Mängud

Mängud ja harjutused avaliku esinemise oskuste treenimiseks. Retoorika ja avaliku esinemise harjutused lastele. Millised kõned on kõige olulisemad?

Sünnib luuletajaid, sünnib oraatoreid

Cicero

Cicero kuulus ütlus paljastab suure tõe. Kõike saab õppida.

Kõneoskuse annet ei anna sünniga kaasa, see saadakse raske töö ja pideva treenimisega.

Seega peavad avaliku esinemise kunsti tõeliselt valdamiseks harjutused ja koolitus olema süstemaatilised ja pidevad. Eksperdid soovitavad neid teha vähemalt kord nädalas.

Oskusliku kõne ja vaba mõtteavalduse saab saavutada mitte väga raskete, kuid korrapäraste harjutuste abil. Neid on soovitatav teha 20-30 korda päeva jooksul.

Ettelugemine

Võttes iga ajalehe või ajakirja artiklit, peate selle ette lugema, pöördudes kujuteldava publiku poole. Lugedes peaksite proovima veidi ette joosta, jättes väikese lõiguna kirjutatu pähe, et saaksite seda siis taasesitada.

Loetu tähenduse reprodutseerimine

Kahe kuni viie lause pikkune lõik loetakse läbi ja jutustatakse ümber. Sel juhul on eesmärgiks detailide meeldejätmine, mille puhul kasutatakse võimalusel sõnasõnalist ümberjutustust. On vaja püüda sõnastada mõtteid ja kõnet, rääkides loetut oma sõnadega.

Kõne mõtlemise arendamine

Oratoorsed tehnikad hõlmavad mõistet "kõnemõtlemine", mis tähendab konkreetselt, et lause või fraas on üles ehitatud võtmesõnade või võtmelausete põhjal. Need sõnad julgustavad kõnelejat koostama lauseid ja laiendama ideid peamiste märksõnade ümber.

Seega muutuvad märksõnad teatud kindlateks punktideks, mille ümber teised sõnad vabalt liiguvad. Juht leiab tugipunkte ja “pöörleb” nende ümber mõtet erinevates sõnastustes. Nende märksõnade ja nende uute sõnastuste leidmine on selle harjutuse peamine tegevus.

Teine selle harjutuse modifikatsioon on pool lauset valjusti ette lugeda ja seda oma sõnadega jätkata. Siin on kasulik ka määratlusõpe – mõistete sõnastamine. See harjutus võimaldab juhil, nagu igal kõnelejal, õppida, kuidas sõnastada teema määratlus võimalikult täpselt, tuvastades ja määratledes selle olemuse täpselt, selgelt ja lühidalt.

Jutuvestmine

Võttes arvesse mis tahes lugu, anekdooti või märkust, peate selle jutustama elavalt, elavalt, kujutlusvõimega ja kaasahaaravalt. See võib olla lugu elust või ühest elatud päevast. Näiteks üks päev juhi elus. Pika loo jaoks saate vaimselt välja töötada lühikese ülevaate.

Loo või loo algus peaks alati olema intrigeeriv, huvitav ja tunda pinget. Loo haripunktis saavutab pinge haripunkti ning loo lõpp annab kuulajale võimaluse lõõgastuda ja hinge tõmmata, samal ajal kui pinge taandub.

Te ei tohiks kõnes keskenduda vigadele ega kõhklustele. Tõenäoliselt ei kahtlusta kuulajad neis meelevaldseid pause, nii et need näevad loomulikud välja. Kuid pärast seda tasub siiski olla ettevaatlik ja võimalikud häired kõrvaldada.

Ärisõnumi parafraseerimine

Ülesanne on reprodutseerida oma sõnadega vabas vormis ajaleheartikli või artikli olemus ja sisu selle hulgast valitud märksõnade alusel. Artiklit on mitu korda parafraseeritud. Sel juhul on vaja selle sisu ühte lausesse kokku suruda ja oma arvamuse lisamisega laiendada.

Kõne peaks olema sidus, sujuv, ilma sunnitud ja põhjendamatute viivituste või pausideta. Harjutuses peate parafraseerima vähemalt kümmet lauset. See harjutus sisaldab ka pildi ja sellel kujutatud kujutiste kirjeldust, detaile ja nende omavahelisi seoseid.

Temaatiline sõnum

Olles valinud teema, näiteks hobi, peate sellel teemal koostama viieminutilise sõnumi. Pöördudes kujuteldavate kuulajate poole, peate vahelduma, hääldades kõne kord valjusti ja teine kord vaimselt iseendale.

Harjutuses on parem järgida järgmist taktikat: kasutage sõnumi alguses märksõnu ja lõpetage see vabas vormis. Samal ajal ei tohiks keskenduda fraaside õigele ülesehitusele, vaid keskenduda sujuvale ja rahulikule kõne kulgemisele. Kui öeldud sõnas või lauses on viga, ärge lõpetage, lõpetage lause rahulikult. Vigade jälgimiseks on parem sõnum diktofoni rääkida.

Oratoorium ja kõnekunst, retoorikaharjutused eeldavad pidevat sõnavara täiendamist. See on koolituse väga oluline osa. Rikkalik sõnavara aitab muuta keele, kõne ja selle stiili mitmekesiseks ja ainulaadseks.

Teiste esinejate kõne uurimine

Hea tava on teiste esinejate kõne vaatamine, kuulamine ja pidev uurimine. Ettekandeid, arutelusid, saateid, jutlusi kuulates peaks juht analüüsima kuuldut sisu ja kõne omaduste vaatenurgast.

Esimene positsioon sisaldab sisu esituse, plaanile vastavuse, esitlusloogika, kujundlikkuse ja stiilivahendite analüüsi. Teine hõlmab hääle tugevuse, tämbri kõrguse, stressi hindamist, seda, kui sujuvalt kõneleja kõne hääldab, tema artikulatsiooni ja žeste.

Kõne analüüs

Esinejate, kuulsate poliitikute, kuulsate isiksuste sõnavõttude kuulamine, retooriliste vahendite analüüsi aluseks võtmine on üks kasulikke ja mõjusaid koolitusi. Sel juhul peaksite pöörama tähelepanu:

viis, kuidas kõneleja teeb sissejuhatuse ja järelduse;
kasutab võrdlusi;
kõne kujundlikkus;
korduste, liialduste ja kontrastide olemasolu;
sõnadega mängima.

Sel juhul tuleb kindlasti märgata, kus ja kuidas kõnepinge tõus ja selle langus toimub, samuti jälgida teisi kõne mõjutamise vahendeid, mida kõneleja kasutab.

Harjutage arutelude kaudu

Kõige tõhusamaks meetodiks olid ja jäävad praktilised harjutused. Võite alustada harjutamist sõprade või kolleegide keskel, vaid põgusalt vaidledes ja teatud teemadel välja rääkides.

See tava aitab teil järk-järgult üle minna suurema, vähem tuttava publiku ees esinemisele. Juht või müügiagent peab õppima rääkima, väitlema, vastaseid kuulama ja oma seisukohti kaitsma.

Aruande andmine

Nüüd on kätte jõudnud aeg tõeliseks kõneks või esimeseks tõsiseks kõneks. Oma ärisõnumi koostamine on veel üks viis avaliku esinemise oskuste arendamiseks. Ärisõnumi koostamisel on parem valida endale tuttav teema.

Ettevalmistamise ajal ja ka kogu kõne vältel peate endalt pidevalt küsima, milliste retooriliste vahenditega saate oma kõnet täiendada, et see näeks välja visuaalne, orgaaniline, paindlik ja juurdepääsetav. Võimalik, et peate vaatajaskonnale esitama kaarte, diagramme või graafikuid.

Peate proovima teha atraktiivse ja mittekuiva alguse, nii et kuulajad hakkaksid esimestest sõnadest kõnet tähelepanelikult kuulama ja satuksid intensiivse tähelepanu olekusse. Selleks peab juht või müügiagent end pidevalt kuulaja asemele seadma.

Näiteks paljad numbrid ei ütle kuulajale palju, aga kui tuua selge näide ja siduda need numbrid eluga, siis nad ärkavad ellu, omandavad “liha ja luu”, puudutavad, puudutavad, siis jäävad sõnad külge. . Kuid see on see, mida kõneleja peaks saavutama.

Mõtlemapaneva tehnika kasutamisel on hea alustada ootamatust küsimusest või väitest. See äratab esiteks kuulajas huvi ja teiseks annab tõuke kuuldu üle järele mõelda. Kuna juht või mõni muu esineja esitab fakte, siis on vaja ka arutlusel olevale probleemile lahendus pakkuda, kui kõne puudutab seda.

Kui juht hakkab raportis või ärisõnumis avaldama oma isiklikku arvamust, siis on ta liikunud edasi arvamust avaldava kõne juurde. Sel juhul tuleb teha vahet sellel, mis on seotud ärisõnumiga ja mis on isiklik arvamus ning seda tõlgendab kõneleja ise.

Ekspressiivne kõne peaks saama mitte ainult kõneoskuse meistrite, vaid ka iga müügiagendi või juhi üheks peamiseks tööriistaks. Retoorilisi võimeid on vaja pidevalt arendada. Veebivideoharjutused aitavad parandada avalikku esinemist.

Sisu:

Kas on võimalik mõjutada lapse iseloomu kujunemist? Sellised küsimused tekivad vanemate seas sageli. See pole üllatav, sest lapse edasine edu üksikisikuna sõltub suuresti lapse iseloomust. Alates hetkest, kui laps hakkab oma esimesi tähti lugema, püüavad kool ja vanemad õpetada teda õigesti, selgelt ja arusaadavalt rääkima. Mõned inimesed oskavad kõnemustreid hästi tunda. Ja mõne jaoks on raske öelda isegi kõige tavalisemaid sõnu ilma vigadeta. Lastele mõeldud retoorika on midagi, mis aitab teil arendada lapse kõnekäitumise kultuuri, millel on loomulikult kasulik mõju tema isiksuse arengule ja edule tulevikus.

Lomonosovil oli õigus, kui ta pidas retoorikat kõigi teaduste aluseks. Oskus kompetentselt ja osavalt mõelda määrab: õppeedukus koolis ja hiljem ülikoolis, suhtlemine eakaaslastega, karjääri ehitamine. Kõrge sissetulek on peaaegu alati veenmiskunsti tagajärg. Ivan Pavlov uskus, et ilma kõneta pole mõtlemist. Tõepoolest, hästi üles ehitatud fraasid näitavad loogilise mõtlemise võimet. Oratoorium lastele paneb aluse nende edasisele edukale elule.

Millal suhtlemine algab?

Lapse suhtlemisprotsess välismaailmaga algab väga varakult. Tasub arvestada, et tänapäeva maailmas vaatab ta esimestest eluaastatest peale televiisorit, vaatab filme, kuulab raadiot ja kuuleb erinevas stiilis kõnesid.

Eelkoolieas puutuvad lapsed kokku paljude vestluskaaslastega: oma eakaaslastega, väiksemate lastega, täiskasvanutega, sugulastega, lähedastega, võõraste ja võõrastega.

Seetõttu on väga oluline, et laps oskaks esitada mistahes palveid, saaks pidada dialoogi nii otse- kui ka telefoni teel sõprade, eakaaslaste, sugulaste, külaliste ja teistega.

Laps hakkab suhtlema lapsepõlvest

Regulaarsus on see, mis annab parima tulemuse. Sa ei pea käima 3 korda nädalas jõusaalis, vaid hoiad oma keha suurepärases vormis igapäevaste hommikuvõimlemise, kontrastduššide, pideva massaaži, hõõrumise ja õhtuste viieminutilise venitamise abil, et tugevdada luid, lihaseid ja kõõluseid.

Igapäevased väikesed pingutused on suur saladus! Lastele mõeldud avaliku esinemise tundides õpite lapsevanemana läbi probleemideta mänguharjutuste komplekti, et arendada oma lapse kõneoskust. Mõned inimesed harjutavad tõhusalt ja saavutavad juba 4-5 nädalaga käegakatsutavaid tulemusi.

Harjutused hoolivatele vanematele ja nende uudishimulikele lastele

1. Harjutus "Selgitage sõna"

Andke oma lapsele paar sõna, et seda määratleda. Las ta seletab, mis on nina, võilill, tool, puu, pall.

Kuid mõistke, et kõigepealt peate selle sõna omistama üldisemale objektide klassile.

Näiteks:

Puu on taim, mis...Nina on organ, mis...Võilill on lill, mis...ja nii edasi. Seejärel peaksite nimetama väliseid eristavaid tunnuseid, funktsioone või struktuuri. Niisiis, puu on paljude jalgade ja lehtedega taim, mis on väga töökas ja elab õues. Sellest piisaks. Tore, kui laps annab sõna "võilill" definitsiooni: võilill on lill, mis on alguses kollane, seejärel valge. Sellel on kohev ja kui peale puhuda, lendab ta igas suunas. Ta elab suvel. Ta suudab ka inimesi ravida. Ärge imestage: mõni laps oskab öelda veelgi hullemaid määratlusi! Õpetage neile seda. Alustage sõna "koer" määratlemisest.

2. Harjutus “Pea meeles sõna»

Teie ja lapse ülesanne on meeles pidada kõiki teadaolevaid sõnu, mis sobivad valitud teemaga. Kõik, mida sa temast juba tead.

Näiteks:

Teema "inimene" (nimetage see)

Isik, olend (laps kordab eelmist sõna ja nimetab enda oma)

— Inimene, olend, kõrvad

Kaotaja hüüab naljakat fraasi "oina pea".

3. Harjutus "Mõtle sõna jaoks riim"

Võtke kõik lapsele teadaolevad lihtsad sõnad ja laske tal leida neile riim.

Näiteks:

Äike - kaste

4. Harjutus “Loe ja korda”

Võtke huvitav raamat, mis on vanusele sobiv. Lugege fraasi valjusti. Lapse ülesanne on öeldut sõna-sõnalt korrata. Selle retoorika töötoa jaoks sobivad kõige paremini Aleksander Sergejevitš Puškini muinasjutud, kuid võite võtta proosat, mis on keerulisem. Aga kõik oleneb lapsest ja tema tasemest. Esmalt võtke osa lausest, selle lühikesed väljavõtted, siis järk-järgult saab laps pikkade lausetega hakkama. Retoorika jaoks nii vajalik töömälu areneb ja sõnavara laieneb. See harjutus nõuab vanema visadust, aga ka huumorit ja positiivsust. Karmi sõna ja ähvardava pilguga saad tappa soovi sinuga mängida.

Lugege fraasid valjusti ja laske lapsel öeldut korrata

5. Harjutus "Kuula vaikust"

See mäng on hea kiire keskendumisvõime arendamiseks.

Alustuseks mõõtke poolteist kuni kaks minutit ja kuulake kõiki helisid enda ümber: toas, korteris, aknast väljas. Ja siis rääkige kordamööda kuuldud helidest ja kujutage neid sõnadega. Loomulikult ei saa me end korrata. Võidab see, kes nimetab neid helisid kõige rohkem.

Näiteks:

Kuulsin toas kella tiksumas

Ja ma kuulsin, kuidas auto tänaval mööda sõitis: "trrr-trrr"

Vihma tibutas akna taga: “tilgu-tilgu-tilgu”

Teises toas kostis samme: “top-top-top”

6. Harjutus “Leia kadunud objekt”

Juht on valitud. Näiteks on see laps, kellel palutakse hoolikalt enda ümber vaadata ja meeles pidada laudadel lebavaid ümbritsevaid väikesi esemeid. Seejärel pöördub ta ära ja lahkub ruumist ning teie eemaldate ühe eseme. Kui juht naaseb, peab ta tuvastama muudatuse, mis on toimunud laudadel või ruumis üldiselt (kui mängu mängitakse suuremas mastaabis ja see hõlmab kogu ruumis asuvaid esemeid). Teie ülesanne on anda juhile märku, leides objekti algse määratluse, ilma sellele otse nimetamata. Lapse ülesanne on esitada vanemale suunavaid küsimusi ja püüda ära arvata, mis on eemaldatud.

Nt:

Mis looma see ese meenutab?

Hamstri jaoks

-...Kas seda eset saab kasutada ainult tunnis?

Saate selle endaga kaasa võtta, kuhu soovite!

Kas see on pliiatsikarp?

Jah! Hästi tehtud.

7. Harjutus "Leia erinevused"

Ta kutsub lapsi ja teid ühe või kahe sõnaga selgitama, mis vahe on kahel väliselt sarnasel objektil.

Näiteks:

Sina: Mis vahe on pallil ja sidrunil?

Laps: pall on ümmargune

Sina: Sidrun on ka ümmargune. Vale.

Laps: See on kollane!

Sina: mõlemad üksused võivad olla kollased.

Laps: Pall on tühi.

Sina: Kõik pallid pole seest tühjad.

Laps: Sa ei saa palli süüa.

Sina: Täiesti õige! See on erinevus.

8. Harjutused “Kujutle end kunstnikuna”

Pildil põhinev lugu, kõikvõimalikud ekspositsioonid on kooli kasvatusprotsessis kasutusel olnud pikka aega. Nende eelised on vaieldamatud. Meie arvates saab selliseid lastele mõeldud retoorilisi harjutusi ka edukalt harjutada. Sarnaselt joonistamisega arendab pildi põhjal jutustamine kõlava sõna assotsiatiivset värvitaju, mis aitab kaasa retooriliste oskuste harmoonilisemale kujunemisele lapses.

1) "Mida ma mäletan"

Harjutuse tähendus tuleneb nimest. Laps vaatab tükk aega reproduktsiooni, siis pöörab selle ümber, et enam ei näeks, ja jutustab, mis talle meenub. Alguses võib see olla lihtsalt pildil kujutatud objektide loetelu, kuid järk-järgult peate lähenema sidusale kirjeldusele.

2) "Mis toimub?"

See ülesanne on palju raskem kui eelmine. Laps ei peaks pilti lihtsalt kirjeldama, vaid püüdma aru saada, mis seal toimub, näidata mõningaid lavastajaomadusi, märgata pildil toimuvat tegevust või fantaseerida, kui tegemist on maastiku või natüürmortiga.

3) "Mis juhtus enne?"

Kõneleja väljendab oma oletusi pildil juhtunu kohta, enne kui kunstnik talle meeldiva hetke peatas ja selle värviga jäädvustas.

4) "Kuidas ma seda maali nimetaksin, kui ma oleksin kunstnik?"

Teie laps pakub oma versiooni pildi pealkirjast ja püüab tõestada selle paikapidavust.

9. Harjutus “Naljakas keeleväänaja”

Harjutus, mis arendab kõne rütmitunnet ja loogikat. Kasutatakse lihtsat keeleväänajat, mis sobib kõigile, näiteks: "Härja õnnetusest."

Tekst jaguneb enam-vähem loogiliselt lõpetatud lõikudeks – fraasideks. Fraase üksteisest eraldavad pausid on täidetud plaksutustega. Plaksumisele saate lisada trampimist ja muid liigutusi.

See kõik näeb välja umbes selline:

Vanaemal oli pull! (teie ja teie laps plaksutate kaks korda käsi ja lööte kaks korda templi)

Väike valge pull. Kaks plaksu ja kaks templit. (laps)

Sõnn oli paksu huulega! Kaks plaksu ja kaks templit (jälle sina)

Tuima huulega härg. Kaks plaksu ja kaks templit. (jälle laps)

Härjal on valge huul... Kaks plaksu ja kaks templit.

Ta oli loll! (kooris)

Esimene kord, kui keelekeerajat loetakse aeglaselt, mõtlikult. Tuleb kohe kindlaks teha, millega see keeleväänaja on. Mis selles toimub, kuidas me suhestume selle tegelastega. Seejärel saab teist ja kolmandat korda lugedes tempot tõsta, jälgides üldist rütmilist ülesehitust, mille pingepunktideks on meie mängupausid – plaksutamine ja tembeldamine, aga ka plokseerivad kaashäälikud – selles mustris domineerib plokseeriv heli. B" Seda tuleks hääldada eriti selgelt ja huultel "plahvatada".

Kõige täielikum nimekiri kõige kasulikumatest ja tõhusamatest, kuid samas lihtsatest ja arusaadavatest diktsiooniharjutustest.

Harjutus kolmkümmend. Harjutused diktsiooniks.

Ühel päeval hakkasid nad Hollywoodis tegema filmi "Kuninga kõne!" (tegelikult "Kuninga kõne"). Kõik retoorikaõpetajad said inspiratsiooni, sest nad lootsid näha väärilist kinoteost kõnekunstist. Suurepäraste näitlejatega. Kvaliteetse looga. Võimsa lavastajatööga.

Ja kõik see juhtus - režissöör, süžee, näitlejad, kõik oli suurepärane, film kogus suurepärase kassatulu, kiitvaid arvustusi, hunniku auhindu ja neli Oscarit, kuid selgus, et see ei puuduta retoorikat, vaid logopeedid. Logopeedid! Suurepärane film. Ja logopeedide kohta.

Sellest ajast alates ja film ilmus 2010. aastal, soovib iga inimene, kes otsustab retoorikat õppida, ka oma diktsiooni harjutada. Kas pole suurepärane?

Diktsioon, esimene osa.

Tuntud Demosthenes, kes suus olevate kivide abil diktsiooni edukalt korrigeeris, jääks meie ajal eeskujuks, kui mitte hambaravi tänapäevaste hindadega. Seetõttu kasutavad nad nüüd kivide asemel veinikorki, hoides seda kas esihammastega või lihtsalt suus. Otsige üles kork, vajate seda kohe.

Allpool on read, millest igaüks tuleks ühe hingetõmbega valjusti välja öelda. Esimest korda tuleb rida lugeda aeglaselt, teisel korral sosinal, kolmandal korral stopperiga, neljandal korral ilma stopperita tavakiirusel, viiendal korral kiiresti.

1. PTKI, PTKE, PTKA, PTKO, PTKU, PTKY, PTKE, PTKYA, PTKЁ, PTKYU
2. PKTI, PKTE, PKTA, PKTO, PKTU, PKTY, PKTE, PKTY, PKTE, PKTY
3. TPKI, TPKE, TPKA, TPKO, TPKU, TPKY, TPKE, TPKYA, TPKYO, TPKYU
4. BDGI, BDGE, BDGA, BDGO, BDGU, BDGY, BDGE, BDGYA, BDGЁ, BDGYU
5. BGDI, BGDE, BGDA, BGDO, BGDU, BGDY, BGDE, BGDYA, BGDYO, BGDYU
6. GBDI, GBDE, GBDA, GBDO, GBDU, GBDI, GBDE, GBDE, GBDO, GBDU
7. MRLY, MRLE, MRLA, MRLO, MRLY, MRLY, MRLE, MRLY, MRLY, MRLY
8. MLRI, MLRE, MLRA, MLRO, MLRU, MLRY, MLRE, MLRY, MLRY, MLRY
9. RMLI, RMLE, RMLA, RMLO, RMLU, RMLY, RMLE, RMLY, RMLY, RMLY
10. RZHL, RZHL, RZHL, RZHL, RZHL, RZHL, RZHL, RZHL, RZHL, RZHL
11. RLZHY, RLZHE, RLZHA, RLZHO, RLZHU, RLZHY, RLZHE, RLZHYA, RLZHE, RLZHU
12. ZHRLE, ZHRLE, ZHRLA, ZHRLO, ZHRLU, ZHRLY, ZHRLE, ZHRLYA, ZHRLE, ZHRLYU
13. LMNI, LMNE, LMNA, LMNO, LMNU, LMNY, LMNE, LMNYA, LMNYO, LMNYU
14. LNMI, LNME, LNMA, LNMO, LNMU, LNMY, LNME, LNMY, LNMY, LNMY
15. MILJON, MILJON, MILJON, MILJON, MILJON, MILJON, MILJON, MILJON, MILJON, MILJON
16. FTCHY, FTCHE, FTCHA, FTCHU, FTCHU, FTCHY, FTCHE, FTCHYA, FTCHIO, FTCHYU
17. FCTI, FCTE, FCTA, FCTO, FCTU, FCCHTY, FCTE, FCTYA, FCTYO, FCTYU
18. TFCHI, TFChE, TFChA, TFChO, TFChU, TFCHY, TFCHE, TFChYA, TFCHYO, TFChYU
19. TKPI, TKPE, TKPA, TKPO, TKPU, TKPI, TKPE, TKPYA, TKPE, TKPU
20. KPT, KPT, KPT, KPT, KPT, KPT, KPT, KPT, KPT, KPT
21. KTPI, KTPE, KTPA, KTPO, KTPU, KTPY, KTPE, KTPYA, KTPYo, KTPYU
22. GDBI, GDBE, GDBA, GDBO, GDBU, GDBU, GDBE, GDBYA, GDBYO, GDBU
23. DBGI, DBGE, DBGA, DBGO, DBGU, DBGY, DBGE, DBGYA, DBGЁ, DBGYU
24. DGBI, DGBE, DGBA, DGBO, DGBU, DGBY, DGBE, DGBYA, DGBYO, DGBYU
25. RLMI, RLME, RLMA, RLMO, RLMU, RLMY, RLME, RLMYA, RLMYO, RLMYU
26. LMRI, LMRE, LMRA, LMRO, LMRU, LMRY, LMRE, LMRYA, LMRE, LMRYU
27. LRMI, LRME, LRMA, LRMO, LRMU, LRMY, LRME, LRMYA, LRMYO, LRMYU
28. ZHLRI, ZHLRE, ZHLRA, ZHLRO, ZHLRU, ZHLRY, ZHLRE, ZHLRYA, ZHLRE, ZHLRY
29. LRZHY, LRZHE, LRZHA, LRZHO, LRZHU, LRZHY, LRZHE, LRZHYA, LRZHE, LRZHU
30. LZHR, LZHR, LZHR, LZHR, LZHR, LZHR, LZHR, LZHR, LZHR, LZHR
31. MNLI, MNLE, MNLA, MNLO, MNLU, MNLY, MNLE, MNLY, MNLY, MNLY
32. NLMI, NLME, NLMA, NLMO, NLMU, NLMY, NLME, NLMYA, NLMYO, NLMYU
33. NMLI, NMLE, NMLA, NMLO, NMLU, NMLY, NMLE, NMLY, NMLY, NMLY
34. TCFI, TCFE, TCFA, TCFO, TCFU, TCHFY, TCFE, TCHFYA, TCHFYO, TCHFYU
35. CHFT, CHFTE, CHFTA, CHFTO, CHFTU, CHFTY, CHFTE, CHFTYA, CHFTO, CHFTYU
36. CHTFI, CHTFE, CHTFA, CHTFO, CHTFU, CHTFY, CHTFE, CHTFYA, CHTFYO, CHTFYU

Kui arvate, et teid selle harjutusega kiusatakse, siis mõtlete õigesti. Kuid kui arvate, et see on selle harjutuse ainus punkt, siis eksite. See on tõesti ja väga tõhus. MIDA MIDA.

Soovitav on seda teha iga päev kaks kuud järjest.

Diktsioon, teine osa.

Me hääldame selgelt ja selgelt valjusti välja kogu selle häbi, mis on allpool trükitud.

ja, uh, a, o, y, s, e, i, e, yu

eee, eee, eee, eee
uh, uh, uh
a-o, a-u, a-i, a-s
oi, oi, oi, oi, oi
oi, oi, oi, oi, oi

a, uh, ja, oh, y, s
oh, ja oh, y, s, a
ja oh, y, s, a, uh
oh, y, s, a, uh, ja
u, s, a, e, i, o
s, a, uh ja, oh, y

pi, pe, pa, po, pu, py
bi, ole, ba, bo, boo, oleks
pi-bbi, pe-bbe, pa-bba
po-bbo, po-bbo, po-bbo
pe, pya, pyo, pyu, be, bya, byo, byu

ki, ke, ka, ko, ku, ky
ik, ek, ak, ok, uk, yk
gi, ge, ga, mine, gu, gee
ig, nt, ag, og, ug, yg

ti, te, ta, siis, tu, sina
it, et, at, from, ut, yt
di, de, jah, tee, tee, dy
id, ed, põrgu, od, ud, yd

fi, fe, fa, fo, fu, fi
vi, ve, va, vo, woo, sina
fivi, feve, fava, fovo, fuvu, fivy
wifi, vefe, wafa, vofo, wufu, vyfy

ri, re, ra, ro, ru, ry
ir, er, ar või, ur, yr
trry, trre, trra, trro, trru, trry
drri, drre, drra, drro, drru, drry

li, le, la, lo, lu, ly
il, el, al, ol, st, yl
li, le, la, le, lyu, ly
lill, lell, lalll, loll, lull, lill

kolm, kolm, kolm, kolm, kolm, kolm
dri, dri, dri, dri, dri, dri
dly, dle, dla, dlo, dlu, dly
lehetäid, lehetäid, lehetäid, lehetäid, lehetäid, lehetäid

si, se, sa, nii, su, sy
zi, ze, jaoks, zo, zu, zy
sti, sti, sti, sada, sti, sti
siin, siin, siin, siin, siin, siin, siin, siin, siin

si, se, sya, syo, syu, sy
tss, tss, tss, tss, tss
ste, ste, ste, ste, stu, sty
siin, siin, siin, siin, siin, siin, siin, siin

shi, ta, sha, sho, shu
lshi, lshe, lsha, lsho, lshu
valetab, valetab, valetab, valetab

hee, hee, ha, ho, hoo, hee
neid, oh, ah, oh, oh, oh
hwi, hwe, hwa, hwo, hwu, hvy
xhee, xhee, xhae, xhoe, xhue, xhee

oi, oi, oi, oi, oi, oi, oi, oi
oi, oi, ai, oi, oi
chi, che, cha, cho, chu
ich, ech, ach, och, uch, ych

Diktsioon, kolmas osa.

Keeleväänajad. Saate neid hääldada korgiga suus või ilma. Kuigi need on keeleväänajad, tuleks neid lugeda aeglaselt, hääldades iga heli võimalikult selgelt. Ärge unustage vokaalide puhul suu avada ja pöörake tähelepanu sõnade lõpusilpidele.

Keelekeerajad helide b, p, v, f, g, k, d, t, x harjutamiseks:

Boby sai oad. Kabjapõrinast lendab tolm üle põllu. Pull oli tömbi huul, pull oli tömbi huul, härja valge huul oli tuhm. Kork korgi peal, kork korgi all. Suur poiss Vavila liigutas rõõmsalt kahvlit. Vaia lähedal on kellad ja värava lähedal keeris. Šaakal kõndis, šaakal galoppis. Osta hunnik labidaid. Osta hunnik kohevaid. Tanya sallile koob kangast kuduja. Veekandja kandis vett veevärgist. Meie pea on teie peast välja löönud. Ühes, Klim, pussita kiilu. Väikese alusmetsaga on hunnikut väärt. Frosya lennutab hirssi põllule, Frosya võtab umbrohtu välja. Vähk tegi krabile reha. Vähk andis reha krabile: reha heina, krabi, reha! Jõulupuul on nõelad ja nõelad. Kägu ostis kapuutsi. Kägu pani kapuutsi, ta näeb kapuutsiga naljakas välja! Kõik koprad on omade vastu lahked. Koprad võtavad ube kobraste jaoks. Koprad erutavad vahel kopraid neile ube andes. Pankrat Kondratov unustas oma tungraua ja Pankrat ei saanud ilma tungrauata traktorit teele tõsta. Mee jaoks on meekook, aga mul pole meekooki tuju. Prokop tuli, till kees, Prokop läks, till kees: nii nagu Prokopi all kees till, nii ilma Prokopita kees till. Üks nõid tegi koos tarkade meestega tallis mustkunsti. Pommimees pommitas noori daame bonbonnieredega. Feofan Mitrofanychil on kolm poega, Feofanych. Meie külaline võttis meilt kepi ära. Vaarao lemmik asendati safiir ja jade. Arboreemist pärit rododendronid kinkisid lapsevanematelt. Habsburgidele Strasbourgist. Teder istus puu otsas ja tedreke istus oksal. Brit Klim on vend, Brit Gleb on vend, vend Ignat on habemega. Kiidan halvaad.

Keelekeerajad helide r, l, m, n harjutamiseks:

Lastud vuttide ja tedrede jaoks. Ilm meie sisehoovis on läinud märjaks. Kaks puuraiujat, kaks puulõhkujat, kaks puuraiujat rääkisid Larkast, Varkast, Marina naisest. Kuningas Clara hiilis koos krokodilliga Lara juurde. Ülem rääkis kolonelist ja kolonelist, kolonelleitnandist ja kolonelleitnandist, leitnandist ja leitnandist, teisest leitnandist ja teisest leitnandist, lipnikust ja lipnikust, kuid ei öelnud midagi. lipniku kohta. Hoovis muru, murul küttepuud. Ärge lõigake oma hoovis murul puitu. Kuurvürst kompromiteeris Landsknechti. Ta teatas ja esitas vähem, ta lõpetas oma aruande ja esitas alaraporti. Kärnsiga oli valge ninaga, tömbi ninaga; Kaevasin pool õue koonuga üles, kaevasin, kaevasin. Kaaslane sõi kolmkümmend kolm pirukapirukat, kõik kodujuustuga. Kolmkümmend kolm laeva tõmbusid, loovutasid, aga ei loovutanud. Karl varastas Claralt korallid ja Clara varastas Karlilt klarneti. Kuninganna Clara karistas Charlesi korallide varastamise eest karmilt. Karl pani sibulat rinnale. Clara varastas rinnast sibulaid. Sa ei saa rääkida kõigist keeleväänajatest, sa ei saa rääkida kiiresti kõigist keeleväänajatest. Ema andis Romashale jogurtist vadaku. Rääkige meile oma ostudest. Aga ostud? Ostlemisest, ostlemisest, teie ostudest. Kork on õmmeldud, kuid mitte Kolpakovi stiilis; kelluke valatakse välja, kuid mitte kellukese moodi. Kelluke tuleb uuesti korkida, uuesti pahteldada, kelluke tuleb uuesti kõhutada, uuesti kõhtu teha. Protokoll protokolli kohta registreeriti protokollina. Käisin Frolil ja valetasin Frolile Lavra kohta. Ma lähen üles Lavra juurde, lähen Frol Lavra juurde. Kuningas on kotkas. Kuller edestab kullerit karjääri. Juttur Malanya lobises ja ajas piima välja, kuid ei utsitanud seda välja. Kas sa liiliat kastsid? Kas sa Lydiat oled näinud? Nad kastsid liiliat ja nägid Lydiat. Sõnumitooja kambüüsidest põles surnuks. Mine sõjaväkke, siis võta berdish. Meie polkan Baikalilt lappas. Polkan lappas, kuid ei langetanud Baikali madalale. Sõime, sõime kuusepuu rüppe, vaevu saime need kuusepuust valmis. Ema seepi ei säästnud. Ema pesi Milat seebiga. Milale seep ei meeldinud, Mila lasi seebi maha. Pimeduses müravad vähid kakluses. Kotkas mäel, sulg kotkal. Mägi kotka all, kotkas sule all. Nerli linn Nerli jõe ääres. Varvara korjas Ararati mäel viinamarju. Neli meest kõndisid Kostroma lähedalt, Kostroma piirkonna lähistelt. Seersant seersandiga, kapten kapteniga. Türklane suitsetab piipu, päästik nokib vilja. Ära suitseta, türk, piipu, ära nokitse, suitseta, krõksa. Ja mul pole aega end halvasti tunda.

Keelekeerajad helide s, z, sh, zh, ch, sch, c harjutamiseks:

Senya ja Sanya võrkudes on vuntsidega säga. Herilasel pole vurrud, mitte vurrud, vaid antennid. Senka kannab Sankat ja Sonyat kelguga. Kelguhüpe, Senka jalast, Sanka küljel, Sonya otsaesises, kõik lumehanges. Osip on kähe, Arkhip on kähe. Vikatiga ta niita ei taha, ütleb, vikat on vikat. Võrk sattus oksa külge. Aga need seitse istusid ise saani. Arbuuse laaditi veoautolt veoautole ümber. Äikese ajal lagunes keha arbuusikoorma käest muda sees. Vaha vilistab flöödiga. Sasha kõndis mööda maanteed ja imes kuivatit. Nelikümmend hiirt kõndisid, nad leidsid nelikümmend senti, kaks viletsamat hiirt leidsid kumbki kaks senti. Kuusteist hiirt kõndis ja kuus leidsid sente ning hiired, kes on hullemad, kobavad lärmakalt sente. Veerand hernest ilma ussiauguta. Juhtum kvartaliülemaga. Pretsedent taotlejaga. teatas Konstantin. Siilil on siil, murumaol on madu. Mardikale on kohutav elada emasel. Kaks kutsikat närivad nurgas pintslit põskede vastu. Haug üritab tulutult latikat näppida. Maamardikas sumiseb, sumiseb, aga ei pöörle. Seemisnahast Jaspis sai sammaldunud.

range hoiatus: View_handler_filter::options_validate() deklaratsioon peaks ühilduma faili /home/j/juliagbd/site/public_html/sites/all/modules/views/handlers/views_handler_filter funktsiooniga views_handler::options_validate($form, &$form_state). .inc real 0.
range hoiatus: View_handler_filter::options_submit() deklaratsioon peaks ühilduma faili /home/j/juliagbd/site/public_html/sites/all/modules/views/handlers/views_handler_filter parameetriga views_handler::options_submit($form, &$form_state). .inc real 0.
range hoiatus: View_handler_filter_boolean_operator::value_validate() deklaratsioon peaks ühilduma parameetriga views_handler_filter::value_validate($form, &$form_state) failis /home/j/juliagbd/site/public_html/sites/all/modules/views/filter_handlerd .inc real 0.
range hoiatus: Views_plugin_style_default::options() deklaratsioon peaks ühilduma parameetriga views_object::options() failis /home/j/juliagbd/site/public_html/sites/all/modules/views/plugins/views_plugin_style_default.inc real 0.
range hoiatus. Deklaratsioon views_plugin_row::options_validate() peaks ühilduma funktsiooniga views_plugin::options_validate(&$form, &$form_state) failis /home/j/juliagbd/site/public_html/sites/all/modules/views/plugins/ views_plugin_row.inc real 0.
range hoiatus. Deklaratsioon views_plugin_row::options_submit() peaks ühilduma funktsiooniga views_plugin::options_submit(&$form, &$form_state) failis /home/j/juliagbd/site/public_html/sites/all/modules/views/plugins/ views_plugin_row.inc real 0.
range hoiatus: Mittestaatilist meetodi vaadet::load() ei tohiks real 906 failis /home/j/juliagbd/site/public_html/sites/all/modules/views/views.module staatiliselt kutsuda.
range hoiatus: Mittestaatilist meetodi vaadet::load() ei tohiks real 906 failis /home/j/juliagbd/site/public_html/sites/all/modules/views/views.module staatiliselt kutsuda.
range hoiatus: Mittestaatilist meetodi vaadet::load() ei tohiks real 906 failis /home/j/juliagbd/site/public_html/sites/all/modules/views/views.module staatiliselt kutsuda.
range hoiatus. Deklaratsioon views_handler_argument::init() peaks ühilduma funktsiooniga views_handler::init(&$view, $options) failis /home/j/juliagbd/site/public_html/sites/all/modules/views/handlers/views_handler_argument .inc real 0.
range hoiatus: Mittestaatilist meetodi vaadet::load() ei tohiks real 906 failis /home/j/juliagbd/site/public_html/sites/all/modules/views/views.module staatiliselt kutsuda.
range hoiatus: Mittestaatilist meetodi vaadet::load() ei tohiks real 906 failis /home/j/juliagbd/site/public_html/sites/all/modules/views/views.module staatiliselt kutsuda.
range hoiatus: Mittestaatilist meetodi vaadet::load() ei tohiks real 906 failis /home/j/juliagbd/site/public_html/sites/all/modules/views/views.module staatiliselt kutsuda.

Sünnib luuletajaid, sünnib oraatoreid
Cicero

Cicero kuulus ütlus paljastab suure tõe. Kõike saab õppida.

Kõneoskuse annet ei anna sünniga kaasa, see saadakse raske töö ja pideva treenimisega.

Seega peavad avaliku esinemise kunsti tõeliselt valdamiseks harjutused ja koolitus olema süstemaatilised ja pidevad. Eksperdid soovitavad neid teha vähemalt kord nädalas.

Oskusliku kõne ja vaba mõtteavalduse saab saavutada mitte väga raskete, kuid korrapäraste harjutuste abil. Neid on soovitatav teha 20-30 korda päeva jooksul.

Ettelugemine

Loetu tähenduse reprodutseerimine

Kõne mõtlemise arendamine

Jutuvestmine

Ärisõnumi parafraseerimine

Temaatiline sõnum

Teiste esinejate kõne uurimine

Hea tava on teiste esinejate kõne vaatamine, kuulamine ja pidev uurimine. Ettekandeid, arutelusid, saateid, jutlusi kuulates peaks juht analüüsima kuuldut sisu ja kõne omaduste vaatenurgast.

Kõne analüüs

viis, kuidas kõneleja teeb sissejuhatuse ja järelduse;
kasutab võrdlusi;
kõne kujundlikkus;
korduste, liialduste ja kontrastide olemasolu;
sõnadega mängima.

Sel juhul tuleb kindlasti märgata, kus ja kuidas kõnepinge tõus ja selle langus toimub, samuti jälgida teisi kõne mõjutamise vahendeid, mida kõneleja kasutab.

Harjutage arutelude kaudu

Kõige tõhusamaks meetodiks olid ja jäävad praktilised harjutused. Võite alustada harjutamist sõprade või kolleegide keskel, vaid põgusalt vaidledes ja teatud teemadel välja rääkides.

See tava aitab teil järk-järgult üle minna suurema, vähem tuttava publiku ees esinemisele. Juht või müügiagent peab õppima rääkima, väitlema, vastaseid kuulama ja oma seisukohti kaitsma.

Aruande andmine

Iga päev hääldame dialoogis või monoloogis rääkides tuhandeid ja tuhandeid sõnu, fraase ja lauseid. Ja me tahame, et iga meie sõna mõistetaks ja sellega arvestataks, et see, mida me ütleme, oleks teistele inimestele tähendusrikas. Kuidas seda teha? Muidugi õppida! Ja sel juhul õppige avalikku esinemist.

Sihtmärk: omandada publiku ees esinemisoskus; õppida ja proovida harjutusi artikulatsiooniaparaadi ja miimika arendamiseks; omandada avaliku kõne kirjutamise oskused; praktiliste soovituste loomine "Hea kõneleja jaoks".

Aeg: 4-5 tundi.

Varustus:

Avar tuba.
Toolid vastavalt osalejate arvule.
Pöörake vestluspaberit.
Markerid.
Pliiats ja paberilehed kõigile.
Väikesed paberitükid 4-5 kuulsa näitleja nimega.
2-3 kaarti osaleja kohta.

Harjutus "Üksteise tundmaõppimine – žest". Osalejad seisavad ringis. Saatejuht alustab. Ta hüüab oma nime ja teeb samal ajal mis tahes liigutust. Ülejäänud osalejad kordavad nime ja liikumist kooris. Edasi ringiga kuni viimase osalejani.

Arutelu: Korraldaja peab välja selgitama osalejate ootused koolitusele, mida nad tahavad õppida ja varasemaid kogemusi selles valdkonnas.

Koolituse reeglid: me saame sellest vormis rääkida

Mida saab koolituse ajal teha?
Mida ei tohi treeningu ajal teha.
Mis on soovitav, kuid mitte kohustuslik.

Rääkige meile edasise töö plaan(pauside arv, milline on harjutuste olemus).

Energiseerija "Masin". Treeningut tuleks teha kiires tempos. Pöörake osalejate tähelepanu asjaolule, et iga heli tuleb hääldada ning näidata selgelt ja ilmekalt.

Kõik seisavad ringis. Saatejuht ütleb: «Kujutage ette, et tehti vormel 1-le pühendatud film ja nüüd tuleb see dubleerida. Meil on auto helid: "ZZZZZZZZZH!", helisignaal: "BI-BI!" ja pidurihääl: "IIIIIIIII!" Auto heli saatel edastame koos kätega heli naabrile. Helisignaali peale hüppab auto teisele poole ringi (ütleme “BI-BI!” ja vaatame inimest, kellele liigutuse üle anname). Pidurihelina korral muudab auto suunda vastupidises suunas.

Harjutus "Au ring". Osalejad istuvad ringis. Saatejuht alustab. Juhised: tutvustage ennast, kui kõnnite 1 ringi oma kohale. Sa võid rääkida millest tahad. Peaasi, et see sind kuidagi peegeldaks.

Tagasiside:

Kuidas sa end treeningust tunned?
Millele see suunatud oli?
Milliseid verbaalseid ja mitteverbaalseid suhtlusviise kasutati?
Millele need olid suunatud?

Harjutus kõnetehnika parandamiseks.

Konsonandi ühendamine täishäälikuga, konsonantide kasutamine tähestikulises järjekorras. Näiteks: BA-BE-BI-BO-BU, VA-VE-VI-VO-WU, GA-GE-GI-GO-GU... Kordame seda kõike mitu korda, nüüd kiirendades, nüüd aeglustades tempo, huulte väljendunud pingega.
Keelekeerutusi peate alguses lugema aeglaselt, seejärel järk-järgult kiirendades tempot, kui olete edukalt paranenud. Jälgige häälduse rütmi. Ärge unustage tempot ja diktsiooni. Proovige järk-järgult hääldada keeleväänajaid ühe hingetõmbega.

Sasha kõndis mööda maanteed ja imes kuivatit.

Karl varastas Claralt korallid, Clara varastas Karlilt klarneti.

Kui Karl poleks varastanud koralle, poleks Clara varastanud Karli klarnetit.

Kuninganna Clara karistas Charlesi karmilt kuningliku koralli varastamise eest.

Kolmkümmend kolm laeva tõmbusid, loovutasid, aga ei loovutanud.

Harjutus "Küklopid". Osalejad seisavad näoga ringis. Juht asetab ringi keskele ereda asja. Juhised: käsul "Alla" vaatavad kõik ringi keskel olevat asja, "üles" käsul tuleb pilk teisele osalejale jääda. Pilk ei eksi. Kui pilgud kohtuvad, lahkub see paar ringist. Nii saab osalejad paaridesse jagada.

Harjutus "Peegel". Osalejad seisavad paarikaupa. Nad lepivad kokku, kellest saab peegel (kordus) ja kellest juht (saade). Saatejuht püüab kõigepealt kujutada ainult emotsiooni ja seejärel kogu olukorda. Peegel püüab korrata ja samal ajal püüab mõista, millist emotsiooni või olukorda Saatejuht näitab. 5-7 minuti pärast vahetavad kõik rollid.

Tagasiside:

Millised on teie tunded?
Kes on lihtsam olla: peegel või juht?
Kas emotsioone ja olukordi oli lihtne ära arvata?
Mida näoilmed ja pantomiim meile suhtlemisel räägivad?

"Ajurünnak". Ettekandja ja osalejad koostavad avaliku kõne kirjutamise kava.

Harjutus "Näitlejad". Saatejuht valmistab eelnevalt ette paberitükid kuulsate näitlejate nimedega vastavalt osalejate arvule. Näitlejate nimesid peaks olema nii palju, kui palju on vaja rühma jagada. Näiteks 20-liikmeline rühm tuleb jagada neljaks 5-liikmeliseks alarühmaks. 20 paberile on kirjutatud Chuck Noris 5 korda, Marilyn Monroe 5 korda, Charlie Chaplin 5 korda ja Arnold Schwarzenegger 5 korda. Igaüks tõmbab välja 1 paberi ja näitab oma näitlejat, kuid ilma sõnadeta. Osalejate ülesanne on ühineda gruppideks (märgiks on sama tegutseja).

Märge. Koolitusel osalejad peavad liikuma väga ilmekalt ja harjuma oma iseloomuga.

Harjutus "Hyde Park". 20 minutit kõne kirjutamiseks, 20 minutit esinemiseks ja 20 minutit arutlemiseks. Iga osaleja kirjutab individuaalselt enda jaoks kõne (kestusega 3-5 minutit) teemal "Kuidas saaks maailma paremaks muuta." Seejärel hajub esimene rühm “näitlejaid” (eelmisest harjutusest) mööda koridori või tänavat, et mitte segada teisi kõnelejaid. Ülejäänud saavad 1 kupongi. Nad peavad andma selle ühele esinejale koos oma kommentaaridega pärast seda, kui nad on kuulanud kõik ühest rühmast. Seejärel rühmad vahetuvad (“kõik osalejad peavad olema kõnelejad”). Lõpus selgitatakse välja edukamad esinejad. Neile võidakse anda auhindu või lihtsalt aplausi.

Hindamiskriteeriumid: huvitav teema, huvitav info esitlus, kõne veenvus, väljendusvõime jne.

Tagasiside 15 minutit:

Mis oli lihtsam: rääkida või hinnata?
Kellele kumb roll rohkem meeldis?
Milliseid tähelepanu tõmbamise meetodeid valisid osalejad? Mis sulle kõige rohkem meelde jääb?
Millised teemad olid kõige huvitavamad?
Millise järelduse igaüks teist sellest harjutusest tegi? Mida sa õppisid?

"Hea esineja" memo koostamine. Saate ajurünnaku vormis või väikestes rühmades töötada, kirjutada reegleid, märkusi, põhimõtteid neile, kes soovivad saada heaks esinejaks. Igasugune formaat.

Tagasiside kogu koolituse kohta:

Mida sa "kaasa võtad"?
Mida "ära visata"?
Mida sa "tagapõletile paned"?
Mida sa oma sõbrale ütled?

Harjutus "Andke kingitus". Osalejad istuvad ringis. Iga osaleja alustab. Ta teeb oma naabrile väljamõeldud kingituse. See võib olla kas asi või kvaliteet. Kõigepealt näitab ta seda ja siis helistab. Edasi ringiga. Näoilmete ja pantomiimi treenimiseks peaksite näitama ilmekalt.

Täiendavad energisaatorid (Rukhanki).

Osalejad seisavad ringis üsna lähedal ja hoiavad käest kinni. Keegi kergelt oma kätt pigistades saadab signaali kiirete või pikemate pigistuste jada kujul. Signaali edastatakse ringis, kuni see naaseb autorile. Tüsistusena saate saata mitu signaali korraga, ühes või erinevates liikumissuundades.
Kõigil mängus osalejatel palutakse täita sama lihtne ülesanne. Püüdke igal juhul teiste tähelepanu köita, ilma loomulikult füüsilist mõjutamist ja kohalikke katastroofe kasutamata. Ülesande teeb keeruliseks asjaolu, et kõik mängus osalejad üritavad seda korraga täita. Tehke kindlaks, kellel õnnestus ja mis hinnaga. Seega püüavad kõik mängus osalejad võimalikult paljude mängijate tähelepanu köita. Alustame! Kokkuvõtteks loeme kokku, kes pälvis enim mängus osalejate tähelepanu.
Valime mõne lihtsa fraasi. Näiteks: "Aeda kukkusid õunad." Nüüd, alustades liidrist paremal olevast esimesest mängijast, hakkame seda fraasi kordamööda hääldama. Iga mängus osaleja peab hääldama uue intonatsiooniga fraasi (küsiv, hüüdja, üllatav, ükskõikne jne). Kui osaleja ei suuda midagi uut välja mõelda, langeb ta mängust välja. Mäng võib jätkuda seni, kuni on jäänud 3-4 võitjat. Võib-olla lõpeb see varem, kui keegi osalejatest ei oska midagi uut välja mõelda.