Creare

Activitate umana. Activitatea umană (studii sociale): tipuri, descriere și trăsături Nevoia de acțiune

Activitate- aceasta este o activitate specific umană, reglementată de conștiință, generată de nevoi și care vizează înțelegerea și transformarea lumii exterioare și a persoanei însuși.

Principala caracteristică a activității este că conținutul ei nu este determinat în totalitate de nevoia care a dat naștere acesteia. Nevoia ca motiv (motivație) dă impuls activității, dar însăși formele și conținutul activității determinate de scopuri publice, cerințe și experiență.

Distinge trei activități principale: joaca, invata si munca. Scop jocuri este „activitatea” în sine, și nu rezultatele acesteia. Se numește activitate umană care vizează dobândirea de cunoștințe, deprinderi și abilități predare. este o activitate al cărei scop este producerea de produse necesare social.

Caracteristicile activităților

Activitatea este înțeleasă ca un mod specific uman de a relaționa în mod activ cu lumea - un proces în care o persoană transformă creativ lumea din jurul său, transformându-se într-un subiect activ, iar fenomenele fiind stăpânite în obiectul activității sale.

Sub subiect Aici înțelegem sursa activității, actorul. Deoarece este, de regulă, o persoană care manifestă activitate, cel mai adesea el este cel care este numit subiect.

Obiect numiți latura pasivă, pasivă, inertă a relației, pe care se desfășoară activitatea. Obiectul de activitate poate fi un material sau obiect natural (teren în activități agricole), o altă persoană (un elev ca obiect de învățare) sau subiectul însuși (în cazul autoeducației, antrenamentului sportiv).

Pentru a înțelege o activitate, trebuie luate în considerare câteva caracteristici importante.

Omul și activitatea sunt indisolubil legate. Activitatea este o condiție indispensabilă a vieții umane: ea a creat omul însuși, l-a păstrat în istorie și a predeterminat dezvoltarea progresivă a culturii. În consecință, o persoană nu există în afara activității. Este adevărat și contrariul: nu există activitate fără o persoană. Numai omul este capabil de muncă, spirituale și alte activități transformatoare.

Activitatea este o transformare a mediului. Animalele se adaptează la condițiile naturale. O persoană este capabilă să schimbe în mod activ aceste condiții. De exemplu, el nu se limitează la colectarea plantelor pentru hrană, ci le crește în timpul activităților agricole.

Activitatea acționează ca o activitate creativă, constructivă: Omul, în procesul activității sale, depășește granițele posibilităților naturale, creând ceva nou care nu exista anterior în natură.

Astfel, în procesul de activitate, o persoană transformă creativ realitatea, pe sine și conexiunile sale sociale.

Esența activității este dezvăluită mai detaliat în timpul analizei sale structurale.

Forme de bază ale activității umane

Activitatea umană se desfășoară în (mediu industrial, casnic, natural).

Activitate- interacțiunea activă a unei persoane cu mediul, al cărei rezultat ar trebui să fie utilitatea acesteia, necesitând de la o persoană o mobilitate ridicată a proceselor nervoase, mișcări rapide și precise, activitate crescută de percepție, stabilitate emoțională.

Studiul unei persoane în proces este realizat prin ergonomie, al cărei scop este optimizarea activității de muncă pe baza luării în considerare rațională a capacităților umane.

Întreaga varietate de forme de activitate umană poate fi împărțită în două grupe principale, în funcție de natura funcțiilor îndeplinite de o persoană - muncă fizică și mentală.

Munca fizica

Munca fizica necesită o activitate musculară semnificativă, se caracterizează printr-o sarcină asupra sistemului musculo-scheletic și a sistemelor funcționale ale organismului (cardiovascular, respirator, neuromuscular etc.) și necesită, de asemenea, costuri energetice crescute de la 17 la 25 mJ (4.000-6.000 kcal) și mai mari. pe zi.

Lucru de creier

Lucru de creier(activitatea intelectuală) este munca care combină munca legată de recepția și procesarea informațiilor, care necesită atenție, memorie și activarea proceselor de gândire. Consumul zilnic de energie în timpul muncii mentale este de 10-11,7 mJ (2.000-2.400 kcal).

Structura activității umane

Structura unei activități este de obicei reprezentată într-o formă liniară, fiecare componentă urmând-o în timp.

Nevoie → Motiv → Scop → Mijloace → Acțiune → Rezultat

Să luăm în considerare toate componentele activității una câte una.

Nevoia de acțiune

Nevoie- aceasta este nevoie, nemulțumire, un sentiment de lipsă a ceva necesar existenței normale. Pentru ca o persoană să înceapă să acționeze, este necesar să înțeleagă această nevoie și natura ei.

Cea mai dezvoltată clasificare aparține psihologului american Abraham Maslow (1908-1970) și este cunoscută sub numele de piramida nevoilor (Fig. 2.2).

Maslow a împărțit nevoile în primare sau înnăscute și secundare sau dobândite. Acestea includ, la rândul lor, nevoile:

fiziologic -în mâncare, apă, aer, îmbrăcăminte, căldură, somn, curățenie, adăpost, odihnă fizică etc.;
existențială— siguranța și securitatea, inviolabilitatea bunurilor personale, angajare garantată, încredere în viitor etc.;
social - dorinta de a apartine si de a fi implicat in orice grup social, echipa etc. Valorile afecțiunii, prieteniei, iubirii se bazează pe aceste nevoi;
prestigios - bazată pe dorința de respect, recunoașterea de către ceilalți a realizărilor personale, pe valorile de autoafirmare și leadership;
spiritual - concentrat pe autoexprimare, auto-actualizare, dezvoltarea creativă și utilizarea abilităților, abilităților și cunoștințelor cuiva.
Ierarhia nevoilor a fost schimbată de multe ori și completată de diverși psihologi. Maslow însuși, în etapele ulterioare ale cercetării sale, a adăugat trei grupuri suplimentare de nevoi:
educational- în cunoaștere, îndemânare, înțelegere, cercetare. Aceasta include dorința de a descoperi lucruri noi, curiozitatea, dorința de autocunoaștere;
estetic- dorinta de armonie, ordine, frumusete;
transcendend- o dorință dezinteresată de a-i ajuta pe ceilalți în auto-îmbunătățirea spirituală, în dorința lor de a se exprima.

Potrivit lui Maslow, pentru a satisface nevoi superioare, spirituale, este necesar să se satisfacă mai întâi acele nevoi care ocupă un loc în piramida de sub ele. Dacă nevoile oricărui nivel sunt pe deplin satisfăcute, o persoană are o nevoie firească de a satisface nevoile unui nivel superior.

Motive pentru activitate

Motivul - un impuls conștient, bazat pe nevoi, care justifică și justifică o activitate. O nevoie va deveni un motiv dacă este percepută nu doar ca o nevoie, ci ca un ghid de acțiune.

În procesul formării motivelor sunt implicate nu numai nevoi, ci și alte motive. De regulă, nevoile sunt mediate de interese, tradiții, credințe, atitudini sociale etc.

Interesul este un motiv specific de acțiune care determină. Deși toți oamenii au aceleași nevoi, grupuri sociale diferite au propriile lor interese. De exemplu, interesele muncitorilor și proprietarilor de fabrici, bărbați și femei, tineri și pensionari sunt diferite. Deci, inovațiile sunt mai importante pentru pensionari, tradițiile sunt mai importante pentru pensionari; Interesele antreprenorilor sunt mai degrabă materiale, în timp ce interesele artiștilor sunt spirituale. Fiecare persoană are, de asemenea, propriile interese personale, bazate pe înclinații și placeri individuale (oamenii ascultă muzică diferită, fac sporturi diferite etc.).

Traditii reprezintă o moștenire socială și culturală transmisă din generație în generație. Putem vorbi despre tradiții religioase, profesionale, corporative, naționale (de exemplu, franceză sau rusă) etc. De dragul unor tradiții (de exemplu, cele militare), o persoană își poate limita nevoile primare (prin înlocuirea siguranței și securității cu activități în condiții de mare risc).

Convingerile- vederi puternice, cu principii asupra lumii, bazate pe idealurile ideologice ale unei persoane și care implică disponibilitatea unei persoane de a renunța la o serie de nevoi (de exemplu, confort și bani) de dragul a ceea ce consideră corect (de dragul păstrării onoarei). și demnitate).

Setări- orientarea predominantă a unei persoane către anumite instituții ale societății, care se suprapun cu nevoi. De exemplu, o persoană se poate concentra pe valorile religioase, pe îmbogățirea materială sau pe opinia publică. În consecință, el va acționa diferit în fiecare caz.

În activitățile complexe, de obicei, este posibil să se identifice nu un motiv, ci mai multe. În acest caz, se identifică motivul principal, care este considerat cel de conducere.

Obiectivele activității

țintă - Aceasta este o idee conștientă a rezultatului unei activități, o anticipare a viitorului. Orice activitate implică stabilirea de obiective, de ex. capacitatea de a stabili obiective în mod independent. Animalele, spre deosebire de oameni, nu își pot stabili ele însele scopuri: programul lor de activitate este predeterminat și exprimat în instincte. Omul este capabil să-și formeze propriile programe, creând ceva care nu a existat niciodată în natură. Deoarece nu există o stabilire de obiective în activitatea animalelor, aceasta nu este o activitate. Mai mult, dacă un animal nu își imaginează niciodată rezultatele activității sale în avans, atunci o persoană, începând o activitate, își păstrează în minte imaginea obiectului așteptat: înainte de a crea ceva în realitate, el îl creează în mintea sa.

Totuși, scopul poate fi complex și necesită uneori o serie de pași intermediari pentru a-l atinge. De exemplu, pentru a planta un copac, trebuie să cumpărați un răsad, să găsiți un loc potrivit, să luați o lopată, să săpați o groapă, să puneți răsadul în el, să-l udați etc. Ideile despre rezultate intermediare se numesc obiective. Astfel, scopul este împărțit în sarcini specifice: dacă toate aceste sarcini sunt rezolvate, atunci obiectivul general va fi atins.

Instrumente folosite în activități

Facilități - acestea sunt tehnici, metode de acțiune, obiecte etc. utilizate în cursul activității. De exemplu, pentru a învăța studii sociale, aveți nevoie de prelegeri, manuale și teme. Pentru a fi un bun specialist, trebuie să primești educație profesională, să ai experiență de lucru, să practici constant în activitățile tale etc.

Mijloacele trebuie să corespundă scopurilor în două sensuri. În primul rând, mijloacele trebuie să fie proporționale cu scopurile. Cu alte cuvinte, ele nu pot fi insuficiente (altfel activitatea va fi inutilă) sau excesive (altfel energia și resursele vor fi irosite). De exemplu, nu poți construi o casă dacă nu există suficiente materiale pentru aceasta; De asemenea, nu are sens să cumpărați materiale de câteva ori mai mult decât este necesar pentru construcția sa.

În al doilea rând, mijloacele trebuie să fie morale: mijloacele imorale nu pot fi justificate de noblețea scopului. Dacă obiectivele sunt imorale, atunci toate activitățile sunt imorale (în acest sens, eroul romanului lui F. M. Dostoievski „Frații Karamazov” Ivan a întrebat dacă regatul armoniei mondiale merită o lacrimă de copil torturat).

Acțiune

Acțiune - un element de activitate care are o sarcină relativ independentă și conștientă. O activitate constă din acțiuni individuale. De exemplu, activitățile didactice constau în pregătirea și susținerea prelegerilor, organizarea de seminarii, pregătirea temelor etc.

Sociologul german Max Weber (1865-1920) a identificat următoarele tipuri de acțiuni sociale:

intenționat - acţiuni care vizează atingerea unui scop rezonabil. În același timp, o persoană calculează clar toate mijloacele și obstacolele posibile (o planificare generală a unei bătălii; un om de afaceri care organizează o întreprindere; un profesor care pregătește o prelegere);
valoare-raţională- acțiuni bazate pe credințe, principii, valori morale și estetice (de exemplu, refuzul unui prizonier de a transfera informații valoroase inamicului, salvând un om care se îneacă cu riscul propriei vieți);
afectiv - acțiuni comise sub influența sentimentelor puternice - ura, frica (de exemplu, fuga de la un inamic sau agresiune spontană);
tradiţional- actiuni bazate pe obisnuinta, adesea o reactie automata dezvoltata pe baza obiceiurilor, credintelor, tiparelor etc. (de exemplu, urmând anumite ritualuri într-o ceremonie de nuntă).

Baza activității sunt acțiunile primelor două tipuri, deoarece numai ele au un scop conștient și sunt de natură creativă. Afectele și acțiunile tradiționale sunt capabile doar să exercite o anumită influență asupra cursului activității ca elemente auxiliare.

Forme speciale de acţiune sunt: acțiuni - acțiuni care au valoare-semnificație rațională, morală și acțiuni - acțiuni care au o semnificație socială pozitivă ridicată. De exemplu, a ajuta o persoană este un act, a câștiga o bătălie importantă este un act. A bea un pahar cu apă este o acțiune obișnuită care nu este nici un act, nici un act. Cuvântul „act” este adesea folosit în jurisprudență pentru a desemna o acțiune sau o omisiune care încalcă normele legale. De exemplu, în legislație „o infracțiune este un act ilegal, periculos din punct de vedere social, vinovat”.

Rezultatul activitatii

Rezultat- acesta este rezultatul final, starea în care nevoia este satisfăcută (în totalitate sau în parte). De exemplu, rezultatul studiului poate fi cunoștințe, abilități și abilități, rezultatul - , rezultatul activității științifice - idei și invenții. Rezultatul activității în sine poate fi, deoarece în cursul activității se dezvoltă și se schimbă.

O persoană din societatea modernă este angajată într-o varietate de activități. Pentru a descrie toate tipurile de activitate umană, este necesară enumerarea celor mai importante nevoi pentru o anumită persoană, iar numărul nevoilor este foarte mare.

Apariția diferitelor tipuri de activități este asociată cu dezvoltarea socio-istorică a omului. Tipurile fundamentale de activități în care o persoană este implicată în procesul dezvoltării sale individuale sunt comunicarea, jocul, studiul și munca.

* comunicare - interacţiunea a două sau mai multe persoane în procesul de schimb de informaţii de natură cognitivă sau afectiv-evaluative;
* jocul este un tip de activitate în situații condiționate care le imită pe cele reale, în care se învață experiența socială;
* invatarea este procesul de dobandire sistematica a cunostintelor, deprinderilor si abilitatilor necesare desfasurarii activitatilor de munca;
* munca este o activitate care vizează crearea unui produs util social, care să satisfacă nevoile materiale și spirituale ale oamenilor.

Comunicarea este un tip de activitate constând în schimbul de informații între oameni. În funcție de stadiul de vârstă al dezvoltării umane și de specificul activității, natura comunicării se schimbă. Fiecare etapă de vârstă este caracterizată de un anumit tip de comunicare. În copilărie, un adult schimbă stări emoționale cu copilul și îl ajută să navigheze în lumea din jurul său. La o vârstă fragedă, comunicarea între un adult și un copil se realizează în legătură cu manipularea obiectelor, proprietățile obiectelor sunt stăpânite în mod activ și se formează vorbirea copilului. În perioada preșcolară a copilăriei, jocurile de rol dezvoltă abilități de comunicare interpersonală cu semenii. Elevul mai tânăr este ocupat cu activitățile de învățare, iar comunicarea este în consecință inclusă în acest proces. În adolescență, pe lângă comunicare, o mulțime de timp este dedicată pregătirii pentru activitatea profesională. Specificul activității profesionale a unui adult lasă o amprentă asupra naturii comunicării, comportamentului și vorbirii. Comunicarea în activitatea profesională nu numai că o organizează, ci o îmbogățește și apar noi conexiuni și relații între oameni.

Un joc este un tip de activitate al cărui rezultat nu este producerea niciunui produs material. Ea este activitatea de conducere a preșcolarului, deoarece prin ea acceptă normele societății și învață comunicarea interpersonală cu semenii. Dintre tipurile de jocuri putem distinge individuale și de grup, subiect și intriga, jocuri de rol și jocuri cu reguli. Jocurile au o mare importanță în viața oamenilor: pentru copii sunt în principal de natură de dezvoltare, pentru adulți sunt un mijloc de comunicare și relaxare.

Predarea este un tip de activitate, scopul său este de a dobândi cunoștințe, abilități și abilități. În procesul dezvoltării istorice, cunoștințele s-au acumulat în diverse domenii ale științei și practicii, prin urmare, pentru a stăpâni aceste cunoștințe, predarea a devenit un tip aparte de activitate. Predarea influențează dezvoltarea mentală a unui individ. Constă în asimilarea de informații despre proprietățile obiectelor și fenomenelor din jur (cunoaștere), alegerea corectă a tehnicilor și operațiilor în conformitate cu scopurile și condițiile activității (deprindere).

Munca este din punct de vedere istoric unul dintre primele tipuri de activitate umană. Subiectul studiului psihologic nu este lucrarea în sine ca întreg, ci componentele ei psihologice. De obicei, munca este caracterizată ca o activitate conștientă care are ca scop obținerea unui rezultat și este reglementată de voință în conformitate cu scopul ei conștient. Munca îndeplinește o funcție formativă importantă în dezvoltarea individului, deoarece influențează dezvoltarea abilităților și caracterului acestuia.

Atitudinile față de muncă sunt stabilite în copilăria timpurie, cunoștințele și aptitudinile se formează în procesul de educație, pregătire specială și experiență de muncă. A munci înseamnă a te exprima în activitate. Munca într-un anumit domeniu al activității umane este asociată cu o profesie.

Astfel, fiecare dintre tipurile de activitate discutate mai sus este cel mai caracteristic anumitor etape de vârstă ale dezvoltării personalității. Tipul actual de activitate, așa cum spune, pregătește următorul, deoarece dezvoltă nevoile corespunzătoare, abilitățile cognitive și caracteristicile comportamentale.

În funcție de caracteristicile relației unei persoane cu lumea din jurul său, activitățile sunt împărțite în practice și spirituale.

Activitățile practice au ca scop schimbarea lumii din jurul nostru. Întrucât lumea înconjurătoare este formată din natură și societate, ea poate fi productivă (schimbarea naturii) și transformatoare social (schimbarea structurii societății).

Activitatea spirituală are ca scop schimbarea conștiinței individuale și sociale. Se realizează în sferele artei, religiei, creativității științifice, în acțiuni morale, organizarea vieții colective și orientarea unei persoane spre rezolvarea problemelor sensului vieții, fericirii și bunăstării.

Activitatea spirituală include activitatea cognitivă (dobândirea de cunoștințe despre lume), activitatea valorică (determinarea normelor și principiilor de viață), activitatea predictivă (construirea modelelor viitorului) etc.

Împărțirea activității în spiritual și material este arbitrară. În realitate, spiritualul și materialul nu pot fi separate unul de celălalt. Orice activitate are o latură materială, deoarece într-un fel sau altul se raportează la lumea exterioară, și o latură ideală, deoarece implică stabilirea de obiective, planificare, alegerea mijloacelor etc.

Pe sfere ale vieții publice - economic, social, politic și spiritual.

În mod tradițional, există patru sfere principale ale vieții publice:

§ sociale (oameni, națiuni, clase, gen și grupe de vârstă etc.)
§ economice (forțe productive, relații de producție)
§ politice (stat, partide, mișcări socio-politice)
§ spiritual (religie, morala, stiinta, arta, educatie).

Este important să înțelegem că oamenii sunt simultan în relații diferite între ei, conectați cu cineva, izolați de cineva atunci când își rezolvă problemele vieții. Prin urmare, sferele vieții sociale nu sunt spații geometrice în care locuiesc diferiți oameni, ci relațiile acelorași oameni în legătură cu diferite aspecte ale vieții lor.

Sfera socială reprezintă relațiile care apar în producerea vieții umane directe și a omului ca ființă socială. Sfera socială include diverse comunități sociale și relații dintre ele. O persoană, care ocupă o anumită poziție în societate, este inclusă în diferite comunități: poate fi un bărbat, un muncitor, un tată de familie, un locuitor al orașului etc.

Sfera economică este un ansamblu de relații între oameni care apar în timpul creării și mișcării bogăției materiale. Sfera economică este zona de producție, schimb, distribuție, consum de bunuri și servicii. Relațiile de producție și forțele productive constituie împreună sfera economică a societății.

Sfera politică este relația dintre oamenii asociați cu puterea care asigură securitatea comună.

Elementele sferei politice pot fi reprezentate astfel:

§ organizaţii şi instituţii politice - grupuri sociale, mişcări revoluţionare, parlamentarism, partide, cetăţenie, preşedinţie etc.;
§ norme politice - norme, obiceiuri si traditii politice, juridice si morale;
§ comunicări politice - relaţii, conexiuni şi forme de interacţiune între participanţii la procesul politic, precum şi între sistemul politic în ansamblu şi societate;
§ cultura si ideologia politica - idei politice, ideologie, cultura politica, psihologie politica.

Sfera spirituală este sfera relațiilor care apar în timpul producerii, transmiterii și dezvoltării valorilor spirituale (cunoștințe, credințe, norme de comportament, imagini artistice etc.).

Dacă viața materială a unei persoane este legată de satisfacerea unor nevoi cotidiene specifice (hrană, îmbrăcăminte, băutură etc.). atunci sfera spirituală a vieții unei persoane are ca scop satisfacerea nevoilor de dezvoltare a conștiinței, a viziunii asupra lumii și a diferitelor calități spirituale.

Implicarea societății - de masă, colectivă, individuală.

În legătură cu formele sociale de reunire a oamenilor în scopul desfășurării activităților, se disting activități colective, de masă și individuale. Formele de activitate colective, de masă, individuale sunt determinate de esența subiectului care acționează (o persoană, un grup de oameni, o organizație publică etc.). În funcție de formele sociale de asociere a oamenilor în scopul desfășurării activităților, acestea stabilesc individual (exemplu: managementul unei regiuni sau țări), colectiv (sisteme de management al navelor, lucru în echipă), de masă (un exemplu de mass-media este moartea). lui Michael Jackson).

Dependența de normele sociale – morale, imorale, legale, ilegale.

Condițiile bazate pe conformitatea activității cu tradițiile culturale generale existente și cu normele sociale diferențiază activitățile legale și ilegale, precum și cele morale și imorale. Activitatea ilegală este tot ceea ce este interzis prin lege sau constituție. Luați, de exemplu, fabricarea și producția de arme, explozibili, distribuție de droguri, toate acestea sunt activități ilegale. Desigur, mulți încearcă să adere la activități morale, adică să studieze conștiincios, să fie politicoși, să-și prețuiască rudele, să-i ajute pe bătrâni și fără adăpost. Există un exemplu izbitor de activitate morală - întreaga viață a Maicii Tereza.

Potențialul lucrurilor noi în activitate - inovator, inventiv, creativ, de rutină.

Când activitatea umană afectează cursul istoric al evenimentelor, cu creștere socială, atunci se distribuie activități progresive sau reacționare, precum și creative și distructive. De exemplu: Rolul progresiv al activității industriale a lui Petru 1 sau activitatea progresivă a lui Peter Arkadievici Stolypin.

În funcție de absența sau prezența oricăror obiective, se dezvăluie succesul activității și modalitățile de implementare a acesteia, activitate monotonă, monotonă, tip șablon, care, la rândul său, se desfășoară strict conform anumitor cerințe, iar lucrurile noi de cele mai multe ori nu sunt date ( Fabricarea oricărui produs, substanță conform schemei la fabrică sau fabrică). Dar activitatea creatoare, inventiva, dimpotrivă, poartă cu ea caracterul de originalitate al noului, necunoscut anterior. Se distinge prin specificitatea, exclusivitatea și unicitatea sa. Și elemente de creativitate pot fi folosite în oricare dintre activități. Exemplele includ dansul, muzica, pictura, nu există reguli sau instrucțiuni aici, aici este întruchiparea fanteziei și implementarea ei.

Tipuri de activitate cognitivă umană

Activitatea didactică sau cognitivă se referă la sferele spirituale ale vieții umane și ale societății. Există patru tipuri de activitate cognitivă:

· cotidian - constă în împărtășirea experiențelor și a imaginilor pe care oamenii le poartă în sine și le împărtășesc cu lumea exterioară;
· științific – caracterizat prin studiul și utilizarea diverselor legi și tipare. Scopul principal al activității cognitive științifice este de a crea un sistem ideal al lumii materiale;
· activitatea cognitivă artistică constă în încercarea creatorilor și artiștilor de a evalua realitatea înconjurătoare și de a găsi în ea nuanțe de frumos și urâțenie;
· religioase. Subiectul său este persoana însăși. Acțiunile sale sunt evaluate din punctul de vedere al plăcurii lui Dumnezeu. Aceasta include, de asemenea, standardele morale și aspectele morale ale acțiunilor. Având în vedere că întreaga viață a unei persoane este formată din acțiuni, activitatea spirituală joacă un rol important în formarea acesteia.

Tipuri de activitate spirituală umană

Viața spirituală a unei persoane și a societății corespunde unor tipuri de activități precum cele religioase, științifice și creative. Cunoscând esența activității științifice și religioase, merită să aruncăm o privire mai atentă asupra tipurilor de activitate creativă umană. Acestea includ direcția artistică sau muzicală, literatură și arhitectură, regie și actorie. Fiecare persoană are elementele creativității, dar pentru a le dezvălui trebuie să muncești mult și din greu.

Tipuri de activitate a muncii umane

În procesul muncii, se dezvoltă viziunea asupra lumii a unei persoane și principiile sale de viață. Activitatea de muncă necesită planificare și disciplină din partea individului. Tipurile de activitate de muncă sunt atât psihice, cât și fizice. Există un stereotip în societate că munca fizică este mult mai dificilă decât munca mentală. Deși munca intelectului nu apare în exterior, de fapt aceste tipuri de activități de muncă sunt aproape egale. Încă o dată, acest fapt dovedește diversitatea profesiilor care există astăzi.

Tipuri de activitate profesională umană

În sens larg, conceptul de profesie înseamnă o formă diversă de activitate desfășurată în beneficiul societății. Mai simplu spus, esența activității profesionale se rezumă la faptul că oamenii lucrează pentru oameni și în beneficiul întregii societăți. Există 5 tipuri de activități profesionale.

1. Omul-natura. Esența acestei activități este interacțiunea cu ființele vii: plante, animale și microorganisme.
2. Omul-om. Acest tip include profesii într-un fel sau altul legate de interacțiunea cu oamenii. Activitatea aici este de a educa, îndruma oamenii și de a le oferi informații, comerț și servicii pentru consumatori.
3. Omul-tehnologie. Un tip de activitate caracterizat prin interacțiunea dintre oameni și structuri și mecanisme tehnice. Aceasta include tot ceea ce are legătură cu sistemele automate și mecanice, materialele și tipurile de energie.
4. Omul - sisteme de semne. Activitățile de acest tip implică interacțiunea cu numere, semne, limbaje naturale și artificiale.
5. Omul este o imagine artistică. Acest tip include toate profesiile creative legate de muzică, literatură, actorie și arte vizuale.

Tipuri de activități economice ale oamenilor

Activitatea economică umană a fost recent contestată cu înverșunare de către conservatori, deoarece se bazează pe rezerve naturale care se vor epuiza în curând. Tipurile de activitate economică umană includ extracția de minerale, cum ar fi petrolul, metalele, pietrele și tot ceea ce poate aduce beneficii oamenilor și poate cauza daune nu numai naturii, ci întregii planete.

Tipuri de activități informaționale umane

O parte integrantă a interacțiunii umane cu lumea exterioară este informația. Tipurile de activități de informare includ primirea, utilizarea, distribuirea și stocarea informațiilor. Activitățile de informare devin adesea o amenințare pentru viață, deoarece există întotdeauna oameni care nu doresc ca terții să cunoască și să dezvăluie orice fapte. De asemenea, acest tip de activitate poate fi de natură provocatoare și, de asemenea, poate fi un mijloc de manipulare a conștiinței societății.

Tipuri de activitate mentală umană

Activitatea mentală afectează starea individului și productivitatea vieții sale. Cel mai simplu tip de activitate mentală este un reflex. Acestea sunt obiceiuri și abilități stabilite prin repetare constantă. Sunt aproape invizibili în comparație cu cel mai complex tip de activitate mentală - creativitatea. Se distinge prin diversitate și originalitate constantă, originalitate și unicitate. De aceea, oamenii creativi sunt atât de des instabili emoțional, iar profesiile legate de creativitate sunt considerate cele mai dificile. De aceea, oamenii creativi sunt numiți talente care pot transforma această lume și pot insufla abilități culturale în societate.

Cultura include toate tipurile de activitate umană transformatoare. Există doar două tipuri de această activitate - crearea și distrugerea. Al doilea, din păcate, este mai frecvent. Mulți ani de activitate de transformare umană în natură au dus la necazuri și dezastre.

Doar creativitatea poate veni în ajutor aici, iar asta înseamnă, cel puțin, refacerea resurselor naturale.

Activitatea ne deosebește de animale. Unele dintre tipurile sale beneficiază dezvoltarea și formarea personalității, altele sunt distructive. Știind ce calități ne sunt inerente, putem evita consecințele dezastruoase ale propriilor activități. Acest lucru nu numai că va aduce beneficii lumii din jurul nostru, dar ne va permite și să facem ceea ce ne place cu o conștiință curată și să ne considerăm oameni cu „H” mare.

Activitățile sunt anumite acțiuni care sunt efectuate de o persoană pentru a produce ceva semnificativ pentru sine sau pentru oamenii din jurul său. Aceasta este o activitate semnificativă, cu mai multe componente și destul de serioasă, care este fundamental diferită de relaxare și divertisment.

Definiție

Principala disciplină care studiază activitatea umană ca parte a curriculumului este știința socială. Primul lucru pe care trebuie să-l știți pentru a răspunde corect la o întrebare pe această temă este definiția de bază a conceptului studiat. Cu toate acestea, pot exista mai multe astfel de definiții. Un altul spune că activitatea este o formă de activitate umană care vizează nu numai adaptarea organismului la mediu, ci și transformarea lui calitativă.

Toate ființele vii interacționează cu lumea înconjurătoare. Cu toate acestea, animalele se adaptează doar la lume și la condițiile ei nu o pot schimba în niciun fel. Dar omul se deosebește de animale prin faptul că are o formă specială de interacțiune cu mediul, care se numește activitate.

Componentele principale

De asemenea, pentru a oferi un răspuns bun la o întrebare de studii sociale despre activitatea umană, trebuie să știți despre conceptele de obiect și subiect. Subiectul este cel care realizează acțiunile. Nu trebuie să fie o singură persoană. Subiectul poate fi și un grup de oameni, o organizație sau o țară. Obiectul de activitate în știința socială este ceea ce se urmărește în mod specific activitatea. Aceasta ar putea fi o altă persoană, resurse naturale sau orice domeniu al vieții publice. Prezența unui scop este una dintre principalele condiții în care activitatea umană este posibilă. Știința socială, pe lângă scop, evidențiază și componenta de acțiune. Se realizează în conformitate cu scopul stabilit.

Tipuri de acțiuni

Actualitatea unei activități este un indicator al faptului că o persoană se îndreaptă către rezultatul care este important pentru el. Scopul este imaginea acestui rezultat, spre care subiectul activității tinde, iar acțiunea este un pas direct care vizează realizarea scopului cu care se confruntă o persoană. Omul de știință german M. Weber a identificat mai multe tipuri de acțiuni:

Intenționat (cu alte cuvinte - rațional). Această acțiune este efectuată de o persoană în conformitate cu scopul. Mijloacele pentru a obține rezultatul dorit sunt alese în mod conștient și se iau în considerare posibilele efecte secundare ale activității.
Valoare-rațională. Acțiunile de acest fel apar în conformitate cu convingerile pe care le are o persoană.
Afectiv este o acțiune care este cauzată de experiențele emoționale.
Tradiţional- bazată pe obicei sau tradiție.

Alte componente ale activității

Descriind activitatea umană, știința socială evidențiază și conceptele de rezultat, precum și mijloacele de atingere a unui scop. Rezultatul este înțeles ca fiind produsul final al întregului proces desfășurat de subiect. Mai mult, poate fi de două tipuri: pozitivă și negativă. Apartenența la prima sau a doua categorie este determinată de corespondența rezultatului cu scopul stabilit.

Motivele pentru care o persoană poate obține un rezultat negativ pot fi atât externe, cât și interne. Factorii externi includ modificări în rău în condițiile de mediu. Factorii interni includ factori precum stabilirea unui obiectiv inițial de neatins, alegerea incorectă a mijloacelor, inferioritatea acțiunilor sau lipsa abilităților sau cunoștințelor necesare.

Comunicare

Unul dintre principalele tipuri de activitate umană în știința socială este comunicarea. Scopul oricărui tip de comunicare este obținerea unui rezultat. Aici scopul principal este adesea schimbul de informații, emoții sau idei necesare. Comunicarea este una dintre calitățile de bază ale unei persoane, precum și o condiție indispensabilă pentru socializare. Fără comunicare, o persoană devine antisocială.

Un joc

Un alt tip de activitate umană în studiile sociale este un joc. Este caracteristic atât oamenilor, cât și animalelor. Jocurile pentru copii simulează situații din viața adultă. Unitatea principală a jocului copiilor este rolul - una dintre principalele condiții pentru dezvoltarea conștiinței și comportamentului copiilor. Un joc este un tip de activitate în care experiența socială este recreată și asimilată. Vă permite să învățați metode de desfășurare a acțiunilor sociale, precum și să stăpâniți obiectele culturii umane. Terapia prin joc a devenit larg răspândită ca formă de muncă corecțională.

Muncă

Este, de asemenea, un tip important de activitate umană. Fără muncă, socializarea nu are loc, dar este importantă nu numai pentru dezvoltarea personală. Munca este o condiție necesară pentru supraviețuirea și progresul în continuare a civilizației umane. La nivelul unui individ, munca este o oportunitate de a-și asigura propria existență, de a se hrăni pe sine și pe cei dragi, precum și ocazia de a-și realiza înclinațiile și abilitățile naturale.

Educaţie

Acesta este un alt tip important de activitate umană. Tema de studii sociale dedicată activității este interesantă deoarece examinează diferitele sale tipuri și ne permite să luăm în considerare întreaga varietate de tipuri de activitate umană. În ciuda faptului că procesul de învățare umană începe în uter, la o anumită perioadă de timp acest tip de activitate devine cu scop.

De exemplu, în anii 50 ai secolului trecut, copiii au început să fie predați la vârsta de 7-8 ani, în anii 90, educația de masă a fost introdusă în școli de la vârsta de șase ani; Cu toate acestea, chiar înainte de începerea învățării direcționate, copilul absoarbe o cantitate imensă de informații din lumea din jurul lui. Marele scriitor rus L.N Tolstoi a subliniat că la vârsta de 5 ani o persoană mică învață mult mai mult decât în restul vieții. Desigur, se poate contrazice această afirmație, dar există o cantitate suficientă de adevăr în ea.

Principala diferență față de alte tipuri de activitate

Adesea, școlarii primesc o întrebare de studii sociale ca teme: „Activitatea este un mod de existență umană”. În pregătirea pentru o astfel de lecție, cel mai important lucru de reținut este diferența caracteristică dintre activitatea umană și adaptarea obișnuită la mediul care este caracteristică animalelor. Unul dintre aceste tipuri de activitate, care are ca scop direct transformarea lumii din jurul nostru, este creativitatea. Acest tip de activitate permite unei persoane să creeze ceva complet nou, transformând calitativ realitatea înconjurătoare.

Tipuri de activitate

Momentul în care elevii studiază tema de studii sociale „Omul și activitatea”, conform standardului educațional de stat federal - clasa a VI-a. La această vârstă, studenții, de regulă, sunt deja suficient de mari pentru a distinge tipurile de activități, precum și pentru a înțelege importanța acestora pentru dezvoltarea generală a unei persoane. În știință, se disting următoarele tipuri:

Practic- vizând direct transformarea mediului extern. Acest tip, la rândul său, este împărțit în subcategorii suplimentare - activități materiale și de producție, precum și cele sociale și transformative.
Spiritual- o activitate care are ca scop schimbarea conștiinței unei persoane. Acest tip este, de asemenea, împărțit în categorii suplimentare: cognitive (știință și artă); orientat către valori (determinarea atitudinii negative sau pozitive a oamenilor față de diverse fenomene ale lumii înconjurătoare); precum și activități de prognostic (planificarea posibilelor schimbări).

Toate aceste tipuri sunt strâns legate între ele. De exemplu, înainte de a efectua reforme (a se vedea), este necesar să se analizeze posibilele consecințe ale acestora pentru țară (activități de prognoză.

Conceptul de activitate este folosit în mod ambiguu în literatură. Din acest motiv, să clarificăm mai întâi sensul care este investit în el.

Cea mai generală categorie filozofică în care conceptul de activitate poate fi subsumat este categoria circulaţie. Mișcarea este un mod de existență a materiei. Dar, distingând între materia anorganică și cea organică (vie), este necesar să se precizeze conceptul general de mișcare pentru a reflecta specificul acesteia din urmă. Acest concept mai specific, care caracterizează un tip special de mișcare caracteristic organismelor vii, este conceptul ʼʼ activitateʼʼ. Dar viața este împărțită în plante și animale. Pentru a desemna un tip de activitate mai complex, care este un mod de existență pentru animale, se folosește conceptul ʼʼ. activitate vitală sau comportamentʼʼ). În cele din urmă, oamenii se disting de animale printr-o formă specifică de mișcare, activitate și comportament, care este denumită în mod obișnuit Activități(Fig. 2).

Orez. 2

Activitatea este un mod de existență umană.În același timp, trebuie avut în vedere faptul că nu toate acțiunile umane sunt de fapt activitate umană. Când respirăm, mâncăm sau ne retragem involuntar mâna dintr-o flacără, acțiunile noastre nu sunt diferite de acțiunile efectuate de animale. Activitatea umană se caracterizează prin:

Stabilirea conștientă a obiectivelor. Acesta este motivul pentru care omului i se dă rațiune, pentru a fi ghidat de ea în acțiunile sale. Spre deosebire de animale, activitatea umană are un scop conștient. Comportamentul animalelor este, de asemenea, îndreptat către unele scopuri, dar oportunitatea acestuia din cauza legi biologice. O persoană este capabilă să aleagă scopurile activității sale arbitrar. În activitățile sale el își creează din ce în ce mai multe obiective noi, trecând cu mult dincolo de nevoile biologice.

Căutarea excelenței. O persoană își evaluează activitățile după gradul de perfecțiune al executării sale, comparând acțiunile sale și rezultatele acestora cu ceea ce „ar trebui să fie”. Animalele nu se străduiesc să atingă un fel de „perfecțiune”, ele fac pur și simplu ceea ce este determinat de mecanismele naturale ale comportamentului lor.

Managementul de sine. Viața unui animal se desfășoară în conformitate cu legile naturale. Activitatea umană, în plus, este supusă și unor reguli și norme, care se se instalează singur. Legile naturale nu pot fi încălcate sau abolite în mod arbitrar. Și o persoană poate accepta sau nu reguli și norme, poate să le respecte sau să se abată de la ele.

Transformare, nu adaptare. Dacă un animal se adaptează la mediul său în activitățile sale de viață, atunci o persoană îl transformă prin activitate. Prin influențarea activă a condițiilor sale de existență și schimbarea acestora, el creează în jurul său o „a doua natură” - un mediu artificial, lumea culturii.

Natura, după legile ei, nu poate produce ceea ce omul produce după legile ei.. Apariția firească chiar și a unei simple roți, ca să nu mai vorbim de alte creații mult mai grandioase ale geniului tehnic și artistic al omenirii, este atât de puțin probabilă încât ar fi un adevărat miracol. Putem spune că o persoană care creează, în conformitate cu legile naturii, ceva pe care ea însăși nu l-ar fi creat niciodată fără el, face minuni în mod constant. În același timp, în procesul de activitate, o persoană, schimbând natura exterioară, își schimbă propria natură, se dezvoltă și se îmbunătățește. Lumea interioară, spirituală a unei persoane este cea mai importantă dintre miracolele generate de activitatea sa.

Principalele componente ale activității umane:

1. Subiect de activitate. Ar trebui să fie un individ, un grup de oameni, societatea în ansamblu. În primul caz se vorbește despre activitate individuală, în celelalte două – despre activitate colectivă. Orice activitate individuală este întotdeauna, într-un fel sau altul, inclusă într-un sistem complex de activitate colectivă a oamenilor și, în cele din urmă, a întregii umanități.

2. Obiectul de activitate. Trebuie să fie atât material (de exemplu, pământ cultivat de un țăran, sau ipsos în mâinile unui sculptor), cât și ideal (imagine, concept, gândire). O persoană se poate face obiectul activității sale (de exemplu, în timpul autoeducației).

3. Scopul activității– un model ideal a ceea ce ar trebui să fie (ʼʼviitorul doritʼʼ).

4. Acte de activitate- actiunile individuale din care este compusa.

5. Metoda (metoda) de activitate. Fiind liber să aleagă metodele activității sale, o persoană se străduiește din toate căile posibile să găsească cea mai potrivită, care să asigure cel mai bine atingerea scopului.

6. Mijloace de activitate– obiecte materiale sau ideale folosite de subiect în procesul de activitate. De exemplu, în activitățile de producție se folosesc astfel de mijloace materiale precum unelte sau mecanisme; în activitatea științifică astfel de mijloace ideale sunt folosite ca modele mentale ale obiectelor studiate sau mijloace matematice de descriere a acestora etc.

7. Rezultatul (produsul) activității. Nu întotdeauna coincide cu scopul: de multe ori ne trezim în imposibilitatea de a implementa complet și exact ceea ce este planificat. În același timp, trebuie avut în vedere că activitățile noastre conduc întotdeauna la două tipuri de rezultate: în primul rând, cele directe - cele care corespund scopului stabilit în mod conștient, și în al doilea rând, la cele secundare - cele pe care nu le-am cunoscut în anticipăm și nici nu ne dăm seama. Efectele secundare sunt uneori nu numai neașteptate, ci și nedorite.

Activitățile oamenilor sunt extrem de diverse. Există o mare varietate de forme și tipuri. Este imposibil să distingem strict între ele. Nu există o clasificare cuprinzătoare și general acceptată a acestora.

Se face o distincție între activitățile materiale și cele spirituale; constructiv (creativ) și distructiv (distructiv); productive (producerea de produse noi) și reproductive (reproducerea și replicarea mostrelor create anterior). Printre formele de activitate se numără: transformatoare, cognitivă, orientată spre valori, comunicativă, artistică. Sunt adesea luate în considerare speciile de bază muncă, studiu, joacă. Aceste tipuri de activități însoțesc o persoană de-a lungul vieții, dar rolul lor în diferite perioade nu este același: la vârsta preșcolară activitatea principală este jocul, la școală – studiu și apoi – muncă.

Activitatea umană - concept și tipuri. Clasificarea și caracteristicile categoriei „Activitatea umană” 2017, 2018.

Activitate- interacțiunea activă a unei persoane cu mediul, al cărei rezultat ar trebui să fie utilitatea acesteia, necesitând de la o persoană o mobilitate ridicată a proceselor nervoase, mișcări rapide și precise, activitate crescută de percepție, atenție, memorie, gândire, stabilitate emoțională. Structura activității este de obicei prezentată într-o formă liniară, în care fiecare componentă urmează pe cealaltă în timp: Nevoie - Motiv - Scop - Mijloace - Acțiune - Rezultat.

Nevoie- aceasta este nevoie, nemulțumire, un sentiment de lipsă a ceva necesar existenței normale. Pentru ca o persoană să înceapă să acționeze, este necesar să înțeleagă această nevoie și natura ei. Motivul este un impuls conștient bazat pe nevoie care justifică și justifică activitatea. O nevoie va deveni un motiv dacă este percepută nu doar ca o nevoie, ci ca un ghid de acțiune.

Ţintă- aceasta este o idee conștientă a rezultatului unei activități, o anticipare a viitorului. Orice activitate implică stabilirea de obiective, de ex. capacitatea de a stabili obiective în mod independent. Animalele, spre deosebire de oameni, nu își pot stabili ele însele scopuri: programul lor de activitate este predeterminat și exprimat în instincte. Omul este capabil să-și formeze propriile programe, creând ceva care nu a existat niciodată în natură. Deoarece nu există o stabilire de obiective în activitatea animalelor, aceasta nu este o activitate. Mai mult, dacă un animal nu își imaginează niciodată rezultatele activității sale în avans, atunci o persoană, începând o activitate, își păstrează în minte imaginea obiectului așteptat: înainte de a crea ceva în realitate, el îl creează în mintea sa.

Facilităţi- sunt tehnicile, metodele de acţiune, obiectele etc. folosite în desfăşurarea activităţii. De exemplu, pentru a învăța studii sociale, aveți nevoie de prelegeri, manuale și teme. Pentru a fi un bun specialist, trebuie să primești educație profesională, să ai experiență de lucru, să practici constant în activitățile tale etc.

Acțiune- un element de activitate care are o sarcină relativ independentă și conștientă. O activitate constă din acțiuni individuale. De exemplu, activitățile didactice constau în pregătirea și susținerea prelegerilor, organizarea de seminarii, pregătirea temelor etc.

Rezultat- acesta este rezultatul final, starea în care nevoia este satisfăcută (în totalitate sau în parte). De exemplu, rezultatul studiului poate fi cunoștințe, aptitudini și abilități, rezultatul muncii - bunuri, rezultatul activității științifice - idei și invenții. Rezultatul unei activități poate fi persoana însăși, deoarece în cursul activității se dezvoltă și se schimbă.

Tipuri de activități în care fiecare persoană este inevitabil implicată în procesul dezvoltării sale individuale: joacă, comunicare, învățare, muncă.

Un joc- acesta este un tip special de activitate, al cărui scop nu este producerea vreunui produs material, ci procesul în sine - divertisment, relaxare.

Comunicare este o activitate în care se fac schimb de idei și emoții. Este adesea extins pentru a include schimbul de articole materiale. Acest schimb mai larg este comunicarea [materială sau spirituală (informații)].

Predare este un tip de activitate al cărui scop este dobândirea de cunoștințe, deprinderi și abilități de către o persoană.

Muncă- Acesta este un tip de activitate care are ca scop obținerea unui rezultat practic util.

Trăsături caracteristice ale muncii: oportunitatea; concentrarea pe atingerea rezultatelor programate, așteptate; prezența abilităților, abilităților, cunoștințelor; utilitate practică; obtinerea unui rezultat; dezvoltare personala; transformarea mediului extern uman.