Reklama portale

Kalbos ikimokyklinio ugdymo plėtra. Ikimokyklinio amžiaus vaikų kūrimo pamokos. Klasės "paukščiai žiemą"

Prijungtos kalbos iš ikimokyklinio amžiaus vaikai yra vienas iš svarbiausių ikimokyklinio ugdymo ir švietimo aspektų. Kaip gerai vaikas valdo kalbos instrumentus (stato frazes ir pasiūlymus, ji yra tinkamai pasirenkant ir atitinka žodžių formas), mokytojai yra nuomonė dėl bendrojo lygio kalbos raida.

Siekiant geriau suprasti, kaip vyksta kalbos ikimokyklinio amžiaus ugdymas, ir kaip geriau plėtoti mažo vaiko kalbą, būtina turėti bendrą pagrindinių jos formavimo etapų idėją.

Doshizolniko vaikų kalbos formavimo etapai

3-4 metai

Šiam laikotarpiui būdingas mažas prijungto kalbos vystymosi lygis. Kūdikis atsako į vien tik pateiktus klausimus: "Taip" arba "ne", veikia su siaurą funkcijų rinkinį objektų ar reiškinių aprašyme, pavyzdžiui, gali paskirti, reaguoti į klausimą, spalvą ar objekto formą.

Šiame amžiuje vaikai dar negali savarankiškai atsispindi mėgstamos animacinių filmų ar istorijos istorijos, apibūdinti siūlomą paveikslėlį, jiems yra daug lengviau padaryti mažą istoriją, jei tėvai paprašys pagrindinių klausimų. Tokios istorijos trukmė nebus daugiau nei 3-4 sakiniai.

4-5 metai

Vaikas gali pakelti mažą istoriją ar pasaką, bando priežastis ir analizuoti. Tai yra aktyvios "kodėl" laikotarpis ir perteikti suaugusiųjų esmę nerimą keliantį klausimą, vaikai paprastai bando suformuluoti susidomėjimą savo klausimą aiškiau.

Štai kodėl labiausiai smalsūs vaikai sujungtos kalbos įgūdžiai vystosi greičiau ir efektyviau. Šis laikotarpis taip pat įdomu pradėti aktyvaus dialogo naudojimo pradžios. Presachooler ne tik reaguoja, bet ir klausia, mokosi remti pokalbį, prašo dabartinių problemų, analizuoja gautus atsakymus.

5-6 metai

Šis amžius pasižymi aštriu šokinėjimu vystant vaikams. Jie tampa aktyviais kalbos proceso dalyviais, gerina dialoginę ir monologiją, be sunkumų pakartokite mylimosios pasakos turinį arba giminaičių pokalbį.

Kalbant apie viską, ikimokyklinio amžiaus vaikai bando sudaryti sudėtingi sakiniaiNaudojamos epitts ir frazės apyvarta. Svarbu stebėti, ar vaikas teisingai atrenka reikiamus žodžių formas, kelia stresą, naudoja naujus žodžius.

Nuotraukų aprašymas kalbos raidžių klasėse šiame amžiuje nebegali būti pagrindinis. Būtina pasiūlyti kitus pratimus, kurie skatina loginių operacijų naudojimą (analizė, apibendrinimas), taip pat kūrybines užduotis, pavyzdžiui, baigti skaityti ne iki istorijos pabaigos, komponuoti naudojant asmeninę patirtį, savo istoriją.

6-7 metai

Preschooler tampa visu kalbos proceso dalyviu. Jis juda nuo naudojimo aprašomųjų struktūrų kalboje su argumentais ir analizuojant, stebi kalbės kultūrą, aktyviai taiko šiuos įgūdžius kasdienio bendravimo procese.

Mes plėtojame ikimokyklinio ugdymo kalbą. Kaip?

Kas apima metodiką, padedančią tėvams ir mokytojams prisidėti prie savalaikio prijungto kalbos vaikų vystymosi vaikams:

  • ikimokyklinio klotinko aparato mokymas;
  • reguliarios klasės su pratimais, rekomenduojamais šiame etape, kuris prisideda prie prijungto kalbos gerinimo (, atspindys,);
  • priemonių rinkinys

Tinkamas kalbos kvėpavimo būdas

Labai svarbu mokyti vaiką į teisingą artikuliaciją, kai jis sako. Norėdami tai padaryti, būtina užtikrinti, kad vaikai pokalbio pradžioje įvyko sklandžiai ir stipriai kvėpuoti burnos, o kalbėti kūdikiui Jis turi teisingai paskirstyti iškvėpto oro suvartojimą ir kontroliuoti laiką, kuriuo įvyksta iškvėpimas.

Šių įgūdžių mokymo metodas reiškia tam tikrą pratimų rinkinį, taip pat kontroliuoti bendrą ikimokyklinio ugdymo lygį. Taip pat pageidautina laiku atlikti konsultacijas dėl profilio specialistų vaikų kalbos vystymo - frawthologist ir kalbos terapeutas.

Kalbos plėtros pratimai

Plėtoti klausos diferenciaciją

Mokymo technika klausos diferenciacija apima vaiko gandą, kad būtų galima nustatyti tuos ar kitus garsus ilgoje kalbos sraute.

Vardų žodžiai

  • Pasiūlyti vaikui skambinti žodžiais, pradedant nuo tam tikros raidės - A, B, P, T, O, M.
  • Dabar leiskite ikimokyklinio amžiaus skambinti žodžiais, kurie baigiasi su kitomis raidėmis, pavyzdžiui: C, T, F, B, K.
  • Tęsti patirtį su žodžiais: padaryti laiškus, pavyzdžiui, o, e, y, l, ir paprašyti pavadinti žodžius, kuriuose šios raidės yra viduryje.

Mokomės reakcijos ir analizuojame žodžio sudėtį

Clapper

Pavadinkite laišką, kurio buvimas iš esmės turėtų būti analizuojamas. Tada išvardijami žodžiai, pasiūlykite jį nurodyti jų laiško buvimą, slamming rankose. Tarkime, raidė "C" yra važinėjanti. Suaugusiųjų susipažinti su žodžiais: dramblys, siūlai, šviesa, karvė, melionas, kėdė. Kiekvieną kartą, išgirdęs norimą laišką, vaikas turėtų užsikabinti savo rankas. Laikui bėgant greitis, su kuriuo suaugusysis sako, kad žodžiai gali būti padidinami.

Sugalvokite žodį

Šioje užduotyje vaikas turi sugalvoti naują žodį. Jis turėtų prasidėti laišku, kuriam pasiūlė suaugusiųjų.

Pavyzdžiui: Pelėda - a rbuz; Circle-R JAV, namas-m pabaiga ir tt

Mes susiduriame su žodžių formavimu

Paaiškinkite vaiką, kaip suformuojami žodžiai, žymi elementų kokybę ir nukreipiant į jų gamybos medžiagą.

Pavyzdžiui:

Stiklas - stiklas;

Medis - medinis;

Pakvieskite vaiką eksperimentuoti savarankiškai, formuojant žodžius - apibrėžimus iš tokių medžiagų:

Pūkuotukas, vanduo, smėlis, popierius, šviesa, malkos.

Klasės su nuotraukomis

Bet koks kalbos vystymosi metodas reiškia privalomą vizualinės didaktinės medžiagos naudojimą. Rinkiniai nuotraukų su pažįstamo vaiko procedūrų ir procesų įvaizdis (didėjimas, plovimas, valymas, padažas) bus puikus veiksmažodžių, trumpesnių, bendrystės ir žodinių.

Paprašykite vaikų apibūdinti tai, ką jie mato šiose nuotraukose. Vaikų gėda greičiausiai bus apibendrinta, naudojant tik veiksmažodžius. Vyresnis vaikas sukurs sudėtingesnes struktūras, patekus į tokias kalbos dalis kaip adverbai ir būdvardžiai. Tai padės jiems apibūdinti tai, ką jie išsamiau pamatė paveikslėlyje.

Žaidimai dėl kalbos įgūdžių ugdymo

Galite žaisti visą šeimą į šiuos žaidimus, jie suteiks daugiau malonumo vaikams, kurie pasiekė 5-6 metus.

Mes einame keliauti

Pradedant žaidimą, suaugusiems informuoja vaikus, kad visa šeima vyksta kelionėje. Tai gali būti bet kurio tema: jūroje, kaime iki močiutės, pėsčiųjų kalnuose ir kt.

Tada švinas suteikia vaikams padėti jam surinkti bagažą, kuris bus reikalingas kelionei. Jums reikia paaiškinti užduotį: tai, ką turėtų būti vadinamas laiškas Bagažo elementai. Pavyzdžiui, suaugęs pasiūlymas pavadinti būtinus dalykus, kurie prasideda raide "K" (Bowler, kortelė, Karem). Kai objektai prasideda raide bus išnaudota, galite pasiūlyti kitą laišką ir tęsti žaidimą. Gražus žaidimas už smalsus ir stebėjimo vaikus!

Sukurkite tiltus

Šis metodas sustabdo vaiko gebėjimą pasirinkti reikiamus žodžius, nustatyti leksinę žodžių prasmę, sukuria mišinį.

Tokiam žaidimui reikės vaikų lotto kortelių ar savarankiškai padarytų nuotraukų, vaizduojančių objektus, su kuriais vaikai dažnai susiduria kasdienybė. Užduotis yra ta, kad ikimokyklinio amžiaus randa ryšį tarp dviejų siūlomų nuotraukų ir paaiškino, kad jis leido jam suvienyti šias sąvokas.

Mes parodysime kūdikį nuotrauką, kurioje yra nubrėžta plokštelė (plokštelė, sriuba), kur pavaizduota daržovės, vaisiai. Vaikas turėtų "sukurti" tiltą tarp šių dviejų nuotraukų, paaiškindami, kaip jie gali būti prijungti: puode, daržovės gali būti paruošti arba kepti kompoo vaisius. Atliekant šią užduotį, vaikai turi iliustruoti savo aspektus žodžiais, bandant visiškai atskleisti objektų santykius.

Liežuvio twisters.

Šis nuostabus ir veiksmingas metodas padės sužinoti, kaip ištarti sudėtingus garsus, įveikti "košė" formavimąsi burnoje ir tiesiog smagiai, yra memorialinis rašyba.

Rūšys gali būti labiausiai įvairi, bet tam, kad vaikas mėgautis šiomis klasėmis, geriau sustiprinti savo ryškių ir spalvingų nuotraukų, iliustruojančių vieną ar kitą patter, įsiminimui.

Šiuo atžvilgiu puiki pašalpa gali būti vadinama knyga "Pabandykite, pakartokite. Rusijos Patrers "iliustruoja vaikų menininkas A. Azechy. Didžiosios ir ryškios šio leidinio iliustracijos padės vaikai įsiminti burtus su linksmybėmis ir ilgai laukiu.

Kalbėjimo plėtra ir bendravimas

Jaunesnių ikimokyklinio amžiaus vaikų tėvai turėtų suprasti, kad nėra šiuolaikinės kalbos, skirtos kalbos vystymui, nebus pakeis naudos iš gyvo žmogaus bendravimo. Galų gale, tai yra kasdieninis ryšys namų aplinkoje, ikimokyklinio ugdymo įstaigos sienose arba plėtojant apskritimus yra raktas į laiku formuojant kalbos įgūdžius.

Vaikas, atliekantis daug laiko prieš kompiuterį ar ekrano kompiuterį, anksčiau ar vėliau kyla problemų, susijusių su žodyno papildymu, gebėjimas aiškiai ir išvalyti savo mintis, analizuoti ir ginčytis.

Reikia prisiminti, kad bet koks metodas bando aktyviai naudoti gamtos vaikų smalsumą, puikiai skatinant troškimą vaikams į žinias. Štai kodėl pažinimo kalbos vystymasis ikimokyklinio amžiaus vaikams yra vienas iš vaikų vystymosi elementų komponentų.

Komunikacijų su vaikais procese tėvai ne tik praturtina savo pažinimo sferą, bet ir padeda jiems racionalizuoti žinias apie pasaulį visame pasaulyje, kurti specialias sąlygas produktyvaus augimo vis didėjančio asmens asmenybės.

Dėstytojas, specialisto vaikų kūrimo centras
Druzhinina Elena.

Kalbos vėlavimas ir jo sprendimo metodai:

Ikimokyklinio amžiaus amžius yra kokybiškai naujas kalbos plėtros etapas. Aktyvaus gimtosios kalbos motyvas yra didėjantis ikimokyklinio ugdymo poreikis išsiaiškinti, pasakykite ir paveikti kitą asmenį. Kalba yra įtraukta į visų rūšių veiklą, įskaitant pažinimą. Pakeitus užduotis, su kuriomis susiduria ikimokyklininkas, naujų, komunikacijos su suaugusiais ir bendraamžiais komplikacija, gyvenimo santykių ir santykių rato išplėtimas, kuriame vaikas yra įtrauktas, pirmiausia sukelia intensyvų vystymąsi, visų kalbų pusių (žodyno pusių) , garso kultūra, gramatinė sistema), antra, jos formos (kontekstinės ir aiškinamosios) ir funkcijos (apibendrinimas, komunikacinis, planavimas, reguliavimas ir ženklas).

Visų kalbos vystymosi plėtra neįmanoma be garso kultūros, kuri yra pagrindas, centrinis liežuvio įsisavinimo momentas. Garsas padidina galimybę orientuoti ikimokyklinį klavišą sudėtinguose gramatinių formų santykiuose, užtikrina kalbos morfologinės sistemos kūrimą.

Siekiant patikimos kalbos, klausos girdėjimo ir tarimų teisingumo formavimas. Svarbiausia yra atskirti garso garsą, jie yra ryškūs. Ikimokyklinio amžiaus amžiuje baigiamas klausomojo vystymosi procesas. Vaikas teisingai išgirdo garsus ir sako. Jis nebesuteikia neteisingų žodžių. Preschooler sulenkia plonus ir diferencijuoti garso žodžių ir atskirų garsų vaizdus.

Atsižvelgiant į ikimokyklinio amžiaus vaikingų žodyną, pastebimi reikšmingi kokybiniai ir kiekybiniai pokyčiai. Vaiko kalba tampa ne tik daugiau žodžių, bet, kurie yra labai svarbūs, jų vertės yra sukurtos. KID anksti įsimina žodžius, tačiau jose esanti vertė palaipsniui absorbuojama. Su amžiumi žodyje esančių apibendrinimų pobūdis keičiasi. Prisiminkite, kad pirmojo ir antrojo gyvenimo pradžios pabaigoje žodis žymi vieną konkretų dalyką, atitinkantį jo jausmingą vaizdą. Iki antrųjų gyvenimo metų pabaigos žodis žymi homogeninių objektų grupę ("taurė" yra įvairių puodelių). Per 3-3,5 metų žodis vienija keletą homogeninių objektų grupės: baldai, žaislai, drabužiai. Per 4-5 metus vaikas naudoja žodžius, kuriuose yra ankstesnių apibendrinimų rezultatų. Pavyzdžiui, žodis "augalas" apima tokias grupes kaip uogos, medžiai, vaisiai ir kt. Tačiau toks apibendrinimas vis dar yra pastatytas ant ryškiausių požymių, kad vaikas išmoko savo praktinėje veikloje. Tai reiškia, kad žodyje esantis apibendrinimas išlieka konkretus ir "Visual". Kiekvienas ikimokyklinio amžiaus žodis yra tam tikro dalyko ar situacijos idėja. Vyresnysis ikimokyklinis vaikininkas, naudojant žodžius, žyminčius abstrakčias kategorijas, paaiškina jų sąveikos patirtį su kitais. Pavyzdžiui, gobšus yra tas, kuris nesidalija žaislais, gerai - tas, kuris neturi. Moralinės sąvokos yra susietos su konkrečia situacija. Todėl ikimokyklinio ugdymo žodžių kalboje, žodžiai, kuriuos žymi konkretūs objektai, kuo arčiau vaiko, objektai, su kuriais jis nuolat veikia. Šis ikimokyklinio ugdymo bruožas aprašytas e.Aarkin. Jis parodė skirtingų daiktavardžių santykį ketverių metų amžiaus vaiko kalba: gyvenamasis namas -15,2%, maistas - 9,6%, drabužiai - 8,8%, gyvūnai - 8,8%, augalai - 6,6%, miesto gyvenimas - 5, 1% , Kūno dalys - 4,7%, profesija, mašinos ir įrankiai - 4,6%, ne riebalų gamta - 3,3%, laikas -3,4%, socialiniai reiškiniai - 3,3%, bendrosios koncepcijos -1% geometrinių formų - 0,9%, abstrakčių žodžiai - 0,7 proc %.

Klausydamas naują žodį, vaikas siekia jį suprasti, mano paties patirties, žinių analogiją. Dėl ikimokyklinio amžiaus, tai nėra svarbu kaip žodis į tam tikrą kategoriją, bet jos naudojimas konkrečioje gyvenimo situacijoje. Paaiškinant žodžių prasmę, ji nustato analogijas su tais žodžiais, kad jis jau susipažino (pavyzdžiui, "viščiukai yra vadinami, nes jie eina į titie").

Ikimokyklinio amžiaus metu atsiranda naujas etapas ir gramatinės kalbos sistemos kūrimas.
Tai yra kalbos, mažėjimo ir sudiumo morfologinės sistemos asimiliacijos laikotarpis. Apdorojimo formas iš ikimokyklinio amžiaus vaikams atsiranda esant pagrindiniam vaiko orientacijos vaidmeniui žodžio forma, ty jo pabaiga nominaciniu atveju.

Vaikams ikimokyklinis amžius Jai būdingas didžiausias jautrumas kalbos reiškiniams. Gimtos kalbos priesagų asimiliacija pasireiškia nepriklausomu žodžio formavimu. Iki 3 metų, priesagai dimensijos, vyriškumo, munctivities ir magnificia yra absorbuojamas. Ir visi kiti yra ikimokyklinio amžiaus. Be to, priesagai, kurie keičia žodžio prasmę, pavyzdžiui, sukelti ypatingą sunkumų.
NIC.

Nepriklausomo žodžio formavimo (garbinimo), pagal D. B. Elconina, pasireiškia vaiko darbą suvaldyti kalbą kaip tikrą, subjektyvią tikrovę. Tai yra tikra praktika, kurios metu kalbama kalba.

Žodis veikia kaip liežuvio įsisavinimo požymis. Žodžio bandymai sparčiai auga nuo 2 iki 4,5-5 metų. Ji paklausti griežtus kalbos įstatymus, kurių pagrindas yra gramatiniai stereotipai, ypač priesagų ir konsolių vertes. Nauji žodžiai, išradimai, kuriuos išrado kūdikis, neprieštarauja gramatikos taisyklėms ir neatsižvelgia į šių taisyklių išimtis.

5-ojo amžiaus vaiko gyvenimo, žodyno žodyno ir kaip jį naudoti paprastai atsiranda. Pirmieji bandymai suvokia žodžių reikšmę, pagrįstą konsonantų žodžių palyginimu, kuris lemia jų klaidingą konvergenciją (Goryod, žolės nuodus, kaimo medžius). Tai yra, semantinis aiškinimas vyksta po garso palyginimo. Garso kompleksas atleidžiamas nuo vertės ir veikia vaikui iš esmės. Tokiu pačiu būdu neįmanoma įvaldyti dalyko veiklą be veiksmų su dalykais, o kalba neįmanoma be veiksmų su žodžiu, kaip su reikšmingu vienetą kalba.

Garso pusė žodžio taip pat pritraukia ikimokyklinio amžiaus. Kartu su orientacija dėl žodžio prasmės, susidomėjimas savo garso didėja nepriklausomai nuo turinio. Yra žodžių žaidimas. Vaikas sąmoningai keičia žodžio garsą, ateina su žodžiais, kurie neturi subjekto. Taigi netyčia jis atlieka svarbų ir rimtą darbą su kalbos raida.

Kita svarbi kryptis ikimokyklinio ugdymo žodžio kūrime yra naujų formų atsiradimas - kontekstinis ir aiškinamasis. Tyrimai A.M. Leushina atsispindi klaidingai skirtingos formos Kalboje ikimokyklinio amžiaus. Situacinė kalba, kuri pasirodė praeityje praeityje, visiškai neatspindi kalbos formų turinio. Tai suprantama, kai atsižvelgiant į situaciją, su parama neverbaliniams fondams. Ši kalba veikia dialogo forma ir yra susijęs su jutimo patirtimi.

Per ikimokyklinio amžiaus metu, kontekstinės funkcijos padidėja kalboje. Kontekstinės kalbos egzemplioriai su situacija. Kontekstinė kalba pasižymi ryšiu, kai pareiškimo turinys atskleidžiamas savo kontekste. Jos vienetas jau tampa ne žodžiu, bet pasiūlymas. Kontekstinės kalbos atsiradimas užtikrinamas praturtant žodyną ir gramatinės kalbos sistemos kūrimą. Tuo pačiu metu
Situacinė kalba neveikia grynai amžiaus funkcija. Dažnai nustatoma bendraujant su suaugusiais ar bendraamžiais, kai vaikai atlieka bendrą veiklą.

Situacinė kalba yra ikimokyklinio amžiaus istorijų apie temas nuo jų gyvenimo, kai jie įvedami su nuotraukomis. Tačiau net per 3-4 metus kalbų savarankiškumas yra mažiau ryškus, kai tikrinama be nuotraukų naudojimo.

Vyresniųjų ikimokyklinio amžiaus vaikų laikikliai, kalbų savarankiškumas yra pastebimai sumažintas vidaus istorijose ir derybose, nepriklausomai nuo nuotraukų buvimo. Kontekstualumo funkcijos auga. Tai tampa vis nuoseklesnė ir logiška.

Svarbu pabrėžti, kad kalbėjimo ryšių laipsnį tiesiogiai nustato vaiko mokymas. Be to, suaugusiųjų žodynas yra labai svarbus.

Iki ikimokyklinio amžiaus pabaigos situacija egzistavo situacinė ir kontekstinė kalba.

Kiekvienos iš jų naudojimas priklauso nuo jo komunikacijos užduočių ir sąlygų su kitais. Aiškinamoji kalba yra sudėtingiausia ikimokyklinio amžiaus kalbos forma. Jis remiasi mąstymo plėtra ir reikalauja, kad vaikas galėtų nustatyti ir atspindėti priežastinius santykius kalboje. Aiškinamoji kalba perduoda gana sudėtingą turinį.

Aiškinamoji kalba intensyviai kuria bendrą veiklą su bendraamžiais, kai reikia susitarti dėl bendro žaidimo, darbo, pasirinkti piešimo objektą ir paaiškinti komrados veiksmų metodams.

Naujos kalbos formos užtikrina komunikacijos su suaugusiais ir bendraamžiais prasmę, suprasti jų patirtį.

Apsvarstykite kalbų funkcijų vystymąsi vaiku 3-7 metus. Ikimokyklinio amžiaus, mąstymo ir kalbos melodijos yra sudėtingos. Pažangios kalbos funkcija yra sulankstyta, kai ji veikia kaip mąstymo ginklas. Žodis nustato pažinimo veiklos rezultatus, pritvirtinant jį vaiko proto. Vaikas ne tik būsena
Suvokiamos arba atkuria praeities patirtį, teigia, palygina faktus, daro išvadas, atidarant paslėptų ryšius ir modelius. Žodinis argumentas 6-7 metus virsta būdu spręsti problemas. Kalbos įtraukimas į pažintinę veiklą lemia visų pažintinių procesų intelektualizaciją. Kalbėjimas atstato jausmingos žinios, keičia mąstymo ir veiksmų santykį, įtvirtintų vertinimus, sprendimus, dėl kurių atsiranda didesnių intelektinės veiklos formų.

Presachooler naudoja kalbą ne tik užmegzti kontaktą, bet ir gauti naują prasmingą informaciją, kurią ji apima sprendžiant psichines problemas. Pažangios kalbos funkcija yra susieta su komunikaciniu. Suprasti kalbą ikimokyklinio amžiaus amžius yra susijęs su suaugusiųjų pavedimų, susipažinimo su literatūros kūrinių įvykdymą.

Suprasti literatūros kūrinius išreiškiamas tuo, kad vaikas gali sutelkti dėmesį į pakankamai daug simbolių, sudėtingo sklypo, aprašymo. Ji pabrėžia ne tik turinį, bet ir pagrindinę darbų idėją. Vyresnysis ikimokyklininkas identifikuoja pagrindinius simbolius ir nepilnamečius, išreiškia ir motyvuoja savo požiūrį į juos, suteikia jiems ginčytiną vertinimą, skiria darbo formą (pasakos, eilėraštis, istorija) ir kai kurių kalbų išraiškingumo būdų, pvz., Palyginimų. Neigiamo proceso metu vaikas naudoja išraiškingus agentus, būdingas literatūriniam darbui.

Supratimas suaugusiųjų instrukcija pasireiškia dviem pagrindiniais klausimais: savo atidėtojo vykdymo ir dėl nuorodos ne tik į tikslą, bet ir veiksmų metodą. Iš pradžių vaikai, neapdoroti instrukcijas, nedelsiant pabandykite atlikti veiksmą. Vykdydami, jie seka tik tas instrukcijas, susijusias su bendru veiksmo tikslu: tai, ką reikia padaryti. Nuorodų, susijusių su veiksmų metodu įgyvendinimas vyksta tik tuo atveju, jei jie atspindi kiekvieną individualų veiksmą ar homogeninių aktų grupę, ir veiksmas turėtų būti nedelsiant už žodžio. Vien tik organizuoti savo veiklą, pagrįstą kūdikio nurodymu. Palaipsniui suaugusiųjų žodinė nuoroda virsta tikslinių veiksmų sistemos vykdymui. Vaikai nepateikia šio tikslo pabaigos, tačiau jų veiksmų kryptis išlieka teisinga. Jie užduoda klausimus, nurodant suaugusiems nurodymus, patvirtinančius savo veiksmų teisingumą. Kartais ikimokyklinio amžiaus vaikai pastebi, kad yus neatitinka instrukcijų. Tada jie nutraukia užduoties vykdymą arba ištaiso savo veiksmus. Apskritai jie neturi susidoroti su užduotimi, jie jų nepasiekia. Pasukimo taškas kuriant suvokimo instrukcijas ir kalbėjimo reguliavimo funkcijos formavimas yra nepriklausoma organizacija ikimokyklinio amžiaus savo veiklą, remiantis šia nurodymu. Veikla pradeda tekėti pagal vieną planą, atsirandantį prieš pradedant suaugusiųjų nurodymus, kai atliekami visi jo nurodymai dėl tikslo ir veiksmų metodo.

Vaikų elgesio ir veiklos reguliavimas pasireiškia jų pokyčiais pagal suaugusiųjų įvertinimų įtaką. Suprasti žodžių ikimokyklinio amžiaus suaugusieji suteikia suaugusiems motyvuoti savo poreikius, ieško sąmoningo įvykdymo. Naudodamiesi žodžiu, vaikas veikia suaugusiems ir bendraamžiams.

Ikimokyklinio amžiaus amžiuje įvyksta savireguliavimo funkcija. Vaiko kalba vis dažniau įtraukiama į savo veiklą, atliekant planavimo funkciją, kuri veda prie dviejų akimirkų paskirstymo vyresniesiems ikimokyklinio amžiaus vaikui: sprendimų priėmimas ir jo praktinio įgyvendinimo planavimas. Kalbos persikelia nuo jo pradžios rezultato, ne tik nustatant šį rezultatą, bet ir prognozuoti jį.
Planavimo veikla kalboje žymiai padidina jo veiksmingumą, daro stabilią idėją, o jo pasiekimas yra greitesnis, tiksli, teisingas. Remiantis planavimu, praktine ir psichine veikla tampa savavališka ir skirta.

Žodžio veikimo fiksavimo funkcija ikimokyklinio ugdymo funkcija teigia apie Žodžio garso struktūros žodį ir žodinę pasiūlymo sudėtį, kuri sukuria prielaidas diplomui mokytis.

Žodžio garso analizės užduotis nevyksta praktinėje veikloje, tačiau yra prieš vaikus specialaus mokymo procese. Suaugusiems moko vaiką iki ypatingo būdo išnagrinėti garso struktūrą žodžio: pagal savo garso kompozicijos schemą ir garsų požymių schemą lustai jau yra 4 metų amžiaus vaikams, galite sudaryti apibendrintą veikimą intonacijos paskirstymo garsų žodis, atskiriant gandų tvirtą ir minkštą, skambėjimo ir kurčiųjų konsonantus, garsą žodyje. Vyresnieji ikimokyklinio amžiaus vaikai nustato visų garsų seką.

Žodinės pasiūlymų sudėčių suvokimas taip pat nėra nedelsiant. Pirma, ikimokyklinis mokytojas nurodo pasiūlymą kaip semantinę visumą. Ji yra sutelkta į pasiūlymą pažymėta situacija. Kai jis yra paklaustas, kiek žodžių sakinyje "Vaikai grojo rutulyje", - atsako: "Vienas dalykas: vaikai žaidė kamuolį." Toliau atsiranda intonacinių-semantinių grupių analizė: daiktavardžiai ir veiksmažodžiai. Vaikas atsako į panašų klausimą: "Vaikai yra pirmasis žodis, žaidė kamuolį - antrasis žodis". Ir tik dėl mokymo, vaikai skiria visas žodžių kategorijas, išskyrus šortus ir prepozicijas, tai yra, paslaugų dalys kalbos.

Iki 7 metų vaikas atskiria žodį nuo objekto, kurį jis reiškia, ir jį supranta kaip abstraktus vienetas.

Taigi ikimokyklinio amžiaus vaikui didina sąmoningą požiūrį į kalbą. Per 5-7 metus jis tampa savavališku nepriklausomu procesu. Svarbu vaikui kalboje turinį tiksliai suprasti pašnekovą. Eliminuotas specialus kalbos veikla Pokalbių, klausos, argumentavimo, pasakojimų ir pasakų rengimo forma. Jis turi savo motyvus ir tikslus ir plėtoja tik specialiai organizuojamo mokymosi procese, kai suaugusiajam vaiko kalbai pateikia tam tikrus reikalavimus vaiko kalbai (savarankiškai, išreiškiant turinį, remti atsipalaiduotą pokalbį, atsakyti į klausimus ir kt.) Ir moko, kaip jie turėtų būti atliekami. Kalba tampa psichine intelektine veikla.

Spalvų kūrimo funkcijos ikimokyklinio amžiaus amžius:
- jis yra atskirtas nuo konkrečios situacijos, praranda situaciją, virsta visuotiniu;
- atsiranda socialinių kalbų formos, jos išraiškingumo didėjimas;
- vaikas suvokia gimtosios kalbos įstatymus veiksmų procese su žodžiu;
- vaikas mokosi nurodyti savo mintis yra prijungtas, logiška, argumentais tampa intelektinės užduočių sprendimo būdu, o kalba tampa mąstymo ir žinių priemonėmis, pažinimo procesų intelektualizacija;
- plėtojant kalbų reguliavimo funkciją, kuri yra išreikšta su literatūros kūriniais, pavaldi suaugusiųjų nurodymu;
- planavimo funkcija kalboje vystosi, kai ji pradeda užkirsti kelią praktinių ir intelektinių užduočių sprendimą;
- yra garso funkcija, pabrėžiant žodį kaip abstraktus vienetas, kuris sukuria galimybę padaryti žodį žinių objektą ir valdyti rašytinę kalbą;
- yra supratimas apie kalbinių veiklos formų supratimą;
- jis tampa ypatingu savavališkos veiklos rūšiu, suformuluotas sąmoningas požiūris į jį;
- ji virsta specialia veikla, turinčia savo formas: klausos, pokalbio,
argumentavimas ir istorijos;
- baigtas klausomojo vystymosi procesas: vaikas yra teisingai girdimas ir skelbimų garsai;
- yra būtinų diplomų įsisavinimo sąlygų.

Ikimokyklinio amžiaus amžiuje įvyksta intensyviausia kalbos raida. Vaiko žodynas padidėja nuo dviejų šimtų iki kelių tūkstančių žodžių, vaikas mokosi kalbėti ir įsisavinti daug sudėtingų gramatikos struktūros. Tai, kaip tai vyksta realybėje, vis dar nėra gerai žinoma, nors yra aišku, kad žymėjimo ir supratimo procesai atlieka didelį vaidmenį, o ne paprastą refleksinį asociaciją. Reikia pridėti, kad vaikai taip pat ištirti taisykles, o ne konkretiems automatiniams dizainams. Tai yra nuolatinių klausimų, kurie dažniausiai yra tarp kurių iš pradžių tokių klausimų, kaip "kas tai?", Tada "kur?" Ir "kas tai yra?", Ir iki ketvirtojo gyvenimo metų pabaigos - klausimas "kodėl?". Ir nors klausimai paprastai prašoma ieškoti informacijos, tėvai erzina dažnį, su kuriuo vaikai klausia apie tai, ką jie žino. Atrodo, kad vaikai domisi tuo, kaip suaugusysis statyti savo atsakymo frazę ", galbūt jie siekia sužinoti kažką apie kalbą, o ne apie tai, paminėtą klausime. Panašiai vaikai praleidžia daug laiko kalbėti su savimi, "patiria įvairių tipų žodinių derinių ir įvairių būdų argumentais apie dalykus.

Lygiagrečiai vaikai mokosi naujų žodžių, jų tarimas gerokai pagerina. Maždaug du trečdaliai vaikų iš karto pradeda kalbėti aiškia kalba, bet apie trečdalį jų praeina per fazę, kai neįmanoma suprasti jų ir maždaug vienas iš 25 vaikų iki šešerių metų amžiaus pradžios , tai yra, prieš atvykstant į mokyklą, "Kosonazychi" lieka.

Olga Barabanova
Ikimokyklinio amžiaus vaikų kalbos raida

Metodinė plėtra «»

Madow Vaikų darželis 6 Balakovo Saratovo regionas

ĮVADAS. \\ T

Ikimokyklinio amžiaus vaikų kalbos raida yra būtinas normalaus komponentas vaiko vystymasis.

Dėkoju kalbėjimo žmogus kalba, perduoda savo sukauptą patirtį kitiems, gauna patirties bendravimo su kitais žmonėmis.

Preshildren kalbos raida Labai svarbu paruošti vaiką į mokyklą, be šio mokymo neįmanoma visaverčiai mokyklai. Tai turi būti atsižvelgiama kaip mokytojai ikimokyklinis mokymasisir tėvai, susiję su auklėjimu ir ikimokyklinio amžiaus vaikų kūrimas.

Iki metų vaikai pradeda ištarti atskirus žodžius. Per dvejus metus vaikas jau gali pasakyti pasiūlymus iš dviejų, trys žodžiai. Iki ketverių metų vaikas gali pakankamai laisvai kalbėti. Šeštąją valgymo gyvenimo metus beveik visos dalys kalboje. \\ T, Gali aktyviai įsitraukti į kalbas, pakartokite, pasakykite paveikslėlyje, kuris praeina ne tik pagrindinį dalyką, bet ir detales.

Vaikai įsisavina ir gerina savo kalbą imituojant aplinkinius žmones formuojant sąlygiškai refleksus asociacijas pagal savo pobūdžio ryšius tarp objektų vaizdų. Be to, vaikai pradeda sugalvoti naujus žodžius ir skelbimų frazes, kurias anksčiau negirdėjo. Tarp svarbių aukų ir mokymosi uždavinių ikimokyklinio amžiaus vaikai Viena iš pagrindinių užduočių yra mokytis gimtosios kalbos. Ši užduotis susideda iš kelių užduotys: Žodyno praturtinimas ir aktyvinimas, gerinant gramatinę sistemą kalboje. \\ T, garso kultūros didinimas kalboje. \\ T, Mokymas kalboje. \\ T, susijusios kalbos raida, auklėjimo susidomėjimas tvirtai literatūroje, pasirengimas raštingumui. Gimtos kalbos valdymas yra ne tik gebėjimas tinkamai sukurti pasiūlymą, vaikas turi išmokti pasakyti, apibūdinti daiktus, įvykius, reiškinius. Vaikai išmokti išgirsti ir suprasti suaugusiųjų kalbą, sugebėti atsakyti į klausimus, kalbėti, sugebėti klausytis kitų vaikai. Dėl pLĖTRA Visi šie komponentai kalbos raida Mes galime tai pasakyti ikimokyklinio amžiaus vaikai Pasirengusi plėtoti mokyklos programą.

Pagrindinė dalis

Valyti kūdikis prasideda krūtinės ląstos amžius. Nuo pirmųjų dienų vaikas pasinaudoja savo balsu aparatas: Jis šaukia, verkdamas, skelbia priverstinį garsą. Žinoma, tai nėra kalba, bet turi didžiulį poveikį tolesnei kalbai vaiko vystymasis. Tuo pačiu metu vaikas ne tik klauso savo garsų, bet ir su malonumu, kurį jis klauso suaugusiųjų balso. Todėl tėvai yra labai svarbūs kuo labiau bendrauti vaikas: Pasakykite jam apie tai, kas vyksta aplink, dainuojančias dainas, skaitykite pasakų, vaikų eilėraščius.

Pirmuosius tris mėnesius vaikas ruožtuoja ineplerio derinius - jis yra nuvargimas. Tėvai turi atkreipti dėmesį į šiuos kūdikio garsus, kartoti juos už jo, sulenkite šiuos garsus trumpais žodžiais, linksmina į vaiką atsakydamas, šypsosi.

Iki keturių mėnesių garsai, kad skelbimai yra panašūs į žodžių elementą, pavyzdžiui, MA, BA ir tt amžius "Toddler" laikotarpis investuoja jokio taško jose, jie yra priverstiniai. Tėvai turi toliau kalbėti su kūdikiu, dainuoti jį, parodyti ir skambinti žaislais. Bet iki 8 mėnesių jie tampa aiškesni, iki 10-11 mėnesių vaikas užfiksuoja pirmąjį paprastą žodžiai: Mama, BB, Gav-Gav ir tt Vaikas supranta ir mielai atitinka įprastinius užsakymus. Tėvai yra svarbūs bandyti mokyti vaiką pirmąjį paprastą Žodžiai: Duokite, ir tt Bendravimas su vaiku iki metų, kalbėdami ar dainuojant, laikykite savo vaiką, kad jis mato jūsų lūpas, galėtų juos paliesti. Garso šaltinio tyrinėjimas. Naudokite saldus, kubelius, lopšes.

2-3 mėnesių etape tėvas gali pasirinkti dažnai išreikštą garsą ir dainuoti dainą, pakeičiant šį garsą.

Per 4-5 mėnesius galite parodyti vaiko žaislą, skambindami kelis kartus ir paslėpti žodžiuose: "Kur yra bunny?", po to. \\ t rodyti: "Čia yra" Hare ".

6-7 mėnesiais jums reikia paskelbti mažų vaikų knygų prieš vaiką, leiskite vaikui juos laikyti. Pasirenka jam patraukliausią. Tėvai gali kelis kartus perskaityti vaiką knygą, skambinkite vaikui, kas yra įtraukta į knygos iliustracijas. Kai vaikas yra susipažinęs su knyga, paprašykite jo parodyti vieną ar kitą elementą.

Per 8-9 mėnesius būtina skirti ypatingą dėmesį seklių rankų kūrimas. Fizinio ir protinio lygio pLĖTRA Vaikas nustatomas pagal lygį vaiko judėjimo plėtra. Mokslininkai įrodė, kad "rankų variklių impulsai veikia formavimąsi "Kalbėjimas" Zonose ir teigiamai veikia ant vaiko smegenų žievės. Įvairūs veiksmai su rankomis, pirštų žaidimai skatina kalbos ir psichikos procesą vaiko vystymasis»

Nuo gimimo reikia padaryti rankų masažą, sumaišykite kūdikio pirštus. Arčiau iki metų žaisti su vaiku šiuose žaidimuose "Rasti žaislą" (Slėpti vaiką priešais vaiką 2-3 dygsniuose, mažame žaisle ir paprašykite kūdikio rasti, pavyzdžiui, pūlingas). Galite įsigyti mažo masažo kamuolys ir, pradedant metais, masažo pirštai ir lADOSHKI.. Nuo metų žaidimų veikloje galite įtraukti šiuos žaidimus. "Verpimas, pieštukas" (Siūloma važiuoti vaiku pieštuku ant stalo į priekį - atgal, "Slėpti B. delnas» (Paprašykite vaiko paslėpti putų kaučiuko gabalėlį arba mažą žaislą iš ne kietų medžiagų). Žaidimas "Breeze" (Įdėkite vaiką delnas Vatų gabalas ir paprašykite jį išpūsti).

Dvejus metus vaikų kalba Pasirodo paprasti sakiniai

Suaugusieji gali naudoti žaidimų metodus. Pavyzdžiui, atsižvelgiant į žaislų lapę, bunny, galite žaisti žaidimus "FOX IR BUNNY" (Suaugusieji traukia zuikį ir klausia: "Kas tai?". Vaiko atsakymai. Suaugusieji klausia: "Kur yra bunny uodegos, kojų, akių, nosies, ausų?", "Paslaugos su žaislais" (Ant stalo yra keletas žaislų. Suaugusiųjų siūlo vaiką pasirinkti vieną, klausia vaiko klausimas.: "Pasakyk man, kodėl pasirinkote šį žaislą, ką jums patinka?" Po to vaikas atsigręžia, suaugęs suaugusiam žaislai paslepia žaislą į pastebimą vietą. "Jau laikas", "sakė suaugęs, vaikas paverčia ir ieško žaislo.

Pasikalbėkite su vaikais apie augintinius ir paukščius, apie kai kuriuos laukinius gyvūnus, naudojant iliustracijas, vaikų kūrinius. Galite naudoti tipo žaidimus "Spėk kas?" (Suaugusiųjų skelbimas įvairius skamba, koreliuoja juos su gyvūnais ar paukščiais, vaikas turi nustatyti, kas konkuruoja.).).). Kaip parengiamasis etapas gyvūnų pasakų, tipo žaidimai yra naudojami "Slyvų įlaipinimas" (Suaugusiųjų siūlo vaikams trumpas eilėraščius, kurie yra žinomi vaikams, kurie baigiasi su Žodžiu - gyvūno pavadinimas, tačiau paskutinis žodis suaugęs nesako, vaikas derasi su juo).

Trečiųjų metų vaikai gali įsiminti trumpų vaikų eilėraščius, įdomus. Būtina dirbti su garso kultūra kalboje. \\ T. Už tai galite naudoti Žaidimai: "Aukanny" (Suaugusysis siūlo vaikui įsivaizduoti, kad jie prarado ir skambina vieni kitiems "Au"Tuo pačiu metu sulankstoma rankomis su kandikliu, "Vėjas" (Suaugusieji siūlo vaikui dainuoti breeze.: IN-IN-IN-IN-IN-IN-IN-IN-IN-IN-IN-IN-IN-IN-IN-IN-IN-IN-IN-IN-IN-IN-IN-IN-IN-IN-IN-STIPRINĖS Vėjo, vaikas pagerina ištarimo tūrį. Suaugusieji klausia vaiko stiprinti ir sumažinti balso garsumą, "Komariki" (Suaugusieji siūlo vaikui paversti uodai. Tarimas garsai: Z-ZZ, "Svilpukas" (Garsai: S-C-C).

Ketvirtais metais klasėse su vaikais galite įtraukti pasaką apie pasakų. Mokytis vaikai Apsvarstykite iliustracijas, atidžiai stebėti pasakos turinį, atsakykite į klausimus apie tekstą. Dėl vaikų interesų plėtra Galite naudoti žaislus (personažai pasakos, kaukės.

Vienas iš metodų vaikų kalbos plėtra - Žaislai. (Kamuolys, nevosha, lėlė). Apsvarstydamas žaislą kartu su vaiku, paprašykite jo paskambinti spalvą, formą, dydį. Mokykite vaiką kalbėti apie žaislą. Norėdami pritraukti vaiko dėmesį, galite naudoti eilėraščius apie žaislą, netikėtus akimirkas. (Parodykite kūdikio žaislą ne iš karto, bet dėžutė, kurioje ji yra paslėpta, paklausti: "Kas yra šis langelis? Kas yra? "). Galite naudoti žaidimus "Kas pasikeitė" (Suaugusysis išvalo žaislus, vaikas svarsto, suaugęs už ekrano pokyčių į žaislų vietas ir prašo vaiko pasakyti, kas pasikeitė)

Taip pat galite apsvarstyti ir aprašyti daržoves su vaikais. Mokytis vaikai nagrinėja temą, Kalbėkite apie tai, ką jis yra išvaizda. Padaryti vaikų mįsles apie daržoves ir vaisius. Susidomėti vaiku naudotis žaidimais "Posada Garde", "Skambinti lėlės", "Daržovės ir vaisiai - naudingi produktai"(Suaugusiųjų Vakarai su vaiku vizualiai išnagrinėja daržoves ir vaisius, prisiliesti prie jų ženklų)

Ant šito amžius Etapą galima peržiūrėti su vaikais, nesvarbu, nes tai yra nuotraukos sklype. Mokytis vaikai Apsvarstykite vaizdą, atsakydamas į klausimus apie jo turinį.

Į amžius 4-5 metai Vaikas turi gerai, tai gali kalbėti su suaugusiais į išsiblaškančias temas, vaikas pradeda gramatiškai statyti frazes, gana gerai ištarti garsai. Suaugusiųjų vaikų klausimai gali atsakyti dislokuotos frazės. Bet neturėtų nustoti dirbti vaikų plėtra.

Turėtumėte tęsti su vaikais kalbėti daug ir kalbėti. Paklausti vaikai Įspūdžiai apie įvykius, pavyzdžiui, paskutinę dieną. Pasivaikščiojimai su vaikais turėtų atkreipti dėmesį vaikai apie aplinką gamta: Medžiai, paukščiai, dangus ir tt, ant žmonių drabužių, įdomių įvykių. Kelyje. Nesutinku tai su vaiku, domisi jo įspūdžiais, ateina namo paklausti, ką vaikas prisiminė, kad man patiko, kas galėtų pasakyti. Apsilankę parke, galite užpildyti istorijas apie augalus, apie gyvūną, pavyzdžiui, apie šunį, apie baltymą. Skatinkite vaiką vartoti kuo daugiau aprašomųjų būdvardžių, pavyzdžiui, klausdami vaikų klausimų, pavyzdžiui, "Koks baltymas turi uodegą", "Kas buvo vilna" ir tt

Tokiu būdu. \\ T amžiaus gali būti vaikų kalbos plėtrai Galite naudoti šiuos veiksmus Žaidimai: "Tai atsitinka - ne" (Suaugęs pasakoja vaiko istoriją, vaikas sako, kad iš šios istorijos iš tikrųjų gali būti, bet kodėl negaliu "Ką, ką daryti" (Suaugusieji vadina temą ir vaiką kuo daugiau požymių, atitinkančių šį dalyką, "Baigti pasiūlymą" (Suaugusysis pradeda sakinį, o vaikas jį užbaigia, pavyzdžiui, pakilo žodžius su priešinga verte,

"Kartu svogūnai ir arbūzas", "Nuvalykite, aš spėju" (Suaugusysis siūlo vaikui papasakoti apie bet kokį dalyką, be jo skambinant, ir suaugusiųjų atspėti, ką pasakė vaikas).

Į 5-6 metų amžiaus žodynas Papildoma naujais žodžiais. Taip yra dėl intensyvios plėtros apie aplinką. Iki šeštojo gyvenimo metų pabaigos, žodynas vaikai Valandos 3000 - 4000 žodžių. Žodyne. \\ T vaikai Pavyzdžiui, bendrosios sąvokos pasirodo. Augalai yra medžiai, krūmai, žolės, gėlės. Tęsiasi pLĖTRA Dialoginė ir monologinė kalboje. \\ TBet apie tai amžius Svarbiausia yra svarbiausia yra dialoginė kalba, nes dialogas leidžia vaikui lengvai susisiekti su bendraamžiais ir suaugusiais. Šios vaikai amžius Lengvai įsisavinti dialoginę kalbą, su sąlyga, kad suaugusieji yra susiję su jais, jie laikomi vaiku. Klausykitės jo nuomonės, atsižvelgti į jo interesus. Kai suaugusieji ne tik kalba, bet jie žino, kaip atidžiai klausytis vaiko. Su vaikais amžius Jums reikia daug kalbėti, paklausti. Kai kurie vaikai amžius Garsų tarimas vis dar gali būti sunkumų, pavyzdžiui, "Sonorny" (L, Novening. Todėl suaugusiųjų užduotis yra padėti vaikams. Šiuo metu susidoroti su šia užduotimi, kalbos terapeutai, mokytojai ikimokyklinio ugdymo institucijos. Tėvai taip pat gali dalyvauti šiame procese. Žaidimai padės jiems tai "Sugauti skiemenį" (Suaugusiems skambučiams skiemuo, vaikas susiduria su žodį pradedant nuo šio skiemens, "Mes pasirinkite Rhymes", "Kūnas", "Kita vertus" ir tt

Dėl vaikų plėtra šiame amžiuje Galite naudoti žaidimus "Jeigu aš"(išradimo situacijas. \\ t "Rhymes", "Puzzles" (Vaikas sukelia mįslę, apibūdina tai, ką jis suprato, suaugusiam ar kitam vaikui atspėti, "Atspėk pasakų pasaką" (Vaikas pakelia ir kviečia daugybę žodžių iš pasakos, suaugusiųjų ar kito vaiko atspėti pasakos, "Kas yra didesnis" (Garsas pasirenkamas, kuris iš žaidėjų sugalvos su šiuo garsu, pradedant daugiau žodžių, "Priešingos" (Suaugusiųjų sako, kad žodinis globėjas pakelia priešingą vertę).

Vaikų plėtra 6-7 metai taip labai, kad leidžia jums turėti vaiką įdomų pašnekovą. Vaikai gali sukurti pakankamai sudėtingų pasiūlymų. Vaikai mokosi daug naujos veiklos. Kas paveikia psichinę, kalbą vaikų plėtra. Vaikai tampa labiau nepriklausomi, pagrįsti. Tačiau vis dėlto suaugusiesiems reikia skirti ypatingą dėmesį kalbai vaikų plėtra. Tėvų ir mokytojų užduotis - mokyti vaiką naudoti specifikacijas sinonimų, konsoliduoti gebėjimą teisingai ištarti garsus. Išplėsti žodžius Žinios

vaikai. Žaiskite su vaiku žaidimuose "Baigti pasiūlymą", "Saldūs žodžiai" (Kas pasiims švelnesnius žodžius). Suaugusieji turėtų kuo labiau perskaityti su vaiku, įsiminti, išradinėti istorijas, pasakojimus apie pasakų. Suaugusysis gali padėti vaikui, jei jis trukdo atrenkant žodžius. Taip pat būtinas etapas daligijos kūrimas. \\ T ir pasirengiant mokyklai "Diplomo mokymas". Į šį skyrių kalbos raida Apima vaiko mokymąsi gebėjimą išgirsti garsą žodyje, nustatykite garso vietą žodyje (pradžioje, pabaigoje, viduryje, nustatyti balsą ir konsonantas: Minkšta, kieta, skambėjimas, kurčiųjų garsai. Gebėjimas aiškiai kalbėti žodžiu, išryškinant garsus, skambinkite garsui, jei suaugęs klausia pvz.,: "Nurodykite trečiąjį garsą žodžio". Svarbu mokyti vaiką gebėjimą pasidalinti žodžiais apie skiemenis, pasiūlymą dėl žodžių, istorijos apie pasiūlymus. Žaidimai tai padės "Kur yra mūsų namai", "Sukurkite piramidę"(dėl žodžio garsų skaičiaus "Rasti stalą", "Išsklaidytos raidės"(Garso žodžių analizė, "Kokie jų vardai" (Gebėjimas nustatyti pirmąjį garsą žodžio "Zoo" (Skaidrių padalijimas "Padėkite Buratino" (Gebėjimas pabrėžti balsą ir konsonantą).

Kalbos įsisavinimas padės būsimam pirmojo greiderio sėkmingai mokytis. Gebėjimas kalbėti ir perduoti savo mintis yra tvirtas pagrindas mokyklų žinių įsisavinimas.

Išvada

Taigi galima daryti išvadą, kad jei tėvai ir mokytojai siekia to. Kad jų vaikas būtų savininko savo kalboje, jis galėtų laisvai bendrauti su suaugusiais ir bendraamžiais. sėkmingai susitiko mokyklos programa, jų užduotis plėtoti vaiko kalbą Nuo gimimo momento iki mokyklos.

Literatūra:

S. V. Rosikovova "Žaidimų klasės su vaikais nuo 1 metų iki 3 metų";

G. Ya. Zatulina "Išsamios klasės kalbos raida» ;

O. S. Rudik. « Vaikų kalbos plėtra laisva veikla ".

Anna Loginova.
Preshildren kalbos raida

Straipsnis Krasnova Nina Efimovna.

Vaikų sodo mokytojas №19 "Kornflower" Yakutsk.

Preshildren kalbos raida

Valyti - faktinė mokymosi užduotis pradinė mokyklaJei būsimos žmogaus asmenybės pagrindai yra išdėstyti, nes kalba yra bet kokios psichinės ir praktinės veiklos pagrindas, žmogaus bendravimo priemonė.

Kadangi švietimas yra visapusiškai išsivystė Asmenybė yra neįmanoma, nesilaikant tokios esminės žinios ir mąstymo priemonės, nes tai yra valyti Mokiniai šiuo metu yra viena iš pagrindinių mokyklinio ugdymo uždavinių ir visų pirma, pradinė nuoroda.

Ikimokyklinis Amžius yra lemiamas mokymuisi vaikas. \\ T: Viskas, ką aš sužinojau arba negalėjau žinoti vaiko šiais ankstyvaisiais metais pastebimai paveiks savo ateities intelektualinį pLĖTRAir mokyklos mokymasis negalės kompensuoti spragų vaikų plėtra. Todėl yra pagrindinis pedagogų uždavinys yra pLĖTRA pažinimo gebėjimai ikimokyklinio amžiaus vaikai.

Vaikų intelektinių gebėjimų pagrindų formavimas, informatyvus pLĖTRA Vaikui įtakoja socialinė aplinka. Komunikacijos su aplinkiniais procese jis virškino kalbą ir su juo ir nustatyta sąvokų sistema. Kaip rezultatas, jau yra ikimokyklinis Senam vaikas įsisavina liežuvį tiek, kad ji laisvai naudojasi kaip ryšio priemone.

Kalbos lydi ir pagerina vaikų pažinimo veiklą, daro daugiau tikslingesnę ir sąmoningą darbo veiklą, praturtina žaidimą, prisideda prie kūrybiškumo ir fantazijų pasireiškimo vizualinėje, muzikinėje, literatūrinėje veikloje.

Norėdami dirbti informacinėje kalboje pLĖTRA Vaikai naudoja šią kalbą pLĖTRA:

1. Suaugusiųjų ir vaikų ryšys

2. Kultūros kalbos aplinka.

3. Mokymas gimtojoje kalba ir kalba klasėse.

4. Meninė literatūra.

5. Įvairūs meno tipai.

Mokytojas padeda vaikui iki galo pasiekti komunikacinę kompetenciją ikimokyklinis Amžius sprendžiant problemas skirtingų kalbos pusių kūrimas visose amžiaus grupėse grupės. \\ T:

« Prijungtos kalbos raida»

« Narkotikų vystymasis»

"Grampatingai teisus įsisavinimas kalboje. \\ T»

"Garso kultūros įsisavinimas kalboje. \\ T»

"Pasirengimas raštingumo mokymui"

Kognityvinės kalbos užduotys ikimokyklinio amžiaus vaikų vystymasis išspręsta visapusiškai, atsižvelgiant į vaikų ir poreikių amžiaus charakteristikas "Švietimo ir mokymo programos vaikų darželyje".

Remiantis visa tai, kalbos modelis vaikų plėtra.

(1 priedas)

Įvairus, turtingas papildymų, aprašymų ir sinonimų kalboje vaikams nuo 3 iki 7 metų - reiškinys yra labai reti. Kalbos plėtra ikimokyklinėse mokyklose Svarbu, nes šį kartą vaikas yra labiausiai jautrus jo supratimui.

Vaikai yra įsisavinti gimtoji kalba, imituojant kalbą kalbą.

Gaila, kad nuolat pakrautos tėvai dažnai pamiršo apie tai per šį laikotarpį ir išmeta formavimo procesą vaikų kalba Samotheek.

Vaikai labai mažai laiko apsuptas suaugusiųjų (dažniausiai iš televizoriaus, kompiuteriu arba žaislais, retai girdi pasakos pasakos mama ir tėtis, ir planuojamos klasės ikimokyklinio amžiaus vaikininkų plėtra - labai retas.

Taigi paaiškėja, kad atvykus į mokyklą, atsiranda daug problemų. Todėl užduoties sprendimas, kalbos plėtra ikimokyklinėse mokykloseApsvarstykite, kokios problemos šioje srityje dažniausiai randama tėvams ir pedagogams.

Būdingos problemos ikimokyklinio amžiaus vaikų plėtra:

1. Viena kalba, kurią sudaro tik paprasti pasiūlymai (vis dar vadinama "situacinio" kalbos). Nesugebėjimas tinkamai ir kompetentingai sukurti bendrą pasiūlymą.

2. Skurdas. kalboje. \\ T. Prastas žodynas.

3. KALBĖ, KURIUOSE NUSTATYTI NUSTATYTI ŽODŽIAI (Rezultatas peržiūrimas televizoriui,

nenaudingų išraiškų ir žodžių naudojimas.

4. Susijęs dialogas kalboje. \\ T: nesugebėjimas yra prieinama ir kompetentingai užduoti klausimą, statyti dislokuoti arba trumpai atsakytiJei tai būtina vieta.

5. Nesugebėjimas statyti monologas: Pavyzdžiui, aprašomasis ar sklypo istorija apie konkrečią temą, pakeiskite gautą tekstą savo žodžiais.

6. Savo išvadų trūkumas ir loginio pagrindimo patvirtinimas.

7. Kultūros trūkumas kalboje. \\ T: Nesugebėjimas naudoti intonacijos, koreguoti tempą kalboje. \\ T ir balso tūris ir tt

8. Netinkamas diktavimas.

Pagrindinis pedagogo uždavinys yra paaiškinti vaikui, o tai reiškia tai arba šis žodis, jo reikšmė.

Klasės. \\ T kalbos raida Turi užtikrinti mažų rizms įsiminimą ir dėstytojo perskaitymo tekstą.

Dėl šių mokyklų vaikas išmoks teisingai išreikšti save, turės įspūdingą žodyną ir teisingai ištarti visus kalbos garsus.

Teisinga suaugusiųjų kalba yra labai svarbi vaiko kalbos raida.

Todėl vaikų darželių pedagogų kalbos taisyklės, naudingos skleisti tėvams ir artimiausioje vaiko aplinkoje.

Galų gale, jei, nesvarbu, ką kūdikis girdi namuose "Che" ir. \\ T "Žemas"Tada visi dirbate pLĖTRAPadaryta darželyje, palaipsniui didina. Tai ypač pastebima, jei vaikas ilgą laiką nėra vaikų darželio, pavyzdžiui, vasarą.

Pedagogo kalba ikimokyklinis švietimo įstaiga Ji turi mokymosi ir švietimo orientaciją. Pagrindinė savo kalbų turinio kokybė, užtikrinanti didelius darbo rezultatus.

Mokytojo kalba - vidinio pasaulio atspindys, intelektinės ir dvasinės savybės plėtoti savo asmenybę, svarbi dalis profesinė kultūrakuri yra universaliųjų kultūra.

Vaikas ikimokyklinio amžiaus vaikai Dauguma laiko praleidžia vaikams sodas: bendrauja su pedagogu, jis mokosi daug, įskaitant kultūrą kalboje. \\ T. Todėl mokytojas turėtų atkreipti ypatingą dėmesį į jos kalboje. \\ T.

Kadangi vaikas suvokia suaugusio kaip mėginio kalbą, mokytojas turi teisingai kalbėti, o ne iškraipyti garsus, aiškiai suformuluoti kiekvieną žodį, o ne skubėti, ne skubėti "Valgykite" pabaigos.

Ypač akivaizdžiai reikia ištarti nepažįstamus ir ilgus žodžius. Intonacijos gyvybingumas ir turtai taip pat atlieka svarbų vaidmenį - prisidėti prie geriausio asimiliacijos kalboje. \\ T.

Pažinimo metu pLĖTRA Mokytojo uždavinys yra nuoseklus vaikų žinių vaikams padidėjimas, jų užsakymas, sisteminimas.

Vaikas turėtų gauti aiškų atstovavimas:

Apie aplinkinius dalykus ir jų paskyrimą;

Apie savybes (spalva, kiekis, forma) subjektai;

Apie savybes (Beats, pertraukos, skuba, pilos ir kt.) subjektai;

Apie medžiagą, iš kurios yra pagaminti dalykai

Senosiomis dienomis buvo išradingos patemptos - sulankstymo šeima kalboje. \\ T Su tų pačių raidžių ar skiemenų gale ir permutacija, sunku tariant.

Carnate su vaiko tempimu, kalboje. \\ T. Tikriausiai jis norės tokias juokingas ir trumpas eilėraščius.

Pasirengimas ar nepasiruošęs vaikas iki mokyklos švietimo pradžios

Lemia jo kalbos lygiu pLĖTRA: Tai yra su kalboje. \\ T Jis padės (ir įsisavinti) Visa žinių sistema. Jei šešių septynerių metų vaiko kalba įsisavino mokyklą, tada raštu - jis vis dar turi būti įvaldyti.

Paprastas modelis: Geresnis išsivystė Vaikas turi laiko patekti į mokyklą, tuo lengviau jį įvaldyti skaitymą ir rašymą.

Deja, dėl skirtingų priežasčių, pirmoje klasėje, vis daugiau vaikų, kurie turi defektus garsų tarimo, menkų tiekimo žodžių, vaikų, kurie negali sukurti paprasto pasakojimo pasiūlymo ateina į pirmąją klasę.

Tikrinti kalbos pasirengimą mokytis mokymui.

Tarimo teisingumas.

Prieš mokymąsi vaikas turi išmokti teisingai ištarti visus garsus. Nepriimtina kalboje. \\ T Visos garso pakaitalai (Saulė vietoj saulės, Palta vietoj partijos). Tokie defektai garsų tarimo paprastai atsispindi laiške.

Phonmematic klausos buvimas.

Norėdami jį įvertinti, pasiūlykite vaikui parašyti keletą žodžių - ne raidžių, bet su apskritimais. Kiek garsų žodis - tiek daug apskritimų. Pavyzdžiui, žodis "namas" turi būti pavaizduotas trimis apskritimais, žodis "motina" yra keturi.

Patikrinkite, ar vaikas teisingai suprato užduotį ir tada diktuoja vaiką parašyti juos apskritimų pavidalu.

Parodyti IT nuotraukas, kuriose yra paimti gyvūnai (Pavyzdžiui, liūtas, vilkas, karvė) ir įrašytos jų vardų schemos apskritimų pavidalu (pagal žodį garsų skaičių). Vaiko užduotis yra nustatyti, kurie apskritimai yra tinkami kokiam žodžiui.

Gebėjimas atskirti garsus.

Išvalykite skirtumą visų garsų klausymui kalboje. \\ T Tai yra viena iš būtinų laiškų įsisavinimo sąlygų. Bet kokio žodžio įrašymas apima gebėjimą nustatyti kiekvieną garso gaunamą į savo sudėtį ir paskiria jį su atitinkamu laišku. Jei atrodo, kad kai kurie skamba vaikui yra tokie patys, raidės metu, tai neišvengiamai bus sunku renkantis šių garsų raides (ir padaryti klaidas).

Pavyzdžiui, jei kūdikis nesiskiria garsų B ir N garsai, jis nežino, kas yra pirmoji raidė (B arba p) Turi būti parašyta žodžio spinduliu arba žodžiu.

Garso diferenciacijos tyrimas atliekamas specialiai pasirinktose nuotraukose (jų pavaizduotų daiktų pavadinimai skiriasi tik vienam garsui).

Žodyno atsargų būklę.

Vaikas turi vyresnysis ikimokyklinis amžiaus žodynas turėtų būti ne mažesnis kaip 2000 žodžių (kai kurie vaikai viršija 5000 žodžių).

Jame turėtų būti pagrindinių dalių kalboje. \\ T: daiktavardžiai, veiksmažodžiai, būdvardžiai, skaičiai, įvardžiai, nashia., Prielaidos, rašymo ir pavaldinių sąjungų.

Savo tyrimui taikomi keli specialūs metodai, kad būtų galima išsiaiškinti tam tikrų žodžių vaiko "žodyno" buvimą ar nebuvimą. (žr. žemiau).

Gramatinių sistemų formavimas.

Tai iš tiesų, išsiaiškinant klausimą, ar vaikas įvaldė žodį "Word" ir "Word" formavimąsi kalba. Gramatinė žodžio aplinkkelio vaiko sistema su normaliu bŪTINA. \\ T Kalboje paprastai paima iki ketverių metų, o žodinė formavimo sistema yra septyni.

Šios datos yra gana sąlyginės. Kartais net septynerių metų kūdikis jis kalba: "Aš gavau matuoklį", "po apačioje - džemperis", "karšta kava", "uždėkite pieštuką", "Purganon Day", "dviračiu - žmogus, kuris važiuoja dviračiu", ir tt (Jei tėvai teisingai sako, tai yra praktiškai nevyksta).

Gramatinių sistemų vaiko formavimo tikrinimas yra svarbus, nes net labai didelis žodynas neišsprendžia oralinės problemos kalboje. \\ T.

Taip pat svarbu aktyviai naudoti esamus žodžius, kurti pasiūlymus ir prijungtus pareiškimus iš jų, nes tik tuo pačiu metu galima aiškiai išreikšti savo mintis. Ir tinkamai sukurti pasiūlymus, gebėjimas gramatiškai ištaisyti žodžius tarpusavyje.

Prijungtos kalbos valdymas.

Pagal prijungtą kalbą yra įprasta suprasti tokį dislokuotas(susideda iš kelių pasiūlymų) Tvarkaraščiai, kurie leidžia aiškiai ir nuosekliai išreikšti savo mintis.

Be laisvo nuoseklios kalbos, mokyklos mokymosi procesas neįsivaizduojamas (nepamirškite bent jau apie paprastus atsakymus pamokoje, taigi pLĖTRA Vaikui jau turi nerimauti ikimokyklinis amžius.

Istorijos paprastai skirstomos į faktinį ir kūrybingą.

Pirmasis, kaip rodo pavadinimas, perduoda tikrus įvykius (Faktai) - pagal jų tiesioginį suvokimą arba atmintį.

Antrasis yra pastatytas aktyviai dalyvaujant kūrybinei vaizduotei, kad juos būtų galima papildyti kai kuriomis detalėmis, kurios nėra realioje situacijoje.

Istorijų pavidalu gali būti aprašomasis ir sklypas.

Aprašomoji istorija - tikrosios ar nuotraukų, augalų, gyvūnų paveikslėlyje aprašymas. Čia nėra jokių veikiančių asmenų, nėra jokių įvykių, tačiau aprašomi šio dalyko požymiai. pavyzdžiui: "Šuniukas juoda, shaggy; jis turi mažas ausis ir trumpą uodegą."

Istorijos istorijoje yra kaklaraištis, jo pLĖTRA, pasiekti tam tikrą aukštą tašką (kulminaciją ir "avarijos" užbaigimą, arba junction.; Renginiai čia turi būti perduodami laiko seka, atsižvelgiant į priežastinius santykius.

Periodiškai pasiūlyti vaiko užduotis, tikrinant prijungto nuosavybės teisę kalboje. \\ T:

Leiskite jam klausytis ir pakęsti arti anksčiau nežinomos istorijos teksto;

Pasakykite man, kaip šiandien praėjo;

Mažos pasakos ar istorijos rašymas;

Apibūdinkite vaizdą su gamtos įvaizdžiu;

Apibūdinkite nuotraukas, kuriose, pavyzdžiui, vaikai, padėkite suaugusiems, pailsėti prie jūros;

Apibūdina jo šeimą, draugą ar gyvūną;

Pasakykite man, kaip, pavyzdžiui, pasirengimas atostogoms ir pačiam atostogoms, pabandykite išreikšti ir apibūdinti savo įspūdžius.

Švari ir teisinga kalba yra svarbi visavertės asmenybės formavimo dalis. Galų gale, žmogus su nuostabiu sukurta kalba Tai nebijo komunikacijos, taip pat yra aišku, ar žmonės aplink jį išreiškia savo mintis ir norus. Fuzzy kalba dažnai yra daugelis kompleksų asmenyje priežastis, tai apsunkina bendrauti ir savirealizacija.

Pažymėtina, kad tinkama kalbos mokykla yra pagrindinis rodiklis Jo. Pasirengimas mokytis mokykloje. Jei vaikas turi tam tikrų kalbų defektų, ateityje ji gali sukelti neįmanoma, problemų bendraujant su bendraamžiais ir netikrumo formavimu savo jėgomis. Taigi, modernus tėvai privalo pradėti Rūpinkitės kalbos raida Jo Čadas. nuo ankstyvo amžiaus. Kalbos terapeutai ir fachektologai užkirsti kelią tėvams, kad kalbėjimo pažeidimai vaikui nesiseka spontaniškai, kai jie augs ir vystymasis. Jei atskleidėte vaiko kalbos uždelsimą ar kalbos defektą, turite nedelsiant kreiptis pagalbos iš specialistų. Galų gale, su laiku duomenis kalbos problemos Gali būti apsunkinti ir pereiti į nuolatinius sutrikimus.

Ypač svarbu kalbės vaikui plėtoti su tėvais ir bendromis sisteminėmis klasėmis su jais. Norint dirbti kalbos plėtrai buvo veiksmingi tėvai turėtų žinoti pagrindinius vaikų kalbos raidos etapus.

Ikimokyklinio ugdymo etapai

Specialistai atkreipia dėmesį į šiuos ikimokyklinio amžiaus vaikų kalbos vystymosi etapus:

  1. 3-4 metai. Šiame amžiaus grupėje vaikas vadina elemento formą, spalvą, dydį ir kokybę. Naudoja apibendrinti žodžius: baldai, drabužiai, įrankiai, daržovės ir kt. Atsižvelgiant į vaizdą ar suaugusiųjų klausimų objektą, yra atsakingas. Gal su tėvais atlikti 3-4 aprašomojo pobūdžio aprašymus. Vaikas aktyviai retells mėgstamas pasakas.
  2. 4-5 metai. Vaikas naudoja būdvardžius komunikacijos procese, kuriame nurodomos objektų savybes, veiksmažodžius, apibūdinančius darbo veiksmus, taip pat daiktavardžius. Lengvai sutelkia dėmesį į daiktų vietą, dienos laiką, taip pat puikiai apibūdina žmonių nuotaiką. Vaikas per šį laikotarpį gerina bendravimo įgūdžius naudojant dialogą, taip pat aktyviai užduoda klausimus ir atsako į juos. Vaikas jau gali pakelti mažas istorijas ir padaryti trumpus pasakojimus per istoriją.
  3. 5-6 metai. Vaikai šiame amžiaus diapazone naudojami teisinga forma ir tiksliai reiškia visas kalbos dalis. Be to, vaikas yra prijungtas ir nuosekliai retells literatūros kūriniai mažų tūrio, taip pat yra nepriklausomai mažas istorijas. Jis gali lengvai bendrauti su suaugusiais, užduodami klausimus apie temą ir teisingai atsakyti į juos.
  4. 6-7 metai. Dėl šio amžiaus laikotarpio, turtingas žodynas, taip pat antonimų ir sinonimų naudojimas perduodant. Vaikas turi kalbos bendravimo kultūrą. Jis gali savarankiškai perteikti išklausyto darbo turinį su išraiškingumu. Be to, vaikas yra lengvai į nuotraukų ar serijos surengta istorija apie kūrybinio pobūdžio.

Pažymėtina, kad Šie etapai Kalbos raida yra sąlyginiai Ir neatsižvelgia į individualius kiekvieno vaiko savybes.

Jei įrašėte tam tikras kalbos formavimo problemas, sistemingas klases padės ištaisyti situaciją.

Preschool kalbos plėtros pamokos: žaidimas

Visi tėvas turėtų Būtinai rasite laiko savo Čadui ir įpaprasta Lošimo formatrumpas Kalbos raidai. Mokytojai rekomenduojami sąlygų, kad būtų pasiekti šie tikslai:

  • formuoti ir papildyti vaiko žodyną, plėtoti savo loginį mąstymą;
  • padėkite įsisavinti prijungto kalbos įgūdžius ir mokyti sukurti pasiūlymus;
  • sureguliuokite patikimą kalbos pusę glaudžiai bendradarbiaujant su garso žodžių analize ir formuojant klausos klausymą.

Su vaiku geriausia treniruotis žaidimo formoje.

Siūlome galimybes žaidimams su kūdikiu, kuris padės aktyviai plėtoti vaiko kalbą:

Žaidimai su skirtingais žodžiais

Šis pramogų žaidimų pasirinkimas padės vaikui plėtoti kalbą, mokyti palyginti ir analizuoti, ir taip pat prisidės prie dėmesio ir atminties kūrimo. Be to, kūdikis ateityje galės savarankiškai apibūdinti ir apibūdins įvairius išorinių ženklų elementus.

"Būdvardžių pasirinkimas"

Šis žaidimas turi didelį populiarumą vaikams, nepriklausomai nuo amžiaus kategorijos. Žaidimo esmė yra ta, kad tėvai demonstruoja žaislų žaislą ar vaizdą, ir jis turi paskambinti maksimaliam šio objekto savybių skaičiui. Pavyzdžiui, "lapė" - raudonplaukiai, sudėtingi, greitai, gražūs ir tt Žaidimas yra rekomenduojamas laikui bėgant apsunkinti. Vaikas turi pasiimti pradinius būdvardinius daiktavardžius. Pavyzdžiui: "raudona" - pomidorų, aguonų, rožių, obuolių ir kt.

"Kas daro tai, kas"

Šis žaidimas padeda praturtinti veiksmažodžių žodyną. Klasėms jums reikia paruošti temines korteles. Be to, tėvas demonstruoja vaiką kortelę ir užduoda klausimą: "Ką aš galiu su juo daryti?" Arba "Kodėl būtina?". Žaidimą rekomenduojama laiku apsunkinti veido ir gestų į jį. Pavyzdžiui. Vaikai turėtų paskambinti į tam tikrus suaugusiųjų veiksmus.

"Objektas ir jo veiksmai"

Žaidimas prisideda prie intensyvaus vystymosi vaiko kalbos. Jos reikšmė yra ta, kad kūdikis kviečiamas nustatyti tam tikrus veiksmus. Pavyzdžiui: "Kas ir kas skrenda?" - paukštis, lėktuvas, skristi, snaigė, pūkas ir kt.

Žaidimai apie temą: "Kas atrodo kaip"

Ši žaidimų kategorija yra veiksmingas būdas kurti bet kokio amžiaus vaikų kalbą. Pradiniame etape, tai ims tam tikrą žaidimo medžiagą klasėms: švartavimo daržovės, apvalkalas, pušies kūgis, audinio kolbos, kailių gabalas ir kt. Ateityje galite naudoti tik žodžius žaidimui. Žaidimo taisyklės yra ta, kad vaikas atsako į klausimus, teigdamas savo atsakymą. Pavyzdžiui: "Kas yra tarsi sausas lapas arba kailio gabalas?". Toliau tėvai užduoda papildomų klausimų: "Kodėl?", "Ką?". Šio žaidimo variantai yra didelis skaičius. Apsvarstykite populiariausius.

"Laiškai ir numeriai"

Šis žaidimas labai plėtoja kalbą, vaizdinį mąstymą, fantaziją ir įgūdžius sutelkti dėmesį į būtiną objektą. Užimti, jai reikės raidžių ir skaičių, kurie yra atskirų didelių lakštų. Vaikas siūloma apsvarstyti pirmąjį raidę ar skaitmenį, o tada pavadinkite elementus, reiškinius, kuriems šie vaizdai yra panašūs. Be to, kūdikis gali piešti savo asociacijas ar sugalvoti istoriją apie objektą. Be to, vaikų asociacijų skaičius vienam objektui turėtų palaipsniui didinti.

"Dorisuy Picture"

Šio žaidimo reikšmė yra tokia: vaikas siūloma apsvarstyti nebaigtą geometrinę formą, padarytą kraštovaizdžio kraštovaizdžio kraštovaizdžiui ir prašoma atkreipti reikiamus elementus į paveikslą savo nuožiūra. Ant kita pamoka Galite padidinti paveikslų skaičių ar linijų skaičių.

"Argumentuotas"

Šis žaidimas naudojamas kalbos plėtrai su ikimokyklinio amžiaus vaikais nuo 5-7 metų amžiaus. Klasėms dalykai bus reikalingi įvairiems dalykams. Geriausia atlikti šį žaidimą su maža vaikų grupe. Pranešėjas pasirenka vieną temos kortelę ir, nerodant niekam, mano, kad vaizdas. Be to, vaikas nustato dalyvius į žaidimą daug klausimų: "Kas tai atrodo?", Kas yra jo spalva? " ir tt Kiekvienas iš vaikų turėtų pasiūlyti savo atsakymą. Po to, švinas atveria apverstą vaizdą ir siūlo žaidėjams "apsaugoti" savo versijas su argumentų pagalba.

Šis žaidimas yra nuostabiai besivystantis kalbą, taip pat yra gebėjimas tinkamai sukurti pasiūlymus, daryti išvadas ir moko įgūdžių įrodyti savo požiūrį, naudojant konkrečius faktus.

Žaidimas temoje: "Kas dar"

Šis žaidimas efektyviai plėtoja vaikų kalbos įgūdžius, moko nustatyti santykius ir bendrieji įstatymai Tarp objektų. Norėdami tai padaryti, parengti temines korteles ir supažindinti vaiką su jais. Pavyzdžiui, jei demonstruojate kūdikį į gyvūnų įvaizdį, tada atkreipkite dėmesį į jų išorines savybes, buveinę ir įgūdžius prisitaikyti prie jo. Paukščiai naudoja sparnus, žuvis - pelekai ir kt.

Profesija dėl kalbos plėtros atliekamas taip: Vaikas rodo jūros ir miško vaizdus į buveinių duomenis, kuriuos reikia pasirinkti ir platinti nuotraukas su skirtingais gyvūnais, ginčydami savo veiksmus. Toliau parodyti vaikui kai kurie gyvūnai: uodegos, kojos, ausys ir pasiūlyti jį nustatyti šį gyvūną ir padėkite savo buveinę. Po argumentų vaikas demonstruoja holistinį šio gyvūno vaizdą ir formuluoja išvadą apie savo argumentų teisingumą.

Žaidimas temoje "žodžių lavina"

"Aš įdėjau į krepšelį ..."

Suaugusiųjų pradeda žaidimą kitą frazę: "Aš įdėjau kriaušę į krepšelį." Kūdikis pakartoja šį pasiūlymą ir prideda savo parinktį: "Į krepšelį įdėkite kriaušes ir persiką." Kitas žaidėjas prideda savo parinktį, kartojant ankstesnę frazę.

Vyresniems vaikams rekomenduojama pridėti žodžių, kurie prasideda vienu laišku: "Aš įdėjau ananasų, abrikosų, avokado ...". Be to, galite žaisti, išlaikant raidžių seką abėcėlėje: "Aš įdėjau oranžinę, baklažaną, vynuoges į krepšelį ..." Siekiant aiškumo, vaikas turėtų būti plakatas su abėcėlės raidžių vaizdais.

"Begalinis istorija"

Šis žaidimas yra nukreiptas ne tik Žodžių ir jų sekų įsiminimas, bet ir išlaikyti jausmą sakinį. Žaidimui bet kuris žodis yra pasirinktas ir kiti žodžiai pridedami prie jo, kuri sudaro mažą istoriją. Nauji žodžiai gali būti įdėti į bet kurią sakinio dalį. Pavyzdžiui: pasirinkite žodį - gėlė. Vienas vaikas susiduria su istorijos pradžia - rožinė gėlė. Kitas vaikas tęsiasi - gėlių auginama pievoje. Trečiasis kūdikis - graži gėlių pakilo pievoje ir kt.

Visos kalbos kūrimo klasėse, kurios yra vykdomos žaidime, yra įvairūs ir yra kūrybingi.

Vaikų žaidimų dėka susidaro kalbos kultūra, skatinamos kalbos veiklos ir bendravimo įgūdžiai.

Kūdikis taip pat išmoksta kompetentingai ištarti žodžius ir aiškiai juos įtempti.

Ikimokyklinio amžiaus vaikų kūrimo klasėms buvo veiksmingos ir suteiktos maksimalios išmokos, tėvai turi sekti vaiko nuotaiką, o ne slopinti savo emocijas ir atsižvelgti į jo kalbos gebėjimus. Suaugusieji neturėtų galvoti, kad po kelių žaidimų kūdikis pradės naudoti teisingus žodžio formus apie morfologinę, sintaksinį ir gramatinį lygį bendravimo procese. Šis procesas yra laipsniškas ir reikalauja tam tikro laiko.

Ikimokyklinio amžiaus kalbos žodžių kūrimo pamokos: Patrers, vaikų eilėraščiai, mįslės

Vystymui, kalbėjimo aparato aktyvinimas Vaikas ir atsikratyti "Kashi į burną" yra rekomenduojama klasėje paspauskite pattern.. Tėvai iš pradžių vaikas turi lėtai perskaitykite tempą ir aiškiai išreiškdamas kiekvieną garsą. Toliau pasiūlykite jį kalbėti su jumis ir paprašykite pasakyti savo paties. Negalima išgelbėti vaiko, jei jis nebus. Paverskite savo profesiją į patrauklių žaidimą, kad vaikas norėtų pakartoti kt. Likite savo pasirinkimą paprastu, trumpu ir paprastu pronuncutuose.

Pavyzdžiui: mūsų meškiukas į maišą dideliais iškilimais ar pilka katė sėdi ant lango. Per kartą galite mokyti daugiau sudėtingų tarimo.

Be to, kalbant dažniau, skaitykite vaikų vaikų eilėraščius ir mįsles, kurios plečia savo akiratį, padeda plėtoti mąstymą, dėmesį, atmintį.

Ikimokyklinio amžiaus vaikų kūrimo klasių: kvėpavimo takų, artikuliacijos, pirštų gimnastika

Viena iš pagrindinių sąlygų graži ir teisinga kalba žmogui yra neapsaugota su artikuliacija Lygus, ilgas iškvėpimas. Vaikams su įvairiais kalbos defektais, kvėpavimo aritminiu ir paviršutinišku. Kalbos terapeutai rekomenduoja Tėvai atlikti Su vaiku sistemingai Ne plokščias kvėpavimo gimnastikaTai prisidės prie ilgo pavyzdžio formavimo ir dėl to teisingas kalbos vystymasis.

Pavyzdžiui, galite atlikti Pratimai "Sniego". Norėdami tai padaryti, jums reikia išstumti iš medvilnės mažų gabalėlių ir įdėkite savo vaiką į delną. Toliau pasiūlykite vaikui smūgis savo medvilnę su savo delnu kaip snaigė. Tada įdėkite medvilnės kūdikio viščiuką po nosimi ir paprašykite jo užpilti.

Už tinkamą kvėpavimą yra puikus pratimai "Storm į stiklą". Vykdant savo vykdymą, paruošti stiklą su vandeniu ir kokteilių vamzdeliu. Vaikas turi įdėti vieną galą vamzdžio viduje esančios liežuvio centre, o kitas galas yra stiklas su vandeniu. Tada kūdikis pradeda pūsti per vamzdelį, todėl tikra audra. Tėvai turi kontroliuoti šį procesą, kad vaiko skruostai nebūtų pripūstos, o lūpos buvo stacionarioje būsenoje.

Pažymėtina, kad kvėpavimo gimnastikos autorius yra žinomas mokytojas ir vokalistas A.N. Strelnikova. Jo autoriaus metodika ne tik atkuria kvėpavimą, bet ir turi teigiamą poveikį visų organizmų sistemų veikimui.

Dėl kalbos plėtros, ikimokyklinio amžiaus vaikai taip pat yra populiarus sąžiningi gimnastika, kuria siekiama Pagrindinis raumeningas kalbos kūnas - kalba. Kalbos gimnastika yra tiesiog būtina, nes skatina formavimas Tinkamas garso sustabdymas. Galų gale, garso sustabdymo defektai pažeidžia emocinis-psichologinis Vaiko balansas, taip pat neigiamai veikia visapusišką bendravimą su bendraamžiais.

Sąžiningi gimnastika atliekamas priešais veidrodįKad vaikas mato savo kalbos judėjimą. Pamokos trukmė neturėtų būti daugiau 10 minučių per dieną. Tuo pačiu metu, nesiūlykite vaikui nedelsiant atlikti daug pratybų. Už vieną klases tinka 2-3 pratimai. Negalima atgrasyti, jei vaikas nesugebėjo pakartoti pratybų. Būkite ramūs, nuosekliai ir pacientai su kūdikiu ir tai tikrai bus. Elgesiu su gimnastika Žaidimo forma. Teigiamos emocijos iš klasių padės vaikui greitai įsisavinti naujas pratimus.

Kalbos terapeutai ir mokytojai, skirti kalbėti apie ikimokyklinio amžiaus vaikus pirštų gimnastikaAktyvaus skatinimas PLĖTRA mažas Motoreiki. Rankų ranka ir. \\ T, atitinkamai, kalboje. \\ T Vaikas turi. Šios gimnastikos esmė yra tai, kad vaikas su tėvais įtikinti mažus eilėraščius lydinčius jie yra aiškūs pirštų judesiai. Šie pratimai yra svarbūs vaikui, nes jie pagerina sutartą darbo centrų darbą, prisideda prie dėmesio, atminties ir vaizduotės plėtros, taip pat didina pirštų lankstumą.

Taigi, šiuolaikinė kalbos terapija ir pedagogika siūlo tėvams turtingas įvairių pamokų pamokų pasirinkimas ikimokyklinio amžiaus vaikai. Sistemingai žaisti su vaiku, nekritikuokite jį už neteisingus atsakymus ir būtinai palaikykite emocinį lygį.