Atitudinea copiilor față de învățare. Raport la regiunea Moscova: „O atitudine pozitivă față de învățare este o garanție a comportamentului moral” Cheat sheet pentru scrierea unei caracteristici

De ce copiii nu vor să învețe

sau

Caracteristici ale atitudinii negative a școlarilor față de învățare

Motive pentru motivația scăzută pentru învățare:

1) incapacitatea de a învăța;
2) erori educaționale.

Greșeli de părinte:

Disfuncție în familie;
lipsa unei organizări clare a vieții copilului, neglijență în viața de zi cu zi;
încălcarea unității cerințelor pentru copil;
atitudine pervertită față de copil - suprimarea personalității, amenințări, pedepse fizice, mângâieri, custodie excesivă;
cerințe supraestimate fără a ține cont de capacitățile obiective ale copilului, de percepția intenției rău intenționate, de lenea unde stau alte motive;

Este absolut inutil să certați și să pedepsiți pentru lipsa abilităților de învățare și a comportamentului voluntar.

Temele școlarilor ar trebui verificate și în mod regulat și cu adevărat căutați în caiete, și nu se limitează la întrebarea: "Ți-ai făcut temele?" Nu vă justificați lipsa de timp pentru a nu participa la treburile școlare ale fiului sau fiicei dumneavoastră.Dacă nu găsești timp să-ți ajuți copilul, nu fii surprins că se va descurca prost.

Cu motivație scăzută copilul preferă să nu reușească, ci să evite eșecuri.

1. „Nu poți prinde un pește dintr-un iaz fără dificultate”. Explicați copilului dumneavoastră eșecurile sale nu scăzut abilități mentale,dar o lipsă de efort.

1. Instila la copii respect la munca mentală. Pentru un exemplu pozitivpoți lucra singur acasă(pentru profesor - caiete de verificare, pentru medic - completați fișe medicale, pentru inginer - săpați în desene).
2. Evitați distragerea atențieistudent - nu-l conduceți să scoată gunoiul în mijlocul lucrului.
3. Succesul generează succes. Ajuta-l, dacă nu știe ce să facă în continuare, laudă; dacă are succes, încurajează-l cu critici rezonabile. dezvoltare ulterioară... Spune-i că toată lumea face greșeli, iar acest lucru este complet normal - ei învață din greșeli.Cea mai bună sursă de motivație pentru un student cu performanțe slabe este să știe că el sau ea este bun la ceva.
4. Evită comparațiile personale cu colegul tău de clasă!Acest lucru va crește gradul de nesiguranță la copil. Părinții trebuie să urmărească nu numai cum comentează acțiunile copiilor lor, ci și cum îi prețuiesc pe alții. Cuvintele „Tanya este atât de inteligentă!” sau „Dima este un adevărat copil minune!” poate crea o imagine de sine negativă statică în copilul dumneavoastră. În mod ideal pentru un copil, o imagine de sine „dinamică” este convingerea că abilitățile pot fi dezvoltate.
   
5. Explicați-i copilului dumneavoastră cum poateplanificați-vă singur antrenamentulpunându-i întrebări de conducere: „La ce materii ai sarcini astăzi? De unde vrei să începi?" - "Cum ai de gând să înveți o poezie?" Verificați sarcinile numai când le termină.

Trebuie să setați următoarele reguli pentru copil,

legate de scoala:

mersul la școală este responsabilitatea copilului, la fel ca și treburile casnice pe care tu și copilul tău ați convenit să le faceți. Evitarea este descurajată, cu excepția cazului în care copilul este bolnav. Copilul trebuie să se trezească la timp dimineața și să adune toate lucrurile de care are nevoie la școală;
problema de a face temele în afara discuţiei. Tu și copilul dumneavoastră puteți decide cum și când ar trebui făcute;
copilul trebuie să raporteze notele. Puteți oricând să discutați calm totul și, în caz de eșec, să schițați un plan de îmbunătățire a situației;
corectarea erorilor. În loc să vă faceți griji la nesfârșit pentru o slujbă în limba engleză prost scrisă, este mai înțelept să vă gândiți de ce s-a întâmplat acest lucru și să obțineți rezultate mai bune data viitoare.
Notele bune nu sunt prezentate pe un platou de argint - trebuie să încercați să le obțineți. La școală, copiii înțeleg treptat că succesul nu vine imediat, este nevoie de muncă și răbdare.

Dacă regulile sunt încălcate, trebuie să răspundeți consecvent.Dacă copilul dumneavoastră, de exemplu, nu respectă timpul stabilit pentru lecții, luați măsurile corespunzătoare. Ele ar trebui să fie rezonabile, logice și de înțeles pentru copil. De exemplu: „Dacă nu închideți computerul în zece minute și nu vă așezați să studiați, nu veți merge la plimbare după prânz.” Rămâi neclintit în decizia ta, chiar dacă uneori este dificil.

1. Dacă vrei să lauzi un copil, mai bine notează nu rezultatul, dar munca depusă, efortul depus,ceea ce a dus la o evaluare ridicată, astfel încât copilul să-și dea seama de valoarea propriei lucrări și a eforturilor depuse – acest lucru este important pentru imaginea sa dinamică de sine. De exemplu: „Ești grozav pentru a veni cu ideea de a învăța cuvinte din carduri”.
2. Presiunea excesivă asupra copilului din partea părinților îi poate suprima motivația, punându-i obiective prea mari și aproape de neatins.Dacă copilului i se prezintă în mod constant cerințe exagerate, el învață fără bucurie.
3. Atunci când părinții participă în mod regulat la întâlnirile părinți-profesori, mențin contactul cu profesorul de clasă al copilului, fără a interfera prea mult cu procesul de învățare, acest lucru are un efect pozitiv asupra atitudinii copilului față de școală și față de învățare în general. Frica părinților îi împiedică pe copii să devină independenți.
4. Solicitările excesive din partea părinților sunt comune pentru mulți școlari, deoarece aceștia frecventează o școală care nu se potrivește cu abilitățile lor. Mulți părinți prezenți umflat cerințe pentru copiii dvs. Acest lucru îi supraîncărcă pe copii. În loc să spere la succes, ei experimentează în mod constantfrica de esec... Dar numai cei care cred în ei înșiși și în abilitățile lor se bucură de învățare. Așteptările înșelate provoacă sentimente neplăcute.Rețineți că multe depind și de gene.Dacă nu ai excelat la școală cu performanțe academice bune și abia ai primit un certificat, atunci nu cere imposibilul de la copilul tău. Să fie mai bine să crești un elev solid de clasa C, și nu un elev excelent torturat. Nu are valoare pentru cunoștințele care sunt bătute cu forța în copil.
5. Foarte des, problemele de motivație la copii apar din tutela excesivă de la parinti. Părinți care doresc să facă viața copiilor lor mai ușoară și mai plăcută, prezentându-lecerințe subestimate și protejându-le de orice dificultăți, făcându-le astfel un deserviciu.
6. Cel mai puternic atac pe care îl experimentează sistemul motivațional al copiluluiîn timpul pubertăţiicând "Nu vreau să studiez!" devine principalul motto în viață. Întâlniri în loc de fizică, jocuri pe calculator în loc să învețe limba engleză - pe asta își concentrează elevul energia și atenția. Atâta timp cât copilul mai are un stimulent să facă ceva util în timpul liber, să se întâlnească cu prietenii, sau chiar să studieze la anumite materii, părinții pot fi relativ calmi. Dar merită să ne gândim dacă apatia durează.Dacă un adolescent, atât la școală, cât și în timpul liber, dă dovadă de lipsă de dorință de a face ceva și este indiferent la orice, în spatele acestui lucru se pot ascunde boli psihice sau fizice grave.În acest caz, merită să consultați un medic sau un psiholog pentru adolescenți.

De ce copilul nu vrea să învețe?

Interesul pentru școală și școlarizare depinde în mare măsură de atitudinile copiilor față de învățare. În prezența unei atitudini pozitive, există și dorința de a merge la studii. Și dacă copilul nu are o astfel de dorință? Cum îl putem ajuta?

Atitudinile copiilor față de învățare depind atât de vârstă, cât și de experiențele de învățare pozitive sau negative.

De exemplu, copiii de 5-6 ani percep studiul ca distracție, joacă sau îl tratează ca pe o activitate plictisitoare, neinteresantă. Mai mult, răspunsurile fetelor și ale băieților sunt semnificativ diferite. Să dăm exemple de asocieri ale copiilor de 5-6 ani cu cuvântul „studiu”.

băieți. Arthur: „Îmi place, am un album”; Prokhor: „Îmi place să sculptez din plastilină, să desenez tot felul de monștri. Îmi place să colectez o colecție de păsări "; Nikita: „Litere și cifre, nimic altceva”; Roma: „Este incomod să înveți la școală”.

Fetelor. Sonya: „Trebuie să scrii ce spun ei, să scrii litere și cifre și să le încercuiești pe liniile punctate”; Diana: „Să înveți bine, să obții un „5”, să încerc, să faci mereu desene frumoase ca mama să fie fericită, iar ea să înjure pe rău.”

Din răspunsurile copiilor reiese că ei încă nu au idei clare despre învățare, de altfel, băieții, într-o măsură mai mare decât fetele, asociază școala cu jocurile lor preferate, iar fetele încearcă să dea răspunsuri așa-zis dezirabile social, că este, astfel de răspunsuri pe care se așteaptă să le audă de la ei.adulti, deoarece acest comportament este acceptabil. În general, gândirea copiilor de această vârstă este încă foarte specifică și legată de situații binecunoscute.

Răspunsurile copiilor de 6-7 ani (cei care se pregătesc deja să meargă la școală și să frecventeze grupa pregatitoare) sunt complet diferite. Când li s-a cerut să numească cuvintele cu care asociază cuvântul „studiu”, copiii au răspuns:

Kira: „Lucrește, ascultă, student, profesor”; Zlata: „Învățați, mergeți la școală, faceți teme”; Yulia: „Dificul, dar interesant, pentru că te pregătești de muncă acolo”; Veronica: „Pentru mine este să faci și să scriu”; Lisa: „Cărți de citit, jocuri complexe, organism viu – totul este interesant”.

Se observă că după 6 ani, gândirea copilului devine mai abstractă, el poate deja generaliza diverse concepte, prin urmare, nu răspunde în propoziții întregi, ci numește doar cuvintele principale, adică poate „împacă” informațiile la unul singur. cuvânt cheie. Răspunsurile copiilor de această vârstă reflectă și o atitudine mai semnificativă față de învățare, care, ca și motivele („vreau” sau „nu vreau să studiez” și „de ce merg la școală”), se schimbă la copii. pe parcursul activităților lor de învățare.

Orice copil aflat la începutul școlii are motive atât cognitive, cât și sociale. În primul caz, el caută să dobândească noi cunoștințe, să-și amintească mai multe, să înțeleagă și este curios. În al doilea caz, este important ca copilul, în primul rând, să primească aprobarea și laudele adulților, el caută să ocupe un loc demn în mediul său social, să-și găsească prieteni și să comunice mai mult.

Un stimul important pentru studiul copilului meu este atitudinea amabilă și atentă a profesoarei față de ea, precum și faptul că profesorul este frumos și tânăr.

Predominanța unuia dintre motive este caracteristică școlarului mai mic, dar în timp, raportul lor, desigur, se schimbă. Un copil este considerat nepregătit din punct de vedere psihologic pentru școală dacă motivele sale de joc prevalează. La 6 ani, această situație este obișnuită. Prin urmare, nu ar trebui să-ți trimiți copilul la școală prematur.

În Germania, de exemplu, școlarizarea obligatorie începe la vârsta de 6 ani. Dar majoritatea copiilor nu sunt încă pregătiți din punct de vedere motivațional pentru școală. Preferă joaca tuturor tipurilor de activitate, obosesc repede, sunt încă puternic atașați de mama lor și suferă emoțional de o schimbare bruscă a situației. Adevărat, în scoala primara toate antrenamentele au loc în joc. Copiilor nu li se dau teme toată săptămâna. Lecțiile se țin adesea nu în clasă, ci pe stradă sau într-un magazin, unde copiii studiază costul alimentelor, notează prețurile într-un caiet, apoi cumpără, de exemplu, legume și fac o salată la școală, pe care apoi o mănâncă. împreună. Lecțiile de lectură se pot desfășura într-o cameră mare pe saltele, în saci de dormit cu o lanternă care luminează slab o carte fascinantă. Copiii își numesc profesorii „tu”.

Se poate fi de acord sau nega un astfel de sistem pedagogic original în care principalul lucru nu este dezvoltarea intelectului, ci personalitatea. Dar adevărul rămâne: copiii de 6-7 ani din Germania iubesc școala și merg acolo cu plăcere. Cei care nu fac față programului stau un al doilea an, ceea ce este foarte comun în Germania și nu este considerat rușinos.

De ce copilul nu vrea să învețe? De ce vine cu tot mai multe trucuri noi ca să nu meargă la școală? De ce nu vrea să-și facă temele, nu vrea să-și împacheteze portofoliul, de ce nu-i pasă unde și în ce stare sunt manualele și caietele? Aceasta este o durere de cap pentru mulți părinți care ajung într-o fundătură atunci când rezolvă această problemă. Să încercăm să ne dăm seama.

În școala primară, motivele de învățare ale băieților sunt slab exprimate și se formează mai lent decât fetele. Dar până la sfârșitul școlii, băieții au motive mai stabile și mai pronunțate decât fetele. Conținutul motivelor depinde de temperamentul copilului. Persoanele colerice și sanguine prezintă mai des motive sociale, iar persoanele melancolice și flegmatice - cognitive. Persoanele colerice și sanguine au motive foarte instabile, ei, fără a finaliza un caz, pot începe unul nou. La persoanele melancolice și flegmatice, motivele se formează mai lent, dar sunt mai stabile.

De obicei, când un copil nu vrea să meargă la școală, începem în primul rând să-l certam și să-l facem de rușine pentru lenea și iresponsabilitatea lui. Ne concentrăm pe negativ: scrii cel mai rău dintre toate, nici măcar nu poți număra până la 10, nu poți memora două versuri dintr-o poezie etc. Și un copil care deja nu se bucură de învățare începe să o urască după aceea. Într-adevăr, cel mai adesea copiii nu se străduiesc să studieze, pentru că fie sunt plictisiți, fie sunt dificili.

De aceea ar trebui să încercați să respectați reguli simple:

1. Lăudați micile succese.

2. Sugerați să începeți temele pentru acasă simplu și antrenant.

3. Slăbiți controlul asupra implementării tuturor sarcinilor prin încredințarea unei părți din copil. Copiii care nu se simt responsabili pentru îndeplinirea sarcinilor școlare, pentru că mama lor a preluat întreaga inițiativă, fac totul sub presiune.

4. Fii mai interesat de viața școlară, cere să spui ce ți-a plăcut, ce a fost dificil etc.

5. Folosește cu înțelepciune recompensele și pedepsele (mai multe despre asta mai târziu).

6. Nu-ți compara copilul cu alți copii ("Dar Lena face întotdeauna totul bine și frumos, nu ca tine!")

7. Respectați regula: „Dacă ai făcut treaba - mergi cu îndrăzneală” (adică nu-ți trage temele până noaptea târziu), dar, în același timp, după școală, copilul ar trebui să se odihnească și o plimbare.

8. Traduceți sarcinile abstracte neinteresante într-o sferă practică. De exemplu, rezolvați exemplul „18-5” folosind bani sau bomboane. Informațiile vizuale sunt absorbite mai bine și trezesc interesul copilului.

9. Dacă copilul dumneavoastră trebuie să exerseze cititul sau scrisul, rugați-l să completeze un „chestionar”, care este ușor de găsit și de tastat pe computer. Copiilor le place să își scrie numele, adresa, numărul de telefon etc. Copilul își antrenează mâna și abilitățile de citit în același timp.

10. Fii atent la sentimentele copilului, incearca sa-l asculti si insufla-i incredere. Copiii de multe ori nu vor să meargă la școală pentru că nu știu să comunice și, prin urmare, sunt mai des jigniți de semenii lor. „Nimeni nu se joacă cu mine, Nadia m-a împins tare, am căzut și toată lumea a râs”. Asemenea plângeri nu trebuie ignorate. Încercați să găsiți împreună o cale de ieșire din această situație. Îți poți oferi copilului tău mai multe jocuri populare în care să îi intereseze pe colegi, să învețe rime amuzante. Principalul lucru este să subliniați că copilul se descurcă mai bine decât alții.

Fiica mea, de exemplu, desenează frumos, iar când copiii la început nu au acceptat-o ​​pe ea, nou-venită, am început să rezolvăm aceste probleme prin desen. Fiica a pictat portrete ale colegilor săi, imagini amuzante, iar ei, după ce au devenit interesați de desene, au început să arate atenție autorului lor.

Amintiți-vă că a convinge colegii cu bomboane sau alte bunătăți creează aspectul unui contact stabilit. Nu poți „cumpăra” atenție.

Fiecare mamă visează să-și crească copilul ca o persoană responsabilă, care își va putea asuma responsabilitatea pentru acțiunile sale. Părinții sunt îngrijorați în special de lipsa unei atitudini responsabile a copiilor la vârsta școlară, când nu vor să pregătească lecțiile și nu dau dovadă de perseverență în studii.

Responsabil copii demonstrează încredere în sine și independență, se descurcă bine la școală și ajută părinții acasă. Cu toate acestea, acești copii devin din ce în ce mai puțin astăzi, îmbunătățirea conditii de viata iar bunăstarea materială a oamenilor a dus la faptul că părinții nu doresc ca copilul lor iubit să-și asume responsabilități suplimentare și să încerce să rezolve toate problemele pentru el. Rezultatul unei astfel de creșteri este că o persoană care a crescut în astfel de condiții la vârsta adultă îi place să se plângă tot timpul și dă vina pe străini pentru eșecurile sale.

Nu ridicați până muncă, șeful rău este de vină, relațiile de familie nu merg bine - a ales soția greșită. O persoană responsabilă se comportă într-un mod complet diferit, este sigur că numai el însuși este de vină pentru toate acțiunile sale. Dacă nu este mulțumit de job, nu se va plânge și nu se va plânge, ci va merge să caute altul, mai promițător. Am cedat convingerii părinților mei și am ales greșit profesia, ceea ce s-a făcut este făcut, trebuie să găsim o modalitate de a obține o altă educație.

Alegeți-o pe cea greșită soție, doar ca eu să decid dacă să trăiesc mai departe cu ea sau nu. O persoană iresponsabilă, în schimb, crede că este o victimă a circumstanțelor. Este sigur că toată lumea ar trebui să aibă grijă de el și să-i creeze condiții confortabile de viață. Șeful trebuie să-l trateze bine, soția să-l înțeleagă și să-l iubească oricând, iar părinții să se pocăiască toată viața pentru că l-au trimis să studieze la institutul greșit.

Modern copii părinții încep să învețe să citească cu mult înainte de a intra la școală, dar ei sfătuiesc să construiască această educație ținând cont de dorințele copilului. Dacă nu vrei să citești azi, ei bine, hai să încercăm să o citim mâine. Ieri mi-am spălat vasele, bravo. Astăzi am lăsat vasele murdare în chiuvetă, nimic, o spălăm noi.

Cu admiterea la primul Clasă o astfel de atitudine față de un copil nu mai este posibilă, este necesar să se îndeplinească cerințele profesorului și să se pregătească temele indiferent dacă își dorește sau nu. De aceea, unii dintre copiii cărora părinții nu au avut voie să nu facă nimic înainte de școală dacă el nu a vrut, din clasele elementare încearcă să-și apere dreptul de a face totul așa cum le place. Acest lucru se exprimă prin neatenție în clasă și o atitudine neglijentă față de îndeplinirea sarcinilor școlare.

Copil neobișnuit îndeplini ceea ce nu-si doreste, de multe ori se rostogoleste sau declara ca ii doare stomacul sau capul, ca sa nu mearga la scoala sau sa se aseze la lectii. Depinde de atitudinea părinților față de un astfel de comportament al copilului dacă acesta va crește pentru a fi o persoană responsabilă și va încerca să obțină succesul în viață. Dacă părinții îl răsfățesc pe copil și îi permit să facă întotdeauna doar ceea ce își dorește, atunci în viața de adult nu va fi ținut la muncă, ceea ce îi cere să fie responsabil, va părăsi rapid familia, deoarece viața de familie îi impune anumite obligații. fiecare persoana....

Dar prea strict atitudineîn creșterea unui copil, astfel încât să facă întotdeauna ceea ce este „necesar”, nici nu poate contribui la dezvoltarea lui corectă. O persoană care face tot ce este „necesar” în detrimentul intereselor sale nu își trăiește propria viață. De-a lungul vieții, făcând totul corect, devine subiectul exploatării nemiloase a oamenilor din jurul său: șefi, soție, copii și părinți. Prin urmare, atunci când se promovează o atitudine responsabilă față de învățare la un copil, trebuie stabilit un scop: să-l învețe să găsească un echilibru între „trebuie” și „vrea”.

Procesul de creștere responsabilitate la un copil, este necesar să începeți încă din copilărie, de la vârsta de 3 ani copilul ar trebui să înțeleagă că este responsabil pentru acțiunile sale. Pentru a-l învăța acest lucru, părinții înșiși trebuie să fie consecvenți în acțiunile lor și să-i arate un exemplu de atitudine responsabilă. Pentru ca un copil să fie responsabil să învețe de la o vârstă fragedă:

1. Ai încredere în copilul tău... Dacă crezi că copilul este prea mic pentru a face ceva de unul singur, așa va fi. Lăsați copilul să facă totul el însuși, ceea ce poate face. Și doar îi evaluezi acțiunile și îi lauzi atunci când este necesar. Stima de sine a unui copil depinde de modul în care adulții îi evaluează acțiunile.

2. Nu încercați să satisfaceți toate capriciile copilului., așa că va pierde stimulentul de a realiza ceva pe cont propriu. Acest lucru o fac de obicei părinții care, cu mare efort, au reușit să facă deja doar ceea ce își doresc. Ei extind această atitudine asupra vieții copiilor, care foarte curând încep să facă doar ceea ce le place. Copilul ar trebui să știe cum și în ce fel ai ajuns în această viață. Explicați-i că finanțele trebuie gestionate cu înțelepciune, iar pentru a reumple rezervele de bani, trebuie să învățați să fiți independent și responsabil.

3. Nu confunda responsabilitatea cu ascultarea... Controlul și ascultarea totală nu contribuie la formarea unui copil ca persoană. Lasă-l să ia propria decizie și să facă ceea ce a decis și apoi să evalueze rezultatul. La urma urmei, ne face plăcere nu numai să facem acele lucruri pe care ne dorim să le facem, ci și să depășim dificultățile. Copilul ar trebui să fie mândru că a fost capabil, iar părinții ar trebui să aprobe doar acțiunile lui.

- Reveniți la secțiunea cuprins " "

Predarea este ușoară. Din păcate, nu toți oamenii sunt ușor de antrenat. Se întâmplă ca o persoană să fie atât inteligentă, cât și educată, dar nu i se dă, de exemplu, Engleză... Stând zile întregi la un manual și un dicționar, o persoană își pierde încrederea în sine, crezând că este proastă, dar, de fapt, totul nu este deloc așa. Doar că metoda de auto-studiu și motivație nu este suficient de universală. Trebuie să programezi pozitivul din tine atitudine faţă de învăţare, pentru a nu transforma antrenamentul în muncă grea.

În primul rând, chiar în întrebarea: cum să te forțezi să înveți, există deja o motivație greșită. Verbul „forță” are un efect distructiv asupra psihicului uman. Sunt oameni care vor face muncă de orice complexitate și severitate până când sunt obligați să facă aceeași muncă pe un ton de echipă. Ce sa fac? Trebuie doar să înlocuiți verbul „forță” cu „interes”. După cum se spune, cel mai bun loc de muncă este un hobby bine plătit. Dar, credeți-mă, uneori munca interesantă este distractivă chiar și fără plată. Principalul lucru este să fii calm și mulțumit de rezultatul muncii tale. Studiul este aceeași muncă și poate fi clasificată ca muncă de dragul plăcerii și nu de dragul bunăstării materiale. Desigur, în viitor va fi mult mai ușor să vă asigurați singuri beneficii materiale în ceea ce privește cunoștințele acumulate.

Cum să dezvolți o atitudine productivă față de muncă fără a face sacrificii și a încălca timpul liber și ocupat? Încercați să combinați timpul liber și orele de lucru. Dacă predai limbă străină, cumpărați pliante autoadezive multicolore, lipiți-le în jurul apartamentului, având în prealabil cuvinte scrise, transcrieri, reguli de pronunție și ortografie. Acest lucru va ajuta nu numai la dezvoltarea capacității de a învăța limba, dar și percepția vizuală este îmbunătățită maxim.

Echipați-vă cu un confortabil la locul de muncă ... Desigur, dacă stai la masa din bucătărie încercând să memorezi date și evenimente istorice și ești înconjurat de vase murdare, un radio și țipetele copilului unui vecin sub fereastră, nu poate fi vorba de nici un fel de muncă. mediu inconjurator. Dar confortul contribuie la calmul și armonia în care vrei să trăiești, să studiezi și să lucrezi. Cu această metodă, îți este garantată o atitudine loială față de învățare.

Oferă-ți o mentalitate: fără social media! Ați observat cât de repede zboară timpul când se trece la derulare, la „like” și la vizualizarea sutelor de fotografii cu o iubită care s-a căsătorit? Imaginează-ți cât de important și util ai fi capabil să faci dacă nu ai petrece timp pe internet. Evitați orice vă ia timp și vă distrage atenția de la munca principală. Deja pot fi alocate câteva ore pentru studiu. Dar ce sentiment minunat de satisfacție atunci când treaba este făcută și se obțin cunoștințele necesare.

Vino cu un fel de recompensă pentru munca ta... Nu este necesar, după ce am studiat un paragraf, să alergi prin buticuri și să faci cumpărături grozave. Răsfățați-vă cu ceva gustos sau începeți să economisiți bani pentru un lucru pe care l-ați dorit de mult timp, dar nu ați găsit timp să-l cumpărați. De exemplu, vrei o carte, dar nu ai timp să mergi la magazin pentru ea. Aflați costul cărții, împărțiți la șapte zile. Pune cantitatea rezultată într-o cutie în fiecare zi, după un proces de învățare răbdător și interesant. Și într-o zi liberă, mergi pentru o achiziție mult așteptată. Va fi o mare recompensă pentru muncă și o mare motivație utilă.

Nu vă faceți griji dacă nu vi se dau studiile... Nu se poate să fii de neînvățat. Ești doar plictisit și neinteresant. Un umanist privește matematica cu groază până când și-a dat seama cum să facă matematica umanitară. Este ușor, este important doar să revizuiți știința și să o acordați în felul dumneavoastră.

Amintiți-vă că nu ar trebui să vă îngrijorați cum să vă forțați să învățați, ci cum să învățați cu plăcere și interes. Cea mai bună recompensă pentru munca ta este auto-dezvoltarea... Fii exigent și atent cu tine însuți, dezvoltă o atitudine față de învățare cu metode corecte, înlocuind răbdarea dureroasă cu interes.

Adolescenții sunt una dintre cele mai vulnerabile grupe de vârstă. Ei se confruntă cu o creștere rapidă a corpului, creșteri hormonale, în același timp se străduiesc să se alăture lumii adulților prin obiceiuri proasteși respinge valorile sale. Schimbările sunt experimentate nu numai de corp, ci și de suflet. foarte vulnerabile: se confruntă cu trădarea prietenilor sau despărțirea de un partener mult mai dificil decât adulții. În momentul în care își revizuiesc atitudinea față de lumea din jurul lor, ei își pot schimba și nu în bine atitudinea față de învățare.

Când un copil merge în clasa întâi, el ia lecții de școală cu mare interes. Dar după un timp, el poate întâmpina dificultăți în ortografie sau matematică și poate experimenta stres din cauza complexității excesive a sarcinilor. Cu cât studentul este mai în vârstă, cu atât îi place mai puțin să studieze.

Lipsa de interes pentru învățare în rândul adolescenților este o problemă serioasă nu numai pentru părinți, ci și pentru profesori și psihologi. Elevii moderni de clasa a șaptea practic nu cedează presiunii, iar stilul autoritar de educație nu mai funcționează cu ei. Prin urmare, mulți psihologi adolescenți admit că metodele care au funcționat pentru generațiile anterioare sunt ineficiente astăzi. Perspectiva ca adolescenții să obțină o profesie viitoare este încă o perspectivă destul de îndepărtată, iar soarta „neinvidiabilă” a unui „conducător” nu îi sperie prea mult.

Materiale foto de la Shutterstock utilizate