Pabrėžimas. Kirčiuotas skiemuo. Vaizdo įrašas: streso nustatymas žodžiais IV. Darbas prie naujos pamokos temos
Tikslai: pakartoti koncepciją akcentas; ugdyti gebėjimą akcentuoti.
Planuojami rezultatai: mokiniai išmokti rasti žodžiuose kirčiuotus skiemenis; atsakykite protingai, įrodykite savo nuomonę.
Per užsiėmimus
I. Žinių atnaujinimas
Rašybos minutė
Ežiukai šnypščia į spurgus tankmės tyloje.
Užsirašykite sakinį iš diktanto.
Pabraukite pažįstamas rašybą.
Kokią taisyklę reikėjo atsiminti, kad taisyklingai parašytumėte žodžius? (SHI ir ZHI rašo buku I. CHAPishisbuk-voyA.)
- Norėdami padalinti žodžius į skiemenis, naudokite vertikalią liniją.
Kuris žodis turi mažiausiai skiemenų? (Prielinksnyje ant.)
- Kuris žodis turi daugiausiai skiemenų? (Tyla.)
- Kurio žodžio skiemuo susideda iš vienos raidės? (Ežiukai.)
- Pabrėžkite sakinio pagrindą. (Ežiukai šnypščia.)
2. Leksikos darbas
Atspėk mįslę.
Ant vienos yra lėlė matrioška koja,
Apgaubta, sutrikusi. (Kopūstas.)(Mokytojas užsirašožodis lentoje.)
Kokią raidę reikia atsiminti žodyje? (A.)
- Įrašykite žodį į sąsiuvinį, pabraukite raidę A.
Pasirinkite žodžius su ta pačia šaknimi. (Kopūstas, kopūstas, kopūstas, kopūstas (pyragas).)
- Pasirinkite šaknį, pabraukite raidę A.
III. Apsisprendimas veiklai
(Lentoje yra užrašas.) Kolia nupiešė pilį.
Užsirašykite pasiūlymą.
Kuriame paveikslėlyje tinka šis įrašas? (Vaikų atsakymai.)
Taigi, abi nuotraukos gali būti teisingas atsakymas, viskas priklauso nuo streso!
Kas yra stresas?
IV. Darbas pamokos tema
Atsiverskite vadovėlį p. 67. Perskaitykite pamokos temą. (Kaip nustatyti kirčiuotą skiemenį?)
- Į kokius klausimus norėtumėte atsakymų? (Vaikai
skambinti klausimais šia tema.) Pvz. 99 (p. 67).
Kuo neįprasta rašyti eilėraštį? (Žodžiai skirstomi į skiemenis.)
- Ką rodo ženklas virš raidžių? (Pabrėžta^)
- Perskaitykite eilutes, pabrėždami akcentą savo balsu.
Užrašykite žodžius neskirstydami į skiemenis.
Perskaitykite taisyklę patys.
Kas yra akcentas?
Kaip ištarti kirčiuotą skiemenį? (Jis trunka ilgiau, tariamas garsiau, stipresnis.)
- Žodis pabrėžimas giminingas žodis streikuoti. Plaktukas pataiko į garsą ir skamba ilgiau nei kiti. Kokį garsą skleidžia plaktukas? (Pagal balsę)
- Kiek pabrėžtų garsų gali būti žodyje? ( Tik vienas.)
- Klausyk eilėraščio.
Musė-musė-musmirė, eik į miško tankmę Ir atsisėsk ten, proskynoje, Kur gyvena tik rupūžės. B. Lipanovičius
Paruoškite kumščių plaktukus. Kumštis mums padės
rasti kirčiuotą skiemenį.
(Mokytojas skaito eilėraštį, vaikai, tardami smūgio garsą, nuleidžia kumščius ant stalo, imituoja smūgį.)
V. Kūno kultūros minutė
Mankštai mus pakelia saulė, iškeliame rankas pagal komandą „vienas“. O virš mūsų linksmai ošia lapai. Nuleidžiame rankas į komandą „du“.
VI. Sustiprinti išmoktą medžiagą Pvz. 100 (p. 68).
- Kaip vienu žodžiu nustatyti stresą? Aptarkite su savo kaimynu.
Kokį patarimą gavote? (Vaikai pasakoja, kokios nuomonės jie susidarė.)
Užsirašykite ir nurodykite kirčiavimą.
(Nepriklausomas užbaigimas. Abipusis patikrinimas. Abipusis vertinimas.)
"!" - gerai padaryta, teisingai pabrėžkite.
„+“ – gerai, kartą suklydau.
„-“ – vis tiek klysti, reikia išmokti akcentuoti.
Pvz.101 (p. 68).
Perskaitykite užduotį.
Ką veiksite šiame pratime? (Paskirstykime žodžius į keturis stulpelius, priklausomai nuo to, kuriam skiemeniui tenka kirtis.)
(Nepriklausomas vykdymas. Įjungta nugaros pusė Du mokiniai dirba lentoje: vienas užrašo žodžius 3 ir 2 šablonams, kitas 3 ir 4 modeliams.)
Patikrinkite vaikinus, kurie dirbo valdyboje. Komentarų?
Kas nepadarė nė vienos klaidos? Į paraštę įdėkite „! Pvz. 102 (p. 68).
- Perskaitykite užduotį. Kas yra dialogas? (Dviejų ar daugiau žmonių pokalbis.)
Kaip dialogas nurodomas raštu? (Kiekvieno simbolio žodžiai prasideda naujoje eilutėje su brūkšniu.)
- Kokius mandagumo žodžius vartoja dialogo veikėjai? (Sveiki, brangioji, atsiprašau.)
- Kai kalboje vartojami žodžiai atsiprašau?
- Žodis Atsiprašaužodynas Kokias raides reikia atsiminti šiame žodyje? (Atsiprašau.)
Užrašykite dialogą ir nurodykite žodžių kirčiavimą.
Su kokiais žodžiais jums buvo sunku? (Patikrinkite – skaitymas pabrėžiant kirčiuotą skiemenį.)“
VII. Atspindys
Kortelė, - ; --
Skaitykite, pabrėžkite.
Vakare virš ežero plaukia balti garai... Tai ežero žuvys, kurios laiko samovarą. I. Pivovarova
(Priekyje bandymas. Vaikai skaito žodį su paryškintu skiemuo, pavadina raidę, virš kurios yra kirčio ženklas.)
Žalia - viską suprato.
Geltona – suprantu, bet vis tiek abejoju.
Raudona - nieko nesuprato.
(pranešimas p. 18)
Pamokos tipas: mokytis naujų dalykų.
Tema: „Akcentas. Kirčiuotas skiemuo“.
Tikslas: sudaryti sąlygas susipažinti su kirčiuotais ir nekirčiuotais skiemenimis.
Planuojami rezultatai:
Tema:
Mokiniai išmoks: skirti kirčiuotus ir nekirčiuotus balsius.
Asmeninis:
Jie priima mokymosi užduotį, ieško jos sprendimo būdo, atlieka testus.
UUD (metasubjektas):
Reguliavimo: geba adekvačio vertinimo lygmeniu įvertinti veiksmo teisingumą.
Kognityvinis: bendrojo išsilavinimo– paaiškinti reikšmę dalijantį žodžio kirčio vaidmenį (užraktas – užraktas);
Galvosūkis - tardami įvairius žodžius paryškinkite kirčiuotus skiemenis, diagramoje nustatykite kirčio vietą žodyje.
Komunikacinis: mokėti naudoti kalbą savo veiksmams reguliuoti.
Įranga:
T.M. Andrianovas „Gruntas“;
T.M. Andrianova darbo knygaį „Gruntą“;
T.M. Andrianovo „Primer“ elektroninis vadovėlis;
Temos nuotraukos, kompiuteris.
16 pamokos technologinis žemėlapis
Pagrindiniai edukacinės veiklos organizavimo etapai
Scenos paskirtis
Mokytojų veikla
Studentų veikla
Kognityvinis
Komunikabilus
Org. Momentas
Pasiruošę pamokai
Suskambo varpas ir sustojo.
Pamoka prasideda.
Kartu susėdome prie savo darbo stalo
Ir mes pažiūrėjome į lentą,
Ir jie greitai atidarė
Daug gruntų.
Suformuluokite elgesio klasėje taisykles
Motyvacija
Mokinių motyvavimo edukacinei veiklai organizavimas.
1. Paveikslo išnagrinėjimas ir jo pagrindu pasiūlymų teikimas. Žodžių skaičiaus sakinyje nustatymas ir sakinių schemų sudarymas.
Vaikų akivaizdoje (tėvas, mama, senelis, močiutė, dukra, sūnus ir kūdikis; visi šeimos nariai užsiėmę savo reikalais) rodomas paveikslas „Šeima“
-
Kiek žodžių yra šiame sakinyje?
(3)
-
Koks pirmas žodis? (antras? trečias?)
-
Kodėl diagramos pradžioje įdėjote vertikalią liniją?
(Sakinio pradžia rašoma didžiąja raide.)
-Kodėl diagramos gale yra taškas?
(Kiekvieno sakinio pabaigoje dedamas taškas.)
(
Toliau, remiantis paveikslu, pateikiami pasiūlymai apie kitus šeimos narius ir sudaromos diagramos.
)
2. Vieno, dviejų ir trijų skiemenų žodžių sugalvojimas iš paveikslėlio.
sūnus mama močiutė
dukters tėčio nuotrauka
anūko katės kubeliai
stalo virdulio mašina
kėdės kėdės plokštė
Klausimų pagalba organizuoja pasiūlymų rengimą
(Vaikai piešia sakinių schemą sąsiuviniuose, mokytojas – lentoje)
Pažiūrėkite į paveikslėlį ir pateikite pasiūlymus
Vaikai sudaro sakinį:"Tėtis žiūri televizorių"
|____ ____ ____.
(Vardydami žodžius, vaikai rankomis ploja skiemenų skaičių.)
Nekintamoji dalis
Žinių atnaujinimas (prisiminti tai, ką žinome)
Atnaujinti išmoktus veiksmų metodus, kurių pakanka naujoms žinioms sukurti ir jas apibendrinti.
Darbas su garso plokštėmis. Žodžių atvaizdavimas : [ir , yra ], [ir , yra].
- Ką reiškia šie žodžiai? (gėlės pavadinimas ir saldainio pavadinimas)
– Kuo skiriasi žodžių schemos? (nieko)
– Kas padeda mums atskirti šiuos žodžius? (Daiktų nuotraukos)
Mokymosi tikslų nustatymas
Probleminės situacijos kūrimas. Naujos mokymosi užduoties taisymas.
Klausyk vieno įdomi istorija. Kažkaip žodžiai susidėliojo dideliame popieriaus lape. Paklodė buvo tokia didelė, kad reikėjo išnešti į lauką, nes tik ten jis tilps išskleidus. Žodžiai šiame lape buvo labai skirtingi, tarp jų buvo žodžių, kurie buvo dvyniai: jie buvo parašyti vienodai, bet reiškė skirtingus dalykus. Eik, išsiaiškink! Staiga danguje pasirodė tamsus debesis ir pradėjo lyti. Tai buvo neilgai ir retai, o saulei pasirodžius paaiškėjo, kad virš vieno iš balsių žodžiuose atsirado mažos eilutės: lyg lietaus lašas norėjo pataikyti į balsį, bet persigalvojo, ir taip. sustingo virš jo. Nuo to laiko šis brūkšnys buvo vadinamas akcentu. Nuo tada kirčiuotas balsis žodžiuose išsiskiria balsu – jis tariamas garsiau ir ilgiau nei kiti žodžio garsai. Skiemuo su tokiu balsiu vadinamas kirčiuotu.
– Sakykime paveikslėlyje nupieštą gėlės pavadinimą ir saldainių pavadinimą.
– Ką neįprasto pastebėjote?
- Šiuose žodžiuose, kurių pavyzdžiai ir rašyba yra identiški, kirčiavimas yra ant skirtingų skiemenų.
Šiandien susipažinsime su kirčiavimu ir kirčiuotais skiemenimis.
Grupės diskusija
Užbaigto projekto įgyvendinimas
Pradinės problemos sprendimas
1. Objektų pavadinimų ir diagramų palyginimas.
(rainelė - rainelė, pilis - pilis, gvazdikai - gvazdikai)
- Pasakykite žodžius balsu, paryškindami skirtingus skiemenis.
– Kurie garsai buvo kirčiuojami: balsiai ar priebalsiai?
2. Streso garso supažindinimas.
– Jo reikšmė priklauso nuo kirčio žodyje. Norint teisingai atpažinti kirčiuotą skiemenį, žodis turi būti ištartas kaip visuma, o ne po skiemenį.
Pabandykite paklausti: „Ar tai lapė?
-
Pasakykite šį žodį ir klausykite, ar kiekviena šio žodžio dalis ištariama vienodai?
(vienas iš skiemenų balse tariamas stipriau)
- Koks čia skiemuo?
(antra, "sa")
-Šį skiemenį žodyje paryškina balso stiprumas, ištemptas tarimas: šis skiemuo kirčiuotas.
____|_____ (žodžių schema)
-
Kiek dalių skiriama?
(2)
- Kuri dalis yra virš pasvirojo brūkšnio?
(virš antrojo)
-
Kuri dalis balse tariama stipriau, traukiančiai?
(antra)
- Kuri žodžio dalis kirčiuojama?
(antrame)
- Kuris skiemuo kirčiuotas?
(antra)
3. Kirčiavimo žodžiuose mokymas
Įvardykite nupieštus gyvūnus, pabrėždami kirčiuotą skiemenį ir kirčiuotą balsių garsą: lapė, voverė, barsukai, gandras, varna, gulbės.
4. Darbas su garsiniais žodžių raštais.
- Pirmiausia įvardykite trijų skiemenių, o po to dviejų skiemenių žodžius.
- Pavadinkite žodžius pirmuoju kirčiuotu skiemeniu, paskui antruoju,
tada - su trečiuoju.
- Vardinkite žodžius švelniais priebalsiais.
- Pavadinkite šiuos garsus kirčiuotais skiemenimis.
- Pasakykite dviskiemenius žodžius nuosekliai pabrėždami visus
balsės garsai. Kas nutiko?
(vienas iš skiemenų balse tariamas stipriau)
(skamba [a], [e], [i], [a], [o], [e])
Kūno kultūros minutė
1. Groju smuiku:
Ti-li-li, ti-li-li!
Zuikiai šoka ant pievelės,
Ti-li-li, ti-li-li!
2. Grojo balalaiką:
Madingi smegenys, madingi smegenys!
Zuikiai šoka ant pievelės,
Madingi smegenys, madingi smegenys!
3. O dabar ant būgno:
Boom Boom Boom! Tramvajus-ten-ten!
Kiškučiai išsigandę pabėgo
Per krūmus, per krūmus!
savarankiškas darbas su etono testavimu
Kirčiuoto – nekirčiuoto balsio radimo metodo praktikavimo taisymas
- Kirčiavimas labai padėjo dvyniams, kurių prasmę galima suprasti tik teisingai sudėjus kirčiavimą. Nustatykime kirčiavimą dviem žodžiais.
Lūšis vaikšto minkštomis letenėlėmis, lūšis užuodžia grobįkvapas
.
Siuvėja susiuvo sijoną ties siūlėmis, padarė nugarąkvapas
.
Jie sėdėjo ant ąžuolo šakosvoverės
,
Surengęs susibūrimus giraitėje. Virėjas mūsų klausia: „Sūnūs!
Jie numuštų jį dėl tortovoverės
!"
Abu gydė katęausis
,
Jie bijojo, kad praras klausą.
Virėjas turi lengvą ranką:
Puikus tarp lydekųausis
!
Pagaminta iš tešlospuodeliai
, iš jų gamino pyragus,
Įpiltas kompotaspuodeliai
:- Pabandykite, draugės!
Žingsnis po žingsnio vykdykite savo veiksmų kontrolę.
Konsolidavimas per palyginimą
Vaikai stovi ratu.
Mokytojas meta kamuolį, įvardija žodį su kirčiavimu pirmame skiemenyje, o vaikai su kirčiavimu pabaigoje.
Kvapas, strėlės, medvilnė, miltai, vargonai, bokalai, ožkos, pilis, lentynos, vilkdalgis.
Kintamoji dalis
VIII
Įtraukimas į žinių sistemą, kartojimas
1. Mįslių – šaradų skaitymas.
- Palyginkite žodžių ir spėjimų modelius.
- Raskite tekste žodžio – mįslė reikšmės paaiškinimą.
2. Diferencijuota užduotis.
(ožkos - ožkos)
Kontrolė mokymo temos pabaigoje
kortelės
Didaktinis žaidimas: "Kur paslėptas akcentas?"
(Vaikams įteikiamos kortelės su temos paveikslėliais ir žodžių raštais.
Vaikas turi pabrėžti atitinkamą skiemenį. Tada vaikas įvardija žodį, pasako, kur yra kirčiavimas ir sugalvoja sakinį su šiuo žodžiu).
Beskhanum Ismailova
Rusų kalbos pamoka 1 klasėje „Akcentas. Kirčiuoti ir nekirčiuoti skiemenys"
Atviras Rusų kalbos pamoka
Tema pamoka: Akcentas. Kirčiuoti ir nekirčiuoti skiemenys.
Žodžių ir sielos grožis.
Tikslas: organizuoti studentų veiklą koncepcijai įtvirtinti « pabrėžimas» , lavinti gebėjimą atskirti žodžiais kirčiuoti ir nekirčiuoti skiemenys, praktikuokite atskirti skirtingus žodžius akcentas.
Užduotys:
Tema:
Organizuokite studentų darbą, kad įtvirtintumėte koncepciją « pabrėžimas» , jo semantinė-skiriamoji funkcija, heterogeniškumo savybės;
Užtikrinti gebėjimo atskirti žodžius ugdymą kirčiuoti ir nekirčiuoti skiemenys;
Įsitikinkite, kad technika yra įtvirtinta atskiriant skirtingus žodžius akcentas;
Prisidėti prie mokinių žodyno turtinimo pamoka; foneminės klausos ir garsinio tarimo kultūros ugdymas.
Asmeninis UUD:
Prisidėti prie teigiamos edukacinės veiklos motyvacijos formavimo;
Žinoti pagrindines moralines elgesio mokyklos gyvenime normas;
Turėti idėją apie akademinės sėkmės priežastis;
Meta dalykinės užduotys: skatina formavimąsi UUD:
reguliavimo:
Priimti mokymosi etapą atitinkančią mokymosi užduotį;
Suprasti mokytojo mokomojoje medžiagoje nurodytas veiksmų gaires; - kartu su mokytoju įvertinti savo veiksmų rezultatus,
Atlikite atitinkamus pakeitimus;
edukacinis:
Grupuoti remiantis analize ir palyginimu kalba medžiaga tam tikru pagrindu;
Nustatyti priežasties ir pasekmės ryšius tiriamų reiškinių diapazone;
Pamatyti galimą mokymosi užduoties sprendimo būdų įvairovę; -
Susiekite tiriamą medžiagą su savo patirtimi;
komunikabilus:
Tinkamai atsakykite į mokytojo kreipimąsi;
Bendraudami naudokitės mandagumo taisyklėmis;
Dalyvauti skirtingos formos dirbti klasė(individualus, priekinis, suporuotas);
Turėti idėją apie gebėjimą derėtis ir priimti bendrą sprendimą;
Suformuluokite savo nuomonę ir poziciją.
Tipas pamoka. Pamoka mokytis naujos medžiagos.
Įranga: rusų kalba. 1 Klasė: vadovėlis bendrajam lavinimui organizacijos/ V. P. Kanakina, V. G. Goretsky. - 8-asis leidimas, red. – M.: Švietimas, 2016; kortelės su mįslėmis; kortelės su žodžiais darbui poromis, kortelės su grupinėmis užduotimis, sąsiuviniai, pristatymas ta tema pamoka, daina
Per užsiėmimus
l. Laiko organizavimas.
Mokytojas ateina su "didelė širdis"
- Vaikai, kodėl, jūsų manymu, aš atėjau pamoka su širdimi. ponas Pamoka kiekvieną dieną pripildo jūsų širdis gyvenimo vertybėmis. Bet kas jie yra, mes sužinosime per mūsų pamoką. Bet kokio darbo sėkmė priklauso nuo paties žmogaus. Viskas tavo rankose. Prieš rašydami, turime paruošti pirštus rašymui. Priešais jus yra popieriniai delnai. Jei esate puikios nuotaikos ir trokštate naujų žinių, paimkite žalią pieštuką ir nuspalvinkite nykštį, o jei blogos nuotaikos – nuspalvinkite mažąjį pirštą, atsargiai tiksliai pagal kontūrą. Mūsų pirštai yra paruošti, todėl galime saugiai tęsti švietėjiškas darbas. Pataisykime šio džentelmeno atvykimo datą. (Kovo šeštoji. Klasės darbas) .
ll. Rašymo minutė.
Iš natūraliųjų skaičių serijos segmento pasirinkite skaičių, kuris prasideda garsu (V)
Kokia raidė reiškia šį garsą? (IN)
Kiek garsų reiškia raidė? "IN"
Ką dar galite pasakyti apie šį laišką?
Rašome gražiai pakaitomis su mažąja raide (Вв).
III. Motyvacija mokymosi veiklai.
Ir vėl grįžtame prie skaičių segmento. Kiekvienas skaičius žymi kokį nors įvykį ar šventę. Kokia šventė, jūsų manymu, yra paslėpta kovo aštuntą dieną?
Kovo 8-oji yra Tarptautinė moters diena. Kovo 8-osios istorija – tai moterų kovos už savo teises istorija. Dėl šiuolaikinis žmogus– meilės ir šilumos, savo jausmų išreiškimo ir dėkingumo artimiausioms ir mylimiausioms moterims diena, taip pat moteriško grožio ir gamtos pabudimo iš miego šventė. Kovo 8-oji pasirinkta neatsitiktinai. Šią dieną 1908 m. tūkstančiai moterų išėjo į Niujorko gatves. Daugelis vaikščiojo su vaikais ant rankų. Moterys reikalavo teisingumo ir lygių teisių su vyrais. Clara Zetkin pasiūlė panašius renginius rengti kasmet visame pasaulyje, tikėdamasi pažadinti moteryse laisvės, lygybės ir brolybės troškimą.
Šio įvykio atminimui nuo 1911 m. kovo 8-oji pradėta švęsti kaip viso pasaulio moterų solidarumo šventė.
Mūsų pamoka bus skirta šiai šventei, ir atėjo laikas išsiaiškinti brangiausius ir vertingiausius su ja susijusius žodžius. Parašykime žodį "šventė", išryškinsime jame rašybą ir atliksime fonetinę analizę.
lV. Rašybos darbas
Žinių atnaujinimas ir įrašymas
Prieš pradėdami dirbti su tema pamoka, dirbkime ties žodžiais.
Darbas prie interaktyvios lentos
Pratimas "Įveskite trūkstamą raidę"
Vienas mokinys dirba lentoje, likusieji – sąsiuviniuose (pakaitomis)
Įrodykite raidės pasirinkimą (kokia rašyba)
(žodžiai : parduotuvė, drabužiai, paltas, šalikas, indai, batai)
V. Naujos medžiagos mokymasis
Pažiūrėkite į žodžio įrašą ir suraskite klaida: duos (nustatymo klaida akcentai) . Vaikinai, kokia tema šiandien dirbsime?
Mūsų tema pamoka« Akcentas»
Tikslų nustatymas pamoka:
Dabar apibrėžkime tikslą pamoka.
Iš ko turėtume pasimokyti pamoka? Ko turėtume išmokti?
Kas nutiko pabrėžimas;
Kokį vaidmenį ji atlieka? pabrėžimas.
Kokiais žodžiais parašyta pabrėžimas.
Šiandien mes tyrinėsime pabrėžimas, Kam tai? pabrėžimas, koks jo vaidmuo. Jūsų užduotis – būti dėmesingam ir nepraleisti nieko įdomaus.
1.- Taigi, pradėkime savo tyrimą. (Aš ištariu žodžius ir mokiniai daro išvadą pabrėžimas- tai ilgas tarimas skiemenys žodyje:
gėlės, džiaugsmas, šypsena, laimė). Žodžius užrašome iš diktanto.
Kiek iš jūsų žinote, ką tai reiškia piktograma? pabrėžimas?
Teisingai, eilutė, pasvirusi į dešinę virš balsių garso.
Kaip manote, koks yra skambančio balsio pavadinimas pabrėžimas? (Šokas.)
A skiemuo, kuriame jis yra kirčiuotas balsis, koks vardas?
(Šokas.)
Atspėk, kaip tai vadinasi skiemuo, kuriame yra balsis be akcentai?
(Neįtemptas.)
Kaip vadinasi balsis be akcentai?
(Nekirčiuotas balsis.)
Aukščiau perkusija Mes visada dėsime ženklą ant balsės akcentai, A neįtemptas Balsę paryškinsime vienu pabraukimu.
2.-Pasakau žodį, o kitoje eilutėje su maža raide parašysite tik tą raidę, kuri reiškia kirčiuotas balsių garsas, tai yra, kokį garsą darau, ta pati raidė ir žymėti: meilus, nuoširdus, švelnus, mylintis, grakštus, brangus, protingas, kūdikis, linksmas, meistras)
Pažiūrėkite į savo užrašų knygeles. Ką pastebėjai?
Užrašomos visos balsių raidės. (a, i, e, yu, i, o, u, s, e, e)
Taigi, kokia išvada leidžia daryti save?
Akcentas nurodomas tik virš balsių raidžių.
Ir kodėl?
Nes jie tempiasi ir dainuoja.
Visos moteriškos lyties atstovės yra labai švelnios būtybės. Pažvelkite į ekraną ir Pasakyk: kodėl žodyje "švelnumas" Galiu pasiūlyti du susitarimo variantus akcentai?
Kadangi šis žodis turi dviejų raidžių balsių garsus.
Taigi, kokia čia išvada?
Žodyje yra tiek balsių, kiek yra išdėstymo variantų. akcentai, bet tik vienas iš jų teisingas.
3.-Dabar peržiūrėkite šiuos sakinius, atidžiai perskaitykite ir suraskite žodžius, kurių rašyba yra identiška.
Gėrėme arbatą sode. Jie greitai išgėrė malkų.
Kokia šių dviejų sakinių prasmė? Kaip galima pakeisti šiuos du žodžius šio sakinio prasme?
Paskyrus pabrėžimas.
Teisingai. Tada kokia čia išvada?
Iš vietos akcentai priklauso žodžio reikšmė ar reikšmė.
Puiku, vaikinai, jūs esate geriausi mažieji tyrinėtojai.
Vl. Kūno kultūros minutė. Su skaidrių demonstravimu grojama daina apie mamą. Mokytojo dainuojama daina. Mama laiminga, nes dainuoja lopšinę, nes mažos rankytės jai supina plaukus, nes gyvenimo prasmė užmiega ant rankos, nes kiekvieną vakarą ji bučiuoja putlų skruostą. Esu laiminga, nes esu mama.
Dabar parašykime žodžius, kuriuos taip mėgsta visos moterys, ir išmokime juos teisingai įvardyti pabrėžimas.
GĖLĖS, PRIEŽIŪRA, AUKSAS, DOVANOS, meilė, dėmesys, gražiau.
Vll.Dirbti pagal vadovėlį
2 pratimas, 40 psl
Kodėl paskutinėje diagramoje nėra ženklo akcentai? - Nes balsio garso yra tik viena raidė, ir taip perkusija.
Pasirinkite žodžius kiekvienai diagramai ir parašykite juos. Vienas mokinys prie lentos. Likusi dalis yra užrašų knygelėse.
Apžiūra: patikrinkite savo užrašą su užrašu lentoje. Ar yra kita nuomonė?
Perskaitykite žodžius ir pagalvokite, kuris žodis yra keistas?
Gėris, pagarba, blogis, išmintis, kantrybė.
Nes jis yra vienaskimis.
Ir kodėl?
Nes likę žodžiai vadinami gerų savybių asmuo.
Vlll. Sustiprinti išmoktą medžiagą
Manau, kad jūs įtvirtinote savo žinias. Dabar šias žinias panaudosite praktiškai. Dirbsime poromis. Norėdami tai padaryti, pakartokime darbo poromis taisykles.
Darbo poromis taisyklės.
1. Pati galvoju.
2. Išsakau savo nuomonę.
3. Klausau kaimyno.
4. Prieiname bendros nuomonės
1) Garinės pirties paskyrimas dirbti: suderinkite žodį ir paveikslėlį
Gvazdikai-gvazdikai, strėlės-strėlės, apskritimai-apskritimai
Bendraamžių testavimas poromis.
2) Darbas grupėse
Siūlau dirbti grupėse. Pasirinkite kapitoną. Grupėje, kurioje dirbame šūkis: Vienas medis – ne sodas, vienas akmuo – ne siena.
Mama, tegul Dievas tave saugo
Kiekviena diena yra tavo likime.
Gyvenk ilgai ir džiaugsmingai!
Tu visada esi mano sieloje.
Tarpusavio peržiūra.
XlX.Atspindys "Nuotaikos puokštė"
Medžiaga: trijų spalvų paruoštos popierinės gėlės.
Žalia – esu patenkinta pamoka. Pamoka man buvo naudinga. Supratau viską, kas buvo pasakyta ir kas buvo daroma pamoka. Nuotaika buvo gera.
Geltona - pamoka buvo įdomi. Aš jame dalyvavau. Atsakiau iš vietos, atlikau nemažai užduočių, bet kartais patirdavau sunkumų. Mano nuotaika keitėsi.
Raudona – nauda iš Aš neišmokau pakankamai pamokų. Aš nelabai supratau, apie ką jie kalba. Norėdami atsakyti į Aš nebuvau pasiruošęs pamokai. Nuotaika visame kame pamoka buvo bloga.
Apibendrinant.
Mes pasiekėme savo tikslus pamoka? Įrodyk.
Ką mes darėme pamoka? Kodėl sakome, kad tikslas pasiektas?
Ką mes žinome dabar?
Ką mes galime padaryti?
Mes apibendriname savo pamoka.
Man pavyko jums pateikti įdomų pamoka?
Mūsų berniukai paruošė eilėraščius mieliems ir gražiems svečiams (visi berniukai perskaitė dvi eilutes)
Metai iš metų jus sveikina,
Jie linki jums laimės ir šilumos,
Ir šiemet linkime
Pasakyk tau gerus žodžius.
Tegul pavasario šventė atneša
Tik džiaugsmas, laimė, šiluma.
Tegul visi sielvartai išnyksta,
Namuose nebus nereikalingų ginčų.
Tu šypsaisi ir tavo rūpesčiai išnyks,
Kaip šaltinio vanduo.
Tegul šalia tik džiaugsmas
Visada, visada, visada, VISADA!
(Vaikai dovanoja svečiams gėlių)
Ačiū už pamoka.
- reguliavimo: sudarydami skiemens schemą, ištarti veiksmų seką;
- edukacinis: naršyti vadovėlyje, iliustracijose rasti atsakymus į mokytojo klausimus, daryti išvadas;
- komunikabilus: gebėjimas klausytis ir suprasti kalbą, gebėjimas įrodyti savo požiūrį;
- Asmeninis: streso vaidmens žmonių kalboje ir gyvenime suvokimas.
Užduotys:
Ugdyti streso įvedimo metodų įgūdžius;
Ugdyti gebėjimą nustatyti kirčio vietą žodyje pagal jo semantinę reikšmę;
Tobulėti loginis mąstymas, kalba;
Ugdykite mokinių pagarbą vieni kitiems.
Numatomas rezultatas: mokiniai turėtų žinoti apie kirčio vaidmenį ir jo ryšį su semantine žodžio reikšme ir galėti metodais nustatykite žodžio kirtį, nurodykite kirtį diagramoje.
Įranga: vadovėlis „Gruntas“, autorius R.N. Bunejevas, E.V. Buneeva, O.V.Pronina, leidykla BALASS 2012; sąsiuvinis spausdinimui - O.V.Pronina, E.P.Lebedeva, O.Yu.Maltseva leidykla BALASS 2007, interaktyvi lenta, pristatymas - 11 skaidrių.
Pamokos tipas: naujos medžiagos mokymasis.
Per užsiėmimus
I. Klasės organizavimas darbui.
Savikontrolė. Mokomųjų priemonių pamokai prieinamumas.
II. Žinių atnaujinimas. 2 skaidrė
Ką reiškia pirmoji diagrama? (Mes tariame ir girdime garsus.)
Ką reiškia antroji diagrama? (Rašome, skaitome ir matome raides.)
Kokius garsus vadiname balsėmis?
Kiek balsių garsų?
- 3 skaidrė Matome raides, vaizduojančias balsių garsus. Sakykime juos choru.
Koks yra balsių garsų vaidmuo žodžiuose? (Sudarykite skiemenį, mažus žodžius.)
Ar jums patinka pasakos? Siūlau paklausyti K. Ušinskio pasakos „Vėjas ir saulė“ pradžią, atidžiai įsiklausyti ir sugalvoti savo tęsinį.
Mokytojas skaito tekstą sąmoningai iškraipydamas žodžius ir neteisingai kirčiuodamas.
Vėjas ir saulė.
(Preliminariai pakeiskite visus žodžių kirčius)
Vieną dieną Saulė ir piktas Šiaurės vėjas pradėjo ginčą, kuris iš jų stipresnis. Jie ilgai ginčijosi ir galiausiai nusprendė išmatuoti savo jėgas su keliautoju, kuris tuo metu jodinėjo arkliu aukštu keliu.
Žiūrėk, tarė Vėjas, kaip aš į jį skrisiu: tuoj nuplėšsiu jo apsiaustą.
Jis pasakė ir ėmė pūsti kuo stipriau. Bet kuo labiau Vėjas stengėsi, tuo tvirčiau keliautojas įsisuko į apsiaustą. Vėjas pasidarė piktas, nuožmus ir apipylė vargšą keliautoją lietumi ir sniegu; Keikdamas Vėją keliautojas įsikišo apsiaustą į rankoves ir užsirišo diržus. Čia pats Vėjas įsitikino, kad negali nusivilkti apsiausto... (Mokytojas neskaito kitos pasakos dalies.)
Saulė, matydama varžovės bejėgiškumą, šypsojosi, žvelgė iš už debesų, šildė ir džiovino žemę, o kartu ir vargšas pusiau sustingęs keliautojas. Jis pajuto saulės spindulių šilumą, atsigaivino, palaimino Saulę, nusivilko apsiaustą, susisuko ir pririšo prie balno.
Matai, – tarė nuolanki Saulė piktam Vėjui, – su meile ir gerumu galite padaryti daug daugiau nei su pykčiu.
Kas pasiruošęs tęsti?
Ar tau viskas buvo aišku?
Kodėl nesupratai teksto prasmės?
Kaip manai, kodėl žodžiai skambėjo taip?
III. Problemos formulavimas.
1.- Ko šiandien mokysimės pamokoje? 4 skaidrė
Ką dirbsime, ką stebėsime? (Teiginiai, vaikų versijos.)
2. Pamokos temos ir problemos paskelbimas.
IV. Sprendimo paieška
1. . Pirštų įkrovimas. „Pirštų draugiška šeima“
(Rankos sujungtos spyna, pirštus pakeliame ir nuleidžiame)
Pirštai – draugiška šeima.
Jie negali gyventi vienas be kito.
(Sujungiame to paties pavadinimo pirštus)
Tai yra didelis, o šis yra vidutinis,
Bevardis ir paskutinis -
Mūsų mažasis pirštas yra kūdikis.
Pamiršai rodomąjį pirštą.
(Plojame rankomis)
Kad pirštai gyventų kartu
Juos sujungsime ir atliksime judesius.
(Rodyti atitinkamus judesius)
Parodysime ožkos ragus ir net elnio ragus,
Ir nepamirškime apie zuikį,
Mes naudosime savo ausis, kad padėtų jums.
(Plojame rankomis)
Norint aiškiai kalbėti, reikia gerai mokėti pirštais.
2. Darbas sąsiuviniuose spausdinimui. 3 puslapis
3. Darbas su žodžių poromis RATUOTAS IR, KR U LCD 5 skaidrė(darbo eigoje skaidrės papildomos žodžių schemomis ir „Akcento“ ženklu)
Trys puodeliai ir trys puodeliai.
Lentoje ir sąsiuviniuose darome žodžių schemas spausdinimui. (KR U LCD, CIRCLE IR)
Kiek balsių?
Kokią spalvą naudosime?
Kiek skiemenų? Pavadinkite pirmąjį skiemenį, antrąjį.
Panašus darbas su antruoju žodžiu.
Grandinių palyginimas ir analizė.
Kuo šios schemos panašios? (Tos pačios balsės, toks pat skiemenų skaičius.)
Koks skirtumas? (Pažymėkite skirtingus žodžius.)
Tarkime žodžius ir stebėkime balses.
KRU-U-ZHKI PUODALAI-I
Norėdami diagramoje nurodyti balsį, kuris tariamas ilgiau su didesne jėga, jie sugalvojo ženklo (/) kirtį.
4. Pažintinės veiklos aktyvinimas. (Įdomūs dalykai.)
O dabar apie akcentą
Parašykime eilėraštį...
Kirčiuotas skiemuo, kirčiuotas skiemuo...
Ne veltui taip vadinamas.
Ei, nematomas plaktukas (kortelė su plaktuko paveikslėliu)
Pažymėkite jį smūgiu. (Rodyti plaktukus skaidrėje.)
Ir plaktukas beldžia, beldžia,
Ir mano kalba skamba aiškiai.
Stebėkite plaktuko elgesį.
Visada laikykite jį savo rankose!
5. Fizik. viena minutę.
Ei, gerai atliktas kalvis!
Eržilas tapo nevaržomas.
Tu vėl jį batuoji.
- Kodėl jo neapautus?
Štai vinis, čia pasaga,
Vienas, du ir paruošta.
Trauks, belskis, belskis, belskis./ pakartokite 4 kartus
Belsti!
V. Streso pateikimo metodai.
Yra kalbų, kuriose kirtis visada tenka paskutiniam skiemeniui – prancūzų, lenkų kalba – priešpaskutinį skiemenį, o rusų kalba – bet kurį skiemenį.
Kaip nustatyti kirčiuotą skiemenį?
1) slaptas „judėjimas“
Ištarkite žodį naudodami skirtingas kirčiavimo parinktis ir klausykite, kada žodis skamba rusiškai.
(„Judėjimo“ metodo stebėjimas naudojant žodžio DRUM pavyzdį)
2) slapta „peticija“
Norėdami greitai atpažinti kirčiuotą skiemenį, nereikia šaukti, bet galite ko nors paprašyti šio objekto arba paskambinti.
3) Slaptas „Šaukimas“ Žodis tariamas greitai 3 kartus, o 4-ą iššaukiame kirčiuotą skiemenį.
Išvada: – Kokių streso nustatymo metodų išmokote?
VI. Streso įvedimo metodų veikimo tikrinimas. Darbas su žodžių poromis.
Žodžio reikšmės pasikeitimo stebėjimas naudojant „Judėjimo“, „Klyksmo“, „Maldavimo“ metodus.
1. ZAM kabo ant durų APIEĮ, 7-8 skaidrės
Ir jei plaktukas pataikys, jis pasirodys neteisingas A IOC
2. Aš esu žolinis augalas su alyvine gėle, 9 skaidrė
Bet pakeisk akcentą, ir aš virsu saldainiu. ( IR RIS, IR IR SU)
3. Esame stendas pjovėjams, 10 skaidrė
Bet pabandykite mums kitaip pabrėžti.
Būkite atsargūs su mumis:
Mes su savo ragais pramušėme. (KAM APIE BLOGIS, OŽKĖ Y)
Išvada: – Kaip manote, ar svarbu išmokti teisingai išdėstyti stresą? 11 skaidrė
Kodėl turime mokėti nustatyti stresą?
Kokį vaidmenį vaidina akcentas? (Prašmė-skirianti.)
Kodėl jūs ir aš nesupratome pasakos pamokos pradžioje? (Neteisingai pabrėžta, neaiški žodžių prasmė.)
Mokytojas teisingai perskaito tekstą.
Pagalvokite, ką darytų Saulė? Kitoje pamokoje klausysime jūsų pasakų pabaigų ir skaitysime autoriaus šios istorijos pabaigą.
VII. Sportuoti.
Darbas ABC knygoje 28-29 p
Pažiūrėkite, kas pavaizduota pirmoje nuotraukoje?
Ką galite pasakyti apie šią diagramą?
Kaip nustatyti streso vietą?
Kokius metodus naudosime?
Kurį balsį tariame ilgiau?
Kokiame skiemenyje jis yra?
Panašus darbas su kitais žodžiais, tik vaikai patys nurodo balsių garsus ir suskirsto juos į skiemenis.
VI . Pamokos santrauka. 11 skaidrė
– Ką naujo sužinojote?
Ką tu mokeisi?
– Kas buvo įdomiausia? Kodėl?
– Ar buvo sunkumų? Ką?
Ką galima padaryti išvadą?
Kodėl reikia teisingai dėti akcentą?
Kirčiuotas skiemuo
Kirčiuotas skiemuo
Viena iš pagrindinių sąvokų fonetika ir silabinis-toninis ir toninis eiliavimas. Kalbotyroje kirčiuotas skiemuo yra skiemuo, kuriam tenka kirtis, priklausomai nuo kalbos ypatumų, jis gali būti atskirtas pagal didesnę kalbos organų įtampą arba ilgesnę trukmę, palyginti su nekirčiuotaisiais. Toninėje versifikacijoje kirčiuotų skiemenų skaičius yra eilučių palyginamumo pagrindas. Skiemeninėje-toninėje versifikacijoje kirčiuoti skiemenys ir jų išdėstymas nekirčiuotų skiemenų atžvilgiu sukuria ritminį linijos modelį. Kirčiuoti skiemenys skirstomi į besąlygiškai kirčiuotus (reikšmingose kalbos dalyse) ir dviprasmiškus (funkciniuose, ypač vienaskiemeniuose žodžiuose), kurie gali prarasti kirtį: aš jau trečiame: vyras! Kodėl mušate moterį? (N. A. Nekrasovas); ko tu nori daugiau? Pasaulis nusprendė / Kad jis protingas ir labai malonus. (A.S. Puškinas).
Literatūra ir kalba. Šiuolaikinė iliustruota enciklopedija. - M.: Rosmanas. Redagavo prof. Gorkina A.P. 2006 .
Pažiūrėkite, kas yra „kirčiuotas skiemuo“ kituose žodynuose:
kirčiuotas skiemuo- konkretus žodžio skiemuo, pabrėžiamas stipresniu tarimu. Skiemeninėje toninėje eiliuotoje eilėraštyje (žr. skiemeninę toninę eilėraštį) skiemuo, kuris gravituoja į tvirtą eilėraščio vietą (žr. stiprią vietą). Savo ruožtu nekirčiuotas skiemuo linkęs ...
Kirčiuotas skiemuo ir nekirčiuotas skiemuo- Kirčiuotas skiemuo ir nekirčiuotas skiemuo, pagrindinės skiemeninės tonikos ir toninės eilės sąvokos: skiemeninėje toninėje eiliacijoje kirčiuoti skiemenys traukia į metrinę stiprią vietą (ikts), nekirčiuoti skiemenys link silpnų vietų (žr. Stiprus... ... Literatūros enciklopedinis žodynas
I. 1) Fiziologiškai (ugdomuoju požiūriu) vienu iškvepiamo oro impulsu ištariamas garsas ar keli garsai. 2) Akustiškai (iš skambumo pusės) kalbos segmentas, kuriame vienas garsas išsiskiria labiausiai... ... Kalbos terminų žodynas
Viena iš paprasčiausių, bet moksliškai sunkiausiai apibrėžiamų fonetinių sąvokų. Kad ir kaip iš pirmo žvilgsnio atrodytų keista, neabejotina, kad sąmoningas S. izoliavimas žmonijos istorijoje buvo prieš sąmoningą atskiro garso izoliavimą.... ... Literatūros enciklopedija
SIEMENS, a, daugiskaita. ir, ov, vyras. Garsas arba garsų derinys, kurį sukelia vienas iškvepiamo oro impulsas. Padalinkite žodžius į skiemenis. Skaitykite skiemenį po skiemens. Šokas s. Atidaryti s. (baigiasi balsių garsu). Uždaras kaimas (baigiasi priebalsiu).…… Žodynas Ožegova
SIEMENS 1, a, daugiskaita. ir, ov, m. garsas arba garsų derinys, tariamas vienu iškvepiamo oro impulsu. Padalinkite žodžius į skiemenis. Skaitykite skiemenį po skiemens. Šokas s. Atidaryti s. (baigiasi balsių garsu). Uždaras kaimas (baigiasi priebalsiu).…… Ožegovo aiškinamasis žodynas
Aha, oi. 1. Susijęs su smūgio davimu ar gavimu (1 skaitmuo). U. mechanizmas. U. korpuso saugiklis. U. muzikos instrumentas. Tai sprogimo banga. 2. Lemiamas smūgis (5 skaitmenys); susijęs su lemiamo smūgio davimu. Aš turiu armiją. O.... enciklopedinis žodynas
šokas- oi, oi. taip pat žr smūgis 1) susijęs su smūgio davimu arba gavimu 1) Smūgio mechanizmas. Sviedinio smūginis saugiklis. Mušamasis muzikos instrumentas. Tai sprogimo banga. 2) lemiamo... Daugelio posakių žodynas
šokas- 1. smūgis/n/y¹ (mechanizmas). 2. beat/n/y² (skiemenas). 3. blow/n/y³ (darbas)... Morfemijos rašybos žodynas
nekirčiuotas skiemuo- Žiūrėkite kirčiuotą skiemenį... Literatūros terminų žodynas
Knygos
- Stalų komplektas. Rusų kalba. Raštingumo mokymas. 1 klasė. 16 lentelių + metodika, Studijų albumas iš 16 lapų: - Sakinys. Žodis. Skiemuo. Kirčiuotas skiemuo. - Balsių ir priebalsių garsai. - Balsės raidės A, Z. - Priebalsės raidės M, N, L, R. - Balsės raidės I, Y. - Balsės… Kategorija: Plakatai, vaizdinės priemonės, žemėlapiai Serija: Mokomieji stalai. rusų kalba Leidėjas: Spectrum (vadovai),
- Mokomasis žaidimo rinkinys „Surask kirčiuotą skiemenį“. , Nasonova T. R., Burlakina Olga Viktorovna, ISBN:9785994906781… Kategorija:
