Corespondență cu fipi. Sursa: banca deschisă de sarcini pentru examenul unificat de stat (Fipi) Când banca de sarcini pentru examinarea unificată de stat este completată
Printre propozițiile 3-10, găsiți o propoziție complexă cu subordonare eterogenă (paralelă) a propozițiilor subordonate. Scrieți numărul acestei oferte.
(1) Fedya a studiat la o școală nouă. (2) Casa lui veche a fost casată, iar acolo, în curte, i-a rămas porumbelul.
– (10) Hei, băiete! Curăță-ți porumbelul! (11) Mâine vom săpă o groapă.
(12) Fiodor se uită amorțit la ruinele casei de lemn. (13) Asta-i tot. (14) Nici măcar nu vor fi porumbei. (15) A început să elibereze păsările îmblânzite, dar nu la fel ca întotdeauna: a luat fiecare porumbel, l-a mângâiat pe cap și l-a aruncat în sus. (16) Păsările dădeau din aripi și erau nerăbdătoare să zboare în turmă, așa cum erau obișnuiți, dar el le dădu să intre una câte una, luându-și la revedere de la fiecare.
(17) Păsările zburau pe cerul senin de toamnă, iar Fiodor strângea încet și ocupat așchii. (18) S-a uscat în zilele senine și uscate, înțepat, foșnea în mâini, emanând un miros moale de lemn.
(19) A început să se întunece, iar în întuneric porumbeii înșiși se întorc la porumbar, dar de data aceasta nu ar trebui să se întoarcă.
(20) Fiodor a urcat la etaj și a privit în jurul vechiului sat. (21) El nu mai era acolo. (22) Mai multe barăci stăteau oblice de-a lungul marginilor unui pătrat uriaș negru. (23) Unde locuiau oamenii. (24) Unde era un drum prăfuit. (25) Rămâne doar porumbelul.
(26) Băiatul a trântit capacul porumbelului, a lovit încet un chibrit, l-a adus la grămada de așchii și a coborât din porumbar.
(27) Flacăra s-a repezit în sus cu o limbă lungă de un metru și imediat despărțitoarele și buștenii uscati au început să crape.
(28) Fiodor ridică capul: porumbeii se repeziră de parcă nimic nu s-ar fi întâmplat.
(29) S-a întors și a fugit.
(30) Nu era multă lume la oprire, dar a cățărat din linie, fără să vadă pe nimeni. (31) Stând pe platforma din spate și lipindu-și fruntea de sticlă, a încercat să privească asfaltul cenușiu și calm. (32) Dar nu am putut rezista. (33) Împotriva voinței lui, ochii lui priveau spre cer. (34) Porumbeii s-au învârtit, fără să bănuiască probleme. (35) Și Fiodor nu a suportat asta - s-a repezit la ușă și a început să bată ca un nebun.
„(36) Șofer”, a strigat cineva, „oprește-te, băiatul a ratat oprirea!”
(37) Troleibuzul a încetinit ascultător, ușa s-a deschis cu un șuierat, Fiodor a sărit afară, și-a prins piciorul de prag, a căzut pe drum și s-a lovit de genunchi. (38) O durere ascuțită l-a străpuns și părea să se trezească.
(39) Porumbei! (40) Este posibil să le arunci? (41) Avea un asemenea drept? (42) Cineva acolo a spus, un înțelept: suntem responsabili pentru cei pe care i-am îmblânzit. (43) El este responsabil de porumbei.
(44) Fiodor a alergat până la porumbel, cuprins de flăcări mari. (45) A căzut un amurg dens și în întuneric, lângă limbile dansatoare de foc, porumbei înnebuniți s-au aruncat ca niște umbre tăcute.
(46) Fiodor ridică în tăcere mâinile. (47) Silueta lui a aruncat o umbră uriașă pe pământ, a observat-o, întorcându-se și puterea s-a revărsat în el - părea mare și puternic. (48) Porumbeii l-au recunoscut, au fluturat deasupra capului lui, s-au așezat pe umeri, i-a luat, guturandu-se, alarmat, și i-a ascuns sub jachetă, în sân.
(După A. Likhanov) *
* Likhanov Albert Anatolyevich (născut în 1935) este un scriitor modern pentru copii și tineret, jurnalist și persoană publică.
(3) Ceva s-a închis în Fiodor. (4) Capul meu era gol. (5) În clasă, când l-au luat, s-a ridicat în picioare, confuz, neștiind ce să spună, iar băieții au început deja să chicotească de el, venind imediat cu porecla Gloomy Burcheev. (6) Dar nici Fiodor nu părea să audă asta. (7) Corpul lui părea să-și fi pierdut capacitatea de a simți, iar sufletul de a simți. (8) După cursuri, s-a urcat în autobuz și a plecat în cartierul vechi.
(9) La una dintre aceste vizite, un operator de excavator care încărca piatră zdrobită într-un autobasculant i-a strigat lui Fedor:
– (10) Hei, băiete! Curăță-ți porumbelul!
For-me-the-one-time cuvânt „crash” în propoziția 37 sti-li-sti-che-ski neutru si-no-ni -mom. Na-pi-shi-te acest si-no-nim.
Clarificare.
Cuvântul odată vorbit „rumble-null-sia” din propoziția 37 este înlocuit cu sti-li-sti-che-ski neutru si-no-ni -mom „căzut”.
Răspuns: a căzut.
Răspuns: a căzut
1. Na-pi-shi-te so-chi-ne-ras-judgment, dezvăluind sensul afirmației omului de știință L. T. Gri-go-ryan: „Într-o propoziție complexă, diferite semne de pre-pi-na- niya sunt folosite pentru că fiecare dintre ele indică relații speciale semnificative între părți.” Ar-gu-men-ti-ruya răspunsul tău, dând 2 (două) exemple din textul pro-chi-tan-no-go. De exemplu, indicați numărul de clauze necesare sau utilizați qi-ti-ro-va-nie . Puteți scrie o lucrare într-un stil științific sau public, acoperind un subiect într-un stil lingvistic ma-te-ri-a-le. Puteți începe cu cuvintele lui L. T. Gri-go-ryan. Volumul eseului trebuie să fie de cel puțin 70 de cuvinte. Lucrează, on-pi-san-naya fără a te baza pe textul pro-citit (nu conform textului dat), nu evaluează. Dacă co-reprezentarea este un text sursă reproșat sau complet rescris fără nicio, dacă nu a existat com-men-ta-ri-ev, atunci o astfel de muncă este evaluată cu zero puncte. Scrieți un eseu cu atenție, cu un scris de mână lizibil.
2. Na-pi-shi-te so-chi-ne-ras-judecata. Explicați cum înțelegeți sensul frazei din text: „Cineva a spus acolo, un înțelept: suntem de la cei care sunt pri-ru-chi-li”. Pri-ve-di-te în co-chi-ne-nii 2 (două) ar-gu-men-ta din textul pro-chi-tan-no-go, confirmând-așteptând judecățile tale. De exemplu, indicați numărul de clauze necesare sau utilizați qi-ti-ro-va-nie . Volumul eseului trebuie să fie de cel puțin 70 de cuvinte. Dacă co-reprezentarea este un text sursă reproșat sau complet rescris fără nicio, dacă nu a existat com-men-ta-ri-ev, atunci o astfel de muncă este evaluată cu zero puncte. Scrieți un eseu cu atenție, cu un scris de mână lizibil.
3. Cum înțelegeți cuvântul DOB-RO-TA? Formeaza si pro-com-men-ti-ruy definitia data de tine. On-pi-shi-te so-chi-ne-ras-judecată pe tema „Ce este bine-ro-ta”, luând ca definiție te-zi-sa dată de tine. Ar-gu-men-ti-ruya teza ta, cu-ve-di-cele 2 (două) exemple-ra-ar-gu-men-ta, confirmând-așteptând raționamentul tău -de-niya: un exemplu-ar -gu-ment este din textul pro-chi-tan-no-go, iar al doilea este din viața ta -no experiență. Volumul eseului trebuie să fie de cel puțin 70 de cuvinte. Dacă co-reprezentarea este un text sursă reproșat sau complet rescris fără nicio, dacă nu a existat com-men-ta-ri-ev, atunci o astfel de muncă este evaluată cu zero puncte. Scrieți un eseu cu atenție, cu un scris de mână lizibil.
Clarificare.
1. Mijloacele gramaticale joacă un rol important în text. Ele ajută la oficializarea gândurilor noastre și, prin urmare, le transmite esența. Semnele lui pre-pi-na-niya aparțin și mijloacelor gramaticale. Cunoscutul om de știință L. T. Gri-go-ryan are o semnificație specială pentru cunoașterea pre-pi-na-niya în lumea prepoziției demonilor: „În prepoziții complexe fi-uniunea, diferite semne de pre- pi-na-niya sunt folosite „Faptul că fiecare dintre ele indică relații speciale semnificative între părți”.
În pre-lo-zhe-niya 27 pri-ve-den-no-go text-sta Al-ber-ta Li-ha-no-va (Flacăra șanțului-elan sus cu o limbă met-ro , imediat în spatele pe-re-go-ro-ki crăpate și bușteni uscati.) al cincilea punct indică hotarul părților comunității . În prepoziţia 47 (Figura lui aruncă o umbră uriaşă pe pământ, a observat-o, întorcându-se, iar forţa influenţată a căzut în el - părea mare şi puternic.) între părţile demonului-uniune a folosirii-de-a. -utilizare- există o liniuță, care indică sensul unei consecințe - un eveniment urmează altuia, apare logic dincolo de cel precedent.
Astfel, am putut confirma cu exemple din text că semnele lui pre-pi-na-niya în be-s-union pre-lo-zhe -indică relații semantice speciale între părți, ceea ce înseamnă expresia L. T. Grie -go-ryan este justificat-da-dar.
2. În textul lui Al-ber-ta Li-ha-no-va, autorul ne îndreaptă către un cunoscut aforism din basmul Ek-zyu-peri: „Suntem responsabili pentru cei pe care îi avem ucis." Această frază rezumă gândurile eroului despre călătoria sa către oamenii pe care i-a iubit, pentru care a trăit, care l-au plătit în schimb cu afecțiune și dragoste.
La început Fyodor a fost foarte îngrijorat când a trebuit să-și lase go-lu-be-urile în casa veche, dar a continuat să-i vadă înțepați, venind la go-lu-by-ul lui. Adevărata încercare a căzut asupra băiatului când a decis să ardă go-lu-byat ca să nu se întoarcă go-lu-bi. Hai să mergem la vechiul loc. Atunci a înțeles cu adevărat că a abandona go-lu-bey înseamnă a-i trăda. De aceea, Fiodor se întoarce și încearcă să-i protejeze de foc. Simțindu-se responsabil față de cei care au avut încredere în el, simte o creștere a puterii în el, ceea ce înseamnă că se obligă pentru-tel-dar orice ar veni, va găsi o ieșire.
Sentimentul de responsabilitate nu este prezent pentru toată lumea. În băiatul Fiodor acesta este un sentiment de sfor-mi-ro-va-dar, ceea ce înseamnă că va crește pentru a deveni o persoană reală, cuiva nu se teme să fie responsabil pentru acțiunile sale și, dacă este bătut, apoi asumă-ți responsabilitatea pentru alții.
3. Bunătatea este una dintre cele mai valoroase calități umane, a cărei manifestare pune judecă adevărata valoare a unei persoane. Bunătatea este capacitatea de a re-trăi, dorința de a veni în ajutor, serviciul altruist față de oameni.
În textul lui Al-ber-ta Li-ha-no-va, autorul ne îndreaptă către binecunoscutul aforism din basmul Ek-zyu-pe-ri: „Suntem responsabili pentru cei pe care i-am ucis. ” Această frază rezumă gândurile eroului despre călătoria sa către oamenii pe care i-a iubit, pentru care a trăit, care l-au plătit în schimb cu afecțiune și dragoste. A-i lăsa să moară fără un cuvânt este ca și cum i-ai trăda. Bunătate, bunătate, un suflet mare, un băiețel leneș.
Bunătatea nu vă va permite să treceți pe lângă durerea altcuiva, nenorocirea altcuiva. În regiunea noastră avem o campanie foarte activă „Tsve-tik-se-mi-tsve-tik”. În cadrul acestei acțiuni se strâng fonduri pentru tratarea copiilor bolnavi. Câteva sute de mici pa-ci-en-ts din cele mai dificile spitale de copii au fost înapoiați la o viață plină de valoare -go-yes-rya. Mulțumesc tuturor oamenilor cu inimă inegală, oamenilor care fac bine neobservați.
Cineva celebru a spus: „Bunătatea nu are nevoie de justificare”. Și, cel mai probabil, acest lucru este corect. Binele nu poate fi decât altruist, altfel va înceta să fie bun.
Sursa: Open Bank FIPI, opțiunea 36AB75
Relevanță: Folosit în OGE din anul curent
Explicaţie.
O propoziție complexă cu subordonare eterogenă (paralelă) a propozițiilor subordonate trebuie, în primul rând, să fie complexă, adică să aibă conjuncții subordonate; în al doilea rând, este necesar ca propozițiile subordonate să răspundă la diferite întrebări, tocmai aceasta este principala trăsătură a subordonării paralele; în al treilea rând, trebuie să existe cel puțin trei elemente de bază.
Propunerea 5 îndeplinește toate aceste condiții.
[În clasă, (când el ridicat), s-a ridicat, confuz, neștiind], (ce Spune), iar băieții au început deja să chicotească la el, venind imediat cu porecla Gloomy Burcheev.
Propozițiile simple din cadrul unei propoziții complexe (CS) sunt evidențiate între paranteze, cu tulpina în cursiv.
Raspuns: 5
Raspuns: 5
Sursa: Open Bank FIPI, opțiunea 36AB75
Relevanță: corespunde versiunii demo a anului curent
Printre propozițiile 18-28, găsiți o propoziție complexă cu subordonare omogenă a propozițiilor subordonate. Scrieți numărul acestei oferte.
(2) Într-o zi, Voronin l-a sunat pe Chuyanov.
– (3) Probleme! - el a spus. – (4) Dimineața un nemernic a ieșit din nori
și a aruncat o mină terestră de jumătate de tonă chiar... chiar la fabrică, unde, știi, câți oameni s-au adunat.
(5) Morții au fost îngropați, răniții au fost duși la spitale, dar în clădirea plantei moarte a rămas o fată - Nina Petrunina. (6) În viață! (7) Dar nu există putere să o scoată afară. (8) Picioarele ei erau zdrobite de perete, iar peretele abia se ținea. (9) Se pare că dacă respiri puțin pe el, se va prăbuși imediat. (10) Şaptesprezece ani. (11) Vreau să trăiesc. (12) Frumos... fata e prea frumoasa!
- (13) Trebuie să salvăm! - a strigat Ciuanov. – (14) Prin toate mijloacele. (15) Voi veni eu însumi. (16) Acum.
(17) Oamenii erau deja obișnuiți atunci cu moartea și s-ar părea că ar mai avea una? (18) Dar orașul a izbucnit, numele Ninei a devenit cunoscut de toată lumea și nu erau oameni indiferenți. (19) Oriunde ai fost ai auzit:
- (20) Cum este Nina noastră? (21) Mă vor salva... vai!
(22) Nu se întâmplă oare ca soarta unei persoane, până acum necunoscută nimănui, să devină brusc focarul compasiunii universale, iar mulți oameni urmează cu îngrijorare soarta altora, care îi îngrijorează și în care soarta multora este uneori? exprimat.
(23) A sosit Chuyanov. (24) Voronin i-a strigat de departe:
– (25) Nu te apropia! (26) Zidul este pe cale să se prăbușească...
(27) Nina Petrunina zăcea liniştită, iar până la sfârşitul vieţii lui Chuyanov nu a uitat chipul ei frumos, evantaiul părului ei auriu, iar picioarele fetei, deja zdrobite, s-au odihnit sub masa uriaşă şi de mai multe tone a dărăpănatului. zidul fabricii, care abia se ținea. (28) Aici stătea și mama Ninei.
(29) Chuyanov i-a atins umărul doar cu degetele și a spus:
- (30) Vor veni acum... îmi vor face o injecție ca să nu sufăr.
(31) Au hrănit-o pe Nina, i-au făcut injecții calmante tot timpul și, din când în când, o întreba:
- (32) Când, ei bine, când mă vei salva?...
(33) Au apărut voluntari - soldați din garnizoană.
„(34) Băieți”, le-a spus Chuyanov, „orice doriți, dar trebuie să scoatem fata”. (35) Nu vă promit nicio comandă, dar veți lua prânzul la cantina comitetului regional... (36) Ajută-mă!
(37) Ar fi mai bine pentru mine să nu spun ce au spus martorii oculari: „Lucrarea mortală a continuat timp de șase zile. (38) Luptătorii au doborât cu grijă din zid cărămidă cu cărămidă și au pus imediat suporturi în locul fiecărei cărămizi lovite.” (39) Caramida cu caramida - injectie prin injectie. (40) În cele din urmă, Nina a fost scoasă de sub zidul distrus.
(41) Probabil, a fost afectată proprietatea de lungă durată și naturală a poporului rus - de a empatiza și a simpatiza cu durerea altora; Aceasta este o calitate minunată a poporului rus, acum aproape pierdut și risipit în egoismul lor de masă. (42) Atunci această calitate era încă vie, și a încălzit sufletele oamenilor de mai multe ori... (43) Gândiți-vă: până la urmă, acești soldați voluntari din garnizoana Stalingrad au înțeles că, salvând pe Nina, în fiecare secundă pot fi îngropați împreună cu ea. sub ziduri de alunecare de teren!
(După V. Pikul) *
* Pikul Valentin Savvich (1928–1990) - scriitor sovietic, autor a numeroase opere de ficțiune.
(1) Stalingradul a fost bombardat fără milă zi și noapte.
Înlocuiți cuvântul colocvial „o dată” din propoziția 9 cu un sinonim neutru din punct de vedere stilistic. Scrie acest sinonim.
Explicaţie.
Înlocuim cuvântul colocvial „odată” din propoziția 9 cu un sinonim neutru din punct de vedere stilistic „instantaneu” sau „imediat”.
Răspuns: instantaneu sau imediat.
Răspuns: instantaneu
Relevanță: corespunde versiunii demo a anului curent
1. Scrieți un eseu-raționament, dezvăluind sensul afirmației celebrului lingvist I. B. Golub: „Propozițiile incomplete, având o culoare expresivă strălucitoare, pot concura cu succes cu propoziții complete”. Când justificați răspunsul, dați 2 (două) exemple din textul citit. Când dați exemple, indicați numerele propozițiilor solicitate sau folosiți citate. Puteți scrie o lucrare într-un stil științific sau jurnalistic, dezvăluind subiectul folosind material lingvistic. Puteți începe eseul cu cuvintele lui I. B. Golub. Eseul trebuie să aibă cel puțin 70 de cuvinte. Lucrarea scrisă fără referire la textul citit (nu se bazează pe acest text) nu este notată. Dacă eseul este o repovestire sau complet rescris a textului original fără niciun comentariu, atunci o astfel de lucrare primește zero puncte. Scrieți un eseu cu atenție, cu un scris de mână lizibil.
2. Scrieți un eseu-raționament. Explicați cum înțelegeți sensul frazei din text: „Probabil, proprietatea de lungă durată și naturală a poporului rus - de a empatiza și a simpatiza cu durerea altora ...” Includeți în eseul dvs. 2 (două) argumente din textul citit care confirmă raționamentul tău. Când dați exemple, indicați numerele propozițiilor solicitate sau folosiți citate. Eseul trebuie să aibă cel puțin 70 de cuvinte. Dacă eseul este o repovestire sau complet rescris a textului original fără niciun comentariu, atunci o astfel de lucrare primește zero puncte. Scrieți un eseu cu atenție, cu un scris de mână lizibil.
3. Cum înțelegi sensul cuvântului BINE? Formulați și comentați definiția pe care ați dat-o. Scrieți un eseu-argument pe tema „Ce este bunătatea”, luând drept teză definiția pe care ați dat-o. Când îți argumentezi teza, dă 2 (două) exemple-argumente care confirmă raționamentul tău: dă un exemplu-argument din textul citit și al doilea din experiența ta de viață. Eseul trebuie să aibă cel puțin 70 de cuvinte. Dacă eseul este o repovestire sau complet rescris a textului original fără niciun comentariu, atunci o astfel de lucrare primește zero puncte. Scrieți un eseu cu atenție, cu un scris de mână lizibil.
Explicaţie.
1. O propoziție incompletă este aceea în care lipsește orice membru al propoziției. Într-o situație de vorbire, mai ales deseori în vorbirea colocvială, nu este întotdeauna nevoie de a folosi cuvinte „în plus”, dar, în același timp, imaginea sa nu se pierde și este adesea îmbunătățită. Celebrul lingvist I.B Golub spune despre aceasta: „Propozițiile incomplete, având o culoare expresivă strălucitoare, pot concura cu succes cu propoziții complete”.
Să confirmăm afirmația cu exemple din textul lui Valentin Pikul. În propozițiile 13-16 ((13) Trebuie să salvăm! - strigă Ciuanov. - (14) Cu orice preț. (15) Voi veni eu. (16) Acum.) propozițiile cu numărul 14 și 16 sunt incomplete lipsește predicatul „trebuie mântuit”, în propoziția 16 lipsește predicatul „eu voi veni”. Folosirea predicatelor lipsă ar priva discursul eroului de emoție - fără ele, frazele sună clare, concise, creând un sentiment de încredere că Chuyanov știe ce spune și Nina va fi cu siguranță salvată.
Exemplele de mai sus confirmă corectitudinea afirmației lui I. B. Golub conform căreia propozițiile incomplete pot fi un mijloc de expresivitate verbală.
2. „Probabil, proprietatea veche și naturală a poporului rus a fost afectată - să empatizeze și să simpatizeze cu durerea altora...” - cuvinte pline de mare umanism, credință în caracterul național rus. Într-adevăr, acesta a fost obiceiul Rusiei încă din cele mai vechi timpuri: să facă față necazurilor în ansamblu, să se grăbească în ajutorul aproapelui.
Oamenii care nici măcar nu o cunoșteau pe Nina au arătat empatie și complicitate în soarta ei, pentru că acestea sunt manifestări naturale ale umanității.
O persoană ar trebui să aibă compasiune și dorința de a ajuta - manifestări importante de bunătate. Când facem bine, viața din jurul nostru devine mai strălucitoare, motiv pentru care creșterea bunătății este întotdeauna răsplătită de o sută de ori.
3. Bunătatea este una dintre cele mai valoroase calități umane, a cărei manifestare ne permite să judecăm adevărata valoare a unei persoane. Bunătatea este capacitatea de a empatiza, dorința de a ajuta, serviciul dezinteresat față de oameni.
În textul lui Valentin Pikul găsim confirmarea cuvintelor de mai sus. Soldații voluntari erau gata să se sacrifice pentru a salva fata Nina de la dărâmături, deși „au înțeles că, salvând-o pe Nina, în fiecare secundă pot fi îngropați împreună cu ea sub prăbușirea zidului!” Nu este acesta un exemplu de mare compasiune și bunătate?
Bunătatea nu vă va permite să treceți pe lângă durerea altcuiva, nenorocirea altcuiva. În regiunea noastră avem o campanie permanentă „Floarea celor șapte flori”. În cadrul acestui eveniment se strâng fonduri pentru tratamentul copiilor bolnavi. Câteva sute de tineri pacienţi din cele mai dificile secţii ale spitalelor de copii au fost readuşi la o viaţă plină datorită acestei acţiuni. Mulțumesc tuturor oamenilor grijulii, oamenilor care fac bine în liniște.
Cineva celebru a spus: „Binele nu are nevoie de justificare”. Și probabil așa este. Binele nu poate fi decât altruist, altfel va înceta să fie bun.
Sursa: Open Bank FIPI, opțiunea 457E2C
Relevanță: corespunde versiunii demo a anului curent
Explicaţie.
Propunerea 22 îndeplinește toate aceste condiții.
[ 1 Nu se întâmplă așa], (2 că soarta unei persoane, până acum necunoscută nimănui, devine brusc centrul compasiunii universale) și [ 3 mulți oameni privesc cu nerăbdare pe cel al altcuiva soarta], (4 care îi îngrijorează) și (5 în care se exprimă uneori soarta multora.)
Dintre cele cinci propoziții simple disponibile, propozițiile 4 și 5, dependente de cuvânt, vor fi omogene în raport cu cea principală soartaîn propoziţia principală. Amândoi răspund la întrebare ce soartă? si intre ele, ca la membrii omogene legati prin unire Si, nu se pune virgula!
Raspuns: 22
Raspuns: 22
Sursa: Open Bank FIPI, opțiunea 457E2C
Relevanță: corespunde versiunii demo a anului curent
Printre propozițiile 44–50, găsiți o propoziție complexă cu subordonare omogenă a propozițiilor subordonate. Scrieți numărul acestei oferte.
- (1) Mash, Mash, ne-am ales o fată nouă...
– (2) Unde ai ales? - (3) Ea este în echipă de o săptămână, dar totul este „nou”...
– (4) Participați la un concurs de frumusețe! - (5) Gerka ingenuă, veselă mi-a prezentat vestea ca un tort pe platou.
(6) Mi-am prins inima și m-am uitat la Romka care stătea lângă mine.
- (7) Rom... (8) De ce faci asta?
- (9) Îi servește dreptate! (10) Să nu se ceară!
(11) M-am repezit la Antonina Markovna și Oleg.
- (12) Ei bine, cum ai putut lăsa asta să se întâmple? (13) Unde căutai?
- (14) Mașa, nu înțeleg... - Antonina Markovna era confuză. - (15) La ședința de planificare au spus să alegem o fată din echipă, că aceasta este competiția principală...
- (16) Asta este!
- (17) Am început să alegem, și toți au refren: (18) „Alena, Alena! (19) Ea este cea mai frumoasă!” (20) Nu aș spune așa, dar din moment ce ei cred așa...
(21) Mi-am imaginat viu cum țipă, ce ochi răutăcioși și răi au. (22) Aproape toți echipa noastră sunt vechi, știu ce este un concurs de frumusețe! (23) Chiar dacă ești de trei ori frumoasă, nu vei putea îndeplini o singură sarcină fără sprijinul unei echipe și performanțe spectaculoase. (24) Dar ea este singura care poate sta pe scenă și este singura care primește rușinea, șuieratul și urletul din partea publicului. (25) Va deveni celebru în toată tabăra deodată! (26) Ca cea mai „mișto” fată sau ca cea mai mult... știi.
– (27) Dacă un participant nu are sprijin, va arăta... ei bine, ca un complet prost! (28) Crezi că oamenii noștri o vor sprijini? (29) Au înrămat fata!
- (30) Dar, Masha, ea însăși a fost de acord! (31) A tăcut un minut, s-a uitat la toți pe rând și a spus calm: „Sunt de acord”.
(32) Îmi pot imagina cu ce ochi „s-a uitat la toți”! (33) Dar aș fi putut refuza! (34) Ușor! (35) Dar ea a înțeles totul, mândră fată Alena Akinirova, și din ciudă nu le-a refuzat.
„(36) Deci, așa,” am spus hotărât. - (37) Este clar că nu vom primi ajutor de la băieți - îi vor face rău în orice fel posibil. (38) Prin urmare, trebuie să facem toate eforturile pentru a ajuta o persoană.
„(39) Da, Mașa”, a spus Antonina Markovna ascultătoare.
„(40) Bine, Mash”, dădu serios Oleg din cap.
(41) Bujorii se ofileau încet într-un borcan de sticlă de pe masă.
„(42) Probabil crede că este atât de irezistibilă”, au chicotit fetele, „va urca pe scenă și va cuceri pe toată lumea cu frumusețea ei!”
- (43) Toată lumea intră imediat și îi dă primul loc!
„(44) Ea nu gândește așa ceva”, Vaska a susținut brusc pentru Alyonka. - (45) Și în general... (46) Poate că nici nu știe că trebuie să pregătească un număr, un dans și un grup de sprijin? (47) Este pentru prima dată când este în tabără.
(51) Dar să numiți un alt mijloc de susținere a boicotului.
(52) Apoi, deodată, ochii lui Alyonka s-au umplut de lacrimi și a spus supărată, sfidător:
- (53) Crezi că nu pot face față fără ei? (54) Este foarte necesar! (55) Pot să mă descurc fără ele! (56) Vei vedea.
(57) Și mi-am dat seama: trebuie să fac față cu orice preț.
(După Mikheeva T.) *
* Mikheeva Tamara (născută în 1979) este o scriitoare modernă, câștigătoare a premiilor literare.
(44) Ea nu gândește așa ceva”, Vaska sa ridicat brusc pentru Alyonka. - (45) Și în general... (46) Poate că nici nu știe că trebuie să pregătească un număr, un dans și un grup de sprijin? (47) Aceasta este prima ei oară în tabără.
(48) După această conversație auzită, am încercat să-i explic lui Alyonka care era concursul de frumusețe din tabăra noastră, ce se cerea de la ea, dar ea a ascultat cu nerăbdare și distracție și, în cele din urmă, a spus:
- (49) Masha, vrei să numiți pe altcineva? (50) Ei bine, te rog, nu-mi pasă...
Cuvântul „cool-naya” în propoziția 26 st-li-sti-che-ski neutru-si-no-nim . Na-pi-shi-te acest si-no-nim.
Clarificare.
Cuvântul odată vorbit „cool-naya” din propoziția 26 este înlocuit cu sti-li-sti-che-ski neutru si-no-nim „personal” sau „cel mai bun”. Urmând regulile ra-zo-va-niya a gradelor de comparare a numelor pri-la-ga-tel-nyh, desigur, ne amintim că cuvântul „cel mai” este folosit împreună cu un calitativ. aproximare pentru formarea gradului pre-ascensor: cel mai puternic, cel mai rapid, cel mai inteligent și „cel mai bun” este deja o formă de grad ascendent superior. Dar, pe de altă parte, cuvântul „cel mai bun” nu rănește urechea, este perceput ca fiind corect. Asta spun ei, asta scriu. Este imposibil să vorbim despre asta în absența unei limbi alfabetizate.
Deci, D.N. Usha-kov (http://dic.academic.ru/dic.nsf/ushakov/870690) și S.I. Ozhe-gov (Dicționar al limbii ruse / editat de membru corespondent al Academiei de Științe URSS N.Yu. Shvedo-voi. - Limba rusă, 1985.) în articolele sale de dicționar va-ri-ant „cel mai bun”.
În acest caz, cu siguranță puteți folosi și-no-name „cel mai bun” în situația dată. Considerăm că este posibil să adăugăm acest va-ri-an-ta de la-ve-ta.
Răspuns: personal|bun|cel mai bun.
Răspuns: excelent|bine|cel mai bun
Sursa: Open Bank FIPI, opțiunea 8CE506
Relevanță: corespunde versiunii demo a anului curent
Irina Tolmacheva 15.12.2015 18:04
Dar atunci va exista o eroare gramaticală în propoziție: CEL MAI BUN.
Tatyana Yudina
Sunt de acord cu tine. De fapt, ei spun „Cea mai bună zi din lume...”, dar acest lucru nu este adevărat. Nu știu dacă această subtilitate va fi luată în considerare la examen. Și va fi groaznic dacă au cuvântul „cel mai bun” în răspunsurile lor...
Înlocuit cu „excelent”.
Svetlana Guryanova 20.01.2016 11:38
Dar „cel mai excelent” sună și extrem de ciudat!!
Tatyana Yudina
Oferă opțiuni.
Alexandra Polyakova 03.06.2016 14:56
Textul vorbește despre un concurs de frumusețe și despre faptul că băieții nu au vrut să ajute, dar fata a visat să câștige. Au râs de mine: „Hai să vedem cât de tare ești.” „Cel mai bun” se potrivește, dar nu chiar și „bun” cumva nu se potrivește. Nu-i așa?
Poate nu înțeleg ceva.
Tatiana Statsenko
Din păcate, variantele FIPI conțin adesea întrebări ambigue, ambigue. Sunt doar de acord cu tine: „cel mai bun” în acest caz este mai potrivit, mai ales că respectații autori de dicționar D.N. Ushakov și S.I. Ozhegov permite opțiunea „cel mai bun” în intrările din dicționar. În acest caz, absolvenții pot folosi cu siguranță sinonimul „cel mai bun”. Au fost aduse completări la explicații.
1. Scrieți un eseu-raționament, dezvăluind sensul afirmației omului de știință modern V.P Morozov: „Propozițiile exclamative poartă întotdeauna o încărcătură emoțională”. Când justificați răspunsul, dați 2 (două) exemple din textul citit. Când dați exemple, indicați numerele propozițiilor solicitate sau folosiți citate. Puteți scrie o lucrare într-un stil științific sau jurnalistic, dezvăluind subiectul folosind material lingvistic. Puteți începe eseul cu cuvintele lui V.P. Morozov. Eseul trebuie să aibă cel puțin 70 de cuvinte. Lucrarea scrisă fără referire la textul citit (nu se bazează pe acest text) nu este notată. Dacă eseul este o repovestire sau complet rescris a textului original fără niciun comentariu, atunci o astfel de lucrare primește zero puncte. Scrieți un eseu cu atenție, cu un scris de mână lizibil.
2. Scrieți un eseu-raționament. Explicați cum înțelegeți sensul finalului textului: „Și am înțeles: trebuie să ne descurcăm cu orice preț”. În eseul tău, furnizează 2 (două) argumente din textul citit, confirmând raționamentul tău. Când dați exemple, indicați numerele propozițiilor solicitate sau folosiți citate. Eseul trebuie să aibă cel puțin 70 de cuvinte. Dacă eseul este o repovestire sau complet rescris a textului original fără niciun comentariu, atunci o astfel de lucrare primește zero puncte. Scrieți un eseu cu atenție, cu un scris de mână lizibil.
3. Cum înțelegeți sensul cuvântului MUTUAL? Formulați și comentați definiția pe care ați dat-o. Scrieți un eseu-discuție pe tema „Ce este asistența reciprocă”, luând ca teză definiția pe care ați dat-o. Când îți argumentezi teza, dă 2 (două) exemple-argumente care confirmă raționamentul tău: dă un exemplu-argument din textul citit și al doilea din experiența ta de viață. Eseul trebuie să aibă cel puțin 70 de cuvinte. Dacă eseul este o repovestire sau complet rescris a textului original fără niciun comentariu, atunci o astfel de lucrare primește zero puncte. Scrieți un eseu cu atenție, cu un scris de mână lizibil.
Clarificare.
1. Semne de pre-pi-na-funcție-tsi-o-nal-dar sens: au înțelesuri generalizate atribuite. Un semn exclamativ la sfârșitul unei propoziții poate indica cât de mult îi pasă autorului de co-derivată dorința de exprimare proprie. Omul de știință contemporan V.P. Mo-ro-zov a afirmat: „Pozițiile Rec-cli-t-tel-l-au întotdeauna emoții-o-cash în sarcină”. Să încercăm să dovedim validitatea afirmației sale folosind exemple din textul lui Ta-ma-ry Mi-he-e-hol.
În propozițiile numerotate 9 - 10 (Îi servește dreptul! Să nu se mire!) semnele exclamative apar conform -for-that-pre-not-bre-same, not-go-to-va-niya. În prepozițiile 54 - 55 (Este foarte necesar! Pot face față fără ele!) Semnul exclamativ poartă o încărcătură semantică diferită: arată gradul de încredere al fetei în abilitățile sale. Atât în primul cât și în cel de-al doilea caz, semnul exclamativ este în prepoziție cu o culoare de emoționalitate specială
Astfel, folosind exemple din textul lui T. Mi-he-e-voy, am putut să confirmăm că un semn de exclamare poate purta o funcție definitivă -divizată: indica tensiune emoțională.
2. Fără îndoială, una dintre cele mai rele calități umane este invidia - o atitudine geloasă față de valoare față de ceilalți. Tocmai din cauza acestui mediu au loc cele mai multe crime în lume. Copiii din echipă nu se pot împăca cu aspectul unei persoane, nu depinde de ei, dar -acest-mu-boy-ko-ti-ru-yut „dar-ven-kuyu”. Alena trebuie neapărat să facă față problemei. Despre aceste rânduri finale ale textului lui T. Mi-he-e-voy.
Re-bya-same-sto-ki, ei fără umbră de ezitare împing fata la „rușine”, chiar sacrifică re-pu-ta-tsi din -da, apropo, par să nu aprecieze asta re-pu-ta-tsi, sunt conduși de un sentiment de turmă, și nu de un -ti-vism de colecție.
Nu știu că este imposibil să permită aceeași sărbătoare să se întâmple, așa că o voi ajuta pe Alena corect - să iasă cu toată lumea is-py-ta-ni-i-mi. Poate atunci vor înțelege că au greșit, gândindu-se la adevăratele valori.
Folosind exemplul relației reciproce dintre eroii textului, putem concluziona că invidia ne distruge viața, pentru că asta trebuie să înveți pentru a fi fericit că ajungi la alții, doar că în acest caz putem vorbi despre o colecție, și nu despre mulţime, ce fel de detaşare apare.
3. Vza-and-mo-tu-dai - ajutor reciproc, reciproc, tu-dai in orice chestiune, sprijin. Pentru a manifesta interacțiune reciprocă, nu sunt necesare comenzi sau management central. Persoana are o nevoie internă de a oferi ajutor.
Copilul din grup nu este capabil de reciprocitate. Să întâlnești aceiași oameni pe același drum nu este același lucru cu inamicul, pentru că cel puțin inamicul nu se va preface că este prietenul tău, știi la ce să te aștepți de la el. Astfel de oameni sunt mai groaznici decât un dușman, pentru că din cauza geloziei lor față de succesele tale, pot fi înjunghiați în spate în orice moment. Re-bya-same-sto-ki, ei fără umbră de ezitare împing fata la „rușine”, chiar sacrifică re-pu-ta-tsi din -da, apropo, par să nu aprecieze asta re-pu-ta-tsi, sunt conduși de un sentiment de turmă, și nu de un -ti-vism de colecție.
În povestea lui B. Va-si-lye-va „Și zorii aici sunt liniștiți...” și de-vush-ki-ze-nit-chi-tsy și ka-pi-tan Vas-kov trăiesc conform pentru că suntem reciproc responsabili unul pentru celălalt. Am fost impresionat de eroismul Ritei Osya-nina, care a luptat pentru ca Vaskov să supraviețuiască, i-a dat tovarășului ei șansa de a rămâne în viață, de a se răzbuna unul pentru cei morți.
Analiza mijloacelor de exprimare.
Indicați opțiunile de răspuns în care mijlocul de expresivitate a vorbirii este un epitet.
1) Deveniți faimos în întreaga tabără!
2) Mi-am imaginat viu cum țipă, ce ochi răutăcioși și răi au.
3) Gerka, ingenua, veselă, mi-a prezentat vestea ca un tort pe platou.
4) Este clar că nu vom primi ajutor de la băieți - îi vor face rău în orice fel posibil.
5) Și mi-am dat seama: trebuie să fac față cu orice preț.
Clarificare.
2) Mi-am imaginat viu cum strigă, ce fel de răutăcios, rău ochi.
3) Bess-hit-growth ra-dost-ny Gerka mi-a adus vestea ca o plăcintă pe un platou.
Raspuns: 23.
Răspuns: 23|32
Explicaţie.
O propoziție complexă cu subordonare omogenă a propozițiilor subordonate trebuie, în primul rând, să fie complexă, adică să aibă conjuncții subordonate; în al doilea rând, este necesar ca propozițiile subordonate să răspundă la aceleași întrebări și să se refere la un lucru principal în ansamblu sau la un cuvânt în lucrul principal, tocmai aceasta este caracteristica principală a subordonării omogene; în al treilea rând, trebuie să existe cel puțin trei elemente de bază.
Propunerea 48 îndeplinește toate aceste condiții.
[ 1 După această conversație auzită, am încercat să-i explic lui Alyonka], (2 ce este un concurs de frumusețe în tabăra noastră), (3 ce se cere de la ea), (4 dar ea a ascultat nerăbdătoare și absentă și în cele din urmă a spus)
Dintre cele patru propoziții simple disponibile, propozițiile 2 și 3, dependente de cuvânt, vor fi omogene în raport cu cea principală explica
(2) Ceaikovski i-a plăcut această casă de lemn. (3) Singurul lucru care l-a iritat pe compozitor au fost scările scârțâitoare ale podelei. (4) Pentru a ajunge de la ușă la pian, a trebuit să treci peste cinci scânduri tremurate. (5) Din afară trebuie să fi părut amuzant când compozitorul în vârstă s-a îndreptat spre pian și a examinat podeaua cu ochii mijiți.
(6) Dacă era posibil să treacă fără ca vreunul dintre ei să scârțâie, Ceaikovski s-a așezat la pian și a rânjit. (7) Lucrurile neplăcute au rămas în urmă, iar acum vor începe lucrurile uimitoare și vesele: casa uscată va începe să cânte încă de la primele sunete ale pianului. (8) Căpriori uscate, uși și un candelabru vechi care și-a pierdut jumătate din cristale, similare cu frunzele de stejar, vor răspunde oricărei chei cu cea mai fină rezonanță.
(10) De ceva vreme începu să i se pară lui Ceaikovski că casa așteaptă deja dimineața ca compozitorul, după ce a băut cafea, să se așeze la pian. (11) Casa s-a plictisit fără sunete.
(12) Uneori noaptea, trezindu-se, Ceaikovski auzea cum, trosnind, una sau alta scândură de podea cânta, de parcă și-ar fi amintit de muzica lui din timpul zilei și și-ar fi smuls din ea nota lui preferată. (13) De asemenea, amintea de o orchestră înainte de o uvertură, când membrii orchestrei acordă instrumentele. (14) Ici și colo - uneori în pod, când într-o sală mică, când într-un hol vitrat - cineva atingea sfoara. (15) Ceaikovski a prins melodia în somn, dar când s-a trezit dimineața, a uitat-o. (16) Și-a încordat memoria și a oftat: ce păcat că nu se mai poate reda acum clinchetul nocturn al unei case de lemn! (17) Ascultând sunetele nopții, el credea adesea că viața trece, dar încă nu se făcuse nimic cu adevărat. (18) Nici o dată nu a reușit să transmită acea ușoară încântare care se naște din vederea unui curcubeu, din sunetele fetelor țărănești din desiș, din cele mai simple fenomene ale vieții din jur.
(19) Cu cât era mai simplu ceea ce vedea, cu atât era mai dificil să pună muzică. (20) Cum să transmit cel puțin incidentul de ieri, când s-a refugiat de ploaia torentă în coliba trackerului Tihon! (21) Fenya, fiica lui Tikhon, o fată de aproximativ cincisprezece ani, a fugit în colibă. (22) Picăturile de ploaie picurau din părul ei. (23) Două picături atârnau de vârfurile urechilor mici. (24) Când soarele a lovit din spatele unui nor, picăturile din urechile lui Feni scânteiau ca niște cercei cu diamante.
(25) Dar Fenya a scuturat picăturile, totul s-a terminat și și-a dat seama că nicio cantitate de muzică nu putea transmite frumusețea acestor picături trecătoare.
(26) Nu, evident, aceasta nu i se dă. (27) Nu a așteptat niciodată inspirație. (28) A muncit, a muncit, ca un zilier, ca un bou, iar inspirația s-a născut în muncă.
(29) Poate cel mai mult, l-au ajutat pădurile, poienițele, desișurile, drumurile părăsite, acest aer uimitor și apusurile rusești mereu puțin triste. (30) El nu va schimba aceste zori încețoșate cu niciun apus de soare magnific aurit din Italia. (31) Și-a dat cu totul inima Rusiei - pădurile și satele, periferiile, potecile și cântecele ei. (32) Dar în fiecare zi este tot mai chinuit de incapacitatea de a exprima toată poezia țării sale. (33) El trebuie să realizeze acest lucru. (34) Trebuie doar să nu te cruți.
(După K.G. Paustovsky) *
*Paustovsky Konstantin Georgievich (1892–1968) - scriitor sovietic rus, clasic al literaturii ruse.
(6) Dacă era posibil să treacă fără ca vreunul dintre ei să scârțâie, Ceaikovski s-a așezat la pian și a rânjit.
Înlocuiți expresia de carte „a încordat memoria” din propoziția 16 cu un sinonim neutru din punct de vedere stilistic. Scrie acest sinonim.
Explicaţie.
Înlocuim expresia de carte „a încordat memoria” din propoziția 16 cu un sinonim neutru din punct de vedere stilistic „a amintit”.
Răspuns: Mi-am amintit.
Răspuns: amintit
(mesajele mele sunt evidențiate cu roșu, răspunsurile FIPI sunt cu albastru)
Bună ziua
Conform observațiilor mele, banca de sarcini de examen de stat unificat în studii sociale nu s-a schimbat din 2015, în timp ce multe sarcini au suferit modificări semnificative.
Pe baza ce materiale vor fi întocmite testele Unified State Exam în 2017?
Mulțumesc!
Dragă Stanislav, salut!
1) Banca de activități Unified State Exam este actualizată anual cu sarcinile curente pentru anul curent.
2) Opțiunile pentru examenul de stat unificat în studii sociale sunt colectate nu numai din sarcinile Open Bank;
3) despre abordările metodologice de utilizare a Open Bank, puteți
afla, de exemplu, aici http://fipi.ru/sites/default/files/document/1472212458/obshchestvoznanie.pdf p.26-27
Cu stima, T.E. Liskova
Bună ziua
Multumesc pentru raspuns!
Scrieți „2) Opțiunile pentru examenul de stat unificat în studii sociale sunt colectate nu numai din sarcinile Open Bank.” Întrebarea mea a fost, pe baza ce materiale compuneți versiunile de examen ale Examenului de stat unificat. Fișierul pe care l-ați atașat conține doar recomandări și nu conține instrucțiuni specifice despre surse.
Mulțumesc!
Dragă Stanislav!
Observațiile dvs. nu corespund realității - banca deschisă de teme de examen de stat unificat în studii sociale, ca în toate celelalte discipline academice, este completată anual cu sarcini de la examenul promovat. Banca deschisă de sarcini de examinare unificată de stat include un număr mare de sarcini de la examenele reale din anii anteriori și poate fi folosită nu numai pentru repetarea pre-examen, ci și în procesul de studiere a subiectului pentru controlul curent și la mijlocul perioadei.
Examenul de stat unificat KIM 2017 în studii sociale (precum și în toate celelalte materii academice) sunt compilate pe baza specificațiilor Examenului de stat unificat KIM 2017 publicate pe site-ul nostru web și vor corespunde ca structură și nivel de complexitate cu versiunea demo a KIM.
Cu stimă, Olga Alekseevna Kotova,
Bună ziua Multumesc pentru raspuns!
Aș dori să notez următoarele:
« Scurt lista actelor juridice normative” precizate în caietul de sarcini presupune extins listă, dar de unde să o obțineți nu este indicat.
Dragă Stanislav,
o listă detaliată poate fi întocmită de un profesor de studii sociale sau de drept. Lista scurtă conține doar actele juridice minime necesare, secțiunile, capitolele și articolele acestora.
Director adjunct al instituției bugetare federale de stat „FIPI”
Dragă Olga Alekseevna, întrebarea mea este următoarea: există elemente incluse în testele de examen, altele decât:
— informații conținute în manuale din lista federală a manualelor
— o listă scurtă a actelor juridice de reglementare din caietul de sarcini
— o bancă de sarcini de examinare unificată de stat prezentate pe site-ul oficial al FIPI?
Mai devreme ați scris: „o listă detaliată (NPA) poate fi compilat de un profesor de studii sociale sau de drept. Lista scurtă conține doar actele juridice minime necesare, secțiunile, capitolele și articolele acestora.” Vă înțeleg corect că actele juridice care nu sunt incluse în lista scurtă pot fi folosite la probele de examen? Dacă acesta este cazul, este posibil ca studenții să nu aibă șanse egale pentru a obține punctajul maxim, deoarece lista „detaliată” a cerințelor legale poate diferi semnificativ de la profesor la profesor.
Vă mulțumesc pentru răspunsul dumneavoastră!
Stanislav,
Ai citat câteva surse inconsecvente. Conținutul lucrării de examinare este determinat de componenta federală a standardului educațional de stat, care oferă o listă a unităților didactice care sunt supuse studiului și controlului (această listă a unităților de diagnosticare este reflectată în Codificatorul pentru compilarea examenului de stat unificat KIM ). În teorie, toate manualele incluse în Lista Federală a Ministerului Educației și Științei din Rusia ar trebui, într-o măsură sau alta, să dezvăluie acest conținut.
Lista scurtă a actelor juridice prevăzută în Specificația examenului unificat de stat KIM îi îndrumă pe profesori și studenți în ce acte juridice și în ce parte ar trebui utilizate atunci când studiază aspectele juridice specifice ale cursului (dintre cele prevăzute de Standardele educaționale de stat). Cod și prezentat în codificatorul nostru). Acest lucru este important pentru că manualele nu conțin întotdeauna material juridic actualizat și cu siguranță nu țin pasul cu schimbările din legislație. Aceasta nu implică memorarea vreunei norme. Este important să le navigați și să le înțelegeți ca întreg.
Banca de activități deschisă conține sarcini reale de examen din anii anteriori. Mai multe întrebări din foaia de examen sunt preluate de la această bancă, iar restul sunt preluate din partea închisă a băncii. Deci, există sarcini în opțiuni care nu sunt prezentate în banca deschisă. Dar toate corespund parametrilor specificați în planul de lucru din Specificația CMM.
Cu stimă, Olga Alekseevna Kotova,
Director adjunct al instituției bugetare federale de stat „FIPI”
Olga Alekseevna, bună seara!
Standardul educațional de stat federal și componenta Standarde educaționale de stat federal din studiile sociale nu dezvăluie domeniul de aplicare și conținutul specific al fiecărui element testat, la fel cum codificatorul subiectelor din examenul de stat unificat KIM nu oferă informații despre măsura în care elevul ar trebui să le cunoască. În acest sens, am o întrebare: ce materiale specifice folosește FIPI la compilarea opțiunilor de examen? Și care este justificarea existenței unui banc de sarcini închis? Având în vedere că nici KIM, nici Standardele Federale de Învățământ de Stat nu dezvăluie sfera și conținutul subiectelor, examenul poate prezenta o sarcină la care va fi imposibil de răspuns folosind manualele FPU, ceea ce încalcă articolul 43, alineatul 2 din Constituția Federației Ruse.
Aș dori, de asemenea, să remarc faptul că Anexa nr. 2 din caietul de sarcini (o listă scurtă de acte juridice) nu este marcată ca consultativă la pregătirea pentru examen sau ca obligatorie și, în consecință, nu este posibil să înțelegem scopul acesteia fără un contact suplimentar. cu FIPI.
Stanislav,
Puteți adresa întrebări privind reglementarea de reglementare a conținutului educației Ministerului Educației și Științei din Rusia.
FGBNU „FIPI” nu are autoritatea de a marca orice materiale ca fiind obligatorii pentru pregătirea pentru examenul de stat unificat.
Scopul unei liste scurte de acte juridice este explicat de specialiștii noștri, incl. în consultări video pentru cei care susțin examenul de stat unificat.
Banca de sarcini poate fi utilizată de către profesor în procesul educațional pentru control curent și tematic, precum și de către profesor și elevi pentru a organiza repetarea pre-examen.
Cu stimă, Olga Alekseevna Kotova,
Director adjunct al instituției bugetare federale de stat „FIPI”
Olga Alekseevna, bună dimineața.
Răspundeți la acest lucru: „Instituția bugetară de stat federală „FIPI” nu are autoritatea de a marca materialele ca fiind obligatorii pentru pregătirea pentru examenul de stat unificat”. fără a răspunde la întrebarea pusă.
Întrucât nu îmi oferiți un răspuns direct la întrebare, repet: ce materiale folosesc specialiștii la redactarea probelor de examen? Am dreptul să primesc un răspuns la această întrebare, deoarece este responsabilitatea dumneavoastră să creați condiții pentru primirea egală a informațiilor. Fără astfel de informații, împiedicați punerea în aplicare a art. 43 clauza 2 din Constituția Federației Ruse și art. 5 clauzele 3 și 4 din Legea privind educația a Federației Ruse.
Vă mulțumesc pentru răspunsul dumneavoastră!
Scriu: „Ce materiale specifice folosește FIPI la compilarea opțiunilor de examen?”
Componenta federală a standardelor educaționale de stat, manuale FPU
În plus, nu pun o întrebare despre „reglementarea de reglementare a conținutului educației”, afirm că „Standardul educațional de stat federal și componenta Standarde educaționale de stat federal în studiile sociale nu dezvăluie volumul și conținutul specific al fiecărui element. fiind testat”, v-aș fi recunoscător dacă mi-ați putea oferi dovezi că în Examenul de stat unificat KIM în studii sociale compilat de dvs., sunt dezvăluite volumul și conținutul subiectelor.
________________________________
Această problemă nu intră în competența instituției bugetare federale de stat „FIPI”.
Dacă „Scopul unei liste scurte de acte juridice este explicat de către specialiștii noștri, incl. în consultări video pentru cei care susțin examenul de stat unificat.” În calitate de reprezentant al unei agenții guvernamentale, sunteți obligat să-mi spuneți de unde exact pot obține informații despre acest lucru.
________________________________
în Specificațiile CMM, anexa 2, comentariu la titlul anexei.
______________________
Cu stimă, O.A Kotova,
Director adjunct al instituției bugetare federale de stat „FIPI”
Înlocuiți sintagma „librărie” (fraza 5), construită pe bază de acord, cu o expresie sinonimă cu gestionarea conexiunii. Scrieți fraza rezultată.
(1) Vreau să vă spun o poveste care a determinat în mare măsură atitudinea mea față de lume.
(2) Ori de câte ori există o conversație despre oameni, fie că sunt buni sau răi, îmi amintesc această întâmplare din copilărie.
(3) Locuim într-un sat. (4) Într-o zi tatăl meu m-a dus în oraș. (5) Îmi amintesc că căutam pantofi și ne-am oprit la o librărie pe drum. (6) Acolo am văzut o carte. (7) Am luat-o pe fiecare pagină a cărții; (8) Îmi doream foarte mult ca tatăl meu să-mi cumpere această carte, dar s-a uitat la preț și a spus: „O vom cumpăra altă dată.” (9) Cartea a fost scumpă.
(10) Acasă am petrecut toată seara vorbind doar despre carte. (11) Și două săptămâni mai târziu tatăl meu mi-a dat bani.
(12) Când am mers la magazin, m-am speriat: și dacă cartea ar fi fost deja vândută? (13) Nu, cartea era încă acolo.
(14) Ne-am urcat în trenul de țară și toată lumea, desigur, a observat imediat ce fel de carte căram. (15) Mulți pasageri s-au așezat unul lângă altul pentru a se uita la imagini. (16) Întreaga trăsură a fost mulțumită de achiziția mea și timp de o jumătate de oră am devenit în centrul atenției.
(17) Când trenul a părăsit gara următoare, am pus cartea pe geamul deschis și am început să mă uit la pădure, la câmpurile și pajiștile care străluceau în afara ferestrei. (18) Și deodată - o groază! (19) Cartea a dispărut între geamurile duble ale trăsurii. (20) Neînțelegând încă gravitatea situației, am încremenit și m-am uitat cu frică la tatăl meu, la vecinul pilot care încerca să ia o carte. (21) Un minut mai târziu toată trăsura ne ajuta.
(22) Și trenul a mers și în curând venea gara noastră. (23) Am plâns, nevrând să cobor din vagon, apoi pilotul m-a îmbrățișat și a spus:
- (24) E în regulă, trenul va continua să circule mult timp. (25) Cu siguranță vom primi cartea și ți-o vom trimite. (26) Spune-mi unde locuiești?
(27) Am plâns și nu am putut vorbi. (28) Tatăl i-a dat pilotului adresa. (29) A doua zi, când tatăl s-a întors de la muncă, a adus o carte.
- (30) Ai înțeles?
„(31) Am înțeles”, a râs tatăl.
(32) Era aceeași carte. (33) Eram în al șaptelea cer și am adormit cu o carte în mâini.
(34) Și după câteva zile a venit poștașul și ne-a adus un pachet mare. (35) În pachet se afla o carte și un bilet de la pilot: (36) „Ți-am spus că o vom lua.”
(37) Și o zi mai târziu a venit poștașul iar și iar a adus un pachet, apoi încă două pachete și încă trei: șapte cărți identice.
(38) Au trecut aproape 30 de ani de atunci. (39) Cărțile s-au pierdut în timpul războiului. (40) Dar cel mai important lucru rămâne - o amintire bună a oamenilor pe care nu-i cunosc și nici măcar nu-i amintesc din vedere. (41) Rămâne certitudinea: există mai mulți oameni abnegați și buni decât cei răi, iar viața merge înainte nu din cauza a ceea ce este rău într-o persoană, ci din cauza a ceea ce este bun în el.
(După V. Peskov) *
* Peskov Vasily Mikhailovici (născut în 1930) - scriitor, jurnalist, călător.
(5) Îmi amintesc că căutam pantofi și ne-am oprit la o librărie pe drum.
Indicați judecata eronată.
1) În cuvântul BANI, toate sunetele consoane sunt blânde.
2) Cuvântul TRAIN are același număr de vocale și consoane.
3) În cuvântul SERIOZITATE, litera E înseamnă 2 sunete.
4) În cuvântul TRAIN, ultimul sunet este [t].
Explicaţie.
În cuvântul TRAIN, litera E după vocală scoate 2 sunete - JE, prin urmare, cuvântul are 3 vocale (a, e, a) și 4 consoane (p, j, z, d).
Răspunsul corect este listat la numărul 2.
Raspuns: 2
Sursa: FIPI task bank
Înlocuiți cuvântul din carte „spune” din propoziția 1 cu un sinonim neutru din punct de vedere stilistic. Scrie acest sinonim.
Explicaţie.
Cuvântul TELL poate fi înlocuit cu sinonimul neutru din punct de vedere stilistic TELL.
Răspuns: spune.
Răspuns: spune
9.1 Scrieți un eseu-raționament, dezvăluind sensul afirmației celebrului lingvist A.I. Gorshkova: „Expresivitatea este proprietatea a ceea ce este spus sau scris cu forma sa semantică de a atrage atenția specială a cititorului, de a face o impresie puternică asupra lui.”
Pentru a-ți justifica răspunsul, da 2 exemple din textul citit.
Puteți scrie o lucrare într-un stil științific sau jurnalistic, dezvăluind subiectul folosind material lingvistic. Puteți începe eseul cu cuvintele lui A.I Gorshkov.
Lucrarea scrisă fără referire la textul citit (nu se bazează pe acest text) nu este notată.
9.2 Scrieți un eseu argumentativ. Explicați cum înțelegeți sensul finalului textului: „Certitudinea rămâne: există mai mulți oameni altruiști și buni decât cei răi, iar viața merge înainte nu din cauza a ceea ce este rău într-o persoană, ci din cauza a ceea ce este bun în l."
Când dați exemple, indicați numerele propozițiilor solicitate sau folosiți citate.
Eseul trebuie să aibă cel puțin 70 de cuvinte.
Dacă eseul este o repovestire sau complet rescris a textului original fără niciun comentariu, atunci o astfel de lucrare primește zero puncte.
Scrieți un eseu cu atenție, cu un scris de mână lizibil.
9.3 Cum înțelegeți semnificația expresiei CĂRȚI PREȚIOASE?
Formulați și comentați definiția pe care ați dat-o. Scrieți un eseu-argument pe tema „Ce sunt cărțile prețioase”, luând drept teză definiția pe care ați dat-o. Când îți argumentezi teza, dă 2 exemple-argumente care confirmă raționamentul tău: dă un exemplu-argument din textul citit și al doilea din experiența ta de viață.
Eseul trebuie să aibă cel puțin 70 de cuvinte.
Dacă eseul este o repovestire sau complet rescris a textului original fără niciun comentariu, atunci o astfel de lucrare primește zero puncte.
Scrieți un eseu cu atenție, cu un scris de mână lizibil.
Explicaţie.
15.1 Limba rusă este una dintre cele mai bogate și mai frumoase limbi din lume. Conține suficiente cuvinte și mijloace expresive pentru a numi toate obiectele și fenomenele, pentru a transmite o mare varietate de sentimente, stări și experiențe. A.I. vorbește despre asta. Gorshkov: „Expresivitatea este capacitatea a ceea ce este spus sau scris de a atrage atenția specială a cititorului cu forma sa semantică și de a face o impresie puternică asupra lui.” Să confirmăm afirmația cu exemple din textul lui V. Peskov.
În propoziția 33, unitatea frazeologică „în al șaptelea cer” este folosită ca mijloc figurativ și expresiv pentru a transmite starea emoțională a băiatului, bucuria că cartea dorită este din nou în mâinile lui. Se poate spune mai viu, mai figurat, cât de dragă a fost această carte pentru erou?
Astfel, exemplele date confirmă afirmația lui Gorșkov că limba noastră are suficiente cuvinte și mijloace expresive pentru a transmite toate sentimentele, experiențele și stările noastre de spirit.
15.2 Sfârșitul textului lui V. M. Peskov sună foarte optimist: „Rămâne încrederea: există mai mulți oameni altruiști și buni decât cei răi, iar viața merge înainte nu din cauza a ceea ce este rău într-o persoană, ci din cauza a ceea ce este bun în l." Asemenea cuvinte ar putea fi spuse de o persoană care a fost puternic impresionată de un incident care a demonstrat pe deplin adevărata valoare a relațiilor umane.
Să încercăm să verificăm acest lucru analizând conținutul pasajului dat de text. În copilărie, naratorul a dat peste o carte care a jucat un rol imens în formarea personajului său. Cartea a fost foarte frumoasă și eroul a vrut să se uite la ea din nou și din nou. Este bine că tatăl băiatului i-a înțeles interesul și nu a scutit nicio cheltuială cu cartea. Tatăl, prin acțiunea sa, i-a arătat fiului său că „omul nu trăiește numai cu pâine”, există valori mai importante - cele spirituale.
Cartea a fost amintită de narator nici măcar pentru conținutul ei, ci pentru povestea asociată cu pierderea ei. Când cartea a căzut „între ferestrele duble ale trăsurii” și eroul era deja disperat să o returneze, s-a dovedit că în jur erau mulți oameni simpatici. Dându-și seama cât de drag era băiatul de carte, au trimis-o pe aceeași din diferite părți ale țării. Eroul nu a fost lăsat singur în această situație;
Dacă un copil din copilărie vede manifestări de bunătate, receptivitate și participare față de el, atunci cu siguranță va învăța din aceste exemple și, ulterior, va trata pe alții în același mod.
15.3 Acele cărți pot fi considerate prețioase care devin steaua călăuzitoare a cititorului, îi definesc idealurile pentru tot restul vieții, îi modelează viziunea asupra lumii și întăresc fundamentul vieții sale spirituale. Este bine dacă în viața ta ai avut de-a face doar cu astfel de cărți, dacă ai cărți la care vrei să te întorci iar și iar pentru a te hrăni cu ceea ce ai experimentat deja și a câștiga noi impresii.
În viața eroului Peskov, au apărut cărți prețioase. Unul dintre ei, din copilărie îndepărtată, l-a influențat foarte mult. Cartea a fost amintită de narator nici măcar pentru conținutul ei, ci pentru povestea asociată cu pierderea ei. Când cartea a căzut „între ferestrele duble ale trăsurii” și eroul era deja disperat să o returneze, s-a dovedit că în jur erau mulți oameni simpatici. Dându-și seama cât de drag era băiatul de carte, au trimis-o pe aceeași din diferite părți ale țării. Eroul nu a fost lăsat singur în această situație;
Cărțile pot fi prieteni. Nu întâmplător, în timpul Marelui Război Patriotic, mulți soldați și-au păstrat cărțile preferate în geanta lor. Poezia lui Tvardovsky „Vasili Terkin” a devenit o carte cu adevărat populară în prima linie. În ea, în timpul rarelor răgazuri dintre bătălii, luptătorii și-au atras puterea pentru a învinge inamicul. Deci, o carte poate mișca nu numai sentimentele oamenilor, ci și armate întregi?
În epoca noastră a computerizării și a internetului atotputernic, cărțile ar trebui să merite încă o atenție deosebită, mai ales în copilărie, deoarece rezistența întregii structuri depinde de fundația pe care este așezată casa. Lăsați cărțile bune și instructive să devină această bază.
Sursa: Open Bank FIPI, opțiunea 5C1D07
Explicaţie.
Controlul este un tip de conexiune într-o frază în care cuvântul principal necesită utilizare dependentă într-un anumit caz.
Sintagma „librărie” (fraza 5), construită pe bază de acord, poate fi înlocuită cu sintagma sinonimă BOOK MAGAZINE cu legătura de management.
Răspuns: librărie.
Răspuns: librărie
Sursa: Open Bank FIPI, opțiunea 5C1D07
Leonid Zharkov 02.10.2017 18:18
În răspuns, librăria este scrisă fără spațiu, adică totul este împreună...
Tatiana Statsenko
Așa ar trebui să fie. În formularele OGE, răspunsurile sunt scrise fără spații.
Înlocuiți sintagma „într-o vază de cristal” (fraza 1), construită pe bază de acord, cu o sintagmă sinonimă cu gestionarea conexiunii. Scrieți fraza rezultată.
(1) Dimineața, Vitya a văzut un buchet imens de mimoză într-o vază de cristal pe masă. (2) Florile erau la fel de galbene și proaspete ca prima zi caldă!
„(3) Tata mi-a dat asta”, a spus mama. - (4) La urma urmei, astăzi este opt martie.
(5) Într-adevăr, astăzi este opt martie și a uitat complet de asta. (6) A alergat imediat în camera lui, și-a luat servieta, a scos o carte poștală în care scria: „Dragă mamă, te felicit pe 8 martie și promit să te supun mereu”, și i-a înmânat-o solemn. Mama mea.
(7) Și când el pleca deja la școală, mama lui i-a sugerat brusc:
– (8) Luați câteva crenguțe de mimoză și dați-i Lenei Popova.
(9) Lena Popova era vecina lui la birou.
– (10) De ce? - a întrebat el posomorât.
- (11) Și atunci, astăzi este opt martie și sunt sigur că toți băieții tăi vor da ceva fetelor.
(12) A luat trei crenguțe de mimoză și a mers la școală.
(13) Pe drum, i se părea că toată lumea se uită la el. (14) Dar chiar la școală a avut noroc: a cunoscut-o pe Lena Popova. (15) Alergând spre ea, i-a întins o mimoză.
- (16) Acesta este pentru tine.
- (17) Eu? (18) O, ce frumos! (19) Mulțumesc foarte mult, Vitya!
(20) Ea părea gata să-i mulțumească încă o oră, dar el s-a întors și a fugit.
(21) Și la prima pauză s-a dovedit că niciunul dintre băieții din clasa lor nu a dat nimic fetelor. (22) Niciuna. (23) Numai în fața Lenei Popova zăceau ramuri fragede de mimoză.
– (24) De unde ai luat florile? - a întrebat profesorul.
„(25) Vitya mi-a dat asta”, a spus Lena calmă. (26) Toată lumea a început imediat să șoptească, uitându-se la Vitya, iar Vitya și-a lăsat capul în jos.
(27) Și la pauză, când Vitya, de parcă nimic nu s-ar fi întâmplat, s-a apropiat de băieți, deși deja se simțea rău, Valerka a început să se strâmbe, privindu-l.
- (28) Și iată că a venit mirele! (29) Bună, tânăr mire!
(30) Băieții au râs. (31) Și apoi au trecut elevi de liceu și toți s-au uitat la el și l-au întrebat al cui logodnic este.
(32) Abia ajunse la sfârşitul lecţiilor, de îndată ce a sunat clopoţelul, s-a repezit cât a putut acasă, pentru ca acolo, acasă, să-şi dezvăluie frustrarea şi resentimentele.
(33) Când mama lui i-a deschis ușa, el a strigat:
- (34) Tu ești, e vina ta, totul este din cauza ta! (35) Vitya a fugit în cameră, a apucat ramuri de mimoză și le-a aruncat pe podea. - (36) Urăsc aceste flori, le urăsc!
(37) A început să calce cu picioarele ramurile de mimoză, iar florile galbene delicate au izbucnit și au murit sub tălpile aspre ale cizmelor.
(38) Și Lena Popova a dus acasă trei ramuri fragede de mimoză într-o cârpă umedă, ca să nu se ofilească. (39) Le-a purtat în față și i s-a părut că soarele se reflectă în ele, că sunt atât de frumoase, atât de speciale...
(După V. Zheleznikov) *
* Zheleznikov Vladimir Karpovici (născut în 1925) este un scriitor și dramaturg de film rus modern pentru copii. Lucrările sale, dedicate problemelor creșterii, au devenit clasice ale literaturii ruse pentru copii și au fost traduse în multe limbi ale lumii.
(1) Dimineața, Vitya a văzut un buchet imens de mimoză într-o vază de cristal pe masă.
Indicați judecata eronată.
1) În cuvântul DEBAT ultimul sunet de consoană este [k].
2) Cuvântul TAKE are mai puține sunete decât litere.
3) În cuvântul ROUGH, toate sunetele consoane sunt dure.
4) Cuvântul SUN are 5 sunete.
Explicaţie.
În cuvântul ROUGH, sunetul consoanei Y este întotdeauna moale.
Răspunsul corect este numărul 3.
Raspuns: 3
Sursa: GIA 2014. Opțiunea 105
Înlocuiți cuvântul colocvial „murmurit” din propoziția 26 cu un sinonim neutru din punct de vedere stilistic. Scrie acest sinonim.
Explicaţie.
Cuvântul ȘOPTAT poate fi înlocuit cu sinonimul neutru din punct de vedere stilistic ȘOPTIT.
Raspuns: soptit soptit
Răspuns: șoptit|șoptit
Iulia Shmarlovskaya 04.01.2016 15:01
Se poate înlocui cu sinonimul „au început să vorbească”?
Tatyana Yudina
Apoi au vorbit în șoaptă și nu au vorbit doar. De aceea nu se potrivește.
Folosind textul citit, finalizați NUMAI UNA dintre sarcinile de pe o foaie separată: 9.1, 9.2 sau 9.3. Înainte de a scrie eseul, notați numărul sarcinii selectate: 9.1, 9.2 sau 9.3.
9.1 Scrieți un eseu-raționament, dezvăluind sensul afirmației celebrului filolog L.V Uspensky: „Gramatica ne permite să conectăm orice cuvinte între ele pentru a exprima orice gând despre orice subiect”.
Eseul trebuie să aibă cel puțin 70 de cuvinte.
Scrieți un eseu cu atenție, cu un scris de mână lizibil.
9.2 Scrieți un eseu argumentativ. Explicați cum înțelegeți sensul finalului textului: „Și Lena Popova a dus acasă trei ramuri fragede de mimoză într-o cârpă umedă, ca să nu se ofilească. Le-a purtat în fața ei și i s-a părut că soarele se reflectă în ele, că sunt atât de frumoase, atât de speciale...”
În eseul tău, furnizează 2 argumente din textul pe care l-ai citit care să-ți susțină raționamentul.
Când dați exemple, indicați numerele propozițiilor solicitate sau folosiți citate.
Eseul trebuie să aibă cel puțin 70 de cuvinte.
Dacă eseul este o repovestire sau complet rescris a textului original fără niciun comentariu, atunci o astfel de lucrare primește zero puncte.
Scrieți un eseu cu atenție, cu un scris de mână lizibil.
9.3 Cum înțelegeți sensul expresiei ALEGEREA MORALA?
Formulați și comentați definiția pe care ați dat-o. Scrieți un eseu-argument pe tema „Ce este o alegere morală”, luând drept teză definiția pe care ați dat-o. Când îți argumentezi teza, dă 2 exemple-argumente care confirmă raționamentul tău: dă un exemplu-argument din textul pe care l-ai citit și al doilea din experiența ta de viață.
Eseul trebuie să aibă cel puțin 70 de cuvinte.
Dacă eseul este o repovestire sau complet rescris a textului original fără niciun comentariu, atunci o astfel de lucrare primește zero puncte.
Scrieți un eseu cu atenție, cu un scris de mână lizibil.
Explicaţie.
15.1 Pentru a construi un enunț care exprimă un gând, nu este suficient să selectați cuvintele potrivite și să le pronunțați unul după altul. Cuvintele selectate, sau mai degrabă, cuvintele selectate de vorbitor pe măsură ce discursul se desfășoară, trebuie să fie conectate între ele într-o anumită ordine și formate sub forma unui singur complex, inclus intenționat în situația de comunicare. Setul de modele de construire a unor astfel de complexe din cuvinte individuale prin modificările lor categorice și combinarea ordonată între ele constituie structura gramaticală a unei limbi, studiată de știința gramaticală.
Confirmarea acestui lucru o găsim în textul lui V. Zheleznikov.
Astfel, în propoziţia nr. 39 (Le-a purtat în faţă, şi i s-a părut că în ele se reflectă soarele, că sunt atât de frumoase, atât de deosebite...) o structură sintactică complexă cu diferite tipuri de legături. este folosit pentru a transmite conținutul: subordonarea și coordonarea. În plus, propunerea include membri omogene. Toate acestea împreună vă permit să creați o declarație construită logic, consistentă, inclusă intenționat în text.
Fiecare propoziție constă din fraze care sunt construite în conformitate cu regulile gramaticale. Deci, de exemplu, în propoziția 1, expresia „într-o vază de cristal”, construită pe bază de acord, presupune anumite reguli pentru conectarea cuvintelor principale și dependente: dependentul este folosit în același gen, număr și caz ca și cuvântul principal.
Astfel, am putut demonstra că gramatica ne ajută să conectăm cuvintele pentru a exprima gândurile. Prin urmare, se poate argumenta că filologul rus L.V. Uspensky a avut dreptate când a spus: „Gramatica ne permite să conectăm orice cuvinte între ele pentru a exprima orice gând despre orice subiect”.
15.2 În fragmentul dat al textului, Vladimir Zheleznikov povestește câtă fericire a experimentat Lena în timp ce aducea acasă florile pe care i le-a dăruit. Este rău să faci bine și să aduci bucurie? Atunci de ce a avut Vitya atât de multe probleme de la colegii săi de clasă? A fost asta doar invidie obișnuită?
Vitya nu a putut rezista ridicolului băieților. Acest lucru este evidențiat de propoziția 26 (toată lumea a început imediat să șoptească, uitându-se la Vitya, iar Vitya a lăsat capul în jos). După ce a făcut o faptă bună, s-a supus părerii mulțimii și a decis că a făcut ceva rău. O astfel de persoană nu se poate apăra.
De asemenea, este trist că băiatul a decis să-și strice eșecurile cu flori neîmpărtășite, în loc să încerce să explice totul colegilor săi (propoziția numărul 37). Aparent, îi este mai ușor să se descurce cu cei slabi decât să încerce să reziste mulțimii.
Trebuie să facem alegerea noastră, oricât de dificilă ar fi, conform conștiinței noastre. În același timp, ar trebui să ne amintim că pentru fiecare acțiune va trebui să răspundem față de noi înșine și celor din jurul nostru, și nu numai viața noastră, ci și viața celor din jurul nostru depind de care va fi această alegere.
15.3 Întrebările despre modul în care obiectivele propuse de oameni se raportează la mijloacele folosite pentru a le atinge au îngrijorat omenirea de multă vreme. Acum aceste întrebări nu sunt mai puțin relevante. În prezent, problema moralității și a alegerii morale este acută pentru omul modern.
Vitya, eroul textului lui Vladimir Zheleznikov, nu a putut rezista ridicolului copiilor. După ce a făcut o faptă bună, s-a supus părerii mulțimii și a decis că a făcut ceva rău. O astfel de persoană nu se poate apăra. De asemenea, este trist că băiatul a decis să-și strice eșecurile cu flori neîmpărțite, în loc să încerce să explice totul colegilor săi. Aparent, îi este mai ușor să se descurce cu cei slabi decât să încerce să reziste mulțimii.
Gândindu-mă la ce valori morale să aleg pentru mine ca ghid în viață, îmi amintesc de eroii literari ai lui Gogol: Ostap și Andria din povestea „Taras Bulba”. Ostap rămâne credincios patriei sale, tatălui său, acceptă moartea pentru tovarășii săi, privind cu îndrăzneală inamicul în față. Andriy și-a trădat tatăl, prietenii, patria. Ostap este mai aproape de mine. Nu mi-aș dori să întâlnesc oameni ca Andriy în viața mea.
Situația alegerii morale face posibilă dezvăluirea adevăratei esențe a unei persoane: unii sunt ghidați de valorile umane universale, alții de interes personal, egoism și instinctul de autoconservare. În același timp, ar trebui să ne amintim că pentru fiecare acțiune va trebui să răspundem față de noi înșine și celor din jurul nostru, și nu numai viața noastră, ci și viața celor din jurul nostru depind de care va fi această alegere.
Sursa: Open Bank FIPI, opțiunea F35B57
Relevanță: Folosit în OGE din anul curent
Explicaţie.
Controlul este un tip de conexiune într-o frază în care cuvântul principal necesită o utilizare dependentă într-un anumit caz. Sintagma „într-o vază de cristal” (fraza 1), construită pe bază de acord, poate fi înlocuită cu sintagma sinonimă ÎN-O VAZĂ DIN CRISTAL cu racordul de control.
Răspuns: vază de cristal.
Răspuns: vază de cristal
Sursa: Open Bank FIPI, opțiunea F35B57
Nikita Klimov 16.12.2016 16:13
De ce scrieți cuvinte împreună? O persoană te-a contactat deja și ai promis că o vei remedia. Nu te ții de cuvânt?
Tatiana Statsenko
În formularele OGE, răspunsurile sunt scrise fără spații, așa că nu am promis să corectăm nimic, obișnuiește-te să le notezi așa cum va trebui să le scrii mai târziu la examen.
Înlocuiți sintagma „valori culturale” (propunerea 16), construită pe bază de coordonare, cu o sintagmă sinonimă cu managementul conexiunii. Scrieți fraza rezultată.
- (2) Unde ai fost rănit? - au întrebat băieții.
– (3) În Polonia, deja în ofensivă. (4) Uite, mâna a fost luată.
(5) Nu mi-a spus ce s-a întâmplat în continuare: nu a vrut să-și amintească cum a învățat să scrie cu mâna stângă - cu un scris de mână care nu era lipsit de eleganță, cum a învățat să-și pună cu dibăcie un rucsac cu unul. mână. (6) După spital, a venit la Moscova și s-a întors la universitate unde a studiat înainte de război.
(7) Ce fericire a fost - timp de trei ani întregi s-a restabilit: și-a curățat sângele cu Pușkin, Tolstoi, Herzen...
(8) Apoi au fost repartizați la o școală secundară din satul Kalinovo, regiunea Vologda, pentru a preda limba și literatura rusă.
(9) Locuința a fost asigurată la școală. (10) Camera și holul de unde s-a tras soba. (11) Au furnizat lemne de foc. (12) Pe lângă literatură, a trebuit să predau și geografie și istorie.
(13) Totul în Kalinov era sărac, distrus, numai natura timidă neatinsă era din abundență. (14) Și oamenii erau, poate, mai buni decât oamenii din oraș, de asemenea aproape neatins de depravarea spirituală a orașului.
(15) Comunicarea cu copiii din sat ia spulberat iluziile studențești: binele și eternul, desigur, nu a fost anulat, dar viața de zi cu zi era prea aspră. (16) Tot timpul m-am gândit dureros: sunt toate aceste valori culturale necesare fetelor, învelite în eșarfe reparate, care au reușit să pună în ordine vitele și frații și surorile mai mici înainte de zori, și băieții care au făcut toate munca grea a bărbaților? (17) Studiați pe stomacul gol și pierdeți timpul cu cunoștințele de care nu vor avea nevoie niciodată în nicio circumstanță?
(18) Copilăria lor s-a terminat de mult, toți erau bărbați și femei subgropate și chiar și acei puțini pe care mamele lor i-au trimis la școală păreau stânjeniți că fac prostii în loc de muncă serioasă. (19) Din această cauză, tânărul profesor a experimentat și o oarecare incertitudine - într-adevăr, dacă le distrage atenția de la problema urgentă a vieții de dragul luxului inutil. (20) Ce fel de Radishchev? (21) Care Gogol? (22) Cum este Pușkin, până la urmă? (23) Învățați-i să citească și să scrie și lăsați-i să plece acasă cât mai curând posibil - la muncă. (24) Și asta este tot ce și-au dorit ei înșiși.
(25) Apoi s-a gândit mai întâi la fenomenul copilăriei. (26) Când începe, nu existau întrebări, dar când se termină și unde este linia de la care o persoană devine adult? (27) Evident, copilăria s-a încheiat pentru copiii din sat mai devreme decât pentru copiii din oraș.
(28) Satul de nord a trăit mereu de la mână la gură, iar după război toată lumea s-a sărăcit cu totul, au muncit femeile și băieții. (29) Din cei treizeci de bărbați localnici care au mers pe front, doi s-au întors din război. (30) Copiii, bărbați școlari, și-au început viața de muncă devreme, iar copilăria le-a fost furată. (31) Totuși, ce este de luat în calcul: unora li s-a furat copilăria, altora tinerețea și altora viața.
(După L. Ulitskaya) *
* Ulitskaya Lyudmila Evgenievna (născută în 1943) este o scriitoare rusă modernă ale cărei lucrări au fost traduse în 25 de limbi.
(1) Le-a vorbit cu moderație studenților săi despre război.
Indicați judecata eronată.
1) În cuvântul FERICIRE, toate sunetele consoane sunt lipsite de voce.
2) În cuvântul REALMENT primul sunet este [f].
3) În cuvântul PROFESOR, moliciunea consoanei [l’] în scris este indicată de litera b (semn moale).
4) Cuvântul COPILĂRIE are mai puține sunete decât litere.
Explicaţie.
În cuvântul FERICIRE, litera E după semnul moale scoate două sunete (YE), prin urmare, cuvântul are o consoană Y vocală.
Raspunsul 1
Sursa: FIPI task bank
Înlocuiți cuvântul colocvial „cu adevărat” din propoziția 19 cu un sinonim neutru din punct de vedere stilistic. Scrie acest sinonim.
Explicaţie.
Cuvântul cu adevărat poate fi înlocuit cu sinonimul neutru stilistic cu adevărat.
Răspuns: într-adevăr adevărat
Răspuns: într-adevăr | adevărat
Sursa: Open Bank FIPI, opțiunea F4CD3A
Folosind textul citit, finalizați NUMAI UNA dintre sarcinile de pe o foaie separată: 9.1, 9.2 sau 9.3. Înainte de a scrie eseul, notați numărul sarcinii selectate: 9.1, 9.2 sau 9.3.
9.1 Scrieți un eseu-raționament, dezvăluind sensul afirmației filologului rus L.V Uspensky: „În limbaj există... cuvinte. Limba are... gramatică. Acestea sunt modalitățile pe care le folosește limba pentru a construi propoziții.”
Pentru a-ți justifica răspunsul, da 2 exemple din textul citit. Când dați exemple, indicați numerele propozițiilor solicitate sau folosiți citate.
Puteți scrie o lucrare într-un stil științific sau jurnalistic, dezvăluind subiectul folosind material lingvistic. Puteți începe eseul cu cuvintele lui L.V.
Eseul trebuie să aibă cel puțin 70 de cuvinte.
Lucrarea scrisă fără referire la textul citit (nu se bazează pe acest text) nu este notată. Dacă eseul este o repovestire sau complet rescris a textului original fără niciun comentariu, atunci o astfel de lucrare primește zero puncte.
Scrieți un eseu cu atenție, cu un scris de mână lizibil.
9.2 Scrieți un eseu argumentativ. Explicați cum înțelegeți semnificația finalului textului: „Copiii, bărbați școlari, și-au început viața profesională devreme, iar copilăria le-a fost furată. Totuși, ce putem număra: unora li s-a furat copilăria, altora le-a fost tinerețea, iar altora și-au avut viața.”
În eseul tău, furnizează 2 argumente din textul pe care l-ai citit care să-ți susțină raționamentul.
Când dați exemple, indicați numerele propozițiilor solicitate sau folosiți citate.
Eseul trebuie să aibă cel puțin 70 de cuvinte.
Dacă eseul este o repovestire sau complet rescris a textului original fără niciun comentariu, atunci o astfel de lucrare primește zero puncte.
Scrieți un eseu cu atenție, cu un scris de mână lizibil.
9.3 Cum înțelegeți sensul expresiei PUTEREA DUHULUI?
Formulați și comentați definiția pe care ați dat-o. Scrie un eseu-argument pe tema „Ce este forța”, folosind definiția pe care ai dat-o ca teză. Când îți argumentezi teza, dă 2 exemple-argumente care confirmă raționamentul tău: dă un exemplu-argument din textul pe care l-ai citit și al doilea din experiența ta de viață.
Eseul trebuie să aibă cel puțin 70 de cuvinte.
Dacă eseul este o repovestire sau complet rescris a textului original fără niciun comentariu, atunci o astfel de lucrare primește zero puncte.
Scrieți un eseu cu atenție, cu un scris de mână lizibil.
Explicaţie.
15.1 Limba rusă este una dintre cele mai bogate limbi din lume atât în ceea ce privește compoziția limbii, cât și în metodele de organizare a vorbirii. Celebrul filolog L.V. Uspensky a argumentat: „În limbaj există... cuvinte. Limba are... gramatică. Acestea sunt modalitățile pe care le folosește limba pentru a construi propoziții.” Gramatica joacă un rol important în text. Ele ajută la oficializarea declarației și, prin urmare, contribuie la transmiterea gândurilor autorului. Mijloacele gramaticale includ, de exemplu, semnele de punctuație, care nu sunt doar un indicator al anumitor categorii gramaticale, ci ajută la exprimarea unei idei. Valabilitatea declarației lui Uspensky este confirmată de exemple din textul lui Lyudmila Ulitskaya.
Deci, în propoziția 2 (Unde ai fost rănit?) pentru a transmite o întrebare care atrage imediat atenția cititorului și îl face pe cititor să se gândească, un semn de întrebare este folosit ca indicator al unei propoziții interogative.
15.2 Războiul nu a cruțat pe nimeni: nici adulți, nici copii. Umerii copiilor erau purtați de treburile casnice, uneori copleșitoare, munca în câmpurile fermelor colective, fabrici și fabrici. Copiii din timpul războiului au crescut devreme, cea mai strălucitoare și fericită perioadă din viața lor a fost „furată” pentru că războiul a distorsionat totul și le-a dat peste cap. Despre aceasta vorbește Lyudmila Ulitskaya la sfârșitul textului.
Profesorul, care a trecut el însuși prin război, nu se poate uita fără durere la elevii săi: „... fac fetele, înfășurate în eșarfe reparate, care au reușit să pună în ordine vitele și frații și surorile mai înainte de zori, iar băieții care a avut toată munca grea a bărbaților, a avut nevoie de toate aceste valori culturale” (fraza numărul 16). Ce fel de studiu ar putea veni în minte după asta?
Profesorul concluzionează că „copilăria lor s-a încheiat cu mult timp în urmă” (fraza numărul 18). Iar el, un soldat din prima linie, chiar simte o oarecare jenă pentru că trebuie să distragă atenția copiilor din sat de la munca lor.
După ce ai citit textul, te surprinzi involuntar că te gândești: aș putea să o fac? Ce putere de spirit trebuie să ai pentru a îndura totul, a depăși încercările necopilăre și a rămâne totuși copii!
15.3 Când oamenii vorbesc despre putere, cel mai adesea se referă la puterea fizică. Dar există și un alt concept de forță. O persoană care a depășit dificultățile vieții, a făcut față celor mai dificile încercări ale destinului: boala, pierderea celor dragi, este numită și puternică. În acest caz, vorbim despre forță, adică despre acea forță interioară și perseverență care l-a ajutat să facă față tuturor adversităților.
Marele Război Patriotic a dezvăluit potențialul fără precedent al puterii spiritului uman. Nu a cruțat pe nimeni: nici adulți, nici copii. Copiii și femeile i-au înlocuit complet pe tații și soții care au mers pe front. După ce ai citit textul lui Lyudmila Ulitskaya, te surprinzi involuntar să te gândești: aș putea să o fac? Ce forță de spirit trebuie să ai pentru a îndura totul, a depăși încercările necopilă și a rămâne totuși copii!
În vremea noastră de pace, un exemplu pot fi paralimpienii - persoane cu dizabilități, dar forță nelimitată. De aceea cuceresc munții, apa și cerul. Alexey Ashapatov este un om cu o mare putere. După ce și-a pierdut piciorul, nu a renunțat, ci a continuat să se caute. Și l-am găsit. A devenit campion paralimpic de la Beijing la aruncarea șutului și a discului și a deținut două recorduri mondiale în aceste sporturi. Iată un exemplu pentru cei care „devin șchiopătați” sub presiunea destinului și se plâng la cele mai mici dificultăți.
(9) I s-a părut că orice succes vine la oameni ca pe cheltuiala lui. (10) Invidia, în care se află sursa multor slăbiciuni și vicii umane, nu a lăsat-o pe Senka în pace...
(11) A fost dificil să găsești oameni mai diferiți unul de celălalt decât Vanya și Senka. (12) În acel moment, Vanya încă îl simpatiza foarte mult. (13) Când Senya, confuză și încordată, a rătăcit prin labirinturile celebrelor catrene, Vanya a suferit. (14) Și după lecția, în care Golubkin a primit o altă notă proastă, această brută a apăsat scurtul Vanya: el, se pare, nu a dat sfatul suficient de clar și clar.
(15) Într-o zi i s-a atribuit un dictat de „district”, iar Senya Golubkin era în panică: o notă proastă pentru acel dictat l-a amenințat cu repetarea anului.
(16) După dictare, Senka a alergat pe coridor și i-a întrebat pe colegii săi:
– (17) Cum se scrie „în timpul”? - (18) I-au răspuns.
– (19) Există o singură greșeală! – spuse el și și-a îndoit degetul. - (20) Cum ai scris-o singur? (21) Nu?
(22) Dacă s-a dovedit a fi corect, Senka s-a plâns:
- (23) Ei bine, desigur, l-am scris eu!
(24) După dictarea „districtului”, Senka nu a avut destule degete la ambele mâini: a numărat douăsprezece greșeli. (25) Cu excepția virgulelor și liniuțelor...
(26) În timpul pauzei, Vanya Belov a venit la mine și m-a întrebat:
- (27) Ei bine, Vera Matveevna, Golubkin ar trebui să rămână al doilea an acum?
– (28) Nu știu. (29) Nu l-am verificat încă.
(30) Când m-am așezat în camera profesorului cu caietele mele, sa dovedit că șase hârtii din teanc au dispărut. (31) Printre acestea s-au numărat dictatele lui Senya Golubkin și Vanya.
(32) În timpul pauzei mari, eu și directorul, într-o sală de clasă goală, am început să ne îndreptăm spre conștiința lui Golubkin. (33) Atunci, în mijlocul conversației noastre, a apărut Vania Belov și a spus:
- (34) Am venit să mă aduc în mâinile dreptății!
(35) Nu am crezut că a scos dictatele, dar regizorul a fost de acord cu versiunea Vaniei. (36) După lecții, șase elevi a căror lucrare dispăruse au rescris dictatul. (37) Senya Golubkin a primit un C, deoarece își descoperise deja greșelile în pauză și a trecut în clasa a șaptea.
(38) El nu a fost plin de recunoștință față de Vanya Belov, dimpotrivă, de atunci nu l-a plăcut; (39) Golubkin nu a iertat noblețea, la fel cum nu a iertat alfabetizarea celor care l-au ajutat să găsească greșeli. (40) Vanya Belov a înțeles acest lucru. (41) După ce Senka și-a enervat încă o dată pe salvatorul său în legătură cu ceva, i-am spus degajat Vaniei:
- (42) Ei bine... nicio faptă bună nu rămâne nepedepsită?
- (43) Nu știi niciodată ce se întâmplă! - el a răspuns. - (44) Acesta este motivul pentru care nu ar trebui să ai încredere în toată lumea?
Explicaţie.Consoana Ch nu are pereche de duritate este întotdeauna moale.
Răspunsul corect este enumerat la numărul 1.
Raspunsul 1
Sursa: Open Bank FIPI, opțiunea 65
(1) Un model de atom cu un nucleu argintiu și electroni fixați în orbite de sârmă stătea pe un raft șocat, susținut de Zinochka Kryuchkova, o fată foarte mică și foarte mândră, cu o față ascuțită. (2) În jurul lui, pe fundalul dulapurilor de sticlă, diagramelor și meselor sălii de fizică, o viață furtunoasă era în plină desfășurare.
- (3) Ei bine, nimeni nu te va ajuta să dai un cui? – Galya Vishnyakova, cea mai frumoasă fată din școală, a fost indignată. (4) Ea și Zinochka nu au putut face față raftului. - (5) Băieți, mi-am rupt deja toate degetele.
(6) Lyosha ar bate acest cui foarte inteligent. (7) Nu este o ispravă grozavă, dar totuși ar fi fost cumva mai ușor: recunoașterea universală l-ar fi putut salva de sentimentul amar al singurătății. (8) Dar de îndată ce s-a apropiat de fete, Gali a dezvoltat din nou dorința de independență. (9) Ea se aștepta în mod clar la ceva diferit. (10) Și ea a așteptat. (11) Ciocanul a fost interceptat de un gigant zvelt
în pantaloni de antrenament - Vakhtang.
(12) Zinochka i-a părut rău pentru Lyosha.
- (13) Lasă-l pe tipul ăsta să-l bată, - pentru a o consola pe Lyosha, Zinochka
dădu din cap disprețuitor către Vakhtang – este mai înalt.
(14) Lyosha a privit cu tristețe cum Vakhtang, după ce a făcut mai multe
mișcări de „încălzire”, a lovit ciocanul pe lângă cui și a sărit, suflând mai departe
degete învinețite. (15) Uitând de Lyosha, fetele au râs binevoitor: lui Vakhtang i s-a iertat totul.
(16) Lyosha s-a îndepărtat de ei cu un gest disprețuitor: „Acest raft al tău este până la brâu mea”. (17) Dar gestul nu a ajutat: sentimentul amar nu a dispărut.
(18) Și deodată, într-o rază de lumină care cădea de la fereastră, Lyosha a văzut o fată nouă. (19) Dintr-o fată discretă, acum s-a transformat în cea mai vizibilă. (20) Cu ochelari, maro ciocolată dintr-un bronz sudic, fata este așa
i-a zâmbit astfel încât să se uite chiar în jur.
(21) Dar nimeni altcineva căruia să-i fie destinat acest zâmbet,
nu era nimeni în apropiere.
- (22) Numele tău este Lesha? – a întrebat fata, iar Lyosha și-a dat seama că îl urmărea de mult.
(23) Lyosha nu a răspuns imediat, deoarece în astfel de cazuri, după cum se știe,
dirijorul invizibil dă semn viorilor invizibile să se alăture sunetului
Orchestra nu este ușoară pentru cineva care nu este obișnuit cu ea.
„(24) Îmi amintesc”, a spus Lyosha cu atenție și, se pare, nu a stricat nimic.
- (25) Pentru că tocmai citesc despre Clero, iar numele lui era Alexis.
„(26) Și tu ești Zhenya Karetnikova, din Krasnodar”, a răspuns Lyosha, temându-se că conversația s-ar putea bloca asupra necunoscutului Alexis.
„(27) Îmi amintesc”, a spus Zhenya (28) Treptat, Lyosha și-a dat seama că interpretarea orchestrei nu era așa
melodie dificilă, că unele libertăți sunt posibile în ea și că el, Lyosha,
de asemenea destul de la nivel.
- (29) De ce te uiți mereu pe fereastră în timpul lecțiilor? – a întrebat Zhenya și s-a dus la fereastra lui Lesha. - (30) Ce ai văzut acolo?
(31) Lyosha stătea lângă Zhenya.
(32) De la fereastră se vedea marele foișor deschis „Fructe și Legume”, situat pe cealaltă parte a străzii. (33) În apropiere, o cabină telefonică din sticlă reflecta albastrul orbitor al cerului de toamnă.
– (34) Trebuie să asculți ce spun profesorii în clasă? – întrebă Lyosha cu ironie, ceea ce nu reușise niciodată să-l demonstreze în fața vreunei fete.
- (35) Dacă nu ați venit cu ceva nou în loc de: „Am învățat-o, dar am uitat.”
(36) Lyosha a râs.
„(37) Aceste cuvinte trebuie să fie sculptate în marmură”, a spus el.
- (38) Poți... la masa mea... (39) Și eu stau singur, - a sugerat Zhenya (După M.G. Lvovsky *)
* Mihail Grigorievici Lvovski (1919–1994) – compozitor, dramaturg, scenarist sovietic rus.
2. Care opțiune de răspuns conține informațiile necesare pentru justificare răspuns la întrebarea: „De ce a vrut Lesha atât de mult ca colegii săi să-l observe?”
1)De jur împrejur, pe fundalul dulapurilor de sticlă, diagramelor și meselor sălii de fizică, o viață furtunoasă era în plină desfășurare.
2)Nu este o ispravă grozavă, dar ar fi totuși oarecum mai ușor: recunoașterea universală l-ar putea salva de sentimentul amar de singurătate.
3)Lyosha nu a răspuns imediat, deoarece în astfel de cazuri, după cum se știe, dirijorul invizibil dă un semn viorilor invizibile și nu este ușor pentru o persoană necunoscută să se alăture unei orchestre care sună.
4)– Trebuie să asculți ce spun profesorii în clasă? – întrebă Lyosha cu ironie, ceea ce nu reușise niciodată să-l demonstreze în fața vreunei fete.
3. În ce variantă de răspuns se află mijlocul de vorbire expresivă? metaforă?
1)Un model de atom cu un nucleu argintiu și electroni fixați pe orbite de sârmă stătea pe un raft șocat, susținut de Zinochka Kryuchkova, o fată foarte mică și foarte mândră, cu o față ascuțită.
2)Ciocanul a fost interceptat de un gigant zvelt în pantaloni de antrenament - Vakhtang.
3)Și deodată, într-o rază de lumină care cădea de la fereastră, Lyosha a văzut o fată nouă.
4)Treptat, Lyosha și-a dat seama că orchestra nu cânta o melodie atât de dificilă, că unele libertăți erau posibile în ea și că el, Lyosha, era și el destul de la nivel.
Răspuns________________________________________________________
4. Din propozițiile 24–25, notează cuvântul în care este scris console depinde de surditate - sonoritatea consoanei ulterioare.
Răspuns________________________________________________________
5.Din propozițiile 28–33 notează cuvântul în care se scrie ortografia nici un sufix determinat de regula generală (este o excepție).
Răspuns________________________________________________________
6. Înlocuiți cuvântul rostit "trist"în propoziţia 14 neutru stilistic sinonim. Scrie acest sinonim.
Răspuns________________________________________________________
7.Înlocuiește fraza "birou fizic", construit pe bază de acord, o expresie sinonimă cu o legătură Control. Scrieți fraza rezultată.
Răspuns________________________________________________________
8. Scrieți-l baza gramaticală propuneri 6.
Răspuns________________________________________________________
9. Printre propozițiile 21–26, găsiți o propoziție cu membri omogene. Scrieți numărul acestei oferte.
Răspuns________________________________________________________
10. În propozițiile de mai jos din textul citit, toate virgulele sunt numerotate. Notați numerele care reprezintă virgulele în cuvinte introductive.
Lyosha nu a răspuns imediat,
(1)
pentru că în astfel de cazuri,
(2)
după cum se știe,
(3)
dirijorul invizibil dă un semn viorilor invizibile,
(4)
și alăturați-vă
Nu este ușor pentru o persoană neobișnuită să se alăture sunetului unei orchestre.
– amintesc
(5)
- spuse Lyosha cu grijă și,
(6)
Pare,
(7)
Nimic
nu l-a stricat.
– Pentru că doar citesc despre Clairo, (8) iar numele lui era Alexis.
Răspuns________________________________________________________
11. Specificați cantitatea bazele gramaticaleîn propoziţia 7. Scrie răspunsul în cifre.
Răspuns________________________________________________________
12. În propozițiile de mai jos din textul citit, toate virgulele sunt numerotate. Notați un număr care indică o virgulă între părțile unei propoziții complexe legate subordonarea comunicare
Lyosha se uită tristă, (1) ca Vakhtang, (2) După ce am făcut câteva mișcări de „încălzire”, (3) a lovit cuiul cu un ciocan și a sărit, (4) suflând pe degetele învinețite. Uitând de Lyosha, (5) fetele râdeau binevoitoare: lui Vakhtang i-a fost iertat totul.
Răspuns________________________________________________________
13. Printre propozițiile 26–29, găsiți o propoziție complexă cu subordonare omogenă propoziții subordonate. Scrieți numărul acestei oferte.
Răspuns________________________________________________________
14. Dintre propozițiile 8–15, găsiți complex non-sindical propunere. Scrieți numărul acestei propuneri.
Răspuns________________________________________________________
15.1 Scrieți un eseu-raționament, dezvăluind sensul afirmației faimosului lingvist A.A. Reformatsky: „Ce este limbajul care îi permite să-și îndeplinească rolul principal?–functie de comunicare? Aceasta este sintaxa".Când justificați răspunsul, dați 2 (două) exemple din textul citit. Când dați exemple, indicați numerele propozițiilor solicitate sau folosiți citate.
15.2. Scrieți un eseu argumentativ. Explicați cum înțelegeți sensul fragmentului de text: „Lyosha nu a răspuns imediat, deoarece în astfel de cazuri, după cum se știe, dirijorul invizibil dă un semn viorilor invizibile și nu este ușor pentru o persoană necunoscută să se alăture o orchestră care sună.” În eseul dvs., furnizați 2 (două) argumente din textul citit, confirmând raționamentul dvs. Când dați exemple, indicați numerele propozițiilor necesare sau folosiți citate.
15.3.Cum înțelegeți sensul cuvântului DRAGOSTE? Formulați și comentați definiția pe care ați dat-o. Scrieți un eseu-discuție pe tema „ Ce este dragostea adevărată„, luând ca teză definiția pe care ai dat-o. Când argumentați teza, dați 2 (două) exemple-argumente care vă confirmă raționamentul: un exemplu- da un argument din textul citit și al doilea - din experiența ta de viață.
Eseul trebuie să aibă cel puțin 70 de cuvinte.
Dacă eseul este o repovestire sau complet rescris a textului original fără niciun comentariu, atunci o astfel de lucrare primește zero puncte.
Scrieți un eseu cu atenție, cu un scris de mână lizibil.
Relevanță: Format 2015
| ruinat |
|
| sticlă |
|
| camera de fizica |
|
| Lyosha ar fi marcat |
|
- configurarea unei imprimante virtuale dopdf gratuit;
- prelucrarea task-bankului FIPI cu selectarea elementelor necesare;
- treceți la sarcinile în așteptare și imprimați-le într-un fișier PDF;
- ștergerea rezultatelor și repetarea procedurii cu o altă partiție.
Recent, au devenit mai frecvente întreruperile în activitatea băncilor deschise FIPI, atât a examenului unificat de stat, cât și a examenului de stat. Acest lucru este cel mai probabil cauzat de un număr mare de solicitări și, ca rezultat, supraîncărcarea serverului. Mulți profesori și studenți se așteaptă să folosească materiale bancare în munca lor, dar problemele atât de frecvente cu accesibilitatea complică în mod semnificativ învățarea, perturbă planurile de pregătire și strică nervii... La urma urmei, schimbarea unui plan de pregătire pre-format chiar în timpul orei nu este doar incomod. , dar are și un impact negativ asupra eficienței antrenamentului. În același timp, shell-urile electronice ale băncilor nu permit, după ce ați lucrat o dată cu secțiuni, să salvați sarcinile selectate într-un fișier, astfel încât ulterior să nu mai fie nevoie să contactați din nou banca. Să ne dăm seama cum puteți imprima cu ușurință orice volum de materiale nu pe hârtie, ci într-un fișier pdf familiar,și apoi folosiți-le cu încredere la locul de muncă.
Atenţie! Băncile de sarcini au fost îmbunătățite și sunt ușor diferite ca aspect față de cele din imaginile de mai jos. Dar acest lucru nu schimbă esența tipăririi într-un fișier PDF: trebuie să instalați și o imprimantă virtuală; selectați sarcinile de care aveți nevoie; tipăriți pe virtual. imprimanta într-un fișier. Vezi mai jos pentru mai multe detalii.
Instalarea unei imprimante virtuale doPDF gratuită
Driverele pentru unele imprimante obișnuite (laser și inkjet) au funcția de a imprima într-un fișier pdf, iar dacă imprimanta dvs. este una dintre ele, atunci puteți sări peste acest punct. Dar majoritatea imprimantelor nu au această caracteristică. Prin urmare, pentru a imprima în format pdf, trebuie să instalați un program special - o imprimantă pdf virtuală. Vă recomand să utilizați imprimanta pdf doPDF gratuită, pe care o puteți descărca și instala de pe site-ul oficial al programului. Adresa site-ului web dopdf.com. Puteți merge pe site și faceți clic pe butonul „Descărcați acum” din colțul din stânga sus pentru a urmări descărcarea și instalarea (ceea ce este necesar în acest articol va fi evidențiat cu roșu),
Sau puteți descărca imediat imprimanta folosind link-ul direct: http://www.dopdf.com/download/setup/dopdf-7.exe
După descărcare, rulați fișierul și urmați instrucțiunile de instalare. Dacă în timpul instalării bifați caseta „Make doPDF 7 the default printer”, atunci mai târziu, când imprimați într-un fișier, nu va trebui să selectați imprimanta dorită. Acest lucru este potrivit pentru acei utilizatori care nu au o imprimantă laser reală sau cu jet de cerneală conectată la computerul lor.
Prelucrarea task-bankului FIPI cu selectarea elementelor necesare
Acum trebuie să așteptați până când Deschideți banca de activități pentru subiectul dorit este disponibil și să selectați sarcinile de secțiune necesare. Pentru a face acest lucru, accesați banca de activități, Examenul de stat unificat sau GIA, deschideți secțiunea despre subiect și lucrați-l făcând clic pe butonul „Amânați sarcina” de sub sarcinile necesare.
Accesați lucrările în așteptare și imprimați-le într-un fișier PDF
În fereastra de setări de imprimare care se deschide, verificați dacă este utilizată imprimanta doPDF. Dacă aveți o altă imprimantă în mod implicit, schimbați-o în doPDF și faceți clic pe „printați” în partea de jos.
În fereastra următoare, puteți selecta unde va fi salvat fișierul pdf (în mod implicit, în folderul documentelor utilizatorului) și puteți schimba numele fișierului.
Toate! Rezultatele lucrului cu secțiunea Open Task Bank sunt salvate într-un fișier PDF convenabil, cu toate formulele și imaginile. Acum puteți conta în siguranță pe utilizarea acestor sarcini atunci când vă pregătiți în formă electronică - dependențe dacă site-ul este supraîncărcat în momentul în care aveți nevoie de el nu mai. Nu este nevoie să tipăriți o grămadă de coli de hârtie și nu este nevoie de o conexiune la internet la locul de muncă. Fișierele PDF pot fi salvate pe o unitate flash și transferate pe orice computer.
Ștergerea rezultatelor și repetarea procedurii cu o altă partiție
Deoarece există mai multe secțiuni pentru fiecare subiect, este convenabil să salvați asignările Open Bank în mai multe fișiere, denumindu-le în conformitate cu fiecare secțiune. Pentru a face acest lucru, după salvarea rezultatelor, nu vă grăbiți să părăsiți „Sarcini întârziate”, ci faceți clic pe „Ștergeți” aici:
După aceea, în colțul din stânga sus, faceți clic pe butonul „Secțiuni” sub forma unei lupe și repetați selecția sarcinilor necesare pentru a le imprima în continuare într-un fișier PDF.
