Балаларға өлеңдер

38.03 01 экономиканы оқыту бағытында ГЭС. Жоғары білімнің жалпы білім беру стандарттарының порталы

2010 ж. №1 экономика (9)

В.С. Цэтленок

«Экономика» бағыты бойынша жоғары кәсіби білім берудің федералды мемлекеттік білім беру стандартындағы өзіндік жұмыс принципі (GEF VPO-3)

Және оны жүзеге асыру үшін қажетті жағдайлар

Құзыреттілік тәсілінің негізгі қағидасы талқыланады - жоғары кәсіби білімнің жаңа федералды мемлекеттік стандартында (GEF VPO-3) енгізілген өзіндік жұмыс принципі. Егер жетекші мемлекеттік университеттер ұлттық және аймақтық маңызы бар қаржылық автономды мекемелерге айналса, жаңа федералды стандарттардың барлық талаптарын орындауға болатындығы көрсетілген.

Түйінді сөздер: құзыреттілік тәсіл, өзіндік жұмыс принципі, «Экономика» бағытындағы жоғары кәсіби білімнің федералды мемлекеттік стандарты (GEF VPO-H) федералды мемлекеттік стандарты.

Қазіргі заманғы ресейлік экономиканы модернизациялау, ол өзінің білім деңгейі мен халықаралық бәсекеге қабілеттілігін арттыруы керек, ұлттық қызметкердің, әсіресе жоғары білікті кадрлардың тиісті өзгеруін ұсынады. Бұл тек инженерлік корпус туралы ғана емес, сонымен қатар экономистер, заңгерлер және басқа гуманитарлық мамандар туралы.

Оларды практикалық қызметінде қолдануға болатын және қолданғысы келетін заманауи білімге иелік ететін жоғары білікті кадрлардың қажеттілігі.

2000 жылдан бастап Ресей жоғары оқу орындарында жоғары білікті кадрлар даярлау студенттерге білім беруді студенттерге едәуір жаңартусыз одан әрі пайдалану үшін тиімді беруге бағытталған мемлекеттік стандарттар негізінде жүзеге асырылады.

Білімдер экономикасы және өмірдің барлық салаларын компьютерлендіру аясында, сонымен қатар, басшылықтың қажеттіліктерімен алған білімнің ұзақ мерзімді сәйкестікке негізделген жоғары білікті кадрларды даярлаудың статикалық моделі Тәжірибе, қазірдің өзінде «жұмыс істемейді». Тиісінше, «Ұстаз оқытушы және студент білім беру» дидактикасының негізгі қағидасын ауыстыру қажет болды, студент білім алуда », ол студенттердің осы процеске белсенді қатысуын қамтиды. Осылайша, жаттығу өздігінен жұмыс істейді.

Мұғалімнің функциясы айтарлықтай өзгереді. Бірегей тасымалдаушыдан және TheD Translation компаниясынан ол іздеушіге және оның ізденісі мен интерпретациясына арналған студенттер кеңесшісі болып табылады. Мұғалім студентпен бірге өзін-өзі зерттеу траекториясын, финалдық және ультра

мақсаттарды жылау, қадамдар бөлек, кеңес беру кестесі мен бақылау ретін орнатады.

Осылайша, жаңа оқыту технологиясы жаңа білімді өздері іздеу, оларды таңдау, ассимиляциялау, содан кейін практикалық әрекеттерді қолдану арқылы қалыптасуға бағытталған.

Оқу технологиясын студенттердің белгілі бір білім алудан бастап, бақылаушы өзін-өзі оқыту технологиясы бойынша белгілі бір білім, аспаптық дағдылардың қарқынды дамуы және жинақталған білімдерді қолданудың психологиялық дайындығын практикалық белгілермен қолданудан эссолюциядан қорғау құзыреттілік тәсіл.

Біліктілік тәсілі негізінде оқуға көшудің маңызды шарты «Үздіксіз кәсіби өзін-өзі тәрбиелеу» ұғымына негізделген үздіксіз кәсіптік білім беру саясатын жүзеге асыру болып табылады. Осы тұжырымдама бойынша үздіксіз кәсіби өзін-өзі зерттеу екі кезеңнен тұрады: университет (университет) және аспирант (Poststerter).

70-ші жылдардың ортасынан бастап. ХХ ғасыр АҚШ-та Ұлыбритания, Швеция, Франция, Испания, Университеттің бірлігі және арнайы кәсіптік білім беру қағидаты жоғары білікті кадрларды даярлаудың ұлттық саясатының қалыптасуындағы негіз болып табылады. Университетті дайындау кезеңі заманауи білімнің жиналуына ғана емес, сонымен қатар қажетті дағдыларды, болашақ маманның дағдыларын дамыту үшін негізгі болып саналады. Сонымен бірге, университеттердің қабырғаларында жаттығу құны үнемі өсіп келеді. Ғылыми университеттердің жылдық бюджеттерінің көлеміндегі көшбасшылар - Америка Құрама Штаттары. Мәселен, 2008 жылы Гарвард пен Стэнфорд университеттерінің жылдық бюджеттері 3,2 миллиард долларға жетті. Әрқайсысы, 5 басқа университеттер, олар 2 миллиард доллардан асты.

Жоғары кәсіптік білім беру тенденциясы, ұлттық университеттерді еңбек нарығындағы ұлттық университеттерді және түлектердің өздері ерекше зиялы квазимальды-қарсыласта қалыптастыру үрдісі.

Ресейде нарықтық қатынастардағы университеттердің, соның ішінде оның ішінде, соның ішінде өздігінен дамып, әлі де қайшы келеді. Алайда, бұл сауда-саттық өндірісінің заңдары, бұл құзыреттілік тәсілінің парадигмасы үшін оқытудың аудармасын жеделдететін факторға айналды.

Жаңа парадигма 2009 жылдың аяғында дайындалған 3-ші буынның жоғары кәсіптік білім берудің федералды мемлекеттік білім беру стандарттарының жобаларында жүзеге асырылды.

Олар құзыреттілік парадигмасының парадигмасы туралы парадигманың парадигмасы негізінде құрылды, бұл жоғары оқу орнының түлегінің түлегінің өзіне қойылған міндеттерді өзіне тигізетін тапсырмаларды өзіне тигізбестен өзекті және топ арқылы өзіне тигізетін дағдыларды өзіне қолдана алады өзара іс-қимыл.

Еуропада жалпы біліктілік құзыреттеріне (кестеге), әсіресе талдауға, синтезге және

Өзін-өзі оқыту, осылайша мұғалімдердің, жұмыс берушілердің, бітірушілердің сауалнамалары дәлел бола алады.

Кесте 1

Оқу процесіне қатысушылардың бағалауы Жалпы құзыреттіліктің маңыздылығы

ҚИ ПОҚ профессор-оқытушылар құрамы Жұмыс берушілердің түлектері және жұмыс берушілердің интегралды бағалауы

1 Талдау және синтездеу мүмкіндігі 2 1 3 1 7

2 3 2 1 2 8-ге үйрену мүмкіндігі

3 Білімді тәжірибеде қолдану мүмкіндігі 5 3 2 3 13

4 Жаңа жағдайларға бейімделу мүмкіндігі 7 5 4 4 20

5 Жаңа идеяларды (шығармашылық) қалыптастыру мүмкіндігі 4 9 6 7 26

6 ана тіліндегі жазбаша және ауызша байланыс 9 7 7 5 28

7 тұлға аралық дағдылар 14 6 5 6 31

8 Сының және өзін-өзі сынға алу мүмкіндігі 6 10 9 10 35

9 Әр түрлі саладағы негізгі білім 1 12 12 12 37

10 Шешім қабылдау 12 8 8 9 37

11 Бастапқы компьютерлік дағдылар 16 4 10 8 38

12 Пәнаралық командада жұмыс істеу мүмкіндігі 10 13 11 11 45

13 Кәсіби білім негіздеріне мұқият дайындық 8 11 14 13 46

Әдептілік бойынша 14-тен 14 13 13 14 56

15 Шетел тілін білу 15 14 15 15 59

16 оқу дағдылары 11 15 17 16 59

17 Айырмашылықтар мен мультимәдени тұрғыдан 17 17 17 16 17 67

VPO-3 ГЭФ-інде құзіреттілік тәсіл екі типтегі талаптардың тізімін алды: жалпы мәдени және кәсіби.

Бакалавриаттың дайындығы деңгейінде жалпы мәдени құзыреттер 15 талап қойылды, олар магистрлік дайындық деңгейінде - 6.

Бакалавриат деңгейіндегі кәсіби құзыреттіліктер жиынтығы 16 талаптарды қамтиды, 14-тен - магистр деңгейінде - 14.

Ойлау мәдениетіне ие, ақпаратты жалпылау, талдау, мақсаттар қою және оларға жетудің жолдарын таңдау (ОК-1);

Идеологиялық, әлеуметтік және жеке маңызды философиялық мәселелерді түсіну және талдау (OK-2);

Түсіну жүргізу күштері және тарихи процестің заңдылықтары; Экономикалық тарихтың іс-шаралары мен процестері; олардың елінің адамзат тарихындағы орны мен рөлі және Қазіргі әлем (OK-3);

Қоғамда болып жатқан әлеуметтік маңызды проблемалар мен процестерді талдаңыз және олардың болашақта мүмкін дамуын болжау (ОК-4);

Нормативтік құқықтық құжаттарды өз қызметіне пайдалану (ОК-5);

Бұл қисынды шынайы, таласып, анық және нақты сөйлеу (ОК-6);

Командада жұмыс істеу (ОК-7);

Ұйымдастырушылық және басқарушылық шешімдерді табыңыз және оларға жауап береді (OK-8);

Үнемі олардың біліктілігі мен шеберлігін үнемі жетілдіріп отырады (OK-9);

Олардың артықшылықтары мен кемшіліктерін сыни тұрғыдан бағалаңыз, артықшылықтар мен ақаулықтарды жоюдың жолдарын таба білу (0K-10);

Болашақ мамандығының әлеуметтік маңызы туралы біле отырып, кәсіби қызметті жүзеге асыруға жоғары уәжді игереді (ОК-11);

Қазіргі қоғамның дамуындағы ақпараттың мәні мен маңыздылығы; ақпаратты алу, сақтау, қорғаудың негізгі әдістері, әдістері мен құралдары мен құралдары мен құралдарымен (ОК-12);

Компьютермен ақпаратты басқару құралы және жаһандық компьютерлік желілерде (OK-13) ақпаратпен жұмыс істей білу;

Сөйлесуден төмен деңгейдегі шет тілдердің біреуін иелену (OK-14);

Жазатайым оқиғалардың, апаттардың, табиғи апаттардың (ОК-15) ықтимал салдары бойынша өндірістік персоналды және халықты қорғаудың негізгі әдістерін иелену.

Бакалаврдың осы қасиеттеріне қосымша, магистерге қосымша жалпылаулар салынады:

Үнемі олардың зияткерлік және мәдени әлеуеттерін дамытады (OK-1);

Ғылыми және ғылыми және өндірістік профилінің өзгеруіне дейін жаңа зерттеу әдістерін өз бетінше дамытуға қабілетті болуы керек (ОК-2);

Практикалық қызметке, оның ішінде жаңа білім мен дағдыларды өз бетінше сатып алуға және пайдалануға қабілетті, соның ішінде қызмет саласына тікелей байланысты емес (ОК-3);

Ұйымдастырушылық және басқарушылық шешімдерді қабылдай білу және олардың нәтижелеріне жауап беру (ОК-4);

Кәсіби қарым-қатынас құралы ретінде шет тілдерінен ләззат ала білу (OK-5);

Қоғамдық және ғылыми сөйлеу дағдыларына ие (OK-6).

Бакалавриат пен магистрдің біліктілігінің кәсіби жағы оның қызметі саласындағы тәуелсіз талаптарға қатысты 5-тен тұрады: есеп айырысу-аналитикалық, зерттеу, жобалау, ұйымдастырушылық және әкімшілік, педагогикалық.

Бакалавриат дипломының иесі:

Кәсіпкерлік субъектілерінің қызметін сипаттайтын экономикалық және әлеуметтік-экономикалық көрсеткіштерді есептеу үшін қажетті бастапқы деректерді жинаңыз және талдаңыз (PC-1);

Типтік әдістер мен ағымдағы нормативтік-құқықтық базаның негізінде сана. Экономикалық және әлеуметтік-экономикалық көрсеткіштер, кәсіпкерлік субъектілерінің га-официалдық қызметі (PC-2);

Экономикалық бөлімдерді құрастыру үшін қажетті есептеулерді орындау, оларды негіздеу және жұмыс нәтижелерін Ұйымда қабылданған стандарттарға сәйкес (PC-3) ұсыну;

Экономикалық міндеттерді шешу үшін қажетті мәліметтерді жинау, талдау және өңдеу (PC-4);

Тапсырмаларға сәйкес экономикалық деректерді өңдеудің аспаптық құралдарын таңдаңыз, есептеу нәтижелерін талдаңыз және алынған қорытындыларды (PC-5) негіздеңіз;

Экономикалық процестер мен құбылыстардың сипаттамасы негізінде стандартты теориялық және эконометриялық модельдер салу, алынған нәтижелерді түсіндіру және түсіну нәтижелері (PC-6);

Меншіктің, ұйымдардың, ұйымдардың, департаменттердің және т.б. кәсіпорындардың есеп беруіндегі қаржылық, есепке алуды және өзге де ақпаратты талдаңыз және аударыңыз және басқару шешімдерін қабылдау үшін алынған ақпаратты (PC-7) пайдаланыңыз;

Әлеуметтік-экономикалық процестер мен құбылыстар бойынша отандық және шетелдік статистиканың деректерін талдау және түсіндіру, әлеуметтік-экономикалық көрсеткіштердің өзгеру тенденцияларын анықтаңыз (PC-8);

Қажетті деректерді жинаңыз, оларды талдаңыз, ақпараттық шолу және (немесе) аналитикалық есепті дайындаңыз (PC-9);

Аналитикалық және зерттеу тапсырмаларын шешу үшін заманауи техникалық құралдар мен ақпараттық технологияларды қолдану (PC-10);

Нақты экономикалық жобаны жүзеге асыру үшін құрылған шағын топтың қызметін ұйымдастырады (PC-11);

Байланыс тапсырмаларын шешу үшін заманауи техникалық құралдар мен ақпараттық технологияларды қолдану (PC- 12);

Басқару шешімдерінің ұсынылған нұсқаларына, әлеуметтік-экономикалық тиімділік, тәуекелдер мен ықтимал әлеуметтік-экономикалық салдарлар критерийлерін ескере отырып, оларды жетілдіру бойынша ұсыныстарды әзірлейді және оларды жетілдіруге, дәлелдейді (PC-13);

Әр түрлі деңгейдегі білім беру мекемелеріндегі экономикалық пәндерді оқыту және оқу материалдарын қолдана отырып үйрету (PC-15);

Экономикалық пәндерді оқу-әдістемелік қамтамасыз етуге қатысу (PC-16).

Диплом қожайыны бар түлектің айтуы керек:

Отандық және шетелдік зерттеушілер алған нәтижелерді қорытындылау және сыни тұрғыдан бағалау, перспективалық бағыттарды анықтау, зерттеу бағдарламасын құру (PC-1);

Ғылыми зерттеулердің таңдалған тақырыбының өзектілігін, теориялық және практикалық маңыздылығын негіздеу (PC-2);

Әзірленген бағдарламаға сәйкес тәуелсіз зерттеулер жүргізу (PC-3);

Зерттеу нәтижелерін мақала немесе есеп түрінде (PC-4) түрінде зерттеу нәтижелері;

Белгілі бірлікті дайындау және белгісіздік факторы негізінде жобалық шешімдерді әзірлеу, тиісті әдістемелік және нормативтік құжаттарды әзірлеу, сондай-ақ әзірленген жобалар мен бағдарламаларды жүзеге асыру бойынша ұсыныстар мен іс-шаралар (PC-5);

Белгісіздік факторын ескере отырып, жобалардың тиімділігін бағалау (PC-6);

Экономикалық агенттердің әртүрлі нарықтардағы мінез-құлқы үшін стратегияны әзірлеу (PC-7);

Микро- және макро деңгейлер бойынша стратегиялық шешімдерді бағалау үшін аналитикалық материалдарды дайындаңыз (PC-8);

Экономикалық есептеулер үшін түрлі ақпарат көздерін талдап, қолданыңыз (PC-9);

Кәсіпорынның, өнеркәсіптің, облыс пен экономиканың негізгі әлеуметтік-экономикалық көрсеткіштерін болжау, жалпы алғанда (PC-10);

Әр түрлі меншік нысандарындағы кәсіпорындар мен ұйымдардағы экономикалық қызметтер мен бөлімшелер, мемлекеттік және муниципалды органдардағы (PC-11);

Басқару шешімдерінің нұсқаларын әзірлейді және әлеуметтік-экономикалық тиімділік критерийлері негізінде олардың таңдауын негіздеу (PC-12);

Жоғары оқу орындарында экономикалық пәндердің заманауи әдістері мен әдістерін қолдану (PC-13);

Жоғары оқу орындарында экономикалық пәндерді оқытудың оқу жоспарларын, бағдарламаларын және тиісті әдістемелік қолдауды әзірлеу (PC-14).

Оқу уақытын бөлу екі формада жүргізілген өзіндік зерттеуге бағытталған: пассивті және белсенді.

Пассивті нысанда аудиторлық сыныптар, консультациялар, кеңес беру, практикалық сабақтарға, қатысуға, қатысуға барады әр түрлі түрлер Жарыстар, студенттер конференциялары, форумдар, олимпиадалар, оқу курсы, оқу курсы және қорытынды іріктеу жұмыстары, түрлі коллекциялар, журналдар, оқу және өндірістік практика барысында тапсырмалар шығарады.

3-ші буын федералды мемлекеттік стандартымен бакалавриат бойынша дәріс сағаттарының үлесі барлық түрлердің аудиторлық сабақтарының 25% -ы және магистратура бойынша - 10-15% шектеледі. Магистратураның өндірістік практикасындағы уақытты едәуір арттырды: барлық академиялық сағаттардың 38-42%.

Тәжірибелік аудит сабақтарының кем дегенде 30% -ы белсенді және интерактивті формаларды алады.

Барлық маңызы бар барлық маңыздылар жоғары курс студенттерінің жеке білім беру бағдарламалары бойынша оқытудан өтеді. Студенттердің жеке жұмысы олардың Интернетке ақысыз қол жетімділігімен қамтамасыз етілуі керек.

Жетекші ресейлік экономикалық журналдардан басқа, Ресейдің жетекші экономикалық журналдарынан басқа, SPBSU, HU-HSE, сондай-ақ шетелдік журналдар, сондай-ақ шетелдік журналдар, американдық экономикалық шолу, қаржы, экономикалық тұрғыдан экономикалық бақылаулар болуы керек , Экономикалық журнал, экономикалық әдебиеттер журналы, экономикалық пікірлер.

Студенттердің бақыланатын өзін-өзі оқыту бағыты, көлемі және реттілігі оқу-әдістемелік кешендерде, оқытушылардың жеке жоспарларында, ұсынылған жағдайда көрініс табуы керек оқулық және факультет сайтында орналастырылған.

Өздігінен білім алудың, реферат, шолу, есеп, есеп беру, студенттік коллекциялардағы мақалалар жариялау, үнемі қолданылуы керек. Студент қосымша әдебиеттерді жоспарлауға, өзіндік жұмыстың күнделігін сақтауы керек.

Бағдарламаны әдістемелік қолдауға 3-ші буынның мемлекеттік стандартымен белгіленген талаптарды тек материалдық және ақпараттық және оқытудың компьютерлік базасын дамытудың едәуір артуымен жүзеге асыра алады.

Әлемдегі жетекші университеттерде жоғары білікті маман даярлау шығындары ондаған, бірақ жүздеген мың доллармен өлшенбейді. Осылайша, АҚШ-тың ғылыми университеттерінде олар Калифорния технологиялық институтында 1 миллион доллар, 52 мыңға дейін - Калифорния университетінде. Оксфорд университетінде (Біріккен Корольдік), олар 46 мың, Токиомада - 78 мың, Милан университетінде - 8 мың доллар.

Жетекші ғылыми университеттер профессорларының орташа жылдық жалақысы 140-190 мың долларға жетті.

Өкінішке орай, 3-ші буын федералды мемлекеттік стандартында бір бакалавр мен магистраны дайындаудың стандарттары жоқ, сонымен қатар, құзыреттіліктің белгіленген деңгейіне қойылатын талаптарды толығымен орындауға мүмкіндік беретін. Студенттің стандарттары мен құндылығы жоқ.

Ресейдегі көптеген университеттер үшін тек мемлекеттік бюджетті қаржыландыру негізінде тек ХЭК талаптарына сәйкес келетін материалдық және компьютерлік-ақпараттық қамтамасыз ету деңгейіне жеткендей, Ресейдегі көптеген университеттер үшін тек мемлекеттік бюджетті қаржыландыру негізінде жүзеге асырылатын сияқты.

Ресейдің және басқа елдің экономикасы үшін жоғары білікті кадрлар дайындайтын дербес мемлекеттік университеттердің жетекші мемлекеттік университеттерінің жоспарлы аудармасы қажет.

Оны толығырақ зерттелуі керек және АҚШ-та жоғары білікті кадрларды, Америка Құрама Штаттарында, Біріккен Корольдікте оқу жоспарларының мазмұнын ғана емес, сонымен қатар аспектілерде де белсенді түрде қолдану керек

Әлемдік деңгейдегі зерттеу университеттерінде қаржыландыру, басқаруды басқару.

Әдебиет

1. Салми Д. әлемдік деңгейдегі университеттер құру. М .: Бүкіл әлем, 2009 ж.

2. Еуропадағы білім беру құрылымдарын орнату. Болон процесінде университеттер. Гринген: Crazyngen баспасы. Университет, 2004 ж.

3. «Экономика» бағытындағы жоғары кәсіби білім берудің федералды мемлекеттік білім беру стандарты. Біліктілік (дәреже): бакалавр. Жобасы. М., 2009 ж.

ГЭФ 38.03.01 оқу бағытында мақұлданды. Экономика (бұдан әрі - магистранттың бағдарламасы, дайындық бағыты).

Ресей Федерациясы Білім және ғылым министрлігінің бұйрығы, 2015 жылғы 12 қараша, N 1327
«Федералды мемлекеттік білім беру стандартын бекіту туралы жоғары білім 38.03.01 ж. Тренинг бағыты бойынша экономика (бакалавриат деңгейі) »

Білім және ғылым министрлігі туралы ереженің 5.2.41 тармақшасына сәйкес Ресей ФедерациясыРесей Федерациясы Үкіметінің 2013 жылғы 3 маусымдағы № 466 қаулысымен бекітілген (Ресей Федерациясының заңнамасы, 2013, N 23, өнер 2923; N 33, өнер. 4386; N 37, өнер. 4702; 2014, N 2, өнер. N 6, өнер. N 6, өнер. N 27, өнер. 4776; 2015, N 26, өнер. 3898; N 43, өнер. 43, өнер. 43, өнер. Ресей Федералды мемлекеттік білім беру стандарттарын және олардың өзгеруіне, Ресей Федерациясы Үкіметінің 2013 жылғы 5 тамыздағы № 661 қаулысымен бекітілген, олардағы өзгерістерді бекіту (Ресей Федерациясының заңнамасы, 2013, N 33, 4377); 2014, N 38, өнер. 5069), Мен тапсырыс беремін:

1. Қоса беріліп отырған 38.03.01 Экономика (бакалавриат деңгейі) бойынша жоғары білімнің федералды мемлекеттік білім стандарты бекітілсін.

2. Жарамсыз деп танылсын:

Ресей Федерациясының Білім және ғылым министрлігінің 2009 жылғы 21 желтоқсандағы N 747 «N 747» № 747 «N 747» бұйрығы «N 747» бұйрығы «Бакалавр» біліктілігі (біліктілігі (дәрежесі) »(біліктілігі (дәрежесі)» федералды мемлекеттік білім беру стандартын бекіту және орындау туралы бұйрық (Ресей Федерациясының Әділет министрлігі, 2010 жылғы 25 ақпанда тіркелген, N 16500 тіркеу);

Білім және ғылым министрлігінің бұйрығымен бекітілген бакалавриат біліктілігі (дәрежесі) тұлғаларына берілгендіктен расталған және жоғары кәсіптік білім беру стандарттарына енгізілген 70-талап Ресей Федерациясы 2011 жылғы 31 мамырдағы N 1975 ж. N 1975 жылы (Ресей Федерациясының Әділет министрлігі тіркелген, 2011 жылғы 28 маусым, N 21200 тіркеу).

Д.В. Ливанов

Тіркелу N 39906.

қолдану

Жоғары білімнің мемлекеттік білім беру стандарты
Жоғары білім деңгейі
Бакалавр.
Оқыту бағыты
38.03.01. Экономика
(Ресей Федерациясы Білім және ғылым министрлігінің 2015 жылғы 12 қарашадағы бұйрығымен бекітілген) 2015 жылғы 12 қарашадағы N 1327)

I. ауқымы

Бұл орта білімнің федералды мемлекеттік білім беру стандарты - жоғары білім берудің негізгі кәсіби білім беру бағдарламаларын - бакалавриат бағдарламаларын іске асыруда міндетті талаптар жиынтығы - 38.03.01. Экономика (бұдан әрі - бакалавриат бағдарламасы, дайындық бағыты).

Ii. Қолданылған қысқартулар

Бұл федералды мемлекеттік білім беру стандартында келесі қысқартулар қолданылады:

ОК - коммуникациялық құзыреттер;

OPK - жалпы кәсіби құзыреттіліктер;

ДК - кәсіби құзыреттіліктер;

Жоғары білімнің федералды мемлекеттік білім беру стандартындағы ҒЭФ;

Желілік нысан - білім беру бағдарламаларының желілік нысаны.

Iii. Дайындық бағытының сипаттамасы

3.1. Бакалавриат бағдарламасы бойынша білім алуға рұқсат етіледі білім беру ұйымы Білімі жоғары (бұдан әрі - Ұйым).

3.2. Ұйымдарда магистранттардың біліктілігі күндізгі, сырттай және сырттай оқу түрлерінде жүргізіледі.

Бакалавриат бағдарламасының деңгейі - бұл білім беру технологиялары қолданатын оқыту нысанына қарамастан, бакалавриат технологиялары, бакалавриат бағдарламасын жүзеге асыру, бакалавриат бағдарламасын жүзеге асыру, бакалавриат бағдарламасын жеке оқу жоспары бойынша жүзеге асыру, оның ішінде бакалавриат бағдарламасын жүзеге асыру. жеделдетілген оқыту.

3.3. Бакалавриат бағдарламасы бойынша білім алу мерзімі:

Күндізгі оқуда, оның ішінде мемлекеттік қорытынды аттестаттаудан кейін ұсынылған демалыс, оның ішінде білім беру технологияларына қарамастан, 4 жыл. Бір оқу жылында жүзеге асырылған, бакалавриат бағдарламасының көлемі - 60-ж.;

Ішінара ішкі немесе сырттай оқу түрлері пайдаланылған білім беру технологияларына қарамастан, 6 айдан кем емес және күндізгі оқу үшін білім алу кезеңімен салыстырғанда 1 жылдан аспайды. Бір оқу жылына арналған бакалавриат бағдарламасының толық емес немесе сырттай оқу түрлері бойынша, оқудың немесе сырттай оқу түрлерінің көлемі 75-тен аспауы керек;

Жеке оқу жоспары бойынша оқу, оқыту түріне қарамастан, бұдан былай оқытудың тиісті формасы үшін белгіленген білім алу мерзімі, және мүгедектердің жеке жоспарында оқуға деген ұмтылысы жоқ Тренингтің тиісті формасы үшін білім алған күнмен салыстырғанда 1 жылдан көп. Оқу жылына арналған бакалавриат бағдарламасының жеке жоспарында, оқыту түріне қарамастан, енді 75-тен аспауы керек.

Білім алудың нақты кезеңі және бакалавриат бағдарламасының нақты кезеңі және бір оқу жылында, ішінара немесе оқытуға, сондай-ақ жеке жоспарда, сондай-ақ жеке жоспарда осы тармақта белгіленген мерзімде ұйым өздігінен анықталады.

3.4. Бакалавриат бағдарламасын жүзеге асыру кезінде ұйым электрондық оқыту және қашықтықтан білім беру технологияларын қолдануға құқылы.

Оқуда мүгедектер, электронды оқыту және қашықтықтан оқыту технологиялары, оларға қол жетімді нысандарда ақпарат алу мүмкіндігін қамтамасыз етуі керек.

3.5. Бакалавриат бағдарламасын іске асыру желілік форманы қолдануға болады.

3.6. Бакалавриат бағдарламасы бойынша білім беру іс-шаралары, егер Ұйымның жергілікті нормативтік актісімен өзгеше анықталмаса, Ресей Федерациясының мемлекеттік тілінде жүзеге асырылады.

Iv. Магистрант бағдарламасын игерген түлектердің кәсіби қызметінің сипаттамасы

4.1. Бакалавриат бағдарламасын игерген түлектердің кәсіби қызметінің саласы мыналарды қамтиды:

Әр түрлі салалар, салалар мен меншік нысандары ұйымдарының экономикалық, қаржылық, маркетингтік, өндірістік-экономикалық және аналитикалық қызметтері;

Қаржы, несие және сақтандыру объектілері;

Мемлекеттік және муниципалды органдар;

Академиялық және ведомстволық ғылыми-зерттеу ұйымдары;

Жоғары және орта кәсіптік білім беру жүйесі, орта білім, қосымша білім беру жүйесі.

4.2. Бакалавриат бағдарламасын игерген түлектердің кәсіби қызметінің объектілері - бұл бизнес-агенттердің, олардың шығындары мен нәтижелерінің, операциялық нарықтардың, қаржылық және ақпараттық ағындардың, өндірістік процестердің мінез-құлқы.

4.3. Магистрант бағдарламасын игерген түлектерді дайындаған кәсіби қызметтің түрлері:

Болжалды экономикалық;

Аналитикалық, зерттеу;

Ұйымдастырушылық және басқарушылық;

Педагогикалық;

Бухгалтерлік есеп;

Қаржылық есептеу;

Банк;

Сақтандыру.

Бакалавриат бағдарламасын әзірлеу және енгізу кезінде ұйым ұйымның еңбек нарығының, ғылыми-зерттеу және материалдық-техникалық ресурстарының негізінде бакалавр дайындаған кәсіби қызметтің белгілі бір түріне (түріне) назар аударады.

Бакалавриат Бағдарламаны оқытудың түрлеріне және білім беру бағдарламасын әзірлеу нәтижелеріне қойылатын талаптарға байланысты ұйыммен құрылады:

Кәсіби қызметтің ғылыми және (немесе) -ациялық педагогикалық түрлері (негізгі) (бұдан әрі - академиялық магистрант);

Кәсіби қызметтің практикалық бағыты, қолданбалы, қолданбалы нысаны (негізгі) (бұдан әрі - бакалавриат бағдарламасына сілтеме).

4.4. Бакалавриат бағдарламасын меңгерген түлек, ол (яғни) бакалавриат бағдарламасына бағытталған, оның ішінде кәсіби қызметтің түріне (түріне) сәйкес келесі кәсіби міндеттер қарастырылуы керек:

Шаруашылық жүргізуші субъектілердің қызметін сипаттайтын экономикалық және әлеуметтік-экономикалық көрсеткіштерді есептеу үшін бастапқы деректерді дайындау;

Ағымдағы нормативтік-құқықтық базаны ескере отырып, экономикалық және әлеуметтік-экономикалық индикаторлардың елді мекендерін жүргізу;

Меншік нысандары, ұйымдар, департаменттердің әр түрлі нысандары жоспарларының экономикалық бөлімдерін әзірлеу;

Белгіленген тапсырма туралы ақпаратты іздеу, нақты экономикалық есептеулер үшін қажетті мәліметтерді жинау және талдау;

Тапсырмаларға сәйкес экономикалық мәліметтер массивтерін өңдеу, алынған нәтижелерді талдау, бағалау, түсіндіру және қорытындылардың негіздемесі;

Зерттелетін процестердің стандартты теориялық және эконометриялық модельдерінің құрылысы, кәсіби қызмет салаларына байланысты құбылыстар мен объектілердің құрылысы, алынған нәтижелерді талдау және түсіндіру;

Ресейде де, одан тыс жерлерде де микро және макро деңгейлердегі әлеуметтік-экономикалық процестер мен құбылыстарды сипаттайтын көрсеткіштерді талдау және түсіндіру;

Ақпараттық шолуларды, аналитикалық есептерді дайындау;

Статистикалық зерттеулер, сауалнамалар, сауалнамалар және олардың нәтижелерін алғашқы өңдеу;

Кәсіби қызмет саласындағы жобалық шешімдерді әзірлеуге қатысу, әзірленген жобалар мен бағдарламаларды іске асыру бойынша ұсыныстар мен шараларды дайындау;

Басқару шешімдерінің нұсқаларын әзірлеуге қатысу, олардың шешімдерінің тәуекелдерін және ықтимал әлеуметтік-экономикалық салдарын ескере отырып, әлеуметтік-экономикалық тиімділік критерийлері негізінде олардың таңдауын негіздеу;

Жұмыстың іске қосылған кезеңінің орындалуын ұйымдастыру;

Белгілі бір экономикалық жобаны жүзеге асыру үшін құрылған шағын топтар мен топтарды жедел басқару;

Меншікті меншіктің, ұйымдардың, ұйымдардың, ұйымдардың, құқықтық, әкімшілік және өзге де шектеулермен кәсіптік қызметтер мен кәсіпорындардың қызметін жетілдіруге және оларды жетілдіруге дайындық және шешім қабылдауға қатысу;

Педагогикалық қызмет:

Жоғары және орта кәсіптік білім беру жүйесіндегі экономикалық пәндер, орта жалпы білім беру, қосымша білім беру жүйесі.

Бакалавриат бағдарламаларын әзірлеу және енгізу кезінде білім беру ұйымы еңбек нарығының, ғылыми-зерттеу және материалдық-техникалық ресурстарға негізделген бакалавр дайындайтын кәсіби қызметтің белгілі бір түріне (түріне) бағытталған;

Бухгалтерлік есеп:

Экономикалық операциялардың құжаттамасы және ұйымның бухгалтерлік есепті есепке алу;

Мүлікті қалыптастыру көздерін есепке алу, ұйымның мүліктік және қаржылық міндеттемелерін түгендеу бойынша жұмысты орындау;

Бюджет және бюджет қорлары бар елді мекендер жүргізу;

Бухгалтерлік есепті құру және пайдалану;

Ұйымдағы салық есебі және салықтық жоспарлауды жүзеге асыру.

Ресей Федерациясының мемлекеттік және муниципалды басқару және бюджеттік бюджеттерін ұйымдастыру саласындағы қаржы-экономикалық жоспарлауды жүзеге асыруға қатысу;

Ресей Федерациясының бюджеттік бюджеттерімен есептеулер жүргізу;

Қаржылық есептеулер мен қаржылық операцияларды жүзеге асыру;

Жаттығу кәсіби қолдану Ресей Федерациясының қаржылық қызметін реттейтін заңнама және өзге де нормативтік құқықтық актілері;

Мемлекеттік және муниципалды басқару секторында қаржылық бақылауды ұйымдастыруға және іске асыруға қатысу;

Банк қызметі:

Есеп айырысу операцияларын жүргізу;

Несие операцияларын жүргізу;

Бағалы қағаздармен жұмыс жасау;

Ресейдің негізгі функциялары мекемелерінің банкін іске асырумен байланысты операцияларды жүзеге асыру;

Банктік операциялардың орындалуы;

Сақтандыру:

Сақтандыру кезінде бөлшек сауда технологияларын енгізу;

Сатудан сақтандыру өнімдерін ұйымдастыру;

Сақтандыру келісімшарттарын қолдау (франшиза, сақтандыру құны және сыйлықақылары);

Сақтандыру жағдайын тіркеу және жүргізу (сақтандыру залалды бағалау, шығындарды есептеу);

Сақтандыру ұйымының есебін жүргізу және құру.

V. Бакалавриат бағдарламасын дамыту нәтижелері бойынша талаптар

5.1. Бакалавриат бағдарламасын дамыту нәтижесінде бітірушіден жалпы мәдени, жалпы кәсіби және кәсіби құзыреттіліктер құрылуы керек.

5.2. Бакалавриат бағдарламасын игерген түлек келесі жалпы мәдени құзыреттерге ие болуы керек:

Идеологиялық позицияны қалыптастыру үшін философиялық білім негіздерін қолдану мүмкіндігі (OK-1);

Азаматтық ұстанымды қалыптастыру үшін компанияның тарихи дамуының негізгі кезеңдері мен үлгілерін талдау мүмкіндігі (ОК-2);

Әр түрлі қызмет салаларындағы экономикалық білім негіздерін қолдану мүмкіндігі (OK-3);

Тұлғааралық және мәдениетаралық өзара іс-қимыл мәселелерін шешу үшін орыс және шет тілдерінде ауызша және шет тілдерінде сөйлесу мүмкіндігі (OK-4);

Қоғамда жұмыс істеу, әлеуметтік, этникалық, конфессиялық және мәдени айырмашылықтарды толықтай қабылдай білу (OK-5);

Әр түрлі қызмет салаларында құқықтық білім негіздерін қолдану мүмкіндігі (OK-6);

Өзін-өзі ұйымдастыру және өзін-өзі тәрбиелеу мүмкіндігі (OK-7);

Толыққанды әлеуметтік және кәсіби қызметті қамтамасыз ету үшін дене шынықтыру әдістері мен құралдарын қолдана білу (OK-8);

Алғашқы көмек техникасын, төтенше жағдайлар кезіндегі қорғаныс әдістерін қолдану мүмкіндігі (OK-9).

5.3. Бакалавриат бағдарламасын игерген түлек келесі жалпы кәсіби құзыреттерге ие болуы керек:

Ақпараттық-коммуникациялық технологияларды қолдана отырып, ақпараттық-библиографиялық мәдениеттің және ақпараттық қауіпсіздіктің негізгі талаптарын ескере отырып, кәсіби қызметтің стандартты міндеттерін шеше білу (OPK-1);

Кәсіби міндеттерді шешу үшін қажетті мәліметтерді жинау, талдау және өңдеу мүмкіндігі (OPK-2);

Тапсырмаларға сәйкес экономикалық деректерді өңдеудің құрал құралдарын таңдау мүмкіндігі, есептеу нәтижелерін талдаңыз және алынған қорытындыларды (OPK-3) негіздеңіз;

Кәсіби қызметінде ұйымдастырушылық және басқарушылық шешімдерді табу мүмкіндігі және оларға жауап беруге дайын болу мүмкіндігі (OPK-4).

5.4. Бакалавриат бағдарламасын игерген түлек кәсіби қызметтің (түріне) сәйкес кәсіби құзыреттерге ие болуы керек, бұл (яғни) бакалавриат бағдарламасына бағытталған:

Экономикалық қызмет:

Шаруашылық жүргізуші субъектілердің қызметін сипаттайтын экономикалық және әлеуметтік-экономикалық көрсеткіштерді есептеу үшін қажетті бастапқы деректерді жинау және талдау мүмкіндігі (PC-1);

Шаруашылық жүргізуші субъектілердің қызметін сипаттайтын типтік әдістер мен қолданыстағы нормативтік-құқықтық база негізінде экономикалық және әлеуметтік-экономикалық көрсеткіштерді есептеу мүмкіндігі (PC-2);

Жоспарлардың экономикалық бөлімдерін дайындау, оларды негіздеу және жұмыс нәтижелерін Ұйымда (PC-3) сәйкес енгізу үшін қажетті есептеу және жұмыс нәтижелерін енгізу мүмкіндігі;

Аналитикалық, ғылыми-зерттеу қызметі:

Экономикалық процестер мен құбылыстардың сипаттамасына негізделген стандартты теориялық және эконометриялық модельдер салу, алынған нәтижелерді талдау және нәтижелі түсіну (PC-4);

Меншік нысандары, ұйымдар, департаменттер және т.б. кәсіпорындардың есеп беруіндегі қаржылық, есеп және басқа ақпаратты талдау және түсіндіру мүмкіндігі. басқару шешімдерін қабылдау үшін алынған ақпаратты (PC-5) пайдаланыңыз;

Әлеуметтік-экономикалық процестер мен құбылыстар бойынша отандық және шетелдік статистиканың мәліметтерін талдау және түсіндіру мүмкіндігі, әлеуметтік-экономикалық көрсеткіштердің өзгеру тенденцияларын анықтаңыз (PC-6);

Отандық және шетелдік ақпарат көздерін пайдалану, қажетті мәліметтерді жинаңыз, қажетті мәліметтерді жинаңыз, оларды талдаңыз және ақпараттық шолу және / немесе аналитикалық есепті дайындау (PC-7);

Аналитикалық және зерттеу міндеттерін шешу үшін заманауи техникалық құралдар мен ақпараттық технологияларды қолдану мүмкіндігі (PC-8);

Ұйымдастырушылық-басқару қызметі:

Нақты экономикалық жобаны жүзеге асыру үшін құрылған шағын топтың қызметін ұйымдастыру мүмкіндігі (PC-9);

Коммуникативті міндеттерді шешу үшін заманауи техникалық құралдар мен ақпараттық технологияларды (PC-10) пайдалану мүмкіндігі;

Ұсынылған басқару шешімдерін сыни бағалау және әлеуметтік-экономикалық тиімділік, тәуекелдер және ықтимал әлеуметтік-экономикалық салдарлар критерийлерін ескере отырып, оларды жетілдіру бойынша ұсыныстарды әзірлеу және дәлелдеу мүмкіндігі (PC-11);

Педагогикалық қызмет:

Әр түрлі деңгейдегі білім беру мекемелерінде экономикалық пәндерді оқытуда, қолданыстағы бағдарламалар мен оқу материалдарымен (PC-12) қолдану мүмкіндігі;

Экономикалық пәндерді оқу-әдістемелік қамтамасыз етуге қатысу мүмкіндігі (PC-13);

Бухгалтерлік есеп:

Экономикалық операцияларды құжаттау, қаражат есепке алу, бухгалтерлік есепті есепке алу жоспарын жасайды және оның негізінде бухгалтерлік есепті (PC-14) құрады;

Ұйымның түгендеу және қаржылық міндеттемелердің көздері мен нәтижелерін есепке алу туралы есептерді есепке алуды қалыптастыру мүмкіндігі (PC-15);

Төлем құжаттарын ресімдеу және есептеу және есепке алу туралы есептерді әр түрлі деңгейдегі бюджеттерге, сақтандыру сыйлықақыларының, сақтандыру сыйлықақыларының (PC-16) орналастыру туралы есептік жазбаларын құру және аудару мүмкіндігі;

Есепті кезеңдегі экономикалық қызметтің нәтижелерін есепті және статистикалық есептілік, салық декларациялары (PC-17) бойынша көрсету мүмкіндігі;

Салық есебі және ұйымның салық жоспарлау және салық жоспарлауын ұйымдастыру және оларды жүзеге асыру мүмкіндігі (PC-18);

Қаржылық қызметті құру:

Ресей Федерациясының бюджеттік жүйесінің индикаторларын есептеу, олардың орындалуын және бақылауын қамтамасыз ету, мемлекеттік мекемелердің бюджеттік сметаларын және бюджет және автономды мекемелердің қаржы-шаруашылық қызметіне (PC-19) бюджеттік сметаларын жасауға;

Ресей Федерациясының бюджет жүйесінде салықтық жоспарлау бойынша жұмыс істей білу (PC-20);

Ұйымның қаржылық жоспарларын, ұйымдармен, мемлекеттік органдармен және жергілікті өзін-өзі басқарумен (PC-21) қаржылық қатынастардың орындалуын қамтамасыз ету мүмкіндігі;

Сақтандыру, салық, банктік қызмет, бухгалтерлік есеп және бақылау саласындағы бюджеттік, валюталық қатынастарды реттейтін нормаларды қолдану мүмкіндігі (PC-22);

Мемлекеттік және муниципалды басқару саласындағы ұйымдар мен қаржылық бақылау қызметіне қатысу мүмкіндігі анықталған ауытқуларды жүзеге асыру үшін шаралар қолданады (PC-23);

Банк қызметі:

Клиенттерге, банкаралық есеп айырысуларды, экспорттық-импорттық операцияларды есептеулерді, есеп айырысуды, есеп айырысуды жүзеге асыра білу (PC-24);

Клиенттердің несиелік қабілеттілігін бағалау, қарыздарды беру және жүргізу, банкаралық несиелер нарығында операцияларды жүзеге асыру, мақсатты қорлар нысанын қалыптастыру және реттеу, нысаналы резервтер (PC-25);

Бағалы қағаздармен белсенді және пассивті және делдалдық операцияларды жүргізу мүмкіндігі (PC-26);

Есеп беруді дайындау және Ресей Банкінің резервтік талаптарының орындалуын қамтамасыз ету (PC-27);

Мүлік, кірістер, шығыстар, шығыстар және несиелік мекемелердің нәтижелері, салық төлеу, бухгалтерлік есепті есепке алу туралы есептерді жүргізу мүмкіндігі (PC-28);

Сақтандыру:

Сатуды жоспарлау, бөлшек сауданы ұйымдастыру, әр түрлі сатуды жүзеге асыра отырып, әр түрлі сатуды жүзеге асыра отырып, әр сату арнасының тиімділігіне талдау жасаңыз (PC-29);

Сақтандыру операцияларын құжаттау, сақтандыру келісімшарттарының есебін жүргізуге, сақтандыру ұйымының (PC-30) сатудың негізгі көрсеткіштерін талдау мүмкіндігі;

Сақтандыру жағдайын жобалау, есептер шығару, шығындар статистикасы, сақтандыру алаяқтығының алдын алу бойынша іс-шараларды орындау мүмкіндігі (PC-3 31);

Сақтандыру ұйымында бухгалтерлік есеп жүргізу мүмкіндігі, қадағалау органдарымен (PC-32) ұсыну туралы есеп беруге мүмкіндік береді.

5.5. Бакалавриат бағдарламасын әзірлеу кезінде барлық жалпы мәдени және жалпы кәсіби құзыреттіліктер, сонымен қатар бакалавриат бағдарламасы бағытталған кәсіби қызметтің түрлеріне қатысты кәсіби құзыреттер, бакалавриат бағдарламасының қажетті нәтижелеріне енгізілген.

5.6. Бакалавриат бағдарламасын әзірлеу кезінде Ұйым білім берудің белгілі бір бағыттары мен (немесе) қызметтің (немесе түрлеріне) бакалавриат бағдарламасының бағытын ескере отырып, түлектердің құзыреттерінің жиынтығын қосуға құқылы.

5.7. Бакалавриат бағдарламасын әзірлеу кезінде жеке пәндер бойынша оқу нәтижелеріне қойылатын талаптар (модульдер), ұйым тиісті үлгілі негізгі білім беру бағдарламаларының талаптарын ескере отырып, өздігінен құрылды.

Vi. Бакалавриат бағдарламасының құрылымына қойылатын талаптар

6.1. Бакалавриат бағдарламасының құрылымында білім беру қатынастарының (вариация) қатысушылары құрылған міндетті бөлім (базалық) және құрам кіреді. Бұл білім берудің бір бағыты (бұдан әрі - Бағдарламаның бағыты бойынша) білім берудің әртүрлі бағыттары (профилі) бағдарламаларын жүзеге асыру мүмкіндігін қамтамасыз етеді.

6.2. Бакалавриат бағдарламасы келесі блоктардан тұрады:

Бағдарламаның негізгі бөлігіне және пәннің негізгі бөлігіне байланысты пәндер (модульдер), оның ішінде «Пәндер (модульдер)» блогы (модульдер), оның ішінде оның нұсқаларына қатысты.

2 «Тәжірибе» блогы, бұл бағдарламаның айнымалы бөлігіне қатысты.

3-блок «Мемлекеттік қорытынды сертификаттау», ол Бағдарламаның базалық бөлігіне толы және Білім және ғылым министрлігі бекіткен мамандықтар тізімінде көрсетілген біліктілікпен және біліктілігі мен біліктілігі бойынша аяқталады. Ресей Федерациясы *.

Бакалавриаттың құрылымы

Бакалавриаттың құрылымы		Бакалавриат бағдарламасы
Бакалавриаттың құрылымы		Академиялық бакалавриат бағдарламасы	Қолданылған бакалавриат бағдарламасы
	Пәндер (модульдер)
	Негізгі бөлім
	Краб-вариативті
	Тәжірибе
	Краб-вариативті
	Мемлекеттік қорытынды аттестаттау
	Негізгі бөлім
Бакалавриат бағдарламасы

6.3. Бакалавриат бағдарламасының базалық бөлігіне қатысты пәндер (модульдер) студенттердің дамуы үшін міндетті болып табылады, ол магистратураның (профильді), ол магистратураның бағытына қарамастан, ол шеберлер. Бакалавриат бағдарламасының базалық бөлігіне жататын пәндер (модульдер) жиынтығы, ұйым нақты GEF белгілеген мөлшерде тиісті (тиімдірек) негізгі (базалық) магистральдық (білім беру) бағдарламаларына сәйкес өздігінен анықтайды (Бағдарламалар).

6.4. Философия, тарих, шет тіліӨмірлік қызметтің қауіпсіздігі бакалавриат бағдарламаларының 1-блоктың базалық бөлігі аясында жүзеге асырылады. Осы пәндерді (модульдерді) жүзеге асырудың көлеміне, мазмұнын және тәртібін ұйым өз бетінше анықтайды.

6.5. Дене шынықтыру және спорт бойынша пәндер (модульдер) жүзеге асырылады:

1-блоктың базалық бөлігі, бакалавриат бағдарламаларының 1 «тәртіптік (модульдер)», күндізгі оқу формасында кемінде 72 академиялық сағат (2 Z.e.);

Таңдаулы пәндер (модульдер) кемінде 328 академиялық сағат мөлшерінде. Бұл академиялық сағаттар әзірлеу үшін міндетті болып табылады және тест бірліктеріне аударылмайды.

Дене шынықтыру және спорт саласындағы пәндер (модульдер) ұйым белгілеген тәртіппен жүзеге асырылады. Мүгедектер мен мүгедектерге арналған ұйымдар үшін ұйымның денсаулығын ескере отырып, дене шынықтыру және спорт түрлерінен пәндерді (модульдерді) дамытудың ерекше тәртібі белгіленеді.

6.6. Бакалавриат бағдарламасының ауыспалы бөлігіне қатысты пәндер (модульдер) және практика бакалавриат бағдарламасының бағытын (профильді) анықтайды. Бакалавриат бағдарламасының ауыспалы бөлігіне қатысты пәндер (модульдер) және ұйымның тәжірибесі осы ГЭФ белгілеген мөлшерде дербес анықтайды. Бағдарламаның оқу бағытын (профилі) таңдағаннан кейін, студенттердің дамуы үшін тиісті пәндер (модульдер) және практика жиынтығы міндетті болып табылады.

6.7. 2-блок «Тәжірибе» тақырыбында оқыту мен өндірісті, оның ішінде диплом алдындағы тәжірибені қамтиды.

Оқу тәжірибесінің түрлері:

Бастапқы кәсіби дағдылар мен дағдыларды, оның ішінде бастапқы дағдылар мен зерттеу дағдыларын алу тәжірибесі.

Оқу тәжірибесінің әдістері:

Стационарлық;

Шығу.

Өнеркәсіптік практика түрлері:

Кәсіби дағдылар мен кәсіби қызметтің тәжірибесін алу тәжірибесі;

Технологиялық тәжірибе;

Педагогикалық практика;

Зерттеу жұмысы.

Өндірістік тәжірибені жүргізу әдістері:

Стационарлық;

Шығу.

Диплом алдындағы тәжірибе бітіру біліктілігін арттыру және міндетті болып табылады.

Бакалавриат бағдарламаларын әзірлеу кезінде Ұйым бакалавриат бағдарламасы бағытталған қызметтің түріне (түріне) байланысты тәжірибелер түрлерін таңдайды. Ұйым бакалавриат бағдарламасына құрылған Нағыз ГЭФ-ға қосымша басқа тәжірибелермен қамтамасыз етуге құқылы.

Оқу және (немесе) Өндірістік тәжірибе Ұйымның құрылымдық бөлімшелерінде жүргізілуі мүмкін.

Мүмкіндігі шектеулі адамдар үшін практиктерді таңдау денсаулық жағдайы мен қол жетімділік талаптарын ескеруі керек.

6.8. 3-блокта «Мемлекеттік қорытынды сертификаттау» қорытынды біліктілік жұмысын, оның ішінде қорғау тәртібі мен қорғау процедураларына арналған препараттарды, сондай-ақ мемлекеттік емтиханға дайындық және мемлекеттік емтиханға дайындық (егер ұйым кірсе) мемлекеттік емтихан мемлекеттік қорытынды аттестаттау құрамында).

6.9. Бакалавриат бағдарламасын әзірлеу кезінде зерттеуде оқыту пәндері (модульдер), соның ішінде мүгедектер мен мүгедектерге арналған арнайы жағдайлар жасау мүмкіндігі, соның ішінде мүгедектер мен мүгедектер үшін арнайы жағдайларда, сонымен қатар вариативті бөлігі көлемінің кемінде 30 пайызы көлемінде қарастырылған 1-блок «Пән (модульдер)».

6.10. Тұтастай алғанда, 1-блоктарға арналған дәріс типіндегі сабақ саны 1 «Пәндер (модульдер)» осы блокты іске асыруға бөлінген аудиторлық сыныптардың жалпы санының 50 пайызынан аспауы керек.

Vii. Бакалавриат бағдарламасының талаптарына қойылатын талаптар

7.1. Бакалавриат бағдарламасын іске асыруға арналған жүйелік талаптар.

7.1.1. Ұйымның ағымдық өртке төзімді ережелері мен стандарттарына сәйкес келетін материалдық-техникалық база болуы керек және оқу жоспары бойынша қарастырылған студенттердің тәртіптік және пәнаралық және пәнаралық және практикалық және ғылыми-зерттеу жұмыстарын қамтамасыз етуі керек.

7.1.2. Әр оқушыға бүкіл оқу кезеңінде бір немесе бірнеше электронды кітапхана жүйелеріне (электрондық кітапханалар) және ұйымның электрондық ақпараты мен білім беру ортасына жеке шектеусіз қол жетімділікпен қамтамасыз етілуі керек. Электрондық кітапхана жүйесі (электронды кітапхана) және электрондық ақпараттық және білім беру ортасы кез-келген жерден зерттеуге, оның кез келген жерінен Интернет-ақпараттық және телекоммуникация желісіне (бұдан әрі - Интернет желісіне) қол жеткізуге мүмкіндік беруі керек, Және одан тыс жерде.

Ұйымның электрондық ақпараты мен білім беру ортасы мыналарды қамтамасыз етуі керек:

Оқу бағдарламаларына, пәндермен (модульдер), тәжірибелік дәрігерлердің жұмыс бағдарламаларына, практиктерге, электрондық кітапхана жүйелерінің басылымдарына және жұмыс бағдарламаларында көрсетілген электрондық білім беру ресурстарына қол жеткізу;

Оқу процесінің барысын, аралық аттестаттаудың нәтижелері және бакалавриат бағдарламасын дамыту нәтижелері;

Орындалуы электронды оқыту, қашықтықтан білім беру технологияларын қолданумен қамтамасыз етілген сабақтардың, оқу нәтижелерін бағалау рәсімдерін жүргізу;

Оқытудың электрондық портфолиосын, соның ішінде студенттердің жұмысын сақтау, оның ішінде оқу процесіне қатысушылардың осы жұмыстары бойынша шолулар мен бағалаулар;

Оқу процесіне қатысушылардың өзара әрекеті, соның ішінде Интернет желісі арқылы синхронды және (немесе) асинхронды өзара әрекеттесу.

Электрондық ақпараттық және білім беру ортасының жұмыс істеуі ақпараттық-коммуникациялық технологиялардың тиісті құралдары және оларды пайдалану және қолдаудың біліктілігімен қамтамасыз етіледі. Электрондық ақпараттық және білім беру ортасының жұмыс істеуі Ресей Федерациясының заңнамасына сәйкес келуі керек **.

7.1.3. Егер бакалавриат бағдарлама желісінде жүзеге асырылса, бакалавриат бағдарламалық жасақтамасының талабы бакалавриат бағдарламасын іске асыруға қатысатын ұйымдар ұсынатын логистикалық және оқу-әдістемелік ресурстардың үйлесімімен қамтамасыз етілуі керек.

7.1.4. Егер бакалавриат бағдарлама белгіленген тәртіпте белгіленген тәртіппен, басқа ұйымдарда және (немесе) ұйымның басқа құрылымдық бөлімшелерінде жүзеге асырылса, бакалавриат бағдарламасын іске асыруға қойылатын талаптар осы ұйымдардың ресурстарын біріктіру арқылы қамтамасыз етілуі керек.

7.1.5. Ұйымның менеджменті мен ғылыми-педагогикалық қызметкерлерінің біліктілігі менеджерлер, мамандар мен қызметкерлер лауазымдарының бірыңғай біліктілік анықтамалығында белгіленген біліктілік сипаттамаларына сәйкес болуы керек, «Менеджерлер мен жоғары кәсіптік және қосымша кәсіптік білім беру мамандарының біліктілік сипаттамалары» бөлімі , Ресей Федерациясының Денсаулық сақтау және әлеуметтік даму министрлігінің 2011 жылғы 11 қаңтардағы бұйрығымен бекітілген N 1N (2011 жылғы 23 наурызда Ресей Федерациясының Әділет министрлігі, N 20237) және кәсіби стандарттар (егер болса) қол жетімді).

7.1.6. Күндізгі ғылыми-педагогикалық қызметкерлердің үлесі (бүтін сандармен берілгендерде) ұйымның ғылыми-педагогикалық қызметкерлерінің жалпы санының кемінде 50 пайызы болуы керек.

7.2. Бакалавриат бағдарламасын іске асыру үшін кадрлық жағдайларға қойылатын талаптар.

7.2.1. Бакалавриат бағдарламасын іске асыруды ұйымның және ғылыми-педагогикалық қызметкерлер, сондай-ақ азаматтық-шарт жасалған жағдайда бакалавриат бағдарламасын жүзеге асыруға қатысатын адамдар ұсынады.

7.2.2. Ғылыми-педагогикалық қызметкерлердің үлесі (бүтін сан тарифтеріне), пәннің профиліне сәйкес білім алу (модуль), бакалавриат бағдарламасын жүзеге асыратын ғылыми және педагогикалық қызметкерлердің жалпы санында 70 пайызға кемінде 70 пайыз болуы керек.

7.2.3. Ғылыми-педагогикалық қызметкерлердің үлесі (бүтін сандармен), ғылыми дәрежесі бар (соның ішінде шетелде тағайындалған және Ресей Федерациясында танылған және (немесе) ғылыми атағы (немесе) ғылыми атағы (соның ішінде шетелде алынған және танылған ғалым) Ресей Федерациясы), магистранттардың ғылыми-педагогикалық қызметкерлерінің жалпы санында кем дегенде 70 пайыз болуы керек.

7.2.4. Жұмысшылардың үлесі (тарифтердің бүтін сандарында), қызметі бакалавриат бағдарламасының фокус (бейіні) және бакалавриат бағдарламасының баспасөз қызметі (осы кәсіптік салада тәжірибесі бар) ) Бакалавриат бағдарламасын жүзеге асыратын қызметкерлердің жалпы санында кемінде 10 пайыз болуы керек.

7.3. Бакалавриат бағдарламасын логистикалық және оқу-әдістемелік қамтамасыз етуге қойылатын талаптар.

7.3.1. Арнайы үй-жайлар дәріс оқу түрлерін, семинарлық типтегі сыныптар, семинар-дизайн (курстық жұмыс), топтық және жеке кеңестер, ағымдық бақылау және аралық сертификаттау, сонымен қатар жеке жұмыс және профилактикалық жабдықтар үшін жеке кеңестер және үй-жайлар. Арнайы үй-жайлар мамандандырылған жиһаздармен және техникалық дайындықтан, қызметкерлер үлкен аудиторияны зерттеуге дайын болуы керек.

Дәріс сыныптарын дәрістер енгізу үшін демо-жабдықтар жиынтығы үшін, мысалы, үлгілі пәндер (модульдер), пәндер (модульдер), пәндер (модульдер), пәндер (модульдер) сәйкес келетін тақырыптық суреттер жиынтығы ұсынылады.

Бакалавриат бағдарламасын жүзеге асыру үшін қажетті логистика тізімі оның күрделілігіне қарай зертханалық жабдықтармен жабдықталған зертханалар бар. Кепілдік-әдістемелік қамтамасыз етуге қойылатын нақты талаптар негізгі білім беру бағдарламаларында анықталады.

Студенттердің өзіндік жұмысы үшін үй-жайлар Интернетке қосылу және ұйымның электрондық ақпараты мен білім беру ортасына қол жеткізе алатын компьютерлік техникамен жабдықталуы керек.

Электрондық оқыту жағдайында қашықтықтан білім беру технологиялары арнайы жабдықталған бөлмелерді виртуалды әріптестерімен алмастыруға, студенттерге кәсіби қызметпен қарастырылған дағдылар мен дағдыларды зерттеуге мүмкіндік береді.

Электрондық кітапханалық жүйені (электронды кітапхана) ұйымдастыруда пайдаланылмаған жағдайда, кітапхана қоры пәндер (модульдер) жұмыс бағдарламаларында көрсетілген негізгі әдебиеттің әрқайсысының әрқайсысының кем дегенде 50 данасы, кем дегенде 50 данадан аспауы керек. Тәжірибе және 100 оқушыдан кем дегенде 25 данада қосымша әдебиеттер.

7.3.2. Ұйымға лицензияланған бағдарламалық жасақтама жиынтығымен қамтамасыз етілуі керек (құрамы пәндердің жұмыс бағдарламаларында анықталады (модульдер) және жылдық жаңартуға жатады).

7.3.3. Электронды кітапхана жүйелері (электронды кітапхана) және электрондық ақпараттық және білім беру ортасы бакалавриат бағдарламасы бойынша студенттердің кем дегенде 25 пайызына қол жетімділікті қамтамасыз етуі керек.

7.3.4. Студентке қол жеткізу (қашықтан қол жетімділік), оның ішінде электрондық оқыту, қашықтықтан білім беру технологиялары, қазіргі заманғы кәсіби мәліметтер базасы мен ақпараттық анықтамалық жүйелермен, оның құрамы пәндердің жұмыс бағдарламаларында анықталады (модульдер) және жылдық жаңартуға жатады.

7.3.5. Мүмкіндігі шектеулі жандар арасында студенттердің денсаулығына бейімделген нысандарда баспа және (немесе) электрондық білім беру ресурстарымен қамтамасыз етілуі керек.

7.4. Бакалавриат бағдарламасын іске асыру үшін қаржылық жағдайларға қойылатын талаптар.

7.4.1. Бакалавриат бағдарламасын жүзеге асыруға қаржылық қолдау Ресей Федерациясы Білім және ғылым министрлігі құрған негізгі реттеуші шығындар мөлшерінде жүзеге асырылуы керек, бұл білім беру деңгейі бойынша білім беру саласындағы білім беру және білім беру саласындағы білім беру Мамандықтар бойынша жоғары білімнің білім беру бағдарламаларын мемлекеттік аккредиттеуді жүзеге асыру үшін мемлекеттік қызметтерді ұсынудың реттеуші шығындарын айқындау тәртiбiнде, білім беру бағдарламаларының ерекшеліктерін ескере отырып, түзету бағыттарын ескере отырып дайындық бағыты Ресей Федерациясы Білім және ғылым министрлігінің 2013 жылғы 2 тамыздағы № 638 бұйрығымен бекітілген дайындық бағыттары (N 638) (2013 жылғы 16 қыркүйек, Ресей Федерациясының Әділет министрлігінде тіркелген, N 29967).

______________________________

* Жоғары білім берудің бағыттарының тізімі - Ресей Федерациясы Білім және ғылым министрлігінің 2013 жылғы 12 қыркүйектегі Білім және ғылым министрлігінің бұйрығымен бекітілген бакалавриат (14 қазан, Ресей Федерациясының Әділет министрлігі тіркелген, 14 қазан) 2013 ж., N 30163 тіркеу, Ресей Федерациясы Білім және ғылым министрлігінің 2014 жылғы 29 қаңтардағы № 63 бұйрығымен енгізілген өзгерістермен (2014 жылғы 28 ақпанда Ресей Федерациясының Әділет министрлігі тіркелген, Тіркелу, N 31448) ), 2014 жылғы 20 тамыздағы N 1033 (Ресей Федерациясының Әділет министрлігі 2014 жылғы 3 қыркүйекте тіркелген, N 33947 тіркеуі, N 33947), 13.13 N 1313 (Ресей Федерациясының Әділет министрлігі тіркейді) 13 қараша, N 34691 тіркеу, N 34691 тіркеу) және 25 наурыз, N 270 (2015 жылғы 22 сәуір, Ресей Федерациясының Әділет министрлігі тіркелген, N 36994 тіркеу).

** 2006 жылғы 27 шілдедегі N 149-FZ «Ақпарат, ақпараттық технологиялар және ақпараттық қорғау туралы» федералды заң (Ресей Федерациясының заңнамасы, 2006, N 31, өнер. 3448; 2010, N 31, ART. 4196) ; N 15, өнер. N 30, өнер. 4600; 2012, N 14, өнер. 4328, өнер. N 23, өнер. N 23, өнер. N 23, өнер 2870; N 27, Art. 3479; n 52, өнер. 6961, 6963, 6963; N 19, өнер. N 30, өнер. 4223, өнер. 4243; N 48, өнер. 6645, өнер. 6645, өнер. 6645; 2015, N 1, өнер. 84-бап. 27 шілде 2006 ж. N 152-FZ «Жеке мәліметтер туралы, 2006 ж., N 31, өнер. 3451; 2009, N 48, өнер. 5716; N 52, өнер. 6439; 6439; 2010, n 27, өнер. 3407; N 307, өнер. 4173, өнер. 4196; N 49, өнер. 4740, 6409; N 33, өнер. 4701, өнер. 4701; 4701; 2013, N 14, өнер. 1651; n 30, Ar. N 51; N 51, өнер. 6683; 2014, N 23, өнер 2927, N 30, өнер. 4217, өнер. 4217, өнер. 4243).

Ресей Федерациясы Білім және ғылым министрлігі Білім және ғылым министрлігі Білім және ғылым министрлігі туралы ереженің 5.2.41 тармақшасына сәйкес 2013 жылғы 3 маусымдағы № 466 (Ресей Федерациясының заңнамасының отырысы) тармақшасына сәйкес , №33, №33, өнер. № 33, өнер. 4386; № 37, өнер. 4702, № 2, № 2 өнер. 126; № 6, өнер. №6, өнер. 582; № 27, өнер . 3776; 2015, № 26, № 26, өнер. 3898; № 43, өнер, 5976-бап, 5976-бап), және 17-тармақ Пергализация, ал Ресей Федерациясының Үкіметі қаулысымен бекітілген түзетулер енгізу ережелері 2013 жылғы 5 тамыздағы № 661 (Ресей Федерациясының Заңнамалық отырысы, 2013, № 33, № 33-бап, 2014, № 38, № 38, өнер. 5069-бап), БҰЙЫРАМЫН:

Бакалавриаттың құрылымы

Бакалавриаттың құрылымы		Бакалавриат бағдарламасының Z.e.
Бакалавриаттың құрылымы		Академиялық бакалавриат бағдарламасы	Қолданылған бакалавриат бағдарламасы
Блок 1.	Пәндер (модульдер)	216 - 219	207 - 213
	Негізгі бөлім	100 - 112	91 - 106
	Краб-вариативті	107 - 116	107 - 116
2-блок.	Тәжірибе	12 - 18	18 - 27
2-блок.	Краб-вариативті	12 - 18	18 - 27
3-блок.	Мемлекеттік қорытынды аттестаттау	6 - 9	6 - 9
3-блок.	Негізгі бөлім	6 - 9	6 - 9
Бакалавриат бағдарламасы		240	240

6.4. Философия, тарих, шет тіліндегі пәндер (модульдер), тіршілік қауіпсіздігі 1 блок аясында, бакалавриат бағдарламасының 1-блок аясында жүзеге асырылады. Осы пәндерді (модульдерді) жүзеге асырудың көлеміне, мазмұнын және тәртібін ұйым өз бетінше анықтайды.

6.5. Дене шынықтыру және спорт бойынша пәндер (модульдер) жүзеге асырылады:

7.1.5. Ұйымның басшылығы мен ғылыми-педагогикалық қызметкерлерінің біліктілігі менеджерлер, мамандар мен қызметкерлердің бірыңғай біліктілік анықтамалығында белгіленген біліктілік сипаттамаларына, «Хабарламалар мен жоғары кәсіптік және қосымша кәсіптік білім беру мамандарының біліктілік сипаттамаларында» бөліміне сәйкес келуі керек, бекітілді Ресей Федерациясының Денсаулық сақтау және әлеуметтік даму министрлігінің 2011 жылғы 11 қаңтардағы № 1H (2011 жылғы 23 наурыздағы, № 20237 тіркеу, № 20237) және кәсіби стандарттар (егер болса) кез келген).

7.2. Бакалавриат бағдарламасын іске асыру үшін кадрлық жағдайларға қойылатын талаптар.

7.3. Бакалавриат бағдарламасын логистикалық және оқу-әдістемелік қамтамасыз етуге қойылатын талаптар.

7.4. Бакалавриат бағдарламасын іске асыру үшін қаржылық жағдайларға қойылатын талаптар.

7.4.1. Бакалавриат бағдарламасын жүзеге асыруға қаржылық қолдау Ресей Федерациясы Білім және ғылым министрлігі құрған негізгі реттеуші шығындар мөлшерінде жүзеге асырылуы керек, бұл білім беру деңгейі бойынша білім беру саласындағы білім беру және білім беру саласындағы білім беру Мамандықтар бойынша жоғары білімнің білім беру бағдарламаларын мемлекеттік аккредиттеуді жүзеге асыру үшін мемлекеттік қызметтерді ұсынудың реттеуші шығындарын айқындау тәртiбiнде, білім беру бағдарламаларының ерекшеліктерін ескере отырып, түзету бағыттарын ескере отырып дайындық бағыты Ресей Федерациясы Білім және ғылым министрлігінің бұйрығымен бекітілген дайындық бағыттары, 2013 жылғы 2 тамыз, № 638 (Ресей Федерациясының Әділет министрлігі 2013 жылғы 16 қыркүйекте тіркелген, тіркеу нөмірі 29967).

______________________________

* Жоғары білім беруге арналған нұсқаулар тізімі - Ресей Федерациясы Білім және ғылым министрлігінің бұйрығымен бекітілген бакалавриат 2013 жылғы 12 қыркүйектегі № 1061 (Қазан айында Ресей Федерациясының Әділет министрлігі тіркеген) 14, 2013, № 30163 тіркеу, Ресей Федерациясының Білім және ғылым министрлігінің 2014 жылғы 29 қаңтардағы № 63 бұйрығымен енгізілген өзгерістермен (2014 жылғы 28 ақпанда Ресей Федерациясының Әділет министрлігі тіркеген) , № 31448), 2014 жылғы 20 тамыздағы № 1033 (Ресей Федерациясының Әділет министрлігі 2014 жылғы 3 қыркүйекте тіркелген, № 33947 тіркеу нөмірі, № 33947), деп хабарлады № 1313 (Министрлік тіркелген) 2014 жылғы 13 қарашада Ресей Федерациясының 2014 жылғы 13 қарашадағы Әділет, және 2015 жылғы 25 наурыздағы № 270 (Ресей Федерациясының Әділет министрлігі, 2015 жылғы 22 сәуір, тіркеу нөмірі, 36994).

** 2006 жылғы 27 шілдедегі № 149-FZ «Ақпарат, ақпараттық технологиялар және ақпараттық қорғау туралы» № 149-Фц (Ресей Федерациясының Заңнамалық отырысы, 2006, № 31, № 31, Өнер. 348; 2010 ж., 2010 ж., № 31, Өнер. 4196, № 15, № 15, Өнер. № 30, өнер. 4600; №31, № 31, Өнер. 4328, №13, № 14, № 14, өнер. 1658; № 23, өнер. 2870; № 27, art. 3479; № 52, өнер. 6963, Өнер. 6963, № 19, өнер. 2302; № 30 өнер. 4223, өнер. 4223, өнер. 4243; № 48, өнер. 6645; 6645; 2015, №1, өнер. 84-бап, 84-бап, «Жеке мәліметтер туралы» 2006 жылғы 27 шілдедегі № 152-ф.ғ.к. (Ресей Федерациясының заңнамасы, 2006 ж., № 31, № 31, өнер. 3451; 2009, жоқ . 48, өнер 5716; № 52, өнер. 6439; № 27, № 27, өнер. 4173, өнер. 4173, өнер. 4196, өнер. 4196; № 49; № 49, өнер. 6409; 6409; 2011, № 23 , 3263; № 31, №11, № 14, өнер. 1651, өнер. № 30, өнер. 4038, өнер. № 51, өнер. 6683; 6683; 6683, № 23, Өнер. 29, Өнер. 2927, 2927, жоқ . 30, өнер. 4217, өнер. 4243).

Құжатқа шолу

«Экономика» (бакалавриат деңгейі) бағыты бойынша жоғары білімнің жаңа федералды мемлекеттік білім беру стандарты бекітілді (бакалавриат) (38.03.01).

Ол жоғары білімнің негізгі кәсіби білім беру бағдарламаларын іске асыруда міндетті, жоғарыда аталған мамандық бойынша бакалавриат бағдарламаларын жүзеге асыруда міндетті талаптарды білдіреді.

Стандартта магистранттың бағдарламасын игерген түлектердің дайындық және кәсіби қызметінің сипаттамалары бар. Сондай-ақ, ол бакалавриат бағдарламасының дамуы мен құрылымына қойылатын талаптарды белгілейді.