ხაზგასმა. ხაზგასმული სილა. ვიდეო: სტრესის დაყენება სიტყვებში IV. გაკვეთილის ახალ თემაზე მუშაობა

მიზნები:განმეორებითი კონცეფცია აქცენტი;განუვითარდებათ ხაზგასმის უნარი.

დაგეგმილი შედეგები: მოსწავლეებიისწავლეთ სიტყვებით ხაზგასმული მარცვლების პოვნა; უპასუხე დასაბუთებით, დაამტკიცე შენი აზრი.

გაკვეთილების დროს

ᲛᲔ. ორგანიზების დრო

I. ცოდნის განახლება

მართლწერის წუთი

ზღარბი ჭუჭყის სიჩუმეში გირჩებს სტკენენ.

ჩამოწერეთ წინადადება კარნახიდან.

ხაზი გაუსვით ნაცნობ მართლწერას.

რა წესი დაგჭირდათ გახსოვდეთ სიტყვების სწორად დასაწერად? (SHI და ZHI წერენ წიფლით I. CHAPishisbuk-voyA.)

- გამოიყენეთ ვერტიკალური ხაზი სიტყვების შრიფებად დასაყოფად.

რომელ სიტყვას აქვს ყველაზე ნაკლები შრიფტი? (წინა წინადადებაში.)

- რომელ სიტყვას აქვს ყველაზე მეტი მარცვალი? (დუმილი.)

- რომელ სიტყვას აქვს ერთი ასოსგან შემდგარი მარცვალი? (ზღარბი.)

- ხაზი გაუსვით წინადადების საფუძველს. (ზღარბი ჩურჩულებენ.)

2. ლექსიკური მუშაობა

გამოიცანით გამოცანა.

ერთზე არის მატრიოშკა თოჯინა ფეხი,

შეფარებული, დაბნეული. (კომბოსტო.)(მასწავლებელი წერსსიტყვა დაფაზე.)

რა ასო უნდა გახსოვდეთ სიტყვაში? (ა.)

- ჩაწერეთ სიტყვა ბლოკნოტში, ხაზი გაუსვით ასო A-ს.

აირჩიე სიტყვები ერთი და იგივე ფესვით. (კომბოსტო, კომბოსტო, კომბოსტო, კომბოსტო (ღვეზელი).)

- აირჩიეთ ფესვი, ხაზი გაუსვით ასო A-ს.

III. თვითგამორკვევა საქმიანობისთვის

(დაფაზე არის ჩანაწერი.) კოლიამ დახატა ციხე.

დაწერეთ წინადადება.

რომელ სურათში ჯდება ეს ჩანაწერი? (ბავშვების პასუხები.)

ასე რომ, ორივე სურათი შეიძლება იყოს სწორი პასუხი, ეს ყველაფერი დამოკიდებულია სტრესზე!

რა არის სტრესი?

IV.იმუშავეთ გაკვეთილის თემაზე

გახსენით სახელმძღვანელო გვ. 67. წაიკითხეთ გაკვეთილის თემა. (როგორ განვსაზღვროთ ხაზგასმული სილა?)

- რა კითხვებზე ისურვებდით პასუხის გაცემას? (ბავშვები

დაასახელეთ კითხვები თემაზე.) მაგ. 99 (გვ. 67).

რა არის უჩვეულო ლექსის წერაში? (სიტყვები იყოფა შრიფტებად.)

- რას აჩვენებს ნიშანი ასოების ზემოთ? (ხაზგასმა ^)

- წაიკითხეთ სტრიქონები, ხაზს უსვამთ თქვენს ხმაში აქცენტს.

ჩამოწერეთ სიტყვები მარცვლებად დაყოფის გარეშე.

თავად წაიკითხეთ წესი.

რა არის აქცენტი?

როგორ გამოვთქვათ ხაზგასმული სილა? (ხანგრძლივდება, გამოითქმის უფრო ხმამაღლა, ძლიერად.)

- სიტყვა აქცენტიმონათესავე სიტყვა გაფიცვა.ჩაქუჩი ურტყამს ხმას და ის უფრო დიდხანს ჟღერს, ვიდრე სხვები. რა ხმას გამოსცემს ჩაქუჩი? (ხმოვანის მიხედვით)

- რამდენი ხაზგასმული ბგერა შეიძლება იყოს სიტყვაში? ( Მხოლოდ ერთი.)

- მოუსმინეთ ლექსს.

მფრინავ-ფრი-ფრი-აგარიკი, შედი უღრან ტყეში და დაჯექი იქ გაწმენდაში, სადაც მხოლოდ გომბეშოები ცხოვრობენ. ბ.ლიპანოვიჩი

მოამზადეთ მუშტის ჩაქუჩები. მუშტი დაგვეხმარება

იპოვნეთ ხაზგასმული მარცვალი.

(მასწავლებელი კითხულობს ლექსს, ბავშვები მუშტებს უშვებენ მერხზე დარტყმის ბგერის წარმოთქმისას, მიბაძონ ზემოქმედებას.)

V. ფიზიკური აღზრდის წუთი

ვარჯიშისთვის მზე აგვიმაღლებს, ხელებს ავწევთ ბრძანებით „ერთი“. და ჩვენს ზემოთ ფოთლები მხიარულად შრიალებს. ჩვენ ხელებს ვამცირებთ ბრძანებას "ორი".

VI. ნასწავლი მასალის განმტკიცება მაგ. 100 (გვ. 68).

- როგორ განვსაზღვროთ სტრესი ერთი სიტყვით? განიხილეთ მეზობელთან.

რა რჩევა მიიღეთ? (ბავშვები ამბობენ, რა მოსაზრებას მივიდნენ.)

ჩამოწერეთ და მიუთითეთ აქცენტი.

(დამოუკიდებლად დასრულება. ურთიერთდამოწმება. ურთიერთშეფასება.)

"!" - კარგად გააკეთე, აქცენტი სწორად გააკეთე.

"+" - კარგი, ერთხელ შევცდი.

"-" - თქვენ ჯერ კიდევ უშვებთ შეცდომებს, თქვენ უნდა ისწავლოთ აქცენტის გაკეთება.

მაგ.101 (გვ. 68).

წაიკითხეთ დავალება.

რას გააკეთებ ამ ვარჯიშში? (მოდით, სიტყვები დავყოთ ოთხ სვეტად, იმისდა მიხედვით, თუ რომელ შრიფზე მოდის ხაზგასმა.)

(დამოუკიდებელი აღსრულება. ჩართ უკანა მხარეორი მოსწავლე მუშაობს დაფაზე: ერთი წერს სიტყვებს 3 და 2 შაბლონებისთვის, მეორე 3 და 4 შაბლონებისთვის.)

შეამოწმეთ ბიჭები, რომლებიც მუშაობდნენ ფორუმში. Ნებისმიერი კომენტარი?

ვის არ დაუშვია ერთი შეცდომა? მოათავსეთ "!" მინდვრში. მაგ. 102 (გვ. 68).

- წაიკითხეთ დავალება. რა არის დიალოგი? (საუბარი ორ ან მეტ ადამიანს შორის.)

როგორ არის მითითებული დიალოგი წერილობით? (თითოეული პერსონაჟის სიტყვები იწყება ახალი ხაზით, ტირეთი.)

- რა თავაზიანობის სიტყვებს იყენებენ დიალოგის გმირები? (გამარჯობა საყვარელო, ბოდიში.)

- როდესაც სიტყვა გამოიყენება მეტყველებაში ბოდიში?

- სიტყვა Ბოდიშილექსიკა რა ასოები უნდა გახსოვდეთ ამ სიტყვაში? (Ბოდიში.)

ჩამოწერეთ დიალოგი და მიუთითეთ აქცენტი სიტყვებში.

რა სიტყვები გაგიჭირდათ? (შეამოწმეთ - კითხვა ხაზგასმული შრიფტის აქცენტით.)"

VII. ანარეკლი

ბარათი, - ; - -

წაიკითხეთ, გააკეთეთ აქცენტი.

საღამოს ტბაზე თეთრი ორთქლი მიცურავს... ეს ის თევზია ტბაში, რომლებსაც სამოვარი უჭირავთ. ი.პივოვაროვა

(წინა ტესტი. ბავშვები კითხულობენ სიტყვას ხაზგასმული შრიფტით, ასახელებენ ასოს, რომლის ზემოთ არის აქცენტის ნიშანი.)

მწვანე - ყველაფერი ესმოდა.

ყვითელი - მესმის, მაგრამ მაინც მეეჭვება.

წითელი - ვერაფერი გავიგე.

(პრაიმერი გვ. 18)

გაკვეთილის ტიპი:ახლის სწავლა.

თემა: „აქცენტი. ხაზგასმული სილა."

სამიზნე: უზრუნველყოფს ხაზგასმული და დაუხაზავი მარცვლების გაცნობის პირობებს.

დაგეგმილი შედეგები:

თემა:

მოსწავლეები ისწავლიან: ხაზგასმული და დაუხაზავი ხმოვნების გარჩევა.

პირადი:

ისინი იღებენ სასწავლო დავალებას, ეძებენ გადაჭრის გზას, ატარებენ ტესტებს.

UUD (მეტასაგანი):

მარეგულირებელი:შეუძლიათ ადეკვატური შეფასების დონეზე შეაფასონ მოქმედების სისწორე.

შემეცნებითი: ზოგადი განათლება– ახსნას სიტყვის ხაზგასმის მნიშვნელობა-გამყოფი როლი (ჩაკეტვა – ჩაკეტვა);

ტვინი -მონიშნეთ ხაზგასმული შრიფტები სხვადასხვა სიტყვების წარმოთქმისას, დიაგრამაზე განსაზღვრეთ სიტყვაში სტრესის ადგილი.

კომუნიკაბელური:იციან როგორ გამოიყენონ მეტყველება თავიანთი მოქმედებების დასარეგულირებლად.

აღჭურვილობა:

თ.მ. ანდრიანოვის "პრაიმერი";

თ.მ. ანდრიანოვა სამუშაო წიგნი„პრაიმერს“;

თ.მ. ანდრიანოვის „პრაიმერი“ ელექტრონული სახელმძღვანელო;

საგნის სურათები, კომპიუტერი.

No16 გაკვეთილის ტექნოლოგიური რუკა

ორგანიზაციის ძირითადი ეტაპები საგანმანათლებლო საქმიანობა

სცენის დანიშნულება

მასწავლებლის საქმიანობა

მოსწავლეთა აქტივობები

შემეცნებითი

კომუნიკაბელური

ორგ. მომენტი

მზადაა გაკვეთილისთვის

ზარი დარეკა და გაჩერდა.
გაკვეთილი იწყება.
ჩვენ ერთად დავსხედით ჩვენს მერხებთან
და ჩვენ ვუყურებდით დაფას,
და მათ სწრაფად გახსნეს
ბევრი პრაიმერი.

ჩამოაყალიბეთ ქცევის წესები კლასში

Მოტივაცია

საგანმანათლებლო საქმიანობისთვის მოსწავლეთა მოტივაციის ორგანიზება.

1. სურათის შემოწმება და მასზე დაყრდნობით წინადადებების შედგენა. წინადადებაში სიტყვების რაოდენობის განსაზღვრა და წინადადების დიაგრამების შედგენა.

ბავშვების (მამა, დედა, ბაბუა, ბებია, ქალიშვილი, შვილი და ბავშვი) თვალწინ გამოსახულია სურათი „ოჯახი“; ოჯახის ყველა წევრი დაკავებულია საკუთარი საქმით.

- რამდენი სიტყვაა ამ წინადადებაში? (3)
- რა არის პირველი სიტყვა? (მეორე? მესამე?)

- რატომ დააყენე ვერტიკალური ხაზი დიაგრამის დასაწყისში? (წინადადების დასაწყისი იწერება დიდი ასოებით.)
-რატომ არის წერტილი დიაგრამის ბოლოს? (თითოეული წინადადების ბოლოს იდება წერტილი.)

( შემდეგ, სურათის მიხედვით, კეთდება წინადადებები ოჯახის სხვა წევრების შესახებ და დგება დიაგრამები. )
2. სურათიდან ერთი, ორი და სამი მარცვლისგან შემდგარი სიტყვების გამოგონება.
შვილი დედა ბებია
ქალიშვილის მამის სურათი
შვილიშვილის კატის კუბურები
მაგიდის ქვაბის მანქანა
სკამის სავარძლის ფირფიტა

აწყობს წინადადებების მომზადებას კითხვების გამოყენებით

(ბავშვები რვეულებში ხატავენ წინადადების დიაგრამას, მასწავლებელი - დაფაზე)

შეხედეთ სურათს და გააკეთეთ წინადადებები

ბავშვები ქმნიან წინადადებას:"მამა ტელევიზორს უყურებს"

|____ ____ ____.

(სიტყვების დასახელებისას ბავშვები ხელებით ტაშს უკრავენ მარცვლების რაოდენობას.)

ინვარიატიული ნაწილი

ცოდნის განახლება (გახსენება, რაც ვიცით)

მოქმედების ნასწავლი მეთოდების განახლება საკმარისია ახალი ცოდნის ასაგებად და განზოგადებისთვის.

ხმის ბარათებთან მუშაობა. სიტყვების რუქა : [ირ , არის ], [ირ , არის].

- რას ნიშნავს ეს სიტყვები? (ყვავილის სახელი და ტკბილეულის სახელი)

- რით განსხვავდება სიტყვების სქემები? (არაფერი)

- რა გვეხმარება ამ სიტყვების გარჩევაში? (ნივთების სურათები)

სასწავლო მიზნების დასახვა

პრობლემური სიტუაციის შექმნა. ახალი სასწავლო ამოცანის დაფიქსირება.

მოუსმინე ერთს საინტერესო ამბავი. რატომღაც სიტყვები გაერთიანდა დიდ ფურცელზე. ფურცელი იმდენად დიდი იყო, რომ მინდორში უნდა გაეტანა, რადგან ეს იყო ერთადერთი ადგილი, სადაც ის მოერგებოდა გაშლისას. ამ ფურცლის სიტყვები ძალიან განსხვავებული იყო და მათ შორის იყო სიტყვები, რომლებიც ტყუპები იყვნენ: ისინი ერთნაირად იწერებოდა, მაგრამ განსხვავებულს ნიშნავდა. წადი გამოარკვიე! უცებ ცაზე მუქი ღრუბელი გამოჩნდა და წვიმა დაიწყო. არცთუ გრძელი და იშვიათი იყო და როცა მზე ამოვიდა, აღმოჩნდა, რომ ერთ-ერთ ხმოვანზე ზემოთ პატარა ხაზები მოჩანდა სიტყვებში: თითქოს წვიმის წვეთს სურდა ხმოვანზე დარტყმა, მაგრამ გადაიფიქრა და ასეც მოხდა. გაიყინა მასზე. ამ ტირეს მას შემდეგ ეწოდა აქცენტი. მას შემდეგ ხაზგასმული ხმოვანი სიტყვებში თავისი ხმით გამოირჩეოდა - ის უფრო ხმამაღლა და უფრო გრძელია, ვიდრე სხვა ბგერები სიტყვაში. ასეთი ხმოვანთა მარცვალს ხაზგასმული ეწოდება.

- ვთქვათ ყვავილის სახელი და ნახატზე დახატული კანფეტების სახელი.

- რა უჩვეულო შენიშნე?

- ამ სიტყვებში, ნიმუშში და მართლწერაში იდენტურია, ხაზგასმულია სხვადასხვა შრიფტზე.

დღეს ვაპირებთ გავეცნოთ სტრესს და ხაზგასმულ შრიფებს.

Ჯგუფური განხილვა

დასრულებული პროექტის განხორციელება

ორიგინალური პრობლემის გადაწყვეტა

1. ობიექტების სახელწოდებების და დიაგრამების შედარება.

(ზამბახი - ირისი, ციხე - ციხე, მიხაკები - მიხაკები)

- წარმოთქვით სიტყვები თქვენი ხმით, ხაზს უსვამს სხვადასხვა შრიფტს.

- რომელ ბგერებზე იყო ხაზგასმული: ხმოვნები თუ თანხმოვნები?

2. სტრესის ხმის გაცნობა.

- მისი მნიშვნელობა ერთი სიტყვით სტრესზეა დამოკიდებული. ხაზგასმული მარცვალის სწორად ამოცნობისთვის, სიტყვა უნდა გამოითქვას მთლიანობაში და არა მარხილის მიხედვით.

სცადეთ იკითხოთ: „ეს მელაა?“
- თქვით ეს სიტყვა და მოუსმინეთ, არის თუ არა ამ სიტყვის თითოეული ნაწილი წარმოთქმული ხმის იგივე სიძლიერით? (ერთ-ერთი მარცვალი მეტი ძალით გამოითქმის ხმაში)
-ეს რა მარცვალია? (მეორე, "სა")
-ეს მარცვალი სიტყვაში ხაზგასმულია ხმის სიძლიერით, ამოწეული გამოთქმით: ეს მარცვალი ხაზგასმულია.
____|_____ (სიტყვის სქემა)

- რამდენი ნაწილია გამოყოფილი? (2)
-რომელი ნაწილი დგას ზოლის ზემოთ? (მეორეზე ზემოთ)
- რომელი ნაწილი გამოითქმის მეტი ძალით ხმაში, ხაზგასმით? (მეორე)
-სიტყვის რომელ ნაწილზეა ხაზგასმული? (მეორეზე)
-რომელ მარცვალზეა ხაზგასმული? (მეორე)

3. ტრენინგი სიტყვებით სტრესის განთავსებაში

დაასახელეთ დახატული ცხოველები, ხაზგასმით აღნიშნეთ ხაზგასმული მარცვალი და ხაზგასმული ხმოვანი ბგერა: მელა, ციყვი, მაჩვი, ღერო, ყვავი, გედები.

4. სიტყვათა ხმოვან ნიმუშებთან მუშაობა.

- ჯერ სამმარცვლიანი, შემდეგ კი ორმარცვლიანი სიტყვები დაასახელეთ.

- დაასახელეთ სიტყვები პირველი ხაზგასმული მარცვლით, შემდეგ მეორეთი,

შემდეგ - მესამესთან.

- დაასახელეთ სიტყვები რბილი თანხმოვანი ბგერებით.

- დაასახელეთ ეს ბგერები ხაზგასმული მარცვლებით.

- თქვით ორმარცვლიანი სიტყვები ყველაზე თანმიმდევრული ხაზგასმით

ხმოვანთა ხმები. Რა მოხდა?

(ერთ-ერთი მარცვალი მეტი ძალით გამოითქმის ხმაში)

(ხმები [a], [e], [i], [a], [o], [e])

ფიზიკური აღზრდის წუთი

1. მე ვუკრავ ვიოლინოზე:
ტი-ლი-ლი, ტი-ლი-ლი!
კურდღლები ცეკვავენ გაზონზე,
ტი-ლი-ლი, ტი-ლი-ლი!

2. ითამაშა ბალალაიკა:
ტრენდული-ტვინი, ტრენდული-ტვინი!
კურდღლები ცეკვავენ გაზონზე,
ტრენდული-ტვინი, ტრენდული-ტვინი!

3. ახლა კი დოლზე:
ბუმ ბუმ ბუმ! ტრამვაი-იქ-იქ!
კურდღლები შიშით გაიქცნენ
ბუჩქებით, ბუჩქებით!

დამოუკიდებელი მუშაობაეტონის ტესტირებით

ხაზგასმული – დაუხაზავი ხმოვანის პოვნის მეთოდის პრაქტიკის გასწორება

- ხაზგასმა ძალიან დაეხმარა ტყუპ სიტყვებს, რომელთა მნიშვნელობის გაგება მხოლოდ აქცენტის სწორად დაყენებითაა შესაძლებელი. განვსაზღვროთ აქცენტი ორ სიტყვაში.

ფოცხვერი რბილ თათებზე დადის, ფოცხვერი მტაცებლის სუნი ასდისსუნი .
მკერავმა ქვედაკაბა ნაკერებზე შეიკერა და ზურგი გაუკეთასუნი .

მუხის ტოტზე დასხდნენციყვები ,
კორომში შეკრებების მოწყობა. შეფ-მზარეული გვეკითხება: „შვილებო!
ნამცხვრისთვის ჩამოაგდებდნენციყვები !"

ორივე მკურნალობდა კატასყური ,
ეშინოდათ, რომ სმენა დაკარგეს.
მზარეულს მსუბუქი ხელი აქვს:
შესანიშნავია პიკებს შორისყური !

დამზადებულია ცომისგანჭიქები მათგან ღვეზელები გააკეთეს,
კომპოტი ჩაასხაჭიქები :- სცადეთ, შეყვარებულებო!

განახორციელეთ ნაბიჯ-ნაბიჯ კონტროლი მათ ქმედებებზე.

კონსოლიდაცია შედარების გზით

ბავშვები წრეში დგანან.

მასწავლებელი ისვრის ბურთს, ასახელებს სიტყვას ხაზგასმით პირველ შრიფზე, ბავშვები კი ბოლოში ასახელებენ სიტყვებს ხაზგასმით.

სუნი, ისრები, ბამბა, ფქვილი, ორღანი, კათხა, თხა, ციხე, თაროები, ირისი.

ცვლადი ნაწილი

VIII

ცოდნის სისტემაში ჩართვა, გამეორება

1. გამოცანების კითხვა - შარადები.

- შეადარეთ სიტყვებისა და გამოცნობის ნიმუშები.

- იპოვე ტექსტში სიტყვის მნიშვნელობის განმარტება - გამოცანა.

2. დიფერენცირებული დავალება.

(თხა - თხა)

კონტროლი სასწავლო თემის ბოლოს

ბარათები

დიდაქტიკური თამაში: "სად იმალება აქცენტი?" (ბავშვებს ეძლევათ ბარათები თემის სურათებით და სიტყვების ნიმუშებით.
ბავშვმა ხაზგასმა უნდა მოათავსოს შესაბამის მარცვალზე. შემდეგ ბავშვი ასახელებს სიტყვას, ამბობს სად არის აქცენტი და გამოდის წინადადება ამ სიტყვით).

ბესხანუმ ისმაილოვა
რუსული ენის გაკვეთილი I კლასში „აქცენტი. ხაზგასმული და დაუხაზავი შრიფტები"

გახსენით რუსული ენის გაკვეთილი

საგანი გაკვეთილი: Აქცენტი. ხაზგასმული და დაუხაზავი შრიფტები.

სიტყვებისა და სულის სილამაზე.

სამიზნე: მოსწავლეთა აქტივობების ორგანიზება ცნების გასამყარებლად « აქცენტი» , სიტყვებში გარჩევის უნარის გამომუშავება ხაზგასმული და დაუხაზავი შრიფტებიივარჯიშეთ ერთმანეთისგან განსხვავებული სიტყვების გარჩევა აქცენტი.

Დავალებები:

საგანი:

მოსწავლეთა მუშაობის ორგანიზება კონცეფციის გასამყარებლად « აქცენტი» , მისი სემანტიკურ-განმასხვავებელი ფუნქცია, ჰეტეროგენურობის თვისებები;

უზრუნველყოს სიტყვების გარჩევის უნარის განვითარება ხაზგასმული და დაუხაზავი შრიფტები;

დარწმუნდით, რომ ტექნიკა კონსოლიდირებულია განსხვავებული სიტყვების განმასხვავებლად აქცენტი;

წვლილი შეიტანეთ მოსწავლეთა ლექსიკის გამდიდრებაში გაკვეთილი; ფონემატური სმენისა და ხმის გამოთქმის კულტურის განვითარება.

პირადი UUD:

წვლილი შეიტანოს საგანმანათლებლო საქმიანობის პოზიტიური მოტივაციის ფორმირებაში;

იცოდეს სასკოლო ცხოვრებაში ქცევის ძირითადი მორალური სტანდარტები;

წარმოდგენა აქვს აკადემიური წარმატების მიზეზებზე;

მეტა საგნის ამოცანები: ხელს უწყობს ფორმირებას UUD:

მარეგულირებელი:

სწავლის საფეხურის შესაბამისი სასწავლო დავალების მიღება;

გაიგეთ მასწავლებლის მიერ განსაზღვრული სამოქმედო ინსტრუქციები სასწავლო მასალა; - შეაფასეთ თქვენი ქმედებების შედეგები მასწავლებელთან ერთად,

გააკეთეთ შესაბამისი კორექტირება;

საგანმანათლებლო:

ანალიზსა და შედარების საფუძველზე ჯგუფი ენამასალა მოცემულ ბაზაზე;

შესწავლილი ფენომენების დიაპაზონში მიზეზ-შედეგობრივი კავშირის დამყარება;

იხილეთ სასწავლო ამოცანის გადაჭრის გზების შესაძლო მრავალფეროვნება; -

შესწავლილი მასალის დაკავშირება საკუთარ გამოცდილებასთან;

კომუნიკაბელური:

ადეკვატურად უპასუხეთ მასწავლებლის მიმართვას;

გამოიყენე ზრდილობის წესები კომუნიკაციაში;

Მონაწილეობა სხვადასხვა ფორმებიმუშაობაში კლასი(ინდივიდუალური, ფრონტალური, დაწყვილებული);

გქონდეთ წარმოდგენა მოლაპარაკებისა და საერთო გადაწყვეტილების მიღების უნარზე;

ჩამოაყალიბეთ საკუთარი აზრი და პოზიცია.

ტიპი გაკვეთილი. გაკვეთილიახალი მასალის სწავლა.

აღჭურვილობა: რუსული ენა. 1 Კლასი: სახელმძღვანელო ზოგადი განათლებისთვის ორგანიზაციები/ V. P. Kanakina, V. G. Goretsky. - მე-8 გამოცემა, რევ. – მ.: განათლება, 2016; ბარათები გამოცანებით; ბარათები სიტყვებით წყვილებში მუშაობისთვის, ბარათები ჯგუფური დავალებებით, რვეულები, პრეზენტაცია თემაზე გაკვეთილი, სიმღერა

გაკვეთილების დროს

ლ. ორგანიზების დრო.

მასწავლებელი შემოდის "დიდი გული"

- ბავშვებო, როგორ ფიქრობთ, რატომ მოვედი გაკვეთილი გულით. მისტერ გაკვეთილიავსებს თქვენს გულებს ცხოვრებისეული ღირებულებებით ყოველდღე. მაგრამ ჩვენ გავარკვევთ ზუსტად რა არის ისინი ჩვენი გაკვეთილის დროს. ნებისმიერი სამუშაოს წარმატება დამოკიდებულია თავად ადამიანზე. ყველაფერი თქვენს ხელშია. წერამდე თითები უნდა მოვამზადოთ წერისთვის. თქვენს წინ ქაღალდის პალმებია. თუ კარგ ხასიათზე ხართ და ახალი ცოდნის წყურვილი გაქვთ, აიღეთ მწვანე ფანქარი და გააფერადეთ ცერა თითი, ხოლო თუ ცუდ ხასიათზე ხართ, გააფერადეთ პატარა თითი, ფრთხილად ზუსტად კონტურის გასწვრივ. ჩვენი თითები მზად არის, ასე რომ ჩვენ შეგვიძლია უსაფრთხოდ გავაგრძელოთ საგანმანათლებლო სამუშაო. მოდით დავაფიქსიროთ ამ ჯენტლმენის ჩამოსვლის თარიღი. (მეექვსე მარტი. საკლასო დავალება) .

ll. ერთი წუთი კალმით.

ბუნებრივი რიცხვების სერიის სეგმენტიდან აირჩიეთ რიცხვი, რომელიც იწყება ხმით (V)

რომელი ასო აღნიშნავს ამ ხმას? (IN)

რამდენ ბგერას წარმოადგენს ასო? "IN"

კიდევ რას გვეტყვით ამ წერილზე?

ჩვენ მას ლამაზად ვწერთ მცირე ასოების მონაცვლეობით (Вв).

III. სასწავლო აქტივობების მოტივაცია.

და ისევ ვუბრუნდებით რიცხვების სეგმენტს. ყოველი რიცხვი აღნიშნავს რაიმე მოვლენას ან დღესასწაულს, როგორ ფიქრობთ, რა დღესასწაული იმალება მარტის მერვე დღეს?

8 მარტი ქალთა საერთაშორისო დღეა. 8 მარტის ისტორია ქალთა უფლებებისთვის ბრძოლის ისტორიაა. ამისთვის თანამედროვე ადამიანიარის სიყვარულისა და სითბოს დღე, გრძნობების გამოხატვა და მადლიერება უახლოესი და საყვარელი ქალების მიმართ, ასევე ქალური სილამაზისა და ძილისგან გამოღვიძებული ბუნების დღესასწაული. 8 მარტი შემთხვევით არ აირჩია. 1908 წელს ამ დღეს ათასობით ქალი გამოვიდა ნიუ-იორკში ქუჩებში. ბევრი დადიოდა ბავშვებით ხელში. ქალები სამართლიანობას და მამაკაცებთან თანაბარ უფლებებს ითხოვდნენ. კლარა ზეტკინმა შესთავაზა მსგავსი ღონისძიებების ჩატარება ყოველწლიურად მთელს მსოფლიოში, იმ იმედით, რომ ქალებში გააღვიძებს ლტოლვას თავისუფლების, თანასწორობისა და ძმობისკენ.

ამ მოვლენის ხსოვნის მიზნით, 1911 წლიდან 8 მარტი დაიწყო აღნიშვნა, როგორც ქალთა სოლიდარობის დღესასწაული მთელს მსოფლიოში.

ჩვენი გაკვეთილიმიეძღვნება ამ დღესასწაულს და დადგა დრო, რომ გავარკვიოთ ყველაზე ძვირადღირებული და ძვირფასი სიტყვები, რომლებიც მას უკავშირდება. მოდით დავწეროთ სიტყვა "დღესასწაული", გამოვყოფთ მასში არსებულ მართლწერებს და ჩავატარებთ ფონეტიკურ ანალიზს.

lV მართლწერის სამუშაო

ცოდნის განახლება და ჩაწერა

სანამ თემაზე მუშაობას დაიწყებ გაკვეთილი, მოდით ვიმუშაოთ სიტყვებზე.

მუშაობა ინტერაქტიულ დაფაზე

ვარჯიში "აკრიფეთ დაკარგული ასო"

ერთი მოსწავლე მუშაობს დაფაზე, დანარჩენი რვეულებში (მონაცვლეობით)

დაამტკიცეთ ასოს არჩევანი (რა მართლწერა)

(სიტყვები : მაღაზია, ტანსაცმელი, ქურთუკი, შარფი, ჭურჭელი, ჩექმები)

V. ახალი მასალის შესწავლა

შეხედეთ სიტყვის ჩანაწერს და იპოვეთ იგი შეცდომა: მისცემს (შეცდომა პარამეტრებში აქცენტები) . ბიჭებო, დღეს რა თემაზე ვიმუშავებთ?

თემა ჩვენი გაკვეთილი« Აქცენტი»

Მიზნების დასახვა გაკვეთილი:

ახლა განვსაზღვროთ მიზანი გაკვეთილი.

რისგან უნდა ვისწავლოთ გაკვეთილი? რა უნდა ვისწავლოთ?

Რა მოხდა აქცენტი;

რა როლს ასრულებს ის? აქცენტი.

რა სიტყვებით არის ნათქვამი აქცენტი.

დღეს ჩვენ შევისწავლით აქცენტი, რისთვის არის? აქცენტირა არის მისი როლი. თქვენი ამოცანაა იყოთ ყურადღებიანი და არ გამოტოვოთ არაფერი საინტერესო.

1.- მაშ, დავიწყოთ ჩვენი კვლევა. (მე წარმოვთქვამ სიტყვებს და სტუდენტები ამას ასკვნიან აქცენტი- ეს გრძელი გამოთქმაა შრიფტები ერთი სიტყვით:

ყვავილები, სიხარული, ღიმილი, ბედნიერება). ჩვენ ვწერთ სიტყვებს კარნახიდან.

რამდენმა იცით რას ნიშნავს ეს ხატულა? აქცენტი?

მართალია, ხმოვანი ბგერის ზემოთ მარჯვნივ დახრილი ხაზი.

როგორ ფიქრობთ, რა ჰქვია ხმოვან ბგერას, რომელიც მოდის აქცენტი? (შოკი.)

ა მარცვალი, რომელშიც ის მდებარეობს ხაზგასმული ხმოვანი, რა ჰქვია?

(შოკი.)

გამოიცანით რა ქვია მარცვალი, რომელშიც არის ხმოვანი გარეშე აქცენტები?

(დაუხაზავი.)

რა ჰქვია ხმოვანს გარეშე აქცენტები?

(დაუხაზავი ხმოვანი.)

ზემოთ პერკუსიაჩვენ ყოველთვის დავაყენებთ ნიშანს ხმოვანზე აქცენტები, ა დაუხაზავიხმოვანს გამოვყოფთ ერთი ხაზით.

2.-მე ვამბობ სიტყვას, შემდეგ სტრიქონზე კი პატარა ასოთი დაწერ მხოლოდ იმას, რაც ნიშნავს ხაზგასმული ხმოვანი ბგერა, ანუ რა ბგერას ვიღებ, იგივე ასო და აღნიშნავენ: მოსიყვარულე, გულწრფელი, ნაზი, მოსიყვარულე, მოხდენილი, ძვირფასო, ჭკვიანი, ბავშვი, მხიარული, ოსტატი)

შეხედე შენს ნოუთბუქებს. რა შეამჩნიე?

ხმოვანი ბგერების ყველა ასო იწერება. (ა, მე, ე, იუ, ი, ო, უ, ს, ე, ე)

მაშ, რა დასკვნა გვთავაზობს თავისთავად?

Აქცენტიმითითებულია მხოლოდ ხმოვანი ბგერების ასოების ზემოთ.

Და რატომ?

იმიტომ რომ იჭიმებიან და მღერიან.

ყველა ქალი წარმომადგენელი ძალიან ნაზი არსებაა. შეხედე ეკრანს და უთხარი: რატომ სიტყვაში "სინაზის"მე შემიძლია შემოგთავაზოთ მოწყობის ორი ვარიანტი აქცენტები?

რადგან ამ სიტყვას აქვს ორი ასო ხმოვანი ბგერა.

მაშ, რა დასკვნას გვთავაზობს აქ?

სიტყვაში იმდენი ხმოვანია, რამდენიც არის განლაგების ვარიანტები. აქცენტები, მაგრამ მხოლოდ ერთი მათგანია სწორი.

3.-ახლა შეხედე ამ წინადადებებს, ყურადღებით წაიკითხე და იპოვე სიტყვები, რომლებიც იდენტურია ორთოგრაფიულად.

ბაღში ჩაის ვსვამდით. სწრაფად დალიეს შეშა.

რა მნიშვნელობა აქვს ამ ორ წინადადებას? როგორ შეიძლება შეიცვალოს ეს ორი სიტყვა ამ წინადადების მნიშვნელობით?

დანიშნულმა აქცენტი.

უფლება. მაშინ რა დასკვნა გვთავაზობს აქ?

ადგილიდან აქცენტებისიტყვის მნიშვნელობა ან მნიშვნელობა დამოკიდებულია.

კარგით ბიჭებო, თქვენ საუკეთესო პატარა მკვლევარები ხართ.

ვლ. ფიზიკური აღზრდის წუთი. სიმღერა დედაზე უკრავს სლაიდშოუს პრეზენტაციით. მასწავლებლის მიერ შესრულებული სიმღერა. დედა ბედნიერია, რადგან იავნანას მღერის, რადგან პატარა ხელები თმებს ერევა, რადგან მისი ცხოვრების აზრი ხელზე სძინავს, რადგან ყოველ საღამოს კოცნის მსუქან ლოყაზე. ბედნიერია, რადგან დედა ვარ.

ახლა მოდით დავწეროთ სიტყვები, რომლებიც ყველა ქალს ძალიან უყვარს და ვისწავლოთ როგორ სწორად აღვნიშნოთ ისინი აქცენტი.

ყვავილები, მოვლა, ოქრო, საჩუქრები, სიყვარული, ყურადღება, უფრო ლამაზი.

Vll.მუშაობა სახელმძღვანელოს მიხედვით

სავარჯიშო No2, გვერდი 40

რატომ არ არის ნიშანი ბოლო დიაგრამაზე აქცენტები? - იმიტომ, რომ ხმოვანი ბგერის მხოლოდ ერთი ასოა და ასეც პერკუსია.

შეარჩიეთ სიტყვები თითოეული დიაგრამისთვის და დაწერეთ ისინი. ერთი მოსწავლე დაფაზე. დანარჩენი რვეულებშია.

ექსპერტიზა: შეამოწმეთ თქვენი შენიშვნა დაფაზე არსებული შენიშვნით. არის სხვა აზრი?

წაიკითხეთ სიტყვები და დაფიქრდით რომელი სიტყვაა კენტი?

სიკეთე, პატივისცემა, ბოროტება, სიბრძნე, მოთმინება.

იმიტომ, რომ იგი ერთგვაროვანია.

Და რატომ?

რადგან დანარჩენ სიტყვებს ე.წ კარგი თვისებებიპირი.

Vllll. ნასწავლი მასალის განმტკიცება

მე ვფიქრობ, რომ თქვენ გააძლიერეთ თქვენი ცოდნა. ახლა თქვენ გამოიყენებთ ამ ცოდნას პრაქტიკაში. ვიმუშავებთ წყვილებში. ამისათვის გავიმეოროთ წყვილებში მუშაობის წესები.

წყვილებში მუშაობის წესები.

1. მე ვფიქრობ ჩემთვის.

2. გამოვხატავ ჩემს აზრს.

3. მე ვუსმენ ჩემს მეზობელს.

4. მივდივართ საერთო აზრამდე

1) დავალება ორთქლის ოთახისთვის მუშაობა: შეესაბამება სიტყვას და სურათს

მიხაკი-მიხაკი, ისრები-ისრები, წრე-წრეები

თანატოლების ტესტირება წყვილებში.

2) ჯგუფებში მუშაობა

გირჩევთ იმუშაოთ ჯგუფურად. აირჩიე კაპიტანი. ჯგუფში ჩვენ ვმუშაობთ დევიზი: ერთი ხე არ არის ბაღი, ერთი ქვა არ არის კედელი.

დედა, ღმერთმა დაგიფაროს

ყოველი დღე შენს ბედშია.

იცხოვრე დიდხანს და ბედნიერად!

შენ ყოველთვის ჩემს სულში ხარ.

თანატოლთა მიმოხილვა.

XlX.რეფლექსია "განწყობის თაიგული"

მასალა: მზა ქაღალდის ყვავილები სამ ფერში.

მწვანე - კმაყოფილი ვარ გაკვეთილი. გაკვეთილიჩემთვის სასარგებლო იყო. მე მესმოდა ყველაფერი, რაც ითქვა და რა გაკეთდა გაკვეთილი. განწყობა კარგი იყო.

ყვითელი - გაკვეთილი საინტერესო იყო. მე მასში მივიღე მონაწილეობა. ადგილზევე ვპასუხობდი, არაერთი დავალება შევასრულე, მაგრამ ხანდახან გამიჭირდა. განწყობა იცვლებოდა.

წითელი - სარგებელი ბევრი არ ვისწავლე. მართლა ვერ გავიგე რაზე ლაპარაკობდნენ. პასუხის გასაცემად მე არ ვიყავი მზად გაკვეთილისთვის. განწყობა მთელი გაკვეთილი ცუდი იყო.

შეჯამება.

ჩვენ მივაღწიეთ ჩვენს მიზნებს გაკვეთილი? Დაამტკიცე.

რა გავაკეთეთ გაკვეთილი? რატომ ვამბობთ, რომ მიზანი მიღწეულია?

რა ვიცით ახლა?

რა ვქნათ?

ჩვენ შევაჯამეთ ჩვენი გაკვეთილი.

მე მოვახერხე თქვენთვის საინტერესო გაკვეთილი?

ჩვენმა ბიჭებმა მოამზადეს ლექსები ტკბილი და ლამაზი სტუმრებისთვის (ყველა ბიჭი კითხულობს ორ სტრიქონს)

წლიდან წლამდე გილოცავთ,

გისურვებთ ბედნიერებას და სითბოს,

და წელს ჩვენც გვსურს

გითხარი კეთილი სიტყვები.

დაე, გაზაფხულის დღესასწაული მოიტანოს

მხოლოდ სიხარული, ბედნიერება, სითბო.

დაე, ყველა მწუხარება გაქრეს,

სახლში ზედმეტი ჩხუბი არ იქნება.

იღიმი და შენი საზრუნავი გაქრება,

როგორც წყაროს წყალი.

დაე, მხოლოდ სიხარული იყოს ახლოს

ყოველთვის, ყოველთვის, ყოველთვის, ყოველთვის!

(ბავშვები სტუმრებს ყვავილებს ჩუქნიან)

გმადლობთ გაკვეთილი.

- მარეგულირებელი:მოქმედებების თანმიმდევრობის წარმოთქმა მარცვლოვანი დიაგრამის შედგენისას;

- საგანმანათლებლო:სახელმძღვანელოში ნავიგაცია, ილუსტრაციებში მასწავლებლის კითხვებზე პასუხების პოვნა, დასკვნების გამოტანა;

- კომუნიკაბელური:მეტყველების მოსმენისა და გაგების უნარი, საკუთარი თვალსაზრისის დამტკიცების უნარი;

- პირადი:ადამიანების მეტყველებასა და ცხოვრებაში სტრესის როლის გაცნობიერება.

Დავალებები:

სტრესის განლაგების მეთოდების უნარ-ჩვევის გამომუშავება;

სიტყვაში სტრესის ადგილის განსაზღვრის უნარის გამომუშავება მისი სემანტიკური მნიშვნელობიდან გამომდინარე;

განავითარეთ ლოგიკური აზროვნება, მეტყველება;

მოსწავლეებს შორის ერთმანეთის მიმართ პატივისცემის გამომუშავება.

მოსალოდნელი შედეგი: მოსწავლეებმა უნდა ვიცისტრესის როლისა და მისი კავშირის შესახებ სიტყვის სემანტიკურ მნიშვნელობასთან და შეძლებსგანსაზღვრეთ სტრესი სიტყვაში მეთოდების გამოყენებით, მიუთითეთ სტრესი დიაგრამაზე.

აღჭურვილობა: სახელმძღვანელო "პრაიმერი", ავტორი რ.ნ. ბუნეევი, ე.ვ. ბუნეევა, O.V. Pronina, გამომცემლობა BALASS 2012; რვეული ბეჭდვისთვის - O.V., E.P. Lebedev, გამომცემლობა BALASS 2007, ინტერაქტიული დაფა, პრეზენტაცია.

გაკვეთილის ტიპი: ახალი მასალის შესწავლა.

გაკვეთილების დროს

I. გაკვეთილის ორგანიზება სამუშაოდ.

Თვითკონტროლი. გაკვეთილისთვის საგანმანათლებლო მასალების ხელმისაწვდომობა.

II. ცოდნის განახლება. სლაიდი 2

რას ნიშნავს პირველი დიაგრამა? (ჩვენ გამოვთქვამთ და გვესმის ბგერები.)

რას ნიშნავს მეორე დიაგრამა? (ვწერთ, ვკითხულობთ და ვხედავთ წერილებს.)

რა ბგერებს უწოდებენ ხმოვანებს?

რამდენი ხმოვანი ბგერა?

- სლაიდი 3ჩვენ ვხედავთ ასოებს, რომლებიც წარმოადგენენ ხმოვან ბგერებს. ვთქვათ ისინი გუნდში.

რა როლი აქვს ხმოვან ბგერებს სიტყვებში? (შექმენით სილა, პატარა სიტყვები.)

ბიჭებო მოგწონთ ზღაპრები? გირჩევთ მოუსმინოთ კ.უშინსკის ზღაპრის „ქარი და მზე“ დასაწყისს და ყურადღებით მოუსმინოთ და საკუთარი გაგრძელება მოიფიქროთ.

მასწავლებელი კითხულობს ტექსტს მიზანმიმართულად ამახინჯებს სიტყვებს და ხაზს უსვამს არასწორად.

ქარი და მზე.

(წინასწარ შეცვალეთ ყველა აქცენტი სიტყვებში)

ერთ დღეს მზემ და გაბრაზებულმა ჩრდილოეთის ქარმა კამათი წამოიწყეს იმის შესახებ, თუ რომელი მათგანი იყო უფრო ძლიერი. ისინი დიდხანს კამათობდნენ და ბოლოს გადაწყვიტეს ძალები მოეზომათ მოგზაურთან, რომელიც სწორედ ამ დროს ცხენზე ამხედრებდა მაღალ გზას.

შეხედე, - თქვა ქარმა, როგორ მივფრინავ მას: მყისვე მოვიშორებ მის მოსასხამს.

თქვა მან და რაც შეეძლო ძლიერად დაიწყო აფეთქება. მაგრამ რაც უფრო მეტად ცდილობდა ქარი, მით უფრო მჭიდროდ ეხვევა მოგზაური თავის მოსასხამს. ქარი გაბრაზდა, მძვინვარე და საწყალ მოგზაურს წვიმა და თოვლი აწვა; ქარს აგინებდა, მოგზაურმა მოსასხამი ხელებში ჩაიცვა და ქამრები შეუკრა. აქ ქარი თავად დარწმუნდა, რომ მოსასხამი ვერ გაიძრო... (მასწავლებელი არ კითხულობს ზღაპრის შემდეგ ნაწილს.)

მზემ რომ დაინახა მეტოქე უძლურება, გაიღიმა, ღრუბლების მიღმა გაიხედა, გაათბო და გააშრა დედამიწა და ამავდროულად საწყალი ნახევრად გაყინული მოგზაური. მზის სხივების სითბო იგრძნო, წამოიწია, აკურთხა მზე, გაიხადა მოსასხამი, შემოახვია და უნაგირზე მიაკრა.

ხედავ, - უთხრა შემდეგ თვინიერმა მზემ გაბრაზებულ ქარს, - სიყვარულით და სიკეთით ბევრად მეტი შეგიძლია, ვიდრე ბრაზით.

ვინ არის მზად გასაგრძელებლად?

ყველაფერი გასაგები იყო შენთვის?

რატომ ვერ გაიგე ტექსტის მნიშვნელობა?

როგორ ფიქრობთ, რატომ ჟღერდა სიტყვები ასე?

III. პრობლემის ფორმულირება.

1.- რას ვისწავლით დღეს კლასში? სლაიდი 4

რაზე ვიმუშავებთ, რას დავაკვირდებით? (განცხადებები, ბავშვების ვერსიები.)

2. გაკვეთილის თემისა და პრობლემის გამოცხადება.

IV. გამოსავლის პოვნა

1. . თითების დამუხტვა. ”თითების მეგობრული ოჯახი”

(ხელები საკეტით არის დაკავშირებული, თითებს მაღლა ავწევთ)

თითები მეგობრული ოჯახია.
ერთმანეთის გარეშე ცხოვრება არ შეუძლიათ.
(ჩვენ ვუკავშირდებით ამავე სახელწოდების თითებს)
ეს არის დიდი და ეს არის საშუალო,
უსახელო და უკანასკნელი -
ჩვენი პატარა თითი ბავშვია.
საჩვენებელი თითი დაგავიწყდა.
(Ტაში დაუკარი)
ისე, რომ თითები ერთად ცხოვრობენ
ჩვენ დავაკავშირებთ მათ და ვასრულებთ მოძრაობებს.
(აჩვენეთ შესაბამისი მოძრაობები)
ჩვენ ვაჩვენებთ თხის რქებს და ირმის რქებსაც კი,
და ნუ დავივიწყებთ კურდღლის შესახებ,
ჩვენ გამოვიყენებთ ჩვენს ყურებს, რათა დაგეხმაროთ.
(Ტაში დაუკარი)
მკაფიოდ ლაპარაკის მიზნით, თითები კარგად უნდა იყოთ.

2. რვეულებში მუშაობა დასაბეჭდად. გვერდი 3

3. სიტყვათა წყვილებთან მუშაობა CIRCLE და, კრ უ LCD სლაიდი 5(სამუშაოს პროგრესირებასთან ერთად, სლაიდებს ემატება სიტყვების დიაგრამები და "აქცენტი" ნიშანი)

სამი ჭიქა და სამი ჭიქა.

ჩვენ ვაკეთებთ სიტყვების დიაგრამებს დაფაზე და რვეულებში დასაბეჭდად (KR უ LCD, CIRCLE და)

რამდენი ხმოვანი?

რა ფერი გამოვიყენოთ?

რამდენი მარცვალია? დაასახელეთ პირველი მარცვალი, მეორე.

მსგავსი სამუშაო მეორე სიტყვით.

სქემების შედარება და ანალიზი.

რამდენად მსგავსია ეს სქემები? (იგივე ხმოვნები, იგივე რაოდენობის მარცვალი.)

Რა არის განსხვავება? (აღნიშნეთ სხვადასხვა სიტყვები.)

გამოვთქვათ სიტყვები და დავაკვირდეთ ხმოვანებს.

KRU-U-ZHKI MUGS-I

იმისათვის, რომ დიაგრამაზე მიეთითებინათ ხმოვანი, რომელიც უფრო დიდი ძალით წარმოითქმის, მათ გამოიტანეს ნიშანი (/) ხაზგასმა.

4. შემეცნებითი აქტივობის გააქტიურება. (გასართობი რამ.)

ახლა კი აქცენტის შესახებ
მოდი დავწეროთ ლექსი...
ხაზგასმული მარცვალი, ხაზგასმული მარცვალი...
ამას ტყუილად არ ეძახიან.
ჰეი, უხილავი ჩაქუჩი, (ბარათი ჩაქუჩის სურათით)
მონიშნეთ ის პუნჩით. (ჩაქუჩების ჩვენება სლაიდზე.)
და ჩაქუჩი აკაკუნებს, ურტყამს,
და ჩემი გამოსვლა ნათლად ჟღერს.
დააკვირდით ჩაქუჩის ქცევას.
ყოველთვის შეინახე შენს ხელში!

5. ფიზ. ერთი წუთით.

ჰეი, კარგი მჭედელი!
ცხენოსანი ჯაჭვი გაუხსნეს.
თქვენ მას ისევ დაარტყით ფეხსაცმელი.
- რატომ არ იცვამ ფეხსაცმელს?
აი ლურსმანი, აი ცხენის ცალი,
ერთი, ორი და მზადაა.
დააკაკუნეთ, დააკაკუნეთ, დააკაკუნე, დააკაკუნეთ./ გაიმეორეთ 4-ჯერ
დააკაკუნეთ!

V. სტრესის განთავსების მეთოდები.

არის ენები, სადაც ხაზგასმა ყოველთვის ბოლო მარცვალზე მოდის - ფრანგული, პოლონურში ხაზგასმა ყოველთვის წინაბოლო მარცვალზე მოდის, რუსულში კი ხაზგასმა შეიძლება ნებისმიერ შრიფზე იყოს.

როგორ განვსაზღვროთ ხაზგასმული სილა?

1) საიდუმლო "გადაადგილება"

წარმოთქვით სიტყვა სხვადასხვა სტრესის ვარიანტებით და მოუსმინეთ, როცა სიტყვა რუსულად ჟღერს.

(„მოძრავი“ მეთოდის დაკვირვება სიტყვა DRUM-ის მაგალითის გამოყენებით)

2) საიდუმლო "პეტიცია"

ხაზგასმული სილის სწრაფად ამოცნობისთვის, არ გჭირდებათ ყვირილი, მაგრამ შეგიძლიათ ამ ობიექტს რაიმე სთხოვოთ ან დარეკოთ.

3) საიდუმლო „ყვირი“ სიტყვა სწრაფად წარმოითქმის 3-ჯერ, ხოლო მე-4 ვყვირით ხაზგასმულ შრიფტს.

დასკვნა: - სტრესის განსაზღვრის რა მეთოდები ისწავლეთ?

VI. სტრესის განთავსების მეთოდების მუშაობის შემოწმება. სიტყვის წყვილებთან მუშაობა.

სიტყვის მნიშვნელობის ცვლილებაზე დაკვირვება „მოძრავი“, „კივილი“, „ვედრება“ მეთოდით.

1. ზამ კარზე კიდია შესახებ TO, სლაიდი 7-8

და თუ ჩაქუჩი მოხვდება, არასწორი აღმოჩნდება ა IOC

2.მე ვარ ბალახოვანი მცენარე იასამნისფერი ყვავილით, სლაიდი 9

მაგრამ შეცვალე აქცენტი და მე კანფეტად ვიქცევი. ( და RIS, IR დათან)

3. ჩვენ ვართ სტენდი სახერხებისთვის, სლაიდი 10

მაგრამ შეეცადეთ სხვა აქცენტი მოგვცეს.

ფრთხილად იყავით ჩვენთან:

რქებით ვეხებით. (TO შესახებბოროტი, თხა ი)

დასკვნა: - როგორ ფიქრობთ, მნიშვნელოვანია ვისწავლოთ სტრესის სწორად განთავსება? სლაიდი 11

რატომ უნდა შეგვეძლოს სტრესის განსაზღვრა?

რა როლს ასრულებს აქცენტი? (მნიშვნელობა-განმასხვავებელი.)

რატომ ვერ გავიგეთ მე და შენ გაკვეთილის დასაწყისში ზღაპარი? (აქცენტი არასწორად იყო გაკეთებული, სიტყვების მნიშვნელობა გაურკვეველი იყო.)

მასწავლებელი სწორად კითხულობს ტექსტს.

დაფიქრდი, რას გააკეთებს მზე? შემდეგ გაკვეთილზე მოვისმენთ თქვენი ზღაპრის დასასრულს და წავიკითხავთ ავტორის დასასრულს ამ მოთხრობაზე.

VII. Ვარჯიში.

მუშაობა ABC წიგნში გვ 28-29

ნახეთ რა არის ნაჩვენები პირველ სურათზე?

რას გვეტყვით ამ დიაგრამაზე?

როგორ განვსაზღვროთ სტრესის განლაგება?

რა მეთოდებს გამოვიყენებთ?

რომელ ხმოვანს გამოვთქვამთ უფრო დიდხანს?

რომელ შრიფშია?

მსგავსი სამუშაო სხვა სიტყვებთან, მხოლოდ ბავშვები თავად ასახელებენ ხმოვან ბგერებს და ყოფენ მათ შრიფებად.

VI . გაკვეთილის შეჯამება. სლაიდი 11

- რა ისწავლე ახალი?

Რას სწავლობდი?

- რა იყო ყველაზე საინტერესო? რატომ?

– იყო რაიმე სირთულე? Რა?

რა დასკვნის გაკეთება შეიძლება?

რატომ გჭირდებათ აქცენტის სწორად დაყენება?



ხაზგასმული სილა

ხაზგასმული სილა

ერთ-ერთი მთავარი კონცეფცია ფონეტიკადა სილაბურ-მატონიზირებელი და მატონიზირებელი ვერსიფიკაცია. ლინგვისტიკაში ხაზგასმული სილა არის მარცვალი, რომელზედაც ხაზგასმულია ენის თავისებურებებიდან გამომდინარე, ის შეიძლება გამოირჩეოდეს მეტყველების ორგანოებში უფრო დიდი დაძაბულობით ან დაუხაზავთან შედარებით გრძელი ხანგრძლივობით. მატონიზირებელ ვერსიფიკაციაში ხაზგასმული მარცვლების რაოდენობა არის ხაზების თანაზომიერების საფუძველი. სილაბურ-მატონიზირებელ ვერსიფიკაციაში ხაზგასმული შრიფტები და მათი განლაგება დაუხაზავ მარცვლებთან მიმართებაში ქმნის ხაზის რიტმულ ნიმუშს. ხაზგასმული შრიფტები იყოფა უპირობოდ ხაზგასმული (მეტყველების მნიშვნელოვან ნაწილებში) და ორაზროვანებად (ფუნქციურ, განსაკუთრებით ერთმარცვლიან სიტყვებში), რამაც შეიძლება დაკარგოს სტრესი: მე უკვე მესამეში ვარ: კაცი! რატომ სცემ ქალს? (ნ. ა. ნეკრასოვი); მეტი რა გინდა? მსოფლიომ გადაწყვიტა / რომ ის ჭკვიანი და ძალიან კარგია. (A.S. პუშკინი).

ლიტერატურა და ენა. თანამედროვე ილუსტრირებული ენციკლოპედია. - მ.: როსმანი. რედაქტირებულია პროფ. გორკინა A.P. 2006 .

ნახეთ, რა არის „ხაზგასმული სილა“ სხვა ლექსიკონებში:

ხაზგასმული სილა- კონკრეტული სილა სიტყვაში, ხაზგასმულია უფრო ძლიერი გამოთქმით. სილაბურ მატონიზირებელ ვერსიფიკაციაში (იხ. სილაბური მატონიზირებელი ვერსიფიკაცია) მარცვალი, რომელიც მიზიდულობს ლექსში ძლიერი ადგილისკენ (იხ. ძლიერი ადგილი). თავის მხრივ, დაუხაზავი მარცვალი მიდრეკილია ...

ხაზგასმული მარცვალი და დაუხაზავი მარცვალი- ხაზგასმული მარცვალი და დაუხაზავი შრიფტი, სილაბური მატონიზირებელი და მატონიზირებელი ვერსიფიკაციის ძირითადი ცნებები: სილაბური მატონიზირებელი ვერსიფიკაციაში ხაზგასმული მარცვლები მიზიდულია მეტრულად ძლიერი ადგილებისკენ (icts), დაუხაზავი შრიფტები სუსტი ადგილებისკენ (იხ. ძლიერი... ... ლიტერატურული ენციკლოპედიური ლექსიკონი

I. 1) ფიზიოლოგიურად (წარმოქმნის თვალსაზრისით) არის ხმა ან რამდენიმე ბგერა, რომელიც წარმოითქმის ამოსუნთქული ჰაერის ერთი იმპულსით. 2) აკუსტიკურად (ხმიანობის მხრიდან), მეტყველების სეგმენტი, რომელშიც ერთი ბგერა ყველაზე მეტად გამოირჩევა... ... ლინგვისტური ტერმინების ლექსიკონი

ერთ-ერთი ყველაზე მარტივი, მაგრამ მეცნიერულად ყველაზე რთული ფონეტიკური ცნების განსაზღვრა. რაოდენ უცნაურიც არ უნდა იყოს ერთი შეხედვით, ეჭვგარეშეა, რომ ს.-ს ცნობიერი იზოლაცია წინ უძღოდა კაცობრიობის ისტორიაში ცალკე ბგერის ცნობიერ იზოლაციას. ლიტერატურული ენციკლოპედია

SYLLABLE, a, მრავლობითი. და, ov, ქმარი. ხმა ან ბგერათა კომბინაცია, რომელიც წარმოიქმნება ამოსუნთქული ჰაერის ერთი იმპულსით. სიტყვები დაყავით მარცვლებად. წაიკითხეთ მარცვალი მარცვლებით. შოკი ს. გახსენით ს. (დასრულებულია ხმოვანი ბგერით). დაკეტილი სოფელი (დაბოლოება თანხმოვანზე).…… ლექსიკონიოჟეგოვა

SYLLABLE 1, a, მრავლობითი. და, ov, m ხმა ან ბგერათა კომბინაცია, რომელიც წარმოითქმის ამოსუნთქული ჰაერის ერთი იმპულსით. სიტყვები დაყავით მარცვლებად. წაიკითხეთ მარცვალი მარცვლებით. შოკი ს. გახსენით ს. (დასრულებულია ხმოვანი ბგერით). დაკეტილი სოფელი (დაბოლოება თანხმოვანზე).…… ოჟეგოვის განმარტებითი ლექსიკონი

აი, ოჰ. 1. დარტყმის მიცემასთან ან მიღებასთან დაკავშირებული (1 ციფრი). U. მექანიზმი. U. ჭურვი დაუკრავენ. უ. მუსიკალური ინსტრუმენტი. ეს აფეთქების ტალღაა. 2. გადამწყვეტი დარტყმის მიცემა (5 ციფრი); დაკავშირებულია გადამწყვეტი დარტყმის მიწოდებასთან. ჯარი მყავს. უჰ........ ენციკლოპედიური ლექსიკონი

შოკი- ოჰ ოჰ. იხილეთ ასევე დარტყმა 1) დარტყმის მიცემასთან ან მიღებასთან დაკავშირებული 1) დარტყმის მექანიზმი. ჭურვის დარტყმითი დაუკრავენ. დასარტყამი მუსიკალური ინსტრუმენტი. ეს აფეთქების ტალღაა. 2) გადამწყვეტი... მრავალი გამოთქმის ლექსიკონი

შოკი- 1. დარტყმა/n/y¹ (მექანიზმი). 2. beat/n/y² (სილა). 3. დარტყმა/წ/წ³ (შრომა) ... მორფემულ-მართლწერის ლექსიკონი

დაუხაზავი სილა- იხილეთ ხაზგასმული შრიფტი... ლიტერატურული ტერმინების ლექსიკონი

წიგნები

• მაგიდების კომპლექტი. Რუსული ენა. წიგნიერების ტრენინგი. 1 კლასი. 16 ცხრილი + მეთოდოლოგია, სასწავლო ალბომი 16 ფურცელი: - წინადადება. სიტყვა. მარცვალი. ხაზგასმული სილა. - ხმოვანი და თანხმოვანი ბგერები. - ხმოვანი ასოები A, Y. - თანხმოვანი ასოები M, N, L, R. - ხმოვანი ასოები I, Y. - ხმოვნები… კატეგორია: პლაკატები, თვალსაჩინოებები, რუქები სერია: საგანმანათლებლო მაგიდები. რუსული ენა გამომცემელი: Spectrum (სახელმძღვანელო),
• საგანმანათლებლო სათამაშო ნაკრები `იპოვე ხაზგასმული სილა`. , Nasonova T. R., Burlakina Olga Viktorovna, ISBN:9785994906781… კატეგორია: