Gjeografia moderne është e lidhur me shkenca të tjera. Veprimtari jashtëshkollore në gjeografi. Ekonomia dhe gjeografia
Gjeografia është një shkencë e lashtë dhe në të njëjtën kohë përjetësisht e re. Ai kombinon romancën e bredhjeve të largëta dhe një qasje shkencore ndaj problemeve të ndërveprimit midis natyrës dhe njeriut. Janë të pakta disiplina të tilla që do të studionin në mënyrë të barabartë relievin e tokës, atmosferën, natyrën, kiminë e tokës dhe organizimin e jetës njerëzore. Ai sistematizon njohuritë për dukuritë natyrore dhe proceset e zhvillimit social dhe kulturor të shoqërisë.
Në kontakt me
Tendencat e përgjithshme të zhvillimit
Shkenca moderne gjeografike është zhvilluar gradualisht, per shekuj. Zhvillimi i tij shkoi së bashku me zhvillimin e qytetërimit dhe është i lidhur pazgjidhshmërisht me të. Udhëtari i lashtë e përshkroi botën ashtu siç e pa: qiellin e natës, malet, pyjet, detet, njerëzit, zakonet e tyre dhe mënyrat e të bërit biznes. Ky informacion i dha shtysë zhvillimit të shkencave të tjera.
Mjekësia, fizika, astronomia, ekonomia, historia janë pasuruar me njohuri të reja. Njohuritë u grumbulluan gradualisht dhe kishte më pak pika të bardha. Dhe kur kaloi epoka e Zbulimeve të Mëdha, u shfaqën shkencat e mëposhtme që lidhen me gjeografinë:
- Gjeomorfologjia. Doktrina e formimit të sipërfaqes së tokës.
- Glaciologjia. Shkencë që studion formimin dhe zhvillimin e formave të ndryshme të akullit (akullnajat, permafrost, etj.).
- Klimatologjia. Shkenca e natyrës së masave ajrore dhe ndërveprimit të tyre me komponentët e tjerë që formojnë motin.
- Shkenca e tokës. Shkenca e tokës si një manifestim i ndërveprimit të të gjithë elementëve të guaskës së tokës.
Në përgjithësi, temat e aplikuara shtrojnë pyetje të shkencës natyrore për ata që studiojnë proceset natyrore. Për një kohë të gjatë, vetë gjeografia ka studiuar çështje që lidhen drejtpërdrejt me proceset natyrore dhe ndikimin e njeriut në natyrë. Por me kalimin e kohës është zhvilluar studimi i anës tjetër të medaljes - ndikimi i natyrës tek njeriu dhe në zhvillimin e marrëdhënieve shoqërore.
Zhvilluar gradualisht teoria e komplekseve natyrore dhe sociale... Duke marrë parasysh në tërësi proceset e ndërveprimit midis natyrës dhe grupeve shoqërore të popullsisë, gjeografia ekonomike është zhvilluar. Kështu, lidhja e gjeografisë moderne me disiplinat e tjera reflektohet drejtpërdrejt në zhvillimin e shkencës ekonomike. Në kuadrin e gjeografisë socio-ekonomike dallohen:
- Ekonomik.
- demografike.
- Politike dhe ushtarake.
Mjekësia u plotësua nga një lëndë kaq e rëndësishme si gjeografia mjekësore. Ajo studion vatrat e shfaqjes së epidemive dhe epizootikëve, mënyrat e përhapjes së sëmundjeve, rajonet me mbizotërim të formave të ndryshme të sëmundjeve. Shumë pandemi të rrezikshme në të kaluarën janë zbutur falë njohurive për vendet e tjera të botës.
Historike dhe paleogjeografi - shkenca për të kaluarën e Tokës në aspektin e saj gjeologjik natyror dhe social të zhvillimit të kulturës dhe marrëdhënieve shoqërore. Lidhja midis gjeografisë dhe historisë është qartë e dukshme në studimet rajonale. Ky është një drejtim shkencor që studion shtetin si një sistem të vetëm me tipare karakteristike të zhvillimit, orientimit politik, potencialit ekonomik dhe gjeografik, veçorive të zhvillimit historik dhe kulturor.
Epoka e revolucionit shkencor dhe teknologjik
Revolucioni shkencor dhe teknologjik i ka dhënë një shtysë të re zhvillimit të shumë degëve të dijes. Drejtimi më përshkrues i shkencës së tokës po shkon gradualisht drejt metodave sasiore. Matematika ishte fillimi strukturor i gjeografisë koha e re. Të gjitha proceset në natyrë ishin në gjendje të përktheheshin në gjuhën e formulave dhe numrave falë zhvillimit të teknologjisë kompjuterike. Në kohën tonë është e paimagjinueshme të imagjinohet meteorologjia apo sizmologjia pa kompjuterë. Epoka e teknologjive të reja e ka sjellë hartografinë në një nivel krejtësisht të ri. Hidrologjia, glaciologjia dhe klimatologjia kanë pësuar një zhvillim të rëndësishëm. Këta shembuj japin një përgjigje të qartë për pyetjen “si lidhet gjeografia me shkencat e tjera”.
Eksplorimi i hapësirës
Spacewalk hapi një drejtim të ri - gjeografinë hapësinore. Imazhet e hapësirës janë bërë një burim i vlefshëm informacioni. Gjeopërgatitja zë një vend të spikatur në sistemin e trajnimit të kozmonautëve. Doli se nga hapësira shtrati i detit është i dukshëm përmes qindra metra kolonë uji. Satelitët regjistrojnë origjinën e tajfuneve dhe stuhive të pluhurit, shpërthimet vullkanike, lëvizjen e rrymave detare dhe shumë më tepër.
Marrëdhëniet ndërshkencore dhe specializimi i ngushtë
Sa e lidhur ngushtë është gjeografia moderne me shkencat e tjera? Mesazhet për këtë mund të shihen në çdo revistë shkencore dhe nga shumë degë të dijes:
Kjo nuk është një listë e plotë e temave ku zbatohen njohuritë nga shkenca e lashtë e tokës. Gjeografi moderneështë një sistem kompleks, i degëzuar njohurish, një shkrirje reale e shkencave natyrore, humanitare dhe ekzakte. Mësimi i saj është përfshirë në listën e disiplinave të detyrueshme jo vetëm në shkollat e mesme dhe institutet e specializuara, por edhe në institucione të tjera të arsimit të lartë. Duke ndërvepruar, në aspekte të lidhura, shkencëtarët sjellin njohuritë për sipërfaqen e tokës në themel. Kjo është arsyeja pse roli i tyre vetëm do të rritet me kalimin e kohës.
1.2. Lidhja e metodave të mësimdhënies së gjeografisë me shkencat e tjera.
Çdo lëndë akademike është një "projeksion" pedagogjik i shkencës, i ndërtuar duke marrë parasysh karakteristikat e moshës së nxënësve të shkollës dhe formimin e tyre të mëparshëm, si dhe specifikat e mjedisit social dhe natyror në të cilin jetojnë studentët.
Lidhjet ndërmjet metodologjisë së mësimdhënies së gjeografisë dhe shkencave gjeografike janë veçanërisht të rëndësishme në zhvillimin e përmbajtjes së gjeografisë shkollore, d.m.th. në zgjidhjen e pyetjes se cili është diapazoni i njohurive dhe aftësive gjeografike shkencore që duhet të zotërojnë nxënësit e shkollës në procesin e mësimdhënies së gjeografisë. Hartimi dhe përmirësimi i përmbajtjes së edukimit gjeografik është një detyrë me rëndësi dhe rëndësi të qëndrueshme. Është tregues se një nga detyrat qendrore të përmirësimit të përmbajtjes së arsimit gjeografik është pasqyrimi më i plotë në të i nivelit modern të zhvillimit dhe arritjeve të sistemit të shkencave gjeografike. Në shkollën moderne studiohen bazat e shkencës gjeografike dhe jo vetë gjeografia shkencore. Mjetet mësimore dhe metodat e punës me to përcaktohen gjithashtu kryesisht nga metodat e kërkimit në shkencën gjeografike. Për shembull, metoda e kërkimit hartografik, e cila është më specifike për gjeografinë, përdoret gjerësisht në mësimdhënien në shkollë në formën e një sistemi për punën me harta. Në klasat e larta, puna me statistikat ekonomike dhe demografike zë një vend të spikatur, i cili korrespondon me metodën statistikore të kërkimit kaq të rëndësishëm për gjeografinë ekonomike. Metodat në terren të kërkimit të gjeografisë shkencore në arsimin shkollor përfaqësohen nga udhëtimet në terren dhe vëzhgimet. Në të gjitha lëndët e gjeografisë shkollore, qasja territoriale, hapësinore e natyrshme në shkencën gjeografike përdoret gjerësisht për të marrë në konsideratë objektet dhe fenomenet e natyrës dhe shoqërisë.
Lidhjet ndërmjet metodave të mësimdhënies dhe didaktikës. Didaktika përbën bazën e përgjithshme shkencore të metodologjisë së të gjitha lëndëve akademike. Metodologjia e mësimdhënies së gjeografisë zhvillohet në përputhje me ligjet, modelet dhe parimet e bazuara në didaktikë. Përmbajtja e gjeografisë shkollore zhvillohet në bazë të teorisë së përmbajtjes së arsimit të përgjithshëm dhe politeknik në një shkollë moderne të arsimit të përgjithshëm, dhe sistemi i metodave mësimore të gjeografisë dhe kërkesat për to lidhen me klasifikimet didaktike të metodave të mësimdhënies në përgjithësi. . Në mësimin e gjeografisë realizohen dispozitat më të rëndësishme të didaktikës lidhur me këtë formë organizimi të arsimit, e cila është kryesore në një shkollë moderne të arsimit të përgjithshëm etj. Lidhja midis shkencës metodologjike dhe didaktikës është dialektikisht komplekse: metodologjia e mësimdhënies së gjeografisë nuk bazohet vetëm në dispozitat e përgjithshme të didaktikës, por edhe e pasuron këtë të fundit, duke zbuluar veçoritë dhe mënyrat e formimit të suksesshëm të njohurive dhe aftësive, zhvillimit dhe edukimit të nxënësit në procesin e mësimdhënies së gjeografisë. Didaktika si teori e përgjithshme e procesit mësimor nuk mund të zhvillohet me sukses pa përgjithësuar ligjet specifike të mësimdhënies së të gjitha lëndëve akademike. Didaktika, për shembull, përfshinte rezultate të tilla kërkimore mbi metodologjinë e mësimdhënies së gjeografisë si 1) metodat e testimit objektiv dhe vlerësimit të njohurive dhe aftësive të studentëve, 2) kushtet dhe mënyrat e zhvillimit të arsimit, 3) qasjet e përgjithshme për përcaktimin e një sistemi idetë e botëkuptimit dhe mënyrat e formimit të tyre tek nxënësit e shkollës etj.
Lidhjet e metodave të mësimdhënies së gjeografisë me psikologjinë. Metodologjia e mësimdhënies së gjeografisë ka lidhje të ngushta me psikologjinë. Këto lidhje janë për faktin se modelet e zbuluara nga psikologjia ndihmojnë në gjetjen e mjeteve, metodave dhe teknikave më efektive për mësimdhënien, edukimin dhe zhvillimin e personalitetit të fëmijës, për të hartuar një proces kompetent pedagogjik të formimit të themeleve të të menduarit gjeografik te nxënësit. . Në të vërtetë, mësimi i gjeografisë nuk do të jetë i suksesshëm nëse mësuesi nuk di të përdorë arritjet më të fundit të psikologjisë në studimin e veprimtarisë njohëse të fëmijëve. Vitet e fundit, kërkimi metodologjik bazohet gjithnjë e më shumë në të dhëna nga psikologjia e përgjithshme, psikologjike dhe zhvillimore, si rezultat i rritjes së vëmendjes ndaj mënyrës se si një student mëson. Shkenca metodologjike përdor të dhënat e psikologjisë si në mënyrë indirekte, përmes ligjeve dhe parimeve të didaktikës, ashtu edhe drejtpërdrejt. Teoritë psikologjike të N.A. Menchinskaya, D.I. Bogoyavlensky, P. Ya. Galperin, N.F. Talyzina, E.N. Kabanova-Meller et al.. Themelore për metodat moderne të mësimdhënies janë idetë dhe parimet e teorisë së mësimdhënies zhvillimore të paraqitura nga L.S. Vygotsky, si dhe studentët dhe ndjekësit e tij. Sipas kësaj teorie, mësimdhënia duhet të udhëhiqet jo nga e djeshmja, por nga e ardhmja e zhvillimit të nxënësit; Trajnimi i organizuar siç duhet duhet të jetë gjithmonë përpara zhvillimit, të shkojë përpara tij dhe të shërbejë si burim i zhvillimit të ri.
Me zhvillimin e metodologjisë për mësimdhënien e gjeografisë, thellohen lidhjet e saj me logjikën, kibernetikën, neurofiziologjinë.
1.3. Objektivat mësimore për gjeografinë.
Përcaktimi i rreptë i qëllimeve të mësimdhënies ka një rëndësi thelbësore për zgjidhjen e të gjithë kompleksit të problemeve të metodologjisë dhe psikologjisë së çdo lënde akademike, përfshirë gjeografinë. Nga objektivat mësimorë varen objektivat, përmbajtja, metodat dhe teknikat, format organizative, mjetet, si dhe drejtimi i përgjithshëm i procesit mësimor të gjeografisë.
Për nga gjerësia dhe shumëllojshmëria e qëllimeve arsimore, gjeografia zë një nga vendet kryesore midis lëndëve të tjera akademike në një shkollë moderne të arsimit të përgjithshëm. Objektivat e mësimdhënies së gjeografisë tradicionalisht grupohen në tre grupet e mëposhtme:
1. OBJEKTIVAT ARSIMOR:
T'u japë studentëve njohuri për bazat e shkencës moderne gjeografike, hartografisë, gjeologjisë etj., për të zbuluar bazat shkencore të mbrojtjes së natyrës dhe menaxhimit racional të natyrës;
Të promovojë edukimin mjedisor, ekonomik dhe politeknik të nxënësve të shkollave;
Pajisja e nxënësve me metoda të disponueshme për studimin e objekteve dhe dukurive natyrore dhe shoqërore;
Të formojë një kulturë gjeografike te nxënësit, të përgatisë studentët për vetë-edukim në fushën e gjeografisë dhe shkencave përkatëse.
2. QËLLIMET ARSIMORE:
të formojë pikëpamjet dialektike të nxënësve për natyrën si një realitet objektiv, i cili është në formim, ndryshim, transformim dhe zhvillim të vazhdueshëm;
Të kontribuojë në edukimin moral dhe ekologjik të nxënësve të shkollës, në formimin e një qëndrimi njerëzor, të kujdesshëm dhe të përgjegjshëm ndaj mjedisit natyror në to;
Kontribuoni në arsimin e punës dhe orientimin profesional, ndihmoni në zgjedhjen e një profesioni të ardhshëm dhe zgjedhjen e një rruge të jetës;
3. OBJEKTIVAT ZHVILLIMORE:
Të zhvillojë interesa njohëse për njohuritë gjeografike dhe problemet e gjendjes së mjedisit natyror;
Për të nxitur zhvillimin e funksioneve të tilla më të larta mendore tek nxënësit e shkollës si perceptimi kuptimplotë, imagjinata krijuese, të menduarit në koncepte, kujtesa vullnetare, të folurit, etj.
Për të futur tek nxënësit e shkollës një sistem veprimesh dhe operacionesh mendore (analizë, sintezë, krahasim, klasifikim, përgjithësim, etj.), Duke i lejuar ata të zgjidhin me sukses probleme të ndryshme të jetës reale.
Në literaturën e huaj për problemet e metodave të mësimdhënies së gjeografisë, formimi i paraqitjeve hapësinore, aftësive dhe aftësive ose një grup reagimesh gjeografike konsiderohet si qëllimi kryesor i edukimit gjeografik.
Sipas mendimit tonë, formimi i të menduarit gjeografik duhet të konsiderohet si synim strategjik i edukimit gjeografik si një mënyrë e caktuar e zgjidhjes së problemeve të tipit “njeri-natyrë-shoqëri” në aspektin e tyre territorial apo hapësinor. Mendimi gjeografik në këtë kuptim është të menduarit sistematik, kompleks, hapësinor, shkencor, dialektik, i përgjithësuar. Ajo zhvillohet ndërsa fëmijët rriten dhe fitojnë përvojë në lidhje me botën përreth tyre. Nga pikëpamja e një qasjeje kulturore-historike, të menduarit gjeografik është një nga funksionet më të larta mendore.
Qëllimet e mësimdhënies së gjeografisë janë të natyrës së veprimtarisë, domethënë ato mund të arrihen vetëm në procesin e veprimtarive edukative dhe njohëse të vetë nxënësve. Përcaktimi i objektivave mësimore lidhet drejtpërdrejt me zhvillimin e programeve dhe krijimin e teksteve shkollore, si dhe me organizimin e procesit të mësimdhënies së gjeografisë në kushtet reale të një shkolle moderne të arsimit të përgjithshëm.
Kapitulli 2. Studimi i një lënde gjeografie rajonale në gjeografinë shkollore.
... (në territoret e banimit, studimit), d.m.th. lokaliteti i tyre brenda të ashtuquajturit “atdheu i vogël”. Prandaj, në këtë studim, gurthemeli i edukimit dhe edukimit mjedisor në sistemin arsimor gjeografik shkollor bazohet në parimin e dijes lokale, pra një studim gjithëpërfshirës të "atdheut të vogël" 47, 49. Në përgjithësi, fokusi rajonal i arsimit ... 
Nuk ka praktikisht asnjë material për nxënësit e shkollës mbi rëndësinë e parashikimit shkencor të ndryshimeve të mundshme në natyrë. Kapitulli 2. Kushtet metodologjike për përdorimin e bazave të parashikimit gjeografik në procesin e trajnimit mjedisor të nxënësve gjatë mësimit të kursit "Gjeografia e Rusisë". 2.1. Një model i metodologjisë për përdorimin e parashikimit gjeografik në procesin e trajnimit mjedisor të nxënësve ...
Rusia "). Materiali rrit interesin e studentëve për gjeografinë, ka një potencial të caktuar orientimi në karrierë dhe gjithashtu ngjall te studentët një interes për të lexuar libra. 3. Metodologjia për formimin e njohurive për studiuesit-udhëtarë rusë në kursin shkollor të gjeografisë 3.1 Rekomandime metodike për javën e gjeografisë “Në kujtim të eksploruesit të famshëm polar - G.Ya. Sedov "Java e Gjeografisë në ...
Gjeografia është një sistem i tërë shkencash, i cili përfshin si shkencat natyrore ashtu edhe ato shoqërore.
Koncepti i gjeografisë si shkencë
Gjeografia quhet tërësia e shkencave për planetin Tokë. E vështirë është çështja e diferencimit të gjeografisë nga gjeologjia, pasi shkenca më e fundit është në fushën e gjeografisë fizike dhe ndonjëherë zë vendin e saj.
Por të dhënat historike sugjerojnë se ishte gjeografia ajo që filloi të studionte më herët çështjet fizike dhe gjeografike. Vështirësia e përcaktimit të gjeografisë si shkencë specifike vërtetohet nga kongreset gjeografike, të cilat gjeografët i mbajnë së bashku me etnografët, gjeologët, fizikantët dhe astronomët. Gjithnjë e më shumë shfaqen projekte që zbulojnë gjeografinë si shkencë në një masë më të plotë.
Gjeografia: sistemi i shkencave
Është zakon të flasim për gjeografinë si një sistem i tërë shkencash, secila prej të cilave studion komplekset natyrore, territoriale dhe industriale dhe përbërësit që ato përfshijnë. Gjeografia nënkupton një studim gjithëpërfshirës dhe të detajuar të natyrës, popullsisë dhe ekonomisë, dhe kombinimi i disiplinave të ndryshme në një sistem diktohet nga marrëdhënia e tyre e ngushtë.
Studimi i objekteve të tilla kryhet me qëllim shfrytëzimin sa më efikas të të gjitha burimeve natyrore, krijimin e një mjedisi të favorshëm për popullsinë dhe vendndodhjen e prodhimit në parametra racionalë. Sistemi i shkencave gjeografike u formua në procesin e diferencimit dhe zhvillimit të vetë gjeografisë, si një shkencë e njohurive për ekonominë, natyrën dhe popullsinë e territoreve të ndryshme të Tokës.
Vetë procesi i zhvillimit të shkencës ka çuar në studimin e përbërësve individualë të mjedisit natyror - të tilla si toka, klima dhe relievi, ose komponentët e ekonomisë, për shembull, industria dhe bujqësia. Me kalimin e kohës, lindi nevoja për një studim sintetik të kombinimeve territoriale të përbërësve.
Në sistemin e shkencës, gjeografia dallohet:
Shkencat natyrore - gjeografia fizike, gjeomorfologjia, oqeanologjia, gjeografia e tokës, klimatologjia, gjeokriologjia, biogjeografia, hidrologjia e tokës dhe të tjera;
Shkenca shoqërore të gjeografisë, e cila përfshin gjeografinë e përgjithshme ekonomike dhe rajonale, gjeografinë e sektorëve të ndryshëm të ekonomisë (për shembull, industrinë ose transportin), gjeografinë bujqësore, gjeografinë e popullsisë ose gjeografinë politike;
Gjeografia e vendit;
Hartografia, një shkencë e veçantë teknike, e cila është pjesë e sistemit të shkencave moderne të gjeografisë për shkak të përbashkëtësisë së detyrave kryesore me shkencat e tjera gjeografike.
Fillimisht, si çdo disiplinë shkencore, në fazën fillestare të zhvillimit të saj, gjeografia u shkri së bashku me degët e tjera të jetës shoqërore (sinkretizmin) - me filozofinë, me mitologjinë, etj. Izolimi i saj si njohuri shkencore po bëhet gradualisht. Megjithatë, në fazat e hershme të zhvillimit të saj, Gjeografia ishte e lidhur ngushtë me njohuri të tjera shkencore: udhëtarët përshkruanin toka të reja në aspektin e natyrës, bujqësisë, etnografisë etj. ato. gjeografia u zhvillua së bashku me biologjinë, zoologjinë, etnografinë etj., dhe shkencëtarët e asaj kohe ishin "shkencëtarë enciklopedikë". U ngritën disiplina kalimtare si gjeobotanika, biogjeografia, gjeografia historike, etj. Kështu, proceset e diferencimit të shkencës (proceset e kundërt të integrimit në kohën e tanishme) morën zhvillimin e tyre.
Në kohën tonë, për shkak të ndërlikimit progresiv të sistemit të njohurive shkencore, si gjeografia në përgjithësi, ashtu edhe secila disiplinë gjeografike në veçanti, ndërveprojnë me një numër të madh shkencash të ndryshme.
Të gjitha pikëpamjet e gjeografëve kanë qenë gjithmonë të ndikuar nga qëndrimet metodologjike të shkencave të tjera. Në përgjithësi, mund të identifikohen tre burime të ndikimeve më të fuqishme:
1. Shkencat e natyrës, ku fizika ka dalë në plan të parë në drejtim të zhvillimit të paradigmës më bindëse të shpjegimit shkencor (niveli më i lartë i teorizimit të dijes).
2. Sociologjia dhe shkencat e ngjashme.
3. Historia - pati një ndikim të rëndësishëm në të menduarit e gjeografëve (hyrje së bashku me të menduarit hapësinor dhe kohor ose historik).
Natyra e Tokës është e organizuar në të paktën tre nivele njëkohësisht: komplekse, përbërëse dhe elementare.
Kjo e fundit - niveli i trupave dhe proceseve materiale studiohet nga shkenca të tjera natyrore. Gjeografi studion një komponent të caktuar sikur në vetvete, në lidhje me komponentët e tjerë të mbështjelljes gjeografike, ndërsa shkencat e tjera natyrore studiojnë modelet e tyre të funksionimit dhe zhvillimit. Megjithatë, në të ardhmen u bë e nevojshme që të kishte informacion për natyrën dhe ritmin e proceseve, për të vendosur marrëdhëniet mes tyre dhe faktorëve që ndikojnë në to. Pati një ndryshim në natyrën përshkruese të gjeografisë me një natyrë thelbësore, në të cilën lindi nevoja për njohuri të thelluara rreth proceseve (për shembull: jo vetëm përshkrimi i sipërfaqes së nivelimit si rezultat i gërryerjes, por njohja e natyrës dhe shkalla e zhvillimit të proceseve të shkatërrimit të bregdetit).
Gjeografia pasuron shkencat shoqërore me materiale dhe ide të reja. Studimi i manifestimeve specifike të ndërveprimeve midis shoqërisë dhe natyrës, si në shkallë rajonale ashtu edhe në atë globale, kanë një rëndësi të përgjithshme metodologjike, megjithëse gjeografët këtu do të luajnë rolin kryesor në studim. Metoda gjeometrike është konsideruar nga filozofi B.M. Kedrov si rol metodologjik i gjeografisë.
E veçanta e ndërveprimit të gjeografisë me shkencat e tjera ishte si më poshtë. Pothuajse deri në mesin e shekullit të 20-të, ekzistonte një lidhje e ngushtë midis gjeografisë dhe historisë. Kjo lidhje u pasqyrua në shumë nivele të mësimdhënies në gjeografi. Kohët e fundit, lidhjet midis gjeografisë dhe njohurive mjedisore janë rritur ndjeshëm; gjithnjë e më shumë vëmendja po përqendrohet në ndërveprimin e shoqërisë me mjedisin.
Kohët e fundit ka pasur edhe një matematikë aktive të disiplinave gjeografike. Stimuj të rëndësishëm këtu janë zhvillimi i gjeoshkencave hapësinore dhe nevoja për monitorim gjeografik të mjedisit, zhvillimi i sistemeve statistikore ndërkombëtare dhe rëndësia e integrimit të informacionit demografik, socio-ekonomik dhe politik. Nevoja për të ndërtuar modele komplekse matematikore dhe hartografike për zhvillimin e PTC dhe komplekseve territoriale socio-ekonomike kërkon gjithashtu përdorimin e një aparati matematikor.
Gjeografia është e lidhur ngushtë me informatikën - zhvillimi i GIS është një shembull i gjallë i kësaj. Ishte në kryqëzimin e shkencave të etikës që lindi mundësia e automatizimit të hartografisë, përpunimit të informacionit hapësinor, krijimit të gjeoportaleve dhe bankave të të dhënave gjeografike të shpërndara në hapësirë.
Rezultati më i rëndësishëm i informatizimit të njohurive gjeografike është konsolidimi gradual dhe, në të ardhmen, integrimi i disiplinave gjeografike mbi bazën e paradigmës së informacionit. Hulumtimi modern është absolutisht i nevojshëm për t'u kryer mbi një bazë të përgjithshme shkencore, e cila lidhet drejtpërdrejt me informatikën, dhe nëpërmjet saj, me matematikën, kibernetikën, qasjen sistemore dhe sinergjikën.
Krijimi i bankave të të dhënave dhe GIS është i një rëndësie thelbësore për këtë integrim të njohurive gjeografike. Është përgjithësia e ndërtimit të kësaj të fundit për çdo teori që mund të bëhet një program i ri i përgjithshëm për të gjitha disiplinat gjeografike.
Në të njëjtën kohë, informatika në disa raste bën të nevojshme korrigjimin serioz të vetë parimeve metodologjike të njohurive gjeografike. Problemet gjeografike të klasifikimit, taksonomisë, rajonalizimit, gjatë zgjidhjes së tyre mbi bazën e informacionit, kërkojnë rimendim dhe përmirësim të mëtejshëm të mbulimit metodologjik dhe teorik të gjeografisë.
Qasjet e reja të lidhura ngushtë me teorinë e informatizimit, analizën e sistemeve dhe sinergjetikën kanë çuar në realizimin e proceseve gjeografike të ndërlidhura: organizimin hapësinor, menaxhimin hapësinor dhe vetëqeverisjen ose vetëorganizimin e sistemeve. Këto procese mund të gjenden në çdo proces gjeografik - migrimi i popullsisë, përdorimi i tokës, vendndodhja e prodhimit, etj.
Duhet theksuar se gjeografia është një shkencë me një potencial të lartë botëkuptimi dhe është e lidhur ngushtë me të gjithë sistemin kulturor. Gjeografia formon kryesisht ndërgjegjen publike (pamja gjeografike e botës).
