«​ការ​ទប់ស្កាត់​បទល្មើស​យុវវ័យ​ជា​បញ្ហា​សង្គម​»​។ ឧក្រិដ្ឋកម្មរបស់កុមារ និងវិធីបង្ការ ទប់ស្កាត់ឧក្រិដ្ឋកម្ម និងអំពើទុច្ចរិតរបស់កុមារ

ការទប់ស្កាត់ឧក្រិដ្ឋកម្មក្នុងចំណោមកុមារ ដែលប្រព្រឹត្តដោយពួកគេ ឬប្រឆាំងនឹងពួកគេ គឺជាកិច្ចការអាទិភាពនៃទិសដៅសង្គមនៃគោលនយោបាយរដ្ឋ។ វារួមបញ្ចូលទាំងការអប់រំ ផ្លូវច្បាប់ អង្គការ និងវិធានការផ្សេងទៀតនៃឥទ្ធិពល ដោយសារកាលៈទេសៈ និងលក្ខខណ្ឌដែលនាំទៅដល់ការប្រព្រឹត្តបទល្មើសត្រូវបានកំណត់ និងលុបបំបាត់។ មូលហេតុចំបងនៃឧក្រិដ្ឋកម្មដែលប្រព្រឹត្តដោយកុមារគឺការមិនដឹងពីភាពធ្ងន់ធ្ងរនៃសកម្មភាពដែលពួកគេប្រព្រឹត្ត។ ហើយលក្ខខណ្ឌនៃការប្រព្រឹត្តដោយអនីតិជន និងលើសពីពួកគេ គឺភាគច្រើនជាបរិយាកាសមិនដំណើរការ ការធ្វេសប្រហែស និងការគ្មានផ្ទះសម្បែង។

ហេតុផលសម្រាប់ការបង្កើតភាពយឺតយ៉ាវក្នុងចំណោមអនីតិជន

ដើម្បីយល់ពីអ្វីដែលផែនការសម្រាប់ការទប់ស្កាត់ការបង្រ្កាបនិងឧក្រិដ្ឋកម្មគួរតែជា អ្នកគួរតែយល់ពីមូលហេតុនៃការបង្កើតឧក្រិដ្ឋកម្មក្នុងចំណោមអនីតិជន ហើយព្យាយាមលុបបំបាត់ពួកគេ។ លក្ខខណ្ឌទាំងនេះរួមមាន:

1. ឥទ្ធិពលអវិជ្ជមាននៃគ្រួសារ គុណវិបត្តិដ៏សំខាន់ក្នុងការចិញ្ចឹមបីបាច់ ចំនួនទឹកប្រាក់អប្បបរមាដែលមិនអនុញ្ញាតឱ្យផ្តល់សម្រាប់តម្រូវការជាមូលដ្ឋានរបស់កុមារ។

2. ឥទ្ធិពលអវិជ្ជមាននៃបរិស្ថានទាំងពីមនុស្សពេញវ័យ និងមិត្តភក្តិ។ រួមបញ្ចូលការជ្រៀតចូលទៅក្នុងស្មារតីរបស់អនីតិជនតាមរយៈប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយ ទំនាក់ទំនងប្រចាំថ្ងៃផ្ទាល់ខ្លួននៃស្តង់ដារអាកប្បកិរិយាមិនត្រឹមត្រូវ (ភាពឃោរឃៅ ភាពស្លូតបូត។ល។)។

3. កង្វះការងាររបស់កុមារ។

ហើយកម្រិតនៃឧក្រិដ្ឋកម្មកុមារក៏ត្រូវបានជះឥទ្ធិពលដោយ៖ ភាពគ្មានផ្ទះសម្បែង ការធ្វេសប្រហែស កម្រិតទាប ស្ថាប័នអប់រំកង្វះនៃព្រឹត្តិការណ៍វប្បធម៌ អង្គការពាក់ព័ន្ធនឹងការលំហែ និងការងាររបស់កុមារ។

វិធីសាស្រ្តទប់ស្កាត់ឧក្រិដ្ឋកម្មកុមារ

ការទប់ស្កាត់ភាពយឺតយ៉ាវរបស់អនីតិជន និងឧក្រិដ្ឋកម្ម រួមបញ្ចូលនូវវិធានការបង្ការដំបូងដែលមានគោលបំណងកំណត់បុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់កុមារ និងការការពារឆាប់នៃការផ្លាស់ប្តូររបស់គាត់ទៅកាន់ផ្លូវនៃឧក្រិដ្ឋជន ក៏ដូចជាការការពារការកើតឡើងវិញផងដែរ។

ដើម្បីអនុវត្តវិធានការបង្ការទាំងនេះ សាធារណៈរដ្ឋ ស្ថាប័នអប់រំ វប្បធម៌ និងកីឡាត្រូវបានចូលរួម។ តួនាទីដ៏ធំមួយត្រូវបានលេងដោយការងារទាន់ពេលវេលាដែលធ្វើឡើងជាមួយឪពុកម្តាយរបស់ក្មេងជំទង់ ការចូលរួមរបស់អ្នកចិត្តសាស្រ្ត និងអ្នកអប់រំសង្គម។

ការទប់ស្កាត់ទាន់ពេលគឺជាកិច្ចការអាទិភាពខ្ពស់ដែលប្រគល់ឱ្យអាជ្ញាធរពាក់ព័ន្ធ ព្រោះវាអនុញ្ញាតឱ្យយើងកំណត់អត្តសញ្ញាណ និងលុបបំបាត់ការផ្លាស់ប្តូរប្រឆាំងនឹងសង្គមនៅក្នុងបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់កុមារដែលមិនទាន់មានស្ថេរភាព ដែលមានន័យថានៅពេលអនាគតមានប្រហែលខ្ពស់ដែលឧក្រិដ្ឋកម្មនឹងកើតឡើង។ បង្ការ និងបង្កគ្រោះថ្នាក់ នឹងត្រូវជៀសវាង បណ្តាលឱ្យបាត់បង់ និងអនុវត្តវិធានការបង្ខិតបង្ខំយ៉ាងតឹងរ៉ឹងចំពោះអនីតិជន។

ការទប់ស្កាត់ឧក្រិដ្ឋកម្មកុមារតូច

វិធានការបង្ការឧក្រិដ្ឋកម្ម ដែលប្រើប្រាស់ក្នុងដំណាក់កាលដំបូងគឺ៖

ការកំណត់អត្តសញ្ញាណនៃការចិញ្ចឹមបីបាច់មិនដំណើរការ និងជីវភាពក្រីក្ររបស់កុមារ ការបង្កើតតម្លៃ និងទស្សនៈក្នុងអនីតិជន សូម្បីតែមុនពេលដែលតម្លៃបែបនេះបានអភិវឌ្ឍ;

ការកំណត់អត្តសញ្ញាណ និងការលុបបំបាត់ប្រភពនៃឥទ្ធិពលអវិជ្ជមានលើមនុស្សវ័យជំទង់ ដែលអាចរួមចំណែកដល់ការគិតបែបប្រឆាំងសង្គម និងការប្រព្រឹត្តបទល្មើសបន្ថែមទៀតលើផ្នែករបស់កុមារ។

ការកែតម្រូវ និងការទប់ស្កាត់ឥទ្ធិពលលើអនីតិជនដែលមានអាកប្បកិរិយាគ្រោះថ្នាក់សង្គម។

វិធីសាស្រ្តបង្ការឧក្រិដ្ឋកម្មនៅដំណាក់កាលនេះរួមមាន:

ការព្យាករណ៍ដែលផ្អែកលើការផ្លាស់ប្តូរលក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ជនល្មើសកុមារ និងលក្ខខណ្ឌដែលពួកគេបានបំពានច្បាប់។

ការវិភាគទិន្នន័យស្ថិតិដែលអនុញ្ញាតឱ្យយើងកំណត់នូវសញ្ញាទូទៅមួយចំនួនដែលបង្ហាញពីគម្លាតក្នុងការបង្កើតបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់អនីតិជន។

ការទប់ស្កាត់ការកើតឡើងវិញនៃបទល្មើសដែលប្រព្រឹត្តដោយកុមារ

ប្រសិនបើកុមារបានប្រព្រឹត្តបទល្មើសពីមុន ហើយត្រូវបានចុះបញ្ជីជាមួយអាជ្ញាធរកិច្ចការអនីតិជន នោះវិធានការបង្ការពិសេសអាចនិងគួរត្រូវបានអនុវត្តចំពោះគាត់ដើម្បីការពារការកើតឡើងវិញ។

កម្រិតនៃវិធានការបង្ការនេះរួមមាន៖

ការកែតម្រូវនិងការអប់រំឡើងវិញនៃអនីតិជនដែលបានប្រព្រឹត្តល្មើសនឹងច្បាប់ពីមុន;

ការលុបបំបាត់ប្រភពនៃឥទ្ធិពលអវិជ្ជមានលើជនល្មើសវ័យជំទង់។

ទាំង​ការ​បង្ការ​ទាន់​ពេល​វេលា និង​ការ​ទប់ស្កាត់​ការ​ធ្វើ​ខុស​ត្រូវ​បាន​អនុវត្ត​ដោយ​ប្រើ​វិធី និង​បច្ចេកទេស​ផ្សេងៗ​អាស្រ័យ​លើ​ស្ថានភាព។ ជាឧទាហរណ៍ ការទប់ស្កាត់ឧក្រិដ្ឋកម្មនៅសាលារៀន ដែលមានលក្ខណៈទូទៅ អាចមានលក្ខណៈពិសេស បើកមេរៀនជាមួយអ្នកចិត្តសាស្រ្ត និយោជិតនៃស្ថាប័នអប់រំកុមារ និងអ្នកស៊ើបអង្កេតក្នុងករណីដែលពាក់ព័ន្ធនឹងអនីតិជនត្រូវបានអញ្ជើញឱ្យចូលរួមក្នុងការសន្ទនា។

ច្បាប់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីក្នុងវិស័យការពារឧក្រិដ្ឋកម្មក្នុងចំណោមអនីតិជន

នៅសហព័ន្ធរុស្ស៊ី ការទប់ស្កាត់ឧក្រិដ្ឋកម្មក្នុងចំណោមអនីតិជនត្រូវបានគ្រប់គ្រងនៅកម្រិតនីតិបញ្ញត្តិ ដោយអនុលោមតាមរដ្ឋធម្មនុញ្ញ និងច្បាប់អន្តរជាតិ ព្រមទាំងច្បាប់សហព័ន្ធ-120 "ស្តីពីមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃប្រព័ន្ធសម្រាប់ការទប់ស្កាត់ការធ្វេសប្រហែស និងការប្រព្រឹត្តអំពើអនាធិបតេយ្យរបស់អនីតិជន"។ ជាមួយនឹងវិសោធនកម្ម និងបន្ថែមចុងក្រោយបំផុត ចុះថ្ងៃទី 31 ខែធ្នូ ឆ្នាំ 2014។

យោងតាមសកម្មភាពនីតិបញ្ញត្តិទាំងនេះ នៅប្រទេសរុស្ស៊ី អាជ្ញាធរមានសមត្ថកិច្ចមួយចំនួនអនុវត្តសកម្មភាពបង្ការប្រឆាំងនឹងការធ្វេសប្រហែស ភាពគ្មានផ្ទះសម្បែង និងការប្រព្រឹត្តឧក្រិដ្ឋកម្មក្នុងចំណោមអនីតិជន ដែលមានគោលបំណងជាចម្បងដើម្បីការពារសិទ្ធិ និងផលប្រយោជន៍ផ្លូវច្បាប់របស់កុមារដែលឃើញខ្លួនឯងស្ថិតក្នុងស្ថានភាពគ្រោះថ្នាក់សង្គម។

ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ កុមារត្រូវបានចាត់ទុកថាមិនយកចិត្តទុកដាក់ ប្រសិនបើមិនមានការគ្រប់គ្រងលើអាកប្បកិរិយារបស់គាត់ ដែលជាលទ្ធផលនៃការចិញ្ចឹមបីបាច់ថែរក្សា និងការអប់រំមិនត្រឹមត្រូវពីឪពុកម្តាយ ឬតំណាងស្របច្បាប់របស់គាត់។ អនីតិជន​ដែល​គ្មាន​កន្លែង​ស្នាក់​នៅ ឬ​កន្លែង​រស់នៅ​ត្រូវ​បាន​ចាត់​ទុក​ថា​គ្មាន​ផ្ទះសម្បែង។ ស្ថានភាពគ្រោះថ្នាក់សង្គមត្រូវបានយល់ថាជាស្ថានភាពដែលបង្ហាញពីការគំរាមកំហែងដល់អាយុជីវិត ឬសុខភាពរបស់កុមារ ឬមិនបំពេញតាមតម្រូវការសម្រាប់ការថែទាំ ការចិញ្ចឹមបីបាច់ និងការអប់រំរបស់គាត់។

ការបង្ការជាទូទៅនៃឧក្រិដ្ឋកម្ម និងការធ្វេសប្រហែស/ភាពគ្មានផ្ទះសម្បែងរបស់កុមាររួមមានការអនុវត្តវិធានការសង្គម គរុកោសល្យ និងផ្លូវច្បាប់ ដែលរួមចំណែកដល់ការកាត់បន្ថយជារួមនៃចំនួនបទល្មើសក្នុងចំណោមអនីតិជន និងការធ្វេសប្រហែស/គ្មានផ្ទះសម្បែងរបស់ពួកគេ។ វិធីសាស្រ្ត និងសកម្មភាពបែបនេះកំណត់មូលហេតុ និងលក្ខខណ្ឌពាក់ព័ន្ធ និងលុបបំបាត់ពួកគេ។

ផងដែរ ស្ថាប័នពិសេសអាចអនុវត្តការទប់ស្កាត់ឧក្រិដ្ឋកម្មបុគ្គល និងការធ្វេសប្រហែស/អនាថារបស់កុមារ ដែលរួមមានការអនុវត្តការងារក្នុងគោលបំណងកំណត់អត្តសញ្ញាណអនីតិជនបានទាន់ពេលវេលា ដែលស្ថិតក្នុងស្ថានភាពគ្រោះថ្នាក់សង្គម ដើម្បីការពារកុមារទាំងនោះពីការប្រព្រឹត្តបទល្មើស ឬចំពោះពួកគេ។ ការស្តារនីតិសម្បទា។ ការការពារបុគ្គលជាមួយមនុស្សជាក់លាក់អាចត្រូវបានអនុវត្តបានលុះត្រាតែមានការអនុញ្ញាតពីប្រធានផ្នែកនៃប្រព័ន្ធសម្រាប់ការទប់ស្កាត់ការធ្វេសប្រហែស និងការប្រព្រឹត្តខុសអនីតិជន។

ស្ថាប័ន និងស្ថាប័ននៃប្រព័ន្ធទប់ស្កាត់ការប្រព្រឹត្តខុសអនីតិជន

ការទប់ស្កាត់ឧក្រិដ្ឋកម្មអនីតិជននៅសហព័ន្ធរុស្ស៊ីត្រូវបានអនុវត្តដោយអង្គការដូចខាងក្រោមៈ

គណៈកម្មការកិច្ចការអនីតិជន និងការការពារសិទ្ធិរបស់ពួកគេ;

ស្ថាប័នសម្រាប់គ្រប់គ្រងការការពារសង្គមរបស់ប្រជាជន;

ទីភ្នាក់ងាររដ្ឋាភិបាលសហព័ន្ធ អាជ្ញាធរ, អាជ្ញាធរក្នុងតំបន់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីនិងក្រុងដែលអនុវត្តបទប្បញ្ញត្តិរបស់រដ្ឋក្នុងវិស័យអប់រំ;

អាជ្ញាធរអាណាព្យាបាល និងអាណាព្យាបាល;

ស្ថាប័ននៃប្រព័ន្ធព្រហ្មទណ្ឌ (អាណានិគម មណ្ឌលឃុំខ្លួនមុនការកាត់ក្តី។ល។);

អាជ្ញាធរសម្រាប់ការគ្រប់គ្រងលើចរាចរនៃសារធាតុញៀននិង psychotropic;

អាជ្ញាធរយុវជន;

អាជ្ញាធរសុខាភិបាល;

សេវាកម្មការងារ។

នៅក្នុងអង្គការនីមួយៗដែលបានរាយបញ្ជី ស្ថាប័នដាច់ដោយឡែកអាចត្រូវបានបង្កើតឡើង ដែលត្រូវតែបំពេញមុខងារជាក់លាក់សម្រាប់ការទប់ស្កាត់ការប្រព្រឹត្តខុស និងការធ្វេសប្រហែសរបស់អនីតិជន។ បន្ថែមពីលើវិធីសាស្រ្តនិងវិធីសាស្រ្តសម្រាប់ការទប់ស្កាត់ឧក្រិដ្ឋកម្មកុមារដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយច្បាប់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីអង្គការទាំងនេះកំពុងធ្វើការដាច់ដោយឡែកពីគ្នាលើកម្មវិធីទប់ស្កាត់ឧក្រិដ្ឋកម្មផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេនិងបង្កើតផែនការ។

សកម្មភាពទប់ស្កាត់កំហុសអនីតិជន និងពេលវេលានៃការបង្ការបុគ្គល

គោលបំណងសំខាន់នៃសកម្មភាពទាក់ទងនឹងការទប់ស្កាត់ឧក្រិដ្ឋកម្មក្នុងចំណោមកុមារគឺ៖

ការទប់ស្កាត់ការប្រព្រឹត្តខុសដោយអនីតិជន ការកំណត់អត្តសញ្ញាណមូលហេតុ និងកាលៈទេសៈដែលរួមចំណែកដល់ការនេះ;

ការការពារសិទ្ធិនិងផលប្រយោជន៍របស់កុមារ;

ការស្តារនីតិសម្បទាសង្គម និងគរុកោសល្យនៃអនីតិជនដែលស្ថិតក្នុងស្ថានភាពគ្រោះថ្នាក់សង្គម។

ការរកឃើញ និងការបង្រ្កាបស្ថានភាពដែលកុមារអាចជាប់ពាក់ព័ន្ធក្នុងឧក្រិដ្ឋកម្ម។

ការទប់ស្កាត់ឧក្រិដ្ឋកម្មគឺផ្អែកលើគោលការណ៍នៃការព្យាបាលដោយមនុស្សធម៌ចំពោះកុមារ លទ្ធិប្រជាធិបតេយ្យ និងការគាំទ្រគ្រួសារ ក៏ដូចជាវិធីសាស្រ្តបុគ្គលចំពោះអនីតិជននីមួយៗ ដោយរក្សាការសម្ងាត់នៃព័ត៌មានដែលទទួលបាន។ នៅពេលធ្វើការជាមួយអនីតិជន ពួកគេត្រូវបានពន្យល់អំពីសិទ្ធិរបស់ពួកគេ និងលទ្ធភាពនៃការការពារផលប្រយោជន៍ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ។

ការការពារបុគ្គលនៃឧក្រិដ្ឋកម្មអនីតិជន នេះបើយោងតាមសិល្បៈ។ 7 FZ-120 រយៈពេលចាំបាច់ក្នុងការផ្តល់ជំនួយសង្គម ឬជំនួយផ្សេងទៀតដល់កុមារអាចមានរយៈពេលរហូតដល់អនីតិជនឈានដល់អាយុ 18 ឆ្នាំ ឬរហូតដល់មូលហេតុ និងកាលៈទេសៈដែលរួមចំណែកដល់ការប្រព្រឹត្តបទល្មើសត្រូវបានលុបចោល។

ប្រធានបទនៃការបង្ការបុគ្គល

អនីតិជន​ដែល​ការ​បង្ការ​ឧក្រិដ្ឋកម្ម​បុគ្គល​ត្រូវ​បាន​អនុវត្ត​រួម​មាន៖

គ្មានផ្ទះសម្បែងនិងមិនយកចិត្តទុកដាក់;

អ្នក​ដែល​ចូល​រួម​នៅ​ក្នុង​ការ​សុំ​ទាន​ឬ​នៅ​ទទេ;

ទាំងនោះនៅលើប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយសង្គម មជ្ឈមណ្ឌលស្តារនីតិសម្បទាសង្គម ទីជម្រក មជ្ឈមណ្ឌលបណ្តុះបណ្តាល និងអប់រំពិសេស;

អ្នក​ដែល​ប្រើ​សារធាតុ​ផ្លូវចិត្ត ឬ​សារធាតុ​ញៀន គ្រឿង​ស្រវឹង គ្រឿង​ស្រវឹង;

ធ្លាប់ប្រព្រឹត្តបទល្មើសដែលពួកគេត្រូវបានកាត់ទោស;

អ្នក​ដែល​ធ្លាប់​ប្រព្រឹត្ត​បទល្មើស ប៉ុន្តែ​មិន​ត្រូវ​បាន​ទទួល​ខុស​ត្រូវ​ចំពោះ​ពួក​គេ​ដោយ​សារ​តែ​អាយុ​របស់​ពួក​គេ;

ត្រូវបានលើកលែងពីការទទួលខុសត្រូវព្រហ្មទណ្ឌដោយសារតែការលើកលែងទោស ឬការផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងស្ថានភាព;

ជនជាប់ចោទ ឬសង្ស័យថាបានប្រព្រឹត្តបទល្មើសព្រហ្មទណ្ឌ;

អ្នកដែលបម្រើការកាត់ទោសនៅក្នុងអាណានិគមអប់រំ;

អ្នក​ដែល​អនុវត្ត​ទោស ឬ​អនុវត្ត​ទោស​ត្រូវ​បាន​ព្យួរ;

ត្រូវបានដោះលែងពីស្ថាប័នអប់រំបិទជិតពិសេស ឬពីកន្លែងនៃប្រព័ន្ធព្រហ្មទណ្ឌ ក្នុងករណីដែលពួកគេបំពានរបប ឬប្រព្រឹត្តខុសច្បាប់។ ហើយនៅក្នុងស្ថានភាពដែលបន្ទាប់ពីត្រូវបានដោះលែងពីពួកគេ អនីតិជនរកឃើញថាខ្លួនឯងស្ថិតក្នុងស្ថានភាពគ្រោះថ្នាក់សង្គម ឬត្រូវការការស្តារនីតិសម្បទា និងជំនួយ។

ការបង្ការអាចត្រូវបានអនុវត្តទាំងក្នុងចំនោមអនីតិជនដែលមានប្រភេទខាងលើ និងក្នុងចំណោមឪពុកម្តាយ ឬអ្នកតំណាងស្របច្បាប់ ប្រសិនបើពួកគេបំពេញមិនត្រឹមត្រូវ ឬមិនបំពេញនូវទំនួលខុសត្រូវទាំងអស់របស់ពួកគេសម្រាប់ការចិញ្ចឹមបីបាច់ថែរក្សា និងការអប់រំកូនរបស់ពួកគេ។ ហើយក្នុងករណីដែលមនុស្សពេញវ័យមានឥទ្ធិពលអវិជ្ជមានលើអាកប្បកិរិយារបស់អនីតិជន ឬប្រព្រឹត្តចំពោះពួកគេយ៉ាងឃោរឃៅ។

ហេតុផលសម្រាប់ការបង្ការបុគ្គល

ល័ក្ខខ័ណ្ឌដែលការទប់ស្កាត់ឧក្រិដ្ឋកម្មបុគ្គលក្នុងចំនោមអនីតិជនត្រូវបានអនុវត្តគឺជាកាលៈទេសៈដែលមានរាយក្នុងជំពូកមុន ប្រសិនបើមានការកត់ត្រា៖

នៅក្នុងពាក្យសុំជំនួយលើបញ្ហាដែលស្ថិតនៅក្នុងសមត្ថកិច្ចរបស់អាជ្ញាធរពាក់ព័ន្ធក្នុងការទប់ស្កាត់ការប្រព្រឹត្តខុស និងការធ្វេសប្រហែសរបស់អនីតិជន ពីកុមារ ឬឪពុកម្តាយរបស់គាត់ (តំណាងផ្នែកច្បាប់);

នៅក្នុងដំណោះស្រាយរបស់គណៈកម្មការកិច្ចការអនីតិជន អ្នកស៊ើបអង្កេត ព្រះរាជអាជ្ញា ប្រធាននាយកដ្ឋាននគរបាល ឬស្ថាប័នស៊ើបអង្កេត។

នៅក្នុងការកាត់ទោស ក្រឹត្យ ឬការសម្រេចរបស់តុលាការ;

នៅក្នុងឯកសារដែលជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការដាក់កុមារនៅក្នុងស្ថាប័នសម្រាប់ការទប់ស្កាត់ការប្រព្រឹត្តខុស និងការធ្វេសប្រហែសរបស់អនីតិជន។

នៅក្នុងការសន្និដ្ឋានលើការពិតនៃអធិការកិច្ចបានធ្វើឡើងនៅលើមូលដ្ឋាននៃពាក្យបណ្តឹងឬសេចក្តីថ្លែងការណ៍ដែលត្រូវបានអនុម័តដោយប្រធាននៃរាងកាយនៃប្រព័ន្ធសម្រាប់ការការពារនៃការប្រព្រឹត្តខុសនិងការធ្វេសប្រហែសរបស់អនីតិជន។

សិទ្ធិនៃមុខវិជ្ជាដែលមានទីតាំងនៅក្នុងស្ថាប័នសម្រាប់ការទប់ស្កាត់ឧក្រិដ្ឋកម្ម និងការធ្វេសប្រហែស

អនីតិជននៅក្នុងស្ថាប័នដែលឧក្រិដ្ឋកម្ម និងការប្រព្រឹត្តបទល្មើសត្រូវបានរារាំង មានសិទ្ធិក្នុងការ៖

ជូនដំណឹងដល់មាតាបិតា ឬអ្នកតំណាងផ្នែកច្បាប់អំពីការដាក់កុមារនៅក្នុងអង្គការទាំងនេះ។ ក្នុងករណីនេះការជូនដំណឹងអំពីការពិតនេះត្រូវបានផ្ញើទៅកន្លែងស្នាក់នៅឬការស្នាក់នៅរបស់មនុស្សពេញវ័យប្រសិនបើដឹងក្នុងរយៈពេល 12 ម៉ោងចាប់ពីពេលដែលកុមារចូលក្នុងស្ថាប័ន។ ប្រសិនបើមិនមានព័ត៌មានអំពីទីកន្លែងដែលសារត្រូវបានផ្ញើទេ នោះការជូនដំណឹងត្រូវបានផ្ញើក្នុងរយៈពេល 3 ថ្ងៃទៅអាជ្ញាធរអាណាព្យាបាល និងអាណាព្យាបាល នៅកន្លែងស្នាក់នៅចុងក្រោយរបស់អនីតិជន។

ការទទួលបានព័ត៌មានអំពីហេតុផល និងគោលបំណងនៃវត្តមានរបស់បុគ្គលនៅក្នុងស្ថាប័ននៃប្រព័ន្ធបង្ការ អំពីសិទ្ធិ និងការទទួលខុសត្រូវរបស់បុគ្គល ព័ត៌មានអំពីបទប្បញ្ញត្តិផ្ទៃក្នុងនៃស្ថាប័នពាក់ព័ន្ធ។

សេចក្តីសម្រេចប្តឹងឧទ្ធរណ៍របស់និយោជិតនៃអង្គការដែលមានសំណួរ;

ការ​ព្យាបាល​ដោយ​សេចក្តី​ថ្លៃថ្នូរ, មិន​ថោកទាប;

ការហៅទូរស័ព្ទទៅសាច់ញាតិ ការចរចា ការទៅលេងជាមួយពួកគេដោយគ្មានដែនកំណត់ក្នុងចំនួន;

ការទទួលក្បាលដី, ក្បាលដី, លិខិតដោយគ្មានការរឹតបន្តឹងក្នុងបរិមាណ;

អាហារឥតគិតថ្លៃ សម្លៀកបំពាក់ ស្បែកជើង និងរបស់ប្រើប្រាស់ផ្ទាល់ខ្លួនផ្សេងទៀត ដែលចាំបាច់ដើម្បីការពារសុខភាព និងជីវិតរបស់កុមារ។

ជំនួយផ្នែកច្បាប់ដោយឥតគិតថ្លៃ។

ពីខាងលើ យើងអាចសន្និដ្ឋានបានថា ការការពារ និងទប់ស្កាត់ឧក្រិដ្ឋកម្មដែលប្រព្រឹត្តឡើងក្នុងចំណោមអនីតិជន និងប្រឆាំងនឹងកុមារដោយផ្ទាល់នៅក្នុងសហព័ន្ធរុស្ស៊ី ត្រូវបានអនុវត្តដោយអាជ្ញាធរ និងស្ថាប័នសង្គមវិទ្យាមួយចំនួន។ វិធីសាស្រ្ត និងវិធីសាស្រ្តរបស់ពួកគេត្រូវបានដាក់បញ្ចូលក្នុងច្បាប់ ហើយពួកគេត្រូវបានកែតម្រូវជានិច្ច អាស្រ័យលើស្ថានភាពទូទៅនៅក្នុងប្រទេស និងស្របតាមករណីពិសេស។

បញ្ហា​នៃ​ក្មេង​ជំទង់​ក្នុង​សង្គម​ទំនើប​គឺ​ជា​បញ្ហា​មួយ​ដែល​ស្មុគស្មាញ​និង​ចម្រូងចម្រាស​បំផុត។ ជាអកុសល មិនមែនគ្រប់ក្មេងជំទង់ទាំងអស់ដឹងថា អំពើខុសច្បាប់ដែលពួកគេប្រព្រឹត្តនាំទៅរកផលវិបាកធ្ងន់ធ្ងរ និងពិបាកក្នុងការកែតម្រូវនោះទេ។

ទាញយក៖

មើលជាមុន៖

ការទប់ស្កាត់ឧក្រិដ្ឋកម្ម

និង​អំពើ​ទុច្ចរិត​ក្នុង​ចំណោម​អនីតិជន បង្កើន​ស្មារតី​ផ្លូវច្បាប់​របស់​សិស្ស

បញ្ហា​នៃ​ក្មេង​ជំទង់​ក្នុង​សង្គម​ទំនើប​គឺ​ជា​បញ្ហា​មួយ​ដែល​ស្មុគស្មាញ​និង​ចម្រូងចម្រាស​បំផុត។ ជាអកុសល មិនមែនគ្រប់ក្មេងជំទង់ទាំងអស់ដឹងថា អំពើខុសច្បាប់ដែលពួកគេប្រព្រឹត្តនាំទៅរកផលវិបាកធ្ងន់ធ្ងរ និងពិបាកក្នុងការកែតម្រូវនោះទេ។

តើអ្វីជាបទល្មើស?

បទល្មើស - នេះ​ជា​អំពើ​ខុស​ឆ្គង​របស់​បុគ្គល​ដែល​មាន​សមត្ថភាព​ស្រប​ច្បាប់ ដែល​ផ្ទុយ​នឹង​លក្ខខណ្ឌ​នៃ​ច្បាប់។បង្កគ្រោះថ្នាក់ដល់អ្នកដទៃនិងទាក់ទាញ នៅពីក្រោយខ្លួនវាតាមច្បាប់ទំនួលខុសត្រូវ។

បទល្មើសទាំងអស់ ជាធម្មតាចែកចេញជាពីរក្រុម៖ឧក្រិដ្ឋកម្ម និងឧក្រិដ្ឋកម្ម (បទល្មើសធ្ងន់ធ្ងរបំផុត)។

ការប្រព្រឹត្តខុស អាចជាការងារ វិន័យ រដ្ឋបាល និងស៊ីវិល (ទារុណកម្ម)។

នៅក្រោមឧក្រិដ្ឋកម្ម យល់, ជាក្បួន, បទល្មើសព្រហ្មទណ្ឌ, នោះគឺ, អំពើដែលបំពានច្បាប់ព្រហ្មទណ្ឌ។ ពួកវាអាចខុសគ្នាក្នុងប្រភេទភាពធ្ងន់ធ្ងរ។

អាស្រ័យលើប្រភេទនៃបទល្មើសបែងចែកការទទួលខុសត្រូវសមស្រប - ព្រហ្មទណ្ឌ រដ្ឋបាល វិន័យ រដ្ឋប្បវេណី។

1. ការទទួលខុសត្រូវព្រហ្មទណ្ឌ - ការទទួលខុសត្រូវចំពោះការរំលោភលើច្បាប់ដែលផ្តល់ដោយក្រមព្រហ្មទណ្ឌ។ ឧក្រិដ្ឋកម្មដែលចែងដោយច្បាប់ព្រហ្មទណ្ឌគឺមានគ្រោះថ្នាក់ដល់សង្គម ការរំលោភលើសណ្តាប់ធ្នាប់សង្គម ទ្រព្យសម្បត្តិ បុគ្គលិកលក្ខណៈ សិទ្ធិ និងសេរីភាពរបស់ប្រជាពលរដ្ឋ សណ្តាប់ធ្នាប់សាធារណៈ (ឃាតកម្ម ប្លន់ រំលោភ ប្រមាថ ចោរកម្មតូចតាច អំពើក្បត់ជាតិ)។

សម្រាប់អំពើទុច្ចរិត ចោរកម្ម និងការរំលោភ ការទទួលខុសត្រូវព្រហ្មទណ្ឌចាប់ផ្តើមនៅអាយុ 14 ឆ្នាំ។

2. ទំនួលខុសត្រូវផ្នែករដ្ឋបាលត្រូវបានអនុវត្តចំពោះការរំលោភបំពានដែលបានផ្តល់ដោយក្រមនៃបទល្មើសរដ្ឋបាល។ ការបំពានផ្នែករដ្ឋបាលរួមមានៈ ការបំពានច្បាប់ ចរាចរណ៍ការរំលោភលើសុវត្ថិភាពអគ្គីភ័យ។

មនុស្សអាចទទួលខុសត្រូវចំពោះបទល្មើសរដ្ឋបាលចាប់ពីអាយុ 16 ឆ្នាំ។ ទោសៈ ការផាកពិន័យ ការព្រមាន ការងារកែតម្រូវ។

3. ទំនួលខុសត្រូវផ្នែកវិន័យគឺជាការរំលោភលើកាតព្វកិច្ចការងារ ឧ. ការបំពានច្បាប់ការងារ ឧទាហរណ៍៖ ការយឺតយ៉ាវសម្រាប់ការងារ អវត្តមានដោយគ្មានហេតុផលត្រឹមត្រូវ។

4. ការទទួលខុសត្រូវរដ្ឋប្បវេណីគ្រប់គ្រង ទំនាក់ទំនងទ្រព្យសម្បត្តិ. ទោសទណ្ឌចំពោះជនល្មើស៖ សំណងការខូចខាត ការសងការខូចខាត។

ការងារបង្ការជាមួយសិស្សគឺជាដំណើរការស្មុគស្មាញ ពហុមុខ និងប្រើប្រាស់ពេលវេលា ភារកិច្ចជាក់លាក់របស់សាលាក្នុងវិស័យការពារឧក្រិដ្ឋកម្មគឺត្រូវអនុវត្តការបង្ការជាមុន ពោលគឺបង្កើតលក្ខខណ្ឌដែលធានាដល់ការអភិវឌ្ឍន៍ធម្មតារបស់កុមារ៖ កំណត់អត្តសញ្ញាណសិស្សដែលងាយនឹងបំពានលើបទដ្ឋានសីលធម៌ និងច្បាប់ សិក្សាដោយគ្រូអំពីលក្ខណៈបុគ្គលរបស់ សិស្សបែបនេះ និងមូលហេតុនៃការខូចទ្រង់ទ្រាយសីលធម៌របស់បុគ្គល ការកំណត់ទាន់ពេលវេលានៃស្ថានភាពវិបត្តិធម្មតាដែលកើតឡើងក្នុងចំណោមសិស្សដែលមានអាយុជាក់លាក់មួយ ការប្រើប្រាស់ឱកាសនៃការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯងរបស់សិស្ស ការចូលរួមនៅក្នុងព្រឹត្តិការណ៍សាលា ធ្វើការជាមួយគ្រួសារដែលជួបការលំបាក។

ការរកឃើញទាន់ពេលវេលានៃគម្លាតនៅក្នុងអាកប្បកិរិយារបស់កុមារ និងមនុស្សវ័យជំទង់ និងជំនួយគរុកោសល្យដែលបានរៀបចំឱ្យបានត្រឹមត្រូវអាចដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់ក្នុងការទប់ស្កាត់ស្ថានភាពដែលអាចនាំឱ្យមានការប្រព្រឹត្តខុសឆ្គង និងឧក្រិដ្ឋកម្ម។

ដំណាក់កាលខាងក្រោមនៃឥរិយាបទដកខ្លួនរបស់ក្មេងជំទង់ត្រូវបានសម្គាល់៖

អាកប្បកិរិយាមិនពេញចិត្ត - អាកប្បកិរិយាដែលទាក់ទងនឹងការលេងសើច, ភាពច្របូកច្របល់, ការមិនស្តាប់បង្គាប់, ភាពព្រងើយកន្តើយ, រឹងរូស;

អាកប្បកិរិយាថ្កោលទោសគឺជាអាកប្បកិរិយាដែលបណ្តាលឱ្យមានការថ្កោលទោសច្រើនឬតិចពីអ្នកដទៃ គ្រូបង្រៀន ឪពុកម្តាយ (ការរំលោភលើវិន័យ, ករណីនៃការឃុបឃិត, ឈ្លើយ, ប្រមាថ, មិនស្មោះត្រង់);

អាកប្បកិរិយាខុសឆ្គង គឺជាសកម្មភាព និងសកម្មភាពអវិជ្ជមានខាងសីលធម៌ ដែលបានក្លាយជាប្រព័ន្ធ ឬទម្លាប់ (ការបោកបញ្ឆោត ពុតត្បុត ភាពអាត្មានិយម ជម្លោះ ឈ្លានពាន ចោរកម្ម។ល។);

អាកប្បកិរិយាមុនឧក្រិដ្ឋកម្ម គឺជាអាកប្បកិរិយាដែលនាំឲ្យមានការចាប់ផ្តើមនៃអាកប្បកិរិយាឧក្រិដ្ឋកម្ម និងការបំផ្លិចបំផ្លាញ (ការបំពានដោយចេតនានៃបទដ្ឋាន និងតម្រូវការគ្រប់គ្រងអាកប្បកិរិយា និងទំនាក់ទំនងរបស់មនុស្សក្នុងសង្គម ការក្បត់ជាតិ ការវាយដំ ការជំរិតទារប្រាក់ ការផឹកស្រា ការបំពានវិន័យ និងច្បាប់ដែលទទួលយកជាទូទៅ។ អាកប្បកិរិយាជាដើម);

អាកប្បកិរិយាខុសច្បាប់ ឬឧក្រិដ្ឋកម្ម គឺជាអាកប្បកិរិយាដែលជាប់ទាក់ទងនឹងបទល្មើស និងឧក្រិដ្ឋកម្មផ្សេងៗ។

សញ្ញានៃបញ្ហាកុមារអាចរួមមាន:

1. ការជៀសវាងការសិក្សាដោយសារតែ:

- ដំណើរការមិនល្អនៅក្នុងមុខវិជ្ជាភាគច្រើន;

- យឺតយ៉ាវ ការអភិវឌ្ឍបញ្ញា;

- ការតំរង់ទិសទៅប្រភេទផ្សេងទៀតនៃសកម្មភាព;

- កង្វះចំណាប់អារម្មណ៍ខាងការយល់ដឹង។

2. សកម្មភាពសង្គម និងការងារទាប:

- ការបដិសេធការងារសាធារណៈ;

- ការមើលងាយចំពោះកិច្ចការថ្នាក់;

- បាតុកម្មបដិសេធមិនចូលរួមក្នុងបញ្ហាការងារ;

- មើលងាយទ្រព្យសម្បត្តិសាធារណៈ ការខូចខាតរបស់វា។

3. ការបង្ហាញអវិជ្ជមាន:

- ផឹកគ្រឿងស្រវឹង;

- ការប្រើប្រាស់សារធាតុ psychotropic និងជាតិពុល;

- ចង់បានល្បែងស៊ីសង;

- ការជក់បារី;

- អាកប្បកិរិយាផ្លូវភេទមិនល្អ។

4. ភាពអវិជ្ជមានក្នុងការវាយតម្លៃការពិត។

5. បង្កើនការរិះគន់ចំពោះគ្រូបង្រៀន និងមនុស្សពេញវ័យ៖

- ភាពឈ្លើយ;

- ការប្រយុទ្ធ;

- អវត្តមាន;

- អវត្តមានពីថ្នាក់រៀន;

- កង្វះវិន័យក្នុងមេរៀន;

- វាយអ្នកទន់ខ្សោយក្មេងជាង;

- ជំរិតទារប្រាក់;

- អំពើឃោរឃៅចំពោះសត្វ;

- ចោរកម្ម;

- ការរំខានដល់សណ្តាប់ធ្នាប់សាធារណៈ;

- សកម្មភាពដែលមិនមានការលើកទឹកចិត្ត។

6. អាកប្បកិរិយាចំពោះសកម្មភាពអប់រំ៖

- ព្រងើយកណ្តើយ;

- សង្ស័យ;

- អវិជ្ជមាន;

- កាច។

ហេតុអ្វីបានជាឥរិយាបថនេះត្រូវបានបង្កើតឡើង? តើអ្វីប៉ះពាល់ដល់ក្មេងជំទង់?

1. លក្ខខណ្ឌមិនអំណោយផលនៃការអប់រំគ្រួសារ។

សម្រាប់កុមារ គំរូដែលមានប្រសិទ្ធភាពបំផុតគឺឪពុកម្តាយរបស់គាត់។ អាកប្បកិរិយាប្រឆាំងនឹងសង្គម (អាកប្បកិរិយាផ្ទុយទៅនឹងបទដ្ឋានសង្គមនិងគោលការណ៍) អាកប្បកិរិយារបស់ឪពុកម្តាយ: ការស្រវឹងជាប្រព័ន្ធ, រឿងអាស្រូវ, ការប្រមាថមើលងាយ, ភាពឃោរឃៅ។

2. ការយកចិត្តទុកដាក់ និងសេចក្តីស្រឡាញ់មិនគ្រប់គ្រាន់ពីឪពុកម្តាយ។ កូនដែលស្លៀកពាក់ស្អាត ហូបចុកទាន់ពេល និងស្លៀកពាក់ទាន់សម័យអាចមានភាពឯកកោ មានការធ្វេសប្រហែសផ្លូវចិត្ត ដោយសារគ្មាននរណាម្នាក់ខ្វល់ពីអារម្មណ៍ ចំណាប់អារម្មណ៍ និងបទពិសោធន៍របស់គាត់។ កុមារបែបនេះមានចំណង់ខ្លាំងក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយមិត្តភក្ដិ និងមនុស្សធំនៅខាងក្រៅគ្រួសារ ដែលក្នុងកម្រិតណាមួយផ្តល់សំណងសម្រាប់ការខ្វះការយកចិត្តទុកដាក់ ការស្រលាញ់ និងការយកចិត្តទុកដាក់ពីឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ប្រសិនបើការប្រាស្រ័យទាក់ទងនេះក្លាយទៅជាមិនល្អ វាមានផលប៉ះពាល់យ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរដល់ការអភិវឌ្ឍន៍សីលធម៌ និងអាកប្បកិរិយារបស់កុមារ។

3. ការការពារលើស។ កូន​គ្មាន​សេរីភាព​ក្នុង​ការ​ជ្រើសរើស​ទេ ព្រោះ​ឪពុក​ម្តាយ​ខ្លាច​កូន​ធ្វើ​ខុស មិន​អនុញ្ញាត​ឱ្យ​រស់​ទេ ខំ​សម្រេច​គ្រប់​យ៉ាង​ដើម្បី​កូន។ ផលវិបាកគឺភាពគ្មានកូន ការខ្វះឯករាជ្យភាព ការបរាជ័យផ្ទាល់ខ្លួនរបស់កុមារ។

4. ការពេញចិត្តហួសហេតុនៃតម្រូវការរបស់កុមារ។ នៅក្នុងគ្រួសារដែលកុមារមិនត្រូវបានបដិសេធអ្វីទាំងអស់ បណ្ដោយខ្លួនដោយក្តីរំភើបណាមួយ ហើយបានធូរស្រាលពីទំនួលខុសត្រូវក្នុងគ្រួសារ ពួកគេធំឡើងមិនមែនគ្រាន់តែជាមនុស្សខ្ជិលប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែអ្នកប្រើប្រាស់ដែលចង់បានភាពរីករាយ និងអត្ថប្រយោជន៍កាន់តែច្រើនឡើង។ ការខ្វះទម្លាប់នៃការអត់ធ្មត់ដោយសមហេតុផល ជារឿយៗជំរុញពួកគេឱ្យប្រព្រឹត្តឧក្រិដ្ឋកម្មក្រោមឥទិ្ធពលនៃការជម្រុញ និងបំណងប្រាថ្នានៃធម្មជាតិអ្នកប្រើប្រាស់សុទ្ធសាធ។

5. ការទាមទារហួសហេតុ និងអំណាចផ្តាច់ការរបស់ឪពុកម្តាយ។ ភាពធ្ងន់ធ្ងរហួសហេតុរបស់ឪពុកម្តាយ ការប្រើហួសកម្រិតនៃការហាមឃាត់គ្រប់ប្រភេទ ការដាក់ទណ្ឌកម្មដែលធ្វើឱ្យកុមារអាម៉ាស់មុខ ប្រមាថដល់សេចក្តីថ្លៃថ្នូររបស់មនុស្ស បំណងប្រាថ្នាចង់ដាក់បន្ទុកលើកុមារតាមឆន្ទៈរបស់ពួកគេ ការដាក់គំនិត និងការសម្រេចចិត្តដែលត្រៀមរួចជាស្រេច ការវិនិច្ឆ័យប្រភេទ និងសម្លេងបញ្ជា។ ការប្រើប្រាស់វិធានការបង្ខិតបង្ខំ និងការគាបសង្កត់ រួមទាំងការដាក់ទណ្ឌកម្មលើរាងកាយ បំផ្លាញបរិយាកាសនៃការយល់ដឹង និងការជឿទុកចិត្តគ្នាទៅវិញទៅមក ដែលជារឿយៗជំរុញកុមារឱ្យប្រព្រឹត្តបទឧក្រិដ្ឋ។

តក្កវិជ្ជានៃការបង្ការណែនាំពីតម្រូវការក្នុងការបង្កើតលក្ខខណ្ឌនៅសាលារៀនដែលមិនបង្កឱ្យមានអាកប្បកិរិយាខុសឆ្គង ប៉ុន្តែពង្រីកកន្លែងសុវត្ថិភាពសម្រាប់កុមារ ដែលគាត់មានអារម្មណ៍ល្អ និងចាប់អារម្មណ៍។

សាលាដែលមានប្រសិទ្ធភាពបំផុតក្នុងការទប់ស្កាត់ឧក្រិដ្ឋកម្ម គឺជាសាលាដែលមានរចនាសម្ព័ន្ធអភិវឌ្ឍន៍នៃសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា ដែលគិតគូរពីផលប្រយោជន៍នៃអាយុផ្សេងៗគ្នា ជាពិសេសមនុស្សវ័យជំទង់។ ការបង្កើតនៅក្នុងសាលារៀន ការបែងចែករចនាសម្ព័ន្ធ ការអប់រំបន្ថែមការអនុវត្តកម្មវិធីលំហែកាយ ការរៀបចំសកម្មភាពស្ម័គ្រចិត្ត (សិល្បៈ បច្ចេកទេស កីឡា) ការរៀបចំការលំហែជាលក្ខណៈគ្រួសារ គឺជាប្រភពដ៏មានអានុភាពនៃភាពទាក់ទាញរបស់សាលា និងជាធនធានសម្រាប់ការទប់ស្កាត់អាកប្បកិរិយាខុសឆ្គង។

ដូច្នេះ ការបង្ការឧក្រិដ្ឋកម្មសន្មត់ថា សាលារៀនក្លាយជាកន្លែងមួយដែលកុមារពិតជាស្វែងរកការប្រើប្រាស់សម្រាប់សមត្ថភាព និងគំនិតផ្តួចផ្តើមរបស់គាត់។

ការបង្កើតគឺចាំបាច់នៅសាលា បទដ្ឋានសង្គមនិងច្បាប់នៃឥរិយាបទ ពីព្រោះបើគ្មានវាទេ វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហានៃការបណ្តុះបណ្តាល និងអប់រំយុវជនជំនាន់ក្រោយប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។

ក្នុងន័យនេះវាចាំបាច់៖

បង្កើតសំណុំនៃបទដ្ឋានសម្រាប់ជីវិតសាលារៀន;

ជួយសិស្សសាលារៀនអំពីសិទ្ធិរបស់ពួកគេ និងរៀនពីរបៀបប្រើប្រាស់វា ការពារពួកគេក្នុងករណីមានការរំលោភបំពាន។

ជួយក្មេងជំទង់ឱ្យមើលឃើញទំនាក់ទំនងរវាងសេរីភាពផ្ទាល់ខ្លួន និងការទទួលខុសត្រូវរបស់មនុស្សម្នាក់ៗ;

ជួយសិស្សសាលារៀនដោះស្រាយវិវាទដោយប្រើមធ្យោបាយច្បាប់;

អភិវឌ្ឍជំនាញវប្បធម៌ច្បាប់។

"នៅក្នុងសកម្មភាពបង្ការជាមួយមនុស្សជាក់លាក់" ដូចដែល G. A. Avanesov កត់សម្គាល់យ៉ាងត្រឹមត្រូវ "វាសំខាន់ណាស់ដែលមិនត្រូវខកខានពេលវេលា។ វាច្បាស់ណាស់នៅដំណាក់កាលដំបូង នៅពេលដែលមនុស្សម្នាក់មិនទាន់ទទួលបានទស្សនៈ និងទម្លាប់ថេរ ភាពជោគជ័យនោះអាចនឹងកាន់តែងាយស្រួលសម្រេចបាន»។

ប្រសិនបើវិធានការបង្ការដំបូងមិនគ្រប់គ្រាន់ ពួកគេអាចបំពេញបន្ថែមដោយវិធានការនៃកម្រិតផ្សេង ចាប់តាំងពីពេលវេលាបម្រុងជាក់លាក់នៅតែមានសម្រាប់បញ្ហានេះ។

ការបង្ការជាមុនអាចត្រូវបានកំណត់ថាជាសំណុំនៃវិធានការដែលត្រូវអនុវត្តចំពោះ៖

1) ធ្វើអោយប្រសើរឡើងនូវជីវភាពរស់នៅ និងការចិញ្ចឹមបីបាច់ថែរក្សាអនីតិជន ក្នុងករណីដែលស្ថានការណ៍គំរាមកំហែងដល់ការអភិវឌ្ឍន៍ធម្មតារបស់ពួកគេ។

2) បង្ក្រាប និងបង្កើតសកម្មភាពនៃប្រភពនៃឥទ្ធិពលប្រឆាំងសង្គម។

3) ជះឥទ្ធិពលដល់អនីតិជនដែលបង្ហាញការបង្វែរអាកប្បកិរិយាក្នុងវិធីមួយ ដើម្បីការពារទស្សនៈ និងទំលាប់ប្រឆាំងសង្គមពីការជាប់គាំង។

ទិសដៅសំខាន់នៃការបង្ការមុនគឺ៖

1. ការកំណត់អត្តសញ្ញាណ និងការបង្កើតស្ថានភាពរស់នៅមិនអំណោយផល និងការចិញ្ចឹមបីបាច់ថែរក្សា សូម្បីតែមុនពេលពួកគេត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងអាកប្បកិរិយា និងការបង្កើតទស្សនៈរបស់មនុស្សវ័យជំទង់ជាក់លាក់ក៏ដោយ។

2. ការកំណត់អត្តសញ្ញាណ និងការលុបបំបាត់ (អព្យាក្រឹតភាព) នៃប្រភពនៃឥទ្ធិពលអវិជ្ជមានលើមនុស្សវ័យជំទង់ ដែលអាចបង្កើតជាជំហរប្រឆាំងសង្គមរបស់បុគ្គល និងរួមចំណែកដល់ការប្រព្រឹត្តឧក្រិដ្ឋកម្ម។

ទិសដៅនេះសន្មត់ថា:

ការអនុវត្តវិធានការដើម្បីកែលម្អលក្ខខណ្ឌមិនអំណោយផលនៃការចិញ្ចឹមបីបាច់គ្រួសាររបស់ក្មេងជំទង់ដោយមានជំនួយពីវិធានការផ្សេងៗនៃឥទ្ធិពលលើឪពុកម្តាយរបស់គាត់;

ការដកក្មេងជំទង់ចេញពីបរិយាកាសដែលជះឥទ្ធិពលអវិជ្ជមានដល់ក្មេងជំទង់;

ការអនុវត្តវិធានការដែលបានផ្តល់ដោយច្បាប់ចំពោះបុគ្គលដែលពាក់ព័ន្ធនឹងក្មេងជំទង់ក្នុងការស្រវឹង និងសកម្មភាពប្រឆាំងសង្គមផ្សេងទៀត;

3. ផ្តល់នូវឥទ្ធិពលទប់ស្កាត់ និងកែតម្រូវលើក្មេងជំទង់ដែលមានអាកប្បកិរិយាមិនសមរម្យក្នុងសង្គម។

លើសពីនេះទៅទៀត វិធានការអាចត្រូវបានកំណត់អត្តសញ្ញាណ៖ ឥទ្ធិពលលើមនុស្សវ័យជំទង់ដែលទស្សនៈប្រឆាំងសង្គមមិនទាន់បានពង្រឹង និងត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងសកម្មភាពនៃបទល្មើសតូចតាចមួយចំនួន។

គោលបំណងនៃការប្រើប្រាស់របស់ពួកគេគឺដើម្បីការពារទស្សនៈ និងទម្លាប់ប្រឆាំងនឹងសង្គមពីការទទួលបានទីតាំងឈរជើង។ ឥទ្ធិពលដែលបានអនុវត្តចំពោះមនុស្សវ័យជំទង់ដែលមានមុខតំណែងបុគ្គលិកលក្ខណៈប្រឆាំងនឹងសង្គមដែលមានការបញ្ចេញសំឡេងត្រឹមត្រូវ ដែលប្រព្រឹត្តបទល្មើសដែលមិនមែនជាឧក្រិដ្ឋកម្មនៅក្នុងធម្មជាតិ។ គោលដៅរបស់ពួកគេគឺដើម្បីការពារជំហរប្រឆាំងសង្គមរបស់បុគ្គលម្នាក់ពីការប្រព្រឹត្តនៅក្នុងឧក្រិដ្ឋកម្ម។

4. នៅទីនេះ រួមជាមួយនឹងការផ្តល់ជំនួយដល់ក្មេងជំទង់ដែលរកឃើញថាខ្លួនគាត់ស្ថិតក្នុងស្ថានភាពមិនអំណោយផលនៃការចិញ្ចឹមបីបាច់ក្នុងគ្រួសារ រហូតដល់ការដកចេញពីបរិយាកាសអវិជ្ជមាន ហើយបញ្ជូនគាត់ទៅមណ្ឌលកុមារកំព្រា សាលាមត្តេយ្យ។ល។ អាចប្រើប្រាស់បាន។ វិធានការជាក់លាក់ដើម្បីរៀបចំការគ្រប់គ្រងលើអាកប្បកិរិយារបស់គាត់ និងការងារអប់រំ និងបង្ការបុគ្គល (ការចុះឈ្មោះ និងអធិការកិច្ចសម្រាប់កិច្ចការអនីតិជន ការតែងតាំងប្រធាន អ្នកអប់រំសាធារណៈ។ល។)។ នេះក៏រួមបញ្ចូលផងដែរនូវការអនុវត្តវិធានការនានានៃឥទ្ធិពល (សាធារណៈ រដ្ឋបាល ច្បាប់ស៊ីវិល វិធានការអប់រំជាកំហិត) ចំពោះក្មេងជំទង់ដែលប្រព្រឹត្តបទល្មើស។

ផ្អែកលើចំណុចខាងលើ ការងារ​សង្គមដោយ​អនីតិជន​ងាយ​នឹង​ប្រព្រឹត្ត​អំពើ​ទុច្ចរិត គួរ​ដោះស្រាយ​កិច្ចការ​ដូច​ខាង​ក្រោម៖

1. ការអនុវត្តការវិនិច្ឆ័យវេជ្ជសាស្រ្ត ផ្លូវចិត្ត និងគរុកោសល្យដ៏ទូលំទូលាយ ដើម្បីកំណត់ពីមូលហេតុនៃបញ្ហាក្នុងការសិក្សា ការទំនាក់ទំនង និងអ្នកដទៃ។
2. ការជ្រើសរើសវិធីសាស្រ្តល្អបំផុតនៃការរៀនសម្រាប់កុមារម្នាក់ៗ និងជ្រើសរើសវិធានការនៃឥទ្ធិពលផ្លូវចិត្តលើបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់គាត់;
3. ការផ្តល់ជំនួយផ្នែកគរុកោសល្យ ផ្លូវចិត្ត សង្គម ផ្លូវច្បាប់ និងផ្នែកវេជ្ជសាស្រ្ត ដល់កុមារ និងមនុស្សវ័យជំទង់
4. ក្រុមដែលមានហានិភ័យ;
5. ជំនួយប្រឹក្សាដល់ឪពុកម្តាយ ឬអ្នកជំនួសពួកគេ; ឧបសម្ព័ន្ធទី ៩ ។
6. វិធីសាស្រ្ត និងជំនួយជាក់ស្តែងដល់អ្នកឯកទេសដែលចូលរួមក្នុងសកម្មភាពស្តារនីតិសម្បទា និងកែតម្រូវ។

ដូច្នេះទិសដៅនៃសកម្មភាពខាងក្រោមអាចត្រូវបានសម្គាល់:

1. រោគវិនិច្ឆ័យ;
2. ការកែតម្រូវផ្លូវចិត្ត;
3. សុខភាព;
4. ការអប់រំ;
5. សង្គមនិងច្បាប់;
6. ប្រឹក្សាយោបល់;
7. វិទ្យាសាស្រ្តនិងវិធីសាស្រ្ត;
8. សង្គម-វិភាគ និងអប់រំ។

ការសង្កត់ធ្ងន់ជាពិសេសគួរតែត្រូវបានដាក់លើទិសដៅអប់រំ សង្គម និងផ្លូវច្បាប់នៅក្នុងសកម្មភាពរបស់សាលា។

ទិសដៅអប់រំសកម្មភាពគឺជាការអនុវត្តនៃការអប់រំរបស់កុមារដែលមានការលំបាកក្នុងការធ្វើជាម្ចាស់កម្មវិធីអប់រំដោយសារតែលក្ខណៈនៃការអភិវឌ្ឍផ្លូវចិត្តនិងជីវភាពសង្គមមិនអំណោយផលនៅក្នុងដែនកំណត់នៃស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋ។ ការបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការរៀនតម្រង់ទិសបុគ្គលិកលក្ខណៈ ធានានូវលក្ខណៈអថេរនៃការអប់រំ ជាមួយនឹងការកំណត់ភារកិច្ចកែតម្រូវ និងការអភិវឌ្ឍន៍។ ដើម្បីស្តារសមត្ថភាពសិក្សា និងបង្កើនកម្រិតអប់រំ។

ទិសដៅសង្គម និងផ្លូវច្បាប់ផ្តល់ជំនួយដល់អនីតិជនក្នុងការសម្របសម្រួលសង្គម និងការងារ ការណែនាំអំពីអាជីព ការទទួលបានវិជ្ជាជីវៈ និងការងារ ក្នុងការការពារសិទ្ធិ និងផលប្រយោជន៍របស់ពួកគេដែលត្រូវបានការពារដោយច្បាប់។ ពិគ្រោះជាមួយអនីតិជន និងឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេលើបញ្ហាផ្លូវច្បាប់; ការការពារអាកប្បកិរិយាប្រឆាំងសង្គម ភាពទំនេរ ភាពគ្មានផ្ទះសម្បែង និងការប៉ុនប៉ងធ្វើអត្តឃាតក្នុងចំណោមអនីតិជន។

នៅដើមឆ្នាំសិក្សានីមួយៗ សាលារបស់យើងបង្កើតធនាគារទិន្នន័យរបស់សិស្សានុសិស្សដែលជួបការលំបាកក្នុងជីវិត និងគ្រួសារដែលស្ថិតក្នុងស្ថានភាពគ្រោះថ្នាក់សង្គម ដោយមានគោលបំណងជួយពួកគេជាបន្តបន្ទាប់។ លិខិតឆ្លងដែនសង្គមសម្រាប់ថ្នាក់នីមួយៗត្រូវបានចេញ ហើយជាបន្តបន្ទាប់ លិខិតឆ្លងដែនសង្គមបង្រួបបង្រួមសម្រាប់សាលាត្រូវបានគូរឡើង។ បុគ្គលិកនៃសេវាសង្គម និងគរុកោសល្យ រៀបចំផែនការការងារដោយប្រុងប្រយ័ត្នជាមួយក្មេងជំទង់ដែលមានអាកប្បកិរិយាខុសឆ្គង៖ ផែនការការងារត្រូវបានបង្កើតឡើងសម្រាប់ក្រុមប្រឹក្សាបង្ការឧក្រិដ្ឋកម្ម ផែនការសម្រាប់ការងាររួមគ្នារវាងសាលា និងអង្គភាពកិច្ចការអនីតិជន ដើម្បីការពារការប្រព្រឹត្តខុសក្នុងវ័យជំទង់ ផែនការការងារ សម្រាប់ការទប់ស្កាត់ការប្រើប្រាស់សារធាតុសកម្មផ្លូវចិត្តក្នុងចំណោមអនីតិជន ផែនការសកម្មភាពស្តីពីការប្រឆាំងគ្រឿងស្រវឹង ការឃោសនាប្រឆាំងនឹងជាតិនីកូទីន។ ការងារអនាម័យ និងការអប់រំត្រូវបានគ្រោងទុក។

នៅឯកិច្ចប្រជុំរបស់ក្រុមប្រឹក្សាការពារឧក្រិដ្ឋកម្ម បញ្ហានៃអាកប្បកិរិយា និងការអនុវត្តការសិក្សារបស់ក្មេងជំទង់ "ពិបាក" ត្រូវបានឮជាទៀងទាត់។

ខែនៃការបង្ការឧក្រិដ្ឋកម្មមានប្រសិទ្ធភាពក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហានៃការទប់ស្កាត់ការប្រព្រឹត្តខុសចំពោះអនីតិជន។ អង្គការរបស់ពួកគេពាក់ព័ន្ធនឹងបុគ្គលិកនៃប៉ូលីសចរាចរណ៍ បុគ្គលិកបង្រៀន នាយកដ្ឋានពន្លត់អគ្គីភ័យ តំណាងអង្គការសាធារណៈដែលតំណាងដោយសមាជិកនៃគណៈកម្មការកិច្ចការអនីតិជន អ្នកចិត្តសាស្រ្ត និងនាយករងសម្រាប់ការងារអប់រំរបស់សាលា។

ក្នុង​នាម​ជា​ផ្នែក​មួយ​នៃ​ខែ​បង្ការ​ឧក្រិដ្ឋកម្ម ការ​ពិភាក្សា​ត្រូវ​បាន​ធ្វើ​ឡើង​សម្រាប់​និស្សិត​អំពី​ច្បាប់​ចរាចរណ៍ របៀប​រស់នៅ​ដែល​មាន​សុខភាព​ល្អ សិទ្ធិ និង​ការ​ទទួល​ខុស​ត្រូវ និង​ការ​លើក​កម្ពស់​ចំណេះដឹង​ផ្នែក​ច្បាប់»។

ការរៀបចំផែនការ និងការអនុវត្តសំណុំនៃសកម្មភាពក្នុងក្របខណ្ឌនៃខែនៃការបង្ការឧក្រិដ្ឋកម្មអនុញ្ញាតឱ្យយើងចូលរួមអ្នកចូលរួមទាំងអស់ក្នុងដំណើរការអប់រំក្នុងការងារបង្ការការប្រព្រឹត្តខុស និងឧក្រិដ្ឋកម្មរបស់អនីតិជន ដែលវាជះឥទ្ធិពលជាវិជ្ជមានដល់ស្ថានភាពប្រតិបត្តិការ។ និងរួមចំណែកដល់ការកែលម្អគុណភាពនៃការងារបង្ការក្នុងចំណោមយុវវ័យ។

បុគ្គលិកបង្រៀនរបស់សាលាបានខិតខំប្រឹងប្រែងដើម្បីរៀបចំពេលវេលាទំនេររបស់សិស្ស។ សាលាបើកក្លឹបឥតគិតថ្លៃ។ ផ្នែកកីឡាសម្រាប់វាយកូនឃ្លីលើតុ បាល់ទាត់ និងអុកដំណើរការដោយជោគជ័យ។ សិស្សស្ម័គ្រចិត្តសិក្សាជាមួយពួកគេនៅពេលទំនេរពីមេរៀន។

គ្រូក្នុងថ្នាក់ដើរតួនាទីឈានមុខគេក្នុងការរៀបចំកិច្ចសហប្រតិបត្តិការរវាងសាលា និងគ្រួសារ។ វាជាការងាររបស់ពួកគេដែលកំណត់ពីវិសាលភាពដែលគ្រួសារយល់អំពីគោលនយោបាយដែលបានអនុវត្តដោយសាលាទាក់ទងនឹងការអប់រំ និងការចិញ្ចឹមបីបាច់ថែរក្សាកុមារ និងចូលរួមក្នុងការអនុវត្តរបស់វា។ គ្រូបង្រៀនក្នុងថ្នាក់ធ្វើការងារជាច្រើនដើម្បីលើកកម្ពស់ចំណេះដឹងគរុកោសល្យក្នុងចំណោមមាតាបិតា ធ្វើបាឋកថាជាប្រចាំអំពីការអប់រំរបស់សិស្សតាមលក្ខណៈអាយុរបស់ពួកគេ ការប្រជុំមាតាបិតា និងព្រឹត្តិការណ៍រួមគ្នាជាមួយកុមារ និងមាតាបិតា។ សកម្មភាពទាំងអស់នេះគឺមានគោលបំណងធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវវប្បធម៌គរុកោសល្យរបស់មាតាបិតា ពង្រឹងទំនាក់ទំនងរវាងគ្រួសារ និងសាលារៀន ពង្រឹងសក្ដានុពលនៃការអប់រំ ក៏ដូចជាការចូលរួមរបស់មាតាបិតាក្នុងការចិញ្ចឹមកូន។

ផែនការគំរូនៃសកម្មភាពដើម្បីទប់ស្កាត់ការធ្វេសប្រហែស បទល្មើស និងឧក្រិដ្ឋកម្មក្នុងចំណោមអនីតិជន

N ទំ / ទំ	ព្រឹត្តិការណ៍	អ្នកសំដែង	រយៈពេលនៃការប្រតិបត្តិ
1.1.	ការកំណត់អត្តសញ្ញាណគ្រួសារ និងកុមារ ក្រុមហានិភ័យសង្គម	គ្រូបង្រៀនសង្គម, អ្នកចិត្តសាស្រ្ត,
1.2.	ការកំណត់អត្តសញ្ញាណកុមារដែលពាក់ព័ន្ធ ការដើរសុំទាន និងសកម្មភាពខុសច្បាប់ផ្សេងទៀត។	អ្នកអប់រំសង្គម អ្នកចិត្តសាស្រ្ត	ពេញមួយឆ្នាំ (ស្នើសុំយ៉ាងហោចណាស់ម្តងក្នុងមួយខែ)
	អត្តសញ្ញាណសិស្ស, រយៈពេលវែង ពេលចេញពីសាលា ចាត់វិធាន ការឱ្យពួកគេត្រឡប់ទៅសាលាវិញ។	គ្រូបង្រៀនសង្គម គ្រូបង្រៀនថ្នាក់	ក្នុងករណីអវត្តមានពីថ្នាក់
1.4.	បើកកិច្ចប្រជុំក្រុមប្រឹក្សា បង្ការ ទប់ស្កាត់ បទល្មើស ធ្វេសប្រហែស និងប្រព្រឹត្តិអំពើអនាធិបតេយ្យ	គ្រូបង្រៀនសង្គម	នេះបើយោងតាមផែនការដាច់ដោយឡែកមួយ។ (យ៉ាងហោចណាស់ 4 ដងក្នុងមួយឆ្នាំ)
1.5.	រៀបចំសិក្ខាសាលាជាមួយគ្រូថ្នាក់លើបញ្ហានៃការធ្វេសប្រហែស និងការប្រព្រឹត្តខុសរបស់អនីតិជន។	នាយករងសម្រាប់ VR	យោងតាមផែនការដាច់ដោយឡែក (យ៉ាងហោចណាស់ 2 ដងក្នុងមួយឆ្នាំ)
1.6.	ការពង្រឹងការងារដើម្បីលើកកម្ពស់ចំណេះដឹងផ្នែកច្បាប់ក្នុងចំណោមអនីតិជន (ការបង្កើតប្រធានបទសម្រាប់ការបង្រៀន ការសន្ទនាស្តីពីការលើកកម្ពស់ចំណេះដឹងផ្នែកច្បាប់ ការប្រារព្ធព្រឹត្តិការណ៍ប្រចាំខែ ព្រឹត្តិការណ៍ផ្សេងៗដើម្បីលើកកម្ពស់ចំណេះដឹងផ្នែកច្បាប់។ល។)	នាយករងសម្រាប់ VR, គ្រូបង្រៀនសង្គម, អធិការ PDN, គ្រូបង្រៀនថ្នាក់	ពេញមួយឆ្នាំ (ប្រចាំខែ)

ប្រព័ន្ធ​ការងារ​សាលា​សម្រាប់​ការ​ទប់ស្កាត់​បទល្មើស និង​បទឧក្រិដ្ឋ​ក្នុង​ចំណោម​សិស្ស

1. សកម្មភាពរោគវិនិច្ឆ័យ

ការកំណត់អត្តសញ្ញាណសិស្សដែលមានបញ្ហាអាកប្បកិរិយានៅក្នុងថ្នាក់ដំបូងនិងការរៀបចំទាន់ពេលវេលានៃការងារដើម្បីកែតម្រូវអាកប្បកិរិយារបស់ពួកគេ;

សិក្សាកម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍និងការអប់រំរបស់សិស្ស;

ការសង្កេតសិស្សក្នុងស្ថានភាពផ្សេងៗ;

កំណត់ទីតាំងរបស់កុមារនៅក្នុងក្រុមនៃមិត្តភក្តិ, នៅក្នុងគ្រួសារ;

ធ្វើការសិក្សាអំពីសង្គមដើម្បីកំណត់ក្រុមយោង និងទីតាំងរបស់កុមារនៅក្នុងក្រុម។

ការកំណត់កម្រិតនៃការគោរពខ្លួនឯង ការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង ជំនាញអប់រំខ្លួនឯង;

បង្ហាញ គុណសម្បត្តិវិជ្ជមាននិងកង្វះអាកប្បកិរិយា និងទំនាក់ទំនង;

សិក្សានិងកំណត់ចំណាប់អារម្មណ៍និងទំនោររបស់កុមារ;

សិក្សាពីចរិតលក្ខណៈ និងនិស្ស័យរបស់កុមារ;

ការកំណត់នៃការជម្រុញសម្រាប់អាកប្បកិរិយានិងការប្រាស្រ័យទាក់ទង;

ពិចារណាលើស្ថានភាពសុខភាពរបស់កុមារ;

តាមដានទំនាក់ទំនងរបស់កុមារជាមួយឪពុកម្តាយ (អាណាព្យាបាល) ។

2. ការងារកែតម្រូវបុគ្គល

ការប្រឹក្សាបុគ្គលលើការកែកំហុសអាកប្បកិរិយា;

សិក្សាពីលក្ខណៈបុគ្គល កម្រិតនៃការអប់រំរបស់សិស្ស និងដោយផ្អែកលើអ្វីដែលបានសិក្សា ការកំណត់ភារកិច្ចជាក់លាក់ និងវិធីសាស្រ្តនៃឥទ្ធិពលគរុកោសល្យបន្ថែមទៀត។

រក្សាកំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃនៃការសង្កេតផ្លូវចិត្តនៃអាកប្បកិរិយារបស់កុមារការទំនាក់ទំនងទីតាំងនៅក្នុងក្រុមចាប់ផ្តើមពីថ្នាក់ទី 1 និងផ្ទេរកំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃទៅគ្រូបង្រៀនថ្នាក់ទី 4 សម្រាប់ការងារជាប់លាប់បន្ថែមទៀត;

ការងារបុគ្គលរបស់គ្រូថ្នាក់ អ្នកចិត្តសាស្រ្តគរុកោសល្យសង្គម ការគ្រប់គ្រងសាលារៀនជាមួយសិស្សដែលទាមទារការកែឥរិយាបថ;

បង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ ជំនួយក្នុងការរៀបចំពេលវេលាទំនេរសមរម្យ (ក្លឹប ក្លឹបចំណាប់អារម្មណ៍ ផ្នែកកីឡា។ល។);

ការចូលរួមរបស់សិស្សក្នុងការងារសង្គមសកម្ម;

ការគ្រប់គ្រងដោយមិនរំខានដល់គ្រូ គ្រូថ្នាក់ អ្នកចិត្តសាស្រ្ត បុគ្គលិកសង្គម ការគ្រប់គ្រងសាលារៀនលើអាកប្បកិរិយារបស់កុមារនៅក្នុងបន្ទប់រៀន និងក្រៅម៉ោងសិក្សា។

អនុវត្តការបណ្តុះបណ្តាលទំនាក់ទំនង;

ការបណ្តុះបណ្តាលការសង្គ្រោះផ្លូវចិត្ត;

ការចូលរួមក្នុងការអានប្រឌិត ការចុះឈ្មោះចូលរៀនក្នុងបណ្ណាល័យ;

ការសន្ទនាបុគ្គល ការប្រជុំជាមួយមនុស្សគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍។

3. ធ្វើការជាមួយគ្រួសារ

ការសិក្សាអំពីស្ថានភាពសង្គមរបស់កុមារនៅក្នុងគ្រួសារ;

សុន្ទរកថារបស់គ្រូបង្រៀននៅឯកិច្ចប្រជុំមាតាបិតាគ្រូ;

ការចុះសួរសុខទុក្ខក្រុមគ្រួសារ ដើម្បីធ្វើការសន្ទនាលើបញ្ហាឧក្រិដ្ឋកម្ម និងការទប់ស្កាត់ការប្រព្រឹត្តខុស។

កិច្ចប្រជុំជាមួយនិយោជិតនៃអធិការកិច្ចកិច្ចការអនីតិជន ការិយាល័យព្រះរាជអាជ្ញា និងអាជ្ញាធរស៊ើបអង្កេត។

ការពិគ្រោះយោបល់បុគ្គលសម្រាប់ឪពុកម្តាយ អង្គការនៃបណ្តាញជំនួយមួយ;

ការចូលរួមរបស់ក្រុមប្រឹក្សាសម្រាប់ការទប់ស្កាត់ការបង្រ្កាបនិងឧក្រិដ្ឋកម្មក្នុងការធ្វើការជាមួយគ្រួសារ;

ការចូលរួមរបស់មាតាបិតានៅក្នុងការប្រជុំមាតាបិតា និងគ្រូបង្រៀន ការសន្ទនាជាមួយសិស្ស និងការចូលរួមក្នុងព្រឹត្តិការណ៍ទូទាំងសាលា។

ការប្រជុំប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិត ការប្រជុំមាតាបិតាតាមប្រធានបទ;

ការចូលរួមពីអ្នកឯកទេសសម្រាប់ការពិគ្រោះយោបល់ជាលក្ខណៈបុគ្គល និងការជួបជាមួយឪពុកម្តាយ (អ្នកចិត្តសាស្រ្ត, អ្នកព្យាបាលរោគ, អ្នកព្យាបាលផ្លូវភេទ, រោគស្ត្រី, អ្នកឯកទេសខាងរោគស្ត្រីជាដើម);

ការអញ្ជើញឪពុកម្តាយនៃគ្រួសារដែលជួបការលំបាកទៅថ្ងៃបុណ្យសាលា ការបង្រៀនភាពយន្ត។ល។

4. អន្តរកម្មជាមួយអង្គការដែលចាប់អារម្មណ៍

កិច្ចសហប្រតិបត្តិការជាមួយគណៈកម្មការស្រុក លើកិច្ចការអនីតិជន;

កិច្ចសហប្រតិបត្តិការជាមួយវេជ្ជបណ្ឌិត: អ្នកចិត្តសាស្រ្ត, narcologists, អ្នកព្យាបាលផ្លូវភេទ, រោគស្ត្រី, venereologists ល;

កិច្ចសហប្រតិបត្តិការជាមួយមជ្ឈមណ្ឌលទីក្រុងសម្រាប់ការច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ។

5. ព័ត៌មាន សកម្មភាពរៀបចំ និងវិធីសាស្រ្ត

ដឹកនាំក្រុមប្រឹក្សាគរុកោសល្យតូច និងធំរួមគ្នា កិច្ចប្រជុំគោលដៅ ការពិភាក្សា។ល។

អន្តរកម្មនៃសមាគមវិធីសាស្រ្តនៃគ្រូបង្រៀនថ្នាក់វិទ្យាល័យ និងគ្រូបង្រៀន ថ្នាក់បឋមសិក្សា(ការបន្តការងារ);

ការអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធីគោលដៅដ៏ទូលំទូលាយ “ការទប់ស្កាត់ការប្រព្រឹត្តខុស និងឧក្រិដ្ឋកម្មក្នុងចំណោមអនីតិជន”;

ការអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធីបុគ្គលសម្រាប់កែតម្រូវអាកប្បកិរិយារបស់ក្មេងជំទង់ដែលពិបាកអប់រំ;

គូរឡើងនូវផែនទីផ្លូវចិត្ត និងគរុកោសល្យរបស់សិស្សដែលស្ថិតក្រោមការគ្រប់គ្រងក្នុងសាលានៅ IDN;

ការអភិវឌ្ឍសម្ភារៈដើម្បីជួយគ្រូថ្នាក់;

គូរលក្ខណៈផ្លូវចិត្ត និងគរុកោសល្យនៃថ្នាក់;

ការរៀបចំពិព័រណ៍អក្សរសិល្ប៍ ផ្ទាំងរូបភាព;

អនុវត្តការសិក្សាសង្គមនៃថ្នាក់។

6. ការអប់រំផ្នែកច្បាប់របស់សិស្ស

សិក្សា និងពិភាក្សាអំពីច្បាប់សម្រាប់សិស្ស;

សិក្សាច្បាប់ "ស្តីពីសិទ្ធិកុមារ";

ការសិក្សានៃក្រមព្រហ្មទណ្ឌនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីស្តីពីការទទួលខុសត្រូវអនីតិជន;

រៀបចំកិច្ចប្រជុំជាមួយនិយោជិតនៃនាយកដ្ឋានកិច្ចការផ្ទៃក្នុង កិច្ចការផ្ទៃក្នុង;

ធ្វើការអប់រំផ្នែកច្បាប់មួយខែ;

ដឹកនាំការបង្រៀនភាពយន្តតាមប្រធានបទ;

ដឹកនាំការពិភាក្សា និងសន្និសិទ។

មនុស្សវ័យក្មេងក្នុងវ័យជំទង់ត្រូវបានគេចាត់ទុកថាជាប្រភេទសង្គមដាច់ដោយឡែកមួយ។ នេះគឺជាយុគសម័យពិសេសមួយនៅពេលដែលការបង្កើតឧត្តមគតិ និងតម្លៃត្រូវបានជះឥទ្ធិពលដោយកត្តាផ្សេងៗ។ ជាងនេះទៅទៀត ទស្សនៈរបស់ក្មេងជំទង់ជារឿយៗខុសពីបទដ្ឋានដែលត្រូវបានទទួលយកនៅក្នុងសង្គម។ ក្នុងន័យនេះ អ្វី​ដែល​ហៅថា​គម្លាត​និង​គម្លាត​កើតឡើង​នៅក្នុង​អាកប្បកិរិយា​របស់​យុវជន​ដែល​ត្រូវបាន​សម្តែង​ក្នុង​ការប្រព្រឹត្ត​ខុសច្បាប់​។

នោះហើយជាមូលហេតុដែលការការពារការប្រព្រឹត្តខុសអនីតិជនមានសារៈសំខាន់ជាពិសេស។ សកម្មភាពបែបនេះជួយរក្សាសមាជិកដែលមិនស្ថិតស្ថេរបំផុតនៃសង្គមរបស់យើងនៅលើផ្លូវត្រូវ។

និយមន័យនៃគំនិត

ឧក្រិដ្ឋកម្ម​គឺជា​បាតុភូត​ដែល​កំណត់​ដោយ​អាកប្បកិរិយា​ខុសឆ្គង​ដែល​គ្រោះថ្នាក់​ខ្លាំង​សម្រាប់​មនុស្ស​ដែល​ហ៊ុំព័ទ្ធ​ដោយ​ជនល្មើស។ ហេតុ​ដូច្នេះ​ហើយ​បាន​ជា​ទង្វើ​បែប​នេះ​ត្រូវ​បាន​កាត់​ទោស​តាម​ច្បាប់។

ហើយប្រសិនបើឧក្រិដ្ឋកម្មត្រូវបានចាត់ទុកថាជាប្រភេទគ្រោះថ្នាក់បំផុតនៃអាកប្បកិរិយាខុសឆ្គង នោះវាគួរអោយចងចាំថា សកម្មភាពខុសច្បាប់ដែលប្រព្រឹត្តដោយក្មេងជំទង់ និងកុមារគឺជាផ្នែកសំខាន់របស់វា។ ការបំពានច្បាប់ដោយយុវជនមានលក្ខណៈពិសេសមួយចំនួន។ បើប្រៀបធៀបទៅនឹងមនុស្សពេញវ័យ វាត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយថាមវន្តខ្ពស់ និងមានកម្រិតនៃសកម្មភាពច្រើនជាង។ អ្នក​ណា​ដែល​ដើរ​លើ​ផ្លូវ​កោង​នៅ​វ័យ​ក្មេង​គឺ​ពិបាក​កែ​ណាស់។ វាពិបាកណាស់ក្នុងការអប់រំក្មេងជំទង់បែបនេះឡើងវិញ។ នេះជារបៀបដែលទុនបម្រុងសម្រាប់ឧក្រិដ្ឋកម្មមនុស្សពេញវ័យលេចឡើង។

ការជម្រុញចម្បង

ហេតុអ្វីបានជាក្មេងជំទង់អាយុពី 14-16 ឆ្នាំប្រព្រឹត្តបទឧក្រិដ្ឋ?

មនុស្សវ័យក្មេងអាចមានការលើកទឹកចិត្តអាត្មានិយម ឬដោយហឹង្សា។ តោះមើលពួកវានីមួយៗឱ្យកាន់តែលម្អិត៖

1. ការជម្រុញអាត្មានិយម។ ហេតុផល​បែប​នេះ​គឺ​ជា​ធម្មជាតិ​ដែល​មិន​ទាន់​ចប់​សព្វគ្រប់។ ភាគច្រើននៃបទល្មើសវ័យជំទង់ត្រូវបានប្រព្រឹត្តឡើងដោយការចង់ដឹងចង់ឃើញ ឬភាពវង្វេង បំណងប្រាថ្នាដើម្បីបង្ហាញភាពប៉ិនប្រសប់ ភាពក្លាហាន និងកម្លាំង ក៏ដូចជាដើម្បី "រីករាយ" និងទទួលបានការទទួលស្គាល់ពីមិត្តភ័ក្តិ បង្កើតខ្លួនឯងនៅក្នុងភ្នែករបស់ពួកគេ។ ពេលខ្លះយុវជនប្រព្រឹត្តអំពើខុសច្បាប់ ព្យាយាមរកអ្វីដែលមិនធម្មតា សុបិននៃក្តីរំភើប និងដំណើរផ្សងព្រេង។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយការលើកទឹកចិត្តបែបនេះនៅអាយុនេះគឺមិនទាន់ពេញវ័យ។ យ៉ាងណាមិញ បទល្មើសភាគច្រើនត្រូវបានប្រព្រឹត្តឡើងជាផ្នែកនៃក្រុមមួយ ហើយមានទម្រង់បែបរំជើបរំជួលតាមស្ថានភាព។ ការលើកទឹកចិត្តក្នុងវ័យជំទង់គឺជាប្រធានបទ។ ជាក្បួន មនុស្សវ័យក្មេងមានការចាប់អារម្មណ៍ជាពិសេសទៅលើអ្វីដែលទាក់ទងនឹងម៉ូដយុវវ័យ ឧបករណ៍ភ្លេង ឧបករណ៍វិទ្យុ ស្រា និងបង្អែម គ្រឿងកីឡា ប្រាក់តិចតួច និងផលិតផលថ្នាំជក់។ ថ្មីៗនេះ មានករណីចោរលួចថ្នាំញៀន ម៉ូតូ និងរថយន្ត កាន់តែច្រើនឡើងៗ។
2. ការជម្រុញដោយហិង្សា - អត្មានិយម។ គួរពិនិត្យមើលឱ្យបានដិតដល់នូវហេតុផលនេះ នៅពេលអនុវត្តការទប់ស្កាត់ឧក្រិដ្ឋកម្ម និងការប្រព្រឹត្តខុសអនីតិជន។ យ៉ាងណាមិញមនុស្សវ័យក្មេងមានតម្រូវការបន្ទាន់សម្រាប់ការបញ្ជាក់ខ្លួនឯង។ វាគឺជាកត្តាចំបងដែលរួមចំណែកដល់ការកើតឡើងនៃការជំរុញចិត្តដោយហឹង្សា-អត្មានិយម។ ជួនកាលការលើកទឹកចិត្តបែបនេះចូលដៃគ្នាជាមួយនឹងអាកប្បកិរិយាហឹង្សា។

ហេតុផលផ្លូវចិត្តសម្រាប់ការប្រព្រឹត្តបទល្មើស

កំហុសអនីតិជនអាចបណ្តាលមកពីកត្តាមួយចំនួន។ ពួកគេទាំងអស់អាចត្រូវបានបែងចែកជាពីរក្រុម។ មួយក្នុងចំណោមពួកគេរួមមានហេតុផលផ្លូវចិត្តហើយទីពីរ - សង្គមមួយ។ ទីមួយនៃពួកគេត្រូវបានកំណត់ដោយ:

• ការខូចទ្រង់ទ្រាយនៃការតំរង់ទិសខាងសីលធម៌និងច្បាប់ជាមួយនឹងការផ្លាស់ប្តូរតម្លៃក្នុងទិសដៅនៃការសប្បាយមួយភ្លែត;
• ការចុះខ្សោយនៃអារម្មណ៍នៃការខ្មាស់អៀន, ដែលត្រូវបានសង្កេតឃើញនៅក្នុងវិស័យអារម្មណ៍ - volitional, ក៏ដូចជាអាកប្បកិរិយាព្រងើយកណ្តើយចំពោះបទពិសោធន៍របស់មនុស្សផ្សេងទៀត;
• បន្ទុកជាមួយនឹងភាពមិនប្រក្រតីនៃសរសៃប្រសាទ, ជាក្បួនមួយ, ដោយសារតែលក្ខខណ្ឌមិនអំណោយផលនៃការចិញ្ចឹមបីបាច់និងជីវិត;
• ខ្ពស់ ;
• តម្លៃ​ខ្លួនឯង​ទាប។

ឧក្រិដ្ឋជន​ជា​អនីតិជន​ច្រើន​តែ​មាន​បញ្ហា​ផ្លូវ​ចិត្ត​ខុស​ប្រក្រតី។ ជាទូទៅ (ក្នុង 80-85% នៃករណី) ពួកគេត្រូវបានទទួលដោយសារតែការចិញ្ចឹមបីបាច់ និងលក្ខខណ្ឌរស់នៅមិនអំណោយផល។

អ្នកជំនាញបានកំណត់អត្តសញ្ញាណដូចខាងក្រោមជាពិការភាពក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍បញ្ញា និងផ្លូវចិត្តចំពោះឧក្រិដ្ឋជនវ័យជំទង់៖

• ប្រភេទផ្សេងៗជំងឺដែលកើតឡើងនៅក្នុងការអភិវឌ្ឍផ្លូវចិត្តដែលបានកើតឡើងក្នុងអំឡុងពេលនៃការអភិវឌ្ឍពោះវៀនរបស់ទារក, ការសម្រាលកូន, និងផងដែរនៅក្នុងវ័យកុមារភាព;
• ជំងឺគ្រឿងស្រវឹង;
• ទារកក្នុងផ្ទៃ បង្ហាញក្នុងទម្រង់នៃភាពល្ហិតល្ហៃ និងអស់កម្លាំង ការថយចុះការសម្តែង ជាដើម ក៏ដូចជាភាពយឺតយ៉ាវនៃរាងកាយក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍រាងកាយ រួមទាំងពិការភាពនៃរូបរាង។

យោងទៅតាមវិកលចរិត និងអ្នកចិត្តសាស្រ្ត ជាញឹកញាប់បំផុត វិធានការដើម្បីការពារការប្រព្រឹត្តអំពើអនាចាររបស់អនីតិជនគឺត្រូវបានទាមទារទាក់ទងនឹងក្មេងប្រុស មិនមែនក្មេងស្រីនោះទេ។ ហើយ​មាន​ការ​ពន្យល់​អំពី​លក្ខណៈ​ផ្លូវចិត្ត និង​ជីវសាស្ត្រ​នេះ។ ការពិតគឺថាក្មេងប្រុសមានប្រព័ន្ធសរសៃប្រសាទដែលងាយរងគ្រោះជាង។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលពួកគេភាគច្រើនទទួលរងនូវស្ថានភាពរបួសផ្សេងៗ និងអស្ថិរភាពក្នុងគ្រួសារ។ វាមានគ្រោះថ្នាក់ជាពិសេសសម្រាប់ក្មេងប្រុស នៅពេលដែលឪពុកមិនចូលរួមក្នុងការចិញ្ចឹមបីបាច់របស់ពួកគេ។ ប្រសិនបើកូនប្រុសពឹងផ្អែកទាំងស្រុងលើម្តាយដ៏ស្វាហាប់ និងរឹងមាំ នោះគាត់ធំឡើងដោយភ័យខ្លាចជីវិត មិនចេះសម្រេចចិត្ត និងអស់សង្ឃឹម។

ផ្ទុយ​ទៅ​វិញ ក្មេង​ស្រី​ក្លាយ​ជា​មនុស្ស​ឆេវឆាវ និង​មាន​ចរិត​ឆេវឆាវ។ ពួកគេចាប់ផ្តើមខិតខំដើម្បីភាពជាអ្នកដឹកនាំ និងដឹកនាំកុមារដទៃទៀត ដែលបង្ហាញពីការវិវត្តនៃចរិតលក្ខណៈបុរសបែបប្រពៃណីនៅក្នុងពួកគេ។ ពេលខ្លះពួកគេថែមទាំងបង្កើតទំនោរក្នុងការប្រើភាសាអាក្រក់ និងជក់បារីទៀតផង។

នៅពេលទប់ស្កាត់ឧក្រិដ្ឋកម្មក្នុងចំណោមអនីតិជន វាគួរចងចាំថា ទាំងក្មេងប្រុសខ្មាសអៀន ឬក្មេងស្រីដែលសកម្មខ្លាំងពេក មិនគួរត្រូវបានចំអក ឬរិះគន់ឡើយ។ មនុស្សពេញវ័យត្រូវតែយកចិត្តទុកដាក់យ៉ាងខ្លាំងចំពោះដំណើរការនៃការកំណត់ភេទផ្លូវចិត្តរបស់កុមារ។ សុខភាព​សីលធម៌​របស់​មនុស្ស​ដែល​កំពុង​លូតលាស់​នឹង​ពឹងផ្អែក​យ៉ាង​ច្រើន​លើ​ចំណុច​នេះ។

ហេតុផលសង្គមសម្រាប់ការប្រព្រឹត្តឧក្រិដ្ឋកម្ម

តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីពន្យល់ពីបាតុភូតនៃឧក្រិដ្ឋកម្មក្នុងចំណោមក្មេងជំទង់? ដើម្បីធ្វើដូចនេះវាចាំបាច់ក្នុងការស្វែងយល់ថាតើកត្តាសង្គមនាំទៅរកការបង្កើតរបស់វា។ ចំណេះដឹងរបស់ពួកគេនឹងជួយក្នុងការចាត់វិធានការប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព ដើម្បីទប់ស្កាត់ការប្រព្រឹត្តខុសអនីតិជន។

កត្តាសង្គមទាំងអស់ដែលមានឥទ្ធិពលលើការវិវត្តនៃបាតុភូតអវិជ្ជមានត្រូវបានបែងចែកជាពីរក្រុមធំ។ មួយក្នុងចំណោមពួកគេគឺ macrosocial និងទីពីរគឺ microsocial ។ ក្រុមទីមួយនៃក្រុមទាំងពីរនេះរួមមានសង្គមដែលយុវជនរស់នៅ រួមទាំងតម្លៃសីលធម៌ សីលធម៌ ប្រពៃណីវប្បធម៌ និងប្រវត្តិសាស្ត្រ បញ្ហាសេដ្ឋកិច្ច និងនយោបាយ។ល។ ហេតុផលមីក្រូសង្គមរួមមានបរិយាកាសភ្លាមៗរបស់ក្មេងជំទង់។ ទាំងនេះជាដំបូង មិត្តភ័ក្តិ និងក្រុមគ្រួសាររបស់គាត់ មិត្តរួមសាលា។ល។ សូមក្រឡេកមើលក្រុមនីមួយៗដោយលម្អិតបន្ថែមទៀត។

កត្តាម៉ាក្រូសង្គម

ការទប់ស្កាត់ភាពយឺតយ៉ាវរបស់អនីតិជនគឺត្រូវបានទាមទារ ដែលប្រជាជនភាគច្រើនមានកម្រិតជីវភាពទាប និងជាកន្លែងដែលមានភាពផ្ទុយគ្នាយ៉ាងខ្លាំងក្នុងការចែកចាយប្រាក់ចំណូលនៅក្នុងសង្គម។ ក្នុងចំណោមប្រជាពលរដ្ឋដែលមានចំណូលទាប ជាក្បួនមានកម្រិតនៃការញៀនស្រា និងការញៀនគ្រឿងញៀន។ ក្នុងករណីភាគច្រើន នេះជាហេតុផលដែលនាំឲ្យមានឧក្រិដ្ឋកម្ម។ ជារឿយៗ ក្មេងជំទង់មកពីគ្រួសារក្រីក្រ ប្រព្រឹត្តបទឧក្រិដ្ឋ ដើម្បីរស់។

ការទប់ស្កាត់ភាពយឺតយ៉ាវរបស់អនីតិជនមានសារៈសំខាន់ជាពិសេសនៅក្នុងតំបន់ទាំងនោះដែលមានការខ្វះខាតក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ប្រព័ន្ធកម្សាន្ត និងកម្សាន្ត។ នេះត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងអង្គការខ្សោយនៃបណ្តាញនៃរង្វង់ ក្លឹបកីឡា និងផ្នែកនានា ក៏ដូចជាក្នុងករណីដែលគ្មានវិធានការដើម្បីទាក់ទាញ និងរក្សាទុកនៅក្នុងពួកគេអនីតិជនដែលមានការចិញ្ចឹមបីបាច់ និងការរស់នៅមិនអំណោយផល។ ជាញឹកញាប់អ្នកត្រូវចំណាយដើម្បីទៅមើលស្ថាប័នបែបនេះ។ អាស្រ័យហេតុនេះ កុមារដែលរស់នៅក្នុងគ្រួសារក្រីក្រ មិនអាចទទួលបានឡើយ។

វិធានការទប់ស្កាត់ការប្រព្រឹត្តខុសលើអនីតិជនក៏គួរត្រូវអនុវត្តផងដែរ ក្នុងករណីមានការខ្វះខាតក្នុងការងារអប់រំដែលអនុវត្តនៅអនុវិទ្យាល័យ ក៏ដូចជានៅក្នុងគ្រឹះស្ថានបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ។ ជាការពិតណាស់ ក្នុងករណីដែលគ្រូបង្ហាញទម្រង់បែបបទ ហើយមិនគិតពីវិធីសាស្រ្តបុគ្គលចំពោះបុគ្គលម្នាក់ៗ ក្មេងជំទង់មិនបង្កើតអារម្មណ៍នៃទំនួលខុសត្រូវរបស់ពលរដ្ឋ និងតម្រូវការក្នុងការគ្រប់គ្រងអាកប្បកិរិយារបស់ពួកគេ។ ជាញឹកញយ យុវជនបានឃ្លាតឆ្ងាយពីក្រុម ហើយបាត់បង់ចំណាប់អារម្មណ៍ក្នុងការសិក្សា។ ទន្ទឹមនឹងនោះ ភាពជាប់គាំងនៃអនីតិជនចាប់ផ្តើមត្រូវបានបំពេញបន្ថែមដោយយុវជនទាំងនោះដែលបានបោះបង់ការសិក្សា ក៏ដូចជាអ្នកដែលយឺតយ៉ាវ និងជាអ្នកបន្តវេន។ ការពិតគឺថា កាលៈទេសៈបែបនេះធ្វើឱ្យទំនាក់ទំនងសង្គមចុះខ្សោយ ហើយថែមទាំងនាំឱ្យពួកគេបាត់បង់។ នេះជួយសម្រួលទំនាក់ទំនងរបស់ក្មេងជំទង់យ៉ាងខ្លាំងជាមួយនឹងប្រភពនៃឥទ្ធិពលអវិជ្ជមាន។

ការបង្ការ និងទប់ស្កាត់ការប្រព្រឹត្តខុសរបស់អនីតិជន ក៏គួរត្រូវបានអនុវត្តផងដែរ នៅកន្លែងដែលមានការខ្វះខាតក្នុងការរៀបចំការងាររបស់យុវជន។ វាក៏ចាំបាច់ផងដែរក្នុងករណីដែលការអប់រំរបស់ពួកគេមិនត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងក្រុមផលិតកម្ម។

ការទប់ស្កាត់ឧក្រិដ្ឋកម្ម និងការប្រព្រឹត្តខុសចំពោះអនីតិជន គួរតែត្រូវបានអនុវត្តក្នុងគោលបំណងកំណត់ការជ្រៀតចូលទៅក្នុង បរិស្ថានយុវជនគំរូអាកប្បកិរិយាទាំងនោះដែលប្រឆាំងនឹងតម្លៃសង្គម។ ទាំង​នោះ​រួម​មាន​ការ​បណ្តុះ​អំពើ​ឃោរឃៅ អំពើ​ហិង្សា អំពើ​អសីលធម៌​ផ្លូវ​ភេទ និង​ការ​ផ្សព្វផ្សាយ​គ្រឿង​ញៀន។

កត្តាមីក្រូសង្គម

ការលេចឡើងនៃឧក្រិដ្ឋកម្មក្នុងចំណោមអនីតិជនត្រូវបានសម្របសម្រួលដោយ៖

1. ឥទ្ធិពលអវិជ្ជមាននៃគ្រួសារ។ អង្គភាពនៃសង្គមនេះត្រូវបានចាត់ទុកថាសំខាន់បំផុតសម្រាប់មនុស្សម្នាក់ ស្ថាប័នសង្គម. ការបង្កើតបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់មនុស្សដែលកំពុងលូតលាស់កើតឡើងនៅក្នុងគ្រួសារ។ ប៉ុន្តែប្រសិនបើវាជាផ្ទៃខាងក្រោយមិនអំណោយផលសម្រាប់ដំណើរការនេះ នោះវាអាចនាំក្មេងជំទង់ចូលទៅក្នុងបរិយាកាសឧក្រិដ្ឋកម្ម។ កត្តាមិនអំណោយផលបែបនេះគឺ គ្រួសារដែលមានឪពុកម្តាយនៅលីវ ឬករណីទាំងនោះដែលឪពុកម្តាយមានស្ថានភាពហិរញ្ញវត្ថុមិនពេញចិត្ត ក៏ដូចជាស្ថានភាពជម្លោះឥតឈប់ឈរ ដែលជះឥទ្ធិពលអវិជ្ជមានដល់ការអភិវឌ្ឍន៍របស់ក្មេងជំទង់។
2. ផលប៉ះពាល់អវិជ្ជមាននៃក្រុមក្រៅផ្លូវការ។ ក្មេងជំទង់ដែលត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយលទ្ធផលសិក្សាមិនល្អ និងវិន័យទាប ភាគច្រើនតែងតែស្ថិតនៅក្រោមឥទ្ធិពលនៃមិត្តរួមសង្គម។ មនុស្សវ័យក្មេងបែបនេះមិនអាចបង្កើតទំនាក់ទំនងធម្មតាជាមួយមិត្តរួមថ្នាក់ និងគ្រូបានទេ។ សម្រាប់ក្មេងជំទង់ ឥទ្ធិពលរបស់មិត្តភ័ក្តិ និងមតិដែលពួកគេបញ្ចេញគឺសំខាន់ជាងមតិរបស់មនុស្សពេញវ័យ។
3. ញុះញង់ឧក្រិដ្ឋជនពេញវ័យ។ ហេតុផលស្រដៀងគ្នានេះត្រូវបានកំណត់អត្តសញ្ញាណស្ទើរតែ 30% នៃករណីនៃការប្រព្រឹត្តខុសអនីតិជន។ ជារឿយៗ យុវជនត្រូវបានចូលរួមជាមុននៅក្នុងល្បែង ការផឹកស្រា និងទម្រង់ផ្សេងទៀតនៃអាកប្បកិរិយាប្រឆាំងសង្គម។ សកម្មភាពបែបនេះត្រូវបានអមដោយការឃោសនានៃ "គុណសម្បត្តិ" ដែលជីវិតរបស់ឧក្រិដ្ឋជនមាន។ គួរកត់សម្គាល់ថាជាមួយនឹងឥទ្ធិពលគោលដៅនៃបរិយាកាសឧក្រិដ្ឋកម្ម វចនានុក្រមព្រហ្មទណ្ឌ និងទំនៀមទម្លាប់ដែលមាននៅក្នុង "តំបន់" កំពុងរីករាលដាលកាន់តែខ្លាំងឡើង។ ក្នុងករណីនេះ កិត្យានុភាពបំផុតគឺប្រាក់ចំណូលដែលទទួលបានតាមរយៈមធ្យោបាយខុសច្បាប់។

ការការពារសង្គមនៃការប្រព្រឹត្តខុសអនីតិជនគួរតែត្រូវបានអនុវត្តក្នុងទិសដៅនៃការលុបបំបាត់រាល់ហេតុផលខាងលើ។

លក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ជនល្មើស

តើ​អ្វី​ទៅ​ជា​វត្ថុ​នៃ​ការ​ការពារ​ការ​ប្រព្រឹត្ត​អំពើ​ប្រាសចាក​ពី​អនីតិជន? ប្រសិនបើយើងពិចារណាលើភាពធ្ងន់ធ្ងរ និងទិសដៅនៃគុណសម្បតិ្តនៃឆន្ទៈ នោះ អំពើទុច្ចរិតក្នុងវ័យជំទង់អាចបែងចែកតាមលក្ខខណ្ឌជាបីប្រភេទ។ ចំណេះដឹងនៃការចាត់ថ្នាក់នេះនឹងអនុញ្ញាតឱ្យយើងអនុវត្តវិធានការដ៏មានប្រសិទ្ធភាពបំផុតក្នុងការទប់ស្កាត់ការប្រព្រឹត្តខុសអនីតិជន។ នេះ៖

• ក្មេងជំទង់កើតមកជាអ្នករៀបចំដោយមានឆន្ទៈខ្លាំង;
• យុវជនដែលមានគុណវុឌ្ឍិឆន្ទៈខ្ពស់ ដែលមានទិសដៅអវិជ្ជមាន និងត្រូវបានប្រើប្រាស់ក្នុងការរៀបចំសម្រាប់ប្រព្រឹត្តបទឧក្រិដ្ឋ។
• ក្មេងជំទង់ទន់ខ្សោយដែលប្រព្រឹត្តអំពើខុសច្បាប់ក្រោមឥទ្ធិពលរបស់អ្នកដទៃ។

អ្នកចិត្តសាស្រ្តកត់សម្គាល់ការពិតដែលថាស្ថានភាពសង្គមរបស់ក្មេងជំទង់គឺមិនខុសពីកុមារនោះទេ។ មនុស្សវ័យក្មេងគ្រាន់តែអភិវឌ្ឍអារម្មណ៍នៃភាពពេញវ័យដែលបង្ហាញក្នុងកម្រិតនៃសេចក្តីប្រាថ្នាដែលលើកកំពស់ឋានៈដែលពួកគេមិនទាន់សម្រេចបាន។

ក្មេងជំទង់ខិតខំជានិច្ចសម្រាប់ការអះអាងខ្លួនឯង។ ពួកគេ​ប្រៀបធៀប​បុគ្គលិកលក្ខណៈ​របស់​ពួកគេ​ជាមួយ​នឹង​មនុស្ស​ពេញវ័យ ហើយ​ចាប់ផ្តើម​ទាមទារ​ឱ្យ​ពួកគេ​ត្រូវ​បាន​គេ​យក​ចិត្ត​ទុកដាក់​និង​ការ​គោរព​យោបល់​របស់​ពួកគេ​។ ក្មេងជំទង់ក៏ចាប់ផ្តើម assimilate លក្ខណៈខាងក្រៅនៃអាកប្បកិរិយាមនុស្សពេញវ័យ។ វា​ត្រូវ​បាន​បង្ហាញ​ក្នុង​របៀប​នៃ​ការ​និយាយ​និង​ការ​ស្លៀកពាក់​។ យុវជនចាប់ផ្តើមផឹកស្រា ជក់បារី។ល។

វ័យជំទង់ត្រូវបានចាត់ទុកថាជាអាយុអន្តរកាល។ អ្នកចិត្តសាស្រ្តក៏ហៅវាថាសំខាន់ដែរ។ តើរយៈពេលអន្តរកាលនេះមានន័យយ៉ាងណា? នៅក្នុងជីវវិទ្យា វាត្រូវបានយល់ថាជាដំណាក់កាលជាក់លាក់មួយក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍នៃសារពាង្គកាយមួយ នៅពេលដែលវាមានភាពរសើបជាពិសេសចំពោះកត្តាខាងក្នុង និងខាងក្រៅមួយចំនួន។

នៅពេលអនុវត្តសកម្មភាពដើម្បីការពារការប្រព្រឹត្តខុសអនីតិជន គួរតែចងចាំនូវការពិតដែលថា ជនល្មើសបែបនេះជាក្បួនគឺជាមនុស្សដែលមានចរិតលក្ខណៈ ទំនោរ និងទម្លាប់នៃអាកប្បកិរិយាប្រឆាំងសង្គម។ មាន​មនុស្ស​តែ​ពីរ​បី​នាក់​ប៉ុណ្ណោះ​ដែល​ប្រព្រឹត្ត​ឧក្រិដ្ឋកម្ម​ដោយ​ចៃដន្យ។ ជនល្មើសដែលនៅសល់ត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយ៖

1. ការបង្ហាញឥតឈប់ឈរនៃការមើលងាយចំពោះបទដ្ឋាននៃអាកប្បកិរិយាដែលត្រូវបានទទួលយកនៅក្នុងសង្គម។ ក្មេង​ជំទង់​បែប​នេះ​ប្រើ​ពាក្យ​ជេរ​ប្រមាថ​ប្រជាពលរដ្ឋ លេច​មុខ​ស្រវឹង​ជោកជាំ បំផ្លាញ​ទ្រព្យសម្បត្តិ​រដ្ឋ ។ល។
2. ពួកគេញៀនល្បែង គ្រឿងញៀន និងគ្រឿងស្រវឹង។
3. ពួកគេរត់ចេញពីផ្ទះជាប្រព័ន្ធ ហើយក្លាយជាមនុស្សគ្មានផ្ទះសម្បែង។
4. សម្គាល់ដោយភាពស្រើបស្រាលផ្លូវភេទ និងវត្តមាននៃការរួមភេទដំបូង។
5. មានកំហុសក្នុងការបង្កើតស្ថានភាពជម្លោះ។ ដោយ​សារ​តែ​ក្មេង​ជំទង់​ទាំង​នេះ ការ​ឈ្លោះ​ប្រកែក​គ្នា​តែង​កើត​ឡើង​ក្នុង​គ្រួសារ។ ជាងនេះទៅទៀត យុវជនបង្កការភ័យខ្លាចដល់ឪពុកម្តាយ ក៏ដូចជាមនុស្សជិតស្និទ្ធនឹងពួកគេ។
6. ពួកគេមានទំលាប់នៃការទទួលយកអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលអាក្រក់ ក៏ដូចជាអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលអាចដកចេញពីអ្នកទន់ខ្សោយដោយមិនទទួលរងការដាក់ទណ្ឌកម្មណាមួយសម្រាប់វា។

ការទប់ស្កាត់ការប្រព្រឹត្តខុសរបស់អនីតិជន គួរតែត្រូវបានអនុវត្តជាមួយយុវជនទាំងនោះដែលមានអតុល្យភាពផ្លូវចិត្ត ភាពឥតប្រយោជន៍ រឹងរូស និងឈ្លានពាន។ លក្ខណៈ​ទាំង​អស់​នេះ​គឺ​ជា​លក្ខណៈ​ពិសេស​បំផុត​របស់​អនីតិជន។

មិនដូចបុគ្គលដែលមានផលប្រយោជន៍វិជ្ជមានដែលត្រូវបានអនុម័តដោយសង្គមទេ ការអភិវឌ្ឍន៍នៃតម្រូវការរបស់ជនល្មើសភាគច្រើនទៅក្នុងទិសដៅផ្ទុយ។ មនុស្សវ័យក្មេងបែបនេះចំណាយពេលរបស់ពួកគេភាគច្រើនដោយគ្មានគោលដៅ។ នេះបង្កើតចំណាប់អារម្មណ៍អវិជ្ជមានចំពោះពួកគេ។ បនា្ទាប់មកវាបង្រួបបង្រួមនៅក្នុងទម្លាប់ដែលនាំឱ្យមានការបង្កើតតម្រូវការដែលមានលក្ខណៈសង្គមខុសពីសង្គម។ ប្រឆាំងនឹងសាវតានេះ វិធីដែលបង្កគ្រោះថ្នាក់ដល់សង្គម និងខុសច្បាប់ក្នុងការធ្វើឱ្យពួកគេពេញចិត្តត្រូវបានបង្កើតឡើង។

នៅពេលចាត់វិធានការទប់ស្កាត់ឧក្រិដ្ឋកម្មជាក្រុមក្នុងចំនោមអនីតិជន វាគួរអោយចងចាំថា អំពើខុសច្បាប់បែបនេះត្រូវបានប្រព្រឹត្តឡើងដោយសារតែយុវជនមានការគោរពខ្លួនឯងទាប។ បុគ្គលិកលក្ខណៈដែលកំពុងរីកចម្រើនព្យាយាមរកវិធីដើម្បីអះអាងខ្លួនឯង។ ហើយវាជាក្បួនមិនត្រូវបានអនុម័តដោយអ្វីដែលហៅថាបរិយាកាសវិជ្ជមាននោះទេ។

នៅពេលអ្នកតំណាងនៃនាយកដ្ឋានកិច្ចការផ្ទៃក្នុងអនុវត្តការទប់ស្កាត់ការប្រព្រឹត្តអំពើអនាចារលើអនីតិជន ពួកគេកត់សម្គាល់នូវអាកប្បកិរិយាដ៏ឈឺចាប់របស់យុវជនចំពោះមិត្តភ័ក្តិដែលមានការគោរពខ្លួនឯងជាវិជ្ជមាន។ នេះ​ក៏​នាំ​យុវជន​ចូល​ទៅ​ក្នុង​បរិយាកាស​ឧក្រិដ្ឋកម្ម​ផង​ដែរ។

មុខ​សញ្ញា​ទប់ស្កាត់​អំពើ​ខុសច្បាប់​

តើ​ត្រូវ​មាន​វិធានការ​អ្វី​ខ្លះ​ដើម្បី​ការពារ​ការ​ប្រព្រឹត្ត​អំពើ​ពុករលួយ​របស់​អនីតិជន? ដើម្បីធ្វើដូចនេះសកម្មភាពដែលហៅថាការបង្ការត្រូវបានអនុវត្ត។ ពាក្យ​នេះ​មាន​ន័យ​ថា​ការ​ការពារ​នូវ​ហេតុ​ផល​អាក្រក់​នានា។ ការទប់ស្កាត់ឧក្រិដ្ឋកម្ម និងការប្រព្រឹត្តខុសក្នុងចំនោមអនីតិជនត្រូវបានចាត់ទុកថាជាប្រភេទពិសេសនៃការអនុវត្តសង្គម។ ការអនុវត្តរបស់វាធ្វើឱ្យវាអាចធានាបាននូវការផ្លាស់ប្តូរនៃទំនាក់ទំនងសង្គមដែលលុបបំបាត់ ឬបន្សាបកត្តា (ហេតុផល លក្ខខណ្ឌ) ដែលនាំទៅរកអាកប្បកិរិយាខុសឆ្គង។

ការទប់ស្កាត់ឧក្រិដ្ឋកម្មក្នុងចំណោមអនីតិជនត្រូវបានអនុវត្តដោយស្ថាប័ន និងស្ថាប័នជាក់លាក់ដែលបង្កើតជាប្រព័ន្ធអាំងតេក្រាលមួយ។ ដំបូងបង្អស់វារួមបញ្ចូលគណៈកម្មការលើកិច្ចការអនីតិជន។ ផងដែរ តួនាទីនៃមុខវិជ្ជានៃការទប់ស្កាត់ការប្រព្រឹត្តខុសអនីតិជនត្រូវបានអនុវត្តដោយស្ថាប័ន និងអង្គភាពអាណាព្យាបាល និងអាណាព្យាបាល នាយកដ្ឋានកិច្ចការផ្ទៃក្នុង អង្គការថែទាំសុខភាព ការការពារសង្គមរបស់ប្រជាពលរដ្ឋ សេវាការងារ និងផ្សេងៗទៀត។

តោះមើលមុខងាររបស់ពួកវានីមួយៗឱ្យកាន់តែលម្អិត៖

1. គណៈកម្មការកិច្ចការអនីតិជន។ ក្នុង​ចំណោម​មុខងារ​របស់​ស្ថាប័ន​នេះ​គឺ​ការ​ផ្តល់​ជំនួយ​ក្នុង​ការ​រក​កន្លែង​ធ្វើ​ផ្ទះ​និង​កន្លែង​ធ្វើ​ការ ព្រម​ទាំង​ការ​ស្តារនីតិសម្បទា​សង្គម​ដល់​ក្មេង​ជំទង់​ដែល​ត្រូវ​ការ​ជំនួយ។ គួរចងចាំថា គណៈកម្មាការទាំងនេះមិនមានអំណាចផ្ទាល់ក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហានៃការទប់ស្កាត់ឧក្រិដ្ឋកម្មក្នុងចំណោមអនីតិជននោះទេ។ តាមក្បួនមួយ ពួកគេធ្វើអន្តរកម្មតែជាមួយអង្គការផ្សេងទៀតដែលដោះស្រាយជាមួយមនុស្សវ័យក្មេង "អន់ខ្សោយ" ប៉ុណ្ណោះ។
2. ស្ថាប័នការពារសង្គម។ មុខវិជ្ជានៃការបង្ការការប្រព្រឹត្តខុសអនីតិជនទាំងនេះ គឺជាមជ្ឈមណ្ឌលដែនដី ដែលជំនួយផ្លូវចិត្ត ផ្លូវចិត្ត-គរុកោសល្យ និងសង្គមជាបន្ទាន់ត្រូវបានផ្តល់ជូន។ លក្ខណៈសំខាន់នៃរូបកាយទាំងនេះគឺថា សកម្មភាពរបស់ពួកគេភាគច្រើនមានគោលបំណងធ្វើការងារជាបុគ្គលជាមួយក្មេងជំទង់ដែលឃើញខ្លួនឯងស្ថិតក្នុងស្ថានភាពលំបាកក្នុងជីវិត។ នេះត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងការផ្តល់សេវាសង្គមដោយឥតគិតថ្លៃ ក៏ដូចជាកិច្ចសហប្រតិបត្តិការជិតស្និទ្ធជាមួយគ្រួសារ ក្នុងការរៀបចំការងារ និងការកម្សាន្តសម្រាប់អនីតិជន។
3. ស្ថាប័នពិសេសសម្រាប់អ្នកដែលត្រូវការការស្តារនីតិសម្បទាសង្គម។ អង្គការបែបនេះត្រូវបានអំពាវនាវឱ្យផ្តល់ជំនួយសង្គ្រោះបន្ទាន់ដល់ក្មេងជំទង់ដែលរកឃើញថាខ្លួនឯងស្ថិតក្នុងស្ថានភាពលំបាកក្នុងជីវិត។ បញ្ជីនៃស្ថាប័នទាំងនោះរួមមាន ទីជម្រកសង្គម មជ្ឈមណ្ឌលជំនួយសម្រាប់កុមារដែលគ្មានការថែទាំពីឪពុកម្តាយ។ល។
4. ស្ថាប័នរដ្ឋាភិបាល និងស្ថាប័នអប់រំ។ វិទ្យាស្ថានបែបនេះណែនាំ និងអនុវត្តវិធីសាស្រ្តផ្សេងៗក្នុងគោលបំណងអភិវឌ្ឍអាកប្បកិរិយាគោរពច្បាប់ចំពោះមនុស្សវ័យក្មេង ហើយក៏ធ្វើការពិនិត្យផ្លូវចិត្ត វេជ្ជសាស្ត្រ និងគរុកោសល្យយ៉ាងទូលំទូលាយ ដែលធ្វើឱ្យវាអាចកំណត់អត្តសញ្ញាណទម្រង់ចាំបាច់នៃការអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់កុមារដែលយឺតយ៉ាវក្នុងការអប់រំរបស់ពួកគេ។ ការសិក្សា រំលងថ្នាក់។ល។ ស្ថាប័នអប់រំបែបនេះរួមមាន សាលាបណ្ដុះបណ្ដាល ក៏ដូចជាមណ្ឌលកុមារកំព្រា ដែលកុមារកំព្រា និងអ្នកដែលត្រូវបានចាកចេញដោយគ្មានការថែទាំពីមាតាបិតារស់នៅ។
5. អាជ្ញាធរយុវជន ទេសចរណ៍ កីឡា និងស្ថាប័នវប្បធម៌ សមាគមយុវជនផ្សេងៗ ព្រមទាំងចលនា និងអង្គការសង្គមផ្សេងៗទៀត។ ពួកគេ​ទាំង​អស់​ចូល​រួម​ក្នុង​ការ​រៀបចំ​ការងារ ការ​កម្សាន្ត និង​ការ​អប់រំ​យុវជន។
6. អាជ្ញាធរសុខាភិបាល។ ការអនុវត្តដំណើរការព្យាបាល និងការស្តារនីតិសម្បទាកាន់តែមានភាពពាក់ព័ន្ធជាពិសេសនៅក្នុងសម័យកាលរបស់យើង នៅពេលដែលមានការកើនឡើងជាបន្តបន្ទាប់នៃភាគរយនៃការញៀនថ្នាំ និងការញៀនស្រា ក៏ដូចជាបញ្ហាផ្លូវចិត្តចំពោះមនុស្សវ័យក្មេង។ លើសពីនេះ អាជ្ញាធរសុខាភិបាលរៀបចំព្រឹត្តិការណ៍ផ្សព្វផ្សាយចំណេះដឹងអនាម័យ លើកកម្ពស់របៀបរស់នៅប្រកបដោយសុខភាពល្អ និងផ្តល់ការថែទាំសុខភាពដល់មនុស្សវ័យជំទង់។
7. នាយកដ្ឋាននៃនាយកដ្ឋានកិច្ចការផ្ទៃក្នុងសម្រាប់អនីតិជន។ តើអ្វីទៅជាសមត្ថភាពនៃសាកសពទាំងនេះ? ពួកគេការពារឧក្រិដ្ឋកម្ម និងការធ្វេសប្រហែសចំពោះអនីតិជន ដែលបង្កគ្រោះថ្នាក់ដល់សង្គម។ លើសពីនេះទៀត OPPN ធ្វើការជាមួយអ្នកតំណាងស្របច្បាប់នៃក្មេងជំទង់ដែលមិនបានបំពេញនូវទំនួលខុសត្រូវផ្នែកអប់រំរបស់ពួកគេទាំងស្រុង។ នាយកដ្ឋាន​នគរបាល​ក៏​អនុវត្ត​ការ​ទប់ស្កាត់​ការ​ប្រព្រឹត្ត​បទល្មើស​ឡើងវិញ​ដោយ​អនីតិជន។ ភារកិច្ចសំខាន់មួយរបស់ OPPN គឺដើម្បីកំណត់អត្តសញ្ញាណបុគ្គលទាំងនោះដែលពាក់ព័ន្ធនឹងយុវជនក្នុងសកម្មភាពប្រឆាំងសង្គម និងក្នុងការប្រព្រឹត្តអំពើខុសច្បាប់។
8. អាជ្ញាធរអាណាព្យាបាល និងអាណាព្យាបាល ក៏ដូចជាសេវាកម្មការងារ។ ទិសដៅសំខាន់នៃការទប់ស្កាត់ការប្រព្រឹត្តខុសអនីតិជនដោយធាតុទាំងនេះនៃប្រព័ន្ធគឺមានលក្ខណៈជាជំនួយ។ ការពិតគឺថាសកម្មភាពទាំងអស់របស់ពួកគេពាក់ព័ន្ធនឹងការអនុវត្តវិធានការរដ្ឋបាល និងការគ្រប់គ្រងដែលមិនទាក់ទងទៅនឹងការងារផ្ទាល់ជាមួយក្មេងជំទង់ និងក្រុមគ្រួសាររបស់ពួកគេ។
9. ប្រព័ន្ធសម្រាប់ការពារការប្រព្រឹត្តខុសអនីតិជនត្រូវបានដឹកនាំដោយគណៈកម្មការអន្តរនាយកដ្ឋានដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយរដ្ឋាភិបាលនៃប្រទេសរុស្ស៊ី។ លើសពីនេះទៀតបញ្ជីនៃអង្គភាពដែលអនុវត្តការងារទប់ស្កាត់សកម្មភាពខុសច្បាប់របស់ក្មេងជំទង់រួមមានការិយាល័យព្រះរាជអាជ្ញានៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។ ភារកិច្ចរបស់ខ្លួនរួមមានការត្រួតពិនិត្យការអនុលោមតាមសេរីភាព និងសិទ្ធិរបស់យុវជន ក៏ដូចជាការសម្របសម្រួលការងាររបស់ភ្នាក់ងារអនុវត្តច្បាប់ដែលមានគោលបំណងប្រយុទ្ធប្រឆាំងនឹងឧក្រិដ្ឋកម្ម។

ដំណាក់កាលនៃការបង្ការ

វិធានការទាំងនោះដែលត្រូវបានចាត់ចែងដោយមុខវិជ្ជាដែលបានរៀបរាប់ខាងលើដើម្បីការពារក្មេងជំទង់ពីការរំលោភលើសកម្មភាពនីតិបញ្ញត្តិត្រូវបានអនុវត្តតាមលំដាប់ជាក់លាក់មួយ។ ជាងនេះទៅទៀត ដំណាក់កាលនីមួយៗនៃការទប់ស្កាត់ការប្រព្រឹត្តខុសលើអនីតិជនគឺមានតែមួយគត់ និងតំណាងឱ្យការអនុម័តនូវវិធានការជាក់លាក់មួយដែលបានអនុវត្តចំពោះកុមារដែលមានការលំបាក។ ក្នុងចំណោម​ពួកគេ:

1. ការបង្ការទាន់ពេលវេលា។ ក្នុងដំណាក់កាលនេះ មុខវិជ្ជានៃការបង្ការឧក្រិដ្ឋកម្មក្នុងវ័យជំទង់ មានភារកិច្ចផ្តល់ជំនួយដល់អ្នកដែលមានជីវភាពលំបាកក្នុងជីវភាពរស់នៅ។ វិធានការទាំងនេះត្រូវបានធ្វើឡើងសូម្បីតែមុនពេលដែលកត្តាអវិជ្ជមានដែលកំពុងលេចឡើងប៉ះពាល់ដល់មនុស្សវ័យក្មេងក៏ដោយ។
2. ការការពារដោយផ្ទាល់។ ភារកិច្ចនៃដំណាក់កាលនេះគឺដើម្បីទប់ស្កាត់ក្មេងជំទង់ពីការដើរតាមផ្លូវនៃឧក្រិដ្ឋកម្មក៏ដូចជាការងារដើម្បីកែតម្រូវបុគ្គលទាំងនោះដែលប្រព្រឹត្តបទល្មើសដែលមិនមែនជាឧក្រិដ្ឋកម្មហើយមានកម្រិតនៃការកែតម្រូវធ្ងន់ធ្ងរ។
3. ការទប់ស្កាត់អាកប្បកិរិយាមុនឧក្រិដ្ឋកម្ម។ គោលដៅសំខាន់នៃដំណាក់កាលនេះគឺដើម្បីការពារក្មេងជំទង់ពីការប្តូរទៅផ្លូវខុសច្បាប់។ ជាមួយគ្នានេះ វិធានការចាំបាច់ទាំងអស់ត្រូវធ្វើឡើង ដើម្បីបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការកែតម្រូវបុគ្គលទាំងនោះដែលប្រព្រឹត្តិខុសច្បាប់ជាប្រព័ន្ធ ដែលបង្ហាញពីលទ្ធភាពខ្ពស់នៃពួកគេប្រព្រឹត្តបទឧក្រិដ្ឋនាពេលខាងមុខ។
4. ការការពារការកើតឡើងវិញ។ ការទប់ស្កាត់ការធ្វើបាបឡើងវិញដោយអនីតិជនមានគោលបំណងមិនត្រឹមតែការពារក្មេងជំទង់ពីសកម្មភាពប្រឆាំងសង្គមប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងការពារយុវជនដែលគោរពច្បាប់ពីពួកគេផងដែរ។

ចូរយើងពិចារណាដំណាក់កាលទាំងនេះឱ្យបានលម្អិតបន្ថែមទៀត។

ការបង្ការទាន់ពេលវេលា

ដំណាក់កាលនេះគឺជាការទទួលខុសត្រូវបំផុតក្នុងការទប់ស្កាត់ក្មេងជំទង់ពីការប្រព្រឹត្តខុសច្បាប់។ វាបង្កប់ន័យការការពារ និងលុបបំបាត់ការរំលោភបំពានសំខាន់ៗក្នុងការចិញ្ចឹមកូន ក៏ដូចជាការផ្លាស់ប្តូរអវិជ្ជមានក្នុងជីវភាពរស់នៅរបស់ពួកគេ។ ទន្ទឹមនឹងនេះ ប្រភពនៃផលប៉ះពាល់អវិជ្ជមានលើបុគ្គលត្រូវបានលុបចោល ហើយលក្ខខណ្ឌនៃមនុស្សវ័យជំទង់ជាក់លាក់ទាំងពីរ និងក្រុមរបស់ពួកគេត្រូវបានធ្វើឱ្យមានលក្ខណៈធម្មតា។

ការទប់ស្កាត់ការប្រព្រឹត្តខុសរបស់អនីតិជននៅសាលាត្រូវបានអនុវត្តតាមលំដាប់ដូចខាងក្រោមៈ

• គ្រួសារដែលខូចមុខងារត្រូវបានកំណត់;
• ភាពមិនដំណើរការនៃគ្រួសារត្រូវបានធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យ;
• វិធានការបង្ការត្រូវបានធ្វើឡើងដើម្បីជួយធ្វើឱ្យ microclimate គ្រួសារមានលក្ខណៈធម្មតា;
• វិធានការផ្លូវច្បាប់ផ្នែករដ្ឋបាល និងព្រហ្មទណ្ឌត្រូវបានចាត់វិធានការចំពោះឪពុកម្តាយទាំងនោះដែលបំពានលើការទទួលខុសត្រូវរបស់ពួកគេទាក់ទងនឹងការចិញ្ចឹមបីបាច់ថែរក្សាកូន។

គ្រួសារដែលមានសញ្ញានៃបញ្ហាត្រូវបានសម្គាល់ដោយស្ថាប័នអប់រំតាមរយៈការស្ទង់មតិលើក្មេងជំទង់ ក៏ដូចជាឪពុកម្តាយ ឬសាច់ញាតិជិតស្និទ្ធ។ ព្រឹត្តិការណ៍នេះធ្វើឡើងដោយគ្រូ ឬអ្នកអប់រំ។

ការការពារដោយផ្ទាល់

ការអនុវត្តដំណាក់កាលបន្ទាប់ក្លាយជាវិធានការចាំបាច់តែក្នុងករណីដែលទំនោររបស់ក្មេងជំទង់ក្នុងការប្រព្រឹត្តបទឧក្រិដ្ឋមិនត្រូវបានលុបចោលនៅពេលចាត់វិធានការដំបូង ហើយគាត់បានចាប់ផ្តើមប្រព្រឹត្តិអំពើទាំងនោះ។ នៅដំណាក់កាលនេះ ជីវភាពរស់នៅ និងការចិញ្ចឹមបីបាច់របស់កុមារត្រូវបានធ្វើឱ្យមានលក្ខណៈធម្មតា ហើយទីជម្រករបស់ពួកគេក៏ប្រសើរឡើងផងដែរ។

ទន្ទឹមនឹងនេះ ផលប៉ះពាល់ដោយផ្ទាល់ទៅលើអនីតិជនត្រូវបានកើនឡើង ហើយប្រសិនបើចាំបាច់ វិធានការផ្លូវច្បាប់ត្រូវបានចាត់វិធានការ។ ពួកគេរួមមានការត្រួតពិនិត្យអាកប្បកិរិយារបស់យុវជនដោយនាយកដ្ឋានប៉ូលីស ក៏ដូចជាការចាត់វិធានការបង្ខិតបង្ខំដែលបានអនុវត្តចំពោះឪពុកម្តាយ។

ក្នុងករណីនេះវាចាំបាច់:

• អភិវឌ្ឍទិសដៅវិជ្ជមាននៃអនីតិជន;
• ដឹកនាំការអប់រំសីលធម៌របស់ពួកគេ;
• ចូលរួមក្នុងផ្នែកបណ្តុះបណ្តាលរាងកាយ;
• អនុវត្តការបង្ការ និងការស្តារនីតិសម្បទា;
• កែលម្អកម្រិតវប្បធម៌ច្បាប់។

ការទប់ស្កាត់អាកប្បកិរិយាមុនឧក្រិដ្ឋកម្ម

ក្នុង​ដំណាក់​កាល​នេះ វិធានការ​កំពុង​ត្រូវ​បាន​ចាត់​វិធាន​ការ​លើ​ក្មេង​ជំទង់​ដែល​ឈាន​ដល់​ការ​ប្រព្រឹត្ត​បទ​ល្មើស​រួច​ទៅ​ហើយ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ការគ្រប់គ្រងដែលពឹងផ្អែកខ្លាំង និងការបង្ហាញត្រូវបានអនុវត្តលើអាកប្បកិរិយា និងការភ្ជាប់ទំនាក់ទំនងរបស់យុវជន ក៏ដូចជាលើការដើរលេងរបស់គាត់។ គោល​បំណង​សំខាន់​នៃ​វិធានការ​បែប​នេះ គឺ​ដើម្បី​ទប់ស្កាត់​ក្មេង​ជំទង់​មិន​ឱ្យ​ងាក​ទៅ​រក​ឧក្រិដ្ឋកម្ម។

ការការពារការកើតឡើងវិញ។

តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីមានឥទ្ធិពលលើអនីតិជនដែលបានប្រព្រឹត្តឧក្រិដ្ឋកម្មរួចហើយ?

សម្រាប់ការនេះ ម៉ូដែលមួយក្នុងចំណោមម៉ូដែលខាងក្រោមអាចត្រូវបានប្រើ:

1. ការដាក់ទណ្ឌកម្ម។ ម៉ូដែលនេះគឺជារឿងធម្មតាបំផុតនៅក្នុងពិភពលោក។ ក្មេងជំទង់ត្រូវបានដាក់ទណ្ឌកម្មដោយការដកហូតសេរីភាពរបស់ពួកគេ ខណៈពេលដែលមិនយកចិត្តទុកដាក់លើបញ្ហាស្តារនីតិសម្បទា។ ជាឧទាហរណ៍ សាលាពិសេសមួយត្រូវបានបើកនៅក្នុងសង្កាត់ Khanty-Mansi Autonomous Okrug ដើម្បីការពារការប្រព្រឹត្តខុសរបស់អនីតិជន។ មានបណ្តាញទាំងមូលនៃអាណានិគមអប់រំរបស់កុមារនៅទូទាំងប្រទេស។
2. ព្យាបាល។ គំរូនេះមិនទទួលស្គាល់ការដាក់ទណ្ឌកម្ម និងសន្មតថាមានអន្តរាគមន៍ពីអាជ្ញាធរមានសមត្ថកិច្ចដើម្បីកែតម្រូវការរំលោភដែលកើតឡើងក្នុងដំណើរការនៃសង្គមភាវូបនីយកម្ម។
3. យុត្តិធម៌ស្តារឡើងវិញ។ នៅពេលប្រើគំរូនេះ ការប្រយុទ្ធប្រឆាំងនឹងឧក្រិដ្ឋកម្មត្រូវបានអនុវត្តដោយទាក់ទាញការយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះការខូចខាតដែលកើតឡើងនៅពេលប្រព្រឹត្តអំពើខុសច្បាប់។

វិធានការបង្ការគួរតែត្រូវបានអនុវត្តនៅកម្រិតរដ្ឋ។ វាចាំបាច់ដើម្បីការពារមនុស្សជំនាន់ក្រោយពីឥទ្ធិពលដ៏គ្រោះថ្នាក់នៃប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយ និងហ្គេមកុំព្យូទ័រ ដែលជំរុញឱ្យមានអំពើហិង្សា ភាពឃោរឃៅ និទណ្ឌភាព និងការប្រើប្រាស់គ្រឿងញៀន។ ដូច្នេះ វាមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការបង្កើតផ្នែកកីឡា និងក្លឹបចាប់អារម្មណ៍ឱ្យបានច្រើនតាមដែលអាចធ្វើទៅបាន ដើម្បីឱ្យក្មេងជំទង់ចូលរួមក្នុងសកម្មភាពដែលមានប្រយោជន៍ និងមិនត្រូវបានទុកចោលសម្រាប់ឧបករណ៍ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ។

លើសពីនេះទៀត ចាំបាច់ត្រូវបង្កើតការងារសម្រាប់អនីតិជន។ សម្រាប់អ្នកដែលត្រឡប់មកពីពន្ធនាគារវិញ ការស្តារនីតិសម្បទាក្នុងសហគមន៍គួរតែត្រូវបានអនុវត្ត ដើម្បីការពារកុំឱ្យមានការកើតឡើងវិញ។ ដើម្បីទប់ស្កាត់ឧក្រិដ្ឋកម្មក្នុងចំណោមក្មេងជំទង់ ចាំបាច់ត្រូវពង្រីកបណ្តាញស្ថាប័នគាំពារសង្គមដែលផ្តល់ជំនួយផ្លូវចិត្ត។ ហើយជាការពិតណាស់ វាមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការលើកកម្ពស់តម្លៃមនុស្សជាសកល សិទ្ធិអំណាចនៃគ្រួសារ និងយុត្តិធម៌សង្គមតាមមធ្យោបាយប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។

ដូច្នេះការអនុវត្តវិធានការទាំងនេះត្រូវបានធានាដោយស្ថាប័ន និងស្ថាប័នជាក់លាក់ដែលបង្កើតជាប្រព័ន្ធ។ មុខវិជ្ជានៃប្រព័ន្ធបង្ការភាពវង្វេងស្មារតីរបស់អនីតិជន រួមមាន គណៈកម្មាការស្តីពីកិច្ចការអនីតិជន និងការការពារសិទ្ធិ អង្គភាព និងស្ថាប័នរបស់ពួកគេសម្រាប់ការគាំពារសង្គមរបស់ប្រជាជន ការអប់រំ ការថែទាំសុខភាព កិច្ចការផ្ទៃក្នុង អាណាព្យាបាល និងការគ្រប់គ្រង និងសេវាកម្មការងារ។

សកម្មភាព​បង្ការ​ដើម្បី​កែលម្អ​ស្ថានភាព​ក្នុង​គ្រួសារ គួរ​អនុវត្ត​តាម​លំដាប់​ដូច​ខាងក្រោម៖

- កំណត់អត្តសញ្ញាណគ្រួសារដែលខូចមុខងារ;

ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យនៃភាពមិនដំណើរការនៃគ្រួសារ;

ការអនុវត្តវិធានការបង្ការដើម្បីធ្វើឱ្យ microclimate ធម្មតានៅក្នុងគ្រួសារ;

ចាត់វិធានការផ្លូវច្បាប់រដ្ឋបាល និងព្រហ្មទណ្ឌ ប្រឆាំងនឹងឪពុកម្តាយដែលបំពានលើការទទួលខុសត្រូវរបស់ពួកគេក្នុងការចិញ្ចឹមកូនដោយចេតនា។

ដើម្បីកំណត់អត្តសញ្ញាណគ្រួសារដែលមានសញ្ញានៃបញ្ហា វាអាចត្រូវបានណែនាំអោយធ្វើការស្ទង់មតិនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំ ទាំងសម្រាប់ក្មេងជំទង់ខ្លួនឯង និងឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេ សាច់ញាតិជិតស្និទ្ធ ដោយមានជំនួយពីគ្រូបង្រៀន អ្នកអប់រំ និងមនុស្សផ្សេងទៀតដែលត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់គោលបំណងទាំងនេះ។ វាចាំបាច់ដើម្បីចូលរួមជាមួយអ្នកឯកទេសក្នុងការបង្កើតសំណួរ៖ អ្នកចិត្តសាស្រ្ត គ្រូបង្រៀន មេធាវី អ្នកធ្វើការសង្គម អ្នកសង្គមវិទ្យា។ល។

វិធានការបង្ការដើម្បីធ្វើឱ្យស្ថានភាពធម្មតានៅក្នុងគ្រួសារដែលមានបញ្ហាពាក់ព័ន្ធនឹងការអនុវត្តវិធានការផ្សេងៗនៃជំនួយផ្នែកច្បាប់សង្គម-គរុកោសល្យ និងវេជ្ជសាស្ត្រ-ផ្លូវចិត្តដល់គ្រួសារ។ ការការពារផលប៉ះពាល់អវិជ្ជមានលើក្មេងជំទង់ពីគ្រួសារត្រូវតែមានលក្ខណៈទូលំទូលាយ រួមបញ្ចូលគ្នានូវវិធានការបញ្ចុះបញ្ចូល ការបង្ខិតបង្ខំ និងជំនួយ។

នៅពេលរៀបចំផែនការ វិធានការបង្ការ ចាំបាច់ត្រូវធ្វើការវិភាគលើកត្តាដែលបង្កឡើងដោយភាពមិនដំណើរការនៃគ្រួសារ។ ប្រសិនបើស្ថានភាពមិនអំណោយផលក្នុងគ្រួសារត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយសារហេតុផលគោលបំណង ឧទាហរណ៍ ដោយសារជំងឺដ៏យូរ និងធ្ងន់ធ្ងររបស់ឪពុកម្តាយ ការងាររបស់ពួកគេ ការធ្វើដំណើរអាជីវកម្មរយៈពេលយូរ ជីវភាពក្រីក្រ នោះក្នុងស្ថានភាពបែបនេះ ជំនួយ ជាពិសេសអាចមាន ការ​ដាក់​ក្មេង​ជំទង់​នៅ​ក្នុង​សាលា​រៀន ក្រុម​ថ្ងៃ​បន្ថែម ការ​ធ្វើ​ឱ្យ​ប្រសើរ​ឡើង​នូវ​លក្ខខណ្ឌ​រស់នៅ ។ល។

គ្រួសារធំ គ្រួសារដែលមានកូនតែមួយ និងគ្រួសារផ្សេងទៀតដែលជួបប្រទះការលំបាកផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុត្រូវតែផ្តល់ជាបញ្ហាអាទិភាព និងដោយគ្មានលក្ខខណ្ឌ ជាមួយនឹងជំនួយសម្ភារៈផ្សេងៗ (អាហារ សំលៀកបំពាក់ សាច់ប្រាក់) និងតាមចំនួនចាំបាច់ជាក់ស្តែង។

សារៈសំខាន់ពិសេសគឺការការពារឥទ្ធិពលអវិជ្ជមានលើក្មេងជំទង់ពីឪពុកម្តាយ។ ទាំងនេះជាដំបូង គ្រួសារដែលឪពុកម្តាយ ដោយសាររបៀបរស់នៅប្រឆាំងសង្គម ឬឧក្រិដ្ឋកម្ម មិនបង្កើតលក្ខខណ្ឌជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការចិញ្ចឹមកូន អនុញ្ញាតឱ្យពួកគេត្រូវបានរំលោភបំពាន ពាក់ព័ន្ធនឹងកុមារក្នុងសកម្មភាពឧក្រិដ្ឋ និងប្រឆាំងសង្គម ផឹកស្រា និងដឹកនាំរបៀបរស់នៅអសីលធម៌។ .

វាច្បាស់ណាស់ថាក្មេងជំទង់មកពីគ្រួសារបែបនេះត្រូវការវិធានការការពារសង្គម និងផ្លូវច្បាប់។ ក្នុងករណីបែបនេះ ការសម្រេចចិត្តដកហូតសិទ្ធិមាតាបិតា និងការផ្ទេរក្មេងជំទង់ទៅស្ថាប័នថែទាំកុមារ ឬទៅឱ្យមនុស្សផ្សេងទៀតនឹងមានភាពយុត្តិធម៌ បានផ្តល់ថាបុគ្គលបែបនេះអាចធានាបាននូវការចិញ្ចឹមបីបាច់របស់ពួកគេឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។

ជាការពិតណាស់ វិធានការបែបនេះគួរតែត្រូវបានអនុវត្តតែនៅពេលដែលការសន្ទនាជាមួយឪពុកម្តាយបង្ហាញថាគ្មានផ្លែផ្កា។ ជំនួយដែលបានផ្តល់ (គរុកោសល្យ សម្ភារៈ ឬផ្សេងទៀត); ផលប៉ះពាល់នៃអង្គការសាធារណៈ សមូហភាពការងារ ឬរដ្ឋបាលនៅកន្លែងធ្វើការ។ ការអនុវត្តវិធានការរដ្ឋបាល; វិធានការដែលមានគោលបំណងព្យាបាលឪពុកម្តាយចំពោះការញៀនស្រា និងការញៀនគ្រឿងញៀន; ការកំណត់សមត្ថភាពផ្លូវច្បាប់។ល។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ វាត្រូវតែយកមកពិចារណាថា ភាពឯកោពីឪពុកម្តាយធ្វើឱ្យអនីតិជនមួយចំនួនកាន់តែអស់សង្ឃឹម។ ប្រហែលជាក្នុងស្ថានភាពបែបនេះ វាជាការសមស្របជាងក្នុងការអនុវត្តការរឹតបន្តឹងសិទ្ធិមាតាបិតាដែលមាននៅក្នុងសិល្បៈ។ 73 នៃក្រមគ្រួសារនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។

វិធានការនេះផ្តល់ឱកាសច្រើនសម្រាប់ឥទ្ធិពលបង្ការលើឪពុកម្តាយ ហើយក៏ផ្តល់ឱកាសឱ្យពួកគេផ្លាស់ប្តូរឥរិយាបថផងដែរ។

ដូច្នេះ ការទប់ស្កាត់ឧក្រិដ្ឋកម្មក្នុងវ័យជំទង់ មាននៅក្នុងការងាររបស់ក្មេងជំទង់នៅក្នុងរង្វង់ និងផ្នែកផ្សេងៗ នៅក្នុងជំរុំការងាររដូវក្តៅ និងក្នុងការជួយប្រចាំថ្ងៃដល់មនុស្សជាទីស្រលាញ់របស់ពួកគេ និងមនុស្សឯកកោ។ IN អង្គការអប់រំនៅកន្លែងដែលក្មេងជំទង់កំពុងសិក្សា ចាំបាច់ត្រូវអនុវត្តការងារបង្ការជាមួយក្រុមគ្រួសារទាក់ទងនឹងការងាររបស់កុមារនៅពេលទំនេរ ហើយរៀបចំព្រឹត្តិការណ៍គ្រួសាររួមគ្នា ដើម្បីពង្រឹងទំនាក់ទំនងគ្រួសារ។ ក្នុងអំឡុងពេលសន្ទនាបង្ការ ចាំបាច់ត្រូវបញ្ជាក់ថា តម្លៃសំខាន់ក្នុងជីវិតគឺទំនាក់ទំនងគ្រួសារ មិនមែនទ្រព្យសម្បត្តិសម្ភារៈទេ។

ការទប់ស្កាត់អំពើទុច្ចរិតក្នុងចំណោមអនីតិជន គឺជាផ្នែកមួយឈានមុខគេក្នុងការប្រយុទ្ធប្រឆាំងនឹងឧក្រិដ្ឋកម្មទាំងមូល។ ការ​បង្ការ​របស់​វា​ជា​លក្ខខណ្ឌ​ចាំបាច់​សម្រាប់​ការពារ​សុខភាព​សីលធម៌​របស់​យុវជន​ជំនាន់​ក្រោយ។

ការទប់ស្កាត់ភាពខុសឆ្គងក្នុងចំណោមអនីតិជន គឺជាដំណើរការនៃការលុបបំបាត់បុព្វហេតុ និងលក្ខខណ្ឌដែលអំណោយផលដល់ការប្រព្រឹត្តឧក្រិដ្ឋកម្ម ក៏ដូចជាការបង្កើតលក្ខខណ្ឌសង្គម និងគរុកោសល្យធម្មតាសម្រាប់ការបង្កើតបុគ្គលិកលក្ខណៈសីលធម៌។

ប្រព័ន្ធប្រយុទ្ធប្រឆាំងអំពើអនីតិជនគឺផ្អែកលើវិធានការនៃលក្ខណៈសង្គមទូទៅ ដែលត្រូវបានទទួលស្គាល់ដើម្បីធានាបាននូវកម្រិតជីវភាពសមរម្យ សុខុមាលភាព វប្បធម៌ ការអប់រំ និងការអប់រំរបស់ប្រជាពលរដ្ឋ។ ជាផ្នែក ប្រព័ន្ធទូទៅការប្រយុទ្ធប្រឆាំងនឹងឧក្រិដ្ឋកម្ម វាមានលក្ខណៈពិសេសសំខាន់ៗ (សូមមើល Criminology ។ សៀវភៅសិក្សាសម្រាប់សាលាច្បាប់។ ក្រោមការកែសម្រួលទូទៅរបស់ A.I. Dolgova ។ - M., 2011.- P. 702) ។

ធម្មជាតិនៃការប្រព្រឹត្តខុសលើអនីតិជន និងការប្តេជ្ញាចិត្តរបស់វាគឺថា ក្នុងការប្រយុទ្ធប្រឆាំងនឹងវា អាទិភាពមិនគួរជាការគាបសង្កត់ព្រហ្មទណ្ឌទេ ប៉ុន្តែជាវិធានការបង្ការ។ ក្នុងចំណោមកត្តាសំខាន់ៗក្នុងការទប់ស្កាត់ភាពយឺតយ៉ាវក្នុងចំណោមអនីតិជន ការលើកឡើងពិសេសគួរតែត្រូវបានធ្វើឡើងពីការការពារសង្គមរបស់បុគ្គលដែលកំពុងលូតលាស់។ ការការពារសង្គមគឺជាសកម្មភាពមួយសម្រាប់ការគាំទ្រសង្គម និងសេដ្ឋកិច្ច ការផ្តល់សម្ភារៈ ជំនួយផ្នែកវេជ្ជសាស្រ្ត និងផ្លូវចិត្ត បង្កើតលក្ខខណ្ឌអំណោយផលបំផុតសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍបុគ្គលម្នាក់ៗដែលរីកចម្រើន លើកកម្ពស់ការអភិវឌ្ឍសង្គមនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់គាត់។ ជាដំបូងគឺដើម្បីការពារក្មេងជំទង់ពីឥទ្ធិពលអវិជ្ជមាននៃទីផ្សារដែលជាផលវិបាកដែលពិបាកនឹងទស្សន៍ទាយ។

ការទប់ស្កាត់ឧក្រិដ្ឋកម្មអនីតិជនមានមូលដ្ឋាននីតិប្បញ្ញត្តិឯករាជ្យ - សំណុំនៃសកម្មភាពច្បាប់អន្តរជាតិ រដ្ឋធម្មនុញ្ញ សហព័ន្ធ និងរចនាសម្ព័ន្ធផ្សេងទៀតដែលពាក់ព័ន្ធ និងបំពេញបន្ថែមគ្នាទៅវិញទៅមក ដែលគ្រប់គ្រងបញ្ហានៃការបង្កើតលក្ខខណ្ឌរស់នៅដ៏ល្អប្រសើរ ការចិញ្ចឹមកូន និងក្មេងជំទង់ ការការពារសិទ្ធិ និងផលប្រយោជន៍របស់ពួកគេ ទប់ស្កាត់ការ ផលប៉ះពាល់អវិជ្ជមាននៃការប្រយុទ្ធប្រឆាំងនឹងការធ្វេសប្រហែស និងបទល្មើស។

ក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំថ្មីៗនេះ បទប្បញ្ញត្តិមួយចំនួនស្តីពីការការពារកុមារភាពត្រូវបានអនុម័ត ការប្រើប្រាស់ និងការអនុវត្តដែលអាចធានាបាននូវលក្ខខណ្ឌធម្មតាសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ ការអប់រំ និងការចិញ្ចឹមបីបាច់ក្មេងជំនាន់ក្រោយ។ ឯកសារសំខាន់មួយក្នុងចំណោមឯកសារការពារសិទ្ធិរបស់កុមារគឺរដ្ឋធម្មនុញ្ញនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។ វាធានានូវការចូលប្រើជាសកល និងការអប់រំដោយឥតគិតថ្លៃនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំរដ្ឋ ឬក្រុង។

ច្បាប់ផ្សេងទៀត ជាពិសេសបទប្បញ្ញត្តិរបស់រដ្ឋាភិបាល និងក្រឹត្យរបស់ប្រធានាធិបតី ក៏រួមចំណែកដល់ការកែលម្អលក្ខខណ្ឌសង្គម និងគរុកោសល្យសម្រាប់ការទប់ស្កាត់ឧក្រិដ្ឋកម្មផងដែរ។

នៅថ្ងៃទី 1 ខែមិថុនាឆ្នាំ 2009 ប្រធានសហព័ន្ធរុស្ស៊ីបានចេញក្រឹត្យមួយ "ស្តីពីវិធានការអាទិភាពដើម្បីអនុវត្ត "សេចក្តីប្រកាសពិភពលោកស្តីពីការធានាការរស់រានមានជីវិតការការពារនិងការអភិវឌ្ឍរបស់កុមារក្នុងទសវត្សរ៍ទី 90" ដែលបញ្ហានៃការការពារកុមារនិងការអភិវឌ្ឍន៍របស់ពួកគេ។ ត្រូវបានកំណត់ថាជាអាទិភាព។ ហើយដើម្បីអនុវត្តគោលការណ៍អាទិភាពនៃបញ្ហាកុមារក្នុងគោលនយោបាយសង្គម មានក្រឹត្យរបស់ប្រធានសហព័ន្ធរុស្ស៊ី ចុះថ្ងៃទី ១៨ ខែសីហា ឆ្នាំ ១៩៩៤ លេខ ១៦៩៦ ដែលក្នុងនោះកម្មវិធីសហព័ន្ធ "កុមារនៃប្រទេសរុស្ស៊ី" ត្រូវបានអនុម័ត។ ក្នុងនាមជាប្រធានាធិបតី។

ក្រឹត្យរបស់ប្រធានសហព័ន្ធរុស្ស៊ីចុះថ្ងៃទី ១៤ ខែកញ្ញាឆ្នាំ ២០១៥ "ស្តីពីការអនុម័តទិសដៅសំខាន់ៗនៃគោលនយោបាយសង្គមរបស់រដ្ឋដើម្បីកែលម្អស្ថានភាពរបស់កុមារនៅសហព័ន្ធរុស្ស៊ីរហូតដល់ឆ្នាំ ២០១៤" (ផែនការជាតិជាផលប្រយោជន៍របស់កុមារ) ដែលកំណត់។ ទិសដៅសំខាន់នៃគោលនយោបាយសង្គមសម្រាប់ការកែលម្អស្ថានភាពរបស់កុមារនៅសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។

ដោយគិតគូរពីការកើនឡើងនៃការធ្វេសប្រហែស និងការគ្មានផ្ទះសម្បែងរបស់កុមារ និងក្មេងជំទង់ និងផលប៉ះពាល់របស់ពួកគេលើឧក្រិដ្ឋកម្មក្នុងចំណោមអនីតិជន ដើម្បីកែលម្អស្ថានភាពរបស់ពួកគេ និងទប់ស្កាត់ឧក្រិដ្ឋកម្ម ក្រឹត្យរបស់ប្រធានាធិបតីថ្ងៃទី 6 ខែកញ្ញា ឆ្នាំ 2007 "ស្តីពីការទប់ស្កាត់ការធ្វេសប្រហែស និងការប្រព្រឹត្តខុសចំពោះអនីតិជន។ និងការការពារសិទ្ធិរបស់ពួកគេ" និងក្រឹត្យចុះថ្ងៃទី 16 ខែកញ្ញាឆ្នាំ 2009 "ស្តីពីវិធានការអាទិភាពក្នុងវិស័យគោលនយោបាយយុវជន" - ការសម្រេចចិត្តបង្កើតប្រព័ន្ធបង្រួបបង្រួមសម្រាប់ការទប់ស្កាត់ការធ្វេសប្រហែសនិងការប្រព្រឹត្តខុសអនីតិជន។

នៅថ្ងៃទី 25 ខែមេសាឆ្នាំ 2015 ដំណោះស្រាយរបស់រដ្ឋាភិបាលនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីត្រូវបានអនុម័តក្រោមលេខ 420 ។ បទប្បញ្ញត្តិគំរូ "នៅលើស្ថាប័នអប់រំពិសេសសម្រាប់កុមារនិងមនុស្សវ័យជំទង់ដែលមានអាកប្បកិរិយាខុសឆ្គង" ។ ស្ថាប័នអប់រំពិសេសមួយសម្រាប់កុមារ និងក្មេងជំទង់ដែលមានអាកប្បកិរិយាខុសឆ្គង ត្រូវបានរៀបចំឡើងដើម្បីផ្តល់នូវការស្តារនីតិសម្បទាផ្លូវចិត្ត វេជ្ជសាស្ត្រ និងសង្គម រួមទាំងការកែតម្រូវអាកប្បកិរិយា និងការសម្របខ្លួនរបស់ពួកគេនៅក្នុងសង្គម ព្រមទាំងការបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ពួកគេដើម្បីទទួលបានការអប់រំទូទៅបឋម និងទូទៅជាមូលដ្ឋាន។ មធ្យមសិក្សា (ពេញ) ការអប់រំទូទៅ និងវិជ្ជាជីវៈ។

នៅថ្ងៃទី 13 ខែកញ្ញាឆ្នាំ 1996 រដ្ឋាភិបាលនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីបានអនុម័តបទប្បញ្ញត្តិគំរូស្តីពីស្ថាប័នឯកទេសសម្រាប់អនីតិជនដែលត្រូវការការស្តារនីតិសម្បទាពិសេស។ យោងតាមបទប្បញ្ញត្តិស្ថាប័នបែបនេះគួរតែត្រូវបានបង្កើតឡើងក្នុងអត្រានៃស្ថាប័នមួយសម្រាប់កុមារ 5-10 ពាន់នាក់ដែលរស់នៅក្នុងទីក្រុង។ វាត្រូវបានគ្រោងបង្កើតក្រុមប្រឹក្សាភិបាលនៅស្ថាប័ននានា (កសាងឡើងវិញនូវក្រុមចាស់ដែលមាននៅសម័យមុនបដិវត្តន៍) ។

នៅថ្ងៃទី 24 ខែកក្កដាឆ្នាំ 2012 រដ្ឋាភិបាលនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីបានអនុម័តច្បាប់សហព័ន្ធនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី "ស្តីពីការធានាជាមូលដ្ឋាននៃសិទ្ធិកុមារនៅសហព័ន្ធរុស្ស៊ី" ដែលធានាការសម្របខ្លួនសង្គមនិងការស្តារនីតិសម្បទាសង្គមរបស់កុមារក្នុងស្ថានភាពជីវិតលំបាក។ រួមទាំងកុមារដែលមានបញ្ហាអាកប្បកិរិយា។

ស្ថាប័នទាំងនេះភាគច្រើនដំណើរការនៅក្នុងមជ្ឈមណ្ឌលតំបន់ និងតំបន់របស់សាធារណរដ្ឋ។ ពួកគេមានការសម្របសម្រួលពីនាយកដ្ឋានផ្សេងៗគ្នា ហើយត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយគណៈកម្មាធិការសម្រាប់កិច្ចការគ្រួសារ និងយុវជន ទីភ្នាក់ងារគាំពារសង្គម ការអប់រំ ការថែទាំសុខភាព និងកិច្ចការផ្ទៃក្នុង។ លើសពីនេះ អង្គការសាធារណៈ និងសប្បុរសធម៌ សមូហភាពការងារ សហគ្រិន និងនិកាយសាសនាបានចូលរួមក្នុងការបង្កើតស្ថាប័នសេវាសង្គមសម្រាប់គ្រួសារ និងកុមារ។ ភាពជាដៃគូសង្គមបែបនេះធ្វើឱ្យវាអាចធ្វើទៅបានដើម្បីពង្រីកសម្ភារៈ បុគ្គលិក និងសមត្ថភាពហិរញ្ញវត្ថុរបស់ស្ថាប័នទាំងនេះ ដើម្បីប្រមូលផ្តុំកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងលើការដោះស្រាយច្រើនបំផុត។ បញ្ហាបច្ចុប្បន្នការការពារសង្គមនៃគ្រួសារ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ចំនួននៃស្ថាប័នទាំងនេះនៅតែមិនស៊ីគ្នានឹងទំហំនៃបញ្ហា និងចំនួនកុមារ និងក្មេងជំទង់ដែលយល់ឃើញថាខ្លួនឯងស្ថិតក្នុងស្ថានភាពលំបាកក្នុងជីវិត។ ការបង្កើតរបស់ពួកគេត្រូវបានរារាំងដោយភាពតានតឹង និងមហិច្ឆតាអន្តរផ្នែក កង្វះបុគ្គលិកសង្គមកិច្ចដែលមានសមត្ថភាព និងអ្នកឯកទេសផ្សេងទៀតដើម្បីធ្វើការជាមួយជនល្មើសជាអនីតិជន ក៏ដូចជាថវិកាថវិកាចាំបាច់។

មានការប៉ាន់ប្រមាណ និងការយល់ខុសយ៉ាងច្បាស់អំពីតួនាទីរបស់ស្ថាប័នទាំងនេះលើផ្នែកនៃអ្នកដឹកនាំបុគ្គលនៃអាជ្ញាធរមូលដ្ឋាន ហើយនេះមិនអនុញ្ញាតឱ្យមានការទប់ស្កាត់ត្រឹមត្រូវនៃការធ្វេសប្រហែស និងភាពមិនសមរម្យរបស់កុមារ និងមនុស្សវ័យជំទង់ បង្កើនភាពតានតឹងក្នុងសង្គម និងថ្កោលទោសផ្នែកសំខាន់មួយ។ កុមារទៅជារបៀបរស់នៅបែបឧក្រិដ្ឋកម្ម និងប្រព្រឹត្តបទឧក្រិដ្ឋ។

ដើម្បីកែលម្អវិធានការបង្ការ នៅថ្ងៃទី 30 ខែមិថុនា ឆ្នាំ 2013 រដ្ឋឌូម៉ាបានអនុម័តច្បាប់ "ស្តីពីមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃប្រព័ន្ធរដ្ឋសម្រាប់ការទប់ស្កាត់ការធ្វេសប្រហែស និងការប្រព្រឹត្តខុសចំពោះអនីតិជន" ដែលគួរតែជួយពង្រឹងការងារបង្ការទាំងអស់ក្នុងចំណោមអនីតិជនដែលមានអាកប្បកិរិយាខុសឆ្គង។ . គោលនយោបាយសហព័ន្ធបន្តពង្រីក ការគាំទ្រសង្គមគ្រួសារដែលមានកូន កុមារដែលចាកចេញដោយគ្មានការថែទាំពីឪពុកម្តាយ និងប្រភេទផ្សេងទៀតនៃកុមារ និងមនុស្សវ័យជំទង់ ជាពិសេសត្រូវការជំនួយ។ ការផ្លាស់ប្តូរជាច្រើនត្រូវបានធ្វើឡើងចំពោះច្បាប់របស់រដ្ឋ។ ផ្នែកដ៏សំខាន់បំផុតមួយក្នុងការប្រយុទ្ធប្រឆាំងនឹងការរើសអើងឡើងវិញក្នុងចំណោមអនីតិជនគឺការធានាការសម្របខ្លួនក្នុងសង្គមរបស់ក្មេងជំទង់ដែលបានត្រឡប់មកពីស្ថាប័នអប់រំពិសេស និងអាណានិគមអប់រំ។ គួរពិចារណាថា ស្ទើរតែពាក់កណ្តាលនៃអ្នកដែលត្រូវបានដោះលែងពីស្ថាប័នទាំងនេះ គឺជាកុមារកំព្រា និងអនីតិជនដែលបានបាត់បង់ការថែទាំពីឪពុកម្តាយ ដែលគ្មាននរណាម្នាក់កំពុងរង់ចាំ មនុស្សជាច្រើនគ្មានកន្លែងរស់នៅ និងគ្មានអ្វីសម្រាប់ចិញ្ចឹមជីវិត។ នេះមានន័យថាយើងត្រូវការទម្រង់ថ្មីនៃអង្គការរបស់ពួកគេ និងការការពារសង្គម។

មានតម្រូវការក្នុងការពង្រីកបណ្តាញជម្រកសង្គម និងមជ្ឈមណ្ឌលស្តារនីតិសម្បទាសង្គមសម្រាប់អនីតិជនដែលស្ម័គ្រចិត្តស្វែងរកជំនួយ និងការយកចិត្តទុកដាក់។ មុខងាររបស់ស្ថាប័នទាំងនោះគឺដើម្បីបន្ធូរបន្ថយភាពតានតឹងផ្លូវចិត្តរបស់កុមារ ការពារសិទ្ធិរបស់គាត់ អនុវត្តការសម្របខ្លួនបឋមរបស់កុមារចំពោះជីវិត និងបរិយាកាសសង្គមដែលមានសុខភាពល្អ ស្តារ ឬទូទាត់សងសម្រាប់ទំនាក់ទំនងសង្គមដែលបាត់បង់។

ដើម្បីកែលម្អការងារបង្ការ និងស្តារនីតិសម្បទារបស់ស្ថាប័នគាំពារសង្គម ជំនួយផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុ និងផ្សេងទៀតគឺត្រូវការជាចាំបាច់ពីអាជ្ញាធរសហព័ន្ធ រដ្ឋាភិបាលមូលដ្ឋាន អង្គការសប្បុរសធម៌ និងសាធារណៈជន។ សំខាន់ផងដែរគឺកំណែទម្រង់រ៉ាឌីកាល់នៃប្រព័ន្ធសង្គមនៃការផ្តល់ជំនួយដល់កុមារ និងមនុស្សវ័យជំទង់ ការផ្តល់ការការពារសីលធម៌ សុខភាព និងសិទ្ធិតាមរដ្ឋធម្មនុញ្ញ និងការទប់ស្កាត់ និងការកែតម្រូវនៃគម្លាត និងការខូចទ្រង់ទ្រាយនៅក្នុងអាកប្បកិរិយារបស់ក្មេងជំទង់។

ទន្ទឹមនឹងសកម្មភាពរបស់រដ្ឋក្នុងគោលបំណងធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវស្ថានភាពសង្គម និងផ្លូវច្បាប់របស់កុមារនៅក្នុងសង្គម សំណួរបន្ទាន់នៅតែមានអំពីតម្រូវការដើម្បីការពារកុមារ និងក្មេងជំទង់ពីប្រភេទនៃឥទ្ធិពលអវិជ្ជមានផ្សេងៗតាមរយៈមធ្យោបាយផ្លូវច្បាប់ព្រហ្មទណ្ឌ។ មានទុនបំរុងសំខាន់ៗសម្រាប់ការប្រើប្រាស់មធ្យោបាយផ្លូវច្បាប់យ៉ាងសកម្ម និងមានប្រសិទ្ធភាពជាងមុន ដើម្បីការពារផលប្រយោជន៍របស់អនីតិជន និងទប់ស្កាត់ការក្លាយជាជនរងគ្រោះរបស់ពួកគេ។

វាចាំបាច់ដើម្បីធានាការប្រើប្រាស់មធ្យោបាយផ្លូវច្បាប់ព្រហ្មទណ្ឌដែលជាការទទួលខុសត្រូវចំពោះការពាក់ព័ន្ធនឹងអនីតិជនក្នុងការប្រព្រឹត្តបទឧក្រិដ្ឋ (មាត្រា 150 នៃក្រមព្រហ្មទណ្ឌនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី) និងសកម្មភាពប្រឆាំងសង្គម (មាត្រា 151 នៃក្រមព្រហ្មទណ្ឌនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី)។ ចំពោះការខកខានក្នុងការបំពេញកាតព្វកិច្ចអប់រំអនីតិជន (មាត្រា 156 នៃក្រមព្រហ្មទណ្ឌនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី) ។

ការទប់ស្កាត់ការប្រព្រឹត្តខុសអនីតិជន និងការធ្វើឱ្យមានសង្គមឡើងវិញនៃជនល្មើសជាអនីតិជន គឺជាសកម្មភាពកណ្តាលមួយនៃសាលារៀន ក្រុមគ្រួសារ សាធារណៈជន អង្គការសាសនា សេវាគាំពារសង្គម និងភ្នាក់ងារអនុវត្តច្បាប់។

ស្ថាប័នអប់រំនៅក្នុងសង្គមអភិវឌ្ឍន៍ គឺជាស្ថាប័នសំខាន់មួយសម្រាប់ការអប់រំ និងសង្គមភាវូបនីយកម្មនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់យុវជន និងជំនាន់យុវជនដែលឈានចូលជីវិតឯករាជ្យ។ កម្រិតនៃការងារអប់រំនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំនេះបើយោងតាមការស្រាវជ្រាវដោយអ្នកនិពន្ធជាច្រើនគឺជាលក្ខខណ្ឌសំខាន់ដែលមានឥទ្ធិពលលើការបង្កើតអាកប្បកិរិយាស្របច្បាប់។ កិច្ចការស្នូលមួយដែលត្រូវប្រឈមមុខនឹងការអប់រំគឺការបង្កើតនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំនៃប្រព័ន្ធគរុកោសល្យដែលបង្ហាញឱ្យឃើញសម្រាប់ការបង្កើនកម្រិតនៃការយកចិត្តទុកដាក់ និងការឧស្សាហ៍ព្យាយាមរបស់សិស្សសាលាក្នុងដំណើរការអប់រំ បើកឱ្យពួកគេនូវលទ្ធភាពទទួលបានវិជ្ជាជីវៈនាពេលអនាគត។

ក្នុងន័យនេះ វាមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពទម្រង់ថ្មីនៃការរៀបចំការបណ្តុះបណ្តាលការងារ។ ការងារនៅក្នុងសហករណ៍សាលារៀន រោងចក្រខ្នាតតូច កសិដ្ឋាន ទីតាំងសាលារៀន ក្រុមហ៊ុន និងទម្រង់អាជីវកម្មផ្សេងទៀតនឹងក្លាយជាកត្តាមួយក្នុងការប្រយុទ្ធប្រឆាំងនឹងការប្រព្រឹត្តខុស និងឧក្រិដ្ឋកម្មក្នុងចំណោមអនីតិជន និងជាតំណភ្ជាប់ឈានមុខគេក្នុងការរៀបចំសិស្សសម្រាប់ស្ថានភាពដ៏លំបាកនៃសេដ្ឋកិច្ចទីផ្សារ។ . នៅក្នុងសាលារៀនទាំងនោះនៃសាធារណរដ្ឋដែលសហករណ៍សិស្សដំណើរការ សមាគមគាំទ្រខ្លួនឯងការងារត្រូវបានរៀបចំឡើង កិច្ចសហប្រតិបត្តិការដែលមានអត្ថប្រយោជន៍ទៅវិញទៅមកត្រូវបានបង្កើតឡើងជាមួយសហគ្រាស និងក្រុមហ៊ុនតូចៗ ដែលសិក្ខាសាលាសាលា និងឧបករណ៍ផលិតកម្មដែលមាននៅក្នុងនោះត្រូវបានប្រើប្រាស់ដោយប្រាជ្ញា ដែលកម្លាំងពលកម្មសមូហភាព។ កិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងផ្តល់លក្ខខណ្ឌសម្ភារៈសម្រាប់ការសម្រាកសកម្មរបស់សិស្សក្នុងអំឡុងពេលក្រៅម៉ោងសិក្សា ការអប់រំសីលធម៌ និងការបង្កើតអាកប្បកិរិយាស្របច្បាប់គឺនៅកម្រិតខ្ពស់ ហើយអ្វីដែលសំខាន់ដូចគ្នា ភាពជោគជ័យត្រូវបានសម្រេចក្នុងការសិក្សា សិស្សទទួលបានចំណេះដឹងទូលំទូលាយ និងចាំបាច់។

ដើម្បីបង្កើតបុគ្គលិកលក្ខណៈសកម្ម និងសកម្មជាមួយនឹងអាកប្បកិរិយាស្របច្បាប់ វាជារឿងសំខាន់ក្នុងការអភិវឌ្ឍការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯងរបស់ក្មេងជំទង់នៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំ។ សព្វថ្ងៃនេះ មានតម្រូវការបន្ទាន់ក្នុងការបង្កើតអង្គការយុវជនថ្មីមួយចំនួននៅក្នុងសាលារៀន ដូចជាអង្គការ Komsomol និង Pioneer ដែលនឹងបង្រួបបង្រួមកុមារ និងកាន់កាប់ពេលទំនេររបស់អនីតិជន។ មធ្យោបាយសំខាន់ក្នុងការទប់ស្កាត់ការប្រព្រឹត្តខុសអនីតិជនគឺការអប់រំផ្នែកច្បាប់ និងការចិញ្ចឹមបីបាច់របស់ពួកគេ។ ភារកិច្ចបច្ចុប្បន្នគឺដើម្បីបង្កើនជំនាញវិជ្ជាជីវៈនៃការងារនេះ បណ្តុះបណ្តាលគ្រូដែលមានសមត្ថភាពដើម្បីអនុវត្តវា និងធានាឱ្យមានការចូលរួមយ៉ាងសកម្មរបស់មេធាវី - អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ និងអ្នកអនុវត្ត - នៅក្នុងវា។

វាមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការបង្កើនប្រសិទ្ធភាពការងារបង្ការ និងអប់រំ និងប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយ សំដៅបង្កើតឥរិយាបថស្របច្បាប់របស់យុវជនជំនាន់ក្រោយ។ ដើម្បីធ្វើដូច្នេះបាន ចាំបាច់ត្រូវពង្រឹងការអប់រំសីលធម៌ ដោយមានជំនួយពីកម្មវិធីទូរទស្សន៍ពិសេស លើកកម្ពស់ភាពល្អ និងសេចក្តីមេត្តាករុណា ផ្សព្វផ្សាយអំពីភាពជាសហគ្រិនដែលបង្កើតតម្លៃសម្ភារៈ និងលើកកំពស់មនុស្សការងារ និងកិត្តិយស។ បញ្ហានៃការលុបឈ្មោះចេញពីកម្មវិធីប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយដែលលើកកម្ពស់ការប្រើប្រាស់ខ្ជះខ្ជាយ ឈុតឆាកនៃអំពើហិង្សា និងការបោកប្រាស់ ការរួមភេទ និងរូបភាពអាសអាភាសនៅតែជាបញ្ហាធ្ងន់ធ្ងរ។ ក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំចុងក្រោយនេះ អាជ្ញាធរអប់រំបាននិងកំពុងចាត់វិធានការដើម្បីអភិវឌ្ឍបណ្តាញនៃស្ថាប័នអប់រំពិសេសបិទទ្វារ និង ប្រភេទបើកចំហស្ថាប័នអប់រំ មណ្ឌលកុមារកំព្រា សាលាបណ្ដុះបណ្ដាលសម្រាប់កុមារកំព្រា និងកុមារដែលមិនមានការថែទាំពីមាតាបិតា ក៏ដូចជាស្ថាប័នផ្សេងទៀតដែលផ្តល់ជំនួយផ្នែកគរុកោសល្យ និងជំនួយផ្សេងទៀតដល់អនីតិជនដែលមានបញ្ហាក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ ឬអាកប្បកិរិយា ហើយក៏ចូលរួមក្នុងការរៀបចំថ្ងៃឈប់សម្រាករដូវក្តៅ និងការកម្សាន្ត និងការងាររបស់អនីតិជនផងដែរ។ . មណ្ឌលកុមារកំព្រា និងសាលាមត្តេយ្យសម្រាប់កុមារកំព្រា និងកុមារដែលទុកចោលដោយគ្មានការថែទាំពីមាតាបិតាត្រូវបានទទួលយកក្នុងគោលបំណងថែទាំ ចិញ្ចឹម និងបណ្តុះបណ្តាល ការដាក់ជាបន្តបន្ទាប់ និងការរៀបចំសម្រាប់ជីវិតឯករាជ្យរបស់អនីតិជន ក្នុងករណីដែលគ្មានការថែទាំពីមាតាបិតា។

ស្ថាប័នសេវាកម្មការងារស្របតាមនីតិវិធីដែលបង្កើតឡើងដោយច្បាប់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី "ស្តីពីការងាររបស់ប្រជាជននៅសហព័ន្ធរុស្ស៊ី" ចូលរួមក្នុងការណែនាំវិជ្ជាជីវៈរបស់អនីតិជនហើយក៏លើកកម្ពស់ការងាររបស់អនីតិជនដែលត្រូវការជំនួយពីរដ្ឋផងដែរ។ ស្ថាប័នវប្បធម៌ លំហែកាយ កីឡា និងទេសចរណ៍ទាក់ទាញអនីតិជនដែលស្ថិតក្នុងស្ថានភាពគ្រោះថ្នាក់សង្គមទៅថ្នាក់សិល្បៈ បច្ចេកទេស កីឡា និងក្លឹប ក្លឹប ផ្នែកផ្សេងៗ ហើយរួមចំណែកធ្វើឱ្យពួកគេស្គាល់ពីតម្លៃនៃវប្បធម៌ក្នុងស្រុក និងពិភពលោក។

គួរ​កត់​សម្គាល់ថា តំបន់​នីមួយៗ​មាន​សក្ដានុពល​រៀងៗ​ខ្លួន​ក្នុង​ការ​ទប់ស្កាត់​ឧក្រិដ្ឋកម្ម​អនីតិជន។ ជាពិសេសនៅក្នុងទីក្រុង Dagestan ប្រពៃណីជាក់លាក់ និងទម្រង់នៃការរៀបចំត្រូវបានបង្កើតឡើងដែលក្នុងនោះបទពិសោធន៍ប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត និងប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតរបស់មនុស្សត្រូវបានប្រមូលផ្តុំ ក៏ដូចជាវិធីសាស្រ្ត និងមធ្យោបាយនៃទំនាក់ទំនងសង្គមដល់មនុស្សជំនាន់ក្រោយ។ បានបង្កើតគំនិតផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេអំពីការគោរពច្បាប់នៅក្នុងសង្គម ការងារ និងមនុស្សធ្វើការ ស្រឡាញ់ធម្មជាតិ។ ទំនាក់ទំនងគ្រួសារ និងញាតិមិត្ត គឺជាកត្តាសំខាន់បំផុតក្នុងសង្គមភាវូបនីយកម្មរបស់បុគ្គល។ ជាការពិតណាស់ទំនាក់ទំនងទាំងនេះបានឆ្លងកាត់ការផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងសំខាន់ ប៉ុន្តែនៅតែបន្តមានលក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេនៅក្នុងតំបន់ផ្សេងៗគ្នា។

នៅក្នុងតំបន់ជាច្រើននៃប្រទេសរុស្ស៊ី និងជាពិសេសនៅក្នុងសាធារណរដ្ឋ Dagestan រួមជាមួយនឹងទំនៀមទម្លាប់ និងទំនៀមទម្លាប់ តួនាទីអប់រំ និងការបង្ការនៃសាសនាគឺអស្ចារ្យណាស់។ ក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំចុងក្រោយនេះ សាសនាឥស្លាមបានទទួលតួនាទីយ៉ាងសំខាន់ក្នុងជីវិតសាធារណៈរបស់ប្រជាជន Dagestan ។ សារៈសំខាន់ដ៏អស្ចារ្យក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍សីលធម៌របស់បុគ្គលគឺអាកប្បកិរិយាផ្ទាល់ខ្លួនរបស់នាងចំពោះសកម្មភាព និងទង្វើដែលបានអនុវត្ត ដើម្បីអនុលោមតាមបទដ្ឋានសីលធម៌ដែលបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងសង្គម។ សំខាន់​បុគ្គល​ខ្លួន​ឯង​ខិតខំ​ធ្វើ​សីល គឺ​នាង​ប្រតិបត្តិ​តាម​និយាម និង​វិន័យ ។ នៅក្នុងផែនការនេះ។ ឥទ្ធិពលវិជ្ជមានប្រព័ន្ធសីលធម៌នៃសាសនាមាន។

សរុបមក វាហាក់បីដូចជាចាំបាច់ត្រូវយកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេសចំពោះបញ្ហាធ្ងន់ធ្ងរ និងមិនអាចដោះស្រាយបាន ដែលជាដំណោះស្រាយដែលកំណត់ប្រសិទ្ធភាពនៃការងារបង្ការក្នុងចំណោមអនីតិជន។ ការពិតគឺថា ទាំងច្បាប់ព្រហ្មទណ្ឌ និងក្រមព្រហ្មទណ្ឌថ្មី មិនមានវិធានកំណត់វិធានការឆ្លើយតប និងឥទ្ធិពលអប់រំជាកំហិតលើបុគ្គលដែលបានប្រព្រឹត្តអំពើដែលមានចែងដោយក្រមព្រហ្មទណ្ឌ ក្នុងខ្លឹមសារនៃឧក្រិដ្ឋកម្មក្រោមអាយុ 14 ឆ្នាំ ដែលជាផ្នែកមួយ នៃអារេទូទៅនៃកំហុសអនីតិជនបានចាប់ផ្តើមកាន់កាប់ទីផ្សារពិសេសរបស់ពួកគេយ៉ាងរឹងមាំ និងគួរឱ្យកត់សម្គាល់។

តាមគំនិតរបស់យើង វាចាំបាច់នៅថ្នាក់រដ្ឋដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហានៃការបើកសាលាអប់រំកែប្រែ និងអប់រំពិសេស (ជាជាងអាណានិគម) សម្រាប់អនីតិជនប្រភេទនេះ ដោយធ្វើតាមគំរូនៃប្រទេសបរទេសជាច្រើនដែលការអនុវត្តនេះមានតាំងពីយូរយារណាស់មកហើយ។