Varför döljer Rosobrnadzor de officiella USE-resultaten i specialiserad matematik? Tentastatistik Provresultat

Resultat från Unified State Examination och OGE GBOU School nr. 218 för läsåret 2016-17

Resultaten av det slutgiltiga intyget av elever i 11:e klass vittnar om behärskning av akademiker med den nödvändiga kunskapsnivån i ämnen.

Elever i årskurs 11 tog två obligatoriska USE (ryska språket och matematik (grundläggande och/eller profilnivåer)). De som önskade tentamen i valfria ämnen. Alla 63 utexaminerade kunde övervinna minimitröskeln i både obligatoriska och valbara ämnen.

100 poäng i Unified State Examination mottogs av två akademiker i ryska språket, en examen i specialiserad matematik och en i biologi.

	antal av de som godkänts 2017	antal av dem som godkänts 2016	min poäng 2017	maxpoäng 2017	min poäng 2016	maxpoäng 2016
grundläggande matematik
profil matematik
ryska språket
geografi
litteratur
biologi
samhällskunskap
Informatik
engelska språket

Liksom tidigare år tar akademiker alla möjliga ämnen vid den slutliga certifieringen (förutom tyska, franska, spanska och italienska). Samtidigt är det anmärkningsvärt att under 2017 ökade uppmärksamheten på ämnena i den naturvetenskapliga cykeln och exakta discipliner (matematik på profilnivå, fysik, biologi och kemi) avsevärt jämfört med 2016, och uppmärksamheten på ämnen för humanitär cykel (historia, engelska och samhällskunskap). Antalet studenter som väljer datavetenskap till tentamen är ungefär detsamma som föregående år. Geografi tas traditionellt av en eller två personer i skolan.

En jämförande analys av lägsta och maximala poäng i ämnen över två år visar att i de flesta ämnen har lägsta poängen ökat, i vissa fall markant (i kemi med 17 poäng, i datavetenskap med 22 poäng), detta beror på att att båda ämnena lästes i examen 2017 på högre nivå. Det enda ämne där minimiresultatet för USE 2017 är betydligt lägre än i det föregående är engelska (12 poäng lägre). Orsakerna till detta resultat kommer att behöva analyseras. När det gäller de maximala resultaten är de ungefär desamma i båda parallellerna. Det är sant, 2017 är det betydligt lägre än 100-poängsresultat (4 istället för 9).

De flesta av de utexaminerade som tog provet, fick från 60 poäng och över i varje godkänt ämne.

Antalet akademiker som fått 220 poäng eller mer i tre prov är 47 personer.

Antalet akademiker som fick poäng i de tre proven i intervallet 191 till 219 poäng är 10 personer.

Antalet akademiker som fick poäng i de tre proven i intervallet från 161 till 189 poäng är 2 personer.

Tre elever tog bara två tentor, den grundläggande matematiken räknas inte med, deras totala poäng för två tentor, från 161 till 189 poäng.

En elev fick inte 160 poäng.

Elever i årskurs 9 tog fyra OGE: två obligatoriska (matematik, ryska) och två valfria ämnen.

En elev fick inte gå till den slutliga certifieringen av 9:e årskursen på grund av förekomsten av akademiskt misslyckande (icke-certifiering i alla akademiska ämnen).

79 elever i årskurs 9 klarade proven i OGE-formatet, vilket visar en god kvalitet på förberedelserna.

Elever i 9:e klass fick maxpoäng för 6 ämnen:

- tio studenter i ryska språket ,

- ett elev av litteratur ,

- tre studenter i informatik ,

- tre studenter i kemi ,

- ett elev av samhällskunskap.

Bland de valda ämnena delades eleverna in i 9 olika ämnen (alla möjliga ämnen som lärs ut i skolan).

Inte en enda elev i något ämne av OGE inte fått betyg "2".

	antal överlämnande
matematik
ryska språket
Informatik
kemi
litteratur
samhällskunskap
biologi
berättelse
engelska språket
fysik
geografi

Om vi ​​analyserar resultaten baserat på de 4:e proven, då:

20 poäng av 20 fick 26 elever (33 % av det totala antalet av dem som gjorde provet);

19 poäng av 20 fick 18 elever (23 % av det totala antalet av dem som gjorde provet);

18 poäng av 20 fick 16 elever (20 % av det totala antalet av dem som gjorde provet);

17 poäng av 20 fick 8 elever (10 % av det totala antalet av dem som gjorde provet);

16 poäng av 20 fick 5 elever (6 % av det totala antalet som gjorde provet).

Således fick 73 elever poäng från 16 poäng och högre i 4 tentor, vilket är 93 % av de utexaminerade i 9:e klass.

För utexaminerade i 11:e klass (USE) har elever och deras föräldrar många frågor, av vilka många inte förmedlas i en tillgänglig form för allmänhetens förståelse. Idag kommer vi att prata om nyckelpunkterna: hur provet fungerar, varför det behövs, och viktigast av allt, hur länge USE-resultatet är giltigt, vilket kommer att vara särskilt användbart för personer som av någon anledning inte kom in på en högre utbildningsinstitution efter examen eller önskat byta institut.

Vad är användningen?

Innan du fortsätter direkt till funktionerna i det enhetliga provet och frågan om hur länge USE-resultatet är giltigt, är det nödvändigt att fastställa vad det är i allmänhet och varför det introducerades. Unified State Examination är den sista slutliga certifieringen, genomförd i en universell form och obligatorisk för utexaminerade från alla ryska skolor.

De deltagare som behöver bekräfta sina kunskaper om gymnasiekursen genom åtminstone ett tillfredsställande godkänt av provet inkluderar inte bara vanliga utexaminerade från skolor i Ryska federationen, utan även utländska medborgare, flyktingar och migranter, kategorier av statslösa personer som ändå , tog examen från skolan i Ryssland.

Obligatoriska ämnen

Det finns två obligatoriska ämnen för godkänd - det här är matematik och ryska. Det är för dem som det är nödvändigt att få ett antal poäng som är lika med eller överstiger den lägsta tröskel som fastställts av det ryska utbildningsministeriet (Minobrom). Det mottagna certifikatet (certifikatet) kommer att indikera de positiva resultaten som erhållits (om de är negativa, utfärdas helt enkelt inte certifikatet) både i obligatoriska ämnen och i ytterligare sådana, som studenten väljer efter eget gottfinnande. Det kan finnas ett obegränsat antal av de sistnämnda (åtminstone alla), men för varje student måste en ansökan lämnas in inom de tidsfrister som fastställs av reglerna.

Samtidigt är studenter ofta inte intresserade av hur länge USE-resultatet är giltigt eller hur det kommer att påverka doktorandens framtida liv, utan av hur kunskapskontrollproceduren ändras årligen. Detta är en riktigt viktig punkt, eftersom reformer och innovationer regelbundet observeras i USE-systemet.

Ett antal innovationer som måste ses

Idag är det ingen hemlighet för någon att metalldetektorer, undersökningar av studenter för närvaron av fuskblad och tekniska kommunikationsmedel är vanliga i strukturen för det enhetliga provet. Användningen genomförs verkligen i en strikt form som kräver att akademiker disciplinerar och förstår allvaret i vad som händer. Men här dyker det upp nya punkter som gör barnen mer och mer rädda.

Så 2017-reformen påverkar redan ämnena själva: det är planerat att lägga till ytterligare en till de obligatoriska, som kommer att relatera till naturhistoria eller de exakta vetenskaperna. Utbildningsministeriet förklarar detta med elevernas motvilja att välja sådana ämnen som överlämnat material på grund av dess programkomplexitet, så de kommer inte att ha något val: alla kommer att behöva stoppa sitt beslut om kemi, fysik, biologi, samhällskunskap eller annat objekt från listan.

För det ryska språket och ett antal humaniora är det planerat att införa en obligatorisk muntlig del för att identifiera kandidatens förmåga att konsekvent uttrycka tankar i tal. Dessutom kommer förändringarna också att påverka det engelska språket: till en början kommer det att införas som ett experimentellt obligatoriskt ämne i ett antal läroanstalter (självklart språkliga), och till 2022 kommer det gradvis att bli obligatoriskt för leverans i alla skolor i landet.

Förresten, Krim, som idag officiellt anses vara en av komponenterna i Ryska federationens territorium, kommer från 2017 också att byta till ett system för universell kontroll av studentkunskap, det vill säga Unified State Examination. Utexaminerade från Krim kommer att erbjudas allryska standarder för att genomföra ett enhetligt prov.

ANVÄNDNING är för alla! 4:an, 9:an, 11:an

Själva USE-systemet berör inte bara 11:e klass, som du kanske tänker på det från början. Snart kommer en liknande form av kontroll av assimileringen av programmet att införas överallt för elever i årskurs 4 (på många institutioner praktiseras detta än idag). Enligt utbildningsministeriets planer kommer antalet ämnen som överlämnas av yngre elever så småningom att nå 6. Och en enda examen som kallas OGE (obligatorisk statlig examen, tidigare "GIA" - statlig slutlig certifiering) för utexaminerade från 9:an har funnits länge. Därför, som du kan se, införs ett enhetligt statligt prov på alla utbildningsstadier för en objektiv bedömning av elevernas kunskaper.

Kontrollen, godkänd tre gånger för hela skolprogrammet, kommer att bidra till att i ett tidigt skede avgöra om eleven har anlag och förmågor för humaniora eller tekniska vetenskaper, för vilka det snart kommer att dyka upp separata klasser. Som ett resultat kommer utbildningen av framtida specialister i en viss riktning att läggas bokstavligen från skolbänken. Som du kan se kommer frågan om hur många år USE-resultaten är giltiga att vara relevant för akademiker under lång tid, eftersom ingen kommer att avbryta denna form av examen i landet.

Hur är det med betyg?

Förutom att hitta ett svar på frågan om hur länge USE-resultatet är giltigt, är killarna ofta vilsna och vet inte vad som kommer att anges i just detta resultat - betyget eller antalet poäng (det kan vara max. 100). Det finns ytterligare en nyhet som inte är alltför tröstande: om tidigare provresultaten, som också översattes till betyget, inte påverkade betyget i intyget (utfärdat under perioden 20 till 30 juni; tidigare, indikatorn av barnets vanliga akademiska prestationer i ämnet angavs här), sedan 2017, är det USE-poängen som kommer att ingå i certifikatet.

Med andra ord, om en student tidigare kunde få en examen tre på ryska språket, men studerade stadigt vid fyra, så hade han i certifikatet exakt "bra". Idag, i samma situation, kommer "tillfredsställande" att anbringas. Ett certifikat med poäng kommer dock också att utfärdas separat.

Brister

Trots den imponerande listan över fördelar (en universell form av godkänt, som sätter alla studenter i samma förutsättningar, möjligheten för begåvade och begåvade barn från vildmarken att fly till storstäder för att studera, frånvaron av behovet av att ta prov två gånger, efter examen och innan man börjar på ett universitet, etc. d.), finns det ett antal betydande brister i USE-systemet.

Så föräldrar och särskilt akademiker själva måste uppleva allvarlig psykologisk stress. Skolbarn är rädda för Unified State Examination, vilket visar sig vara uppenbart om vi vänder oss till statistiken för 2016, enligt vilken antalet studenter som kommer in på universiteten har minskat. Detta beror inte på att de inte accepterades; de försökte bara inte ens.

Dessutom är en betydande nackdel enhetligheten i materialet som erbjuds vid provet: frågorna upprepas regelbundet, vilket innebär att de inte testar så mycket kunskap som bra minne, arbetar ut specifika ytliga ämnen och ignorerar nyanser och subtiliteter.

Läckage av information är ett annat minus i USE spargris. Hur utvecklarna av examen kommer att klara av att övervinna den känslomässiga barriären bland akademiker och utrota befintliga brister är ännu inte klart. Men det är känt hur länge provresultaten är giltiga. Det här är kanske ett riktigt trevligt föremål för skolbarn, föräldrar och lärare.

Hur långa är resultaten av Unified State Examination (2016 och 2017)

Så, äntligen, kan vi gå till körsbäret på kakan. I det här fallet är informationen verkligen uppmuntrande: giltighetstiden för det mottagna certifikatet är så mycket som 4 år! Beslutet att förlänga giltighetstiden för intyg om godkänt prov togs 2013, och innan dess gällde till exempel 2012 resultaten endast i 1,5 år. Därför kan varje akademiker idag, om nödvändigt, skjuta upp antagningen till ett universitet, och han kommer inte att behöva klara den slutliga certifieringen igen på fyra år. Så låt oss försöka beräkna hur länge resultaten av USE 2016 är giltiga. Deadline är endast december 2020! Och hur länge är resultaten av USE 2017 giltiga? I analogi får vi datumet: december 2021. För värnpliktiga som har gått in i armén har giltighetstiden för USE-resultaten förlängts med 1 år efter återkomsten från tjänst.

För inte så länge sedan publicerade Rosobrnadzor resultaten av USE för 2017. Resultaten av USE i varje kalenderperiod vittnar om stabilt arbete, en objektiv bedömning av kunskap och effektiviteten av att implementera systemet i arbete. De tidigare testerna var nöjda med resultatet.

USE-statistiken 2017 visade att indikatorn för deltagare som fick lägsta godkänt resultat hade ökat markant. Det beror bland annat på att deltagarnas arbete nu bearbetas mer korrekt. Uppgifterna systematiseras och skickas till utbildningsinstitutioner som är involverade i att förbättra lärarnas kvalifikationsnivå.

ANVÄND resultat 2017

I år testades innovativa skanningsmetoder för första gången i Ryssland, vilket gjorde det möjligt att minska tiden för systematisering av information och summering. Dessutom, från 9 till 25 juni, genomförde Rosobrnadzor en undersökning på den officiella webbplatsen i ämnet medborgarnas attityder till rikstäckande tester. 7500 respondenter deltog i undersökningen.

68,6 % av de tillfrågade noterade att den nya tentamensformen är mer praktisk.

Till frågan "Är det bekvämt att resultaten av ANVÄNDNING är relevanta i 4 år?" 83,4 % sa ja och 16,6 sa att det inte spelade någon roll.

För 67 % är det viktigt att ha en reserv för att klara det enhetliga provet i händelse av force majeure.

De flesta av undersökningsdeltagarna - 78,5% - var för en öppen bank av uppgifter, vilket förklarar detta med att det är bekvämare att förbereda sig på detta sätt.

Statistik visar att 62 % föredrar att göra sina tentor skriftligt och 38 % föredrar formen av en intervju.

64 % av de tillfrågade noterade vikten av examinatorns personlighet - de skulle vilja göra tentamen till läraren som goda relationer har etablerats med under studietiden.

51,8 % av skolbarnen anser att det erhållna betyget är tillräckligt för antagning, medan 48,2 % inser behovet av att införa profiltest vid det valda universitetet.

Viktigt är att 52,5 % av de tillfrågade anser att det nya antagningsförfarandet kommer att utjämna de sökandes chanser, resterande 47,5 % försäkrar att innehållet och motiven är viktiga, och inte formen av examination.

Rosobrnadzor framhåller att reformen av utbildningssystemet inte bara syftar till en kvalitativ bedömning av elevernas kunskaper. Som ni vet är proven en allvarlig stress för de flesta skolbarn, men förändringarna har gjort bedömningen av kunskap mer bekväm och objektiv. För att hjälpa dem som just förbereder sig för att klara det enhetliga provet kommer kurser för att förbereda USE 2018 från vårt utbildningscenter, skolkunskap och svar på USE 2017.

Slutet på skolan är början på ett nytt skede i alla. Många vill fortsätta sin utbildning vid högre lärosäten och skaffa sig ett visst yrke. Enligt kraven ska akademiker klara prov i relevanta ämnen. USE-statistiken gör det möjligt att utvärdera testresultat per år och identifiera de svagaste i landet.

Grundläggande information

USE är ett enhetligt statligt prov som hålls i gymnasieskolor (skolor, lyceum, gymnasium). Rosobrnadzor ansvarar för deras genomförande. Språket som används är ryska. De första proven hölls 2001 i Samara- och Rostov-regionerna. Under 2008 uppgick USE-statistiken till mer än 1 miljon studenter som tog prov i landet. Ett år senare blev provet obligatoriskt för antagning till.

Resultaten är inställda på ett 100-punktssystem. Det är nödvändigt att övervinna miniminivån, som godkänns varje år i alla ämnen. ANVÄNDNING (minst) efter år:

Finns det åldersgränser i lagen? Nej. Enligt statistiken är åldern på de som klarar provet olika. Till exempel, 2016, ville en 78-årig sökande komma in på journalistavdelningen.

En viktig faktor är den psykologiska förberedelsen av eleverna. Det finns fall då studenter engagerade sig på grund av examen. År 2016, i Volgograd-regionen, begick en 16-årig skolflicka självmord efter att ha klarat matematik. I sitt självmordsbrev bad hon att få avbryta provet och inte längre tortera.

Obligatoriska ämnen

För att få ett certifikat måste eleverna klara det ryska språket och matematiken. Resterande ämnen väljer eleverna frivilligt. ANVÄND statistik per år (ryska):

Sedan 2015 är matematiken indelad i profil- och grundnivåer. Den första behövs för antagning till universitet. Vad är statistiken för att klara provet i matematik? Mer än 6% av akademiker misslyckas med att uppnå lägsta poäng i detta ämne. Medan miniminivån på ryska språket är obegriplig för 3,7% av skolbarnen.

Tillämpningsregler

Du kan ta reda på platserna för registrering på den officiella webbplatsen för lokala myndigheter. Ansökan ska lämnas in senast den 1 februari. Provet består av 3 steg:

• tidigt;
• grundläggande;
• ytterligare.

Tidiga prov tas vanligtvis av akademiker från tidigare år som vill förbättra sina resultat. Elever för innevarande årskurs kan ta prov i förväg med godkännande av skolans pedagogiska råd.

USE-statistiken för 2017 inkluderar 86 000 utexaminerade från tidigare år. Individer som inte uppnår lägsta godkända betyg i obligatoriska ämnen kan göra om proven.

Så här ser du resultat

När resultaten är klara kan de ses online på ege.edu.ru. Det räcker att ange följande data:

1. Registreringskod.
2. Passdata (nummer).
3. Område.

Kunskapsnivå

För att förstå om kunskapsnivån för den nya generationen har förbättrats är det nödvändigt att jämföra resultaten av examensprov. Statistik över USE-resultat efter år (2016–2017):

Chefen för Rosobrnadzor sa att tack vare ett systematiskt arbete med svaga skolor finns det en minskning av antalet deltagare som inte överträffade minimitröskeln i alla ämnen.

Under 2017 räknade statistiken för de som tog provet 703 tusen personer, varav 617 tusen är studenter under innevarande år. Profilmatematik passerades av 391 tusen elever.

USE-statistiken för 2017 i Ryssland visar också en förbättring av resultaten. Medelpoängen i specialiserad matematik ökade med 1 poäng och uppgick till 47,1. Antalet elever som inte orkade med ämnet minskade med 1 %.

Statistiken över de genomsnittliga USE-poängen visar att av de obligatoriska ämnena är matematik det svåraste för eleverna. De senaste fem åren har medelpoängen legat under 49 poäng. Maxresultatet var 2013 - 48,7. På ryska noterades de bästa resultaten 2016. Medelpoängen var 68 poäng.

Men medelpoängen för resten av försökspersonerna klassificerades. Officiella källor publicerar lite data. USE-statistiken för skolor och lyceum i Moskva (2015-2016) markerar de tio bästa utbildningsinstitutionerna:

USE-statistiken för skolor ger förstaplatsen till lyceum vid Research Institute Higher School of Economics. På andra plats - Lyceum nr 1535. De tre bästa vad gäller antalet utexaminerade stängs av centrum nr 57.

Indikatorer per region

USE-statistiken per region visar olika resultat. Det ekonomiska tillståndet påverkar elevernas kunskapsnivå. Det är inte många som har råd att studera med en handledare. I vissa regioner är skolor dåligt finansierade. Därför lämnar behöriga lärare därifrån.

Denna trend observeras inte bara i Ryssland. Till exempel, enligt resultaten från EIT i Ukraina, har endast 28,4 % av utexaminerade stadsskolor en hög kunskapsnivå. På landsbygden är siffran 8 %. Statistiken över USE-resultaten visar att ekonomiska och utbildningsmässiga egenskaper bestämmer slutbetygen med 64% i det ryska språket och med 53% i matematik.

De lägsta betygen får elever från skolor i Fjärran Östern. Profilmatematiken är väl godkänd i Perm-territoriet och Udmurtia. Men de högsta poängen på det ryska språket tas emot av akademiker från Orenburg-regionen. Bra betyg får man även i St. Petersburg och Perm. I Dagestan ökade antalet elever som fick 100 poäng.

Nyligen har en ny våg av det enhetliga provet startat, och under de 8 åren som USE har varit i ett obligatoriskt läge har kontroversen kring det inte lagt sig. I det här materialet försöker vi visa dynamiken i de genomsnittliga USE-poängen i ryska språket och matematiken i regionerna, samt förklara vad regionala skillnader i provresultat kan vara relaterade till.

Den information som presenteras här är insamlad från öppna källor. Resultaten av USE erhölls från de regionala webbplatserna för utbildningsavdelningar och centra för bedömning av utbildningens kvalitet. Andra indikatorer samlas in på webbplatserna för Ryska federationens utbildnings- och vetenskapsministerium, Rosstat och Federal Treasury.

ANVÄNDNINGSresultat: regionala skillnader

Om du tittar på kartan kan du se att de högsta genomsnittliga poängen i både ryska språket och matematik visar regionerna i det centrala federala distriktet. Under 2015 var bland ledarna på det ryska språket regionerna Orenburg och Samara, samt Perm-territoriet, i specialiserad matematik - Republiken Kalmykia, Perm-territoriet och Udmurtia. De lägsta resultaten, i motsats till stereotyper, observeras inte i de nordkaukasiska regionerna, utan i Fjärran Östern.

Av särskilt intresse är dynamiken i USE-resultaten i regionerna. Det är felaktigt att jämföra poäng efter år direkt - genom åren har provet upplevt många förändringar. Till exempel, 2013, under de massiva läckorna av svar, var antalet deltagare i hela landet högre, och 2014, efter skärpta säkerhetsåtgärder, föll de. Med detta i åtanke tittade vi på regionernas position i förhållande till medelpoängen i Ryssland och använde standardiserade z-poäng. Vi jämförde med andra ord regionernas dynamik i förhållande till riksgenomsnittet. Regionernas resultat 2010 och 2014 jämfördes, eftersom provets innehåll och struktur under denna period var de mest stabila.

I allmänhet visades en betydande (mer än en standardavvikelse) tillväxt under dessa fem år av 16 ämnen från Ryska federationen i matematik och 11 ämnen i Ryska federationen på ryska språket. I grund och botten är det de regioner som 2010 visade resultat under genomsnittet. En allvarlig minskning av poängen inträffade i matematik i 6 och i det ryska språket i 3 regioner - där det 2010 var ganska höga poäng. I ämnen i Ryska federationen med genomsnittliga resultat fanns det inga signifikanta förändringar i poäng.

Faktorer för regionala skillnader i ANVÄNDNINGSresultat

2009-2014:

För att förstå vad som förklarar resultaten av USE i matematik och på ryska språket 2009-2014, analyserade vi deras förhållande med ett antal regionala egenskaper. Fokus låg för det första på rollen som resursstöd för skolor, och för det andra på familjens resurser.

Skolresurserna bestäms till stor del av storleken på offentliga medel. Om skolfinansieringen per capita justeras för inflation och skillnader mellan regioner i levnadskostnader, så var ökningen av denna indikator från 2006 till 2013 cirka 40 procent. Samtidigt minskade det maximala gapet i finansiering per capita under samma period något - från 6 till 5 gånger. Den största ökningen av skolfinansiering skedde 2012, då "presidentens majdekret" antogs.

Förändringar i skolfinansieringen är viktiga för elevernas resultat. Enligt våra uppskattningar visar regioner med en högre nivå av finansiering per capita högre genomsnittliga USE-poäng i matematik (med lika nivåer av ekonomisk utveckling, befolkningens inkomster och ett antal andra egenskaper hos regionerna). Enligt det ryska språket fanns det en signifikant korrelation mellan resultaten av USE och finansiering per capita (med hänsyn till andra regionala indikatorer) 2009-2014. hittades inte. Delvis kan detta förklaras av det faktum att familjernas sociala egenskaper spelar en stor roll för resultaten på det ryska språket.

Huvuddelen av skolornas budgetfinansiering är lärarnas löner. Samtidigt är dynamiken i deras löner i förhållande till den genomsnittliga lönenivån i regionen viktig. Generellt sett har denna trend varit positiv. Den mest betydande ökningen av lärarnas relativa löner observerades 2008 och 2012-2013, med en liten minskning 2007 och 2010.

Enligt våra uppskattningar är nivån på lärarnas löner i förhållande till medellönen i regionen positivt förknippad med de regionala resultaten av Unified State Examination i både ryska språket och matematik. Vilka lärare som kommer till skolor och med vilken inställning de kommer att arbeta beror på lönerna. Data från 2012 års PISA-undersökning av rektorer visar till exempel att lärare i regioner med högre relativa löner är mer motiverade, entusiastiska och drivna att prestera.

Förutom staten investerar familjer i utbildning av barn. Familjernas resurser bestäms av deras inkomst. Vår analys visar att i regioner med hög fattigdom (andelen personer med inkomster under existensminimum) är USE-resultaten lägre. Den höga nivån av inkomstskillnader inom regionen påverkar också de genomsnittliga USE-poängen negativt (med lika stor budgetfinansiering för skolor och ett antal andra regionala egenskaper).

Familjens resurser är med andra ord också viktiga för att förbättra skolbarnens utbildningsresultat. Samtidigt är resurserna för regionala budgetar, och därmed finansieringen av skolor, i de ryska federationens beståndsdelar med låga inkomster i genomsnitt lägre.

Generellt sett räcker det i detta skede inte att utjämna nivån på budgetfinansiering för skolor mellan regioner för att jämna ut antalet barn.

2015:

Om vi ​​pratar om resultaten från 2015, kan gapet mellan regionerna med lägsta och högsta genomsnittliga USE-poäng vara 28 poäng på ryska språket och 16 i matematik. De socioekonomiska egenskaperna hos Ryska federationens ämnen (bruttoregionalprodukt, skolfinansiering per elev, andelen av befolkningen med högre utbildning och andelen stadsbefolkning) förklarar den genomsnittliga USE-poängen i matematik med 25 procent och den genomsnittliga USE-poängen på ryska med 34 procent. Barn från mindre välmående regioner är mindre benägna att få höga poäng på prov än de som bor i mer ekonomiskt utvecklade delar av landet. Dessutom, på det ryska språket, är detta gap något större än i matematik.

Nästan i samma utsträckning (28 procent i matematik och 30 procent i ryska) kan medelpoängen i regionerna förklaras av skolors och lärares egenskaper. Det är viktigt att ta hänsyn till hur många barn i regionen som går på högskolan efter årskurs 9, och hur många som går kvar i gymnasiet och gör provet. Som vår analys visar, i skolor där mindre än hälften av niondeklassarna går kvar i de övre klasserna, är resultaten också högre än i de där urvalet (eller självvalet) av barn är mindre strikt.

Lärarens egenskaper spelar också roll. I alla regioner råder lärare med avslutad högskoleutbildning, men där det finns mer än 80 procent av sådana lärare är resultaten av ANVÄNDNING av elever högre. Sambandet mellan resultaten och kategorin lärare visade sig dock inte vara så entydigt – de högsta resultaten finns bland utexaminerade i regioner där andelen lärare med högst kategori varierar från 22 till 30 procent.

Således visar vår analys hur ojämlika chanserna för studenter från olika regioner för höga USE-poäng är. Förresten, de genomsnittliga resultaten för skolbarn i Moskva på Unified State Examination är 13 poäng högre i specialiserad matematik och 5 poäng högre i det ryska språket än för skolbarn från Republiken Buryatia.

I allmänhet bestämmer regionernas ekonomiska och utbildningsmässiga egenskaper USE-poängen med 64 procent i det ryska språket och med 53 procent i matematik. Samtidigt ligger dessa faktorer utanför lärarnas och skolornas inflytandesfär, så det är felaktigt att utvärdera dem utifrån detta resultat.

Slutsatser

Som vår analys visar finns det ganska stora regionala skillnader i utbildningsresultaten för skolbarn i Ryssland. Dessa skillnader kan avgöra barns framtida öde, inklusive att påverka antagningen till universitet.

På många sätt hänger denna skillnad samman med i vilken utsträckning skolbarn tillförs utbildningsresurser. Ojämlikhet i resurser finns både på familjenivå och på nivån för offentlig finansiering av skolor. Ofta följer det ena med det andra.

Vår analys tar inte hänsyn till variationer i poängen för det enhetliga provet inom regioner, även om denna uppgift verkar vara extremt användbar för att utveckla utbildningspolitiska åtgärder. En sådan analys kräver tillgång till anonymiserade USE-data för forskare. I utvecklade länder används resultaten av sådana tester för att analysera och utveckla ledningsbeslut, och det är viktigt att använda denna erfarenhet även i Ryssland.

USE, som ett objektivt verktyg för att utvärdera akademiker, visade att det finns ett problem med ojämlikhet i utbildningen. Det är omöjligt att lägga hela ansvaret för att lösa detta problem på själva provet eller lärare. Utjämning av utbildningsmöjligheter är en uppgift för statens politik.