Elastiska armband

Barns inställning till lärande. Presentation i Moskva-regionen: "En positiv inställning till lärande är en garanti för moraliskt beteende" Fuskblad för att skriva en egenskap

Varför barn inte vill lära sig

eller

Funktioner i skolbarnens negativa inställning till lärande

Orsaker till låg motivation för lärande:

1) oförmåga att lära;
2) utbildningsfel.

Föräldramisstag:

Dysfunktion i familjen;
avsaknad av en tydlig organisation av barnets liv, försummelse i vardagen;
brott mot enhetens krav för barnet;
perverterad inställning till ett barn - undertryckande av personlighet, hot, fysisk bestraffning, smekning, överdriven vårdnad;
överskattade krav utan att ta hänsyn till barnets objektiva förmågor, uppfattningen av skadlig avsikt, lättja där andra skäl ligger;

Det är helt värdelöst att skälla och straffa för bristen på inlärningsförmåga och frivilligt beteende.

Elevernas läxor bör kontrolleras, och regelbundet och verkligen titta i anteckningsböcker, och inte begränsat till frågan: "Har du gjort dina läxor?" Ursäkta inte din brist på tid för att du inte deltar i din sons eller dotters skolverksamhet.Om du inte hittar tid att hjälpa ditt barn, bli inte förvånad över att han kommer att klara sig dåligt.

Med låg motivation barnet föredrar att inte lyckas, utan att undvika misslyckanden.

"Du kan inte fånga en fisk från en damm utan svårighet." Förklara för ditt barn hans misslyckanden inte låg mentala förmågor,men brist på ansträngning.

Ingjuta i barn respekt till mentalt arbete. För ett positivt exempeldu kan arbeta själv hemma(för läraren - kolla anteckningsböcker, för läkaren - fyll i medicinska kort, för ingenjören - gräv i ritningarna).
Undvik distraktionelev - kör inte honom att ta ut soporna mitt i arbetet.
Framgång föder framgång. Hjälp honom, om han inte vet vad han ska göra härnäst, beröm; om han är framgångsrik, ge honom ett uppsving med rimlig kritik. ytterligare utveckling... Berätta för honom att alla gör misstag, och detta är helt normalt - de lär sig av misstag.Den bästa källan till motivation för en underpresterande elev är vetskapen om att han eller hon gör det bra.
Undvik personliga jämförelser med din klasskamrat!Detta kommer att öka graden av otrygghet hos barnet. Föräldrar behöver inte bara se hur de kommenterar sina barns handlingar, utan också hur de värdesätter andra. Orden "Tanya är så smart!" eller "Dima är ett riktigt underbarn!" kan skapa en statisk negativ självbild hos ditt barn. Idealiskt för ett barn är en "dynamisk" självbild övertygelsen om att förmågor kan utvecklas.
Förklara för ditt barn hur han kanplanera din träning självgenom att ställa ledande frågor till honom: ”I vilka ämnen har du uppdrag idag? Var vill du börja?" - "Hur ska du lära dig en dikt?" Kontrollera uppdrag först när han är klar med dem.

Du måste ställa in följande regler för barnet,

skolrelaterat:

att gå i skolan är barnets ansvar, liksom hushållsarbetet som du och ditt barn har kommit överens om att göra. Man avråder från att smita, om inte barnet är sjukt. Barnet måste gå upp i tid på morgonen och samla ihop allt det behöver i skolan;
frågan om att göra läxor utanför diskussionen. Hur och när de ska göras kan du bestämma med ditt barn;
barnet ska redovisa betygen. Du kan alltid lugnt diskutera allt och, i händelse av misslyckande, skissa upp en plan för att förbättra situationen;
rätta fel. Istället för att oroa sig oändligt för ett dåligt skrivet engelska jobb, är det klokare att fundera över varför detta hände och göra bättre nästa gång.
Bra betyg kommer inte på ett silverfat – du måste jobba hårt för att få dem. I skolan förstår barn gradvis att framgången inte kommer direkt, det krävs arbete och tålamod.

Om reglerna bryts måste du svara konsekvent.Om ditt barn till exempel inte följer den angivna tiden för lektionerna, vidta lämpliga åtgärder. De ska vara rimliga, logiska och begripliga för barnet. Till exempel: "Om du inte stänger av din dator på tio minuter och inte sätter dig ner för att studera, kommer du inte att gå en promenad efter lunch." Stå fast i ditt beslut, även om det ibland är svårt.

Om du vill berömma ett barn, bättre markera inte resultatet, men det arbete som utförts, den ansträngning som lagts ned,vilket ledde till en hög bedömning, så att barnet insåg värdet av sitt eget arbete och de insatser som gjorts – detta är viktigt för hans dynamiska självbild. Till exempel: "Du är bra för att komma på idén att lära dig ord från flashcards."
Överdriven press på barnet från föräldrarna kan undertrycka hans motivation, sätta honom för höga och nästan ouppnåeliga mål.Om barnet ständigt ställs inför överdrivna krav, lär det sig utan glädje.
När föräldrar regelbundet går på föräldramöten, upprätthåller kontakten med barnets klasslärare, utan att störa inlärningsprocessen, har detta en positiv effekt på barnets inställning till skolan och till lärande i allmänhet. Föräldrars rädsla hindrar barn från att bli självständiga.
Överdrivna krav från föräldrarna är vanliga för många skolelever, eftersom de går i en skola som inte matchar deras förmågor. Många föräldrar närvarande uppblåst krav på dina barn. Detta överbelastar barnen. Istället för att hoppas på framgång upplever de ständigträdsla att misslyckas... Men bara de som tror på sig själva och sina förmågor tycker om att lära sig. Lurade förväntningar orsakar obehagliga känslor.Tänk på att mycket beror på gener också.Om du inte utmärkte dig i skolan med bra akademiska prestationer och knappt fick ett certifikat, kräv inte det omöjliga av ditt barn. Låt det vara bättre att få ett stabilt C-betyg och inte en plågad utmärkt elev. Det är värdelöst för kunskapen som tvångshamras in i barnet.
Mycket ofta uppstår motivationsproblem hos barn avöverdriven förmynderskap från föräldrarna. Föräldrar som vill göra livet för sina barn lättare och trevligare, presentera för demunderskattade krav och skydda dem från eventuella svårigheter, vilket gör dem till en otjänst.
Den mest kraftfulla attacken ett barns motivationssystem uppleverunder pubertetennär "jag vill inte studera!" blir det viktigaste mottot i livet. Dejting istället för fysikklasser, datorspel istället för att lära sig engelska – det är här eleven fokuserar sin energi och uppmärksamhet. Så länge barnet fortfarande har incitament att göra något nyttigt på fritiden, träffa vänner eller till och med studera i vissa ämnen, kan föräldrar vara relativt lugna. Men det är värt att överväga om apatin håller i sig.Om en tonåring, både i skolan och på fritiden, visar brist på lust att göra något och är likgiltig för allt, kan allvarliga psykiska eller fysiska sjukdomar döljas bakom detta.I det här fallet är det värt att konsultera en läkare eller ungdomspsykolog.

Varför vill inte barnet lära sig?

Intresset för skola och skolgång beror till stor del på barns attityder till lärande. I närvaro av en positiv attityd finns det också en önskan att gå och studera. Och om barnet inte har en sådan önskan? Hur kan vi hjälpa honom?

Barns attityder till lärande beror både på ålder och på positiva eller negativa lärandeupplevelser.

Till exempel uppfattar 5-6-åriga barn studier som underhållning, lek eller behandlar det som en tråkig, ointressant aktivitet. Dessutom skiljer sig svaren från flickor och pojkar avsevärt. Låt oss ge exempel på associationer av 5-6-åriga barn med ordet "studie".

Pojkar. Arthur: "Jag gillar det, jag har ett album"; Prokhor: "Jag älskar att skulptera från plasticine, rita alla typer av monster. Jag älskar att samla på en samling fåglar "; Nikita: "Bokstäver och siffror, inget annat"; Roma: "Det är obekvämt att studera i skolan."

Flickor. Sonya: "Du måste skriva vad de säger, skriva bokstäver och siffror och ringa in dem längs de prickade linjerna"; Diana: "Att studera bra, för att få en" 5 ", att försöka, göra alltid vackra teckningar så att min mamma blir glad och hon kommer att svära på det dåliga."

Av barnens svar framgår det tydligt att de fortfarande inte har tydliga idéer om lärande, dessutom associerar pojkar i större utsträckning än tjejer skolan med sina favoritspel och tjejer försöker ge så kallade socialt önskvärda svar, att är sådana svar som de förväntar sig att höra från dem vuxna, eftersom sådant beteende är acceptabelt. I allmänhet är tänkandet hos barn i den här åldern fortfarande mycket specifikt och knutet till välkända situationer.

Svaren från barn 6-7 år (de som redan förbereder sig för att gå till skolan och gå förberedande grupp) är helt olika. När barnen ombads att namnge de ord som de associerar ordet "studie" med, svarade barnen:

Kira: "Arbeta, lyssna, elev, lärare"; Zlata: "Studera, gå i skolan, göra uppgifter"; Yulia: "Svårt, men intressant, eftersom du gör dig redo för arbete där"; Veronica: "För mig är det att göra och skriva"; Lisa: "Läsa böcker, komplexa spel, levande organism - allt är intressant."

Det är märkbart att efter 6 år blir barnets tänkande mer abstrakt, han kan redan generalisera olika begrepp, därför svarar han inte i hela meningar, utan namnger bara huvudorden, det vill säga han kan "vika" information till en nyckelord. Svaren från barn i denna ålder speglar också en mer meningsfull attityd till lärande, som, liksom motiven ("jag vill" eller "jag vill inte lära mig" och "varför jag går i skolan"), förändras hos barn under hela sin utbildningsverksamhet.

Alla barn i början av skolgången har både kognitiva och sociala motiv. I det första fallet försöker han få ny kunskap, komma ihåg mer, förstå och är nyfiken. I det andra fallet är det viktigt för ett barn att först och främst få godkännande och beröm från vuxna, han försöker ta en värdig plats i sin sociala miljö, hitta vänner och kommunicera mer.

Ett viktigt incitament för mitt barn att studera är lärarens vänliga och uppmärksamma attityd till henne, liksom det faktum att läraren är vacker och ung.

Övervägandet av ett av motiven är karakteristiskt för det yngre skolbarnet, men med tiden förändras naturligtvis deras förhållande. Ett barn anses inte psykologiskt redo för skolan om hans lekmotiv råder. Vid 6 år är denna situation vanlig. Därför ska du inte skicka ditt barn till skolan i förtid.

I Tyskland börjar till exempel skolplikten vid 6 års ålder. Men de flesta barn är ännu inte motiverat redo för skolan. De föredrar lek framför alla typer av aktiviteter, tröttnar snabbt, är fortfarande starkt knutna till sin mamma och lider känslomässigt av en kraftig förändring i miljön. Sant, i grundskola all träning sker i spelet. Barn får inte läxor hela veckan. Lektionerna sker ofta inte i klassen, utan på gatan eller i en butik, där barn studerar kostnaden för mat, skriver ner priser i en anteckningsbok, köper sedan till exempel grönsaker och gör en sallad i skolan, som de sedan äter. tillsammans. Läslektioner kan ske i ett stort rum på mattor, i sovsäckar med en ficklampa som svagt lyser upp en fascinerande bok. Barn kallar sina lärare "du".

Man kan hålla med eller förneka ett sådant originellt pedagogiskt system, där huvudsaken inte är utvecklingen av intellektet, utan personligheten. Men faktum kvarstår: 6-7-åriga barn i Tyskland älskar skolan och går dit med nöje. De som inte orkar med programmet stannar ett andra år, vilket är mycket vanligt i Tyskland och inte anses vara skamligt.

Varför vill inte barnet lära sig? Varför kommer han på fler och fler nya knep för att inte gå i skolan? Varför vill han inte göra sina läxor, vill inte packa ihop en portfolio, varför bryr han sig inte om var och i vilket skick läroböckerna och anteckningsböckerna är? Detta är en huvudvärk för många föräldrar som hamnar i en återvändsgränd när de löser detta problem. Låt oss försöka lista ut det.

I grundskolan kommer pojkars lärandemotiv svagt till uttryck och formas långsammare än flickor. Men i slutet av skolgången har pojkar stabilare och mer uttalade motiv än flickor. Innehållet i motiven beror på barnets temperament. Koleriska och sangviniska människor visar oftare sociala motiv, och melankoliska och flegmatiska människor - kognitiva. Koleriska och sangvinska människor har mycket instabila motiv, de kan, utan att slutföra ett fall, starta ett nytt. Hos melankoliska och flegmatiska människor bildas motiv långsammare, men de är mer stabila.

Vanligtvis, när ett barn inte vill gå i skolan, börjar vi först och främst skälla ut och skämma ut honom för hans lättja och ansvarslöshet. Vi fokuserar på det negativa: du skriver det värsta av allt, du kan inte ens räkna till 10, du kan inte memorera två rader från en dikt etc. Och ett barn som ändå inte får glädje av att lära sig börjar hata henne efter det. Faktum är att barn oftast inte strävar efter att studera, eftersom de antingen är uttråkade eller svåra.

Det är därför du bör försöka följa enkla regler:

1. Beröm små framgångar.

2. Föreslå att börja läxuppgifter enkla och engagerande.

3. Lossa på kontrollen över genomförandet av alla uppgifter genom att anförtro en del av barnet. Barn som inte känner ansvar för att slutföra skoluppgifter, eftersom deras mamma har tagit över hela initiativet, gör allt under press.

4. Intressera dig oftare för skollivet, be att få berätta vad du tyckte om, vad som var svårt osv.

5. Använd belöningar och straff klokt (mer om detta senare).

6. Jämför inte ditt barn med andra barn ("Men Lena gör alltid allt rätt och vackert, inte som du!")

7. Håll dig till regeln: "Om du har gjort jobbet - gå djärvt" (det vill säga dra inte ut dina läxor förrän sent på kvällen), men samtidigt, efter skolan, ska barnet vila och en promenad.

8. Översätt ointressanta abstrakta uppgifter till en praktisk sfär. Lös till exempel exempel "18-5" med pengar eller godis. Visuell information tas upp bättre och väcker barnets intresse.

9. Om ditt barn behöver träna på att läsa eller skriva, be honom fylla i ett "enkät", som är lätt att komma på och skriva på datorn. Barn älskar att skriva namn, adress, telefonnummer etc. Barnet tränar hand och läsförmåga samtidigt.

10. Var uppmärksam på barnets känslor, försök att lyssna på honom och ingjuta förtroende hos honom. Barn vill ofta inte gå i skolan på grund av att de inte vet hur de ska kommunicera, och därför blir de oftare kränkta av sina kamrater. "Ingen leker med mig, Nadia pressade mig hårt, jag ramlade och alla skrattade." Sådana klagomål bör inte ignoreras. Försök hitta en väg ut ur denna situation tillsammans. Du kan erbjuda ditt barn flera populära spel där han kan intressera kamrater, lära sig roliga rim. Huvudsaken är att betona att barnet klarar sig bättre än andra.

Till exempel ritar min dotter vackert, och när hennes, nykomling, barn först inte accepterade, började vi lösa dessa problem genom att rita. Dottern målade porträtt av sina kamrater, roliga bilder, och efter att ha blivit intresserade av ritningarna började de uppmärksamma sin författare.

Kom ihåg att locka kamrater med godis eller andra godsaker skapar intrycket av etablerad kontakt. Du kan inte "köpa" uppmärksamhet.

Varje förälder drömmer om att uppfostra sitt barn som en ansvarsfull person som kommer att kunna ta ansvar för sina handlingar. Föräldrar är särskilt oroliga över bristen på en ansvarsfull attityd hos barn i skolåldern, när de inte vill förbereda lektioner och inte visar uthållighet i sina studier.

Ansvarig barn visa självförtroende och självständighet, de klarar sig bra i skolan och hjälper föräldrar i hemmet. Men dessa barn i dag blir mindre och mindre, förbättring levnadsvillkor och människors materiella välbefinnande har lett till det faktum att föräldrar inte vill att deras älskade barn ska axla ytterligare ansvar och försöka lösa alla problem för honom. Resultatet av en sådan uppfostran är att en person som växte upp under sådana förhållanden i vuxenlivet älskar att klaga hela tiden och skyller på utomstående för sina misslyckanden.

Höj inte med arbete, den onde chefen är skyldig, familjeförhållandena går inte bra - han valde fel fru. En ansvarig person beter sig på ett helt annat sätt, han är säker på att det bara är han själv som bär skulden för alla sina handlingar. Om han inte är nöjd med jobbet kommer han inte att gnälla och klaga, utan går för att leta efter en annan, mer lovande. Jag gav efter för mina föräldrars övertalning och valde fel yrke, det som görs är gjort, vi måste hitta ett sätt att skaffa en annan utbildning.

Valde fel fru, det är bara jag som kan bestämma om jag ska leva med henne längre eller inte. En oansvarig person tror däremot att han är ett offer för omständigheterna. Han är säker på att alla ska ta hand om honom och skapa bekväma levnadsförhållanden för honom. Chefen bör behandla honom väl, hustrun bör förstå och älska honom när som helst, och föräldrarna bör ångra sig hela livet för att de skickat honom att studera vid fel institut.

Modern barn föräldrar börjar lära ut hur man läser långt innan de börjar skolan, men de rekommenderar att man bygger denna utbildning med hänsyn till barnets önskemål. Om du inte vill läsa idag, ja, låt oss försöka läsa den imorgon. Igår diskade jag, bra jobbat. Idag lämnade jag smutsdisken i diskhon, ingenting, vi diskar själva.

Med tillträde till den första Klass en sådan inställning till ett barn är inte längre möjlig, det är nödvändigt att uppfylla lärarens krav och förbereda läxor oavsett om han vill det eller inte. Det är därför några av de barn som inte fick göra något av sina föräldrar innan skolan om han inte ville, i lågstadiet försöker försvara sin rätt att göra allt som de vill. Detta tar sig uttryck i ouppmärksamhet i klassrummet och en slarvig inställning till utförandet av skoluppgifter.

Barn ovant uppfylla det han inte vill, rullar ofta ihop eller deklarerar att han har ont i magen eller huvudvärk, för att inte gå till skolan eller sätta sig på lektioner. Det beror på föräldrarnas inställning till ett sådant beteende hos barnet om han växer upp till en ansvarsfull person och kommer att försöka nå framgång i livet. Om föräldrarna skämmer bort barnet och låter honom alltid göra vad han vill, kommer han i vuxenlivet inte att hållas på jobbet, vilket kräver ansvar från honom, han kommer snabbt att lämna familjen, eftersom familjelivet ålägger varje individ vissa skyldigheter. person...

Men för strikt attityd i uppfostran av ett barn så att det alltid gör det som är "nödvändigt", kan inte heller bidra till hans korrekta utveckling. En person som gör allt "nödvändigt" till skada för sina intressen lever inte sitt eget liv. Genom hela sitt liv, när han gör allt korrekt, blir han föremål för det skoningslösa utnyttjandet av människorna omkring honom: chefer, fru, barn och föräldrar. Därför, när man främjar en ansvarsfull inställning till lärande hos ett barn, måste ett mål sättas: att lära honom att hitta en balans mellan "måste" och "vill".

Uppfostransprocessen ansvar hos ett barn är det nödvändigt att börja från tidig barndom, från 3 års ålder bör barnet förstå att han är ansvarig för sina handlingar. För att lära honom detta måste föräldrarna själva vara konsekventa i sina handlingar och visa honom ett exempel på en ansvarsfull attityd. För att ett barn ska vara ansvarigt för att lära sig från en ung ålder:

1. Lita på ditt barn... Om du tror att barnet är för ungt för att göra något på egen hand, så blir det. Låt barnet göra allt själv, vad det kan göra. Och du utvärderar bara hans handlingar och berömmer när det behövs. Ett barns självkänsla beror på hur vuxna utvärderar hans handlingar.

2. Försök inte tillfredsställa barnets alla nycker., så han kommer att förlora incitamentet att uppnå något på egen hand. Detta görs oftast av föräldrar som med stor möda har uppnått att de redan har råd att bara göra vad de vill. De utökar denna inställning till livet till barn, som mycket snart också börjar göra bara vad de gillar. Barnet ska veta hur och på vilket sätt du uppnådde det här livet. Förklara för honom att ekonomin måste hanteras klokt, och att man för att fylla på pengarna måste lära sig att vara självständig och ta ansvar.

3. Blanda inte ihop ansvar med lydnad... Total kontroll och lydnad bidrar inte till bildandet av ett barn som person. Låt honom fatta sitt eget beslut och göra som han bestämt och utvärdera sedan resultatet. När allt kommer omkring tycker vi inte bara om att göra de saker som vi vill göra, utan också att övervinna svårigheter. Barnet ska vara stolt över att det kunde, och föräldrarna ska bara godkänna hans handlingar.

- Gå tillbaka till avsnittets innehållsförteckning " "

Undervisning är lätt. Tyvärr är inte alla människor lätta att träna. Det händer att en person är både smart och utbildad, men det ges inte till honom, till exempel, engelsk... Sitter i flera dagar vid en lärobok och ordbok, tappar en person tron på sig själv och tror att han är dum, men i själva verket är allt inte alls så. Det är bara det att metoden för självstudier och motivation inte är tillräckligt universell. Du måste programmera det positiva i dig själv inställning till lärande, för att inte förvandla träning till hårt arbete.

För det första, i själva frågan: hur man tvingar sig själv att lära sig, det finns redan en felaktig motivation. Verbet "kraft" har en destruktiv effekt på det mänskliga psyket. Det finns människor som kommer att utföra arbete oavsett komplexitet och svårighetsgrad tills de tvingas göra samma arbete i en lagton. Vad ska man göra? Du behöver bara ersätta verbet "tvinga" med "ränta". Som man säger, det bästa jobbet är en välbetald hobby. Men tro mig, ibland är intressant arbete roligt även utan lön. Det viktigaste är att vara lugn och nöjd med resultatet av ditt arbete. Att studera är samma arbete, och det kan klassas som arbete för nöjes skull och inte för materiellt välbefinnande. Naturligtvis kommer det i framtiden att bli mycket lättare att förse sig själv med materiella fördelar i form av den kunskap som vunnits.

Hur man utvecklar en produktiv inställning till arbetet utan att göra uppoffringar och inkräkta på din lediga och upptagna tid? Försök att kombinera fritid och arbetstid. Om du undervisar främmande språk, köp flerfärgade självhäftande broschyrer, fäst dem runt lägenheten, efter att ha skrivit ord, transkriptioner, uttal och stavningsregler tidigare. Detta kommer inte bara att hjälpa till att utveckla språkinlärningsförmåga, utan också den visuella uppfattningen maximeras.

Utrusta dig med en bekväm arbetsplats ... Självklart, om du sitter vid köksbordet och försöker memorera historiska datum och händelser, och du är omgiven av smutsig disk, en radio och skriket från en grannes barn under fönstret, kan det inte vara fråga om någon form av arbete. miljö. Men komfort bidrar till lugn och harmoni där man vill leva, studera och arbeta. Med denna metod garanteras en lojal inställning till lärande.

Ge dig själv ett tänkesätt: inga sociala medier! Har du märkt hur fort tiden går när det går till att scrolla, "gilla" och titta på hundratals bilder på en flickvän som gift sig? Föreställ dig hur mycket viktigt och användbart du skulle kunna göra om du inte spenderade tid på Internet. Undvik allt som tar din tid och distraherar dig från ditt huvudsakliga arbete. Redan ett par timmar för studier kan avsättas. Men vilken härlig känsla av tillfredsställelse då, när jobbet är klart och nödvändig kunskap är inhämtad.

Tänk på någon form av belöning för ditt arbete... Det är inte nödvändigt, efter att ha studerat ett stycke, att gå igenom butiker och göra en fantastisk shopping. Skäm bort dig själv med något gott eller börja spara pengar till en sak som du har velat ha länge, men inte hittat tid att köpa. Till exempel vill du ha en bok, men det finns inte tid att gå till butiken för den. Ta reda på kostnaden för boken, dividera med sju dagar. Lägg den resulterande mängden i en låda varje dag, efter en tålmodig och intressant inlärningsprocess. Och på en ledig dag, gå för ett efterlängtat köp. Det kommer att vara en stor belöning för arbetet och en stor användbar motivation.

Oroa dig inte om dina studier inte kommer.... Det kan inte vara så att du är olärbar. Du är bara uttråkad och ointressant. En humanist ser på matematiken med fasa tills han kom på hur man gör matematiken humanitär. Det är enkelt, det är bara viktigt att revidera vetenskapen och ställa in den på ditt eget sätt.

Kom ihåg att du inte ska oroa dig för hur du ska tvinga dig själv att lära dig, utan hur du lär dig med nöje och intresse. Den bästa belöningen för ditt arbete är självutveckling... Var krävande och uppmärksam på dig själv, utveckla en attityd till lärande med korrekta metoder, ersätt smärtsamt tålamod med intresse.

Tonåringar är en av de mest utsatta åldersgrupperna. De upplever en snabb tillväxt av kroppen, hormonella ökningar, samtidigt som de strävar efter att ansluta sig till de vuxnas värld genom dåliga vanor och förkasta dess värderingar. Förändringar upplevs inte bara av kroppen utan också av själen. mycket sårbara: de upplever svek mot vänner eller avsked med en partner mycket svårare än vuxna. I det ögonblick de reviderar sin inställning till omvärlden kan de också förändra sin inställning till lärande och inte till det bättre.

När ett barn går i första klass tar han skollektioner med stort intresse. Men efter ett tag kan han möta svårigheter med stavning eller matematik och uppleva stress på grund av alltför komplexa uppgifter. Ju äldre eleven är, desto mindre gillar han att studera.

Bristande intresse för lärande bland ungdomar är ett allvarligt problem inte bara för föräldrar utan också för lärare och psykologer. Moderna sjundeklassare ger praktiskt taget inte efter för pressen, och den auktoritära uppväxtstilen fungerar inte längre med dem. Därför erkänner många ungdomspsykologer att de metoder som fungerade för tidigare generationer är ineffektiva idag. Utsikten att tonåringar ska få ett framtida yrke är fortfarande en ganska avlägsen utsikt, och en "vaktmästares" "oavundsvärda" öde skrämmer dem inte mycket.

Foto med tillstånd av Shutterstock