Carduri

Metode și tehnici eficiente de producere a sunetelor sonore la copiii cu diverse tulburări de vorbire. Înscenare și automatizare a sunetului Când sunetul este în sfârșit setat

Tehnici de producere a sunetelor P și Pb.
De imitaţie. Această tehnică este doar ocazional Oportunitati la rezultate pozitive, așa că altele trebuie folosite mai des.
Cea mai comună metodă este producție de sunet R din d, repetând la o expirație:ddd, ddd, urmată de o pronunție mai forțată a acestuia din urmă. Alternativpronunția sunetelor T și d în combinație etc, etc sau tdd, tdd într-un ritm rapid, ritmic. Ele sunt articulate când gura este ușor deschisă și când limba este închisă nu cu incisivii, ci cu gingiile incisivilor superiori sau alveolelor. Pronunțând în mod repetat o serie de sunetedȘi Tcopilul este rugat să sufle puternic pe vârful limbii, iar în acest moment apare o vibrație.
Cu toate acestea, această tehnică nu duce întotdeauna la succes. Cu articulație linguală posterioarăRsau articulația sa velară (uvelară), poate apărea o vibrație bifocală: posterioară și nouă, anterioară. Combinația simultană a două tipuri de vibrații creează un zgomot dur, iar copilul refuză să accepte un astfel de sunet. În plus, atunci când se realizează vibrația frontală, sunetul se dovedește adesea a fi excesiv de lung (rulare) și zgomotos.
Setarea p în două etape. În prima etapă se pune o fricativăRfara vibratii de la sunetși când se pronunță prelungit, fără a rotunji buzele și deplasând marginea anterioară a limbii ușor înainte, spre gingiile dinților superiori sau alveolele. În acest caz, sunetul este pronunțat cu o presiune semnificativă a aerului (ca atunci când se pronunță un sunet plictisitor) și un spațiu minim între marginea frontală a limbii și gingii.
Sunetul fricativ rezultat este fixat în silabe. Puteți, fără a fixa sunetul în silabe, să treceți la a doua etapă a producției: cu asistență mecanică, folosind o sondă cu bilă. Se introduce sub limbă și, atingând suprafața inferioară a părții anterioare a limbii, mișcările rapide ale sondei spre dreapta și stânga provoacă vibrații ale limbii, marginile sale frontale se închid și se deschid alternativ cu alveolele. Aceste mișcări pot fi efectuate cu o spatulă plată obișnuită (din lemn sau din plastic) sau cu o sondă copilul poate efectua antrenamentul acasă folosind mânerul unei lingurițe sau un deget arătător curat. În timpul antrenamentului, fluxul expirat ar trebui să fie puternic. Tehnica descrisă este utilizată în cazurile în care sunetele șuierate ale copilului nu sunt afectate.
Această tehnică duce la rezultate pozitive. Cu toate acestea, dezavantajele sale sunt că sunetul se dovedește a fi în plină expansiune, este pronunțat izolat, iar copilul are dificultăți în a stăpâni trecerea de la acesta la combinații de sunet cu vocale.
Cea mai eficientă tehnică este punerea în scenăR din combinație silabicăin spatecu o pronunție ușor prelungită a primului sunet al unei silabe:zzza. În timpul repetării repetate a silabelor, copilul, urmând instrucțiunile logopedului, mișcă partea din față a limbii în sus și înainte către alveole până se obține efectul acustic al unei fricative.Rcombinat cu o vocalăA. După aceasta, se introduce o sondă și este folosită pentru a face mișcări rapide de la stânga la dreapta și de la dreapta la stânga. În momentul vibrației se aude un sunet destul de clarR, lungime normală fără rulare excesivă. Cu această metodă de producere a sunetului, nu este necesară introducerea specială a sunetului în combinație cu o vocală, deoarece o silabă se formează imediat. În lucrările ulterioare, este important să se efectueze un antrenament în evocarea silabelorra, ru, ry.
La setarea moaleR' se folosește aceeași tehnică, dar folosind silabazi, iar în viitor ze, ze, ze, ze.
De obicei, pentru tulburări de sunet dur și moaleR mai întâi este plasat sunetul dur și apoi sunetul moale, dar această ordine nu este rigidă, poate fi schimbată în mod arbitrar; Numai că nu este recomandat să le plasați simultan pentru a evita deplasarea.

Pentru a pronunța sunetele P, P’, este necesară o muncă complexă a tuturor mușchilor limbii. Când se pronunță R, gura este deschisă. Vârful limbii și partea sa din față sunt întinse larg și ridicate până la bazele dinților superiori, încordate; vârful limbii nu se potrivește strâns cu alveolele superioare și vibrează în fluxul de aer care trece. Corzile vocale sunt închise și vibrează pentru a produce voce. Fluxul de aer expirat trece prin mijloc. Jetul trebuie să fie puternic și direcționat. Sunetul moale R' diferă de sunetul dur prin faptul că, atunci când este articulat, partea de mijloc a spatelui limbii se ridică la palatul dur, vârful limbii este puțin mai jos decât atunci când se pronunță R.

Un set de exerciții pentru producerea acestor sunete.

1. „Leagăn”
Scop: întărirea mușchilor limbii, dezvoltarea ridicării limbii, dezvoltarea mobilității și flexibilității vârfului limbii și a capacității de a-l controla.
Opțiuni:
a) Gura este deschisă. Buze într-un zâmbet. Limba largă se ridică până la nas și cade până la bărbie. b) Gura este deschisă. Buze într-un zâmbet. Limba largă se ridică până la buza superioară, apoi cade până la buza inferioară. c) Gura este deschisă. Buze într-un zâmbet. Vârful larg al limbii atinge incisivii superiori, apoi cei inferiori. Asigurați-vă că limba nu se îngustează, buzele și maxilarul nu se mișcă;
d) Gura este deschisă. Introduceți o limbă largă între dinții superiori și buză, apoi între dinții inferiori și buză.
d) Gura este deschisă. Buze într-un zâmbet. Cu vârful larg al limbii, atingeți tuberculii din spatele incisivilor superiori, apoi din spatele celor inferiori.
Când efectuați toate opțiunile de exercițiu, asigurați-vă că limba nu se îngustează, buzele nu se întind peste dinți și maxilarul inferior nu se mișcă;

2. Atinge-ți nasul cu limba.
Scop: întărirea mușchilor limbii, dezvoltarea ridicării limbii, dezvoltarea mobilității vârfului limbii și capacitatea de a o controla.
Gura este deschisă. Buze într-un zâmbet. Ridicați vârful lat al limbii spre nas și coborâți-l spre buza superioară. Asigurați-vă că limba nu se îngustează, buzele și maxilarul inferior sunt nemișcate.

3. Atinge-ți bărbia cu limba.
Scop: întărirea mușchilor limbii, dezvoltarea mobilității vârfului limbii și capacitatea de a-l controla.

Gura este deschisă. Buze într-un zâmbet. Coborâți limba largă sub bărbie, apoi ridicați-o până la buza inferioară. Asigurați-vă că limba nu se îngustează, buzele și maxilarul inferior sunt nemișcate.

4. „Limba trece peste dinți.”
Scop: întărirea mușchilor limbii, dezvoltarea flexibilității și preciziei mișcărilor vârfului limbii și capacitatea de a-l controla.
Gura este deschisă. Buze într-un zâmbet. Mișcări ale limbii:
Cu limba lată, atingeți dinții inferiori din exterior, apoi din interior.
Când efectuați exerciții, asigurați-vă că limba nu se îngustează, maxilarul inferior și buzele sunt nemișcate.

5. „Să ne spălăm pe dinți”
Scop: de a dezvolta ridicarea limbii, flexibilitatea și mobilitatea vârfului limbii, capacitatea de a controla vârful limbii.
Gura este deschisă. Buze într-un zâmbet. Folosind vârful larg al limbii, periați dinții de sus din interior, mișcându-vă limba în sus și în jos. Asigurați-vă că limba este largă, buzele nu se întind peste dinți și maxilarul inferior nu se mișcă.

6. „Pictor”.
Scop: dezvoltarea mișcării în sus a limbii, mobilitatea acesteia și capacitatea de a o controla.
Gura este deschisă. Buze într-un zâmbet. Folosește vârful larg al limbii pentru a mângâia palatul, mișcând limba înainte și înapoi (de la dinți la gât și înapoi). Asigurați-vă că limba nu se îngustează, ajunge la suprafața interioară a incisivilor superiori și nu iese din gură, buzele nu se întind peste dinți, iar maxilarul inferior nu se mișcă.

7. „Cal”
Scop: întărirea mușchilor limbii, dezvoltarea ridicării limbii.
Gura este deschisă. Buze într-un zâmbet. Apăsați limba lată în formă de pică pe cerul gurii (limba este aspirată) și rupeți-o cu un clic. Asigurați-vă că buzele sunt într-un zâmbet și că maxilarul inferior nu vă „trage” limba în sus.

8. „Ciuperca”.

9. „Acordeon”.

(Vezi exercițiile pentru a face sunetele Ш, Ж)

10. Faceți clic pe vârful limbii.
Scop: întărirea mușchilor limbii, dezvoltarea ridicării limbii, flexibilitatea și mobilitatea vârfului limbii, capacitatea de a controla vârful limbii.
Gura este deschisă. Buze într-un zâmbet. Apăsați vârful larg al limbii pe tuberculii din spatele dinților superiori și rupți-l cu un clic. La început exercițiul se efectuează într-un ritm lent, apoi mai rapid. Asigurați-vă că buzele și maxilarul inferior sunt nemișcate, doar limba funcționează.

11. „Dulceata delicioasă.”

(Vezi exercițiile pentru a face sunetele Ш, Ж)

12. „Turcia vorbăreț”.

(Vezi exercițiile pentru producerea sunetelor L, L)

13. „Concentrare”.
Scop: de a dezvolta capacitatea de a ține marginile laterale și vârful limbii într-o stare ridicată, de a învăța să direcționeze fluxul de aer de-a lungul mijlocului limbii.
Gura este deschisă. Buze într-un zâmbet. Limba afară. Marginile laterale și vârful limbii sunt ridicate, partea de mijloc a spatelui limbii se îndoaie în jos. Ținând limba în această poziție, suflați vata de la vârful nasului. Asigurați-vă că maxilarul inferior este nemișcat, buzele nu se întind peste dinți, iar vata zboară drept în sus.

14. „Sforăind”.
Scop: dezvoltarea vibrațiilor vârfului limbii.
Puneți o limbă largă și relaxată între buze. suflă-ți limba și buze astfel încât acestea să vibreze. Asigură-te că buzele tale nu se încordează, obrajii nu se umflă și limba nu se strânge între dinți.

15. „Automat”.
Scop: dezvoltarea ridicării limbii, flexibilității și mobilității vârfului limbii.
Gura este deschisă. Buze într-un zâmbet. Cu vârful încordat al limbii, atingeți cuspizii din spatele dinților de sus, spunând în mod repetat și clar sunet t-t-t- La început încet, crescând treptat ritmul. Asigurați-vă că buzele și maxilarul inferior sunt nemișcate, sunetul t are caracterul unei lovituri clare și nu bate din palme, vârful limbii nu se îndoaie și se simte un flux de aer expirat. Pentru a verifica, aduceți o fâșie de hârtie la gură: dacă exercițiul este efectuat corect, acesta se va abate.

16. „Toba”.
Scop: de a dezvolta ridicarea limbii, capacitatea de a face vârful limbii încordat; să-și dezvolte mobilitatea.
a) Gura este deschisă. Buze într-un zâmbet. Folosind vârful larg al limbii, atingeți palatul din spatele dinților superiori, pronunțând sunetul d-d-d în mod repetat și clar. La început, pronunțați sunetul d încet, accelerați treptat tempo-ul. Asigurați-vă că buzele nu se întind peste dinți, maxilarul inferior nu se mișcă, limba nu se îngustează, vârful ei să nu se plieze, astfel încât sunetul d să aibă caracterul unei lovituri clare și să nu se zgomotească. Sunetul d este pronunțat astfel încât fluxul de aer expirat să fie simțit.
b) Gura este deschisă. Buze într-un zâmbet. Ridică-ți limba largă până la palat și pronunță alternativ clar da-da. Când se pronunță silaba da, limba este retrasă în centrul palatului când se pronunță dy, se deplasează către tuberculii din spatele incisivilor superiori. La început exercițiul se efectuează lent, apoi ritmul se accelerează. Când se pronunță, ar trebui să se simtă un flux de aer expirat. Asigurați-vă că buzele nu se întind peste dinți. Maxilarul inferior nu trebuie să se miște. Pronunția lui yes-da ar trebui să fie clară, nu zgomotoasă, iar vârful limbii nu trebuie să se răsucească.

Baza vorbire corectă este stabilit în copilărie. Lăsate nesupravegheate, literele pronunțate incorect pot „urmărește” o persoană de-a lungul vieții, împiedicându-l să comunice normal cu oamenii din jurul său. Este foarte important să rezolvi această problemă la o vârstă fragedă.

Orice mamă dorește ca copilul ei să învețe să vorbească cât mai devreme, pronunțând toate literele clar. Din păcate, nu toți copiii sunt capabili de o astfel de sarcină. Sunetele P și Pb sunt deosebit de dificile pentru mulți oameni. Producerea corectă a acestor sunete necesită eforturi fiziologice speciale, și anume mișcări precise ale aparatului vocal, cantitatea necesară de vibrație, precum și amplitudinea corectă a limbii. În orice caz, doar un logoped poate ajuta în această situație.

Cel mai adesea, în loc de un P și Pb clar, copiii care au probleme în a pronunța acest sunet primesc următoarele parodii ale acestuia:

Sunetul R în timpul pronunției este înlocuit cu sunetele th, l, s;
Sunetul R nu este pronunțat și poate dispărea din cuvânt. Cel mai adesea acest lucru se întâmplă în acele cuvinte în care P vine înainte sau după o vocală;
Când vorbiți, sunetul P se aude ușor de recunoscut, dar există o vibrație suplimentară care nu ar trebui să fie prezentă în pronunție sau în timpul conversației nu sună atât de sigur pe cât ar trebui.

Pentru a înțelege exact în ce cazuri copilul nu poate pronunța acest sunet, trebuie să-i cereți să-i pronunțe sunetul, mai întâi separat, apoi ca parte a unui cuvânt. De exemplu: vacă, jaguar, tractor. În cazul în care sunetul nu este pronunțat separat de cuvânt, va fi necesar să se concentreze asupra antrenării pronunției sale unice. Dacă sunetul R nu este pronunțat în cuvântul însuși, atunci Atentie speciala Va trebui să acordați atenție cuvintelor cu vocalele o, a, u și, care vin înainte sau după litera R.

Pot exista mai multe motive pentru producerea incorectă a sunetului la copii. Doar un logoped competent va determina cauza principală a problemei și va sfătui metodele de corectare necesare fără a dăuna copilului.

Principalele motive pentru pronunțarea proastă a sunetelor P și Pb

Respirație incorectă a vorbirii

Respirația vorbirii noastre este baza pentru pronunția corectă a oricăror sunete. Încălcarea sa apare cel mai adesea ca urmare a bolii adenoide, un nas care curge, care se dezvoltă în forma cronica, precum și boli cardiovasculare. Un logoped vă va ajuta să dezvoltați corect respirația vorbirii. Numai el, ținând cont de toate caracteristicile sănătății copiilor, poate prescrie gimnastica necesară. Această gimnastică include pronunția cuvintelor împreună cu exerciții speciale.

Problema auzului vorbirii

Cel mai adesea, pierderea auzului vorbirii apare la copiii cu vârsta de trei ani și mai mult. Aceasta este perioada de dezvoltare a vorbirii și a imitației active a adulților. La această vârstă, copiii încearcă să repete toate frazele pe care le aud în mediul lor, distorsionându-le sau încurcând literele, în special consoanele, schimbând vocea în nevocată sau invers. Este posibil să nu fie nevoie de un logoped aici. Producția de sunet poate să nu fie necesară cel mai adesea, vorbirea se va îmbunătăți de la sine în timp.

Dezvoltare slabă a aparatului articulator

Puteți dezvolta o articulație bună doar prin efectuarea de exerciții faciale active. Ele vor întări rapid mușchii faciali ai copilului și, de asemenea, vor dezvolta suficient organele vorbirii. Exercițiile speciale de articulare pot fi prezentate sub forma unui joc, acest lucru va face mult mai interesantă efectuarea lor.

Există următoarele gimnastică de articulație pe care un logoped le poate prescrie:

Zâmbiți și deschideți puțin gura, apoi treceți-vă limba de la cerul gurii până la gât cât mai departe;
Poziția inițială este aceeași, mișcă doar limba înainte și înapoi, dintr-un colț al gurii în celălalt;
Treceți-vă limba peste dinții de sus și interior, începând din partea stângă și îndreptându-vă spre partea dreaptă.

Structura individuală a frenulului

Uneori, pronunția incorectă a unui sunet poate apărea din cauza caracteristicilor fiziologice la copii. Gimnastica de articulare in acest caz nu va ajuta. Doar un logoped poate identifica acest motiv. Un ligament hioid subdezvoltat poate împiedica limba să ajungă la cerul gurii, ceea ce poate duce la pronunția proastă a anumitor sunete. Exercițiile speciale și masajul vor ajuta la rezolvarea acestei probleme la copii. Dar există cazuri când un logoped poate decide să taie ușor frenulul lingual al copilului. Nu e nimic în neregulă cu asta. Acest lucru este necesar pentru mișcarea normală a limbii în vorbire și pentru producerea corectă a sunetului.

14 exerciții pentru realizarea sunetului R

Pentru a obține producerea corectă a sunetelor P și Pb, trebuie să efectuați zilnic exerciții special concepute pentru aceasta. În logopedie, există 14 tehnici pentru dezvoltarea rapidă a dicției corecte. Toate aceste exerciții trebuie efectuate de mai multe ori, de fiecare dată mai rapid și mai precis.

Această metodă are ca scop dezvoltarea cât mai mult posibil Mai mult flux de aer necesar vibrației în timpul pronunției sunetului. Pentru a face acest lucru, luați o poziție semiîntinsă, ridicați limba spre alveole și capul ușor înclinat înapoi. În această poziție a corpului, pronunță sunetul D. În același timp, folosește o sondă specială sub vârful limbii pentru a face mișcări dintr-o parte în alta. Această manipulare vă permite să vă trageți puțin limba înapoi, datorită inhalării mai rapide a aerului, vibrațiile cresc. Cu repetarea repetată, puteți obține pronunția corectă de 2 ori mai repede.
Luați o poziție confortabilă și încercați să vă apăsați limba cât mai strâns pe cerul gurii. În această poziție, aerul este inhalat pe nas, apoi expirat brusc pe gură, fără a schimba poziția limbii. Aceasta este una dintre cele mai simple dintre cele 14 moduri propuse de a învăța cum să pronunțe sunetul R.
Se face foarte simplu, pronunțăm litera Z, încercând să ne mișcăm limba cât mai departe până la gât. Când auziți R, va trebui să pronunți o combinație de silabe de litere consoane.
Când se pronunță litera A, limba iese într-o poziție relaxată, largă, în timp ce se mișcă dintr-o parte în alta pe palat. Când limba atinge alveolele, veți auzi sunetul R. Trebuie să fixați această poziție și să automatizați R. Sunetul în sine ar trebui să se transforme apoi în vibrație la vârful limbii.
Următoarea metodă are ca scop producerea sunetului prin sunetul C. Pentru a face acest lucru, pronunțați C cât mai lung și cât mai clar posibil, apoi atunci când inhalați prin gură, trebuie să încercați să ridicați limba la alveole și să o sugeți mai mult în interiorul dvs. gură. Este important să atingeți alveolele cu limba la intrare, altfel sunetul poate să nu fie produs.
Puneți marginea largă a limbii pe buza superioară și suflați pe vârful nasului. În acest moment, logopedul ar trebui să apese pe buza inferioară, primind aer „vibrant”. Puteți face singur acest exercițiu, reducând treptat durata presiunii cu degetul. Aceasta este una dintre cele mai dificile dintre cele 14 metode de producere a sunetului.
După ce a aspirat limba de palat, așezați capul copilului pe poala logopedului, care va apăsa cu degetele marginile limbii de palat. În acest moment, trebuie să suflați foarte puternic pe limbă, provocând astfel vibrația necesară.
În acest exercițiu trebuie să ridicați limba de dinții superiori, mai aproape de palat și să pronunți sunetul D. Rezultatul va fi ceva între Z și Zh.
Și acesta este cel mai simplu mod de a dezvolta vorbirea dintre cele 14 metode propuse. După ce ați atins alveola cu limba, trebuie să eliberați aer pe ea în timp ce pronunțați sunetul Z pentru o lungă perioadă de timp. De îndată ce sunetul R este produs, acesta ar trebui să intre singur în vibrație.
Apăsați-vă limba pe incisiv, care este situat mai jos. Când deschideți și închideți gura, încercați să pronunți litera A. Când gura este închisă, incisivii superiori vor fi așezați pe vârful limbii apăsați de cei inferiori.
Este necesar să pronunțați rapid silabele cu combinația de litere dy, do, you, ada.
Există, de asemenea, o modalitate mai neconvențională de a dezvolta vorbirea. Trebuie făcută sub forma unui joc. Copilului i se cere să imite ploaia, în timp ce pronunță sunetele T și D. Pe palma stângă, trebuie să arăți picăturile care cad cu degetele, crescând constant ritmul.
Ne încordăm limba, punându-ne degetul arătător sub vârf, apoi încercăm să o mișcăm cât mai uniform dintr-un colț în altul. Ar trebui să se audă un zgomot. Obisnuindu-te putin, poti efectua aceste miscari fara ajutorul unui deget.
Această metodă are ca scop setarea rapidă a P și Pb. Trebuie să direcționați un curent de aer pe limbă, sorbindu-l rapid până la cerul gurii. Vibrația va fi provocată în momentul în care limba se desprinde de la gură cu un curent de aer expirat.

Toate aceste 14 metode au ca scop dezvoltarea dicției corecte și sunt cele mai potrivite pentru copiii cu vârsta de 4 ani și mai mult. La această vârstă, copiii nu numai că le pot executa corect, ci și pot face aceste exerciții mult mai eficient. Doar un logoped poate alege exercițiile potrivite, ținând cont de toate caracteristicile sănătății copilului.

Puteți obține pronunția corectă urmând câteva reguli simple. Trebuie să-ți înveți copilul treptat, mai întâi să rostească sunetele P și Pb separat de orice altceva, apoi într-o silabă și numai după aceea în conversație. Pentru a depăși această sarcină, va trebui să aveți răbdare și în niciun caz să nu renunțați la încercarea de a corecta defectul. Rezultatul final depinde doar de perseverență și de antrenamentul zilnic.

Problemele cu sunetul „R” sunt poate cel mai frecvent motiv pentru a vizita un logoped. În primul rând, trebuie menționat că standardele de vârstă pentru sunetul „R” sunt de 5-6 ani (în funcție de diferite surse). Acestea. Se crede că până la această vârstă copilul „are dreptul” să nu pronunțe „R”. Aceasta este o teorie. Dar, în practică, dacă nu există sunet „R” în vorbire, vă sfătuiesc să începeți să îl practicați de la vârsta de 5-5,5 ani.

Totuși, un punct foarte important! Se întâmplă ca un copil să aibă sunetul „R”, dar nu este standard, adică. gresit. Aici sunt posibile diferite opțiuni: „gât” R, „coachman” R, adică. cu vibrații ale buzelor și obrajilor etc.). În acest caz, poate fi necesar să contactați mai devreme un logoped. Acestea. dacă un sunet incorect a apărut la 4 ani, nu ar trebui să așteptați 5,5 ani, deoarece o astfel de pronunție incorectă va deveni și mai înrădăcinată în vorbire și corectarea acesteia va deveni mai dificilă în timp. Vă rugăm să rețineți că în acest caz nu vorbim despre înlocuirea sunetului „R” cu alte sunete („L”, „V”, etc.), ci mai degrabă despre pronunția incorectă.

Sunetul „R” este considerat unul dintre cele mai dificile sunete și, sincer, susțin ca un specialist să-l pronunțe și cu atât mai mult să-i corecteze pronunția incorectă. De ce? Sunt multe nuanțe aici. Este necesar să se ia în considerare mobilitatea limbii, tonul acesteia, formarea și puterea fluxului de aer, disponibilitatea articulației și alte puncte. În caz contrar, riscăm să provocăm și să reparăm sunetul greșit în vorbire. Și repararea lui este mult mai dificilă decât instalarea. Apropo, de regulă, logopedii pun sunetul „R” pe ultimul loc, adică. după ce toate celelalte sunete au apărut deja în vorbirea copilului.

Totuși, mai jos îmi propun să luăm în considerare câteva opțiuni de punere în scenă disponibile mamelor acasă. Dar mai întâi, recomand pregătirea aparatului articulator al copilului prin efectuarea de exerciții speciale pentru limbă.

"Cal"— clicăm cu limba încet și puternic, imitând clinchetul copitelor unui cal. Important: maxilarul inferior rămâne nemișcat.
"Leagăn"- deschide gura, întinde limba alternativ la nas, apoi la bărbie.
"Fotbal"- gura închisă, buzele închise. Presăm cu forță vârful limbii într-unul sau celălalt obraz.
"Curcan" sau cu alte cuvinte – „chatter” – cu vârful larg al limbii o trecem de-a lungul buzei superioare înainte și înapoi, fără să ridicăm limba. În același timp pronunțăm BL-BL-BL.

Efectuăm fiecare exercițiu de 10-15 ori.

Setarea de la sunetul „D”

Cerem copilului să pronunțe sunetul „D” cu voce tare. În acest caz, vârful limbii trebuie să fie puternic și să se sprijine puternic pe cer în locul în care se află alveolele (tuberculii). Se pare că scoatem sunetul D și repetăm fără să ne oprim: „Ddddd”. Când se pronunță sunetul „D”, limba nu trebuie să părăsească alveolele. Trebuie să apăsați limba cu atâta forță încât la un moment dat să vibreze și să auziți „DDD-RRR”. Acesta va fi începutul pronunțării sunetului „R”. În continuare, începem să pronunțăm silabele: DRA, DRO, DRU, DRE, DRY, i.e. cele unde „R” sună greu. Acordați atenție acestui lucru și nu folosiți silabe cu un „R” moale (dre, dri etc.). Aceasta este deja etapa automatizării, adică. introducerea și consolidarea sunetului „R” în vorbire. În timp, trecem la cuvinte care încep cu „DR”: luptă, prieten, dragon etc.

Apoi exersăm R în cuvinte care încep cu „TR”: iarbă, laș etc. Când copilul reușește bine aceste exerciții, începem să „dezactivăm” sunetul „D” de care nu avem nevoie și să ne despărțim de aceasta. Pentru a face acest lucru, selectăm perechi de cuvinte, ca acestea: oraș-tunet, barbă-brom etc.

ATENŢIE! Dacă metoda descrisă mai sus nu a funcționat, încercați următoarele. În stadiul în care copilul spune „Dddd”, împinge-i ușor limba adânc în gură. Mișcarea ar trebui să fie foarte ușoară! Puteți folosi un bețișor de popsicle pentru asta. De asemenea, puteți încerca să vibreți ușor (aproximativ în mijlocul limbii) cu acest stick. Dacă funcționează, veți auzi sunetul „DDrr” și începem să lucrăm cu el conform schemei deja subliniate.

Setarea de la sunetul „Zh”

Această metodă este potrivită numai dacă copilul are un sunet bun și clar „Zh”. Cerem copilului să pronunțe sunetul „Zh” pentru o lungă perioadă de timp cu efort și să miște limba puțin mai adânc în gură. Ar trebui să auziți un sunet scurt (de o bătaie) „R”. Dacă funcționează, continuăm să repetăm acest exercițiu, să reparăm sunetul și apoi să trecem la automatizarea acestuia prin analogie cu ceea ce a fost descris mai sus. În primul rând, silabe cu „ZHR”, „DR”, „TR”, etc.

Setarea de la sunetul „S”

O condiție importantă este ca copilul să aibă sunetul corect „C”. Această metodă este neobișnuită prin faptul că creăm sunet în timp ce inspirăm, în timp ce de obicei o facem în timp ce expirăm. Și, în general, tot discursul nostru este pe expirație. Cerem copilului să pronunțe sunetul „Ssss” pentru o lungă perioadă de timp, apoi inspiră puțin pe gură și apasă limba pe alveole. Dacă toate aceste acțiuni au fost efectuate corect, atunci ar trebui să auzim un scurt „P” cu care începem să lucrăm conform schemei prezentate mai sus.

Dacă copilul dumneavoastră are sunetul „R” în sunet izolat, de ex. el poate spune „R” separat, dar nu pronunță sunetul în cuvinte, puteți automatiza cu ușurință sunetul, adică; introduceți-l în vorbire. DAR este important să fie sunet corect. Algoritmul de automatizare este similar cu cel descris mai sus: mai întâi îl pronunțăm în silabe, apoi în cuvinte, unde mai întâi sunetul este la început, apoi la mijloc, apoi la sfârșit. Și acrobația - consolidăm pronunția în fraze, fraze, răsucitori de limbă și rime.

Și, cel mai important, ne amintim că realizăm toate exercițiile de sunet sub forma unui joc! Este important. La urma urmei, vă puteți imagina că nu ne suflam pe limbă, ci „umflam vela” sub care vom naviga spre mare, că nu inspirăm limba, ci vrem să punem „melcul înapoi în coajă, ” etc. Creează situații de joacă și folosește-ți imaginația pentru a-ți implica copilul cât mai mult posibil. Nu ar trebui să provocăm reacții negative la copil. Nu exersăm, jucăm și apoi, crede-mă, rezultatul va apărea de multe ori mai repede.

Vreau sa recomand si o carte „Manual de autoinstruire despre logopedie”, autor M.A. Polyakova. Asta e super ghid practic pe producția de sunet, cu o explicație a subtilităților, nuanțelor, cu multe opțiuni și metode.

Ekaterina Petunina, mama de gemeni si logoped practicant. Autor blog despre Dezvoltarea copilului Și dezvoltarea vorbirii copii.

Sunetul „r” este cel mai dificil de format, necesitând mișcări precise ale diferitelor părți ale limbii.
Inainte de munca corecțională este necesar să se efectueze o examinare amănunțită logopedică a structurii și mobilității aparatului articulator, pentru a evalua starea auzului fonemic al fiecărui copil. În cazurile de afectare severă a pronunției sunetului, un logoped poate avea nevoie să efectueze un curs de masaj al organelor aparatului articulator (E.A. Dyakova). Și numai după aceea începe să lucrezi la producerea de sunete.

Scopul principal al logopediei pentru tulburările de vorbire (DISLALIA, DIZARTRIA, RHINOLALIA, ETC.) este formarea diferitelor abilități și abilități de a reproduce corect sunetele vorbirii.

Pentru a face acest lucru, trebuie să predați:

Recunoașteți și distingeți sunetele vorbirii;
Distinge între pronunția corectă și cea defectuoasă a sunetelor;
Exercitați controlul motorului auditiv și al vorbirii asupra propriei pronunții;
Adopta pozitiile articulatorii corecte necesare pentru reproducerea normala a sunetelor in vorbire.

Factorii predispozanți pentru pronunția incorectă a sunetului „r” sunt următorii:

Un ligament hipoglos scurtat care limitează mișcarea în sus a vârfului limbii și a porțiunii anterioare a dorsului limbii;
Slăbiciune a mușchilor limbii;
Presiune slabă a aerului;
Incapacitatea de a efectua mișcări voluntare și intenționate cu limba;
Tulburări de auz fonemic.

În etapa pregătitoare, este important să exersați pronunția clară a sunetelor de referință. Pentru sunetul „r” acesta este t, d și z, zh.

De asemenea, trebuie acordată o atenție deosebită exercițiilor de dezvoltare a fluxului de aer. Trebuie să fie puternic, pentru că... curentul de aer duce la mișcare oscilatorie Vârful limbii.
Inițial, se lucrează pentru a dezvolta expirația prelungită. În același timp, este important să ne asigurăm că copiii nu ridică umerii sau încordează excesiv mușchii aparatului respirator, astfel încât expirația să fie lină și treptată.
Exercițiile sunt efectuate într-o poziție liberă într-o poziție în picioare, așezat, culcat. Toate exercițiile de respirație au ca scop producerea unui flux de aer de lungă durată. Fiecare exercițiu este efectuat de 5 ori.

În unele cazuri, se crede că pentru a produce sunetul „r” este necesar să tăiați ligamentul hioid („frenulum”). Cu toate acestea, acest lucru este inutil. Motivul absenței sunetului „r” este slăbiciunea mușchilor limbii și subdezvoltarea „frenulumului”, astfel încât limba nu este capabilă să se ridice și să apese pe palat. Experiența arată că, după un complex de masaj logopedic al limbii sau exerciții speciale, mușchii limbii se dezvoltă, iar „frenulul” se întinde și nu este nevoie să-l tăiați. Pentru a ajuta la exerciții, puteți întinde ligamentul hioid cu un masaj special. Prinde „frenulum” din partea inferioară a limbii cu două degete (degetul mare și index) și trageți degetele de-a lungul ei până la vârful limbii. Încercați să îl trageți, dar nu folosiți forța pentru a nu deteriora materialul subțire. Efectuați mai multe dintre aceste mișcări de fiecare dată. Foarte repede degetele tale vor începe să simtă capacitățile „frenulumului”, iar această procedură nu va provoca îngrijorare. Reveniți la el de 4 - 5 ori pe săptămână, iar după un timp veți vedea că ligamentul hioid s-a schimbat.

Astfel, corectarea pronunției defectuoase necesită o muncă pregătitoare serioasă. În primul rând, aceasta este dezvoltarea respirației vorbirii (inhalare lentă și profundă și expirație lungă) și dezvoltarea unei mobilități suficiente a mușchilor aparatului articulator în ansamblu. Toate acestea sunt baza de bază care pregătește aparatul de vorbire al copilului să pronunțe sunete.

În mod tradițional, există trei moduri de a produce sunete:

prin imitație;
cu asistență mecanică;
amestecat;

1 cale.
Setarea „r” de la „d”.
În primul rând, încearcă să faci sunetul „r” în primul mod.Copilul pronunță sunetul „d”, apăsând vârful limbii în fața alveolelor. Arată-mi cum se face. Spune-i copilului tău că limba este o pânză plină de vânt. În viitor, copilul trebuie să sufle mai puternic „vântul” în pânză, astfel încât vântul să spargă prin pânză și limba să vibreze. Pe palma pusă la gură, copilul ar trebui să simtă această rafală de vânt scăpând. Apare un sunet drrrrr. Procesul de setare va fi mai eficient dacă logopedii folosesc tehnici de joc precum imitarea zgomotelor din jur (motor de mașină, motor de avion, vuiet de tigru, leu, motor de tractor, ceas cu alarmă etc.)

Tehnici de joc pentru această metodă de a face sunetul „r”:
„Ploaia fericită” (picăturile de ploaie cad și lovesc ceva puternic.)
„Cântecul crocodilului Gena” - cântați silaba da, dy, de și apoi lucrați cu silaba ra).
„Tancul trage” dddddd
„Mitraliera mâzgălește” tdtdtdtd
„Ciocănitoarea bate” ddddddddd
„Construirea unei case” .t-dt-dtdtdtdt.
„Să pornim motocicleta” -dddddddddd Motocicleta a trosnit și a plecat, călătorie plăcută!
În acest caz, este posibilă utilizarea acțiunii mecanice. Pe viitor, fixăm Dru, dra, dra, dro în silabe. Vă sugerăm să pronunțați apoi sunetul DDDD în șoaptă și pentru o lungă perioadă de timp rrrrrrr, este posibilă o tranziție la cânt.

Metoda 2.
Setarea sunetului „r” de la „z”
Dacă copilul pronunță sunetul „z” atingând incisivii inferiori cu vârful limbii, trebuie mai întâi să i se administreze un „lingual superior” (vârful limbii se află la baza incisivilor superiori). Trebuie să continuați să scoateți sunetul „z”, să atrageți atenția copilului asupra acestui sunet și să spuneți că seamănă cu „zgomotul unei muscă care lovește paharul”, „un țânțar magic”. Cu toate acestea, acțiunea mecanică accelerează semnificativ procesul de producere a sunetelor. Mai ales la copiii care nu pot reproduce mișcări precise cu un logoped.

O sondă cu bilă este folosită pentru a scoate sunetul „r”. După ce se obține un sunet fricativ, logopedul introduce o sondă sau un deget spălat curat al copilului sub suprafața inferioară a părții frontale a limbii și face mișcări ritmice rapide dintr-o parte în alta, balansând limba. Este necesar să vă asigurați că fluxul expirat este puternic. Dacă folosiți degetul unui copil, atunci mai întâi trebuie să faceți mișcări cu mâna lui (degetul trebuie să fie absolut drept, altfel nu va apărea nicio vibrație semnificativă a limbii). În viitor, el poate acționa independent (asigurați-vă totuși că degetul este drept). Dinții trebuie să fie în poziția corectă a mușcăturii, buzele să zâmbească, gura trebuie să fie deschisă suficient pentru ca un obiect sau un deget al copilului, folosit pentru a vibra limba, să poată intra în el (copilul trebuie să fredoneze puternic). cu vocea lui). În viitor, vom trece la automatizare în silabele rara-ra-ra.

3 căi.
Emiteți sunetul „r” în timp ce inhalați.
Copilul trebuie să aibă o pronunție completă a sunetului „s”. Cu limba pe dinți, copilul ar trebui să scoată sunetul „s” și să simtă cum trece curentul de aer printre dinți. Apoi sunetul „s” trebuie pronunțat cu o scurtă inspirație, simțind cum aerul lovește vârful limbii într-un flux rece. Dinții trebuie să fie în poziția corectă a mușcăturii, buzele trebuie să zâmbească.

Spune-i copilului tău: „În primul rând, suflă aerul din gură și pronunță sunetul „s” spre exterior, apoi aspiră același aer în tine și odată cu el sunetul „s” înapoi.” Drept urmare, copilul va pronunța sunetul „s” atunci când expiră și inspiră. Asigurați-vă că nu respiră adânc (pieptul și umerii ar trebui să fie coborâte) și că nu îi lipsește respirația - lăsați-l să ia o pauză.

4 moduri.
Efectuarea sunetului „r” din poziția interdentară
Mai întâi se practică poziția „limba pe buza superioară” și un flux de aer direcționat.
Marginea largă a limbii de pe buza superioară. În această poziție, copilul este rugat să sufle pe vârful nasului cu un bâzâit similar cu „B-B-B”.

Pe lângă poziția anterioară, logopedul „se joacă” cu degetul arătător pe buza inferioară a copilului, în urma căreia fluxul de aer capătă un caracter vibrator. Acest efect trebuie rezolvat corect. Copiilor mai mari li se poate oferi „performanță” independentă cu un deget pe buză. Apoi reduceți treptat durata atingerii cu degetul, apoi îndepărtați-l, apoi reveniți. Obțineți un sunet vibrațional de la cea mai mică atingere pe buza inferioară (ceva asemănător cu „v-v-r-r-e-uh...” În același timp, menținând aceeași configurație a limbii, în timp ce sunetul de vibrație este dezvoltat, este ușor să mutați limba în spatele dinții superiori este important să nu se piardă forma limbii!

5 moduri.
Setarea sunetului „r” de la exercițiu. "Vorbăreţ"
Există un mod jucăuș interesant de a face sunetul P din exercițiul „Chatterer”, care este bine cunoscut copiilor. Metoda este accesibilă oricărui logoped debutant. Copilul face exercițiul „Chatterer” (sau „Turcia”): scoaterea unei limbi late pe sunetul „A” face mișcări înainte și înapoi, alunecând de-a lungul palatului dur. În momentul în care limba atinge alveolele, se aude un R cu o singură bătaie. Acum rămâne să stabilim această poziție și să începem automatizarea sunetului „R”. De regulă, foarte curând sunetul single-strike în sine se transformă în vibrant.

6 moduri
Setarea sunetului „r” de la sunetul „zh”
Tot ce este nou este bine uitat vechi. O metodă de producere a sunetului „r”, care a fost folosită în mod activ acum 30-40 de ani. Tuturor logopedilor le place să evoce sunetul „R” cu ajutorul a tot felul de vibrații („motor” și altele asemenea). Există însă copii care sunt îngroziți de sonde, bețișoare, suzete, lingurițe și alte mijloace disponibile. Următoarea metodă este foarte bună pentru ei: copilul pronunță sunetul „F” (albina lucrează, mașina alunecă), pentru o lungă perioadă de timp, la o expirație și, în același timp, mișcă vârful limbii mai adânc. în cavitatea bucală. După o secundă, puteți auzi un R cu un singur accent. După fixarea pronunției izolate a acestui sunet, se trece imediat la pronunțarea silabelor cu o combinație de TR, DR, NR, ZHR. Acest lucru contribuie la transferul rapid al unui P cu o singură bătaie într-o stare de sunet vibrant. Metoda se justifică de la sine.

7 moduri
Setarea sunetului „r” de la exercițiu. „Ciuperca”.
Efectuat în 3 pași:
1) suge-ți limba de palatul dur („ciuperca”)
2) respirați adânc prin nas (limba în aceeași poziție)
3) faceți o expirație scurtă și ascuțită prin gură, direcționând fluxul de aer către limbă și conectând vocea.

8 moduri.
Setarea sunetului „r” de la exercițiu. "Aspirator"
Un aspirator este, de asemenea, bun pentru dezvoltarea mobilității vârfului limbii. Ideea este că folosim vârful limbii din spatele alveolelor pentru a ne deplasa ÎNAINTE-ÎNAPOI (aspirând) și în același timp a porni sunetul aspiratorului. Când este executat corect, se aude sunetul R.

Setarea sunetului „r” pentru anomalii structurale organele vorbirii.
Dacă un copil are semne de disartrie, se recomandă să se producă sunetul „r” mecanic.
Cu mușcătura inferioară extinsă (progenia), orice altceva, cu excepția celei mecanice, poate da un sunet prea aspru.
Când apare prognatismul, puteți utiliza orice metodă de a produce sunetul „r”, dar sunetul acestuia poate fi mai precis dacă vârful limbii copilului este ușor deplasat către incisivii superiori. Aceeași regulă se aplică și atunci când copilul are un palat ridicat.
Dacă copilul nu are molari (în special cei superiori), va trebui să-i dea sunetul „r” de la „z”. Când dinții cresc, pronunția poate fi fixată în orice mod.
Procesul de producție va fi mai eficient dacă logopedii folosesc tehnici de joc precum imitarea zgomotelor din jur (motor de mașină, motor de avion, vuiet de tigru, leu, motor de tractor etc.)

Setarea sunetului „r”.
La setarea soft ry se folosește aceeași tehnică, dar cu ajutorul silabei zi, iar în viitor ze, zya, ze, zyu. De obicei, în cazul încălcării sunetului dur și moale, cel dur este plasat mai întâi, apoi cel moale, dar această ordine nu este rigidă, poate fi schimbată arbitrar. Nu se recomandă doar plasarea simultană pentru a evita deplasarea. Sunetul moale ry este pronunțat aproape fără vibrații, cu o singură bătaie. Pentru ca consoana să sune moale, vocală și să fie cât mai închisă posibil, sugerați extinderea buzelor într-un zâmbet foarte puternic și închiderea completă a dinților sub forma unei mușcături corecte.