել է Կենտրոնական մանկապատանեկան դպրոցի աշխատակիցների և քաղաքի դպրոցների տնօրինության տեղեկատվական և վերլուծական հանդիպումները (Տնօրենի օրեր, դպրոցների փոխտնօրենների հանդիպումներ):
Այս իրադարձությունները ներառում են բոլոր ստորաբաժանումներըգրադարաններ։ Նրանց նպատակն է կարևորել քաղաքի երեխաների և երեխաների հետ աշխատող գրադարանային ծառայությունների կազմակերպման խնդիրները, օգտատերերի տեղեկատվական մշակույթը զարգացնելու, երեխաներին դեպի ընթերցանություն ներգրավելու, կրթության տեղեկատվական աջակցության խնդիրները։
Ուսուցիչների համար տեղեկատվական և մատենագիտական բաժին կազմակերպում է տեղեկատվական մանկավարժական խորհուրդներ. Սա աշխատանքի բավականին նոր ձև է: Այն սկսվել է 2002թ. Այդ ժամանակվանից ամեն տարի գրադարան են դիմում դպրոցների ներկայացուցիչները՝ տեղեկատվական մանկավարժական խորհուրդներ անցկացնելու հայտերով։ Այս հանդիպումների նպատակը կարելի է սահմանել որպես ի մի բերել ուսուցիչների և գրադարանավարների դիրքորոշումները միասնական կրթական տարածք ստեղծելու խնդիրների լուծման գործում։ Մանկական գրադարանը մեծերի և երեխաների շահերի հատման անհրաժեշտ կետն է։ Ինչպե՞ս խոսել ժամանակակից երեխաների հետ գրքի և ընթերցանության մասին: Ի՞նչ և ինչպես են կարդում մեր երեխաները կամ ինչու չեն կարդում։ Ո՞րն է ժամանակակից մարդու տեղեկատվական մշակույթը: Ի՞նչ տեղեկատվական և մշակութային ներուժ ունի մանկական գրադարանը դպրոցականների, ուսուցիչների և ծնողների ընթերցանության կարիքները բավարարելու համար: Այս և այլ հարցեր կարելի է անդրադառնալ նման մանկավարժական խորհուրդների ընթացքում։
Ծնողների համար 2003 թվականից ծնողական ժողովներ գրադարանում. Գրադարանավարները ծնողներին հրավիրում են անդրադառնալ ընթերցանության խնդիրներին: Ինչպե՞ս արթնացնել և պահպանել երեխայի հետաքրքրությունը ընթերցանության նկատմամբ: Բարձրաձայն կարդալը` ծնողական պատասխանատվություն, անհրաժեշտությո՞ւն, թե՞... Ինչպիսի՞ գրքի մասին եք երազում ձեր երեխայի համար: Ի՞նչ պետք է իմանան ծնողները մանկական գրադարանի մասին: Հանդիպման ընթացքում ծնողների համար կազմակերպվում են էքսկուրսիաներ գրադարանի յուրաքանչյուր բաժին, կազմակերպվում են գրքերի հատուկ ցուցահանդեսներ։
Բաժանորդագրություն նախադպրոցականների և 1-4-րդ դասարանների աշակերտների համար մեծ ուշադրություն է դարձնում ծնողների հետ աշխատանքին, քանի որ որքան շուտ երեխան ծանոթանա գրադարանին, այնքան շուտ կմիանա գրքին՝ կարդալով։
Ուստի կրտսեր վարկավորումը հրավիրում է ծնողներին և տատիկներին ու պապիկներին իրենց երեխաների հետ այցելել գրադարան: Այստեղ կարող են գրքեր ընտրել ինչպես համատեղ ընթերցանության, այնպես էլ երեխաների ինքնուրույն ընթերցանության համար. Բացի այդ, վերակենդանացնելով ընտանեկան ընթերցանության ավանդույթները, կրտսեր բաժանորդագրությունը, հետ միասին մեդիա կենտրոնշաբաթօրյա պարապմունքներ է անցկացնում ընտանիքներով. Սա ստեղծագործական գրական սեմինար է ողջ ընտանիքի համար, որը կոչվում է «Ուրախ ընթերցումներ», որը ներառված էր գրադարանային ընտանեկան ընթերցանության ծրագրերի ցիկլում։
Այս դասարաններում օգտագործվում են աշխատանքի այնպիսի ձևեր, ինչպիսիք են բարձրաձայն ընթերցումները՝ քննարկման տարրերով: Երեխաների հետ կարդալուց և քննարկելուց հետո արվեստի գործերերեխաները իրենց ծնողների հետ դասի թեմայով տարբեր նյութերից արհեստներ են պատրաստում: Բոլորը հաճույքով են հաճախում այս դասերին, քանի որ դրանք ուղղված են երեխայի և ծնողների շփմանը և համատեղ ստեղծագործելուն: Բացի այդ, ցանկացած մանկական գիրք գրված է կրթության համար: Երեխայի հետ գրքեր կարդալով, դասերին հաճախելով՝ ծնողները ծանոթանում են մանկական գրականությանը և գրքի հետ աշխատելու մեթոդներին։
Էջանիշեր ծնողների համար
մեդիա կենտրոն սպասարկում է նաև ոչ միայն երեխաներին, այլև նրանց ծնողներին և ուսուցիչներին: Այս բաժնի ֆոնդը պարունակում է ոչ գրքային նյութեր՝ ձայներիզներ, երաժշտական ձայնասկավառակներ, գրամոֆոնի ձայնասկավառակներ, տեսաերիզներ, ֆիլմերի ժապավեններ, թափանցիկ նյութեր, էլեկտրոնային ծրագրեր (CD-ROM), բացիկների և վերարտադրումների հավաքածուներ:
Նշենք, որ մեդիա կենտրոնն աշխատում է RHR-ի հետ բաժանորդագրության սկզբունքով, այսինքն՝ ընթերցողները հնարավորություն ունեն որոշ ժամանակով տուն տանելու ոչ գրքային նյութերը։ Ընթերցողներին փաստաթղթերի բոլոր բազմազանության մեջ կողմնորոշելու համար բաժինը պահպանում է տեղեկատու և մատենագիտական ապարատ, որը ներառում է.
- աուդիո ձայնագրությունների այբբենական կատալոգ,
- աուդիո ձայնագրությունների համակարգված կատալոգ,
- աուդիո ձայնագրությունների վերնագրերի ֆայլ,
- վիդեո նյութերի այբբենական կատալոգ,
- վիդեո նյութերի համակարգված կատալոգ,
- էլեկտրոնային լրատվամիջոցների այբբենական կատալոգ,
- էլեկտրոնային լրատվամիջոցների թեմատիկ ֆայլ,
- Irbis համակարգում ոչ գրքային նյութերի էլեկտրոնային բազա:
Բացի այդ, բաժնի աշխատանքում ակտիվորեն օգտագործվում են տարբեր ցուցահանդեսներ, որոնք օգնում են մեծահասակ ընթերցողներին՝ ուսուցիչներին և ծնողներին, ընտրել կրթական կամ մշակող համակարգչային ծրագրեր և խաղեր երեխաների համար:
Հատուկ ուշադրություն է դարձվում մեդիա կենտրոնում վերապատրաստման և զարգացման ծրագրերի ձեռքբերմանը։ Հաշվի առնելով երեխայի տարիքը՝ կազմվում են անհատական ընթերցանության պլաններ՝ էլեկտրոնային կրիչների վրա ուղեկցող մի շարք նյութերի ընտրությամբ։ Եվ այս ուղղությամբ խորությամբ անհատական աշխատանք է տարվում այն ընտանիքների հետ, որոնք երեխային նախապատրաստում են դպրոց, և նրանց հետ, որտեղ ծնողներն արդեն ակտիվորեն օգնում են նրան ուսման մեջ։ Ամեն տարի գործում է «Ընթերցող ընտանիքներ» ձևաթուղթը։ Սրանք այն ընտանիքներն են, որոնք պարբերաբար այցելում են բաժին և համագործակցում գրադարանավարի հետ՝ զարգացնելու իրենց երեխաներին:
Գրադարանի պատերից դուրս RRF-ի հետ աշխատանքի նոր հետաքրքիր ձև՝ կոլեկտիվ փոխառության տեսքով. Ընթերցողները տրամադրվում են ժամանակավոր օգտագործման համար թեմատիկ փաթեթներ,որոնք ներառում են գրքեր, աուդիո, վիդեո նյութեր, որոշակի թեմաներով պատկերազարդ նյութեր: Նշեմ, որ աշխատանքի այս ձևը շատ արդյունավետ և հարմար է ինչպես ընթերցողների, այնպես էլ բաժնի աշխատակիցների համար։
Վրա բաժանորդագրություն 5-9-րդ դասարանների աշակերտների համար և մեջ ընթերցասրահ Պատշաճ ուշադրություն է դարձվում նաև մանկական ընթերցանության ղեկավարների սպասարկմանը։ Ի լրումն ամբողջ գրադարանի կողմից անցկացվող RHR-ի միջոցառումներին մասնակցելուն, այս բաժինները նաև զբաղված են ուսուցիչներին առարկայական գրականության վերաբերյալ անհատական տեղեկացմամբ: դպրոցական ծրագիր, կատարել չափահաս ընթերցողների թեմատիկ խնդրանքները։
Հատուկ բաժին
1993 թվականին կրթության քաղաքային վարչության գրադարանի ֆոնդը «տեղափոխվեց» Կենտրոնական քաղաքային մանկական գրադարան։ Այդ ժամանակ այս հիմնադրամը պահանջում էր գնահատել իր կազմը, խմբագրումը և ռացիոնալ կազմակերպումը։ Գրադարանում ստեղծվեց սեկտոր, իսկ հետո Մանկավարժական տեղեկատվության բաժին , որը սկսեց տեղեկատվական աջակցություն տրամադրել մանկական ընթերցանության առաջնորդներին հատուկ հարցերի շուրջ: Բաժանմունքում ծառայության հիմնական ձևը ընթերցասրահն է։
Մանկավարժական տեղեկատվության բաժինը սպասարկում է միայն չափահաս ընթերցողներին:
Բաժանմունքի հիմնական խնդիրը կազմավորումն է համակարգերտեղեկատվական ծառայություն մանկական ընթերցանության առաջնորդների համար, այն է՝
- Կոնդիցիոներմանկական ընթերցանության ղեկավարների որակյալ և օպերատիվ սպասարկման համար։
- Առավել ամբողջական տեղեկատվության տրամադրումբոլոր տեսակի տեղեկատվական կրիչների վերաբերյալ ուսումնական և գիտամեթոդական նյութերի մասին.
- Տեղեկատվական և փաստաթղթային աջակցությունտարբեր ուսումնական հաստատությունների կողմից իրականացվող հիմնական և լրացուցիչ կրթության ուսումնական ծրագրերը.
Մանկավարժական տեղեկատվական բաժինն իր ընթերցողներին տրամադրում է.
- գիտամեթոդական նյութերի ֆոնդը,
- մանկավարժության և մանկական հոգեբանության պարբերականների հիմնադրամ (մոտ 140 անուն),
- գրքեր կրթության, վերապատրաստման, դաստիարակության, մանկական հոգեբանության տեսության և պրակտիկայի վերաբերյալ,
- արդյունաբերության գրականության հիմնադրամը, որն օգնում է ակադեմիական առարկաների դասավանդմանը,
- ոչ գրքային լրատվամիջոցներ (աուդիո նյութեր, էլեկտրոնային փաստաթղթեր),
- մուտք դեպի ինտերնետ:
Բաժինը, իրեն վերապահված խնդիրներին համապատասխան, կատարում է հետեւյալ հատկանիշները:
Կազմակերպում է գրադարանային, տեղեկատվական-մատենագիտական և տեղեկատու ծառայություններ ընթերցողների հետևյալ խմբերի համար.
– դպրոցի տնօրինությունը, կրթության բաժնի աշխատակիցները.
- առարկայական ուսուցիչներ;
- դպրոցի ուսուցիչներ, սոցիալական մանկավարժներ, հոգեբաններ, դասարանի ուսուցիչներ;
- նախադպրոցական հաստատությունների աշխատողներ.
- երեխաների համար լրացուցիչ կրթության հաստատությունների աշխատակիցներ (երիտասարդ տեխնիկների կայան, կրթական և բնապահպանական կենտրոն, մանկական երաժշտական դպրոց, մանկական արվեստի դպրոց, մանկապատանեկան պալատ, մանկական ակումբների և ասոցիացիաների աշխատակիցներ).
– այլ ուսումնական հաստատությունների ուսուցիչներ (ճեմարան, քոլեջ, տեխնիկում և այլն),
- կրթության, դաստիարակության, երեխաների հանգստի կազմակերպման հետ կապված այլ մասնագետներ.
- ուսանողները;
- ծնողներ;
- գրադարանավարներ.
Իրականացնում է մանկավարժության և հոգեբանության վերաբերյալ տեղեկատվության ընտրություն, կուտակում և տարածում.
Կազմակերպում և խթանում է բաժնի տեղեկատու և մատենագիտական ապարատի ակտիվ օգտագործման նպատակով.
– վարում է մանկավարժության և հոգեբանության վերաբերյալ հոդվածների համակարգված քարտային ֆայլ՝ քարտային և էլեկտրոնային տարբերակներով,
- վարում է մանկավարժության վերաբերյալ գրքերի կատալոգ,
- ստեղծում է լրացված տեղեկանքների ֆոնդ:
Կազմակերպում է տեղեկատու և մատենագիտական ծառայություններ ընթերցողների համար.
– իրականացնում է բաժանորդների խմբային և անհատական իրազեկում նոր գրականության մասին,
- կազմում և խթանում է մանկավարժության և հոգեբանության վերաբերյալ գրականության տեղեկատվական և մատենագիտական ցուցակները,
- ընթերցողների խնդրանքով կատարել բանավոր և գրավոր հղումներ,
- պատրաստում և անցկացնում է բանավոր գրականության ակնարկներ,
– մասնակցում է ուսուցիչների օգոստոսյան և հունվարյան ժողովներին, մանկավարժական խորհուրդներին.
Տրամադրում է խորհրդատվական օգնություն համակարգի գրադարանավարներին մանկական ընթերցանության ղեկավարների համար տեղեկատվական և մատենագիտական ծառայությունների վերաբերյալ:
Բաժանմունքում անընդհատ վերլուծական աշխատանք է տարվում՝ օգտատերերին բարձրորակ տեղեկատվական և մատենագիտական ծառայություններ մատուցելու համար։
Պրոֆեսիոնալ մանկավարժների սպասարկում
Բաժանմունքում ուսուցիչների սպասարկումն իրականացվում է նրանց մասնագիտական գործունեության տարբեր փուլերում՝ ուսումնական (մասնագիտություն ստանալու դեպքում), գործնական, խորացված ուսուցում, գիտական և ինքնակրթական: Մասնագետները պայմանականորեն կարելի է բաժանել հետեւյալ խմբերի.
1. Վարչական և կառավարչական ապարատի աշխատակիցներ՝ տնօրեններ, դպրոցների ղեկավարներ, կրթության վարչության աշխատակիցներ։ Նրանց խնդրանքները շատ դեպքերում վերաբերում են ուսումնական հաստատությունների կառավարման համակարգին՝ ուսումնական գործընթացին փաստաթղթային աջակցությամբ։
2. Ուսուցիչներ-պրակտիկանտներ. Այս խմբի օգտատերերի տեղեկատվական կարիքները կապված են նրանց մասնագիտական գործունեության հետ և հետևյալն են.
նախ, դա ուսումնական ծրագրերի, դասընթացների, առարկաների, մանկավարժության և հոգեբանության նոր ուղղությունների տեղեկատվական և մատենագիտական աջակցությունն է.
երկրորդը՝ ստանալով ամբողջական և արդի տեղեկատվություն.
– նոր ուսումնական և մեթոդական միջոցների, թեմայի վերաբերյալ գրականության, տեսադասընթացների, համակարգչային կրթական ծրագրերի, ինչպես նաև դրանց ստացման աղբյուրների մասին.
– նոր պարբերականների և դրանցում տպագրված նյութերի մասին։
3. Մանկավարժական բուհերի ուսանողներ. Նրանց տեղեկատվական կարիքները կապված են ուսումնական գործունեության հետ:
Ոչ մանկավարժական ընթերցողների մասնագիտական սպասարկում
Կարդացեք երեխաներին վաղ տարիքից...
Մանկական ընթերցանության առաջատարների կատեգորիային են պատկանում նաև ծնողները։ Նրանց մանկավարժական գրագիտության նշանակությունը չի կարելի գերագնահատել։ Բաժանմունքն ունի բոլոր անհրաժեշտ պայմանները՝ աջակցելու ծնողներին, ովքեր հետաքրքրված են իրենց դաստիարակությամբ մանկավարժական մշակույթ. Բաժանմունքի ֆոնդը պարունակում է հրապարակումներ ընտանեկան մանկավարժության, երեխայի և ընտանիքի հոգեբանության վերաբերյալ: Բաժանմունքը բաժանորդագրվում է մի շարք պարբերականների, որոնք նյութեր են հրապարակում ծնողների համար։ Դրանք են «Առաջին սեպտեմբերի», «Մանկապարտեզ բոլոր կողմերից», «Երեխաների առողջություն» թերթերը, «Նախադպրոցական կրթություն», «Հուպ», «Դպրոցականների կրթություն», «Առողջության դպրոց», «Կրթություն և կրթություն» ամսագրերը։ Զարգացման խանգարումներ ունեցող երեխաների» և այլն: Ստացված ողջ տեղեկատվությունը մանրակրկիտ ուսումնասիրվում է բաժնի մատենագետի կողմից, ծանոթագրվում և մուտքագրվում է մանկավարժության և հոգեբանության հոդվածների էլեկտրոնային կատալոգում և քարտային համակարգված քարտերի ինդեքսում «74.9 - Ընտանեկան դաստիարակություն և կրթություն»: »: Քարտի ինդեքսի այս բաժինը հատկապես խնամքով ուղեկցվում է բաժնի մատենագետի կողմից և պարունակում է բազմաթիվ թեմատիկ ենթաբաժիններ, ինչը ծնողների համար հեշտացնում է տեղեկատվություն գտնելը։
Լրացուցիչ անվճար ծառայություններ համար մեծահասակ ընթերցողների բոլոր կատեգորիաներըեն՝ հեռախոսով դիմումների ընդունում, թեմատիկ հավաքածուների ստեղծում, դրանց պահպանում թեմայի շուրջ օգտատիրոջ աշխատանքի ողջ ընթացքում։ Այսպիսով, իրականացվում է նաև տեղեկատվության հետ աշխատելու հարմարավետության սկզբունքը։ Դրա իրականացումը, ցավոք, սահմանափակված է տարածքի հնարավորություններով: Չնայած դրան, հարմարավետ տեղեկատվական միջավայր ստեղծելու ցանկությունը մարմնավորվում է գրքերի մշտական ցուցահանդեսների միջոցով նոր ձեռքբերումների վերաբերյալ ընթացիկ տեղեկատվության կազմակերպման մեջ, ինտերնետ հասանելիության միջոցով, որտեղ գրադարանի կայքը պարբերաբար ներկայացնում է.
- լրատվական տեղեկատվություն,
- պարբերականների ցանկը, որոնց գրադարանը բաժանորդագրված է:
Ի՞նչ են փնտրում մեծահասակները:
Ծնողներին ծանոթացնելով գրադարանին
Ես կցանկանայի նշել, որ վերջերս ուսուցիչներըշատ ակտիվորեն օգտվել մանկավարժական տեղեկատվության բաժնի ծառայություններից, նրանց հարցումները դարձել են ավելի բարդ և բազմազան:
Ընդհանուր առմամբ, ուսուցիչների խնդրանքներն արտացոլում են երեխաների կրթության և դաստիարակության ոլորտում նորարարական որոնումները, ուսուցիչների մասնագիտական արժեքների դինամիկան և մանկապատանեկան միջավայրում տեղի ունեցող գործընթացները: Հարցումների մեծ մասը ծագում է տարբեր առարկաների խաչմերուկում, ինչը բարդացնում է տեղեկատվության որոնման գործընթացը: Այս իրավիճակում դպրոցական առարկաների հետ կապված հարցումները, ինչպիսիք են առարկայի պլանավորումը, կոնկրետ թեմայի դասի սցենարը և այլն, պարզվում են, որ ամենապարզն են: Հարցումների զգալի շարք արտացոլում է ուսանողակենտրոն մանկավարժության որոնումը: Օրինակ՝ «Ուսուցման հուզական և անձնական նշանակությունը», «Երեխաների անձնական որակների ստուգում», «Անձնական կողմնորոշված դիդակտիկա», «Ինքնաճանաչողության և ինքնաիրացման ձևավորում՝ որպես. անհրաժեշտ պայմանանձնական զարգացում», «Երեխայի անձնական պատրաստակամությունը դպրոցին».
Այսօր տեղեկատվական-կրթական գործունեության առաջնահերթ ուղղությունը հայրենի հողի, ազգային պատմության պահպանումն է ընդհանրապես, հայրենասիրության զգացողության զարգացումը։ Սա նախադրյալներ ստեղծեց հանրակրթական ուսումնական հաստատություններում այնպիսի դասընթացների ներդրման համար, ինչպիսիք են մարզագիտությունը և տեղական պատմությունը: Այս թեմաներով բազմաթիվ հարցումներ կան՝ «Տարածաշրջանային բաղադրիչ ուսուցման առարկաներում», «Ազգային-տարածաշրջանային բաղադրիչ նախադպրոցական կրթության մեջ», «Կրտսեր դպրոցականների հայրենասիրական դաստիարակություն», «Փոքր հայրենիքի հանդեպ սիրո դաստիարակություն», «Ռուսաստանի պետական խորհրդանիշներ» ... Բոլորը փոխանցում չեն: Այս թեմաներով գրականություն սկսեց հայտնվել, հատկապես այն, որը վերաբերում էր հարցի տեսությանը: Բայց մեր տարածաշրջանի վերաբերյալ նյութերի պակաս կա։ Ուստի գրադարանի աշխատանքի կարևորագույն ուղղություններից է ամբիոնի ֆոնդի ձեռքբերմանն ուղղված ուշադրությունը տեղական պատմության վերաբերյալ գրականությամբ:
Վերլուծելով ուսուցիչների խնդրանքները՝ կարելի է նկատել մեծ հետաքրքրություն երեխաների առողջության խնդրի նկատմամբ. խուսափել գերծանրաբեռնվածությունից տնային աշխատանք կատարելիս»:
Մեծ հետաքրքրություն է ներկայացնում հենց ուսուցիչների առողջության խնդիրը, հետևաբար հաճախակի են լինում այնպիսի խնդրանքներ, ինչպիսիք են՝ «Ուսուցչի հուզական այրման համախտանիշ», «Ուսուցչի հոգեբանական առողջություն» և այլն։
Դպրոցական ծրագրերում պրոֆիլային դասընթացների ներդրման հետ կապված ուսուցիչները հաճախ դիմում են կարիերայի ուղղորդման թեմային ընդհանրապես և պրոֆիլային կրթության թեմային՝ մասնավորապես: Պետք է ասեմ, որ այս խնդրի վերաբերյալ շատ գրականություն կա, այն շատ մանրամասն լուսաբանվում է մասնագիտական պարբերականներում։ Բայց մեծ կարիք կա ընդհանուր բնույթի հրապարակումների, որոնք պարունակում են ավագ դպրոցի սովորողների մասնագիտական և անձնական ինքնորոշման տեսական և մեթոդական հիմքերը։ Սրանք այնպիսի հեղինակների գրքեր են, ինչպիսիք են Ն.Ս. Պրյաժնիկովը, Է.Ա.Կլիմովը, Է.Ֆ.Զեերը և այլք:
Ուսուցիչների խնդրանքով կարելի է պատկերացում կազմել նաև ուսուցչի հոգեբանական պատրաստվածության մասին։ Այսօր բնորոշ խնդրանքներն են՝ «Երևակայությունը որպես դպրոցականների վարքագծի գործոն», «Հաշմանդամություն ունեցող երեխաներ. նյարդային համակարգ», «Դպրոցականների արտացոլումը», «Հիպերակտիվ երեխաներ», «Կոնֆլիկտների հոգեբանություն».
Դեռևս արդիական են ուսուցման և դաստիարակության նորարարական մեթոդների, Ռուսաստանում կրթության պատմության, արտասահմանում մանկավարժական շարժումների խնդիրները։
Հարցումների նման լայն շրջանակը մեծ պահանջներ է դնում գրադարանավար-մատենագետի որակավորման վրա: Այս առումով ամբիոնի աշխատակիցները տիրապետում են մանկավարժության և հոգեբանության և հարակից գիտությունների հայեցակարգային ապարատին, միջառարկայական կապերին, կրթական գործունեության իրավական ապահովման հարցերին։
Մեր աշխատանքի փորձը ցույց է տվել, որ ուսուցիչների հետ աշխատանքի ամենաարդյունավետ ձևերը դարձել են պարբերական տարածումը գրականության տեղեկատվական ցուցակներ(դպրոցների առաջատար թեմաներով, մանկավարժական խորհուրդներին և առարկայական ուսուցիչների մեթոդական միավորումների ժողովներին), տեղեկատվական ստուգատեսների անցկացում, անհատական իրազեկում.
Անհրաժեշտության դեպքում բաժնի աշխատակիցները խորհրդատվական օգնություն են ցուցաբերում ընթերցողներին։ Իհարկե, մենք տրամադրում ենք նման օգնություն անհատական հիմունքներով, ինչը շատ ժամանակ է պահանջում. յուրաքանչյուր անհատ օգտագործողի սպասարկումը շատ աշխատատար գործընթաց է, չնայած մեր գրադարանում տրամադրված տեղեկատվությունը գտնելու բոլոր հարմարությանը: Ծառայության հիմնական սկզբունքներից է ընթերցողների շահերի առաջնահերթությունը և տեղեկատվության տրամադրման ամբողջականությունը, ինչը երբեմն պահանջում է ոչ միայն ընտրություն, այլ նաև աղբյուրների նախնական գնահատում: Գրադարանավարները հակված են թեմայի վերաբերյալ առաջին հերթին տրամադրել հիմնական փաստաթղթեր՝ դրանք լրացնելով ավելի կոնկրետ բնույթի աղբյուրներով:
Բաժնի անձնակազմի փորձը ծնողներցույց տվեց, որ մանկավարժական տեղեկատվության համար հիմնականում դիմում են գրադարան, երբ կոնկրետ հարցեր ունեն։ Սա սովորաբար կապված է երեխաներին մեծացնելու, նրանց ուսման հարցում օգնելու, թույլ տալու հետ հոգեբանական խնդիրներև հակամարտություններ:
Ծնողների շրջանում ամենատարածված թեմաներն են.
- «Երկվորյակներ. ինչպե՞ս դաստիարակել նրանց», «Դեռահասի դաստիարակություն», «Երեխա և փող», «Ընտանիքում մեծահասակների հեղինակություն», «Անավարտ ընտանիքում դաստիարակություն», «Ինչպե՞ս կազմակերպել երեխաների տոն»: և այլն..
- «Ինչպե՞ս պատրաստել երեխային դպրոցին», «Ինչպե՞ս օգնել երեխային պատրաստել տնային աշխատանքը», «Ի՞նչ անել, եթե երեխան չի ցանկանում սովորել», «Ինչպե՞ս օգնել վատ առաջադիմություն ունեցող աշակերտին»: », և այլն:
- Ընտանիքում և դպրոցում կոնֆլիկտային իրավիճակների առաջացումը. «Երեխաների միջև կոնֆլիկտներ», «Պե՞տք է պատժել երեխաներին», «Ընտանիքում՝ խորթ հայր», «Հակամարտություններ ուսուցչի հետ», «Հակամարտություններ հասակակիցների հետ»:
- Երեխայի հոգեբանություն՝ «Օժտված երեխա», «Հիպերակտիվ երեխա», «Ինչպես հաղթահարել մանկական վախերը», «Երեխան սթրես ունի» և այլն։
Ծնողներին մանկական գրադարան ներգրավելու աշխատանքը վերջին շրջանում ավելի է սրվել, քանի որ որքան էլ անվիճելի լինի մանկական գրադարանների, ուսուցիչների, մանկապարտեզների դերը երեխաների ընթերցանության սկզբնական ներդրման գործում, մանկական ընթերցանության առաջին և գլխավոր առաջնորդը ընտանիքն է։ . Ծնողներն են, որ երեխայի համար կարդում են նրա առաջին գրքերը, նրա հետ միասին նայում նկարներին, երեխայի հետ ապրում նրա ճանաչման և զարմանքի ուրախությունը, երջանկությունն ու վիշտը՝ կապված իր առաջին սիրելի գրական հերոսների արկածների ու ճակատագրերի հետ։ Հենց ծնողներն են ընտրում և գնում մանկական գրքեր՝ ձևավորելով տնային գրադարան, իսկ հետագայում խորհուրդ են տալիս երեխային, թե որ գիրքը կարդա, վերցնի մանկական գրադարան։ Այսպիսով, ընթերցանության զարգացման վաղ փուլերում երեխաների ընթերցանության, ընթերցանության ճաշակի և նախասիրությունների շրջանակի ձևավորման վրա մեծ ազդեցություն ունեն հենց ծնողները։
Եթե մայրիկը ծանոթանա մանկական գրադարանին մինչև երեխայի ծնվելը, ապա վստահ եղեք, որ նրա որդին կամ դուստրն անպայման կդառնան մեր ընթերցողը։ Մեր ընթերցողների այս կատեգորիային մանկական գրադարան ներգրավելու համար գրադարանում, երեխաների վաղ զարգացման մասին գրքերով ֆոնդի ձեռքբերմանը զուգընթաց, նախատեսվում է գրքեր ձեռք բերել. ապագա մայրեր.
Մենք նաև էքսկուրսիաներ ենք անցկացնում ծնողների համար, որպեսզի նրանք ծանոթանան բաժնին և նրա ծառայություններին, ֆոնդին, օգնության սեղանին և թեմատիկ գրքի տոնավաճառներ. Օրինակ՝ «Ծնողություն առանց վշտի», «Ընտանիքում ավելի փոքր աշակերտ կա», «Ձեր անհանգիստ դեռահասը», «Այս լուրջ նախադպրոցականը»։ Մոտավորապես նույն թեմաներով մենք ստեղծում ենք ծնողների համար գրականության հանձնարարական ցուցակներ, որոնք բաժանում ենք էքսկուրսիաների ժամանակ։ Բացի այդ, բաժնի մատենագետները պատրաստել են ծնողների համար գրականության հանձնարարական ցուցիչ «Կրթություն առանց վշտի»: Հարկ է նշել, որ աշխատանքի նման ձևերը բավականին արդյունավետ և հարմար են ստացվել ծնողների հետ շփվելիս։ Այս մատենագիտական հրատարակություններում նրանք գտնում են գրականություն, որի էջերում կլինեն իրենց հարցերի պատասխանները և դիմում են մեզ՝ ծանոթանալու այս գրականությանը։
Համար հետագա զարգացումմանկավարժական տեղեկատվության բաժինը և ընթերցողների բոլոր կատեգորիաների տեղեկատվական աջակցության համար առաջարկում ենք անել հետևյալը.
- Օգտագործողին տրամադրել ավելի շատ հնարավորություններ ինքնուրույն աշխատելու տեղեկատվության տարբեր աղբյուրների, քարտերի և էլեկտրոնային կատալոգների և ֆայլերի պահարանների, ինտերնետի հետ.
- վերահսկել և իրենց աշխատանքում կիրառել նոր ծառայություններ և հնարավորություններ գրադարանային, մատենագիտական և տեղեկատվական ծառայությունների ոլորտում,
- շարունակեք ստեղծել ամբողջական տեքստային տվյալների բազաներ առավել համապատասխան թեմաներով:
Քանի որ դպրոցների գրադարանները ամենամոտ են դասախոսական կազմին, և գրադարանավարներն ակտիվ մասնակցություն են ունենում դպրոցի ուսուցիչների և Կենտրոնական պետական մանկական գրադարանի միջև հարաբերությունների կազմակերպման գործում, մենք ունենք ուսուցիչների գրեթե հարյուր տոկոսանոց ներգրավվածություն Կենտրոնական մանկական գրադարանում: Գրադարանի ակտիվ ընթերցողները նաև նախադպրոցական հաստատությունների և երեխաների լրացուցիչ կրթության հաստատությունների ուսուցիչներն են։ Ընդհանուր առմամբ Մանկապատանեկան ընթերցանության կենտրոնի ծառայություններից օգտվում է 1682 մանկական ընթերցանության ղեկավար (նախորդ տարի՝ 1396 հոգի), ինչը կազմում է ընթերցողների ընդհանուր թվի 13,6%-ը։
