أفضل كازينو على الإنترنت: المعايير الصحيحة لاختيار المؤسسة. العلاج النفسي الأسري مراحل العلاج النفسي الأسري

من بين الأنواع الأخرى من تأثيرات العلاج النفسي، يحتل العلاج النفسي الأسري مكانًا مهمًا. هو نوع خاص من التفاعل بين معالج نفسي أو أكثر مع أفراد الأسرة، أو مع أحد أفرادها. يهدف العلاج النفسي الأسري إلى القضاء على الاضطرابات السلوكية والعاطفية وتوفير التصحيح علاقات شخصية. وفي هذه الحالة، بالنسبة للمعالج النفسي، فإن المريض ليس هو الشخص الذي دفعه إلى رؤية الطبيب، بل الأسرة بأكملها، أي أفرادها.

يعد العلاج النفسي الأسري مجالًا خاصًا ضروريًا لتقديم المساعدة النفسية بشكل فعال. وفي عملية هذا العلاج النفسي، يتم الاهتمام بتنمية الفرد الموجود في البيئة الأسرية، كما يؤخذ في الاعتبار التفاعل مع جميع أفراد نظام الأسرة. وتميز هذه السمات العلاج النفسي الأسري عن التدخل الفردي العادي، الذي يحدد فيه الأخصائي التدخلات الأحادية الجانب فقط كهدف له، وتكون مهمته دراسة شخصية المريض ومساعدته على التكيف مع المجتمع.

أساس العلاج الأسري هو التغيرات التي تحدث في نظام الأسرة بأكمله، في حين يهدف العلاج الفردي إلى التعامل مع المشاكل المحددة لشخص معين. عند تقديم المساعدة له، لا يحق للطبيب النفسي تغيير الظروف التي يجد نفسه فيها، ويمكنه التأثير عليها جزئيًا فقط. غالبًا ما يحدث أن الأسباب التي تدفع الشخص إلى اللجوء إلى طبيب نفساني لها أصول عائلية. لذلك، بعد العثور على المساعدة النفسية مرة أخرى في نفس البيئة الاجتماعية، يجد المريض نفسه تحت تأثير الأشخاص المقربين، الذين لا يتغير سلوكهم، بل يبقى كما كان قبل زيارة المعالج النفسي.

يتغير الشخص الذي حضر جلسة العلاج النفسي؛ فهو يبدأ في مقاومة الأفكار والأفعال التي يظهرها أحباؤه وأفراد أسرته تجاهه. إذا كانت الأسرة نفسها "غير صحية"، فإن البيئة الحالية يمكن أن تمنع التغييرات الإيجابية التي تحدث مع المريض. وفي بعض الحالات، يؤدي تأثير الأسرة إلى إبطال النتائج التي حققها العلاج، كما يمكن أن يزيد من معاناة المريض الذي يلجأ إلى المعالج النفسي طلباً للمساعدة.

يركز العلاج الأسري النظامي على العمل الذي ينبغي القيام به مع جميع أفراد أسرة معينة، حتى لو لم يكن جميع أفرادها حاضرين. وبفضل هذا النهج، يتم تحقيق أقصى قدر من الإنتاجية والكفاءة الاقتصادية. وفي عملية العلاج الأسري تكشف الأسرة عن الآليات الموجودة لتنظيم وتكوين نظام الأسرة، وتتضح التفاعلات القائمة بين جميع أفراد هذه الأسرة. وبناءً على ذلك، يقوم المعالج النفسي الأسري بتحديد الجوانب المدمرة للتفاعلات ويساعد أفراد الأسرة على إدراكها. وهكذا تتلقى الأسرة بأكملها نوعًا من الزخم الذي يساهم في تنظيمها الذاتي وشفاءها الذاتي.

تستيقظ القوى الإبداعية في الأسرة، ويتم تنشيط ما يسمى بالمورد الداخلي، والذي يسمح لنظام الأسرة بأكمله ببدء وجود متناغم وبناء. وتجدر الإشارة إلى أن التنظيم الذاتي للأسرة وتغييرها الذاتي هو تكوين مستقر إلى حد ما. وهذا ضمان في المستقبل بأن الأسرة بكل أفرادها لن تعود لنفس المشاكل. يهدف النشاط المهني للمعالج النفسي الأسري إلى المساعدة في تقليل شدة الآليات والعوامل المسببة للأمراض المختلفة التي تعيق الأداء الطبيعي للأسرة.

من المستحيل تحديد المدة الدقيقة للعلاج النفسي الأسري، لأن هذه العملية فردية تماما وتعتمد على العديد من العوامل. في بعض الحالات، يكفي الناس بضعة أسابيع، وأحيانا يستغرق الأمر عدة سنوات لاستعادة جو متناغم في الأسرة. إن شدة الاضطرابات العقلية الموجودة لدى مثير المشاكل الرئيسي لها أهمية كبيرة. وينبغي أيضًا أن تؤخذ في الاعتبار شدة العلاقات الأسرية بين الأشخاص. بالإضافة إلى ذلك، يجب تحفيز كل فرد من أفراد الأسرة لإحداث التغيير. لتحديد المشكلة نفسها وبناء فرضية العلاج النفسي الصحيحة، سيحتاج المتخصص إلى ثلاث جلسات، وأحيانا ما يصل إلى ستة. كل واحد يستمر ساعتين.

كيف ستتطور الأحداث أكثر؟ إن التفاعل بين المعالج النفسي وأفراد الأسرة يعتمد دائمًا على مدى كفاية المعلومات التي يتلقاها الطبيب. على وجه الخصوص، من الضروري إنشاء توصيات فعالة من شأنها أن تساعد في استعادة الحالة الوظيفية لنظام الأسرة. في هذه الحالة فقط تكون الأسرة قادرة على القيام بمزيد من العمل على التكيف واستعادة الذات. في بعض الحالات، لا تكون الأسرة مستعدة للتكيف دون مساعدة خارجية، ومن ثم يقرر أفراد الأسرة مواصلة العمل مع معالج نفسي. تبدأ الفصول الأولى بجلستين في الأسبوع. علاوة على ذلك، عندما يتم الكشف عن آليات سوء التكيف وتحديد العناصر المدمرة، قد تكون الاجتماعات مع المعالج النفسي أقل تواترا.

يُظهر تاريخ تطور العلاج النفسي الأسري النظامي أن هذا المجال من الممارسة قد تطور بشكل مختلف عن معظم مدارس وأساليب العلاج النفسي. تصف العديد من أساليب العلاج النفسي حالات العمل مع الأزواج أو مع الصراعات بين الأطفال والوالدين. في "الدليل على استشارات عائلية"والعلاج النفسي" (هورن، أولسن، 1982) يصف العمل مع العائلات في إطار مدارس العلاج النفسي المختلفة: تحليل المعاملات، علاج الجشطالت، النهج الذي يركز على العميل، العلاج النفسي الأدليري والعقلاني الانفعالي، العلاج النفسي السلوكي والبرمجة اللغوية العصبية.

في الوقت نفسه، لا يرتبط تطوير العلاج النفسي الأسري النظامي بتطوير العلاج النفسي الفردي. "إن دراسة الأسرة كنظام ليس لها تاريخ، ولا مفاهيم مقبولة بشكل عام، ولا اكتشافات ثابتة" (سبيجل، بيل، 1959). في دراستهما، يجادل إريكسون وهوجان (1972) بأن مراجعتهما للأدبيات لم تكشف عن أي دليل على أن العلاج النفسي الأسري النظامي "نما" من أي مواقف نظرية موجودة مسبقًا في العلاج النفسي.

كان الأساس المفاهيمي للعلاج النفسي الأسري النظامي هو علم التحكم الآلي، أو بشكل أكثر دقة، نظرية النظم العامة. أظهر أحد مؤسسي النظرية العامة للأنظمة، ل. فون بيرتالانفي، أن مفهوم النظام يتبع ما يسمى بـ "النظرة العضوية للعالم". ويتميز هذا الرأي بشرطين: أ) أن الكل أكبر من مجموع أجزائه. ب) جميع أجزاء وعمليات الكل تؤثر على بعضها البعض وتحدد بعضها البعض. ومن ثم فإن الفكرة الأساسية للعلاج النفسي الأسري النظامي هي أن الأسرة نظام اجتماعي، أي مجموعة معقدة من العناصر وخصائصها التي تكون في روابط وعلاقات ديناميكية مع بعضها البعض. الأسرة هي "كائن حي يشبه اللهب وليس البلورة" (تشيرنيكوف، 1997).

إن نظام الأسرة هو نظام مفتوح، وهو في حالة تبادل مستمر معه بيئة. نظام الأسرة هو نظام ذاتي التنظيم، أي أن سلوك النظام مناسب، ومصدر تحولات النظام يكمن في نفسه (تشرنيكوف، 1997). وبناءً على ذلك، فمن الواضح أن الأشخاص الذين يشكلون الأسرة يتصرفون بطريقة أو بأخرى تحت تأثير قواعد عمل نظام عائلي معين، وليس تحت تأثير احتياجاتهم ودوافعهم. النظام أساسي بالنسبة للعنصر المتضمن فيه. من الواضح أن موضوع التأثير العلاجي النفسي هو نظام الأسرة بأكمله ككل، وليس شخصا فرديا، عنصرا من هذا النظام. دعونا ننظر في المبادئ العامة لعمل النظم الأسرية.

قوانين عمل النظم الأسرية

تخضع حياة النظام الأسري لقانونين: قانون التوازن وقانون التطور. يقول قانون التوازن: كل نظام يسعى إلى الثبات والاستقرار. بالنسبة للعائلة، هذا يعني أنها تسعى جاهدة في كل لحظة من وجودها للحفاظ عليها الوضع الراهن. دائمًا ما يكون انتهاك هذه الحالة مؤلمًا لجميع أفراد الأسرة، على الرغم من أن الأحداث قد تكون مبهجة وطال انتظارها، على سبيل المثال، ولادة طفل، وانهيار زواج مؤلم، وما إلى ذلك. قانون الثبات لديه قوة هائلة. كما أظهر البحث الذي أجراه جاي هالي (1980)، بسبب الرغبة في منع الطفل الناضج من مغادرة الأسرة وبالتالي الحفاظ على بنية الأسرة، فإن الآباء قادرون على تحمل أي سلوك نفسي مرضي للمراهق مما يثير الدهشة الكاملة لجميع الغرباء. وفي الوقت نفسه، يعمل قانون التنمية: يسعى كل نظام عائلي إلى اجتياز دورة حياة كاملة. وقد لوحظ أن الأسرة تمر بمراحل معينة في تطورها ترتبط ببعض الظروف الموضوعية الحتمية. أحد هذه الظروف هو الوقت المادي. يتغير عمر أفراد الأسرة طوال الوقت ويغير بالضرورة وضع الأسرة. وكما أوضح إريك إريكسون، فإن كل فترة عمرية في حياة الإنسان تتوافق مع احتياجات نفسية معينة يسعى الإنسان إلى تحقيقها. مع تقدمك في العمر، تتغير متطلباتك من الحياة بشكل عام وأحبائك بشكل خاص. وهذا يحدد أسلوب التواصل، وبالتالي الأسرة نفسها. ولادة طفل، وفاة رجل عجوز - كل هذا يغير بشكل كبير هيكل الأسرة ونوعية تفاعل أفراد الأسرة مع بعضهم البعض.

العائلة كالنهر الذي لا يمكنك أن تدخله مرتين. تم اقتراح نسخة من دورة حياة الأسرة الأمريكية النموذجية (كارتر وماكجولدريك، 1980).

1. المرحلة الأولى هي حياة شاب وحيد، مستقل مالياً عملياً، يعيش منفصلاً عن والديه. كانت هذه المرحلة تسمى "زمن الموناد". من المهم جدًا تكوين آراء مستقلة عن الحياة ومستقلة عن الوالدين.

2. تبدأ المرحلة الثانية لحظة لقاء شريك الزواج المستقبلي. الوقوع في الحب، والرواية، وظهور فكرة الزواج، أي علاقة طويلة الأمد ومستقرة - كل هذا ينطبق عليها. إذا استمرت هذه المرحلة من دورة الحياة بنجاح، فإن الشركاء يكونون قادرين على تبادل التوقعات فيما يتعلق بحياتهم المستقبلية معا، وأحيانا يتفقون عليها.

3. المرحلة الثالثة هي الزواج، اتحاد العشاق تحت سقف واحد، بداية أسرة مشتركة، حياة مشتركة. وقد أُطلق على هذه المرحلة اسم "زمن ثنائي". هذا هو وقت الأزمة العائلية الأولى. يجب على الشباب التوصل إلى اتفاق حول كيفية العيش معًا. من أجل تنظيم الحياة، عن قصد أو عن غير قصد، من الضروري تحديد كيفية توزيع الوظائف في الأسرة، ومن يأتي وينظم الترفيه، ومن يتخذ القرارات، وما الذي يجب إنفاق المال عليه، وما هو الزوج الذي يعمل وما لا يعمل، متى تنجب طفلًا، وما هو نوع السلوك والمظهر الجذاب جنسيًا، والعديد من الأشياء المشابهة التي لا تقل أهمية. من السهل مناقشة بعض القضايا والاتفاق عليها، ولكن يصعب مناقشة بعضها الآخر بشكل علني لأن التفضيلات غالبًا ما تكون غير واضحة وغير معلن عنها. وهذا ينطبق بشكل خاص على السلوك الجنسي. نشأت الزوجة الشابة في عائلة لا يرحب فيها بالاسترخاء الخارجي. لم ترتدي أمي رداءً، بل كانت ترتدي الأحذية في المنزل وتضع الماكياج استعدادًا لوصول أبي. أبي يقدر ذلك. لم يستطع الزوج الشاب أن يتحمل زوجته بالكعب العالي. في ذكرياته، كان يرتدي الكعب العالي من قبل معلم كان يكرهه. كان يحب أمه التي لم تكن تعمل، وكانت تلبس الجلباب والنعال في البيت. الزوجة، التي ترغب في إرضاء زوجها وتحلم بقضاء أمسية حب في المنزل، تقابله على عتبة الباب وهي تضع مساحيق التجميل وترتدي الكعب العالي. عندما رآها يعتقد أنها مستعدة للخروج. ربما فكر في قضاء أمسية هادئة في المنزل، لكن لأنه يحب زوجته ويتفهمها دون كلام، يذهب معها على الفور إلى مطعم، على سبيل المثال، أو لرؤية الأصدقاء. إنها في حيرة. زوجتي لديها فكرة رهيبة: "إنه لا يريد أن يكون معي". لكنها مرضت، ومليئة بكراهية الذات، تتجول في المنزل مرتدية رداءً ونعالًا. الزوج يحترق بالعاطفة في هذا الوقت. الزوجة ليست مستعدة للامتثال: فهي تشعر بالسوء وتشعر بالاشمئزاز من نفسها. زوجي لديه فكرة فظيعة: "إنه لا يريد أن يكون معي". قد تكون هذه بداية التنافر الجنسي.

4. المرحلة الرابعة تحدث إذا تم التغلب على أزمة المرحلة الثالثة، وتم الحفاظ على الزواج، والأهم من ذلك، ظهور الطفل الأول. إن الأزمة التي تنشأ في هذه المرحلة هي أكثر خطورة. ظهر فرد ثالث من الأسرة وتغير هيكل الأسرة. فقد أصبح، من ناحية، أكثر استقرارا، ومن ناحية أخرى، أصبح أعضاء هذا النظام الجديد أكثر بعدا عن بعضهم البعض. هناك حاجة إلى اتفاق جديد، كما أن هناك حاجة إلى إعادة توزيع الأدوار والوقت والمال وما إلى ذلك. من سيستيقظ للطفل في الليل؟ هل سيبقى الوالدان في المنزل معًا أم يتناوبان في الزيارة أم أن الزوجة ستكون مع الطفل ويعيش الزوج عازبًا؟ إذا لم يُدخل الطفل النفور في العلاقة الزوجية، بل جمع الوالدين معًا، فقد تمت هذه المرحلة بنجاح. ومن الممكن أيضًا أن يُضفي على الطفل إحساسًا بالروتين والرتابة إلى الحياة؛ يبدو للزوجين أن الشباب والاحتفال قد انتهى وأن الحياة اليومية التي لا نهاية لها قد بدأت، ويشعر الزوج بأنه مهجور ويشتبه في أن زوجته تخونه مع الطفل. تعرف الزوجة يقينًا أنها مهجورة وهي تحمل طفلًا بين ذراعيها، وتدرك فجأة أنها متزوجة من مراهق تافه وأن مصاعب الحياة الأسرية على وشك كسر ظهرها. كل هذه علامات على اجتياز المرحلة الرابعة بنجاح. وهذا لا يؤدي بالضرورة إلى الطلاق، ولكن عادة ما يزود قانون التوازن نظام الأسرة بمثبتات معقدة ومتقنة. على سبيل المثال، الخيانة العادية مناسبة، والتي يتم إخفاؤها بلا مبالاة بحيث تخلق الفضائح والمصالحات اللاحقة وهم العلاقة الحميمة وتحافظ على الأسرة. إن المرض المزمن لدى أحد الزوجين أو أي شكل آخر من أشكال عدم القدرة الشخصية على العيش مناسب أيضًا - إدمان الكحول، وعدم القدرة على تحقيق النجاح المهني، وما إلى ذلك.

5. تتميز المرحلة الخامسة من دورة حياة الأسرة بظهور طفل ثان. الأمر بسيط للغاية، إذ ليست هناك حاجة لإبرام اتفاق جديد حول كيفية التعايش مع الأطفال ومن المسؤول عن ماذا، كما كان الحال في المرحلة السابقة. بالطبع، يمكن أن يكون هناك أكثر من طفلين، ولكن باستخدام نموذج لطفلين، يمكنك إظهار جميع الأنماط الضرورية لتطور نظام الأسرة. هناك دليل على العلاقة بين دور الأسرة وترتيب ولادة الطفل. على سبيل المثال، غالبًا ما تصبح الفتاة الكبرى في الأسرة أمًا أو مربية أطفال مصطنعة للأطفال التاليين؛ إنها مسؤولة عن الصغار وغالبًا ما تُحرم من فرصة عيش حياتها الخاصة، بالإضافة إلى أنها لا تعرف كيف تكون مسؤولة عن نفسها. غالبًا ما يكون الطفل الأوسط هو الأكثر ازدهارًا في الأسرة، وهو خالي من السيناريوهات والديون العائلية. ويعتقد أن التنافس بين الأطفال أمر لا مفر منه. يواجه الآباء مشاكل الغيرة في مرحلة الطفولة ويجب عليهم حلها بطريقة أو بأخرى. في هذه المرحلة، هناك علاقة بين الأوقات، لأنه عند حل هذه المشكلة، غالبًا ما يقوم الآباء بإسقاط تجربة طفولتهم في يومنا هذا. الإفراط في السيطرة على علاقات الأطفال، والموقف المستمر للمحكم يكشف عن الحاجة إلى تأكيد أهميته، وبالتالي تجربة الإذلال في مرحلة الطفولة. مع قدوم الأطفال، ينشأ نظام فرعي جديد في نظام الأسرة. في حالة الأسرة الوظيفية، سيتم تمييز النظام الفرعي الزوجي والنظام الفرعي للأطفال في هيكلها. في الأسرة المختلة، قد تكون هناك أنظمة فرعية "خاطئة": تحالفات الأم مع طفل ضد الأب مع آخر، أو الأم مع الأطفال من جهة والأب من جهة أخرى. تعد الحدود بين الأنظمة الفرعية للأسرة نقطة مهمة في تنظيم الحياة والصحة العقلية لأعضاء النظام. إذا كانت حدود الأنظمة الفرعية صارمة للغاية (على سبيل المثال، بعد وضع الطفل في السرير، لا أحد يقترب منه حتى الصباح، مهما كان الأمر)، فقد تنشأ أمراض نفسية جسدية عند الأطفال، حيث أن المحفزات القوية جدًا فقط (الأمراض ذات المظاهر المذهلة) يمكن أن تجعلهم يعبرون حدود نظامك الفرعي ويقتربون من والديك. فإذا كانت حدود الأنظمة الفرعية نفاذة للغاية، فإن جميع أفراد النظام يحرمون من فرصة عيش حياتهم الخاصة، وهو ما يسمى باللغة الإنجليزية خصوصية، تنشأ الوحدة، التشابكوالارتباك في الأدوار والأطفال "الوالدين" والآباء الرضع. ليس من الواضح من الذي يتخذ القرارات، ومن المسؤول عن من، وأكثر من ذلك بكثير.

6. المرحلة السادسة هي السنوات الدراسية للأطفال. في هذا الوقت، تواجه الأسرة قواعد ومعايير العالم الخارجي التي تختلف عن قواعد الحياة الأسرية. هنا يتم حل الأسئلة حول ما يعتبر نجاحًا وما هو الفشل، وكيف تصبح ناجحًا، وما هو السعر الذي ترغب الأسرة في دفعه مقابل النجاح الخارجي والامتثال للأعراف والمعايير الاجتماعية. على سبيل المثال، لا تعتبر الأسرة المفرطة في التواصل الاجتماعي أن أي ثمن باهظ للنجاح، والخاسر بالطبع يبكي ويفقد دعم الأسرة. الأسرة المفرطة في التواصل الاجتماعي هي عائلة ذات حدود خارجية قابلة للاختراق للغاية. كلما كانت الحدود الخارجية أكثر نفاذية، كلما كانت حدود الأنظمة الفرعية العائلية أقل نفاذية. العلاقات بين أفراد الأسرة عفوية وتنظمها بشكل رئيسي الأعراف والقواعد والتقاليد التي يصعب تغييرها. الأسرة المنشقة، أي الأسرة التي تقف في مواجهة الأعراف والقواعد الخارجية، لها حدود خارجية مغلقة وغالبًا ما تكون حدودًا داخلية قابلة للاختراق. في مثل هذه العائلات، قد تنشأ مشكلة الإخلاص، وليس الإخلاص الزوجي، ولكن الإخلاص لمعايير وقيم الأسرة، وهو نوع من النقابة أو الأخوة الأرستقراطية، وانتهاك قواعدها يهدد بالنبذ.

لذلك، في هذه المرحلة من دورة حياة الأسرة، يتم اختبار حدود نظام الأسرة، وقابلية تصدير المعايير والأساطير والقواعد والألعاب.

7. ترتبط المرحلة السابعة من دورة حياة الأسرة بفترة البلوغ لدى الأطفال. ويبدأ ببلوغ الطفل الأول. إن حاجة الطفل الأساسية في هذا الوقت هي بناء هويته الخاصة، للإجابة على السؤال: من أنا وإلى أين أذهب. الجواب "أنا ابن والدي" لا يكفي لبناء هوية. يتم البحث عن أمثلة خارج الأسرة، بين الأقران، والبالغين غير المرتبطين. في هذا الوقت، يجب على الأسرة حل المهمة الأكثر أهمية: إعداد طفل للانفصال، لحياة مستقلة. وهذه هي بالضبط النقطة التي يتم فيها اختبار جدوى وفعالية نظام الأسرة. إذا نجحت الأسرة في التعامل مع هذه المهمة، فإنها تمر بين سيلا وشاريبديس وتخرج إلى الامتداد الهادئ لرحلة الحياة.

دعونا نلقي نظرة فاحصة على هذه الفترة من الحياة الأسرية. عادة، يتزامن سن البلوغ لدى الطفل مع أزمة منتصف العمر لدى أحد الوالدين. وهذا يعني أنه في الوقت الذي يسعى فيه الطفل إلى التحرر من تأثير الأسرة، ويريد تغيير مصيره أو على الأقل مسار حياته، يحتاج والديه حقًا إلى الحفاظ على استقرارهما المعتاد. تحدث أزمة منتصف العمر عندما يفهم الشخص أن بعض الأحداث والحقائق في حياته لا رجعة فيها: لقد تم اختيار مهنة وتم تحقيق نتائج معينة أو عدم تحقيقها في المجال المهني، تم إنشاء أسرة، وتم تربية الأطفال إلى حد كبير، لقد حان الوقت لاستخلاص النتائج الأولية. من المخيف القيام بذلك لأنه قد يكون مخيبا للآمال. في الوقت نفسه، يصبح من الواضح أنه لم يتبق الكثير من الوقت للحياة، والقوة تتضاءل، والاعتراف بالفشل يبدو قاتلا وغير قابل للإصلاح. يعد الأطفال غير الناجحين عذرًا جيدًا: "لم يكن لدي مهنة مهمة لأنه كان لدي أطفال (مرضى) صعبون للغاية وقضيت الكثير من الوقت معهم". للحفاظ على احترام الوالدين لذاتهم، من الأفضل أن يكون الأطفال غير قابلين للحياة. كما ترون، في هذه المرحلة من دورة الحياة، فإن مصالح الأطفال وأولياء الأمور تتعارض مباشرة.

في كثير من الأحيان، يعتمد استقرار نظام الأسرة بشكل مباشر على ما إذا كان الأطفال سيستمرون في العيش في الأسرة الوالدية. في كثير من الأحيان، خلال وقتهم معًا، يتعلم الأطفال أداء وظائف نفسية معينة في الأسرة، على سبيل المثال، يصبحون وسطاء بين الوالدين. إذا ترك الأطفال الأسرة، والأسوأ من ذلك، أصبحوا مستقلين وناجحين، أي أنهم لا يحتاجون إلى اهتمام ومساعدة والديهم، ثم يواجه الآباء الحاجة إلى التواصل مباشرة مع بعضهم البعض، وجهاً لوجه. لكي تعيش، من الضروري حل الكثير من المشاكل التي تراكمت أثناء وجود أطفال في الأسرة.

تم تأجيل العديد من الفضائح وتحولت إلى آثار لأنفسهم، ولم يتم حل المشاكل الجنسية لسنوات، وأكثر من ذلك بكثير. إذا لم يكن هناك عذر في صورة أطفال، فلا بد من حل كل هذه المشاكل، وهو أمر مؤلم وغير سار، بالإضافة إلى أنه قد يؤدي إلى الطلاق. من الأسهل بكثير تجنب الانفصال أو السماح به رسميًا. على سبيل المثال، يعيش الطفل رسميًا بشكل منفصل، ويدرس في الكلية في مكان ما في مدينة أخرى، بل ويتزوج، ولكن وفقًا لمعايير الأسرة الأبوية، لم يقف بعد على قدميه، ولم يصل إلى مستوى الدخل المطلوب، أو لا يعمل في المكان الذي تعتقد الأسرة أنه يجب أن يعمل فيه. إخفاقاته هي عامل استقرار رائع للعائلة. كما أنها تحوّل وقت وطاقة أفراد الأسرة الآخرين وتمنع معالجة المشاكل العائلية الأخرى. إذا كان الطفل مع ذلك يتحرك بإصرار نحو النجاح، فهناك طرق عديدة لإجباره على الابتعاد عن هذا المسار. هذا هو موضوع كتاب جاي هالي "مغادرة المنزل" (هالي، 1980). أطروحتها الرئيسية هي أن السلوك غير التكيفي والغريب الأطوار للشاب هو ذو طبيعة وقائية. بمجرد أن تواجه الأسرة الأم حقيقة أن الطفل جاهز للانفصال، تصبح غير مستقرة وغير منظمة. تصبح الصراعات أكثر تواترا وتزداد صحة أفراد الأسرة سوءا. وهذه إشارة للشاب الذي يخبره أن عائلته في خطر الانهيار أو أفضل سيناريوالتغييرات في الهيكل وطرق التفاعل المعتادة. من أجل إبقاء الأمور على حالها، يطور سلوكًا غريب الأطوار وغير قادر على التكيف. يعتقد جاي هالي أن أي عضو في أي منظمة في وضع مماثل يكون مستعدًا لتولي دور المثبت بمساعدة السلوك المضطرب. بالإضافة إلى اضطرابات سلوكية محددة، يمكن أن تتطور الأمراض المزمنة، وأحيانًا العقلية. إذا أخذنا في الاعتبار أن الأطفال عادة ما يتجاوزون عمر والديهم، فيمكن حل مشكلة استقرار الأسرة، على الأقل طالما كان الوالدان على قيد الحياة.

لذا فإن هذه المرحلة من دورة حياة الأسرة هي الأصعب بالنسبة لجميع أفراد الأسرة، والأكثر إشكالية وإيلامًا. وهنا يجب على الأسرة إعادة بناء حدودها الخارجية والداخلية، وإبرام اتفاق جديد بين جميع أفرادها، وتعلم العيش في تركيبة متغيرة.

8. المرحلة الثامنة هي تكرار للمرحلة الثالثة، فقط أعضاء الثنائي هم في أعمار مختلفة. لقد كبر الأطفال ويعيشون حياة مستقلة، ويُترك والديهم بمفردهم. غالبًا ما تسمى هذه المرحلة "مرحلة العش الفارغة". من الجيد أن تصل الأسرة إلى هذه المرحلة من دورة الحياة دون خسائر كبيرة ويستمتع الناس بقضاء الوقت مع بعضهم البعض، مع الحفاظ على فرحة التواصل المتبادل.

9. المرحلة التاسعة من دورة الحياة هي حياة الوحدة؛ لقد مات الزوج، ويعيش الشخص حياته بمفرده، تمامًا كما عاش في شبابه، قبل تكوين عائلته، والآن فقط أصبح رجلاً عجوزًا خلفه حياة حية.

تختلف دورة حياة الأسرة الحضرية الروسية بشكل كبير عن دورة حياة الأسرة الأمريكية. وترتبط هذه الاختلافات في المقام الأول بأسباب اقتصادية، ولكن الخصائص الثقافية لوعي السكان الروس مهمة أيضًا. الفرق الرئيسي هو أنه في روسيا لم تكن هناك أي عائلات نووية تعيش بشكل منفصل: أولا، لأن غالبية السكان ليس لديهم المال لشراء شقة منفصلة أو بناء منزل؛ ثانيا، الحياة مع عائلة كبيرة لا تعتبر صعبة وغير سارة. قيمة العلاقات الأسرية عالية جدًا، ويمكنك الاتصال بأي امرأة مسنة باسم "الجدة" - سيكون هذا مناسبًا ومهذبًا. الكلمات "يا بني، ساعدني" أو "يا ابنتي، شكرا لك"، التي نسمعها من الغرباء، ببساطة تسبب دمعة غير مرغوب فيها. أدت عبارة "الإخوة والأخوات" الستالينية الشهيرة، التي حلت محل أيديولوجية الصراع الطبقي، إلى انفجار الوطنية خلال الحرب الوطنية العظمى.

دعونا نفكر في دورة حياة الأسرة الروسية.

1. المرحلة الأولى من دورة الحياة هي عائلة الوالدين مع الأطفال البالغين. لا تتاح للشباب فرصة تجربة العيش المستقل. الشاب طوال حياته هو عنصر من عناصر نظام أسرته، حامل أعرافه وقواعده، وهو طفل لوالديه. عادة لا تكون لديه فكرة واضحة عما حققه شخصياً في حياته، ويصعب عليه تنمية الشعور بالمسؤولية الشخصية عن مصيره. لا يستطيع أن يختبر عملياً قواعد الحياة والمعايير والأعراف التي تلقاها من والديه، وغالباً لا يستطيع تطوير قواعده الخاصة. إن "الرجل الذي صنع نفسه بنفسه" هو ظاهرة نادرة.

2. في المرحلة الثانية من دورة حياة الأسرة، يلتقي أحد الشباب بشريك الزواج المستقبلي فيتزوجه ويحضره إلى منزل والديه. يعد هذا انتهاكًا كبيرًا لقواعد الأسرة الأبوية. المهمة صعبة للغاية - تكوين أسرة صغيرة داخل أسرة كبيرة. يجب أن يتفق الشباب ليس فقط مع بعضهم البعض على كيفية العيش معًا، وعلى أي قواعد (راجع المرحلتين الثانية والثالثة من الأسرة النووية). لا يزال يتعين عليهم التوصل إلى اتفاق مع والديهم، أو بالأحرى، إعادة التفاوض بشأن كيفية الانسجام مع بعضهم البعض. تقدم القواعد الأبوية نسخة مختلفة من مثل هذا الاتفاق: يدخل الزوج أو الزوجة الشابة في عائلة كبيرة كطفل آخر - ابن أو ابنة. يقترح أن يُطلق على والدي الزوج أو الزوجة اسم "أمي" و "أبي". إذن فالأزواج الصغار ليسوا أزواجًا، بل أخ وأخت تم العثور عليهما حديثًا. ليست كل عائلة شابة مستعدة لمثل هذا السيناريو من العلاقة. من الجيد أن يكون الزوجان غير مستعدين لذلك معًا، والأمر أسوأ بكثير عندما لا يكون المرء مستعدًا لذلك بمفرده. ثم يريد أحد الزوجين أن يكون زوجًا أو زوجة أولاً، ثم ابنًا أو ابنة ثانيًا، بينما يكون للزوج الآخر أولويات معاكسة. الصراع الذي ينشأ في هذه الحالة معروف للجميع وغالباً ما يبدو وكأنه شجار بين الحماة وزوجة الابن أو بين الصهر ووالدي زوجته. وفي الواقع، فهو يقوم على تضارب أولويات الأدوار بين الزوجين.

يحتاج النظام الفرعي الجديد في المقام الأول إلى الانفصال، والنظام القديم، الذي يطيع قانون التوازن، يريد الحفاظ على كل شيء كما كان. وهكذا ينشأ موقف متناقض: يبدو أن الزواج موجود وفي نفس الوقت يبدو غير موجود. الوضع مؤلم للجميع . على سبيل المثال، في إحدى العائلات، كانت والدة الزوج تحتفظ بأغراضها في خزانة الغرفة التي يعيش فيها الشاب منذ أن كان طفلاً. وعندما تزوج لم تغير عاداتها، ولم يكن هناك مكان لوضع خزانة ملابس جديدة، ولم يكن هناك مال لذلك. وكانت الأم تأتي إلى غرفة العروسين في أي وقت لتأخذ أغراضها. وليس من المستغرب أن الشباب لم يتمكنوا من إنقاذ زواجهم. إن التدخل في حياة الأزواج الشباب لا يصاحبه بالضرورة علاقات عائلية متضاربة وسيئة. كانت إحدى الأمهات الحنونة سعيدة جدًا بزواج ابنها، وجاءت إلى غرفة الزوجين الشابين ليلاً، دون أن تطرق الباب، بالطبع، "للإعجاب بطيور الحب هذه".

3. ترتبط المرحلة الثالثة من دورة الأسرة بولادة الطفل. وهذه أيضًا فترة أزمة للنظام بأكمله. ومرة أخرى، من الضروري الاتفاق على من يفعل ماذا ومن المسؤول عن ماذا. في العائلات ذات الحدود غير الواضحة للأنظمة الفرعية والتنظيم غير الواضح، غالبًا ما تكون أدوار الأسرة غير محددة بشكل جيد. على سبيل المثال، ليس من الواضح من هي الجدة الوظيفية ومن هي الأم الوظيفية، أي من تعتني بالطفل فعليا وترعاه وتربيه. في كثير من الأحيان يتم الخلط بين هذه الأدوار، ومن المرجح أن يكون الطفل هو ابن أو ابنة الجدة، وليس الأم. يعتبر والدا الطفل أشبه بالأخ والأخت الأكبر. الأم والأب يعملان، والجدة متقاعدة. تقضي الكثير من الوقت مع الطفل، وفي الوقت نفسه قد لا تكون العلاقة بين الأم والجدة جيدة على الإطلاق. هذا الظرف لا يمكن إلا أن يؤثر على الطفل. في كثير من الأحيان ينضم إلى القتال. أخبرت زميلتي M. Harutyunyan حالة من ممارستها توضح هذه النقطة تمامًا.

تواصلت معنا الأسرة بشأن سوء سلوك فتاة تبلغ من العمر أحد عشر عامًا كانت تتصرف بعدوانية تجاه جدتها. تتكون الأسرة من ثلاث نساء: جدة وأم وفتاة - المريضة التي تم التعرف عليها. كانت العلاقة بين الجدة والأم صعبة. في فصل الشتاء، أغلقت الفتاة جدتها على الشرفة ولم تسمح لها بالدخول إلى الغرفة لفترة طويلة. بعد هذه الحادثة، قررت الأسرة رؤية معالج نفسي. عندما أخبرت الأم كيف أساءت ابنتها إلى جدتها، توهجت عيناها بالانتصار. فعلت الابنة شيئًا في الحياة لم تستطع والدتها تحمله.

4. في المرحلة الرابعة يظهر طفل ثان في الأسرة. كما هو الحال في نظيرتها الغربية، فإن هذه المرحلة خفيفة للغاية، لأنها تكرر إلى حد كبير المرحلة السابقة ولا تقدم أي شيء جديد جذريا في الأسرة، باستثناء الغيرة الطفولية.

5. في المرحلة الخامسة، يبدأ الأسلاف في التقدم في السن ويمرضون. الأسرة تمر بأزمة مرة أخرى. يصبح كبار السن عاجزين ويعتمدون على الجيل المتوسط. في الواقع، إنهم يحتلون مكانة الأطفال الصغار في الأسرة، ومع ذلك، يواجهون في كثير من الأحيان الانزعاج والانزعاج أكثر من الحب. ينجب كبار السن أطفالًا غير مرغوب فيهم وغير محبوبين، بينما اعتادوا طوال حياتهم السابقة على تولي المسؤولية واتخاذ القرارات نيابة عن الجميع، وعلى دراية بكل الأحداث. هذه هي مرحلة المراجعة التالية للمعاهدة، وهي مرحلة مؤلمة للجميع. في الثقافة، هناك صورة نمطية لـ "الابنة الصالحة (الابن)": هي التي ستجلب لوالديها كوبًا من الماء في شيخوختها. كبار السن الذين ليس لديهم أحباء يستحقون الشفقة، لأنه "ليس هناك من يعطيهم كأس ماء". عتاب للأطفال السيئين: "ليس هناك من يطلب كوب ماء". أي أنه لا يوجد في الوعي العام نموذج للحياة المنعزلة والمستقلة لكبار السن. يعتبر من غير اللائق السماح لكبار السن بالموت خارج المنزل، أو وضعهم في دار لرعاية المسنين أثناء المرض، ويعتبر من الفضيلة الخاصة علاج شخص مسن في المنزل وعدم إرساله إلى المستشفى.

غالبًا ما تتزامن هذه الفترة في حياة أفراد الأسرة الأكبر سناً مع فترة البلوغ لدى الأطفال. يحدث الأمر في مثل هذه العائلة بشكل مختلف عما يحدث في الأسرة النووية. قد تنشأ تحالفات من كبار السن مع المراهقين ضد الجيل الأوسط؛ على سبيل المثال، يقوم كبار السن بتغطية حالات الغياب المتأخر والفشل المدرسي للمراهقين.

وفي الوقت نفسه، يتمتع الجيل الأوسط بسيطرة جيدة على المراهقين. يحتاج كبار السن المرضى في المنزل إلى الرعاية والإشراف. ويمكن بسهولة نقل هذه المسؤولية إلى المراهقين، وتقييدهم في المنزل، وحرمانهم من صحبة الشوارع الضارة، وإبطاء عملية بناء هويتهم.

6. المرحلة السادسة تكرر الأولى. لقد مات كبار السن، وأمامنا عائلة لديها أطفال بالغون. وهذا غالبًا ما يكون الحد الأدنى لحجم الأسرة الروسية.

توجد مراحل عديدة من دورة حياة الأسرة الأمريكية في دورة حياة الأسرة الحضرية الروسية، على سبيل المثال، مرحلة الخطوبة، وإبرام عقد زواج غير معلن (أو علني جزئيًا) بين شريكين، وولادة الأطفال ومراحل نموهم النفسي وما إلى ذلك. لكنهم موجودون بشكل معدل في سياق عائلة كبيرة مكونة من ثلاثة أجيال. السمات الرئيسية للعائلة الروسية هي ذلك

· الأسرة، كقاعدة عامة، ليست نووية، بل ثلاثة أجيال؛

· اعتماد أفراد الأسرة المادي والمعنوي على بعضهم البعض كبير جداً؛

· حدود نظام الأسرة لها بعض المميزات؛ وكقاعدة عامة، فهي ليست كافية لمتطلبات التنظيم الأمثل؛

· غالباً ما يؤدي كل ما سبق إلى ظاهرة الوحدة، وارتباك الأدوار الأسرية، والتقسيم غير الواضح للوظائف، والحاجة إلى التفاوض طوال الوقت، وعدم القدرة على الاتفاق لفترة طويلة، والاستبدال، عندما يتمكن كل فرد في الأسرة من القيام وظيفياً الجميع وفي نفس الوقت لا أحد. على سبيل المثال، في الأسرة التي تقوم فيها الجدة بتربية طفل، فهي في الواقع الأم الوظيفية لحفيدها؛ يتشارك الزوج والزوجة في السرير، وهما مرتبطان ارتباطًا وثيقًا، لكن قد لا تكونا مرتبطتين بعلاقة رعاية وعلاقة حميمة، لأن الزوج أقرب روحيًا وعاطفيًا إلى والدته. فهو يبحث عن مصالحها أولا. ومن الناحية الوظيفية، هذا الرجل هو زوج أمه وحبيب زوجته. تعيش الأسرة بشكل رئيسي على أموال الزوج، لكن ميزانية الأسرة توزعها نفس الجدة، لذا فهي من الناحية الوظيفية هي ربة الأسرة؛

· الفردية والسيادة غائبتان عمليا. إن الجيل الأصغر سنا يرتبط ارتباطا وثيقا وصارما بالجيل السابق مقارنة بالغرب؛ يتم التعبير عن التقاليد والاستمرارية وفي نفس الوقت الصراع بشكل واضح للغاية. كل فرد من أفراد الأسرة على اتصال يومي مع عدد كبير من الأشخاص المقربين. إنه متورط في علاقات صعبة مختلفة، ويؤدي في الوقت نفسه العديد من الأدوار الاجتماعية، والتي غالبًا ما لا تتناسب جيدًا مع بعضها البعض. محو الأمية الاجتماعية، بمعنى ما الحيلة وفي نفس الوقت الحوار، هو شيء يتعلمه الطفل في وقت مبكر جدًا. مع مثل هذه المنظمة العائلية، غالبا ما تكون القضية الرئيسية هي مسألة السلطة. يتم حلها في سياق أي اتصال: أبي يحظر، وأمي تسمح بشيء للطفل؛ كل هذا يتم أمام الطفل وتكون الرسالة: “الطفل يسمعني وليس أنت، مما يعني أنني الأهم”.

وهكذا فإن أي نظام عائلي يسعى جاهداً إلى أن يسير في دورة حياته وفق قانون تطور النظم. وفي الوقت نفسه، تميل كل مرحلة من دورة حياة الأسرة إلى التوقف إلى الأبد، وعدم التغيير أبدًا، وفقًا لقانون التوازن.

خصائص نظام الأسرة

يمكن وصف نظام الأسرة بعدة طرق. هناك ستة معلمات إعلامية:

· ملامح العلاقات بين أفراد الأسرة.

· القواعد العامة وغير المعلنة للحياة الأسرية.

· الخرافات العائلية.

· الحدود العائلية.

مثبتات نظام الأسرة.

· تاريخ العائلة.

دعونا نلقي نظرة على المعلمة الأولى. تتجلى خصوصيات العلاقات بين أفراد الأسرة في التواصل؛ التواصل هنا يعني على الإطلاق أي حدث يحدث في الأسرة. التأخير والصمت والمحادثات الصريحة والمرح العام والتسوق والطهي - كل هذا يعد تواصلًا إعلاميًا خاصًا وفريدًا لهذا النظام. حتى انعدام التواصل على ما يبدو، والصمت، يحمل رسالة إعلامية قوية. يمكنك التوقف عن الحديث مع شخص (طفل، زوج)، وسيتبين للجميع أن هذا تعبير عن الرفض والاستياء والرغبة في نبذ مرتكب الجريمة.

يمكن أن يكون التواصل لفظيًا وغير لفظيًا؛ في أغلب الأحيان يحدث أن يكون كلاهما في وقت واحد. الحركات المتهورة والمفاجئة، وإغلاق الباب، وقعقعة الأواني، تعبر بدون كلمات عن الحالة العقلية للشخص وما يريد أن يعرفه أفراد أسرته عن هذه الحالة. وربما يكون هذا نداء استغاثة، أو شكوى، أو عتاباً: "انظروا إلى ماذا جئتم بي" ونحو ذلك. إذا كان هذا مصحوبا بالنص المناسب، فإن الصورة تصبح كاملة وكاملة. الأجزاء اللفظية وغير اللفظية من الرسالة تكمل بعضها البعض وتتناغم.

غالبًا ما يحدث أن هذه الأجزاء من الرسالة ليست متناغمة على الإطلاق، بل إنها في الواقع تتعارض مع بعضها البعض. تحدث مثل هذه المواقف في كل خطوة. على سبيل المثال، يمزح. يبدو أن الناس يتحدثون عن مواضيع جادة ولائقة تمامًا، حتى تلك المتعلقة بالأعمال. في الوقت نفسه، بشكل غير لفظي، من خلال نظراتهم ووضعياتهم وإيماءاتهم والمسافة بين الأشخاص، فإنهم يجرون "محادثة" مختلفة تمامًا. الوضع مثير وآمن على وجه التحديد لأنه من الممكن تجاهل النص غير اللفظي أو عدم الاهتمام بالرسائل اللفظية. هذه الحادثة غير ضارة. بمجرد أن تدخل التناقضات بين الخطط اللفظية وغير اللفظية إلى سياق الأسرة وتصبح قاعدة التواصل هناك، تنشأ اضطرابات خطيرة في سلوك ورفاهية أفراد الأسرة، وخاصة الأطفال. في عمله الشهير "حول نظرية التواصل في الفصام"، أظهر جي بيتسون وزملاؤه كيف يتطور مرض التوحد لدى الطفل في المواقف التي يواجه فيها بشكل منهجي رسائل متضاربة في عائلته. في حالة مثل هذا التواصل، لا يستطيع الطفل التصرف بشكل كاف، لأن رد الفعل على جزء واحد من الرسالة يؤدي تلقائيا إلى حقيقة أن الجزء الثاني من الرسالة لا يؤخذ في الاعتبار ويتم إلقاء اللوم على الطفل في ذلك. بغض النظر عن كيفية تصرفه، فهو غير مناسب ولا يستطيع التكيف مع الواقع، ولا يمكنه التصرف بشكل صحيح. يعطي العمل مثالا صارخا: صبي يعاني من مرض انفصام الشخصية موجود في المستشفى. تأتي أمي لزيارته. يخرج الصبي إلى القاعة ويجلس بجانبها. أمي تبتعد. يتجمد الصبي مكتئبا ويظل صامتا. تسأل أمي باستياء: "ألست سعيدة لرؤيتي؟" يُطلق على حالة التواصل هذه اسم "الفخ المزدوج": بغض النظر عما يفعله الطفل، فسيتم توبيخه. من المستحيل التكيف مع الواقع - من الأفضل أن تنغلق على نفسك، لتصبح مصابا بالتوحد، لأن الطفل لا يستطيع الخروج من حالة التواصل في الواقع، على سبيل المثال، لتغيير الأسرة بشكل تعسفي.

لذا فإن كل ما يحدث في العائلة هو رسالة. فالمرض، على سبيل المثال، هو رسالة قوية وغنية بالمعلومات وتنظم بشكل فعال وضع الأسرة. لنفترض أن الأب يريد أن يكون ابنه قوياً وشجاعاً، أي رجلاً حقيقياً. إنه يعتقد أن الرجل الحقيقي هو الذي يخاطر، وهو مستقل، وما إلى ذلك. أمي لا تريد أن يخاطر ابنها بصحته ويكون مستقلاً. إنها تشعر بتحسن عندما يكون في المنزل، على مرأى من الجميع. لا يمكنها أن تعارض زوجها علانية. الصبي بالطبع يريد الحرية أيضًا. وفي الوقت نفسه، فهو خائف قليلاً من الإقلاع في رحلة مجانية. كيف تكون؟ صبي يذهب إلى الجبال مع مجموعة من الشباب. أبي سعيد ويدعم نوايا ابنه. الولد يريد ولا يريد. أمي ضد ذلك بشكل قاطع. إذا احتجت علنا، فإن الفضيحة أمر لا مفر منه. بالصدفة، عشية رحيل ابنها، أصيبت بمرض خطير. الصبي مجبر على البقاء. الجميع سعداء. وهكذا تصبح الأمراض وسيلة - وطريقة جديرة - لحل العديد من المشاكل. وهذا لا يمكن أن يحدث إذا لم تكن وسائل الاتصال. جميع الألعاب، التي وصفها بشكل جميل E. Berne، هي بعض الصور النمطية السلوكية التي هي أشكال التواصل؛ فهي تحمل رسائل معينة لا يتم التحدث بها، ولكنها مفهومة بوضوح من قبل الجميع.

المعلمة الثانية هي قواعد حياة نظام الأسرة. يمكن أن يتم وضع القواعد من قبل المجتمع والثقافة، ومن ثم يتم مشاركتها من قبل العديد من العائلات، أو يمكن أن تكون فريدة لكل عائلة على حدة. يعرف الجميع القواعد الثقافية للحياة الأسرية: على سبيل المثال، يعلم الجميع أنه لا ينبغي للوالدين ممارسة الحب أمام أطفالهم. القواعد الفريدة معروفة فقط لأفراد الأسرة.

القواعد هي قرار الأسرة حول كيفية الاسترخاء وإدارة المنزل، وكيفية إنفاق الأموال ومن يمكنه بالضبط القيام بذلك في الأسرة ومن لا يستطيع، ومن يشتري، ومن يغسل، ومن يطبخ، ومن يمتدح ومن يوبخ في الغالب، ومن يحظر ومن يسمح. باختصار، هذا هو توزيع أدوار ووظائف الأسرة، وتوزيع الأماكن في التسلسل الهرمي للأسرة، والقرار بشأن المسموح به وما هو غير مسموح به، وما هو جيد وما هو سيء.

في عائلة كبيرة تتكون من البالغين فقط، يكبر طفل متأخر ومحبوب للغاية. القاعدة الأكثر اتباعًا في هذه العائلة هي: لا توبخ الطفل أبدًا على أي شيء، بل امتدحه في كل فرصة، وأعجب به ولمسه بصمت وبصوت عالٍ، فرديًا وجماعيًا. ويعتبر هذا السلوك حسب حكم هذه الأسرة تعبيراً عن الحب للطفل. إذا قام شخص ما، أو ضيف أو قريب بعيد، بكسر هذه القاعدة - فلا يمتدح، ولا يعجب، أو الأسوأ من ذلك، يدلي بملاحظة للطفل، فسوف يكسر قاعدة أساسية في حياة هذه العائلة، ويضع الجميع في موقف صعب. موقف حرج ولن يكون ضيفًا مرحبًا به في المستقبل. يتطلب قانون التوازن الحفاظ على قواعد الأسرة في شكل ثابت. يعد تغيير قواعد الأسرة عملية مؤلمة لأفراد الأسرة.

“قرية ستيبانشيكوفو وسكانها” رائعة، مثال فنيماذا يحدث عندما يتم كسر قواعد الأسرة. كانت القاعدة بسيطة للغاية: كل شيء في المنزل يجب أن يسير بالطريقة التي يريدها Foma Fomich Opiskin. هذه هي القاعدة لبناء التسلسل الهرمي للعائلة وترتيب الأوضاع. ما حدث عندما تم كسر هذه القاعدة البسيطة موصوف في القصة الرائعة لـ F. M. Dostoevsky في العديد والعديد من الصفحات. في الواقع، يوجد في العائلات العديد من القواعد المعقدة والمزخرفة، العامة (مثل: "إذا تأخرت فحذرنا")، غير المعلنة، التي تتخلل حياتنا. يجب أن يكون المعالج النفسي العائلي قادرًا على حساب بعضها بسرعة قواعد مهمةأداء نظام الأسرة. وبطبيعة الحال، فإن جميع معايير نظام الأسرة مترابطة. وعلى وجه الخصوص، ترتبط القواعد ارتباطًا مباشرًا بالأسطورة العائلية، وغالبًا ما تمليها.

لذلك، فإن المعلمة الثالثة لنظام الأسرة هي أسطورة. الأسطورة العائلية هي نوع من الفكرة أو الصورة أو القصة التكوينية، إذا أردت، التي توحد جميع أفراد الأسرة. هذه المعرفة مشتركة بين جميع أفراد نظام الأسرة وتجيب على السؤال: "من نحن؟" على سبيل المثال، الإجابة الشائعة هي: "نحن عائلة متماسكة". وهذا يعني أنه لا يمكن أن تكون هناك صراعات مفتوحة في هذه الأسرة، وحتى أقل من ذلك أمام الأطفال. لا يتم غسل البياضات المتسخة في الأماكن العامة أبدًا. لا يتم توضيح العلاقات علانية، ويتم إخفاء جميع التناقضات. من المعتاد أن نذهب إلى كل مكان معًا، لأن الأسطورة تتطلب النشر في المجتمع، وهو نوع من النشر. يُفهم أي سلوك لأفراد الأسرة تجاه بعضهم البعض، مهما كان، على أنه مظهر من مظاهر المشاعر الطيبة. "أتمنى لك التوفيق"، أو "أنا من يحب"، أو العبارة الكلاسيكية: "يضرب - يعني أنه يحب". الأسطورة تحدد معيار الشعور. من المعتاد في "الأسرة الودية" أن تحب وتشعر بالأسف وتشعر بالامتنان. يتم تجاهل أو قمع المشاعر الأخرى - الاستياء والغضب وخيبة الأمل وما إلى ذلك. تبدأ المشاكل عندما لا يتمكن أحد أفراد الأسرة من تجاهل مشاعره السلبية الطبيعية والحتمية تجاه أقاربه. يصبح المريض المحدد. اضطرابات القلق والاكتئاب، السلوك العدوانيفقدان الشهية - مشاكل نموذجية لـ "الأسرة المتماسكة".

الأسطورة تؤدي إلى القواعد والطقوس. إن كسر القواعد، وخاصة بشكل منهجي، يمكن أن يدمر الأسطورة. الأسطورة هي راية تجتمع تحتها الأسرة، وهي شعار، وهي إيمان. إذا كان أحد أفراد العائلة لا يشارك أسطورة العائلة، فلا يمكن أن يكون عضوًا في هذا النظام؛ النظام يطرده المرة الوحيدة التي يكون فيها هذا ممكنًا هو إذا كان لدى العائلة أسطورة متمردة. ثم الخلاف مع الأسطورة الرئيسية يؤكد أسطورة أخرى، ويبقى النظام دون تغيير.

مثال آخر على أسطورة الأسرة هو أسطورة المنقذ: "ماذا سنفعل بدون..." يجب أن يكون هناك شخص معين في الأسرة يحمل الأسرة بأكملها على مسافة بعيدة. من الواضح أنه من أجل مساعدة الجميع، من الضروري أن يكونوا جميعًا معاقين قليلاً، وإلا فسيتبين أن لا أحد يحتاج إلى منقذ. يمكن أن يكون المخلص في صورة أخلاقية، وربما في صورة جسدية، ومع ذلك، يمكن أن يكون كلاهما معًا. المنقذ الأخلاقي يحتاج إلى خطاة. يجب أن تتكون عائلته من الأشخاص الذين غالبًا ما يفعلون أشياء سيئة: يشربون، يسرقون، يحتفلون، يدخلون في قصص سيئة. يساعد المنقذ، وفقط في هذه الحالة يمكن أن يشعر وكأنه المنقذ. الخطاة يشكرون، يعدون بالتحسين و... يخطئون مرة أخرى. المنقذ الجسدي يمرض، يشفي، يطعم، يجلب الطعام، إلخ. ولذلك فإن عائلته مكونة من مرضى وعاجزين ومقعدين، وإلا فكيف يمكن أن ينقذهم؟

اسمحوا لي أن أعطي حالة واحدة كمثال.

سأل رجل في منتصف العمر عن علاقته الصعبة مع زوجته. لقد كانا في زواجهما الأول، الذي انتهى بحب كبير. وبعد ثلاث سنوات من الزواج، أنجبا طفلاً، للأسف، يعاني من إصابة خطيرة في الولادة. تركت الزوجة وظيفتها وكرست نفسها بالكامل للطفل. كرس زوجي نفسه بالكامل لكسب المال. قاموا معًا ببناء أسرة وعشقوا ولدهم وعاشوا معًا في وئام بشكل عام. كبر الصبي، وكان الأطباء يراقبونه باستمرار، روضة أطفالولم أذهب إلى المدرسة أيضًا. وفي وقت استئنافه، كان يبلغ من العمر اثني عشر عامًا، ولم يذهب إلى المدرسة، ووالدته لم تكن تعمل. وقال بعض الأطباء إن الصبي يمكنه الذهاب إلى المدرسة، بينما نصح آخرون بتركه في المدرسة. التعليم المنزلي، إذا كان ذلك ممكنا. باختصار، كانت الأم والابن دائما معا، وعمل الأب كثيرا. وطالما أن الأب أنقذ ابنه فقط، كان الوضع محتملاً. قبل عام من تحوله، كانت الجدة، والدة بطلنا، أرملة.

لقد تُركت وحيدة تمامًا، وحاول ابنها أن يوفر لها شيخوخة هادئة. في أحد الشتاء، كادت جدتي أن تسقط وهي في طريقها إلى المخبز، وبعد ذلك تقرر أن يحضر لها ابنها كل الطعام. توقفت عن مغادرة المنزل تماماً. لقد عاشوا منفصلين، وكان على موكلي أن يسافر مسافة طويلة لزيارة والدته. أصبح من المستحيل الآن الذهاب إلى أي مكان في الصيف. تم إجراء الاتصال الهاتفي مرتين يوميًا، صباحًا ومساءً، بدقة تامة. بعد حوالي ستة أشهر من العيش بهذه الطريقة، بدأ موكلي يلاحظ أنه لسبب ما كان لديه القليل من القوة، وكانت زوجته منزعجة طوال الوقت.

لقد كان زوجًا وأبًا رائعًا، والآن أصبح ابنًا غير أناني. وكانت زوجته أيضًا أمًا وربة منزل رائعة. من أجل أحبائهم، حرموا أنفسهم من كل شيء، وعاشوا إلى أقصى الحدود و... حافظوا، بل وفي بعض النواحي، أدى إلى "الوعي الذاتي المعاق" للطفل والجدة. لكي تكوني أمًا غير أنانية، يجب أن يكون الطفل مختلًا وظيفيًا. إذا كان الطفل يتمتع بصحة جيدة، فيجب أن تكوني أمًا عادية، ولن تضطري إلى الادخار أو التضحية. وبنفس الطريقة، لكي تكون ابنًا صالحًا، من الضروري أن تكون الأم عاجزة. كلما كان الشخص المسن أكثر عجزًا، كلما كان أقرب في مكانته وطريقة حياته إلى رجل ميت: لا نشاط ولا حياة. المنطق المتناقض للمنقذ: أنا ابن صالح لدرجة أنني أساعد أمي على الموت.

الأسطورة الأخرى التي نواجهها بشكل متكرر هي أسطورة الأبطال. "نحن عائلة من الأبطال." كقاعدة عامة، يحتوي تاريخ العائلة على قصص حول مأثرةأسلاف هناك تقابل البلاشفة القدامى، والأنصار، والأشخاص الذين نجوا من المجاعة، وتعرضوا للقمع، وقاموا بتربية الأطفال في ظروف صعبة، وما إلى ذلك. بمعنى آخر، الأشخاص الذين تغلبوا على عقبات خطيرة وحققوا النتائج.

تحدد أسطورة الأبطال مستوى معينًا من الشعور والنظرة للعالم. حيث يوجد بطل، كل شيء على نطاق واسع: لا يوجد فرح - لا توجد سعادة، ولا حب - هناك شغف غير أرضي، ولا حياة - هناك مصير، لا حزن - هناك مأساة. ولهذا السبب يمكن للناس في عائلة الأبطال أن يتشاجروا مدى الحياة، ولا يتحدثوا مع بعضهم البعض لسنوات، ويحاولوا الانتحار. في عائلة الأبطال، غالبا ما تكون هناك أمراض مزمنة وغير معالجة - الأبطال لا يذهبون إلى الطبيب، وهذا أمر مفهوم للغاية. هناك العديد من الصعوبات والمشاكل في حياتهم. يتمتع الأبطال دائمًا بمستوى عالٍ من الإنجاز، فهم أشخاص مبدئيون ولا يعتذرون.

لذلك، نرى أن جميع المعلمات الثلاثة لنظام الأسرة الموصوفة أعلاه مترابطة بشكل وثيق. تملي أسطورة الأسرة القواعد، والقواعد بدورها تحدد إلى حد كبير خصائص التواصل بين أعضاء النظام مع بعضهم البعض.

حدود الأسرة هي المعلمة الرابعة في وصف نظام الأسرة. كل شخص يعيش في عائلة لديه فكرة عن من هو الآخر جزء من عائلته. هذه الفكرة تحدد حدود الأسرة. قد يكون لدى الأشخاص الذين يعيشون في نفس العائلة أفكار مختلفة حول حدودها. على سبيل المثال، تزوج رجل من امرأة ولديها طفل بالغ؛ هما يعيشان معا. يعتقد الرجل أن عائلته تتكون من شخصين - هو وزوجته. تعتقد الزوجة أن أسرتها تتكون من ثلاثة أشخاص - هي وابنها وزوجها. يمكن أن تكون الأفكار المتضاربة حول حدود الأسرة مصدرًا لخلاف خطير.

يمكن أن تكون الحدود العائلية مسامية للغاية أو أكثر انغلاقًا. تحدد نفاذية الحدود أسلوب الحياة في الأسرة. الأسرة المنفتحة مليئة بالأشخاص، والضيوف الذين يأتون دون سابق إنذار، والأقارب من خارج المدينة. لا توجد وجبات خاصة معدة للضيوف؛ حيث يتم فصل الأطفال بشكل صارم عن البالغين، على سبيل المثال، يذهبون إلى الفراش بمفردهم، ويقومون بواجباتهم المدرسية بأنفسهم، ويعيشون حياتهم الخاصة بشكل عام. هذا أمر مفهوم: الكبار ليس لديهم وقت لهم. مع المزيد من الحدود العائلية المغلقة، لا يأتي الضيوف إلا عن طريق الدعوة، وهناك طقوس خاصة لاستقبال الضيوف، على سبيل المثال، المرطبات وأطباق الاحتفالات والتنظيف في اليوم السابق. في مثل هذه الأسرة، عادة ما يكون الأطفال أقل استقلالية، والبالغون أكثر إدراجا في حياتهم. كما ترون، هناك نمط معين: كلما كانت الحدود الخارجية لنظام الأسرة مغلقة، كلما كانت حدود الأنظمة الفرعية داخل الأسرة أكثر انفتاحا. يحدد موضع حدود الأنظمة الفرعية للأسرة التحالفات الموجودة في الأسرة.

التحالفات الوظيفية هي النظام الفرعي الزوجي والنظام الفرعي للأطفال. عادة ما تكون خيارات التحالف الأخرى مختلة وظيفيا. التحالفات المختلة التي تشير إلى وجود مشاكل في الأسرة هي، على سبيل المثال، النظام الفرعي للأم والأطفال من ناحية، والأب من ناحية أخرى. أو أم مع طفل واحد مقابل أب مع طفل آخر. أو زوجة مع والديها في تحالف ضد زوجها مع والديها. هناك العديد من الأمثلة. تشير التحالفات العائلية إلى البنية والتسلسل الهرمي في الأسرة، فضلاً عن وجود مشكلة عائلية. التحالفات هي المفهوم المركزي للنهج الهيكلي في العلاج النفسي الأسري النظامي (مينوخين، فيشمان، 1998). مثال:

اتصلت بنا أم بخصوص ابنها البالغ من العمر عشر سنوات. رفض الصبي الذهاب إلى المدرسة والبقاء بمفرده في المنزل. اضطرت أمي إلى ترك العمل للجلوس معه. علاوة على ذلك، بعد مرور بعض الوقت، انتقل الصبي لقضاء الليل في غرفة نوم والديه الزوجية. كان هناك دائمًا تحالف بين الأم والابن في الأسرة. كان أبي على هامش نظام الأسرة، وعمل كثيرا، وأرسل زوجته وابنه للراحة في الخارج، لكنه لم يذهب معهم - لم يكن هناك ما يكفي من المال لثلاثة. كان أبي يذهب لشراء البقالة بعد العمل ويطبخ في المنزل في عطلات نهاية الأسبوع. كان وزنه ومكانته في الأسرة ضئيلين للغاية. لقد رأى الطاغية الصغير - ابنه - أنه سيأخذ بسهولة مكان والده بجوار والدته. والأثر المطلوب في هذه الحالة هو تغيير التحالفات الأسرية وإعطاء الطفل مكانه الصحيح. يجب تعزيز موقف الأب، ويجب تدمير تحالف الأم والابن. يعد هذا ضروريًا لأن الصبي سيواجه قريبًا مهمة التغلب على أزمة الهوية، وهو أمر يصعب جدًا القيام به دون الانفصال عن عائلته.

العامل الخامس لنظام الأسرة هو عامل الاستقرار، أي ما يحافظ على تماسك النظام، وما يساعد الناس على التماسك معًا. بشكل عام، كل ما سبق هو عامل استقرار، وخاصة الأسطورة العائلية. بمعنى ما، الأسرة هي مجموعة من الأشخاص الذين يشتركون في أسطورة مشتركة. الأسطورة الشائعة أو الأساطير الشائعة هي شرط ضروري لوجود الأسرة، ولكنها ليست كافية. في فترات مختلفة من حياة الأسرة، هناك عوامل استقرار مختلفة. الشؤون المشتركة: التدبير المنزلي، توزيع الوظائف، الميزانية المشتركة، الأطفال المشتركون، الخوف من الوحدة - هذه هي المثبتات الشائعة الموجودة بشكل طبيعي في كل أسرة. ويعد النظام الكلي الخارجي أيضًا عامل استقرار جيدًا، خاصة في تلك المجتمعات حيث يتم الاعتراف بقيمة الزواج بشكل عام، وحيث يُنظر إلى النساء العازبات أو الرجال غير المتزوجين على أنهم فاشلون. هناك حقيقة الطلاق سلبية، والرأي العام هو عامل استقرار الأسرة.

في ممارسة العمل مع العائلات، يتعين على المرء أن يتعامل مع مثبتات فريدة من نوعها. على سبيل المثال، غالبا ما تصبح الانحرافات في سلوك ونمو الطفل عامل استقرار قوي لنظام الأسرة. "لا يمكننا الحصول على الطلاق لأن لدينا طفل صعب و/أو مريض." سأقدم رسمًا تخطيطيًا لكيفية عمل المثبت، باستخدام مثال سلس البول الليلي عند الطفل.

في عائلة مختلة، حيث يجد الزوجان صعوبة في التعايش، يظهر طفل. من المعروف أن الزواج الصعب يعني دائمًا ممارسة الجنس الصعب. في ثقافتنا، يعتبر التبول الليلي اللاإرادي أمرًا طبيعيًا حتى عمر عامين ونصف إلى ثلاثة أعوام تقريبًا. وحدث أنه خلال العامين الأولين من حياة الطفل، تدهورت العلاقة بين الزوجين؛ أصبحت العلاقات الجنسية غير متناغمة بشكل خاص. لذلك، لم تكن العلاقات الجنسية سهلة، ولكن بخلاف ذلك كان الزواج ذا قيمة بالنسبة للزوجين. نشأت مهمة صعبة - الحفاظ على علاقات جيدة، ولكن تجنب العلاقة الحميمة. القلق على الطفل: كيف حاله، هل هو مبتل، هل هو غير متوسع - سبب وجيه للذهاب إلى السرير والإشارة إلى قلقك كسبب لعدم استعدادك لممارسة الجنس. لست أنت العاشق السيء أو العشيقة السيئة، ولكن مجرد قلب أحد الوالدين القلق هو الذي يشتت انتباهك. وهنا يأتي الوقت ليبدأ الطفل وعمره بالسؤال، لكنه لا يسأل، وهذا ليس صدفة.

يبدأ الوالدان (أو أحدهما) في إنزال الطفل ليلاً، ويتفاعلان أيضًا بشكل واضح مع السرير المبلل. بالنسبة للطفل، فإن مثل هذا السلوك الأبوي هو ردود فعل إيجابية، وتعزيز السرير المبلل، لأنه بالنسبة له، أي اهتمام، حتى سلبي عاطفيا، هو إشارة مهمة. السرير المبلل للطفل يصبح الطريق إلى قلب الوالدين. يمر الوقت، وينمو الطفل. الآن يتم تصنيف التبول اللاإرادي على أنه سلس البول. يحتل مكانا يستحق في نظام الأسرة.

أتذكر عائلة كان فيها صبي يبلغ من العمر أحد عشر عامًا يعاني من سلس البول. عاشت الأسرة في شقة من ثلاث غرف. كانت هناك غرفة للأطفال بها كتب ومكتب وألعاب وغرفة معيشة بها أريكة وتلفزيون وغرفة نوم بها سرير مزدوج وطاولة للزينة. كانت الأم والابن نائمين في غرفة النوم. كان أبي ينام على الأريكة في غرفة المعيشة. وأوضحت الأم أنه من الأسهل عليها إيصال الطفل ليلاً إذا كان ينام بجانبها. لم يحافظ الزوجان على علاقة حميمة لأكثر من سبع سنوات. بدأوا في استخدام سلس البول لدى ابنهم كوسيلة جيدة لتجنب العلاقة الجنسية الحميمة مع بعضهم البعض دون صراعات ومواجهات مؤلمة وفي نفس الوقت عدم تدمير الأسرة.

بالنظر إلى جميع المعلمات المذكورة أعلاه لنظام الأسرة، فإننا ضمنا ضمنا عن تاريخ معين لتشكيل الأسرة. بمعنى آخر، للعمل بنجاح مع العائلة، من الضروري معرفة ليس فقط الوضع الحالي، الذي وصفته المعلمات السابقة، ولكن أيضًا كيف وصلت الأسرة إلى هذا الموقف. تتكون الخلفية العائلية من تجارب الحياة الماضية لأفراد الأسرة، مما مروا به في أسرهم الأصلية وفي الزيجات السابقة أو العلاقات خارج نطاق الزواج. من الماضي، يجلب الشخص إلى عائلته، أولاً، قواعد وأساطير عائلته الأبوية، دون تغيير أو في انعكاس سلبي؛ ثانياً، التوقعات والاحتياجات التي تشكلت تحت تأثير التجارب السابقة. قواعد وأساطير الأسرة الأبوية موجودة في شكل عادات وطقوس، في شكل شعور بالراحة الذي ينشأ عندما يتم تنفيذ نمط الحياة المعتاد، بالطبع، في تلك الحالات التي يقضي فيها الشخص وقتًا ممتعًا في الأسرة الأبوية وتريد تكرار التجربة الممتعة. ومع ذلك، ليس من الضروري حتى أن يكون الأمر جيدًا، لأن الكثير يحدث دون وعي. على سبيل المثال، أنماط النوم. تعتمد عادة الذهاب إلى الفراش مبكرًا أو متأخرًا على نمط الحياة في الأسرة الأبوية. إذا كان لدى الشريك نظام مختلف، فقد تكون هناك مشاكل. على أي حال، سيتعين حل هذه المشكلة، وسيتعين العثور على حل وسط، أو سيتعين على شريك واحد تغيير الوضع المعتاد. الأمر نفسه ينطبق على عادات الأكل أو الطرق المعتادة لحل الأمور: في إحدى العائلات يصرخون أثناء الخلافات، وفي عائلة أخرى يتوقفون عن الحديث، وما إلى ذلك. كلما كانت أنماط السلوك أكثر تعقيدا، كلما أصبح التفاوض بشأنها أكثر صعوبة. على سبيل المثال، المظهر والسلوك الجذاب جنسيًا، وعلامات الحب والاهتمام، وطرق التعبير عن الذنب والندم هي تسلسلات سلوكية معقدة وغير مفهومة ومن الصعب جدًا تغييرها.

بالإضافة إلى العادات والأنماط، يجلب الشخص التوقعات والكثير من الاحتياجات التي لم يتم تلبيتها إلى الزواج. بالمعنى الدقيق للكلمة، الزواج الناجح هو الزواج الذي يمكن أن تتحقق فيه الاحتياجات والأوهام. إذا لم يكن من الممكن تلبية الاحتياجات الأساسية في الزواج، فعادة ما يواجه أزمة خطيرة أو ينهار. الحب هو الشعور الأكثر أنانية. بالفعل في مرحلة اختيار الشريك، يتم حساب احتمالية إشباع الاحتياجات النفسية في العلاقة مع هذا الشخص. المصيد الوحيد هو أنه يحتاج إلى التغيير. هناك تغير طبيعي في الاحتياجات؛ فإذا تم إشباع بعض الاحتياجات، تحل أخرى محلها. لنفترض أنه إذا كان من المهم أن يكون الشخص منقذًا ومفيدًا، وإذا شعر بأهميته من خلال الادخار ويزيد من احترامه لذاته، فهو يقع في حب شخص في علاقة يمكن تحقيق هذه الاحتياجات معه.

كان أحد عملائي يقع دائمًا في حب الرجال التعساء والمعانين، وأولئك الذين عانوا في طفولتهم: تركت والدته أحدهم، وتوفيت والدة الآخر عندما كان صغيرًا. لقد حاولت أن تكون أمًا جيدة لهم - فالرعاية والشفقة "أثارت" سلوكها الجنسي. كما رآها الرجال أيضًا كأم، وفي بداية العلاقة، استغلوا بكل سرور شفقتها. ومع ذلك، مع مرور الوقت، فقد استوفوا حاجتهم إلى أم جيدة وكانوا مستعدين لرؤية شريك متساو، أو حتى ابنة؛ وما زالت مستمرة في رؤية الأطفال فيها. إن عدم توافق هذه الاحتياجات النفسية المهمة أدى إلى تدمير العلاقة بين الزوجين. تكرر هذا الموقف بأدق التفاصيل مرتين في حياة موكلي. من أين أتت هذه الحاجة؟ في هذه الحالة، نشأ الأمر بسبب علاقتها المميزة مع والدتها، وبشكل عام، من وضع الأم داخل الأسرة في عائلة العميل. كانت الأم هناك هي المركز العاطفي للعائلة، وكانت دائمًا على حق، وتتخذ القرارات، وكانت مُحسنة لكل من العائلة والغرباء. وفي الوقت نفسه، كان معروفًا في الأسرة أن الأطفال يجب أن يعرفوا مكانهم، لا أن يعيقوا الطريق، وعندما يكبرون سيفهمون. علمت موكلي أن مرحلة البلوغ تبدأ بالأمومة، على الأقل بالنسبة للمرأة. عندما تصبح المرأة أماً، تكتسب المرأة معنىً كبيراً في حياتها، فضلاً عن العديد من الحقوق والفرص. لم تكن العلاقة مع والدته سهلة في المستقبل. وعندما تزوجت للمرة الأولى، كانت فتاة بحاجة ماسة إلى تأكيد نفسها. وكان من المعروف كيفية القيام بذلك. لم يكن من الممكن الولادة على الفور، ولكن كان من الأسهل العثور على "ابن" للزوج، وهو ما حدث.

غالبًا ما يتم ترتيب الحياة الأسرية للفرد من أجل حل المشكلات التي لم يتم حلها لعائلة طفولته. الشريك لهذا هو قناص. يبدو أن الأمير في "سندريلا"، وهو شاب غالبًا ما يتعرض للإذلال، كان حريصًا جدًا على أن يثبت لوالديه أنه أصبح بالغًا بالفعل. بعد أن أدرك قيمته المنخفضة في سوق العرسان (بسبب تدني احترامه لذاته)، اختار فتاة بسيطة لتكون عروسه، دون أي خطر للرفض، ويتزوج، وبالتالي يحصل على تذكرة لحياة البالغين الحقيقية. تزوجته سندريلا في المقام الأول من أجل ترك عائلة زوجة أبيها. إن تخمين فرصة تحقيق الاحتياجات العزيزة في هذه العلاقات هو ما يجعل الشباب يحبون بعضهم البعض. لسوء الحظ، يحاولون تحقيق هذه الاحتياجات ببساطة من خلال قانون الزواج، الذي لا يضمن بأي حال من الأحوال طول عمر الاتحاد.

في كثير من الأحيان يحاول الشخص في الزواج تحقيق ما هو مطلوب لحياته الطبيعية. التطور العقلي والفكريولكن الذي لم يتم تنفيذه في الأسرة الأبوية. في كل أسرة، مرحلة ضرورية هي فصل الأطفال عن والديهم. يجب على كل طفل أن يمر بعملية الانفصال حتى يصبح بالغًا ومستقلًا ومسؤولًا، حتى يتمكن من تكوين أسرته الخاصة. ومن المعروف أن المرور بمرحلة الانفصال من أصعب المهام في تنمية الأسرة. وفي كثير من الأحيان، بسبب عدم القدرة على العثور على عامل استقرار آخر مثل الأطفال، لا تسمح الأسرة بانفصال الأطفال أو الطفل. ومع ذلك، من أجل النمو العقلي الطبيعي، يجب أن يمر الطفل بعملية الانفصال. إذا فشل هذا مع أمي وأبي، فيجب أن ينجح الأمر مع زوجك أو زوجتك. وفي هذه الحالات يتم الزواج من أجل الطلاق.

في مرحلة الطفولة، نتلقى جميعًا تعليمات ووصفات معينة حول كيفية العيش. وهذا ما يسمى التعليم. من أجل فهم قوانين حياة نظام الأسرة، من الضروري معرفة التعليمات التي تلقاها الناس "على الطريق" في أسرهم الأبوية.

يمكن تتبع تاريخ العائلة بسهولة وفعالية باستخدام تقنية الجينوجرام (McGoldrick and Gerson, 1985). تتيح لك هذه التقنية تتبع الصور النمطية لتفاعل جميع فروع الأسرة في ثلاثة أجيال، وحساب سيناريوهات ومزالق الحياة الأسرية. يسأل المعالج النفسي الأسرة عن الأقارب ويبني شجرة عائلة للعائلة على مدى ثلاثة أجيال. ثم من الضروري معرفة خصوصيات العلاقة بين أفراد الأسرة مع بعضهم البعض، والأساطير العائلية، والقصص التي تنتقل من جيل إلى جيل. يسأل المعالج النفسي عن شخصيات الناس وتاريخ معارفهم وتاريخ ولادة الأطفال والتحركات والتغيرات الأخرى في الأقدار. ومن كل هذا يتكون تاريخ عائلي، والذي يفسره المعالج النفسي للعائلة، موضحًا ارتباط المشكلة التي عالجتها الأسرة بماضي هذه العائلة. اسمحوا لي أن أقدم لكم مثالا.

تقدمت عائلة لديها طفل يبلغ من العمر ثلاث سنوات. كان يعاني من المخاوف، ولا يحب المشي، ويخاف الظلام، ولا ينام وحده في الغرفة. كان الوالدان مدرسين، أي أن لديهم جدول أعمال مجاني إلى حد ما، لذلك أبقوا الصبي في المنزل، ولم يرسلوه إلى مؤسسات رعاية الأطفال، وتناوبوا على الاعتناء به. اتصلوا بنا بشأن مخاوف ابنهم. وخلال الحديث، اتضح أن علاقتهما الزوجية ليست في أفضل حالاتها أيضًا. اختفت الثقة والتفاهم المتبادل، وكانوا دائما غير راضين عن بعضهم البعض، بدلا من المحادثات، تم التعبير عن المطالبات والتوبيخ. وبطبيعة الحال، كان الطفل شاهدا لا غنى عنه لهذه المشاجرات. قبل ولادة الطفل، عاش الزوجان معًا لمدة ثلاثة عشر عامًا وكانا سعيدين بزواجهما.

من الجدير بالذكر مقدار الجهد الذي تبذله الأسرة للقيام بأدوار الوالدين باستمرار. نشأت نينا في عائلة ذات والد واحد. طلق أجدادها قبل الحرب، وأنجبا أربعة أطفال: صبيان وآخر فتاتين توأمان. مات الأطفال الأكبر سنا بسبب المرض قبل الطلاق. ثم تموت فتاة من الزوجين، وتبقى الجدة مع ابنتها الوحيدة. يموت الأب في الجبهة. نشأت الابنة ووقعت في حب رجل متزوج. من هذه الرواية ولدت فتاة تدعى نينا. لم ينجح الزواج وبقيت الابنة. عند تحليل جينوجرامها، قالت نينا إنه يبدو لها الآن أن والدتها أنجبتها لجدتها، من أجل تخفيف آلام فقدان أطفالها. ربما أرادت والدتي نفسها إعادة إنشاء أختها بنفسها. وبطريقة أو بأخرى، كانت الجدة تعتني بالفتاة والمنزل، وكانت الأم الوظيفية لحفيدتها، وكانت الأم تعمل. تلقت نينا أمرًا في عائلتها: "ليس من الضروري أن تكوني متزوجة، ولكن عليك أن تنجب طفلاً". بالإضافة إلى ذلك، نشأت في حالة من الارتباك واستبدال الأدوار العائلية. لقد أخذت هي نفسها مكان ابنة لجدتها وأخت لأمها. لم يكن لديها نموذج للحياة الزوجية ولم تكن تعرف كيف تكون زوجة، لأنها لم تكن ترى كيف يتم ذلك في عائلتها.

على العكس من ذلك، نشأ بيتيا في أسرة أبوية تقليدية كاملة في بلدة روسية قديمة. هو - أصغر طفلولديه أيضًا أخت أكبر منه. كان أبي يكسب المال، ويصلح كل شيء، ويحمل الأحمال الثقيلة. قامت أمي بغسلها وتنظيفها وطهيها، علاوة على ذلك، تذمرت من زوجها. عاشت الأسرة بدون أجداد، وكانت بيتيا مدللة تماما. كان لديه نماذج واضحة لسلوك الأم والأب، وكان يفهم جيدًا ما يعنيه أن يكون زوجًا وما يجب أن تفعله الزوجة. نشأت بيتيا وذهبت إلى الجامعة في موسكو. بحلول هذا الوقت، كانت نينا قد درست بالفعل في الجامعة لمدة ثلاث سنوات، ولكن في قسم آخر. افتقد بيتيا عائلته وشعر بالوحدة الشديدة في النزل. التقيا بالصدفة، ولم يزعجهما فارق السن البالغ أربع سنوات، وبعد قصة حب قصيرة تزوجا. عاش الزوجان في زواج لمدة ثلاثة عشر عامًا، ولم ينجبا أطفالًا، وركزا على حياتهما المهنية. خلال هذا الوقت، دافعوا عن أطروحاتهم للحصول على درجة الدكتوراه، وحصلوا على تسجيل في موسكو واستبدلوا غرفتهم في شقة مشتركة بشقة صغيرة من غرفتين. كانوا سعداء مع بعضهم البعض. ما هي الاحتياجات التي لم تلبيها في هذا الزواج؟

تزوجت نينا وأنجبت ولداً بدلاً من الزوج. وهكذا نفذت تعليماتها. إنها أكبر سنًا وأكثر حسماً، وقد رتبت مهنة بيتيا وحياتها المهنية في نفس الوقت، واتخذت القرارات، ووفقًا لبيتيا، "كانت الزعيمة الروحية في الأسرة". أكد بيتيا نفسه في هذا الزواج. في عائلة الوالدين، كان الأصغر سنا، من ناحية، محبوبا، ومن ناحية أخرى، كان عليه أن يطيع كل من هو أكبر سنا، بما في ذلك أخته. شخصيته متسلطة وفخور. فيما يتعلق بوالديه، ظل ابنا محترما، لكنه كان من الصعب إرضاءه ومطالب زوجته.

لذلك، تم توزيع الأدوار في هذه العائلة ليس عن طريق الصدفة، ولكن بنجاح. بدأت المشاكل عندما ولد الطفل الذي طال انتظاره. أصبحت نينا أمًا لابنها البيولوجي وتوقفت عن كونها أمًا لزوجها بيتيا. أصبحت بيتيا في الوقت نفسه أبًا لابنه وكانت مستعدة لأن تصبح أخيرًا زوجًا لزوجته، لكنها لم تكن مستعدة لذلك، ولم يكن لديها نموذج لسلوك الزوجة. وعندما اعتنوا بابنهم ومارسوا المهام الأبوية، ظلت العلاقة خالية من الصراع. بمجرد ترك الزوجين بمفردهما، نشأ شعور بالفراغ واللامعنى، وبدأت المطالبات والتوبيخ المتبادلة.

المبادئ المنهجية للعلاج النفسي الأسري النظامي

الاستدلال الأكثر شهرة واستخدامًا على نطاق واسع هو الدائرية والحياد والافتراضية (Palazzoli et al., 1980).

· الدائرية. ينص هذا المبدأ على أن كل ما يحدث في الأسرة لا يخضع للمنطق الخطي بل للمنطق الدائري. دعونا نفكر في عملية الانتقال من النظر في حالة ما في المنطق الخطي إلى النظر في حالة ما في المنطق الدائري.

تشكو أم من أن ابنها البالغ من العمر تسع سنوات ليس في وضع جيد في المدرسة. في المنطق الخطي، يظهر سبب اضطراب الطفل عند الطفل. لا يدرس الطفل جيدًا لأنه يعاني من اضطرابات في نمو الوظائف العقلية العليا، وببساطة لا يستطيع التكيف مع متطلبات المدرسة بسبب ضعف الذاكرة والانتباه والتفكير وما إلى ذلك. أو أن الطفل لا يدرس جيداً لأنه مصاب بالعصاب المدرسي. ربما كلاهما.

يتيح التشخيص النفسي اختبار الفرضيتين الخطيتين. لاحظ أن المنطق الخطي يسترشد بالسؤال "لماذا" ويفترض الإجابة "لأن". في كثير من الحالات، نرى أن الفشل الأكاديمي لا يرتبط أو يفسر بالكامل بالأسباب المحتملة المذكورة أعلاه. دعونا نتخذ الخطوة الأولى نحو السببية الدائرية. وبعد سؤال من تواصلوا معنا، تبين لنا أن الأم تقوم بواجباتها المدرسية مع طفلها طوال الوقت. وبالتالي، فإن الطفل لم يطور المهارات عمل مستقلوالتي يمكنه استخدامها عند العمل في الفصل. ومن النادر أن لا تفهم الأم هذا الأمر، لكنها مع ذلك تقضي ساعات في أداء واجباتها المدرسية مع طفلها. في هذه المرحلة، سؤال "لماذا" لا معنى له. من المنطقي أن تسأل نفسك السؤال: "لماذا؟" لماذا تجعل الأم طفلها عاجزا في الصف؟ لماذا تحتاج إلى قضاء الكثير من الوقت في الدراسة؟ لأنها في هذا الوقت تشعر بالحاجة والضرورة. لماذا تحتاج أمي أن تشعر بهذا؟ نظرًا لأن العلاقة بين الأم والأب ليست جيدة جدًا، فغالبًا ما تشعر الأم بأنها غير ضرورية لزوجها، ولديها فراغ عاطفي، وتملأه بالتواصل مع ابنها. إذا كان كل شيء على ما يرام مع الابن، فإن شدة الفضائح بين أمي وأبي ستزداد ببساطة بسبب حقيقة أن أمي سيكون لديها المزيد من الوقت للتفكير في مشاكل أسرتها. الفضائح تشكل تهديدا لاستقرار الأسرة. لا أحد يريدهم.

وهكذا اكتملت الدائرة. كلما كان أداء الصبي أسوأ في المدرسة، كلما زاد الوقت الذي تقضيه الأم والابن معًا في الواجبات المنزلية، كلما قل ترتيب الأم والأب للأمور، زادت استقرار الأسرة. ومن الواضح أن الطبيب النفسي وحده هو الذي يرى هذا الاعتماد الدائري في بداية العلاج. تدريجيا، بمساعدة طريقة مقابلة دائرية مطورة خصيصا، يبدأ الجميع في رؤية هذا الاعتماد. بمجرد حدوث ذلك، تصبح التغييرات ممكنة في الأسرة، وتصبح الأسرة متاحة للتأثير النفسي. إذا بقي عالم النفس في المنطق الخطي، فيمكنه تنظيم تعليم الطفل في وقت قصيرأو سيصاب الطفل باضطراب سلوكي آخر يعمل على استقرار النظام الأسري بدلاً من الفشل الدراسي. وفي أسوأ الأحوال، فإن نجاح الطفل سيؤدي إلى تفكك الأسرة. وقد تم وصف هذه العمليات بشكل متكرر وبالتفصيل من قبل مؤلفين مثل جاي هالي وكلو مادانيس (هالي، 1980، مادانيس، 1984).

في تجربتي الممتدة لسنوات عديدة في تدريس العلاج الأسري النظامي، فإن أصعب شيء هو تعليم كيفية استخدام المنطق الدائري، ورؤية السببية الدائرية للأحداث، وملاحظة التفاعلات الدائرية لأفراد الأسرة مع بعضهم البعض. بمجرد أن ينشأ المنطق الدائري في رأس المعالج النفسي، يصبح اختيار طريقة التأثير على نظام الأسرة مهمة فنية بسيطة.

· الحياد. ينص مبدأ الحياد على أن العلاج النفسي الفعال يتطلب من المعالج أن يحافظ على موقف محايد. إنه يتعاطف على قدم المساواة مع جميع أفراد الأسرة، ولا ينحاز داخليًا إلى أي شخص، ويوفر لجميع أفراد الأسرة فرصًا متساوية للتحدث والاستماع والفهم.

هذا المبدأ ليس من السهل اتباعه. الشكل الأكثر شيوعًا لانتهاكه هو أن المعالجات النفسيات يقعن في منصب الأم الخارقة. في الأسرة المفككة، يعاني الجميع، ولكن معاناة الأطفال تظهر بوضوح، خاصة في ثقافتنا التي تركز على الطفل. يبدو أن الآباء المهملين يؤذون أطفالهم بشكل غير عادل. يتخذ المعالج النفسي موقف حماية الصغار والعزل، وبالتالي إبلاغ والدي أو أم هؤلاء الأطفال: "سأكون أمًا أفضل لهؤلاء الأطفال منك". من السهل جدًا قراءة هذه الرسالة، ومن الطبيعي أن تصبح الأم دفاعية وتقاوم. هذه المقاومة التي يثيرها سلوك المعالج غالبا ما تبطل كل جهوده. الأسرة تقاطع العلاج.

· افتراضية. الغرض الرئيسي من تواصل المعالج مع الأسرة هو اختبار الفرضية حول غرض ومعنى الخلل الأسري. كما ذكرنا أعلاه، فإن الأسئلة الرئيسية التي يطرحها المعالج النفسي الأسري على نفسه هي: لماذا يحدث ما يحدث في الأسرة؟ كيف يتم استغلال الخلل الملحوظ من قبل النظام؟

تحدد الفرضية الأساسية للمعالج استراتيجية المحادثة مع العائلة. في الحالات التي لا يقوم فيها المعالج بصياغة فرضية أولية، تكون محادثته مع العائلة فوضوية؛ غالبًا ما يأخذ أفراد الأسرة الأكثر تحفيزًا زمام المبادرة في إجراء المحادثة. يجب أن نتذكر أنه ليس من السهل إجراء محادثة مع جميع أفراد الأسرة في نفس الوقت. المحادثة في العلاج الفردي (الحوار) ليست مثل المحادثة مع جميع أفراد الأسرة (أخصائي البولي). كما أن العمل مع مجموعة ليس نموذجًا، لأنه عند العمل مع العائلات لا يمكننا الاعتماد على ديناميكيات المجموعة العادية. إن الفرصة الوحيدة لبناء تواصل فعال مع مثل هذه المجموعة الرسمية من مختلف الأعمار، وهي الأسرة، هي الاعتماد على هدف فوقي معين توفره الفرضية الأولية.

ممارسة المساعدة النفسية للأسر

تصميم الاستقبال . تنظيم عمل المعالج النفسي الأسري

يتم إجراء العلاج النفسي الأسري المنهجي مع جميع أفراد الأسرة في وقت واحد. جميع أفراد الأسرة الذين يعيشون معًا مدعوون إلى حفل الاستقبال، بغض النظر عن العمر: كبار السن والرضع. وهذا مهم بشكل خاص في بداية العمل، لأنه يجعل من الممكن رؤية الجوانب غير اللفظية لعلاقات الأشخاص، والتحالفات الأسرية، والصور النمطية للتواصل، وقواعد الأسرة بشكل مباشر.

حضرت عائلة إلى حفل الاستقبال: الجدة (الأم)، الأم، الأب وطفل عمره ثلاثة أشهر. كانت هناك شكاوى حول النزاعات المتكررة بين الأزواج الشباب. في المكتب، جلست الأسرة على النحو التالي: الجدة والأم في مكان قريب، والجدة تحمل الطفل بين ذراعيها، وأبي يجلس على مسافة من هذه المجموعة. وعندما يبدأ الطفل بالنحيب، يقول أبي لزوجته بصوت صارم: «انظري ما به». قامت الزوجة ببعض الحركة تجاه الطفل، وقالت الجدة بهدوء وقياس في الفضاء: "لا بأس، كل شيء على ما يرام معنا". من الواضح أن الفرضية المتعلقة بالاضطرابات المحتملة في عمل هذا النظام الأسري تولد بسرعة كبيرة: الجدة هي الأم الوظيفية للطفل. والدته البيولوجية هي أخت وظيفية، ولم يكن هناك انفصال بين الأم وابنتها، وهناك صراع على السلطة والنفوذ في الأسرة بين الزوج والجدة. ومن الناحية الهيكلية، تنقسم الأسرة على النحو التالي: الائتلاف الجدة-الأم-الطفلوأحيانا ائتلاف ام اب. الأم بين نارين، وهي في وضع الاختيار بين زوجها وأمها.

من المهم جدًا منح العائلة الفرصة لاختيار تصميم المساحة. لذلك، يجب أن يكون هناك دائمًا عدد أكبر من الكراسي والكراسي في مكتب معالج الأسرة مقارنة بأفراد الأسرة. الترتيب المتبادل- سريع و طريقة موثوقةتشخيص بنية الأسرة (مينوخين، فيشمان، 1998).

يجب أن تتم الترتيبات الأولية لمجيء الأسرة من قبل المعالج النفسي نفسه أو أحد أعضاء فريقه. يتيح لنا محتوى المحادثة الأولية صياغة فرضية نظامية حتى قبل بدء العمل المباشر مع العائلة.

الأسئلة التي يجب طرحها أثناء المحادثة الهاتفية: 1) ما الذي يشكو منه المتصل (باختصار، الشيء الرئيسي فقط - مشكلة زوجية أم مشكلة بين الطفل والوالد)؟ 2) من هو المبادر بالاستئناف؟ 3) ما هو تكوين الأسرة؟ 4) كم عمر الأطفال وأفراد الأسرة الآخرين؟

يتيح لنا تحليل الإجابات على هذه الأسئلة وضع فرضية أولية للنظام. خلال لقاء وجهًا لوجه مع العائلة، يتحقق المعالج النفسي من صحة هذه الفرضية الأولية.

تمنع المبادئ المنهجية للعلاج النفسي الأسري النظامي التواصل البسيط والمباشر بين المعالج النفسي والأسرة. أحد أهداف التواصل العلاجي النفسي هو اختبار فرضية نظامية. ويجب القول أن جميع المبادئ المنهجية لهذا النهج مصممة لحماية المعالج النفسي من تأثير النظام الأسري للعميل عليه. يسعى كل نظام عائلي مفتوح إلى استيعاب "امتصاص" كل عنصر يقع في "مداره". ومن الواضح أنه يتم قبول أنظمة الأسرة المفتوحة فقط. وبالتالي فإن النظام العائلي للعميل يميل إلى استيعاب المعالج. أخيرًا، يتجلى هذا في حقيقة أن الأسرة تسعى إلى توسيع قواعدها لتشمل التواصل مع المعالج، وتشكيل تحالفات معه، والحصول على الاعتراف بأسطورته، وما إلى ذلك. أي أن هناك عملية تسمى نقل الأسرة. إذا وقع المعالج تحت هذا التأثير، ويكاد يكون من المستحيل على المعالج الأسري المبتدئ ألا يقع تحته بوعي، نظرًا لأن الناس عادة لا يدركون التأثيرات النظامية، فإنه يبدأ في عرض مشاكله وتجربته في الحياة الأسرية بحرية على الأسرة ويفقد فعاليته على الفور. المبادئ المنهجية لمنهج النظم تحمي المعالج من تأثير نظام الأسرة.

يمكن أن يعمل معالج نفسي واحد مع عائلة، ولكن يمكن أن يعمل فريق العلاج النفسي أيضًا، أي شخص يتحدث مباشرة مع العائلة واثنين أو ثلاثة مشرفين يراقبون العملية من خلف مرآة جيزيل. في النموذج الكلاسيكي في ميلانو، يعمل فريق مع العائلة، ويمكن للمشرفين التدخل في أي وقت في المحادثة مع العائلة، وإعطاء تعليمات للمحاور بما يجب أن يسأله، ومن هو، وكيف يتموضع في المكان، اعتمادًا على الخصائص. من الاتصالات الناشئة مع أفراد الأسرة المختلفة. تعد مشاكل العمل الجماعي الموضوع الأكثر شيوعًا في جميع المؤتمرات الدولية الأخيرة حول العلاج النفسي الأسري.

تقنيات العمل مع الأسرة

مقابلة دائرية.وهذه تقنية أساسية ومستخدمة على نطاق واسع (انظر Tomm, 1981; Hennig, 1990).

ويطرح المعالج النفسي على أفراد الأسرة بدورهم أسئلة مصاغة بطريقة خاصة أو نفس السؤال. لكي "تعمل" هذه التقنية ليس فقط للمعالج، أي أنها ليست أداة تشخيصية فحسب، بل أيضًا أداة للتأثير النفسي والعلاج النفسي، عليك إتقانها بمهارة. عادة، يتطلب تعلم القيام بذلك ما لا يقل عن مائة ساعة من التدريب تحت إشراف المشرف.

جاءت الأم بشكوى من أن ابنها البالغ من العمر أحد عشر عامًا لم يعد إلى المنزل بعد المدرسة، لكنه قضى وقته في مكان ما، وخاصة في أربات، وأحيانًا لم يأت حتى لقضاء الليل. تتكون الأسرة من ثلاثة أشخاص - الأم والأب والابن.

أحذف بداية المحادثة وأعطي مثالاً على الأسئلة الدائرية الفعلية.

الطبيب النفسي (سؤال للابن): من يقابلك عادةً في المنزل عندما تعود أخيرًا؟

الابن: عادة أمي.

الطبيب النفسي: كيف تحييك والدتك، ماذا تفعل؟

الابن: تغضب، وتصرخ في وجهي، وتبكي أحياناً.

الطبيب النفسي (سؤال لأمي): ابنك عاد متأخرا، أنت غاضبة وتبكي. ماذا يفعل زوجك في هذا الوقت؟

الأم: يهدئني ويوبخ ابني.

الأخصائي النفسي (سؤال للأب): ماذا يفعل ابنك عندما توبخه؟

الأب: يغلق باب غرفته ويغادر ويشعر بالإهانة.

الطبيب النفسي (سؤال للابن): عندما تجلس في غرفتك ماذا يفعل والديك؟

الابن: يجلسون في المطبخ ويتحدثون ويشربون الشاي. أبي يعزّي أمي.

الطبيب النفسي (لابنه): قبل ذلك، قبل أن تبدأ بالاختفاء من المنزل، في أي الحالات كان والديك يجلسان معًا في المطبخ، يشربان الشاي، ويتحدثان؟

الابن: لا أعرف شيئًا... أبي لا يتواجد بالمنزل كثيرًا. انا لا اتذكر.

يتم طرح السؤال الأخير على أمي وأبي. يتضح من الإجابات أن مثل هذه المحادثات في المطبخ كانت نادرة للغاية. كثيرا ما تشاجر الزوجان.

يوضح هذا المثال البسيط كيف أنه بمساعدة الأسئلة الدائرية تتضح وظيفة اضطراب سلوك الطفل. رحيل ابنهما يوحد الوالدين ويستقر النظام. غالبًا ما يضحي الأطفال بأنفسهم من أجل استقرار الأسرة. يرجى ملاحظة أن الأسئلة الدائرية أعلاه لم تتجاوز الاستجابات السلوكية. ولم يسأل الطبيب النفسي عن الأفكار أو المشاعر. إذا كانت هذه الطبقة من الواقع النفسي متضمنة أيضًا في الأسئلة الدائرية، فإنها تصبح أكثر تعقيدًا.

جاء الأزواج الشباب يشكون من المشاجرات المتكررة. نشأت المشاجرات لأسباب مختلفة، ولكن في أغلب الأحيان بسبب حقيقة أن الزوجة بقيت في العمل لفترة طويلة وعادت إلى المنزل متأخرة.

الطبيب النفسي (للزوج): كيف تشرح لنفسك سبب تأخر زوجتك عن العمل؟

الزوج: إنها لا تريد العودة إلى المنزل، ولا تريد رؤيتي.

الطبيب النفسي (للزوج): عندما تخطر هذه الفكرة في ذهنك، كيف تشعرين؟

الزوج: حسنًا، هذا غير مريح..

الطبيب النفسي: هل أنت وحيد، متألم، غاضب؟

الزوج : هنا هنا .

الطبيب النفسي: عندما تغضب وتشعر بالإهانة، كيف تتصرف عادة؟

الزوج: أنا لا أفعل شيئًا، ولا أقوم بفضيحة، أنا فقط ألتزم الصمت وهذا كل شيء.

الزوجة: منذ أسابيع.

الطبيب النفسي (للزوجة): عندما لا يتحدث زوجك معك كيف تفسرين ذلك لنفسك؟

الزوجة: أنه لا يريد التواصل معي.

الطبيب النفسي: ما هو شعورك إذن؟

الزوجة: جريمة. غير مستحق وغير عادل. إذن فأنا لا أحب تقديم الأعذار، ولا أفعل أي خطأ. نعم، الاستياء ونوع من اليأس.

الطبيب النفسي: عندما تشعر بكل هذا ماذا تفعل؟

الزوجة: أنا جالسة في العمل. ماذا يجب أن أفعل في المنزل؟

كما ترون، الدائرة مغلقة. فكل من الزوجين من خلال سلوكه يعزز بشكل إيجابي سلوك شريكته الذي لا يحبه. تساعد الأسئلة حول الأفكار والمشاعر الأزواج على فهم الآلية التي تتشكل بها "كرة الثلج".

سيكون من المفيد للمعالج النفسي العائلي النظامي المبتدئ أن يحفظ قائمة بالموضوعات التي يجب معالجتها في محادثة مع العائلة باستخدام الأسئلة الدائرية:

· ما هي التوقعات التي جاءت بها الأسرة؟ يتم طرح الأسئلة حول من أحالهم للتشاور ومن اتصلوا به من قبل.

· كيف ترى الأسرة أحوالها؟ المشكلة الحالية؟ (على سبيل المثال، لا يستطيع الطفل التعامل مع متطلبات المدرسة).

· ما هو الوضع الحالي في الأسرة؟

· كيف واجهت الأسرة الصعوبات والمشاكل في الماضي؟ ماذا كانت الحلول؟

· كيف تتفاعل الأسرة مع المشكلة الحالية؟ ولا بد من توضيح دوائر التفاعل على مستوى السلوك، على مستوى الأفكار والمشاعر.

· ما هو النظام الذي تتبعه الأسرة لفهم المشكلة وأسباب حدوثها؟

· ما هي المواقف المحفزة الرئيسية؟ (على سبيل المثال، بالتأكيد ستكون هناك فضيحة بين الجميع والجميع إذا حصل الطفل على درجة سيئة).

· ما هي أسوأ طريقة لتطور الوضع؟ كيف يمكن تفاقم المشكلة؟

· ما هي الجوانب الإيجابية للمشكلة؟ (انظر مثال الصبي الذي ترك المنزل.)

· أسئلة حول الموارد النفسية للجميع.

· أسئلة حول كيفية تصور كل شخص للمستقبل مع المشكلة وبدونها.

· كيف ستكون الحياة العائلية بدون مشكلة وبدون أعراض؟

وبطبيعة الحال، لا يمكن تغطية هذه المجموعة الكاملة من المواضيع في جلسة واحدة. عادة يمكن إكماله في اجتماعين أو ثلاثة اجتماعات. وبعد ذلك تصبح فرضية النظام موثوقة. يتم تحديد الصياغة المحددة للأسئلة في شكل دائري من خلال المهارات الفردية و الإمكانات الإبداعيةالمعالج النفسي، قدرته على بناء تواصل مع العائلة.

تقنية الدلالة الإيجابية (إعادة الصياغة الإيجابية).هذه تقنية لتقديم التغذية الراجعة للعائلة بعد أن يؤسس المعالج فرضيته الدائرية للحظة الحالية من العمل مع المشكلة العائلية. يتحدث المعالج (أو الفريق) مع العائلة حول كيفية إدراكه وفهمه لمحتوى الخلل الوظيفي الأسري. تتبع القصة قواعد معينة (بالازولي وآخرون، 1978؛ مادانيس، 1984؛ هالي، 1998).

1. ينصح بتخفيف قلق الأسرة مما يحدث. تقنية التطبيع مناسبة لهذا: يتم أخذ محتوى الخلل الوظيفي في الأسرة في الاعتبار من منظور اجتماعي وثقافي وعمري وإحصائي أوسع. في حالة الخلل الوظيفي المرتبط بمرحلة معينة من دورة حياة الأسرة، فمن المفيد إعلام العملاء بنمط حدوثه وانتشاره. هذه الرسالة تريح أفراد الأسرة من الشعور بالذنب و"سحر" التفرد. وإذا كان الخلل مرتبطاً بالهجرات، فمن الجيد الرجوع إلى ظاهرة الصدمة الثقافية. يؤدي التطبيع في نهج الأنظمة نفس وظيفة توصيل التشخيص في الطب؛ فهو يمنح الناس اليقين والأمل في أن المتخصصين قد تعاملوا بالفعل مع مشاكل مماثلة ويعرفون كيفية التعامل معها.

2. التركيز على الجانب الإيجابي من الخلل الوظيفي. أي خلل موجود في الأسرة له جانب إيجابي. تم وصف آليات استقرار نظام الأسرة من خلال اضطرابات سلوك الطفل أعلاه. وبهذا المعنى، فإن أي خلل وظيفي في الأسرة "يعمل" كعامل استقرار. يمكنك إعادة صياغة ليس فقط الأعراض الحالية بشكل إيجابي، ولكن أيضًا أي أحداث سابقة. تتم تربية المراهق من قبل عائلة عمته لأن والدته المدمنة على المخدرات أعطته لأختها في سن مبكرة. يشعر بالإهانة من والدته ويعتقد أنها تخلت عنه. إعادة صياغة إيجابية لهذه الحلقة: "لقد فهمت والدتك أنها هي نفسها لا تستطيع تربيتك جيدًا والحفاظ على صحتك وتوفير السكن لك لأنها تعاني من إدمان المخدرات. لقد وضعتك بنفسها في أيد أمينة ولم تمزقك من عائلتك. لقد بذلت قصارى جهدها من أجلك. لقد أحبتك وتحبك الآن."

3. إدراج التناقض أو التناقض في نص التغذية الراجعة. وهذا ضروري حتى تتمكن مفارقة المعالج النفسي من تحييد مفارقة الوضع العائلي الحقيقي. في السابق، تم الاستشهاد بمفارقات نموذجية يمكن الكشف عنها بسهولة من خلال المنطق الدائري: تريد الأم أن يدرس الطفل جيدًا، وتفعل كل شيء لحرمانه من مهارات العمل المستقل. يرغب الزوجان في تحسين زواجهما ويبذلان قصارى جهدهما لتجنب الوقوع في الأدوار الزوجية، والبقاء الوالدين فقط، وعدم الاقتراب. ستكون المفارقة المضادة في الحالة الأخيرة هي: "أنت تقدر زواجك وعلاقاتك مع بعضكما البعض لدرجة أنك تحاول عدم التواصل حتى لا تفسد ما لديك عن غير قصد".

دعونا ننتقل إلى الحالة التي يكون فيها الطفل طالبًا فقيرًا، وتقضي الأم كل وقت فراغها في تحضير الواجبات المنزلية معه، ونادرا ما يكون الأب في المنزل. نمط ردود الفعل هو: "أنتم جميعًا تتصرفون بشكل طبيعي بسبب ظروفكم غير الطبيعية. أمي وأبي يتشاجران في كثير من الأحيان. من أجل عدم التشاجر مرة أخرى، يحاولون عدم التواصل؛ حرم أبي نفسه عمليا من فرصة الحصول على منزله. الابن المخلص لا يسمح لنفسه بالدراسة الجيدة، على الرغم من امتلاكه كافة المعطيات للدراسة العادية، بحيث تكون والدته مشغولة باستمرار بمشاكله ولا يكون لديها وقت فراغ للتفكير في علاقتها مع والده. أمي ليس لديها وقت شخصي، تنفق كل طاقتها على ابنها، وقد تحولت تقريبًا إلى معلمة منزلية، وقد نسيت كيف تكون مجرد أم وزوجة من أجل الحفاظ على السلام في المنزل. إن حبكم واهتمامكم ببعضكم البعض أمر مثير للإعجاب للغاية."

يمكن إعادة صياغة أي عرض في نظام الأسرة بشكل إيجابي لأنه يضمن توازن النظام وبهذا المعنى يكون له معنى إيجابي للعائلة.

روشتة.الأسلوب الأخير الموصوف هنا هو وصف سلوكيات معينة لأفراد الأسرة. يطلب المعالج من أفراد الأسرة أداء مهام معينة، معظمها إجراءات محددة. يمكن أن تكون الوصفات الطبية مباشرة أو متناقضة (Madanes، 1981، 1984؛ Palazzoli et al.، 1978).

في كثير من الأحيان يكاد يكون من المستحيل تنفيذ التعليمات المتناقضة. في هذه الحالات، يكون الغرض من الأمر هو السماح للعائلة بالتفكير والمناقشة مع المعالج في الموعد لماذا هذا الأمر غير ممكن للعائلة.

يوصى بالعائلة التي يتم فيها الخلط بين أدوار الأسرة وانتهاك حدود الأنظمة الفرعية، للعيش لمدة أسبوع مثل هذا: لا أحد لديه مكان نوم خاص به؛ كل مساء يذهب الأطفال إلى الفراش حيث يريدون، ويذهب الوالدان إلى حيث يجدون مكانًا لأنفسهم. يؤدي هذا الأمر الزجري إلى دفع العادات الفوضوية وغير المنظمة لهذه العائلة إلى حد السخافة ويسبب احتجاجًا بين أفراد الأسرة. وفي الاجتماع التالي، تتم مناقشة مشاعر الناس واقتراح المزيد من الخيارات البناءة لتنظيم الحياة وتوزيع المسؤوليات وما إلى ذلك.

التعليمات المباشرة، كقاعدة عامة، لا تسبب احتجاجا للوهلة الأولى، فهي سهلة التنفيذ. على سبيل المثال، في الأسرة التي لا يوجد فيها توزيع للأدوار والوظائف، والتي يكون موضوعها الرئيسي هو الصراع على السلطة والسيطرة، من المفيد تقديم وصفة للإجراءات في الوقت المناسب: يوم الاثنين والأربعاء والجمعة. الزوج يقرر كل شيء، والزوجة والأطفال يطيعون، في أيام الثلاثاء والخميس والسبت تقرر الزوجة كل شيء، وفي يوم الأحد يُقترح الجدال والقسم كالمعتاد. توفر تجربة طقوس جديدة ومناقشة هذه التجربة تأثيرًا علاجيًا.

مخطط التعيين الأولي

1. المحادثة الهاتفية وبناء فرضية دائرية أولية.

2. إجراء مقابلة دائرية بشكل شخصي. اختبار الفرضية الأولية. - اقتراح الفرضية التالية في حالة عدم تأكيد الفرضية الأولية.

3 أ. إذا كان فريق علاجي يعمل مع الأسرة، تتم مناقشة نتائج المقابلة مع الفريق ويتم تطوير استراتيجيات وتكتيكات التأثير. إذا كان المعالج يعمل بمفرده، فإنه ينتقل فورًا إلى المرحلة التالية. يقوم المعالج النفسي بتطوير استراتيجية وتكتيكات التأثير بنفسه وبشكل فوري.

3ب. يقدم المعالج التغذية الراجعة للعائلة فيما يتعلق بفهمه لمشكلة الأسرة. (تقنية الدلالة الإيجابية.)

4. تقديم دورة العلاج النفسي الأسري. ناقش مع العائلة عدد زياراتهم المستقبلية ومدتها. مناقشة الدفع للعلاج. في الواقع، هذا هو إبرام عقد العلاج النفسي، ونتيجة لذلك يكون لدى كل من العملاء والمعالج النفسي (فريق العلاج النفسي) فهم واضح للغرض من العلاج النفسي، وكيفية توزيع المسؤولية، وما قد تكون نتيجة العلاج.

مثال على عقد العلاج النفسي.

جاء أب يشتكي من أن ابنته البالغة من العمر اثني عشر عامًا تتصرف كالصبي وتريد أن تصبح صبيًا، ويطلب الاتصال بها اسم ذكرفي المنزل وفي المدرسة. الطلب: "المساعدة في التأكد من أن الفتاة تظل فتاة." خلال المشاورة الأولية، أصبح من الواضح أن رغبة الفتاة في أن تصبح صبيا كانت مجرد واحدة من العديد من الانتهاكات لسلوكها. كانت مهارات النظافة لدى الفتاة ضعيفة، وكانت تجد صعوبة في التواصل مع أولياء الأمور والمعلمين والأطفال. في مرحلة الطفولة المبكرة، لم يلاحظ أي معانقة؛ كان من غير المريح دائمًا الاحتفاظ بها بين ذراعيك - لم تكن تحتضنها، بدت بعيدة. كانت لدى العائلة بأكملها علامات ضعف التواصل داخل الأسرة: لم يكن هناك وقت عائلي عمليًا، وكان الجميع موجودين بمفردهم، وليس معًا، ولكن جنبًا إلى جنب. الاتصالات العائلية مليئة بالفخاخ المزدوجة. كانت هذه ما يسمى بـ "العائلة الفصامية" الكلاسيكية، التي وصفها العديد من المؤلفين (انظر بالازولي وآخرون، 1980)، أثناء إبرام عقد العلاج النفسي، لفت الطبيب النفسي انتباه الأسرة إلى الظروف المذكورة أعلاه: "لا أتعهد بذلك". لجعل كاتيا تتوقف عن الرغبة في أن تكون كوليا. يبدو لي أن هذا جزء صغير من الصورة العامة لخصائص تواصلك العائلي. يمكنني العمل معك على أسلوب التفاعل العائلي. إذا تم التعبير عن كل المشاعر الدافئة التي تكنونها تجاه بعضكم البعض، وجميع التوترات والمظالم بسهولة وأمان، فسيكون من الأسهل عليكم جميعًا أن تفهموا بعضكم البعض. مع تحسن الاتصال بك، قد ترى كاتيا فوائد كونها امرأة. سيكون من الأسهل عليها العثور عليها لغة متبادلةفي المدرسة. في ظل هذه الخلفية، سيكون العمل مع الصعوبات المحددة التي تواجهها كاتيا أكثر فعالية إذا بقيت. وأعتقد أنه لحل هذه المشكلة سنحتاج إلى أربعة أشهر على الأقل من العمل للبدء بها.

وهكذا تمت إعادة صياغة طلب "مساعدة طفلنا" ليصبح مساعدة لجميع أفراد الأسرة. عندما وافق الوالدان وكاتيا على اتباع المسار المقترح، ناقشا عدد الزيارات ووقت ويوم الوصول ومبلغ الدفع.

5. وصفة طبية. هذه هي المرحلة الأخيرة من المدخول الأولي، عندما يُعرض على الأسرة وصفة مباشرة أو متناقضة لطقوس سلوكية يجب عليهم القيام بها خلال الفترة حتى جلسة العلاج النفسي التالية. في كثير من الأحيان يتم إعطاء الأمر كتابيًا للعائلة لإزالة تأثير "الهاتف التالف".

في الاجتماعات اللاحقة، يتم استخدام التقنيات الموضحة أعلاه للعمل مع العائلات، والأحداث التي وقعت بين الاجتماعات، وميزات تنفيذ التعليمات، والظروف الماضية، وذكريات الطفولة لأفراد الأسرة البالغين، والقواعد، والأساطير، وتاريخ العائلة، والصور النمطية للاتصالات، والكثير تتم مناقشة المزيد.

متى وكيف ننهي العمل مع العائلة

هذه هي واحدة من أصعب القضايا في أي نهج العلاج النفسي، وليس فقط العلاج النفسي الأسري النظامي. بشكل عام، الجواب هو: يجب أن يصبح نظام الأسرة فعالاً. وهذا يعني أن الأسرة تصبح قادرة على حل مشاكل الحياة. على سبيل المثال، أصبحت الأسرة المكونة من ثلاثة أجيال من الإناث العازبات المدمنات على الكحول فعالة عندما توقفت النساء عن الشرب، وبدأن في حضور دروس مدمني الكحول المجهولين بانتظام، وعادت الأصغر سنا، وهي طالبة، إلى الجامعة، وبدأت النساء الأكبر سنا في العمل. إن اختفاء الأعراض وظهور الشعور الداخلي بالرضا ومتعة الحياة ليست علامات ضرورية على وجود تأثير علاجي في هذا النهج. العلامة الضرورية والكافية هي التغيرات السلوكية الخارجية.

الأسرة التي اشتكت من اكتئاب الأب، أصبحت وظيفية بعد عودة الأب، رغم حالته، إلى العمل، وبدأت الزوجة، التي كانت ترعى زوجها فقط مؤخراً، في تكريس وقتها لابنتها. ظلت الشكاوى من الاكتئاب قائمة، لكن النظام لم يعد يستخدم الاكتئاب. أصبح الاكتئاب مسألة شخصية للأب، وليس علامة على مشكلة عامة؛ ولم تعد ديناميكيات حالته تتحدد بشكل مباشر من خلال الظروف العائلية، وسلوك زوجته وابنته. على هذه الخلفية، كان للعلاج الدوائي تأثير سريع، ولم يعد الاكتئاب لمدة عامين، رغم أنه في السابق، على الرغم من العلاج المكثف، علمت الأسرة أن الخريف أو الربيع قد وصل بناء على حالة الأب.

الأدب:

• Minukhin S.، Fishman Ch. (1998) تقنيات العلاج الأسري. - م: شركة "كلاس" المستقلة.
• باب ف (1998) العلاج الأسري ومفارقاته. - م: شركة "كلاس" المستقلة.
• هالي جي (1998) العلاج بالتحدي. - م: شركة "كلاس" المستقلة.
• Chernikov A.V. (1997) النموذج التكاملي للتشخيص العلاجي النفسي للأسرة. ملحق موضوعي لمجلة "علم نفس الأسرة والعلاج الأسري". - م.
• شيرمان ر. فريدمان ن. (1997) تقنيات منظمة لعلاج الأسرة والأزواج. - م: شركة "كلاس" المستقلة.
• باتسون ج. وآخرون. (1969) نحو النظرية التواصلية للفصام // A. H. Buss، E. H. Buss (Eds.). نظريات الفصام. - نيويورك
• كارتر إي، ماكغولدريك إم (1980) دورة الحياة العائلية. - نيويورك: مطبعة جاردنر.
• إريكسون جي دي، هوجان، تي بي (محرران) (1972) العلاج الأسري. مقدمة للنظرية والتقنية. - كاليفورنيا: شركة بروكس/كول للنشر.
• هالي ج. (1980) مغادرة المنزل. - نيويورك: ماكجرو هيل.
• Hennig K. (1990) Das Systemische Interview mit Einzelnen und Familien als Diagnostisches Instrument. - أوبرشولامت، توبنغن.
• Horne A., Ohlsen M. M. (Eds.) (1982) الاستشارة والعلاج الأسري. كتيب. - إلينوي: إف سي بيكوك للنشر.
• مادانيس سي. (1981) العلاج الأسري الاستراتيجي. - سان فرانسيسكو: جوسي باس.
• مادانيس سي. (1984) خلف المرآة ذات الاتجاه الواحد. - سان فرانسيسكو: جوسي باس.
• McGoldrick M., Gerson, R. (1985) الجينات في تقييم الأسرة. - نيويورك: دبليو دبليو نورتون وشركاه.
• بالازولي س. وآخرون. (1980) الفرضية - الدائرية - الحياد: ثلاثة مبادئ توجيهية لمدير الجلسة // عملية الأسرة. 19(1)، 3-12.
• Palazzoli S. M.، Boscolo L.، Cecchin G.، Pratta G. (1978) المفارقة والمفارقة المضادة. - نيويورك: جيسون أرانسون.
• Spiegel J. P.، Bell N. W. (1959) عائلة المريض النفسي // S. Apieti (ed.) الدليل الأمريكي للطب النفسي. - نيويورك: الكتب الأساسية.
• توم ك. (1981) التعميم: التوجهات المفضلة لتقييم الأسرة // أ. جورمان (محرر). أسئلة وأجوبة في ممارسة العلاج الأسري. - نيويورك

يعتبر العلاج النفسي الأسري النظامي الأسرة ككائن مستقل له تاريخه وقيمه وقوانين تطوره. يشارك المعالج بشكل كافٍ في عملية العلاج، فهو يراقب أو يعمل كمدرب. على طول الطريق، يطرح الأسئلة ويتحكم ويمكن أن يخلق صراعًا مصطنعًا أو موقفًا آخر. يعد اتجاه الأنظمة حاليًا هو الاتجاه الرائد في علم نفس الأسرة.

تعتبر الحركات القديمة شخصًا واحدًا ككائن التأثير النفسيبينما النظامي يأخذ الأسرة ونظامها بأكمله على هذا النحو. لم تنشأ مثل هذه النظرية من أي معرفة نفسية موجودة مسبقًا، بل من علم التحكم الآلي. علم التحكم الآلي لديه نظرية عامة للأنظمة. تقول أن الكل أكبر من مجموع أجزائه. جميع أجزاء وعمليات الكل تحدد بعضها البعض بشكل متبادل.

نظام الأسرة هو مجموعة من الأشخاص لديهم مكان إقامة مشترك، مرتبطين بعلاقات معينة. يقال أن تصرفات أفراد الأسرة تخضع لقوانين وقواعد نظام الأسرة بأكمله. لا تحدث الأمور دائمًا بسبب رغبات أفراد الأسرة. يتواصل نظام الأسرة باستمرار مع البيئة.

أهداف وطرق العلاج النفسي الأسري النظامي

يسمح المعالج للجميع بالتحدث ويجعل الآخرين يشعرون بالراحة. يبحث مع عائلته عن فرصة لتغيير أداء نظام الأسرة نحو الأفضل. لا توجد مهمة لتغيير الأفراد الذين يدخلون النظام. لعلم نفس الأسرة النظامي عدة اتجاهات، بعضها لا يتطلب حضور جميع أفراد الأسرة في جلسة العلاج النفسي. إنهم يعملون مع أولئك الذين أصبحت مشاكلهم وسلوكهم سببًا في لجوء جميع أفراد الأسرة إلى معالج نفسي. من خلاله يتم القضاء على الجوانب السلبية للاتصالات داخل الأسرة.

تعتبر أي أمراض عقلية من مظاهر عدم كفاية العلاقات داخل الأسرة. للعائلات قواعدها وأساطيرها وأنماط سلوكها الخاصة. إن خصوصيتهم هي التي يمكن أن تثير المرض العقلي لدى أفراد الأسرة. خلال مرحلة الطفولة، تتراكم لدى الطفل أنماط سلوكية سلبية لوحظت لدى البالغين. بعد ذلك، يبدأ في إعادة إنتاجها دون وعي في مرحلة البلوغ.

طرق العلاج: المقابلة الدائرية. يُسأل أحد أفراد الأسرة عن كيفية تعامل الاثنين الآخرين مع بعضهما البعض. وفي بعض الأحيان يلجأ المعالج إلى الإشراف بوضع زملائه خلف مرآة ذات اتجاه واحد. يراقب الزملاء العملية ويشاركون أفكارهم. يستخدم المعالج أيضًا هذه التقنية كإعادة تعريف إيجابي للمشكلة التي أتت بها الأسرة. الهدف ليس التقليل من شأن الصعوبات، بل تقديمها كأصدقاء سيساعدون في إيجاد طريقة للخروج من الموقف.

"أنا"، شخصيتي، اسمي - كل شيء كان في أيدي البالغين؛ تعلمت أن أرى نفسي من خلال عيونهم، كنت طفلاً، والطفل هو صنم يصنعونه من خيباتهم.

جان بول سارتر

يعتمد العلاج الأسري النظامي على فرضية مفادها أن شخصية الإنسان الفردية لا يمكن فهمها إلا في سياق بيئتها الاجتماعية. وبعبارة أخرى، نظرا لوجوديا متأصل في الإنسانطريقة وجوده، فهو "محكوم عليه بالاتصال".

نموذج الأسرة نظام التواصل

في الخمسينيات والستينيات. كان هذا النوع من العلاج النفسي في بداياته، كما ورد في دراسة مراجعة أجراها ك.برودريك وس.شرودر، ونشرت في عام 1991. ووفقًا لوجهة نظر المؤلفين، شهد هذان العقدان تأسيس النظرية العامة في العلم النظم في علم الأحياء وعلم التحكم الآلي، في تكنولوجيا الكمبيوتر. بدلاً من تقسيم الظواهر قيد الدراسة تحليلياً، وفقاً للتقاليد العلمية، إلى أصغر العناصر، على سبيل المثال، الإلكترونات والنيوترونات وما إلى ذلك، دافعت النظرية العامة للأنظمة (L. Von Bertalanffy) عن أولوية 1) مبدأ النزاهة، عدم إمكانية اختزال الكل إلى مجموع العناصر، 2) مبدأ التطوير من خلال إنشاء وتعقيد الاتصالات داخل النظام وخارجه. لقد برزت إلى الواجهة مشكلة تحسين آليات "التغذية الراجعة". طرق الاتصال والإدارة والتحكم المشتركة في كل من الأنظمة البيولوجية والسيبرانية (N. Wiener).

في صورته الأكثر عمومية، يُفهم النظام على أنه مجموعة من العناصر التي تكون في ترابط مستمر. على سبيل المثال، الأسرة كنظام لا تتضمن ببساطة أفرادًا معينين. ويغطي أيضًا العلاقات المتبادلة بينهم، بالإضافة إلى السياق العام الذي تعيش فيه الأسرة ومجموعة القواعد الحالية لتلك الأسرة. حتى ألقاب الأدوار الدائمة المخصصة لمختلف أفراد الأسرة، مثل "الوالد" و"الطفل"، توضح أن هناك علاقة مستقرة بين الشخصين المعينين.

النظام عبارة عن مجموعة من العناصر المنظمة وفقًا لقواعد معينة. تشير مبادئ التنظيم إلى أنه بمجرد أن يتكون مزيج ثابت من العناصر المترابطة من عناصر متباينة، يتم إنشاء وحدة، وهي سلامة لا يمكن اختزالها إلى مجموع بسيط من الوحدات المكونة لها. فالنظام الزواجي، على سبيل المثال، لا يمكن تقسيمه إلا إلى مكونين (فردين منفصلين)، وهما نظامان فرعيان فرديان. ولكن بين الأفراد هناك علاقة مستقرة تخلق نظامًا فرعيًا للزواج: وهكذا يتبين في النظام الزوجي أن 1 + 1 = 3.

يتم تنظيم النظام بطريقة تحدد الروابط بين العناصرالحدودسواء حول النظام ككل أو حول كل نظام فرعي مدرج فيه. في علم الأحياء، يمكن تمييز هذه الحدود بوضوح: كل خلية لها غشاء، ولكل حيوان جلد. في الأنظمة التي تتكون عناصرها من الأشخاص، غالبًا ما تكون الحدود أكثر تجريدية؛ ويتم تحديدها من خلال قواعد العلاقات. على سبيل المثال، تساعد قواعد الزواج الأحادي في تحديد حدود الزواج التقليدي. الزوج الذي مارس الجماع على الجانب "يتجاوز الحدود" أو يبدأ في التصرف خارج حدود العلاقة بين الزوجين. الحدودقد يكون جداغير واضحوغامض؛يتم تعريفها من خلال قواعد غامضة حول من يُسمح له بالتفاعل مع من وكيفية التفاعل. في العائلات التي يُمارس فيها سفاح القربى، تكون الحدود بين الأنظمة الفرعية للآباء والأطفال غير محددة بشكل جيد لدرجة أن العلاقة بين الأنظمة الفرعية تحد من علم الأمراض. تعتبر القواعد ضد سفاح القربى مهمة جدًا، فقط لأنها تساعد في تحديد حدود العلاقات الأسرية الصحية. لكن الحدودقد يكون مفرطاجامد،دون السماح بالتفاعل الكافي بين الأفراد الذين يشكلون النظام أو بين الأنظمة المختلفة. وبالتالي، فإن الأسر التي تسيء معاملة الأطفال غالبًا ما تكون معزولة بشدة عن الأنظمة الاجتماعية الأكبر، وبالتالي غير قادرة على تلقي الدعم العام الذي يمكن أن يساعد في وقف سوء المعاملة. مثال آخر: إذا كانت حياة الأسرة تمر تحت شعار "نحن عائلة متماسكة وودية!"، فإن أي إساءة لأفراد الأسرة سيعتبرونها "خيالات مرضية"، وبالتالي ستكون ضحيتهم الحقيقية هي معزولة ومنبوذة "من الداخل".

ترتبط الأنظمة ببعضها البعض من خلال عدة مستويات هرمية. يتكون كل نظام من أنظمة فرعية ذات رتبة أدنى وهي بدورها جزء من نظام أكبر.

يتكون نظام الأسرة من أنظمة فرعية فردية - الزوجية والطفل والأبوية. وبالإضافة إلى ذلك، فإن نظام الأسرة هو جزء من النظام الأكبر للمجتمع المحلي. وهذا بدوره يرتبط بشكل هرمي بالنظام الأكبر للمجتمع الإقليمي، والذي يشكل في النهاية جزءًا لا يتجزأ من الأمة.

لكي تعمل الأنظمة بفعالية، فإنها تحتاج إلىطرق التحكملهم الهيكل التنظيمي. يمكن تشبيه الأنظمة الحية بالدول المستقرة التي تتطور ديناميكيًا. إنها تعكس حالة النظام الذي لا يتغير هيكليا على مر السنين. تؤكد نظرية النظم على توازن أو استقرار العلاقات بين عناصر النظام. في كثير من الأحيان يتم الخلط بين هاتين الصفتين بسبب الافتقار إلى المرونة، أي. كتكوين قسري وخامل لأنماط السلوك. في الواقع، تؤكد النظرية قيد المناقشة على إمكانية التحكم في التغيير، مما يجعل من الممكن تطوير عدد مثير للإعجاب من أنواع العلاقات المعقدة للغاية. آليات التحكمالسماح لعناصر النظام بالحفاظ على علاقات ديناميكية مع بعضها البعض. تتمتع عناصر النظام بالقدرة على الدخول في علاقات ذات معنى مع بعضها البعض، وبالتالي هناك مجموعة كاملة من آليات التحكم المتطورة للغاية. يتحكم،من ناحية، يسمح لك بالحفاظ على عناصر النظام ضمن حدود معينة، ومن ناحية أخرى، التكيف مع الظروف المتغيرة للوجود.

يعد التحكم في التكيف نقطة أساسية في التغيير الواعي للنظام. يؤدي النمو المتحكم فيه إلى زيادة الكتلة الفيزيائية للخلايا، وتمايز الأنسجة البيولوجية، والأعضاء، وكذلك إلى تنمية شخصية الإنسان. النمو غير المنضبط، مثل زيادة عدد الخلايا السرطانية، يستلزم عدم التنظيم وحتى موت النظام الحي. يساعد مفهوم التوازن، أو التوازن، لعناصر النظام في تفسير كيفية تحكم الأنظمة الحية في حالتها والحفاظ عليها. وصف عالم الفسيولوجي والتر كانون لأول مرة في عام 1939 مجموعة من آليات التنظيم الداخلي لنظام الغدد الصم العصبية، وتتمثل وظيفتها في الحفاظ على المعلمات الثابتة للبيئة الداخلية للجسم - ضغط الدم الثابت ودرجة الحرارة ومحتوى الماء. إذا بدأت التغييرات داخل الجسم في تجاوز حدود السلامة، يتم تنشيط آليات التنظيم الهرمونية والاستقلالية. الأنظمة العصبيةلتعود الحالة إلى وضعها الطبيعي.

تتمتع الأنظمة العائلية أيضًا بآلية خاصة بها للتحكم في أنشطة عناصرها. هدفهم هو الحفاظ على توازن مقبول في السلوك بين أفراد الأسرة. لاحظ الباحثون أن هناك توازنًا مستقرًا بشكل مدهش التواصل اللفظي. في الأنظمة العائلية التي تتمتع بدرجة عالية من التواصل اللفظي بين أفراد الأسرة، يوجد معدل ثابت للتواصل اللفظي عندما يجتمع أفراد الأسرة معًا، بينما يمكن أن تختلف درجة النشاط اللفظي للأفراد بشكل كبير.

الآليات التي تؤثر بشكل كبير على عمليات التنظيم الذاتي للأنظمة الزوجية أو العائلية تشبه الآليات المؤازرة في علم التحكم الآلي (N. Wiener, 1962) تعتبر دورات التغذية الراجعة هي الأكثر أهمية

آليات التحكم النهائية. يمكن ربط حدثين ليس فقط من خلال العلاقات الخطية بين السبب والنتيجة، ولكن أيضًا من خلال العلاقات الدورية. السمة المميزةوالتي - ردود فعل إيجابية أو سلبية.

مع ردود الفعل الإيجابية، فإن التغييرات الكمية والنوعية في أحد عناصر النظام لها تأثير متبادل على الحالة الكمية والنوعية لعنصر آخر. يفترض هذا النوع من التسلسل زيادة في تأثير الإرجاع في حالة الانحرافات عن القاعدة. وبالتالي، فإن ردود الفعل الإيجابية تزيد من الانحرافات وتكون بمثابة آلية للتدمير الذاتي، ويمكن تشبيهها بحالة الماء المغلي الجامح، عندما ينكسر إطار الوجود الطبيعي للعلاقات بين العناصر، ولا يعود النظام قادراً على ذلك؛ وظيفة. وبالتالي، يمكن للمشاجرات العنيفة في الأسرة أن تخرج عن نطاق السيطرة، لأن غضب أحد الزوجين يغذي غضب الآخر ويعود بشكل مكثف بشكل كبير. يمكن أن يؤدي إطلاق الغضب في الجو إلى تعطيل النظام مؤقتًا أو حتى تدميره تمامًا.

ردود الفعل السلبية، على العكس من ذلك، توازن بين الانحرافات المختلفة بين عناصر هذا النظام المعين. يساعد في الحفاظ على استقرار العلاقات في الزواج والأسرة ككل. إذا أعرب أحد أفراد الأسرة عن انزعاجه، فإن فردًا آخر من أفراد الأسرة سيعاني بشكل مؤلم من هذا الانفجار. وإذا كان كلا الانحرافين عن القاعدة يتوازنان مع بعضهما البعض، فسيتم إنشاء العداء في الأسرة، والذي يتم الحفاظ عليه عند مستوى ثابت.

تتميز الأنظمة الحية بالانفتاح. هذا يعني أنه يمكنهم رمي الطاقة خارج حدودهم واستقبالها من الخارج. تعد المعلومات شكلاً مهمًا للغاية من أشكال الطاقة للأنظمة الحية لأنها تعمل على تقليل عدم اليقين. يمكن أن تؤدي الزيادة في حجم المعلومات إلى زيادة كبيرة في مستوى التنظيم الهيكلي للنظام. إذا تمت برمجة المعلومات أو تجميعها بشكل صحيح، تصبح وظائف النظام أكثر كمالا. يشمل نقل المعلومات (الاتصالات) تحويل المعلومات من حالة إلى أخرى أو حركتها من نقطة في الفضاء إلى أخرى.

قدمت المفاهيم الأساسية لنظرية الأنظمة العامة وعلم التحكم الآلي دفعة قوية من الإلهام الفكري لمطوري الأساليب المبتكرة للعلاج الجهازي. نظرًا لعدم وجود وجهة نظر مقبولة بشكل عام حول هذا النوع من العلاج النفسي، فإن هذا العمل سوف يأخذ في الاعتبار ثلاثة مناهج - نظرية التواصل الاستراتيجي والهيكلي ونظرية إم بوين. يركز العلاج الجهازي على أنماط وأنماط العلاقات بين أعضاء النظام، وليس على مصير الفرد، لذلك، في عرضنا، نحذف تلك الجوانب من الأساليب (المقاربات) المقابلة حيث يتم أخذ نظرية الشخصية في الاعتبار. ومع ذلك، في جميع الأساليب الثلاثة، يتم إيلاء اهتمام كبير لتعطيل التواصل داخل الأسرة باعتباره

الآلية العامة لتطوير وصيانة واستقرار علم النفس المرضي وبالتالي العلاج النفسي الأسري - كوسيلة للتخلص منه.

• الآليات المؤازرة هي أجهزة أوتوماتيكية تهدف إلى تقديم الملاحظات والإخطار بأنه تم اكتشاف الأخطاء.

الخمسينيات يظهر العلاج الأسري النظامي في وقت واحد في الولايات المتحدة وأوروبا، ويستوعب أفكار علم التحكم الآلي ونظرية الاتصال. لقد طور الأطباء وعلماء الأنثروبولوجيا وعلماء الرياضيات وعلماء النفس أفكارًا حول بنية الأسرة وأزماتها ونظام التغذية الراجعة. كانت المعالجة النفسية فيرجينيا ساتير (1916-1988) أول من اعتبر الأسرة ككل عميلاً. ابتكر عالم الأنثروبولوجيا البريطاني جريجوري باتسون (1904-1980) نظرية الرسالة المزدوجة. وفي هذه الرسالة مفارقة: فمثلاً تعبر الأم عن حبها لطفلها بالكلام، لكن سلوكها يدل على العداء.

تعريف

مع اتباع نهج منهجي، لا يصبح العميل شخصا واحدا، وليس زوجين، ولكن الأسرة بأكملها ككل. لا تعتبر أي مشكلة سمة من سمات سلوك أو شعور أحد أفراد الأسرة (بما في ذلك الأطفال)، ولكن نتيجة لعمل الأسرة ككل كنظام يتطور باستمرار. جميع العمليات التي تحدث في نظام الأسرة هي سبب ونتيجة لبعضها البعض.

مبدأ التشغيل

تشير مشاكل أحد أفراد الأسرة إلى تفكك العلاقات داخل الأسرة. يحاول المعالج النفسي تحديد الغرض الذي تخدمه الأعراض، والذي أصبح سبب العلاج. يفحص العلاج الأسري النظامي كيفية تواصل أفراد الأسرة مع بعضهم البعض، وغالبًا ما يتضمن استخدام ألعاب تمثيل الأدوار. وفي بعض الحالات، يتم أيضًا أخذ تاريخ العائلة في الاعتبار، والذي قد يكون أيضًا مصدرًا للمشاكل الحالية. أثناء العلاج تتغير الأسرة بأكملها ونظام العلاقات فيها، ونتيجة لذلك يتغير سلوك أفرادها.

تقدم

يمكن أن يعمل المعالج الأسري الجهازي مع جميع أفراد الأسرة، مع الزوجين، أو بشكل منفصل مع أحد أفراد الأسرة، بما في ذلك الطفل. أثناء المحادثة، يقوم بتحليل أشكال السلوك المعتادة للعميل وطرق رد فعله العاطفي على كلمات وأفعال الأشخاص المهمين. تمت مناقشة أيضًا قواعد الأسرة (على سبيل المثال، كيف يتم إنفاق المال وعلى ماذا) والأساطير العائلية (فكرة العائلة عن "نحن"؛ على سبيل المثال، في أسطورة "الأسرة المتماسكة"، أي شخص يفكر بشكل سيء من الأقارب يعتبر سيئا). يعمل المعالج بعد ذلك مع العميل لاستكشاف طرق جديدة للتفاعل تعمل على تحسين نوعية حياة وعلاقات العميل أو الأسرة.

يمكن أن يستخدم العمل الجينوجرام - وهو رسم تخطيطي مستمد من كلمات العميل يعكس الأحداث في الأسرة والعلاقات بين أفرادها (الحب، الإدمان، الانفصال). يساعد تحليل الجينات في تحديد المصادر الخفية للمشاكل في تاريخ العائلة والتي تجعل أفراد الأسرة يتصرفون بطرق معينة.

مؤشرات للاستخدام

التنافر الجنسي، صعوبات التواصل بين الوالدين والأطفال، صعوبات في إنشاء علاقات طويلة الأمد، فقدان أحد الأحباء، الطلاق، الاضطرابات النفسية الجسدية، اضطرابات سلوك الطفل، المشاكل العاطفية للأطفال - أي موقف يقلق الأسرة يمكن أن يكون موضوعًا التشاور. يعالج المعالجون الأسريون أيضًا مشكلات المراهقين، مثل الإدمان، ومحاولات الانتحار، واضطرابات الأكل. بعض الأمراض، مثل الاكتئاب أو رهاب أحد أفراد الأسرة، تؤثر على الأسرة ككل. يساعد العلاج الجهازي الأسري على التغلب على هذه المشكلات إذا أصبح المعنى الخفي للأعراض واضحًا.

حتى متى؟ ماهو السعر؟

يستمر الموعد من 1 إلى 1.5 ساعة. عادة ما تعقد الاجتماعات مرة واحدة في الأسبوع. يتمتع نظام الأسرة بمرونة كافية، لذلك في بعض الحالات تكون استشارة واحدة أو عدة مشاورات كافية، ولكن في بعض الأحيان تكون هناك حاجة إلى مساعدة طويلة الأجل (تصل إلى 30-40 استشارة). سعر الموعد الواحد في المتوسط ​​2500 روبل.