Valige kuju järgi Valmistage kolm palli, kolm kuubikut, kolm tellist, kolm sama värvi prismat. Asetage kõik need esemed juhuslikult lauale. Näidake oma lapsele, kuidas valida esemete hulgast ainult kuubikuid. Samal ajal öelge: "See on kuubik. Ja siin on veel üks kuubik. Ja veel üks selline kuubik."

Vali kaas Valmista kolm-neli erineva kuju ja suurusega väikest eemaldatavate kaantega karpi, näiteks kandiline, ümmargune, ristkülikukujuline, kolmnurkne, ovaalne, südamekujuline... Aseta karbid lauale ja eemalda neilt kaaned. Paku oma last uuesti

Sihtmärk: Foneemilise taju, rütmitaju ja mälu arendamine lastel.

Koolieelses eas toimub lapse intensiivne kõne areng. Ta tutvub keele kõlarikkusega, leksikaalse ja grammatilise koostisega. See on periood, mil koolieelik tutvub intensiivselt sõnaga - selle semantilise ja foneetilise poolega.

Oluline on arvestada, et kõne alaarenguga lastel on vähenenud kognitiivne huvi, mistõttu võib lihtsalt objektide, nende märkide ja tegevuste nimetamine olla raisatud pingutus.

Kõigepealt on vaja julgustada lapsi kuulama ja kuulma. See saavutatakse edukamalt, kui annate verbaalsetele harjutustele muinasjutulisuse, salapära ja emotsionaalse varjundi.

Mängu käik:

1. Sõnavaratöö piltide vaatamisega - “lisab”;

2. Emotsionaalne teksti lugemine pildivalikuga - laste “lisandused”.

3. Teksti korduv lugemine, mille käigus lapsed lõpetavad sõna - riim ilma pildi abita;

4. Teksti meeldejätmine piltide abil (järjestatud vastavalt tekstile), laste mälu järgi;

5. Töö laste ekspressiivse teksti lugemisega.

Päkapiku seiklused.

Tihedas metsas on lagend,

Selle äärel….(onn)

Ja ehitas selle maja

Meie naljakas, rõõmsameelne...(päkapikk)

Kannab päkapikumütsi

Seisab täpselt... (plaaster)

Selliste väikeste täppide jaoks

Ostsin päkapiku...(kingad)

Varahommikul päkapikk vajab

Tooge küttepuid ... (majja)

Leidsin lähedalt oja,

Kandke vett ... (kajakad)

Ühel päeval puu taha minnes,

Ma nägin... (mesilast) lillel

Ma jooksin talle järele -

Tee jaoks magusat… (mesi).

Maa peal on kuuse vari,

Päkapikk jooksis taga... (känd)

Müra tõusis taevasse -

Kõlas valjult karjudes... (mets)

Päkapikk hüüdis valjult: "Oh - oh!"

Rohu sees elas mesilane...(sülem)

Kännult lendas ta nagu kuul,

Sest seal oli... (taru)

Nüüd võttis päkapikk korvi

Tee jaoks tõin ise... (vaarikad)

Ta tõi murakaid

Ja pohlad ja... (mustikad)

Päkapikk päästis kõik marjad,

Kutsub... (meid) teele

Meistriklass teemal “Riimid”.

(Eelkooliealistele ja algkooliealistele lastele)

Lavastus katkendiga N. Nosovi teosest “Dunno päikeselises linnas”.

Dunno otsustas hakata luuletajaks ja luuletada. Tal oli üks tuttav luuletaja, kes elas Võilille tänaval. Selle luuletaja pärisnimi oli Pudik, kuid nagu teate, meeldivad kõik luuletajad väga ilusatele nimedele. Seetõttu valis Pudik luuletama asudes endale teise nime ja hakati kutsuma Tsvetiks.

Ühel päeval tuli Dunno Tsvetiku juurde ja ütles:

Kuule, Tsvetik, õpeta mind luuletama. Tahan ka luuletajaks saada.

Kas teil on mingeid võimeid? - küsis Tsvetik.

Muidugi on. "Ma olen väga võimekas," vastas Dunno.

"Seda tuleb kontrollida," ütles Tsvetik, "Kas sa tead, mis on riim?"

Riim? Ei ma ei tea.

Riim on see, kui kaks sõna lõpevad ühtemoodi,“ selgitas Tsvetik: „Näiteks: part on nali, murekook on morsk. Sai aru?

Arusaadav.

Noh, öelge riim sõnaga "pulk".

"Heeringas," vastas Dunno.

Mis riim see on: kepp - heeringas? Nendes sõnades pole riimi.

Miks mitte? Need lõppevad samamoodi.

"Sellest ei piisa," ütles Tsvetik "Sõnad peavad olema sarnased, et see hästi välja tuleks." Kuulake: kepp on noka, pliit on küünal, raamat on käbi.

Sain aru, sain aru! - hüüdis Dunno: "Kepp on nokk, pliit on küünal, raamat on käbi!" See on suurepärane! Ha ha ha!

- Mõelge välja riim sõnale "takud", ütles Tsvetik.

Shmaklya, - vastas Dunno.

Missugune jama? - Tsvetik oli üllatunud "Kas selline sõna on olemas?"

kas pole?

Muidugi mitte.

No siis pätt.

Mis pätt see on? – oli Tsvetik taas üllatunud.

Noh, kui nad midagi rebivad, saate seda, ei tea.

"Sa valetad kogu aeg," ütles Tsvetik, "sellist sõna pole olemas." Peame valima sõnad, mis on olemas, mitte neid välja mõtlema.

Mis siis, kui ma ei leia teist sõna?

See tähendab, et teil pole luuletamiseks annet.

No võta siis aru, mis riim see on,” vastas Dunno.

"Nüüd," nõustus Tsvetik.

Ta peatus keset tuba, pani käed rinnale kokku, kallutas pea küljele ja hakkas mõtlema. Siis tõstis ta pea üles ja hakkas lakke vaadates mõtlema. Siis haaras ta kätega endal lõuast kinni ja hakkas põrandat vaadates mõtlema. Olles seda kõike teinud, hakkas ta toas ringi rändama ja pomises vaikselt endamisi:

Veda, veda, veda, veda, veda, veda, veda, pomises kaua, siis ütles: - Ah! Mis see sõna on? See on sõna, mis ei riimi.

Palun! - Dunno rõõmustas "Ta ise küsib sõnu, millel pole riimi, ja ütleb ka, et ma olen võimetu."

Noh, võimekas, võimekas, jätke mind rahule! - ütles Tsvetik "Mul on peavalu." Kirjutage nii, et oleks tähendus ja riim, see on teie jaoks luule.

Kas see on tõesti nii lihtne? - Dunno oli üllatunud.

Muidugi on see lihtne. Peaasi, et oleks võimeid.

Dunno tuli koju ja hakkas kohe luuletama. Terve päeva kõndis ta mööda tuba ringi, vaatas kõigepealt põrandat, siis lakke, hoidis kätega lõuast kinni ja pomises midagi omaette.

Lõpuks olid luuletused valmis ja ta ütles:

Kuulge, vennad, mis luuletusi ma kirjutasin.

Tule, tule, millest need luuletused räägivad? – tekkis kõigil huvi.

"Ma kirjutasin seda sinust," tunnistas Dunno, "Siin kõigepealt luuletused Znaykast:

Znayka läks jõe äärde jalutama,

Hüppas üle lammaste.

Mida? - hüüdis Znayka "Millal ma üle lamba hüppasin?"

Noh, nii öeldakse ainult luules, riimi jaoks,” selgitas Dunno.

Nii et riimi pärast leiutate minu kohta igasuguseid valesid? - Znayka keedetud.

"Muidugi," vastas Dunno, "miks ma peaksin tõde välja mõtlema?" Tõde pole vaja luua, see on juba olemas.

Proovi uuesti, saad teada! - ähvardas Znayka. - Noh, loe, mida sa teiste kohta kirjutasid?

"Kuulake Toropyzhkat," ütles Dunno.

Toropyzhka oli näljane,

Neelatas külma rauda.

Vennad! - hüüdis Toropyzhka "Mida ta minust mõtleb?" Ma ei neelanud külma rauda.

"Ära karju," vastas Dunno, "ütlesin just riimi pärast, et triikraud on külm."

Aga ma pole oma elus rauda alla neelanud, ei külma ega kuuma! - karjus Toropyzhka.

"Aga ma ei ütle, et sa neelasid kuuma alla, et saaksite maha rahuneda," vastas Dunno "Kuulage luuletusi Avoskast:

Avoskal on see padja all

Seal on magus juustukook.

Avoska läks oma voodi juurde, vaatas padja alla ja ütles:

Valetajad! Siin pole juustukooki.

"Sa ei saa luulest mitte midagi aru," vastas Dunno "Ainult riimi pärast öeldakse, et see valetab, aga tegelikult ei saa." Kirjutasin ka midagi Piljulkinist.

Vennad! - karjus arst Piljulkin: "See mõnitamine peab lõppema!" Kas me tõesti hakkame rahulikult kuulama, kuidas Dunno meie kõigi kohta valetab?

Piisav! - karjusid kõik "Me ei taha enam kuulata!" Need pole luuletused, vaid mingid kiusamised.

"Olgu, vennad, ma ei tee," nõustus Dunno, "aga ärge minu peale vihastage."

Sellest ajast peale otsustas Dunno enam mitte luuletada.

Meistriklass “Riimide valimine ja koostamine”.

1). "Riimide valimine."

Lill: Kas te saate aru, mis on riim? Riim pole lihtne

sõnad, mis lõppevad samamoodi. Sellest ei piisa. Samuti on oluline

et need riimuvad sõnad seostuksid teiste sõnadega

luuletuses selle tähenduse järgi.

Ei tea: Kas te teate, kuidas riime kirjutada? Proovime seda

teha. Tsvetik ja mina loeme nelivärve ja

teie ülesanne on need lõpule viia, valides need, mida vajate, nende tähenduse järgi

riimid.

Katriinid loetakse ette ja poisid peavad selle lõpetama, öeldes riimi õigesti.

2). "Riimide tegemine"

Valige selle sõna jaoks võimalikult palju riimivaid sõnu.

Lumepall -

Otsige nende sõnade jaoks riime.

Õppetund -

kriit -

Raamat -

päev -

Filiaal -

Õpetaja -

Kirjutage etteantud riimide järgi poeetilisi ridu.

………………………helistama

…………………… õppetund

………………………Jalgpall

………………………Eesmärk

………………………tõusis

………………………mimoos

…………………………Päike

…………………… aken

………………………Lill

………………………kroonleht

Proovige ise luuletusi koostada, pidades meeles, et neil peaks olema riim, rütm ja tähendus.

3. Mäng "Fairytale Racing"

Saatejuht ütleb, et nüüd võtavad võidujooksust osa kõik tüübid - nad liiguvad üksteise järel ligikaudu käe-jala ulatuses.

Kuid need võistlused ei saa olema lihtsad, vaid kirjanduslikud. Mängu ajal muutuvad kõik lapsed kordamööda erinevate muinasjuttude kangelasteks - inimesteks, loomadeks, maagilisteks tegelasteks.

Võistlusmarsruudi kulgemise näitamiseks tuleb asetada kaks tooli üksteisest ligikaudu 4-7 meetri kaugusele. Seega läheb juht, kes seisab lasterea eesotsas, ühelt toolilt teisele, läheb selle ümber ja läheb esimese tooli juurde. Kuid sel juhul on vaja minna mitte otse, vaid kaldu, see tähendab, et võistlusmarsruut on “figuuri kaheksa” kujul, ümbritsedes mõlemat tooli.

Algul, selgitab saatejuht, kõnnivad kõik mängus osalejad normaalses tempos. Kuid peate olema ettevaatlik ja kuulama saatejuhi käsku. Sest tema käsul peavad mängijad kujutlema end kangelasena, kelle nime ta nimetas, ja liikuma edasi "iseloomuga" - nii, nagu see muinasjutu tegelane võiks kõndida.

Siin on käsud, mida saatejuht saab anda ja kuidas nad saavad raamatuvõistlustel "materialiseeruda".

Saatejuhi käsud

Mootori teostus

Ivan Tsarevitš sõidab Sivka-Burkal

Firebird lendab

Vasilisa Kaunis kõnnib kikivarvul

Arlekiin kõnnib Karabas-Barabas nukuteatrist

Kaisukaru kõnnib läbi metsa

Haned-luiged lendavad

Hiiglaste jalutuskäik

Käpikud kõnnivad väikeste sammudega

Konn hüppab

Tinasõdur kõnnib

Käed on ette sirutatud, justkui hoiaksid hobuse valjadest kinni, hüppaksid poolkükis

Käed sirutatud ülespoole, tehes sujuvaid kõikumisi

Keha on maksimaalselt välja sirutatud, pea tõstetud, silmad langetatud, käed vööl

Käed küünarnukkidest kõverdatud, sõrmed laiali

Pea alla, käed ümarad, jalad sissepoole pööratud, kahlades

Kerge jooksmine pooltel varvastel,

käed sirutatud külgedele, tehes sujuvaid kiike, kael ettepoole

Kõndimine varvastel pikkade sammudega suure käeulatusega

Käed kehale surutud, väike samm

Sõrmed laiali,

silmad on ümarad, hüppavad ette või kõnnivad kehaga paremale ja vasakule. Võib kaasneda krooksumine

Selge sõjaline samm

Kokkuvõte – võitjate autasustamine.

Sündmuse analüüs.

Meistriklass “Mängime riime Dunnoga” toimus 13. veebruaril 2009 lasteaia Syntul keskmises ja vanemas rühmas ning Syntul keskkooli nooremates klassides.

Selle ürituse eesmärk oli: arendada lasteaiaõpilaste ja algklasside õpilaste loomevõimeid, anda poeetilise riimi ja rütmi mõisted; arendada kujutlusvõimet; aidata õpilastel end realiseerida erinevates loovülesannetes.

Ettevalmistavas etapis valiti etenduse materjal: väljavõte N. Nosovi teosest “Dunno päikeselises linnas”, neljakesi, huvitav mäng, loomingulised ülesanded.

Etendus oli väga huvitav nii eelkooliealistele kui ka kooliealistele lastele. Nad vaatasid seda entusiastlikult, seejärel paluti neil mängida riime, sobitada riimitud sõnu teiste sõnadega, kirjutada valmis riimidele poeetilisi ridu, proovida kirjutada oma väikseid luuletusi, mida nad ka mõnuga tegid. Pärast meistriklassi mängisid poisid mängu “Muinasjutukangelased”, millest sai omamoodi soojendus.

Ürituse lõpus tehti tulemuste kokkuvõtmine ja tunnistuste jagamine. Poisid pidid joonistama külalisteraamatusse, mille lehtedele on joonistatud Päikeselinna majad, kas lille, kui üritus meeldis, või kaktuse, kui üritus ei meeldinud.