Приказки

Букви и цифри. Министърът на образованието Олга Василиева за това, което очаква студентите и учениците, последните изказвания на О Ю Василиева

Атаката на системните либерали срещу министъра на образованието Олга Василиева, която започна на фона на представянето на новия федерален образователен стандарт (FSES) по руски език и литература, продължава да набира скорост. Клиентите на компанията, Висшето училище по икономика и Центърът за стратегически изследвания на Алексей Кудрин, вече дори не смятат за необходимо да крият „ушите си“, както и целта си - да „напуснат“ Василиева и да поставят на нейно място човек, контролиран от глобалистите, например директорът на центъра Сириус Елена Шмелева - която ще продължи линията на Фурсенко и Ливанов за „вариативността“ на образованието, съобразена с пълната дигитализация на образованието и „индивидуалните траектории на развитие“. Онзи ден в медиите дори се появи проект за поредната реформа на образованието от Кудрин и Висшето училище по икономика на стойност 8 трилиона рубли.

Битката за бъдещето на руските деца навлиза във финалната си фаза. На проведено преди два дни заседание на обществения съвет към министерството Василиева даде да се разбере, че ще бъде въведен задължителен минимум от класически произведения със задача да възпитават патриоти, с ключова роля на руския език и руската култура. в нашите училища в близко бъдеще. Новият федерален държавен образователен стандарт, наред с всичко друго, има за цел да нанесе мощен удар на прословутата „променливост“, като служи за възстановяване на разрушеното от либералите единно образователно пространство.

Въпреки гоненията, започнати от либералите, Василиева не се спира на Федералния държавен образователен стандарт по руски език и литература. Онзи ден тя посегна на светая светих на нашия глобалистки „елит“ – дигитализацията на всички сфери на живота, като я нарече „игра“: „Невъзможно е да се въведе „дигитално“ в училище, без да се знае как ще се отрази това на децата определена възраст. Това не може да се направи. Невъзможно е да се направи това, без да се знае как това се отразява на децата в ранна възраст“, каза Василиева. Още малко и Олга Юриевна ще започне да премахва „променливостта“ на преподаването на история и след това, ако Бог пожелае, ще стигне до Единния държавен изпит.

Гражданите на Асмоловите и другите фурсенки, разбира се, не можеха да търпят това: те не служиха вярно на интересите на американската метрополия в продължение на 20 години, така че Василиев и Ко да вземат и унищожат всичките им „завоевания“.

Неслучайно каналите в Telegram, специализирани в политически прозрения, вече няколко месеца са пълни със слухове за предстоящата оставка на Василиева. Някой пише, че до юни тази година Министерството на образованието и науката ще бъде преобразувано в две ведомства: Министерство на образованието (основно и общо образование) и Министерство на науката (висше образование), а кандидатурата на Василиева за техен ръководител дори не е се разглеждат. И някой директно казва, че Олга Юриевна ще бъде заменена в новото правителство през май тази година от директора на центъра Сириус Елена Шмелева. Шмелева е 46-годишен социолог, възпитаник на Държавния университет в Санкт Петербург и ръководител на образователната фондация „Талант и успех“, която ръководи иновативния образователен център за талантливи деца „Сириус“ в Сочи. В Сириус подбрани деца получават образование по западните „модулни” стандарти (например съчетаване на класически балет с урок по английски език), а територията на центъра-лагер е внимателно охранявана, като задължително условие е децата 10-г. 17-годишните се изпращат там сами, без възможност за посещение от родители. В настоятелството на Sirius са предшествениците на Василиева, бившите министри на образованието Андрей Фурсенко и Дмитрий Ливанов (което само по себе си говори много), а самата Шмелева напоследък все по-често се вижда на официални събития до президента...

В такава ситуация консервативните сили на руското общество се опитват да се обединят, за да подкрепят Олга Василиева. „Катюша“ вече съобщи за писмо на академици от Гражданския комитет за възраждане на образованието и науката, за изказвания на представители на родителски организации и др. Наскоро подобен призив в подкрепа на Василиева изпрати секретариатът на Съюза на писателите на Русия

„Литературата (както и историята!) беше изключена от задължителните зрелостни изпити, броят на часовете за изучаване на този предмет беше намален до минимум, а огромен брой класически произведения бяха премахнати от задължителните литературни произведения“, възмущават се писателите . - И днес, когато за първи път от много години в Министерството на образованието и науката започнаха да се появяват документи, които връщат значението на самата дума „образование“, по-специално новият Федерален държавен образователен стандарт по литература, инициаторът на тези процеси О.Ю. Василиев получи порой от критики, граничещи с истерия.

И така, какво стои зад тези твърдения? Струва ни се, че това е опит за либерален реванш в една стратегическа област – образованието. В продължение на десетилетия образователната политика се движи само в една посока: модернизация, плурализация, формализация, технологизация, сегрегация и прагматизация. В много отношения плачевното сегашно състояние на руското образование е плод именно на тази политика. Сега е избрана конкретна причина (допълнение към Федералния държавен образователен стандарт) и важен политически момент (в навечерието на формирането на нов кабинет на министрите), за да се предотврати възможността да се предприемат реални стъпки за коригиране на ситуацията.

Зад тези твърдения и зад организираното възмущение на „професионалната общност“ стоят онези, които бяха начело на всички образователни реформи от последните десетилетия: либералната „общественост“, свързана с Висшето училище по икономика и Федералния институт за развитие на образованието. Гилдията на литературните писатели, малка, но много активна в публичното пространство, говори от името на „обикновените учители“. Всъщност огромното мнозинство от обикновените учители по литература подкрепят идеята за единен списък с литературни произведения, необходими за изучаване. И писателите, които разговарят с учениците, добре знаят и усещат това“, се казва в изявлението на Съюза на руските писатели.

Обикновените учители се присъединяват към писателите и го правят по призив на сърцето си, а не ги вземат „под капака“, като „Гилдията на литературните писатели“, която работи в тясно сътрудничество с Висшето училище по икономика. Един от тях създаде петиция в подкрепа на Василиева на уебсайта change org, която към момента на писане беше подкрепена от повече от 11 хиляди души. Би било уместно да предоставим пълния текст на това отворено писмо, адресирано до президента на Русия:

„Уважаеми господин президент на Руската федерация, уважаеми депутати от Държавната дума и членове на правителството!

Ние, учителите от средни и висши училища, категорично не сме съгласни с разпространеното днес писмо от редица учители по литература, протестиращи срещу въвеждането от Министерството на образованието на нови стандарти по литература, предложени от министър Василиева. Според нас въвеждането на тези стандарти не може да бъде по-навременно.

Първо, аргументът за претоварването на децата тук е несъстоятелен. Много учители отбелязват (и практиката отдавна показва), че претоварването възниква не толкова от количеството знания, колкото от нарушение на дидактическите и методически принципи на обучението, което е по вина на съвременните федерални държавни образователни стандарти, които непрекъснато заменят всеки друго.

Второ, добре известно е, че сериозната класическа литература оказва изключително благотворно и незаменимо влияние върху формирането не само на общата култура на подрастващото поколение, върху неговото гражданско и нравствено възпитание, но и върху развитието на мисленето, речта и паметта. , което вече е потвърдено от много изследвания.

На трето място, „многовариантността“ на образователните програми, която се твърди през последните години, трябва въпреки това, като солидна сграда, да почива на непоклатима основа. В противен случай вместо „многовариантност“ получаваме хаос и несистематичност. За литературата като академична дисциплина именно произведенията на класиците служат като основа. Нека припомним в тази връзка, че Хегел също нарича класическо състоянието на обществото, при което се постига баланс между индивидуалното и социалното – и от тези позиции изкуството, което допринася за тази цел, може да се нарече класическо. Следователно той не може да „остарее“: той е вечен.

Въз основа на гореизложеното, учтиво Ви молим да подкрепите инициативата на министър Олга Василиева за пресъздаване на някогашното единно образователно пространство с висококачествено съдържание на училищните програми в Русия.

Междувременно в медиите вече се появи описание на стратегическите планове на опонентите на Василиева. Както пише RBC, ректорът на HSE Ярослав Кузминов и ръководителят на направление „Човешки капитал“ в Центъра за стратегически изследвания „Кудрин“ Лилия Овчарова (която сега пише раздел за образованието в „10-годишния план за детството“ като част от работна група към руското правителство), представи определен доклад „12 решения за ново образование“, който предлага да се създаде система за подпомагане на ранното развитие на всички деца от нула до три години, да се въведат образователни комплекси, базирани на изкуствен интелект в училищата и да се изградят 40 нови образователни центъра по модела Сириус.

Експертите оцениха цената на тази програма на 8 трилиона рубли.

Същността на предложенията, ако се замислите, е доста канибалска. „Системата за подпомагане на ранното развитие” не предлага нищо повече от въвеждането на задължителен патронаж за непълнолетни над всички семейства чрез създаване на ескорт услуги за всички деца от нула до три години, които трябва да наблюдават детето ежемесечно и да съветват родителите (всеки нормален човек разбира, че в такава ранна възраст децата все още не знаят как да говорят и не се нуждаят от надзор от г-н Кузминов и други като него, а от майчина привързаност и любов) Целта на тази система е да състави същата „индивидуална траектория на развитие. ” Някое момиче от Висшето училище по икономика ще назначи детето ви за портиер на три години и готово, ще бъде портиер - всички пътища извън „образователната траектория“, начертана от глобалистите, ще му бъдат отказани. ..

Други предложения от другарите на Кузминов не са по-добри. Тоталната дигитализация на учебния процес е „радост“, която е много съмнителна. Дори само защото замяната на нормалните хартиени учебници с монитори (както и замяната на хартиените дневници с електронни) лишава детето от нагледност и го демотивира. Дори не говорим за замяната на живото общуване с учител с „преподаватели“, а „общуването“ с изкуствен интелект... Що се отнася до изграждането на квантиориуми и сириуси, това може да не е лошо, но е капка в морето. Освен това капка, която системните либерали могат да отгледат само за сметка на абсолютното мнозинство от останалите деца, които не са сред „избраните“. „Катюша“ наскоро говори за истинските автори и клиенти на тази идеология: Световната банка, фондацията на Сорос, фондацията на Форд и др.

Като цяло, време е патриотите и всички разумни хора да се обединят и открито да се противопоставят на експериментаторите от Висшето училище по икономика - и е по-лесно да направите това, като подкрепите Олга Василиева. Активисти на родителски организации в Санкт Петербург, Москва, Екатеринбург и други градове подготвят пикети и митинги в подкрепа на държавническите инициативи на министъра и срещу продължаването на либералните експерименти върху децата. В момента тече процес на съгласуване на датите и местата с властите. RIA Katyusha определено ще докладва за тези промоции. Междувременно каним нашите читатели сами да напишат писма и телеграми до президента, като използват, ако желаят, същото писмо от групата компании VOIN като образец.

Андрей Циганов, Иван Ваганов

Олга Юриевна, днес вие, като министър на образованието, се срещате за първи път с регионални министри, ръководители на образователни отдели и учители. Какви задачи си поставяте? Какво ново за училището?

Олга Василиева:Сменихме няколко ръководители в регионите и първо искам да благодаря на колегите, които работиха с мен преди. Общообразователната система е изправена пред две големи цели. Първото е влизане в десетката на света, второто е изграждането на образователна система. Същността на първия са системни промени, които ще подобрят преди всичко качеството и достъпността на образованието. Втората цел поставя много задачи едновременно: нови методи на обучение и образование, образователни технологии, които трябва да бъдат насочени към обучение на специалисти по цифрови технологии. За първи път се поставя задачата да се създадат условия за отглеждане, развитие и обучение на деца до тригодишна възраст. Необходимо е да се създаде система за консултантска и методическа помощ, за компетентна работа със способни и талантливи деца. Във всеки регион трябва да се появят центрове за подкрепа на талантливи деца.

Кога ще излязат новите стандарти за средно и средно образование, които бяха обект на много спорове? Какви учебници и програми ще трябва да се пренапишат – по математика, по техника?

Олга Василиева:Имаше много спорове около стандартите, включително пресилени. Например, често се споменаваше, че училището ще загуби разнообразие, въпреки че учителят все още има избор дори в „задължителната“ част от програмата. Имаше основателни коментари – например, че съдържанието на стандартите трябва да бъде обвързано с възрастови критерии. В резултат на това създадохме координационни съвети за финализиране на стандартите и ще включим предметни асоциации. Много е важно. Например почти напълно актуализираме съдържанието на предмета „техника“, но ще запазим и частта, която изисква развитие на ръчни умения. Бих искал да подчертая: всички направени промени засягат основната, задължителна част от стандартите. Променливата част, въпреки че предпочитам думата „творчески“, остава непроменена. Всички експертни коментари и предложения ще бъдат взети под внимание и няма съмнение, че ще одобрим стандартите. Настоящите ученици до 7 клас учат по рамковите стандарти от 2012 г., а гимназистите - по стандартите от 2004 г. В същото време в страната има единен държавен изпит, който е предназначен да оцени знанията на всеки. Засега се оказва, че той е разведен от съдържанието на преподаването, поради което учителите често се оплакват, че трябва да обучават учениците за Единния държавен изпит. Но има, разбира се, и нещо друго. Ученик от московско училище получи 400 точки на Единния държавен изпит тази година. На въпроса каква е тайната, той отговори: „Добре са ни учили в училище!“

Съдържанието на предмета „Техника“ е почти напълно актуализирано, но ще запазим и частта, която изисква развитие на ръчни умения

В университетите се появиха онлайн курсове. Ще преминат ли и училищата към онлайн уроци?

Олга Василиева:Напоследък изведнъж се заговори, че до 2021 г. министерството иска да замени всички хартиени учебници с електронни, а децата да могат да пишат само на клавиатура. Това е грешно. Всички тези приказки са безпочвени; хартиените учебници и книги, разбира се, ще останат. По някаква причина всички са забравили за санитарните правила и разпоредби, които стриктно регулират използването на компютри и друго техническо оборудване в училище. Започна работа, насочена към провеждане на изследвания за това как джаджите влияят върху здравето на децата и техните способности. Само след като получим резултатите от нашите изследвания и проучим международния опит, могат да се вземат решения.

Олга Василиева: Дигиталното училище е голям инфраструктурен проект. снимка: Александър Королков

За това, че все пак ще има електронни учебници в училище?

Олга Василиева:Дигиталното училище не е само електронни книги и дневници. Това е голям инфраструктурен проект, който ще обнови всички училища и ще помогне много на учителите. Влизате в училище – не е необходимо да показвате пропуск, ученическа карта или друг документ. Системата ви идентифицира по лицето. Вървите по коридора: до него има обикновена библиотека, къде ли без хартиени книги, и електронна... В момента се финализира проектът на Руското електронно училище, базиран на платформата на Московската електронна школа. Училище.

Имаме 42 хиляди училища, 26 от тях са селски. Колко училища са технологично готови за подобни промени?

Олга Василиева:Подготовката на учители за работа в дигитално училище вече започна. Представители от 5 региона току-що завършиха курсове за обучение в Академията за преквалификация и повишаване на квалификацията на педагогическите работници. Електронното училище има голямо бъдеще. Ще ви дам този факт: в Русия пет и половина хиляди училища нямат лаборатории. Но ще бъде възможно да се покаже структурата на двигател с вътрешно горене в 3D на екрана. За да видите Ермитажа или Мариинския театър, не е нужно да ходите в Санкт Петербург. Учителят ще може да показва на екрана виртуални екскурзии, представления, библиотеки, архиви...

Така че може би учител не е толкова необходим. Роботът може също да натисне бутона „старт“ на компютъра.

Олга Василиева:Учителската професия никога няма да изчезне. Както показват съвременните изследвания, само 2 процента от съществуващите специалности могат да бъдат заменени от роботи. Учителят, разбира се, не влиза в тези 2 процента. Учителят е мисия и призвание.

За учителите не винаги е ясно от какво се състоят техните заплати. Комисиите, които трябва да раздават поощрителни бонуси, в някои училища остават само на хартия. В резултат на това директорът получава 100 хиляди, учителят - 20. Какво да правя?

Олга Василиева:Фондът за работна заплата на училището се формира на база регионалния стандарт на глава от населението. Навсякъде е различно. Но не трябва да има схема, при която директорът еднолично да решава кой и колко да плаща. Позволете ми да ви напомня, че на училищата се препоръчва да изразходват най-малко 70 процента от своя фонд за заплати за заплати, като по този начин осигуряват на всеки учител ясен, гарантиран размер на месечното възнаграждение. А останалото отива за различни бонуси и стимулиращи плащания.

Информация за дейността на министъра на образованието Олга Василиева

Успешен провал на “математиката на успеха” Как МОН превръща провалите в постижения

На 21 юли приключи Международната олимпиада по математика (IMO), която се проведе тази година във Великобритания. Руският министър на образованието Олга Василиева коментира резултатите от представянето на националния отбор на страната ни на събитието: „След като влязоха в първите шест отбора в света по математическа грамотност, нашите ученици и техният треньорски екип за пореден път потвърдиха високото ниво на подготовка на руски език училища по точните науки“.

КОЙ ЩЕ ЗАЩИТИ УЧИТЕЛЯ?

Текст от сайта “ЗА ВЪЗРАЖДАНЕ НА ОБРАЗОВАНИЕТО”

Актуализация от 19 ноември 2018 г.Каква математика беше включена в този тест?

Много е казано за експеримента за оценка на учителите с помощта на тестове EFOM (вж. https://vk.com/wall-62604527_20697), но широкото разпространение на скандалната „сензация“ от информационни агенции и „патриотични анализатори“ ни принуждава отново да се върнем към тази тема.

„Инициаторите на премахването на петобалната система за оценяване трябва да бъдат съдени за колапса на руското образование“

„Инициаторите на премахването на петобалната система за оценяване трябва да бъдат съдени за колапса на руското образование“

Демонтажът на традиционното руско образование се случва с калейдоскопична скорост. Министерството на образованието всъщност се превърна в придатък на Висшето училище по икономика, чиито „експерти-модернизатори“, без страх от Бога и без народни протести, въвеждат масово-елитна кастова система на обучение в руските училища.

Разделението на Министерството на образованието и науката изисква „премахване“ на Единния държавен изпит: на Държавната дума беше предложено да промени закона за образованието

Разделението на Министерството на образованието и науката изисква „премахването“ на Единния държавен изпит: на Държавната дума беше предложено да промени закона за образованието

Просвещението е отделно, науката е отделно. Защо беше разделено МОН?

Министерство на образованието и наукатаняма повече. Владимир Путинпо препоръка Дмитрий Медведевразделя главния образователен отдел на страната на две части: Министерство на образованието и Министерство на науката и висшето образование. Първият ще отговаря за училищата и средното образование, вторият – за развитието на науката, иновациите и дейността на университетите. Същият президентски указ отменя Федерална агенция за научни организации (FANO)функциите му ще бъдат прехвърлени към Министерството на науката и Агенция за образователен надзорще стане подчинен на правителството. Кому притрябваше разделянето на МОН и ще има ли полза от него - четете в материала Накануне.RU.

Какво не споделиха ректорът Кузминов и министър Олга Василиева?

Монополизацията в образованието се извършва под марката „променливост” и влиянието на една лобистка група

Наскоро беше публикуван докладът на Центъра за стратегически изследвания и Висшето училище по икономика „Дванадесет решения за ново образование”. Документът беше публикуван на фона на безпрецедентна информационна кампания срещу настоящия министър на образованието Олга Василиева. Нейната „вина“ от гледна точка на нейните опоненти е, че министърът посегна на основите на образователната реформа, която от 20 години насърчава „променливостта“, „компетентностите“, образователния бизнес ред и движението към платено „ образователни услуги.” Междувременно резултатът от такава реформа е катастрофален спад в нивото на знания и дори основна грамотност на гражданите, които са били обучени през последните 20 години.

Учителите се борят за руската класическа литература Учителите се обявиха срещу Гилдията на литературните писатели, която критикува новите федерални държавни стандарти

Учителите се борят за руската класическа литература Учителите се обявиха срещу Гилдията на литературните писатели, която критикува новите федерални държавни стандарти

Историята продължава с новите федерални държавни стандарти (FSES). В отговор на демарша на учителите по литература (Гилдията на литературата), които се разбунтуваха срещу новите Федерални държавни образователни стандарти по своя предмет, учители от средни и висши училища започнаха да събират подписи в подкрепа на документа. Вече са събрани над 13 хиляди подписа.

Министърът на образованието Олга Василиева се опитва да се измъкне от опасна за себе си ситуация, в която се е закарала, опитвайки се да седне на два стола. След опустошителни критики към патриотичните ресурси, както и вълна от призиви, организирани от патриоти относно дигитализацията на училището, Василиева отново започна да флиртува с патриотите, като каза, че „страховете от пълна подмяна на хартиените учебници, както и приказките че писането ще изчезне и ще остане само клавиатурата, са безпочвени” . Но тези подхвърляния едва ли ще й помогнат: на страната на либералните глобалисти от Висшето училище по икономика, шефът на Сметната палата Алексей Кудрин, чийто отдел разкри нарушения в МОН.

Олга Василиева, която запази длъжността министър благодарение на застъпничеството на някои йерарси на Руската православна църква и отделни високопоставени „енориаши“, както и благодарение на нашата подкрепа (която патриотите оказаха на Василиева за нейната принципна позиция в одобрение на Федералния държавен образователен стандарт по руски език и литература), след като стана министър, тя веднага „смени обувките си“ и започна активно да се застъпва за цифровизацията на училището. Като „благодарност“ Василиева веднага получи порой от гневни писма - по-специално тези.

И ето резултата: в края на миналата седмица Олга Василиева неочаквано реши да даде „пропуск“ на патриотите, обявявайки в авторската програма на председателя на Синодалния отдел за взаимоотношения между църквата и обществото Владимир Легойда „Парсуна“ в канала на Спас ТВ: „Твърде голямата зависимост от компютъра и джаджите пречи на децата да се развиват. Основната задача на училището е да подготви детето за предизвикателствата в живота, които съществуват. Вие и аз знаем много добре, че сега способността да живеете в джаджи пречи на много неща, включително повишение. Има неща, които вече се забавят, това е очевидно. Защото тази компютърна зависимост се превръща в общ, световен проблем.

Към това можем да добавим, че във Великобритания на учениците също е забранено да използват телефони, а пристрастяването към видеоигрите е включено в списъка на заболяванията от международните медицински асоциации.

Въпреки това Олга Василиева и нейните подчинени продължават да прокарват проекта за „дигитално училище“, разработен в рамките на HSE и Сколково, с постоянство, достойно за по-добро използване. „Училищата в Русия скоро ще преминат към цифров формат, но не се планира 100% замяна на хартиените учебници с електронни. Страховете за пълна подмяна на хартиените учебници, както и приказките, че писмеността ще изчезне и ще остане само клавиатурата, са безпочвени. Както сме писали, така и ще пишем. Децата трябва да развиват фини двигателни умения. А мултимедийният съпровод е само част от урока. Основната цел е сигурността, която в дигиталното училище се осигурява чрез видеоидентификация. Такава система е не само по-надеждна, но и бюджетна. Според Василиева хартиените книги определено ще останат в библиотеката на дигиталното училище; в друга част на библиотеката ще има компютри, където всичко е събрано в дигитален вариант“,- каза Олга Василиева вчера.

Всъщност това, разбира се, не е вярно: както показва опитът от реализацията на проекта Московско електронно училище (МОУ), който се изпълнява с мълчаливото съгласие на Василиева, въпреки липсата на научна обосновка и експертиза и масовите протести от родители, на децата веднага се дава таблет и това е задължителна част от учебния процес. Там почти не е останала моторика, тетрадките са почти унищожени. И това въпреки факта, че всеки нормален учител, който не е заразен с вируса на либерализма, знае: параван изобщо не трябва да има, поне до гимназията. Неслучайно в Германия до гимназията по силата на закона децата учат изобщо без компютри.

Що се отнася до „сигурността“, която според Василиева е основната цел на образованието, тук също има много въпроси. Пресслужбата на Министерството на образованието заяви, че „в близко бъдеще във всички руски училища ще се появят електронни системи за разпознаване на лица, което сериозно ще повиши безопасността на учениците“. Както каза Василиева на среща с представители на предметни асоциации, „основната цел на проекта е да се достигне ново ниво на безопасност за учениците. В дигитално училище то ще се контролира чрез система за видеоидентификация. Това ще предотврати влизането на външни лица в училищата. В същото време министърът отбеляза, че въпреки въвеждането на цифрови технологии Русия не възнамерява да се откаже от хартиените учебници. Общата стойност на проекта може да надхвърли 500 милиарда рубли. Олга Василиева заяви, че проектът ще бъде реализиран през следващите 7 години.

И така, оказва се, къде ще отидат парите на хората, които правителството предлага да отнеме от пенсионерите! Между другото, сигурността за 500 милиарда също не е толкова проста: съгласно Федералния закон „За личните данни“ събирането на такива данни, включително биометрични данни, е възможно само със съгласието на субекта на личните данни - и Федералния закон 210 „За държавните услуги“ дава право на алтернативна форма на държавни услуги. Както показва нашата практика, тези родители, които изискват спазване на закона, често постигат своето - и децата отиват с хартиени карти вместо с електронни карти. Има и друга страна: някак странно е, че Министерството на образованието няма пари за учебници, а има 500 милиарда за таблети и рамки за металдетектори с апаратура за лицево разпознаване...

Всичко това, както и цялата програма за цифровизация, не мирише на нищо повече от голямо „съкращаване“.

Що се отнася до Василиева, тя едва ли ще успее да си върне доверието на патриотите с помощта на подобни интервюта - чакаме да се случат реални неща, реалния край на всички тези МОН и т.н. експерименти. Нещо повече, либерал-троцкистите определено няма да оставят Василиев на мира, въпреки всякакви аванси и демонстрации на лоялност. Според съобщения в медиите един от „сивите кардинали“ на руския прозападен „елит“ Алексей Кудрин се готви да нанесе мощен удар срещу Василиева, оглавяваната от него Сметна палата вече е изпратила резултатите от него одит на Министерството на образованието и науката към Генералната прокуратура и ФСБ, по време на който бяха установени нарушения на повече от 1 милиард рубли.

Преди година президентът на Руската федерация назначи Олга Василиева за министър на образованието. Историкът-богослов, дипломиран хормайстор и бивш служител на президентската администрация замени физика-теоретик Дмитрий Ливанов на този пост. „Текущи коментари“ подчерта най-важните области, в които Олга Василиева успя да направи промени.

Начало на прехвърляне на училища от общини към региони

Министърът се оплака, че „44 хиляди училища по никакъв начин не са подчинени на МОН (...) и не са подчинени на региона“. Според нея сегашната система е неефективна и трябва да се промени. Като решение на проблема тя реши да извърши мащабна реформа в училищното образование. Предлага се училищата да бъдат прехвърлени от общинските власти в областните.

Реформата ще бъде тествана в 16 региона. Вече започна в Самарска, Астраханска област и Санкт Петербург.

Изучаване на религия и теология

Василиева предложи увеличаване на броя на часовете за изучаване на основите на религиозната култура и светската етика в училищата. Тя заяви, че основите на религията са предмет, който укрепва основите на морала. Фактът, че в Централна Русия учениците най-често избират православието и светската етика, а в мюсюлманските региони - исляма, не я притеснява. Тя смята, че тази дисциплина не е насочена към религиозно образование.

Междувременно Министерството на образованието и науката вече увеличи броя на бюджетните места в специалността „теология“. Тази година религиознание изучават 475 държавни служители, през следващата година са предвидени 632 студенти.

Уроци по астрономия

Доскоро астрономията имаше статут на основен аутсайдер сред всички учебни предмети. Науката за звездите в най-добрия случай беше оставена като кратък раздел в учебник по физика и се преподаваше на остатъчна основа, в най-лошия случай се преструваше, че не съществува. Василиева реши да направи астрономията „отново страхотна“ - предметът ще се появи в програмата на учебната 2017/18 година.

Устно интервю за деветокласници

Министърът прецени, че GIA не е достатъчен за деветокласниците и реши да създаде допълнителен филтър за допускане до сертификационни изпити.

Василиева предложи да се въведе устно интервю на руски език. Иновацията ще заработи догодина. Предвижда се и въвеждането на устната част на Единния държавен изпит по руски език през 2019 г.

Намаляване на броя на учебниците по всички предмети

Министърът вече се притесни, че учебниците по история и география са безнадеждно изостанали. Тя предложи „да приведем учебниците по география и история в съответствие с времето“. „Сега можем да го направим по електронен път. Защото е малко вероятно носителите на хартия да могат да дойдат в училище през септември“, каза Василиева.

Близките ни планове включват намаляване на набора от учебници по всички предмети. Тя смята за недопустими 400 учебника за начално училище и предлага да се оставят по 2-3 реда за всеки предмет.

Подкрепа за забраната на хиджабите в училищата

След скандала със забраната за носене на хиджаб в едно от мордовските училища, Василиева се изказа рязко в полза на забраната. Тя заяви, че истински вярващите не се опитват да подчертаят вярата си с атрибутите си. „Преди няколко години Конституционният съд реши, че хиджабите като подчертаващи националната идентичност нямат място в училище. Затова смятам, че този въпрос беше решен от Конституционния съд преди няколко години“, каза Василиева.

Трудово възпитание в училище

След астрономията Василиева изтупа праха от още един образователен артефакт от съветската епоха – трудовото възпитание. Тя „с две ръце“ подкрепи законодателната инициатива на Държавната дума за въвеждане на трудово обучение в училищата. „Без труд, без умения, които дължим преди всичко на семейството и училището, без уменията да работим ежечасно, всяка секунда, да печелим успех от работата, не можем да живеем“, смята министърът.

Законът за трудовото образование беше внесен в Държавната дума, но парламентаристите все още не се осмелиха да го приемат незабавно: проектът беше изпратен за преразглеждане.

Намаляване на бюджетните места в аспирантурата

Василиева смята, че катедрите „трябва да имат двама или трима студенти“. Ето как според нея висшето училище „наистина развива изследователи“. Министърът е недоволен, че едва една трета от специализантите защитават дисертации.

Василиева предложи отмяна на акредитацията за следдипломни образователни програми, превръщане на научните изследвания в приоритет на следдипломното образование и задължителна защита на дисертация след дипломирането. Тази година обаче няма намаление на местата за бюджетни специализанти.

Появата на логопеди, психолози и клубове по шах в училищата

Загрижена за „групите на смъртта“, Василиева възнамеряваше да върне психолозите в училищата. „Сега основната ми задача (говорим за това през цялото време) е да върна психолозите в училище. Днес имаме по един психолог на 700 деца. Това е нищо. Що се отнася до детската градина, на 400 души има един логопед или психолог”, каза тя.

Шефът на просветното министерство каза още, че клубът по шах трябва да се върне в училищата. Тя отбеляза, че „всяко училище трябва да има клуб по шах. Нищо не развива населението така, както шахът. Не струва нищо“. Вярно, все още не е имало масово навлизане на треньори по шах, психолози и логопеди в училищата.

Училищна телевизия

Министерството на образованието ще пусне единна училищна телевизия.

„Тази училищна телевизия ще бъде следната: новини от страната и света... новини във всички области, които могат да се правят, разбира се, като се има предвид възрастта. И втората част е училищна телевизия, тяхната местна телевизия, която те развиват. Това е, което в идеалния случай трябва да бъде“, каза Василиева.

Василиева отново се позовава на съветското минало, като смята училищната телевизия за логично продължение на училищното радио. Тя смята, че това няма да е свързано с големи разходи и като цяло е осъществимо, тъй като много училища вече имат собствена телевизия.

Засега действията на министъра не са повлияли значително на възприемането на образователната система сред руснаците. През годината FOM регистрира спад в оценката на качеството на местното образование: 36% от руснаците (+4% на година) го оценяват като лошо, а 40% (-4% на година) като средно.

Рязко се увеличи и броят на онези, които не одобряват Единния държавен изпит (от 49% на 66%). Областите, в които Василиева предприема активни стъпки, предполагат дългосрочен ефект, но засега няма видим успех в подобряването на качеството на образованието и неговото възприятие.

Последвай ни