विशेषणों के लिंग अंत. "विशेषणों के सामान्य अंत" मैं बगीचे के बिस्तर में मिट्टी में उगता हूँ
अनुभाग: प्राथमिक स्कूल
कक्षा: 3
लक्ष्य:
- विशेषणों के बारे में छात्रों के ज्ञान को सामान्य बनाना और समेकित करना;
- विशेषणों के अंत की वर्तनी लिखने में कौशल विकसित करना;
- पाठ में विशेषणों को पहचानने की क्षमता विकसित करना, स्थापित करना
संज्ञाओं के साथ विशेषणों का संबंध, लिंग और संख्या निर्धारित करना; - बच्चों की शब्दावली का विस्तार करें;
- ध्यान विकसित करें और तर्कसम्मत सोच;
- एक-दूसरे के प्रति मानवीय दृष्टिकोण, प्रकृति के प्रति प्रेम की भावना पैदा करें; समूहों में काम करना सीखें.
उपकरण:
- ऑडियो रिकॉर्डिंग,
- टेप रिकॉर्डर, DWD,
- टीवी, चित्र स्लाइड,
- एल्गोरिदम तालिका, प्रश्नावली,
- स्वतंत्र कार्य और समूह कार्य के लिए कार्ड,
- विषय चित्र, नियंत्रण पत्रक।
कक्षाओं के दौरान
I. संगठनात्मक क्षण।
- हमारे लिए घंटी बज चुकी है, पाठ शुरू होता है।
अध्यापक।अपनी नोटबुक खोलो, संख्या लिखो, बढ़िया काम।
मैं अब नोटबुक खोलूंगा,
और मैं इसे एक कोण पर रखूंगा।
मैं, दोस्तों, इसे आपसे नहीं छिपाऊंगा,
मैं अपनी कलम ऐसे ही पकड़ता हूं.
मैं सीधा बैठूंगा, झुकूंगा नहीं,
मैं काम पर लग जाऊंगा.
(बच्चे उचित कार्य करते हैं।)
अध्यापक।आज, दोस्तों, हम भाषण के हिस्सों के महान देश के माध्यम से अपनी यात्रा जारी रखेंगे। हम जानते हैं कि यह अलग-अलग रियासतों में विभाजित है, जिनमें से प्रत्येक का अपना नाम है।
– कविता सुनकर आपको पता चल जाएगा कि हम भाषण के किस भाग के बारे में सीखते रहेंगे।
मैं एक ऐसे शब्द की तलाश में हूं, जो असामान्य, मधुर,
विशेष, मजबूत, सर्वोत्तम,
छोटा, लंबा, लाल, नीला,
विवेकशील, उज्ज्वल, बहुत सुंदर,
यह छोटा या स्नेहपूर्ण है,
इसे ……(विशेषण)… भी कहा जाता है
| विशेषण |
द्वितीय. ज्ञान को अद्यतन करना।
1. जोड़ियों में काम करें.
और विशेषण क्या है और आप इसके बारे में क्या जानते हैं, आप मेरे आदेश पर अपनी मेज पर मौजूद प्रश्न कार्डों का उपयोग करके एक-दूसरे को बताएंगे। प्रश्न 1, 2, 3 का उत्तर पहले विकल्प के लोगों द्वारा दिया जाता है, 4, 5, 6 का उत्तर दूसरे विकल्प के लोगों द्वारा दिया जाता है।
(बच्चों के डेस्क पर प्रश्न कार्ड हैं "मैं विशेषण के बारे में क्या जानता हूँ")।
"मैं विशेषणों के बारे में क्या जानता हूँ"
- विशेषण क्या है?
- विशेषण का क्या अर्थ है?
- यह किन प्रश्नों का उत्तर देता है? उदाहरण।
- यह भाषण के किस भाग से सम्बंधित है?
- संज्ञा से क्या बनता है?
- कौन सा शब्द मुख्य शब्द है और कौन सा आश्रित? उदाहरण।
2. होमवर्क जाँचना। (3-4 लोग)
आपका अपना गृहकार्यपहेलियों में विशेषणों के प्रयोग से जुड़ा था। आपमें से कुछ ने साहित्यिक पहेलियों का उपयोग किया, और कुछ ने मौलिक पहेलियों का उपयोग किया।
- आइए सुनें कि वे क्या लेकर आए। अपनी पहेलियाँ पढ़ें, और बच्चे यह अनुमान लगाने की कोशिश करेंगे कि वे किसके बारे में या किस बारे में बात कर रहे हैं। (3-4 पहेलियाँ।)
(बच्चे उत्तर दिखाते हैं - चित्र।)
अध्यापक।तो हमारे भाषण में विशेषणों का उपयोग क्यों किया जाता है?
बच्चे।वस्तुओं की विशेषताओं को नाम देने के लिए, हमारी वाणी को अभिव्यंजक बनाने के लिए वस्तुओं का सटीक वर्णन करने के लिए।
एक छात्र एक कविता पढ़ता है:
मैं वस्तुओं को परिभाषित करता हूं
वे मेरे लिए बहुत ध्यान देने योग्य हैं,
मैं आपकी वाणी को सजाता हूं
तुम्हें मुझे जानना होगा, मेरा ख्याल रखना होगा!
तृतीय. कलमकारी का एक मिनट.
डेस्क पर।
|
अय अय अय ओह ओह ओह ईई |
अध्यापक।आज हम कौन से संबंध दोहरा रहे हैं?
बच्चे।ये विशेषण के अंत हैं।
अध्यापक।आज हम जानेंगे कि इन अंतों का प्रयोग कब किया जाता है।
चतुर्थ. नई चीजें सीखें।
1. समस्या की स्थिति. समूहों में काम
अब आप लोग समूह में काम करेंगे। तय करें कि आपके समूह में ज्ञान का प्रायोजक, मुंशी, समय का रक्षक कौन होगा।
चिह्न संलग्न करें.
अचानक तेज हवा चली
अंत को ढेर में उड़ा दिया गया।
जल्दी से कार्ड ले लो
और चीजों को क्रम में रखें.
– अंत सम्मिलित करें – अया -याया -य -य -ओह -ओई -ईईनिम्नलिखित वाक्यांशों में विशेषणों का लिंग तथा संख्या बताइये।
अध्यापक।आपने कौन सा अंत डाला? (चेकिंग करते समय शिक्षक बोर्ड पर विवादास्पद शब्द लिखते हैं।)
विभिन्न अंतों पर चर्चा करने के बाद:
- हमने एक ही विशेषण के लिए अलग-अलग अंत क्यों सुना? (अंत अस्थिर हैं।)
लक्ष्यहमारा पाठ: लिखना सीखें विशेषणों के सामान्य अंत.
2. सामने से बातचीत.
– पुल्लिंग विशेषण किस प्रश्न का उत्तर देते हैं?
– उनका अंत क्या है?
– स्त्रीलिंग विशेषण किस प्रश्न का उत्तर देते हैं?
– उनका अंत क्या है?
– नपुंसकलिंग विशेषण किस प्रश्न का उत्तर देते हैं?
– उनका अंत क्या है?
बोर्ड पर धीरे-धीरे एक टेबल दिखाई देती है।
| मदार्ना स्त्री नपुंसक लिंग |
कौन सा? कौन सा? कौन सा? |
-ओह, -य, -य -अया, -अया -ओह, -ई |
- प्रश्नों के अंत को हाइलाइट करें और उनकी तुलना विशेषणों के अंत से करें।
आप क्या निष्कर्ष निकाल सकते हैं?
Zh.r. में और सीनियर अंत मेल खाता है.
– एम.आर. में अंत मेल क्यों नहीं खाता?
(ये आपत्तिजनक अंत हैं।)
3. पाठ्यपुस्तक के साथ कार्य करना।
ट्यूटोरियल के साथ अपने निष्कर्षों की जाँच करें। 112
अब आइए वाक्यांश पर वापस आते हैं नीला आकाश
तो यहाँ सही अंत क्या है? -उसकी. क्यों?
वी. ज्ञान का व्यवस्थितकरण और सामान्यीकरण।
1. एक एल्गोरिदम तैयार करना और उस पर काम करना।
सामान्य अंत के बारे में हमारे ज्ञान को व्यवस्थित करने के लिए, मैं आपको प्रस्ताव देता हूं कलन विधि।
बच्चे एल्गोरिथम पोस्टर पढ़ते हैं।
पढ़ने के बाद:- क्या सब कुछ स्पष्ट है?
फिर अभ्यास करें:
- एल्गोरिथम का उपयोग करते हुए, वाक्यांशों को लिखें, लुप्त अंत डालें। अंत को हाइलाइट करें.
डेस्क पर:
बूढ़ा.. आदमी, उज्ज्वल.. सूरज, वसंत.. गीत।
2. शारीरिक शिक्षा मिनट.
अब चलो खेलते हैं. आप गेंद को संगीत की ओर पास करेंगे। जिस पर भी संगीत रुकेगा उसे चित्र के लिए एक विशेषण चुनना होगा और अंत का नाम बताना होगा।
"साथ चलने में मज़ा है" गाना बजता है
3. शब्दावली शब्दों को संपादित करने का अभ्यास।
1) कल्पना करें कि आप संपादक हैं, और आप एक अखबार के अगले अंक को प्रकाशित करने के लिए जिम्मेदार हैं, और पाठ में त्रुटियां आ गई हैं - उन्हें ढूंढें और उन्हें ठीक करें, विशेषणों के अंत को उजागर करें, लिंग का संकेत दें।
हम एक साथ लिखना शुरू करते हैं, लेकिन चूंकि आप अलग-अलग गति से लिखते हैं, मेरा सुझाव है कि आप रुकें और मेरे संकेत को समाप्त करें। एक बार जब आप अपना काम पूरा कर लें, तो आप परीक्षण शीट को पलट सकते हैं और शब्दों की वर्तनी की जांच कर सकते हैं। (डेस्क पर शीट की जाँच करें।)
ग्रे स्पैरो, ड्यूटी पर छात्र, सफ़ेद दूध, वसंत चित्र, देर से नाश्ता, गाँव की सड़क, रूसी भाषा।
कार्ड के साथ काम करना
नियंत्रण पत्रक.
कठिनाइयों का सामना करने वाले बच्चों के लिए:
पाठ लिखिए. विशेषणों के अंत को हाइलाइट करें और लिंग का संकेत दें।
नीला आकाश,
नीली नदी,
किनारे पर नीला धुआं.
सुनहरा मैदान, सुनहरा सूरज,
मेरी स्वर्णिम मातृभूमि.
अधिक प्रतिभाशाली बच्चों के लिए.
विशेषण चुनकर कहानी लिखें।
आज (उत्कृष्ट.., अद्भुत.., अद्भुत..) दिन है.
कैसा (स्पष्ट.., नीला.., नीला..) आकाश है!
आगे एक (घना.., रहस्यमय.., अपरिचित..) जंगल दिख रहा है।
जंगल में (ऊँचे.., हरे.., ताकतवर..) पेड़।
दूरी पर एक (प्राचीन..., पत्थर..., रहस्यमय...) किला है।
हम किले की ओर (संकीर्ण.., चौड़ा.., जंगल..) रास्ते पर चलते हैं।
विशेषणों के अंत पर प्रकाश डालिए।
वीमैं. सामान्यीकरण.
अध्यापक।तो, आपने कक्षा में किस विषय पर काम किया? आपने क्या लक्ष्य निर्धारित किये?
किसी विशेषण के लिंग अंत को सही ढंग से लिखने के लिए क्या करना होगा?
बच्चे।वह संज्ञा ढूँढ़ें जिसके साथ यह संबद्ध है।
– संज्ञा का लिंग निर्धारित करें.
– विशेषण का लिंग ज्ञात करें और अंत याद रखें।
सातवीं. परीक्षा।
सही उत्तर का चयन करें।
1. विशेषण का अर्थ है:
a) किसी वस्तु का संकेत
बी) विषय
ग) वस्तु की क्रिया
2. विशेषण प्रश्न का उत्तर देता है:
कौन? क्या?
ख) कौन सा? कौन सा? कौन सा? कौन सा?
ग) यह क्या करता है? आपने क्या किया? आपने क्या किया?
3. विशेषण भाषण के किस भाग से जुड़ा है?
ए) एक क्रिया के साथ
बी) एक संज्ञा के साथ
4. स्त्रीलिंग विशेषणों का अंत क्या होता है?
ए) -ओह, -य, -य
बी) -वें, -याह
ग) -ओई, -ई
5. पुल्लिंग विशेषणों का अंत क्या होता है?
ए) -ओह, -य, -य
बी) -वें, -याह
ग) -ओई, -ई
6. नपुंसकलिंग विशेषणों का अंत क्या होता है?
ए) -य, -य, -य
बी) -वें, -याह
ग) -ओई, -ई
बच्चे सवालों के जवाब देते हैं.
नियंत्रण
- अपने डेस्क पड़ोसी के साथ आदान-प्रदान करें, उत्तरों की शुद्धता की जांच करें।
(ए, बी, बी, ए, बी, सी।)
वीतृतीय. प्रतिबिंब। ज्ञान की सीढ़ी.
- यदि आपके पास अभी भी पाठ के विषय के बारे में प्रश्न हैं, तो निचले चरण पर क्रॉस लगा दें।
- यदि कोई प्रश्न न हो तो बीच में।
– और यदि आप किसी मित्र को सिखा सकते हैं, तो शीर्ष चरण पर।
– अपने काम से कौन संतुष्ट है?
नौवीं. गृहकार्य।
– दोस्तों, विशेषणों का उपयोग करके अपने चार-पैर वाले दोस्त का वर्णन करने का प्रयास करें।
कक्षाओं के दौरान
I. संगठनात्मक क्षण।
- हमारे लिए घंटी बज चुकी है, पाठ शुरू होता है।
अध्यापक।अपनी नोटबुक खोलो, संख्या लिखो, बढ़िया काम।
बच्चे।
मैं अब नोटबुक खोलूंगा,
और मैं इसे एक कोण पर रखूंगा।
मैं, दोस्तों, इसे आपसे नहीं छिपाऊंगा,
मैं अपनी कलम ऐसे ही पकड़ता हूं.
मैं सीधा बैठूंगा, झुकूंगा नहीं,
मैं काम पर लग जाऊंगा.
(बच्चे उचित क्रियाएं करते हैं।)
अध्यापक।आज, दोस्तों, हम भाषण के हिस्सों के महान देश के माध्यम से अपनी यात्रा जारी रखेंगे। हम जानते हैं कि यह अलग-अलग रियासतों में विभाजित है, जिनमें से प्रत्येक का अपना नाम है।
– कविता सुनकर आपको पता चल जाएगा कि हम भाषण के किस भाग के बारे में सीखते रहेंगे।
मैं एक ऐसे शब्द की तलाश में हूं, जो असामान्य, मधुर,
विशेष, मजबूत, सर्वोत्तम,
छोटा, लंबा, लाल, नीला,
विवेकशील, उज्ज्वल, बहुत सुंदर,
यह छोटा या स्नेहपूर्ण है,
इसे ……(विशेषण)… भी कहा जाता है
| विशेषण |
द्वितीय. ज्ञान को अद्यतन करना।
1. जोड़ियों में काम करें.
और विशेषण क्या है और आप इसके बारे में क्या जानते हैं, आप मेरे आदेश पर अपनी मेज पर मौजूद प्रश्न कार्डों का उपयोग करके एक-दूसरे को बताएंगे। प्रश्न 1, 2, 3 का उत्तर पहले विकल्प के लोगों द्वारा दिया जाता है, 4, 5, 6 का उत्तर दूसरे विकल्प के लोगों द्वारा दिया जाता है।
(बच्चों के डेस्क पर प्रश्न कार्ड हैं "मैं विशेषण के बारे में क्या जानता हूँ")।
“मैं विशेषणों के बारे में क्या जानता हूँ?
विशेषण क्या है?
विशेषण का क्या अर्थ है?
यह किन प्रश्नों का उत्तर देता है? उदाहरण।
यह भाषण के किस भाग से सम्बंधित है?
संज्ञा से क्या बनता है?
कौन सा शब्द मुख्य शब्द है और कौन सा आश्रित? उदाहरण।
2. होमवर्क जाँचना। (3-4 लोग)
आपके होमवर्क में पहेलियों में विशेषणों का उपयोग करना शामिल है। आपमें से कुछ ने साहित्यिक पहेलियों का उपयोग किया, और कुछ ने मौलिक पहेलियों का उपयोग किया।
- आइए सुनें कि वे क्या लेकर आए। अपनी पहेलियाँ पढ़ें, और बच्चे यह अनुमान लगाने की कोशिश करेंगे कि वे किसके बारे में या किस बारे में बात कर रहे हैं। (3-4 पहेलियाँ।)
(बच्चे उत्तर दिखाते हैं - चित्र।)
अध्यापक।तो हमारे भाषण में विशेषणों का उपयोग क्यों किया जाता है?
बच्चे।वस्तुओं की विशेषताओं को नाम देने के लिए, हमारी वाणी को अभिव्यंजक बनाने के लिए वस्तुओं का सटीक वर्णन करने के लिए।
एक छात्र एक कविता पढ़ता है:
मैं वस्तुओं को परिभाषित करता हूं
वे मेरे लिए बहुत ध्यान देने योग्य हैं,
मैं आपकी वाणी को सजाता हूं
तुम्हें मुझे जानना होगा, मेरा ख्याल रखना होगा!
तृतीय. कलमकारी का एक मिनट.
डेस्क पर।
| अय अय अय ओह ओह ओह ईई |
अध्यापक।आज हम कौन से संबंध दोहरा रहे हैं?
बच्चे।ये विशेषण के अंत हैं।
अध्यापक।आज हम जानेंगे कि इन अंतों का प्रयोग कब किया जाता है।
चतुर्थ. नई चीजें सीखें।
1. समस्या की स्थिति. समूहों में काम
अचानक तेज हवा चली
अंत को ढेर में उड़ा दिया गया।
जल्दी से कार्ड ले लो
और चीजों को क्रम में रखें.
– अंत सम्मिलित करें – अया -याया -य -य -ओह -ओई -ईईनिम्नलिखित वाक्यांशों में विशेषणों का लिंग तथा संख्या बताइये।
अध्यापक।आपने कौन सा अंत डाला? (चेकिंग करते समय शिक्षक बोर्ड पर विवादास्पद शब्द लिखते हैं।)
विभिन्न अंतों पर चर्चा करने के बाद:
- हमने एक ही विशेषण के लिए अलग-अलग अंत क्यों सुना? (अंत अस्थिर हैं।)
लक्ष्यहमारा पाठ: लिखना सीखें विशेषणों के सामान्य अंत.
2. सामने से बातचीत.
– पुल्लिंग विशेषण किस प्रश्न का उत्तर देते हैं?
– उनका अंत क्या है?
– स्त्रीलिंग विशेषण किस प्रश्न का उत्तर देते हैं?
– उनका अंत क्या है?
– नपुंसकलिंग विशेषण किस प्रश्न का उत्तर देते हैं?
– उनका अंत क्या है?
बोर्ड पर धीरे-धीरे एक टेबल दिखाई देती है।
| मदार्ना | कौन सा? | ओह ओह ओह |
- प्रश्नों के अंत को हाइलाइट करें और उनकी तुलना विशेषणों के अंत से करें।
आप क्या निष्कर्ष निकाल सकते हैं?
Zh.r. में और सीनियर अंत मेल खाता है.
– एम.आर. में अंत मेल क्यों नहीं खाता?
(ये आपत्तिजनक अंत हैं।)
3. पाठ्यपुस्तक के साथ कार्य करना।
ट्यूटोरियल के साथ अपने निष्कर्षों की जाँच करें। 112
अब आइए वाक्यांश पर वापस आते हैं नीला आकाश
तो यहाँ सही अंत क्या है? -उसकी. क्यों?
वी. ज्ञान का व्यवस्थितकरण और सामान्यीकरण।
1. एक एल्गोरिदम तैयार करना और उस पर काम करना।
सामान्य अंत के बारे में हमारे ज्ञान को व्यवस्थित करने के लिए, मैं आपको प्रस्ताव देता हूं कलन विधि।
बच्चे एल्गोरिथम पोस्टर पढ़ते हैं।
पढ़ने के बाद:- क्या सब कुछ स्पष्ट है?
फिर अभ्यास करें:
- एल्गोरिथम का उपयोग करते हुए, लापता अंत डालते हुए वाक्यांश लिखें। अंत को हाइलाइट करें.
डेस्क पर:
बूढ़ा.. आदमी, उज्ज्वल.. सूरज, वसंत.. गीत।
2. शारीरिक शिक्षा मिनट.
अब चलो खेलते हैं. आप गेंद को संगीत की ओर पास करेंगे। जिस पर भी संगीत रुकेगा उसे चित्र के लिए एक विशेषण चुनना होगा और अंत का नाम बताना होगा।
"साथ चलने में मज़ा है" गाना बजता है
3. शब्दावली शब्दों को संपादित करने का अभ्यास।
1) कल्पना करें कि आप संपादक हैं, और आप एक अखबार के अगले अंक को प्रकाशित करने के लिए जिम्मेदार हैं, और पाठ में त्रुटियां आ गई हैं - उन्हें ढूंढें और उन्हें ठीक करें, विशेषणों के अंत को उजागर करें, लिंग का संकेत दें।
हम एक साथ लिखना शुरू करते हैं, लेकिन चूंकि आप अलग-अलग गति से लिखते हैं, मेरा सुझाव है कि आप रुकें और मेरे संकेत को समाप्त करें। एक बार जब आप अपना काम पूरा कर लें, तो आप परीक्षण शीट को पलट सकते हैं और शब्दों की वर्तनी की जांच कर सकते हैं। (डेस्क पर शीट की जाँच करें।)
ग्रे स्पैरो, ड्यूटी पर छात्र, सफ़ेद दूध, वसंत चित्र, देर से नाश्ता, गाँव की सड़क, रूसी भाषा।
कार्ड के साथ काम करना
नियंत्रण पत्रक.
स्तर 1: पाठ लिखें. विशेषणों के अंत को हाइलाइट करें और उनके लिंग का संकेत दें।
नीला आकाश,
नीली नदी,
किनारे पर नीला धुआं.
सुनहरा मैदान, सुनहरा सूरज,
मेरी स्वर्णिम मातृभूमि.
लेवल 2:विशेषण चुनकर कहानी लिखें।
आज (उत्कृष्ट.., अद्भुत.., अद्भुत..) दिन है.
कैसा (स्पष्ट.., नीला.., नीला..) आकाश है!
आगे एक (घना.., रहस्यमय.., अपरिचित..) जंगल दिख रहा है।
जंगल में (ऊँचे.., हरे.., ताकतवर..) पेड़।
दूरी पर एक (प्राचीन..., पत्थर..., रहस्यमय...) किला है।
हम किले की ओर (संकीर्ण.., चौड़ा.., जंगल..) रास्ते पर चलते हैं।
विशेषणों के अंत पर प्रकाश डालिए।
VI. सामान्यीकरण.
अध्यापक।तो, आपने कक्षा में किस विषय पर काम किया?
आपने क्या लक्ष्य निर्धारित किये?
किसी विशेषण के लिंग अंत को सही ढंग से लिखने के लिए क्या करना होगा?
छात्र.
1.उस संज्ञा को ढूंढें जिसके साथ यह जुड़ा हुआ है।
2. संज्ञा का लिंग ज्ञात करें।
3. विशेषण का लिंग पता करें और अंत याद रखें।
सातवीं. परीक्षा।
सही उत्तर का चयन करें।
1. विशेषण का अर्थ है:
a) किसी वस्तु का संकेत
बी) विषय
ग) वस्तु की क्रिया
2. विशेषण प्रश्न का उत्तर देता है:
कौन? क्या?
ख) कौन सा? कौन सा? कौन सा? कौन सा?
ग) यह क्या करता है? आपने क्या किया? आपने क्या किया?
3. विशेषण भाषण के किस भाग से जुड़ा है?
ए) एक क्रिया के साथ
बी) एक संज्ञा के साथ
4. स्त्रीलिंग विशेषणों का अंत क्या होता है?
ए) -ओह, -य, -य
बी) -वें, -याह
ग) -ओई, -ई
5. पुल्लिंग विशेषणों का अंत क्या होता है?
ए) -ओह, -य, -य
बी) -वें, -याह
ग) -ओई, -ई
6. नपुंसकलिंग विशेषणों का अंत क्या होता है?
ए)-ओह, -य, -य
बी) -वें, -याह
ग) -ओई, -ई
बच्चे सवालों के जवाब देते हैं.
नियंत्रण
- अपने डेस्क पड़ोसी के साथ आदान-प्रदान करें, उत्तरों की शुद्धता की जांच करें।
(ए, बी, बी, ए, बी, सी।)
आठवीं. प्रतिबिंब। ज्ञान की सीढ़ी.
- यदि आपके पास अभी भी पाठ के विषय के बारे में प्रश्न हैं, तो निचले चरण पर क्रॉस लगा दें।
- यदि कोई प्रश्न न हो तो बीच में।
– और यदि आप किसी मित्र को सिखा सकते हैं, तो शीर्ष चरण पर।
– अपने काम से कौन संतुष्ट है?
नौवीं. गृहकार्य।
– दोस्तों, विशेषणों का उपयोग करके अपने चार-पैर वाले दोस्त का वर्णन करने का प्रयास करें।
