Publicitate pe portal

Faceți sunetul „sh” acasă. Sesiune de logopedie. Subiect: sunet și litera „Sh” Sunet logopedic sh

Lyubov Nikolaenko
Cum să înveți un copil să pronunțe sunete șuierate [Ш], [Ф], [Ч], [Ш]

Mulți părinți sunt îngrijorați de problema corectă pronunția sunetelor vorbirii bebelușului. Sunete, care spune copilul, se formează datorită unui set complex de mișcări ale organelor articulatorii. Cu cât bebelușul îmbătrânește, cu atât mișcările lui articulatorii și faciale devin mai clare și mai diferențiate, ca urmare vorbirea copilului devine din ce în ce mai ușor de înțeles. În mod normal, formarea corectă pronunții ale sibilantelor moi(h, sch) apare la vârsta de patru ani, și solidă şuierat(w, f) până la vârsta de cinci ani. Tocmai pentru grupa seniori a grădiniței (5 – 6 ani) pronunția sunetelor șuierate se consideră finalizată. Dar, în practică, un număr semnificativ de copii, din mai multe motive (tulburări ale dezvoltării intrauterine, traumatisme la naștere, slăbiciune somatică, tulburări fiziologice ale aparatului articulator etc., nu au îndemânarea corectă). pronunția sunetelor șuierate.

Articularea corectă sunete șuierate

Ш - buzele sunt ușor rotunjite, vârful limbii este ridicat în spatele dinților superiori, marginile laterale ale limbii sunt apăsate de dinții superiori, limba ia forma unei cupe, vocea este adormită, un curent de aer cald curge prin mijlocul limbii. Ш - consoană, dur, surd, şuierat

H – buzele ușor rotunjite. Vârful limbii și spatele ei formează o închidere cu tuberculi, această închidere trece imperceptibil în gol; între ele, un curent puternic și sacadat de aer trece prin mijlocul limbii. Sunetul Ch trebuie pronunțat scurt. Sunetul Ch - consoană, moale, surd, şuierat.

Sh - buzele ușor rotunjite. Vârful limbii este ridicat la tuberculi și formează un gol cu ​​aceștia; un flux de aer cald și neted curge prin mijlocul limbii. Ш – consoană, moale, surdă, şuierat.

Dezavantaje în pronunția sunetelor șuierate: interdentar, nazal lateral pronunție. Cu exceptia acest: "inferior" pronunția sunetelor Ш, ȘI

(amintește sunet Ш, absenta sunete șuierate și înlocuire cu alte sunete.

Pentru ca vorbirea copiilor să fie clară și înțeleasă, este necesar să se lucreze la dezvoltarea mușchilor aparatului articulator. Există multe exerciții speciale pentru dezvoltarea mobilității limbii, buzelor, obrajilor și frenulului hioid, care se numesc gimnastică articulatorie. Și așa că la copil A fost interesant să efectuați exerciții de articulare pentru limbă și buze, vă sugerăm să folosiți basme. Este timpul să vă amintiți de gnom Limba și să ascultați poveștile lui amuzante. Poveștile din viața acestui gnom sunt spuse doar stând în fața oglinzii. Despre ce se vorbește astăzi? Totul este foarte prozaic... Gnom Limba ia micul dejun.

Basm "Micul dejun al limbii"

„Gnom Tongue stă gânditor în bucătărie și nu poate decide ce să gătească la micul dejun. În cele din urmă, ia tigaia. (Exercițiu "Tigaie": gura este ușor deschisă într-un zâmbet, marginea frontală largă a limbii se află pe buza inferioară, marginile laterale sunt ridicate, se formează un fel de rulou de-a lungul marginii limbii. Țineți în această poziție cel puțin 10 secunde.) „Nu, nu voi prăji nimic!” Gnomul pune tigaia în dulap. (Scoateți limba și închideți gura.) „Dar poți încerca!” Tigaia se scoate din nou si se aseaza pe aragaz (exercitiu "Tigaie"). Apoi privirea Gnomului cade pe cupa roz. „Ceai mai bun!”- Limba se gândește și scoate o ceașcă. (Exercițiu "Ceașcă": Gura este deschisă, o limbă largă cu margini foarte ridicate este situată lângă dinții superiori. Este important ca buza inferioară să nu o facă "plantat" limba și a menținut această poziție independent timp de cel puțin 10 secunde). În acest moment sună soneria. Au venit prietenii. Pentru toată lumea, trebuie să luați o ceașcă din dulap. (Exercițiu "Ceașcă" se execută de câte ori sunt prieteni care vin la gnom.)"

Este pur și simplu minunat dacă copilul a efectuat corect aceste două exerciții prima dată. Dacă sunt probleme? De exemplu, nu este posibil să facem limbajul larg. Va trebui să simplificați exercițiul și să pedepsiți limba obraznică lovind-o cu dinții. "ta-ta-ta-..."Și buze: "cinci-cinci-cinci-..."(Exercițiu „Frământarea aluatului”). În cele din urmă, limba se întinde și s-a întins ascultător pe buza inferioară. Acum este momentul să coaceți clătitele. (Exercițiu "Clătită": țineți limba largă pe buza inferioară într-o stare calmă timp de cel puțin 10 secunde, este important să vă asigurați că buza inferioară nu încordează și nu trage dinții inferiori.) Coacem clătite în suficientă măsură. cantitate: Ar trebui să fie suficient pentru toată lumea! Asigurați-vă că au forma corectă rotunjită, cu margini netede. O, ce delicios! Să ne lingăm buza superioară cu plăcere. Dar nu dintr-o parte în alta, ci cu o limbă largă de sus în jos. Încă o dată. Și încă un lucru (exercițiu "Dulceata delicioasa": zâmbește, deschide gura; linge-ți buza superioară de sus în jos cu limba în formă de ceașcă (o poți unge cu dulceață; buza inferioară nu ar trebui să se potrivească cu dinții tăi (o poți trage în jos cu mâna).Să sperăm că cu o singură problemă noi a făcut față: limbă a învățat să fie larg. Pe la următoarea etapă: vom preda limba este ținută în spatele dinților superiori. Dar acesta este următorul poveste:

Basm „Călărețul curajos merge la cules de ciuperci”

„Gnomului Tongue îi place să călărească un cal. Își ia frâiele în mâini și își controlează cu pricepere calul. (Exercițiu "Cal": tare "tsk" limba, în timp ce maxilarul inferior ar trebui să fie nemișcat.) La început calul galopează încet, apoi din ce în ce mai repede. Unde se îndreaptă călărețul nostru curajos? În pădure. Câte ciuperci sunt! Iată un mic hribi puternic ascuns sub copac. (Exercițiu "ciuperca": Limba largă își lipește suprafața de palat. Partea superioară a limbii este capacul ciupercii, frenul hioid este tulpina. Întindeți-l cât mai mult posibil, în timp ce deschideți gura larg. Asigura-te ca copil Nu doar și-a ridicat limba în sus, ci și-a supt-o până la cerul gurii! Țineți în această poziție cel puțin 5 secunde.) Gnomul a tăiat ciuperca (coboara limba pana la fundul gurii)și am văzut imediat un val roz (fă-o din nou "ciuperca", ținând limba în această poziție timp de cel puțin 8 secunde).

Într-o poiană din apropierea unui arbore tânăr de aspen au crescut două agarice de muscă roșu aprins. Pălăriile lor erau atât de mari! Agarii de muscă se legănau pe picioarele lor subțiri și părea că erau pe cale să cadă. (Copilul și adultul fac "ciuperca"și ține-ți limba cât mai mult posibil. E ca și cum competiție: a cărui ciupercă va dura mai mult.) Gnomul nu trebuie să ia agarice de muscă a devenit: Sunt otrăvitori! Dar a adunat un coș plin cu altele ciuperci: hribii, hribii, hribii, capac de lapte de sofran (mai executati exercitiul de cateva ori "ciuperca")».

Trebuie să spun că exercițiul "ciuperca" Este destul de complicat și nu toți copiii o pot face de prima dată. Cu siguranță forma „pălării” nu va fi rotunda, limba nu se va lipi de palat cu toata suprafata, ci doar cu varful. Va trebui să mă întorc la exercițiu. "Cal" si intreaba nici un copil"snap" limba în timpul "zăngănit", și amânați cât mai mult posibil (a ramas blocat) in cer. Ar trebui să funcționeze! De fiecare dată când "blocat" este extinsă.

Ceea ce le place cel mai mult copiilor este exercițiile "Concentrare". Acesta este un exercițiu foarte eficient. Este folosit de logopezi atunci când se instalează sfârâind îndelung. Lat (în formă "cupe") scoateți limba din gură, ridicați-i marginea din față spre nas, dar în niciun caz nu o apăsați pe buza superioară! Există un decalaj între limbă și buza superioară. Buzele sunt întinse într-un zâmbet, marginile laterale ale limbii ating colțurile gurii. Pa copil va construi această structură complexă, puneți o bucată de vată pe vârful nasului. Și acum bebelușul trebuie să sufle pe vată fără a-și pierde forma limbii. Lâna zboară în sus. Dacă nu este cazul se întâmplă, ceea ce înseamnă că fluxul de aer a mers în direcția greșită, de exemplu, la colțurile gurii sau la obraji. Sau poate copilul nu și-a putut ține limba și el "s-a târât departe"în gură. ... Este necesar să dai din nou limbii forma corectă. Acest lucru poate dura mai mult de o lecție. Răbdare și iar răbdare. Fluxul de aer este foarte important la montaj şuierat. Dar drumul pe care îl parcurge nu este mai puțin important. Normal pentru sunete Ш, F, aerul merge strict în mijlocul limbii. De asemenea, ar trebui să acordați atenție buzei inferioare. Ea uneori interferează: se bagă sub dinții inferiori, se încordează inutil, "ma cucereste" limba. Din similare "de urs" serviciile vor trebui refuzate.

Buzele joacă un rol important în pronunţând un şuierat. Ar trebui să se întindă înainte "trompă". Dar nu este posibil să dai o asemenea formă buzelor imediat. Va trebui să recurgem din nou la articulare exerciții: "Bagel": închideți dinții, rotunjiți buzele întinse înainte, colțurile buzelor nu se ating, buzele nu vă acoperă dinții, țineți buzele în această poziție pentru o numărare de 5-10; "Trompă": Trage-ți buzele înainte ca un tub, cu dinții deschiși.

Dacă doriți să corectați defectele de vorbire care au apărut la copilul dvs., atunci gimnastica articulatorie trebuie efectuată zilnic. Copilul ar trebui să efectueze aceste exerciții în fața unei oglinzi și sub supravegherea unui adult. Mai întâi trebuie să lucrezi singur la toate exercițiile și să fii pregătit să le demonstrezi bebelușului tău cu răbdare de nenumărate ori.

Înscenare sunete [Ш], [ȘI]

După finalizarea exercițiilor de mai sus ca un copil ușor și relaxat, merită să vă puneți în scenă şuierat. Este puțin probabil să te descurci fără un joc aici. Suieratul este privilegiul unui sarpe. Prin urmare, merită să-l înfățișați folosind... o mână. Ea va fi șarpele th: mână - cap, orice altceva - corp flexibil. Aici "şarpe" se târăşte pe masă. Apoi ridică capul, se ridică (se sprijină pe cot, își trage capul înainte și, deschizând gura, şuierat: "Shhh...". În același timp, merită să acordați atenție copil pentru asta că limba este "ceașcă" ridicat, iar buzele sunt trase înainte ca un tub. Dacă aceasta este o problemă, folosește-ți degetul mare și arătătorul pentru a apăsa ușor obrajii la colțurile gurii, modelându-ți buzele. "tuburi". Lăsați copilul să se prefacă din nou că este un șarpe și să șuiera. Este cu adevărat un eșec din nou? Nu disperați. Mânerul unei lingurițe va veni din nou în ajutor. Dacă copilul pronunță clar sunetul [S], lăsa îl va reda, iar în acest moment aduci mânerul lingurii sub limbă, îl ridici până la gură și îl împingi puțin înapoi. Aveți grijă să nu apăsați prea tare pe limbă. S-a întâmplat? Bucură-te cu ca un copil sunet pur [SH-SH-SH-SH]. Impreuna cu amintiți-vă când erați copil unde mai poti auzi asta sunet?

Sâsâit de aer care părăsește cauciucul;

Pădurea foșnește în vânt;

Mouse zgâriind sub podea;

Suieratul unei pisici furioase;

Foșnetul frunzelor de toamnă sub picioare etc.

Toate acestea copil trebuie descris folosind sunet [Ш].

Corectarea defectelor pronunție sonoră[Zh] cu articulație stăpânită [Sh] nu provoacă dificultăți. Copilul este oferit pronunță sunetul [Ш] într-o manieră întinsă și"porniți" voce. Acest lucru este făcut mai întâi de adult însuși, ducând una dintre mâinile copilului la gură și punând cealaltă la gât. (a simti vibratia). E timpul să te prefaci că ești un bug bun și zumzet: „J-J-J-...”. În afară de acest gândac scoate un sunet:

Motoare electrice de lucru

Daca se invata sunet [Ш], lipsuri în pronunţând[Ш] și [Ч] nu sunt de obicei observate, cu excepția cazurilor mai complexe în care este necesară consultarea unui logoped.

Este important de știut: trebuie respectată dozajul exercițiilor de respirație, precum și exercițiile legate de punere în scenă și automatizare sunet [Ш], deoarece sunt destul de obositoare pentru copil și pot provoca amețeli din cauza hiperventilației.

Automatizare sunete șuierate în vorbirea unui copil

Automatizare sunete– consolidarea corectului pronunție prin introducerea treptată a aprovizionării sunete în silabe, cuvinte, propoziții, propoziții pure, poezii, versuri, răsucitori de limbi, texte și vorbire independentă a copilului. La orele de automatizare este necesar să exagerăm, mai lung și mai clar rostind un sunet automat. Sugera pentru ca copilul să se joace(cu sunete, cu cuvintele, nu-i spune "Hai sa fim ocupati". Pentru cursurile cu copii, este indicat să folosiți literatură ilustrată despre automatizare sunete șuierate.

Când copil va fi corectă în vorbirea independentă pronunță sunetele Ш,F,H,Sch? Nici măcar cel mai înalt logoped calificat nu vă va oferi un răspuns exact la această întrebare. Pentru un copil vor fi suficiente cursurile de la 2-3 luni la șase luni, pentru un alt copil nici un an nu este suficient pentru a invata sa vorbesti clar. Acest lucru depinde de caracteristicile individuale ale copilului, de structura lui a aparatului articulator și, în cele din urmă, de dorința copilului însuși de a face acest lucru. Ei bine, dacă apar probleme, logopedii sunt întotdeauna gata să vă ajute.

Lipsa pronunției tuturor sibilantelor (Ш, Ж, Х, Ш) se numește sigmatism, care este similar cu sigmatismul sibilantelor (S, 3, C). Acest lucru se explică prin faptul că șuieratul și șuieratul au o metodă comună de formare, în care un flux de aer direcționat trece printr-un gol, de-a lungul unui șanț situat de-a lungul mijlocului limbii.

Tipurile de sigmatism sunt aceleași ca la oamenii care fluieră.

Sigmatism interdental-lateral- vârful limbii cade între dinții din față, iar o margine a limbii (dreapta sau stânga) se desprinde de molari, determinând întoarcerea întregii limbi într-o parte.

Sigmatism lateral- ambele margini ale limbii (sau una) sunt rupte de molari, ceea ce creează un decalaj între marginile limbii și molari. Aerul se precipită în golul rezultat, iar vârful limbii se sprijină pe cerul gurii, ceea ce produce un sunet de zgomot neplăcut.

Sigmatism labiodentar- buzele ies puternic inainte. Incisivii superiori sunt apăsați pe buza inferioară, formând un gol cu ​​ea, unde fluxul de aer se grăbește. Limba nu participă la formarea sunetului; se aude un sunet apropiat de F.

Sigmatism bucal- limba se află pasiv la fundul gurii. Aerul umflă ambii obraji.

Sunet atenuat Sh— de regulă, pronunția atenuată a sunetului Ш apare atunci când este articulat inferior sau ca urmare a poziției vârfului limbii prea aproape de dinții din față.

Sigmatism nazal (sau nazalitate parțială)— apare un defect dacă, în timpul pronunției Ш, palatul moale scade și aerul intră în cavitatea nazală.

Înlocuirea sunetului Ш cu alte sunete(de exemplu, C, T etc., atât corect cât și incorect articulat) se numește parasigmatism și se referă la un defect specific.

PRODUCEREA SUNET

Dacă un copil are articularea corectă a sunetului S sau și-a stăpânit pronunția, producerea sunetului Ш nu este dificilă.

1. Cel mai bine este să plasați sunetul Ш din sunetul S. Pentru aceasta, invitați elevii să pronunțe S (sunet lung s-s) sau silaba SA și, în momentul pronunțării, ridicați vârful limbii cu o spatulă, sonda sau degetul de dinții superiori, pe alveole. În loc de S sau SA, se aude Sh sau ShA. Concentrând atenția copilului pe poziția superioară a vârfului limbii (ai grijă să nu-și bage limba în cerul gurii!), invită-l să asculte ce s-a întâmplat: „Am spus SA, dar ce s-a întâmplat? ”

2. Este ușor să setați sunetul Ш din sunetul Р prin încetinirea vibrației vârfului limbii cu asistență mecanică (sondă). Puteți opri „rularea” sunetului R, de exemplu, cu cuvântul „opriți!”, sugerați articulația de menținere și amintiți-vă locul din spatele incisivilor superiori unde a fost pronunțat sunetul R în „acest loc”, în spatele superiorului dinți, spune „sa” și ascultă ce s-a întâmplat. Sunetul Ш poate fi făcut și din sunetul șoaptă R.

3. În cazuri excepționale, puteți face sunetul inferior Ш mutând vârful limbii înapoi cu o spatulă în momentul pronunțării sunetului lung S - s-s. Sunetul transmis este fixat în silabe, cuvinte și este automatizat în fraze, propoziții și texte individuale.

Instalarea normală a organelor de articulație atunci când se pronunță sunetul „SH”.

  • Vârful limbii în formă de „cupă” este ridicat în fața gurii (la alveole);
  • Marginile laterale ale limbii sunt adiacente molarilor superiori;
  • Mușchii limbii nu sunt prea încordați;
  • Buzele sunt rotunjite și împinse înainte sub forma unui „corn”;
  • Există un mic spațiu între dinți;
  • Aerul este expirat uniform în mijlocul limbii;
  • Un curent cald de aer se simte pe palma adusă la gură.
  • Motorul vocal nu funcționează.

Exerciții pregătitoare pentru sunetul „Ш”.

Exerciții pentru buze . Închideți dinții. Rotunjiți-vă buzele și extindeți-le înainte, ca atunci când pronunțați sunetul „O”. Colțurile buzelor nu trebuie să se atingă. Buzele nu acoperă dinții. Relaxează-ți buzele și repetă exercițiul de mai multe ori.

Notă. Buzele sunt prea extinse înainte (ca atunci când se pronunță sunetul „U”). În acest caz, colțurile buzelor se ating și, prin urmare, sunt implicate în lucru, în timp ce ar trebui să fie nemișcate. În plus, se creează un obstacol suplimentar pentru evacuarea aerului.

Exerciții pentru a dezvolta expirația . Înconjurați buzele și, inspirând, expirați aerul uniform și cu forță. Controlați exercițiul cu palma - se simte un flux cald. Ignorați poziția limbii. Prin exerciții repetate, obțineți forța aeriană necesară la copil.

Exercitarea limbii . Ridicați limba în partea din față a cerului gurii folosind un băț plat (capătul plat al unei lingurițe) plasat sub limbă. Ridicați vârful limbii spre palat. Deschideți dinții la lățimea de un deget și jumătate. Ronjește-ți buzele. Țineți limba în poziția superioară pentru un timp. Repetați exercițiul de mai multe ori.

Repetați exercițiul fără a folosi un bețișor. În acest caz, limba ar trebui să se ridice liber și să fie ținută de palat.

Exercițiu . Pronunțând sunetul lung „SH”. Ridicați limba în partea din față a cerului gurii folosind un băț plat. Fără a scoate bastonul, închideți dinții. Rotunjiți și extindeți buzele înainte, dar colțurile buzelor nu trebuie să se atingă. Expiră aer uniform și cu forță, controlând fluxul cu palma mâinii. Se aude un sunet lung „Sh - Sh - Sh”.

Copiii au diverse probleme cu multe litere în procesul de formare a vorbirii. Una dintre cele mai frecvente dificultăți este setarea sunetului sh. De obicei, copiilor le este dificil să pronunțe sunete șuierate din motivul că nu pot relaxa limba și o poziționează în forma necesară, ceea ce este cerut de articularea corectă a sunetului sh.

Principalul motiv pentru care un copil nu poate vorbi corect sunetele șuierate este modul în care părinții comunică cu copilul. Mulți adulți copiază în mod deliberat vorbirea unui copil, vorbindu-i într-un mod copilăresc. Astfel, copilul aude pronunția incorectă și se obișnuiește tocmai cu acest mod de a produce sunetul sh. De aceea, experții recomandă insistent părinților să vorbească corect cu copiii lor.

În plus față de dorința părintească de a imita balbuitul bebelușului, unele caracteristici structurale ale aparatului articulator joacă un rol important în producerea sunetului sh, care includ următoarele puncte:

  • mișcarea limbii este limitată din cauza ligamentului hioid scurtat;
  • articulația este afectată de mărimea buzelor (prea subțiri sau pline) și de dimensiunea limbii (prea mare sau prea mică);
  • anomalii dentare;
  • perturbarea canalului auditiv.

În cele mai multe cazuri, o încălcare a producției sunetului w poate fi corectată destul de ușor acasă, cu o muncă regulată și atentă cu copilul. În unele cazuri, copiii care au probleme în a pronunța cuvintele șuierate vor fi ajutați de un logoped.

Articulare

Cheia unei pronunții bune este articularea corectă a sunetelor sh și zh. Pentru a învăța un copil să pronunțe corect literele sh și z, este necesar să se studieze o metodă de articulare, deoarece aparatul de vorbire funcționează aproape identic atunci când se pronunță ambele litere.
Deci, pentru a pronunța corect litera w, este necesar să lucrați cu aparatul articulator după cum urmează:

  • buzele bebelușului trebuie să fie ușor împinse înainte în formă de tub;
  • vârful limbii este ridicat la palat, astfel încât să rămână un mic spațiu între ele;
  • Marginile laterale ale limbii copilului sunt presate pe dinții exteriori superiori, dând limbii forma unei cupe;
  • un flux de aer trece cu ușurință prin corzile vocale nefolosite, creând sunetul necesar.

Pentru a înțelege cum să înveți un copil să rostească litera z, este necesar să apelezi la articulația descrisă mai sus, conectând în același timp vibrațiile corzilor vocale.
Exercițiile regulate pentru a scoate sunete sunt foarte importante. Aceste exerciții pot fi făcute cu un logoped sau acasă.

Exerciții

Experții au dezvoltat exerciții speciale de logopedie pentru sunetul zh și sh pentru a ajuta copiii să învețe să-l pronunțe corect. Această tehnică include multe exerciții diferite. Mai jos sunt cele mai eficiente și populare utilizate în rândul logopedilor.

Spatula

Acest exercițiu pentru a face sunetul sh are ca scop relaxarea limbii. Trebuie să deschizi gura și să zâmbești. Într-un zâmbet relaxat, întindeți limba înainte și plasați vârful într-o poziție relaxată pe buza inferioară. Pereții laterali ai din față ai limbii ating ușor colțurile gurii.

Este important să mențineți această poziție fără tensiune timp de câteva secunde. Acest exercițiu este de bază pentru o astfel de problemă precum producerea de sunete șuierate, inclusiv literele zh și sh.

Plăcintă

Sarcina „Plăcintă” trebuie utilizată pentru a întări mușchii limbii, precum și pentru a dezvolta mobilitatea pereților laterali ai limbii. Ca și în exercițiul anterior, gura este deschisă într-un zâmbet, limba se află pe buza inferioară. Fără a vă încorda buzele, este necesar să ridicați pereții laterali ai limbii, astfel încât să se formeze o depresiune de-a lungul axei centrale a limbii.

Trebuie să mențineți această poziție timp de 5 până la 10 secunde.

Leagăn

„Swing” este folosit pentru a face limba unui copil mai mobilă. Poziția inițială a aparatului articulator este următoarea: un zâmbet deschis și relaxat pe buze, limba se află lată și plată (nu permiteți-i să se îngusteze).

Mișcările limbii se efectuează alternativ:

  • mai întâi, pentru a produce sunetul w, se întinde spre tavan o limbă largă și plată, după care este îndreptată spre podea;
  • apoi limba se deplasează mai întâi spre buza superioară, apoi spre cea inferioară;
  • trebuie să-ți pui limba între buza superioară și dinții de sus și, de asemenea, să faci același lucru cu buza inferioară și dinții;
  • apoi limba atinge incisivii superiori și inferiori;
  • la sfârșit trebuie să atingeți vârful larg al limbii de alveolele din spatele rândului inferior de dinți și apoi din spatele celui superior.

Limba se mișcă prin dinți

Această sarcină este utilă pentru a face sunetul w deoarece dezvoltă bine capacitatea bebelușului de a-și controla limba. Pentru a finaliza această sarcină, trebuie să deschideți gura și să vă relaxați buzele zâmbitoare. Folosind vârful larg al limbii, atingeți dentiția inferioară din partea laterală a limbii și apoi din partea laterală a buzei.

Pictor

Această sarcină de lucru la literele zh și sh ajută, în primul rând, la consolidarea controlului asupra producției limbii. De asemenea, îl ajută pe bebeluș să simtă cum să-și îndrepte limba spre partea superioară a gurii.

Este necesar să deschideți ușor gura într-un zâmbet pe jumătate, să vă relaxați buzele și să fixați maxilarul inferior într-o singură poziție. Apoi, imaginați-vă că vârful limbii este o pensulă, iar cerul este tavanul care trebuie vopsit. Pentru a face acest lucru, trebuie să mângâiați palatul cu limba de la laringe la dinți și în direcția opusă, fără a permite limbii să treacă dincolo de gură.

Exercițiile de mai sus pentru producerea sunetelor w și z trebuie efectuate în mod regulat. În același timp, controlul parental asupra modului exact în care bebelușul efectuează exercițiul este foarte important - este important să controlezi fixarea corectă a maxilarului, poziția buzelor și mișcările limbii.

Pentru a vorbi sunetul fără probleme, aveți nevoie nu doar de articulare, ci și de automatizare.

Automatizare

Pentru pronunția corectă a sunetelor complexe, atât punerea în scenă, cât și automatizarea sunetului sunt la fel de importante. Dacă producerea sunetului w a fost deja efectuată folosind exerciții de terapie logopedică, puteți trece la repararea sunetului, adică la automatizare.

Automatizarea sunetului w se realizează prin exersarea sunetului în sine, a silabelor cu acest sunet și apoi a cuvintelor, propozițiilor și textelor. Producerea sunetelor șuierate primește un beneficiu deosebit din lucrul cu cuvinte pure, rime, proverbe etc.

  • Litera w în silabe și cuvinte.

Obraznic, șah, eșarfă; RUSH, CIOCOLATA, SORRT, MATASEA, ȘOPTĂ, PLIM; GUMĂ, ZGOMOT, BLANĂ; Latitudine, Bump, Cusut; SIX, SHELEST, SIX etc.

  • Litera z în silabe și cuvinte.

Căldură, milă, broască râioasă; ZHOR, ZHongler, GLUME; GINDĂ, GALBEN, Biban; Macara, Gândacul, Groază; ANIMALE, VIAȚĂ, ANIMALE; FIER, SOȚIA, ITEREA, etc.

  • Automatizarea sunetului sh cu citirea frazelor.

MASHA hrănește copilul.

Vara este bine să te plimbi pe stradă.

PASHA și DASHA au dat terci bebelușului.

GLASHA a scris o poezie despre BEBUL NOSTRU.

Cântecele noastre despre un castron de terci sunt bune.

Vorbește în șoaptă: tunsorile încă dorm lângă viteză.

Stau întins pe canapea lângă fereastră.

Misha, dă-mi o gogoașă și spune-mi un basm.

NATASHA NOASTRĂ este mai frumoasă decât toate fetele.

  • Rimele de pepinieră vă vor ajuta, de asemenea, să pronunți corect sunetul sh.

Un miner a ieșit din mină
Cu un coș de răchită,
Și în coș se află un ghem de lână.
Minerul lui Dasha a găsit un cățeluș.
Dasha dansează și sare pe loc:
"Cat de bine! Am un prieten!
Îi voi coace o plăcintă
Mă voi așeza să-i coase o haină de blană și o pălărie -
Cățelul meu negru va fi fericit.”

Funcționarea corectă a aparatului articulator și consolidarea atentă a sunetelor studiate sunt singurele metode corecte de producere a sunetului.

Pentru ca un copil să înțeleagă cum să pronunțe corect sunete complexe, este necesar nu numai să efectueze exerciții speciale, ci și să monitorizeze corectitudinea propriului discurs.

Dacă lucrați în mod regulat cu copilul dumneavoastră la producerea de sunete, în curând veți putea uita de problema modului în care să-l înveți pe copilul tău să rostească litera w.

Svetlana Stolbova
Sesiune de logopedie. Subiect: sunet și litera „SH”.

Goluri:

Dezvoltați conștientizarea fonematică

Automatizați sunet [Ш] în cuvinte, silabe, text

Abilitatea de a găsi locuri sunet într-un cuvânt

Întăriți pronunția sunete în cuvinte

Învățați flexiunea

Întăriți îndemânarea analiza sunet-litera și sunet-silaba cuvintelor

A face cunoștință litera Ш

Dezvoltarea abilităților motorii fine (învață să însoțești vorbirea cu mișcări ale mâinii)

Dezvoltați atenția, gândirea, memoria

Extindeți cunoștințele cuvintelor

Explicarea ortografiei numelor proprii

Echipamente:

Poze de la sunet [Ш], plicuri cu cartonașe individuale, lanterne, diagrame, figuri de personaje din desenul animat „Masha și Ursul”, bloc de note, creion, șabloane cu imaginea unui arici, „ casă silabică"

Progresul lecției:

1. Moment de organizare - numiți primul sunet în nume.

2. Joc pentru atentie „A patra roată”.

Sunt afișate patru imagini, dintre care cea „în plus”. sunet [Ш], care se află în poziții diferite ("anvelopă", "mașină", ​​"găleată")

Logoped: „Băieți, ce sunet auzim cel mai des în numele acestor imagini?”

Răspuns sugerat: « Sunet"SH"

3. Logoped: „Băieți, să exersăm pronunțarea sunetul [Ш] este corect. Vă rog să vă luați oglinzile.”

Gimnastica de articulare.

"Gard", "Tub", "Fereastră", "Spatula", "Leagăn", "Ceașcă", "Dulceata delicioasa"

La sunetul a iesit frumos,

Limbă mai largă și mai înaltă.

Exerciții de respirație „Umflați balonul”.

4. Caracteristici sunet.

[Ш]-consoană, mereu tare, plictisitoare, șuierătoare.

Am pornit mașina - Sh-Sh-Sh!

Am umflat anvelopa - Sh-Sh-Sh!

Zâmbește mai vesel

Și să mergem repede!

Copiii imită mișcarea mașinii și merg să-i viziteze pe eroii basmului.

5. Sarcina de automatizare sunet

Logoped: „O, necazuri, băieți! Un arici fără ace aleargă pe drum. Probabil că s-a îmbolnăvit. Să ajutăm ariciul? El ne va arăta calea către eroii noștri.”

(copiii desenează ace pentru arici pe șablon, spunând sunet [Ш])

6. Redare rânduri de silabe:

A) sha-sho-shu

B) ash-osh-ush-ish

Yosh-ash-osh-ush

B) asha-osha-isha

Ashi-eshi-ishi

D) shma-shmo-shmoo

A mers, a mers, a mers

Vorbire pură:

Shi-shi-shi – copiii au devenit tăcuți.

Sho-sho-sho - este bine pentru noi să mergem.

Shu-shu-shu - Stau și nu foșnesc.

Sha-sha-sha - Masha noastră este bună.

7. Sarcină: evidențiați cele specificate sunet după ureche(lanterne).

Apar eroii de basm Masha și Ursul.

Masha: „M-ați sunat băieți?”

Logoped: „Băieții se cunosc sunet [Ш]. Vrei să ne ajuți?

Copiii evidențiază sunet[Ш] folosind lanterne V:

A) în silabe

B) în cuvinte

B) într-o poezie

Eram la șoarece

Au băut ceai din căni,

Am mâncat cheesecake

Pâine plate și gogoși.

Șoarecele se juca

La armonică

Am dansat din inima mea,

Se simțea fericită.

Logoped: „Mishutka învață să vorbească, așa este. pronunta sunete. Loc sunet caută cuvântul și numește-l clar.”

8. Joc "Găsi sunet într-un cuvânt» - Cu logoped Imaginile sunt atârnate pe un flannelgraph.

9. Analiza sonoră a cuvintelor("Masha"Și "Misha")

10. Joc "eu-tu-el-ei-noi": (schimbați cuvintele după exemplu).

A) Eu mă amestec și tu intervine, el se amestecă și ea se amestecă, ei se amestecă și noi ne amestecăm.

eu coase si tu...

Eu la naiba și tu...

eu scriu si tu...

Mă grăbesc și tu la fel...

B) Îmi încurc pantalonii unui ursuleț de pluș.

11. Joc „Împărțiți cuvintele în silabe”

Logoped: „Ursul s-a săturat să doarmă în vizuina lui, împarte cuvintele în silabe”.

Șoareci, șoarece, blană, pălărie, mașină, broască...

Logoped: „Băieți, deschideți plicurile, faceți poza. Acesta este un cadou pentru Masha și Misha.” (copiii văd imagini agățate în „ casa de sunet")

Este o casă într-o poiană,

Ei bine, calea spre casă este închisă.

Deschid porțile

Vă invit să vizitați casa,

Spuneți cuvintele silabă cu silabă

Și grăbește-te pe poartă.

12. Minutul de educație fizică „Ursul a mers, a mers, a umblat...”

13. Cunoașterea scrisoare.

A) Logoped: "Care este diferența sunetul literelor?»

b) Display scrisori

c) Titlu litere și sunete.

d) Explicarea ortografiei numelor proprii

14. Copii imprimă scrisoare, silabe, cuvinte (Masha, Misha)

15. Gimnastica cu degetele

O mașină mergea pe stradă

Mașina circula fără benzină,

Era o mașină fără șofer,

Fără semnal semafor.

Mergea singură, unde nu știa,

Mașina mergea repede.

16. Rezumat clase

Masha:

„O, mulțumesc, băieți!

Vă voi trata pe toți cu niște turtă dulce!”

Misha:

„O, mulțumesc, copii!

Voi trata pe toată lumea cu un cornet delicios!”

Sunetele șuierate (Sh, Zh, Shch, Ch) nu sunt întotdeauna posibile nici măcar pentru un copil de șase ani. În loc de cuvântul „bump”, puteți auzi „detectiv”, „fifka”, „tytka”, „hykhka”. Acestea sunt opțiuni diferite pentru pronunțarea incorectă a sunetului Ш.

Pentru a pronunța corect sunetul Ш, limba trebuie să ia o anumită poziție în cavitatea bucală. Este cu siguranță lată, marginea frontală a limbii este ridicată și formează un gol cu ​​palatul dur lângă incisivii frontali superiori, marginile laterale ale limbii sunt presate strâns pe molarii superiori. Este important ca limba să fie absolut simetrică, altfel s-ar putea să ajungeți la o pronunție laterală a sibilantelor.

Sunetele vorbirii sunt dobândite de către copil într-o anumită secvență. Mai mult, primele sunete pe care copilul începe să le pronunțe nu sunt acele sunete pe care le aude mai des, ci cele care sunt mai ușor de pronunțat pentru el. Ridicarea vârfului limbii în sus devine posibilă pentru un copil la vârsta de aproximativ trei ani. Prin urmare, sunetele șuierate apar în vorbire la 3-4 ani.

Înainte de a încerca să-ți înveți copilul să șuiera singur, îți recomandăm să treci la un examen logopedic de către un specialist. Poate că un frenul hioid scurtat nu permite limbii să se ridice. Tonusul mușchilor limbii poate determina pronunția laterală. Doar un specialist poate face față unor astfel de caracteristici ale organelor de articulație.

Dacă organele de articulație ale bebelușului tău sunt în regulă, îți oferim următorul plan de acțiune. Secvența de lucru este strict definită. Nu este nevoie să vă grăbiți pentru a trece de la un punct la altul.

1. Gimnastica de articulare. (vezi Anexa 1)

În primul rând, este necesar să pregătiți organele de articulație pentru pronunția corectă. Un complex special selectat de gimnastică de articulație vă va ajuta în acest sens. În timpul exercițiilor de articulare, bebelușul trebuie să învețe să-și late limba, să o ridice, să sufle aer în mijlocul limbii, ținând în același timp buzele întinse. Toate exercițiile trebuie efectuate liber, într-un mod jucăuș, distractiv și interesant. Copiii învață doar prin imitație. Prin urmare, înainte de a începe să faci exerciții, învață singur toate exercițiile necesare în fața oglinzii. Exercițiile se învață treptat, adăugând altele noi. Gimnastica articulară trebuie efectuată zilnic, folosind orice momente de rutină (spălarea, spălatul dinților, îmbrăcarea, mersul pe jos, jocul). Este important să obțineți o execuție clară și corectă. Un copil mic trece destul de repede de la un tip de activitate la altul, așa că este mai bine să facă 2-3 exerciții, dar mai des în timpul zilei. Principalul lucru este să mențineți interesul și să nu exagerați copilul. Gimnastica poate fi executată pe muzică sau însoțită de texte poetice. Odată ce exercițiile sunt finalizate cu ușurință, puteți trece la pasul al doilea.

2. Invocarea sunetului Sh.

Vă atragem atenția asupra păstrării „secretului” sunetului. Nu spune ce sunet vei scoate. Nu vom învăța să rostim sunetul Ш, vom învăța să șuierăm ca un șarpe.

Vă oferim mai multe modalități de a evoca sunetul Sh.
1. Şuieratul este privilegiul unui şarpe. Prin urmare, merită să-l înfățișați folosind o mână. Ea va fi un șarpe: mâna este capul, totul este un corp flexibil. Iată un „șarpe” care se târăște peste masă. Apoi ridică capul, se ridică (se sprijină pe cot), își întinde capul înainte și, deschizând gura, șuieră: „Sh-sh-sh-…. În acest caz, merită să atragem atenția copilului asupra faptului că limba – „cupa” – este ridicată, iar buzele sunt trase înainte într-un tub. Dacă bebelușului îi este greu să-și întindă buzele, ajutați-l - apăsați degetul mare și mijlociu pe obrajii lui în zona molarilor, limba din interior va apăsa mai strâns pe molari și buzele vor ieși înainte ca o „piesă bucală”. Învățăm șarpele să vorbească - folosim carduri cu simboluri sau litere de sunete vocale (SHSHSH - SHA, SHSHSH - SHE, SHSHSH - SHO, SHSHSH -SHU).
2. Îi cerem copilului să facă o „cană” din limba lui. Ne sprijinim „marginea cupei” - vârful larg al limbii - de vârfurile dinților superiori. Există ceai foarte fierbinte în ceașcă, trebuie să suflați pe marginea ceștii pentru a răci ceaiul. Expirația trebuie simțită pe palma mâinii tale așezată la gură. Se va auzi un șuierat vag. Acum trebuie să puneți cu grijă ceașca în gură pentru a nu vărsa ceaiul. „Marginea cupei” alunecă de la vârfurile dinților superiori de-a lungul interiorului incisivilor, apoi de-a lungul palatului până la alveole. În tot acest timp nu ne oprim să suflam „pe marginea cupei”. Sunetul de șuierat se va transforma într-un sunet de șuierat. Când auziți sunetul Ш, spuneți-i copilului că acesta este sunetul șuierat de șarpe. În viitor, lăsați copilul să pună imediat „marginea cupei” la alveole și „sâsâit”. „Șuieratul cade” pe palmă, este „fierbinte”. Rotundem și întindem buzele - va ieși un Sh cu drepturi depline. Învățăm șarpele să vorbească în silabe.
3. Dacă copilul are sunetul corect C, cereți-i să „fluieră ca un țânțar”. Buzele sunt într-un zâmbet, incisivii superiori și inferiori sunt vizibili. Fără a întrerupe fluierul, limba copilului se deplasează de la suprafața interioară a incisivilor inferiori la suprafața interioară a incisivilor superiori și mai departe spre alveole. Țânțarul trebuie să se târască, simțind în permanență drumul cu trompa, pentru a nu se pierde, pentru că este întunecat în gură. Țânțarul trebuie să se transforme într-o altă creatură, sugerăm să lucrăm împreună pentru a afla în cine se va transforma. La început veți auzi un șuierat neclar. Când limba ajunge la alveole, se va produce un sunet aproape cu drepturi depline. Țânțarul s-a transformat într-un șarpe și șuierat. Rămâne doar să rotunjiți și să întindeți buzele înainte (fie singur, fie cu ajutorul degetelor). Îl învățăm pe șarpe să vorbească.
4. Copilul așează vârful larg al limbii pe suprafața exterioară a alveolelor și scoate sunetul T pentru o lungă perioadă de timp. Este urmat de un șuierat. Lăsați copilul să îndrepte acest sunet spre palma lui. În timp ce copilul scoate sunetul T și sunetul șuierat care urmează, îmi țin gura ușor deschisă. Vă rugăm să plasați incisivii superiori pe cei inferiori. Un Sh aproape cu drepturi depline va apărea șuieratul ar trebui să cadă pe palmă ca un flux larg fierbinte. Apoi trebuie să șuierați imediat ca un șarpe fără sunetul de referință T. Buzele sunt într-un zâmbet larg, deschizând incisivii superiori și inferiori. În timp ce bebelușul „sâșâie”, apăsați degetul mare și mijlociu pe obrajii lui, împingându-și astfel buzele înainte ca o „piesă bucală”. Sunetul Ш va deveni complet precis. În viitor, copilul va învăța să pronunțe singur sunetul fără ajutoare. Îl învățăm pe „șarpe” să vorbească.
5. Dacă copilul dumneavoastră pronunță corect sunetul R, adică limba largă se află în spatele dinților superiori și doar vârful limbii vibrează, puteți folosi R pentru a produce sunetul Sh Buzele sunt într-un zâmbet larg, partea superioară iar incisivii inferiori sunt vizibili, copilul deseneaza sunetul R. Va rugam sa pronuntati acelasi sunet, dar in soapta, pentru ca limba sa nu mai vibreze. Se va auzi sunetul Sh. Îi spunem copilului că așa „șuiera” un șarpe. Ronjește-ți buzele. Fixăm sunetul în silabe.
După ce am învățat să pronunțăm sunetul izolat Ш, ne amintim și căutăm ce și cine mai poate șuiera. O anvelopă înțepată șuieră, o pisică furioasă și o gâscă, frunze de copac foșnesc în vânt, frunze de toamnă căzute sub picioare, un șoarece zgârie sub podea.

3. Automatizarea sunetului în silabe și cuvinte.

Când automatizați sunetele în cuvinte, ar trebui să excludeți acele cuvinte care conțin sunete pe care copilul dumneavoastră nu le poate pronunța. Acestea. Dacă un copil nu rostește sunetul R, noi nu îi oferim cuvântul MINGE.

Silabe drepte (SHA, SHO, SHU, SHE, SHI, SHU)
= in pozitie intervocalica (ASHA, OSHO, USHU, ESHE, ISHI, USHU)
= silabe inverse (АШ, ОШ, УШ, ЭШ, ИШ, УШ)

4. Automatizarea sunetului în propoziții, poezie și vorbire coerentă.

Această muncă se desfășoară treptat, conform principiului: de la simplu la complex.

5. Diferențierea sunetelor.

Această etapă de lucru este necesară dacă bebelușul a înlocuit inițial sunetul Ш cu altul (de obicei sunetul S - „sapka”, „masina”).

Caietele de logopedie vă vor ajuta să automatizați și să diferențiați sunetele (vezi Anexa)
Anexa 1.

Complex de gimnastică articulatorie pentru sunete șuierate

1. Fereastra.

Deschideți gura larg, limba se află liber în gură, vârful este situat la dinții inferiori. Țineți gura în această poziție numărând de la 1 la 5. Închideți gura, țineți-o închisă numărând de la 1 la 5. Repetați de 3-5 ori.

2. Gard.

Buzele sunt într-un zâmbet, dinții sunt închiși într-o mușcătură naturală și sunt vizibili. Continuați să numărați de la 1 la 10.

3. Tub.

Dintii sunt inchisi. Buzele întinse înainte. Continuați să numărați de la 1 la 10.

4. Proboscis (Gogoșă).

Dintii sunt inchisi. Buzele sunt trase înainte și rotunjite. Incisivii superiori și inferiori sunt vizibili. Continuați să numărați de la 1 la 10.

5. Alternând „Zâmbet”, „Tub”, „Gogoasă”în secvențe diferite. Țineți fiecare poziție articulatorie timp de 4-8 secunde, până la 5 repetări.

6. Să pedepsim limba obraznică + clătită.

Zâmbet. Deschideți ușor gura. Pune-ți cu calm limba pe buza inferioară și, lovind-o cu buzele, emite sunete de cinci-cinci-cinci. Păstrați limba relaxată într-o poziție calmă în timp ce numărați de la 1 la 10. Gura este ușor deschisă. Buzele nu sunt încordate, nu se întind într-un zâmbet larg. Buza inferioară nu se întinde peste dinții inferiori. Limba nu iese departe, acoperă doar buza inferioară. Repetați de 3-5 ori.

7.Clatita + dulceata delicioasa.

Zâmbet. Deschideți ușor gura. Puneți limba largă pe buza inferioară. Ridică-ți limba largă pe buza superioară. Folosind o mișcare de sus în jos, mișcă-ți limba în spatele dinților de sus. Închide gura. Limba nu se îngustează. Maxilarul inferior este nemișcat. 5-10 repetări.

8. Leagăn.

Leagăn mare. Scoateți limba din gură. Ridicați vârful lat al limbii până la nas și apoi coborâți-l până la bărbie.
Mic leagăn. Gura este deschisă, dar limba se mișcă în interiorul cavității bucale. Vârful larg al limbii atinge interiorul incisivilor superiori, apoi interiorul incisivilor inferiori. Repetați de 5-10 ori.

9. Calice.

Deschide gura larg. Faceți o „clatită”, ridicați vârful limbii și marginile laterale în sus, dându-i limbii o formă de „cupă”. Țineți pentru o numărare de la 1 la 10. Puneți „cupa” în gură de dinții de sus și țineți-o pentru o numărare de la 1 la 5.

10. Pictor.

Deschideți gura, mângâiați palatul cu vârful larg al limbii, făcând mișcări înainte și înapoi (de la dinți adânc în cavitatea bucală și înapoi). Limba „periei” pictează „tavanul”. Repetați de 6-8 ori.

11. Degetul dureros.

Puneți vârful lat și plat al limbii între buze (adică, buzele țin ușor vârful limbii) și suflați pe deget. Aerul ar trebui să curgă în mijlocul limbii prin mic spațiu dintre limbă și buza superioară. Respirați adânc și expirați lung și lină. Obrajii nu se umfla. Repetați de 3-5 ori.

12. Cal.

Gura este deschisă. Buze într-un zâmbet. Apăsați-vă limba largă pe cerul gurii și smulgeți-o cu un clic. Asigură-te că buzele tale sunt într-un zâmbet și că maxilarul inferior nu se mișcă. Ritmul zgomotului calului încetinește și apoi se accelerează.

13. Ciuperca.

Gura este deschisă. Buze într-un zâmbet. Apăsați limba largă cu întregul ei plan către palat (limba este aspirată) și țineți-o în această poziție pentru o numărare de la 1 la 10. Frenul hioid al limbii este „piciorul” ciupercii, limba este "capac". Marginile laterale ale limbii sunt presate strâns pe palat, buzele nu se întind peste dinți. Repetați de 3-5 ori.

14. Acordeon.

Gura este deschisă. Buze într-un zâmbet. Limba lată se presează pe palat (se suge limba) și, fără a coborî limba, se deschide și se închide gura. Când deschizi gura, buzele zâmbesc și rămân nemișcate, limba nu se lasă. 5-10 repetări.

15. Concentrare.

Puneți o bucată mică de vată pe vârful nasului, scoateți limba din gură, modelați-o într-o ceașcă și suflați pe vârful nasului, astfel încât vata să zboare sus. Când este suflat, curentul de aer este îndreptat în sus dinspre limbă. Repetați de 4-5 ori.

Anexa 2.

Polyakova M.A. Manual de autoinstruire despre logopedie. Ghid universal. M.: T.Dmitrieva, 2015. - 160 p.
Zhikhareva-Norkina Yu.B. Caiet de acasă pentru ședințe de logopedie cu copii: un manual pentru logopediști și părinți. Numărul 7. Sunete Sh, Zh M.: Centrul de editură umanitară VLADOS, 2005. - 136 p.
Komarova L.A. Automatizarea sunetului Ш în exerciții de joc. Albumul preșcolarului. M.: Gnome, 2015.- 32 p.
Azova E.A., Chernova O.O. Caiet de logopedie la domiciliu. Învățarea sunetelor Sh, Zh M.: Centrul comercial Sphere, 2010.- 32 p.
Konovalenko V.V., Konovalenko S.V. Cartea de teme nr. 3 pentru întărirea pronunției sunetelor șuierate. M.: Gnome, 2007.- 36 p.

Articolul a fost pregătit de Elena Aleksandrovna Stepanova, profesor și logoped la centrul de corectare a vorbirii „Logopedul și eu”, Ulyanovsk.