Elastinės apyrankės

Nikitino kubelių aprašymas. Nikitino technikos esmė. Nikitino technikos pagrindai

Žinomas 70-80 m. auklėtojų ir novatorių Nikitinų šeima sukūrė auklėjimo sistemą, kurią išbandė su savo septyniais vaikais. Jų sąmoningo auklėjimo pedagogika buvo nukreipta į visapusišką vaikų intelektinių, kūrybinių, fizinių ir darbinių gebėjimų ugdymą nuo mažens. Borisas Nikitinas sukūrė PPR sistemą, daug mokomųjų žaidimų, atrado NUVERS įstatymą, pasiūlė naujos darbo mokyklos koncepciją, parašė knygas pagal savo metodiką. Jis aplenkė savo laiką, palikdamas daug tyrimų medžiagos, pastebėjimų ir idėjų.

Nikitinų biografija:

Borisas Pavlovičius (1916 - 1999).
Lena Aleksejevna (1930 - 2014).

1916 m. Suvorovskajos kaime (Stavropolio teritorija) Borisas Nikitinas gimė karinio felčerio ir paveldimo Kubos kazoko šeimoje. Vaikystėje ir paauglystėje jis pats išsiugdė puikius techninius sugebėjimus, taip pat mėgo sportuoti.

1934 m. Su pagyrimu baigė vidurinę mokyklą ir trejus metus mokėsi pramonės institute.

1937 metais įstojo į Žukovskio oro pajėgų akademiją.

1939 metais jis susituokė. 1941 metais jis susilaukė dukters, o 1943 ir 1946 metais - sūnų.

1941 m. Jis išėjo į laisvę, gavo specialybę „ginklų mechanikas“.

1941–1946 m. Dirbo instruktoriumi rezerviniame aviacijos pulke netoli Saratovo, o vėliau tęsė tarnybą Noginske netoli Maskvos.

1949 m. Jis buvo demobilizuotas ir su šeima persikėlė gyventi į Maskvą pas uošvę, pradėjo mokslinę ir pedagoginę veiklą Darbo rezervo tyrimų institute, pirmą kartą atvirai išreiškė nesutikimą su oficialiais jaunimo ugdymo metodais. žmonių. Jis buvo atleistas ir perkeltas į Pedagogikos teorijos ir istorijos tyrimų institutą.

Išsiskyrė 1954 m. Nikitinas keičia daug darbo vietų, išbandydamas save pedagoginėje srityje. Jau 1949 m. Makarenko rimtai ėmėsi pedagogikos studijų ir sumanė sukurti mokyklą-komuną normaliems vaikams. Visus metus ji puoselėjo šią idėją, ieško bendraminčių, bando gauti oficialų leidimą. Jo idėjai nebuvo pritarta, mokyklai nebuvo leista, represijos krito ant novatoriaus.

1958 m. Jis susitinka su Lena Litvinova mokytojų susitikime. Jie kartu pradeda ilgą gyvenimą.

Lena Litvinova gimė 1930 metais kaime netoli Maskvos. Bolševas (dabar Korolevas) mokytojo ir karo inžinieriaus šeimoje. Ji su pagyrimu baigė mokyklą (1948 m.) Ir Maskvos bibliotekos technikumą (1950 m.), O 1954 m. - Maskvos pedagoginio instituto filologijos fakultetą.

Baigusi studijas, ji 2 metus dirbo literatūros mokytoja Altajaus mieste (Voevodskoe kaime). Tada aš pradėjau kurti savo kalbos mokymo metodus.

1956 m. Ji grįžo į Maskvą ir dirbo mokytoja geležinkelio mokykloje Nr. 40.

Po santuokos nuo 1960 iki 1980 m. dirbo Bolšovo bibliotekos vedėju. Nuo 1960 iki 1998 m. Lena tęsė savo tyrimų ir mokymo praktiką vaikų darželiuose, mokyklose ir savo šeimoje.

1959 metais ji pagimdė savo pirmąjį vaiką. Tada kas dvejus metus šeimoje atsirado vaikas. Iki 1971 m. Nikitinai jau augino 7 vaikus, tuo pačiu gyvai kūrė savo sistemą ir pritaikė ją savo šeimai. Nuo tų pačių metų Nikitinas įstojo į Psichologijos tyrimų institutą. Čia jis pradėjo plėtoti temą „Techninio kūrybiškumo ugdymas“.

Jis kaupia medžiagą apie greitą ankstyvą vaiko vystymąsi, imasi negrįžtamo gebėjimų nykimo idėjos ir pateikia rekomendacijas „Vaikystė be ligų“. Medžiagos jau užtenka pradėti ją publikuoti. 1962 metais spaudoje pasirodė pirmasis leidinys apie keistą didelę šeimą, turinčią savo auklėjimo sistemą. Patirtis buvo teigiama. 1965 - pirmasis filmas „Ar mes teisūs? apie ankstyvojo Nikitino šeimos vystymosi patirtį ir galimybes.

1965 m. Nikitinas buvo atleistas iš instituto dėl nestandartinio požiūrio į švietimą. Jis pradeda dėstyti mokykloje, tuo pat metu paversdamas šeimą novatoriškos tėvystės tyrimų laboratorija. 70 -aisiais. laikraščiai pradėjo publikuoti straipsnius apie Nikitiną dideliais kiekiais. 80 -aisiais. Borisas Pavlovičius buvo novatoriškų pedagogų grupėje ir buvo paskelbtas „Uchitelskaya Gazeta“, buvo vienas iš bendradarbiavimo pedagogikos kūrėjų. Jo šeima tapo labai žinoma.

Nors valstybė jo šeimos nepalaikė, žmonių populiarumas buvo milžiniškas: mokytojai ir tėvai į Bolševą atvyko patys. 90 -aisiais. Nikitinai aktyviai populiarina savo pedagogiką. 1992 m. Korolevo miesto mokyklos pagrindu buvo atidarytas Nikitino autorinis pedagoginis centras (APTSN). Tai buvo kūrybinė laboratorija jauniesiems mokytojams. Nikitinas dėl savo amžiaus jai parašė tik švietimo visą gyvenimą koncepciją. Iki 1997 m. Centro darbas buvo užgesintas.

1999 m. Borisas Pavlovičius mirė Maskvoje po trumpalaikės ligos, o 2014 m. Lena Nikitina mirė Korolevo mieste.

Nikitinų vaikai

1. Aleksejus (1959) - dizaineris, Londonas.

2. Antonas (1960) - mokslininkas chemikas, Maskva.

3. Olga (1962) - teisininkas, Korolevas.

4. Anna (1964) - slaugytoja, Korolevas.

5. Julija (1966) - bibliotekininkė, Jaroslavlis.

6. Ivanas (1969) - televizijos vadovas, savo tėvo Korolevo pasekėjas.

7. Meilė (1971) - bibliotekininkas, Korolevas.

Dabar Nikitinai turi 27 anūkus.

Nikitino pedagoginės idėjos

Borisas Nikitinas yra vienas iš bendradarbiavimo ir „tėvų pedagogikos2 (natūralios raidos) pedagogikos autorių, PPP metodikos pradininkas. Jis pirmasis parašė ne apie tai, kaip vaikas vystosi, bet apie tai, kaip vaikas turėtų vystytis, jei tėvai skatina jį būti aktyviam. Jo idėjos ir praktinė patirtis atitinka Comenius, Makarenko, Korczak pedagogiką. Pagrindinė Nikitino auklėjimo užduotis buvo matoma ugdant vaikų gebėjimus. Jie tikėjo, kad jei vaikas nieko nebus mokomas iki 3 metų, tada jo tolesnis gyvenimas bus tuščias ir vidutiniškas.

Pagrindiniai Nikitino pedagoginiai principai

Ankstyviausia vaiko vystymosi pradžia, pradedant nuo gimdos.
Labiausiai universalus kūno jutimo ir raumenų sistemos vystymasis.
Prieš taikant kruopščiai vystymosi metodus ir paskatas.
Įvairios aplinkos kūrimas veiklai nuo vaiko gimimo (atsižvelgiant į aistrą).
Dirbkite dėl aukščiausio galutinio vaiko vystymosi rezultato: fiziniai parametrai - rekordui, protiniai - be apribojimų.
Visiška vaikų laisvė ir nepriklausomybė visame kame.
Suaugusiųjų susidomėjimas visais vaikų reikalais.

Naujo pedagoginio įstatymo atidarymas (NUVERS)

Sukaupęs pedagoginę savo vaikų auklėjimo patirtį, Nikitinas griebėsi naujo pedagoginio įstatymo, kurį pavadino NUVERS: negrįžtamai išblėsusios galimybės veiksmingai ugdyti gebėjimus. Borisas Pavlovičius giliai tai pagrindė, rėmėsi Amosovo, Aršavskio, Grum-Grzhimailo, Dekarto, Kapterevo, Oweno, Pokrovskio, Sarkizovo-Serazini, Skripalevo, L. Tolstojaus, Hideno, Chukovskio idėjomis ir tyrimais, kuriuos išbandė ir patvirtino praktika auginti savo vaikus. Nikitinas sukūrė metodus, galinčius užkirsti kelią neigiamam šio įstatymo poveikiui ateities kartų intelekto išsivystymo lygiui.

Nikitino technikos pagrindai

1960–1970 m. Nikitinai padėjo Rusijos tėvų pedagogikos pagrindus. Pagrindinis jų atradimas vaikų ugdyme: РРР - ankstyvas įvairiapusis vaikų vystymasis.

Nikitino technika gimė ne moksliškai, o gyvenime. Jis pagrįstas darbu, artumu gamtai, kūrybiškumu. Metodo postulatas: „Pasakyk man - aš pamiršiu, parodyk - prisiminsiu, leisk man tai padaryti - aš suprasiu“.

Pagrindiniai Nikitino metodo principai

Visų funkcijų ir gebėjimų vystymosi pradžia, pradedant embrionu.
Minimali intervencija į nėštumo ir gimdymo procesą:
- nėra anestezijos;
- nėra virkštelės surišimo iki pulsacijos pabaigos;
- maitinant nuo pirmųjų gyvenimo minučių iki pirmojo danties atsiradimo, nuo gimimo nėra sterilumo;
- tėvo buvimas gimdymo metu;
- jokių skiepų, instiliacijų, tepimo;
- judėjimo laisvė nuo pirmųjų minučių.
Natūralus kūno fizinis lavinimas (minimali apranga, maksimalus priėjimas prie gamtos).
Sportas, kūno kultūra, grūdinimasis nuo gimimo.
Kuklumas maiste.
Turtingos vystymosi aplinkos kūrimas nuo gimimo.
Tėvų, kaip mentorių ir draugų, pagalba.
RIR - ankstyvas intelekto vystymasis.
Sumažinti vaiko buvimą mokykloje iki minimumo.
Dalyvavimas nuo mažens darbe (valymas, skalbimas, daržas, ėjimas į parduotuvę).

Požiūris į vaikų sveikatą

Nikitinas tikėjo, kad vaikai sugeba išspręsti visas su gamta susijusias problemas (natūralus ugdymas). Empiriškai tėvai sukūrė požiūrį į vaikų sveikatą:

informatyviai priimti medicinos rekomendacijas;
remtis vaiko stebėjimų, jo sveikatos būklės, reakcijos rezultatais;
vesti stebėjimų dienoraštį;
stebėti vaikų fizinio vystymosi rodiklius pagal savo testus;
jei kyla problemų, papildykite pastebėjimus įvairių šaltinių žiniomis, kol problemos esmė bus visiškai suprantama ir jos sprendimas.

Jie tikėjo, kad sveikata bus stipri tik tada, kai bus ugdomi vaiko fiziniai sugebėjimai.

Fizinis ir darbinis vaiko vystymasis

Nikitinai į vaiko kūną žiūrėjo kaip į pažinimo instrumentą, reikalaujantį kruopščios priežiūros: grūdinimasis, sportas, fizinis lavinimas, nebuvimas perkrautas drabužiais ir maistu bei aprūpinimas sporto įranga.

Fizinis vaiko vystymasis yra glaudžiai susijęs su darbu.

Darbas yra svarbi švietimo dalis. Jį organizuoja jo tėvai žaisdami ir bendrais veiksmais:

namų dirbtuvės;
vaikų įrankiai;
bendri namų ruošos darbai;
žygiai, kelionės, kelionės;
kišenpinigių pakeitimas darbui.

Ankstyvas įsitraukimas į darbą padidino fizinį aktyvumą, stiprino kūną ir imunitetą. Darbas buvo siūlomas pagal amžių, tačiau buvo privalomas visiems.

Požiūris į vaikų sugebėjimus

Yra du Po-Nikitino sugebėjimų tipai:

atlikimas - tai, kas įsisavinta anksčiau išmokto rezultato;
kūrybiškas-savęs pažinimo ir kilusių problemų sprendimo rezultatas.

Šiuolaikinė oficialioji pedagogika ugdo tik atlikimo įgūdžius, o Nikitinas stengėsi ugdyti kūrybinius, sukurdamas ypatingas sąlygas:

Visi sveiki vaikai yra labai pajėgūs visomis kryptimis.
Šie sugebėjimai realizuojami, jei iš anksto buvo sukurta besivystanti aplinka (jos dalis - žaidimai), o suaugusieji domisi vaiko pasiekimais.
Jei nėra besivystančios aplinkos, vaikas išnyksta. Efektyvaus gebėjimų ugdymo galimybės.
Kaip vyresnis vaikas, tuo sunkiau lavinti gebėjimus iki visiško jų praradimo.

Reikėjo kažkaip įvertinti vaiko gebėjimų ugdymo matą, ir Nikitinas tam sukūrė savo kriterijus:

Augimo testavimas - teisingumo indeksai, kuriuose atsižvelgiama į raidos rezultatus, koreliuojantys su vaiko svoriu ir ūgiu (vis dar nepripažįstami).
Psichikos vystymosi testavimas, pagrįstas psichinių procesų eigos greičio įvertinimu pagal Einsencką ir protinės veiklos produktyvumu pagal Kosą.

Efektyvus vaiko gebėjimų ugdymas įmanomas tik žaidžiant. Borisas Pavlovičius savo vaikams sukūrė daugybę žaidimų, kurie vėliau tapo jo sistemos pagrindu.

Mokomieji žaidimai

Nikitino žaidimai yra mokymosi ir tobulėjimo aplinkos dalis.

Žaidimai skirti lavinti intelektą ir kūrybiškumą:

Tai užduočių rinkiniai, kurie sprendžiami per įvairius objektus (kubelius, plytas, kvadratus, konstruktorius).
Užduotys pateikiamos per modelius, brėžinius, instrukcijas.
Užduotys nustatytos nuo lengvų iki sunkių.
Žaidimai yra skirti įvairaus amžiaus ir sulaukė daugelio metų susidomėjimo.
Palaipsniui didinant užduočių sudėtingumą ugdomi vaiko kūrybiniai gebėjimai.
Užduotis vaikas sprendžia savarankiškai, įkalčių ieškoma supančioje realybėje.
Gali būti keli bandymai sėkmingai išspręsti problemą, ir jie yra ištempti laiku.
Sprendimo teisingumą tikrina pats vaikas, remdamasis supančia tikrove.
Galite savarankiškai sugalvoti žaidimo tęsinį.
Žaidimuose beveik nėra taisyklių.

Žaidimas tampa impulsas ugdant gebėjimus, jei vaikas į tai įsitraukia savanoriškai ir susidomėjęs.

Vaiko įtraukimo į žaidimą algoritmas

Visiškas savanoriškumas.
Žaidimai vaikui nėra aiškinami, o traukiami per pasaką, imituojant vyresniuosius.
Žaidimas įvaldomas kartu su suaugusiais, tada vaikas tai daro pats.
Suaugęs nuolat pateikia vaikui vis sudėtingesnes užduotis. Patarimai neįtraukiami.
Nesėkmės atveju laikinai grįžtama prie lengvesnės užduoties arba žaidimas pristabdomas.
Pasiekus maksimalius pasiekimus žaidime, jis atidedamas.
Jei prarasite susidomėjimą žaidimu, jis laikinai atidedamas. Vaikas turi grįžti pas ją savarankiškai.
Laimėjęs žaidimą vaikas pakyla vienu žingsniu į vystymąsi, skatina tolesnį pažinimą.

Nikitinai sukūrė kelių tipų žaidimus: intelektualius, kūrybiškus ir žaidimus.

Proto žaidimai yra skirti lavinti matematinį mąstymą, erdvinę vaizduotę, logiką. Gebėjimas sintezei ir analizei, pasirengimas piešimui, stereometrija ir aprašomoji geometrija. Šiems žaidimams reikalingi papildomi daiktai ir pagalbinės priemonės.

Pagrindinių intelektualinių Nikitinų žaidimų aprašymas:

Sulenkite modelį- nuo 1,5 metų, matematinis mąstymas.
Sulenkite kvadratą- nuo 9-10 mėnesių erdvinė vaizduotė, loginis mąstymas, gebėjimas analizuoti ir sintezuoti.
Frakcijos- nuo 3-5 metų, matematinis mąstymas.
Kubeliai visiems- nuo 3 metų, erdvinė vaizduotė, tūrinės figūros (piešimui, stereometrijai, aprašomajai geometrijai).
„Unicub“- nuo 2-15 metų, erdvinė vaizduotė, dėmesys, aiškumas (piešimui, stereometrijai, aprašomajai geometrijai).
Taškai - nuo 5 metų, matematinis mąstymas, studijos dviejų skaitmenų skaičiai(remiantis šiuo žaidimu buvo sukurtos Zaicevo matematinės lentelės).
Rėmai ir įdėklai- nuo 10 mėnesių, jutimo raida.

Kūrybiniams žaidimams nereikia papildomos įrangos, tačiau naudokite improvizuotas priemones (Dėmesio - atspėkite, Beždžionė, KB CAM). Mušimo žaidimuose praktiniams taikomiesiems įgūdžiams įgyti naudojami žinomų objektų modeliai (laikrodžiai be užpildymo, termometro modelis, rėmeliai su mazgeliais).

Tėvų vaidmuo

Tėvams auklėjimas pagal Nikitiną asocijuojasi su dideliu atsidavimu ir sąmoningu požiūriu. Jų vaidmuo šioje auklėjimo sistemoje, kaip bendradarbiavimo pedagogikos dalis, turėtų būti sumažintas iki mentorystės, protingo stebėjimo, kuriančios besivystančią ir mokymosi aplinką iš kasdienio gyvenimo, kuri paskatins vaiką savęs tobulinimo link.

Tačiau nereikėtų leistis į kraštutinumus - neorganizuoti vaikų (tai atima nepriklausomybę) ir jų nepaleisti (išskyrus maitinti, gerti ir užmigdyti), nes dėl to vystymasis vėluoja.

Nikitino sistemos pasiekimai ir privalumai

Nikitino tyrimai ir patirtis yra naujos integruotos pedagogikos idėjų šaltinis: fizinio ir intelektinio vystymosi sintezė, auklėjimas ir socialinė adaptacija.

Nikitinų veikla padėjo pamatus „sąmoningam auklėjimui“. Jos sėkmės paslaptis slypi žaismingame mokymosi procese. Nikitinų nuopelnas yra tas, kad jie sugebėjo sukurti besivystančią aplinką (daiktai-auklėtojai + žaidimai-auklėtojai + įrankiai-auklėtojai) iš įprasto kasdienio gyvenimo.

Sistema patikrinta laiko ir parodė daug teigiamų aspektų:

sumažinti 1/3 mokykloje praleisto laiko;
laisvo laiko panaudojimas socialiniams ir darbo įgūdžiams įgyti, kūrybiškumui įsitraukti;
efektyvumas - patvirtina vaikų sveikata;
darbingumo, savarankiškumo, gebėjimo smūgiuoti, spręsti sudėtingas problemas bandymų ir klaidų lygiu;
ankstyvas kūno ir proto vystymasis;
intelektualinio tobulėjimo žaidimai;
buvo sukurta ankstyvojo gebėjimų ugdymo (NUVERS) koncepcija.

Nikitino klaidos ir sistemos trūkumai

Nikitino sistema, nors ir buvo pagrįsta giliais tyrimais, buvo sukurta dinamiškai. Žinoma, klaidos buvo neišvengiamos. Matomos klaidos autoriai buvo greitai ištaisytos. Tačiau laikas atskleidė daugybę nenumatytų, anksčiau nematomų auklėjimo klaidų Nikitino būdu:

Didesnis dėmesys vaikams.
Šeimos pasaulis, izoliuotas nuo visuomenės, dėl to - nesugebėjimas įsilieti į mokyklą, draugų trūkumas.
Žaidimo pakeitimas visam gyvenimui.
Per didelis entuziazmas ugdyti intelektinius, kūrybinius sugebėjimus, fizines galimybes, darbo įgūdžius.
Estetinio ir moralinio išsilavinimo trūkumas.
Nepasirengimas įveikti sunkumus ir savarankiškas žinių įgijimas.

Gyvenimas išlygino šias klaidas, tačiau sistema nebuvo peržiūrėta, nes dar nėra autorių ir įpėdinių.

Nikitino sistemos likimas

1970–1980 m Nikitinų technika sukėlė didelį susidomėjimą: knygos buvo parduotos milijonais egzempliorių, per metus jų namuose apsilankydavo per 1000 svečių, susitikimai ir paskaitos buvo perpildytos norinčiųjų. Palaikė Nikitinų pedagogines idėjas:

akademikas N.A. Amosovas - širdies chirurgas, gerontologas;
Profesorius I. A. Aršavskis - fiziologas;

Tačiau oficialioji pedagogika nepripažino Nikitinų pasiekimų nei sistemos kūrimo procese, nei šiandien. Priešingai, valstybė uždėjo įvairiausių kliūčių šeimai, jų pedagogikos sklaidai ir populiarinimui:

spaudoje ir televizijoje buvo pradėtas šmeižtas;
darželiams ir mokykloms buvo uždrausta naudoti Nikitino metodus;
Borisas Pavlovičius ne kartą atleido iš darbo be jokios priežasties.

Iki šiol Nikitino hipotezė apie NUVERS nesidomėjo nei APN, nei Švietimo, nei Sveikatos apsaugos ministerijomis. Oficiali pedagogika pamiršo novatoriškos šeimos sistemą. Priešingai, Vokietijoje mokytojo knygos leidžiamos sistemingai, „B.P. Nikitinas “, Japonijoje metodai plačiai naudojami vaikų darželiuose.

Nikitinas manė, kad iš jo gyvos patirties pasimokys kiti, kurie eis toliau ir tęs savo darbą. Tačiau nėra tikrų Nikitino bylos tęsėjų-kūrėjų (išskyrus jo vaikus, kurie naudoja sistemą savo šeimose, jie propaguoja tėvų sistemą). Rusijoje Nikitinų auklėjimo sistemos išlikimo klausimas lieka atviras.

Bibliografija

Nikitinų knygos pradėtos leisti SSRS.

B.P. Nikitinas

Kūrybiškumo žingsniai ar edukaciniai žaidimai. - 1976, 1989, 1990, 1991 m.
Mokomieji žaidimai. - 1981, 1985 m.
Laiškai Muraškovskiui. - 1985-87 m.
Kūrybinių sugebėjimų atsiradimo ir vystymosi hipotezė. - 1985 (nepaskelbta).
Mes, mūsų vaikai ir anūkai. - 1989 m.
Pirmosios natūralaus ugdymo pamokos arba Vaikystė be ligų. - 1990, 1996 m.
Mūsų pamokos. - 1992 m.
Pirmieji metai yra pirmoji diena. - 1994 m.
Proto žaidimai. - 1994, 1998, 2009 m.
Kaip išmatuoti vaiko išsivystymo lygį. - 1997 m.
Sveika vaikystė be vaistų ir skiepų. - 2001 m.
Čaikovskis. Senas ir naujas. - 2001 m.

L.A. Nikitina

Ankstyvojo vystymosi metodas, kurį praėjusio amžiaus aštuntajame dešimtmetyje sukūrė savo vaikams Borisas ir Lena Nikitinai, buvo paklausus TSRS, žinomas Vakaruose ir net Japonijoje. Kokie šios sistemos pranašumai ją išpopuliarino? Prisiminkime pagrindinius Nikitino metodo principus.

Borisas Nikitinas, inžinierius pagal išsilavinimą, ėmėsi pedagogikos dar prieš susitikdamas su būsima žmona Lena. Nesutikdamas su sovietinėje šalyje priimtais jaunimo ugdymo metodais, 50-ųjų viduryje Nikitinas netgi bandė kurti, tačiau valdžia šiai idėjai nepritarė. Nikitinas sugebėjo savo šeimoje sukurti ir įgyvendinti naujo požiūrio į pedagogiką idėją: jis ir Lena susilaukė septynių vaikų. Pora parašė daug knygų apie savo patirtį ir PPP galimybes - ankstyvą vaiko vystymąsi, kuriose išsamiai išdėstė savo sistemos pagrindus.

Laisvė virš visų

Pagrindinė Nikitinų idėja yra natūralaus vaiko vystymosi laisvė. „Priversti yra blogai, globoti - dar blogiau, o ko tada reikia? Būti laimingam, tiesiog būti laimingam, kai vaikui kažkas pavyksta - tai, mūsų pastebėjimais, yra pagrindinė sėkmingos veiklos su vaiku paskata “, - taip rašė Nikitinai vienoje iš savo knygų. Kai jų vaikai žengė pirmuosius žingsnius, niekas nedraudė vaikų: taip vaikas išmoko. Kai mažesnieji vaikai užlipo ant gimnastikos sienos ir bijojo nukristi, tėvai jų neišėmė, o priėjo arčiau, kad gautų. Vaikas žinojo: jis galės išlipk pats ir nieko sau nepalaužysi, nes tėtis laiku sugaus.

Klasikinėje vaikų auklėjimo sistemoje jie stengiasi apsaugoti juos nuo karštų arbatinukų ir aštrių žirklių, pasakodami, kodėl šie dalykai yra pavojingi. Nikitinai tikėjo, kad jei vaikas iš savo patirties bus įsitikinęs, kad gali nudegti nuo verdančio virdulio, jis be jokio žodžio suvoks šį pavojų. „Neik į vidų“, „Neliesk“ - jų vaikai praktiškai negirdėjo šių prašymų.

Tėvystė prasideda prieš gimimą

Nikitinai tikėjo, kad nėštumo eiga, gimdymo procesas ir pirmosios kūdikio gyvenimo dienos turi vykti su minimalia intervencija. Jie priešinosi anestezijai gimdymo metu, skiepijimui, tepimui ir naujagimio pririšimui prie motinos krūties pirmosiomis gyvenimo minutėmis, žindymui iki pirmųjų dantų dygimo, miegui kartu.

Švietimas yra vystymasis

Matėsi Nikitino auklėjimo tikslas. Jie tikėjo, kad tai reikia pradėti daryti kuo anksčiau: jei iki trejų metų vaiko nieko nemokysite, jo sugebėjimai išblės, o gyvenimas bus nuobodus. Borisas Nikitinas netgi suformulavo NUVERS pedagoginį įstatymą - negrįžtamą galimybių efektyviam gebėjimų ugdymui išnykimą. Kad taip neatsitiktų, turite sukurti vaikui palankiausias sąlygas, jį stebėti, bet nesikišti ir jokiu būdu nenuspręsti už jį, ką jis darys. Tėvai turėtų girti vaiką už jo sėkmę, o ne bausti už nesėkmes, nukreipti jį į aukščiausią rezultatą.

Tuo pačiu metu Nikitinai pabrėžė: jie neaugina geekų, jų metodas tam netinka. Jie tiesiog nori, kad jų vaikai užaugtų harmoningai išsivysčiusiais ir savarankiškais žmonėmis.

Darbas ir fizinis lavinimas - kelias į sveikatą

Nikitinai tikėjo, kad vaikas bus sveikas tik tada, kai bus išsivystęs. Todėl jų vaikai buvo grūdinami, basomis vaikščiojo po sniegą, nuo mažens jie užsiėmė kūno kultūra. Nemokamai jie turėjo gimnastikos strypus, žiedus, virvę. Tėvai, vadovaudamiesi metodika, kreipdamiesi į gydytojus, gydytojų žodžius turėtų priimti tiesiog kaip informaciją, o ne kaip dogmą.

Darbas stiprina kūną, taip pat fizinis lavinimas. Nikitinų vaikai kartu su tėvais dirbo namų dirbtuvėse ir gamino žaislus sau, nuo pat mažens jie dalyvavo valymo ir kituose namų ruošos darbuose, taip pat ir sode.

Žaidimas yra neįkainojamas

Jis turėtų plėtoti intelektą žaidimų, kuriuos sukūrė patys Nikitinai, pagalba. Nikitinų palikimas yra įvairios didaktinės medžiagos: kubeliai „Sulenkite modelį“ ir „Unicub“, žaidimai „Sulenkite kvadratą“, „Frakcijos“, „Plytos“. Pagrindinis šių žaidimų principas yra laipsniškas taisyklių supratimas. Vaikas stebi, kaip žaidžia kiti, pasineria į žaidimo atmosferą ir pats išveda jo taisykles. Taip jis išmoksta analitiškai mąstyti ir priimti sprendimus. Vaikų dalyvavimas žaidime turėtų būti savanoriškas ir laipsniškas. Jei susidomėjimas žaidimu prarastas, jį reikia atidėti.

Kaip ir bet kuri pedagoginė sistema, Nikitino metodika vienu metu ir dabar turi ne tik šalininkų, bet ir kritikų. Kaip specialistai susiję su šia sistema? Vaikų psichologė Natalija Kaliničenko pritaria savo nuomonei.

Nikitino pedagoginė sistema yra prieštaringa, prieštaringa ir tuo pat metu nepagrįstai pamirštas ankstyvosios raidos metodas. Ji unikali pirmiausia tuo, kad gimė natūraliomis sąlygomis - tikroje šeimoje. Antrasis neabejotinas šios sistemos pliusas yra tai, kad ji tikrai yra sistema. Nikitinai atsižvelgia į visų vaiko raidos sričių santykius: fizinę, psichinę, darbo. Šios sistemos sudėtingumą patvirtina ir šiandien sukurta didaktinė bazė.
Nikitinų vaikai praktiškai neturėjo jokių sužalojimų dėl sporto ir darbo, kai, būdami trejų metų, žaislus ir plaktuką gamino sau žaislus. Remiantis statistika, jie sirgo 10 kartų rečiau nei vaikai iš kitų šeimų. Tuo galima tikėti: nikitinus atidžiai stebėjo gydytojai, mokytojai ir kiti specialistai. Dabar mokslas įrodė, kad fizinis vystymasis prisideda prie aktyvios pažintinės veiklos. Kai judame, mūsų kraujas cirkuliuoja greičiau ir yra prisotintas deguonimi, smegenys dirba greičiau. Nikitinai tai įrodė savo patirtimi: jų vaikai skaitė nuo trejų metų, ketverių su puse metų jie sprendė lygtis su vienu kintamuoju. Jie ėjo į mokyklą anksčiau nei kiti ir taip pat baigė ją, lenkdami savo bendraamžius aukštas lygis intelektinis vystymasis.
O dabar apie minusus. Nikitinai buvo labai susiję tėvai, kurie aktyviai dalyvavo savo vaikų gyvenime. Ši parinktis netinka šiuolaikiniams tėvams, dirbantiems: tai tiesiog neįgyvendinama.
Šioje šeimoje taip pat buvo socializacijos problema. Vaikai augo namuose, bendravo tik tarpusavyje. Jie puikiai užmezgė šeimos ryšius, tačiau nemokėjo bendrauti su žmonėmis iš šalies. Mokykloje jie parodė puikią akademinę sėkmę, tačiau tiesiog nebuvo suinteresuoti draugauti su klasės draugais. Jų emocinė sfera taip pat buvo nepakankamai išvystyta. Būdamas dvejų metų vaikas pasiekia emocionalumo viršūnę, kai išmoksta suprasti savo jausmus ir skaityti kitus. Nikitinų vaikai tuo metu užsiėmė kažkuo visiškai kitu: tyrimais, darbu, skaitymu.
Auginant vaikus pagal šią sistemą, priešingai nei šiuolaikinėje, nekreipiamas dėmesys į lyties aspektą: nėra specifinių įgūdžių, kurių moko mergaitės ir berniukai.
Jei norite taikyti šią sistemą, svarbu išstudijuoti visus jos aspektus, žr dokumentinius filmus apie Nikitinų šeimą, kurios buvo daug, skaitė jų knygas: „Ar mes teisūs?“, „Mes, mūsų vaikai ir anūkai“, „Intelektualūs žaidimai“. Turite gauti kuo išsamesnį šios technikos vaizdą, kad suprastumėte, ar ji jums tinka.

Yra viena nuostabi japonų patarlė, kurios laikėsi Nikitinas. Tai skamba taip: „Pasakyk man ir aš pamiršiu. Parodyk ir aš atsiminsiu. Leisk man tai padaryti, ir aš suprasiu “.

Kas yra Nikitinai ir kaip jie patarė auginti vaikus? Apie auklėjimo principus, vystomųjų žaidimų naudojimo principus ir apie pačius žaidimus pagal Nikitino metodiką sužinosite iš straipsnio „Nikitino metodika ir žaidimo kūrimas“.

Borisas Pavlovičius Nikitinas (1916–1999) ir Elena Aleksejevna Nikitina (1930–) užaugino septynis vaikus pagal savo netradicinę švietimo sistemą (iš kurios buvo ištiktas visas Bolševo kaimas netoli Maskvos, kur gyveno Nikitinų šeima). . Pirmą kartą apie juos jie pradėjo kalbėti XX amžiaus penktojo dešimtmečio pabaigoje. Borisas ir Elena laikomi rusų pedagogais-novatoriais, jų auklėjimo metodai naudojami ir šiandien. 1960–1970 m. Tėvai Nikitinai padėjo tėvų pedagogikos pagrindus; jie pirmieji prabilo apie ankstyvo vystymosi poreikį.

Kaip reikia auklėti vaiką?

Nikitinai pabrėžė, kad svarbu kuo ilgiau išlaikyti fizinį kontaktą tarp motinos ir vaiko. Norint visapusiškai vystytis vaikui, mamos artumas yra toks pat svarbus kaip ir įvairūs vystymosi pratimai. Jie rekomendavo iškart po gimdymo kūdikį pritvirtinti prie krūties, o ne pasiimti (kaip buvo daroma SSRS ir dabar kartais praktikuojama).

Nikitinas pasmerkė griežtą ikimokyklinuko dienos režimą. Juk aiškus tvarkaraštis ir privalomos pamokos vaiką gali ir pavargti, ir sukelti pamėgimą. Jie tikėjo, kad būtina sukurti aplinką, kuri paskatintų jo norą mokytis ir tyrinėti. Vaikų vežimėliai ir vežimėliai yra vaiko kalėjimas, tikėjo Nikitinas.

Dažnai tėvystėje yra du kraštutinumai:

Organizuotumas ar pernelyg rūpestingumas, nuolatinė veikla ir žaidimai bei laiko trūkumas savarankiškam tobulėjimui.
Tėvai atsisako arba įvykdo minimumą (maitina ir guli), o tai gali sukelti protinį atsilikimą.

Tačiau yra trečias būdas auginti vaiką. Vaikas yra savo veiksmų ir kasdienybės šeimininkas. Tėvas yra padėjėjas, kuris padės išspręsti sudėtingą problemą, nieko nepriversdamas ir neįpareigodamas.

Nikitino auklėjimo principai

Kūrybos laisvė. Nereikia specialių pamokų ir treniruočių, vaikas daro tiek, kiek nori.
Sportinė aplinka namuose + lengvi drabužiai. Sportinė įranga namuose turėtų būti nuo ankstyvos vaikystės. Vaikus reikia grūdinti nuo kūdikystės.
Tėvų dalyvavimas vaiko gyvenime. Būtina sukurti sąlygas vaiko vystymuisi, atsižvelgiant į paties vaiko norus, o ne į jo paties interesus. Niekada nedarykite dėl vaiko to, ką jis gali padaryti pats.
Palankios sąlygos. Pažangių vystymosi sąlygų sukūrimas. Pavyzdžiui, kai tik vaikas pradėjo kalbėti, žaisluose atsirado abėcėlė ir abakas.
NUVERS principas yra negrįžtamas galimybių efektyviam gebėjimų ugdymui išnykimas. Tai reiškia, kad yra tam tikras laikas ir sąlygos konkretiems gebėjimams ugdyti, jei jie nebus laiku išvystyti, jie bus prarasti.

Mokomieji žaidimai pagal Nikitino metodą

Mokomųjų žaidimų metu naudojami principai:

Nėra konkrečios programos, vaikas pats gali pasirinkti jam artimesnę veiklos sritį.
Žaidimai neturėtų būti laisvai prieinami, turite išlaikyti vaiko susidomėjimą.
Neįmanoma paaiškinti ar pasiūlyti problemos sprendimo. Vaikas turi savarankiškai atsakyti į teisingą atsakymą.
Neįmanoma reikalauti užduoties sprendimo. Ne kiekviena užduotis tam tikru jo gyvenimo laikotarpiu gali būti vaiko galioje.
Užduoties sprendimas yra dalykas, kurį galima paliesti ir pamatyti (piešinys, raštas, struktūra).
Galimybė užsiimti kūrybine veikla, kuriant naują pagal esamus edukacinius žaidimus.
Pereiti nuo paprasto prie sudėtingo.
Suaugusiųjų dalyvavimas žaidimuose su vaikais. Jūs turite parodyti susidomėjimą, tada jūsų vaikas su malonumu žais su jumis.

Mokomieji Nikitinų žaidimai yra skirti lavinti loginį ir vaizduotės mąstymą. Jie pateikiami dėlionių, skirtų atpažinti ir užbaigti vaizdus, pavidalu.

Žaidimas - tai užduočių rinkinys, kurį galima išspręsti naudojant kubelius, konstrukcinio komplekto dalis, plytas ... Užduotys pateikiamos taip, kad supažindintų vaiką su įvairiais informacijos perdavimo būdais. Taip pat reikėtų pažymėti, kad užduotys yra klasifikuojamos nuo paprastų iki sudėtingų ir yra plačiai naudojamos (nuo 2–3 metų iki pilnametystės).

Šie žaidimai gali būti pritaikyti jūsų pomėgiui ir akademiniams pasiekimams. Skirtingi žaidimai ugdo skirtingas savybes, kurios kartu padeda vaikui tapti greitam ir išradingam.

Intelektualūs žaidimai, skirti lavinti loginį ir vaizduotės mąstymą

Rėmai ir įdėklai(nuo 10-12 mėnesių) - susideda iš 16 rėmelių su įvairių geometrinių formų intarpais. Pirma, galite parodyti ir pavadinti vaiką 3-4 intarpais (trikampis, kvadratas, ovalas). Galite duoti juos savo vaikui tyrimui. Dar padidina figūrų skaičių. Susipažinę su visais skaičiais, galite apsunkinti užduotį. Pavyzdžiui, atsekti figūras išilgai rėmų kontūrų, o paskui ir pačias formas; piešti figūras skaičiuojant (2 ovalai, 3 kvadratai) ir kt.

Sulenkite modelį (nuo 1, 5 metų) - susideda iš 16 medinių kubelių (krašto dydis 3 cm), kur kiekvienas veidas turi savo spalvą. Kubeliai turi būti dėžutėje. Pirmiausia kartu su vaiku apsvarstykite kubelius, pavadinkite kubelių šonų spalvą, sulenkite vienspalvį kelią ir tada padarykite jį spalvotą. Svarbu pamoką baigti, kol kūdikis nepavargsta. Skatina erdvinės vaizduotės, dėmesio, gebėjimo analizuoti ir derinti vystymąsi.

Frakcijos (nuo 3-5 metų) - 3 faneros rinkinys su albumo lapu. Kiekvienas iš jų turi 4 to paties dydžio apskritimus, bet skirtingas spalvas. Pirmasis apskritimas yra sveikas, antrasis - į dvi dalis, trečias - į tris ir t. Iš pradžių turėtumėte žaisti tik su pirmuoju paprasčiausiu lakštu. Galite pakartoti spalvas, suskaičiuoti apskritimo gabalus, pabandyti padaryti daugiaspalvį apskritimą.

Unicub (nuo 1,5-3 metų) - susideda iš 27 medinių kubelių. Supažindinkite vaiką su trimatės erdvės pasauliu. Žaidimas moko būti dėmesingam ir tiksliam. Iš viso yra 60 žaidimų nuo 1,5 iki 3 metų amžiaus iki suaugusiųjų (kurie negali valdyti kai kurių žaidimų).

Sulenkiamas kvadratas (0t 2 metai) - susideda iš 3 sudėtingumo lygių, kurių kiekviename yra 12 įvairiaspalvių kvadratų. Kvadratai yra ant faneros ir įkišti į langus. Dvejų metų vaikams galite paimti 4 paprasčiausius kvadratus ir parodyti, kaip kvadratas gaunamas iš kelių dalių. Žaidimas skatina spalvų suvokimo vystymąsi, loginio mąstymo formavimąsi, dalies ir visumos sąvokų įsisavinimą.

Kaip ir bet kuri ankstyvojo kūrimo technika, nesvarbu, ar tai technika, ar ji turi savo privalumų ir trūkumų. Lentelėje apsvarstysime Nikitino technikos privalumus ir trūkumus.

Nikitino technikos privalumai ir trūkumai

Žaisk su savo vaikais, bendrauk su jais, tobulėk ir pažink juos!

Ar žinojote apie Nikitino techniką? Ar naudojate jų dizainą žaidimuose su vaikais?

Borisas Pavlovičius ir Lena Aleksejevna Nikitina yra vadinami daugelio rusų pedagogikos klasikų. Savo didelės šeimos pavyzdžiu dar sovietiniais laikais jie pademonstravo, kaip, laužydami nusistovėjusius auklėjimo stereotipus, padėti vaikui virsti savarankiška, harmoningai išsivysčiusia asmenybe.

Apie Nikitinų šeimą pirmą kartą buvo kalbama 1950 -ųjų pabaigoje. Bolševos kaimas netoli Maskvos, kur gyveno mokytojai, buvo šokiruotas, kaip jauni sutuoktiniai augina savo vaikus. Vietos bendruomenę nustebino faktas, kad Nikitino vaikai, bėgioję basomis per sniegą ir galėję atlikti svaiginančius gimnastikos pratimus, tiesiog užvirė sveikata ir stebėjosi savo intelektu. Sulaukę trejų ar ketverių metų, šie vaikai jau mokėjo skaityti ir matematikos pagrindus, su užsidegimu žaidė tėvo išrastus loginius žaidimus, ir vos pradėję lankyti mokyklą, jie šokinėjo per klasę.

Būtent tada, praėjusio amžiaus aštuntajame ir aštuntajame dešimtmečiuose, Nikitinai padėjo pagrindus rusų tėvų pedagogikai, kuri naudojama ir šiandien.

Pagrindiniai auklėjimo principai „Nikitino būdu“

Nikitinų teigimu, suaugusieji bendraudami su vaiku tradiciškai pripažįsta du kraštutinumus. Pirmasis yra pertvarkymas... Tai yra, super rūpestinga priežiūra ir nuolatinė veikla, pramogos, žaidimai. Vaikas neturi laiko savarankiškai veiklai.

Antrasis kraštutinumas yra atsisakymas vaikas. Tai reiškia, kad bendravimas su kūdikiu apsiriboja tik jo paslaugomis (pašaru, gėrimu, paguldymu). Šis požiūris lemia nepriteklių (psichologinį badą), hospitalizavimą (emocinių ir psichinis vystymasis) ir dėl to protinis atsilikimas.

Nikitino sistema pirmiausia grindžiama darbu, natūralumu, artumu gamtai ir kūrybiškumu. Vaikinai yra savo, savo veiksmų ir rutinos šeimininkai. Tėvai neverčia jų nieko daryti, jie tik padeda suprasti sudėtingą gyvenimą ir filosofines problemas. Suaugusieji stumia, o ne lenkia vaikus, pradeda su jais dialogą. Pagrindinis auklėjimo uždavinys, anot Nikitinų, yra maksimalus tobulėjimas kūrybiškumas augantis žmogus ir jo ruošiasi gyvenimui.

Iš pradžių, vaikų kūrybiškumo laisvė klasėje. Jokių specialių treniruočių, pratimų, pamokų. Vaikai daro tiek, kiek nori, derindami sportą su visa kita veikla.

Antra, lengvi drabužiai ir sporto aplinka namuose: sporto įranga yra įtraukta kasdienis gyvenimas vaikai nuo ankstyvos vaikystės, tampa jiems natūralia buveine, kartu su baldais ir kitais namų apyvokos daiktais.

Trečia, tėvų abejingumas, ką ir kaip vaikai gauna, suaugusiųjų dalyvavimas varžybose ir apskritai - pačiame vaikų gyvenime.

Tėvai turėtų turėti tik vieną tikslą: nesikišti, bet padėti jam, nedaryti spaudimo vaikams pagal kai kuriuos jų pačių planus, bet sudaryti sąlygas tolesniam jų vystymuisi, sutelkiant dėmesį į vaikų gerovę ir norą. vaikai.

Lena Aleksejevna ir Borisas Pavlovičius nekėlė sau tikslo iš pradžių kuo anksčiau viską išmokyti savo vaikus. Jie pastebėjo, kad vaikai anksčiau išvysto tuos intelekto aspektus, kuriems buvo sukurtos tinkamos „pažangios“ sąlygos. Tarkime, vaikas ką tik pradėjo kalbėti, o tarp jo žaislų jau yra kubeliai su raidėmis, supjaustyta abėcėlė, plastikinės raidės ir skaičiai.

Kaip priversti vaiką norėti mokytis?

Taigi vystymosi sąlygos turi būti prieš šį procesą. Tai reiškia, kad juos reikia paruošti iš anksto. Tai yra, ant vaikų kambario sienų reikia pakabinti pusrutulių žemėlapį, šimtų ir tūkstančių lenteles, spausdintas ir didžiąsias raides, matavimo priemones, knygas. O pirmas įspūdis gali nevalingai sužadinti vaiko susidomėjimą tam tikra žinių sritimi ir netgi ugdyti tam tikrus gebėjimus. Bendras darbas ar darbas vienas šalia kito yra privalomas susidomėjimas darbo procesu ir jo rezultatais vienas nuo kito, o kartu tai yra pokalbio, keitimosi nuomonėmis priežastis. Čia turėtumėte atkreipti dėmesį į vieną labai svarbų dalyką: niekada neturėtumėte vaikui daryti to, ką jis sugeba pats, ir nespręsti už jį, ką jis gali nuspręsti pats. Vykdydami bet kokią vaikams skirtą veiklą, suaugusieji turėtų stengtis skatinti kūrybiškumą neprimesdami savo nuomonės ir neskubėdami būtinai užkirsti kelią klaidai arba nedelsdami ją nurodyti. O nesėkmės atveju nekaltinkite ir negėdinkite vaiko. Tačiau sėkmė turi būti švenčiama nesėkmingai ir negailėkite pagyrų. Svarbiausia, kad suaugusieji niekada neliktų abejingi tam, ką ir kaip vaikinai daro, ką daro.

Fizinis vystymasis

Vaikai turi būti pasirengę suvokti žinias ne tik psichiškai, bet ir fiziškai. Vaiko kūnas pats yra pažinimo instrumentas. Neperkrautas drabužių pertekliumi, neapkrautas itin kaloringu maistu, jis lengvai ir noriai „atitinka“ psichinės tvarkos reikalavimus. Sportinė įranga turėtų būti įtraukta į vaikų gyvenimą beveik nuo kūdikystės. Nikitinas skyrė ypatingą dėmesį. Ir jų patirtis parodė, kad tai yra veiksmingas būdas apsaugoti vaiką nuo daugumos peršalimo ligų.

Intelektualūs Nikitinų žaidimai

Metodika

Be pažangių vystymosi sąlygų, kurios buvo aptartos aukščiau, Nikitinas sukūrė daugybę edukacinių žaidimų bet kokio amžiaus vaikams. Vaikui nėra taikoma jokia speciali ugdymo programa. Jis pasineria į žaidimo pasaulį, kuriame gali laisvai pasirinkti veiklos sritį. Niekas vaikui nepaaiškina naujų taisyklių, jis tiesiog įsitraukia į žaidimą pasaka, mėgdžioja vyresniuosius, dalyvauja kolektyviniuose žaidimuose. Paprastai pirmiausia reikalingas aktyvus suaugusiųjų ar vyresnių brolių ir seserų dalyvavimas, tačiau tada vaikas gali tai padaryti pats. Taigi natūraliai kūdikis atlieka keletą užduočių, kurios palaipsniui tampa vis sudėtingesnės. Tokiu atveju kūdikis neturėtų būti raginamas. Jam turi būti suteikta galimybė pagalvoti. Jei vaikas negali susidoroti su užduotimi, turite grįžti prie lengvų, jau įvaldytų užduočių arba laikinai palikti šį žaidimą. Jei pastebima, kad trupiniai pasiekė savo galimybių ribas arba prarado susidomėjimą žaidimu, geriau kurį laiką atidėti.

Ši technika leidžia vaikui savarankiškai ieškoti jam nežinomų problemų sprendimų, sukurti naują, tai yra, tai skatina jo kūrybinių sugebėjimų vystymąsi.

Nikitinskio žaidimų ypatybės

Pagrindinis skirtumas yra žaidimų universalumas ir neribotos kūrybiškumo galimybės. Jie gali sudominti ir sužavėti visus šeimos narius. Žaidimai moko vaikus, pereinant nuo paprastų prie sunkesnių užduočių, gauti džiaugsmo ir pasitenkinimo dėl protinės veiklos, mąstyti, kartais kentėti, bet būtinai siekti tikslo.

Kiekvienas žaidimas yra užduočių rinkinys, kurį vaikas sprendžia pasitelkdamas kubelius, plytas, kvadratus ir mechaninio konstruktoriaus detales. Užduotys vaikui siūlomos įvairiomis formomis: modelio, plokščio piešinio, izometrinio piešinio, piešinio, rašytinių ar žodinių nurodymų pavidalu ir taip supažindinti jį su įvairiais informacijos perdavimo būdais. Užduotys išdėstytos nuo lengvų iki sunkių.

Yra keletas sunkumų lygių: nuo turimų iki dvejų ar trejų metų amžiaus-iki nepakeliamų vidutinio suaugusiojo, todėl žaidimai gali sudominti daugelį metų. Palaipsniui didėjant užduočių sunkumui, vaikas gali tobulėti savarankiškai, tai yra ugdyti kūrybinius sugebėjimus.

Naudodami Nikitinskį pamokose su vaiku, turėtumėte laikytis tam tikrų principų.

Neįmanoma vaikui paaiškinti problemų sprendimo būdo ir tvarkos, o to paskatinti žodžiu, gestu ar žvilgsniu neįmanoma. Praktiškai įgyvendindamas sprendimą, vaikas išmoksta paimti viską, ko jam reikia, iš supančios realybės.
Negalite reikalauti ir pasiekti, kad vaikas išspręstų problemą pirmą kartą. Galbūt jis dar nesubrendo, ir jums reikia palaukti dieną, savaitę, mėnesį ar net daugiau.
Problemos sprendimas pasirodo vaiko akivaizdoje piešinio, modelio ar struktūros, pagamintos iš kubelių, plytų, dizainerių dalių, ty matomų ir apčiuopiamų dalykų, pavidalu. Tai leidžia vaikui pačiam patikrinti užduoties tikslumą.
Dauguma edukacinių žaidimų neapsiriboja siūlomomis užduotimis, bet leidžia vaikams ir tėvams sudaryti naujas galimybes ir netgi sugalvoti naujų žaidimų, tai yra, užsiimti kūrybine veikla.

Taigi pagrindinis Nikitinų vystomųjų žaidimų bruožas yra tas, kad jiems pavyko sujungti vieną iš pagrindinių mokymosi principų - nuo paprasto iki sudėtingo - su labai svarbia kūrybinės veiklos sąlyga - viską daryti savarankiškai.

Boriso Nikitino sukurtus žaidimus jis aprašė knygoje „Intelektualūs žaidimai“. Pateikiame tik keletą populiariausių pavyzdžių.

Rėmai ir įdėklai

Šis žaidimas yra prieinamas mažiausiems. Jį sudaro 16 rėmelių su įterpiniais geometrinių figūrų pavidalu: apskritimas, kvadratas, trikampis, elipsė (ovalas), stačiakampis ir pan. Geriau pradėti rodant įdėklus. Paimkite apskritimą, ovalą, kvadratą, lygiakraštį trikampį ir, pavadinę, parodykite juos kūdikiui. Tokiu atveju geriau jų nelaikyti rankose, o paskleisti ant lygaus paviršiaus (ne ant spalvotos staltiesės ar kilimo, bet bent jau ant popieriaus lapo). Parodę vieną figūrą vienu metu, galite juos atiduoti vaikui už savarankiškus veiksmus - tegul jis atrodo ir žaidžia. Būtų tinkama jam tuo pačiu metu pasiūlyti dėžutę ar stiklainį, į kurį jis galėtų visa tai sudėti, o paskui supilti atgal. Pamažu mažylis susipažins su visais 16 rinkinio dalių. Jei pradėsite nuo nedidelio skaičiaus skaičiaus, galite pritraukti kūdikį į žaidimą, pradedant nuo 10–12 mėnesių. Kai vaikas užauga, galite apsunkinti užduotis: pieštuku nubrėžkite figūrų kontūrus, pirmiausia išilgai rėmų, tada išilgai pamušalų (tai sunkiau), padarykite dvigubą kontūrą, atspalvinkite gautą vaizdą, pieškite figūras pagal skaičių (trys apskritimai, du kvadratai) sukurkite sklypo brėžinius (silkė iš trijų lygiašonių trikampių).

Sulenkite modelį

Šį žaidimą vaizduoja 16 medinių kubelių, kurių kraštas yra 3 cm, kur kiekvienas veidas turi tam tikrą spalvą. Kubeliai turi būti dedami į medinę arba kartoninę dėžę (būtina). Nikitinas pataria pradėti žaidimą su jais nuo pusantrų metų. Pradžioje (ypač su mažiausiais), jums tiesiog reikia sėdėti šalia vaiko ir kartu apžiūrėti kubelius: "Žiūrėk, kokie gražūs kubeliai! Taigi paėmiau 4 kubelius: vieną, du, tris, keturis. yra mėlyna pusė, o tai yra geltona Kokią gražią mėlyną trasą gavau! Paimkime zuikį, pažiūrėkime, kaip jam patinka juo važiuoti? O dabar takelis tapo įvairiaspalvis: mėlyna, geltona, mėlyna, geltona. " Galbūt kūdikis nebeklauso ir apsižvalgo. Tai reiškia, kad pažintis su kubeliais turėjo būti baigta keliomis minutėmis anksčiau. Žaidimas neturėtų nuobodžiauti vaiko. Ir dar vienas dalykas: kaip ir bet kurį kitą, patartina jį laikyti tokioje vietoje, kad kūdikis matytų, bet pats negalėtų jo gauti. Kai trupiniai nori žaisti, jis gali pasakyti arba rodyti į dėžutę, jei dar nemoka kalbėti. Šie kubeliai prisideda prie „erdvinės vaizduotės, tikslumo, dėmesio, grafinių gebėjimų ugdymo, gebėjimo analizuoti, sintezuoti ir derinti“.

Sulenkite kvadratą

Šis žaidimas atsirado dėlionės, kurioje reikėjo iš kelių įvairių formų gabalų sudėti kvadratą. Tai buvo gana sudėtingas galvosūkis, todėl Nikitinas nusprendė atlikti keletą paprastesnių užduočių. Tai pasirodė kaip žaidimas vaikams nuo dvejų metų. Ji turi tris sunkumų kategorijas. Kiekviename iš jų yra 12 daugiaspalvių kvadratų. Visi 12 kvadratų išdėstyti ant kraštovaizdžio lapo dydžio faneros ir, atrodo, įkišti į langus. 2 metų ir jaunesniems vaikams reikia palikti 4 paprasčiausius kvadratus. Tegul tai yra visas kvadratas, kvadratas iš dviejų stačiakampių, iš dviejų trikampių ir - supjaustytas į dvi dalis išilgai skaldytos linijos. Dabar galite pradėti žaisti su savo vaiku. Detalės turi būti sudedamos į krūvas (kiekvienoje yra tos pačios spalvos dalys), arba būtina parodyti, kaip iš dviejų pusių gaunamas visas kvadratas. Tada vaikui suteikiama galimybė veikti savarankiškai. Palaipsniui vaikas įgis šį lygį ir pereis prie sudėtingesnio. Pasak Nikitino, šis žaidimas prisideda prie spalvų suvokimo vystymosi, visumos ir dalies santykio įsisavinimo, loginio mąstymo formavimo ir sugebėjimo suskaidyti sudėtingą užduotį į kelias paprastas.

Frakcijos

Šio žaidimo pradžios amžius yra skirtingas - nuo 3 iki 5 metų. Tai trijų kraštovaizdžio lakšto dydžio faneros lakštų rinkinys. Kiekvienas iš jų turi 4 apskritimus. Visi jie yra vienodo dydžio, bet skirtingų spalvų. Pirmasis apskritimas yra visas, antrasis supjaustomas į dvi lygias dalis, trečias į tris ir tt, iki 12 „skiltelių“. Iš pradžių žaidimui lieka tik pirmoji fanera su keturiais apskritimais. Su jų pagalba galite pakartoti spalvas, suskaičiuoti įterptus gabalus, palyginti juos tarpusavyje. Su jų pagalba galite pakartoti spalvas, suskaičiuoti įterptus gabalus, palyginti juos tarpusavyje. Taigi vaikas susipažįsta su matematine terminija. Galite pabandyti sudaryti spalvingą ratą. Labai įdomu statyti kopėčias: apačioje - visas ratas, tada pusė, tada trečias. Su jo pagalba galite aiškiai suprasti, kodėl viena sekundė yra daugiau nei trečdalis.

„Unicub“

Tai universalūs kubeliai, supažindinantys kūdikį su trimatės erdvės pasauliu. Erdvinio mąstymo ugdymas leis vaikui ateityje įvaldyti piešimą, stereometriją, aprašomąją geometriją. Žaidimas moko aiškumo, dėmesingumo, tikslumo, tikslumo.

„Unicubus“ susideda iš 27 mažų medinių kubelių. Kiekvieno kubo veidai dažomi taip (iš viso trijų spalvų), kad šis veidų derinys būtų retas, jei ne unikalus. Štai kodėl taip sunku atlikti užduotis pagal siūlomas schemas. Nikitinas siūlo 60 užduočių „unikaliems“. Pirmąjį iš jų autorius atliko su 1,5-3 metų vaikais, o sunkiausi-ne visiems suaugusiems.

Jų dukra Anna Ermakova pasakojo apie Nikitinų techniką

Komentuokite straipsnį „Ankstyvo Nikitinų šeimos vystymosi metodai“

Sveikos, mielos kolegos moterys ... Tiesą sakant, aš neturiu tiesioginio ryšio su diskusijomis ... Aš tiesiog rašau esė apie Nikitinus ... Prašau, jei kas turi tokią galimybę, parašykite keletą nuorodų šia tema .. Ačiū visiems iš anksto.

2008-12-13 22:40:07, Nataša

Kodėl vaikas turi būti genijus ???? Pagrindinis dalykas yra UGDYTAS žmogus, o jis yra Nobelio premijos laureatas ar olimpinis čempionas, kam tai rūpi? Man svarbiausia, kad vaikas būtų sveikas ir išsilavinęs ...

2008-05-25 20:28:46, Tatjana

Paimta iš čia:
http://www.kp.ru/daily/22570/10110/
- Aleksejus, vyriausias Nikitinų sūnus, dabar gyvena Londone ir praktiškai nebendrauja su savo šeima.
"Antrasis sūnus Antonas tapo talentingu chemiku. Jis baigė Maskvos valstybinio universiteto chemijos skyrių, vadovauja laboratorijai."
"Olya, vyriausia dukra, dirba teisininke, vadovauja Maskvos registracijos rūmų skyriui. Kita dukra Anya yra slaugytoja ir keturių vaikų mama."
- Julija yra turizmo vadybininkė.
"Priešpaskutinis vaikas šeimoje yra Ivanas. Jie buvo mažiausiai eksperimentuoti su juo. Pavyzdžiui, trejų metų jis nebuvo išmokytas skaityti. Ir, ko gero, todėl, kad dabar jis vienintelis nenešioja akinių."

"Lyuba, jauniausia ir pati, turinti daug vaikų, augina penkerius. Motinystė yra jos profesija ir pašaukimas."
"Ir beveik visi Nikitinai (dabar ne tik Nikitinai, bet ir žentai, žentai) gyvena sename mano tėvo name. Kai paklausiau, kiek žmonių vienu metu gyvena po Bolševo namo stogu, niekas negalėjo atsakyk tikrai ... "

Iš viso 59 pranešimai .

Daugiau tema „Mokomieji Nikitinų žaidimai: sulenkite modelį, sulenkite kvadratą, unikalus“:

Ankstyvosios Nikitinų šeimos raidos metodika. Kaip ir kada išmokyti vaiką taisyklingai skaityti? Nikitinų šeima: kaip ir kaip gyveno edukacinių žaidimų autoriai ir 7 vaikų tėvai.

Ankstyvas vystymasis. Ankstyvieji kūrimo metodai: Montessori, Domanas, Zaicevo kubeliai, mokymas skaityti, grupės, užsiėmimai su vaikais. Berniukams tokios užduotys dažniausiai nepatinka, bet mergaitėms - tai, ko jiems reikia. Ankstyvosios Nikitinų šeimos raidos metodika.

Ankstyvas vystymasis. Ankstyvieji kūrimo metodai: Montessori, Doman, Zaicevo kubeliai Mes paėmėme vaikų grupę iš Sankt Peterburgo darželio ir stebėjome jų gyvenimą nuo 6 metų. Skyrius: Vystymasis, mokymasis (kaip vystėsi Nikitino vaikų likimas). Norėjau sužinoti, kaip susiklostė jų likimas, ir dabar tai radau.

dovanai? unikalus, pridėkite šabloną, kubeliai visiems, Nikitino kvadratai - trijų lygių deynesh kaladėlės, iš vaivorykštės galite nusipirkti krūvą edukacinių žaidimų, pagamintų iš kartono - jie yra pigūs ir labai įvairūs edukaciniai žaidimai - krūva, pvz. Nikitino kvadratai, „Unicub“, sulenkite modelį ir kt.

Mes pridėjome kvadratus, žaidžiame trupmenomis, bet be mokslinio pagrindo pridėkite modelį. Likusių nepirkau, nes atrodė labai panašiai. „IMHO Nikitin“ žaidimai yra skirti daugiausia intelektui, erdviniam mąstymui ir gebėjimui spręsti problemas ugdyti.

Nikitino kubeliai „Sulenkite modelį“. Mokomieji žaidimai. Ankstyvas vystymasis. Ankstyvo vystymosi metodai: Montessori, Doman, Zaitsevo kubeliai Vaikas nuo 3 iki 7. Švietimas, mityba, dienos režimas, lankymas vaikų darželyje ir unikubėje, skirtingai nei lankstymo modelis, kubeliai nėra vienodi ...

„Unicub“ schemos. Kur rasti ?. Mokomieji žaidimai. Ankstyvas vystymasis. Ankstyvieji kūrimo būdai: Montessori, Domanas, Zaicevo kubeliai Ir, beje, centriniame paviljone galite nusipirkti edukacinių žaidimų (Nikitino kvadratai, sulenkite modelį, unikalų už 85–90 rublių ir ...

užduotis „sulenkti modelį“. Mokomieji žaidimai. Ankstyvas vystymasis. Ankstyvosios raidos metodai: Montessori, Domanas, Zaicevo kubeliai, mokymasis skaityti. Pradėjo studijuoti Nikitino kubelius „sulenkti modelį“ su vaiku. Taigi kyla klausimas - ar kas nors gali pasakyti, kur internete galite rasti ...

Nikitino kvadratai. Mokomieji žaidimai. Ankstyvas vystymasis. Ar žaidi Nikitino žaidimus? Kuriame? Mes žaidžiame „Sulenkite kvadratą“ (1 -as lygis visiškai. Man atrodo, kad vaikui ankstyvame amžiuje tai būna retai, jei jam nepavyksta ...

Nikitino knyga. Mokomieji žaidimai. Ankstyvas vystymasis. Ankstyvosios raidos metodai: Montessori, Domanas, Zaicevo kubai, mokymas skaityti Ankstyvosios Nikitinų šeimos raidos metodai. Boriso Nikitino sukurtus žaidimus jis aprašo knygoje ...

Nikitinas ir Komarovskis. Tėvystės patirtis. Vaikas nuo gimimo iki vienerių metų. Nikitinas ir Komarovskis. Merginos, pasakykite man, kur atsisiųsti aukščiau minėtus autorius? kitaip aš labai noriu juos perskaityti, tačiau parduotuvėje nėra metodikos ankstyvam Nikitinų šeimos vystymuisi.

Nikitino kvadratai. Mokomieji žaidimai. Ryškus raukšlės raštas ir stebuklo kubas nepadarė įspūdžio, tačiau prieš porą savaičių sulenkite kvadratą ... Aš nežinojau, kad reikia sulankstyti Nikitino kvadratus į rėmus ir kūdikis pradėjo lankstyti kvadratėlius tik 18 mėnesių, bet ...

Nikitino vaikų knyga? .. Ankstyvas vystymasis. Ankstyvieji kūrimo metodai: Montessori, Domanas, Zaicevo kubeliai, mokymas skaityti, grupės, užsiėmimai su vaikais. Nikitinų vaikai kalba apie savo vaikystę, tėvus ir profesijos pasirinkimą. Kas suteikia ankstyvą vystymąsi ir atmosferą šeimoje?

Ankstyvas vystymasis. Ankstyvieji kūrimo metodai: Montessori, Domanas, Zaicevo kubeliai, mokymas skaityti, grupės, užsiėmimai su vaikais. Štai citata iš ankstyvosios Nikitinų šeimos raidos rezultatų apžvalgos, kurią 1968 metais parašė L. Wenger: „... patirties skleidimas ...

"Sulenkite modelį" .. Ankstyvas vystymasis. Ankstyvieji kūrimo būdai: Montessori, Domanas, Zaicevo kubeliai, mokymasis skaityti, grupės, klasės Ar tai tikras žaidimas, ar ne? Kas geriau? Tiesą sakant, norėčiau nusipirkti Nikitino knygą „Edukaciniai žaidimai“, bet nežinau, kur.

Pasakyk man, prašau, kažkur internete yra „Edukaciniai žaidimai“ Nikitinas su nuotraukomis. Beje, centriniame paviljone galite nusipirkti edukacinių žaidimų (Nikitino kvadratai, sulankstyti modelį, unikalų už 85-90 rublių, taip pat visų rūšių dėlionių, raištelių ...

Ankstyvosios Nikitinų šeimos raidos metodika. Apie Nikitinų šeimą pirmą kartą buvo kalbama 1950 -ųjų pabaigoje. Bolševo kaimą netoli Maskvos, kur gyveno mokytojai, sukrėtė Tai reiškia, kad ant vaikų kambario sienų reikia pakabinti pusrutulių žemėlapį, šimtų ir tūkstančių lenteles ...

Pagrindinė amerikiečių vaikų auklėjimo sistema yra B. Spocko, rusams - Nikitino metodas. Kiekviena mama suglumusi, kaip auklėti sveiką ir harmoningą išsivystęs vaikas anksčiau ar vėliau jis kreipiasi į savo tėvų novatorių Elenos ir Boriso Nikitinų patirtį.

Kaip viskas prasidėjo? Tai prasidėjo nuo ... eksudacinės diatezės. Pirmagimio veidas ir kūnas buvo padengti pluta, vaikas, nusivedęs į šaltį, nustojo krapštytis ir būti kaprizingas. Dėmesingi tėvai tai pastebėjo ir pradėjo palaipsniui palikti vaiką ore vienais marškinėliais vis ilgesniam laikui. Tai buvo grūdinimo pradžia, kuri vėliau peraugo į visapusišką ankstyvo ir visapusiško vystymosi metodiką.

Šaltis yra gydytojas, šaltis - draugas

Pagrindinis grūdinimo principas yra laipsniškumas. Maitinimo metu naujagimiai kelioms minutėms paliekami nuogi, tada budėjimo metu kūdikis aprengiamas tik liemene, tada kūdikis išnešamas į vėsią vietą, tarkime, verandoje, palaipsniui didinant „pasivaikščiojimų“ laiką. Vaikas pradeda vaikščioti basas. Nikitinai gyveno nuosavame name ir išleido vaikus į kiemą, į sniegą be batų. Paskui atėjo eilė šaltai apsipilti - iš pradžių namuose, vasarą lauke, o žiemą - sniege. Vaikai ištisus metus namuose dėvėjo tik kelnaites. Miegojome miegmaišiuose, atidarę langą. Dėl to Elena Nikitina galėtų išvardyti porą peršalimo ligų, nuo kurių vaikystėje sirgo septyni jos vaikai.

Mitybos „problema“

Žodis įtrauktas į kabutes dėl to, kad Nikitinų šeimoje ši problema niekada nekilo. Principas buvo toks: „Jei nori - valgyk, jei nenori - ne, bet iki kito valgio, jokių gabalėlių“.

Marinuotų agurkų gaminimui sutaupytas laikas buvo skiriamas švietimui ir bendravimui su vaikais. Patiekalai buvo paprasti, virti greitpuodyje. Javai, daržovės, vaisiai, pieno produktai, nerūkyta mėsa ir aštrus maistas. Suaugusiųjų stalas yra artimas vaikų stalui. Vaikas po truputį ragauja patiekalus nuo suaugusiųjų stalo, šaukštą bulvių ar košę. Pamažu kūdikių maisto racionas pereina prie patiekalų nuo bendro stalo.

Judėjimas, judėjimas, judėjimas

Didelis dėmesys buvo skiriamas fiziniam Nikitinų šeimos vystymuisi. Vaikai buvo sveiki, nebuvo permaitinti, vadinasi, daug judėjo. Namuose buvo sudarytos visos sąlygos ugdyti vaikų fizinius gebėjimus. Nebuvo privalomų normų, pavyzdžiui, tiek kartų traukti ant horizontalaus barnio ar tiek kartų daryti atsispaudimus. Šok, šokinėk, lipk, daryk ką nori. Sporto kambaryje buvo stulpai, kopėčios, lynai - vynmedžiai ir virvės su mazgais, meškerykočiai, maišeliai su smulkiais akmenukais, išrikiuoti prie sienos, mėgėjams - „sunkiasvoriai“. Pusę grindų užėmė kilimėliai imtynininkų kovai, už akrobatų salto, jogų mėgėjų. Išilgai sodo perimetro yra bėgimo takas. Nikitinai sportą apibūdina taip: „Vaikinai pereina iš kiauto į kiautą, pratimai seka vienas po kito, jie iš karto sugalvoja ir išbando naujus. Vaikinai turi savo išradimus ir mėgstamus pratimus - skirtingus kiekviename amžiuje “.

Stiprybės, judrumo ir ... atsargumo

Kai kiekvienas iš septynių Nikitinų vaikų žengė pirmuosius žingsnius, tėvai praktiškai neapdraudė kūdikio. O vaikas, įpratęs pasikliauti savo jėgomis, išmoko mikliai grupuotis, nusileisdamas ant dugno, atsikėlė ir ėjo toliau. Tačiau po kelionės pas močiutę vaikai dažnai pradėjo nepatogiai kristi, skaudžiai susižaloti. Paaiškėjo, kad mylinti močiutė, susirūpinusi, kad anūkė neskaudės ir nepataikys, palaikė jį už pakaušio, vaikas, įpratęs jausti varginančią ranką, pradėjo remtis ne savo jėgomis, o kitais , ir dėl to jis pamiršo, kaip „teisingai“ nukristi. Jei kūdikis-dvejų metų vaikas, žvelgdamas į vyresnius brolius, užlipa kopėčiomis ir bijo nusileisti žemyn ir girgžda, tada tėtis jos nenusima, o tik priartėja prie jo, jei dukra sulaužys žemyn ir, žinoma, skatina, bet giria dukrą už drąsą ir miklumą.

„Priversti yra blogai, globoti - dar blogiau, o ko tada reikia? Džiaugtis, tiesiog džiaugtis, kai vaikui kažkas pavyksta - tai, mūsų pastebėjimais, yra pagrindinė paskata sėkmingai veiklai su vaiku. Tobuliausias sporto kompleksas nesukelia jo susidomėjimo, „neveikia“, jei mes, suaugusieji, liekame abejingi tam, ką vaikas jam daro, kaip jis tai daro. Na, o jei nukritote? Tada guosimės, šluostysime ašarotas akis, skatinsime („Neliūdėk, vis tiek pavyks!“) “. Tai ištrauka iš Nikitino knygos.

Kaip gimsta sugebėjimai?

Iki tam tikro amžiaus Nikitinų vaikai stebino aplinkinius ne tik savo fiziniais duomenimis, bet ir intelektualiniu vystymusi. Būdami trejų metų jie pradėjo skaityti, ketverių suprato planą ir piešinį, penkerių - išsprendė paprastas lygtis. Vaikai buvo ne tik labiau išvystyti nei jų bendraamžiai, bet ir atsakingesni. Naujoviški tėvai nustatė šiuos sėkmės komponentus:

Svarbiausia - laiku pradėti

Stebėdami vaikus pastebėjome, kad juose vystosi tos intelekto pusės, kurioms buvo sąlygos, kurios pranoko patį vystymąsi. Vaikas dar tik pradėjo kalbėti, be kitų dalykų ir žaislų jis turi kubelius su raidėmis, supjaustytą abėcėlę, plastikines raides ir skaičius. Tokiomis sąlygomis vaikai pradėjo daug anksčiau, nei buvo nustatyta pagal medicinos ir pedagoginius standartus.

Tačiau patenkinamos sąlygos vaizduojamojo meno, biologijos, užsienio kalbų pamokoms nebuvo sukurtos, todėl, nepaisant mokyklos pažymių, užsienio kalba vaikai praktiškai nemokėjo kalbos. Jei tėvai kalbėjosi su vaikais, toliau Anglų kalba tada vaikai žinotų užsienio kalba kaip tavo.

Platus veiklos laukas

Dėmesingi tėvai pastebėjo, kad vaikai mieliau manipuliuoja ne žaislais (jiems greitai nusibosta), o suaugusiems naudojamais namų apyvokos daiktais: virtuvės reikmenimis, rašymo ir siuvimo įrankiais, įrankiais ir prietaisais. Ir tai pastebėję, jiems buvo leista „įeiti“ į suaugusiųjų pasaulį ir ištirti jo ne žaislines savybes bei pavojus. Nikitinai nuolat laikosi šio nepriklausomybės principo, leisdami vaikams pasiimti daiktus „be paklausos“, bet reikalaujantys „įdėti į vietą“. Galite pasiimti viską, išskyrus dviejų kategorijų daiktus: kitų žmonių ir vertingų dalykų. Tai buvo asmeniniai tėvų ir artimųjų daiktai. Pavyzdžiui, nebuvo leista nieko paimti iš tėvo stalo. Vertingi dalykai buvo magnetofonas, fotoaparatas, laikrodis, tai yra, tai, ką vaikas gali lengvai sugadinti dėl žinių stokos. Tokių dalykų buvo nedaug, ir vaikas galėjo juos apsvarstyti tik kartu su suaugusiuoju.

Vaikai turėjo pakankamai kitų įdomių dalykų, kurie jiems visada buvo prieinami - nuo sporto įrangos iki visų rūšių įrankių ir statybinių medžiagų. Nikitinų namuose buvo patalpa - dirbtuvės, kuriose buvo galima pjaustyti, klijuoti, lipdyti, pjauti, kalti vinis, gręžti ir galandti.

Nikitinai bandė įgyvendinti bet kokius vaikų ketinimus ką nors padaryti, įrodyti save kažkokiu kūrybiškumu. Pastebėjome, kad vaikui patinka rašyti kreida - jie pagamino lentą iš linoleumo gabalo; pastebėjo, kad jį domina „Vaikų enciklopedijos“ žemėlapis - jie ant sienos pakabino didelį pusrutulių žemėlapį. Taigi buvo šimtai ir tūkstančiai stalų, spausdintų ir rašytų laiškų ant plakato, ant kubelių, matavimo priemonių, didelių medinių plytų, konstruktorių, knygų. Visa tai Nikitinai vadina turtinga aplinka visapusiškam vaiko vystymuisi.

Kartu su vaikais

Sąlygų sukūrimas įvairiai veiklai ir maksimali veiklos laisvė nėra visos sąlygos harmoningam vaiko vystymuisi. Ko reikia, kad vaikas imtųsi verslo? Ar su tuo užsiimate entuziastingai ir pasiekėte rezultatų? Tai yra bendras veiksmas. Jei mama sėdi ir siuva, tai dukra su adata ir siūlu tikrai sėdės šalia. Tėtis rašo, tada šalia jo ant to paties stalo, ant tų pačių popieriaus lapų, su ta pačia rimta išvaizda, dirba kitas „rašytojas“ ar „menininkas“. Bendras darbas ar darbas greta, susidomėjimas vienas kito rezultatais, tai yra priežastis pokalbiui, tai yra keitimasis nuomonėmis, tai yra bendravimas geriausiu atveju - bendroje veikloje.

Nedaryk dėl vaiko

Nuo pat pradžių atsitiko taip, kad suaugusieji stengėsi nedaryti dėl vaiko to, ką jis pats sugalvoja ir nusprendžia. Atvirkščiai, jie taip pat slinko vaikams užduotis, kad greitai suprastų, spręstų kasdienes situacijas. Kaip išversti „neatidžią“ mamą kitoje kelio pusėje, kaip rasti savo vietą teatre. Nikitinai stengėsi nepraleisti progos išmokyti vaiką mąstyti savarankiškai, apsispręsti, išreikšti save, įveikdami baimę ir neryžtingumą.

Mokomieji žaidimai

Borisas Nikolajevičius Nikitinas išliks mūsų atmintyje ne tik kaip tėvas - novatorius, kuris sukūrė savo unikalią daugialypės vaiko asmenybės raidos sistemą, bet ir kaip neįprastos didaktinės medžiagos autorius:. Ką, kaip žaisti, koks „fonas“ yra tas ar kitas žaidimas, kokie sugebėjimai lavina įvairias užduotis ir kaip galite savo rankomis sukurti šiuos „protingus“ žaislus, apie tai galite perskaityti jo knygoje „Intelektualūs žaidimai“.

Nikitinas išsamiai aprašė savo sistemą praktiniais pastebėjimais ir teoriniais skaičiavimais knygose „Mes, mūsų vaikai ir anūkai“ ir „Mūsų vaikų sveikatos atsargos“. Atskirai Elena Nikitina išleido knygą „Mama ar darželis“, kurioje išreiškė savo požiūrį į vaikų auklėjimą ikimokyklinėse įstaigose ir apibūdino, koks, jos nuomone, turėtų būti idealus darželis.

Trys banginiai iš Nikitino sistemos

Pirma, tai yra lengvi drabužiai ir sporto aplinka namuose: sporto įranga nuo pat ankstyvo amžiaus įsiliejo į vaikų kasdienybę, tapo jiems gyvenamąja aplinka kartu su baldais ir kitais namų apyvokos daiktais.

Antra, tai yra vaikų kūrybiškumo laisvė klasėje. Jokių specialių treniruočių, pratimų ir pamokų. Vaikinai daro tiek, kiek nori, derindami sportinę veiklą su visa kita veikla.

Trečia, tai yra mūsų tėvų abejingumas, kas ir kaip vaikams sekasi, dalyvavimas jų žaidimuose, konkursuose, pats gyvenimas.

Be šių trijų pagrindinių taisyklių, yra ir kitų rekomendacijų, padedančių ugdyti vaikų intelektualumą:

1. Žindymas, kol pasirodys pirmasis dantis (ši rekomendacija atrodo labai neįvertinta, bet tais laikais ji buvo labai drąsi - redaktoriaus pastaba)
2. Fizinis mamos ir vaiko artumas (kuo mažiau atskirti).
3. Horizonto išplėtimas, neribotos galimybės pasaulio pažinime („neužrakinkite“ kūdikių vežimėliuose ir sauskelnėse).
4. Lengvi drabužiai. Apatiniai marškiniai su prisiūtomis rankovėmis, pavyzdžiui, pėdkelnės, blokuoja kūdikio prisilietimo sistemą.
5. Praturtinta aplinka: kopėčios - Skripalevo „aukštyn“, laisvas judėjimas po vaiko butą - „slankiklis“, žaidimas suaugusiems skirtais žaislais (šaukštai, puodeliai, plastilinas, pieštukai ...)
6. Pasaulio pažinimo laisvė, „tradicinių“ draudimų panaikinimas, turėtumėte pamiršti posakius: „Neužlipk“, „Neliesk“
7. Parodykite ir pasakykite vaikui tik tai, ko jis pats negali pasiekti.

Neigiama pusė

Ant jo vizitinė kortelė Borisas Nikitinas rašė: „Profesionalus tėvas“. Taigi kas yra vaikai, kuriuos augina talentingi, protingi ir mąstantys tėvai? Koks yra metų pastangų rezultatas?

Pateikiame ištraukas iš paskelbtos medžiagos: „Visi septyni Nikitino vaikai buvo gabūs, talentingi, auklėti stengiantis pasiekti savo tikslus. Nė vienas iš jų netapo puikiu mokiniu mokykloje. Jie buvo neįprastai išvystyti fiziškai ... tačiau tarp portretų, garsinančių sportininkų mokyklą, nėra nė vieno Nikitino.

Ankstyvas kūrybiškumo ugdymas suponavo ankstyvą įstojimą į mokyklą. Amžiaus skirtumas su klasės draugais žiauriai pokštavo su Nikitinais. „Tai, kad buvome jaunesni už kitus klasėje“, - sako Julija, viena iš Nikitinų vaikų, izoliavo mus nuo bendraamžių rato ir išmoko bendrauti su kitais žmonėmis, išskyrus šeimą.

Vaikai buvo gerai pasiruošę mokyklai ir pradinėse klasėse buvo taip įpratę nieko nedaryti, kad vėliau, persikėlę į vidurinė mokykla, kaip įprasta, ir toliau blaškėsi, nors jų žinių jau nebeužteko.

Vaikai gėdijosi savo klasės draugų klausimų: „Ar tiesa, kad visi namuose miegate miegmaišiuose? Ar eini basas, nes tris turi tuos pačius batus? " Nenuostabu, kad penki iš septynių Nikitino vaikų po aštuntos klasės nusprendė atsisveikinti su mokykla. Keturi vaikai gavo Aukštasis išsilavinimas, likusi dalis - vidutinė - ypatinga.

Tik du vaikai perėmė estafetę iš savo tėvų. Dvi dukros turi keturis vaikus, viena turi vieną vaiką, kitos - du. Nė vienas iš vaikų nepakilo aukštai karjeros laiptais. Įprastas paprastų žmonių gyvenimas.

Ir patys Nikitinai, analizuodami savo patirtį, pažymi, kad auklėjime buvo padarytos klaidos ir viena iš jų, kad jie leido šeimai atsidurti budriam visuomenės dėmesiui, vaikai buvo stebimi spaudos, mokslininkų, gydytojų , savo sistemos bendradarbiai ir tai, žinoma, jiems primetė tam tikrą. „Vaikinai pradėjo laikyti save ypatingais, jie išmoko parodyti save, apgauti, prisitaikyti“, - sakė Nikitinas. Ir antra reikšminga klaida yra ta, kad tėvai sutelkė dėmesį į vaikus, vaikai tapo pagrindiniu gyvenimo dalyku. Tai buvo perdėta ir nebuvo gerai - pirmiausia vaikinams “.

Nikitinai švietimo klausimą vertino sąmoningai, analizavo sėkmes ir nesėkmes, domėjosi pasaulio pedagogika, tobulino savo metodiką ir dosniai dalijosi savo patirtimi. Jie davė vaikams maksimalų pajėgumą. Jų ikimokyklinio ugdymo sistema buvo gana universali. Taip, jie mažai stengėsi dėl vaikų estetinio ugdymo. Pati Elena Nikitina tai pripažįsta, ji buvo nekompetentinga šiuo klausimu ir nusprendė to neliesti. Turite pripažinti, kad neįmanoma įsivaizduoti tokio universalaus žmogaus, kad jis galėtų kepti pyragus, kurti eilėraščius, dainuoti arijas ir meistriškai dirbti su dėlionė.

Kalbant apie mokyklinį laikotarpį, čia Nikitinai nepajuto, kad mokykla yra ne tik žinių citadelė, bet ir visuomenė, o į ją patekę visi esame pavaldūs jos įstatymams. Mokykla turi savo elgesio taisykles, vertybes ir prioritetus, jų negalima ignoruoti. Mokykla, nors ir turėdama netobulą ugdymo procesą, suteikia svarbių įgūdžių: moko bendrauti, kurti tinklus, mokėti prisitaikyti prie socialinės aplinkos. Klasės draugo pakvietimas į gimtadienį yra galbūt svarbesnis už sudėtingos problemos sprendimą. Be auklėjimo sistemos, yra gyvenimas, kuris vadovaujasi savo nenumaldomais įstatymais. Tėvas, supratęs, kad reikia grūdintis, nustebo: kuo vyresni vaikai, tuo jie abejingesni namų gyvenimo būdui. Trejų metų vaikas, greitai bėgantis šortais, yra normalus reiškinys, o aštuntokas, vaikščiojantis po namus trumpomis kelnėmis, yra keistas, beveik bauginantis reiškinys.

Didžiulis lankas Elenai ir Borisui Nikitinams. Vienu metu jie susprogdino visuomenę savo netradicine švietimo sistema, parodė jos svarbą šeimos ugdymas ir padovanojo pasauliui beveik visuotinį harmoningo vaiko vystymosi metodą. Visos jų rekomendacijos yra pagrįstos, o tai, kas svarbu užimtiems šiuolaikiniams tėvams, beveik nereikalauja atskiro laiko, skirto įprastoms pamokoms. Nikitinai moko kompetentingai bendrauti su vaikais ir gauti iš to didelį malonumą. O kur malonumas, ten ir rezultatas.