Ზღაპრები

ხმოვანი ასოციაციები. ბგერათა ასოციაციის მეთოდი რა არის ფონეტიკური ანალიზი

სანამ მაგალითებით ფონეტიკურ ანალიზზე გადავიდოდეთ, თქვენს ყურადღებას ვაქცევთ იმ ფაქტს, რომ სიტყვებში ასოები და ბგერები ყოველთვის ერთი და იგივე არ არის.

წერილები- ეს არის ასოები, გრაფიკული სიმბოლოები, რომელთა დახმარებითაც ხდება ტექსტის შინაარსის გადმოცემა ან საუბრის ასახვა. ასოები გამოიყენება მნიშვნელობის ვიზუალურად გადმოსაცემად, ჩვენ მათ თვალით აღვიქვამთ. ასოების წაკითხვა შესაძლებელია. როდესაც კითხულობთ ასოებს ხმამაღლა, თქვენ ქმნით ბგერებს - შრიფტებს - სიტყვებს.

ყველა ასოს სია მხოლოდ ანბანია

თითქმის ყველა სკოლის მოსწავლემ იცის, რამდენი ასოა რუსულ ანბანში. მართალია, სულ 33 მათგანია. რუსულ ანბანს კირიული ანბანი ჰქვია. ანბანის ასოები განლაგებულია გარკვეული თანმიმდევრობით:

რუსული ანბანი:

საერთო ჯამში, რუსული ანბანი იყენებს:

21 ასო თანხმოვნებისთვის;
10 ასო - ხმოვნები;
და ორი: ь (რბილი ნიშანი) და ъ (მყარი ნიშანი), რომლებიც მიუთითებენ თვისებებზე, მაგრამ თავად არ განსაზღვრავენ ბგერის ერთეულებს.

თქვენ ხშირად წარმოთქვამთ ბგერებს ფრაზებში განსხვავებულად, ვიდრე წერთ მათ. გარდა ამისა, სიტყვამ შეიძლება გამოიყენოს მეტი ასო, ვიდრე ბგერა. მაგალითად, "ბავშვები" - ასოები "T" და "S" გაერთიანებულია ერთ ფონემაში [ts]. და პირიქით, სიტყვაში "შავი" ბგერების რაოდენობა მეტია, რადგან ასო "იუ" ამ შემთხვევაში გამოითქმის როგორც [yu].

რა არის ფონეტიკური ანალიზი?

სალაპარაკო მეტყველებას ყურით აღვიქვამთ. სიტყვის ფონეტიკური ანალიზით ვგულისხმობთ ბგერითი კომპოზიციის მახასიათებლებს. სასკოლო კურიკულუმში ასეთ ანალიზს უფრო ხშირად „ხმოვან-ასო“ ანალიზს უწოდებენ. ამრიგად, ფონეტიკური ანალიზით, თქვენ უბრალოდ აღწერთ ბგერების თვისებებს, მათ მახასიათებლებს, რომლებიც დამოკიდებულია გარემოზე და ფრაზის სილაბურ სტრუქტურაზე, რომელიც გაერთიანებულია საერთო სიტყვის ხაზგასმით.

ფონეტიკური ტრანსკრიფცია

ბგერა ასოების გარჩევისთვის გამოიყენება სპეციალური ტრანსკრიფცია კვადრატულ ფრჩხილებში. მაგალითად, სწორად წერია:

შავი -> [h"orny"]
ვაშლი -> [yablaka]
წამყვანი -> [yakar"]
ნაძვის ხე -> [იოლკა]
მზე -> [სონცე]

ფონეტიკური ანალიზის სქემა იყენებს სპეციალურ სიმბოლოებს. ამის წყალობით შესაძლებელია ასოების აღნიშვნის (მართლწერის) და ასოების ბგერითი განმარტების (ფონემების) სწორად დანიშვნა და განსხვავება.

ფონეტიკურად გაანალიზებული სიტყვა ჩასმულია კვადრატულ ფრჩხილებში – ;
რბილი თანხმოვანი მითითებულია ტრანსკრიფციის ნიშნით ['] - აპოსტროფი;
პერკუსიური [´] - აქცენტი;
რამდენიმე ფუძის რთულ სიტყვათა ფორმებში გამოიყენება მეორადი სტრესის ნიშანი [`] - გრავისი (არ გამოიყენება სასკოლო სასწავლო გეგმაში);
ანბანის Yu, Ya, E, Ё, ь და Ъ ასოები არასოდეს გამოიყენება ტრანსკრიფციაში (სასწავლო გეგმაში);
გაორმაგებული თანხმოვნებისთვის გამოიყენება [:] - ბგერის გრძედის ნიშანი.

ქვემოთ მოცემულია ორთოეპური, ანბანური, ფონეტიკური და სიტყვების ანალიზის დეტალური წესები ონლაინ მაგალითებით, თანამედროვე რუსული ენის ზოგადი სკოლის სტანდარტების შესაბამისად. პროფესიონალი ლინგვისტებისთვის, ფონეტიკური მახასიათებლების ტრანსკრიფცია განსხვავდება აქცენტებითა და სხვა სიმბოლოებით დამატებითი აკუსტიკური ნიშნებიხმოვანი და თანხმოვანი ფონემები.

როგორ გავაკეთოთ სიტყვის ფონეტიკური ანალიზი?

შემდეგი დიაგრამა დაგეხმარებათ ასოების ანალიზში:

ჩაწერეთ საჭირო სიტყვა და რამდენჯერმე თქვით ხმამაღლა.
დათვალეთ რამდენი ხმოვანი და თანხმოვანია მასში.
მიუთითეთ ხაზგასმული მარცვალი. (სტრესი, ინტენსივობის (ენერგიის) გამოყენებით, განასხვავებს მეტყველებაში გარკვეულ ფონემას რიგი ერთგვაროვანი ბგერის ერთეულებისგან.)
დაყავით ფონეტიკური სიტყვა მარცვლებად და მიუთითეთ მათი საერთო რაოდენობა. გახსოვდეთ, რომ მარცვლების დაყოფა განსხვავდება გადაცემის წესებისგან. მარცვლების საერთო რაოდენობა ყოველთვის ემთხვევა ხმოვანთა რაოდენობას.
ტრანსკრიფციაში დაალაგეთ სიტყვა ბგერების მიხედვით.
ჩაწერეთ ასოები ფრაზიდან სვეტში.
თითოეული ასოს საპირისპიროდ კვადრატულ ფრჩხილებში მიუთითეთ მისი ბგერის განმარტება (როგორ ისმის). გახსოვდეთ, რომ სიტყვებში ბგერები ყოველთვის არ არის ასოების იდენტური. ასოები "ь" და "ъ" არ წარმოადგენენ ბგერებს. ასოები "ე", "ე", "იუ", "ია", "ი" შეიძლება წარმოადგენდეს ერთდროულად 2 ბგერას.
გაანალიზეთ თითოეული ფონემა ცალ-ცალკე და მიუთითეთ მისი თვისებები გამოყოფილი მძიმეებით:
- ხმოვნებისთვის მახასიათებელში მივუთითებთ: ხმოვანი ბგერა; სტრესული ან უსტრესო;
- თანხმოვანთა მახასიათებლებში მივუთითებთ: თანხმოვანი ბგერა; ხისტი ან რბილი, გახმოვანებული ან ყრუ, ხმაურიანი, დაწყვილებული/დაუწყვილებელი სიხისტე-რბილობაში და ჟღერადობა-დუმდაში.
სიტყვის ფონეტიკური ანალიზის ბოლოს დახაზეთ ხაზი და დათვალეთ ასოებისა და ბგერების საერთო რაოდენობა.

ეს სქემა პრაქტიკულია სასკოლო სასწავლო გეგმაში.

სიტყვის ფონეტიკური ანალიზის მაგალითი

აქ მოცემულია სიტყვის „ფენომენის“ შემადგენლობის ფონეტიკური ანალიზის ნიმუში → [yivl’e′n’ie]. ამ მაგალითში არის 4 ხმოვანი და 3 თანხმოვანი. სულ 4 მარცვალია: I-vle′-n-e. აქცენტი კეთდება მეორეზე.

ასოების ხმის მახასიათებლები:

i [th] - აკ., შეუწყვილებელი რბილი, შეუწყვილებელი ხმოვანი, ხმოვანი [i] - ხმოვანი, დაუხაზავი [v] - აკ., დაწყვილებული მყარი, დაწყვილებული ბგერა l [l'] - აკ., დაწყვილებული რბილი., შეუწყვილებელი . ბგერა, ჟღერადობა [e′] - ხმოვანი, ხაზგასმული [n’] - თანხმოვანი, დაწყვილებული რბილი, დაუწყვილებელი ბგერა, ხმოვანი და [ი] - ხმოვანი, დაუხაზავი [th] - თანხმოვანი, დაუწყვილებელი. რბილი, დაუწყვილებელი ბგერა, ჟღერადობა [ე] - ხმოვანი, დაუხაზავი___________საერთოდ სიტყვა ფენომენს აქვს 7 ასო, 9 ბგერა. პირველი ასო "I" და ბოლო "E" თითოეული წარმოადგენს ორ ბგერას.

ახლა თქვენ იცით, როგორ გააკეთოთ ხმოვანი ასოების ანალიზი საკუთარ თავს. ქვემოთ მოცემულია რუსული ენის ბგერითი ერთეულების კლასიფიკაცია, მათი ურთიერთობები და ტრანსკრიფციის წესები ბგერა-ასოების ანალიზისთვის.

ფონეტიკა და ბგერები რუსულად

რა ხმები არსებობს?

ყველა ბგერის ერთეული იყოფა ხმოვანებად და თანხმოვანებად. ხმოვანთა ბგერები, თავის მხრივ, შეიძლება იყოს ხაზგასმული ან დაუხაზავი. თანხმოვანი ბგერა რუსულ სიტყვებში შეიძლება იყოს: მძიმე - რბილი, გახმოვანებული - მოსაწყენი, ჩურჩული, ხმოვანი.

რამდენი ბგერაა რუსულ ცოცხალ მეტყველებაში?

სწორი პასუხია 42.

ონლაინ ფონეტიკური ანალიზის გაკეთებისას აღმოაჩენთ, რომ სიტყვის ფორმირებაში მონაწილეობს 36 თანხმოვანი ბგერა და 6 ხმოვანი. ბევრ ადამიანს აქვს გონივრული კითხვა: რატომ არის ასეთი უცნაური შეუსაბამობა? რატომ იცვლება? საერთო რაოდენობაბგერები და ასოები, ხმოვნები და თანხმოვნები?

ეს ყველაფერი მარტივად აიხსნება. ასოების რაოდენობამ, სიტყვის ფორმირებაში მონაწილეობისას, შეიძლება მიუთითოს ერთდროულად 2 ბგერა. მაგალითად, რბილობა-სიხისტის წყვილი:

[b] - მხიარული და [b’] - ციყვი;
ან [d]-[d’]: მთავარი - გასაკეთებელი.

და ზოგიერთს არ აქვს წყვილი, მაგალითად [h'] ყოველთვის რბილი იქნება. თუ ეჭვი გეპარებათ, შეეცადეთ მტკიცედ თქვათ და დარწმუნდეთ, რომ ეს შეუძლებელია: ნაკადი, შეფუთვა, კოვზი, შავი, ჩეგევარა, ბიჭი, პატარა კურდღელი, ჩიტის ალუბალი, ფუტკარი. ამ პრაქტიკული გადაწყვეტის წყალობით, ჩვენმა ანბანმა ვერ მიაღწია განზომილებიანი პროპორციებს და ხმის ერთეულები ოპტიმალურად ავსებენ ერთმანეთს, ერწყმის ერთმანეთს.

ხმოვანი ბგერები რუსული სიტყვებით

ხმოვანთა ხმებითანხმოვანებისგან განსხვავებით, ისინი თავისუფლად მიედინებათ, თითქოს საგალობელში, ხორხიდან, ბარიერებისა და ლიგატების დაჭიმვის გარეშე. რაც უფრო ხმამაღლა ცდილობთ ხმოვანის წარმოთქმას, მით უფრო ფართოდ მოგიწევთ პირის გაღება. და პირიქით, რაც უფრო ხმამაღლა ცდილობთ თანხმოვანის წარმოთქმას, მით უფრო ენერგიულად დახურავთ პირს. ეს არის ყველაზე ნათელი არტიკულაციური განსხვავება ამ ფონემების კლასებს შორის.

ხაზგასმა ნებისმიერი სიტყვის ფორმით შეიძლება დაეცეს მხოლოდ ხმოვან ბგერას, მაგრამ ასევე არის დაუხაზავი ხმოვნები.

რამდენი ხმოვანი ბგერაა რუსულ ფონეტიკაში?

რუსული მეტყველება უფრო ნაკლებ ხმოვან ფონემებს იყენებს, ვიდრე ასოებს. არსებობს მხოლოდ ექვსი შოკის ხმა: [a], [i], [o], [e], [u], [s]. და შეგახსენებთ, რომ ათი ასოა: ა, ე, ე, ი, ო, უ, ი, ე, ი, იუ. ხმოვნები E, E, Yu, I არ არის "სუფთა" ბგერები ტრანსკრიფციაში არ გამოიყენება.ხშირად სიტყვების ასოებით გარჩევისას აქცენტი კეთდება ჩამოთვლილ ასოებზე.

ფონეტიკა: ხაზგასმული ხმოვანთა მახასიათებლები

რუსული მეტყველების მთავარი ფონემატური მახასიათებელია ხმოვანთა ფონემების მკაფიო გამოთქმა ხაზგასმული შრიფებით. რუსულ ფონეტიკაში ხაზგასმული შრიფტები გამოირჩევიან ამოსუნთქვის ძალით, ხმის ხანგრძლივობის გაზრდით და გამოითქმის დაუმახინჯებლად. იმის გამო, რომ ისინი გამოხატულია მკაფიოდ და გამომხატველად, ხაზგასმული ხმოვანთა ფონემების მქონე შრიფტების ხმის ანალიზი გაცილებით ადვილია. პოზიცია, რომელშიც ბგერა არ განიცდის ცვლილებებს და ინარჩუნებს ძირითად ფორმას, ეწოდება ძლიერი პოზიცია.ეს პოზიცია შეიძლება დაიკავოს მხოლოდ ხაზგასმული ხმითა და სილაკით. რჩება დაუხაზავი ფონემები და შრიფტები სუსტ მდგომარეობაში.

ხაზგასმული შრიფტის ხმოვანი ყოველთვის ძლიერ მდგომარეობაშია, ანუ ის უფრო მკაფიოდ წარმოითქმის, უდიდესი სიძლიერითა და ხანგრძლივობით.
დაუხაზავ მდგომარეობაში მყოფი ხმოვანი სუსტ მდგომარეობაშია, ანუ გამოითქმის ნაკლები ძალით და არც ისე მკაფიოდ.

რუსულ ენაში მხოლოდ ერთი ფონემა "U" ინარჩუნებს უცვლელ ფონეტიკურ თვისებებს: კურუზა, ტაბლეტი, u chus, u lov - ყველა პოზიციაში ის ნათლად გამოითქმის როგორც [u]. ეს ნიშნავს, რომ ხმოვანი „U“ არ ექვემდებარება ხარისხობრივ შემცირებას. ყურადღება: წერილობით, ფონემა [y] შეიძლება ასევე მიეთითოს სხვა ასო "U"-ით: muesli [m'u ´sl'i], გასაღები [kl'u 'ch'] და ა.შ.

ხაზგასმული ხმოვანთა ბგერების ანალიზი

ხმოვანთა ფონემა [o] გვხვდება მხოლოდ ძლიერ მდგომარეობაში (სტრესის ქვეშ). ასეთ შემთხვევებში „O“ არ ექვემდებარება შემცირებას: კატა [ko't'ik], ზარი [kalako´ l'ch'yk], რძე [malako´], რვა [vo' s'im'], ძებნა. [paisko' vaya], დიალექტი [go'var], შემოდგომა [o's'in'].

"O"-ს ძლიერი პოზიციის წესის გამონაკლისი, როდესაც დაუხაზავი [o] ასევე ნათლად წარმოითქმის, არის მხოლოდ რამდენიმე უცხო სიტყვა: კაკაო [kaka "o], patio [pa"tio], რადიო [რადიო" ], boa [bo a "] და რიგი მომსახურების ერთეული, მაგალითად, შეერთება but. ბგერა [o] წერილობით შეიძლება აისახოს სხვა ასო „ё“ - [o]: ეკალი [t’o´ rn], ცეცხლი [kas’t’o´ r]. ასევე არ იქნება რთული დარჩენილი ოთხი ხმოვანის ბგერების ანალიზი ხაზგასმულ მდგომარეობაში.

დაუხაზავი ხმოვნები და ბგერები რუსულ სიტყვებში

სწორი ბგერითი ანალიზის გაკეთება და ხმოვანთა მახასიათებლების ზუსტად განსაზღვრა შესაძლებელია მხოლოდ სიტყვაში ხაზგასმის შემდეგ. ასევე არ დაგავიწყდეთ ჩვენს ენაში ჰომონიმიის არსებობა: ზამოკი - ზამოკი და ფონეტიკური თვისებების ცვლილება კონტექსტიდან (შემთხვევა, რიცხვი):

მე სახლში ვარ.
ახალი სახლები [არა "ვიე და მა"].

IN დაუხაზავი პოზიციახმოვანი შეცვლილია, ანუ გამოითქმის განსხვავებულად, ვიდრე დაწერილი:

მთები - მთა = [გადი "რი] - [გა რა"];
ის - ონლაინ = [o "n] - [a nla"yn]
მოწმის ხაზი = [sv’id’e “t’i l’n’itsa].

ხმოვანთა ასეთ ცვლილებებს დაუხაზავ მარცვლებში ე.წ შემცირება.რაოდენობრივი, როდესაც იცვლება ხმის ხანგრძლივობა. და მაღალი ხარისხის შემცირება, როდესაც იცვლება ორიგინალური ხმის მახასიათებლები.

იგივე ხაზგასმული ხმოვან ასოს შეუძლია შეცვალოს მისი ფონეტიკური მახასიათებლები მისი პოზიციიდან გამომდინარე:

უპირველეს ყოვლისა, ხაზგასმული სიბრტყის მიმართ;
სიტყვის აბსოლუტურ დასაწყისში ან ბოლოს;
ღია მარცვლებში (მხოლოდ ერთი ხმოვანისგან შედგება);
მეზობელი ნიშნების (ь, ъ) და თანხმოვანთა გავლენაზე.

დიახ, ეს განსხვავდება შემცირების 1 ხარისხი. იგი ექვემდებარება:

ხმოვნები პირველ წინასწარ ხაზგასმულ მარცვალში;
შიშველი სილა თავიდანვე;
განმეორებითი ხმოვნები.

შენიშვნა: ბგერა-ასო ანალიზის გასაკეთებლად პირველი წინასწარ ხაზგასმული შრიფტი განისაზღვრება არა ფონეტიკური სიტყვის „თავიდან“, არამედ ხაზგასმული შრიფტის მიმართ: პირველი მისგან მარცხნივ. პრინციპში, ეს შეიძლება იყოს ერთადერთი წინასწარი შოკი: არა-აქ [n’iz’d’e’shn’ii].

(დაუფარავი შრიფტი)+(2-3 წინასწარ ხაზგასმული შრიფტი)+ 1-ლი წინასწარ ხაზგასმული მარცვალი ← ხაზგასმული სილა→ ზედმეტად ხაზგასმული მარცვალი (+2/3 ზედმეტად ხაზგასმული მარცვალი)

ვპერ-რე -დი [fp’ir’i d’i´];
e -ste-ste-st-no [yi s’t’e´s’t’v’in:a];

ნებისმიერი სხვა წინასწარ ხაზგასმული შრიფტი და ყველა შემდგომი ხაზგასმა ბგერის ანალიზის დროს კლასიფიცირდება, როგორც მე-2 ხარისხის შემცირება. მას ასევე უწოდებენ "მეორე ხარისხის სუსტ პოზიციას".

კოცნა [pa-tsy-la-va´t’];
მოდელი [ma-dy-l’i´-ra-vat’];
მერცხალი [la´-sta -ch’ka];
ნავთი [k'i-ra-s'i´-na-vy].

სუსტ მდგომარეობაში ხმოვანთა შემცირება ასევე განსხვავდება ეტაპად: მეორე, მესამე (მყარი და რბილი თანხმოვნების შემდეგ - ეს არის სასწავლო გეგმის მიღმა): ისწავლე [uch'i´ts:a], დაბუჟდი [atsyp'in'e´. t '], იმედი [nad'e'zhda]. ასოების ანალიზის დროს, ხმოვანის შემცირება ფინალში სუსტ მდგომარეობაში ღია მარცვალი(= სიტყვის აბსოლუტური ბოლოს):

ჭიქა;
ქალღმერთი;
სიმღერებით;
მობრუნება.

ბგერა-ასო ანალიზი: იოტიზებული ბგერები

ფონეტიკურად, ასოები E - [ye], Yo - [yo], Yu - [yu], Ya - [ya] ხშირად ნიშნავს ორ ბგერას ერთდროულად. შენიშნეთ, რომ ყველა მითითებულ შემთხვევაში დამატებითი ფონემა არის „Y“? ამიტომ ამ ხმოვანებს იოტიზებული ეწოდება. E, E, Yu, I ასოების მნიშვნელობა განისაზღვრება მათი პოზიციური პოზიციით.

ფონეტიკურად გაანალიზებისას ხმოვნები e, e, yu, i ქმნიან 2 ბგერას:

◊ იო - [იო], იუ - [იუ], ე - [იე], მე - [ია]იმ შემთხვევებში, როდესაც არსებობს:

სიტყვების დასაწყისში "იო" და "იუ" ყოველთვის არის:
- - კანკალი [yo´ zhyts:a], ნაძვის ხე [yo´ lach’nyy], ზღარბი [yo´ zhyk], კონტეინერი [yo´ mcast'];
- - იუველირი [yuv 'il'i'r], ზედა [yu la'], ქვედაკაბა [yu' pka], იუპიტერი [yu p'i't'ir], მოხერხებულობა [yu 'rkas't'];
სიტყვების "E" და "I" დასაწყისში მხოლოდ სტრესის ქვეშ *:
- - ნაძვი [ye' l'], მოგზაურობა [ye' w:u], მონადირე [ye' g'ir'], საჭურისი [ye' vnukh];
- - იახტა [ya' hta], წამყვანი [ya'kar'], yaki [ya' ki], ვაშლი [ya' blaka];
- (*გაუხაზავი ხმოვანების „ე“ და „ი“ ბგერა-ასო ანალიზის შესასრულებლად გამოიყენება განსხვავებული ფონეტიკური ტრანსკრიფცია, იხ. ქვემოთ);
ყოველთვის პოზიციაზე "იო" და "იუ" ხმოვანების შემდეგ. მაგრამ "E" და "I" არის ხაზგასმული და დაუხაზავი შრიფტებით, გარდა იმ შემთხვევებისა, როდესაც ეს ასოები განლაგებულია ხმოვანის შემდეგ პირველ წინასწარ ხაზგასმულ შრიფში ან 1, მე -2 ხაზგასმულ შრიფში სიტყვების შუაში. ფონეტიკური ანალიზი ონლაინ და მაგალითები მითითებულ შემთხვევებში:
- - მიმღები [pr’iyo´mn’ik], მღერის t [payo't], klyyo t [kl'uyo ´t];
- -ayu rveda [ayu r'v'e'da], ვმღერი t [payu 't], დნება [ta'yu t], კაბინა [kayu 'ta],
გამყოფი მყარი „Ъ“-ს შემდეგ ნიშანი „Ё“ და „Yu“ - ყოველთვის, ხოლო „E“ და „I“ მხოლოდ სტრესის ქვეშ ან სიტყვის აბსოლუტური ბოლოს: - მოცულობა [ab yo´m], სროლა [ სიომკა], ადიუტანტი [adyu "ta'nt]
გამყოფი რბილი „b“-ის შემდეგ ნიშანი „Ё“ და „Yu“ ყოველთვის არის, ხოლო „E“ და „I“ სტრესის ქვეშ არიან ან სიტყვის აბსოლუტურ ბოლოში: - ინტერვიუ [intyrv'yu´], ხეები [ d'ir'e' v'ya], მეგობრები [druz'ya'], ძმები [bra't'ya], მაიმუნი [ab'iz'ya' na], ქარბუქი [v'yu' ga], ოჯახი [ მე კი]

როგორც ხედავთ, რუსული ენის ფონემატურ სისტემაში სტრესს გადამწყვეტი მნიშვნელობა აქვს. ხმოვანები დაუხაზავ მარცვლებში განიცდიან უდიდეს შემცირებას. მოდით გავაგრძელოთ დარჩენილი იოტიზებული ხმოვანი ასოების ანალიზი და ვნახოთ, როგორ შეუძლიათ მათ მაინც შეცვალონ მახასიათებლები სიტყვებში გარემოდან გამომდინარე.

◊ დაუხაზავი ხმოვნები"E" და "I" ნიშნავს ორ ბგერას და ფონეტიკური ტრანსკრიფციაში და იწერება როგორც [YI]:

სიტყვის დასაწყისშივე:
- - ერთობა [yi d'in'e'n'i'ye], ნაძვი [yil'vyy], მაყვალი [yizhiv'i'ka], ის [yivo'], ფიჯეტი [yigaza'], Yenisei [yin'is 'e'y], ეგვიპტე [yig'i'p'it];
- - იანვარი [yi nvarskiy], ბირთვი [yidro'], ნაკბენი [yiz'v'i't'], იარლიყი [yirly'k], იაპონია [yipo'n'iya], ბატკანი [yign'o'nak ];
- (გამონაკლისი არის იშვიათი უცხო სიტყვების ფორმები და სახელები: კავკასოიდი [ye vrap'io´idnaya], Evgeniy [ye] vgeny, European [ye vrap'e'yits], ეპარქია [ye] par'khiya და ა.შ.).
ხმოვანის შემდეგ დაუყოვნებლივ პირველ ხაზგასმულ შრიფში ან 1-ლი, მე-2 ხაზგასმული შემდგომი მარცვალი, გარდა სიტყვის აბსოლუტური ბოლოს მდებარეობისა.
- დროულად [svai vr'e´m'ina], ავარჯიშებს [payi zda´], ვჭამოთ [payi d'i'm], გადავეყაროთ [nayi w:a´t'], ბელგიურს [b'il 'g'i' yi c], სტუდენტები [uch'a´sh'iyi s'a], წინადადებებით [pr'idlazhe'n'iyi m'i], ამაოება [suyi ta'],
- ქერქი [la'yi t'], ქანქარა [ma'yi tn'ik], კურდღელი [za'yi c], ქამარი [po'yi s], გამოცხადება [zayi v'i't'], ჩვენება [prayi in 'ლი']
გამყოფი მყარი „Ъ“ ან რბილი „b“ ნიშნის შემდეგ: - მთვრალი [p'yi n'i´t], ექსპრესი [izyi v'i´t'], განცხადება [abyi vl'e'n'iye], საკვები [syi dobny].

შენიშვნა: სანქტ-პეტერბურგის ფონოლოგიურ სკოლას ახასიათებს „ეკანე“, მოსკოვის სკოლას ახასიათებს „ჰიკკუპი“. ადრე იოტრატიული „იო“ წარმოითქმოდა უფრო აქცენტირებული „Ye“-ით. კაპიტალის შეცვლისას, ხმოვანი ასოების ანალიზის შესრულებისას, ისინი იცავენ მოსკოვის ნორმებს ორთოეპიაში.

ზოგიერთი ადამიანი თავისუფალ მეტყველებაში გამოთქვამს ხმოვან "მე"-ს იგივენაირად ძლიერი და სუსტი პოზიციის მქონე შრიფტებში. ეს გამოთქმა დიალექტად ითვლება და არ არის ლიტერატურული. დაიმახსოვრეთ, ხმოვანი „მე“ სტრესის ქვეშ და სტრესის გარეშე სხვაგვარად არის გაჟღერებული: სამართლიანი [ya ´marka], მაგრამ კვერცხი [yi ytso´].

Მნიშვნელოვანი:

ასო "I" რბილი ნიშნის "b" შემდეგ ასევე წარმოადგენს 2 ბგერას - [YI] ბგერათა ასოების ანალიზში. (ეს წესი აქტუალურია როგორც ძლიერ, ასევე სუსტ პოზიციებზე მყოფი მარცვლებისთვის). მოდით ჩავატაროთ ონლაინ ხმოვანი ასოების ანალიზის ნიმუში: - ბულბულები [salav'yi'], ქათმის ფეხებზე [na ku´r'yi' x" no'shkah], კურდღელი [kro'l'ich'yi], არა ოჯახი [s'im 'yi'], მსჯელობს [su'd'yi], ხაზავს [n'ich'yi'], ნაკადულებს [ruch'yi'], მელა [li's'yi] მაგრამ: ხმოვანი ". O” რბილი ნიშნის შემდეგ გადაიწერება, როგორც წინა თანხმოვანის ['] აპოსტროფი, თუმცა ფონემის წარმოთქმისას ისმის იოტიზაცია: ბულიონი [bul'on], პავილიონი. n [pav'il'o´n], ანალოგიურად: ფოსტალიონი n, შამპინიონი n, შინიონი n, კომპანიონი n, მედალიონი n, ბატალიონი n, გილიო ტინა, კარმაგნო ლა, მინიონ n და სხვა.

სიტყვების ფონეტიკური ანალიზი, როდესაც ხმოვნები "Yu" "E" "E" "I" ქმნიან 1 ბგერას.

რუსული ენის ფონეტიკის წესების თანახმად, სიტყვების გარკვეულ პოზიციაზე, დანიშნული ასოები ერთ ბგერას იძლევა, როდესაც:

ბგერითი ერთეულები „იო“ „იუ“ „ე“ სტრესის ქვეშ არიან სიხისტეში დაუწყვილებელი თანხმოვნების შემდეგ: ჟ, შ, ც. შემდეგ ისინი წარმოადგენენ ფონემებს:
- ё - [o],
- e - [e],
- yu - [y].
ონლაინ ანალიზის მაგალითები ბგერების მიხედვით: ყვითელი [zho' lty], აბრეშუმი [sho'lk], მთელი [tse' ly], რეცეპტი [r'itse' pt], მარგალიტი [zhe'mch'uk], ექვსი [she' st '], რქა [შე'რშენ'], პარაშუტი [პარაშუ'თ];
ასოები "I" "Yu" "E" "E" და "I" მიუთითებს წინა თანხმოვანის რბილობაზე [']. გამონაკლისი მხოლოდ: [f], [w], [c]. ასეთ შემთხვევებში დამრტყმელ პოზიციაშიისინი ქმნიან ერთ ხმოვან ბგერას:
- ё – [o]: ბილეთი [put'o' fka], მარტივი [l'o' hk'iy], თაფლის სოკო [ap'o' nak], მსახიობი [akt'o' r], ბავშვი [r'ib 'ო'ნაკ];
- e – [e]: ბეჭედი [t’ul’e’ n’], სარკე [z’e’ rkala], უფრო ჭკვიანი [umn’e’ ye], კონვეიერი [kanv’e’ yir];
- I – [a]: კნუტები [kat'a' ta], რბილად [m'a' hka], ფიცი [kl'a' tva], აღებული [vz'a'l], ლეიბი [t'u f'a ´ k], გედი [l'ib'a´ zhy];
- yu – [y]: წვერი [kl'u' f], ხალხი [l'u' d'am], კარიბჭე [shl'u's], ტიული [t'u' l'], კოსტუმი [kas't 'გონება].
- შენიშვნა: სხვა ენებიდან ნასესხებ სიტყვებში, ხაზგასმული ხმოვანი "E" ყოველთვის არ მიუთითებს წინა თანხმოვანის რბილობაზე. ამ პოზიციური დარბილებამ მხოლოდ მე-20 საუკუნეში შეწყვიტა სავალდებულო ნორმა რუსულ ფონეტიკაში. ასეთ შემთხვევებში, როდესაც თქვენ აკეთებთ კომპოზიციის ფონეტიკური ანალიზს, ასეთი ხმოვანთა ბგერა გადაიწერება როგორც [e], რბილობის წინა აპოსტროფის გარეშე: სასტუმრო [ate' l'], strap [br'ite' l'ka], ტესტი [te'st], ჩოგბურთი [te'n:is], კაფე [კაფე'], პიურე [p'ure'], ქარვა [ambre'], დელტა [de' l'ta], ნაზი [te'nder ], შედევრი [shede'vr], ტაბლეტი [მაგიდა' t].
ყურადღება! რბილი თანხმოვნების შემდეგ წინასწარ დაძაბულ შრიფტებშიხმოვნები „E“ და „I“ განიცდიან თვისებრივ შემცირებას და გარდაიქმნება [i] ბგერაში (გარდა [ც], [ჟ], [შ]). მსგავსი ფონემების მქონე სიტყვების ფონეტიკური ანალიზის მაგალითები: - მარცვალი [z'i rno'], დედამიწა [z'i ml'a'], მხიარული [v'i s'o'ly], ზარი [z'v'i. n'i't], ტყე [l'i sno'y], ქარბუქი [m'i t'e'l'itsa], ბუმბული [p'i ro'], მოტანილი [pr' in'i sla'] , ქსოვა [v'i za't'], ტყუილი [l'i ga't'], ხუთი სახეხი [p'i t'o'rka]

ფონეტიკური ანალიზი: რუსული ენის თანხმოვნები

რუსულ ენაში თანხმოვნების აბსოლუტური უმრავლესობაა. თანხმოვანი ბგერის წარმოთქმისას ჰაერის ნაკადი ხვდება დაბრკოლებებს. მათ ქმნიან არტიკულაციის ორგანოები: კბილები, ენა, სასის, ვოკალური იოგების ვიბრაცია, ტუჩები. ამის გამო ხმაში ჩნდება ხმაური, სტვენა, სტვენა ან ზარი.

რამდენი თანხმოვანია რუსულ მეტყველებაში?

ანბანში ისინი მითითებულია 21 ასო.თუმცა, ბგერათა ასოების ანალიზის შესრულებისას, ამას ნახავთ რუსულ ფონეტიკაში თანხმოვანი ხმებიმეტი, კერძოდ 36.

ბგერა-ასო ანალიზი: რა არის თანხმოვანი ბგერები?

ჩვენს ენაში არის თანხმოვნები:

მძიმე - რბილი და შექმენით შესაბამისი წყვილები:
- [b] - [b’]: b anan - b ხე,
- [in] - [in']: სიმაღლეში - იუნში,
- [g] - [g']: ქალაქი - ჰერცოგი,
- [d] - [d']: დაჩა - დელფინი,
- [z] - [z’]: z von - z ეთერი,
- [k] - [k’]: კ ონფეტა - ენგურუ,
- [l] - [l']: ნავი - l lux,
- [მ] - [მ']: მაგია - სიზმრები,
- [n] - [n']: ახალი - ნექტარი,
- [p] - [p']: p alma- p yosik,
- [r] - [r']: გვირილა - შხამის რიგი,
- [s] - [s’]: უვენირით - ურპრიზით,
- [t] - [t’]: ტუჩკა - ტ ულპან,
- [f] - [f']: f lag - f თებერვალი,
- [x] - [x’]: x orek - x მაძიებელი.
ზოგიერთ თანხმოვანს არ აქვს მყარი-რბილი წყვილი. დაუწყვილები მოიცავს:
- ბგერები [ჟ], [ც], [შ] - ყოველთვის მძიმე (ჟზნ, წიკლ, თაგვი);
- [ch'], [sch'] და [th'] ყოველთვის რბილია (ქალიშვილი, უფრო ხშირად, ვიდრე არა, შენი).
ჩვენს ენაში ბგერებს [zh], [ch’], [sh], [sh’] ჰქვია ჩიხში.

თანხმოვანი შეიძლება გაჟღერდეს - უხმოდ, ასევე ხმაურიანი და ხმაურიანი.

თქვენ შეგიძლიათ განსაზღვროთ თანხმოვანის ხმაურობა-უხმობა ან ჟღერადობა ხმაურ-ხმის ხარისხით. ეს მახასიათებლები განსხვავდება ფორმირების მეთოდისა და არტიკულაციის ორგანოების მონაწილეობის მიხედვით.

სონორანტი (l, m, n, r, y) ყველაზე ხმოვანი ფონემებია, მათში მაქსიმუმ ხმა და რამდენიმე ხმა ისმის: l ev, rai, n o l.
თუ ბგერის ანალიზისას სიტყვის წარმოთქმისას წარმოიქმნება ხმაც და ხმაურიც, ეს ნიშნავს, რომ თქვენ გაქვთ გახმოვანებული თანხმოვანი (გ, ბ, ზ და ა.შ.): მცენარე, ბ ხალხი, სიცოცხლე.
ხმოვანი თანხმოვნების წარმოთქმისას (პ, ს, თ და სხვა) ვოკალური იოგები არ იძაბება, მხოლოდ ხმაური გამოდის: სტ ოპკა, ფიშკა, კ ოსტ იუმ, ცირკი, კერვა.

შენიშვნა: ფონეტიკაში თანხმოვან ბგერათა ერთეულებს ფორმირების ხასიათის მიხედვითაც აქვთ დაყოფა: გაჩერება (b, p, d, t) - უფსკრული (zh, w, z, s) და არტიკულაციის მეთოდი: ლაბიოლაბიური (b, p. , მ) , ლაბიოდენტალური (f, v), წინა ენობრივი (t, d, z, s, c, g, w, sch, h, n, l, r), შუალინგვური (th), უკანა ლინგვალური (k, g , x). სახელები მოცემულია არტიკულაციის ორგანოების საფუძველზე, რომლებიც მონაწილეობენ ხმის წარმოებაში.

რჩევა: თუ ახლახან იწყებთ სიტყვების ფონეტიკური მართლწერის ვარჯიშს, სცადეთ ხელები ყურებზე დაიდოთ და თქვათ ფონემა. თუ თქვენ შეძლეს ხმის მოსმენა, მაშინ შესასწავლი ბგერა გახმოვანებული თანხმოვანია, მაგრამ თუ ხმაური ისმის, მაშინ ის უხმოდ არის.

მინიშნება: ასოციაციური კომუნიკაციისთვის დაიმახსოვრე ფრაზები: „ოჰ, ჩვენ არ დაგვივიწყა მეგობარი“. - ეს წინადადება შეიცავს გახმოვანებული თანხმოვნების აბსოლუტურად მთელ კომპლექტს (რბილობა-სიხისტის წყვილების გამოკლებით). „სტიოპკა, გინდა წვნიანი ჭამო? - ფი! - ანალოგიურად, მითითებული რეპლიკა შეიცავს ყველა ხმოვანი თანხმოვნების ერთობლიობას.

თანხმოვნების პოზიციური ცვლილებები რუსულში

თანხმოვანი ბგერა, ისევე როგორც ხმოვანი, განიცდის ცვლილებებს. ერთი და იგივე ასო ფონეტიკურად შეიძლება წარმოადგენდეს განსხვავებულ ბგერას, იმისდა მიხედვით, თუ რა პოზიცია აქვს მას. მეტყველების დინებაში ერთი თანხმოვანის ბგერას ადარებენ მის გვერდით მდებარე თანხმოვანის არტიკულაციას. ეს ეფექტი აადვილებს გამოთქმას და ფონეტიკაში ასიმილაციას უწოდებენ.

პოზიციური განცვიფრება/ხმის გაცემა

თანხმოვნების გარკვეულ პოზიციაში მოქმედებს სიყრუისა და ხმის მიხედვით ასიმილაციის ფონეტიკური კანონი. გახმოვანებული დაწყვილებული თანხმოვანი ჩანაცვლებულია უხმოდ:

ფონეტიკური სიტყვის აბსოლუტური ბოლოს: but [no´sh], snow [s’n’ek'k], garden [agaro't], club [klu´p];
ხმოვანი თანხმოვნების წინ: დაივიწყე-მე-ნოტ ა [n’izabu't ka], obkh vatit [apkh vat'i't'], სამშაბათი [ft o´rn'ik], ტუბი a [ გვამი ა].
ხმოვანი ასოების ანალიზის ონლაინ რეჟიმში შეამჩნევთ, რომ ხმოვანი დაწყვილებული თანხმოვანი დგას გახმოვანებულის წინ (გარდა [th'], [v] - [v'], [l] - [l'], [m] - [m'] , [n] - [n'], [r] - [r']) ასევე გახმოვანებულია, ანუ ჩანაცვლებულია მისი გახმოვანებული წყვილით: დანებება [ზდა'ჭ'ა], სათიბი [kaz'. ba´], threshing [malad 'ba'], მოთხოვნა [pro'z'ba], გამოიცანი [adgada't'].

რუსულ ფონეტიკაში ხმოვანი ხმაურიანი თანხმოვანი არ ერწყმის შემდეგ ხმაურიან თანხმოვანს, გარდა ბგერათა [v] - [v']: ათქვეფილი ნაღები. ამ შემთხვევაში, ორივე ფონემის [z] და [s] ტრანსკრიფცია თანაბრად მისაღებია.

სიტყვების ბგერების გარჩევისას: სულ, დღეს, დღეს და ა.შ. ასო „გ“ იცვლება ფონემით [v].

ბგერა-ასო ანალიზის წესების მიხედვით, ზედსართავი სახელების, მონაწილეთა და ნაცვალსახელების დაბოლოებებში „-ого“, „-го“ თანხმოვანი „G“ გადაიწერება როგორც ბგერა [в]: წითელი [კრასნავა], ლურჯი [s'i'n'iva], თეთრი [b'elava], მკვეთრი, სავსე, ყოფილი, რომ, ის, ვინც. თუ ასიმილაციის შემდეგ წარმოიქმნება ერთი და იმავე ტიპის ორი თანხმოვანი, ისინი ერწყმის ერთმანეთს. ფონეტიკის სასკოლო სასწავლო გეგმაში ამ პროცესს თანხმოვანთა შეკუმშვა ჰქვია: ცალკე [ad:'il'i´t'] → ასოები „T“ და „D“ იშლება ბგერებად [d'd'], besh smart [ ბ'იშ: შენ ბევრი]. ბგერა-ასო ანალიზში რიგი სიტყვების შემადგენლობის გაანალიზებისას შეინიშნება დისიმილაცია – ასიმილაციის საპირისპირო პროცესი. ამ შემთხვევაში, იცვლება ორი საერთო მახასიათებელი ახლოს დგასთანხმოვნები: კომბინაცია „GK“ ჟღერს [xk] (სტანდარტის [kk] ნაცვლად): მსუბუქი [l’o’kh’k’ii], რბილი [m’a’kh’k’ii].

რბილი თანხმოვნები რუსულად

ფონეტიკური ანალიზების სქემაში აპოსტროფი ['] გამოიყენება თანხმოვნების რბილობის აღსანიშნავად.

დაწყვილებული მყარი თანხმოვნების დარბილება ხდება „ბ“-მდე;
თანხმოვანთა ბგერის რბილობა წერილობით მარცვალში დაგეხმარებათ განსაზღვროთ ხმოვანი ასო, რომელიც მას მოსდევს (e, ё, i, yu, i);
[ш'], [ч'] და [й] ნაგულისხმევად მხოლოდ რბილია;
ხმა [n] ყოველთვის რბილდება რბილი თანხმოვნების წინ "Z", "S", "D", "T": მოთხოვნა [pr'iten'z 'iya], მიმოხილვა [r'itseen'z 'iya], პენსია. [კალამი 's' iya], ve[n'z'] el, licé[n'z'] iya, ka[n'd'] idat, ba[n'd'] it, i[n'd' ] ivid , blo[n'd']in, stipe[n'd']iya, ba[n't']ik, vi[n't']ik, zo[n't']ik, ve[ n' t'] il, a[n't'] ical, co[n't'] ტექსტი, remo[n't'] რედაქტირება;
ასოები "N", "K", "P" მათი კომპოზიციის ფონეტიკური ანალიზის დროს შეიძლება შერბილდეს რბილი ბგერების წინ [ch'], [sch']: glass ik [staka'n'ch'ik], smenschik ik. [sm'e'n'sch'ik], donch ik [po'n'ch'ik], mason ik [kam'e'n'sch'ik], ბულვარი [bul'va'r'sh'ina] , ბორში [borsch'];
ხშირად ბგერები [з], [с], [р], [н] რბილი თანხმოვნების წინ განიცდის ასიმილაციას სიხისტე-რბილობის თვალსაზრისით: კედელი [ს'თ'ენკა], სიცოცხლე [ჟიზ'ნ'], აქ [ z'd'es'];
ბგერათა ასოების ანალიზის სწორად შესასრულებლად, მხედველობაში მიიღება გამონაკლისი სიტყვები, როდესაც თანხმოვანი [p] რბილ კბილებამდე და ლაბიალამდე, ისევე როგორც [ch'], [sch'] წინ მყარად გამოითქმის: artel, feed, cornet. , სამოვარი;

შენიშვნა: ასო „ბ“ თანხმოვანის შემდეგ, რომელიც არ არის დაწყვილებული სიმტკიცეში/რბილობაში, ზოგიერთ სიტყვათა ფორმაში ასრულებს მხოლოდ გრამატიკულ ფუნქციას და არ აწესებს ფონეტიკურ დატვირთვას: შესწავლა, ღამე, თაგვი, ჭვავი და ა.შ. ასეთ სიტყვებში ასოების ანალიზის დროს კვადრატულ ფრჩხილებში ასო „ბ“-ის საპირისპიროდ მოთავსებულია [-] ტირე.

პოზიციური ცვლილებები დაწყვილებულ ხმოვან-უხმო თანხმოვანებში სტვენამდე და მათი ტრანსკრიფცია ბგერა ასოების გარჩევისას

სიტყვაში ბგერების რაოდენობის დასადგენად აუცილებელია მათი პოზიციური ცვლილებების გათვალისწინება. დაწყვილებული ხმაურ-უხმო: [დ-ტ] ან [ზ-ს] სიბილანტამდე (ჟ, შ, შჩ, ჰ) ფონეტიკურად იცვლება სიბილანტური თანხმოვანით.

სიტყვასიტყვითი ანალიზი და სიტყვების მაგალითები ჩურჩულით: ჩამოსვლა [pr'ie'zhzh ii], ასვლა [vashsh e'st'iye], izzh elta [i'zh elta], მოწყალება [zh a'l'its: ა. ].

ფენომენს, როდესაც ორი განსხვავებული ასო გამოითქმის როგორც ერთი, ეწოდება სრული ასიმილაცია ყველა თვალსაზრისით. სიტყვის ბგერა-ასო ანალიზის შესრულებისას ტრანსკრიფციაში ერთ-ერთი განმეორებადი ბგერა უნდა აღნიშნოთ გრძედის სიმბოლოთი [:].

ასოების კომბინაციები ჩურჩულით "szh" - "zzh" გამოითქმის, როგორც ორმაგი მყარი თანხმოვანი [zh:], ხოლო "ssh" - "zsh" - როგორც [sh:]: გაწურული, შეკერილი, სლინტის გარეშე, ასვლა.
კომბინაციები „ზჟ“, „ჟჟ“ ფესვის შიგნით, ასოებითა და ბგერით გაანალიზებისას, ტრანსკრიფციაში იწერება გრძელი თანხმოვანი [zh:]: ვზივარ, ვყვირი, მოგვიანებით, სადავეები, საფუარი, ჟჟენკა.
კომბინაციები „sch“, „zch“ ფესვისა და სუფიქსის/პრეფიქსის შეერთების ადგილას გამოითქმის როგორც გრძელი რბილი [sch’:]: ანგარიში [sch’: o´t], script, კლიენტი.
წინდებულის შეერთებისას შემდეგ სიტყვასთან "sch"-ის ნაცვლად, "zch" გადაიწერება როგორც [sch'ch']: ნომრის გარეშე [b'esh' ch' isla'], რაღაც [sch'ch'. ემტა] .
ბგერათა ასოების ანალიზის დროს კომბინაციები „ჩ“, „დჩ“ მორფემების შეერთების ადგილას განისაზღვრება, როგორც ორმაგი რბილი [ch':]: პილოტი [l'o´ch': ik], კარგი მეგობარი [პატარა-ჩ'. : ik], ანგარიში [ach': o´t].

თაღლითური ფურცელი თანხმოვანი ბგერების შედარებისთვის ფორმირების ადგილის მიხედვით

сч → [ш':]: ბედნიერება [ш': а´с'т'е], ქვიშაქვა [п'ish': а´н'ik], გამყიდველი [vari´sch': ik], მოსაპირკეთებელი ქვები, გამოთვლები , გამონაბოლქვი, გამჭვირვალე;
zch → [sch’:]: კვეთა [r’e’sch’: ik], მტვირთავი [gru’sch’: ik], მთხრობელი [raska’sch’: ik];
zhch → [sch’:]: defector [p’ir’ibe´ sch’: ik], man [musch’: i'na];
shch → [sch’:]: ჭორფლიანი [in’isnu’sch’: ity];
stch → [sch’:]: უფრო მკაცრი [zho’sch’: e], დაკბენა, გამკაცრება;
zdch → [sch’:]: შემოვლითი გზა [abye’sch’: ik], ბურღული [baro’sch’: ity];
ssch → [sch’:]: გაიყო [rasch’: ip’i′t’], გახდა გულუხვი [rasch’: e’dr’ils’a];
thsch → [ch'sch']: გაყოფა [ach'sch' ip'i't'], მოწყვეტა [ach'sch' o'lk'ivat'], ამაოდ [ch'sch' etna] , ფრთხილად [ch' sch' at'el'na];
tch → [ch’:]: ანგარიში [ach’: o't], სამშობლო [ach’: i′zna], მოციმციმე [r’is’n’ich’: i′ty];
dch → [ch’:]: ხაზი გავუსვა [pach’: o’rk’ivat’], დედინაცვალი [pach’: ir’itsa];
szh → [zh:]: შეკუმშვა [zh: a´t’];
zzh → [zh:]: მოშორება [izh: y´t’], აანთება [ro´zh: yk], დატოვე [uyizh: a´t’];
ssh → [შ:]: მოტანილი [pr’in’osh: y], ნაქარგი [გამონაყარი: y’ty];
zsh → [sh:]: ქვედა [n’ish: s′y]
th → [pcs], სიტყვების ფორმებში „რა“ და მისი წარმოებულები, ბგერათა ასოების ანალიზს ვაკეთებთ, ვწერთ [pcs]: ისე, რომ [pcs] , არაფრისთვის [n'e′ zasht a], რაღაც [ sht o n'ibut'], რაღაც;
th → [h't] ასოების გარჩევის სხვა შემთხვევებში: მეოცნებე [m'ich't a´t'il'], ფოსტა [po'ch't a], უპირატესობა [pr'itpach't 'e'n 'ე.ი.] და ა.შ;
ჩნ → [შნ] გამონაკლისი სიტყვებით: რა თქმა უნდა [კან'შნ ა'], მოსაწყენი [სკუ'შნ ა'], საცხობი, სამრეცხაო, ათქვეფილი კვერცხი, წვრილმანი, ჩიტების სახლი, ბაკალავრიატის წვეულება, მდოგვის თაბაშირი, ნაჭერი, როგორც ასევე მდედრობითი სქესის პატრონიმიკაში, რომელიც ბოლოვდება „-იჩნაზე“: ილინიჩნა, ნიკიტიჩნა, კუზმინიჩნა და სხვ.;
chn → [ch'n] - ასოების ანალიზი ყველა სხვა ვარიანტისთვის: ზღაპრული [ska´zach'n y], dacha [da´ch'n y], მარწყვი [z'im'l'in'i´ch'n y], გაღვიძება, მოღრუბლული, მზიანი და სხვ.;
!zhd → ასოთა კომბინაცია „zhd“-ის ნაცვლად, ორმაგი გამოთქმა და ტრანსკრიფცია [sch’] ან [sht’] დაშვებულია სიტყვაში წვიმაში და მისგან წარმოშობილ სიტყვათა ფორმებში: წვიმიანი, წვიმიანი.

გამოუთქმელი თანხმოვნები რუსულ სიტყვებში

მთელი ფონეტიკური სიტყვის გამოთქმის დროს მრავალი სხვადასხვა თანხმოვანი ასოების ჯაჭვით, ერთი ან სხვა ბგერა შეიძლება დაიკარგოს. შედეგად, სიტყვების მართლწერაში არის ხმოვანი მნიშვნელობის გარეშე ასოები, ეგრეთ წოდებული გამოუთქმელი თანხმოვნები. ონლაინ ფონეტიკური ანალიზის სწორად შესასრულებლად, გამოუთქმელი თანხმოვანი არ არის ნაჩვენები ტრანსკრიფციაში. ასეთ ფონეტიკურ სიტყვებში ბგერების რაოდენობა ასოების რაოდენობაზე ნაკლები იქნება.

რუსულ ფონეტიკაში გამოუთქმელი თანხმოვნები მოიცავს:

"T" - კომბინაციებში:
- stn → [sn]: ადგილობრივი [m'e´sn y], ლერწამი [tras'n 'i'k]. ანალოგიით შეიძლება ჩატარდეს სიტყვების კიბე, პატიოსანი, ცნობილი, მხიარული, სევდიანი, მონაწილე, მაცნე, წვიმიანი, მრისხანე და სხვა სიტყვების ფონეტიკური ანალიზი;
- stl → [sl]: ბედნიერი [sh':asl 'i´vyy"], ბედნიერი, კეთილსინდისიერი, ამაყი (გამონაკლისი სიტყვები: bony და postlat, მათში ასო "T" გამოითქმის);
- ntsk → [nsk]: გიგანტური [g'iga´nsk 'ii], სააგენტო, საპრეზიდენტო;
- sts → [s:]: sixs from [she: o´t], to eat up [take´s: a], to swear I [kl’a´s: a];
- sts → [s:]: ტურისტი [tur'i's: k'iy], მაქსიმალისტური ნიშანი [max'imal'i's: k'iy], რასისტული ნიშანი [ras'i's: k'iy], ბესტსელერი, პროპაგანდა, ექსპრესიონისტი, ინდუისტი, კარიერისტი;
- ntg → [ng]: რენტგენი en [r'eng 'e'n];
- „–tsya“, „–tsya“ → [ts:] ზმნის დაბოლოებებში: smile [smile´ts: a], wash [my´ts: a], looks, will do, bow, shave, fit;
- ts → [ts] ზედსართავი სახელებისთვის ძირისა და სუფიქსის შეერთებისას: ბავშვური [d’e´ts k’ii], bratskiy [bratskyi];
- ts → [ts:] / [tss]: სპორტსმენი [sparts: m’e´n], გაგზავნა [atss yla´t’];
- tts → [ts:] მორფემების შეერთებისას ფონეტიკური ანალიზის დროს ონლაინ იწერება როგორც გრძელი „ts“: bratz a [bra´ts: a], მამა ეპიტი [ats: yp'i´t'], მამას u. [k atz: y'];
"D" - ბგერების ანალიზისას ასოების შემდეგ კომბინაციებში:
- zdn → [zn]: გვიან [z'n'y], ვარსკვლავი [z'v'ozn'y], დღესასწაული [pra'z'n'ik], თავისუფალი [b'izvazm' e'know];
- ნდშ → [ნშ]: მუნდშ ტუკ [მუნშ ტუკ], ლანდშ აფტი [ლანშ ა'ფტი];
- NDsk → [NSK]: ჰოლანდიური [Galansk 'ii], ტაილანდური [Thailansk 'ii], Norman [Narmansk 'ii];
- zdts → [ss]: ლაგამის ქვეშ [fall uss s´];
- ndc → [nts]: ჰოლანდიური [galans];
- rdc → [rts]: გული [s’e´rts e], serdts evin [s’irts yv’i´na];
- rdch → [rch"]: გული იშკო [s’erch ’i´shka];
- dts → [ts:] მორფემების შეერთებისას, ნაკლებად ხშირად ძირებში, გამოითქმის და როდესაც კარგად გაანალიზებულია, სიტყვა იწერება ორმაგად [ts]: pick up [pats: yp'i´t'], ოცი [dva ´ts: yt'] ;
- ds → [ts]: ქარხანა [zavac ko´y], rods tvo [rac tvo´], ნიშნავს [sr’e´ts tva], Kislovods k [k’islavo´ts k];
"L" - კომბინაციებში:
- მზე → [nz]: მზე [so´nts e], მზის მდგომარეობა;
"B" - კომბინაციებში:
- vstv → [stv] სიტყვების პირდაპირი ანალიზი: გამარჯობა [გამარჯობა, წადი], გრძნობები [ch's'tva], სენსუალურობა [ch'us'tv 'inas't'], განებივრება [განებივრება o'], ქალწული [ d'e'stv 'in:y].

შენიშვნა: რუსული ენის ზოგიერთი სიტყვით, როდესაც არსებობს თანხმოვანი ბგერების მტევანი "stk", "ntk", "zdk", "ndk" ფონემის დაკარგვა [t] დაუშვებელია: მოგზაურობა [payestka], რძალი, მბეჭდავი, გამოძახება, ლაბორანტი, სტუდენტი, პაციენტი, მოცულობითი, ირლანდიელი, შოტლანდიელი.

ასოების გარჩევისას ორი იდენტური ასო ხაზგასმული ხმოვანის შემდეგ გადაიწერება როგორც ერთი ბგერა და გრძედის სიმბოლო [:]: კლასი, აბაზანა, მასა, ჯგუფი, პროგრამა.
გაორმაგებული თანხმოვნები წინასწარ ხაზგასმულ შრიფებში მითითებულია ტრანსკრიფციაში და გამოითქმის როგორც ერთი ბგერა: გვირაბი [tane'l'], ტერასა, აპარატი.

თუ გიჭირთ ონლაინ სიტყვის ფონეტიკური ანალიზის შესრულება მითითებული წესების მიხედვით, ან გაქვთ შესწავლილი სიტყვის ორაზროვანი ანალიზი, გამოიყენეთ საცნობარო ლექსიკონის დახმარება. ორთოეპიის ლიტერატურულ ნორმებს არეგულირებს გამოცემა: „რუსული ლიტერატურული გამოთქმადა აქცენტი. ლექსიკონი - საცნობარო წიგნი“. M. 1959 წ

ცნობები:

ლიტნევსკაია ე.ი. რუსული ენა: მოკლე თეორიული კურსი სკოლის მოსწავლეებისთვის. – MSU, M.: 2000 წ
პანოვი მ.ვ. რუსული ფონეტიკა. – განმანათლებლობა, მ.: 1967 წ
ბეშენკოვა ე.ვ., ივანოვა ო.ე. რუსული მართლწერის წესები კომენტარებით.
სახელმძღვანელო. – „განათლების მუშაკთა მოწინავე მომზადების ინსტიტუტი“, ტამბოვი: 2012 წ
Rosenthal D.E., Dzhandzhakova E.V., Kabanova N.P. მართლწერის, გამოთქმის, ლიტერატურული რედაქტირების სახელმძღვანელო. რუსული ლიტერატურული გამოთქმა – M.: CheRo, 1999 წ

ახლა თქვენ იცით, თუ როგორ უნდა გააანალიზოთ სიტყვა ბგერებად, გააკეთოთ ხმოვანი ასოების ანალიზი და დაადგინოთ მათი რაოდენობა. აღწერილი წესები ხსნის ფონეტიკის კანონებს ფორმატში სკოლის სასწავლო გეგმა. ისინი დაგეხმარებიან ნებისმიერი ასოს ფონეტიკურ დახასიათებაში.

მიდიხართ მივლინებაში საზღვარგარეთ ან ნანატრი შვებულებაში და უცებ საშინლად ხვდებით, რომ თქვენი სკოლის ცოდნა ინგლისური ენის შესახებ დიდი ხანია დავიწყებულია. არ დაიდარდოთ - თუნდაც გამგზავრებამდე რამდენიმე დღე დარჩა, ჯერ კიდევ ბევრია გასაკეთებელი!

როგორც წესი, წლების განმავლობაში, ადამიანის ლექსიკა საგრძნობლად ღარიბდება, თუ საუბრის უნარები მუდმივად არ არის მომზადებული. როგორ შეგიძლიათ სწრაფად გააფართოვოთ თქვენი აქტიური ლექსიკა? არსებობს ინგლისური ენის შესწავლის სხვადასხვა მეთოდი, რომელთაგან ერთ-ერთია დამახსოვრებისას ხმოვანი (ან ფონეტიკური) ასოციაციების მეთოდი ინგლისური სიტყვები.

ამ ტექნიკის მთავარი განსხვავება ისაა, რომ თქვენ არ გჭირდებათ უცხო სიტყვების და მათი თარგმანის დამახსოვრება. მნიშვნელოვანია, რომ სიტყვის წარმოთქმისას გამოჩნდეს ასოციაცია, გამოსახულება, რომელიც თქვენს მეხსიერებას უბიძგებს მის დასამახსოვრებლად და მოგვიანებით მისი რეპროდუცირებისთვის. ასოციაციის მეთოდი საშუალებას გაძლევთ შეავსოთ თქვენი ცოდნის ბაზა დღეში ორმოცდაათამდე სიტყვით. Როგორ მუშაობს?

მსოფლიოში ბევრი ენაა, თითოეულ მათგანს აქვს სიტყვები ან მათი ნაწილები, რომლებიც თანხმოვანია სხვა ენების სიტყვებთან. ზოგიერთს იგივე მნიშვნელობაც აქვს: მაგალითად, "ბატი" ინგლისურად ნიშნავს "ბატს" რუსულად. ამავე ანალოგიით, ადვილი დასამახსოვრებელია, რომ "ვეფხვი" არის "ვეფხვი", "საიდუმლო" არის "საიდუმლო", ხოლო "ვიზიტი" ნიშნავს "ვიზიტს, სტუმრობას".

თუმცა, ინგლისურ და რუსულ სიტყვებს აქვთ განსხვავებული მნიშვნელობა, მიუხედავად იმისა, რომ სიტყვების ნაწილები ან თუნდაც მთელი სიტყვები ერთნაირად ჟღერს. ეს მსგავსება შეიძლება წარმატებით იქნას გამოყენებული ასოციაციების საშუალებით დასამახსოვრებლად. თქვენ უბრალოდ უნდა გამოიყენოთ თქვენი ფანტაზია, შემდეგ კი ინგლისური ენის შესწავლაში წარმატება გარანტირებულია. უპირველეს ყოვლისა, გირჩევთ, არ დაიმახსოვროთ სიტყვის თარგმანი თქვენს მშობლიურ ენაზე. გაცილებით ეფექტურია მეხსიერებაში დატოვოთ ის სურათი, რომელსაც თქვენ მას უკავშირებთ. სანამ დასამახსოვრებელ სამუშაოს დაიწყებთ, შეადგინეთ ინგლისური სიტყვების სია ქაღალდზე. გთხოვთ გაითვალისწინოთ, რომ ისინი უნდა იყოს დაკავშირებული ერთ თემასთან, მაშინ მათი სწავლა ბევრად უფრო ადვილი იქნება.

შემდეგი ნაბიჯი არის თითოეული სიტყვისთვის ასოციაციის შერჩევა - თანხმოვანი სიტყვა რუსულ ენაზე. დამახსოვრების პირველ ეტაპზე ორი სურათის გამოყენების უმარტივესი გზა: მნიშვნელობის სურათი და ეტიკეტის სურათი. პირველი გამოსახულება არის სიტყვის რეალური მნიშვნელობა, მეორე გამოსახულება არის სიტყვის ან მისი ნაწილის ასოციაცია რუსულ სიტყვასთან, რომელიც ბგერით მსგავსია, მაგრამ მნიშვნელობით სრულიად განსხვავებული. მაგალითად: ინგლისური "კრიკი" (ითარგმნება როგორც "ყურე, ნაკადი") თანხმოვანია რუსულ "ტირილთან". როგორ დავაკავშიროთ ეს ორი სიტყვა ერთ ასოციაციაში? თქვენ უნდა შეადგინოთ შეთქმულება. რაც უფრო ნათელი და არატრადიციული იქნება, მით უკეთესად დაიმახსოვრდება სიტყვა. მიზანშეწონილია, რომ თქვენ უშუალო მონაწილეობა მიიღოთ ამ შეთქმულებაში.

მაშ, გავიხსენოთ სიტყვა "ნაკადული": მივუახლოვდი ნაკადულს, ჩავვარდი და წყალში ჩავვარდი, შიშისგან ხმამაღლა ვყვიროდი. რაც უფრო მკაფიოდ წარმოიდგენთ ამ სურათს, გონებრივად გრძნობთ დაცემის ტკივილს და ხმამაღალი ტირილის მოსმენას, საჭირო სიტუაციაში მით უფრო სწრაფად გეტყვით თქვენი მეხსიერება, რომ "ნაკადული" სწორედ ის ნაკადია, სადაც თქვენ გადაიჩეხეთ. არ შეგეშინდეთ, რომ მოგიწევთ "დამატებითი" ინფორმაციის დამახსოვრება. ამის მოთხოვნილება გაქრება, როგორც კი გამოსახულების მნიშვნელობა ისე ჩაიბეჭდება თქვენს მეხსიერებაში, რომ სიტყვა „ნაკადულის“ გაგონებისას მხოლოდ მისი უშუალო მნიშვნელობა გახსენდებათ და არა მასთან დაკავშირებული დაცემა და ტირილი.

მოთხრობების შექმნისას რეკომენდებულია მათში აქტიური მოქმედებების მაქსიმალური რაოდენობის გამოყენება, ობიექტების ზომის გაზრდა, სიტუაციების გამომუშავება, რომლებშიც ლოგიკა არ არის - უცნაურად საკმარისია, ასოციაციების აგების ეს მეთოდი ყველაზე ეფექტურია. მაგალითად, სიტყვა „მუშტის“ დასამახსოვრებლად წარმოიდგინეთ გიგანტური ფისტა, რომელსაც მჭიდროდ შეკრული მუშტით ამტვრევთ. სიტყვა "გემი" ადვილი დასამახსოვრებელია, თუ წარმოგიდგენიათ გემი, რომელსაც უზარმაზარი წვერები აქვს.

თუ თქვენ უკვე იცით ინგლისური სიტყვების გარკვეული რაოდენობა, მაშინ მომდევნო სიტყვების დამახსოვრება ბევრად უფრო ადვილი ხდება. IN ინგლისური ენაბევრი სიტყვა, რომელიც შედგება რამდენიმე სხვაგან. შემადგენელი ნაწილების მნიშვნელობის გაცნობით, ადვილად გაიგებთ მთელი სიტყვის მნიშვნელობას. როგორც კი შეადგინეთ შეთქმულება, თქვენ სწრაფად გახსოვთ იგი. მაგალითად, "crushroom" ნიშნავს ფოიეს. ჩვენ მას ვყოფთ ნაწილებად: „დამსხვრევა“ - „დამსხვრევა, დამსხვრევა“, „ოთახი“ - „ოთახი“. ოთახი, სადაც ჭყლეტა ხდება. აქ არის მზა ნაკვეთი: მე შევდივარ ფოიეში და ოთახში იმდენი ხალხია, ყველა ერთმანეთს ამსხვრევს, უბიძგებს. ან სხვა მაგალითი: "სარჩელი" - სასამართლო პროცესი. თქვენ უკვე იცით, რომ "კანონი" კანონია, ხოლო "სარჩელი" არის სარჩელი. სასამართლო პროცესზე, სადაც კანონი არის მთავარი, თქვენ უნდა მოხვიდეთ საქმიანი სარჩელით.

როგორც ხედავთ, საკმაოდ ცოტა ფანტაზია და მოთმინებაა საჭირო. ხმის ასოციაციის მეთოდის გამოყენებით, შეგიძლიათ ისწავლოთ 350-მდე სიტყვა კვირაში! ახლა გადაუდებელი მივლინება საზღვარგარეთ არ გაგაოცებთ, რადგან თქვენ შეგიძლიათ მოემზადოთ ამისთვის სულ რამდენიმე დღეში, საჭირო ინგლისური სიტყვების სწრაფად და მარტივად შესწავლით.

დროა გავარკვიოთ დროები, ან როგორ დაეუფლონ ინგლისური დროის სისტემას.

ყველამ, ვინც ისწავლა ინგლისური, როგორც უცხო ენა და მით უმეტეს, ვინც აირჩია ინგლისური ენის სწავლების პროფესია სკოლაში, ლიცეუმში, გიმნაზიაში ან უნივერსიტეტში, იცის, რომ რუსული ენის მოლაპარაკეებისთვის ყველაზე დიდი სირთულე ინგლისური ზმნის "ათეულებია". . მართლაც, თუ ვინმემ, ვინც მშობლიურ ენაზე ლაპარაკობს რუსულად, იცის, რომ არსებობს სამი დრო, მაშინ რა გაურკვევლობა უნდა გამოიწვიოს ინგლისურმა გრამატიკამ, რომელიც ამბობს, რომ ამ ენაში არის არა სამი ან ხუთი დრო, არამედ თორმეტი. თუმცა, გრამატიკებში ჩაწერილი თორმეტი დროის არსებობა, როგორც ფაქტი, ძალიან იშვიათად აჩენს ვინმეს საგონებელ კითხვას: სხვა რა დროები არსებობს ინგლისურ ენაში, გარდა აწმყოს, წარსულისა და მომავლისა? ეცადე უპასუხო! Არ მუშაობს? ნუ დაკარგავთ დროს. რადგან აღნიშნული სამის გარდა სხვა დრო არ არსებობს და არც შეიძლება იყოს. მსოფლიოს არცერთ ენაზე (და მათგან რამდენიმე ათასია) სპეციალური გრამატიკული ფორმებით გამოხატული ზმნის დროების რაოდენობა არ აღემატება "ჯადოსნურ" რიცხვს "სამს". შეიძლება იყოს სამზე ნაკლები. არის ენები, რომლებსაც აქვთ დროების მხოლოდ ორი ფორმა (მაგალითად, "წარსული" / "არაწარსული"), არის ენები საერთოდ ზმნის დროების გარეშე, მაგრამ არ არსებობს ენები, სადაც იქნება მეტი. ამ დროებიდან სამი.

თორმეტი ინგლისური დროიდან რომელიმეს სახელი იწყება სამი სიტყვიდან ერთით: აწმყო, წარსული, მომავალი. არსებობს ოთხი სახის აწმყო, ოთხი სახის წარსული და ოთხი სახის მომავალი, რომლებიც ცნობილია როგორც მარტივი, პროგრესული, სრულყოფილი და სრულყოფილი პროგრესული. რუსულადაც მსგავსი სურათია, მხოლოდ ნაკლები ფორმებია: ერთი აწმყო (მივდივარ), ორი წარსული (წავედი/მოვედი) და ორი მომავალი (წავალ/მოვალ). მკაცრად რომ ვთქვათ, თუ ვეთანხმებით, რომ ინგლისურ ენაში 12 დროა, მაშინ რუსულად უნდა ვისაუბროთ მინიმუმ ხუთ დროზე (ფაქტობრივად, კიდევ უფრო მეტია). მაგრამ რატომღაც ჩვენ ამას არ ვაკეთებთ. რატომ? დიახ, რადგან მშვენივრად გვესმის, რომ წავიდა და მოვიდა - წარსული დროის ფორმები. როგორც ინგლისურენოვანს ესმის, რომ ვმუშაობ, ვმუშაობ, ვმუშაობ და ვმუშაობ, ყველა აწმყო დროის ფორმებია.

სირთულეები, რომლებსაც ინგლისური ენის შემსწავლელები აწყდებიან ზმნის გრამატიკული ფორმების (არა მხოლოდ დროების გრამატიკული კატეგორიით, არამედ პასიური ხმით) დაუფლებისას, გამოწვეულია იმით, რომ ქ. საგანმანათლებლო ლიტერატურაარ არსებობს ზმნის ფორმების მნიშვნელობებისა და ფუნქციების მკაფიო თეორიული გაგება, რაც შესაძლებელს გახდის მარტივი გზით ახსნას, თუ რა არის მათი მიზანი. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, კარგად უნდა გესმოდეთ, რატომ არის საჭირო ენაში ისეთი კატეგორიები, როგორიცაა დაძაბულობა, ასპექტი, ხმა, რათა მკაფიოდ და მარტივად ახსნათ შესაბამისი ფორმების ფუნქციონირების პრინციპები. ეს გაგება უზრუნველყოფს კოგნიტურ მიდგომას ენისადმი, როგორც ცოდნის წარმოდგენის სისტემისადმი.

ამ მიდგომის შესაბამისად, ნებისმიერი გრამატიკული კატეგორია ემსახურება ენაში გარკვეული ცოდნის გამოხატვასა და შენარჩუნებას. ლექსიკონთან შედარებით გრამატიკა უფრო აბსტრაქტული სისტემაა, ამიტომ მასში წარმოდგენილი ცოდნა უნივერსალურია იმ თვალსაზრისით, რომ მნიშვნელოვანია საზოგადოების ნორმალური ფუნქციონირებისთვის: არ აქვს მნიშვნელობა რა ენაზე ურთიერთობენ საზოგადოების წევრები ერთმანეთთან. ეს ნიშნავს, რომ გრამატიკული კატეგორიები, რომლებსაც აქვთ სხვადასხვა ენებზეგანსხვავებული გამოთქმები, ისინი ერთმანეთისგან ცოტათი განსხვავდებიან შინაარსით. ამიტომ შესაძლებელია თარგმნა ერთი ენიდან (მაგალითად, რუსული) მეორეზე (მაგალითად, ინგლისურად).

რატომ არის საჭირო დროისა და ასპექტის კატეგორიები? დროის კატეგორიის გამოყენებით, ადამიანი ყოფს მის გარშემო არსებულ მთელ სამყაროს გამოცდილების სამ სფეროდ: 1) გამოცდილება, რომელიც უშუალოდ შედის აღქმული და შეგნებული რეალობის სფეროში, ან აწმყო (ლათინური praesens - mo, რომელიც არის ადრე. გრძნობები); 2) გამოცდილება, შენახული, როგორც ჩვენი გრძნობით განვლილი, ან წარსული (წარსული); 3) გამოცდილება, რომელიც იწინასწარმეტყველა არსებული ცოდნის საფუძველზე, ან მომავალი (მომავალი). აქ ძალიან მნიშვნელოვანია იმის გაგება, რომ, ინგლისური ენისგან განსხვავებით, რუსულში არ არის ერთ-ერთი შესაბამისობა ამ ცნებებსა და ზმნის ე.წ. ფორმებს შორის. განვიხილოთ შემდეგი სიტუაცია, როგორც მაგალითი.

მამა რამდენიმე ხნის წინ მივლინებაში წავიდა. ვოვა თავის ოთახში საშინაო დავალებას სწავლობს, დედა სამზარეულოში სადილს ამზადებს. კარზე ზარი რეკავს. ბიჭი კარს აღებს და მამამისის დანახვისას გახარებული აცხადებს: „დედა, მამა მოვიდა!“

ნებისმიერ სასკოლო (და არა მხოლოდ სასკოლო) გრამატიკაში მიეთითება, რომ ის ჩამოვიდა (ამ შემთხვევაში) - წარსული დროის სრულყოფილი ფორმა ნიშნავს მოქმედებას, რომელიც მოხდა წარსულში და დასრულდა მეტყველების დროს. ეს არის ტრადიციული მიდგომა, რომელსაც რუსულის ყველა მოლაპარაკე არის მიჩვეული (განსაკუთრებით იმის გამო, რომ ეს არის ცოდნა, რომელსაც არცერთი ჩვენგანი არასდროს იყენებს პრაქტიკაში: ბოლოს და ბოლოს, ჩვენ ყველამ ვისწავლეთ მშობლიური ენა, მათ შორის გრამატიკა, ბავშვობაში, როდესაც ჯერ კიდევ წარმოდგენაც არ გვქონდა. არც დროზე, არც ასპექტზე და არც გრამატიკული მეცნიერების სხვა დახვეწილობაზე). მაგრამ ინგლისური ენის, როგორც უცხო ენის შესწავლისას, ეს მიდგომა აღარ გვიწყობს, რადგან ის არ გვაძლევს საშუალებას დავაკავშიროთ ის, რაც ვიცით ჩვენი მშობლიური ენის შესახებ იმასთან, რასაც უცხო ენაზე ვპოულობთ. კოგნიტური მიდგომა ყურადღებას ამახვილებს კითხვაზე პასუხის გაცემაზე: ”რას ეუბნება ბიჭი დედას?” ამ შემთხვევაში, მისი ძახილი ასეა განმარტებული: „მამას რაღაც პერიოდი არ მინახავს, ანუ ის სახლში არ იყო, რადგან ახლა მამა აქ არის ისევ, რაც იმას ნიშნავს, რომ ის ჩამოვიდა (ლოგიკური დასკვნა, რომელიც ეფუძნება ბიჭის ცოდნას)." სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, ბიჭის ძახილის მნიშვნელობა არის: "მამა ისევ სახლშია (მე მას ისევ ვხედავ). მაგრამ ეს ახლანდელი დროა. ხოლო ინგლისურ ენაში, სადაც დაძაბულობის ცნებებსა და ზმნის დაძაბულ ფორმებს შორის კორესპონდენცია ბევრად უფრო თანმიმდევრულია, ვიდრე რუსულში, რა თქმა უნდა, გამოყენებული იქნება აწმყო დროის ფორმა. კიდევ ერთი კითხვაა, რომელია ოთხი შესაძლოდან: მარტივი, პროგრესული, სრულყოფილი თუ სრულყოფილი პროგრესული? და აქ სწორი (ანუ შემეცნებითი) გააზრება სახეობების კატეგორიის სამაშველოში მოდის.

ტიპის კატეგორიის გამოყენებით, ადამიანი განასხვავებს ცოდნას მისი წყაროს მიხედვით: ჩვენ ვიცით რაღაცის შესახებ, რადგან ჩვენ თვითონ დავინახეთ (მოვისმინეთ, ვიგრძენით და ა. თქვა, წაიკითხე, სკოლაში ისწავლე და ა.შ. - აქ შესაძლებლობები ძალიან მრავალფეროვანია). ეს განსხვავება ძალიან მნიშვნელოვანია და ჩვენ მას ყოველდღიურ საქმიანობაში მუდმივად ვითვალისწინებთ ქვეცნობიერის დონეზე. ჩვენ ყველამ კარგად ვიცით ანდაზა „სჯობს ერთხელ ნახო, ვიდრე ასჯერ მოსმენა“. მისი მნიშვნელობა ისაა, რომ საკუთარი თვალით ნანახი, როგორც წესი, კითხვის ნიშნის ქვეშ არ დგება, ხოლო სხვისი ხელიდან მიღებული ცოდნა ყოველთვის არ არის აუცილებლად სანდო. ამასთან დაკავშირებით, ნახეთ, რა მოხდება, თუ ზემოთ მოცემულ სიტუაციაში ბიჭი იყენებს არასრულყოფილს ზმნის სრულყოფილი ფორმის ნაცვლად: „დედა, მამა მოვიდა!“ მიუხედავად იმისა, რომ ფორმალურად ეს განცხადება გრამატიკულად სწორია, ის არ შეიძლება გამოყენებულ იქნას ჩვენს სიტუაციაში, რადგან ასე არ ამბობენ. მაგრამ ამას არ ამბობენ, რადგან ჩამოსული ფორმა არ შეიცავს მითითებას, რომ განცხადების მომენტში ბიჭი ხედავს მამას, ხოლო ჩამოსული ფორმა შეიცავს ასეთ მითითებას.

განსხვავება რუსულ ენასა და ინგლისურს შორის არის ის, რომ რუსულში ამ ტიპის სემანტიკური განსხვავებები ძალიან ხშირად არის გადმოცემული არა ზმნის სპეციალური ფორმებით, არამედ კონტექსტით. შეადარეთ შემდეგი მაგალითები: ივანე ეწევა, ექიმების გაფრთხილების მიუხედავად; აი, ივანე ისევ ეწევა, ექიმების გაფრთხილების მიუხედავად. პირველ შემთხვევაში ჩვენ ვსაუბრობთ იმაზე, რაც ვიცით ივანეს შესახებ და სულაც არ არის აუცილებელი, რომ ივანე ჩვენს თვალწინ იყოს; ის შეიძლება იყოს სხვა ქალაქში, თუნდაც სხვა ქვეყანაში. მეორე შემთხვევაში, საუბარია იმაზე, რასაც უშუალოდ ვაკვირდებით: ამაზე პირდაპირ მიუთითებს ზმნის სახე. ინგლისურში ყველაფერი გაცილებით მარტივია, რადგან იქ ეს სემანტიკური განსხვავებები გადმოცემულია ზმნის სპეციალური (სპეციფიკური) ფორმებით: Simple და Progressive, შესაბამისად. გაითვალისწინეთ, რომ ტერმინი ხედვა მომდინარეობს ზმნიდან ვხედავ (რომელიც ეტიმოლოგიურად დაკავშირებულია ლათინურ videre - დანახვასთან და ბერძნულ eidos - ის, რაც ჩანს).

მაგრამ აქამდე ჩვენ ვისაუბრეთ ცოდნის ორ ტიპზე, რომელსაც ორი ტიპი შეესაბამება: ერთ ცოდნას აქვს ინფორმაციის გარკვეული წყარო (მაგალითად, ბიჭი მოცემულ მაგალითში), ხოლო მეორეს აქვს განუსაზღვრელი წყარო (მაგალითად, ნათქვამია. ივანე ეწევა, მე არ ვხსნი, საიდან ვიცი ამის შესახებ ). და არსებობს ინგლისური ზმნის ოთხი ფორმა. რატომ ამდენი?

დიახ, რადგან სიტუაციები, როდესაც ვსაუბრობთ იმაზე, რასაც უშუალოდ ვაკვირდებით, შეიძლება მნიშვნელოვნად განსხვავდებოდეს, იმისდა მიხედვით, თუ რას ვხედავთ ზუსტად (მოვისმენთ და ა.შ.). როცა ვამბობ: აი, ივანე ისევ ეწევა, მე მაქვს შესაძლებლობა დავაკვირდე თავად მოწევის პროცესს (მას ხელში უჭირავს სიგარეტი, მიაქვს პირთან, ისუნთქავს კვამლს და შემდეგ ათავისუფლებს - მოქმედება, ზოგადად. უაზრო და მავნე). მაგრამ თუ დედა, რომელიც ხვდება ივანს, გრძნობს თამბაქოს კვამლს, რომელიც გამოდის მისი ტანსაცმლიდან და ეკითხება: ისევ ეწევი?, ის სვამს კითხვას იმის მიხედვით, თუ რას აღიქვამს მეტყველების მომენტში (ამ შემთხვევაში, ყნოსვის ორგანოების მეშვეობით) და ეს, რა თქმა უნდა, ახლანდელი დროა. მაგრამ ის არ აკვირდება მოწევის ფაქტობრივ მოქმედებას მისი აღქმისთვის მხოლოდ გარკვეული ნიშნები, რაც მიუთითებს იმაზე, რომ ივანე ეწეოდა. ამ შემეცნებითი მნიშვნელობის გამოსახატავად ინგლისურ ენას აქვს ზმნის საკუთარი განსაკუთრებული ფორმა - Perfect. ეს ფორმა გამოიყენება, როდესაც ვადარებთ იმას, რასაც ვხედავთ ადრე მომხდართან (მაგალითად, დილით ივანს სუნი არ ჰქონდა, ახლა კი თამბაქოს სუნი ასდის, რაც იმას ნიშნავს, რომ ეწეოდა). და ბოლოს, შეიძლება იყოს შემთხვევები, როდესაც ვისაუბროთ უშუალოდ დაკვირვებულ მოქმედებაზე და ამავდროულად შევადაროთ იმას, რასაც ვხედავთ იმ მომენტში (ან რაღაც მომენტში) ადრე. მაგალითად, მე ვხედავ, რომ ივანე ახლა ეწევა, მაგრამ მეც ვნახე, რომ ეწეოდა ადრე, მთელი დღის განმავლობაში. ამ შემთხვევაში გაერთიანებულია ორი ფორმა, რომელიც გამოხატავს განსხვავებულ შემეცნებით მნიშვნელობას და ვიღებთ Perfect Progressive ფორმას, რომელიც ძალიან არ მოსწონს ბევრ სტუდენტს, თუმცა სინამდვილეში ეს არ არის მარტივი, მაგრამ ძალიან მარტივი.

ინგლისური ზმნის ფორმების შემეცნებითი შინაარსის მოცემული (ბუნებრივია, ძალიან მოკლე ფორმით) განმარტებები შეიძლება შეჯამდეს ძალიან მარტივი ალგორითმის სახით, რომელიც საშუალებას გაძლევთ თითქმის ზუსტად აირჩიოთ ზმნის სწორი ფორმა. (იხილეთ ალგორითმის დიაგრამა.)

ფიგურა - ასპექტურ-დროის ზმნის ფორმის არჩევის ალგორითმი.

ეს ალგორითმი, როგორც ინგლისური ზმნის გრამატიკული ფორმების სწავლების მეთოდოლოგიის განუყოფელი ნაწილი, აღწერილია სახელმძღვანელოში " ინგლისური ზმნა. ახალი გრამატიკა ყველასთვის“ (Kravchenko A.V. (რედ.), ირკუტსკი, 1999).

უფრო მეტიც, ინგლისური დროების შემეცნებითი მიდგომა შესაძლებელს ხდის ნათლად დავინახოთ, რომ არ არსებობს ეგრეთ წოდებული გამონაკლისი სხვადასხვა ჯგუფის ზმნების გარკვეულ გრამატიკულ ფორმებში გამოყენებასთან დაკავშირებით. ასე რომ, ნებისმიერი ზმნა (მაგალითად, ვხედავ, ვიცი, დამახსოვრება, მოსწონს და ა.შ.) შეიძლება გამოყენებულ იქნას პროგრესული ფორმით, თქვენ უბრალოდ უნდა იცოდეთ როდის შეიძლება და როდის უნდა გაკეთდეს და როდის არა. ცხადი ხდება მარტივი პრინციპი, რომელიც განსაზღვრავს პასიური ან აქტიური ხმის არჩევანს მეტყველებაში; მით უმეტეს, რომ ეს პრინციპი ზუსტად იგივეა, რაც რუსულ ენაში.

მოკლედ, გამოდის, რომ ინგლისური ზმნის გრამატიკული ფორმების სისტემაში არაფერია რთული და გაუგებარი. როგორც პრაქტიკა გვიჩვენებს, მოაზროვნე ადამიანი (არ აქვს მნიშვნელობა სკოლის მოსწავლეა, სტუდენტი თუ ზრდასრული) სწავლობს ინგლისური დროების მნიშვნელობასა და ფუნქციებს შიგნით. მოკლე ვადა. დანარჩენი ტექნიკის საკითხია, სტუდენტების მომზადება თავად ფორმების გამოყენებაში და შერჩევის ალგორითმის ავტომატიზაციაში.

ა.ვ.კრავჩენკო, ირკუტსკი

როგორ დავიმახსოვროთ უცხო სიტყვები ბგერითი ასოციაციების გამოყენებით.

ფონეტიკური (ხმოვანი) ასოციაციების მეთოდი (PPA) წარმოიშვა, რადგან მსოფლიოს ყველაზე მრავალფეროვან ენებში არის სიტყვები ან სიტყვების ნაწილები, რომლებიც ერთნაირად ჟღერს, მაგრამ განსხვავებული მნიშვნელობა აქვთ. გარდა ამისა, სხვადასხვა ენაში არის სიტყვები, რომლებსაც აქვთ საერთო წარმოშობა, მაგრამ დროთა განმავლობაში შეიძინეს განსხვავებული მნიშვნელობა. ხშირად ადამიანები იყენებენ ამ მეთოდს იმის გაცნობიერების გარეშე, რომ იყენებენ მას.

პირველი ხსენებები საგარეო საქმეთა სამინისტროს მსგავსი მეთოდების გამოყენების ეფექტურობის შესახებ შეიძლება მოიძებნოს გასული საუკუნის ბოლოს ლიტერატურაში. ჩვენი საუკუნის 70-იან წლებში სტენფორდის უნივერსიტეტის პროფესორმა რ.ატკინსონმა ჩაატარა დეტალური შესწავლა ასოციაციების გამოყენების შესახებ ენის ათვისების პროცესში. მან და მისმა კოლეგებმა რუსულენოვანი სტუდენტების ჯგუფმა დაიმახსოვრა სიტყვები "საკვანძო სიტყვის მეთოდის" გამოყენებით, ხოლო საკონტროლო ჯგუფმა იგივე სიტყვები დაიმახსოვრა ტრადიციული მეთოდების გამოყენებით. ატკინსონის "საკვანძო სიტყვები" სხვა არაფერია, თუ არა სიტყვები, რომლებიც ფონეტიკური (ბგერითი) ასოციაციებია დამახსოვრებად სიტყვებთან, თანხმოვან სიტყვებთან. ატკინსონისა და მისი კოლეგების მრავალრიცხოვანმა ექსპერიმენტებმა დაამტკიცა უცხო სიტყვების დამახსოვრების ამ მეთოდის მაღალი ეფექტურობა. მსოფლიოში სულ უფრო პოპულარული ხდება ფონეტიკური ასოციაციების მეთოდი, როგორც უცხო სიტყვების დამახსოვრების მეთოდი.

ახლა მოდით უფრო ახლოს მივხედოთ რა არის ზუსტად ხმის ასოციაციის მეთოდი. უცხო სიტყვის დასამახსოვრებლად, თქვენ უნდა აირჩიოთ მისთვის თანხმოვანი სიტყვა, ანუ სიტყვა, რომელიც ჟღერს თქვენს მშობლიურ ან კარგად ცნობილ ენაზე. შემდეგ თქვენ უნდა შეადგინოთ მოკლე ნაკვეთი თანხმოვანი სიტყვიდან და თარგმანიდან. მაგალითად, თანხმოვანი სიტყვა ინგლისური სიტყვისთვის look (ხახვი) "to look" იქნება რუსული სიტყვა"ხახვი". სიუჟეტი შეიძლება იყოს ასეთი: ”მე არ შემიძლია ვუყურო, როდესაც ვჭრი ”ხახვს” სიუჟეტი ისე უნდა იყოს შედგენილი, რომ სიტყვის მიახლოებითი ხმა და მისი თარგმანი თითქოს ერთ კავშირში იყოს და არ იყოს მოწყვეტილი. სხვა, ანუ დასამახსოვრებლად, თანხმოვანი სიტყვა არ უნდა ემთხვეოდეს უცხოს, მხოლოდ თანხმოვან ნაწილს, მაგალითად: MESH (mesh) LOOP, CELL (ქსელი) შემდეგი სიტყვები შეიძლება ჩაითვალოს თანხმოვანებად. ჩანთა“, ან „ჩარევა“ ან „ჩამოკიდება“ - როგორც გირჩევნიათ, არჩეული თანხმოვნებიდან გამომდინარე, ნაკვთები შეიძლება იყოს შემდეგი: „მარყუჟი ხელს უშლის გამოსვლას“ ან „ჩანთა იყო მიბმული. LOOP” ან “Stuck in a LOOP” მნიშვნელოვანია, რომ ნაკვეთში დარჩენილი (დამხმარე) სიტყვები იყოს მაქსიმალურად ნეიტრალური და არა პროვოკაციული. ნათელი სურათები. ასეთი სიტყვები რაც შეიძლება ნაკლები უნდა იყოს. ეს აუცილებელია იმისათვის, რომ დამახსოვრებისას არ აურიოთ ისინი სწორს, ანუ იმ სიტყვებს, რომლებიც დაიმახსოვრეთ. საჭირო სიტყვები (თანხმოვანი სიტყვა და მთარგმნელობითი სიტყვა), პირიქით, ყოველმხრივ უნდა იყოს ხაზგასმული და მათზე ხაზგასმა. თუ თქვენ არ შეგიძლიათ სემანტიკური აქცენტის გაკეთება, მაშინ მინიმუმ ინტონაცია.

MFA-ს გამოყენებით, შეგიძლიათ დაიმახსოვროთ მრავალი სიტყვა ერთ სხდომაზე. და რაც მთავარია, ეს მეთოდი დაგეხმარებათ გათავისუფლდეთ დამახსოვრებული სიტყვების გაუთავებელი გამეორებისგან - თქვენ უბრალოდ უნდა აირჩიოთ სიტყვისთვის ხმოვანი ასოციაცია ერთხელ და შექმნათ სიუჟეტი. კონკრეტული მაგალითები უფრო მეტს გეტყვით ამ მეთოდის გამოყენების ნიუანსების შესახებ. დივონა დარიდან ნიშნავს "სულელს" (ენა, რომელზეც ლაპარაკობენ ავღანეთში). ყველაზე ახლოს ჟღერს რუსული სიტყვა სიტყვა "დივონასთან" არის "დივანი". თანხმოვანი სიტყვა სრულებით არ უნდა ემთხვეოდეს იმ უცხო სიტყვას, რომელიც დამახსოვრებულია, მთავარია ის შეიძლება იყოს ერთგვარი გასაღები, რომლის დახმარებითაც ჩვენ ვიპოვით საჭირო სიტყვას ჩვენს მეხსიერებაში. მაგრამ ის შეიძლება იყოს გასაღები მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ ამ ორი სიტყვიდან შევადგინებთ შეთქმულებას, ისე რომ ნაკვეთიდან ერთი სიტყვის აქტუალიზაცია იწვევს მეორის გახსენებას. ამავდროულად, როგორც უკვე იცით, რაც უფრო უჩვეულო და ნათელია სიუჟეტი, მით უფრო კარგად ახსოვს იგი. სიტყვებისთვის "დივანი" და "სულელი" შეთქმულება შეიძლება იყოს ასეთი: "სულელი დივანიდან გადმოვარდა". მნიშვნელოვანია ხმამაღლა წარმოთქმა როგორც დამახსოვრებული სიტყვა, ასევე თანხმოვანი სიტყვა. უპირველეს ყოვლისა, ეს უნდა გაკეთდეს ისე, რომ თქვენსმა მეხსიერებამ, თავის ბუნებრივ კურსში, დააფიქსიროს, თუ რამდენად ჰგავს თანხმოვანი სიტყვა იმ სიტყვას, რომელიც გახსოვთ და რით განსხვავდება იგი. როგორც წესი, საკმარისია ორივე სიტყვის 2-3-ჯერ თქმა.

აი კიდევ ერთი მაგალითი: ARRESTO - STOP იტალიურად. თანხმოვანი სიტყვა „დაპატიმრება“ (ეს არის ზუსტად ის შემთხვევა, როდესაც დამახსოვრებულ სიტყვას და თანხმოვან სიტყვას საერთო წარმოშობა აქვთ, მაგრამ დროთა განმავლობაში ამ სიტყვების მნიშვნელობები განსხვავდებოდა). უმარტივესი შეთქმულება ასეთია: გაჩერებაზე ვიღაც დააკავეს. აქ ჯობია არ დააკონკრეტოთ კონკრეტულად ვინ, რომ რეპროდუცირებისას დამახსოვრებული სიტყვა ამ ზედმეტ სიტყვაში არ აგერიოთ. ასეთ შემთხვევებში შეგიძლიათ გამოიყენოთ ნაცვალსახელები და სიუჟეტის გაცოცხლებისას წარმოიდგინეთ, რომ საქმე თქვენს მეგობართან მოხდა, ან კიდევ უკეთესი საკუთარ თავს. ამავდროულად, თუ თქვენ შექმნით ამბავს თქვენს შესახებ: „დამიჭირეს მოძრაობის გაჩერებაზე“, მაშინ ადვილი იქნება მასზე თანასენსაციის მეთოდის გამოყენება დამახსოვრების ეფექტურობის გასაზრდელად.

აუცილებლად ჩაიწერთ ქაღალდზე გახსენებულ სიტყვებს, თანხმოვანებებსა და ნაკვეთებს. ამ შემთხვევაში არ დაიზაროთ ასოზე მონიშნოთ დამახსოვრებული სიტყვა, თარგმანი და თანხმოვანი სიტყვის ის ნაწილი, რომელიც დამახსოვრებულს წააგავს. ამისათვის შეგიძლიათ გამოიყენოთ სხვადასხვა ზომის, დახრილი, ხაზგასმული და ა.შ. ის ასევე ხელს უწყობს მეხსიერების გაუმჯობესებას (ვიზუალური და სმენის მეხსიერების ურთიერთქმედების გამო).

ზოგადად, საუკეთესო ეფექტი უცხო სიტყვების დამახსოვრებაში მიიღწევა MVVO-სა და MFA-ს ერთდროული გამოყენებით.

ხშირად, უცხო სიტყვის დასამახსოვრებლად, თქვენ უნდა აირჩიოთ არა ერთი, არამედ ორი თანხმოვანი სიტყვა. ეს აუცილებელია მაშინ, როცა სიტყვა საკმაოდ გრძელია და მშობლიურ ენაში მსგავსი სიტყვა არ არსებობს. ამ შემთხვევაში, უცხო სიტყვა უნდა დაიყოს ორ ნაწილად და მისი თითოეული ნაწილისთვის უნდა შეირჩეს თანხმოვანი სიტყვა (სიტყვები, თუ შესაძლებელია, მოკლე და შეიცავდეს იმდენს. საერთო ხმებიდამახსოვრებასთან ერთად). მაგალითად, ინგლისური სიტყვისთვის NAPKIN (ხელსახოცი) - NAPKIN, ჩვენ ვირჩევთ ორ თანხმოვან სიტყვას: "NEPTUNE" (ან "Fidget" ან "N.E.P.") და KINul. რჩება მხოლოდ შეთქმულების შექმნა, მაგალითად, „ნეპტუნმა ხელსახოცი მესროლა“. უფრო მეტიც, ნაკვეთში პირველი და მეორე თანხმოვანი სიტყვები აუცილებლად უნდა მოჰყვეს ერთმანეთის მიყოლებით და მათ შორის არ იყოს სიტყვები. კარგია, თუ სიუჟეტის აღორძინებისას და ფილმის კადრის სახით წარმოჩენისას ასოციაციების გაზვიადებას იყენებთ. მაგალითად, წარმოიდგინეთ, რომ უზარმაზარი ხელსახოცი დაგესროლეს, ისეთი უზარმაზარი, რომ თავზე დაგეფარათ. არ დაგავიწყდეთ ასევე გამოიყენოთ თანაგრძნობის მეთოდი.

ზოგიერთი ადამიანი ამ სიტყვისთვის ასოციაციის არჩევისას უპირატესობას ანიჭებს უფრო გრძელ, მაგრამ ასევე ფონეტიკურად უფრო ზუსტ ასოციაციას, რომელიც შედგება ორი სიტყვისგან: FOUNTAIN და GETRAS. და შესაბამისი ნაკვეთი: ”მე დამავიწყდა ჩემი გამაშები შადრევანში”. ადამიანთა მეორე ნაწილი უპირატესობას ანიჭებს ნაკლებად ფონეტიკურად ზუსტ, მაგრამ უფრო მოკლე ასოციაციას „ფაგოტი“ (აქ „ა“ ხაზგასმულია და თითქმის „ო“ ისმის) და შესაბამისი შეთქმულება, რომელიც შედგება სიტყვებისგან „დაივიწყე“ და „ფაგოტი“.

უნდა აღინიშნოს, რომ ამ მეთოდს უმიზეზოდ არ ეწოდება ფონეტიკური ან ბგერითი ასოციაციები. აუცილებელია შეარჩიოთ ასოციაცია სპეციალურად ბგერისთვის, და არა სიტყვის მართლწერა (ბოლოს და ბოლოს, ბევრ ენაში სიტყვების ბგერა და მართლწერა ძალიან განსხვავებულია). ამიტომ, უპირველეს ყოვლისა, თანხმოვნების არჩევამდეც კი, დარწმუნდით, რომ სწორად წარმოთქვით სიტყვა. არსებობს სიტყვების მართლწერის დამახსოვრების სხვა მეთოდები.

ასევე შეუძლებელია არ ითქვას, რომ სხვადასხვა ენაში ბგერების გამოთქმაში წმინდა ანატომიური განსხვავებების გამო, დამახსოვრებადი სიტყვა და თანხმოვანი სიტყვა არასოდეს ჟღერს ზუსტად ერთნაირად, თუნდაც ისინი სრულიად ემთხვევა, როგორც ეს ხდება ინგლისური სიტყვა "გამოიყურება" და მისი რუსული თანხმობა "მშვილდი". საკმარისია აღინიშნოს, რომ ბგერა "ლ" რუსულ და ინგლისურ ენებზე სრულიად განსხვავებულად წარმოითქმის. ამიტომ, გამოთქმა, მკაცრად რომ ვთქვათ, ცალკე უნდა ვისწავლოთ. ფონეტიკური ასოციაციების მეთოდი შესანიშნავად გვეხმარება სიტყვების მნიშვნელობების დამახსოვრებაში. ფონეტიკური ასოციაციების მეთოდი შეუცვლელია დროის ნაკლებობის პირობებში: გამოცდისთვის მომზადებისას, ტურისტული მოგზაურობისთვის ან მივლინებისთვის, ანუ ნებისმიერ სიტუაციაში, როდესაც საჭიროა მოკლე დროში დაიმახსოვროთ დიდი რაოდენობით სიტყვა. . მისი დახმარებით, არ არის რთული დღეში 30-50 სიტყვის დამახსოვრება, რაც, ხედავთ, სულაც არ არის ცუდი (ეს არის მინიმუმ 11 ათასი სიტყვა წელიწადში). ყველაზე მნიშვნელოვანი ის არის, რომ ეს მეთოდი საშუალებას გაძლევთ თავიდან აიცილოთ დამღლელი კრახი (რაც უბრალოდ შეუძლებელია უცხო სიტყვების სწავლის ტრადიციული მეთოდებით) და შეგიძლიათ უცხო სიტყვების დამახსოვრებაც კი აქციოთ საინტერესო, შემოქმედებით პროცესად.

თუ მოგწონთ ეს მეთოდი და გსურთ მისი გამოყენება პრაქტიკაში, შეგიძლიათ სცადოთ შემდეგი სავარჯიშო. ვიმედოვნებ, რომ შეძლებთ შეაფასოთ ასოციაციის მეთოდის უპირატესობები. ცოტა უფრო შორს ნახავთ ასოციაციების ვარიანტს ამ სავარჯიშოს სიტყვებისთვის, ასევე მათზე რამდენიმე კომენტარს.

სავარჯიშო: აქ არის სიტყვები სხვადასხვა ენაზე. აირჩიეთ მათთვის ხმოვანი ასოციაციები და შექმენით დასამახსოვრებელი ისტორიები.

ა) აქ არის 8 იტალიური სიტყვა. ისინი იკითხება ისე, როგორც დაწერილია. ARIA - AIR FAGOTTO - KNOT BURRO - OIL FRONTE - FREHEAD GALERA - PRISON GARBATO - POLITE LAMPO - ZIPPER PANINO - BUN

ბ) აქ არის 8 ინგლისური სიტყვა სავარაუდო ტრანსკრიფციით და თარგმანით. BULL (bul) - BULL CONCEAL (consil) - HIDE, CONCEAL NUZZLE (mazzle) - MUZZLE Lip (linden) - ტუჩის უდაბნო (უდაბნო) - უდაბნოს ბორცვი (გორაკი) - HILL SMASH (გატეხვა) - BREAK (ნაწილებად) მტრედი ( პიჯინი) ) - მტრედი.

თუ რაიმე მიზეზით ჯერ ვერ იპოვნეთ უცხო სიტყვების ბგერითი ასოციაციები ან გაქვთ სირთულეები შეთქმულების შედგენაში, ნახეთ, როგორ შეიძლება ამის გაკეთება.

ა) იტალიური სიტყვები: ARIA - AIR. "როდესაც ARIA-ს მღერი, უამრავ ჰაერს იღებ." ფაგოტო - კვანძი. "ბასონი კვანძშია მიბმული." (ასეთი ნაკვეთი აუცილებლად უნდა წარმოიდგინოთ.) BURRO - OIL. "BURENKA აძლევს ზეთს."/ "BURATino slipped on oil."/"Oil is BROWN in." თქვენ შეგიძლიათ აირჩიოთ ნებისმიერი შემოთავაზებული ნაკვეთი. თითოეულს აქვს საკუთარი უპირატესობები. პირველი კარგია, რადგან ის ახლოსაა "კარაქის" თემასთან. მეორე ყველაზე დინამიური და სასაცილოა. მესამე არის უსახური, არ იწვევს ნათელ სურათებს და დაუმახსოვრებელია, ჩემი აზრით, მაგრამ ზოგს შეიძლება მოეწონოს მისი სიმარტივის გამო. FRONTE - უცხოური. "ფრონტზე მე დავჭრი შუბლში." (რა თქმა უნდა, რუსულ ენაზე ასევე არის ახლო სიტყვა - "ფრონტალური", მაგრამ ყველას არ ესმის მისი მნიშვნელობა, მით უმეტეს, რომ ეს ნიშნავს "წინას", "ფრონტალურ" (მედიცინაში), მაგრამ მაინც არა "შუბლს".) გალერა - ციხე. „ისინი ციხიდან გაფრინდნენ GALLERKA-ზე“ ან „GALLERKA-ზე ეს იყო (საშინელი, არასასიამოვნო...) როგორც ციხეში“. სიტყვა "გალერეა" შეიცავს ზედიზედ უფრო იდენტურ ბგერებს იმ ბგერასთან, რომელიც ახსოვს. მაგრამ მგზნებარე თეატრის მოყვარულს ეს დიდი ალბათობით მოეწონება, რაც იმას ნიშნავს, რომ მეორე შეთქმულება უკეთ დაიმახსოვრდება. GARBATO - თავაზიანი. საკვანძო სიტყვაა "Humpbacked" (ჩვენ რეალურად გამოვთქვამთ "gArbaty"). ამ სიტყვებით ძნელია ნათელი ისტორიის მოფიქრება. ამასთან, შესაძლებელია ასეთი მორალური განცხადებები: ”ჩვენ უნდა ვიყოთ თავაზიანი ხუჭუჭაების მიმართ, ან: ”ყველა ხუჭუჭა თავაზიანია და ვინმე არ იქნება ზარმაცი და შეადგინოს მთელი ამბავი, რათა სიუჟეტი გახდეს უფრო ნათელი და დამახსოვრება”. დაიღალა თავაზიანობით და დათმო ადგილები ტრანსპორტში. შემდეგ მან თავი მოაჩვენა, რომ იყო კეფა და ადგილი ახლა მას უთმობენ." რა თქმა უნდა, ზედმეტი სიტყვებია ძალიან ბევრი, მაგრამ მნიშვნელოვანი სიტყვები აშკარად არის ხაზგასმული. LAMPO - LIGHTNING. "ელვა ანათებდა ძალიან დიდხანს, მე მომწონს მეორე ნაკვეთი, რადგან ის უფრო უჩვეულო და არარეალურია, რაც ნიშნავს, რომ ის უკეთესად დაიმახსოვრებს სიტყვას "PANINO". მთავარია, არ დაივიწყოთ წესები: "ფუნთუშა იწვა პიანინოზე, თუ წარმოიდგენთ, როგორ ჩამოვარდა მისგან". უფრო ორიგინალური მოთხრობებით უცხო სიტყვების დასამახსოვრებლად, მაგალითად, ეს: „პიანინოს დროდადრო ფუნთუშებით უნდა ეჭამა“.

ხმა, არსებითი სახელი. მოსმენილი ყურით აღიქმება; ჰაერის ან სხვა საშუალების მაღალი სიხშირის ვიბრაცია

ხმა, არსებითი სახელი. იგივეა, რაც ხმა

ხმა, არსებითი სახელი. ლინგვისტური ადამიანის სალაპარაკო მეტყველების არტიკულირებული ელემენტი

უშაკოვის განმარტებითი ლექსიკონი

ხმა, ხმა, მ 1. სწრაფი რხევითი მოძრაობასმენის ორგანოს მიერ აღქმული ჰაერის ან სხვა საშუალების ნაწილაკები (ფიზიკური). || ყველაფერი, რაც წარმოიქმნება მოძრაობით, რაღაცის ვიბრაციით. და სმენით აღქმული ყველაფერი, რაც იწვევს სმენის შეგრძნებებს. ხმების ხმები. სიმღერის ხმა. ფორტეპიანოს ხმა. კოცნის ხმა. ნაბიჯების ხმა. წვიმის წვეთების ერთფეროვანი ხმები. გართობის ხმები მტკივნეულია ჩემთვის. ლერმონტოვი. ხველის ხმები. 2. გარკვეული სიმაღლის ტონი, ხმაურის (მუსიკის) საპირისპიროდ. მუსიკალური ხმა. სასწორი შედგება 8 მარტივი ბგერისგან. 3. სალაპარაკო მეტყველების ელემენტის არტიკულაცია (ლინგვისტური). რუსული ენის ბგერების ისტორია. ბგერების მონაცვლეობა. ხმის „ო“ „ა“-ზე შეცვლა. ცარიელი ხმა - რაიმე შინაარსისა და მნიშვნელობის გარეშე რაიმეს შესახებ. კაპიტალისტურ ევროპაში თავისუფლება, თანასწორობა და ძმობა ცარიელი სიტყვები გახდა. არც ერთი ხმა - სრულ სიჩუმეზე. ვურეკავ, მაგრამ ხმას არ იღებს.

დალის განმარტებითი ლექსიკონი

ბგერა, მ ყველაფერი, რასაც ყური ისმენს, რაც ყურამდე აღწევს. | ძველი ნაგავი, ჯართი ქვები, ნაგავი. გახმოვანება, გახმოვანება, გამოტანა, გუგუნი, ხმა, ზარი. ეს ფორტეპიანო განსაკუთრებით კარგად ჟღერს. მოქლონის ხმა. სიმი გაისმა, გაისმა, მხოლოდ გაისმა, გაისმა და გაჩუმდა, არ გაისმა. ისევ გაისმოდა. ის ჩემგან დაღლილი ჟღერდა. ჟღერადობა ოთხ. მდგომარეობა ზმნის მიხედვით. ბგერა, ბგერასთან დაკავშირებული. ხმის ვიბრაცია, ტალღები. ხმოვანი, ხმოვანი, ხმამაღალი, აყვავებული, ხმოვანი, ხმაურიანი ჟღერადობა. ჟღერადობა გ. ჟღერადობის მდგომარეობა ან რაღაცის საკუთრება, რომელიც ხმოვანია. ჯანსაღი კანონი, საღი მეცნიერება, საღი მეცნიერება შდრ. აკუსტიკა, ბგერების მეცნიერება, ფიზიკის ნაწილი. ხმის მრიცხველი არის ჭურვი ბგერების ან ჟღერადობის ობიექტის რხევების რაოდენობის გასაზომად. ხმის განწყობა ოთხ. კარგი, ხმების განწყობა. ონომატოპეა შდრ. ადამიანის მოქმედება, რომელიც ბაძავს რაიმე ბგერას: სიტყვის, მეტყველების, მეტყველების, ხმის მსგავსება სხვა ბგერასთან. ჭექა-ქუხილი, ხრაშუნა, სტვენა, ონომატოპოეური სიტყვები. ხმის კონკორდი იხ. შეთანხმება, მიმოწერა, ბგერათა ურთიერთ ჰარმონია.

ამ გაკვეთილზე ცოტათი ვისაუბრებთ სიტყვების დამახსოვრების ამ მეთოდზე, ბგერითი ასოციაციების მეთოდზე.

ხმის ასოციაციების მეთოდი წარმოიშვა, რადგან მსოფლიოს ყველაზე მრავალფეროვან ენებში არის სიტყვები ან სიტყვების ნაწილები, რომლებიც ერთნაირად ჟღერს, მაგრამ განსხვავებული მნიშვნელობა აქვთ. გარდა ამისა, სხვადასხვა ენაში არის სიტყვები, რომლებსაც აქვთ საერთო წარმოშობა, მაგრამ დროთა განმავლობაში შეიძინეს განსხვავებული მნიშვნელობა. ხშირად ადამიანები იყენებენ ამ მეთოდს იმის გაცნობიერების გარეშე, რომ იყენებენ მას.

ახლა მოდით უფრო ახლოს მივხედოთ რა არის ზუსტად ხმის ასოციაციის მეთოდი. უცხო სიტყვის დასამახსოვრებლად, თქვენ უნდა აირჩიოთ მისთვის თანხმოვანი სიტყვა, ანუ სიტყვა, რომელიც ჟღერს თქვენს მშობლიურ ან კარგად ცნობილ ენაზე. შემდეგ თქვენ უნდა შეადგინოთ მოკლე ნაკვეთი თანხმოვანი სიტყვიდან და თარგმანიდან. მაგალითად, თანხმოვანი სიტყვა აზერბაიჯანული სიტყვისთვის kök - "ძირი" იქნება რუსული სიტყვა "kok". სიუჟეტი შეიძლება იყოს ასეთი: "COK გამოწვის ხის ფესვს". ნაკვეთი ისე უნდა იყოს შედგენილი, რომ სიტყვის სავარაუდო ხმა და მისი თარგმანი თითქოს ერთ კავშირში იყოს და არ იყოს მოწყვეტილი ერთმანეთისგან, ანუ რეალურად დასამახსოვრებლად. თანხმოვანი სიტყვა სულაც არ უნდა ემთხვეოდეს უცხოს, საკმარისია თანხმოვანი ნაწილი. მაგალითად: კეფი - "განწყობა". სიტყვა "კეფირი" შეიძლება ჩაითვალოს თანხმოვანად. არჩეული თანხმოვნებიდან გამომდინარე, სიუჟეტი შეიძლება იყოს ასეთი: „გაფუჭებული კეფირი ამაღლებს განწყობას“. მნიშვნელოვანია, რომ ნაკვეთში დარჩენილი (დამხმარე) სიტყვები იყოს რაც შეიძლება ნეიტრალური, არ იწვევს ნათელ სურათებს. ასეთი სიტყვები რაც შეიძლება ნაკლები უნდა იყოს. ეს აუცილებელია იმისათვის, რომ დამახსოვრებისას არ აურიოთ ისინი სწორს, ანუ იმ სიტყვებს, რომლებიც დაიმახსოვრეთ. საჭირო სიტყვები (თანხმოვანი სიტყვა და მთარგმნელობითი სიტყვა), პირიქით, ყოველმხრივ უნდა იყოს ხაზგასმული და მათზე ხაზგასმა. თუ თქვენ არ შეგიძლიათ სემანტიკური აქცენტის გაკეთება, მაშინ მინიმუმ ინტონაცია.

მნიშვნელოვანია ხმამაღლა წარმოთქმა როგორც დამახსოვრებული სიტყვა, ასევე თანხმოვანი სიტყვა. უპირველეს ყოვლისა, ეს უნდა გაკეთდეს ისე, რომ თქვენსმა მეხსიერებამ, თავის ბუნებრივ კურსში, დააფიქსიროს, თუ რამდენად ჰგავს თანხმოვანი სიტყვა იმ სიტყვას, რომელიც გახსოვთ და რით განსხვავდება იგი. როგორც წესი, საკმარისია ორივე სიტყვის 2-3-ჯერ თქმა.

ხშირად, უცხო სიტყვის დასამახსოვრებლად, თქვენ უნდა აირჩიოთ არა ერთი, არამედ ორი თანხმოვანი სიტყვა. ეს აუცილებელია მაშინ, როცა სიტყვა საკმაოდ გრძელია და მშობლიურ ენაში მსგავსი სიტყვა არ არსებობს. ამ შემთხვევაში, უცხო სიტყვა უნდა დაიყოს ორ ნაწილად და მისი თითოეული ნაწილისთვის უნდა შეირჩეს თანხმოვანი სიტყვა (სიტყვები უნდა იყოს მოკლე, თუ ეს შესაძლებელია და შეიცავდეს რაც შეიძლება მეტ საერთო ბგერას დასამახსოვრებელთან). მაგალითად, აზერბაიჯანული სიტყვისთვის armud - "მსხალი", ჩვენ ვირჩევთ ორ თანხმოვან სიტყვას: "AREST" და WISE. რჩება მხოლოდ ნაკვეთის შექმნა, მაგალითად: ბრძენი მსხლის დაკავება. უფრო მეტიც, ნაკვეთში პირველი და მეორე თანხმოვანი სიტყვები აუცილებლად უნდა მოჰყვეს ერთმანეთის მიყოლებით და მათ შორის არ იყოს სიტყვები. კარგია, თუ სიუჟეტის აღორძინების და ფილმის კადრის სახით წარმოდგენისას გამოიყენებ ასოციაციების გაზვიადებას და, თუ შესაძლებელია, კარგ იუმორს. მაგალითად, წარმოიდგინეთ, რომ ეს მსხალი უზარმაზარია - ადამიანის სხეულის ზომით, როგორ ართმევენ მას და მიჰყავთ პოლიციის განყოფილებაში. არ დაგავიწყდეთ ასევე გამოიყენოთ თანაგრძნობის მეთოდი.

მოიფიქრეთ ნათელი, უჩვეულო ისტორიები. ის, რაც ძნელად შეიძლება მოხდეს ყოველდღიურ ცხოვრებაში. შეეცადეთ მოიფიქროთ რაც შეიძლება უჩვეულო და ალოგიკური ისტორიები. სიუჟეტის საერთოობა და ლოგიკა უნდა შეგაშფოთოთ და არა პირიქით.

შეეცადეთ შექმნათ მოკლე მოთხრობები და ჩართოთ მეტი მოქმედებები დასამახსოვრებელი მნიშვნელობით. აბსტრაქტული ფრაზები ცუდად იმახსოვრებს და თუ ისინი არ არის დაკავშირებული დამახსოვრების სიტყვებთან, ამან შეიძლება გამოიწვიოს თავში დაბნეულობა.

გააფართოვეთ ობიექტები თქვენს მოთხრობებში. დაე, ვაშლი თქვენს ფანტაზიაში იყოს სახლის ზომის!

მიიღეთ აქტიური მონაწილეობა თქვენს ისტორიაში. ნება მიეცით საკუთარ თავს იყოთ თქვენი ფანტაზიის მთავარი გმირი. გამოიყენეთ თანაგრძნობის მეთოდი თქვენს ფანტაზიებში. მოუსმინეთ საგნების ხმებს, იგრძენით ტკივილი ნებისმიერი მოქმედებისგან, იგრძენით სუნი. თქვენ უნდა იმუშაოთ სიუჟეტის დამახსოვრებაზე მაქსიმალური თანხაშენი გრძნობები.

შეეცადეთ შეარჩიოთ თანხმოვანი სიტყვა, რათა სრულად შეესაბამებოდეს იმ სიტყვას, რომელსაც იმახსოვრებთ (რაც შეიძლება ნაკლები დამატებითი მარცვალი ჰქონდეს).

თუ ძნელია რუსულად უცხო სიტყვისთვის ბგერითი ასოციაციის გამომუშავება, შეგიძლიათ მარტივად გამოიყენოთ ბგერის ასოციაცია. უცხო ენა. ამ შემთხვევაში ბგერის ასოციაციად გამოყენებული უცხო სიტყვა დიდი ხანია თქვენთვის ნაცნობი უნდა იყოს.

ეს სისტემა არ გაძლევთ საშუალებას ზუსტად დაიმახსოვროთ გამოთქმა პირველად, მაგრამ შესაძლებელს ხდის მტკიცედ დაიმახსოვროთ სიტყვის ჩონჩხი. ღამით სიტყვების გამეორება ძალიან ეფექტურია – ითვლება, რომ ამ შემთხვევაში სიტყვები უფრო მტკიცედ ახსოვს. დასამახსოვრებლად ოდნავ უფრო ენერგო ინტენსიური გზაა შემდეგი: ჩაწერეთ თითოეული სიტყვა პატარა ბარათზე. ბარათის ერთ მხარეს არის სიტყვა უცხო ენაზე ტრანსკრიფციით, მეორეზე - თარგმანი. ბარათების პერიოდულად გავლისას შეგიძლიათ ან აკონტროლოთ საკუთარი თავი, ან ჰკითხოთ თქვენს ახლობლებს და მეგობრებს ამის შესახებ. ადამიანებს, რომელთა სმენითი მეხსიერება უკეთესად არის განვითარებული, ვიდრე ვიზუალური მეხსიერება, შეგვიძლია რეკომენდაცია გავუწიოთ სიტყვების თარგმანით ჩაწერას აუდიო ფირზე და მოუსმინოთ მას. დამახსოვრება მოკლე ლექსები, ანდაზები და გამონათქვამები უცხო ენაზე მოგცემთ საშუალებას ისწავლოთ სიტყვებისა და ფრაზების გამოყენების ნორმები. მომავალში, თქვენ ავტომატურად შექმნით თქვენს განცხადებებს ამ ფრაზებისა და წინადადებების მოდელების გამოყენებით. რა თქმა უნდა, უცხო სიტყვების დამახსოვრების პროცესი საკმაოდ რთულია. ეს, უპირველეს ყოვლისა, მოითხოვს თქვენი ნებისყოფის და თქვენი სურვილის ძალისხმევას.

ამ გაკვეთილზე ჩვენ ყურადღებას გავამახვილებთ ლექსიკის განვითარებაზე. ქვემოთ მოცემულია სიტყვები და ასოციაციები. ამ დროისთვის ჩვენი მინი ლექსიკონი შეიცავს თითქმის 150 სიტყვას. ამოცანაა მათი სწავლა. ვიმედოვნებთ, რომ მოგეწონებათ ეს მეთოდი.

alət - ინსტრუმენტი
(ბ ალეტიშენი ხელსაწყოები)

ბაშ – თავი
(ბაშყაყაჩო დაეცა თავი)

adət - საბაჟო
(ჩაცმულიავტორი საბაჟოტომი)

üz – სახე
(ობლიგაციებიზოგიერთი სახე)

qardaş - ძმა
(ჩემი ძმაოპატარა როგორც ფანქარი)

yazıçı – მწერალი
(y მწერალიდიდი ენებიჯერ კიდევ)

yazıq - ღარიბი, საწყალი
(ღარიბი...დაიჭირა ენა)

əl – ხელი
(ელელექტრიკოსები მუშაობენ ხელები)

mənim – ჩემი
(ჩემიშრომა არ არის ამისთვის შეცვლა)

bərk - ძლიერი, მძიმე
(ბერკი ut მჭიდროდაიღო ნაძარცვი)

ზარ – ტირილი, კვნესა
(ასეთიდან ზარაწიეთ დაფები ტირილი)

quş – ჩიტი
(ლა ღვარძლიანიკა ინ ჩიტი)

წრე - ძალიან, მთლიანად
(ძალიანდიდი თათებია)

ამა – მაგრამ
(დივანი კარგია, მაგრამგ ამაუკეთესობისთვის)

ინდური - ახლა
(ინდიეკ ახლამთვარეზე)

dağ – მთა
(ქათამი კუ გუშინთუნდაც მთები) (ან ანალოგია სიტყვასთან დუგი estan - რაც ნიშნავს "ქვეყანას" მთები«)

სანკი - თითქოს, თითქოს
(ტანკის გაყვანა თითქოს სასწავლებელი)

küçə - ქუჩა
(თაიგულიფულისთვის ქუჩა)

iş – სამუშაო
(ჰა იშმეტსახელი ჩართულია მუშაობა)

სათამაშო - ქორწილი
(ჩვენ რომსიკეთე იწვევს ქორწილი)

digər – სხვა
(ვეფხვიერთხელ ჰქონდა ზოლები სხვები)

hətta – თანაბარი
(თუნდაც ქოხიარასანდო ქონისთვის)

qəza - უბედური შემთხვევა
(გაზიარა - შენ დაასრულებ უბედური შემთხვევა)

ləzzət - სიამოვნება, სიამოვნება
(ადისუკან სიამოვნება)

შირი – ლომი
(y ლომი შაირითვალის პირი)

əsər – სამუშაო, სამუშაო
(ზემოთ დიახ t - სამეცნიერო მუშაობა)

ətibar - ნდობა
(ეს ბარებიანა არა ნდობამას)

talə - ბედი
(თან ერთად ზღაპარი var არის ბედი)

ზიბილი - ნაგავი
(გაიტანამიზანი ნაგავი)

ət – ხორცი
(ესდა ლორით ერთად ხორცი)

bəzən – ხანდახან
(ხანდახანდა მანქანა არ არის საჭირო ბენზინი)

სუდი – რძე
(რძე სასამართლოსაზიანოა სასჯელი)

yük – მძიმე
(ტრ იუკთან მძიმეშტანგა)

pilləkən – კიბეები
(პელიკანიდგას კიბეები)

კერძი – კბილი
(დისკი!!!და არა კბილი)

არვადი - ცოლი
(თან ერთად ცოლინ არვატბ რელიფები)

ვერგი – გადასახადი
(დან ვერგიგამოწურვა გადასახადები)

var - დიახ
(y მიერ ვარა Იქ არისრა ვჭამო)

kitab - წიგნი
(კიტა ბასწავლე კითხვა წიგნები)

pas – ჟანგი
(ჟანგიო გაივლისზე)

fil – სპილო
(სპილოგამოიყურება ფილმ)

təmiz - სუფთა
(მდ ტემზი – სუფთა)

ქვემოთ წარმოგიდგენთ კიდევ არაერთ ასოციაციას, მაგრამ, სამწუხაროდ, ჯერჯერობით სურათების გარეშე.

დილი - ენა (croco დილგაჭედილი ენა)

vaxt - დრო (მივდივარ ცვლისზე დრო)

ləhcə - საუბარი (თუ უცნაური არ არის დიალექტი – უფრო ადვილიამეტყველების გაგება)

zəmanət – გარანტია (მე ვაძლევ გარანტია – მოტყუებამათი ხაფანგში მოხვედრა ადვილია)

zəfər – გამარჯვება (გამარჯვება გამარჯვებათან marshmallowsომ)

bıçaq - დანა ( ხარიფლობს დანა)

მარალი - ირემი ( ირმისუკან მარალიმე ტანსაცმელი)

ბალ – თაფლი (ზე ბურთიჭამე თაფლი)

sınaq - ტესტი, გამოცდა ( შვილოგადასცემს გამოცდა)

ადილი - სამართლიანი (გვ ოდილი სამართლიანიადამიანი)

იაზი - გაზაფხული (Uv ენაჭუჭყში, ანუ გაზაფხულიგარეთ)

bəy – საქმრო (არა მოხვდა საქმრო)

bağ - ბაღი (იოჰან სებასტიანი ბახიუყვარდა სიარული ბაღი)

cib - ჯიბე (ეს ჯიპიარა მიხედვით ჯიბე)

çanta – ჩანთა (ში ჩანთაატყუებს ჩან ტანინას კომბოსტო)

çirkin – ამაზრზენი (რვეული დან ჩირკანა ამაზრზენი)

dəlil - არგუმენტი, არგუმენტი (ჯერ გაუზიარეს არგუმენტინაწილებად)

bəndə - მსახური (ჩემი მსახურივ ბანდა)

იოლ - გზა, ბილიკი (ზე გზამზარდი შეჭამაკა)

ზოლი – ზოლი (ის გაბრაზებულიშავამდე ზოლებიცხოვრებაში)

yelli – ქარიანი (ჩართ შეჭამაეს ხდება სეიას მინდვრებში ქარიანი)

yaş – ასაკი (pl იაშიმოხუცმა ბაბუამ დაივიწყა ასაკი)

vida - დამშვიდობება, განშორება (შემდეგ ტიპიიქ იქნება განშორება)

vəzifə - თანამდებობა, მოვალეობა (მას აქვს თანამდებობა, მიიღეთ Feდუ)

vəd - დაპირება (შ ვედებითავშეკავებული დაპირება)

mal - პროდუქტი (ეს პროდუქტიძალიან ბევრი პატარა)

მანე – დაბრკოლება, დაბრკოლება (გადაადგილება ნება, Გააკეთე მანევრირება)

saç – თმას (იჭრის თმაკუ საჩკამი)

სარაი - სასახლე (თქვენი) ციხეგამოიყურება როგორც ბეღელი)

ürək - გული ( მდინარეებთანდა გაუწოდა ხელი და გული)

ev – სახლი (კარგია რომ გქონდეს სახლისოფელში ევარა)

qapı - კარი (არ არის საჭირო კარიუკან პირის დამცავივატი)

დაჰა – მეტი, მეტი (თან ტაჰაახალმოსული მუშაობს მეტიყველას)

კოკი - ფესვი ( მზარეულიკარტოფილი ფრი ფესვი)

კეფი - განწყობა (გაფუჭებული კეფი ir ამაღლებს განწყობა)

ნათესავი – სიძულვილი (და შიგ ნათესავიოჰ არსებობს სიძულვილი)

Külək - ქარი ( ჩანთადევნილი ქარის მიერ)

qar – თოვლი (ამისთვის გარ on თოვლი)

qısa – მოკლე (რძე სწრაფად კნუტიდა - მოკლესაუკეთესო თარიღამდე)

acı – მწარე (ეს აჯიკა მწარე, არა ცხარე)

ac - მშიერი ( მშიერირ აჯა)

ətli – ხორცი (ამოღება ხორცისოსისი ნ არათუ არა)

nəvə - შვილიშვილი (ჩემი შვილიშვილი –ნევაელოდება)

əbədi – მარადიული (ლ ჯანდაბა სამუდამოდარ იცხოვრო)

ნიკა - ქორწინება (მე არ ვიყავი ქორწინება არასოდესდიახ)

qol – ხელი (ხელის ზემოთ) (გატანა მიზანი ხელიმარადონას მსგავსად)

qaçmaq - სირბილი ( ეშვებაბო მოდუნებულივ ჯადოქარიაზინი)

tanış – ნაცნობი (გან გაცნობავ ტანიმოწყვეტილი)

ტარიქსი - ისტორია (თან ტარიკიიცის ისტორია)

çəki – წონა (მით ჩეკიმითითებულია წონა)

düşmən – მტერი (სიტყვის ანალოგია დუშმანი)

azı - მინიმუმ, მინიმუმ ( მინიმუმუნდა იცოდე საფუძვლებიგრამატიკა)

დენიზი - ზღვა ( დენისიბანავებს ზღვის)

ölkə - ქვეყანა ( ქვეყანა ნაძვის ხეები)

sira – რიგი (დახლზე რიგისაწყისი ყველი)

დედა - ცვილი ( დედამე ვარ - დან ცვილი)

şəy – ნივთი (მკერავი, თან კისერიჩემთვის ნივთი)

დაწვა - ცხვირი ( ცხვირიმოსწონს ამომრთველიდუკა)

boş – ცარიელი (სარეცხი მანქანა ბოშიᲜახვამდის ცარიელი)

cəza - დასჯა ( Რა სასჯელი?)

იმთაჰანი – ტესტი, გამოცდა (მსვლელობისას გამოცდა, მათ არ აინტერესებთ)

ბორკი - ვალი (მას აქვს მოვალეობა – ბორში)

məhəbbət - სიყვარული ( ფრენა სადილიოჰ, ის უყვარსსაკვები)

პალტარი - ტანსაცმელი ( ერთ ნახევარიკილოგრამი ტანსაცმელი)

müdir - რეჟისორი ( დირექტორივ ერთიანიე)

belə - ასეთი (მიღებულია ასეთიმაგრამ უფრო თეთრიმსოფლიო პრიზი)

yaşlı - ხანდაზმული ( წავედი ndal უსაქმური და გახდა მოხუცები)

qoca - ძველი ( გოჩა – ძველიქართული)

körpü - ხიდი (ავტობუსი მოძრაობს გასწვრივ სხეულისუ ხიდი)

xoşbəxt - ბედნიერი ( მინდა იყოს ბედნიერი)

კიჩი - პატარა ( წვერინემსები - პატარა)

müharibə - ომი ( ფრენა თევზზემეგობარი არა, ასე რომ ომი)

səhər - დილით, დილით ( დილითჩაასხით ჩაიში შაქარი)

დულ – ქვრივი, ქვრივი (დე ააფეთქესმე უკვე ქვრივი)

კარგი - საკმარისია ( ბასიდა ასევე იტალიურად საკმარისი)

მეგობარი - მეგობარი ( დოსტსასიამოვნო მეგობარი)

სონრა - შემდეგ, შემდეგ (პირველი ოცნება, რაბოტა - მერე)

qabaq - ადრე ( ადრე ტავერნაოჰ, ცხენები ღირს)

სეჰრა - უდაბნო (ში უდაბნო საჰარაცხელი)

arıq - თხელი ( გამხდარიბ არიგა)

azad - თავისუფლება (კარგი აზატიმე * - ზე ვარ თავისუფლება)

მკლავი - მსხალი ( არჭამა სიბრძნეროი მსხალი)

aş – ფაფა (დ ნაცარიდა ყველა შიგნით ფაფა)

აიინი - რიტუალი (ტ აინეროვნული რიტუალი)

აზ – პატარა (კ აზარა რამდენიმეფული)

sadə - მარტივი (ჩემი ბაღიბკა არა მარტივი)

nöqtə - წერტილი (on ლურსმანი X ქულები)

könüllü - ნებაყოფლობით (გაცემა ნებაყოფლობით ცხენი ლუკა)

varlı - მდიდარი ( მდიდარი- ნიშნავს თან ვარლი vy)

შაფა - აღდგენა ( აღდგენაამისთვის ბოსი)

nisbətən – შედარებით ( შედარებითზევით ქვედა ბეტონიდა უკეთესი)

ნარ - ბროწეული ( ნარზღარბი ბროწეული)

qul - მონა ( მონაშეჭამა ჩემი გუგუნიიაში)

qorxu - შიში, შიში ( შიშიჭამე ბარდა)

ჰემინი - ეს ( ეს ერთიკაცი – ერნესტი ჰემინიგაი)

oruc – პოსტი (მან მისცა გვ ორუხიგამართავს - გამართავს სწრაფი)

ოიაკი - ფხიზლად (in ოიაკიიქ უნდა იყოს ფხიზლად)

თვალყური ადევნეთ ენის სწავლის პროგრესსეს თემა 3 მოსწავლემ შეისწავლა