Meşteşuguri

Într-un sat de pădure remarcabil. Culegere de eseuri de studii sociale ideale

Scriitorul sovietic al secolului al XX-lea V.V. Bykov ridică problema memoriei istorice, care este relevantă în orice moment.

Începând să ia în considerare această problemă, autorul dă un exemplu despre modul în care o fată a adăpostit copiii în timpul războiului. Scriitorul cunoștea o altă persoană - un participant la război care a scris memorii, dar nu și-a găsit încă un editor. V. Bykov, ca patriot al țării al cărei suflet este înrădăcinat pentru păstrarea memoriei istorice, ar dori participanții la Marele Război Patriotic, care sunt încă în viață, să povestească despre experiențele lor. Aceeași sarcină se confruntă cu arta.

Sunt de acord cu scriitorul. Nu se poate rămâne indiferent la isprăvile oamenilor. Și toți numeroșii noștri descendenți ai secolelor următoare ar trebui să știe despre asta.

Amintirea că războiul aduce paradox în viața umană ne-a lăsat-o scriitorul B. Vasiliev în povestea „Și zorii aici sunt liniștiți”.

Femeile, al căror scop era să procreeze, au fost nevoite să apere țara în condiții de egalitate cu bărbații. Cinci fete aflate sub comanda sergentului major Fedot Vaskov au urmărit șaisprezece sabotori care se îndreptau spre Canalul Marea Albă-Baltică. Liza Brichkina, pe care Vaskov a trimis-o după ajutor, s-a înecat într-o mlaștină. Germanii au rănit-o de moarte pe Sonya Gurvich cu un cuțit când a vrut să-i aducă lui Vaskov o pungă de tutun. Galya Chetvertak a fost împușcată de germani când, înspăimântată de moartea Sonyei, nu a suportat și a sărit din tufișuri. Zhenya Komelkova a condus nemții departe de rănită Rita Osyanina și, după ce au împușcat-o, au privit îndelung chipul frumos al rusoaicei. Rita Osyanina, rănită de moarte, a fost împușcată în templu. Într-adevăr, „războiul nu are chip de femeie”. Așa a spus poetesa Yu. Drunina. Dar amintirea femeilor soldate este și nemuritoare. Aceasta este poziţia lui B. Vasiliev.

Aș vrea ca campania „Regimentul Nemuritor”, care a apărut nu cu mult timp în urmă în Rusia, să continue pentru totdeauna. Nu degeaba l-au numit așa. Asta înseamnă că oamenii care au murit pentru noi sunt nemuritori. Cred că actul unei persoane care merge cu portretul unei rude protectoare poate fi numit nemuritor. Iar generațiile „Regimentului Nemuritor” din acești ani vor spune generațiilor următoare cum onorează memoria războiului.

Deci, cele mai mici detalii trebuie păstrate despre anii grei din viața țării. Acest lucru este făcut de veteranii supraviețuitori. Și să cunoști cele mai mici amintiri sincere ale apărătorilor și despre apărători este sarcina tinerei generații.

Actualizat: 20-12-2017

Atenţie!
Dacă observați o eroare sau o greșeală de tipar, evidențiați textul și faceți clic Ctrl+Enter.
Procedând astfel, veți oferi beneficii neprețuite proiectului și altor cititori.

Vă mulțumim pentru atenție.

Material util pe tema

Problema conservării memoriei istorice (conform textului lui Bykov - Într-un sat de pădure discret, lângă un râu mare din Belarus, trăiește o tânără...)

Limba rusă

9 din 24

(1) Într-un sat discret din pădure, lângă un râu mare din Belarus, locuiește o tânără. (2) Are o casă de bună calitate, reconstruită în perioada postbelică, care răsuna odinioară de voci de copii. (3) Acum este liniște aici, o fermă mică, iar timpul liber este plin de amintiri din acea vară de război de demult, când această femeie, pe atunci o tânără care și-a pierdut părinții, a adunat o jumătate de duzină de copii orfani în război sub acoperișul supraviețuitor, devenind mama lor și cea mai mare de mulți ani.sora, profesor. (4) Anii au trecut, copiii au studiat. au crescut și s-au împrăștiat din refugiul lor forestier de-a lungul propriilor drumuri neexplorate. (5) Și atunci a venit momentul când și-a luat rămas bun de la ultimul dintre cei mai mici și a rămas singură în această casă. (6) Nu regretă soarta ei grea, care a fost determinată în mare măsură de bunătatea ei, care s-a manifestat în vremuri grele. (7) Războiul se mișcă din ce în ce mai mult în trecutul irevocabil, în acest cel mai mare război, dar cicatricile din ghearele sale teribile nu, nu și chiar vor fi vizibile în bunăstarea obișnuită a vieții noastre de astăzi. (8) Au trecut atâția ani, dar amintirea ei este vie în mintea oamenilor, în inimile și sufletele oamenilor. (9) Într-adevăr, cum să uităm isprava noastră fără precedent, pierderile noastre ireparabile suferite în numele victoriei asupra celui mai insidios și crud dușman! (10) În plus, războiul a învățat istoriei și omenirii o serie de lecții pentru viitor, pe care să le ignori ar fi o indiferență de neiertat. (11) Dar memoria umană este limitată în capacități. (12) Ceea ce ți-ai amintit recent și acum, pe măsură ce trec anii, este întunecat treptat de ceața ceață a uitării și deja este nevoie de efort pentru a-ți aminti numele altor camarazi din prima linie, datele bătăliilor care au fost odată atât de bine amintite, numele satelor și ale tracturilor care, s-ar părea, ți-au gravat în memorie pentru tot restul vieții. (13) În plus, se subțiază inevitabil rândurile veteranilor, cei care au trecut prin război și au putut spune oamenilor despre el cu cunoștințe și detalii. (14) Îl cunosc pe fostul comandant al bateriei, Ivan Grigorievici Ușchapovsky, care locuiește la Grodno, care a trecut prin tot războiul din prima până în ultima zi, a trăit multe și a văzut multe în timpul lui. (15) Deținând o amintire uimitoare pentru tot ceea ce ține de acea perioadă, și-a dedicat câțiva ani din viață creării de memorii despre experiențele sale, scriind mai mult de o mie de pagini. (16) Acesta este un document sincer și veridic, care este o dovadă a celui mai mare dintre războaie, văzut prin ochii participantului său obișnuit, dar nu și-a găsit încă editorul. (17) Datoria tuturor celor care au supraviețuit celui mai mare dintre războaie și care au ceva de spus oamenilor este să facă acest lucru în orice formă care îi este accesibilă. (18) Noi, scriitorii, precum și editorii și jurnaliștii, trebuie să îi ajutăm pe cei care nu au suficiente oportunități. (19) Și bătrânul general onorat, care a mărșăluit cu divizia sa de pe câmpurile din apropierea Moscovei la Berlin, și celebrul lider partizan, organizatorul luptei naționale din teritoriul ocupat și femeia necunoscută care a crescut o jumătate de duzină de orfani, pot și ar trebui să spună istoriei și omenirii despre vremurile grele pe care le-au trăit o oră. (20) Dar toată diversitatea nemărginită a faptelor poporului din anii de foc ai războiului, eroismul milioanelor care au luptat și munca din spatele sovietic, plină de eroism și dăruire nu mai puțin, ascunde multe neluminate și chiar uitate. pagini. (21) În acest sens, o sarcină uriașă revine artei și literaturii noastre, care, după cum știm, au capacitatea de invidiat de a opri timpul care curge rapid și de a surprinde momentele sale cardinale în conștiința istorică a poporului. (22) Avem nevoie de cât mai multe dovezi individuale și colective vii despre acest război fără precedent din istorie, povestite la radio și televiziune, memorii scrise, eseuri, articole. (Conform lui V.V. Bykov*)

Afișează textul complet

În acest text, Vasily Vladimirovici Bykov ridică problema conservării memoriei istorice.

Comentând această problemă Aș dori să remarc faptul că autorul subliniază limitările memoriei umane: „Ceea ce a fost încă amintit recent de tine, pe măsură ce anii trec, este întunecat treptat de ceața ceață a uitării”. De asemenea, scrie despre comandantul bateriei, Ivan Grigoryevich Ushchapovsky, „și-a dedicat câțiva ani din viață creării de amintiri din experiențele sale”, astfel autorul concentrează atenția cititorului asupra importanței oamenilor în păstrarea memoriei istorice.

Bykov susține că cele mai mari evenimente istorice ar trebui păstrate în cronică prin orice mijloace disponibile.

Sunt de acord cu autorul că este necesară păstrarea memoriei istorice pentru generația viitoare, pentru ca urmașii să învețe asupra greselilor facute strămoși și fiți mândri de marile realizări ale trecutului.

Unul dintre cei care au scris despre război a fost Erich Maria Remarque, în lucrarea sa „All Quiet on the Western Front” a descris multe orori legate de război. Bombardări bruște cu gaze otrăvitoare, panică și frică în ochii copiilor mici care tocmai părăsiseră zidurile școlii. Și moartea care i-a cuprins

Criterii

1 din 1 K1 Formularea problemelor textului sursă
1 din 3 K2

Compoziţie

În aceste vremuri de calm, puțini oameni se gândesc cum, de exemplu, nu cu mult timp în urmă, acum 75 de ani, oamenii obișnuiți la fel ca noi au suferit și au murit de foame, frig și infecție. Cum a trebuit să-ți riști viața în fiecare zi, când fiecare compatriot pe care l-ai întâlnit era o persoană apropiată, cum a trebuit să-ți vezi cei dragi morți. Este chiar necesar să păstrăm aceste fragmente de istorie în memorie? În textul dat mie de V.V. Bykov invită cititorul să reflecteze asupra problemei conservării memoriei istorice.

Scriitorul, analizând fragmente din acei ani fatidici, citează ca exemplu una dintre poveștile în care o fată a salvat de la moarte o jumătate de duzină de copii orfani. Și fiecare copil care iese de sub aripa ei păstrează această ispravă în memorie și o transmite copiilor și rudelor săi, ca să nu se piardă în timp. V.V. Bykov subliniază că acest incident și alte zeci, sute de mii de alte destine sparte sunt cel puțin o lecție bună pentru generațiile viitoare și aproape că nu au mai rămas veterani care să poată spune tot ce s-a întâmplat în acei ani.

Autorul consideră că memoria istorică trebuie păstrată, deoarece memoria noastră este limitată în capacități și nu poate păstra întotdeauna, nu în toate culorile, acele evenimente care este important de reținut în primul rând pentru a păstra respectul față de morți. Marele Război Patriotic se îndreaptă mai departe în trecutul irevocabil, cele mai demne fapte și realizări sunt uitate și, în același timp, valoarea lor se pierde și, prin urmare, datoria celor care au supraviețuit acelor evenimente teribile, care au ceva de spus generațiilor viitoare. , este de a face acest lucru în orice mod accesibil.

Gândul V.V. Bykova îmi este aproape și, de asemenea, cred că orice fapte din istoria fatidicului anilor 1940, relatările martorilor oculari, manuscrisele și fragmentele care au ajuns la noi sunt rezerva de aur a generației noastre, cel mai important lucru pe care un cetățean modern ar trebui să-l păstreze în memoria si inima lui Rusia. Memoria istorică este, în primul rând, sarcina literaturii și artei de a avea timp să oprească timpul și să-l întoarcă înapoi, returnând și reînviind în memoria oamenilor acele fapte naționale. Sarcina celor care au auzit, văzut și știu ceva este să povestească, să descrie și să surprindă în orice formă accesibilă, pentru a preveni dizolvarea acestor cele mai importante lecții istorice în abisul faptelor istorice în continuă creștere și schimbare.

De asemenea, M.Yu. Lermontov în poezia „Borodino” pune în gura eroului său liric cuvintele că în „timpul prezent” oamenii nu trădează importanță evenimentelor din anii războiului și, în același timp, pierd un ghid, un exemplu de indivizi demni capabili să apere pentru apărarea Patriei. În timpul Bătăliei de la Borodino, ca și în timpul Marelui Război Patriotic, fiecare dintre soldați a fost un erou, iar păstrarea acestui lucru în memorie înseamnă a arăta respect și recunoștință față de morți, a le transmite celor dragi înseamnă a nu lăsa memoria istorică să dispară.

O persoană este trecutul, prezentul și viitorul său. Fără una dintre aceste legături, pur și simplu încetează să mai existe. Trecutul nostru este aceeași memorie istorică și, uitând-o, începem să ne pierdem propriul aspect uman. V.G. Rasputin în povestea „Adio Matera” oferă un exemplu de locuitori „moderni” care nu vor să onoreze memoria acelor evenimente și acei oameni care au păstrat pământurile insulei. Poporul indigen din Matera era foarte conștient de cât de important era pentru ei să-și păstreze pământurile fertile, casele și moșiile, care puteau fi inundate din cauza simplei sete de profit. La urma urmei, fiecare dintre aceste lucruri mărunte din compartiment alcătuia trecutul tuturor locuitorilor, memoria lor istorică, iar inundarea tuturor acestor lucruri însemna ștergerea lor de pe fața pământului.

În concluzie, aș dori să remarc încă o dată că isprava celor care și-au dat viața pentru viitorul nostru luminos este de netăgăduit și mare, iar sarcina noastră, sarcina viitoarei generații, este să păstrăm faptele, datele și evenimentele existente și transmite-le doar pentru a te asigura că nu-și pierd semnificația și se dizolvă în timp.

Opțiunea 2.

Citiți textul și finalizați sarcinile 1 – 3

(1) Vocalele nazale, caracteristice sistemului fonetic al limbii slavone bisericești vechi, unde au fost desemnate prin litere speciale - Ѫ (о nazal) și Ѧ (е nazal) și păstrate până astăzi în limbile poloneză și cașubiană, au fost cândva caracteristice tuturor limbilor slave. (2) Fiind formați în perioada proto-slavă, ei au suferit în diferite momente pierderi în toate limbile slave, cu excepția polonezei și a cașubei, ulterior, la cele nenazale pure. (3) schimbarea de la vocalele nazale la cele non-nazale nu a fost aceeași în limbile slave, ceea ce sugerează că pronunția lor a fost diferită în diferite limbi slave.

1. Indicați două propoziții care transmit corect informațiile PRINCIPALE conținute în text. Notează numerele acestor propoziții.

1) Sistemul fonetic al limbii slavone bisericești vechi era caracterizat de vocale nazale, care erau desemnate prin litere speciale - Ѫ (о nazal) și Ѧ (е nazal).

2) Schimbarea de la vocalele nazale la vocale non-nazale în limbile slave a avut loc aproximativ în același mod, ceea ce confirmă încă o dată ideea existenței unei limbi proto-slave - strămoșul tuturor limbilor slave.

3) Procesul de tranziție a vocalelor nazale, care a existat în toate limbile slave și a supraviețuit numai în poloneză și cașubiană, în vocale non-nazale nu a fost același, ceea ce indică o pronunție diferită a vocalelor nazale în diferite limbi slave.

4) Vocalele nazale s-au păstrat până astăzi doar în două limbi slave: poloneză și cashubiană, care au moștenit sistemul fonetic al limbii slavone bisericești vechi.

5) Pronunțarea vocalelor nazale, pierdută în toate limbile slave, cu excepția poloneză și cashubiană, nu a fost aceeași, așa cum demonstrează diferența în schimbarea de la vocalele nazale la cele non-nazale în limbile slave.

2. Care dintre următoarele cuvinte (combinații de cuvinte) ar trebui să apară în golul din a treia (3) propoziție a textului? Notează acest cuvânt (combinație de cuvinte).

De exemplu,

3. Citiți un fragment dintr-o intrare din dicționar care dă sensul cuvântului SISTEM. Determinați sensul în care este folosit acest cuvânt în prima (1) propoziție a textului. Notați numărul corespunzător acestei valori în fragmentul dat din intrarea din dicționar.

SISTEM, -s, w.

1) Sistem social, formă de structură socială. Social s. Satul capitalist

2) Un set de organizații care sunt omogene în sarcinile lor sau instituții care sunt unite organizațional într-un întreg. Lucrați în sistemul Academiei de Științe.

3) Dispozitiv tehnic, proiectare. Aeronava unui nou sistem.

4) Ceva întreg, reprezentând o unitate de părți situate în mod regulat și interconectate. Periodic s. elemente. S. vederi. Satul filosofic (predare). Sat pedagogic Ushinsky. S. canale.

5) Ce a devenit normal, obișnuit, regulat (colocvial). Încărcarea dimineața s-a transformat într-un sistem (a intrat în sistem, a devenit sistem).

4. Într-unul dintre cuvintele de mai jos s-a făcut o eroare în plasarea accentului: litera care denotă sunetul vocal accentuat a fost evidențiată incorect. Notează acest cuvânt.

mozaic

epuiza

domesticit

5. Într-una din propozițiile de mai jos, cuvântul evidențiat este folosit INCORECT. Corectați eroarea lexicală alegând un paronim pentru cuvântul evidențiat. Notează cuvântul ales.

Un tur de excursie de-a lungul Căii Ferate Circum-Baikal se efectuează într-un tren CONFORT.

O medalie olimpică de aur este poate cel mai DORIT în sport.

Creșterea PERSONALĂ este dezvoltarea maximă a abilităților și talentelor unei persoane, realizarea potențialului inerent din momentul nașterii.

Pentru ca imprimantele laser să funcționeze, este necesară o pulbere specială DYED.

6. Într-unul dintre cuvintele evidențiate mai jos s-a făcut o eroare în formarea formei cuvântului. Corectează greșeala și scrie cuvântul corect.

pachet de PASTE

Clătește rufele

CINCINUCI SUTE de cărți

COACEȚI o plăcintă

mai irascibil

7. Stabiliți o corespondență între erorile gramaticale și propozițiile în care au fost făcute: pentru fiecare poziție din prima coloană, selectați poziția corespunzătoare din a doua coloană.

ERORI GRAMATICALE

A) încălcarea corelației aspectuo-temporale a formelor verbale

B) o eroare în construirea unei propoziții complexe

B) încălcarea în construcția propozițiilor cu fraze participiale

D) întreruperea conexiunii dintre subiect și predicat

D) construirea incorectă a unei propoziții cu o aplicare inconsistentă

PROMOȚII

1) În cele mai vechi timpuri, oamenii care aveau dificultăți în parcurgerea distanțelor lungi au aflat treptat despre existența unor popoare care trăiau în țări îndepărtate.

2) În imagine se distinge cu ușurință centrul compozițional, spre care converg liniile principale ale peisajului: contururile versantului, malurile pârâului, poteci, limitele de lumină și umbră în luncă.

3) O bunică care a venit la noi ne-a spus că mirosul de garoafe albe, încălzite de soare, s-a răspândit în toată trăsura.

4) În efortul de a afișa jocul de lumină pe pânză, Monet aplică mișcări mici și rapide, care amintesc de petele strălucitoare.

5) În școlile grecești antice, existau elevi care erau mândri de faptul că au memorat poezia lui Homer „Iliada”.

6) De îndată ce soarele a răsărit, picături fie de rouă, fie de ploaie sclipeau pe frunzele alunului.

7) Cei care au vizitat expoziția de artiști din Paris își amintesc de scandalul pe care l-a provocat pictura lui Monet „Impresiune”. Răsărit".

8) În liniștea nopții, s-a auzit bubuitul plictisitor al merelor care cădeau din crengi pe acoperișul din scândură al casei.

9) Probabil că toți cei care sunt interesați de istorie sunt preocupați de întrebarea dificilă că este cu adevărat posibil să uităm de evenimentele care ne-au modelat ca popor, ca națiune.

8. Identificați cuvântul în care lipsește vocala alternantă neaccentuată a rădăcinii. Scrieți acest cuvânt inserând litera lipsă.

p..grădinar

a urca

poke.. scroaf (iarbă)

măsurare

întâlnit..orologie

9. Identificați rândul în care lipsește aceeași literă din ambele cuvinte. Scrieți aceste cuvinte inserând litera lipsă.

încălzitor și... cuptor

pr..lacrima, pr..aglomerat

trandafir..sk, s..zmala

pr..bunicul, d..adăugat

urca..skate, joaca..

10. Notează cuvântul în care este scrisă litera E în locul golului.

foarfece

inventivitate

calculat

extinde

onorat

11. Notează cuvântul în care este scrisă litera I în locul golului.

organizat..meu

construit..meu (orașul)

(utile) minerale..my

dublat

ezita... ezita

12. Stabiliți propoziția în care se scrie NU împreună cu cuvântul. Deschideți parantezele și scrieți acest cuvânt.

Chiar și (NU)ȘTIind nimic despre microbiologie, oamenii antici s-au asigurat că pământul este fertil.

Din cauza ploilor (NE)CONTINUE de mai multe zile, a existat amenințarea cu inundații.

Prefer să nu neg nimic care este (NU)TESTAT din propria mea experiență.

Reprezentanții părții concurențiale (NU AU înțeles: s-a pierdut un contract profitabil pe termen lung.

Următorul răspuns al studentului la întrebarea suplimentară a examinatorului a fost departe de a fi (NU) EXACT.

13. Stabiliți propoziția în care ambele cuvinte evidențiate sunt scrise CONTINU. Deschideți parantezele și scrieți aceste două cuvinte.

La (IN)RĂUL i se răspunde uneori cu bine, iar (IN)Întâlnirea binelui se va naște alt bine.

(C) ÎN STÂNGA, în spatele barierei, (AS) CA într-o gaură uriașă, există o sală pustie unde au loc toate operațiunile poștale, iar deasupra ei se ridică o cupolă de sticlă.

Locotenentul, după ce a format întreg plutonul (de) DOI, ne-a condus prin pădure, (NU) PRIVIND la amurgul care se apropia.

Mă gândeam CE ar trebui să-i spun tatălui meu (C)CONTINUAREA conversației noastre de ieri.

(B) LATERAL, când am avut ocazia să (C) din nou să vizitez parcul lui Turgheniev, am observat un număr mare de copaci tineri.

14. Indicați numărul(ele) în al căror loc(e) este scris un N.

In tot orasul exista (1) schimburi de lemne de foc (2) situate pe canale. Lemnul de foc adus (3) de apă zace stivuit (4) pe terasamente, de unde este încărcat în cărucioare și transportat la locuințe.

15. Pune semne de punctuație. Enumerați două propoziții care necesită O virgulă. Notează numerele acestor propoziții.

1) Frigul fie inhibă funcțiile vitale ale organismului, fie îl obligă să se protejeze.

2) Vântul a învârtit frunzele într-un carusel de toamnă și le-a aruncat în ferestrele caselor.

3) Agenția efectuează cercetări în toate domeniile transmisiei electronice de date și operează posturi de ascultare și interceptare în întreaga lume.

4) Pe site, utilizatorii pot obține un răspuns la o întrebare adresată sau se pot familiariza cu întrebările puse anterior și răspunsurile la acestea.

5) Împăratul s-a remarcat prin amploarea intereselor și a perspectivei sale, iar filozofia era principalul său hobby.

16. Așezați toate semnele de punctuație: indicați numărul (numerele) în locul (locurile) cărora (locul) ar trebui să fie (virgulă).

Dragostea aborigenilor pentru pictura corporală și purtarea (1) realizată cu pricepere (2) măști (3) folosite în timpul ceremoniilor și sărbătorilor (4) mărturisește rolul deosebit al ornamentului.

17. Așezați toate semnele de punctuație: indicați numărul(ele), în locul căruia(e) ar trebui să fie o virgulă(e).

Doisprezece... Acum (1) probabil (2)

A trecut prin posturi.

O oră... Acum a ajuns

Până la poalele înălțimilor.

Doi... El acum (3) trebuie să fie (4)

Târându-mă până la creastă.

Trei... Grăbește-te așa

Nu a fost prins (5) în zori.

(K. M. Simonov)

18. Așezați toate semnele de punctuație: indicați numărul(ele), în locul căruia(e) ar trebui să existe virgulă(e).

Prima excursie prin oraș (1) cu obiectivele turistice (2) dintre care (3) le cunoașteți de mult din cărți poștale și albume (4) încă lasă o impresie de neuitat.

19. Așezați toate semnele de punctuație: indicați toate numerele care ar trebui înlocuite cu virgule în propoziție.

În ajunul plecării planificate, am hotărât în cele din urmă (1) că (2) până când voi câștiga suficienți bani pentru a călători la Batum (3) și proprietarul îmi dă libertatea (4) voi munci și aștept.

20. Editați propoziția: corectați o eroare lexicală prin înlocuirea cuvântului folosit incorect. Notați cuvântul selectat, respectând normele limbii literare ruse moderne.

În comparație cu provinciile, regiunea capitalei are un nivel ridicat de alfabetizare economică a populației

Citiți textul și finalizați sarcinile 21 – 26

(1) Într-un sat discret din pădure, în apropierea unui râu mare din Belarus, locuiește o tânără. (2) Are o casă de bună calitate, reconstruită în perioada postbelică, care răsuna odinioară de voci de copii. (3) Acum este liniște aici, o fermă mică, iar timpul liber este plin de amintiri din acea vară de război de demult, când această femeie, pe atunci o tânără care și-a pierdut părinții, a adunat o jumătate de duzină de copii orfani în război sub acoperișul supraviețuitor, devenind mama lor și cea mai mare de mulți ani.sora, profesor.

(4) Anii au trecut, copiii au studiat, au crescut și s-au împrăștiat din refugiul lor forestier de-a lungul propriilor drumuri neexplorate. (5) Și atunci a venit momentul când și-a luat rămas bun de la ultimul dintre cei mai mici și a rămas singură în această casă. (6) Nu regretă soarta ei grea, care a fost determinată în mare măsură de bunătatea ei, care s-a manifestat în vremuri grele.

(7) Războiul se mișcă din ce în ce mai mult în trecutul irevocabil, în acest cel mai mare război, dar cicatricile din ghearele sale teribile nu, nu și chiar vor fi vizibile în bunăstarea obișnuită a vieții noastre de astăzi. (8) Au trecut atâția ani, dar amintirea ei este vie în mintea oamenilor, în inimile și sufletele oamenilor. (9) Într-adevăr, cum să uităm isprava noastră fără precedent, pierderile noastre ireparabile suferite în numele victoriei asupra celui mai insidios și crud dușman! (10) În plus, războiul a învățat istoriei și omenirii o serie de lecții pentru viitor, pe care să le ignori ar fi o indiferență de neiertat.

(11) Dar memoria umană este limitată în capacități. (12) Ceea ce ți-ai amintit recent și acum, pe măsură ce trec anii, este întunecat treptat de ceața ceață a uitării și deja este nevoie de efort pentru a-ți aminti numele altor camarazi din prima linie, datele bătăliilor care au fost odată atât de bine amintite, numele satelor și ale tracturilor care, s-ar părea, ți-au gravat în memorie pentru tot restul vieții. (13) În plus, se subțiază inevitabil rândurile veteranilor, cei care au trecut prin război și au putut spune oamenilor despre el cu cunoștințe și detalii.

(14) Îl cunosc pe fostul comandant al bateriei, Ivan Grigorievici Ușchapovsky, care locuiește la Grodno, care a trecut prin tot războiul din prima până în ultima zi, a trăit multe și a văzut multe în timpul lui. (15) Deținând o amintire uimitoare pentru tot ceea ce ține de acea perioadă, și-a dedicat câțiva ani din viață creării de memorii despre experiențele sale, scriind mai mult de o mie de pagini. (16) Acesta este un document sincer și veridic, care este o dovadă a celui mai mare dintre războaie, văzut prin ochii participantului său obișnuit, dar nu și-a găsit încă editorul.

(17) Datoria tuturor celor care au supraviețuit celui mai mare dintre războaie și care au ceva de spus oamenilor este să facă acest lucru în orice formă care îi este accesibilă. (18) Noi, scriitorii, precum și editorii și jurnaliștii, trebuie să îi ajutăm pe cei care nu au suficiente oportunități. (19) Și bătrânul general onorat, care a mărșăluit cu divizia sa de pe câmpurile din apropierea Moscovei la Berlin, și celebrul lider partizan, organizatorul luptei naționale din teritoriul ocupat și femeia necunoscută care a crescut o jumătate de duzină de orfani, pot și ar trebui să spună istoriei și omenirii despre vremurile grele pe care le-au trăit o oră.

(20) Dar toată diversitatea nemărginită a faptelor poporului din anii de foc ai războiului, eroismul milioanelor care au luptat și munca din spatele sovietic, plină de eroism și dăruire nu mai puțin, ascunde multe neluminate și chiar uitate. pagini. (21) În acest sens, o sarcină uriașă revine artei și literaturii noastre, care, după cum știm, au capacitatea de invidiat de a opri timpul care curge rapid și de a surprinde momentele sale cardinale în conștiința istorică a poporului. (22) Avem nevoie de cât mai multe dovezi individuale și colective vii despre acest război fără precedent din istorie, povestite la radio și televiziune, memorii scrise, eseuri, articole.

(Conform lui V.V. Bykov)

21. Ce informații nu sunt în text? Vă rugăm să furnizați numerele de răspuns.

1) Rescrierea istoriei, în special denaturarea faptelor despre Marele Război Patriotic, este inacceptabilă.

2) Sarcina celor asociați cu literatura și arta este de a ajuta oamenii care au supraviețuit războiului să spună altora despre el.

3) Memoriile lui Ivan Grigorievici Ușchapovsky despre ceea ce a văzut și a trăit în război se ridică la peste o mie de pagini încă nepublicate.

4) Nu există date exacte cu privire la numărul morților din timpul Marelui Război Patriotic, dar documentele vorbesc despre zeci de milioane de cetățeni sovietici.

5) O femeie necunoscută, care a crescut șase orfani în timpul Marelui Război Patriotic, nu regretă soarta ei grea.

22. Care dintre următoarele afirmații sunt adevărate? Vă rugăm să furnizați numerele de răspuns.

1) Propozițiile 4-6 oferă o descriere.

2) Propozițiile 9-10 prezintă narațiunea.

3) Propozițiile 12-13 explică conținutul propoziției 11.

4) Propunerea 18 este contrastată în conținut cu propoziția 17.

5) Propozițiile 20-22 conțin raționament.

23. Din propozițiile 14-16, notează antonime (pereche antonime).

24. Printre propozițiile 7-13, găsiți una(e) care este conectată cu cea anterioară folosind o conjuncție și cognate. Scrieți numărul (numerele) acestei propoziții.

25. „Vorbind despre Marele Război Patriotic, V.V. Bykov folosește mijloace lexicale: (A) ___ („fără precedent” în propoziția 9, „timpul” în propoziția 19) și (B) ___ („a predat... o serie de lecții „ în propoziția 10, „încorporat în... memorie” în propoziția 12), (B)___ („nu ușor”, „dificil” în propoziția 6). O emoționalitate deosebită este creată de tropii folosiți în text, în special (G)___ („cicatrici de la ghearele ei teribile” în propoziția 7, „învăluit în ceața ceață a uitării” în propoziția 12).”

Lista termenilor:

1) opoziție

2) metaforă

3) serie de membri omogene ai frazei

4) unități frazeologice

5) cifra de afaceri comparativă

6) cuvinte de înalt stil

9) vocabular colocvial

Opțiunea 2
Numărul postului	Răspuns	Numărul postului	Răspuns
			ulterior din nou


	mozaic
	colorare		1234 sau orice combinație aceste numere

			124 sau orice combinație aceste numere
	a urca
	dorit
	prelungi
	în construcție		primul Ultimul
	erau indignați

Problema conservării memoriei istorice. (De ce este important să păstrăm memoria istorică?)

Este important să păstrăm memoria istorică, deoarece memoria umană este limitată în capacități, iar istoria noastră este treptat uitată: Marele Război Patriotic se îndreaptă mai departe în trecutul irevocabil, rândurile veteranilor și participanților la acel război se subțiază. Iar datoria tuturor celor care au supraviețuit celui mai mare dintre războaie și care au ceva de spus oamenilor este să facă asta în orice formă accesibilă lui.

Bună ziua, vă rog să vă verificați eseul. Ce se poate scurta aici fără a pierde sensul? Și aproximativ pentru câte puncte este scris? Mulțumesc anticipat!
Iată textul:
(1) Într-un sat discret din pădure, lângă un râu mare din Belarus, locuiește o tânără. (2) Are o casă de bună calitate, reconstruită în perioada postbelică, care răsuna odinioară de voci de copii. (3) Acum este liniște aici, o fermă mică, iar timpul liber este plin de amintiri din acea vară de război de demult, când această femeie, pe atunci o tânără care și-a pierdut părinții, a adunat o jumătate de duzină de copii orfani în război sub acoperișul supraviețuitor, devenind mama lor și cea mai mare de mulți ani.sora, profesor.

(4) Anii au trecut, copiii au studiat. au crescut și s-au împrăștiat din refugiul lor forestier de-a lungul propriilor drumuri neexplorate. (5) Și atunci a venit momentul când și-a luat rămas bun de la ultimul dintre cei mai mici și a rămas singură în această casă. (6) Nu regretă soarta ei grea, care a fost determinată în mare măsură de bunătatea ei, care s-a manifestat în vremuri grele.

(21) În acest sens, o sarcină uriașă revine artei și literaturii noastre, care, după cum știm, au capacitatea de invidiat de a opri timpul care curge rapid și de a surprinde momentele sale cardinale în conștiința istorică a poporului. (22) Avem nevoie de cât mai multe dovezi individuale și colective vii despre acest război fără precedent din istorie, povestite la radio și televiziune, memorii scrise, eseuri, articole.