Въпроси към учителите. Анкети, въпросници, инструкции за родители от тематичния сборник „Дете на прага на училищния живот“
Въпроси за интервю с учители
1. Кога пожелахте да станете учител?
2. Къде сте учили?
3. Как учеше в училище?
4. Какво си спомняте от училищния живот?
5. Кои уроци ви харесаха и кои не?
6. От колко години работите в училището?
7. Чувствате ли се нервен, преди да се срещнете с вашия клас за първи път?
8. Какво си мислехте, когато отидохте на първия си урок?
9. Какво харесвате и какво не харесвате в работата си?
10. Какво обичаш да правиш у дома?
11. За какво си мислиш, когато отиваш на училище? А от училище?
1. Още в училище исках да стана учител.
2. Учих в Костромския педагогически институт на името на Некрасов (редовно).
3. Учех добре в училище.
4. Спомням си много от училищния живот. Например: В 9 клас
Пях с китара, помня много добре ревюто на формацията и песните, на които дефилирахме. Моят учител ме ощипа за ръката за лошо поведение (Смее се).
5. Любимите ми уроци са алгебра, физическо възпитание и музика. Най-малко любимите ми уроци са история и биология.
6. Работя в училище от 23 години.
7. Преди първата среща с класа бях леко притеснен.
8. Отивайки на първия урок, си помислих, че няма да ми е трудно. Винаги ще намеря взаимен езикс гимназисти.
9. Това, което не харесвам в работата си е, че не ми плащат достатъчно, но аз обичам работата си.
11. Когато се събудя сутрин, вече мисля за училище, а когато отида на училище, си мисля, че това е моята работа. Но когато се върна от училище, отново мисля за работа.
1. IN детска градинаИсках да стана учител.
2. Учих в Шарийското педагогическо училище.
3. В училище, разбира се, учех на 4 и 5.
4. Спомням си любимия си клас, първия си учител, класния ръководител, с когото все още се срещаме, спомням си прибирането на реколтата в колективните ферми.
5. Обичах математиката и литературата. Не обичах физиката и химията.
6. Работя в училище от 18 години.
7.
8. Отивайки на първия урок, исках да зарадвам учениците, момчетата.
9. В работата си обичам да общувам с деца и да помагам на децата да научат нови неща. Не обичам голямото натоварване в работата.
10. Вкъщи обичам да се занимавам с цветя, да отглеждам зеленчуци и да плета.
11. Вървейки към училище, си мисля какво ме очаква предстоящият ден! И като се прибирам от училище, какво ме чака утре в училище?
1. Като дете исках да бъда учител. Тя обичаше да играе на училище и винаги играеше ролята на учител.
6. Работя в училище от 17 години.
7. Винаги се притеснявам, дори когато просто не видях класа си през лятото.
8. Когато отида на първия урок в нов клас, мисля как да накарам децата да харесат новия предмет, как да установя приятелски отношения с тях, как да ги накарам да искат да учат.
9. Обичам работата си. Тя ми позволява да реализирам способностите си, но отнема много време от времето, което трябва да посветя на семейството си.
11. Отивайки на училище, смятам, че всеки урок прави учениците ми по-образовани, възпитани и ги подготвя за бъдещия живот в обществото. Прибирайки се от училище, си мисля за семейството си, за това какво трябва да свърша за работа вечер.
1. Исках да стана учител, когато бях в началното училище.
2. Учи в училището Гришински, след това в Педагогическия колеж в Галич.
3. В училище учех на 4 и 5. Завърших училище с една 3 по рисуване.
4. Спомням си училищни ваканции, последни изпити, абитуриентски празник, 1 септември, когато отидох в първи клас.
5. Любими уроци: Биология, Литература. Останалите предмети ми харесаха еднакво, няма нелюбими предмети.
6. Работя в училище от почти 14 години и веднага след като завърших колеж, започнах работа в училище.
7. Винаги се изнервям, преди да се срещна с моя клас за първи път.
8. Отивайки на първия си урок, мисля как ще ме възприемат новите ученици, как да внуша любов към предмета.
9. Харесвам всичко в работата, но отнема много време.
11. Всеки път мисля различно.
1. Исках да стана учител, когато учех в начално училище, вкъщи с моите приятели често играех на училище.
2. Първо, от 1 до 9 клас в училище № 4 на името на Красовски в град Галич, след това в училище № 3 (10–11 клас), след това в Педагогическия колеж в Галич.
3. Учех добре.
4. Спомням си по време на училищни (класни) събития със състезателна програма и пиене на чай, как бяхме приети в октомврийските редици, в пионерите, в комсомола.
5. Много ми харесаха почти всички уроци, с изключение на физическото възпитание и труда. По някаква причина не ги харесах много.
6. Работя в това училище веднага след завършване на педагогическо училище. На 15 август беше 21-вата ми работна година.
7. да
8. Отивайки на първия урок, мисля дали ще харесат моя предмет, дали мога да им внуша любов към моя предмет.
9. Харесвам всичко в работата си, но всичко отнема много време.
11. Имам много мисли.
Нечаева Наталия Анатолиевна:
1. В 8 клас реших да стана учител. От дете играех на училище със сестра ми.
7. Първата среща винаги е специална, разбира се, че съм нервен, винаги ще помня моята пробен урокв 4 клас.
8. Мислех как да направя първата ни среща интересна и запомняща се.
9. Обичам всичко в работата си, жалко е за тези деца, които по някаква причина не искат да учат.
2. Първо учих в Россоловското училище от 1 до 8 клас, след това в Ореховското училище (9-10 клас). Преди да стана учител, завърших щата Кострома педагогически институткръстен на Некрасов.
3. Не бях отличник, но учих с 4 и 5.
4. Спомням си какво имахме добър клас. Все още общуваме с някои от нашите приятели от училище. Спомням си много добре едно от събитията на Зарница, което се проведе между Ореховската и Россоловската училища. Спомням си как беше оформена градината на Ленин. Помня и как бях председател на комсомолската организация.
5. Тъй като съм учител по руски език и литература, тези уроци ми бяха любими.
6. Работя в училище от 20 години.
7. Когато за първи път се срещнах с класа, бях, разбира се, нервен.
8. Отивайки на първия урок, мислех да направя обяснението си ясно и интересно за децата.
10.Домакинство.
11. Когато отивам на училище, мисля за добър ден. Когато се върна у дома, мисля за утрешния ден и анализирам изминалия ден.
1. Исках да стана учител след като завърша училище.
2. От 1 до 4 клас учих в начално училище No5 Унгени. От 5-ти до 9-ти клас учих в училище No1 в Шаря. След като завърших училище, влязох в Шарийския педагогически колеж в Шаря. След като завърших колеж, влязох в щата Ярославъл Педагогически университеттях. .
3. Учих добре в училище.
4. Училищният живот беше натоварен. Най-вече си спомням различните спортни събития, които се проведоха в нашия град и в които нашето училище взе активно участие.
5. Любимите предмети са английски, физическо и литература. Най-малко любимите предмети: математика, физика, геометрия.
6. Това е първата ми година работа в училище.
7.Преди първата среща с класа изпитвах естествено вълнение.
8. Не мислех за нищо.
9. Трудно ми е да отговоря.
10. Обичам да слушам музика, да работя с компютър и обичам да снимам.
11. Мисля за нещата, които трябва да свърша за един ден. Когато напусна училище, си мисля, че не, няма нищо по-прекрасно от работата в училище.
1. През целия си живот исках да стана учител, тоест от началното училище.
2. Педагогическо училище (Галич).
3. В училище учех на 4 и 5.
4. Добре запомнен Нова година, защото гимназистите поставиха пиесата „Пепеляшка”, а също така си спомниха абитуриентската вечер и пътешествия из родния край.
5. Любими предмети: литература и история, но няма нелюбими уроци.
6. Работя в училище от 38 години.
7. Притеснявах се от 38 години.
8. Притеснявах се, мислех как децата ще ме разберат добре. Изпитах и притеснение заради двойния клас.
9. Всичко ми харесва.
11. Вървейки към училище, мисля, че сега ще се срещна с момчетата, как да го направя интересно, като вървя от училище, мисля за същото.
1. Исках да стана начален учител.
2. Първите ми години на обучение бяха прекарани в Нагатинското училище, след това в Россоловското училище (до 8 клас), след това в Ореховското училище. Преди да работя като учител, завърших Педагогически колеж в Галич.
3. Учих добре в училище.
4. Спомням си как живеехме в първата сграда на Россоловското училище и също така си спомням, че имахме голям клас от 24 души.
5. Любимите ми уроци бяха математиката, но най-малко любимият ми беше трудът.
6. Работя в училище от 14 години.
7. Разбира се, бях притеснен, не знаеш какво да очакваш.
8. Как да преподавам.
9. Обичам да общувам с деца. Не ми харесва, че тази година има двоен клас.
10. Обичам да готвя и да бродирам.
11. Когато отивам на училище, мисля за уроците, за децата, дали всички ще дойдат, дали всички са здрави. Прибирайки се от училище, си мисля за децата си.
1. След училище реших да стана учител.
2. Завършил съм Галич Педагогически колеж.
3. Учих с 4 и 5 клас.
4. Спомням си пионерските тренировъчни лагери.
5. Любими предмети: Литература, география, биология.
Не харесвах геометрията.
6. Работя от 15 години.
7. Много съм притеснен.
8. Отивайки на първия урок, мислех, че урокът ще мине добре, за да намеря контакт с децата.
9. Харесвам всичко, но това е много трудна професия, която изисква много търпение и работа.
10. Вкъщи обичам да отглеждам цветя.
11. Мисля, че ще срещна децата си отново, тръгвайки от училище, радвам се, ако денят е минал добре. Ако не е минало добре, задавам въпрос.
Ще ви кажем как да организирате Деня на учителя в училище и ще представим на вашето внимание сценарий за празничната програма за Деня на учителя.
Организацията на празника, разбира се, е изцяло на учениците и техните родители.
На първо място, те издават стенен вестник: върху лист ватман децата рисуват дланите си с химикалки, поставят снимки на себе си на много крехка възраст (1-2 години) вътре и пишат кратки поздравления и пожелания. Ако направите дланите си многоцветни, вестникът ще се окаже елегантен и празничен. Можете да обявите конкурс за най-необичайно заглавие.
След това децата измислят въпроси за интервю и въпроси за училище и клас за играта Fun Exam. Освен това те се опитват тихо да разберат какви песни и стихотворения харесва техният учител (което означава класният ръководител) и подготвят изненадващ концерт.
Празникът започва с училищен звънец. Облечени деца, застанали на бюрата си, поздравяват учителя. Всеки има цвете в ръцете си (на живо или направено със собствените си ръце). Те се редуват да се приближават до учителя, дават цвете и да казват своите поздравления в обикновена или стихотворна форма. След това започват уроците, по време на които всеки се старае да бъде активен, внимателен и спретнат, за да подчертае празничността на момента. След уроците в класната стая идват родители и може би възпитаници от предишни години. Празничната програма започва.
Децата водят учителя до вестника и го молят да разпознае своите ученици от снимките и да прочете техните пожелания и поздравления.
След това учителят се настанява в центъра на класната стая и се интервюира. След интервюто тя трябва да посочи най-интересния въпрос според нея.
Въпросите могат да бъдат:
Кога пожелахте да станете учител? Къде сте учили?
Как учеше в училище? Какво си спомняте от училищния живот?
Кои предмети бяха любимите ви?
От колко години работите в училището?
Чувствате ли се нервен, преди да се срещнете с вашия клас за първи път?
Какво си мислехте, когато отидохте на първия си урок?
Какво харесвате и какво не харесвате в работата си?
Вашият любим писател, филм, цвят, музика, сезон...
За какво си мислиш, когато отиваш на училище? А от училище?
Вие работите в училища и класни стаи от дълго време. Да видим дали ги познавате добре.
Колко етажа има в училището? Колко прозореца има в класната стая? Колко стъпала трябва да изкачите, за да стигнете до училище?
Къде е бюрото в кабинета на директора? Главен учител? Как се казва барманката в училище?
Кой от нашия клас се интересува от спорт, музика... и т.н. д.
В края на това интервю децата пожелават на своя учител всичко най-добро, най-светло, най-радостно, така че работата да носи по-малко скръб, но повече успех, нови открития и така че децата да радват със своето старание, креативност и желание да науча!
След това всички заедно отиват в заседателната зала, където ще държат събитияпосветен на Деня на учителя.
Програма за Деня на учителя „Големият въпрос“
Гостите и поканените заемат местата си на масите под звуците на училищни песни. Звуци на фанфари. На сцената излизат водещите (момче и момиче).
млад мъж. Добър ден, скъпи учители!
Млада жена.Талантлив и мъдър!
Млад мъж.Млад и креативен!
Млада жена.С шумолене на златни листа и слънчев октомврийски ден, професионалният празник идва отново при вас.
Млад мъж.Сърдечно ви поздравяваме, скъпи учители, с Деня на учителя!
Млада жена. Имаме удоволствието да ви приветстваме в тази красива зала, където цари атмосферата на нещо магическо и необикновено!
Млад мъж.Вие, чието гордо име е Учител, приемате тази програма като подарък!
Млада жена.Всички учители в часовете си задават всеки ден въпроси на нас, учениците, и ни учат да намираме отговори на тях.
Млад мъж.И днес ще разменим ролите, задавайки ви трудни, о-толкова трудни въпроси!
Млада жена.Вие сте поканени на сцената ... (бащиното име на учителя).
Млад мъж.Ще може ли (действащият) да стои на един крак за една минута?
Млада жена.Това е големият ни въпрос. Тези, които смятат, че могат, вдигат червен картон, а тези, които не са съгласни с това, вдигат син картон.
(Водещият извиква двама опоненти на масата близо до сцената: един със синя карта и един с червена.)
млад мъж(обръщайки се към опонентите). Сега обосновете своята гледна точка.
(Чуват се отговори.)
Млада жена.Внимание, времето мина!
(Участникът стои на един крак за минута.)
Млада жена.Победителят в този спор е... Нашият победител получава награда, а загубилият трябва да влезе в ролята на училищна чистачка и да изобрази тази роля през целия празник. Реквизитите ще ви помогнат в това: халат, кофа с вода, моп. Облечете се и започнете задълженията си.
млад мъж. Нашата програма продължава и
Млада жена.Ще може ли (актьорът) да прочете изразително стихотворение, докато дъвче шоколадов блок?
Млад мъж.Това е следващият голям въпрос.
Кой е съгласен? Кой е против? Вземете картите. (На сцената се канят двама души.) Обосновете избора си.
(Участникът яде шоколад, докато чете стихотворение.)
Млада жена. Победителят получава награда, а загубилият временно ще се превърне в училищен звънец, отбелязвайки всички следващи въпроси и най-интересните моменти от програмата с жизнена трел! Първи стъпки!
Млад мъж.(Име и бащино име на учителя) е поканен на сцената.
Ще успее ли да повтори танцовите движения, които нашият водещ ще покаже?
Млада жена.Тези, които смятат, че могат, вдигат червен картон; тези, които смятат, че не могат, взимат син картон. (На сцената се канят двама души.) Обосновете избора си.
(Момичето показва танцови движения, учителят повтаря.)
млад мъж. Нашият победител получава награда, а загубилият надува балони на сцената - колкото повече, толкова по-добре.
Млада жена.(Име и бащино име на учителя) е поканен на сцената.
Може ли... да издуха балон от дъвка?
Млад мъж.
(Участникът се опитва да издуха балон от дъвка.)
Млада жена.Победителят ще получи награда, а победеният ще проведе рейда „Чистотата е ключът към здравето!“. Вашата задача е да обикаляте присъстващите през целия празник, като проверявате чистотата на обувките, ръцете, дрехите, вратовете, ушите и т.н. И по искане на домакините периодично докладвайте за резултатите от свършената работа.
млад мъж. (Име и бащино име на учителя) е поканен на сцената.
Ще успее ли участник в нашето състезание да си каже 10 комплимента за 10 секунди?
Млада жена.Кой е съгласен? Кой е против? (На сцената се канят двама души.) Обосновете избора си.
(Участникът произнася комплименти за 10 секунди.)
Млад мъж.Победителят получава награда, а победеният получава задача. Навън е есен, киша е, много ни липсва слънчевата топлина. На нашия празник ти ще бъдеш слънце. На всеки две минути трябва да съобщавате, че ни стопляте с топлината си, така че ние наистина да почувстваме тази топлина. Ключова фраза: "Аз съм слънцето!"
Млада жена.(Име и бащино име на учителя) е поканен на сцената.
Ще успее ли нашият следващ участник със завързани очи да прикрепи опашката на слона (плоско изображение върху статив) на подходящото място?
Млад мъж.Кой е съгласен? Кой е против? (На сцената се канят двама души.) Обосновете избора си.
(Участник със завързани очи се опитва да прикрепи опашката към слона.)
Млада жена.Победителят получава награда, а губещият сгъва хартиени самолети на сцената и ги пуска в залата през целия празник.
млад мъж. Нека обобщим и проверим как нашите участници са изпълнили задачите си и им благодарим с аплодисменти! А сега искаме да ви покажем кратък мюзикъл на тема разговор между учител и ученик, изпълнен от наши ученици.
учител(пее мелодията на песента „I Can’t Do Otherwise“).
Няма сън и ден без грижи.
Работата означава много...
Прости ми за три двойки,
Не можех иначе...
Не се страхувам от обиди и кавги,
Престъплението ще се влее в реката...
И има такова място в дневника,
И това е достатъчно за А.
Ако се разболееш, ще дойда
Лично аз ще му сложа синап.
Мога всичко, мога всичко,
При нас ще бъдеш отличник.
Студент(пее на мелодията на „Маршът на инсталаторите“).
Не е добър, не е отличен,
Но няма горчиви съжаления - не!
Ние сме здрави без горчица,
Здравейте на учителите!
учител(пее мелодията на песента „Писмо“ от репертоара на Децл).
Искам да те попитам сега,
Искам да разбера какво не е наред
Помогни ми, помогни ми.
Искам и моята душа да пее.
Ученик (пее мелодията на песента „Какво ти трябва“).
Не ме гледай, о, недей, недей,
И не ми безпокойте мозъка.
Казваш ми директно - какво ти трябва, какво ти трябва,
Може би ще ти кажа какво искаш.
учител(пее на песента „Зима в сърцето” от репертоара на група „Гости от бъдещето”).
От вашите двама,
От вашите глупости
Цялото училище плаче
И двамата с главния учител.
Ще бъда спокоен
От думата, която даде,
Когато изведнъж решиш
Стани отново умен.
Отстранете шпора
От бюрото ми -
Вече съм много строг.
От бюрото си
Премахнете шпора!
Чуваш ли ме, нали?
Студент(пее на песента „Какво искаше да кажеш?“ от репертоара на група „Авария“).
Посетих библиотеката миналата зима,
Още на следващия ден не се смятах за Балда.
Научих две формули, едно определение,
И след като ме изслушахте, по някаква причина казахте: „Нищо!“
Разбирам - това е намек! Хващам всичко в движение,
Но не стана ясно какво точно имате предвид?
Не разбрах какво искаш да кажеш,
Не разбрах какво искаш да кажеш!
Не, не стана ясно какво имате предвид!
Е, какво точно имахте предвид?
Какво имаш предвид, какво имаш предвид, какво имаш предвид?..
учител(пее мелодията на песента „Без мен“ от репертоара на А. Пугачева).
Знам, скъпа, знам какво не е наред с теб:
Пак не си научил урока.
И с надежда, може би напразно,
Все пак ще те попитам, приятелю.
(Взема измамника от ученика.)
Студент.
Мога да ви отговоря без измама
Никак не е лесно.
Без креватче съм крехка птица
Летя с едно крило.
Учител.
Не я търси, мила моя,
Вече е твърде късно.
Ще я намериш, прекрасна моя,
И тогава ще пеем.
Студент(пее мелодията на песента „Ой, пълна е кутията, пълна е кутията“).
(Вади измамни листове от джобове и ръкави!)
О, кутията е пълна,
Ще ти дам каквото ти трябва, без да те уча.
О, защо си толкова жесток?
Поставете двойката на рамото си.
учител(пее на песента „Привличане“ от репертоара на група „Жуки“).
Изградих си мнението: без съмнение,
Пълна неспособност и непознаване на нищо, но!
Въз основа на поведението изглежда така:
Трябва да се оттеглите в коридора, о, крайно време е!
Заедно.О, скръбта ми е по-широка от Вселената,
О, о, о, о, о, о.
Студент(пее мелодията на песента „Прости ми, повярвай ми” от репертоара на А. Пугачева).
Случи се, очевидно, това е съдба,
Без диплома - ни тук, ни там.
Явно знанието идва само веднъж,
Едва сега ми стана ясно!
Какво на света ти е най-скъпо?
Ще отговоря без да крия нищо:
Училище и учители.
Съжалявам, повярвай ми - сега моля за прошка.
Прости ми, повярвай ми, сега ще стана по-умен и по-добър!
Учител.
И аз ще простя и няма да те пусна никъде!
Момиче и момче(заедно). Обичаме ви, учители! Честит празник и до нови срещи!
СЪДКИ, МИСЛИ, АФОРИЗМИ
Относно учителите
- Най-важното явление в училище, най-поучителният предмет, най-живият пример за ученика е самият учител.(А. Дистервег)
- Възпитател и учител трябва да се роди; той се ръководи от вроден такт.(А. Дистервег)
- В образованието всичко опира до това кой е възпитателят.(Д. Писарев)
- Лош учител на деца е този, който не помни детството си.(Мария фон Ебнер-Ешенбах)
- Учител, който не иска неприятни изненади и не иска да носи отговорност за това, което може да се случи, е тиранин.(Й. Корчак)
Относно децата
- Не си правете идол от детето: когато порасне, ще изисква жертви(Буаст Пиер)
- Възрастните ни учат със своите съвети и примери, а децата ни учат със своята вяра и очаквания.(Ишхан Геворкян)
- Хората, повярвайте ми, не се раждат, а се формират(Еразъм Ротердамски)
- Много детски игри имитират сериозните дейности на възрастните(Й. Корчак)
- Респект... чисто, ясно, непорочно свято детство!(Й. Корчак)
- Децата трябва да живеят в свят на красота, игри, приказки, музика, рисунки, фантазия, творчество(В. А. Сухомлински)
За родителите
- Майката е оранжерия от любов. Бащата е отварящият възможности. Майчиното сърце е бездна, в чиито дълбини винаги има прошка.(О. Балзак)
- Първо учим децата си. Тогава ние самите се учим от тях. Тези, които не искат да направят това, са изостанали.(Ян Райнис)
- Характерът на детето е копие на характера на родителите.(Е. Фром)
- Разчитайте на себе си. В живота има две силни котви – работата и децата.(Н. М. Амосов)
- Никой мъж не може да стане добър баща, ако не се научи да разбира баща си(Торнтън Нивън Уайлдър)
- Детето е огледало на семейството; Както слънцето се отразява в капка вода, така моралната чистота на майката и сина се отразява в децата(В. А. Сухомлински)
По темата: методически разработки, презентации и бележки
Работата представя форми на работа с родители на ученици. Посочват се причините, поради които родителите не винаги могат да отговорят на исканията на специалисти в предучилищна възраст, и се очертават перспективите за работа с родителите....
Работата представя формите на взаимодействие между предучилищните образователни институции и родителите за преодоляване на речевите недостатъци, причините за липсата на активно участие на родителите в предучилищните образователни институции и очертава перспективите...
Опитът във взаимодействието на логопеда с родителите за отстраняване на говорната патология при техните деца е представен под формата на теоретична и практическа част с препоръчителни...
(15 гласа: 4,4 от 5)"Как са нещата в училище?" — на този рутинен въпрос често получаваме абсолютно същия рутинен отговор: „Добре“. Чувайки тази дума, родителите веднага се изключват, потапяйки се отново в собствените си дела. Но зад това „нормално“ често се крият истински психологически драми и трагедии.
Опитът показва: нашите деца не могат или не искат да говорят за проблемите в училище. Много от тях смятат, че така трябва да бъде, когато учителят крещи и нахвърля, когато по-големите деца отнемат бонбони и тъпчат учебниците. Детето трябва да бъде научено да говори за това, което го тревожи, разстройва, плаши или тревожи.
Как да го направим?
На първо място, самите родители трябва да демонстрират интерес към проблемите на детето. В края на краищата децата разбират много добре какво се очаква от тях - подробна история или дежурна „глоба“, за да се счита въпросът за приключен.
Второ, родителите трябва да могат да питат. Не провеждайте сух разпит, а формулирайте въпросите си така, че детето да има възможност да даде подробен отговор.
По-долу публикуваме 25 въпроса, които можете да зададете на детето си, за да разберете как се справя в училище и да получите подробни отговори на тях.
1. Кое е най-хубавото нещо, което ти се случи днес в училище? Кое е най-лошото нещо, което ти се случи днес в училище?
2. Кажете ми нещо смешно, на което се смяхте днес?
3. Ако можехте да избирате, с кого бихте искали да седите в клас? С кого определено не бихте искали да седнете? Защо?
4. Разкажи ми за най-якото място в училище.
5. Коя е най-странната дума, която чу днес? Или може би някой ви е казал нещо странно днес?
6. Ако поканим вашия учител да ни посети днес, какво ще ми каже той за вас, какво мислите?
7. На кого помогна днес?
8. Може би някой ви е помогнал днес?
9. Кажи ми какво ново научи днес?
10. Имаше ли момент, в който се чувствахте най-щастливи днес?
11. Беше ли много скучно днес?
12. Ако извънземни влетят във вашия клас и вземат един от учениците, кого бихте искали да вземат?
13. С кого бихте искали да играете в почивката, с когото никога не сте играли досега?
14. Разкажи ми за нещо хубаво, което ти се е случило днес.
15. Коя дума учителят повтаря най-често днес?
16. За какво бихте искали да научите повече в училище?
17. Какво бихте искали да правите по-малко в училище?
18. С кого бихте могли да се държите по-добре от вашия клас?
19. Къде най-често играете в почивките?
20. Кой е най-забавният ученик в твоя клас? Защо е толкова смешен?
21. Хареса ли ти днешния обяд? Какво ти хареса най-много?
22. Ако утре станеш учител, какво би направил?
23. Мислите ли, че може да е по-добре някой от вашия клас да напусне училище?
24. Ако можехте да размените местата си с някого в класа, кой би бил той? Защо?
25. Разкажете ми за три различни пъти, когато сте използвали молив в училище днес.
