Նախապատրաստում դպրոցին

Ընթերցողների համար հակիրճ սիրո մասին խթանման մասին: Գրադարանի առաջխաղացումներ. Գրքի հետ մեծանալով

Վերջերս ընթերցողների հետ աշխատանքի այնպիսի ակտիվ ձև, ինչպիսին առաջխաղացում. Երբեմն իրադարձությունն անհիմն կերպով անվանում են գործողություն:

Պատահական չէ, որ խորհրդակցությունը կոչվում է «Խթան ստեղծելու արվեստ»: Սա նշանակում է, որ ակցիա կազմակերպելն ու իրականացնելը ամենևին էլ հեշտ չէ։ Նախ, եկեք խորանանք այս տերմինի իմաստաբանության մեջ:

Գործողություն (լատ. actio ) – նպատակին հասնելուն ուղղված գործողություն: Կախված դրված նպատակներից՝ գրադարաններում անցկացվող միջոցառումները կարող են լինել պայմանականորենդասակարգվում են մի քանի տեսակների.

· բարեգործական,

· բողոքի ցույց,

· ի աջակցություն ընթերցանության:

Ինչո՞վ է գործողությունը տարբերվում զանգվածային միջոցառումների այլ ձևերից:

Գործողությունը ներգրավվածություն է (շարժում, գործողություն), սահմանված նպատակին հասնելու համար իրադարձություն ստեղծելու կարողություն:

Առաջխաղացում - այն պետք է լինի պայծառ:

Խթանումը մեծ բարդ իրադարձություն է, որի տևողությունը կախված է նպատակներից:

Ակցիային կարևորություն տալու, դրանից ոչ միայն հանրային արձագանք, այլ, առաջին հերթին, արդյունավետ արդյունք ստանալու համար անհրաժեշտ է հստակ մտածել ծրագրի շրջանակներում անցկացվող միջոցառումների նպատակների, բովանդակության և կազմակերպման մասին։ գործողություն. Դա անելու համար ձեզ հարկավոր է.

1. Հասկանալով, թե որն է արդյունքը (հստակ նպատակ - հստակ արդյունք);

2. Հստակ սցենար (ծրագիր) յուրաքանչյուր մասնակցի համար առաջադրանքով և գործողության ընթացքում գագաթնակետային իրադարձությունով: Խթանման ծրագրի յուրաքանչյուր կարևոր իրադարձություն պետք է ունենա առանձին սցենար.

3. Պայծառ ձևաչափ (լավ անուն, կարգախոս, անսովոր ատրիբուտներ, պայծառ գործողություն և այլն);

4. Գործընկերների ներգրավում փոխշահավետ հիմունքներով;

7. Ժամանակակից կապի միջոցների օգտագործում (ինտերնետ, բջջային կապ և այլն): .;

8. Ակցիայի մասնակիցներին խրախուսելը և դրա արդյունքների ցուցադրումը.

Եկեք մանրամասնորեն նայենք խթանման քայլ առ քայլ ստեղծմանը:

Քայլ թիվ 1. Տեղեկատվության առիթի որոշում.

Գործողության պատճառը կարող է լինել ցանկացած.

· նշանակալից (հոբելյանական) օրացուցային ամսաթիվ՝ քաղաքական, պատմական, գրական և այլն (երկրի, տարածաշրջանի, քաղաքի և այլնի մասշտաբով); տարվա առաջատար թեման;

· նշանակալի իրադարձություն երկրում կամ աշխարհում (նոր օրինագիծ, ընտրություններ, ռազմական հակամարտություն, աղետ և այլն);

· խնդիր, որը վերաբերում է բոլորին (էկոլոգիա, թմրամոլություն, ՁԻԱՀ, նացիզմ և այլն);

· խնդիր, որը վերաբերում է բնակչության որոշակի կատեգորիաներին՝ ծնողներին, ուսուցիչներին, գրադարանավարներին (ընթերցանություն երեխաների, երիտասարդների համար, երիտասարդների իրավական կրթություն, ընտանեկան ընթերցանություն և այլն);

· հիմնարկի, մասնավորապես գրադարանի խնդիրը. միջոցների, գրքերի պակաս; գրադարանի փակում և այլն;

· գրադարանում ծրագրի կամ նախագծի իրականացում.

Երբեմն որևէ նորություն հայտնվում է մակերեսի վրա. այն լուսաբանվում է բոլոր լրատվամիջոցներով, խանգարում է բնակչության միտքը և ակտիվորեն քննարկվում:

Քայլ թիվ 2. Թիրախային լսարանի որոշում.

Ակցիայի հիմնական մասնակիցների բացահայտումը շատ կարևոր է։ Սրանից է կախված ողջ խթանման ծրագրի զարգացումը: Որքան կոնկրետ լինեն ընթերցողների խմբերը (ակցիայի մասնակիցները), այնքան ավելի տեսանելի և արդյունավետ կարող է լինել ակցիայի արդյունքը։

· Երիտասարդություն (ուսանողներ, աշխատող երիտասարդներ, ավագ դպրոցի աշակերտներ);

· երեխաներ (նախադպրոցականներ, տարբեր տարիքի դպրոցականներ, շեղված վարք ունեցող երեխաներ, հաշմանդամություն ունեցող երեխաներ);

· երիտասարդ ծնողներ. Շատ գրադարաններ սկսում են աշխատել այս լսարանի հետ բառացիորեն մայրերի հղիության առաջին ամիսներից.

· ընթերցողներ, որոնք պայմանականորեն բաժանված են խմբերի ըստ մասնագիտական բնութագրերի.

Ø ձեռնարկատերեր,

Ø ուսուցիչներ և մանկավարժներ,

Ø քաղաքապետարանի աշխատակիցներ և այլն;

· զանգվածային ընթերցող. Սա ամենամեծ խումբն է, բայց նման լսարանը ամենից հաճախ նախատեսված է մեկօրյա ակցիաների, ընդհանուր բնույթի ակցիաների համար։

Քայլ թիվ 3. Ակցիայի հիմնական կետերը.

Նախատեսվող գործողության առանցքային կետերի որոշում՝ ինչ կա, ինչ է նախատեսվում, ինչ ռեսուրսներ կան, ովքեր են մասնակիցները, ում համար է նախատեսված ակցիան, ինչ արդյունքներ են սպասվում և այլն։ Այս բոլոր կետերը շատ կարևոր են և պետք է կոնկրետ լինեն։

Քայլ թիվ 4. Պլանի կազմում.

Այն ներառում է.

· գործողության թեմայի որոշում;

· գործողության նպատակի և նպատակների որոշում.

· անունը, կարգախոսը;

· միջոցառման ամսաթիվը (վայրը, ժամը) որոշելը.

· ակցիայի անցկացման կանոնակարգի մշակում.

· գործողության համար պատասխանատուների բաշխում և նշանակում.

· կազմակերպիչների, մասնակիցների, հրավիրված հյուրերի ցուցակների կազմում;

· խթանման հատկանիշների պատրաստում;

· տպագիր նյութերի պատրաստում և կրկնօրինակում (պաստառներ, էջանիշեր, բուկլետներ և այլն);

· գործողությունների գնահատման որոշում.

Քայլ թիվ 5. Գործողության սցենար (ծրագիր) գրելը.

Ավելի վաղ արդեն ասվել էր, որ ակցիան իրադարձային բնույթի մեծ ու պայծառ համալիր իրադարձություն է։ Իսկ որպեսզի այն լինի, սցենարում պետք է առանցքային իրադարձություն լինի՝ թատերական ակցիա, գունեղ երթ, համերգ, խաղ շոու և այլն։

Միջոցառման սցենարը (ծրագիրը) կախված է դրա նպատակից։ Արշավի տեւողությունը կախված է նաեւ նպատակից։

Խթանման ծրագրի միջոցառումների մոտավոր ձևերը.

Ø հանդիպումներ գրողների, հայտնի մարդկանց հետ;

Ø հարցումներ, հարցումներ, թեստավորում;

Ø խաղեր, տիկնիկային և այլ թատերական ներկայացումներ;

Ø գրքերի ցուցահանդեսներ և դիտումներ, բարձրաձայն ընթերցումներ.

Քայլ թիվ 6. Գործողության իրականացում.

Ակցիայի համար անհրաժեշտ է մեկ համակարգող (մոդերատոր, հաղորդավար, կազմակերպիչ՝ նա, ով գիտի բոլոր հարցերի պատասխանները և ղեկավարում է ողջ ակցիան): Կազմակերպիչը պետք է իմանա չնախատեսված հանգամանքներում առաջխաղացման բոլոր տարբերակները.

Ø Ի՞նչ անել, եթե եղանակը վատ է:

Ø Իսկ եթե ծրագրվածից քիչ մասնակիցներ լինեն:

Ø Ի՞նչ անել, եթե բավարար միջոցներ կամ մրցանակներ չկան:

Ø Իսկ եթե լրատվամիջոցները չգան:

Քայլ թիվ 7. Բաժնետոմսերի վերլուծություն.

Գործողության ավարտին սովորաբար պատրաստվում է վերջնական հաշվետվություն, որը ներառում է հետևյալ կարևոր բաղադրիչները.

· միջոցառման ընթացքը որպես ամբողջություն;

· ամենահաջող պահերն ու թերությունները, ինչպես նաև միջոցառման կազմակերպման ժամանակ հանդիպող դժվարությունները.

· միջոցառման ընդհանուր արդյունավետությունը;

· ԶԼՄ-ների արձագանքները ակցիային.

· արձագանքներ ակցիայի մասնակիցներից:

Այս վերլուծությունը կօգնի եզրակացություններ անել, դասեր և առաջարկություններ անել, որոնք պետք է հաշվի առնվեն հետագա գործողությունները պլանավորելիս: Եվ ամենակարևորն այն է, թե հնարավո՞ր է փոխանցել այն առանցքային գաղափարը, որի գաղափարը գործի է դրվել։ Ի վերջո, ըստ էության, ցանկացած գործողության իմաստը խնդրի մասին սեփական տեսլականը տարբեր սյուժեի, գործողության միջոցով փոխանցելու հնարավորությունն ու կարողությունն է, օգտագործելով որոշակի ձևեր, մեխանիզմներ և գործողությունների հաջորդականություն:

Խթաններ ստեղծելու կարողությունը կայանում է ձևի և բովանդակության համադրման ունակության մեջ: Սա խթանման հիմնական ալգորիթմն է՝ ԲՈՎԱՆԴԱԿՈՒԹՅՈՒՆ – ԻՆՉ?; ՁԵՎ – ԻՆՉՊԵՍ:

Օգտագործելով «Կարդում ենք ուսանող» արշավի օրինակը, որն իրականացրել է ՀԿ-ի անվ. Լենինին, մենք կդիտարկենք դրա կազմակերպման և իրականացման բոլոր փուլերը։

Մոտավոր խթանման ծրագիր

· միջոցառման բացումը գրադարանի Սպիտակ սրահում;

· գրադարանների և համալսարանների ուսանողների հարցումներ;

· հարցում «Քվեարկիր գրքի համար»՝ օգտագործելով SMS - բջջային կապի ալիքի հաղորդագրությունները TELE 2;

· «Կարդացող մարդ» քննարկում գրադարանի կայքի ֆորումում;

· հարցում «Գրողներ – Ինտերնետ ֆորումի առաջնորդներ»;

· «Գրադարանային երեկույթ» եզրափակիչ միջոցառումը։

1. Միջոցառումը նվիրված է Երիտասարդության տարվան։

2. Ակցիայի մասնակիցները համալսարանի ուսանողներ են։

3. Միջոցառման նպատակը՝ կազմակերպել իրենց կարդացածի տպավորությունների փոխանակում, ծանոթանալ միմյանց ընթերցանության աշխարհներին և բացահայտել նոր գրքեր:

4. Ակցիայի նպատակները.

· ստեղծելով պայմաններ կողմնորոշվելու լավագույն գրականության մեջ, որը անցել է ժամանակի փորձությունը և որպես այդպիսին ճանաչվել հենց ընթերցողների կողմից.

· զարգացնել ընթերցողի հմտությունները իրեն անհրաժեշտ գիրքն ընտրելու, իր կարդացածի վերաբերյալ սեփական կարծիք կազմելու, քննարկելու հմտությունների բարելավում.

· չընթերցող ուսանողների ներգրավում գործողության, ընթերցանության գործընթացում;

· խթանելով հենց գրադարանավարների ընթերցանությունը:

5. «Ընթերցող ուսանողը» տեղին անունը և «Ստեղծիր քո ապագան՝ կարդա՛» կարգախոսը:

6. Խթանման տևողությունը – 2-3 ամիս: Դա հիմնավորված է գործողության նպատակներով:

7. Ակցիայի գործընկերներն էին.

· քաղաքային և մարզային գրադարաններ;

· ուսումնական հաստատություններ;

· տեղական լրատվամիջոցներ;

· հասարակական երիտասարդական շարժումներ;

Հունվարին քարոզարշավ անցկացվեց միանգամից մի քանի գրադարաններում «Ընթերցողի որսը».
Դրա նպատակն է վերագրանցել սովորական ընթերցողներին և ներգրավել նորերին:

Այսպիսով, հին Նոր տարվա նախաշեմին մանկապատանեկան գրադարանի աշխատակիցները դուրս եկան փողոց՝ երգելու՝ մեծերին ու երեխաներին հրավիրելով դառնալ գրադարանի ընթերցող։
Թիվ 4 մասնաճյուղում խաղարկվել է վիճակախաղ ինչպես մեծերի, այնպես էլ երեխաների համար։ Ընթերցողները շտապում էին մրցանակ ստանալ կամ ամանորյա բարի ցանկություն նկարել ժպտացող դեմքով։
Թիվ 5 գրադարանը հայտարարեց պարտապանների ներման օրեր, ինչպես նաև մրցանակ պատրաստեց թիվ 1 ընթերցողի համար, որը թիվ 81 դպրոցի 2-րդ դասարանի աշակերտուհի Քրիստինա Թեշևան էր։ Նա արժանացել է առաջին ընթերցողի վկայականի և քաղցր մրցանակի։ Տեղեկություններ և լուսանկարներ հայտնվել են Vkontakte-ի էջում և Կենտրոնական քաղաքային հիվանդանոցի կայքում։
Տարեսկզբին այցելուները ուրախությամբ արձագանքեցին առաջին 100 ընթերցողների համար շահած շահումով վիճակախաղին մասնակցելու համար: Այցելուները սկսեցին ակտիվորեն գրանցվել գրադարանում և իրենց հետ բերել իրենց ծանոթներին, ընկերներին և հարազատներին:
Գործում են մի քանի գրադարաններ «Հաջողակ համար» ակցիա .
Թիվ 8 գրադարանում մի քանի ընթերցողների բախտը բերեց, որոնց գրադարանի քարտի համարը պարունակում է երկու համար 8, նրանք գրադարանից ստացան «ջերմ» նվեր՝ տրիկոտաժե ծածկոց: Մորզեի կոդով այս թիվը կոդավորում է «Ես քեզ սիրում եմ» արտահայտությունը։
Եվ ընթերցողները կախարդական գլխարկից հանեցին հաջողակ թվերը: Երեխաները գլխարկի վիկտորինայի պատասխանում էին գրական հարցերին, վերհիշում էին գրքերը, դրանց հեղինակներին և հեքիաթի հերոսներին: Պարզ մրցանակներն ու նվերները կարողացան հաճելիորեն զարմացնել ընթերցողներին և ուրախացնել նրանց:
Թիվ 10 մասնաճյուղում տեղի ունեցավ «Գրադարան՝ հրաշքների համար» հրավերներ բաժանելու միջոցառում 1-4-րդ դասարանների դպրոցականների համար, ովքեր սիրով գրանցվեցին բաժանորդագրության համար: Գրադարանում գրանցված յուրաքանչյուր տասներորդը, անկախ տարիքից, արժանացել է մրցանակի։ Միջոցառումն այնքան հայտնի էր, որ գրադարանի նոր այցելուներն իրենց հետ ընկերներ էին բերում:

Հունվարին թիվ 14 գրադարանում տեղի ունեցավ «Ընթերցանությունը հիանալի է» միջոցառումը: Նոր գրանցված ընթերցողները դարձան շահումով շահող վիճակախաղի մասնակից և հրավիրվեցին «Chingachgook’s Wigwam» խաղային ծրագրին։ Ընթերցողներին հանդիսավոր կերպով դիմավորեցին հնդկական լեգենդների հերոսները: Երիտասարդ հյուրերը հաճույքով այցելեցին առաջնորդի վիգվամը և ծանոթացան հին հնդկական լեգենդի հետ՝ կարդալու օգուտների մասին: Չինգաչգուկը երեխաներին ընդունեց Ապաչի ցեղը և նրանցից երդվեց չշեղվել ընթերցանության ճանապարհից։ Տղաները մեծ ոգևորությամբ մասնակցում էին ճշտության, ճարտարության, արագ խելքի և գրքերի իմացության մրցույթներին, որոնց համար ստացան «Արագոտ եղնիկ», «Սուր աչք» և «Սուր միտք» տիտղոսները։ Առաջնորդն ինքը մրցանակներ հանձնեց ընթերցողներին և հրավիրեց կարդալ Ֆ.Կուպերի գրքերը։ Մեծահասակ ընթերցողների համար անցկացվեց նաև շահումով շահած վիճակախաղ:

Կիրակի կեսօրին տղաները հավաքվել էին 18 գրադարանում՝ պարզելու, թե ով է շահելու արժեքավոր մրցանակներ։ Երեխաները Բարմալին վստահեցին հաջողակների անունները որոշելը։ Եվ նրա հետ միասին մասնակցել են զվարճալի մրցույթների ու նոր հեքիաթով հանդես եկել։ Ոչ ոք առանց նվերի չմնաց նրանք, ովքեր բախտ չունեին շահելու արժեքավոր մրցանակներ, դարձան շահեկան վիճակախաղի մասնակիցներ. Երեխաներն ու մեծահասակները խնդրեցին նման հանդիպումներ ավելի հաճախ անցկացնել գրադարանում։

Հունվարի 5-ից հունվարի 15-ն ընկած ժամանակահատվածում թիվ 5 գրադարան այցելած յուրաքանչյուր ընթերցող ստացել է «Lucky» վիճակախաղին մասնակցելու հրավեր։ Դա անելու համար դուք պետք է լրացնեիք վիճակախաղի տոմսը և դրեք այն հատուկ տարայի մեջ: Տոմսեր են տրվել յուրաքանչյուր այցելության, վերցված գրքերի և ամսագրերի համար: Զարմանալի չէ, որ շատ երեխաներ դարձան գրադարանի մշտական անդամներ։ Խաղարկության օրը երեխաները շուտ էին ժամանել իրենց տեղերը զբաղեցնելու համար: Կարդում էինք գրքեր, ամսագրեր, խաղացինք սեղանի խաղեր: Նշանակված ժամին հավաքվել էր 70 մարդ։ Վիճակահանությունն իրականացրել է Queen Book-ը, որն ընտրել է իր օգնականներին։ Ի ուրախություն բոլորի, վիճակախաղը շահեկան ստացվեց, բոլոր երեխաներն ու դեռահասները ստացան մրցանակներ.
«Բարի գործերի ծառ» արշավ
Այցելուներին խրախուսվում էր լավ գործ անել գրադարանի համար: Ակցիայի յուրաքանչյուր մասնակից բաժանորդագրության քարտի բարի գործերի ծառի վրա փակցրեց իր անունով մի թուղթ, որպեսզի նրա ընթերցողները գնահատեն իրենց բարի գործերը: Նրա բոլոր մասնակիցները հրավիրվել են «Բարի գործերի ծառ» տոնին և արժանացել հետաքրքիր գրքերի։ Արշավի շնորհիվ գրադարանն ավելի շատ ընթերցողներ ձեռք բերեց, նրանց թվում նոր լավ ընկերներ ու օգնականներ գտան։

Վերջերս գրադարաններում լայն տարածում է գտել ընթերցողների հետ աշխատելու նման ակտիվ ձևը՝ որպես ակցիա։
Գործողությունը (լատ. actio) գործողություն է, որն ուղղված է նպատակին հասնելուն։ Կախված դրված նպատակներից՝ գրադարաններում անցկացվող միջոցառումները կարելի է մոտավորապես դասակարգել մի քանի տեսակների.
· բարեգործական,
· բողոքի ցույց,
· աջակցել ընթերցանությանը:
Ինչո՞վ է գործողությունը տարբերվում զանգվածային միջոցառումների այլ ձևերից:
Գործողությունը ներգրավվածություն է (շարժում, գործողություն), սահմանված նպատակին հասնելու համար իրադարձություն ստեղծելու կարողություն:
Առաջխաղացում - այն պետք է լինի պայծառ:
Խթանումը մեծ բարդ իրադարձություն է, որի տևողությունը կախված է նպատակներից:
Ակցիային կարևորություն տալու, դրանից ոչ միայն հանրային արձագանք, այլ, առաջին հերթին, արդյունավետ արդյունք ստանալու համար անհրաժեշտ է հստակ մտածել ծրագրի շրջանակներում անցկացվող միջոցառումների նպատակների, բովանդակության և կազմակերպման շուրջ։ գործողություն. Դա անելու համար ձեզ հարկավոր է.
1. Հասկանալով, թե որն է արդյունքը (հստակ նպատակ - հստակ արդյունք);
2. Հստակ սցենար (ծրագիր) յուրաքանչյուր մասնակցի համար առաջադրանքով և գործողության ընթացքում գագաթնակետային իրադարձությունով: Խթանման ծրագրի յուրաքանչյուր կարևոր իրադարձություն պետք է ունենա առանձին սցենար.
3. Վառ ձևաչափ (լավ անուն, կարգախոս, անսովոր ատրիբուտներ, վառ գործողություն և այլն);
4. Գործընկերների ներգրավում փոխշահավետ հիմունքներով.
5. Միջոցառումների գովազդ, ԶԼՄ-ների տեղեկատվական աջակցություն;
6. Մրցունակություն (մրցույթներ, մրցաշարեր);
7. Կապի ժամանակակից միջոցների օգտագործում (ինտերնետ, բջջային կապ և այլն);
8. Ակցիայի մասնակիցներին խրախուսելը և դրա արդյունքների ցուցադրումը.

Խթանման քայլ առ քայլ ստեղծում.

Քայլ թիվ 1. Տեղեկատվական առիթի սահմանում.
Գործողության պատճառը կարող է լինել ցանկացած.
· նշանակալից (հոբելյանական) օրացուցային ամսաթիվ՝ քաղաքական, պատմական, գրական և այլն (երկրի, տարածաշրջանի, քաղաքի և այլնի մասշտաբով); տարվա առաջատար թեման;
· նշանակալի իրադարձություն երկրում կամ աշխարհում (նոր օրինագիծ, ընտրություններ, ռազմական հակամարտություն, աղետ և այլն);
· խնդիր, որը վերաբերում է բոլորին (էկոլոգիա, թմրամոլություն, ՁԻԱՀ, նացիզմ և այլն);
Խնդիր, որը վերաբերում է բնակչության որոշակի կատեգորիաներին՝ ծնողներին, ուսուցիչներին, գրադարանավարներին (ընթերցանություն երեխաների, երիտասարդների համար, երիտասարդների իրավական կրթություն, ընտանեկան ընթերցանություն և այլն);
· Հաստատության, մասնավորապես գրադարանի խնդիրը. միջոցների, գրքերի պակաս; գրադարանի փակում և այլն;
· ծրագրի կամ նախագծի իրականացում գրադարանում.
Երբեմն որևէ նորություն հայտնվում է մակերեսի վրա. այն լուսաբանվում է բոլոր լրատվամիջոցներով, անհանգստացնում է բնակչության միտքը և ակտիվորեն քննարկվում:

Քայլ #2. Թիրախային լսարանի որոշում.
Ակցիայի հիմնական մասնակիցների բացահայտումը շատ կարևոր է։ Սրանից է կախված ողջ խթանման ծրագրի զարգացումը։ Որքան կոնկրետ լինեն ընթերցողների խմբերը (ակցիայի մասնակիցները), այնքան ավելի տեսանելի և արդյունավետ կարող է լինել ակցիայի արդյունքը։
· Երիտասարդություն (ուսանողներ, աշխատող երիտասարդներ, ավագ դպրոցի աշակերտներ);
· երեխաներ (նախադպրոցականներ, տարբեր տարիքի դպրոցականներ, շեղված վարք ունեցող երեխաներ, հաշմանդամություն ունեցող երեխաներ);
· երիտասարդ ծնողներ. Շատ գրադարաններ սկսում են աշխատել այս լսարանի հետ բառացիորեն մայրերի հղիության առաջին ամիսներից.
· Ընթերցողները պայմանականորեն բաժանված են խմբերի՝ ըստ մասնագիտական բնութագրերի.
Ø ձեռնարկատերեր,
Ø ուսուցիչներ և մանկավարժներ,
Ø աշխատողներ և այլն;
· զանգվածային ընթերցող: Սա ամենամեծ խումբն է, բայց նման լսարանը ամենից հաճախ նախատեսված է մեկօրյա ակցիաների, ընդհանուր բնույթի ակցիաների համար։

Քայլ թիվ 3. Խթանման հիմնական կետերը.
Նախատեսվող գործողության առանցքային կետերի որոշում՝ ինչ կա, ինչ է նախատեսվում, ինչ ռեսուրսներ կան, ովքեր են մասնակիցները, ում համար է նախատեսված ակցիան, ինչ արդյունքներ են սպասվում և այլն։ Այս բոլոր կետերը շատ կարևոր են և պետք է կոնկրետ լինեն։

Քայլ թիվ 4. Պլանավորում.
Այն ներառում է.
· գործողության թեմայի որոշում;
· գործողության նպատակի և խնդիրների որոշում.
· անունը, կարգախոսը;
· Միջոցառման օրվա (վայրի, ժամի) որոշում.
· Ակցիայի անցկացման կանոնակարգի մշակում.
· ակցիայի պատասխանատուների բաշխում և նշանակում.
· կազմակերպիչների, մասնակիցների, հրավիրված հյուրերի ցուցակների կազմում;
· Մամուլի հաղորդագրությունների տարածում, լրատվամիջոցների ներգրավում;
· խթանման ատրիբուտների պատրաստում;
· տպագիր նյութերի պատրաստում և կրկնօրինակում (պաստառներ, էջանիշեր, բուկլետներ և այլն);
· Գործողությունների բյուջեի որոշում.

Քայլ թիվ 5. Գործողության համար սցենար (ծրագիր) գրելը.

Ակցիան իրադարձային բնույթի մեծ և պայծառ համալիր միջոցառում է։ Իսկ որպեսզի այն լինի, սցենարում պետք է առանցքային իրադարձություն լինի՝ թատերական ակցիա, գունեղ երթ, համերգ, խաղ շոու և այլն։
Միջոցառման սցենարը (ծրագիրը) կախված է դրա նպատակից։ Արշավի տեւողությունը կախված է նաեւ նպատակից։
Խթանման ծրագրի միջոցառումների մոտավոր ձևերը.
Ø տոներ, շնորհանդեսներ, էքսկուրսիաներ, երթեր;
Ø հանդիպումներ գրողների, հայտնի մարդկանց հետ;
Ø քննարկումներ, մրցույթներ, ֆոտոմրցույթներ, վիկտորինաներ;
Ø հարցումներ, հարցաքննություններ, թեստավորում;
Ø խաղեր, տիկնիկային և այլ թատերական ներկայացումներ;
Ø գրքերի ցուցահանդեսներ և դիտումներ, բարձրաձայն ընթերցումներ։

Քայլ թիվ 6. Գործողության իրականացում.
Ակցիայի համար անհրաժեշտ է մեկ համակարգող (մոդերատոր, հաղորդավար, կազմակերպիչ՝ նա, ով գիտի բոլոր հարցերի պատասխանները և ղեկավարում է ողջ ակցիան): Կազմակերպիչը պետք է իմանա չնախատեսված հանգամանքներում առաջխաղացման բոլոր տարբերակները.
Ø Ի՞նչ անել, եթե եղանակը վատ է:
Ø Ի՞նչ անել, եթե նախատեսվածից քիչ մասնակիցներ լինեն:
Ø Ի՞նչ անել, եթե բավարար միջոցներ կամ մրցանակներ չկան:
Ø Ի՞նչ անել, եթե լրատվամիջոցները չգան:

Քայլ #7. Բաժնետոմսերի վերլուծություն.
Գործողության ավարտին սովորաբար պատրաստվում է վերջնական հաշվետվություն, որը ներառում է հետևյալ կարևոր բաղադրիչները.
· Իրադարձության առաջընթացը որպես ամբողջություն.
· միջոցառման կազմակերպման ժամանակ առաջացած ամենահաջող պահերն ու թերությունները, ինչպես նաև դժվարությունները.
· միջոցառման ընդհանուր արդյունավետությունը;
· ԶԼՄ-ների արձագանքները քարոզարշավին.
· Հետադարձ կապ մասնակիցներից:

«Հմայիչ մթնշաղ գրադարանում» ակցիա.

(մոտավոր ժամանակացույց)

Խթանման քայլ առ քայլ ստեղծում.

Քայլ թիվ 5. Գործողության համար սցենար (ծրագիր) գրելը.

«Հմայիչ մթնշաղ գրադարանում» ակցիա.

(մոտավոր ժամանակացույց)

«Անսահմանափակ ընթերցանություն» միջտարածաշրջանային քարոզարշավ

«Անսահմանափակ ընթերցանություն» արշավը կազմակերպվել է Պսկովի MAUK «Կենտրոնացված գրադարանային համակարգի» կողմից և համընկել է Պսկով քաղաքի օրվա տոնակատարության հետ (հուլիսի 23):
Ակցիան անցկացվում է 2019 թվականի Հանզայի միջազգային օրերի նախապատրաստման համար, որը կանցկացվի Պսկովում։

Միջազգային ակցիա «Կարդում ենք երեխաներին պատերազմի մասին»

2013 թվականից Պսկովի MAUK «CBS» գրադարանները մասնակցում են «Կարդում ենք երեխաներին պատերազմի մասին» միջազգային արշավին։

Ակցիայի կազմակերպիչը Սամարայի տարածաշրջանային մանկական գրադարանն է։ Ակցիան գործում է 2010 թվականից։

Ակցիայի նպատակը. Երեխաների և դեռահասների մեջ քաղաքացիության և հայրենասիրության կրթություն՝ 1941-1945 թվականների Հայրենական մեծ պատերազմի մասին մանկական գրականության լավագույն նմուշների օրինակով:

«Գիրք ափի վրա» միջազգային արշավ

Պսկովի գրադարանները ամեն տարի մասնակցում են «Գիրք ափի վրա» միջազգային արշավին։ Ակցիայի կազմակերպիչն է MBUK g.o. Սամարա «Մանկական գրադարանների կենտրոնացված համակարգ».

Ակցիայի նպատակն է գրավել նախադպրոցական տարիքի երեխաներին և նրանց ծնողներին ժամանակակից մանկական գրականություն կարդալու համար: Ակցիային մասնակցում են 5-ից 7 տարեկան երեխաներ և մանկական ընթերցանության ղեկավարներ (խնամակալներ, ուսուցիչներ, ծնողներ):

Ակցիան սովորաբար անցկացվում է օգոստոսի վերջին։
Այս օրը Ակցիայի մասնակից բոլոր հաստատություններում երեխաների համար միաժամանակ բարձրաձայն ընթերցվում են ժամանակակից մանկագիրների լավագույն գրական ստեղծագործությունները:

«Ս.Յա.Մարշակի պոեզիայի օրը մանկական գրադարաններում» միջազգային միջոցառում

«Ս.Յա.Մարշակի պոեզիայի օրը մանկական գրադարաններում» ակցիան անցկացվում է ամեն տարի բանաստեղծի ծննդյան օրվան ընդառաջ (նոյեմբերի 3):
Ակցիայի կազմակերպիչ՝ Վորոնեժի մարզային մանկական գրադարան
Ակցիան առաջին անգամ անցկացվել է 2012թ.

Ակցիայի նպատակն է հանրահռչակել Ս. Յա.

Պսկովի գրադարանները պարբերաբար մասնակցում են «Ս.Յա.Մարշակի պոեզիայի օրը մանկական գրադարաններում» միջոցառմանը։

Խթանման էջ (2016-2018)

«Նվիրիր գիրք, տուր խաղաղություն» արշավ.

Փետրվարի 14-ը գիրք նվիրելու միջազգային օրն է։
Այս օրը մարդիկ գրքեր են նվիրում երեխաներին ամբողջովին կամավոր հիմունքներով և ոգեշնչում են ուրիշներին անել նույնը. նրանք տալիս են ընկերներին և հարազատներին՝ կրտսեր եղբայրներին, քույրերին, եղբորորդուն, աշակերտներին և այլն; գրքերը թողնել այն սենյակներում, որտեղ մեծ թվով երեխաներ կան և որտեղ գրքեր չկան. նվիրաբերել իրենց գրքերը գրադարաններին, դպրոցներին, մանկատներին, հիվանդանոցներին և այլն. Նրանք այդ մասին խոսում են իրենց կայքերում, բլոգներում և սոցիալական ցանցերում:

Համառուսաստանյան արշավ «Նվիրիր գրքեր սիրով»

«Գիրք նվիրիր սիրով» համառուսաստանյան առաջին արշավը տեղի ունեցավ 2017 թվականի փետրվարի 14-ին՝ Գիրք նվիրելու միջազգային օրը, Մշակույթի, արվեստի և կրթության ոլորտի աշխատողների ասոցիացիայի նախաձեռնությամբ՝ երեխաներին ծանոթացնելու «Ընթերցող մեծացնել» ընթերցանությանը։ »:

Արշավի գաղափարն է այս օրը երեխաներին գրքեր նվիրել՝ դրանով իսկ անկեղծ և պերճախոս արտահայտելով ձեր սերը նրանց հանդեպ։ «Ընթերցող մեծացնելով» ասոցիացիան հրավիրում է երեխաներին և մեծահասակներին գրքեր նվիրել միմյանց, ընկերներին և ընտանիքին, գրքեր բերել գրադարաններ, դպրոցներ, երեխաների խնամքի հաստատություններ նրանց համար, ովքեր դրանց կարիքն ունեն: Ակցիայի մասնակից կարող են դառնալ ցանկացած շահագրգիռ կազմակերպություն և անհատ։

Այս տոնի շրջանակներում մեր երկրի տարբեր մարզերում կանցկացվեն գրքի տոնավաճառներ, մանկական հաստատությունների համար գրքեր հավաքելու բարեգործական միջոցառումներ, ժամանցային և կրթական միջոցառումներ։

«Բարության շաբաթ» համառուսաստանյան արշավ.

Համառուսական բարության շաբաթը գրադարանային միջոցառում է, որին մասնակցում են հազարավոր ռուսական գրադարաններ: Այն սկսվում է Հանդուրժողականության միջազգային օրվան նվիրված միջոցառումներով (նոյեմբերի 16) և ավարտվում նոյեմբերի 21-ին (Ողջույնի համաշխարհային օրը):
Արշավն ուղղված է անհատի հոգևոր և բարոյական զարգացմանը և իրականացվում է «Լցնենք մեր սրտերը բարությամբ» կարգախոսով։
Բարության շաբաթվա խնդիրն է յուրաքանչյուր մասնակցի փոխանցել հանդուրժողականության սկզբունքները, խոսել ողորմության մասին, ներմուծել կամ հիշեցնել էթիկետի կանոնները և զարգացնել բարի լինելու գիտակցված ցանկություն բառի լայն իմաստով:

«Բարության նավակ» բարեգործական միջոցառում

«Բարության նավակ» բարեգործական միջոցառումն անցկացվում է Բարության համառուսաստանյան շաբաթվա շրջանակներում։
Ակցիայի կազմակերպիչ՝ MBUK g.o. Սամարա «Մանկական գրադարանների կենտրոնացված համակարգ» Մշակույթի քաղաքային բյուջետային հիմնարկի տնօրենին կից երիտասարդական խորհրդի հետ միասին: Սամարա «Մանկական գրադարանների կենտրոնացված համակարգ».
Ակցիան առաջին անգամ անցկացվել է 2017թ.

Ակցիայի նպատակն է նպաստել կյանքի դժվարին իրավիճակներում հայտնված երեխաների մշակութային զարգացմանը՝ կազմակերպելով գրքերի կազմակերպված նվիրատվություններով երեխաների համար մշակութային և ժամանցային միջոցառումներ:

Համառուսական արշավ «Կարդացեք Շերգին միասին»

«Կարդացեք Շերգին միասին» արշավնվիրված տաղանդավոր գրող, նկարիչ և բանահավաք Բորիս Վիկտորովիչ Շերգինի հիշատակի օրվան։ Ընթերցանության աջակցության այս լայնածավալ միջոցառումը, որի նպատակն է խթանել հյուսիսային գրողի ստեղծագործությունը, առաջին անգամ անցկացվել է 2016 թվականի հոկտեմբերի 30-ին։

«Կարդացե՛ք Շերգին միասին» արշավի նախաձեռնողը Բ.Վ.-ի անվան Սոլոմբալայի գրադարանն է։ Շերգինա (Արխանգելսկ).

Միջտարածաշրջանային գրադարանային արշավ «Կարդում ենք Նինա Պավլովայի գրքերը»

«Կարդում ենք Նինա Պավլովայի գրքերը» արշավառաջին անգամ անցկացվել է 2017 թվականին՝ որպես Էկոլոգիայի տարվա մի մաս և նախատեսված է համընկնել Ն.Մ. Պավլովայի ծննդյան 120-ամյակի հետ: 2018 թվականից միջոցառումը դառնում է ամենամյա։

Ակցիայի նպատակն է հանրահռչակել մանկագիր Նինա Միխայլովնա Պավլովայի ստեղծագործությունը։

Ամեն տարի մարտի առաջին չորեքշաբթի օրը LitWorld արշավի նախաձեռնությամբ նշվում է բարձրաձայն ընթերցման համաշխարհային օրը։
Նպատակն է ցույց տալ ընթերցանությունը՝ որպես մեզ շրջապատող աշխարհի հետ շփվելու միջոց և որպես խոսակցական խոսքի հետ մեկտեղ սեփական զգացմունքները մեկ ուրիշին փոխանցելու հնարավորություն:

«Գիրք բարձրաձայն. բացե՛ք դուռը դեպի կանաչ աշխարհ» արշավը:

«Ես բնության հետ եմ» կարգախոսը դարձավ 2017 թվականին Շրջակա միջավայրի համաշխարհային օրվա կարգախոսը, որը նշվում է հունիսի 5-ին։ Այս օրվա հետ համընկնում է Պսկովի կենտրոնացված գրադարանային համակարգի գրադարաններում բնապահպանական արշավ «Պատվիրեք բարձրաձայն. բացեք դուռը դեպի կանաչ աշխարհ»:.

Ակցիայի նպատակն է գրավել մարդկանց կարդալու և հանրահռչակելու բնության գրողների դասական ստեղծագործությունները, ժամանակակից հեղինակների ստեղծագործությունները բնության, կենդանիների, շրջակա միջավայրի պաշտպանության և մարդու միասնության մասին:

Այս օրը Պսկովի գրադարաններում բարձրաձայն ընթերցվել են լավագույն գրական ստեղծագործությունները։ «Ծիածան» մանկական էկոլոգիական գրադարանում բարձրաձայն ընթերցվեց Մ.Գորկու «Ճնճղուկ» գրքի «LiK» մանկական գրադարանում բարձրաձայն ընթերցվեցին բնագետ գրողների ստեղծագործությունները՝ Վ.Բյանչի, Մ.Պրիշվին, հեքիաթ. Պսկովյան գրող Յու.Բ. Լյուլուկին «Սուտասան նապաստակ», Մանկական ընթերցանության գրադարան-կենտրոնում մենք հանդիպեցինք ժամանակակից գրող Մարֆա Սոկոլիչին և նրա «Հեքիաթների օրացույց» գրքին, Ի.Ն.-ի անվան Հաղորդակցության և տեղեկատվության կենտրոնում: Գրիգորիևը ուսուցողական և տեղեկատվական զրույց է անցկացրել «Էկոլոգիայի դռները բաց են», Ընտանեկան ընթերցանության գրադարանում երեխաները բացահայտեցին «Անտառի հեքիաթների» գաղտնիքները բնագետ գրողներ Ն. Սլադկովի և Վ. Բյանկիի հետ, «Երկխոսություն» գրադարանում կարդացին։ Վերա Չապլինայի «Ֆոմկա - բևեռային արջը» պատմվածքը, իսկ Լյուբյատովոյի միկրոշրջանի «BiblioLub» գրադարանում տեղի ունեցավ ընթերցանություն, վիկտորինան և Պսկովի հեղինակների ստեղծագործությունների ակնարկ բնության մասին:

Նաև այս օրը դիտվեցին, քննարկվեցին վայրի բնության մասին գրքերի վրա հիմնված ֆիլմերի և մուլտֆիլմերի հատվածներ, անցկացվեցին թեմատիկ ժամեր, անցկացվեցին վիկտորինաներ, որոնք օգնեցին մտածել օրվա թեմայի շուրջ, պլանավորել «շփվել բնության հետ», շփվել։ բնության գեղեցկությամբ՝ գիտակցելով դրա կարևորությունը, ինչպես նաև օգնել պաշտպանել մեր ընդհանուր Երկիրը:

Քաղաք կարդալու բարձրաձայն օր
Է.Պոլույանի «Դովմոնտի սուրը» գրքերը.

2016 թվականը Պսկովում հայտարարվել է Դովմոնտի տարի։ Այս տարի լրացավ Պսկովում արքայազն Դովմոնտի գահակալության 750-ամյակը, ով պատմության մեջ մտավ որպես ականավոր հրամանատար և իմաստուն պետական գործիչ։ 13-րդ դարում ռուսական զորքերի խոշոր հաղթանակները կապված են նրա անվան հետ, Պսկովի հողը գործնականում դադարել է կախված լինել Վելիկի Նովգորոդից. Արքայազն Դովմոնտը կառավարել է Պսկովը 33 տարի և եղել է միակ արքայազնը քաղաքի ողջ պատմության մեջ, ում հաջողվել է այսքան երկար ժամանակ յոլա գնալ Պսկով վեչեի հետ:

Դովմոնտի տարվա շրջանակներում Պսկովի քաղաքային գրադարանները փետրվարի 19-ին անցկացրին Քաղաքի բարձրաձայն ընթերցման օր: Այս օրը գրադարաններում ընթերցվեց Է. Փոլույանի «Դովմոնտի սուրը» գիրքը։

Կարդացեք բարձրաձայն օրը որպես Գիտելիքի տասնամյակի մաս - 2014 թ

Սեպտեմբերի 10-ին Պսկովի գրադարաններում անցկացվեց «Բարձրաձայն կարդալու օր»:
Ն. Չարուշինա-Կապուստինայի «Անտառային հեքիաթ» գրքերը

«Աշխարհում չկան ավելի քաղցր և գեղեցիկ երգեր և լեգենդներ»:
Նախադպրոցականներին կարդալու խրախուսման ամենամյա քարոզարշավ

Ռուսաստանի Դաշնությունում Մշակույթի տարվա շրջանակներում գրքի և հեղինակային իրավունքի օրվա առթիվ Պսկովի MAUK «CBS» գրադարաններում անցկացվել է «Աշխարհում չկան ավելի քաղցր և գեղեցիկ երգեր և լեգենդներ, քան մերը» ամենամյա միջոցառումը։ .

Ակցիայի նպատակն է գրավել նախադպրոցական տարիքի երեխաների և նրանց ծնողների ուշադրությունը գրադարանի, գրքերի և ընթերցանության վրա. Քաղաքացիության և հայրենասիրության կրթություն երեխաների մոտ՝ օգտագործելով դասական և մանկական բանահյուսական գրականության լավագույն օրինակները:

Փոքրիկ ընթերցողների հետ մանկապարտեզում և գրադարանում մեծահասակները երեխաների համար բարձրաձայն կարդում են ռուսական ժողովրդական և օրիգինալ հեքիաթներ, լեգենդներ և ավանդույթներ:

Համառուսաստանյան գրադարանային արշավ «Թեժ. Ձմեռ. քոնը"

Հունվարի 31-ին Պսկովի MAUK «Կենտրոնացված գրադարանային համակարգի» գրադարանները մասնակցել են Համառուսաստանյան գրադարանային միջոցառմանը «Թեժ. Ձմեռ. Ձեր» նախաձեռնությամբ՝ Սոչի 2014-ի կազմկոմիտեի և Ռուսաստանի գրադարանային ասոցիացիայի կողմից։ Այս օրը անցկացվեցին օլիմպիական դասեր, սպորտի և օլիմպիական խաղերի մասին գրքերի ստուգատեսներ, հանդիպումներ անվանի մարզիկների հետ, տեղեկատվական ժամեր։

«Վարդագույն ընձուղտ» հրատարակչության ակցիաները

«Վարդագույն ընձուղտ» մանկական հրատարակչությունը Ռուսաստանում առաջին հրատարակչությունն է, որտեղ հիմնական փորձագետները երեխաներն են և նրանց ծնողները։

Պսկով քաղաքի գրադարաններն արդեն մի քանի տարի է, ինչ ակտիվորեն մասնակցում են Pink Giraffe հրատարակչության կողմից անցկացվող միջոցառումներին։ Ստորև կարող եք կարդալ այս իրադարձությունների զեկույցները և միգուցե ապագայում դուք և ձեր երեխաները կմասնակցեք դրանց:

Ընթերցանության միջազգային օրը մանկական ընթերցանությունը խթանող միջոցառում է, որը հորինել և ամեն տարի իրականացնում է «Վարդագույն ընձուղտ» մանկական հրատարակչությունը։ Հրատարակչությունն ամեն տարի ընտրում է հրատարակված գրքերից մեկը, որն ուղարկում է արշավի տեղի կազմակերպիչներին` մանկապարտեզներ, դպրոցներ, գրադարաններ, մանկական զարգացման կենտրոններ:
Եվ հետո, որոշակի օր, մեծահասակները կարդում են այս գիրքը երեխաների համար: Պարզվում է, որ այսպիսի մեծ ֆլեշմոբ է՝ ամբողջ աշխարհում նույն օրը մեծերը նույն գիրքը բարձրաձայն կարդում են երեխաների համար։ 2012 թվականին ավելի քան 70000 երեխա 19 երկրներից մասնակցել է Ընթերցանության միջազգային օրվան, որը կազմակերպել էր «Վարդագույն ընձուղտը»: