Atvira pamoka tema „mokykla“. Daina apie mokyklą anglų kalba Vaikų užduotys tema mokykla
Šiandien noriu jūsų dėmesiui pristatyti savo daina apie mokyklą angliškai. Mokslo metai yra pats svarbiausias laikas vaiko gyvenime, nes šiuo metu klojamas pagrindas tolimesnei sėkmingai visapusiškam žmogaus vystymuisi. Kartu su akademinėmis žiniomis vaikas mokosi bendradarbiauti komandoje, būti mandagus, atsakingas, dėmesingas kitiems.
Mano daina „Mokyklos daina“ pasakoja apie kasdienį mokyklos gyvenimą, ką vaikai veikia klasėje ir ką reikia pasiimti su savimi į mokyklą, kad galėtų sėkmingai mokytis.
Dainos apie mokyklą žodžiai
Mokyklos daina
Mokykloje skaitau, mokykloje rašau,
Mokykloje skaičiuoju, mokykloje juokiuosi,
Į mokyklą einu kiekvieną dieną.
Mokykloje mokausi, mokykloje žaidžiu,
Į mokyklą einu kiekvieną dieną.
Mokykla, mokykla, aš einu į mokyklą,
Mokykla, mokykla, aš einu į mokyklą.
Imu rašiklį, paimu knygą,
Pasiimu krepšį, pasižiūriu,
Jei šiandien pamiršiu savo daiktus
Ir mokytis, ir žaisti.
Jei šiandien pamiršiu savo daiktus
Nemoku skaityti, rašyti ir skaičiuoti
Ir mokytis, ir žaisti.
Mokykla, mokykla, aš einu į mokyklą,
Mokykla, mokykla, aš einu į mokyklą.
Mokykla, mokykla, man patinka mano mokykla.
Be dainos, ruošiausi du „flash“ kortelių rinkiniai tema „Mokykla“ anglų kalba. Pirmajame rinkinyje yra kortelės su paveikslėliais ir užrašais žodžiais, o antrajame - kortelės su tik paveikslėliais ir žodžiai pateikiami atskirose mažose kortelėse. Šias korteles galite naudoti įvairiems žodyno žaidimams anglų kalbos pamokose, pvz., „Ko trūksta? arba "Ką pirmiausia turite pasiimti į mokyklą?"
1 rinkinys
2 rinkinys
Taip pat pristatau jūsų dėmesiui seriją užduotys tema „Mokykla“ anglų kalba. Atkreiptinas dėmesys, kad užduotyse pateikiami ne tik žodžiai iš šios dainelės, bet ir kiti mokyklinių prekių pavadinimai, todėl prieš atlikdami šias užduotis įsitikinkite, kad jūsų mokiniai žino šį žodyną.
1 pratimas : Tai pati paprasčiausia užduotis, leidžianti vaikams lavinti garso ir raidžių atitikmenų paieškos įgūdžius. Vaikai turi nustatyti, kuria raide prasideda tas ar kitas objektas, ir sujungti paveikslėlius su atitinkamomis raidėmis.
2 užduotis : Šioje užduotyje vaikai turi perskaityti mokyklinių prekių pavadinimus ir suderinti juos su atitinkamu paveikslėliu.
3 užduotis : Ši užduotis leidžia tvirtai prisiminti angliškų žodžių rašybą tema „Mokyklos reikmenys“. Vaikai turi nustatyti, kas yra žodis, įterpti trūkstamą raidę ir susieti su atitinkamu paveikslėliu.
4 užduotis : Ši užduotis atitinka mano dainos „Mokyklos daina“ žodžius. Vaikai turi susieti veiksmažodžius, apibūdinančius mokyklos veiklą su atitinkamu paveikslu.
5 užduotis : Tai užduotis, skirta lavinti žodžių rašybą. Vaikai turėtų apibraukti ratu ir savarankiškai parašyti veiksmažodžius, įvardindami pamokos mokykloje veiklą.
6 užduotis : Atlikdami šią padidinto sunkumo užduotį, vaikai turi iššifruoti veiksmažodžius, apibūdinančius mokyklos veiklą, ir suderinti juos su atitinkamais paveikslėliais.
Tikiuosi, kad jums patiks mano daina apie mokyklą, ir jums bus malonu dainuoti ją anglų kalbos pamokose.
Užduotys 6-7 metų vaikui, skirtos išreikšti pasirengimą mokyklai: minkštojo ženklo, linijų ir kampų tipų tyrimas, mąstymo ir protinio skaičiavimo ugdymas, kalbos ir dėmesio ugdymas.
Mokymasis skaityti. Įvadas į "b"
Tikslas: skaitymo įgūdžių formavimas, pažintis su nauja raide.
Medžiaga: darbalapis. Kortelė su b. Kortelės su užrašais - DUST ir DUST, MOL ir MOL.
Rusų kalboje yra ženklas, reiškiantis priebalsio švelnumą – minkštas ženklas. Švelnus ženklas nėra garsas.
Mokytojas parodo kortelę su minkštu ženklu.
– Minkštas ženklas yra ypatingas ženklas. Švelnus ženklas tėra signalas burnai ir liežuviui – pasakyti GARSAS kitaip.
- b beveik visada suminkštėja, kaip pagalvė.
Mokytojas parodo korteles su žodžiais:
Vaikai apjuosia raidę pirštu išilgai kontūro, „prisimink raidę“.
Kokia raidė parašyta darbalapiuose viršuje kairėje? (b).
- Parašyk b pirštu į orą.
- Nupieškite raštus ant raidės b.
- Apsukite ir užpildykite savo b.
- Kaip atrodo b?
Mokymasis skaityti. minkštas ženklas
Tikslas: raidės įvaizdžio pažinimo formavimas.
Medžiaga: darbalapis. Plastilinas.
Padarykime minkšto plastilino ženklą.
Dabar klausykite eilėraščio apie minkštą ženklą:
Perskaitykite eilėraštį patys. Išmokite atmintinai namuose.
Mokymasis skaityti. Žodžiai su "b"
Tikslas: skaitymo įgūdžių formavimas.
Medžiaga: darbalapis.
Skaityk žodžius. Pabraukite b raidę žodžiuose.
Diktantas. Pasiūlymai
Tikslas: rašymo įgūdžių formavimas, kodavimo gebėjimų ugdymas.
Medžiaga: darbalapis.
Parašykite sakinį po diktantu:
PARKE ROS POPL.
Pabrėžkite žodžius.
Kas yra sakinio pabaigoje? Apibraukite tašką.
Matematika. Nėrinių darbas. Visų rūšių linijų ir kampų kartojimas
Tikslas: Sąvokų „uždara“, „atvira“, „tiesi“, „kreivė“ konsolidavimas. Visų tipų kampų (tiesių, smailių, bukųjų) kartojimas. Savaitės dienų kartojimas. Grafinių skaičių vaizdų taisymas.
medžiagų: kiekvienas vaikas - karoliukai, nėriniai su mazgu viename gale. Trys nėriniai. Kamuolys.
Mokytojas meta kamuolį vaikams, užduoda klausimus ir duoda užduotis:
- Suskaičiuokite nuo 1 iki 5.
- Skaičiuokite nuo 4 iki 8.
- Suskaičiuokite nuo 7 iki 3.
- Pavadinkite skaičiaus 5 kaimynus.
- Pavadinkite skaičiaus 8 kaimynus.
- Kokios linijos? (Tiesios linijos, kreivės, uždaros, atviros).
- Kas yra pjūvis? (Tai yra linijos dalis, linijos dalis).
– Kokie kampai? (Ūmus, tiesus, bukas).
– Kiek dienų yra vienoje savaitėje? (Septyni). Teisingai! Dabar suversime karoliukus ant virvelės, kaip savaitės dienas, ir ištarsime kiekvieną savaitės dieną eilės tvarka.
Mokytojas išdalina vaikams nėrinius (su mazgu viename gale) ir karoliukus bei pasiūlo, uždėjus karoliukus ant nėrinių, kartoti savaitės dienas po jų eilės tvarka:
- Pirmadienis (vaikai kartoja „pirmadienį“ choru, uždėdami pirmą karoliuką ant virvelės).
- Antradienis (jie užsideda antrą karoliuką, kartu kartodami antrąją savaitės dieną).
- Trečiadienis... Ir t.t.
- Šauniai padirbėta! Samodelkinas atsiuntė kiekvienam iš jūsų po tris batų raištelius ir parašė užduotis. Aš perskaitysiu, o jūs padarysite:
1. Pirmąjį nėrinį paverskite tiesia linija (raištį uždėkite ant stalų tiesios linijos pavidalu), antrąjį raištelį paverskite lenkta atvira linija (lay), o trečią – lenkta uždara linija. (Pasakė.) Suaugęs tikrina, kas nesusitvarkė – lentoje piešia atsakymus, primindamas, kas yra uždara ir atvira eilutė.
2. Antra užduotis: pirmąjį nėrinį paverskite smailiu kampu, antrąjį - stačiu kampu, trečią - buku kampu. (Vaikai daro. Tada suaugęs piešia lentoje – vaikai patys pasitikrina).
3. Pirmą nėrinį sulenkite į ovalą, antrąjį į trikampį, trečią į apskritimą.
4. Paskutinė užduotis: sulenkite pirmąjį nėrinį į skaičių „1“, antrąjį – į skaičių „6“, o trečiąjį – į skaičių „3“. Kokią raidę atrodo skaičius „3“?
Mąstymo ugdymas. Žaidimas "Kas yra nereikalingas?"
Tikslai: loginio mąstymo ugdymas, idėjų apie mus supantį pasaulį sisteminimas, gebėjimo grupuoti objektus pagal bendrą požymį ugdymas.
medžiagų: Kamuolys.
Vaikai stovi ratu. Mokytojas meta kamuolį kiekvienam vaikui paeiliui, vadindamas 4 žodžius. Vaiko užduotis – įvardyti papildomą žodį ir paaiškinti jo pasirinkimą.
Žodžių grupės:
Matematika. Žodinis skaičiavimas
Tikslas: Skaičiuojama per 10.
medžiagų: kiekvienas vaikas - kortelės su skaičiais.
Klausykite, kiek kartų plojau rankomis, ir iškelkite kortelę, kurios skaičius didesnis nei du. (Mokytojas suploja rankomis 5 kartus, vaikai turi pakelti kortelę su skaičiumi „7“).
Paklausykite, kiek kartų aš trypu koja, ir pakelkite kortelę, kurios skaičius mažesnis nei du vienetai. (Mokytojas trypia 7 kartus, vaikai pakelia kortelę su skaičiumi „5“). Galite paprašyti vieno iš vaikinų pakomentuoti savo atsakymą, jei reikia, padėti. Vaikas sako: „Suplojai rankomis 7 kartus, o skaičius, kuris yra mažesnis nei septyni iš dviejų vienetų, yra penki“).
Šauniai padirbėta! Dabar paklausykite, kiek kartų aš trenkiau rašikliu į stalą, ir padidinkite skaičių 1 vienetu. (9 kartus pabeldžia rašikliu į stalą, vaikai pakelia skaičių „10“).
Kad tau būtų sunkiau paklausti... Paklausyk, kiek kartų aš skambinu, ir parodyk skaičių, mažesnį nei trys vienetai. (Skamba varpeliu 9 kartus, vaikai rodo kortelę su skaičiumi „6“).
Užduotys gali būti paprastesnės: klausykite plojimų ir parodykite skaičių, lygų jų skaičiui arba daugiau / mažiau 1 vienetu.
Matematika. Įvadas į „cilindro“ sąvoką
Tikslas: Suskaičiuokite per 10. „Cilindro“ sąvokos įvadas.
medžiagų kiekvienam vaikui: kortelės su skaičiais. Kiekvienam stalui: Guminė ropė arba sunkus daiktas, neaštrintų pieštukų rinkinys. Mokytojui: cilindriniai daiktai: dešra, pieštukai, stiklainiai, klijų lazdelė ir kt.
Mokytojas ant stalo padeda cilindrinius daiktus: stiklinę, dešrą, cilindrinę kepurę, cilindrinį stiklainį, lipnų pieštuką ir kt.
– Vaikinai, kas bendro tarp visų šių daiktų? (Visi šie daiktai yra panašios formos.)
Jei vaikams sunku atsakyti, galite užduoti pagrindinius klausimus:
– Gal daiktai pagaminti iš tos pačios medžiagos? Gal jie tos pačios spalvos? Dydis? Formos? Kai vaikai atsako į klausimą, suaugęs apibendrina:
– Ši forma vadinama cilindru, o tokios formos objektai – cilindriniais. Žodis „cilindras“ senovės graikų kalboje reiškė volą, kurį buvo galima ridenti žeme.
Mokytoja vaikams išdalina cilindrus ir pasiūlo juos ridenti ant stalo ar ant grindų. Vaikai įsitikina, kad cilindrai rieda.
– Seniau, kai nebuvo automobilių ir kranų, žmonės sunkius daiktus kilnodavo cilindrų pagalba. Taigi senelis ir moteris, ištraukę ropę, suprato, kad patys jos namo neatneš.
- Mums reikia cilindrų! - pasakė senelis.
- Kur mes galime juos rasti? Močiutė nustebo.
– Nukirsim kelis medžius, paimkime jų kamienus – ir gausime cilindrus!
Ir taip jie padarė. Jie nukirto keletą medžių, išvalė juos nuo šakų, pasirodė cilindrai. Įsivaizduokite, kad pieštukai yra nulupti medžių kamienai. (Vaikai gauna neaslandintų apvalių pieštukų („medžių kamienų“) ir guminių ropių (ar kitų „sunkių“ daiktų) rinkinį. Pagalvokite, kaip panaudoti cilindrus Ropės ar bet kokio kito sunkaus krovinio perkėlimui iš vieno stalo galo į kitą. Kitas?
Vaikai išsako savo pasiūlymus, suaugęs padeda sugalvoti, kad Ropė dedama ant pieštukų viršaus, pieštukai rieda, judindami sunkų daiktą. Vaikai tai išbando.
Matematika. Pavyzdžiai
Tikslas: mąstymo operacijų ugdymas.
Medžiaga: darbalapis.
Įrašykite trūkstamus simbolius, kad pavyzdžiai būtų teisingi.
Dėmesio taurių ugdymas
Tikslas: dėmesio savybių ugdymas.
medžiagų: darbalapis, pieštukai.
Raskite visus puodelius paveikslėlyje.
Kiek puodelių radai?
Kalbos raida. Rašymo variantai pasakos pabaigai
Tikslas: mąstymo, kalbos, fantazijos ugdymas.
medžiagų: Ne.
Mokytoja paprašo vieno iš vaikų papasakoti pasaką „Višta Ryaba“.
- Vaikinai, ar jums gaila, kad pelė sumušė auksinį kiaušinį ir nuliūdino močiutę bei senelį? (Taip).(Atsakymų variantai.) Mokytojas skatina vaikus fantazuoti pateikdamas pagrindinius klausimus. Jei vaikai tyli, suaugęs pats pradeda garsiai fantazuoti, įtraukdamas vaikus į diskusiją:
– O gal gali būti kitaip? Ar manote, kad sėklidė galėjo nesulūžti? (Galėtų). Pagalvokime apie kitą šios pasakos pabaigą – kur nelūžo sėklidė. Kaip tai galėjo atsitikti?
Istorijos tęsimo parinktys:
1. "... pelė bėgo, mojavo uodega, sėklidė nukrito, bet nenulūžo, nes turėjo tvirtą kiautą ir nukrito ant šiaudų. Senelis ir moteris suprato, kad ši sėklidė nemuša, nuėjo prie vištos ir pasakė: imk, višta, mano sėklidė atgal - nieko su ja negalime padaryti. Višta paėmė savo auksinį kiaušinį ir išnešė iš jo viščiuką – ne paprastą, o auksinį! Vištiena augo sparčiai ir greitai tapo auksiniu gaidžiu, galinčiu išpildyti norus ... “
2. – O kaip kitaip ši pasaka galėtų baigtis? "... Bėgo pelė, mojavo uodega, kiaušinis nukrito ir nulūžo... Tada višta padėjo jiems kitą auksinį kiaušinį. Seni žmonės paėmė, sudaužė, močiutė minkė tešlą ir kepė Koloboką. Ir pardavė auksines kriaukles ir nupirko močiutei kailinį, o senelio kepurę žiemai. ir kt.
Tada apibendrinant:
– Vaikinai, kokia pabaiga jums patiko labiausiai – tokia, kokia buvo, ar viena iš tų, kurias sugalvojome? Kodėl?
Mąstymo ugdymas. Kas yra perteklinis?
Tikslas: psichikos veiksmų plėtra analizė-sintezė, apibendrinimas
1. Vilkas, lapė, lokys, triušis.
2. Lūšis, šernas, kiškis, briedis.
3. Pantera, leopardas, tigras, lokys.
4. Liūtas, buivolas, žirafa, asilas.
5. Vilkas, ežiukas, erelis, lapė.
Rankos paruošimas rašymui. Ląstelių kopijavimas. Šuo
Tikslas: grafomotorinių funkcijų raida.
Medžiaga: darbalapis.
Nukopijuokite šunį ląstelėse.
Piešimas dažais. Turėti
Tikslas: grafinių funkcijų kūrimas. Kūrybinio mąstymo, vaizduotės ugdymas, modeliavimo pagrindų ugdymas, idėjų apie geometrines figūras (apskritimas, ovalas, puslankis) įtvirtinimas. Ugdyti gebėjimą dirbti su dažais „klijavimo“ technika.
medžiagų: popieriaus lapas, rudi guašo dažai, teptukas, stiklinė vandens, servetėlė, pieštukas, gatavas pavyzdys.
- Nupieškime mešką naudodami tik apskritimus, ovalus ir puslankius.
- Ką turėčiau piešti ant meškos? (Galva, kūnas, kojos). Tiesa, bet kiek letenų turi lokys? (Keturios letenos).
- Dėkoju. Taigi, aš piešiu ant lentos, o tu – ant popieriaus lapo.
- Pirmiausia reikia nupiešti didelį vertikalų ovalą. Paaiškėjo meškos kūnas.
– Tada ant viršaus reikia nupiešti apskritimą. Apskritimas yra jo galva.
- Tada nupieškite 4 ovalus, kurie bus meškos letenėlės.
- Dabar pasirūpinkime galva. Ant apskritimo nubrėžkite du puslankius - pasirodė ... (Ausys!)
- Apskritimo viduje nupieškite horizontalų ovalą – meškos snukį. Virš ovalo yra trys apskritimai: lokio nosis ir akys. O pačiame ovale nubrėžiame puslankį – gauname šleivapėdystės burną.
Tada nupieškite nagus ant letenų ir paimkite rudus dažus.
- Norint pavaizduoti meškos kailį, reikia dažyti kaištais.
- Meškos piešinys paruoštas!
Mokytoja skiria vaikams namų darbus.
Natalija Bažitova
Logopedo užduotis logopedinės parengiamosios mokyklai grupės auklėtojui leksine tema „Mokyklos reikmenys“
rugsėjis – 1 savaitė.
Savaitės tema: "Labas darželis".
Leksikos tema: „Žinių diena“ (Mokykla, mokyklos ištekliai.) .
(ikimokyklinė grupė.)
Programos turinys: aktyvinti kalboje žodžius, susijusius su tema« Mokykla» ; supažindinti vaikus su mokyklos ištekliai, mokyti juos lyginti, apibendrinti objektus ir išryškinti būdingus bruožus; studijuoti darbuotojų profesijas mokyklos.
Įeikite į aktyvią kalbą.
Daiktavardžiai: mokykla, mokyklinis stalas, rugsėjo 1 d., kuprinė, sąsiuvinis, vadovėlis, rašiklis, pieštukas, albumas, liniuotė, trintukas, dažai, lenta, penalas, rodyklė, kreida ir kt.
būdvardžiai:
Veiksmažodžiai:
Grupinės užduotys.
1. Artikuliacinė gimnastika: kompleksas №1.
2. Pirštų gimnastika: kompleksas №1.
3. Kvėpavimo pratimai: kompleksas №1.
4. Stambioji motorika (fizinė minutė).
Mokykla.
Žengiu į pirmą klasę – šį kartą.
(Eina vietoje.)
Žalia aplink žolę yra du.
(Rankos sulenktos per alkūnes, pakaitomis ištieskite rankas nuo savęs į šonus.)
Pažiūri į formą – yra trys.
(Bėkite nugara nuo peties žemyn.)
Ir keturi yra gerai.
(Pakelkite dešinę ranką į priekį, pakelkite nykštį į viršų
Penki – nieko nepamiršo pasiimti.
(Rankomis bakstelėkite šonus.)
Šeši – yra rašikliai ir sąsiuviniai.
(Dešine ranka sulenkite kairės rankos pirštus.)
Šeima išvis moksleivis.
(Dešinė ranka delnu paliečia krūtinę.)
Aštuoni – atmeskime tinginystę.
(Rankos tolsta nuo tavęs.)
Devyni – tikėti geriausiu.
(Rankas aukštyn, akis aukštyn.)
Dešimt – rugsėjis yra puikus mėnuo.
(Išskirkite rankas.)
5. Užduotys apie fonetinės ir foneminės klausos raidą ir suvokimas.
Žaidimas „Išgirsk ir ploji“.
Žaidimo progresas. Suaugęs žmogus taria eilę žodžių, vaikas užmerktomis akimis, išgirdęs tam tikrą žodį tema suplojo rankomis.
6. Žodyno ugdymo užduotys- gramatinė kalbos struktūra.
7. Užduotys nuosekliai kalbai lavinti.
Šaltiniai:
1. Internetas.
2. Išmokyk mane taisyklingai kalbėti! Išsami vaiko paruošimo mokyklai metodika. - Sankt Peterburgas: leidykla "Litera", 2015. 208 p.: iliustr. – (Serialas "Pamokos logopedas» ).
Susijusios publikacijos:
Namų darbai vyresniosios grupės vaikams leksine tema „Profesijos statybvietėje“ TEMA „Profesijos statybvietėje“. 1. Žodžiai žodynui plėsti: profesija, darbas, statyba, architektas, inžinierius, statybininkas, darbininkas,.
Namų darbai vyresniosios grupės vaikams leksine tema „Pavasaris“ TEMA „Pavasaris“ 1. Žodžiai žodynui plėsti: pavasaris, atlydis, saulė, debesis, varveklis, lašai, atšilęs lopinėlis, gluosnis, bala, upelis,.
Namų darbai vyresniosios grupės vaikams leksine tema „Kambariniai augalai“ TEMA „Kambariniai augalai“ 1. Žodžiai plečiantys žodyną: augalas, kaktusas, rožinė, krassula, žandikauliai, coleus, klivija, pelargonija,.
Namų darbas leksikos tema „Profesijos. Siuvėja" TEMA „Profesijos. Siuvėja 1. Žodžiai žodynui plėsti: profesija, darbas, ateljė, fabrikas, siuvėja, siuvėja, drabužiai, audinys, saga,.
Iš patirties dirbant su vyresniais logopedinės grupės ikimokyklinukais leksine tema „Gyvūnėliai“ Iš patirties dirbant su vyresniais logopedinės grupės ikimokyklinukais leksine tema „Gyvūnėliai“. Atliekant parengiamuosius darbus
Logopedinės pamokos parengiamojoje grupėje „Mokyklos reikmenys“ konspektas Tema: „Mokyklos reikmenys“ Tikslas: plėsti ir aktyvinti žodyną nagrinėjama tema; sisteminti žinias šia tema; pratimas.
Svetlana Gluščenko
Medžiaga apie darbą su vaikais leksikos tema „Mokykla. Mokyklos ištekliai"
Dalyko žodynas: klasė, mokyklos stalas, lenta, pamoka, tvarkaraštis, dalykai, Matematika, rašymas, skaitymas, piešimas, kūno kultūra, forma, mokinys, mokinys, kreida, mokytojas, vadovas, direktorius, vadovėliai, penalas, rašiklis, pieštukai, sąsiuvinis, albumas, teptukas, dažai, trintukas, kartonas, popierius, liniuotė, plastilinas, klijai, žirklės, bala, mokinių, skambinti, pakeisti.
Veiksmažodžių žodynas: Mokykitės, bandykite, klausykite, gaminkite, mokykite, gaukite, rašykite, skaičiuokite, nuspręskite, pieškite, valykite, atsipalaiduokite.
Funkcijų žodynas: Jaunesnis, vyresnis, darbštus, darbštus, tvarkingas, dėmesingas, paruošiamasis, pirmas, geras, blogas, išdykęs, juokingas, protingas
pirštų žaidimas "Keisti".
Keisk! Keisk! Ritminis abiejų rankų kumščių gniaužimas-atsegimas.
Gerai pailsėk: judesiai atpalaiduotomis rankomis aukštyn ir žemyn.
Galite bėgti ir triukšmauti
Šokti ir dainuoti dainas
Pakaitomis abiejų rankų pirštų lenkimas į kumščius.
Galite atsisėsti ir tylėti, formuojasi pirštai "užraktas".
Tik – čiulbėti! - tau negali būti nuobodu! Judėjimas abiejų rankų rodomaisiais pirštais į dešinę ir į kairę.
Judesių improvizacija pagal tekstą.
"AT mokykla» .
Netrukus įeis eisime į mokyklą,
Ir pasiimk su savimi portfelį.
Rašykime ranka.
užsiimti kūno kultūra,
Ant "Puikus" visi pasistenk!
Žaidimas "Milžinai - nykštukai"
Tikslai: formuoti kalbos gramatinę struktūrą, išmokyti vartoti mažybines priesagas.
Žaidimo progresas. Mokytojas praneša vaikams, kad visi eina į mokykla. Gnomai ir milžinai taip pat nuvyko į mokykla.
Pavyzdžiui:
Milžinai turi didelius portfelius, o nykštukai – mažus.
Milžinai turi dideles knygas, o nykštukai – mažas knygas.
Milžinai turi didelius pieštukus, o nykštukai – mažus.
Milžinai turi dideles sąsiuvinius, o nykštukai – mažus.
Milžinai turi dideles liniuotes, o nykštukai – mažus.
Milžinai turi dideles rankas, o nykštukai – mažas.
Milžinai turi dideles rankas, o nykštukai – mažas.
„Pataisyti pasiūlymą“- išmokite taisyklingai rašyti sakinys:
Lena eiti mokykla.
Natašos portfelis.
Berniukas mokosi atsakyti.
Mergina nevaikščiok mokykloje.
Žaidimas — Kaip?
Tikslai: formuoti kalbos gramatinę struktūrą, išmokti iš būdvardžių daryti prieveiksmius
Žaidimo progresas. Mokytojas kviečia vaikus užbaigti sakinius atsakydamas į klausimą "kaip?"
Berniukas yra geras mokinys, mokosi (kaip). (Gerai).
Dėmesingas mergina visada klauso (kaip). (atsargiai) .
Stropūs mokiniai visada atlieka namų darbus (kaip). (atsargiai).
Stropūs vaikai mokosi (kaip). (stropiai).
Tas, kuris gauna puikius pažymius, mokosi (kaip). (Puiku).
Žaidimas "Pasakyk priešingai"
Tikslai: praturtinkite žodyną, išmokite atrinkti antonimus.
Žaidimo progresas. Mokytojas kviečia vaikus tęsti sakinius priešingais žodžiais.
Maša yra tvarkinga mergina, o Sasha yra. (netvarkingas).
Lida yra stropi studentė, o Katya –. [tinginys).
Zhenya stora, o Lena yra. (liesas).
Vitya stipri, o Roma – stipri. (silpnas).
Kolya yra drąsi, o Kostja – drąsi. (bailiai).
Daša gerai mokosi, o Olegas -. (blogai).
Olesya turi naują portfelį, o Ira – vieną. (senas).
Žaidimas "Šeima"
Tikslai: praturtinkite žodyną, išmokite pasirinkti vienašaknius žodžius duotam žodžiui.
Žaidimo progresas. Mokytojas kviečia vaikus surasti duotus artimųjų žodžius.
Žodžiai: mokykla, knyga, mokyti.
Žaidimas "Rinkti žodį"
Tikslai: ugdyti vizualinį dėmesį, tobulinti skaitymo įgūdžius ir žodžių garsinę analizę.
Žaidimo progresas. Užduotis atliekama sąsiuviniuose. Mokytojas kviečia vaikus sekti, kur veda rodyklė, ir
sudėkite raides į savo vietas. Vaikai perskaito, kokį žodį gavo ir atlieka jo garsinę analizę.
Tikslai: ugdyti klausos dėmesį, mąstymą, išmokyti nuoseklaus monologinio teiginio (mįslės aiškinimas).
Žaidimo progresas. Mokytojas atspėja mįslę, vaikai spėja. Vienas iš vaikinų paaiškina jo prasmę. Likusieji papildo vienas kitą.
Juodoji Ivaška -
mediniai marškiniai,
Kur veda nosis
Deda ten raštelį.
(Pieštukas)
A. Roždestvenskaja
Kas tai per gyvūnas
Vaikšto aukštyn ir žemyn?
Dažyta nosis,
Medinė ilga uodega.
(Kutas)
V. Danko
Paukščių jaunikliai
sėdėjo eilėje
Ir sakomi žodžiai. (Laiškai)
V. Fetisovas
Ant juodo lauko
Skok-šok-
Eina baltas zuikis. (lenta turėjo)
V. Kremnevas
Aš pasiruošęs atskleisti savo paslaptį bet kam,
Bet tu iš jos neišgirsi nė žodžio.
(Knyga)
A. Kostakovas
Kaip nuobodu, broliai,
Jodinėti ant kažkieno nugaros!
Kas man padovanotų porą kojų,
Aš šokčiau taip.
Bet aš negaliu, aš mokykla. (krepšys).
Tekstas perpasakoti
MĖLYNAI LAPAI
Katya turėjo du žalius pieštukus. Lena neturi.
Taigi Lena klausia Katios:
Duok man žalią pieštuką!
Ir Katya sako:
Paklausiu mamos.
Abi merginos ateina kitą dieną mokykla. klausia
Lena:
Ar mama tau leido?
Katya atsiduso ir pasakė:
Mama leido, bet brolio neprašiau.
Na, ar tavo brolis tau leido? – kitą dieną klausia Lena.
Brolis man leido, bet bijau, kad sulaužysi pieštuką.
Esu atsargi, – sako Lena.
Žiūrėk, - sako Katya, - netaisyk, nespauskite stipriai.
Lena pažvelgė į ją ir nuėjo. Pieštuko neėmiau. Katya nustebo ir nubėgo paskui ją.
Na, kas tu toks? Imk!
Ne, atsako Lena.
Klasėje mokytojas klausia:
Kodėl tu, Lenočka, turi mėlynus lapus ant medžių?
Nėra žalio pieštuko.
Kodėl tu to nepaėmei iš savo merginos?
Lena tyli. Katya paraudo ir Jis kalba:
Daviau jai, bet ji nepriims.
Mokytojas pažiūrėjo tiek:
Turi duoti, kad galėtum imti.
Pasak V. Osejevos
Klausimai:
Kodėl Lena paprašė Katios pieštuko?
Ką Katya pasakė?
Kas nutiko kitą dieną? Už trečią?
Kodėl Lena nepaėmė pieštuko?
Kas nutiko klasėje?
Kodėl Kate paraudo?
Ką mokytoja pasakė mergaitėms?
Susijusios publikacijos:
Logopedinės pamokos apie kalbos leksinių ir gramatinių priemonių raidą konspektas „Mokykla. Mokyklos ištekliai" Tema: „Mokykla. Mokyklos ištekliai. Uždaviniai: Išmokyti vaikus sudaryti būdvardžių lyginamąjį laipsnį iš prieveiksmių. Suaktyvinti.
Logopedinės pamokos „Mokykla. Mokyklos ištekliai" Logopedinės pamokos tema „Mokykla. Mokykliniai reikmenys“ Tikslas: įtvirtinti vaikų žinias tema „Mokykla. Mokyklos ištekliai.
Logopedinės pamokos parengiamojoje grupėje „Mokyklos reikmenys“ konspektas Tema: „Mokyklos reikmenys“ Tikslas: plėsti ir aktyvinti žodyną nagrinėjama tema; sisteminti žinias šia tema; pratimas.
GCD konspektas parengiamojoje grupėje „Mokyklos reikmenys“ 1-osios kvalifikacinės kategorijos mokytoja Muratova Tatjana Aleksandrovna. Tikslas. Toliau ugdyti vaikų gebėjimą rašyti aprašomąjį tekstą.
Elena Baiborodova
Pamokos, laimėjusios antrąją vietą rajoniniame konkurse „Mokytojas-psichologas 2014“, Čeliabinskas, santrauka
Santrauka tema: "Mokyklos reikmenys"
Tikslas: 6-7 metų vaikų psichologinis paruošimas mokyklai.
Edukacinės užduotys:
1) Idėjų apie mokyklą, jos reikalingumą ir socialinę reikšmę plėtojimas, sisteminant žinias apie mokyklinių reikmenų paskirtį;
2) Žodyno tema „Mokyklos reikmenys“ išplėtimas ir aktyvinimas.
Kūrimo užduotys:
1) Ugdomosios ir pažintinės motyvacijos formavimas, pagrįstas psichoemocinio streso mažinimu ir psichinių procesų (dėmesio, suvokimo, atminties, kalbos, mąstymo, smulkiosios motorikos) vystymu.
Edukacinės užduotys:
1) Bendradarbiavimo, bendravimo, aktyvumo, iniciatyvumo, savarankiškumo, tarpusavio supratimo, geranoriškumo, atsakomybės įgūdžių formavimas gebėjimo objektyviai vertinti savo darbą, veikti pagal mokytojo nurodymus ir pagarbos mokyklinėms reikmenims.
Švietimo sričių integracija:„Pažinimas“, „Bendravimas“, „Darbas“, „Grožinės literatūros skaitymas“.
Vaikų užsiėmimų rūšys: Komunikacinis, žaidimas, motorinis, pažintinis, darbinis.
Įranga:Įrašas su V. Šainskio muzika „Jie moko mokykloje“. Kamuolys. Paprastas pieštukas, žirklės, spalvoti pieštukai, vokeliai (pagal vaikų skaičių).
Preliminarus darbas: Ekskursija į mokyklą „Žinių diena“. Mokytis pirštų gimnastikos.
Insultas:
1. Organizacinis momentas. Tikslas: sukurti emociškai teigiamą foną.
Vaikai patenka į muzikos salę skambant V. Šainskio muzikai „Jie moko mokykloje“, tampa puslankiu.
Mokytojas-psichologas. Sveiki mieli vaikinai! Siūlau eiti ant kilimo ir sustoti ratu. Vaikinai, pažiūrėkit kiek pas mus svečių, pasisveikinkit, o po to svečius šiek tiek palenkdami galvą. Šiandien sužinosite daug naujų ir įdomių dalykų.
2. Žaidimas su kamuoliu. Tikslas: Pranešti apie pamokos temą, patikslinti vaikų žinias apie mokyklą, mokyklinius reikmenis. Dėmesio, kalbos, mąstymo, judesių koordinacijos lavinimas.
Mokytojas psichologas paima kamuolį.
Mokytojas-psichologas: Siūlau žaisti kamuoliu. Kam messiu kamuolį ir užduosiu klausimą, jis, atsakęs į klausimą, atmeta kamuolį atgal: Vaikinai, kur ateinate su tėvais kiekvieną rytą?
Vaikas: Kiekvieną rytą ateiname su tėvais į darželį.
Pedagogas-psichologas: Ką vaikai veikia darželyje?
Vaikas: Vaikai žaidžia darželyje.
Pedagogas-psichologas: O ką vaikai žaidžia darželyje?
Vaikas: Darželyje vaikai žaidžia su žaislais.
Mokytojas-psichologas: Į kokią grupę eini?
Vaikas: Parengiamojoje mokyklai grupėje.
Mokytojas-psichologas: Kam ruošiatės?
Vaikas: ruošiasi eiti į mokyklą.
Mokytojas-psichologas: Kada eisi į mokyklą?
Mokytojas-psichologas: Tai va, rudenį eisi į mokyklą. Žinau, kad svajojate tapti moksleiviais, bet ar pasiimsite žaislų?
Vaikas: Ne, žaislus paliksime mažesniems darželyje.
Mokytojas-psichologas: Ką reikia pasiimti į mokyklą?
Vaikas: Į mokyklą reikia pasiimti sąsiuvinį, pieštuką, rašiklį ...
Mokytojas-psichologas: O kaip tuos objektus galima pavadinti vienu žodžiu?
Vaikas: mokyklinės prekės.
Mokytojas-psichologas: Gerai padaryta, tai tiesa! Šiandien toliau kalbėsime apie mokyklinius ir mokyklinius reikmenis.
3. Žaidimas „Atspėk!“. Tikslas: ugdyti klausos dėmesį, kalbą, mąstymą, rimo jausmą.
Mokytojas-psichologas: Žaiskime žaidimą "Atspėk!" Paminėsiu tau mįsles, kas atspės - eina prie stalo.
Taigi, pirmoji mįslė (paeiliui meta kamuoliuką vaikams):
Juodasis gluosnis -
Mediniai marškiniai.
Kur nosis praeis -
Deda ten raštelį.
Vaikas: pieštukas.
Mums patinka visur kišti nosį:
Ir piešti ir piešti.
Viską dažome patys
Įvairiaspalvės nosys.
Vaikas: spalvoti pieštukai.
Du peiliai sulipę
Jie nesėdi vietoje;
Iškirpti ir supjaustyti
Jie gamina su mumis.
Vaikas: žirklės.
Mokytojas-psichologas: Taip, ateik prie stalo. Kita mįslė:
Dabar aš narve, tada eilėje.
Rašykite ant jų tvarkyk - ka!
Taip pat galite piešti...
Kas aš?.
Vaikas: sąsiuvinis.
Mokytojas-psichologas: Taip, ateik prie stalo. Kita mįslė:
Pakeliui apsnigtame lauke
Atskuba mano vienakojis arklys
Ir daug, daug metų
Palieka mėlyną pėdsaką.
Vaikas: rašiklis.
Mokytojas-psichologas: Puiku, ateik prie stalo. Kita mįslė:
Nusprendžiau nupiešti namą, atidarau savo.
Vaikas: Albumas.
Mokytojas-psichologas: Gera mergaite, ateik prie stalo. Kita mįslė:
Staiga gyvatė taps tiesi, jei ją laikysite rankose.
Vaikas: Linija.
Mokytojas-psichologas: Taip, ateik prie stalo. Kita mįslė:
Rankoje nešu naujus namus.
Namo durys užrakintos.
Ir jie gyvena tame name
Knygos, rašikliai ir albumas.
Vaikas: Portfelis.
Mokytojas-psichologas (nuima kamuolį): Matau, kad gerai žinai mokyklinius reikmenis, dabar siūlau prisiminti atsakymą į pirmą mįslę.
Vaikai: pieštukas.
4. Pirštų gimnastika „Pieštukas“. Tikslas: lavinti atmintį, smulkiąją motoriką, kalbos derinimą su judesiu.
Ant stalų – vokai su portfelio atvaizdu; paprastas pieštukas, spalvoti pieštukai ir žirklės – pagal vaikų skaičių.
Mokytojas-psichologas: Labai gerai! Paimkite pieštuką. Siūlau daryti pirštų gimnastiką su pieštuku.
1. Suspaustas tarp pirštų,
Pieštukas baisiai džiaugiasi.
Atsisiųskite jį, broliai,
Jis labai mėgsta suptis.
Vaikai laiko pieštuką tarp rodomųjų pirštų, pirštų galiukais remiasi į jo galiukus. Tada pasukite pieštuką į kairę ir į dešinę. Pratimas kartojamas paeiliui visais pirštais.
2. – Jau seniai sunkiai sukamės
Tai storas rąstas.
Jūs klystate, tai mūsų
Plonas, šviesus pieštukas.
Vaikai abiejų rankų nykščiais ir rodomaisiais pirštais laiko pieštuko galus ir pradeda jį sukti į vieną, į kitą pusę. Tada pratimas atliekamas nykščiams ir viduriniams pirštams, didžiajam ir bevardžiui pirštams, nykščiams ir mažiesiems pirštams.
3. Sudėkime rankas,
Šiek tiek suspauskime juos.
Mikliai pinti pirštus
Tvirtai laikykite pieštuką.
Vaikai laiko pieštuką tarp delnų išilgai ištiesintų vidurinių pirštų. Tada pynkite rankų pirštus taip, kad kairės rankos nykštis būtų viršuje. Viršutinis pieštuko galas yra tarp kairiosios rankos vidurinio piršto ir dešinės smiliaus. Tada pakeiskite pirštų padėtį. Dabar dešinės rankos nykštis yra viršuje. Viršutinis pieštuko galas yra tarp dešinės rankos vidurinio piršto ir kairės rankos rodomojo piršto. Pakartokite pratimą keletą kartų.
5. Pratimas: „Pavėsinkite portfelį“.
Tikslas: lavinti smulkiąją motoriką, dėmesį, orientaciją ant popieriaus lapo. Susikaupimo, tikslumo ugdymas. Skatinimas mokytis.
Mokytojas-psichologas: Jūs padarėte puikų darbą! Priešais jus guli vokas su portfelio atvaizdu, reikia užtamsinti portfelį nurodyta kryptimi – tai rodo rodyklė. Atkreipkite dėmesį į nedidelę kuprinės kišenę - perinti reikia iš viršaus į apačią, o ant didelės kišenės - perėjimas atrodo kaip puslankis...
Vaikai daro mankštą. Mokytojas-psichologas įdeda įrašą su V. Šainskio muzika „Jie moko mokykloje“. Atkreipia dėmesį į sėdėjimą prie stalų ir kaip taisyklingai laikyti pieštuką.
6. Žaidimas „Nepraleisk mokyklinių prekių“. Tikslas: ugdyti gebėjimą keisti dėmesį. Psichikos veiklos raida (klasifikacija).
Mokytojas-psichologas: O dabar eik prie kilimo ir susėsk ratu, siūlau žaisti kitą žaidimą. Aš pasakysiu žodžius. Kai tarp žodžių yra mokyklinių reikmenų pavadinimas ar su mokykla susiję žodžiai – suplokite rankomis. Būk atsargus!
Žodžiai: KELIAS, TIGRAS, AUTOMOBILIS, DĖKLAS, LĖKTUVAS, TRINTUKAS, ROŽĖ, GYVATĖ, ĄŽUOLAS, LĖLĖ, GRYBAS, MOKYKLA, DIENORAŠTIS, Ramunėlės, RĖMAS, NAMAS, AVĖLĖ, MOKYTOJAS, DYZELINIS LOKOMOTYVAS, SKRUZDĖS, KARAFĖS, , TEATRAS, ŽAIDIMAS, SĄRAŠŲ KADĖTIS, Žvirblis, STALAS, RODYKLĖ, PALMA, PALAPINĖ, KINO, KENGŪRA, PIEŠTUKAS, RIJUS, MIESTAS, ŠUNAS, BANANAS, VADOVĖLIS, ĄSOTIS, PIENAS, FLOSTAS, MIŠKAS, TEREMOK, KOMPAKAS, PINE , KNYGA, MENAS, MUZIKA, DIENORAŠTIS, Kiaulpienė, valdovas…
Psichologas: Gerai padaryta! Jūs esate labai dėmesingas! Grįžkime prie savo stalų.
7. Žaidimas „Kas paslėpta portfelyje?“. Tikslas: lavinti regimąjį dėmesį ir suvokimą, regos gnozę, smulkiąją motoriką. Susikaupimo, tikslumo ugdymas. Skatinimas mokytis.
Mokytojas-psichologas: Pažvelkite į aplanką (voką, atidžiai apžiūrėkite atviruką. Siūlau sutvarkyti savo portfolio dalykus - apibraukite vieną (patinkantį) mokyklinį dalyką. Tada siūlau nuspalvinti, iškirpti ir dailiai sulankstyti portfelį.
Mokytojas-psichologas įdeda įrašą su V. Šainskio muzika „Jie moko mokykloje“. Atkreipia dėmesį į sėdėjimą prie stalų ir kaip taisyklingai laikyti pieštuką. Vaikai atlieka užduotį, tada iškirptą mokyklinį daiktą įdeda į portfelį.
Mokytojas-psichologas: Puiku, vaikinai! Jūs tai padarėte greitai ir tvarkingai!
8. Pirštų gimnastika „Į mokyklą“. Tikslas: lavinti kalbą, smulkiąją motoriką, kalbos derinimą su judesiu.
Mokytojas-psichologas: Vaikinai! Siūlau atlikti pirštų gimnastiką „Į mokyklą“.
Rudenį eisiu į mokyklą.
Ten susirasiu savo draugus
(Vaikai „vaikšto“ pirštais ant stalo.)
(Sulenkite vieną pirštą ant abiejų rankų.)
Aš būsiu toks mokslininkas!
Bet aš nepamiršiu savo sodo.
(Jie grasina dešinės rankos rodomuoju pirštu.)
9. Pamokos pabaiga. Tikslas: veiklos rezultatas.
Mokytojas-psichologas: Siūlau pasiimti portfelį ir eiti ratu ant kilimo. Dabar, kai aplankas sutvarkytas, galime saugiai toliau ruoštis mokyklai. Atėjo laikas grįžti į savo grupę. Darželyje daug žaidžiame, piešiame, lipdome. Greitai eisi į mokyklą. Ko tu ten išmoksi?
Vaikai pakaitomis sako: Mokykloje išmoksiu rašyti (skaityti, skaičiuoti, mąstyti, pasakoti, dirbti, bėgti, šokinėti, spręsti, padėti, kalbėti angliškai ir pan.).
Mokytoja psichologė ir vaikai atsisveikina: Mes puikūs!
Mokytojas-psichologas: Namas stovi gatvėje
Vaikai skuba prie jo.
Nešiokitės sąsiuvinius, knygas
Merginos ir berniukai.
