ՏՊՄՀ ուսանող, 2017 թվականի նոյեմբերի 2-ին անվանակոչված Համառուսաստանյան մրցույթի հայտերի ընդունում։ Լ.Ս. Վիգոտսկի.

Մրցույթին կարող են մասնակցել ինչպես նախադպրոցական տարիքի ուսուցիչները, այնպես էլ միջին մասնագիտական ​​ուսումնական հաստատությունների մագիստրատուրայի և բակալավրի ավարտական ​​կուրսի ուսանողներն ու շրջանավարտները, ովքեր ունեն 2 ամսականից մինչև 7 տարեկան երեխաների հետ աշխատելու փորձ։

անվանակոչված մրցույթ Լ.Ս. Վիգոտսկին այս տարի տեղի է ունենում երկրորդ անգամ, բայց մնում է Ռուսաստանում առաջին և միակ նախաձեռնությունը, որը միավորում է նախադպրոցական կրթության բոլոր ձևերի ուսուցիչներին պետական ​​մանկապարտեզներից մինչև այլընտրանքային, ինչպես նաև աջակցում է մասնագիտացված բուհերի և քոլեջների ուսանողներին:

Մրցույթի նպատակն է գտնել, աջակցել և տարածել նախադպրոցական կրթության ոլորտում լավագույն ժամանակակից մանկավարժական պրակտիկաները, որոնք կոչված են զարգացնել ոլորտը և բացահայտել տաղանդները:

«Լ.Ս. Վիգոտսկին հսկայական ներուժ տեսավ էկոհամակարգի կազմակերպման մեջ, որը թույլ է տալիս երեխային ինքնուրույն աճել և զարգանալ: Այս գործընթացում գլխավոր դերը մենք վերապահում ենք դաստիարակին։ Ուսուցիչը փարոս է, որը կօգնի երեխային ճիշտ ուղղությամբ ուղղորդել նույնիսկ ամենադժվար իրավիճակներում: Հիմնադրամի ձկնորսների խնդիրներից է գտնել ամենավառ փարոսները, որոնք կբերեն նորարարական գաղափարներ և կամրապնդեն նախադպրոցական կրթության ժամանակակից պատկերը, և մենք ակնկալում ենք, որ անվանակոչվի Համառուսաստանյան մրցույթը: Լ.Ս. Վիգոտսկին կդառնա նպատակին հասնելու հիմնական գործիքներից մեկը»,- ​​ասել է Ռիբակովի հիմնադրամի համահիմնադիր Եկատերինա Ռիբակովան։

Մրցույթին մասնակցելու համար դուք պետք է լրացնեք առցանց հայտը մրցույթի կայքում, պատրաստեք տեսանյութ նախագծի նշված թեմայով, տեղադրեք այն www.youtube.com պորտալում և պատճենեք հղումը դիմումի ձևում (ուսանողները անում են. Մասնակցության համար անհրաժեշտ չէ տեսանյութ պատրաստել): Բացի մրցույթին մասնակցության հիմնական հայտը լրացնելուց, կարող եք ստուգել, ​​որ ցանկանում եք մասնակցել անվան ամառային դպրոցին։ Լ.Ս. Վիգոտսկին կամ արտահայտեք ձեր ցանկությունը բարելավելու ձեր իրավասությունները ինքնուրույն ընտրված միջազգային կոնֆերանսի կամ կրթական շրջագայության շրջանակներում:

անվան համառուսական մրցույթի հաղթողներ. Լ.Ս. Նախորդ տարվա Վիգոտսկին մրցույթին կարող է մասնակցել միայն նոր նախագծով։

Հղում:

Ռիբակովի հիմնադրամը հիմնադրվել է 2015 թվականին Իգոր և Եկատերինա Ռիբակովների կողմից։ Դրա նպատակն է ստեղծել հավասար հնարավորություններ՝ բացելու յուրաքանչյուր մարդու ներուժը: Ռիբակովի հիմնադրամը նախաձեռնում և իրականացնում է ծրագրեր՝ ուղղված ձեռներեցության, կրթության և երրորդ հատվածի զարգացմանը։ «Ռիբակով հիմնադրամը» զբաղվում է ձեռներեցության և երրորդ հատվածի ոլորտում լավագույն համաշխարհային և ներքին փորձի հանրահռչակմամբ և ներդրմամբ, ստեղծում է կրթական մոտիվացիոն միջավայր, որը թույլ է տալիս բոլորին լիովին իրացնել իրենց ներուժը և շարունակաբար զարգանալ: «Ձկնորսների հիմնադրամի» աշխատանքի կարևոր ուղղությունը տարածաշրջանային նախաձեռնությունների ինտեգրումն ու աջակցությունն է գործունեության բոլոր ոլորտներում։ Հիմնադրամի ծրագրերը, ներառյալ մրցակցային, այսօր ընդգրկում են Ռուսաստանի շուրջ 80 բաղկացուցիչ սուբյեկտներ։ «Ձկնորսների հիմնադրամի» գործունեության մասին մանրամասն տեղեկատվություն հասանելի է կայքում:

Օլգա Պիգարևա

Ես Լև Սեմենովիչ Վիգոտսկու անվան կրթաթոշակների և դրամաշնորհների համառուսաստանյան մրցույթի հաղթողն եմ։

«Մանկությունը կյանքի այն մեծ ժամանակաշրջանն է, երբ հիմք է դրվում բարոյական մարդու ողջ ապագայի համար (Նիկոլայ Վասիլևիչ Շելգունով):

Մենք ապրում ենք 21-րդ դարում։ Մեզ շրջապատող աշխարհը անընդհատ փոխվում է: Ժամանակակից աշխարհին զուգահեռ փոխվում է նաև մեր կրթական համակարգը։ Սա ժամանակի կարիքն է։ Կրթական նոր չափորոշիչների հիմնական սկզբունքներից է նախադպրոցական մանկության յուրահատկության և ներքին արժեքի պահպանման սկզբունքը՝ որպես մարդկային զարգացման ընդհանուր մակարդակի կարևոր փուլ։ Ի՞նչ է «մանկությունը»: Ո՞րն է դրա յուրահատկությունը և ներքին արժեքը: Ինչու է այս փուլն այդքան կարևոր յուրաքանչյուր մարդու համար: Ինչո՞ւ է այն այդքան ուշադիր ուսումնասիրվել և ուսումնասիրվել գիտության և մշակույթի լավագույն ներկայացուցիչների կողմից։ Գրում ու խոսում են նրա մասին։ Նրա մասին գրված են երգեր, բանաստեղծություններ։ Նրան կարոտում ու հիացնում են։ Ոմանց համար մանկությունը կապված է անհոգության, անհոգության, խաղերի, կատակների հետ, իսկ ոմանց համար մանկությունը ակտիվ զարգացման, փոփոխությունների և սովորելու ժամանակ է: Իրականում մանկությունը պարադոքսների ու հակասությունների շրջան է, առանց որի զարգացում չի կարող լինել։

Այս խնդիրները հասկանալու համար նախ պետք է սահմանել «մանկություն» հասկացությունը։ Ս. Ի. Օժեգովի և Ն. Շվեդովայի «Ռուսաց լեզվի բացատրական բառարանում» տրված է սահմանում , մարդու կյանքի ճանապարհի առաջին փուլը։ Լեհ նշանավոր բժիշկ և ուսուցիչ Յանուշ Կորչակը մանկությունը համարում էր կյանքի հիմքը. «առանց լիարժեք, լիարժեք մանկության, հետագա կյանքը թերի կլինի»: Հենց այդ ժամանակ էր, որ ռուս նշանավոր ուսուցիչ Կ. Բնությունը... Այն ամենը, ինչ սովորում է մարդուն հետագայում, երբեք չի ունենում նույն խորությունը, ինչ հոգեբանական գիտությունների դոկտոր Վ.Ի. «Ես» այս աշխարհում թույլ եմ տալիս այն ամենը, ինչ շրջապատում է նրան»: Ես լիովին համաձայն եմ այս պնդումների հետ։ Ես տեսնում եմ նրանց հաստատումը իմ մանկության մեջ, որը լցված էր գրքերի, ժողովրդական երգերի համատեղ ընթերցմամբ, արհեստներ պատրաստելով, տնային համերգներով, սահադաշտ և ձկնորսություն, սունկ և հատապտուղներ հավաքելու անտառ: Բախտս բերեց՝ հայրս ուսուցիչ էր, ինչպես ասում են՝ Աստծուց։ աշխատել է արհեստագործական ուսումնարանում՝ որպես ուսուցիչ։ Նա շատ բարի էր և սիրառատ: Դեռահասները պաշտում էին նրան։ Եվ նա շատ ժամանակ նվիրեց մեզ՝ իր երեխաներին։ Սա ուսուցչի իմ առաջին իդեալական օրինակն էր: Այո, անհատականության հիմքը ձևավորվում է մանկության տարիներին՝ դպրոցից առաջ։ Ի վերջո, հենց այս ժամանակ է, որ երեխան սպունգի նման կլանում է այն ամենը, ինչ տեսնում և լսում է իր շուրջը։ Սովորում է շփվել և խաղալ հասակակիցների հետ: Նրա երևակայությունն աշխատում է ամբողջ ուժով։ Նա հեշտությամբ առաջարկելի է և, հետևաբար, շատ վստահելի: Երեխան դեռ ամեն ինչ սովորում է՝ կրկնօրինակելով մոտակայքում գտնվող մեծահասակներին։ Բայց նախադպրոցական տարիքի յուրաքանչյուր երեխա ունի իր յուրահատկության մի փոքրիկ կայծ, իր տաղանդը թաքնված է խորքում: Իսկ մեծահասակների խնդիրն է օգնել այս կայծին բռնկվել վառ բոցի մեջ, դառնալ վառ ջահ, որը հետո լուսավորում է նրա ողջ կյանքը: Ոչ թե սովորեցնել, այլ օգնել «երեխայի մտքին իր զարգացման գործում»: Միաժամանակ երեխան պետք է վայելի իր գործունեությունը, ինքնադրսևորվի, ինքն իրեն կատարելագործի և միևնույն ժամանակ իրեն վստահ զգա։ Առաջնորդվելով «Բոլոր երեխաները տաղանդավոր են, դուք պարզապես պետք է օգնեք նրանց բացվել» կարգախոսով, ես երեխաների հետ աշխատելիս օգտագործում եմ երեխաների գործունեության տարբեր տեսակներ: Խաղալու, շփվելու, շրջապատող աշխարհը և ինքներս մեզ ուսումնասիրելու, երաժշտության և կերպարվեստի, գրականության աշխարհը ճանաչելու ընթացքում է, որ երեխաներիս մեջ ոչ միայն ներքին պաշարներ են արթնանում, այլև մտավոր գործընթացներ (ընկալում, հիշողություն) , մտածողություն) ձևավորվում և զարգանում են։ Ես դրա հաստատումը գտնում եմ հայտնի խորհրդային ուսուցիչ Վ.Ա.Սուխոմլինսկու աշխատության մեջ. Եվ այս խոսքերն ինձ շատ հարազատ են։ Երեխաներիս ամբողջ օրը հագեցած է երաժշտությամբ, հեքիաթներով, խաղերով և ստեղծագործությամբ: Նրանք ուրախությամբ վազում են մանկապարտեզ։ Ես տեսնում եմ նրանց սպասող, հետաքրքրասեր աչքերը, նրանց դեմքերը փայլում են ծիծաղից և հասկանում եմ, որ մասնակցում եմ մի շատ կարևոր գործընթացի։ Համակողմանի և ներդաշնակ զարգացած անհատականություն ստեղծելու գործընթացում:

Մանկության հայտնի հոգեբան Պ. Բլոնսկին գրել է. «Միակ ճիշտ դաստիարակությունը երեխայի մտավոր ուժի բնական աճն է, որը համապատասխանում է երեխայի բնական հակումներին»։ Նա կարծում էր, որ երեխային պետք է դաստիարակել որպես երեխա, և անհրաժեշտ էր համարում նրա մանկությանը հնարավորություն տալ դրսևորվելու իր ամբողջության մեջ։ Նրա խոսքերն այն են, որ յուրաքանչյուր տարիքային շրջանում պետք է «առաջին հերթին ուշադրություն դարձնել, թե ինչն է համապատասխանում տվյալ շրջանի կոնկրետ ընկալունակությանը, որպեսզի բաց չթողնես բարենպաստ պահը»։ Յանուշ Կորչակը երեխային համարում էր «անկախ «անջատվածություն», մեկ այլ կամքից անկախ անձնավորություն», նա խոսեց նրա ամբողջական արժեքի մասին՝ որպես մարդ, և մանկության՝ որպես իսկական, այլ ոչ թե ապագայի նախնական փուլի ներքին արժեքի մասին։ "իրական կյանք. «Երեխաները նույնն են, ինչ մեծերը, բայց տարբեր հասկացությունների մասշտաբով, տարբեր փորձառությամբ»: Հենց այս ժամանակահատվածում երեխան սովորում է բարոյական և համամարդկային արժեքներ, ձևավորվում է նրա վերաբերմունքը աշխարհին։ Նրա անհատականության հավաքածուում ի հայտ են գալիս այնպիսի որակներ, ինչպիսիք են բարի կամքը, հարգանքը, ինքնագնահատականը և այլն։

Ես հավատում եմ, որ յուրաքանչյուր ոք, ով աշխատում է երեխաների հետ, պետք է հիշի. նախադպրոցական մանկությունն առանձնահատուկ աշխարհ է: Նա ունի իր մշակույթը, արժեքները, լեզուն, զգացմունքները, արարքները, մտածելակերպը։ Յուրաքանչյուր երեխա հետազոտող է, բացահայտում է իրեն շրջապատող աշխարհը, ճանաչում իրեն և իր յուրահատուկ հնարավորություններին: Եկեք նրա կողքին լինենք՝ առաջարկելու, օգնելու, բացահայտելու, աջակցելու։ Եվ պարզապես սիրել նրան »:

Երկրորդ՝ առաջադրվել են առաջադրումներ, որոնց համար անհրաժեշտ էր ներկայացնել նախագիծը կամ ձեր գործունեության նկարագրությունը. Ես ընտրեցի անվանակարգ «Վարպետ»և ներկայացրեց Նախադպրոցական տարիքի երեխաների հետ խմբակային, ուսումնական և հետազոտական ​​նախագիծ «Բարև, ձմեռ-ձմեռ»:, որը ես այս ձմեռ անցկացրել եմ երեխաներիս հետ։ Այս նախագիծը նպատակաուղղված էր նախադպրոցական տարիքի երեխաների զարգացման խնդիրների գործնական լուծումներին և հաշվի էր առնում մանկության նախադպրոցական շրջանի ներքին արժեքը: Ծրագրի ավարտին անհրաժեշտ էր նշել ծրագրի ուժեղ և թույլ կողմերը:

Եվ երրորդ՝ անհրաժեշտ էր ապահովել տեսազրույց «Զրույց ծնողների հետ».Այս հարցազրույցը կառուցվել է հենց պրեզենտացիայի տեսքով, որտեղ, պատասխանելով ծնողների հարցերին, ես ուրվագծեցի նախադպրոցական տարիքի երեխաների դաստիարակության և զարգացման իմ մոտեցումները։ Այս առաջադրանքում ամենադժվարը այն տեղավորելն էր 2 րոպե հեռարձակման մեջ։

Հետո լրացրեցի մոտիվացիոն նամակմասնակցելու ամառային դպրոցին։ Ահա. «Ես ուզում եմ մասնակցել ամառային դպրոցին, որովհետև ուզում եմ սովորել իմ կողմից դեռևս չյուրացված տեխնոլոգիաներ Նոր գիտելիքներ, կարողություններ և հմտություններ, բայց նաև լավ էմոցիոնալ լիցք, իմ փորձի ըմբռնումը որակական այլ մակարդակի վրա ես կտամ ամառային դպրոցին՝ աշխատելու և՛ որպես դաստիարակ, և՛ որպես արձակուրդների և դասընթացների կազմակերպիչ օգտագործել նաև դպրոցի արդյունքները իմ աշխատանքում և տարածել դրանք շրջանի և տարածաշրջանի մեթոդական ասոցիացիաներում իմ բլոգի էջերում Միջազգային կրթական պորտալի կայքում, իմ նախադպրոցական հաստատության կայքում և սոցիալական ցանցերում Odnoklassniki և VKontakte: Ես կցեցի անհրաժեշտ փաստաթղթերը և ուղարկեցի դրանք ապրիլի 27-ին ինձ զանգահարեցին և շնորհավորեցին իմ հաղթանակի և դրամաշնորհը շահելու կապակցությամբ: Ես շատ ուրախ եմ դրա համար և քաջալերում եմ բոլորին. եղեք ավելի վստահ ձեր վրա, աշխատեք, ստեղծեք, կիսվեք ձեր փորձով և հաջողության կհասնեք:

անվան համառուսաստանյան մրցույթ. Լ.Ս. Vygotsky, որը մեկնարկել է 2017 թվականի նոյեմբերի 2-ին: Հյուսիսարևմտյան դաշնային շրջանում (NWFD) մրցույթի տարածաշրջանային օպերատորը Garant բարեգործական հիմնադրամն է:

«Ռիբակովի հիմնադրամն» ամփոփել է անվան համառուսաստանյան մրցույթի արդյունքները։ Լ.Ս. Vygotsky, որը մեկնարկել է 2017 թվականի նոյեմբերի 2-ին: Հյուսիսարևմտյան դաշնային շրջանում (NWFD) մրցույթի տարածաշրջանային օպերատորը Garant բարեգործական հիմնադրամն է:

Մրցույթին իրենց հայտերը ներկայացրել են շրջանի ավելի քան 300 ուսուցիչներ և աշակերտներ։ Եվ արդյունքում Հյուսիսարևմտյան դաշնային օկրուգը Ռուսաստանի Դաշնության 8 դաշնային շրջանների մեջ մտավ լավագույն եռյակ՝ մրցույթի հաղթողների թվով` ընդհանուր 91 մարդ։

Շրջանի նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունների 54 ուսուցիչներ կստանան ֆինանսական աջակցություն 50 հազար ռուբլու չափով, 16 աշակերտ կստանա 20 հազար ռուբլու չափով կրթաթոշակ։ Լրացուցիչ հնարավորություն՝ մասնակցելու «Հիմնադրամի ձկնորսների» ամառային դպրոցին, որը կանցկացվի հուլիսին Մոսկվայում, շահեցին 16 ուսուցիչներ և 5 աշակերտ Արխանգելսկի, Վոլոգդայի, Լենինգրադի, Կալինինգրադի, Մուրմանսկի, Նովգորոդի մարզերից։ , Կոմի Հանրապետություն և Կարելիա։ Բոլոր հաղթողները կստանան դիպլոմներ, իսկ մրցույթի մասնակիցները՝ վկայականներ։

Մրցակիցների աշխատանքի գնահատմանը մասնակցած փորձագետները նշել են մրցույթին ներկայացված նախագծերի և մեթոդական նյութերի բարձր պրոֆեսիոնալիզմը, կիրքը, մշակվածությունը:

անվան համառուսական մրցույթ. Լ.Ս. Վիգոտսկին այս տարի անցկացվեց երկրորդ անգամ, հաջորդ մրցույթը նախատեսվում է սկսել 2018 թվականի հոկտեմբերին։

Մրցույթի նյութեր.

Մրցույթն անցկացվում է Ռուսաստանի Դաշնության բոլոր դաշնային շրջաններում

Մրցակիցներ

• նախադպրոցական մանկավարժներ, որոնք աշխատում են ինչպես անմիջականորեն կրթական գործունեություն իրականացնող կազմակերպություններում, այնպես էլ այդպիսի կազմակերպություններից դուրս (ընտանեկան կրթության ձևով), ներառյալ էլեկտրոնային ուսուցման ձևով, ինչպես նաև ինտերնետից օգտվելով հեռավար կրթական տեխնոլոգիաներից.
• Բարձրագույն ուսումնական հաստատությունների ավարտական ​​կուրսի ուսանողներ, միջին մասնագիտական ​​ուսումնական հաստատությունների ավարտական ​​կուրսի ուսանողներ, մագիստրատուրայի ուսանողներ և ասպիրանտներ, որոնք լրիվ դրույքով սովորում են վերապատրաստման՝ «մանկավարժական և հումանիտար գիտություններ» ոլորտներում (համաձայն ԿԳՆ հրամանի. և Ռուսաստանի գիտություն 2013 թվականի սեպտեմբերի 12-ի թիվ 1061), ունենալով 2 ամսականից մինչև 7 տարեկան երեխաների հետ աշխատելու փորձ կամ ծրագրում է աշխատել նրանց հետ մասնագիտական ​​հիմունքներով:

Մեկ ուսումնական հաստատությունից և կազմակերպությունից մասնակիցների թիվը սահմանափակ չէ։

Մեկ հաստատությունից և կազմակերպությունից հաղթողների թիվը սահմանափակ չէ։

Նախադպրոցական տարիքի ուսուցիչների մրցույթին մասնակցելու պայմանները

անվան համառուսաստանյան մրցույթի հաղթողներ. Լ.Ս. Վիգոտսկի 2016 թ Մրցույթին կարող են մասնակցել միայն նոր նախագիծ.

Հավելվածը ներկայացնում է նախագիծ, որը նկարագրում է 2 ամսականից մինչև 7 տարեկան երեխաների և/կամ նրանց ծնողների հետ աշխատելու տեխնոլոգիան, մեթոդները, որն արդեն իրականացվել է, ներկայումս իրականացվում է կամ նախատեսվում է իրականացնել, իսկ ծրագրի արդյունքներն արդեն ստացվել/պլանավորվել է՝ նշելով դրա արդյունավետությունը։

Պատրաստված տեսանյութերը կմասնակցեն Մրցույթի հատուկ անվանակարգում՝ արժեքավոր աջակցություն ստանալու հնարավորությամբ։

Բակալավրիատի և միջին մասնագիտական ​​ուսումնական հաստատությունների ավարտական ​​կուրսի ուսանողների, մագիստրատուրայի և ասպիրանտների մրցույթին մասնակցելու պայմանները.

Մրցույթին մասնակցելու համար պետք է.

Դիմորդը պետք է.

1. Վերլուծել ըստ տրված ձևաչափի և առաջարկել գործի գործնական լուծում (մանկավարժական իրավիճակ):
2. Նկարագրե՛ք իրական մանկավարժական իրավիճակ ձեր իսկ պրակտիկայից (խնդրի էությունը, երեխաների տարիքը, մասնակիցների թիվը, լուծումը) և ինքնավերլուծության հիման վրա գնահատե՛ք ներկայացված լուծումը։
3. Ներկայացրե՛ք մասնագիտության մեջ ձեր սեփական ներդրման երկարաժամկետ ծրագիր ուսումն ավարտելուց հետո:

Լրացուցիչ հնարավորություններ անվանակոչված Համառուսաստանյան մրցույթի ուսանող դիմորդների համար. Լ.Ս. Վիգոտսկի.

• մասնակցություն Համառուսաստանյան մրցույթի ամառային դպրոցին: Լ.Ս. Վիգոտսկին, որը կանցկացվի 2018 թվականի հուլիսին։
• մասնակցություն 2018 թվականի մարտի 15-ից մինչև 2018 թվականի հունիսի 15-ն ընկած ժամանակահատվածում անցկացված ուսումնական շրջագայության/համաժողովի:

Դիմորդը հնարավորություն ունի ցանկություն հայտնել մասնակցելու լրացուցիչ հնարավորությունների ցանկում նշված միջոցառումներից մեկին կամ չմասնակցելու որևէ մեկին։

Մրցույթի անցկացման կարգը

Մրցույթին մասնակցելու հայտը ներկայացվում է էլեկտրոնային եղանակով Անձնական տարածքմասնակիցը Մրցույթի կայքում http://konkurs.rybakovfond.ru: Դիմումի դաշտերը պահանջվում է լրացնել դրանց բովանդակության պահանջներին համապատասխան: Դիմումի պահանջվող դաշտերը լրացնելուց և դրանում ներառված փաստաթղթերը տեղադրելուց հետո հայտը գրանցվում է և տրվում է գրանցման համար։ Համապատասխան հաստատման նամակը կուղարկվի գրանցման ժամանակ նշված էլ.փոստի հասցեին:

Մրցույթին ներկայացված նյութերը հետ չեն վերադարձվի և կարող են օգտագործվել հետազոտական ​​նպատակներով, ԶԼՄ-ներում հրապարակումների և մրցույթի համար ուսումնական նյութեր պատրաստելու համար:

Հայտերի քննարկման և գնահատման կարգը

Յուրաքանչյուր հայտ գնահատվում է 2 (երկու) փորձագետի կողմից՝ սույն Կանոնակարգով սահմանված չափանիշներին համապատասխան:

Մասնակիցներին մրցույթի հաղթող ճանաչելու վերջնական որոշումը կայացվում է մրցույթի փորձագիտական ​​խորհրդի նիստում (հղում դեպի «Փորձագետներ» էջի):

Երբ մրցույթի փորձագիտական ​​խորհուրդը որոշում է կայացնում մրցույթի հաղթողների վերաբերյալ, այլ հավասար պայմաններում, առաջնահերթությունը տրվում է այն հայտերին, որոնք ավելի վաղ ներկայացված են հայտերի ընդունման սկզբից:

Մրցույթի հաղթողների ցանկը հրապարակված է http://konkurs.rybakovfond.ru կայքում ոչ ուշ, քան 2018 թվականի մարտի 1-ը։

Մրցույթին մասնակցության պայմանները ներբեռնելու համար այստեղ պետք է լինի PDF ֆայլ»

Մրցույթի անցկացման կարգի և մասնակցության հայտ ներկայացնելու մասին մանրամասների համար դիմեք համապատասխան դաշնային շրջանի համակարգողներին (հղում դեպի «Կոնտակտներ» էջի):

Մրցույթը սահմանվել է Ռիբակովի հիմնադրամի կողմից՝ տարածաշրջանային գործընկերների մասնակցությամբ.

http://fondgarant.ru/ «Գարանտ» բարեգործական համայնքային զարգացման հիմնադրամ (Արխանգելսկ, Հյուսիսարևմտյան դաշնային շրջան, Կենտրոնական դաշնային շրջան, Հյուսիսային Կովկասի դաշնային շրջան + Հարավային դաշնային շրջան)

http://siberiancenter.ru/ «Սիբիրսկի» հասարակական նախաձեռնություններին աջակցող բարեգործական հիմնադրամ (Նովոսիբիրսկ, Սիբիրի դաշնային շրջան, Հեռավոր Արևելքի դաշնային շրջան)

http://cftyumen.ru/ Տյումեն քաղաքի զարգացման բարեգործական հիմնադրամ (Տյումեն, Ուրալի դաշնային շրջան, Վոլգայի դաշնային շրջան)

և աջակցությամբ և տեղեկատվական աջակցությամբ՝

http://endowmentpstgu.ru/ Ուղղափառ Սուրբ Տիխոնի հումանիտար համալսարանի զարգացման հիմնադրամ (Մոսկվա)

http://profarmavir.ru/pravoedelo «Ռեսուրսային սոցիալական և իրավական կենտրոն» միջտարածաշրջանային հասարակական կազմակերպություն (Արմավիր)

www.sluzhenye.org/1422518033/ Նիժնի Նովգորոդի սոցիալական զարգացմանն աջակցող «Service-NEXT» տարածաշրջանային հասարակական կազմակերպություն (Նիժնի Նովգորոդ)

«Տատյանայի օր» երիտասարդական նախաձեռնություններին աջակցող 100steps.rf հիմնադրամ (Խաբարովսկ)

• Լավագույն հիմնարար գիտահետազոտական ​​նախագծերի մրցույթ
• RAS-ը հայտարարում է 2019 թվականի մրցույթներ ականավոր գիտնականների անվան հետևյալ ոսկե մեդալների և մրցանակների համար.

Լ.Ս.-ի անվան կրթաթոշակների և դրամաշնորհների մրցույթ. Վիգոտսկի 2018 թ

անվանակոչված կրթաթոշակների և դրամաշնորհների համառուսաստանյան մրցույթը։ L. S. Vygotsky.

Կազմակերպիչ՝ «Ռիբակովի հիմնադրամ» բարեգործական հիմնադրամ։

Մրցույթի նպատակն է որոնել, աջակցել և հանրահռչակել նախադպրոցական կրթության ռուսաստանյան վառ, ստեղծագործ մասնագետների, ովքեր ունակ են զարգացնել, կիրառել և տարածել ժամանակակից մանկավարժական պրակտիկա:

Նախադպրոցական կրթության ուսուցիչներ, բարձրագույն և միջին մասնագիտական ​​ուսումնական հաստատությունների ավարտական ​​կուրսերի ուսանողներ, մագիստրոսներ և ասպիրանտներ, ովքեր լրիվ դրույքով սովորում են վերապատրաստման ոլորտներում՝ «մանկավարժական և հումանիտար գիտություններ», ովքեր ունեն 2 ամսական և ավելի բարձր տարիքի երեխաների հետ աշխատելու փորձ. հրավիրվում են մրցույթին մասնակցելու մինչև 7 տարի ժամկետով կամ պլանավորում են նրանց հետ աշխատել մասնագիտական ​​հիմունքներով:

Նախագծեր, որոնք նկարագրում են տեխնոլոգիան, 2 ամսականից մինչև 7 տարեկան երեխաների և/կամ նրանց ծնողների հետ աշխատելու մեթոդները, որոնք արդեն իսկ իրականացվել են, ներկայումս իրականացվում են կամ նախատեսվում են իրականացնել, և ծրագրի արդյունքներն արդեն ստացվել/պլանավորվել են՝ նշելով. դրա արդյունավետության մասին։ Նախագիծը պետք է հիմնված լինի նախադպրոցական տարիքի երեխաների կրթության հիմնական սկզբունքների վրա. նախադպրոցական կրթության զարգացման բնույթի ապահովում՝ հաշվի առնելով յուրաքանչյուր երեխայի տարիքը և անհատական ​​առանձնահատկությունները, խաղի միջոցով սովորելը, ընտանիքը կրթական գործընթացում ներգրավելը, յուրաքանչյուր երեխայի անհատականության զարգացումը, նրա հաղորդակցական, ճանաչողական, գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​կարողությունները. սոցիալական հմտություններ, ֆիզիկական կարողություններ, պաշտպանել և ամրապնդել իր առողջությունը. Բացի այդ, դուք պետք է պատրաստեք տեսանյութ նախագծի նշված թեմայով, տեղադրեք այն www.youtube.com կայքում և պատճենեք հղումը դիմումի ձևում:

Մրցույթի համար ուսանողի և ասպիրանտների մասնակիցներից պահանջվում է վերլուծել տվյալ ձևաչափով և առաջարկել որևէ գործի (մանկավարժական իրավիճակ) գործնական լուծում: Նկարագրե՛ք իրական մանկավարժական իրավիճակ ձեր իսկ պրակտիկայից (խնդրի էությունը, երեխաների տարիքը, մասնակիցների թիվը, լուծումը) և ինքնավերլուծության հիման վրա գնահատե՛ք ներկայացված լուծումը։ Ներկայացրե՛ք ուսումնառության ավարտից հետո մասնագիտությունում սեփական ներդրման երկարաժամկետ ծրագիր:

Յուրաքանչյուր դիմորդ իրավունք ունի մրցույթին ներկայացնել ոչ ավելի, քան մեկ հայտ: Մրցույթին մասնակցելու հայտը ներկայացվում է էլեկտրոնային եղանակով` մրցույթի կայքում տեղադրված մասնակցի անձնական հաշվի միջոցով:

Մրցանակներ

• Հաղթող ուսուցիչների համար` 50000 ռուբլի դրամաշնորհ
• Ուսանողների հաղթողների համար `միանվագ կրթաթոշակ` 20,000 ռուբլի
• Լրացուցիչ հնարավորություն ուսուցիչների համար՝ մասնակցություն Համառուսաստանյան մրցույթի ամառային դպրոցին: L. S. Vygotsky, որը կանցկացվի 2018 թվականի հուլիսին, հնարավորություն կտրվի վարկանիշային ցուցակի առաջին 100 ուսուցիչներին, ովքեր ցանկություն են հայտնել մասնակցել ամառային դպրոցին։ Ամառային դպրոցի մասնակցության հետ կապված ծախսերը հոգալու համար հաղթողին կտրամադրվի լրացուցիչ ֆինանսական
  աջակցություն.
• Լրացուցիչ հնարավորություն ուսուցիչների համար՝ մասնակցություն 15.03.2018թ.-ից մինչև 15.06.2018թ.-ից անցկացված ուսումնական շրջագայության/կոնֆերանսի Նման ցանկություն հայտնած ուսուցիչների վարկանիշային ցուցակից երկու հաղթողների համար. Այս հաղթողներին կտրամադրվի լրացուցիչ ֆինանսական աջակցություն՝ ընտրված կրթական շրջագայությանը/համաժողովին մասնակցելու հետ կապված ծախսերը հոգալու համար:
• Հավելյալ հնարավորություն ուսանողների համար՝ մասնակցություն Համառուսաստանյան մրցույթի ամառային դպրոցին: L. S. Vygotsky, որը կանցկացվի 2018 թվականի հուլիսին, հնարավորություն կտրվի վարկանիշային ցուցակի առաջին 20 ուսանողներին, ովքեր ցանկություն են հայտնել մասնակցել ամառային դպրոցին։
• Լրացուցիչ հնարավորություն ուսանողների համար՝ մասնակցություն 2018 թվականի մարտի 15-ից մինչև 2018 թվականի հունիսի 15-ը անցկացված ուսումնական շրջագայության/կոնֆերանսի Վարկանիշային ցուցակից նման ցանկություն հայտնած երկու հաղթողների համար. Այս հաղթողներին կտրամադրվի լրացուցիչ ֆինանսական աջակցություն՝ ընտրված կրթական շրջագայությանը/համաժողովին մասնակցելու հետ կապված ծախսերը հոգալու համար:

2018 թվականի նոյեմբերի 14-ին երրորդ մրցույթի հայտերի ընդունումը։ Լ.Ս. Վիգոտսկի. Մրցույթի մեկնարկը տվել է «Ռիբակովի հիմնադրամի» նախագահ Եկատերինա Ռիբակովան XIX միջազգային ընթերցումների ժամանակ՝ ի հիշատակ Լ.Ս. Վիգոտսկու «Մեթոդ L.S. Վիգոտսկին ժամանակակից սոցիալական պրակտիկայում»:

Մրցույթին կարող են մասնակցել ինչպես նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունների ուսուցիչները, այնպես էլ մագիստրատուրայի, բակալավրիատի և միջին մասնագիտական ​​կրթության ավագ ուսանողները, ովքեր լրիվ դրույքով սովորում են «մանկավարժական գիտություններ» և «հումանիտար գիտություններ» մասնագիտությունների գծով, ովքեր ունեն 2 ամսական երեխաների հետ աշխատելու փորձ: 7 տարի կամ նրանց հետ մասնագիտական ​​հիմունքներով աշխատելու պլանավորում:

անվանակոչված մրցույթ Լ.Ս. Vygotsky-ն իր տեսակի մեջ առաջին ծրագիրն է, որը կենտրոնանում է բացառապես նախադպրոցական կրթության զարգացման և ոլորտի աշխատողների շրջանում տաղանդների բացահայտման վրա: Այն միտված է նախադպրոցական կրթության ոլորտում լավագույն ժամանակակից մանկավարժական պրակտիկան գտնելուն, աջակցելուն և տարածելուն:

Մրցույթի շրջանակներում մասնակիցները մտքեր կկիսվեն երեխաների զարգացման անհատականացման, անհատականության զարգացման նախադպրոցական շրջանի ներքին արժեքի ճանաչման, նախադպրոցական կրթության մեջ ծնողների ներգրավման և երեխայի խաղային գործունեության կարևորության վերականգնման հարցերի վերաբերյալ:

«Նախադպրոցական ուսուցիչը առանցքային դեր է խաղում վաղ մանկությունից մարդու հիմնական արժեքների ձևավորման գործում։ Լ.Ս. Վիգոտսկին մեծ ներուժ էր տեսնում այնպիսի միջավայրի կազմակերպման մեջ, որը թույլ է տալիս երեխային ներդաշնակ աճել և զարգանալ: «Ռիբակովի հիմնադրամի» հիմնական խնդիրն այնպիսի սոցիալական և կրթական միջավայրի ձևավորումն է, որտեղ յուրաքանչյուր ուսուցիչ կբացահայտի վերափոխման ներքին էներգիան», - ասաց Ռիբակով հիմնադրամի համահիմնադիր Եկատերինա Ռիբակովան»:

Մրցույթին մասնակցելու համար դուք պետք է կայքում լրացնեք առցանց հայտ, պատրաստեք տեսանյութ նախագծի նշված թեմայով, տեղադրեք այն www.youtube.com պորտալում և պատճենեք հղումը հայտի ձևում: Բացի մրցույթին մասնակցության հիմնական հայտը լրացնելուց, մասնակիցները կարող են նաև նշան դնել անվան ամառային դպրոցին մասնակցելու ցանկության վրա։ Լ.Ս. Վիգոտսկին, PROChildren ծրագրի հիմնական վերապատրաստման սեմինարում, «Մանկապարտեզ երեխաների համար» նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունների ծառայությունների որակի անկախ գնահատման հիմնական վերապատրաստման սեմինարում կամ հայտարարեք անկախ ընտրված միջազգային գիտաժողովի շրջանակներում իրավասությունները բարելավելու ձեր որոշման մասին: կամ ուսումնական ճամփորդություն:

անվան համառուսական մրցույթի հաղթողներ. Լ.Ս. Վիգոտսկին 2017, ով մասնակցել է ամառային դպրոցին, այս տարի չի կարող դիմել մրցույթին: