"Сургууль" сэдвээр нээлттэй хичээл. Сургуулийн тухай дуу англи хэлээр Сургуулийн сэдвээр хүүхдийн даалгавар
Өнөөдөр би та бүхний анхаарлыг татахыг хүсч байна сургуулийн тухай дууАнгли хэлэнд. Сургуулийн жил бол хүүхдийн амьдралын хамгийн чухал үе юм, учир нь энэ үед хүнийг цаашдын амжилттай цогц хөгжүүлэх үндэс суурь тавигддаг. Эрдмийн мэдлэгтэй зэрэгцэн хүүхэд багаар хамтран ажиллах, эелдэг, хариуцлагатай, бусдад анхааралтай хандаж сурдаг.
Миний "Сургуулийн дуу" нэртэй дуунд сургуулийн өдөр тутмын амьдрал, хүүхдүүд ангидаа юу хийдэг, амжилттай суралцахын тулд сургуульдаа юу авч явах хэрэгтэйг өгүүлдэг.
Сургуулийн тухай дууны үг
Сургуулийн дуу
Сургуульд би уншдаг, сургуульдаа би бичдэг,
Сургуульд би тоолж, сургуульдаа инээдэг,
Би өдөр бүр сургуульд явдаг.
Сургуульд би сурдаг, сургуульдаа тоглодог,
Би өдөр бүр сургуульд явдаг.
Сургууль, сургууль, би сургуульд явдаг,
Сургууль, сургууль, би сургуульд явдаг.
Би үзгээ аваад, номоо аваад,
Би цүнхээ аваад харлаа
Хэрэв би өнөөдөр юмаа мартвал
Тэгээд сурч, тогло.
Хэрэв би өнөөдөр юмаа мартвал
Би уншиж, бичиж, тоолж чадахгүй
Тэгээд сурч, тогло.
Сургууль, сургууль, би сургуульд явдаг,
Сургууль, сургууль, би сургуульд явдаг.
Сургууль, сургууль, би сургуульдаа дуртай.
Дуунаас гадна бэлтгэлээ хийсэн Англи хэл дээрх "Сургууль" сэдвээр хоёр багц флаш карт. Эхний багцад зураг, үг бичсэн картууд багтсан бол хоёр дахь багцад зөвхөн зурагтай картууд багтсан бөгөөд үгсийг тусад нь жижиг картууд дээр өгдөг. Та эдгээр картуудыг англи хэлний хичээл дээр "Юу дутуу байна?" гэх мэт янз бүрийн үгийн сангийн тоглоомуудад ашиглаж болно. эсвэл "Та хамгийн түрүүнд сургуульдаа юу авч явах ёстой вэ?"
1-р багц
2-р багц
Мөн би та бүхний анхааралд цувралыг хүргэж байна англи хэл дээрх "Сургууль" сэдвээр даалгавар. Даалгаврууд нь зөвхөн энэ дууны үгсээс гадна хичээлийн хэрэгслийн бусад нэрийг өгдөг тул эдгээр даалгавруудыг гүйцэтгэхээсээ өмнө оюутнууд энэ үгсийн санг мэддэг эсэхийг шалгаарай.
Дасгал 1 : Энэ бол хүүхдүүдэд авиа-үсгийн захидал харилцааг олох чадварыг хөгжүүлэх хамгийн энгийн ажил юм. Хүүхдүүд энэ эсвэл өөр зүйл аль үсгээр эхэлж байгааг тодорхойлж, зургуудыг харгалзах үсгээр холбох ёстой.
Даалгавар 2 : Энэ даалгаварт хүүхдүүд хичээлийн хэрэгслийн нэрийг уншиж, тохирох зурагтай тааруулах хэрэгтэй.
Даалгавар 3 : Энэхүү даалгавар нь "Сургуулийн хэрэглүүр" сэдвээр англи үгсийн зөв бичгийн дүрмийг санаж байх боломжийг танд олгоно. Хүүхдүүд энэ үг гэж юу болохыг тодорхойлж, алга болсон үсгийг оруулаад холбогдох зурагтай холбох хэрэгтэй.
Даалгавар 4 : Энэ даалгавар миний “Сургуулийн дуу” дууны үгтэй тохирч байна. Хүүхдүүд сургуулийн үйл ажиллагааг дүрсэлсэн үйл үгсийг холбогдох зурагтай холбох хэрэгтэй.
Даалгавар 5 : Энэ бол үгийн зөв бичих дадлага хийх даалгавар юм. Хүүхдүүд дугуйлан дугуйлж, сургуулийн хичээлийн үйл ажиллагааг нэрлэсэн үйл үгсийг бие даан бичих хэрэгтэй.
Даалгавар 6 : Хэцүү байдал ихтэй энэ даалгаварт хүүхдүүд сургуулийн үйл ажиллагааг дүрсэлсэн үйл үгсийг тайлж, холбогдох зурагтай тааруулах хэрэгтэй.
Сургуулийн тухай дуу минь танд таалагдаж, англи хэлний хичээл дээр дуулахдаа баяртай байх болно гэж найдаж байна.
Сургуульд шууд бэлтгэхэд чиглэсэн 6-7 насны хүүхдэд зориулсан даалгавар: зөөлөн тэмдэг, шугам, өнцгийн төрлийг судлах, сэтгэлгээ, оюун ухааныг тооцоолох, яриа, анхаарлыг хөгжүүлэх.
Уншиж сурах. "b"-ийн танилцуулга
Зорилтот: унших чадварыг хөгжүүлэх, шинэ үсэгтэй танилцах.
Материал: ажлын хуудас. b-тэй карт. ТООС ба ТООС, МОЛ ба МОЛ гэсэн үгтэй картууд.
Орос хэлэнд гийгүүлэгчийн зөөлөн байдлыг илэрхийлдэг тэмдэг байдаг - зөөлөн тэмдэг. Зөөлөн тэмдэг нь дуу чимээ биш юм.
Багш зөөлөн тэмдэг бүхий картыг үзүүлэв.
- Зөөлөн тэмдэг бол онцгой шинж тэмдэг юм. Зөөлөн тэмдэг нь зүгээр л ам, хэл рүү чиглэсэн дохио юм - ДУГААР гэж өөрөөр хэлэх.
- б бараг үргэлж дэр шиг зөөлөрдөг.
Багш дараахь үгс бүхий картуудыг харуулж байна.
Хүүхдүүд үсгийг хуруугаараа контурын дагуу дугуйлж, "захиаг санаарай".
Зүүн дээд талд байгаа ажлын хуудсан дээр ямар үсэг бичигдсэн бэ? (б).
- Хуруугаараа б гэж бичнэ үү.
- Б үсэг дээр хээ зурна.
- Өөрийгөө дугуйлж бөглөнө үү b.
- b ямар харагддаг вэ?
Уншиж сурах. зөөлөн тэмдэг
Зорилтот: үсгийн зургийн талаархи мэдлэгийг бий болгох.
Материал: ажлын хуудас. Пластилин.
Зөөлөн plasticine тэмдэг хийцгээе.
Одоо зөөлөн тэмдгийн тухай шүлгийг сонсоорой:
Шүлгийг бие даан унш. Үүнийг гэртээ цээжээр сур.
Уншиж сурах. "b" үсэгтэй үгс
Зорилтот: унших чадварыг бий болгох.
Материал: ажлын хуудас.
Үгүүдийг унш. Үгийн б үсгийн доогуур зур.
Диктант. Санал болгож байна
Зорилтот: бичих чадварыг хөгжүүлэх, кодлох чадварыг хөгжүүлэх.
Материал: ажлын хуудас.
Диктантын дор өгүүлбэр бичнэ үү:
ROS POPL ПАРКТ.
Үг дээр стресс тавь.
Өгүүлбэрийн төгсгөлд юу байна вэ? Цэгийг дугуйл.
Математик. Нэхсэн торны ажил. Бүх төрлийн шугам, өнцгийг давтах
Зорилтот: "Хаалттай", "нээлттэй", "шулуун", "муруй" шугамын тухай ойлголтыг нэгтгэх. Бүх төрлийн өнцгийг (шулуун, хурц, мохоо) давтах. Долоо хоногийн өдрүүдийн давталт. Тоонуудын график дүрсийг засах.
материал: хүүхэд бүр - бөмбөлгүүдийг, нэг төгсгөлд зангидсан нэхсэн тор. Гурван хоншоор. Бөмбөг.
Багш хүүхдүүд рүү бөмбөг шидэж, асуулт асууж, даалгавар өгдөг.
- 1-ээс 5 хүртэл тоол.
- 4-өөс 8 хүртэл тоол.
- 7-оос 3 хүртэл тоол.
- 5-ын тооны хөршүүдийг нэрлэ.
- 8 тооны хөршүүдийг нэрлэ.
- Ямар шугамууд вэ? (шулуун шугам, муруй, хаалттай, нээлттэй).
-Таслах гэж юу вэ? (Энэ бол шугамын хэсэг, шугамын хэсэг).
- Ямар булангууд вэ? (Цочмог, шулуун, мохоо).
-Нэг долоо хоногт хэдэн өдөр байдаг вэ? (Долоо). Зөв! Одоо бид долоо хоногийн өдрүүд гэх мэт бөмбөлгүүдийг утсан дээр уяж, долоо хоногийн өдөр бүрийг дарааллаар нь дуудна.
Багш хүүхдүүдэд хоншоор (нэг төгсгөлд нь зангилаатай), бөмбөлгүүдийг тарааж, бөмбөлгүүдийг нэхсэн тор дээр тавьж, дараа нь долоо хоногийн өдрүүдийг дарааллаар нь давтахыг зөвлөж байна.
- Даваа гариг (хүүхдүүд "Даваа" дууг найрал дуугаар давтаж, эхний ирмэгийг утсан дээр тавьдаг).
- Мягмар гариг (тэд хоёр дахь ирмэгийг зүүж, долоо хоногийн хоёр дахь өдрийг нэгдмэл байдлаар давтдаг).
- Лхагва ... гэх мэт.
- Сайн хийлээ! Самоделкин та бүгдэд гурван гутлын үдээс илгээж, даалгавар бичсэн. Би унших болно, чи хийх болно:
1. Эхний нэхсэн торыг шулуун шугам болгон эргүүлж (шулуун шугам хэлбэрээр ширээн дээр нэхсэн тор тавьж), хоёр дахь нэхсэн торыг муруй задгай шугам болгон эргүүлж (тавих), гурав дахь нэхсэн торыг муруй хаалттай шугам болгон эргүүлнэ. (Тэд үүнийг тавьсан.) Насанд хүрсэн хүн даван туулж чадаагүй хүмүүсийг шалгадаг - самбар дээр хариултуудыг зурж, хаалттай, нээлттэй шугам гэж юу болохыг сануулдаг.
2. Хоёр дахь даалгавар: эхний нэхсэн торыг хурц өнцөгт, хоёр дахь нь тэгш өнцөгт, гурав дахь нь мохоо өнцөг болгон хувиргана. (Хүүхдүүд хийдэг. Дараа нь насанд хүрсэн хүн самбар дээр зурдаг - хүүхдүүд өөрсдийгөө шалгадаг).
3. Эхний нэхсэн торыг зууван, хоёр дахь нь гурвалжин, гурав дахь нь тойрог хэлбэрээр нугалав.
4. Сүүлийн даалгавар: эхний нэхсэн торыг "1" тоогоор, хоёр дахь нь "6", гурав дахь нь "3" тоогоор нугалав. "3" тоо ямар үсэгтэй төстэй вэ?
Сэтгэлгээний хөгжил. Тоглоом "Илүү их зүйл юу вэ?"
Зорилго: логик сэтгэлгээг хөгжүүлэх, бидний эргэн тойрон дахь ертөнцийн талаархи санаа бодлыг системчлэх, объектуудыг нийтлэг шинж чанарын дагуу бүлэглэх чадварыг хөгжүүлэх.
материал: Бөмбөг.
Хүүхдүүд тойрог дээр зогсож байна. Багш бөмбөгийг хүүхэд бүрт ээлжлэн шидэж, 4 үг дууддаг. Хүүхдийн даалгавар бол нэмэлт үг нэрлэж, түүний сонголтыг тайлбарлах явдал юм.
Үгийн бүлгүүд:
Математик. Амаар тоолох
Зорилтот: 10 дотор тоолно.
материал: хүүхэд бүр - тоо бүхий картууд.
Миний хэдэн удаа алгаа ташихыг сонсож, хоёроос дээш тооны картыг өргө. (Багш 5 удаа алгадав, хүүхдүүд "7" тоотой картыг өргөх ёстой).
Миний хөлөө хэдэн удаа дэвсэж байгааг сонсож, хоёр нэгжээс бага тоотой картыг өргө. (Багш 7 удаа гишгэдэг, хүүхдүүд "5" гэсэн тоо бүхий картыг өргөдөг). Та залуусын нэгээс хариултынхаа талаар тайлбар өгөхийг хүсч, шаардлагатай бол түүнд тусалж болно. Хүүхэд хэлэхдээ: "Чи 7 удаа алгаа ташиж, долоогоос хоёр нэгжээс бага тоо нь тав").
Сайн хийлээ! Одоо намайг ширээн дээр хэдэн удаа үзэг цохиж байгааг сонсож, тоог 1 нэгжээр өсгө. (Ширээн дээр 9 удаа үзэг тогшдог, хүүхдүүд "10" тоог өсгөдөг).
Таныг асуухад хэцүү болгохын тулд... Хонхыг хэдэн удаа дарж байгааг сонсож, гурван нэгжээс бага тоог харуул. (Хонхыг 9 удаа дарж, хүүхдүүд "6" тоотой картыг үзүүлэв).
Даалгаврууд нь илүү хялбар байж болно: алга ташилтыг сонсож, тэдгээрийн тоотой тэнцүү буюу 1 нэгжээс их / бага тоог харуул.
Математик. "Цилиндр" гэсэн ойлголтын танилцуулга
Зорилтот: 10 дотор тоол."Цилиндр" гэсэн ойлголтын танилцуулга.
материалхүүхэд бүрт: Тоо бүхий картууд. Ширээ бүрийн хувьд: Резин манжин эсвэл хүнд зүйл, хурцлаагүй харандааны багц. Багшийн хувьд: цилиндр хэлбэртэй объектууд: хиам, харандаа, лонхтой, цавуу гэх мэт.
Багш нь цилиндр хэлбэртэй зүйлсийг ширээн дээр тавьдаг: шил, хиам, цилиндр малгай, цилиндр сав, наалдамхай харандаа гэх мэт.
- Залуус аа, эдгээр бүх зүйлд юу нийтлэг байдаг вэ? (Эдгээр бүх зүйл ижил төстэй хэлбэртэй байна.)
Хэрвээ хүүхдүүд хариулахад хэцүү байвал та дараах асуултуудыг асууж болно.
- Магадгүй объектууд нь ижил материалаар хийгдсэн байж болох уу? Магадгүй тэд ижил өнгөтэй байна уу? Хэмжээ? Маягт уу? Хүүхдүүд асуултанд хариулах үед насанд хүрэгчид дараахь зүйлийг нэгтгэн дүгнэдэг.
- Энэ хэлбэрийг цилиндр гэж нэрлэдэг бөгөөд ийм хэлбэртэй объектуудыг цилиндр гэж нэрлэдэг. Эртний Грек хэлээр "цилиндр" гэдэг үг нь газар өнхрүүлж болох өнхрөх гэсэн утгатай.
Багш нь цилиндрийг хүүхдүүдэд тарааж, ширээн дээр эсвэл шалан дээр өнхрүүлэхийг санал болгодог. Хүүхдүүд цилиндр эргэлдэж байгаа эсэхийг шалгаарай.
- Дээхнэ үед машин, кран байхгүй үед цилиндрээр хүнд юм зөөдөг байсан. Тиймээс өвөө, эмэгтэй хоёр манжингаа сугалж авахдаа өөрсдөө үүнийг гэртээ авчрахгүй гэдгээ ойлгов.
- Бидэнд цилиндр хэрэгтэй! - гэж өвөө хэлэв.
- Бид тэднийг хаанаас олох вэ? Эмээ гайхав.
- Хэдэн мод тайрч, их биеийг нь аваад цилиндр авъя!
Тэгээд тэд тэгсэн. Тэд хэд хэдэн модыг огтолж, мөчрөөс нь цэвэрлэж, цилиндрүүд гарч ирэв. Харандаа нь хальсалсан модны их бие гэж төсөөлөөд үз дээ. (Хүүхдүүд хурцлаагүй дугуй харандаа ("модны иш") болон резинэн манжин (эсвэл бусад "хүнд" зүйл) авдаг. Манжин эсвэл бусад хүнд ачааг ширээний нэг үзүүрээс зөөхдөө цилиндрийг хэрхэн ашиглаж болох талаар бодож үзээрэй. бусад?
Хүүхдүүд саналаа илэрхийлж, насанд хүрсэн хүн манжинг харандаа дээр байрлуулж, харандаа эргэлдэж, хүнд зүйлийг хөдөлгөдөг гэсэн санааг олж авахад тусалдаг. Хүүхдүүд үүнийг туршиж байна.
Математик. Жишээ
Зорилтот: сэтгэн бодох үйл ажиллагааг хөгжүүлэх.
Материал: ажлын хуудас.
Жишээнүүдийг зөв болгохын тулд дутуу тэмдэгтүүдийг бөглөнө үү.
Анхаарлын аяга хөгжүүлэх
Зорилтот: анхаарлын шинж чанарыг хөгжүүлэх.
материал: ажлын хуудас, харандаа.
Зурган дээрх бүх аягыг олоорой.
Та хэдэн аяга олсон бэ?
Хэл ярианы хөгжил. Үлгэрийн төгсгөлийн хувилбаруудыг бичих
Зорилтот: сэтгэлгээ, яриа, уран зөгнөлийг хөгжүүлэх.
материал: Үгүй ээ.
Багш хүүхдүүдийн нэгээс "Тахиа Ряба" үлгэрийг ярихыг хүснэ.
- Залуус аа, хулгана алтан өндөг хагалж эмээ, өвөө хоёрыг бухимдуулсанд харамсаж байна уу? (Тийм).(Хариултын сонголтууд.) Багш хүүхдүүдийг удирдан чиглүүлэх асуултуудаар төсөөлөхийг урамшуулдаг. Хэрэв хүүхдүүд чимээгүй байвал насанд хүрсэн хүн өөрөө чангаар төсөөлж эхэлдэг бөгөөд хүүхдүүдийг хэлэлцүүлэгт холбодог.
- Эсвэл өөр байж болох уу? Төмсөг хугараагүй байж магадгүй гэж бодож байна уу? (Болох боломжтой). Төмсөг хугараагүй энэ үлгэрийн өөр төгсгөлийг бодъё. Яаж ийм зүйл тохиолдож болох вэ?
Түүхийг үргэлжлүүлэх сонголтууд:
1. "... хулгана гүйж, сүүлээ даллаж, төмсөг нь унасан боловч хугарсангүй, учир нь хүчтэй бүрхүүлтэй, сүрэл дээр унасан. Өвөө, эмэгтэй хоёр энэ төмсөг цохихгүй байгааг мэдээд, явав. Тахианд очоод: Тахиа, миний төмсгийг буцааж ав, бид үүнтэй юу ч хийж чадахгүй. Тахиа алтан өндөгөө аваад дотроос нь тахиа гаргаж ирэв - энгийн биш, харин алтан тахиа! Тахиа үсрэн ургаж, удалгүй хүслийг биелүүлж чадах алтан тахиа болжээ ... "
2. - Энэ үлгэр өөрөөр яаж төгсөх вэ? "... Хулгана гүйж, сүүлээ даллаж, өндөг унаж, хугарсан ... Дараа нь тахиа тэдэнд дахин алтан өндөг тавьжээ. Хөгшин хүмүүс үүнийг авч, эвдэж, эмээ нь зуурсан гурил зуурч, Колобок жигнэв. Тэгээд тэд зарсан. алтан хясаа авч, эмээгийнхээ үслэг дээл, өвөөгийнхөө өвлийн малгайг худалдаж авав. гэх мэт.
Дараа нь нэгтгэн дүгнэхэд:
- Залуус аа, та ямар төгсгөлд хамгийн их таалагдсан бэ - тэр төгсгөл эсвэл бидний бодож олсон аль нэг нь? Яагаад?
Сэтгэлгээний хөгжил. Илүүдэл гэж юу вэ?
Зорилтот: шинжилгээ-нийлэгжилт, ерөнхий ойлголтын сэтгэцийн үйл ажиллагааг хөгжүүлэх
1. Чоно, үнэг, баавгай, туулай.
2. Шилүүс, зэрлэг гахай, туулай, хандгай.
3. Ирвэс, ирвэс, бар, баавгай.
4. Арслан, одос үхэр, анааш, илжиг.
5. Чоно, зараа, бүргэд, үнэг.
Гараа бичихэд бэлдэж байна. Эсийг хуулбарлах. Нохой
Зорилтот: графо-мотор функцийг хөгжүүлэх.
Материал: ажлын хуудас.
Нүдэнд байгаа нохойг хуулж ав.
Будагтай зурах. Баавгай
Зорилтот: график функцийг хөгжүүлэх. Бүтээлч сэтгэлгээ, уран сэтгэмжийг хөгжүүлэх, загварчлалын үндсийг хөгжүүлэх, геометрийн дүрсүүдийн талаархи санаа бодлыг нэгтгэх (тойрог, зууван, хагас тойрог). "Наалт" техникээр будагтай ажиллах чадварыг хөгжүүлэх.
материал: хуудас цаас, бор гуаш будаг, сойз, аяга ус, салфетка, харандаа, бэлэн дээж.
- Зурахдаа зөвхөн дугуй, зууван, хагас тойрог ашиглан баавгай зурцгаая.
- Би баавгай дээр юу зурах ёстой вэ? (Толгой, бие, хөл). Зөв, гэхдээ баавгай хэдэн сарвуутай вэ? (Дөрвөн сарвуу).
- Баярлалаа. Тиймээс, би самбар дээр зурж, та цаасан дээр зур.
- Эхлээд та том босоо зууван зурах хэрэгтэй. Энэ нь баавгайн бие болсон байна.
- Дараа нь та дээрээс нь тойрог зурах хэрэгтэй. Тойрог нь түүний толгой юм.
- Дараа нь баавгайн сарвуу болох 4 зууван зур.
-Одоо толгойгоо арчилцгаая. Тойргийн орой дээр хоёр хагас тойрог зур - энэ нь гарч ирэв ... (чих!)
- Тойрог дотор хэвтээ зууван зур - баавгайн ам. Зууван дээр баавгайн хамар, нүд гэсэн гурван тойрог байдаг. Зууван дээр бид хагас тойрог зурдаг - бид хөлний амаа авдаг.
Дараа нь сарвуу дээр сарвуу зурж, хүрэн будаг авна.
- Баавгайн үслэг эдлэлийг дүрслэхийн тулд будгийг нудрах хэрэгтэй.
- Баавгайн зураг бэлэн боллоо!
Багш хүүхдүүдэд гэрийн даалгавар өгдөг.
Наталья Бажитова
"Сургуулийн хэрэгсэл" лексик сэдвээр ярианы эмчилгээний бэлтгэлийн бүлгийн сурган хүмүүжүүлэгчийн ярианы эмчийн даалгавар.
9-р сар - 1 долоо хоног.
Долоо хоногийн сэдэв: "Сайн уу цэцэрлэг".
Лексик сэдэв: "Мэдлэгийн өдөр" (Сургууль, хичээлийн хэрэгсэл.) .
(сургуулийн өмнөх бүлэг.)
Хөтөлбөрийн агуулга: холбоотой ярианы үгсийг идэвхжүүлэх сэдэв« Сургууль» ; хүүхдүүдтэй танилцах хичээлийн хэрэгсэл, тэдгээрийг харьцуулах, объектуудыг нэгтгэн дүгнэх, онцлог шинж чанарыг тодруулахыг заах; ажилчдын мэргэжлийг судлах сургуулиуд.
Идэвхтэй ярианд орно.
Нэр үг: сургууль, сургуулийн ширээ, 9 сарын 1, үүргэвч, дэвтэр, сурах бичиг, үзэг, харандаа, цомог, захирагч, баллуур, будаг, самбар, харандаа, заагч, шохой гэх мэт.
нэр үг:
Үйл үг:
Бүлгийн даалгавар.
1. Үе мөчний гимнастик: цогцолбор №1.
2. Хурууны гимнастик: цогцолбор №1.
3. Амьсгалын дасгал: цогцолбор №1.
4. Хөдөлгөөний ерөнхий ур чадвар (биеийн минут).
Сургууль.
Энэ удаад би нэгдүгээр ангид орлоо.
(Газар дээрээ алхаж байна.)
Өвсний эргэн тойрон дахь ногоон нь хоёр юм.
(Гараа тохойгоороо бөхийлгөж, гараа өөрөөсөө холдуул.)
Та маягтыг хараарай - энэ нь гурав юм.
(Гараа мөрнөөс доош гүйх.)
Мөн дөрөв нь зүгээр.
(Баруун гараа урагш хөдөлгөж, эрхий хуруугаа дээш өргө
Таван - юу ч авахаа мартсангүй.
(Гараараа хажуу талыг нь товш.)
Зургаан - үзэг, дэвтэр байдаг.
(Баруун гараараа зүүн гарын хурууг нугална.)
Гэр бүл ер нь сургуулийн хүүхэд.
(Баруун гар нь далдуугаараа цээжиндээ хүрнэ.)
Найм - залхуугаа хаяцгаая.
(Гар чамаас холдох.)
Есөн - хамгийн сайн зүйлд итгэх.
(Гараа дээш, нүдээ дээшлүүл.)
Арав - есдүгээр сар бол гайхалтай сар юм.
(Гараа салга.)
5. Даалгавруудфонетик болон фонемик сонсголыг хөгжүүлэх талаар болон ойлголт.
Тоглоом "Сонсоод алга таш".
Тоглоомын явц. Насанд хүрсэн хүн, өгөгдсөн үгийг сонсоод нүдээ аниад хүүхэд хэд хэдэн үгсийг хэлдэг сэдэвгараа алгадах.
6. Үг хэллэгийг хөгжүүлэх даалгавар- ярианы дүрмийн бүтэц.
7. Даалгавруудуялдаа холбоотой яриаг хөгжүүлэх.
Эх сурвалжууд:
1. Интернет.
2. Надад зөв ярихыг зааж өгөөч! Хүүхдийг сургуульд бэлтгэх цогц арга зүй. - Санкт-Петербург: Хэвлэлийн газар "Литера", 2015. 208 х.: өвчтэй. – (Цуврал "Хичээл ярианы эмчилгээний эмч» ).
Холбогдох хэвлэлүүд:
"Барилгын талбайн мэргэжил" лексик сэдвээр ахлах бүлгийн хүүхдүүдэд зориулсан гэрийн даалгаварСЭДЭВ "Барилгын талбайн мэргэжил." 1. Үгийн санг тэлэх үгс: мэргэжил, ажил, барилга, архитектор, инженер, барилгачин, ажилчин,.
"Хавар" лексик сэдвээр ахлах бүлгийн хүүхдүүдэд зориулсан гэрийн даалгаварСЭДЭВ "Хавар" 1. Үгийн санг тэлэх үгс: хавар, гэсгээх, нар, үүл, мөстлөг, дусал, гэссэн талбай, бургас, шалбааг, горхи,.
"Тасалгааны ургамал" лексик сэдвээр ахлах бүлгийн хүүхдүүдэд зориулсан гэрийн даалгаварСЭДЭВ "Тасалгааны ургамал" 1. Үгийн санг тэлэх үгс: ургамал, кактус, сарнай, крассула, саксифраг, колеус, кливиа, гераниум,.
Лексик сэдвээр гэрийн даалгавар "Мэргэжил. Оёдолчин"СЭДЭВ “Мэргэжил. Оёдолчин» 1. Үгийн санг тэлэх үгс: мэргэжил, ажил, ателье, үйлдвэр, оёдолчин, оёдолчин, хувцас, даавуу, товч,.
"Гэрийн тэжээвэр амьтад" лексик сэдвээр ярианы эмчилгээний бүлгийн ахимаг насны сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй ажилласан туршлагаас"Тэжээвэр амьтад" лексик сэдвээр ярианы эмчилгээний бүлгийн ахимаг насны сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй ажилласан туршлагаас. Урьдчилсан ажлын явцад
"Сургуулийн хэрэгсэл" бэлтгэл бүлгийн ярианы эмчилгээний хичээлийн конспектСэдэв: "Сургуулийн хэрэгсэл" Зорилго: судалж буй сэдвээр үгсийн санг өргөжүүлэх, идэвхжүүлэх; сэдвийн талаархи мэдлэгийг системчлэх; дасгал хийх.
Светлана Глущенко
"Сургууль" лексик сэдвээр хүүхдүүдтэй ажиллах материал. Хичээлийн хэрэгсэл»
Сэдвийн толь бичиг: Анги, сургуулийн ширээ, самбар, хичээл, хуваарь, хичээл, математик, бичих, унших, зурах, биеийн тамир, хэлбэр, сурагч, оюутан, шохой, багш, ахлах багш, захирал, сурах бичиг, харандааны хайрцаг, үзэг, харандаа, дэвтэр, цомог, бийр, будаг, баллуур, картон, цаас, захирагч , хуванцар, цавуу, хайч, оноо, сурагчид, залгах, солих.
Үйл үгийн толь бичиг: Сурах, оролдох, сонсох, хоол хийх, заах, хүлээн авах, бичих, тоолох, шийдэх, зурах, цэвэрлэх, амрах.
Онцлох толь бичиг: Залуу, хөгшин, хичээнгүй, шаргуу, нямбай, анхааралтай, бэлтгэл, эхний, сайн, муу, золгүй, хөгжилтэй, ухаалаг
хурууны тоглоом "Өөрчлөх".
Өөрчлөх! Өөрчлөх! Хэмнэлтэй зангидах-хоёр гараараа нударгаа тайлах.
Сайхан амраарай: Тайвширсан гараа дээш доош хөдөлгөх.
Та гүйж, чимээ шуугиан үүсгэж болно
Бүжиглэж, дуу дуул
Хоёр гарны хурууг нударгаараа ээлжлэн нугалах.
Та суугаад чимээгүй байж болно, Хуруунууд үүсдэг "түгжих".
Зөвхөн - шаналах! - чи уйдаж чадахгүй! Хоёр гарын долоовор хуруугаараа баруун, зүүн тийш хөдөлгөөн хийнэ.
Текстийн дагуу хөдөлгөөнийг импровизаци хийх.
"АТ сургууль» .
Удахгүй орлоо бид сургуульд явах болно,
Бас цүнх авч яваарай.
Гараар бичье.
биеийн тамирын дасгал хийх,
Дээр "Агуу их"бүгд хичээ!
Тоглоом "Аварга - гномууд"
Зорилго: ярианы дүрмийн бүтцийг бүрдүүлэх, багасгах дагаварыг ашиглахыг заах.
Тоглоомын явц. Багш хүүхдүүдэд бүгд очдог гэж мэдэгддэг сургууль. Гномууд, аварга биетүүд бас очсон сургууль.
Жишээлбэл:
Аварганууд том цүнхтэй, гномууд жижиг цүнхтэй.
Аварга том номтой, гномууд жижиг номтой.
Аварга том харандаатай, гномууд жижиг харандаатай.
Аварга том дэвтэртэй, гномууд жижиг дэвтэртэй.
Аварга том захирагчтай, гномууд жижиг захирагчтай.
Аварга хүмүүс том гартай бол гномууд жижиг гартай байдаг.
Аварганууд том гартай бол гномууд жижиг гартай байдаг.
"Саналыг засах"- зөв бичиж сурах өгүүлбэр:
Лена явна сургууль.
Наташа үүрдэг цүнх.
Хүү хариулж сурч байна.
Охин бүү яв дахь сургууль.
Тоглоом "Хэрхэн?"
Зорилго: ярианы дүрмийн бүтцийг бүрдүүлэх, нэмэлт үгээс нэмэлт үг үүсгэж сурах
Тоглоомын явц. Багш хүүхдүүдийг асуултанд хариулж өгүүлбэрийг дуусгахыг урьж байна "Хэрхэн?"
Хүү сайн сурдаг, сурдаг (Хэрхэн). (Сайн).
Анхааралтайохин үргэлж сонсож байдаг (Хэрхэн). (болгоомжтой) .
Хичээнгүй оюутнууд гэрийн даалгавраа үргэлж хийдэг (Хэрхэн). (болгоомжтой).
Хичээнгүй хүүхдүүд сурдаг (Хэрхэн). (хүчтэй).
Онц дүн авсан хүн сурдаг (Хэрхэн). (Агуу их).
Тоглоом "Эсрэгээр нь хэл"
Зорилго: үгсийн санг баяжуулах, эсрэг утгатай үг сонгож сурах.
Тоглоомын явц. Багш хүүхдүүдийг эсрэг үгтэй өгүүлбэрүүдийг үргэлжлүүлэхийг урьж байна.
Маша бол нямбай охин, харин Саша. (залгай).
Лида хичээл зүтгэлтэй оюутан, харин Катя. [залхуу).
Женя тарган, Лена. (туранхай).
Витя хүчтэй, Рома. (сул).
Коля зоригтой, Костя зоригтой. (хулчгар).
Даша сайн сурдаг, Олег -. (муу).
Олеся шинэ багцтай, Ира нэг багцтай. (хуучин).
Тоглоом "Гэр бүл"
Зорилго: үгсийн санг баяжуулах, өгөгдсөн нэг язгууртай үгсийг сонгож сурах.
Тоглоомын явц. Багш хүүхдүүдийг хамаатан садныхаа өгсөн үгсийг олохыг урьж байна.
Үг: сургууль, ном, заа.
Тоглоом "Үгийг цуглуул"
Зорилго: харааны анхаарлыг хөгжүүлэх, унших чадварыг сайжруулах, үгсийн дууны дүн шинжилгээ хийх.
Тоглоомын явц. Даалгаврыг дэвтэр дээр хийдэг. Багш хүүхдүүдийг сум хаашаа явж байгааг дагахыг урьж байна
үсгүүдийг байранд нь тавь. Хүүхдүүд ямар үг авснаа уншиж, дууны шинжилгээ хийдэг.
Зорилго: сонсголын анхаарал, сэтгэлгээг хөгжүүлэх, уялдаа холбоотой монолог хэллэгийг заах (оньсогоны тайлал).
Тоглоомын явц. Багш оньсого таавар, хүүхдүүд тааварлана. Залуусын нэг нь түүний утгыг тайлбарлав. Үлдсэн хэсэг нь нэмэлт юм.
Хар Ивашка -
модон цамц,
Хамар хаана хүргэдэг
Тэнд тэмдэглэл тавьдаг.
(Харандаа)
А.Рождественская
Энэ ямар амьтан бэ
Дээш доош алхдаг уу?
Будсан хамар,
Модон урт сүүл.
(Tassel)
В.Данко
Нялх шувууд
дараалан суув
Мөн үг хэлдэг. (Захидал)
V. Фетисов
Хар талбай дээр
Skok-jump-
Цагаан туулай алхаж байна. (Удирдах зөвлөл байсан)
В.Кремнев
Би хэнд ч нууцаа дэлгэхэд бэлэн байна
Гэхдээ та түүнээс ганц ч үг сонсохгүй.
(Ном)
A. Костаков
Ах нар аа, ямар уйтгартай
Бусдын нуруун дээр унах!
Хэн надад хос хөл өгөх вэ?
Би ингэж бүжиглэх байсан.
Гэхдээ би чадахгүй, би сургууль. (цүнх).
Дахин хэлэх текст
ЦЭНХЭР НАВЧ
Катя хоёр ногоон харандаатай байв. Ленад байхгүй.
Тиймээс Лена Катягаас асуув:
Надад ногоон харандаа өгөөч!
Катя хэлэв:
Би ээжээсээ асууя.
Маргааш хоёр охин хоёулаа ирнэ сургууль. гэж асуув
Лена:
Ээж чамайг зөвшөөрсөн үү?
Катя санаа алдаад хэлэв:
Ээж намайг зөвшөөрсөн ч би дүүгээсээ асуугаагүй.
За ах чинь зөвшөөрсөн үү? Лена маргааш нь асуув.
Ах минь зөвшөөрсөн ч харандаагаа хугалах вий гэж айж байна.
Би болгоомжтой байна, - гэж Лена хэлэв.
Хараач, - гэж Катя хэлэв, - үүнийг бүү зас, бүү хүчтэй дар.
Лена түүн рүү хараад цааш явав. Би харандаа аваагүй. Катя гайхаж, араас нь гүйв.
За, чи юу вэ? Үүнийг аваарай!
Үгүй гэж Лена хариулав.
Ангид багш асуудаг:
Чи, Леночка, яагаад модон дээр цэнхэр навчтай байдаг вэ?
Ногоон харандаа байхгүй.
Чи яагаад найз охиноосоо аваагүй юм бэ?
Лена чимээгүй байна. Катя улайв Тэр ярьдаг:
Би түүнд өгсөн ч тэр авахгүй.
Багш харав хоёулаа:
Та авахын тулд өгөх ёстой.
В.Осеевагийн хэлснээр
Асуултууд:
Лена яагаад Катягаас харандаа гуйсан бэ?
Катя юу гэж хэлсэн бэ?
Нөгөө өдөр юу болсон бэ? Гурав дахь нь?
Лена яагаад харандаа аваагүй юм бэ?
Хичээл дээр юу болсон бэ?
Кейт яагаад улайсан бэ?
Багш охидод юу гэж хэлсэн бэ?
Холбогдох хэвлэлүүд:
Хэлний лексик ба дүрмийн хэрэгслийг хөгжүүлэх ярианы эмчилгээний хичээлийн конспект "Сургууль. Хичээлийн хэрэгсэл»Сэдэв: "Сургууль. Сургуулийн хэрэгсэл. Даалгаварууд: Хүүхдүүдэд үйл үгээс нэр үгийн харьцуулсан зэрэглэлийг бий болгохыг заах. Идэвхжүүлэх.
Хэл ярианы эмчилгээний хичээлийн хураангуй "Сургууль. Хичээлийн хэрэгсэл»"Сургууль" сэдвээр ярианы эмчилгээний хичээлийн хураангуй Хичээлийн хэрэгсэл" Зорилго: "Сургууль" сэдвээр хүүхдүүдийн мэдлэгийг нэгтгэх. Сургуулийн хэрэгсэл.
"Сургуулийн хэрэгсэл" бэлтгэл бүлгийн ярианы эмчилгээний хичээлийн конспектСэдэв: "Сургуулийн хэрэгсэл" Зорилго: судалж буй сэдвээр үгсийн санг өргөжүүлэх, идэвхжүүлэх; сэдвийн талаархи мэдлэгийг системчлэх; дасгал хийх.
"Сургуулийн хэрэгсэл" бэлтгэл бүлгийн GCD-ийн тойм. 1-р зэрэглэлийн багш Муратова Татьяна Александровна. Зорилтот. Хүүхдэд дүрслэх бичих чадварыг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх.
Елена Байбородова
"Багш-сэтгэл зүйч 2014" дүүргийн тэмцээнд хоёрдугаар байр эзэлсэн хичээлийн хураангуй, Челябинск
Сэдвийн хураангуй: "Сургуулийн хэрэгсэл"
Зорилтот: 6-7 насны хүүхдийг сургуульд сургах сэтгэл зүйн бэлтгэл.
Боловсролын даалгавар:
1) Хичээлийн хэрэгслийн зорилгын талаархи мэдлэгийг системчлэх замаар сургууль, түүний хэрэгцээ, нийгмийн ач холбогдлын талаархи санаа бодлыг өргөжүүлэх;
2) "Сургуулийн хэрэгсэл" сэдвээр толь бичгийг өргөжүүлэх, идэвхжүүлэх.
Хөгжлийн даалгавар:
1) Сэтгэц-сэтгэл хөдлөлийн стрессийг бууруулах, сэтгэцийн үйл явцыг хөгжүүлэх (анхаарал, ойлголт, санах ой, яриа, сэтгэлгээ, нарийн моторт ур чадвар) дээр суурилсан боловсролын болон танин мэдэхүйн сэдлийг бүрдүүлэх.
Боловсролын даалгавар:
1) Ажлаа бодитой үнэлэх, багшийн зааврын дагуу ажиллах, хичээлийн хэрэгсэлд хүндэтгэлтэй хандах чадвар, хамтын ажиллагаа, харилцан үйлчлэл, идэвхтэй байдал, санаачлага, бие даасан байдал, харилцан ойлголцол, сайн санаа, хариуцлагатай байх чадварыг төлөвшүүлэх.
Боловсролын салбаруудыг нэгтгэх:"Танин мэдэхүй", "Харилцаа", "Хөдөлмөр", "Уран зохиол унших".
Хүүхдийн үйл ажиллагааны төрлүүд:Харилцааны, тоглоомын, моторт, танин мэдэхүйн, хөдөлмөр.
Тоног төхөөрөмж:В.Шаинскийн "Тэд сургуульд заадаг" хөгжимтэй бичлэг. Бөмбөг. Энгийн харандаа, хайч, өнгөт харандаа, дугтуй (хүүхдийн тоогоор).
Урьдчилсан ажил:"Мэдлэгийн өдөр" сургуульд хийх аялал. Хурууны гимнастик сурах.
Цус харвалт:
1. Зохион байгуулалтын мөч. Зорилго: Сэтгэл хөдлөлийн эерэг суурь бий болгох.
Хүүхдүүд В.Шаинскийн "Тэд сургуульд заадаг" хөгжмийн танхимд орж, хагас тойрог болжээ.
Багш-сэтгэл зүйч. Сайн байна уу эрхэм залуусаа! Би хивс дээр очоод тойрог дээр зогсохыг санал болгож байна. Залуус аа, бид хэдэн зочинтой болохыг хараарай, бие биетэйгээ мэндчилж, дараа нь зочид толгойгоо бага зэрэг бөхийлгөж байна. Өнөөдөр та олон шинэ, сонирхолтой зүйлийг сурах болно.
2. Бөмбөгтэй тоглоом. Зорилго: Хичээлийн сэдвийг мэдээлэх, хүүхдүүдийн сургууль, хичээлийн хэрэгслийн талаархи мэдлэгийг тодруулах. Анхаарал, яриа, сэтгэлгээ, хөдөлгөөний зохицуулалтыг хөгжүүлэх.
Багш-сэтгэл зүйч бөмбөгийг авдаг.
Багш-сэтгэл зүйч: Би бөмбөг тоглохыг санал болгож байна. Би хэнд бөмбөг шидэж, асуулт асуухад тэр асуултанд хариулж, бөмбөгийг буцааж шидэв: Залуус аа, та өглөө бүр эцэг эхтэйгээ хаана ирдэг вэ?
Хүүхэд: Бид өглөө бүр аав, ээжтэйгээ цэцэрлэгтээ ирдэг.
Багш-сэтгэл зүйч: Хүүхдүүд цэцэрлэгт юу хийдэг вэ?
Хүүхэд: Хүүхдүүд цэцэрлэгт тоглодог.
Багш-сэтгэл зүйч: Хүүхдүүд цэцэрлэгт юу тоглодог вэ?
Хүүхэд: Цэцэрлэгт хүүхдүүд тоглоомоор тоглодог.
Багш-сэтгэл зүйч: Та ямар бүлэгт явдаг вэ?
Хүүхэд: Сургуулийн бэлтгэлийн бүлэгт.
Багш-сэтгэл зүйч: Та юунд бэлдэж байна вэ?
Хүүхэд: Сургуульдаа явахдаа бэлдэж байна.
Багш-сэтгэл зүйч: Чи хэзээ сургуульд явах вэ?
Багш-сэтгэл зүйч: Тийм ээ, намар чи сургуульд орно. Таныг сургуулийн сурагч болохыг мөрөөддөг гэдгийг би мэднэ, гэхдээ та тоглоом авч явах уу?
Хүүхэд: Үгүй ээ, бид цэцэрлэгийн бага насны хүүхдүүдэд тоглоом үлдээнэ.
Багш-сэтгэл зүйч: Та сургуульдаа юу авчрах хэрэгтэй вэ?
Хүүхэд: Та сургуульд дэвтэр, харандаа, үзэг авч явах хэрэгтэй ...
Багш-сэтгэл зүйч: Та эдгээр объектуудыг нэг үгээр яаж нэрлэх вэ?
Хүүхэд: Хичээлийн хэрэгсэл.
Багш-сэтгэл зүйч: Сайн байна, зөв! Өнөөдөр бид хичээл, хичээлийн хэрэгслийн талаар үргэлжлүүлэн ярих болно.
3. Тоглоом "Таацгаая!". Зорилго: Сонсголын анхаарал, яриа, сэтгэлгээ, уянгын мэдрэмжийг хөгжүүлэх.
Багш-сэтгэл зүйч: "Таадаг" тоглоом тоглоцгооё. Би та нарт оньсого хийх болно, хэн таасан нь ширээн дээр очно.
Тиймээс, эхний оньсого (бөмбөгийг хүүхдүүд рүү ээлжлэн шиддэг):
Хар бургас -
Модон цамц.
Хамар хаашаа өнгөрөх вэ -
Тэнд тэмдэглэл тавьдаг.
Хүүхэд: Харандаа.
Бид хаа сайгүй хамраа нугалах дуртай:
Мөн зурж, зур.
Бид бүгдийг өөрсдөө зурдаг
Олон өнгийн хамар.
Хүүхэд: Өнгөт харандаа.
Хоёр хутга хоорондоо наалдсан
Тэд зүгээр суудаггүй;
Зүсэх, таслах
Тэд бидэнтэй хамт хийдэг.
Хүүхэд: Хайч.
Багш-сэтгэл зүйч: Тийм ээ, ширээн дээр ирээрэй. Дараагийн оньсого:
Одоо би торонд, дараа нь эгнээнд байна.
Тэдэн дээр бичээрэй удирдах - ka!
Та бас зурж болно ...
Би юу вэ?
Хүүхэд: дэвтэр.
Багш-сэтгэл зүйч: Тийм ээ, ширээн дээр ирээрэй. Дараагийн оньсого:
Замдаа цастай талбайд
Ганц хөлтэй морь минь уралддаг
Мөн олон жилийн турш
Цэнхэр ул мөр үлдээдэг.
Хүүхэд: Үзэг.
Багш-сэтгэл зүйч: Сайн байна, ширээн дээр ирээрэй. Дараагийн оньсого:
Би байшин зурахаар шийдсэн, би байшингаа нээдэг.
Хүүхэд: Цомог.
Багш-сэтгэл зүйч: Сайн охин, ширээн дээр ир. Дараагийн оньсого:
Хэрэв таны гарт байгаа бол могой гэнэт шулуун болно.
Хүүхэд: Шугаман.
Багш-сэтгэл зүйч: Тийм ээ, ширээн дээр ирээрэй. Дараагийн оньсого:
Би гартаа шинэ байшин барьж байна.
Байшингийн хаалга цоожтой.
Тэгээд тэр байшинд амьдардаг
Ном, үзэг, цомог.
Хүүхэд: Цүнх.
Багш-сэтгэл зүйч (бөмбөгийг арилгадаг): Би чамайг хичээлийн хэрэгслийг сайн мэддэгийг харж байна, одоо би эхний оньсогоны хариултыг эргэн санахыг санал болгож байна.
Хүүхдүүд: Харандаа.
4. Хурууны гимнастик "Харандаа". Зорилго: ой санамж, нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх, ярианы хөдөлгөөнийг зохицуулах.
Ширээн дээр цүнхний дүрс бүхий дугтуйнууд байдаг; энгийн харандаа, өнгөт харандаа, хайч - хүүхдийн тоогоор.
Багш-сэтгэл зүйч: Маш сайн! Харандаа ав. Би харандаагаар хурууны гимнастик хийхийг санал болгож байна.
1. Хурууны хооронд хавчуулсан,
Харандаа маш их баяртай байна.
Та татаж аваарай ах нараа
Тэр маш их дүүжлэх дуртай.
Хүүхдүүд долоовор хурууныхаа завсар харандаа барьж, хурууны үзүүрийг нь үзүүр дээр нь тавьдаг. Дараа нь харандаагаа зүүн, баруун тийш эргүүл. Дасгалыг бүх хуруугаараа ээлжлэн давтана.
2. - Бид удаан хугацаанд хэцүүхэн ээрэх болсон
Энэ бол зузаан лог юм.
Та буруу байна, энэ бол биднийх
Нимгэн, хөнгөн харандаа.
Хүүхдүүд хоёр гарынхаа эрхий, долоовор хуруугаараа харандааны үзүүрийг барьж, нэг чиглэлд, нөгөө рүү нь мушгиж эхэлдэг. Дараа нь эрхий, дунд хуруу, том, нэргүй хуруу, эрхий, жижиг хуруунд дасгал хийдэг.
3. Гараа нийлүүлцгээе,
Тэднийг бага зэрэг шахаж авцгаая.
Хуруугаа чадварлаг нэхэх
Харандаагаа чанга барь.
Хүүхдүүд шулуун дунд хурууны дагуу алгаа хооронд харандаа барьдаг. Дараа нь зүүн гарын эрхий хурууг дээд талд нь байлгахын тулд гарынхаа хурууг нэхэх хэрэгтэй. Харандааны дээд үзүүр нь зүүн гарын дунд хуруу ба баруун гарын долоовор хурууны хооронд байна. Дараа нь хурууны байрлалыг өөрчил. Одоо баруун гарын эрхий хуруу нь дээр байна. Харандааны дээд үзүүр нь баруун гарын дунд хуруу ба зүүн гарын долоовор хурууны хооронд байна. Дасгалыг хэд хэдэн удаа давтана.
5. Дасгал: "Цүнхийг сүүдэрлэх".
Зорилго: Хуудас дээр нарийн моторт ур чадвар, анхаарал, чиг баримжааг хөгжүүлэх. Төвлөрөл, нарийвчлалыг хөгжүүлэх. Сурах урам зориг.
Багш-сэтгэл зүйч: Та маш сайн ажилласан! Таны өмнө цүнхний дүрс бүхий дугтуй хэвтэж байгаа бөгөөд та цүнхийг өгөгдсөн чиглэлд сүүдэрлэх хэрэгтэй - үүнийг сумаар зааж өгсөн болно. Үүргэвчний жижиг халаасанд анхаарлаа хандуулаарай - ангаахайг дээрээс доошоо хийх ёстой бөгөөд том халаасанд ангаахай нь хагас тойрог шиг харагдаж байна ...
Хүүхдүүд дасгал хийж байна. Багш-сэтгэл зүйч нь В.Шаинскийн хөгжимтэй "Тэд сургуульд заадаг" бичлэгийг багтаасан болно. Ширээн дээр суух, харандаагаа хэрхэн зөв барихад анхаарлаа хандуулдаг.
6. "Хичээлийн хэрэгслийг бүү алдаарай" тоглоом. Зорилго: Анхаарал хандуулах чадварыг хөгжүүлэх. Сэтгэцийн үйл ажиллагааны хөгжил (ангилал).
Багш-сэтгэл зүйч: Одоо хивсэн дээр очоод тойрог дээр суу, би дараагийн тоглоомыг тоглохыг санал болгож байна. Би үгсийг хэлэх болно. Үгсийн дунд хичээлийн хэрэгслийн нэр эсвэл сургуультай холбоотой үгс байвал алгаа таших. Болгоомжтой байгаарай!
Үг: ЗАМ, БАР, МАШИН, ХЭРЭГС, ОНГОЦ, баллуур, САРНАЙ, могой, ЦАРС, ХҮҮХХэлдэй, МӨӨГ, СУРГУУЛЬ, ӨДРИЙН ДЭВТ, ХАМОМИЛА, ХҮРЭЭ, БАЙШИН, БӨГӨӨРӨЛЗӨГ, БАГШ, ДИЗЕЛЬ ЗҮТГЭГЧ, ШИНЭ, ЗҮТГЭЛ, СУРГАЛТ, ЗҮТГЭХ , ТЕАТР, ТОГЛООМ, ДЭВТЭР, БОР, ШИРЭЭ, ЗААГЧ, АЛГА, МАЙХАН, КИНО ТЕАТР, ИМЖ, ХАРАНД, ХОККЕЙ, ХОТ, НОХОЙ, БАНАНА, СУРАХ БИЧГЭЭ, СҮҮ, СҮҮ, Эсгий үзэг, ОЙ, ТЕРЕМОК, , НОМ, УРЛАГ, ХӨГЖИМ, ӨДРИЙН ДЭВТ, ДАНДЕЛЬОН, ЗАХИРАГЧ…
Сэтгэл зүйч: Сайн байна! Та маш анхааралтай байна! Ширээндээ буцаж орцгооё.
7. Тоглоом "Цүнхэнд юу нуугдаж байна вэ?". Зорилго: харааны анхаарал, ойлголт, харааны танин мэдэхүй, нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх. Төвлөрөл, нарийвчлалыг хөгжүүлэх. Сурах урам зориг.
Багш-сэтгэл зүйч: Багц руу харна уу (дугтуй, картыг сайтар шалгана уу. Би багцдаа бүх зүйлийг эмх цэгцтэй болгохыг санал болгож байна - сургуулийн нэг (дуртай) сэдвийг дугуйл. Дараа нь би үүнийг өнгөөр будаж, хайчилж аваад нугалж өгөхийг санал болгож байна. портфолио.
Багш-сэтгэл зүйч нь В.Шаинскийн хөгжимтэй "Тэд сургуульд заадаг" бичлэгийг багтаасан болно. Ширээн дээр суух, харандаагаа хэрхэн зөв барихад анхаарлаа хандуулдаг. Хүүхдүүд даалгавраа биелүүлж, сургуулийн хайчлагдсан зүйлийг цүнхэнд хийнэ.
Багш-сэтгэл зүйч: Сайн байна уу залуусаа! Та үүнийг хурдан бөгөөд нямбай хийсэн!
8. Хурууны гимнастик "Сургуульд". Зорилго: Яриа, нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх, ярианы хөдөлгөөнийг зохицуулах.
Багш-сэтгэл зүйч: Залуус аа! Би "Сургуульд" хурууны гимнастик хийхийг санал болгож байна.
Би намар сургуульд явна.
Би тэндээс найзуудаа олох болно
(Хүүхдүүд хуруугаараа ширээн дээр "алхдаг".)
(Нэг хуруугаа хоёр гараараа нугалах.)
Би ийм эрдэмтэн болно!
Гэхдээ би цэцэрлэгээ мартахгүй.
(Тэд баруун гарын долоовор хуруугаараа заналхийлдэг.)
9. Хичээлийн төгсгөл. Зорилго: Үйл ажиллагааны үр дүн.
Багш-сэтгэл зүйч: Би цүнхээ аваад дугуйлан хивс рүү явахыг санал болгож байна. Одоо багцаа эмх цэгцтэй болгосноор бид сургуульдаа үргэлжлүүлэн бэлдэх боломжтой. Бүлэг рүүгээ буцах цаг боллоо. Цэцэрлэгт бид маш их тоглодог, зурдаг, баримал хийдэг. Та удахгүй сургуульдаа явах болно. Та тэнд юу сурах вэ?
Хүүхдүүд ээлжлэн: Сургуульд би бичиж сурна (унших, тоолох, бодох, хэлэх, ажиллах, гүйх, үсрэх, шийдвэрлэх, туслах, англиар ярих гэх мэт).
Багш-сэтгэл зүйч, хүүхдүүд баяртай гэж хэлэв: Бид гайхалтай!
Багш-сэтгэл зүйч: Байшин гудамжинд зогсож байна
Хүүхдүүд түүн рүү яаран очдог.
Дэвтэр, ном авч явах
Охид, хөвгүүд.
