Какво е експеримент в действие. Експериментирайте. Видове експерименти. Експериментът като изследователски метод

психологически тестов експеримент

Човекът и неговите личностни черти са обект на интерес и изследване на великите умове на човечеството повече от един век. И от самото начало на развитието на психологическата наука до наши дни хората успяват да развият и значително да подобрят уменията си в този труден, но вълнуващ бизнес. Ето защо сега, за да получат надеждни данни при изследване на характеристиките на човешката психика и неговата личност, хората използват голям брой различни методи и методи за изследване в психологията. И един от методите, които са придобили най-голяма популярност и са се доказали от най-практична страна, е психологическият експеримент.

Експеримент в психологията е определен опит, който се извършва при специални условия с цел получаване на психологически данни чрез намесата на изследовател в процеса на дейността на субекта. Както учен специалист, така и обикновен неспециалист могат да действат като изследовател в процеса на експеримент.

Основните характеристики и характеристики на експеримента са:

• · Възможност за промяна на всяка променлива и създаване на нови условия за идентифициране на нови модели;
• · Възможност за избор на референтна точка;
• Възможност за многократно задържане;
• · Възможност за включване в експеримента на други методи на психологическо изследване: тест, анкета, наблюдение и други.

Има много възгледи за диференцирането на експерименталните техники и значителен брой термини, които ги обозначават. Ако обобщим резултатите в тази област, тогава съвкупността от основните разновидности на експеримента може да бъде представена по следния начин:

I. Според валидността и пълнотата на процедурата

• 1. Реален (специфичен). Реален (специфичен) експеримент е експеримент, проведен в реалността при специфични експериментални условия. Това е истинско изследване, което предоставя фактически материал, използван както за практически, така и за теоретични цели. Резултатите от експеримента са валидни за специфични условия и популации. Прехвърлянето им в по-широки условия е вероятностно.
• 2. Мисъл (абстракт): Мисловният експеримент е въображаемо преживяване, което не може да бъде направено в реалността. Понякога тази категория включва и умствени манипулации относно организирането и провеждането на планиран реален експеримент в бъдеще. Но такова предварително "играване" в съзнанието на реалния опит е всъщност негов задължителен атрибут, реализиран на подготвителните етапи на изследването (постановка на проблема, хипотеза, планиране).
• а) идеален;
• б) безкраен;
• в) перфектен.

Идеалният експеримент е експеримент, при който зависимата променлива не се влияе от друга, освен от една независима променлива. В действителност е невъзможно да се изключат допълнителните влияния на много съпътстващи фактори. Следователно идеалният експеримент всъщност не е осъществим. На практика сближаването на реалния опит с идеалното се осъществява чрез контролиране на допълнителни променливи, което е описано в описанието на експерименталната процедура.

Безкраен експеримент е експеримент, който обхваща всички възможни експериментални ситуации за цялата изследвана популация (генерална популация). В действителност наборът от такива ситуации е неограничен поради огромния и често неизвестен размер на общата популация и безбройния брой фактори, действащи върху темата. Отчитането на целия този безкраен набор от ситуации е възможно само във въображението на изследователя. Поради своята безкрайност (по разнообразие и във времето) такъв експеримент беше наречен безкраен. Практическата безсмисленост на един безкраен експеримент е в противоречие с една от основните идеи на емпиричното изследване – пренасянето на резултатите, получени върху ограничена извадка, върху цялата съвкупност. Необходим е само като теоретичен модел.

Flawless е експеримент, който съчетава характеристиките както на идеални, така и на безкрайни експерименти. Като стандарт за изчерпателен експеримент, той дава възможност да се оцени пълнотата и съответно недостатъците на конкретно реално преживяване.

II. Според целта на експеримента

1. Изследване.

Изследователският експеримент е опит, насочен към получаване на нови знания за обекта и предмета на изследване. Именно с този тип експеримент обикновено се свързва понятието "научен експеримент", тъй като основната цел на науката е познаването на неизвестното. Докато другите два вида експеримент за цел-критерий се прилагат предимно по природа, изследователският експеримент изпълнява основно функция за търсене.

2. Диагностична (проучвателна).

Диагностичният (проучвателен) експеримент е експеримент-задача, изпълнявана от субекта с цел откриване или измерване на каквито и да е качества у него. Тези експерименти не дават нови знания за предмета на изследване (качество на личността). Всъщност това е тестване.

3. Демо.

Демонстрационният експеримент е илюстративно преживяване, което придружава образователни или развлекателни дейности. Непосредствената цел на подобни експерименти е да запознаят аудиторията или с подходящия експериментален метод, или с ефекта, получен в експеримента. Демонстрационните експерименти са намерили най-голямо разпространение в образователната практика. С тяхна помощ студентите овладяват изследователски и диагностични техники. Често се поставя допълнителна цел – заинтересуване на учениците в съответната област на знанието.

III. По ниво на изследване

1. Предварително (разузнаване)

Предварителен (разузнавателен) експеримент е експеримент, извършен за изясняване на проблема и адекватното му ориентиране. С негова помощ се изследват малко известни ситуации, усъвършенстват се хипотези, идентифицират се въпроси и се формулират за по-нататъшни изследвания. Проучванията от този разузнавателен характер често се наричат ​​пилотни проучвания. Въз основа на данните, получени в предварителните експерименти, се решават въпроси относно необходимостта и възможностите за по-нататъшни изследвания в тази област и организацията на основните експерименти.

2. Основен

Основният експеримент е пълномащабно емпирично изследване, проведено с цел получаване на нови научни данни по проблема, който представлява интерес за експериментатора. Полученият в резултат на това резултат се използва както за теоретични, така и за приложни цели. Основният експеримент може да бъде предшестван от предварителни, както с разузнавателен, така и с установителен характер.

3. Контрол.

Контролен експеримент е експеримент, чиито резултати се сравняват с резултатите от основния експеримент. Необходимостта от контрол може да възникне по различни причини. Например: 1) са открити грешки при провеждането на основните експерименти; 2) съмнения относно точността на процедурата; 3) съмнения относно адекватността на процедурата на хипотезата; 4) появата на нови научни данни, които противоречат на получените по-рано; 5) желанието за допълнителни доказателства за валидността на хипотезата, приета в основния експеримент и превръщането й в теория; 6) желанието да се опровергаят съществуващите хипотези или теории. Ясно е, че контролните опити не трябва да отстъпват на основните по точност и надеждност.

IV. По вид въздействие върху обекта

1. Вътрешни.

Вътрешният експеримент е истински експеримент, при който психичните явления се предизвикват или променят директно от волевото усилие на субекта, а не от влиянието на външния свят. Експериментирането се извършва в субективното пространство на човек, където той играе ролята както на експериментатор, така и на субект. Вътрешното въздействие винаги включва независима променлива и в идеалния случай трябва да бъде ограничено само до нея. Това доближава вътрешния експеримент до менталния идеал.

2. Външен.

Външният експеримент е често срещан експериментален метод за изследване на психични явления, когато появата или промяната им се постига поради външни въздействия върху сетивните органи на субекта.

V. Според степента на намеса на експериментаторите жизнената активност на субекта (според вида на експерименталната ситуация)

A. Класическо групиране

1. Лаборатория (изкуствена).

Лабораторен (изкуствен) експеримент е експеримент, проведен при изкуствено създадени условия, които позволяват стриктно дозиране на стимулация (независими променливи) и контролиране на други ефекти върху субекта (допълнителни променливи), както и точно регистриране на неговите отговори, включително зависими променливи. Субектът е наясно с ролята си в експеримента, но общото му намерение обикновено не му е известно.

2. Естествени (полски).

Естествен (полеви) експеримент - експеримент, извършен в обичайните условия за изпитвания субект с минимална намеса в живота му от страна на експериментатора. Представянето на независима променлива е така да се каже "вплетено" по естествен начин в нормалния ход на неговата дейност. В зависимост от вида на извършваната дейност и съответната ситуация се разграничават и видовете природни експерименти: в условия на общуване, труд, игра, образователни, военни дейности, в ежедневието и свободното време. Специфичен вид на този вид експеримент е следствен експеримент, при който изкуствеността на процедурата се съчетава с естествеността на условията за противоправни действия.

3. Формираща.

Формиращият експеримент е метод за активно въздействие върху субекта, допринасящ за неговото психическо развитие и личностно израстване. Основните области на приложение на този метод са педагогика, възрастова (предимно детска) и образователна психология. Активното влияние на експериментатора се крие главно в създаването на специални условия и ситуации, които, първо, инициират появата на определени психични функции и, второ, позволяват целенасочено да се променят и формират. Първият е характерен както за лабораторните, така и за природните експерименти. Втората е спецификата на разглежданата форма на експеримент. Формирането на психиката и чертите на личността е дълъг процес. Следователно формиращият експеримент обикновено се провежда за дълго време. И в това отношение може да се класифицира като надлъжно изследване.

Б. Извънредно групиране:

1. Експеримент, който дублира реалността.

Експериментите, които дублират реалността, са експерименти, които симулират конкретни ситуации от реалния живот, резултатите от които имат ниско ниво на обобщение. Техните заключения са приложими за конкретни хора в условията на специфични дейности, поради което се наричат ​​още експерименти за пълно съответствие. Тези експерименти са с чисто практически цели. Този тип експеримент е близък до естествения тип по отношение на класическото групиране.

2. Експеримент, който подобрява реалността.

Експериментите за подобряване на реалността са тези, при които се променят само някои от променливите, които трябва да бъдат изследвани. Останалите променливи са стабилни. Този тип е подобен на лабораторния експеримент според общоприетата класификация.

VI. Ако е възможно, влиянието на експериментатора върху независимата променлива

1. Провокиран експеримент.

Провокиран експеримент е експеримент, при който самият експериментатор действа върху независимата променлива. Промените в НП могат да бъдат както количествени, така и качествени. И тогава резултатите, наблюдавани от експериментатора (под формата на реакции на субекта), са сякаш провокирани от него. Очевидно по-голямата част от експерименталните изследвания се отнасят за този вид. П. Фрес не без основание нарича този тип експерименти „класически“.

2. Посоченият експеримент.

Референтен експеримент е експеримент, при който промяна в независимата променлива се извършва без намесата на експериментатора. Те включват промени в личността, увреждане на мозъка, културни различия и т.н. Според П. Фрес тези случаи са много ценни, „тъй като експериментаторът не може да въведе променливи, чието действие би било бавно (образователна система), и няма право да експериментира върху човек, ако неговият експеримент може да причини сериозни и необратими физиологични или психологически разстройства». Възможно е да има случаи, при които експеримент върху някои променливи е провокиран, но върху други той се позовава.

VII. По броя на независимите променливи

1. Еднофакторни (двуизмерни).

Еднофакторният (двуизмерен) експеримент е експеримент с една независима и една зависима променлива. Тъй като има само един фактор, влияещ върху отговорите на субекта, преживяването се нарича еднофакторно или едностепенно преживяване. И тъй като има две измерени величини – NP и ZP, експериментът се нарича двумерен или двувалентен. Изборът само на две променливи ни позволява да изследваме психичния феномен в „чиста“ форма. Изпълнението на тази версия на изследването се извършва с помощта на описаните по-горе процедури за контролиране на допълнителни променливи и представяне на независима променлива.

2. Многофакторен (многоизмерен).

Многовариантният (мултивариатен) експеримент е експеримент с няколко независими и обикновено една зависима променлива. Не е изключено наличието на няколко зависими променливи, но този случай все още е изключително рядък в психологическите изследвания. Въпреки че, очевидно, бъдещето принадлежи на него, тъй като реалните психични явления винаги представляват най-сложната система от много взаимодействащи фактори. За тях е приложимо наименованието „зле организирани системи”, което е разпространено в науката, което само подчертава многообразието на детерминацията на тяхното проявление.

VIII. По брой на изследваните субекти

1. Индивидуално.

Индивидуален експеримент е експеримент с един субект.

2. Група.

Опит с няколко предмета едновременно. Взаимните им влияния могат да бъдат както значителни, така и незначителни, могат да бъдат взети предвид от експериментатора или да не се вземат предвид. Ако взаимното влияние на субектите един върху друг се дължи не само на съвместно присъствие, но и на съвместна дейност, тогава е възможно да се говори за колективен експеримент.

IX. Чрез метода за идентифициране на връзките между променливите (чрез процедурата за промяна на експерименталната ситуация)

1. Вътрепроцедурна (вътре).

Вътрепроцедурен експеримент (лат. intra - вътре) е експеримент, при който всички експериментални ситуации (всъщност всички стойности на независимата променлива) се представят на един и същ контингент от субекти. Ако субектът е сам, т.е. се провежда индивидуален опит, тогава се говори за вътрешно-индивидуален експеримент. Сравнението на отговорите на този субект, получени в различни ситуации (за различни стойности на NP), и дава възможност да се идентифицират връзките между променливите. Тази опция е особено удобна за количествени промени в NP за определяне на функционални зависимости.

2. Междупроцедурни (между).

Междупроцедурен експеримент (лат. inter - между) - експеримент, при който различни контингенти от субекти се представят с еднакви експериментални ситуации. Работата с всеки отделен контингент се извършва или на различни места, или по различно време, или от различни експериментатори, но по еднакви програми. Основната цел на подобни експерименти е да се изяснят индивидуалните или междугруповите различия. Естествено, първите се разкриват в поредица от индивидуални експерименти, а вторите в групови експерименти. И тогава в първия случай се говори за междуиндивидуален експеримент, във втория случай се говори за междугрупов или по-често за междугрупов експеримент.

3. Напречно процесуално (пресичане).

Междупроцедурен експеримент (на английски cross - to cross) е експеримент, при който различни контингенти от субекти са представени с различни ситуации. Ако субектите работят самостоятелно, тогава говорим за индивидуален експеримент. Ако всяка ситуация съответства на определена група субекти, тогава това е междугрупов експеримент, който понякога се нарича междугрупов експеримент, което е терминологична неточност. Интергрупата е синоним на междугрупов, а не междугрупов експеримент. Тази неточност произтича или от неадекватен превод на чужди източници, или от небрежно отношение към терминологията.

X. По вид промяна в независимата променлива

1. Количествена.

Количественият експеримент е експеримент, при който независимата променлива може да намалява или да се увеличава. Диапазонът на възможните му стойности е континуум, т.е. непрекъсната последователност от стойности. Тези стойности, като правило, могат да бъдат изразени числово, тъй като NP има мерни единици. В зависимост от естеството на НП, количественото му представяне може да се осъществи по различни начини. Например времеви интервал (продължителност), дозировка, тегло, концентрация, брой елементи. Това са физически показатели. Количественото изразяване на НП може да се реализира и чрез психологически показатели: както психофизични, така и психометрични.

2. Качество.

Качественият експеримент е експеримент, при който независимата променлива няма количествени изменения. Неговите значения се появяват само като различни качествени модификации. Примери: различия между половете в популациите, разлики в модалността на сигналите и т.н. Ограничаващият случай на качествено представяне на НП е неговото присъствие или отсъствие. Например: наличието (отсъствието) на смущения.

изследователска стратегия, при която се извършва целенасочено наблюдение на определен процес при условията на регулирано изменение на индивидуалните характеристики на условията за неговото протичане. Тук се проверява хипотезата. В психологията - един от основните, наред с наблюдението, методи за научно познание като цяло и психологически изследвания в частност. То се различава от наблюдението преди всичко по това, че включва специална организация на изследователската ситуация, активна намеса в изследователската ситуация, системно манипулиране на една или повече променливи (фактори) и записване на съпътстващи промени в поведението на обекта, който се изследва. Да се ​​проведе експеримент, да се експериментира означава да се изследва влиянието на независима променлива върху една или повече зависими променливи със строг контрол на контролираните променливи. Това позволява относително пълен контрол на променливите. Ако по време на наблюдение често е невъзможно дори да се предвидят промени, тогава в експеримента е възможно да се планират тези промени и да се предотврати появата на изненади. Способността да се манипулират променливи е едно от важните предимства на експериментатора пред наблюдателя. Основното предимство на експеримента е, че е възможно конкретно да се предизвика някакъв психичен процес, да се проследи зависимостта на психично явление от променящите се външни условия. Това предимство обяснява широкото приложение на експеримента в психологията. Повечето от емпиричните факти са получени експериментално. Но експериментът не е приложим за всеки изследователски проблем. Така че е трудно експериментално да се проучи характера и сложните способности. Недостатъците на експеримента се оказват обратната страна на неговите предимства. Така че е много трудно да се организира експеримент, така че субектът да не знае, че е субектът. Ако това не успее, тогава са повече от вероятни сковаността на субекта, съзнателното или несъзнателно безпокойство, страх от оценка и т. н. Резултатите от експеримента могат да бъдат изкривени от определени фактори. Един от най-често срещаните артефакти се дължи на ефекта на Пигмалион; субектите могат също да изпитат ефекта на Хоторн. Използването на слепия метод помага да се избегнат тези ефекти. Има такива видове експерименти като лабораторен експеримент, естествен експеримент и полеви експеримент. На различна основа се разграничават констативен експеримент и формиращ експеримент. Разграничаването на последното е особено важно за психологията на развитието и педагогическата психология; към развитието на психиката може да се подходи или като към относително независимо от обучението и възпитанието явление – тогава задачата се оказва констатация на връзките, които се оформят в хода на развитието; или като явление, водено от образованието и възпитанието – тогава самият учебен процес не може да бъде пренебрегнат. Като неразделна част от експеримента могат да бъдат включени наблюдения и психодиагностика. Естествено, по време на експеримента субектът се наблюдава и състоянието му се записва, ако е необходимо, чрез психодиагностика; но тук наблюдението и психодиагностиката не действат като метод за изследване. Правилно поставен експеримент ви позволява да тествате хипотези за причинно-следствени връзки, без да се ограничавате до установяване на връзката - корелацията - между променливите. Плановете за експеримента са разделени:

1) традиционен - ​​когато се променя само една независима променлива;

2) факториален - когато се сменят няколко независими променливи; неговото предимство е възможността да се оцени взаимодействието на факторите - промени в естеството на влиянието на една от променливите в зависимост от стойността на другата; в този случай за статистическа обработка на резултатите от експеримента се използва дисперсионен анализ. Ако изследваната област е сравнително неизвестна и няма система от хипотези, тогава те говорят за пилотен експеримент (-> пилотно проучване), резултатите от което могат да помогнат за изясняване на посоката на по-нататъшен анализ. Когато има две конкуриращи се хипотези и експериментът ви позволява да изберете един от тях, те говорят за решаващ експеримент (лат. experimentum crucis). Контролният експеримент се провежда с цел да се тестват определени зависимости. Използването на експеримента среща фундаментални ограничения, свързани с невъзможността в някои случаи на произволна промяна на променливите. Така че в диференциалната психология и психологията на личността емпиричните зависимости в по-голямата си част имат статус на корелации и често не позволяват да се правят заключения за причинно-следствени връзки. Една от трудностите при прилагането на експеримента в психологията е че изследователят обикновено е въвлечен в ситуацията на общуване с изследваното лице (субект) и може неволно да повлияе на поведението му. ovaniya психологически и въздействие - експерименти формиращи, или преподаване. Те ви позволяват насочено да формирате характеристиките на такива психични процеси като възприятие, внимание, памет, мислене и др.

Експериментирайте

Манипулиране на независимата променлива за изследване на нейния ефект върху зависимата променлива. В широк смисъл експерименталният психолог манипулира някакъв аспект от ситуацията и след това наблюдава резултатите от тази манипулация върху някакъв аспект на поведението. Има три основни категории експерименти: 1. Лабораторни експерименти. Основната характеристика на лабораторните експерименти е способността на изследователя да контролира и променя наблюдаваните променливи. С тази способност изследователят може да елиминира много външни променливи, които иначе биха повлияли на резултата от експеримента. Външните променливи включват шум, топлина или студ, разсейване или естеството на самите участници. - Аргументи за: Поради способността на експериментатора да неутрализира ефектите на външни променливи, могат да се установят причинно-следствени връзки. В лабораторни условия експериментаторът има възможност да оцени поведението с по-голяма точност, отколкото в естествена среда. Лабораторията позволява на изследователя да опростява сложни ситуации, които възникват в реалния живот, като ги разделя на прости компоненти (експериментален редукционизъм). - Аргументи против: Твърди се, че лабораторните условия не корелират добре с реалния живот, така че резултатите от лабораторните експерименти не могат да бъдат екстраполирани към външния свят. Участниците могат да реагират на лабораторната среда, като се приспособят към изискванията на експеримента (силна характеристика) или като действат по неестествен начин от загриженост за преценката на експериментатора (оценка на задържането). Експериментаторът често трябва да подвежда участниците, за да избегне горните изкривявания в лабораторните изследвания. Това повдига сериозни въпроси относно етиката на подобни изследвания. 2. Полеви експерименти. В тази категория експерименти изкуствената лабораторна среда се заменя с по-естествена. Участниците не знаят за участието си в експеримента. Вместо да изследва ефектите на независима променлива в създадена от човека среда или да чака необходимите условия да възникнат сами, изследователят създава интересна за него ситуация и гледа как хората реагират на нея. Пример за това е наблюдението на реакцията на минувачите при извънредна ситуация в зависимост от облеклото и външния вид на „жертвата” – т.е. прикрития експериментатор. - Аргументи за: Като се фокусира върху поведението в естествена среда, експериментаторът засилва външната валидност на своите открития. Тъй като субектите не знаят за участието си в експеримента, вероятността от очакване на оценката е намалена. Експериментаторът запазва контрол върху независимата променлива и следователно все още е в състояние да установи причинно-следствената връзка. - Аргументи против: Тъй като много манипулации на независимата променлива са от доста фин характер, те могат да останат незабелязани от участниците. По същия начин фините реакции на участниците могат да останат незабелязани от експериментатора. В сравнение с лабораторните условия, експериментаторът има малък контрол върху излагането на външни променливи, които могат да нарушат чистотата на причинно-следствената връзка. Тъй като участниците не знаят за участието си в експеримента, възникват етични проблеми като нахлуване в личния живот и липса на информирано съгласие. 3. Природни експерименти. Тази категория експеримент не се счита за „реална“, тъй като независимата променлива не е под пряк контрол на експериментатора и той не може да ръководи действията на участниците на различни етапи от експеримента. При провеждане на естествен експеримент независимата променлива се контролира от някакъв външен агент (например училище или болница). и психолог може да изследва само получения резултат. - Аргументи за: Докато се провеждат изследвания на ситуации от реалния живот, психологът е в състояние да изучава въпроси от голям обществен интерес, които могат да имат важни практически последици. Поради липсата на директна манипулация на участниците в експеримента има по-малко етични проблеми. - Аргументи против: Тъй като експериментаторът има малък контрол върху изследваните променливи, установяването на причинно-следствени връзки е силно спекулативно. Тъй като поведението се влияе от различни фактори, неизвестни или извън контрола на изследователя, естествените експерименти са изключително трудни за дублиране при същите условия.

Експериментирайте

Словообразуване. Идва от лат. eksperimentum - тест, опит.

Специфичност. Характеризира се с това, че се извършва целенасочено наблюдение на всеки процес в условията на регулирана промяна в индивидуалните характеристики на условията за неговото протичане. Тук се проверява хипотезата.

Естествен експеримент, в който участниците не осъзнават ролята си на субекти

Лабораторен експеримент, който обикновено се извършва в специално оборудвани помещения и върху субекти, които съзнателно участват в експеримента, въпреки че може да не са наясно с истинската цел на експеримента.

ЕКСПЕРИМЕНТ

Съвременната научна психология се гордее (може би малко арогантно) с това, че е експериментална. Разбираемо е, че психологическите принципи се основават на добре контролирани и повтарящи се експерименти. По същество всеки експеримент е създаване на условия или процедури за проверка на хипотеза. Дизайнът на експеримента се фокусира върху (а) самите предходни условия, обикновено наричани независими променливи (или експериментални променливи), и (б) последствията или резултатите от експериментите, обикновено наричани зависими променливи. Основният аспект на всеки експеримент е контролът върху независими променливи, в който причинно-следствените връзки могат да бъдат недвусмислено открити. Налице е тенденция да се използва прилагателната форма експериментална в по-широк и по-свободен смисъл, така че да обхваща и произволни наблюдения или прости процедури на опити, които не винаги са добре контролирани. Тази употреба не е неправилна в никакъв етимологичен смисъл, въпреки че трябва да се избягва, тъй като намалява тежестта на основното значение. Вижте контрола (1), експериментален дизайн, научен метод.

Експериментирайте

метод за целенасочено манипулиране на една променлива и наблюдение на резултатите от нейната промяна. Видове експеримент: лабораторен, камерен, естествен, психолого-педагогически, формиращ. Експериментът може да бъде индивидуален или групов, краткосрочен или дългосрочен.

ЕКСПЕРИМЕНТ

провеждане на изследване при условия на предварително планирано (по-специално специално създадено) измерване на реалността с цел получаване на резултати, които могат да бъдат обобщени: средство за проверка на експериментална хипотеза. Д. се наричат ​​както реално извършени (фактически) изследвания, така и техните мисловни образци (еталони).

Истинските Е., разгледани в книгата, са разделени преди всичко на естествени (дублиращи реалния свят), изкуствени (подобряване на реалния свят) и лабораторни. Целите на първите два вида Е., като правило, са чисто практически, а в третия се изучават самите механизми на изучаваното поведение и затова се нарича още правилно научно:

E., който дублира реалния свят - E., осъществен в естествени условия, при които експериментаторът променя само независимата променлива; това е индивидуално Е. В смисъл на разширяване на резултатите само до този конкретен предмет.

E., което „подобрява” реалния свят, или изкуствено E. - E. в условия на имитация на реалността, което позволява да се постигне относителна стабилизация на нивата на страничните допълнителни променливи;

Лаборатория Е.-Е. при условия на специален подбор на независима променлива и пречистване на нейните условия.

Истинските Е. се различават и по експерименталните схеми, използвани в тях, извеждайки имената си от тях:

Индивидуална или интраиндивидуална Е. (вижте експериментална схема);

Д. с един субект (единичен - субект) частен вариант на индивидуален Е.;

Група, междугрупа E. (виж пак там);

Кръстосано индивидуално Е. (виж пак там);

Двувалентна Е, - Е. с две независими променливи условия;

Многовалентен, многостепенен E.-E. с няколко (повече от две) нива на независимата променлива;

Факториал Е. (виж пак там);

Многовариантна (многовариантна) Е. - Е. с няколко (поне две) независими и няколко зависими променливи.

Мисловен модел за провеждане на всяка възможна истинска Е. (което е невъзможно или безсмислено) -

Безупречно (съвършено) Е., идеята за което корелира с концепцията за валидност на Е. Различните видове съвършени Е. (примери за техните смислени интерпретации са дадени в таблица 3) съответстват на разделянето на вътрешна и външна валидност. И така, пробите за постигане на висока вътрешна валидност са:

Идеален E.-E., по време на който се променя само независимата променлива, а всички останали фактори остават непроменени; по този начин се изследва само връзката между независимите и зависимите променливи;

Чистата (девствена) Е. е вид идеална Е., по време на която експериментаторът оперира с една независима променлива и нейните напълно изчистени условия; психическа проба за лаборатория Е.;

Infinite E. - безкрайно продължаващо E. (т.е. E. с безкраен брой проби, субекти и т.н.), което ви позволява да осредните резултатите от неизбежните промени във всички странични фактори, които влияят на зависимата променлива.

Психична Е., която има безупречна външна валидност - Е. на пълно съответствие - Е. с участието на такива нива на необходими допълнителни променливи, които съвпадат с нивата на тези променливи в изследваната реалност.

Експериментът е един от методите за опознаване на заобикалящата реалност, достъпни за научния мироглед, обоснован от принципите на повторяемост и доказателственост. Този метод се изгражда индивидуално в зависимост от избраната област, на базата на теории или изтъкнати хипотези и се провежда в специално контролирани или управлявани условия, които удовлетворяват изследователската заявка. Стратегията на експеримента включва целенасочено изградено наблюдение на избрано явление или обект при условия, предопределени от хипотезата. В психологическия клон експериментът предвижда съвместно взаимодействие на експериментатора и субекта, насочено към изпълнение на предварително разработени експериментални задачи и изследване на възможни промени и взаимоотношения.

Експериментът принадлежи към раздела на емпиричните методи и служи като критерий за истинността на установеното явление, тъй като безусловно условие за изграждане на експериментални процеси е тяхната многократна възпроизводимост.

Експериментът в психологията се използва като основен начин за промяна (в терапевтичната практика) и изследване (в науката) на реалността и има традиционно планиране (с една неизвестна променлива) и факторно (когато има няколко неизвестни променливи). В случай, че изследваното явление или неговата област изглежда недостатъчно проучено, се използва пилотен експеримент, за да се изясни по-нататъшната посока на строителство.

Той се различава от изследователския метод на наблюдение и ненамеса чрез активно взаимодействие с обекта на изследване, умишлено индуциране на изследваното явление, възможност за промяна на условията на процеса, количествено съотношение на параметрите и включва статистическа обработка на данни. Възможността за контролирана промяна в условията или компонентите на експеримента позволява на изследователя да проучи феномена по-задълбочено или да забележи по-рано неидентифицирани модели. Основната трудност при прилагането и оценката на надеждността на експерименталния метод в психологията се крие в честото включване на експериментатора във взаимодействие или общуване с субектите и индиректно, под влияние на подсъзнанието, може да повлияе на резултатите и поведението на субекта.

Експериментът като изследователски метод

При изучаване на явления е възможно да се използват няколко вида методи: активни (експерименти) и пасивни (наблюдение, архивно и биографично изследване).

Експерименталният метод предполага активното влияние или индукция на изследвания процес, наличието на основната и контролна (възможно най-близка до основните, но незасегнати) експериментални групи. Според семантичната си цел те разграничават изследователски експеримент (когато наличието на връзка между избраните параметри е неизвестно) и потвърждаващ такъв (когато връзката на променливите е установена, но е необходимо да се идентифицира естеството на тази връзка ). За да се изгради практическо изследване, е необходимо първоначално да се формулират дефиниции и изследвания проблем, да се формулират хипотези и след това да се тестват. Получените данни се обработват и интерпретират с помощта на методите на математическата статистика, като се вземат предвид характеристиките на променливите и извадките от субектите.

Отличителни черти на експерименталното изследване са: изкуствената самостоятелна организация на условия за активиране или поява на определен психологически факт, който се изследва, способността да се променят условията и да се елиминират някои от влияещите фактори.

Цялата конструкция на експерименталните условия се свежда до дефинирането на взаимодействието на променливи: зависими, независими и вторични. Под независима променлива се разбира условието или явлението, което експериментаторът може да променя или променя (избрано време от деня, предложена задача), за да проследи по-нататъшното му влияние върху зависимата променлива (думи или отговори на стимула за действие на субекта), т.е. параметри на друго явление. В хода на дефинирането на променливи е важно те да бъдат обозначени и конкретизирани, така че да могат да бъдат регистрирани и анализирани.

В допълнение към качествата на специфичност и записваемост трябва да има последователност и надеждност, т.е. тенденцията за поддържане на стабилност на показателите за неговата записваемост и запазване на получените показатели само при условия, повтарящи експерименталните по отношение на избраната хипотеза. Страничните променливи са всички фактори, които косвено влияят върху резултатите или хода на експеримента, независимо дали става дума за осветление или нивото на енергичност на субекта.

Експерименталният метод има редица предимства, включително повторяемостта на изследваното явление, възможността за влияние върху резултатите чрез промяна на променливите, възможността за избор на начало на експеримента. Това е единственият метод, който дава най-надеждните резултати. Сред причините за критика на този метод е непостоянството, спонтанността и уникалността на психиката, както и субект-субектните отношения, които по своето присъствие не съвпадат с научните правила. Друга негативна характеристика на метода е, че условията само частично възпроизвеждат реалността и съответно потвърждението и 100% възпроизвеждане на резултатите, получени в лабораторни условия, в действителност не е възможно.

Видове експерименти

Няма еднозначна класификация на експериментите, тъй като концепцията се състои от набор от характеристики, въз основа на избора на които се изгражда по-нататъшното разграничение.

На етапите на хипотези, когато методите и пробите все още не са определени, си струва да се проведе мисловен експеримент, където, като се имат предвид теоретичните предпоставки, учените провеждат въображаемо изследване, което се стреми да открие противоречия в използваната теория, несъвместимост на понятията и постулати. В мисловния експеримент от практическа страна се изучават не самите явления, а наличната теоретична информация за тях. Изграждането на реален експеримент включва системно манипулиране на променливи, тяхната корекция и избор в реалността.

Лабораторен експеримент е налице при изкуственото пресъздаване на специални условия, които организират необходимата среда, при наличие на оборудване и инструкции, които определят действията на субекта, самите субекти са наясно с участието си в метода, но могат да скрият хипотеза от тях, за да се получат независими резултати. С тази формулировка е възможен максимален контрол на променливите, но получените данни са трудни за сравнение с реалния живот.

Естествен (полеви) или квазиексперимент се получава, когато изследването се извършва директно в група, при която не е възможна цялостна настройка на необходимите показатели, в естествени условия за избраната социална общност. Използва се за изследване на взаимното влияние на променливите в реални условия на живот, протича на няколко етапа: анализ на поведението или обратната връзка на субекта, фиксиране на получените наблюдения, анализ на резултатите, компилиране на получените характеристики на предмет.

В психологическата изследователска дейност се наблюдава използването на констатиращ и формиращ експеримент в едно изследване. Констатиращият определя наличието на явление или функция, докато формиращият анализира промяната в тези показатели след етапа на обучение или друго влияние върху избраните от хипотезата фактори.

При поставяне на няколко хипотези се използва критичен експеримент, за да се потвърди истинността на една от представените версии, докато останалите се признават за опровергани (за изпълнение е необходима висока степен на разработване на теоретична база, както и доста сложно планиране на самото изявление).

Провеждането на експеримент е уместно при тестване на тестови хипотези, избор на по-нататъшен курс на изследване. Такъв метод за проверка се нарича пилотен метод, той се извършва при свързване на по-малка извадка, отколкото в пълен експеримент, с по-малко внимание към анализа на детайлите на резултатите и се стреми да идентифицира само общи тенденции и модели.

Експериментите се отличават и с количеството информация, налична за субекта за самите условия на изследването. Има експерименти, при които субектът има пълна информация за хода на изследването, такива, при които някаква информация се задържа, такива, при които субектът не знае за експеримента.

Според получените резултати се разграничават групови (получените данни са характерни и подходящи за описване на явленията, присъщи на определена група) и индивидуални (данни, описващи конкретно лице) експерименти.

Психологически експерименти

Експериментът в психологията има отличителна черта от особеностите на провеждането му в други науки, тъй като обектът на изследване има своя субективност, която може да окаже определен процент влияние както върху хода на обучението, така и върху резултатите от изследването. Основната задача, която се поставя пред психологически експеримент, е да изведе на видимата повърхност процесите, скрити вътре в психиката. За надеждността на предаването на такава информация е необходим пълен контрол на максималния брой променливи.

Понятието експеримент в психологията, в допълнение към изследователската сфера, се използва в психотерапевтичната практика, когато има изкуствено формулиране на проблеми, свързани с индивида, за задълбочаване на чувствата или изработване на вътрешното състояние.

Първите стъпки по пътя на експерименталната дейност са установяване на определени взаимоотношения с изследваните лица, определяне на характеристиките на извадката. След това субектите получават инструкции за изпълнение, съдържащи описание на хронологичния ред на извършените действия, изложени възможно най-подробно и кратко.

Етапи на психологически експеримент:

— постановка на проблема и извеждане на хипотеза;

— анализ на литературата и теоретичните данни по избрания проблем;

– избор на експериментален инструмент, който позволява както контролиране на зависимата променлива, така и записване на промените в независимата;

- формиране на съответна извадка и групи от субекти;

— провеждане на експериментални експерименти или диагностика;

— събиране и статистическа обработка на данни;

- резултати от изследването, правене на заключения.

Провеждането на психологически експеримент привлича вниманието на обществото много по-често, отколкото експериментирането в други области, тъй като засяга не само научните концепции, но и етичната страна на въпроса, тъй като при поставянето на условия и наблюдения експериментаторът директно се намесва и влияе върху живота. на субекта. Има няколко световноизвестни експеримента относно характеристиките на човешките поведенчески детерминанти, някои от които са признати за нечовешки.

Експериментът Hawthorne възникна в резултат на намаляване на производителността на работниците в едно предприятие, след което бяха предприети диагностични методи за идентифициране на причините. Резултатите от проучването показаха, че производителността зависи от социалната позиция и роля на човек и тези работници, които попаднаха в групата на субектите, започнаха да работят по-добре само от осъзнаването на факта на участие в експеримента и факта, че вниманието на работодателя и изследователите беше насочено към тях.

Експериментът на Милграм имаше за цел да установи количеството болка, която човек може да причини на други, напълно невинни, ако това е негово задължение. Участваха няколко души - самият субект, шефът, който му даде заповед, в случай на грешка, да изпрати разряд на електрически ток на нарушителя, и директно този, за когото е предназначено наказанието (тази роля изигра актьорът). В хода на този експеримент беше разкрито, че хората са способни да причинят значително физическо страдание на други невинни, поради чувството за необходимост да се подчиняват или да не се подчиняват на авторитетни фигури, дори ако това се случва с техните вътрешни вярвания.

Експериментът на Рингелман установява промяната в нивото на производителност в зависимост от броя на хората, участващи в задачата. Оказа се, че колкото повече човек участва в изпълнението на работата, толкова по-ниска е производителността на всеки и на групата като цяло. Това дава основание да се твърди, че при възприемана индивидуална отговорност има желание да се даде най-доброто от усилията, докато при груповата работа човек може да го прехвърли към друг.

„Чудовищният“ експеримент, който авторите му успешно крият известно време, страхувайки се от наказание, е насочен към изследване на силата на внушението. По време на него две групи деца от интерната бяха разказани за своите умения: първата група беше похвалена, а втората беше постоянно критикувана, посочвайки недостатъци в речта. По-късно децата от втората група, които преди това не са срещали затруднения в говора, започват да развиват говорни дефекти, някои от които се запазват до края на живота им.

Има много други експерименти, при които моралните проблеми не са били взети предвид от авторите и въпреки предполагаемата научна стойност и открития, те не предизвикват възхищение.

Експериментът в психологията има за цел изучаването на психичните характеристики с цел подобряване на живота му, оптимизиране на работата и борба със страховете и следователно основното изискване за разработването на изследователските методи е тяхната етичност, тъй като резултатите от експерименталните експерименти могат да причинят необратими промени, които променят последващия живот на човека.

Експериментирайте

Експериментирайте(от лат. експериментум- тест, опит) в научния метод - метод за изследване на определено явление при контролирани условия. Различава се от наблюдението по активно взаимодействие с изследвания обект. Обикновено експериментът се провежда като част от научно изследване и служи за проверка на хипотеза, за установяване на причинно-следствени връзки между явленията. Експериментът е крайъгълният камък на емпиричния подход към знанието. Критерият на Попър изтъква възможността за поставяне на експеримент като основна разлика между научна теория и псевдонаучна. Експериментът е изследователски метод, който се възпроизвежда при описаните условия неограничен брой пъти и дава идентичен резултат.

Експериментални модели

Има няколко модела на експеримент: Безупречен експеримент - модел на експеримент, който не е осъществим на практика, използван от експериментални психолози като стандарт. Този термин е въведен в експерименталната психология от Робърт Готсданкер, автор на добре известната книга Основи на психологическия експеримент, който вярва, че използването на такъв модел за сравнение ще доведе до по-ефективно подобряване на експерименталните методи и идентифициране на възможни грешки при планирането и провеждането на психологически експеримент.

Случаен експеримент (случаен тест, произволен опит) е математически модел на съответен реален експеримент, чийто резултат не може да бъде точно предвиден. Математическият модел трябва да отговаря на изискванията: трябва да е адекватен и да описва адекватно експеримента; съвкупността от съвкупността от наблюдавани резултати в рамките на разглеждания математически модел трябва да се определи със строго определени фиксирани изходни данни, описани в рамките на математическия модел; трябва да има фундаментална възможност за провеждане на експеримент със случаен резултат произволен брой пъти с непроменени входни данни; изискването трябва да бъде доказано или априори да се приеме хипотезата за стохастичната стабилност на относителната честота за всеки наблюдаван резултат, дефиниран в рамките на математическия модел.

Експериментът не винаги се изпълнява по предназначение, така че е измислено математическо уравнение за относителната честота на реализациите на експеримента:

Нека има някакъв реален експеримент и нека A означава резултата, наблюдаван в рамките на този експеримент. Нека има n експеримента, в които резултатът A може да бъде реализиран или не. И нека k е броят на реализациите на наблюдавания резултат A в n опита, като се приеме, че извършените опити са независими.

Видове експерименти

физически експеримент

физически експеримент- начин за опознаване на природата, който се състои в изучаване на природни явления в специално създадени условия. За разлика от теоретичната физика, която изследва математическите модели на природата, физическият експеримент е предназначен да изследва самата природа.

Именно несъгласието с резултата от физически експеримент е критерият за погрешността на една физическа теория, или по-точно, неприложимостта на една теория към света около нас. Обратното твърдение не е вярно: съгласието с експеримента не може да бъде доказателство за правилността (приложимост) на теорията. Тоест основният критерий за жизнеспособността на една физическа теория е проверка чрез експеримент.

В идеалния случай експерименталната физика трябва да дава само описаниеекспериментални резултати, без никакви интерпретации. На практика обаче това не е постижимо. Интерпретацията на резултатите от повече или по-малко сложен физически експеримент неизбежно разчита на факта, че имаме разбиране за това как се държат всички елементи на експерименталната настройка. Такова разбиране от своя страна не може да не разчита на каквато и да е теория.

компютърен експеримент

Компютърен (числов) експеримент е експеримент върху математически модел на обект на изследване на компютър, който се състои в това, че според някои параметри на модела се изчисляват другите му параметри и на тази основа се правят заключения нарисувано за свойствата на обекта, описан от математическия модел. Този тип експеримент може само условно да се припише на експеримент, тъй като той не отразява природни явления, а е само числено изпълнение на математически модел, създаден от човек. Наистина, в случай на неправилност в мат. модел - численото му решение може да се различава строго от физическия експеримент.

Психологически експеримент

Психологическият експеримент е експеримент, провеждан при специални условия за получаване на нови научни знания чрез целенасочена намеса на изследовател в живота на субекта.

мисловен експеримент

Мисловният експеримент във философията, физиката и някои други области на познанието е вид познавателна дейност, при която структурата на реалния експеримент се възпроизвежда във въображението. По правило мисловният експеримент се провежда в рамките на определен модел (теория), за да се провери неговата последователност. При провеждане на мисловен експеримент възникват противоречия във вътрешните постулати на модела или тяхната несъвместимост с външни (по отношение на този модел) принципи, които се считат за безусловно верни (например със закона за запазване на енергията, принципа на причинно-следствената връзка и т.н. .) може да се разкрие.

Критичен експеримент

Критичен експеримент е експеримент, чийто резултат недвусмислено определя дали определена теория или хипотеза е правилна. Този експеримент трябва да даде прогнозиран резултат, който не може да бъде изведен от други, общоприети хипотези и теории.

литература

• Vizgin V. P. Херметизъм, експеримент, чудо: три аспекта на генезиса на съвременната наука // Философски и религиозни произходи на науката. М., 1997. С.88-141.

Връзки

Фондация Уикимедия. 2010 г.

Синоними:

Вижте какво е "Експеримент" в други речници:

- (от лат. experimentum тест, опит), метод на познание, с помощта на който при контролирани и контролирани условия се изучават явленията от действителността. E. се извършва въз основа на теория, която определя формулирането на проблемите и тяхното тълкуване ... ... Философска енциклопедия

експеримент- Предложение на човек по собствена свободна воля да живее, преживее, да се чувства релевантен за него или да премине на съзнателен експеримент, пресъздаване на противоречива или съмнителна ситуация за него в хода на терапията (предимно в символична форма). Накратко разумно ...... Голяма психологическа енциклопедия

Никой не вярва в хипотеза, освен този, който я е изложил, но всички вярват в експеримента, с изключение на този, който го е извършил. Никакво количество експерименти не може да докаже теория; но един експеримент е достатъчен, за да го опровергае... Обединена енциклопедия на афоризмите

Експериментирайте- (лат. experimentum - син, baykau, tazhіribe) - nərseler (objectiler) men құbylystardy baқylanylatyn zhane baskarylatyn zhagdaylarda zertteytіn empiriyalyқ tanym adisi. Experiment adіs retіnde Zhana zamanda payda boldy (G.Galilei). Философията на онин... Философски терминдердин создиги

- (лат.). Първи опит; всичко, което естественият учен използва, за да принуди природните сили да действат при определени условия, сякаш изкуствено предизвиква срещаните в него явления. Речник на чужди думи, включени в руския ... ... Речник на чужди думи на руския език

Вижте опит ... Речник на руски синоними и изрази, сходни по значение. под изд. Н. Абрамова, М.: Руски речници, 1999. експеримент, тест, опит, тест; проучване, проверка, опит Речник на руските синоними ... Синонимен речник

ЕКСПЕРИМЕНТ, експеримент, съпруг. (лат. experimentum) (книга). Научно представен опит. Химически експеримент. Физически експеримент. Направете експеримент. || Общо взето опит, опит. Образователната работа не позволява рискови експерименти ... ... Тълковен речник на Ушаков

Експериментирайте- Експеримент ♦ Експериментация Активен, съзнателен опит; желанието не толкова да чуе реалността (опит) и дори не толкова да я слуша (наблюдение), а да се опита да й зададе въпроси. Има специална концепция ... ... Философски речник на Sponville

Преди всичко би било полезно да се дефинира понятието "експеримент". Опитът обаче да се даде строга дефиниция на това понятие „в достатъчно обща и освен това кратка форма е практически невъзможен“. Някои хора смятат, че е по-добре да използват метафори. Пример за метафорична дефиниция даде известният френски експериментатор Кювие: „Наблюдателят слуша природата, експериментаторът разпитва и я принуждава да се съблече“.

Тук даваме едно от възможните определения

Експериментът е набор от операции, извършвани върху обект на изследване с цел получаване на информация за неговите свойства. Експеримент, при който изследователят може да промени условията на провеждането му по свое усмотрение, се нарича активен експеримент. Ако изследователят не може самостоятелно да промени условията на своето провеждане, а само ги регистрира, тогава това е пасивен експеримент.

1. Примери за "добри" и "лоши" експерименти

Въпреки че е трудно да се дефинира концепцията за научен експеримент, е достатъчно лесно да се дадат примери за добре и лошо проектирани експерименти. След монографията, нека разгледаме един от широко известните примери - претегляне на три обекта a, b, c на аналитична везна.

а) традиционна схема (Таблица 1)

(Между другото, веригата, показана в таблици 1, 2, се наричат матрици за планиране. И в двете таблици всеки ред определя условията за провеждане на един експеримент. Означението "+1" показва действие с обекта, а "-1" показва липса на действие

Таблица 1. Традиционна схема на претегляне на три обекта

Традиционната схема е следната. Първо се извършва претегляне на празна проба, за да се определи нулевата точка на везната. След това всеки обект се претегля на свой ред. Тази последователност от действия отговаря на т.нар еднофакторна експеримент. Поведението на всеки фактор се изследва отделно. Масата на всеки от обектите се определя от резултатите от два експеримента: претегляне

самият обект и празното преживяване. Масите на обекти A i се определят по формулите

A i \u003d y i - y 0 (1)

Дисперсията на резултата от претеглянето е

 2 (A i) \u003d  2 (y i - y 0) \u003d 2 2 (y) (2)

където (y) – грешка при претеглянето

Сега ще извършим процедурата по различен начин, като използваме схемата, показана в таблица 2. Тук, както и в предишния случай, всеки ред определя условията за провеждане на единичен експеримент.

Таблица 2. Планиране на експеримента при претегляне на три обекта

Разликата с предишния случай е, че вместо претегляне на "празна проба" и трите проби се претеглят заедно. Въз основа на резултатите от експериментите определяме масите на обектите

A 1 =

A 2 =
(3)

А 3 =

За тези, които помнят правилата на операциите с матрици, отбелязваме, че числителите на изрази (3) се получават чрез умножаване на елементите на последната колона по елементите на колони a, b и c. Отчитайки значението на стойността y 4 , отбелязваме, че масата на обекта, определена по една от формулите (3), влиза в нея два пъти, което води до появата на числото 2 в знаменателя, а масите на други обектите са намалени. и по този начин не влияят на резултата.

Нека сега да определим дисперсията, свързана с грешката при претеглянето. Нека направим това, например, за 1-ви обект.

 2 (A) =  2 (
) = 4 2 (y)/ 4 =  2 (y) (4)

Подобен резултат се получава за обекти b и c.

Така дисперсията се оказва наполовина по-малка, въпреки че броят на експериментите остава същият. Причината за повишаването на точността е, че в първия вариант масата на пробата е определена в резултат на двойно претегляне, а във втория вариант - от четирикратно. Вторият експериментален дизайн може да се нарече многофакторен , тъй като при изчисляване на масите оперираме с всички фактори (обекти). Сега нека преминем към последователно представяне на основните дефиниции, използвани в разглеждания раздел на науката.