Namuose leisti garsą „sh“. Logopedinis užsiėmimas. Tema: garsas ir raidė „Sh“ Logopedinis garsas sh

Liubovas Nikolaenko
Kaip išmokyti vaiką tarti šnypščiančius garsus [Ш], [Ф], [Ч], [Ш]

Daugelis tėvų yra susirūpinę teisingumo problema kūdikio kalbos garsų tarimas. Garsai, kuris sako vaikas, susidaro dėl sudėtingo artikuliacinių organų judesių rinkinio. Kuo vyresnis mažylis, tuo aiškesni ir diferencijuojasi jo artikuliaciniai ir veido judesiai, todėl vaiko kalba tampa vis suprantamesnė. Paprastai formavimas teisingas minkštųjų sibilantų tarimai(h, sch) atsiranda iki ketverių metų, ir kietas šnypšdamas(w, f) iki penkerių metų. Būtent vyresniajai darželio grupei (5-6 metai) šnypštimo garsų tarimas laikomas baigtu. Tačiau praktiškai nemaža dalis vaikų dėl daugelio priežasčių (vidaus gimdos vystymosi sutrikimų, gimdymo traumų, somatinio silpnumo, fiziologinių artikuliacinio aparato sutrikimų ir kt.) neturi gebėjimo taisyti. šnypštimo garsų tarimas.

Teisinga artikuliacija šnypštimo garsai

Ш - lūpos šiek tiek suapvalintos, liežuvio galiukas pakeltas už viršutinių dantų, šoniniai liežuvio kraštai prispausti prie viršutinių dantų, liežuvis įgauna kaušelio formą, balsas miega, šilta oro srovė teka per liežuvio vidurį. Ш - priebalsis, kietas, kurčias, šnypšdamas

H – šiek tiek suapvalintos lūpos. Liežuvio galas ir jo nugara sudaro užsegimą su gumbeliais, šis uždarymas nepastebimai pereina į tarpą; tarp jų liežuvio viduriu teka stiprus, trūkčiojantis oro srautas. Garsas Ch turi būti ištartas trumpai. Garsas Ch – priebalsis, minkštas, kurčias, šnypšdamas.

Sh - lūpos šiek tiek suapvalintos. Liežuvio galiukas pakeltas prie gumbų ir su jais susidaro tarpelis; liežuvio viduriu teka šilta, lygi oro srovė. Ш – priebalsis, minkštas, kurčias, šnypšdamas.

Trūkumai viduje šnypštimo garsų tarimas: tarpdančių, nosies šoninis tarimas. Išskyrus tai: "žemesnis" garsų tarimas Ш, IR

(primena garsas Ш, nebuvimas šnypštimo garsai ir pakeitimas kitais garsais.

Kad vaikų kalba būtų aiški ir suprantama, reikia stengtis lavinti artikuliacinio aparato raumenis. Yra daug specialių pratimų, skirtų lavinti liežuvio, lūpų, skruostų ir skruostų paslankumą, vadinamą artikuliacine gimnastika. Ir taip vaikui Buvo įdomu atlikti artikuliacijos pratimus liežuviui ir lūpoms, siūlome pasitelkti pasakas. Pats laikas prisiminti nykštuką Liežuvį ir pasiklausyti jo linksmų istorijų. Istorijos iš šio nykštuko gyvenimo pasakojamos tik sėdint prieš veidrodį. Apie ką šiandien kalbama? Viskas labai proziška... Nykštukas Liežuvis pusryčiauja.

Pasaka „Liežuvio pusryčiai“

„Nykštukas Liežuvis susimąstęs stovi virtuvėje ir negali nuspręsti, ką gaminti pusryčiams. Galiausiai jis paima keptuvę. (Pratimas "Pan": šypsena šiek tiek atvira burna, platus priekinis liežuvio kraštas guli ant apatinės lūpos, šoniniai kraštai paaukštinti, išilgai liežuvio krašto susidaro savotiškas ritinys. Šioje padėtyje palaikykite bent 10 sekundžių.) "Ne, aš nieko nekepsiu!" Gnomas įdeda keptuvę į spintą. (Ištraukite liežuvį ir uždarykite burną.) "Bet tu gali pabandyti!" Keptuvė vėl išimama ir pastatoma ant viryklės (pratimas "Pan"). Tada nykštuko žvilgsnis nukrypsta į rožinį puodelį. "Geresnė arbata!"- pagalvoja Liežuvis ir išsiima puodelį. (Pratimas "Taurė": Burna atvira, prie viršutinių dantų yra platus liežuvis labai pakeltais kraštais. Svarbu, kad apatinė lūpa nebūtų "pasodinta" liežuviu, ir jis savarankiškai išlaikė šią poziciją mažiausiai 10 sekundžių). Šiuo metu suskamba durų skambutis. Atėjo draugai. Visiems reikia iš spintelės pasiimti puodelį. (Pratimas "Taurė" atliekama tiek kartų, kiek yra draugų, kurie ateina pas gnomą.)

Tiesiog nuostabu, jei kūdikis pirmą kartą teisingai atliko abu šiuos pratimus. O jei yra problemų? Pavyzdžiui, neįmanoma padaryti kalbos plačios. Turėsite supaprastinti pratimą ir nubausti neklaužadą liežuvį mušdami jį dantimis "ta-ta-ta-..." Ir lūpos: "penki-penki-penki..."(Pratimas "Tešlos minkymas"). Galiausiai liežuvis išsiskleidė ir klusniai atsigulė ant apatinės lūpos. Dabar pats laikas kepti blynus. (Pratimas "Blynas": laikykite platų liežuvį ant apatinės lūpos ramioje būsenoje bent 10 sekundžių, svarbu, kad apatinė lūpa neįtemptų ir netrauktų apatinių dantų.) Blynus kepame pakankamai kiekis: Turėtų užtekti visiems! Įsitikinkite, kad jie yra tinkamos suapvalintos formos ir lygiais kraštais. Oi kaip skanu! Su malonumu apsilaižykime viršutinę lūpą. Bet ne iš šono į šoną, o plačiu liežuviu iš viršaus į apačią. Dar kartą. Ir dar vienas dalykas (pratimas "Skanus uogienė": šypsokis, atverk burną; laižykite viršutinę lūpą iš viršaus į apačią liežuviu puodelio pavidalu (galite sutepti uogiene; apatinė lūpa neturi priglusti prie dantų (galite patraukti ranka).Tikėkimės, kad su viena problema mes susidorojo: liežuvis išmoko būti platus. Prie kito etapas: mes mokysime liežuvis laikomas už viršutinių dantų. Bet tai jau kitas istorija:

Pasaka „Drąsus raitelis eina grybauti“

„Nykštukas Liežuvis mėgsta jodinėti arkliu. Jis paima vadeles į savo rankas ir sumaniai valdo savo žirgą. (Pratimas "arklys": garsiai "tsk" liežuvis, o apatinis žandikaulis turi būti nejudantis.) Iš pradžių arklys šuoliuoja lėtai, paskui vis greičiau. Kur keliauja mūsų drąsus motociklininkas? Miške. Kiek čia grybų! Štai po medžiu slepiasi stiprus baravykas. (Pratimas "Grybelis": Platus liežuvis prilimpa prie gomurio. Viršutinė liežuvio dalis yra grybo kepurė, oidinis frenulis yra kotelis. Ištempkite jį kuo toliau, plačiai atverdami burną. Įsitikinti, kad vaikas Jis ne tik pakėlė liežuvį aukštyn, bet iš tikrųjų čiulpė jį iki burnos! Tokioje padėtyje palaikykite bent 5 sekundes.) Grūmas nupjauna grybelį (nuleiskite liežuvį iki burnos apačios) ir iš karto pamačiau rausvą bangą (pakartokite tai dar kartą "Grybelis", laikydami liežuvį šioje padėtyje bent 8 sekundes).

Proskynoje prie jauno drebulės augo dvi ryškiai raudonos musmirės. Jų skrybėlės buvo tokios didelės! Musmirės siūbavo ant plonų kojų, atrodė, kad tuoj nukris. (Vaikas ir suaugęs tai daro "Grybelis" ir kuo ilgiau laikykite liežuvį. Tai kaip varzybos: kurio grybelis išsilaikys ilgiau.) Nykštukas neturėtų imti musmirės tapo: Jie nuodingi! Bet jis surinko pilną krepšį kitų grybai: baravykas, baravykas, baravykas, šafrano pieno kepurė (pratimą atlikite dar kelis kartus "Grybelis")».

Turiu pasakyti, kad pratimas "Grybelis" Tai gana sudėtinga, ir ne kiekvienas vaikas gali tai padaryti pirmą kartą. Žinoma, forma "kepurės" nebus apvalus, liežuvis neprilips prie gomurio visu paviršiumi, o tik galiuku. Teks grįžti prie pratybų. "arklys" ir paklausk jokio vaiko"spragtelėti" liežuvio metu "traškėjimas", ir atidėti kuo ilgiau (užstrigti) danguje. Tai turėtų veikti! Kiekvieną kartą "įstrigo" yra pratęstas.

Vaikams labiausiai patinka mankšta "Dėmesys". Tai labai efektyvus pratimas. Jį naudoja logopedai nustatydami ilgai šnypščiantis. Platus (formos "puodeliai") iškiškite liežuvį iš burnos, pakelkite jo priekinį kraštą link nosies, bet jokiu būdu nespauskite jo prie viršutinės lūpos! Tarp liežuvio ir viršutinės lūpos yra tarpas. Lūpos ištemptos šypsena, šoniniai liežuvio kraštai liečia burnos kampučius. Ate vaikas pastatysite šią sudėtingą struktūrą, uždėkite vatos gabalėlį jam ant nosies galiuko. O dabar kūdikis turi pūsti ant vatos neprarasdamas liežuvio formos. Vilna skrenda aukštyn. Jei taip nėra Vyksta, o tai reiškia, kad oro srovė nukrypo ne ta kryptimi, pavyzdžiui, į burnos kampučius arba į skruostus. O gal kūdikis negalėjo išlaikyti liežuvio, o jis "nušliaužė" burnoje. ... Reikia vėl suteikti liežuviui taisyklingą formą. Tai gali užtrukti daugiau nei vieną pamoką. Kantrybės ir dar kartą kantrybės. Oro srautas labai svarbus inscenizuojant šnypšdamas. Tačiau kelias, kuriuo jis nueina, yra ne mažiau svarbus. Normalus už skamba Ш, F, oras eina griežtai liežuvio viduryje. Taip pat turėtumėte atkreipti dėmesį į apatinę lūpą. Ji kartais trukdo: klimpsta po apatiniais dantimis, be reikalo tempiasi, "užkabina mane" kalba. Iš panašių "meškų" paslaugų teks atsisakyti.

Lūpos vaidina svarbų vaidmenį tardamas šnypštimą. Jie turėtų išsitiesti į priekį "proboscis". Bet tokios formos lūpoms iš karto suteikti negalima. Turėsime vėl griebtis artikuliacijos pratimai: "Bagel": suverkite dantis, suapvalinkite lūpas ištiestas į priekį, lūpų kampučiai nesiliestų, lūpos neuždengtų dantų, laikykite lūpas tokioje padėtyje, kad suskaičiuotumėte 5-10; "Bagažinė": Patraukite lūpas į priekį kaip vamzdelį, dantys atidaromi.

Jei norite ištaisyti kūdikio kalbos defektus, artikuliacinė gimnastika turėtų būti atliekama kasdien. Šiuos pratimus vaikas turėtų atlikti prieš veidrodį ir prižiūrimas suaugusiųjų. Pirmiausia turite patys atlikti visus pratimus ir būti pasiruošę daugybę kartų kantriai juos parodyti savo kūdikiui.

Inscenizacija garsai [Ш], [IR]

Atlikę aukščiau nurodytus pratimus kaip vaikas lengvas ir atsipalaidavęs, verta imtis patiems statyti šnypšdamas. Vargu ar čia be žaidimo apsieisi. Šnypštimas yra gyvatės privilegija. Todėl verta jį pavaizduoti naudojant... ranką. Ji bus gyvatė th: ranka - galva, visa kita - lankstus korpusas. Čia "gyvatė"šliaužia ant stalo. Tada jis pakelia galvą, atsistoja (remiasi ant alkūnės, patraukia galvą į priekį ir, atidaręs burną, sušnypščia: "Ššš...". Tuo pačiu verta atkreipti dėmesį vaikas už tai kad kalba yra "puodelis" pakeltas aukštyn, o lūpos tarsi vamzdelis patrauktos į priekį. Jei tai yra problema, nykščiu ir smiliumi lengvai paspauskite skruostus burnos kampučiuose, formuodami lūpas. "vamzdžiai". Leiskite kūdikiui vėl apsimesti gyvate ir šnypšti. Ar tikrai vėl nesėkmė? Nenusiminkite. Arbatinio šaukštelio rankena vėl ateis į pagalbą. Jeigu vaikas aiškiai taria garsą [S], leisti atkurs, o šiuo metu šaukšto rankenėlę pakiškite po liežuviu, pakelkite iki gomurio ir šiek tiek stumkite atgal. Būkite atsargūs, kad per stipriai nespauskite liežuvio. Įvyko? Džiaukis su kaip vaikas grynas garsas [SH-SH-SH-SH]. Kartu su prisimink vaikystėje kur dar galite tai išgirsti garsas?

Oro šnypštimas, paliekantis padangą;

Miškas ošia vėjyje;

Pelė braižymo po grindimis;

Piktos katės šnypštimas;

Rudeninių lapų ošimas po kojomis ir kt.

Visą tai vaikas turi būti pavaizduotas naudojant garsas [Ш].

Defektų taisymas garso tarimas[Zh] su įvaldyta artikuliacija [Sh] nesukelia sunkumų. Vaikui siūloma ištarti garsą [Ш] ištemptai ir"įjungti" balsas. Pirmiausia tai daro pats suaugęs žmogus, vieną vaiko ranką priglaudęs prie burnos, o kitą – prie gerklės. (jausti vibraciją). Atėjo laikas apsimesti geru klaidu ir zvimbimas: „J-J-J-...“. Išskyrus šį vabalą padaryti garsą:

Veikiantys elektros varikliai

Jei išmoko garsas [Ш], trūkumai tardamas[Ш] ir [Ч] dažniausiai nesilaikoma, išskyrus sudėtingesnius atvejus, kai būtina konsultuotis su logopedu.

Svarbu žinoti: reikia laikytis kvėpavimo pratimų, taip pat pratimų, susijusių su pastatymu ir automatizavimu, dozavimo garsas [Ш], nes jie gana vargina vaiką ir gali sukelti galvos svaigimą dėl hiperventiliacijos.

Automatika šnypštimo garsai vaiko kalboje

Automatika garsai– teisingumo konsolidavimas tarimas laipsniškai įvedant tiekiamus skamba į skiemenis, žodžiai, sakiniai, gryni posakiai, eilėraščiai, eilėraščiai, liežuvio virpėjimai, tekstai ir savarankiška vaiko kalba. Automatikos pamokose reikia perdėti, ilgiau ir aiškiau kalbėdamas automatizuotu garsu. Pasiūlyti vaikas žaisti(su garsai, su žodžiais, nesakyk jam „Užsiimkime“. Užsiėmimams su vaikais patartina naudoti iliustruotą automatizavimo literatūrą šnypštimo garsai.

Kada vaikas bus teisingas savarankiškoje kalboje ištarti garsus Ш,F,H,Sch? Netgi aukščiausios kvalifikacijos logopedas tiksliai neatsakys į šį klausimą. Vienam vaikui užteks užsiėmimų nuo 2-3 mėnesių iki šešių mėnesių, kitam vaikui neužtenka net metų. išmokite kalbėti aiškiai. Tai priklauso nuo individualių vaiko savybių, jo artikuliacinio aparato sandaros ir, galiausiai, nuo paties vaiko noro tai daryti. Na, o jei iškyla problemų, logopedai visada pasiruošę jums padėti.

Visų sibilantų (Ш, Ж, Ш, Ш) tarimo trūkumas vadinamas sigmatizmu, kuris panašus į sibilantų (S, 3, C) sigmatizmą. Tai paaiškinama tuo, kad šnypštimas ir švilpimas turi bendrą formavimo būdą, kai nukreiptas oro srautas praeina per tarpą išilgai griovelio, esančio palei liežuvio vidurį.

Sigmatizmo rūšys yra tokios pačios kaip švilpiančių žmonių.

Tarpdančių-šoninis sigmatizmas- liežuvio galiukas patenka tarp priekinių dantų, o vienas liežuvio kraštas (dešinis arba kairysis) atšoka nuo krūminių dantų, todėl visas liežuvis pasisuka į vieną pusę.

Šoninis sigmatizmas- abu liežuvio kraštai (arba vienas) yra atitrūkę nuo krūminių dantų, dėl to susidaro tarpas tarp liežuvio krašto(-ių) ir krūminių dantų. Į susidariusį tarpą patenka oras, o liežuvio galiukas remiasi į gomurį, o tai skleidžia nemalonų gniuždymą.

Labiodentinis sigmatizmas- lūpos stipriai išsikiša į priekį. Viršutiniai smilkiniai prispaudžiami prie apatinės lūpos, su ja susidaro plyšys, į kurį patenka oro srautas. Liežuvis nedalyvauja formuojant garsą, girdimas garsas, artimas F.

Bukalinis sigmatizmas- liežuvis pasyviai guli burnos apačioje. Oras pripučia abu skruostus.

Sušvelnintas garsas Sh— paprastai sušvelnintas garso Ш tarimas atsiranda, kai jis yra žemesnis artikuliuotas arba dėl to, kad liežuvio galiukas yra per arti priekinių dantų.

Nosies sigmatizmas (arba dalinis nosies užgulimas)— atsiranda defektas, jei tariant Ш minkštasis gomurys nukrenta ir į nosies ertmę patenka oro.

Garso Ш pakeitimas kitais garsais(pavyzdžiui, C, T ir kt., ir teisingai, ir neteisingai artikuliuoti) vadinamas parasigmatizmu ir nurodo konkretų defektą.

GARSO GAMYBA Ш

Jei vaikas taisyklingai artikuliuoja garsą S arba yra įvaldęs jo tarimą, išgauti garsą Ш nėra sunku.

1. Garsą Ш geriausia dėti iš garso S. Norėdami tai padaryti, pakvieskite mokinius ištarti S (ilgas garsas s-s) arba skiemenį SA ir tarimo momentu mentele pakelti jo liežuvio galiuką, zondu arba pirštu už viršutinių dantų, ant alveolių. Vietoj S arba SA girdimas Sh arba ShA. Sutelkdami vaiko dėmesį į viršutinę liežuvio galiuko padėtį (įsitikinkite, kad jis neįkištų liežuvio į burnos stogelį!), pakvieskite jį pasiklausyti, kas atsitiko: „Sakiau SA, bet kas atsitiko? “

2. Lengva nustatyti garsą Ш iš garso Р, sulėtinant liežuvio galiuko vibraciją mechanine pagalba (zondu). Garso R „riedėjimą“ galite sustabdyti, pavyzdžiui, žodžiu „stop!“, pasiūlyti laikyti artikuliaciją ir prisiminti vietą už viršutinių smilkinių, kur buvo tariamas garsas „šioje vietoje“, už viršutinių dantys, pasakykite „sa“ ir klausykite, kas atsitiko. Garsą Ш taip pat galima sukurti iš šnabždesio garso R.

3. Išimtiniais atvejais ilgojo garso S - s-s tarimo momentu galite leisti apatinį garsą Ш mentele perkeliant atgal liežuvio galiuką. Pateikiamas garsas fiksuojamas skiemenimis, žodžiais ir automatizuojamas atskiromis frazėmis, sakiniais ir tekstais.

Normalus artikuliacijos organų įrengimas tariant garsą „SH“.

• Liežuvio galiukas „puodelio“ pavidalu pakeltas į gomurio priekį (ties alveolėmis);
• Šoniniai liežuvio kraštai yra greta viršutinių krūminių dantų;
• Liežuvio raumenys nėra per daug įtempti;
• Lūpos suapvalintos ir pastumtos į priekį „rago“ pavidalu;
• Tarp dantų yra nedidelis tarpelis;
• Oras tolygiai iškvepiamas liežuvio viduryje;
• Šiltas oro srautas jaučiamas ant delno, atnešto prie burnos.
• Balso variklis neveikia.

Parengiamieji pratimai garsui „Ш“.

Lūpų pratimai . Uždarykite dantis. Suapvalinkite lūpas ir ištieskite jas į priekį, kaip tardami garsą „O“. Lūpų kampučiai neturi liestis. Lūpos nedengia dantų. Atpalaiduokite lūpas ir pakartokite pratimą keletą kartų.

Pastaba. Lūpos per daug ištiestos į priekį (kaip tariant garsą „U“). Šiuo atveju lūpų kampučiai liečiasi ir todėl yra įtraukti į darbą, o jie turėtų būti nejudantys. Be to, išeinančiam orui sukuriama papildoma kliūtis.

Pratimai iškvėpimui lavinti . Apvyniokite lūpas ir įkvėpdami tolygiai bei stipriai iškvėpkite orą. Valdykite pratimą delnu – jaučiama šilta srovė. Nepaisykite liežuvio padėties. Atlikdami pakartotinius pratimus, pasiekite reikiamą vaiko oro jėgą.

Liežuvio mankšta . Pakelkite liežuvį į priekinę burnos dangtelio dalį, naudodami plokščią pagaliuką (plokščiasis arbatinio šaukštelio galas), padėtas po liežuviu. Pakelkite liežuvio galiuką prie gomurio. Atverkite dantis iki pusantro piršto pločio. Suapvalinkite lūpas. Kurį laiką laikykite liežuvį viršutinėje padėtyje. Pratimą kartokite daug kartų.

Pakartokite pratimą nenaudodami lazdos. Tokiu atveju liežuvis turi laisvai kilti ir būti prispaustas prie gomurio.

Pratimas . Ilgo garso „SH“ tarimas. Plokščiu pagaliuku pakelkite liežuvį į burnos stogelio priekį. Neišimdami pagaliuko, uždarykite dantis. Suapvalinkite ir ištieskite lūpas į priekį, tačiau lūpų kampučiai neturi liestis. Tolygiai ir stipriai iškvėpkite orą, valdydami srautą delnu. Pasigirsta ilgas garsas „Sh - Sh - Sh“.

Kalbos formavimosi procese vaikai turi įvairių problemų su daugybe raidžių. Vienas iš dažniausiai pasitaikančių sunkumų yra nustatyti sh garsą. Paprastai vaikams sunku ištarti šnypščiančius garsus dėl to, kad jie negali atpalaiduoti liežuvio ir padėti jo reikiama forma, ko reikalauja taisyklinga garso sh artikuliacija.

Pagrindinė priežastis, dėl kurios vaikas negali taisyklingai kalbėti šnypščiančių garsų, yra tai, kaip tėvai bendrauja su kūdikiu. Daugelis suaugusiųjų sąmoningai kopijuoja vaiko kalbą, kalbėdami su juo vaikiškai. Taigi vaikas girdi neteisingą tarimą ir pripranta būtent prie tokio garso sh kūrimo būdo. Štai kodėl ekspertai primygtinai rekomenduoja tėvams teisingai kalbėti su savo vaikais.

Be tėvų noro imituoti kūdikio burbuliavimą, kai kurios artikuliacinio aparato struktūrinės savybės vaidina svarbų vaidmenį kuriant garsą sh, įskaitant šiuos dalykus:

• liežuvio judėjimas yra ribotas dėl sutrumpėjusio hipoidinio raiščio;
• artikuliacijai įtakos turi lūpų dydis (per plonos arba pilnos) ir liežuvio dydis (per didelis arba mažas);
• dantų anomalijos;
• klausos kanalo sutrikimas.

Daugeliu atvejų garso w gamybos pažeidimas gali būti gana lengvai ištaisytas namuose, reguliariai ir kruopščiai dirbant su vaiku. Kai kuriais atvejais vaikams, turintiems problemų ištarti šnypščiančius žodžius, padės logopedas.

Artikuliacija

Raktas į gerą tarimą yra teisingas garsų sh ir zh artikuliavimas. Norint išmokyti vaiką taisyklingai tarti raides sh ir z, reikia išstudijuoti vieną artikuliacijos būdą, nes kalbos aparatas tariant abi raides veikia beveik identiškai.
Taigi, norint teisingai ištarti raidę w, su artikuliaciniu aparatu reikia dirbti taip:

• kūdikio lūpos turi būti šiek tiek pastumtos į priekį vamzdelio pavidalu;
• liežuvio galiukas pakeltas prie gomurio, kad tarp jų liktų nedidelis tarpelis;
• šoniniai vaiko liežuvio kraštai prispaudžiami prie viršutinių išorinių dantų, suteikiant liežuviui puodelio formą;
• oro srautas lengvai praeina per nenaudojamas balso stygas, sukurdamas reikiamą garsą.

Norint suprasti, kaip išmokyti vaiką tarti raidę z, reikia pasitelkti aukščiau aprašytą artikuliaciją, kartu sujungiant balso stygų virpesius.
Reguliarūs pratimai garsams skleisti yra labai svarbūs. Šiuos pratimus galima atlikti su logopedu arba namuose.

Pratimai

Specialistai sukūrė specialius logopedinius pratimus garsui zh ir sh, padedančius vaikams išmokti taisyklingai jį tarti. Ši technika apima daugybę skirtingų pratimų. Žemiau pateikiami patys veiksmingiausi ir populiariausi, kuriuos naudoja logopedai.

Mentele

Šis garsui sh skleisti pratimas skirtas atpalaiduoti liežuvį. Reikia atidaryti burną ir nusišypsoti. Atsipalaidavusioje šypsenoje ištieskite liežuvį į priekį ir ant apatinės lūpos atsipalaiduokite galiuką. Liežuvio priekinės pusės šoninės sienelės švelniai liečia burnos kampus.

Svarbu kelias sekundes išlaikyti šią padėtį be įtampos. Šis pratimas yra pagrindinis sprendžiant tokią problemą kaip šnypštimo garsų, įskaitant raides zh ir sh, sklidimas.

Pyragas

Užduotis „Pyragas“ turi būti naudojama norint sustiprinti liežuvio raumenis, taip pat lavinti šoninių liežuvio sienelių judrumą. Kaip ir ankstesniame pratime, burna atvira šypsena, liežuvis guli ant apatinės lūpos. Neįtempiant lūpų būtina pakelti šonines liežuvio sieneles, kad palei centrinę liežuvio ašį susidarytų įdubimas.

Šioje pozicijoje turite išlaikyti 5–10 sekundžių.

Sūpynės

„Sūpynės“ naudojamos, kad vaiko liežuvis būtų judresnis. Pradinė artikuliacinio aparato padėtis yra tokia: atvira ir atsipalaidavusi šypsena ant lūpų, liežuvis guli platus ir plokščias (neleiskite jam susiaurėti).

Liežuvio judesiai atliekami pakaitomis:

• pirma, norint išgauti garsą w, platus ir plokščias liežuvėlis ištempiamas link lubų, po to nukreipiamas į grindis;
• tada liežuvis pirmiausia juda prie viršutinės lūpos, tada į apatinę;
• turite įdėti liežuvį tarp viršutinės lūpos ir viršutinių dantų, taip pat padaryti tą patį su apatine lūpa ir dantimis;
• tada liežuvis liečia viršutinius ir apatinius smilkinius;
• pabaigoje reikia liesti plačią liežuvio galiuką prie alveolių už apatinės dantų eilės, o paskui už viršutinės.

Liežuvis juda per dantis

Ši užduotis naudinga skleidžiant garsą w, nes ji gerai lavina kūdikio gebėjimą valdyti liežuvį. Norėdami atlikti šią užduotį, turite atidaryti burną ir atpalaiduoti besišypsančias lūpas. Naudodami plačią liežuvio galiuką palieskite apatinį krumplį nuo liežuvio pusės, o tada iš lūpos pusės.

Dailininkas

Ši užduotis, skirta dirbti su raidėmis zh ir sh, visų pirma padeda sustiprinti liežuvio gamybos kontrolę. Tai taip pat padeda jūsų kūdikiui pajusti, kaip nukreipti liežuvį į burnos viršų.

Pusiau šypsenoje reikia šiek tiek praverti burną, atpalaiduoti lūpas ir vienoje padėtyje pritvirtinti apatinį žandikaulį. Toliau įsivaizduokite, kad liežuvio galiukas yra teptukas, o dangus – lubos, kurias reikia dažyti. Norėdami tai padaryti, liežuviu reikia glostyti gomurį nuo gerklų iki dantų ir priešinga kryptimi, neleisdami liežuviui išeiti už burnos ribų.

Aukščiau išvardyti garsų sh ir z kūrimo pratimai turėtų būti atliekami reguliariai. Tuo pačiu labai svarbi tėvų kontrolė, kaip tiksliai kūdikis atlieka pratimą – svarbu kontroliuoti taisyklingą žandikaulio fiksaciją, lūpų padėtį ir liežuvio judesius.

Norint ištarti garsą sh be problemų, reikia ne tik artikuliacijos, bet ir automatikos.

Automatika

Norint teisingai ištarti sudėtingus garsus, vienodai svarbūs ir garso pastatymas, ir automatizavimas. Jei garsas w jau buvo sukurtas naudojant logopedinius pratimus, galite pereiti prie garso fiksavimo, tai yra, automatizavimo.

Garso w automatizavimas atliekamas praktikuojant patį garsą, skiemenis su šiuo garsu, o tada žodžius, sakinius ir tekstus. Šnypščiančių garsų kūrimas ypač naudingas dirbant su grynais posakiais, rimais, patarlėmis ir kt.

• W raidė skiemenyse ir žodžiuose.

Išdykęs, Šachmatai, Šalikas; RUSH, ŠOKOLADAS, ŠORTAI, ŠILKAS, ŠNABĖJIMAS, ĖJO; Anekdotas, TRIUKŠMAS, KAILINIS; Platuma, guzas, siuvimas; SIX, SHELEST, SIX ir kt.

• Raidė z skiemenyse ir žodžiuose.

KARŠTA, GAILA, RUGŪPĖ; ZHOR, ZHongler, JOKEY; GILĖ, GELTONA, Ešerys; Gervė, vabalas, siaubas; GYVŪNAS, GYVŪNAS, GYVŪNAS; GELEŽIS, ŽMONA, GELTA ir kt.

• Garso sh automatizavimas skaitant frazes.

MASHA maitina kūdikį.

Vasarą gera vaikščioti gatve.

PASHA ir DASHA davė kūdikiui košės.

GLASHA parašė eilėraštį apie MŪSŲ KŪDIKĮ.

Geros mūsų dainos apie dubenį košės.

Kalbėkite pašnibždomis: kirpėjai vis dar miega šalia greitkelio.

Aš guliu ant sofos prie lango.

Miša, duok man spurgą ir papasakok pasaką.

MŪSŲ NATAŠA yra gražesnė už visas merginas.

• Vaikų eilėraščiai taip pat padės taisyklingai ištarti sh garsą.

Iš kasyklos išėjo šachtininkas
Su pintu krepšiu,
O krepšyje – vilnos kamuolys.
Mūsų Dašos kalnakasys rado šuniuką.
Daša šoka ir šokinėja vietoje:
"Kaip gerai! As turiu drauga!
Iškepsiu jam pyragą
Atsisėsiu pasiūti jam kailinio ir kepurės -
Mano juodas šuniukas bus laimingas“.

Teisingas artikuliacinio aparato veikimas ir kruopštus tirtų garsų konsolidavimas yra vieninteliai teisingi garso išgavimo būdai.

Kad vaikas suprastų, kaip taisyklingai tarti sudėtingus garsus, būtina ne tik atlikti specialius pratimus, bet ir stebėti savo kalbos teisingumą.

Jei reguliariai dirbsite su vaiku skleisdami garsus, greitai galėsite pamiršti problemą, kaip išmokyti vaiką tarti w raidę.

Svetlana Stolbova
Logopedinis užsiėmimas. Tema: garsas ir raidė „SH“.

Tikslai:

Ugdykite foneminį suvokimą

Automatizuoti garsas [Ш] žodžiais, skiemenys, tekstas

Gebėjimas rasti vietas skamba žodžiu

Sustiprinti tarimą skamba žodžiais

Mokyti linksniavimo

Stiprinti įgūdžius garsinių raidžių ir garsinių skiemens žodžių analizė

Susipažinti raidė Ш

Smulkiosios motorikos ugdymas (išmokite palydėti kalbą rankų judesiais)

Ugdykite dėmesį, mąstymą, atmintį

Plėsti žodžių žinias

Tikrų vardų rašybos paaiškinimas

Įranga:

Nuotraukos iš garsas [Ш], vokai su atskiromis kortelėmis, žibintuvėliai, diagramos, animacinio filmo „Maša ir lokys“ veikėjų figūrėlės, užrašų knygelė, pieštukas, trafaretai su ežio atvaizdu, „ skiemenų namas"

Pamokos eiga:

1. Organizacinis momentas – įvardink pirmąjį skamba vardu.

2. Žaidimas dėl dėmesio "Ketvirtasis ratas".

Rodomos keturios nuotraukos, iš kurių viena yra „papildoma“. garsas [Ш], kuris yra skirtingose ​​padėtyse („padanga“, „mašina“, „kibiras“)

Logopedas: „Vaikinai, ką garsas dažniausiai girdime šių paveikslėlių pavadinimuose?

Siūlomas atsakymas: « Garsas"sh"

3. Logopedas: „Vaikinai, pasitreniruokime tarimą garsas [Ш] yra teisingas. Prašau paimti veidrodžius“.

Artikuliacinė gimnastika.

"tvora", "Vamzdis", "Langas", "mentele", "Sūpynės", "Taurė", "Skanus uogienė"

Į garsas išėjo gražus,

Platesnis liežuvis ir aukštesnis.

Kvėpavimo pratimai „Pripūsk balioną“.

4. Charakteristikos garsas.

[Ш] - priebalsis, visada kietas, nuobodus, šnypščiantis.

Užvedė mašiną - Š-Š-ŠŠ!

Pripūsta padanga - Š-Š-ŠŠ!

Šypsokis linksmiau

Ir eime greitai!

Vaikai imituoja automobilio judėjimą ir eina aplankyti pasakos herojų.

5. Automatizavimo užduotis garsas

Logopedas: „O bėda, vaikinai! Keliu laksto ežiukas be spyglių. Jis tikriausiai susirgo. Ar padėsime ežiukui? Jis parodys mums kelią pas mūsų herojus.

(vaikai ant šablono piešia adatas ežiui, sakydami garsas [Ш])

6. Atkūrimas skiemeninės eilutės:

A) sha-sho-shu

B) ash-osh-ush-ish

Yosh-ash-osh-ush

B) asha-osha-isha

Ashi-eshi-ishi

D) shma-shmo-shmoo

Ėjo, vaikščiojo, vaikščiojo

Grynas kalbėjimas:

Shi-shi-shi – vaikai nutilo.

Sho-sho-sho - mums gera vaikščioti.

Shu-shu-shu - aš sėdžiu ir netriuškinu.

Sha-sha-sha - mūsų Maša yra gera.

7. Užduotis: pažymėkite nurodytą garsas iš ausies(žibintuvėliai).

Pasirodo pasakų herojai Maša ir lokys.

Maša: – Jūs, vaikinai, man paskambinote?

Logopedas: „Vaikinai susipažįsta su garsas [Ш]. Ar norite mums padėti?

Vaikai pabrėžia garsas[Ш] naudojant žibintuvėlius V:

A) skiemenimis

B) žodžiais

B) eilėraštyje

Buvome pas pelę

Jie gėrė arbatą iš puodelių,

Valgėme sūrio pyragus

Plokštainiai ir spurgos.

Pelė žaidė

Ant armonikos

Šokau iš širdies,

Ji jautėsi laiminga.

Logopedas: „Mišutka mokosi kalbėti, tai tiesa. tarti garsus. Vieta garsas ieškok žodžio ir aiškiai jį įvardink“.

8. Žaidimas "Rasti skamba žodžiu» - Su logopedas Nuotraukos pakabintos ant flanelgrafo.

9. Garsinė žodžių analizė("Maša" Ir "Miša")

10. Žaidimas "Aš-tu-jis-jie-mes": (pakeiskite žodžius pagal pavyzdį).

A) Aš trukdau, o tu trukdė, jis trukdo ir ji trukdo, jie trukdo ir mes kišasi.

Aš siuvu, o tu...

Aš ir tu...

Aš rašau, o tu...

Aš skubu, tu taip pat...

B) Aš velkiu meškiuko kelnes.

11. Žaidimas „Padalinkite žodžius į skiemenis“

Logopedas: "Meška pavargo miegoti savo urve, jis dalija žodžius į skiemenis".

Pelės, pelė, kailiniai, kepurė, mašina, varlė...

Logopedas: „Vaikinai, atidarykite vokus, nufotografuokite. Tai dovana Mašai ir Mišai. (vaikai mato kabančias nuotraukas " garso namas")

Yra namas proskynoje,

Na, kelias į namus uždarytas.

Atidarau vartus

Kviečiu apsilankyti namuose,

Tarkite žodžius skiemuo po skiemens

Ir skubėk pro vartus.

12. Kūno kultūros minutė "Meška ėjo, ėjo, ėjo..."

13. Susipažinimas laišką.

a) Logopedas: "Koks skirtumas raidės garsas?»

b) Ekranas laiškus

c) Pavadinimas raides ir garsus.

d) Tikrų vardų rašybos paaiškinimas

14. Vaikų spauda laišką, skiemenys, žodžiai (Maša, Miša)

15. Pirštų gimnastika

Mašina ėjo gatve

Automobilis važiavo be benzino,

Buvo automobilis be vairuotojo,

Nėra šviesoforo signalo.

Ji vaikščiojo pati, kur nežinojo,

Automobilis važiavo greitai.

16. Santrauka klases

Maša:

„O, ačiū, vaikinai!

Pavaišinsiu jus visus meduoliais!

Miša:

„O, ačiū, vaikai!

Visus pavaišinsiu gardžiu kugeliuku!

Šnypštantys garsai (Sh, Zh, Shch, Ch) ne visada įmanomi net šešerių metų vaikui. Vietoj žodžio „guzas“ galite išgirsti „detektyvas“, „fifka“, „tytka“, „hykhka“. Tai yra skirtingos galimybės neteisingai tarti garsą Ш.

Norint teisingai ištarti garsą Ш, liežuvis turi užimti tam tikrą padėtį burnos ertmėje. Jis tikrai platus, priekinis liežuvio kraštas yra pakeltas į viršų ir sudaro tarpą su kietuoju gomuriu prie viršutinių priekinių smilkinių, šoniniai liežuvio kraštai yra tvirtai prispausti prie viršutinių krūminių dantų. Svarbu, kad liežuvis būtų absoliučiai simetriškas, antraip gali atsirasti šoninis sibiliantų tarimas.

Kalbos garsus vaikas įgyja tam tikra seka. Be to, pirmieji garsai, kuriuos vaikas pradeda tarti, yra ne tie garsai, kuriuos jis girdi dažniau, o tie, kuriuos jam lengviau ištarti. Pakelti liežuvio galiuką į viršų tampa įmanoma vaikui maždaug trejų metų amžiaus. Todėl šnypštantys garsai kalboje atsiranda 3–4 metų amžiaus.

Prieš bandant išmokyti vaiką švilpti savarankiškai, rekomenduojame atlikti logopedinį tyrimą pas specialistą. Galbūt sutrumpėjęs hipoidinis frenulis neleidžia liežuviui pakilti. Liežuvio raumenų tonusas gali sukelti šoninį tarimą. Tik specialistas gali susidoroti su tokiomis artikuliacijos organų savybėmis.

Jei jūsų kūdikio sąnarių organai tvarkingi, siūlome tokį veiksmų planą. Darbo seka yra griežtai apibrėžta. Nereikia skubėti judėti iš vieno taško į kitą.

1. Artikuliacinė gimnastika. (žr. 1 priedą)

Pirmiausia reikia paruošti artikuliacijos organus taisyklingam tarimui. Tam jums padės specialiai parinktas artikuliacinės gimnastikos kompleksas. Atliekant artikuliacijos pratimus, mažylis turi išmokti liežuvį platinti, pakelti į viršų, pūsti orą liežuvio viduriu, ištiesdamas lūpas. Visi pratimai turi būti atliekami laisvai, žaismingai, linksmai ir įdomiai. Vaikai mokosi tik mėgdžiodami. Todėl prieš pradėdami sportuoti visus reikalingus pratimus išmokite patys prieš veidrodį. Pratimai mokomi palaipsniui, pridedant naujų. Artikuliacinė gimnastika turėtų būti atliekama kasdien, naudojant bet kokius įprastus momentus (prausimasis, dantų valymas, apsirengimas, vaikščiojimas, žaidimas). Svarbu pasiekti aiškų ir teisingą vykdymą. Mažas vaikas gana greitai pereina nuo vienos veiklos rūšies prie kitos, todėl geriau atlikti 2-3 pratimus, bet dažniau per dieną. Svarbiausia išlaikyti susidomėjimą ir nepervarginti kūdikio. Gimnastika gali būti atliekama pagal muziką arba kartu su poetiniais tekstais. Kai pratimai bus atlikti lengvai, galite pereiti prie antrojo žingsnio.

2. Garso skambinimas Sh.

Atkreipiame jūsų dėmesį į garso „paslapties“ išlaikymą. Nesakyk, kokį garsą skleisi. Mes neišmoksime tarti garso Ш, išmoksime šnypšti kaip gyvatė.

Siūlome keletą būdų, kaip sužadinti garsą Sh.
1. Šnypštimas yra gyvatės privilegija. Todėl verta jį pavaizduoti naudojant ranką. Ji bus gyvatė: ranka – galva, visa kita – lankstus kūnas. Štai „gyvatė“ šliaužia per stalą. Tada pakelia galvą, atsistoja (remiasi į alkūnę), ištiesia galvą į priekį ir, pravėrusi burną, sušnypščia: „Š-š-š-... Tokiu atveju verta atkreipti vaiko dėmesį į tai, kad liežuvis – „puodelis“ – pakeltas aukštyn, o lūpos vamzdeliu patrauktos į priekį. Jei kūdikiui sunku ištiesti lūpas, padėkite jam – nykščiu ir viduriniu pirštu spauskite jam ant skruostų krūminių dantų srityje, liežuvis iš vidaus tvirčiau prispaus krūminius dantis ir lūpos išsikiš į priekį kaip „kandiklis“. Mokome gyvatę kalbėti – naudojame kortas su simboliais ar balsių garsų raidėmis (SHSHSH - SHA, SHSHSH - SHE, SHSHSH - SHO, SHSHSH -SHU).
2. Vaiko prašome iš liežuvio pasidaryti „puodelį“. „Kaušelio kraštą“ - platų liežuvio galiuką - atremiame į viršutinių dantų taškus. Arbata puodelyje yra labai karšta, reikia papūsti ant puodelio krašto, kad arbata atvėstų. Iškvėpimas turi būti jaučiamas ant delno, pritvirtinto prie burnos. Pasigirs neaiškus švilpimas. Dabar reikia atsargiai įdėti puodelį į burną, kad neišpiltumėte arbatos. „Kaušelio kraštas“ slenka nuo viršutinių dantų galiukų išilgai smilkinių vidinės pusės, tada išilgai gomurio į alveoles. Visą šį laiką nenustojame pūsti „ant taurės krašto“. Švilpimo garsas pavirs šnypščiu. Išgirdę garsą Ш, pasakykite vaikui, kad tai gyvatės šnypštimo garsas. Ateityje leiskite vaikui nedelsdami priglausti „puodelio kraštą“ prie alveolių ir „šnypšti“. „Šnypštimas krenta“ ant delno, tai „karšta“. Apvaliname ir ištiesiame lūpas - išeis visavertis Š Mokome gyvatę kalbėti skiemenimis.
3. Jei vaikas turi teisingą garsą C, paprašykite jo „švilpti kaip uodas“. Lūpos šypsosi, matosi viršutiniai ir apatiniai smilkiniai. Nepertraukiant švilpimo, vaiko liežuvis nuo vidinio apatinių smilkinių paviršiaus juda į vidinį viršutinių smilkinių paviršių, o toliau – į alveoles. Uodas turi šliaužioti, nuolatos jausdamas kelią su snukiu, kad nepasiklystų, nes burnoje tamsu. Uodas turi virsti kitu padaru, siūlome kartu išsiaiškinti, kuo jis pavirs. Iš pradžių išgirsite neryškų šnypštimą. Kai liežuvis pasieks alveoles, pasigirs beveik visavertis garsas. Uodas virto gyvate ir šnypščia. Belieka apvalinti ir ištiesti lūpas į priekį (savaime arba pirštų pagalba). Mokome gyvatę kalbėti.
4. Vaikas uždeda platų liežuvio galiuką ant išorinio alveolių paviršiaus ir ilgai ištraukia garsą T. Po jo pasigirsta šnypštimas. Tegul vaikas nukreipia šį garsą į delną. Kol vaikas atskleidžia T garsą ir po jo kylantį šnypštimą, aš laikau burną šiek tiek atvirą. Viršutinius smilkinius uždėkite ant apatinių. Atsiras beveik visavertis Šnypštimas turėtų kristi ant delno kaip platus karštas srautas. Tada reikia iš karto sušnypšti kaip gyvatė be atskaitos garso T. Lūpos plačiai šypsosi, atveria viršutinius ir apatinius smilkinius. Kol kūdikis „šnypščia“, nykščiu ir viduriniu pirštu paspauskite jam ant skruostų, taip pastumdami jo lūpas į priekį kaip „kandiklį“. Garsas Ш taps visiškai tikslus. Ateityje vaikas pats išmoks tarti garsą be pagalbinių priemonių. Mokome „gyvatę“ kalbėti.
5. Jei jūsų vaikas teisingai taria garsą R, t.y., platus liežuvis yra už viršutinių dantų ir vibruoja tik liežuvio galiukas, galite naudoti R, kad išgautumėte garsą Sh Lūpos yra plačioje šypsenoje, viršutinė ir matomi apatiniai smilkiniai, vaikas piešia garsą R. Prašome ištarti tą patį garsą, bet šnabždesiais, kad liežuvis nustotų vibruoti. Pasigirs garsas Sh Mes sakome vaikui, kad taip „šnypščia“ gyvatė. Suapvalinkite lūpas. Garsą fiksuojame skiemenimis.
Išmokę ištarti izoliuotą garsą Ш prisimename ir ieškome, kas ir kas dar gali šnypšti. Šnypščia pradurta padanga, pikta katė ir žąsis, vėjyje ošia medžių lapai, po kojomis nukritę rudens lapai, po grindimis braižosi pelė.

3. Garso automatizavimas skiemenyse ir žodžiuose.

Automatizuodami garsus žodžiuose, turėtumėte išskirti tuos žodžius, kuriuose yra garsų, kurių jūsų kūdikis negali ištarti. Tie. Jei vaikas netaria garso R, mes jam nesiūlome žodžio BALL.

Tiesieji skiemenys (SHA, SHO, SHU, SHE, SHI, SHU)
= intervokalinėje padėtyje (ASHA, OSHO, USHU, ESHE, ISHI, USHU)
= atvirkštiniai skiemenys (АШ, ОШ, УШ, ЭШ, ИШ, УШ)

4. Garso automatizavimas sakiniuose, poezijoje ir nuoseklioje kalboje.

Šis darbas atliekamas palaipsniui, pagal principą: nuo paprasto iki sudėtingo.

5. Garsų diferencijavimas.

Šis darbo etapas yra būtinas, jei jūsų kūdikis iš pradžių pakeitė garsą Ш kokiu nors kitu (dažniausiai garsu S - „sapka“, „masina“).

Logopediniai sąsiuviniai padės automatizuoti ir atskirti garsus (žr. priedą)
1 priedas.

Artikuliacinės gimnastikos kompleksas šnypštimo garsams

1. Langas.

Plačiai atidarykite burną, liežuvis laisvai guli burnoje, galiukas yra ties apatiniais dantimis. Laikykite burną šioje pozicijoje, kad suskaičiuotumėte nuo 1 iki 5. Uždarykite burną, laikykite ją uždarytą, kad suskaičiuotumėte nuo 1 iki 5. Pakartokite 3–5 kartus.

2. Tvora.

Lūpos šypsosi, dantys sukandę natūraliu sąkandžiu ir matomi. Skaičiuokite nuo 1 iki 10.

3. Vamzdis.

Dantys uždaryti. Lūpos ištiestos į priekį. Skaičiuokite nuo 1 iki 10.

4. Proboscis (Spurga).

Dantys uždaryti. Lūpos patrauktos į priekį ir suapvalintos. Matomi viršutiniai ir apatiniai smilkiniai. Skaičiuokite nuo 1 iki 10.

5. Pakaitomis „šypsena“, „vamzdis“, „spurga“ skirtingomis sekomis. Išlaikykite kiekvieną artikuliacinę pozą 4-8 sekundes, iki 5 pakartojimų.

6. Nubauskime neklaužadą liežuvį + blynas.

Šypsokis. Šiek tiek atidarykite burną. Ramiai uždėkite liežuvį ant apatinės lūpos ir, trinktelėdami jį lūpomis, išleiskite penkis-penki-penkius garsus. Laikykite atpalaiduotą liežuvį ramioje padėtyje, skaičiuodami nuo 1 iki 10. Burna šiek tiek atvira. Lūpos neįtemptos, neįsitempia į plačią šypseną. Apatinė lūpa netampa per apatinius dantis. Liežuvis toli neiškiša, tik dengia apatinę lūpą. Pakartokite 3-5 kartus.

7.Blynas + skani uogienė.

Šypsokis. Šiek tiek atidarykite burną. Uždėkite platų liežuvį ant apatinės lūpos. Pakelkite platų liežuvį ant viršutinės lūpos. Naudodami judesį iš viršaus į apačią, perkelkite liežuvį už viršutinių dantų. Uzsiciaupk. Liežuvis nesiaurėja. Apatinis žandikaulis nejudantis. 5-10 pakartojimų.

8. Sūpynės.

Didelės sūpynės. Ištraukite liežuvį iš burnos. Pakelkite platų liežuvio galiuką prie nosies ir nuleiskite iki smakro.
Mažos sūpynės. Burna atvira, bet liežuvis juda burnos ertmės viduje. Platus liežuvio galiukas liečia viršutinių smilkinių vidų, vėliau – apatinių smilkinių vidų. Pakartokite 5-10 kartų.

9. Taurelė.

Plačiai atidarykite burną. Padarykite „Blyną“, pakelkite liežuvio galiuką ir šoninius kraštus į viršų, suteikdami liežuviui „Taurė“ formą. Laikykite, kad suskaičiuotumėte nuo 1 iki 10. Įdėkite puodelį į burną už viršutinių dantų ir laikykite, kad suskaičiuotumėte nuo 1 iki 5.

10. Dailininkas.

Atidarykite burną, plačiu liežuvio galiuku glostykite gomurį, atlikdami judesius pirmyn ir atgal (nuo dantų giliai į burnos ertmę ir atgal). „Šepečio“ liežuvėlis nudažo „lubas“. Pakartokite 6-8 kartus.

11. Skauda pirštą.

Platų, plokščią liežuvio galiuką įkiškite tarp lūpų (t. y. lūpos lengvai prilaiko liežuvio galiuką) ir pūskite ant piršto. Oras turi tekėti žemyn liežuvio viduriu per mažą tarpą tarp liežuvio ir viršutinės lūpos. Giliai įkvėpkite ir ilgai, sklandžiai iškvėpkite. Skruostai nepučia. Pakartokite 3-5 kartus.

12. Arklys.

Burna atvira. Lūpos šypsosi. Plačiu liežuviu prispauskite gomurį ir spragtelėjimu nuplėškite. Įsitikinkite, kad jūsų lūpos šypsosi, o apatinis žandikaulis nejuda. Arklio klaksėjimo tempas sulėtėja, o paskui pagreitėja.

13. Grybelis.

Burna atvira. Lūpos šypsosi. Plačiąjį liežuvį visa plokštuma prispauskite prie gomurio (liežuvis išsiurbiamas) ir laikykite jį tokioje padėtyje, kad suskaičiuotumėte nuo 1 iki 10. Liežuvio hioidinis frenulis yra grybo „koja“, liežuvis – jo. "dangtelis". Šoniniai liežuvio kraštai tvirtai prispausti prie gomurio, lūpos nepersitempia per dantis. Pakartokite 3-5 kartus.

14. Akordeonas.

Burna atvira. Lūpos šypsosi. Platus liežuvis prispaudžiamas prie gomurio (liežuvis čiulpiamas) ir, nenuleidžiant liežuvio, atidaroma ir uždaroma burna. Atidarius burną, lūpos šypsosi ir lieka nejudančios, liežuvis nenusvyra. 5-10 pakartojimų.

15. Dėmesys.

Uždėkite nedidelį vatos gabalėlį ant nosies galiuko, iškiškite liežuvį iš burnos, suformuokite puodelį ir papūskite ant nosies galiuko, kad vata pakiltų aukštai. Pučiant oro srovė nukreipiama į viršų nuo liežuvio. Pakartokite 4-5 kartus.

2 priedas.

Polyakova M.A. Savarankiškas kalbos terapijos vadovas. Universalus vadovas. M.: T.Dmitrieva, 2015. - 160 p.
Zhikhareva-Norkina Yu.B. Namų sąsiuvinis logopediniams užsiėmimams su vaikais: žinynas logopedams ir tėvams. 7 laida. Garsai Sh, Zh M.: Humanitarinės leidybos centras VLADOS, 2005. - 136 p.
Komarova L.A. Garso Ш automatizavimas žaidimo pratybose. Ikimokyklinuko albumas. M.: Gnome, 2015.- 32 p.
Azova E.A., Chernova O.O. Namų kalbos terapijos sąsiuvinis. Garsų mokymasis Sh, Zh M.: Prekybos centras Sphere, 2010.- 32 p.
Konovalenko V.V., Konovalenko S.V. 3 namų darbų knyga, skirta šnypštimo garsų tarimui sustiprinti. M.: Gnome, 2007.- 36 p.

Straipsnį parengė Uljanovsko kalbos korekcijos centro „Logopedas ir aš“ mokytoja ir logopedė Elena Aleksandrovna Stepanova