Poezi për fëmijët

GEF në drejtim të trajnimit 38.03 01 Ekonomia. Portali i standardeve arsimore shtetërore federale të arsimit të lartë

2010 Ekonomia №1 (9)

V.S. Citlenok

Parimi i vetë studimit në standardin arsimor shtetëror federal të arsimit më të lartë profesional (GEF VPO-3) në drejtim të "Ekonomisë"

Dhe kushtet e nevojshme për zbatimin e tij

Parimi themelor i qasjes së kompetencës është diskutuar - parimi i vetë studimit, i cili u zbatua në standardin e ri shtetëror federal të arsimit të lartë profesional (GEF VPO-3). Është treguar se të gjitha kërkesat e standardit të ri federal mund të zbatohen nëse universitetet kryesore publike do të transformohen në institucione autonome financiare me rëndësi kombëtare dhe rajonale.

Fjalë kyçe: një qasje kompetenca, parimi i vetë studimit, standardi shtetëror federal i arsimit të lartë profesional (GEF VPO-H) në drejtim të "ekonomisë".

Modernizimi i ekonomisë moderne ruse, e cila duhet të rrisë nivelin e njohurive dhe konkurrencën ndërkombëtare, sugjeron një ndryshim korrespondues në përbërjen cilësore të punonjësit kombëtar, veçanërisht personelit të kualifikuar. Nuk është vetëm për Trupat Inxhinierike, por edhe për ekonomistët, avokatët dhe specialistët e tjerë humanitar.

Nevoja për personel shumë të kualifikuar në pronësi të njohurive moderne që mund dhe duan t'i zbatojnë ato në aktivitetin e tyre praktik.

Që nga viti 2000, përgatitja e personelit të kualifikuar në universitetet e Rusisë kryhet në bazë të standardeve shtetërore të përqendruara në transferimin efektiv të njohurive për studentët për përdorimin e tyre të mëvonshëm në prodhimin kombëtar pa një përditësim të rëndësishëm.

Në kontekstin e formimit të ekonomisë së njohurive dhe kompjuterizimin total të të gjitha sferave të jetës, modelin statik të trajnimit të personelit të kualifikuar, bazuar në paradigmën e përputhshmërisë afatgjatë të njohurive të fituara nga nevojat e menaxhimit Praktikat, tashmë "nuk funksionojnë". Prandaj, ishte e nevojshme të zëvendësoheshin parimi themelor i didaktikës "mësuesi mëson, dhe studenti po mëson" në parimin e trajnimit krijues, i cili përfshin pjesëmarrjen aktive të nxënësit në këtë proces. Kështu, trajnimi kthehet në vetë studim.

Funksioni i mësuesit ndryshon ndjeshëm. Nga transportuesi unik dhe përkthyesi i njohurive, ajo kthehet në organizatorin dhe konsulentin e studentëve për kërkimin, riorganizimin dhe interpretimin e tij. Mësuesi, së bashku me studentin, formon trajektoren e vetë studimit, finales dhe Prome

qëllimet e qarë, nxjerr në pah hapat, përcakton orarin e konsultimit dhe rendin e kontrollit.

Kështu, teknologjia e re e të mësuarit është e fokusuar në formimin e aftësisë për të kërkuar në mënyrë të pavarur njohuritë e reja, përzgjedhjen e tyre, asimilimin, pasuar duke përdorur aktivitete praktike.

Riorientimi i teknologjisë së të mësuarit nga asimilimi pasiv nga një student i një sasie të caktuar të njohurive mbi teknologjinë e vetë-mësimit të kontrolluar, në zhvillimin intensiv të aftësive instrumentale dhe gatishmërinë psikologjike të zbatimit të njohurive të akumuluara në aktivitetin praktik - shenjat e testimit e një qasje të kompetencës.

Një kusht i rëndësishëm për kalimin në mësim në bazë të një qasjeje të kompetencës është zbatimi i një politike të arsimit të vazhdueshëm profesional, i cili bazohet në konceptin e "mbështetjes së vetë-edukimit të vazhdueshëm profesional". Sipas këtij koncepti, vetë-studimi i vazhdueshëm profesional përbëhet nga dy hapa: Universiteti (Universiteti) dhe pasuniversitar (postverter).

Duke filluar nga mesi i viteve '70. Shekullit xx Në SHBA, Britania e Madhe, Suedia, Franca, Spanja, parimi i unitetit të arsimit profesional universitar dhe post-special është thelbësor në formimin e një trajnimi të politikës së qeverisë kombëtare të personelit të kualifikuar. Faza e përgatitjes së universitetit konsiderohet si bazë jo vetëm për akumulimin e njohurive moderne, por edhe për zhvillimin e aftësive të nevojshme, aftësitë e specialistit të ardhshëm. Në të njëjtën kohë, kostoja e trajnimit në muret e universiteteve është vazhdimisht në rritje. Udhëheqësit në madhësinë e buxheteve vjetore të universiteteve kërkimore janë Shtetet e Bashkuara. Për shembull, në vitin 2008, buxhetet vjetore të Universiteteve të Harvardit dhe Stanfordit arritën në 3.2 miliardë dollarë. Secila, 5 universitete të tjera ata tejkaluan 2 miliardë dollarë.

Trendi i marketingut të arsimit të lartë profesional, transformimin e universiteteve kombëtare në subjektet e tregut të punës dhe vetë të diplomuarit janë në një quasi-rival të veçantë inteligjent.

Në Rusi, procesi i përfshirjes së universiteteve në marrëdhëniet e tregut u zhvillua spontanisht dhe ende mbetet kontradiktore. Megjithatë, është ligjet e prodhimit tregtar që u bë një faktor që përshpejtoi përkthimin e trajnimit për paradigmën e një qasjeje të kompetencës.

Paradigma e re u zbatua në projektet e standardeve arsimore shtetërore federale të arsimit më të lartë profesional të gjenerimit të 3-të të përgatitur deri në fund të vitit 2009.

Ata u krijuan në bazë të një kuptimi pan-evropiane të paradigmës së kompetencës, si aftësia e një të diplomuar në institucionin më të lartë arsimor për të aplikuar në mënyrë të pavarur njohuritë dhe aftësitë e akumuluara për të zgjidhur detyrat e vendosura para tij dhe për të arritur qëllimin përfundimtar nëpërmjet grupit ndërveprim.

Shumë rëndësi në Evropë i bashkëngjitet kompetencave të përgjithshme të kualifikimit (tabela), veçanërisht si aftësia për të analizuar, sintezë dhe

vetë-mësim, siç dëshmohet nga sondazhet e mësuesve, punëdhënësve, të diplomuar.

Tabela 1

Vlerësimi nga pjesëmarrësit në procesin arsimor Rëndësia e kompetencave të përgjithshme

Profesorët-Mësimdhënia e stafit të të diplomuarve të Ki O P S T Punëtuesit dhe Vlerësimi Integral i Punëdhënësve

1 Aftësi për të analizuar dhe sintezë 2 1 3 1 7

2 Aftësi për të mësuar 3 2 1 2 8

3 Aftësi për të aplikuar njohuritë në praktikë 5 3 2 3 13

4 Aftësi për t'u përshtatur me situata të reja 7 5 4 4 20

5 Aftësi për të gjeneruar ide të reja (kreativiteti) 4 9 6 7 26

6 Komunikime të shkruara dhe gojore në gjuhën amtare 9 7 7 5 28

7 Aftësitë ndërpersonale 14 6 5 6 31

8 Aftësi për kritika dhe vetëkritikë 6 10 9 10 35

9 njohuri themelore në fusha të ndryshme 1 12 12 12 37

10 Vendimmarrja 12 8 8 9 37

11 aftësitë elementare kompjuterike 16 4 10 8 38

12 Aftësi për të punuar në një ekip ndërdisiplinor 10 13 11 11 45

13 Përgatitja e kujdesshme për bazat e njohurive profesionale 8 11 14 13 46

14 Angazhimi i etikës 13 16 13 14 56

15 Njohuri për një gjuhë të huaj 15 14 15 15 59

16 Aftësitë e Studimit 11 15 17 16 59

17 Marrja e dallimeve dhe multikulturalizmit 17 17 16 17 67

Në GEF VPO-3, qasja e kompetencës mori formën e listës së kërkesave të dy llojeve: kulturore e përgjithshme dhe profesionale.

Në nivelin e trajnimit të Bachelor, kompetencat e përgjithshme kulturore reflektohen 15 kërkesa, në nivelin e trajnimit të Masterit - 6.

Grupi i kompetencave profesionale në nivelin Bachelor përfshin 16 kërkesa, në nivelin e masterit - 14.

Posedojnë kulturën e të menduarit, të jetë në gjendje të përgjithësojë, të analizojë informacionin, të vendosë qëllimet dhe të zgjedhësh mënyra për t'i arritur ato (ok-1);

Kuptoni dhe analizoni problemet filozofike ideologjike, shoqërore dhe personalisht të rëndësishme (OK-2);

Kuptoj forca lëvizëse dhe modelet e procesit historik; Ngjarjet dhe proceset e historisë ekonomike; vendi dhe roli i vendit të tyre në historinë e njerëzimit dhe në bota moderne (Ok-3);

Analizoni problemet dhe proceset e rëndësishme sociale që ndodhin në shoqëri dhe parashikoni zhvillimin e tyre të mundshëm në të ardhmen (OK-4);

Përdorni dokumente ligjore rregullatore në aktivitetet e tyre (OK-5);

Është logjikisht e vërtetë, e argumentuar dhe të ndërtojë në mënyrë të qartë fjalën me gojë dhe me shkrim (OK-6);

Punojnë në ekip (ok-7);

Gjeni vendime organizative dhe menaxheriale dhe jini përgjegjës për to (ok-8);

Vazhdimisht përmirësojnë kualifikimet dhe aftësitë e tyre (ok-9);

Në mënyrë kritike vlerësojnë avantazhet dhe disavantazhet e tyre, të jetë në gjendje të gjejnë mënyra dhe të zgjedhin zhvillimin e avantazheve dhe problemeve (0k-10);

Të vetëdijshëm për rëndësinë sociale të profesionit të saj të ardhshëm, posedojnë motivim të lartë për kryerjen e aktiviteteve profesionale (OK-11);

Vetëdija e esencës dhe rëndësisë së informacionit në zhvillimin e shoqërisë moderne; kanë metodat kryesore, metodat dhe mjetet e marrjes, ruajtjes, mbrojtjes së informacionit (ok-12);

Të jetë në gjendje të punojë me një kompjuter si një mjet për menaxhimin e informacionit dhe me informacion në rrjetet kompjuterike globale (OK-13);

Vet një nga gjuhët e huaja në nivel jo më të ulët se biseda (ok-14);

Të zotërojnë metodat kryesore për mbrojtjen e personelit të prodhimit dhe të popullsisë mbi pasojat e mundshme të aksidenteve, fatkeqësive, fatkeqësive natyrore (OK-15).

Përveç këtyre cilësive të Bachelor në Magist, imponohen përgjithësat shtesë:

Vazhdimisht zhvillojnë potencialet e tyre intelektuale dhe kulturore (ok-1);

Të jetë në gjendje të zhvillojë në mënyrë të pavarur metoda të reja kërkimore, deri në ndryshimin e profilit të tyre shkencor dhe shkencor dhe të prodhimit (OK-2);

Të jetë në gjendje të fitojë dhe të përdorë në mënyrë të pavarur njohuri dhe aftësi të reja në aktivitetet praktike, duke përfshirë fushat e reja të njohurive që nuk lidhen drejtpërdrejt me fushën e veprimtarisë (OK-3);

Të jetë në gjendje të pranojë vendime organizative dhe menaxheriale dhe t'i përgjigjet rezultateve të tyre (OK-4);

Të jetë në gjendje të gëzojnë lirisht gjuhë të huaja si një mjet për komunikim profesional (OK-5);

Kanë aftësitë e fjalës publike dhe shkencore (OK-6).

Ana profesionale e kompetencës së Bachelor dhe Master përfshin 5 në krahasim me pretendimet e pavarura në fushën e aktiviteteve të saj: vendbanim dhe analitikë, hulumtim, dizajn ekonomik, organizativ dhe administrativ, pedagogjik.

Pronari i një diplome bachelor duhet të jetë në gjendje të:

Mblidhni dhe analizoni të dhënat e burimit të nevojshëm për llogaritjen e treguesve ekonomikë dhe socio-ekonomikë që karakterizojnë aktivitetet e subjekteve afariste (PC-1);

Llogariten në bazë të teknikave tipike dhe kornizës aktuale rregullatore. Treguesit ekonomikë dhe socio-ekonomikë, aktivitetet e HA-Rasterizing të subjekteve afariste (PC-2);

Të përmbushë llogaritjet e nevojshme për përpilimin e ndarjeve ekonomike, justifikojnë ato dhe të dorëzojnë rezultatet e punës në përputhje me standardet e miratuara në Organizatë (PC-3);

Mbledhja, analiza dhe përpunimi i të dhënave të nevojshme për të zgjidhur detyrat ekonomike (PC-4);

Zgjidhni mjetet instrumentale për përpunimin e të dhënave ekonomike në përputhje me detyrën, analizoni rezultatet e llogaritjeve dhe justifikoni konkluzionet që rezultojnë (PC-5);

Bazuar në përshkrimin e proceseve ekonomike dhe fenomeneve, ndërtimin e modeleve standarde teorike dhe ekonometrike, analiza dhe kuptimi i interpretuar rezultatet e fituara (PC-6);

Analizoni dhe interpretoni informacionin financiar, kontabël dhe informacione të tjera të përfshira në raportimin e ndërmarrjeve të formave të ndryshme të pronësisë, organizatave, departamenteve etj., Dhe të përdorin informacionin e marrë për marrjen e vendimeve të menaxhimit (PC-7);

Analizoni dhe interpretoni të dhënat e statistikave vendore dhe të huaja mbi proceset dhe fenomenet socio-ekonomike, identifikoni tendencat në ndryshimet në treguesit socio-ekonomikë (PC-8);

Mblidhni të dhënat e nevojshme, analizoni ato, përgatitni një rishikim informacioni dhe (ose) Raporti Analitik (PC-9);

Përdorni mjete teknike moderne dhe teknologji informacioni për të zgjidhur detyrat analitike dhe kërkimore (PC-10);

Organizimi i aktiviteteve të grupit të vogël të krijuar për të zbatuar një projekt të veçantë ekonomik (PC-11);

Përdorni mjete teknike moderne dhe teknologji informacioni për të zgjidhur detyrat e komunikimit (PC-12);

Kritike për opsionet e propozuara për vendimet e menaxhimit dhe zhvillimin dhe vërtetimin e propozimeve për përmirësimin e tyre, duke marrë parasysh kriteret për efikasitetin socio-ekonomik, rreziqet dhe pasojat e mundshme socio-ekonomike (PC-13);

Mësoni disiplinat ekonomike në institucionet arsimore të niveleve të ndryshme duke përdorur programet ekzistuese dhe materialet arsimore (PC-15);

Merrni pjesë në përmirësimin dhe zhvillimin e mbështetjes arsimore dhe metodologjike të disiplinave ekonomike (PC-16).

Një i diplomuar me një Master Diplomë duhet të jetë në gjendje të:

Për të përmbledhur dhe vlerësuar në mënyrë kritike rezultatet e marra nga hulumtuesit vendas dhe të huaj, për të identifikuar fushat premtuese, për të hartuar një program kërkimor (PC-1);

Justifikojnë rëndësinë, rëndësinë teorike dhe praktike të temës së zgjedhur të kërkimit shkencor (PC-2);

Kryerja e hulumtimeve të pavarura në përputhje me programin e zhvilluar (PC-3);

Paraqesin rezultatet e studimit nga komuniteti shkencor në formën e një artikulli ose raporti (PC-4);

Në mënyrë të pavarur kryen përgatitjen e detyrave dhe zhvillimin e zgjidhjeve të projektimit bazuar në faktorin e pasigurisë, zhvillimin e dokumenteve të përshtatshme metodologjike dhe rregullatore, si dhe sugjerime dhe aktivitete për të zbatuar projektet dhe programet e zhvilluara (PC-5);

Vlerësoni efektivitetin e projekteve duke marrë parasysh faktorin e pasigurisë (PC-6);

Zhvillimi i strategjive për sjelljen e agjentëve ekonomikë në tregje të ndryshme (PC-7);

Përgatitja e materialeve analitike për vlerësimin e aktiviteteve të politikës ekonomike dhe bërjen e zgjidhjeve strategjike në nivelet mikro dhe makro (PC-8);

Analizoni dhe përdorni burime të ndryshme informacioni për llogaritjet ekonomike (PC-9);

Për të bërë një parashikim të treguesve kryesorë socio-ekonomikë të ndërmarrjes, industrisë, rajonit dhe ekonomisë në tërësi (PC-10);

Udhëheqin shërbimet ekonomike dhe ndarjet në ndërmarrjet dhe organizatat e formave të ndryshme të pronësisë, në autoritetet shtetërore dhe komunale (PC-11);

Zhvillimi i opsioneve për vendimet e menaxhimit dhe justifikojnë zgjedhjen e tyre bazuar në kriteret për efikasitetin socio-ekonomik (PC-12);

Aplikoni metodat dhe teknikat moderne të mësimdhënies së disiplinave ekonomike në institucionet e arsimit të lartë (PC-13);

Zhvillimi i kurrikulave, programeve dhe mbështetjes metodologjike të përshtatshme për mësimin e disiplinave ekonomike në institucionet e larta arsimore (PC-14).

Alokimi i kohës akademike është përqendruar në zhvillimin e një tendence për vetë studim të kryer në dy forma: pasiv dhe aktive.

Forma pasive përfshin një vizitë në studentin e klasave të auditimit, konsultimeve, për përgatitjen dhe performancën aktive në klasat praktike, pjesëmarrjen në e llojeve të ndryshme Konferencat, konferencat e studentëve, forumet, olimpiadat, kursi i trajnimit dhe punimet përfundimtare kualifikuese, botimi i artikujve në koleksione, revista, detyra në rrjedhën e praktikave arsimore dhe prodhuese.

Pjesa e orëve të ligjërimit nën Programin Bachelor nga Standardi Shtetëror Federal i gjeneratës së tretë është i kufizuar në 25% të klasave të auditimit të të gjitha llojeve, dhe nën Programin Master - 10-15%. Koha e rritur në mënyrë të konsiderueshme në praktikën e prodhimit të masterit: 38-42% e të gjitha orëve akademike.

Të paktën 30% e kohës së klasave praktike të auditimit do të zënë forma aktive dhe interaktive të sjelljes së tyre.

Të gjitha rëndësitë në rritje marrin trajnim mbi programet individuale të edukimit të nxënësve të kurseve të larta. Puna individuale e studentëve duhet të sigurohet nga qasja e tyre e lirë në internet.

Në bibliotekën e Universitetit, përveç revistave kryesore ekonomike ruse, duhet të ketë revista shkencore të Universitetit Shtetëror të Moskës, SPBSU, GU-HSE, si dhe revista të huaja: Rishikimi Ekonomik Amerikan, Gazeta e Financave, Gazeta e Perspektivave Ekonomike , Gazeta Ekonomike, Gazeta e Letërsisë Ekonomike, Shqyrtimi i Ekonomisë.

Drejtimi, vëllimi dhe sekuenca e vetë-mësimit të kontrolluar të studentëve duhet të pasqyrohen në komplekset arsimore dhe metodologjike, në planet individuale të mësuesve, në rekomandimin tutorial dhe postuar në vendin e fakultetit.

Forma të tilla të vetë-mësimdhënies, si një abstrakt, rishikim, raport, publikim i artikujve në koleksionet e studentëve, duhet të përdoren vazhdimisht. Studenti duhet të mbajë një ditar të punës së pavarur, të përshkruajë literaturën shtesë.

Kërkesat e vendosura nga standardi shtetëror i gjeneratës së tretë në mbështetjen metodologjike të programit mund të zbatohen vetëm me një rritje të konsiderueshme në zhvillimin e materialit dhe informacionit dhe bazës kompjuterike të të mësuarit.

Në universitetet udhëheqëse në botë, kostot e përgatitjes së një specialisti shumë të kualifikuar nuk maten me dhjetra, por qindra mijëra dollarë. Kështu, në universitetet kërkimore të SHBA, ata janë brenda 1 milion dollarë në Institutin e Teknologjisë së Kalifornisë, deri në 52 mijë - në Universitetin e Kalifornisë. Në Universitetin e Oksfordit (Mbretëria e Bashkuar), ata janë të barabartë me 46 mijë, në Tokyom - 78 mijë, në Universitetin Milano - 8 mijë dollarë.

Paga mesatare vjetore e profesorëve të universiteteve kryesore kërkimore është brenda 140-190 mijë dollarë.

Për fat të keq, në standardin shtetëror federal të gjenerimit të 3-të nuk ka standarde për përgatitjen e një bachelor dhe mjeshtër, duke lejuar zbatimin e plotë të kërkesave për arritjen e nivelit të caktuar të kompetencës. Nuk ka standarde dhe vlera e vendit të punës të nxënësit.

Duket se arritja e nivelit të mbështetjes materiale dhe kompjuterike-informative, adekuate për kërkesat e GEF HPO-3, në bazë të vetëm financimit të buxhetit të shtetit për shumicën e universiteteve në Rusi është joreale.

Një përkthim i planifikuar i universiteteve shtetërore kryesore në organizatat autonome federale-komerciale dhe rajonale-komerciale që do të përgatisin personel të kualifikuar për Rusinë dhe ekonomitë e tjera të vendit janë të nevojshme.

Duhet të studiohet në më shumë detaje dhe të përdorë në mënyrë aktive përvojën e akumuluar të trajnimit të personelit të kualifikuar në Shtetet e Bashkuara, Mbretëria e Bashkuar jo vetëm nga ana e përmbajtjes së kurrikulave, por edhe në aspekte

financimi, menaxhimi i menaxhmentit në universitetet kërkimore të klasit botëror.

Letërsi

1. Salmi D. Krijimi i universiteteve të klasit botëror. M.: E gjithë bota, 2009.

2. Vendosja e strukturave arsimore në Evropë. Universitetet në Procesin e Bolonjës. Greningen: shtëpi crazyngen botuese. Universiteti, 2004.

3. Standardi arsimor shtetëror federal i arsimit të lartë profesional në drejtim të "ekonomisë". Kualifikimet (shkallë): Bachelor. Projekt. M., 2009.

GEF u miratua në drejtim të trajnimit 38.03.01. Ekonomia (në tekstin e mëtejmë të këtij programi i studentit, drejtimi i përgatitjes).

Rendi i Ministrisë së Arsimit dhe Shkencës të Federatës Ruse të 12 nëntorit 2015 n 1327
"Për miratimin e standardit arsimor shtetëror federal arsimi i Lartë Në drejtimin e trajnimit 38.03.01 Ekonomia (niveli universitar) "

Në përputhje me nënparagrafin 5.2.41 të Rregulloreve për Ministrinë e Arsimit dhe Shkencës Federata Ruse, miratuar me dekretin e Qeverisë së Federatës Ruse të 3 qershorit 2013 n 466 (Mbledhja e legjislacionit të Federatës Ruse 2013, N 23, Art. 2923; N33, Art. 4386; N 37, Art. 4702; 2014, n 2, neni. 126; n 6, neni. 582; n 27, neni 3776; 2015, n 26, neni. 3898; n 43, neni 5976) Zhvillimi, miratimi i standardeve arsimore shtetërore federale dhe ndryshimet në to, të miratuara me dekretin e Qeverisë së Federatës Ruse të datës 5 gusht 2013 N 661 (takimi i legjislacionit të Federatës Ruse 2013, N33, neni. 4377; 2014, n 38, neni. 5069), unë urdhëroj:

1. Të miratojë standardin shtetëror shtetëror federal të arsimit të lartë në drejtim të përgatitjes 38.03.01 Ekonomia (niveli universitar).

2. Njohja e pavlefshme:

Urdhri i Ministrisë së Arsimit dhe Shkencës së Federatës Ruse të 21 dhjetorit 2009 n 747 "Për miratimin dhe zbatimin e standardit arsimor shtetëror federal të arsimit më të lartë profesional në drejtim të përgatitjes së 080100 Ekonomisë (Kualifikimi (shkallë)" Bachelor " ) "(i regjistruar nga Ministria e Drejtësisë e Federatës Ruse 25 shkurt 2010, regjistrimi n 16500);

Pretendimi 70 e ndryshimeve që janë bërë në standardet arsimore shtetërore federale të arsimit të lartë profesional në fushat e përgatitjes të konfirmuara me caktimin e personave të kualifikimeve (shkallë) të Bachelor, të miratuara me urdhër të Ministrisë së Arsimit dhe Shkencës Federata Ruse e 31 majit 2011 N 1975 (e regjistruar nga Ministria e Drejtësisë e Federatës Ruse 28 qershor 2011, Regjistrimi n 21200).

D.v Livanov

Regjistrimi n 39906.

aplikacion

Standardi Arsimor Shtetëror Federal i Arsimit të Lartë
Niveli i arsimit të lartë
Bachelor.
Drejtim
38.03.01. Ekonomi
(miratuar me urdhër të Ministrisë së Arsimit dhe Shkencës të Federatës Ruse të 12 nëntor 2015 n 1327)

I. Fushëveprimi

Ky standard arsimor shtetëror federal i arsimit të lartë është një grup kërkesash që janë të detyrueshme në zbatimin e programeve kryesore arsimore profesionale të arsimit të lartë - programet universitare në drejtim të përgatitjes 38.03.01. Ekonomia (në tekstin e mëtejmë programet universitare, drejtimi i përgatitjes).

II. Shkurtesat e përdorura

Në këtë standard arsimor shtetëror federal, përdoren reduktimet e mëposhtme:

OK - Kompetencat e komunikimit;

OPK - Kompetencat e përgjithshme profesionale;

PC - Kompetencat profesionale;

GEF në standardin arsimor shtetëror federal të arsimit të lartë;

Forma e rrjetit - forma e rrjetit të programeve arsimore.

III. Karakteristikat e drejtimit të përgatitjes

3.1. Marrja e arsimit nën programin e universitetit është e lejuar vetëm në organizatë arsimore Arsimi i Lartë (në tekstin e mëtejmë - organizata).

3.2. Trajnimi në programin e universitetit në organizata kryhet në forma me kohë të plotë, me kohë të pjesshme dhe korrespondencës së trajnimit.

Vëllimi i programit universitar është 240 njësi kredie (në tekstin e mëtejmë ZU), pavarësisht nga forma e trajnimit të përdorur nga teknologjitë arsimore, zbatimi i programit universitar duke përdorur formularin e rrjetit, zbatimin e programit universitar në një kurrikulë individuale, duke përfshirë të mësuarit e përshpejtuar.

3.3. Afati i marrjes së arsimit nën programin e universitetit:

Në të mësuarit me kohë të plotë, duke përfshirë festat e ofruara pas kalimit të certifikimit përfundimtar të shtetit, pavarësisht nga teknologjitë arsimore të përdorura, është 4 vjet. Vëllimi i programit universitar në arsimin me orar të plotë, i zbatuar në një vit akademik, është 60 z;

Në mënyrë të plotë ose në format e korrespondencës së të mësuarit, pavarësisht nga teknologjitë arsimore të përdorura, rritet me jo më pak se 6 muaj dhe jo më shumë se një vit krahasuar me periudhën e marrjes së arsimit për mësimin me orar të plotë. Vëllimi i programit universitar për një vit akademik në format e trajnimit me kohë të pjesshme ose të korrespondencës nuk mund të jetë më shumë se 75 z;

Kur studiohet në një kurrikulë individuale, pavarësisht nga forma e trajnimit, nuk është më periudha për marrjen e një edukimi të përcaktuar për formën përkatëse të trajnimit dhe në trajnimin për një plan individual të personave me aftësi të kufizuara mund të rritet me dëshirën e tyre për nr Më shumë se një vit krahasuar me datën e arsimit për formën përkatëse të trajnimit. Vëllimi i programit universitar për një vit akademik në planin individual, pavarësisht nga forma e trajnimit, nuk mund të jetë më shumë se 75 z.E.

Periudha specifike e marrjes së arsimit dhe vëllimit të programit universitar, të zbatuar në një vit shkollor, pjesërisht ose me korrespondencën për trajnim, si dhe planin individual përcaktohen nga organizata në mënyrë të pavarur brenda afateve të përcaktuara nga kjo klauzolë.

3.4. Gjatë zbatimit të programit universitar, organizata ka të drejtë të aplikojë teknologjitë elektronike dhe teknologjitë e largëta arsimore.

Në trajnimin e personave me aftësi të kufizuara, mësimi elektronik dhe teknologjitë e largëta arsimore duhet të sigurojnë mundësinë e marrjes së informacionit në format e disponueshme për ta.

3.5. Zbatimi i programit universitar është i mundur duke përdorur një formë rrjeti.

3.6. Aktivitetet edukative në kuadër të programit të universitetit kryhet në gjuhën shtetërore të Federatës Ruse, përveç nëse përcaktohet ndryshe nga akti rregullator lokal i organizatës.

Iv. Karakteristikat e aktiviteteve profesionale të të diplomuarve që kanë zotëruar programin e universitetit

4.1. Zona e aktivitetit profesional të të diplomuarve që zotëruan programin universitar përfshin:

Ekonomik, financiar, marketing, prodhim dhe shërbime ekonomike dhe ekonomike dhe analitike të organizatave të industrive të ndryshme, sferave dhe formave të pronësisë;

Financiare, kredi dhe objekte të sigurimit;

Autoritetet shtetërore dhe komunale;

Organizatat kërkimore akademike dhe të departamenteve;

Institucionet e sistemit të arsimit të lartë dhe të mesëm të arsimit të mesëm, një sistem shtesë arsimor.

4.2. Objektet e aktiviteteve profesionale të të diplomuarve që kanë zotëruar programin universitar janë sjellja e agjentëve të biznesit, kostot dhe rezultatet e tyre, tregjet operacionale, flukset financiare dhe informacioni, proceset e prodhimit.

4.3. Llojet e aktivitetit profesional, të cilat po përgatisin të diplomuarit që kanë zotëruar programin e universitetit:

Vlerësohet ekonomike;

Analitike, hulumtim;

Organizative dhe menaxheriale;

Pedagogjike;

Kontabiliteti;

Llogaritja financiare;

Bankat;

Sigurim.

Gjatë zhvillimit dhe zbatimit të programit universitar, organizata fokusohet në një lloj specifik (specie) të aktiviteteve profesionale në të cilat Bachelor është duke u përgatitur, bazuar në nevojat e tregut të punës, hulumtimit dhe burimeve materiale dhe teknike të organizatës.

Programi universitar formohet nga organizata në varësi të llojeve të aktiviteteve të trajnimit dhe kërkesave për rezultatet e zhvillimit të programit arsimor:

Speciet pedagogjike shkencore dhe (ose) (specie) të aktivitetit profesional si kryesor (kryesor) (në tekstin e mëtejmë - programin e universitetit akademik);

Një formë praktike e orientuar, e aplikuar (specie) e veprimtarisë profesionale si kryesore (kryesore) (në tekstin e mëtejmë të referuar si programi universitar i aplikimit).

4.4. Një i diplomuar që zotëronte programin universitar, në përputhje me llojin (speciet) e aktiviteteve profesionale, të cilat (që) përqendrohen në programin universitar, duhet të adresohen detyrat e mëposhtme profesionale:

Përgatitjen e të dhënave burimore për llogaritjet e treguesve ekonomikë dhe socio-ekonomik që karakterizojnë aktivitetet e subjekteve ekonomike;

Kryerja e vendbanimeve të treguesve ekonomikë dhe socio-ekonomikë bazuar në teknikat tipike, duke marrë parasysh kuadrin rregullator aktual;

Zhvillimi i seksioneve ekonomike të planeve të ndërmarrjeve të formave të ndryshme të pronësisë, organizatave, departamenteve;

Kërko për informacion mbi detyrën e caktuar, mbledhjen dhe analizimin e të dhënave të nevojshme për llogaritjet specifike ekonomike;

Përpunimin e vargjeve të të dhënave ekonomike në përputhje me detyrën, analizën, vlerësimin, interpretimin e rezultateve të fituara dhe arsyetimin e konkluzioneve;

Ndërtimi i modeleve standarde teorike dhe ekonometrike të proceseve të studiuara, fenomeneve dhe objekteve që lidhen me fushën e veprimtarisë profesionale, analizën dhe interpretimin e rezultateve të fituara;

Analiza dhe interpretimi i treguesve që karakterizojnë proceset socio-ekonomike dhe fenomenet në nivelet mikro dhe makro si në Rusi dhe jashtë saj;

Përgatitja e rishikimeve të informacionit, raportet analitike;

Kryerja e anketave statistikore, sondazheve, sondazheve dhe përpunimit parësor të rezultateve të tyre;

Pjesëmarrja në zhvillimin e vendimeve të projektit në fushën e aktiviteteve profesionale, përgatitjen e propozimeve dhe masave për zbatimin e projekteve dhe programeve të zhvilluara;

Pjesëmarrja në zhvillimin e opsioneve për vendimet e menaxhimit, vërtetimin e zgjedhjes së tyre në bazë të kritereve të efikasitetit socio-ekonomik, duke marrë parasysh rreziqet dhe pasojat e mundshme socio-ekonomike të vendimeve të marra;

Organizimi i përmbushjes së fazës së porositur të punës;

Menaxhimi operacional i grupeve të vogla dhe grupeve të formuara për të zbatuar një projekt të veçantë ekonomik;

Pjesëmarrja në përgatitjen dhe vendimmarrjen për organizimin e menaxhimit dhe përmirësimin e aktiviteteve të shërbimeve ekonomike dhe njësive të ndërmarrjeve të formave të ndryshme të pronësisë, organizatave, departamenteve me kufizime ligjore, administrative dhe të tjera;

Aktiviteti pedagogjik:

Mësimdhënia e disiplinave ekonomike në institucionet e një sistemi të arsimit të lartë dhe të mesëm të arsimit të mesëm të përgjithshëm, një sistem shtesë arsimor.

Gjatë zhvillimit dhe zbatimit të programeve universitare, një organizatë arsimore përqendrohet në një lloj specifik (specie) të aktivitetit profesional, në të cilin bachelor është duke u përgatitur, bazuar në nevojat e tregut të punës, hulumtimit dhe burimeve materiale dhe teknike të organizatës arsimore;

Kontabiliteti:

Dokumentacionin e operacioneve ekonomike dhe kontabilitetin e kontabilitetit të organizimit të organizatës;

Kontabiliteti i kontabilitetit të burimeve të formimit të pronës, zbatimi i punës në inventar të pronës dhe detyrimeve financiare të organizatës;

Kryerja e vendbanimeve me fonde buxhetore dhe extrabudgetare;

Hartimi dhe përdorimi i raportimit të kontabilitetit;

Zbatimi i kontabilitetit të taksave dhe planifikimit tatimor në organizatë.

Pjesëmarrja në zbatimin e planifikimit financiar dhe ekonomik në sektorin e menaxhimit shtetëror dhe komunal dhe organizimin e buxheteve buxhetore të Federatës Ruse;

Duke bërë llogaritjet me buxhetet buxhetore të Federatës Ruse;

Hartimin e llogaritjeve financiare dhe zbatimin e transaksioneve financiare;

Ushtrim aplikimi profesional Legjislacioni dhe aktet e tjera rregullative ligjore të Federatës Ruse që rregullojnë aktivitetet financiare;

Pjesëmarrja në organizimin dhe zbatimin e kontrollit financiar në sektorin e administratës shtetërore dhe komunale;

Banking:

Mbajtjen e operacioneve të shlyerjes;

Kryerjen e operacioneve të kreditit;

Kryerjen e operacioneve me letra me vlerë;

Zbatimin e operacioneve që lidhen me zbatimin e institucioneve të Bankës së Rusisë të Funksioneve Bazë;

Përmbushja e operacioneve intrabank;

Sigurimi:

Zbatimi i teknologjive të ndryshme të shitjeve me pakicë në sigurim;

Organizimi i produkteve të sigurimit të shitjes;

Mbështetja e kontratave të sigurimit (përkufizimi i ekskluzivitetit, kostoja e sigurimeve dhe premium);

Regjistrimi dhe mirëmbajtja e ngjarjes së siguruar (vlerësimi i dëmit të sigurimeve, zgjidhja e humbjeve);

Kontabilitet dhe hartimi i deklaratave të organizatës së sigurimit.

V. Kërkesat për rezultatet e zhvillimit të programit universitar

5.1. Si rezultat i zhvillimit të programit universitar, një i diplomuar duhet të formohet kompetenca e përgjithshme kulturore, e përgjithshme profesionale dhe profesionale.

5.2. Një i diplomuar që zotëronte programin universitar duhet të ketë kompetencat e përgjithshme kulturore të përgjithshme:

Aftësia për të përdorur themelet e njohurive filozofike për të formuar një pozicion ideologjik (ok-1);

Aftësia për të analizuar fazat dhe modelet kryesore të zhvillimit historik të kompanisë për formimin e një pozite civile (OK-2);

Aftësia për të përdorur themelet e njohurive ekonomike në fusha të ndryshme të veprimtarisë (OK-3);

Aftësia për të komunikuar në forma gojore dhe të shkruara në gjuhët ruse dhe të huaja për të zgjidhur problemet ndërvepruese dhe ndërkulturore të ndërveprimit (OK-4);

Aftësia për të punuar në një ekip, duke e perceptuar me tolerancë dallimet shoqërore, etnike, konfesionale dhe kulturore (OK-5);

Aftësia për të përdorur bazat e njohurive ligjore në fusha të ndryshme të aktivitetit (OK-6);

Aftësia për vetë-organizimin dhe vetë-edukimin (OK-7);

Aftësia për të përdorur metodat dhe mjetet e kulturës fizike për të siguruar aktivitete të plota sociale dhe profesionale (OK-8);

Aftësia për të përdorur teknikat e ndihmës së parë, metodat e mbrojtjes në situata emergjente (OK-9).

5.3. Një i diplomuar që zotëronte programin universitar duhet të ketë kompetencat e mëposhtme të përgjithshme profesionale:

Aftësia për të zgjidhur detyrat standarde të aktiviteteve profesionale bazuar në informacionin dhe kulturën bibliografike duke përdorur teknologjitë e informacionit dhe komunikimit dhe duke marrë parasysh kërkesat bazë të sigurisë së informacionit (OPK-1);

Aftësia për të mbledhur, analizuar dhe përpunuar të dhënat e kërkuara për zgjidhjen e detyrave profesionale (OPK-2);

Aftësia për të zgjedhur mjetet e veglave për përpunimin e të dhënave ekonomike në përputhje me detyrën, analizon rezultatet e llogaritjeve dhe për të mbështetur konkluzionet e marra (OPK-3);

Aftësia për të gjetur vendime organizative dhe të menaxhimit në aktivitetet profesionale dhe gatishmërinë për të qenë përgjegjës për to (OPK-4).

5.4. Një i diplomuar që zotëronte programin e universitetit, duhet të ketë kompetenca profesionale që korrespondojnë me formularin (speciet) e aktivitetit profesional, i cili (i cili) përqendrohet në programin universitar:

Aktivitetet ekonomike:

Aftësia për të mbledhur dhe analizuar të dhënat fillestare të nevojshme për llogaritjen e treguesve ekonomikë dhe socio-ekonomikë që karakterizojnë aktivitetet e subjekteve ekonomike (PC-1);

Aftësia për të llogaritur treguesit ekonomikë dhe socio-ekonomikë në bazë të metodave tipike dhe kuadrit aktual rregullator, i cili karakterizon aktivitetet e subjekteve ekonomike (PC-2);

Aftësia për të llogaritur të nevojshme për përgatitjen e seksioneve ekonomike të planeve, justifikuar ato dhe të dorëzojë rezultatet e punës në përputhje me standardet e miratuara në Organizatë (PC-3);

Analitike, aktivitete kërkimore:

Aftësia e bazuar në përshkrimin e proceseve ekonomike dhe fenomeneve ndërton modele standarde teorike dhe ekonometrike, analiza dhe interpretojnë substancialisht rezultatet e marra (PC-4);

Aftësia për të analizuar dhe interpretuar informacionin financiar, kontabël dhe informacione të tjera të përfshira në raportimin e ndërmarrjeve të formave të ndryshme të pronësisë, organizatave, departamenteve etj. dhe përdorin informacionin e marrë për marrjen e vendimeve të menaxhimit (PC-5);

Aftësia për të analizuar dhe interpretuar të dhënat e statistikave vendore dhe të huaja mbi proceset dhe fenomenet socio-ekonomike, identifikojnë tendencat e ndryshimeve në treguesit socio-ekonomikë (PC-6);

Aftësia, duke përdorur burime të brendshme dhe të huaja të informacionit, mbledhjen e të dhënave të nevojshme, i analizon ato dhe përgatit një rishikim informacioni dhe / ose një raport analitik (PC-7);

Aftësia për të përdorur mjetet moderne teknike dhe teknologjitë e informacionit për të zgjidhur detyrat analitike dhe kërkimore (PC-8);

Aktivitetet organizative dhe të menaxhimit:

Aftësia për të organizuar aktivitetet e grupit të vogël të krijuar për të zbatuar një projekt të veçantë ekonomik (PC-9);

Aftësia për të përdorur mjetet moderne teknike dhe teknologjinë e informacionit (PC-10) për të zgjidhur detyrat komunikuese;

Aftësia për të vlerësuar në mënyrë kritike zgjidhjet menaxheriale të propozuara dhe për të zhvilluar dhe mbështetur propozimet për përmirësimin e tyre, duke marrë parasysh kriteret për efikasitetin socio-ekonomik, rreziqet dhe pasojat e mundshme socio-ekonomike (PC-11);

Aktiviteti pedagogjik:

Aftësia për të përdorur në mësimdhënien e disiplinave ekonomike në institucionet arsimore të niveleve të ndryshme, programeve ekzistuese dhe materialeve arsimore (PC-12);

Aftësia për të marrë pjesë në përmirësimin dhe zhvillimin e mbështetjes arsimore dhe metodologjike për disiplinat ekonomike (PC-13);

Kontabiliteti:

Aftësia për të dokumentuar operacionet ekonomike, kryerjen e kontabilitetit për fonde, të zhvillojë një plan kontabël për llogaritë kontabël dhe të formojë instalime elektrike të kontabilitetit (PC-14) në bazë të saj;

Aftësia për të formuar postimet e kontabilitetit në kontabilitetin e burimeve dhe rezultatet e inventarit dhe detyrimeve financiare të Organizatës (PC-15);

Aftësia për të ekzekutuar dokumentet e pagesës dhe për të formuar postet e kontabilitetit në barazimin dhe transferimin e taksave dhe tarifave në buxhetet e niveleve të ndryshme, primet e sigurimeve - për fondet ekstrabudetare (PC-16);

Aftësia për të pasqyruar rezultatet e aktiviteteve ekonomike për periudhën raportuese mbi llogaritë e llogarive dhe raportimin statistikor, deklaratat tatimore (PC-17);

Aftësia për të organizuar dhe ushtruar kontabilitetin e taksave dhe planifikimin e taksave të Organizatës (PC-18);

Vendosja e aktivitetit financiar:

Aftësia për të llogaritur treguesit e projekteve buxhetore të sistemit buxhetor të Federatës Ruse, për të siguruar ekzekutimin dhe kontrollin e tyre, për të hartuar vlerësime buxhetore të institucioneve shtetërore dhe planeve për aktivitetet financiare dhe ekonomike të institucioneve buxhetore dhe autonome (PC-19);

Aftësia për të punuar në planifikimin e taksave në buxhetet e sistemit buxhetor të Federatës Ruse (PC-20);

Aftësia për të bërë plane financiare për organizatën, për të siguruar zbatimin e marrëdhënieve financiare me organizatat, organet qeveritare dhe vetëqeverisjen lokale (PC-21);

Aftësia për të aplikuar normat që rregullojnë buxhetin, tatimin, marrëdhëniet në monedhë në fushën e sigurimeve, aktivitetet bankare, kontabilitetin dhe kontrollin (PC-22);

Aftësia për të marrë pjesë në organizimin dhe aktivitetet e kontrollit financiar në sektorin shtetëror dhe komunal të menaxhimit, marrin masa për zbatimin e devijimeve të identifikuara (PC-23);

Banking:

Aftësia për të ushtruar zgjidhje dhe mirëmbajtjen e parave të gatshme të konsumatorëve, vendbanimeve ndërbankare, llogaritjet për operacionet e importit të eksportit (PC-24);

Aftësia për të vlerësuar aftësinë kreditore të konsumatorëve, për të kryer dhe ekzekutuar lëshimin dhe mirëmbajtjen e kredive, kryerjen e operacioneve në tregun e kredive ndërbankare, formën dhe rregullimin e rezervave të synuara (PC-25);

Aftësia për të kryer operacione aktive dhe pasive dhe ndërmjetëse me letrat me vlerë (PC-26);

Aftësia për të përgatitur raportimin dhe për të siguruar kontroll mbi zbatimin e kërkesave rezervë të Bankës së Rusisë (PC-27);

Aftësia për të mbajtur të dhënat e pronës, të ardhurave, shpenzimeve dhe rezultateve të institucioneve të kreditit, duke paguar taksat, për të llogaritur deklaratat e kontabilitetit (PC-28);

Sigurimi:

Aftësia për të operuar planifikimin e shitjeve, organizimin e shitjeve me pakicë, të zbatojë shitje të ndryshme në sigurime, të analizojë efektivitetin e çdo kanali të shitjes (PC-29);

Aftësia për të dokumentuar operacionet e sigurimit, për të mbajtur të dhënat e kontratave të sigurimit, analizon treguesit kryesorë të shitjeve të organizatës së sigurimit (PC-30);

Aftësia për të kryer veprime për të hartuar një ngjarje të siguruar, për të hartuar raporte, statistika për humbje, për të marrë masa për të parandaluar mashtrimin e sigurimeve (PC-31);

Aftësia për të mbajtur kontabilitetin në organizatën e sigurimeve, përbën raportimin për të siguruar autoritetet mbikëqyrëse (PC-32).

5.5. Gjatë zhvillimit të programit universitar, të gjitha kompetencat e përgjithshme kulturore dhe të përgjithshme profesionale, si dhe kompetencat profesionale, i atribuohen llojeve të aktiviteteve profesionale që programi universitar përqendrohet, përfshihen në grupin e rezultateve të dëshiruara të programit universitar.

5.6. Gjatë zhvillimit të programit universitar, organizata ka të drejtë të shtojë një sërë kompetencash të të diplomuarve, duke marrë parasysh drejtimin e programit universitar për fusha specifike të njohurive dhe (ose) llojin (speciet) të aktivitetit.

5.7. Gjatë zhvillimit të programit universitar, kërkesat për rezultatet e të nxënit për disiplinat individuale (modulet), organizata ka vendosur në mënyrë të pavarur duke marrë parasysh kërkesat e programeve përkatëse të arsimit bazë.

VI. Kërkesat për strukturën e programit universitar

6.1. Struktura e programit universitar përfshin një pjesë të detyrueshme (bazë) dhe një pjesë të formuar nga pjesëmarrësit në marrëdhëniet arsimore (variacion). Kjo siguron mundësinë e zbatimit të programeve universitare që kanë fokus të ndryshëm (profilin) \u200b\u200btë arsimit brenda një drejtimi të përgatitjes (në tekstin e mëtejmë të referuar si drejtimi i programit).

6.2. Programi universitar përbëhet nga blloqet e mëposhtme:

Blloku 1 "Disiplina (modulet)", e cila përfshin disiplina (module) që lidhen me pjesën bazë të programit dhe disiplinës (moduleve) që lidhen me pjesën e saj të ndryshme.

Blloko 2 "Praktikat", të cilat në mënyrë të plotë i referohet pjesës së ndryshueshme të programit.

Blloku 3 "Certifikimi përfundimtar i shtetit", i cili në mënyrë të plotë lidhet me pjesën bazë të programit dhe plotësohet me kualifikimin e specifikuar në listën e specialiteteve dhe udhëzimeve për përgatitjen e arsimit të lartë, të miratuar nga Ministria e Arsimit dhe Shkencës e Federata Ruse *.

Struktura e strukturës së Bachelor

Struktura e strukturës së Bachelor		Programi i Bachelor
Struktura e strukturës së Bachelor		Programi i Bachelorate akademike	Programi i aplikuar i diplomuar
	Disiplina (module)
	Pjesë themelore
	Gaforrja ndryshuese
	Praktikues
	Gaforrja ndryshuese
	Certifikimi përfundimtar i shtetit
	Pjesë themelore
Programi i Bachelor

6.3. Disiplinat (modulet) që lidhen me pjesën bazë të programit universitar janë të detyrueshme për zhvillimin e studentëve, pavarësisht nga drejtimi (profili) i programit universitar, të cilin ai zotëron. Një sërë disiplinash (module) që i përkasin pjesës bazë të programit universitar, organizata përcakton në mënyrë të pavarur në shumën e përcaktuar nga GEF vërtetë në përputhje me programet përkatëse (relevante) të përafërta (të përafërta) (themelore) (arsimore) (Programet).

6.4. Disiplina (module) nga filozofia, historia, gjuhe e huajSiguria e aktivitetit jetik zbatohet brenda kuadrit të pjesës bazë të bllokut 1 "Disiplina (modulet)" të programeve universitare. Vëllimi, përmbajtja dhe procedura për zbatimin e këtyre disiplinave (modulet) përcaktohen nga organizata në mënyrë të pavarur.

6.5. Disiplinat (modulet) në kulturën fizike dhe sportin zbatohen brenda:

Pjesa bazë e bllokut 1 "Disiplina (modulet)" e programeve universitare në shumën prej të paktën 72 orëve akademike (2 z.e.) në formë të të mësuarit me kohë të plotë;

Disiplina zgjedhore (module) në shumën prej të paktën 328 orëve akademike. Këto orë akademike janë të detyrueshme për zhvillim dhe nuk janë përkthyer në njësitë e testimit.

Disiplinat (modulet) në kulturën fizike dhe sportin zbatohen në mënyrën e përshkruar nga organizata. Për personat me aftësi të kufizuara dhe personat me aftësi të kufizuara, organizata përcakton një procedurë të veçantë për zhvillimin e disiplinave (moduleve) në kulturën dhe sportin fizik, duke marrë parasysh shëndetin e tyre.

6.6. Disiplinat (modulet) që lidhen me pjesën e ndryshueshme të programit universitar dhe praktikën përcaktojnë drejtimin (profilin) \u200b\u200be programit universitar. Një sërë disiplinash (module) që lidhen me pjesën e ndryshueshme të programit universitar dhe praktika e organizatës përcakton në mënyrë të pavarur në shumën e përcaktuar nga ky GEF in. Pas zgjedhjes së orientimit të mësimit (profilit) të programit, një sërë disiplinash relevante (module) dhe praktikat bëhen të detyrueshme për zhvillimin e nxënësit.

6.7. Blloku 2 "Praktikat" përfshin trajnimin dhe prodhimin, duke përfshirë praktikat e para diplomës.

Llojet e praktikës arsimore:

Praktika për marrjen e shkathtësive dhe aftësive primare profesionale, duke përfshirë aftësitë primare dhe aftësitë kërkimore.

Metodat e praktikave të studimit:

Stacionare;

Dalje.

Llojet e praktikës industriale:

Praktikë për të marrë aftësitë profesionale dhe përvojën e aktiviteteve profesionale;

Praktika teknologjike;

Praktika e mësimdhënies;

Punë kërkimore.

Metodat për kryerjen e praktikave të prodhimit:

Stacionare;

Dalje.

Praktika para diplomës kryhet për të kryer kualifikimet e diplomimit dhe është i detyrueshëm.

Gjatë zhvillimit të programeve universitare, organizata zgjedh llojet e praktikave në varësi të llojit (specieve) të aktivitetit në të cilin orientohet programi universitar. Organizata ka të drejtë të ofrojë në programin universitar të llojeve të tjera të praktikave përveç GEF-it të vërtetë të përcaktuar.

Arsimore dhe (ose) praktikat e prodhimit Mund të kryhen në ndarjet strukturore të organizatës.

Për personat me aftësi të kufizuara, zgjedhja e praktikuesve duhet të marrë parasysh statusin shëndetësor dhe kërkesat e disponueshmërisë.

6.8. Në bllokun 3 "Certifikimi përfundimtar i shtetit" përfshin mbrojtjen e punës së kualifikimit përfundimtar, duke përfshirë përgatitjet për procedurën e mbrojtjes dhe procedurën e mbrojtjes, si dhe përgatitjen për dorëzimin dhe kalimin e provimit shtetëror (nëse ka përfshirë organizata provim shtetëror në përbërjen e certifikimit përfundimtar të shtetit).

6.9. Gjatë zhvillimit të programit universitar, studimi është i pajisur me mundësinë e zhvillimit të disiplinave (moduleve) sipas zgjedhjes, duke përfshirë kushte të veçanta për personat me aftësi të kufizuara dhe personat me aftësi të kufizuara, në shumën prej së paku 30 përqind të vëllimit të pjesës së ndryshme të Blloku 1 "Disiplina (modulet)".

6.10. Numri i orëve të alokuara për klasat e tipit të leksioneve në tërësi në bllokun 1 "Disiplina (modulet)" duhet të jetë jo më shumë se 50 për qind e numrit të përgjithshëm të orëve të klasave të auditimit, të alokuara për zbatimin e këtij blloku.

VII. Kërkesat për kushtet e programit universitar

7.1. Kërkesat e sistemit për zbatimin e programit universitar.

7.1.1. Organizata duhet të ketë një bazë materiale dhe teknike që plotëson rregullat dhe standardet aktuale të zjarrit dhe sigurimin e të gjitha llojeve të trajnimeve disiplinore dhe ndërdisiplinore, punën praktike dhe hulumtuese të studentëve të përcaktuar nga kurrikula.

7.1.2. Secili student gjatë gjithë periudhës së trajnimit duhet të pajiset me qasje individuale të pakufizuar në një ose më shumë sisteme elektronike të bibliotekave (bibliotekat elektronike) dhe për informacionin elektronik dhe mjedisin arsimor të organizatës. Sistemi i bibliotekës elektronike (biblioteka elektronike) dhe mjedisi elektronik dhe mjedisi arsimor duhet të sigurojnë aftësinë për të hyrë në një studim nga kudo në të cilën qasja në rrjetin e informacionit të internetit dhe telekomunikacionit (në tekstin e mëtejmë, si në organizatë, si në organizatë, si në organizatë Dhe jashtë saj.

Informacioni elektronik dhe mjedisi arsimor i organizatës duhet të ofrojnë:

Qasja në kurrikulë, programet e punës së disiplinave (modulet), praktikuesit, tek edicionet e sistemeve elektronike të bibliotekave dhe burimet elektronike arsimore të specifikuara në programet e punës;

Fiksimi i rrjedhës së procesit arsimor, rezultatet e certifikimit të ndërmjetëm dhe rezultatet e zhvillimit të programit universitar;

Kryerja e të gjitha llojeve të klasave, procedurat e vlerësimit të rezultateve të të nxënit, zbatimi i të cilave është i pajisur me përdorimin e mësimit elektronik, teknologjive të largëta arsimore;

Formimin e një portofoli elektronik të trajnimit, duke përfshirë ruajtjen e punës së studentëve, rishikimeve dhe vlerësimeve për këto punime nga ana e çdo pjesëmarrësi në procesin arsimor;

Ndërveprimi midis pjesëmarrësve të procesit arsimor, duke përfshirë ndërveprimin sinkron dhe (ose) asinkron përmes rrjetit të internetit.

Funksionimi i informacionit elektronik dhe mjedisit arsimor sigurohet nga mjetet relevante të teknologjive të informacionit dhe komunikimit dhe kualifikimet e punëtorëve duke përdorur dhe mbështetur atë. Funksionimi i informacionit elektronik dhe mjedisit arsimor duhet të jetë në përputhje me legjislacionin e Federatës Ruse **.

7.1.3. Nëse programi universitar është zbatuar në formularin e rrjetit, kërkesa për softuer universitar duhet të pajiset me një kombinim të burimeve logjistike dhe arsimore dhe metodologjike të ofruara nga organizatat e përfshira në zbatimin e programit universitar në formularin e rrjetit.

7.1.4. Nëse programi universitar zbatohet në mënyrën e përcaktuar në organizatat e tjera të departamenteve dhe (ose) ndarjeve të tjera strukturore të organizatës, kërkesat për zbatimin e programit universitar duhet të sigurohen nga kombinimi i burimeve të këtyre organizatave.

7.1.5. Kualifikimet e punëtorëve të menaxhimit dhe shkencës dhe pedagogjikeve të organizatës duhet të jenë në përputhje me karakteristikat e kualifikimit të krijuara në Drejtorinë e Kualifikimit të Unifikuar të posteve të menaxherëve, specialistëve dhe punonjësve, seksioni "Karakteristikat kualifikuese të menaxherëve dhe specialistët e arsimit profesional dhe profesional më të lartë profesional dhe profesional" , miratuar me urdhër të Ministrisë së Shëndetësisë dhe Zhvillimit Social të Federatës Ruse më 11 janar 2011 n 1n (të regjistruar nga Ministria e Drejtësisë e Federatës Ruse më 23 mars 2011, regjistrimin n 20237) dhe standardet profesionale (nëse në dispozicion).

7.1.6. Pjesa e punëtorëve shkencorë dhe pedagogjik me orar të plotë (në ato të dhëna të numrit të plotë) duhet të jetë së paku 50 për qind e numrit të përgjithshëm të punëtorëve shkencorë dhe pedagogjike të organizatës.

7.2. Kërkesat për kushtet e personelit për zbatimin e programit universitar.

7.2.1. Zbatimi i programit universitar është siguruar nga punëtorët e menaxhimit dhe shkencës dhe pedagogjik të organizatës, si dhe personat e përfshirë në zbatimin e programit universitar nën kushtet e kontratës civile.

7.2.2. Pjesa e punëtorëve shkencorë dhe pedagogjikë (në ato që i janë dhënë normave të numrave të plotë), që ka një arsim që korrespondon me profilin e disiplinës (moduli), në numrin e përgjithshëm të punëtorëve shkencorë dhe pedagogjik që zbatojnë programin universitar duhet të jenë të paktën 70 për qind.

7.2.3. Pjesa e punëtorëve shkencorë dhe pedagogjikë (në ato të dhëna nga normat e numrave të plotë), duke pasur një diplomë (duke përfshirë një diplomë shkencore të caktuar jashtë vendit dhe të njohur në Federatën Ruse) dhe (ose) një titull shkencor (duke përfshirë një shkencëtar të fituar jashtë vendit dhe të njohur nga Federata Ruse), në numrin e përgjithshëm të punëtorëve shkencorë dhe pedagogjike që zbatojnë programin universitar, duhet të jetë së paku 70 për qind.

7.2.4. Pjesa e punëtorëve (në vlerat e numrave të plotë të normave) nga numri i menaxherëve dhe punonjësve të organizatave, aktivitetet e të cilëve lidhen me një fokus (profil) të programit universitar (duke pasur përvojë në këtë fushë profesionale prej të paktën 3 vjetësh ) Në numrin e përgjithshëm të punonjësve që zbatojnë programin universitar, duhet të ketë të paktën 10 për qind.

7.3. Kërkesat për mbështetjen logjistike dhe mësimore dhe metodologjike të programit universitar.

7.3.1. Objekte të veçanta duhet të jenë audienca arsimore për kryerjen e llojit të ligjërimit, klasat e tipit të seminarit, të dizajnit të kurseve (punën e kurseve), konsultimet në grup dhe individualë, kontrollin aktual dhe certifikimin e ndërmjetëm, si dhe lokalet për punë të pavarur dhe mjedise për ruajtjen dhe pajisjet e trajnimit parandalues. Objekte të veçanta duhet të pajisen me mobilje të specializuara dhe trajnime teknike, punonjës për të paraqitur studimin e një auditori të madh.

Për klasat e tipit të ligjërimit, ofrohen grupe të pajisjeve demo dhe përfitimeve arsimore, ofrojnë ilustrime tematike që plotësojnë programet e disiplinave shembullore (module), disiplinat (modulet) kurrikulën e punës.

Lista e logjistikës e nevojshme për zbatimin e programit universitar përfshin laboratorët e pajisur me pajisje laboratorike, varësisht nga shkalla e kompleksitetit të saj. Kërkesat specifike për mbështetjen logjistike dhe mësimore dhe metodologjike përcaktohen në programet themelore të arsimit shembullor.

Lokalet për punë të pavarur të studentëve duhet të pajisen me pajisje kompjuterike me aftësinë për t'u lidhur me internetin dhe për qasje në informacionin elektronik dhe mjedisin arsimor të organizatës.

Në rastin e e-learning, teknologjitë e largëta arsimore lejohen të zëvendësojnë dhomat e pajisura posaçërisht nga homologët e tyre virtuale, duke u lejuar studentëve të eksplorojnë aftësitë dhe aftësitë e parashikuara nga aktivitetet profesionale.

Në rast të mos përdorimit në organizimin e një sistemi të bibliotekës elektronike (bibliotekë elektronike), fondi i bibliotekës duhet të pajiset me botime printimi të paktën 50 kopje të secilës prej çështjeve kryesore të literaturës të renditura në programet e punës të disiplinave (moduleve), Praktikat dhe të paktën 25 kopje të literaturës shtesë në 100 studentë.

7.3.2. Organizata duhet të pajiset me grupin e nevojshëm të softuerit të licencuar (përbërja përcaktohet në programet e punës së disiplinave (modulet) dhe është subjekt i përditësimit vjetor).

7.3.3. Sistemet elektronike të bibliotekave (biblioteka elektronike) dhe mjedisi elektronik dhe mjedisi arsimor duhet të sigurojnë qasje të njëkohshme prej të paktën 25 përqind të studentëve nën programin universitar.

7.3.4. Studenti duhet të pajiset me qasje (qasje në distancë), duke përfshirë në rastin e aplikimit të e-learning, teknologjive të largëta arsimore, për bazat e të dhënave moderne profesionale dhe sistemet e referencës së informacionit, përbërja e të cilave përcaktohet në programet e punës së disiplinave (modulet) dhe është subjekt i përditësimit vjetor.

7.3.5. Studentët nga njerëzit me aftësi të kufizuara duhet të pajisen me burime arsimore të shtypura dhe (ose) në forma të përshtatura për kufizimet e tyre shëndetësore.

7.4. Kërkesat për kushtet financiare për zbatimin e programit universitar.

7.4.1. Mbështetja financiare për zbatimin e programit universitar duhet të kryhet në shumën bazë të kostove rregullatore të përcaktuara nga Ministria e Arsimit dhe Shkencës e Federatës Ruse për ofrimin e arsimit publik në fushën e arsimit për këtë nivel të arsimit dhe Drejtimi i përgatitjes, duke marrë parasysh koeficientët korrigjues që marrin parasysh specifikat e programeve arsimore në përputhje me procedurën për përcaktimin e kostove rregullatore për ofrimin e shërbimeve publike për zbatimin e akreditimit shtetëror të programeve arsimore të arsimit të lartë në specialitete dhe fushat e përgatitjes, të miratuara me urdhër të Ministrisë së Arsimit dhe Shkencës të Federatës Ruse të 2 gushtit 2013 n 638 (të regjistruara nga Ministria e Drejtësisë e Federatës Ruse më 16 shtator 2013, regjistrimi n 29967).

______________________________

* Lista e drejtimeve për përgatitjen e arsimit të lartë - universitare, e miratuar me urdhër të Ministrisë së Arsimit dhe Shkencës të Federatës Ruse të 12 shtatorit 2013 n 1061 (të regjistruar nga Ministria e Drejtësisë e Federatës Ruse më 14 tetor, 2013, regjistrimi n 30163), me ndryshimet e bëra me urdhër të Ministrisë së Arsimit dhe Shkencës të Federatës Ruse të 29 janarit 2014 N 63 (të regjistruar nga Ministria e Drejtësisë e Federatës Ruse më 28 shkurt 2014, Regjistrimi n 31448 ), nga 20 gusht 2014 n 1033 (i regjistruar nga Ministria e Drejtësisë e Federatës Ruse më 3 shtator 2014, regjistrimi n 33947), i datës 13 tetor 2014 n 1313 (i regjistruar nga Ministria e Drejtësisë e Federatës Ruse 13 nëntor 2014, regjistrimi n 34691) dhe datë 25 mars 2015 n 270 (i regjistruar nga Ministria e Drejtësisë e Federatës Ruse më 22 prill 2015, Regjistrimi n 36994).

** Ligji Federal i 27 korrikut 2006 N 149-FZ "Për informacionin, teknologjitë e informacionit dhe mbrojtjen e informacionit" (takimi i legjislacionit të Federatës Ruse 2006, N31, neni. 3448; 2010, n 31, Art. 4196 ; 2011, n 15, Art. 2038; n 30, Art. 4600; 2012, n 31, Art. 4328; 2013, n 14, Art. 1658; n 23, Art. 2870; n 27, Art. 3479; 52, Art. 6961, Art. 6963; 2014, n 19, Art. 2302; n 30, Art. 4223, Art. 4243; n 48, natën 6645; 2015, n 1, neni 84), ligji federal i 27 korrik 2006 N 152-FZ "Për të dhënat personale" (takimi i legjislacionit të Federatës Ruse, 2006, n 31, neni. 3451; 2009, n 48, neni 5716; n 52, neni 6439; 2010, n 27, Art. 3407; n 31, Art. 4173, Art. 4196; n 49, Art. 6409; 2011, n 23, Art. 3263; n 31, Art. 4701; 2013, n 14, Art. 1651; n 30, Art. 4038; n 51, Art. 6683; 2014, n 23, Art. 2927, n 30, Art. 4217, Art. 4243).

Në pajtim me nënparagrafin 5.2.41 të Rregulloreve për Ministrinë e Arsimit dhe Shkencës të Federatës Ruse, miratuar me dekretin e Qeverisë së Federatës Ruse të 3 qershorit 2013 Nr. 466 (takimi i legjislacionit të Federatës Ruse , 2013, nr. 23, neni. 2923; Nr. 33, Art. 4386; Nr. 37, Art. 4702; 2014, Nr. 2, Art. 126; Nr. 6, Art. 582; Nr. 27, Art. . 3776; 2015, nr. 26, neni. 3898; nr. 43, neni 5976), dhe paragrafi 17 Rregullat për zhvillimin, miratimin e standardeve arsimore shtetërore federale dhe ndryshimet e tyre të miratuara me dekret të Qeverisë së Federatës Ruse e 5 gushtit 2013 nr. 661 (takimi i legjislacionit të Federatës Ruse, 2013, nr. 33, neni. 4377; 2014, Nr. 38, neni 5069), i urdhëroj:

Struktura e strukturës së Bachelor

Struktura e strukturës së Bachelor		Vëllimi i programit universitar në Z.e.
Struktura e strukturës së Bachelor		Programi i Bachelorate akademike	Programi i aplikuar i diplomuar
Blloku 1.	Disiplina (module)	216 - 219	207 - 213
	Pjesë themelore	100 - 112	91 - 106
	Gaforrja ndryshuese	107 - 116	107 - 116
Bllok 2.	Praktikues	12 - 18	18 - 27
Bllok 2.	Gaforrja ndryshuese	12 - 18	18 - 27
Bllok 3.	Certifikimi përfundimtar i shtetit	6 - 9	6 - 9
Bllok 3.	Pjesë themelore	6 - 9	6 - 9
Programi i Bachelor		240	240

6.4. Disiplina (module) në filozofi, histori, gjuhë të huaj, siguria e jetës zbatohen brenda kuadrit të bllokut 1 "Disiplina (modulet)" të programit universitar. Vëllimi, përmbajtja dhe procedura për zbatimin e këtyre disiplinave (modulet) përcaktohen nga organizata në mënyrë të pavarur.

6.5. Disiplinat (modulet) në kulturën fizike dhe sportin zbatohen brenda:

7.1.5. Kualifikimet e udhëzimeve dhe punëtorëve shkencorë dhe pedagogjike të organizatës duhet të jenë në përputhje me karakteristikat e kualifikimit të krijuara në një direktori të vetme kualifikimi të menaxherëve, specialistëve dhe punonjësve, seksionin "Karakteristikat e kualifikimit të posteve dhe specialistët e arsimit më të lartë profesional dhe shtesë profesional" Me Urdhrin e Ministrisë së Shëndetësisë dhe Zhvillimit Social të Federatës Ruse më 11 janar 2011 Nr. 1H (i regjistruar nga Ministria e Drejtësisë e Federatës Ruse më 23 mars 2011, Regjistrimi nr. 20237) dhe standardet profesionale (nëse çdo).

7.2. Kërkesat për kushtet e personelit për zbatimin e programit universitar.

7.3. Kërkesat për mbështetjen logjistike dhe mësimore dhe metodologjike të programit universitar.

7.3.5. Studentët nga njerëzit me aftësi të kufizuara duhet të pajisen me burime arsimore të shtypura dhe (ose) në forma të përshtatura për kufizimet e tyre shëndetësore.

7.4. Kërkesat për kushtet financiare për zbatimin e programit universitar.

7.4.1. Mbështetja financiare për zbatimin e programit universitar duhet të kryhet në shumën bazë të kostove rregullatore të përcaktuara nga Ministria e Arsimit dhe Shkencës e Federatës Ruse për ofrimin e arsimit publik në fushën e arsimit për këtë nivel të arsimit dhe Drejtimi i përgatitjes, duke marrë parasysh koeficientët korrigjues që marrin parasysh specifikat e programeve arsimore në përputhje me procedurën për përcaktimin e kostove rregullatore për ofrimin e shërbimeve publike për zbatimin e akreditimit shtetëror të programeve arsimore të arsimit të lartë në specialitete dhe fushat e përgatitjes, të miratuara me urdhër të Ministrisë së Arsimit dhe Shkencës të Federatës Ruse të 2 gushtit 2013 Nr. 638 (të regjistruara nga Ministria e Drejtësisë e Federatës Ruse më 16 shtator 2013, numri i regjistrimit 29967).

______________________________

* Lista e drejtimeve për përgatitjen e arsimit të lartë - universitare, miratuar me urdhër të Ministrisë së Arsimit dhe Shkencës të Federatës Ruse të 12 shtatorit 2013 nr. 1061 (i regjistruar nga Ministria e Drejtësisë e Federatës Ruse në tetor 14, 2013, regjistrimi nr. 30163), me ndryshimet e bëra me urdhrat e Ministrisë së Arsimit dhe Shkencës të Federatës Ruse të 29 janarit 2014 Nr. 63 (i regjistruar nga Ministria e Drejtësisë e Federatës Ruse më 28 shkurt 2014 , Regjistrimi nr. 31448), nga 20 gusht 2014 nr. 1033 (i regjistruar nga Ministria e Drejtësisë e Federatës Ruse më 3 shtator 2014, numri i regjistrimit 33947), i datës 13 tetor 2014 Nr. 1313 (i regjistruar nga Ministria e drejtësisë së Federatës Ruse më 13 nëntor 2014, regjistrimin nr. 34691) dhe më 25 mars 2015 nr. 270 (i regjistruar nga Ministria e Drejtësisë e Federatës Ruse më 22 prill 2015, numri i regjistrimit 36994).

** Ligji Federal i 27 korrikut 2006 Nr. 149-FZ "Për informacionin, teknologjitë e informacionit dhe mbrojtjen e informacionit" (takimi i legjislacionit të Federatës Ruse, 2006, Nr. 31, Art. 3448; 2010, Nr. 31, Art. 4196; 2011, Nr. 15, Art. 2038; Nr. 30, Art. 4600; 2012, Nr. 31, Art. 4328; 2013, Nr. 14, Art. 1658; Nr. 23, Art. 2870; Nr. 27, Art. 3479; Nr. 52, Art. 6961, Art. 6963; 2014, Nr. 19, Art. 2302; Nr. 30, Art. 4223, Nr. 4243; Nr. 48, Art. 6645; 2015, nr. 1, neni 84), ligji federal i 27 korrikut 2006 Nr. 152-FZ "Për të dhënat personale" (takimi i legjislacionit të Federatës Ruse 2006, nr. 31, nr. 3451; 2009, nr . 48, Art. 5716; Nr. 52, Art. 6439; 2010, Nr. 27, Art. 3407; Nr. 31, Art. 4173, Art. 4196; Nr. 49, Art. 6409; 2011, Nr. 23 , Art. 3263; Nr. 31, Art. 4701; 2013, Nr. 14, Art. 1651; Nr. 30, Art. 4038; Nr. 51, Art. 6683; 2014, Nr. 23, Art. 2927, nr . 30, Art. 4217, Art. 4243).

Pasqyrë e dokumentit

Një standard i ri arsimor shtetëror i arsimit të lartë u miratua në drejtim të trajnimit "Ekonomia" (niveli universitar) (38.03.01).

Ai përfaqëson një kombinim të kërkesave që janë të detyrueshme në zbatimin e programeve kryesore arsimore profesionale të arsimit të lartë - programet universitare në specialitetin e mësipërm.

Standardi përmban karakteristikat e përgatitjes dhe aktiviteteve profesionale të të diplomuarve që kanë zotëruar programin e universitetit. Ai gjithashtu përcakton kërkesat për rezultatet e zhvillimit dhe strukturës së programit universitar.