პრეზენტაცია ლიტერატურაზე თემაზე: მ.ლერმონტოვი. ლექსი "მცირი". მცირი, როგორც რომანტიული გმირი. პრეზენტაცია "M.Yu. ლერმონტოვის ლექსის "მცირის" შექმნის ისტორია რა ფუნქციას ასრულებს ბუნებრივი გარემო.

სლაიდი 2

პოემის შექმნის ისტორიიდან

ლექსი ლერმონტოვის სიცოცხლეშივე გამოიცა კრებულში. „მ. ლერმონტოვის ლექსები“ 1840 წ. დაწერილია 1839 წელს პეტერბურგში. თავდაპირველი სახელი იყო „ბერი“ (ქართულად „ბერი“). ორიგინალური ეპიგრაფი („ყველას აქვს მხოლოდ ერთი სამშობლო“) შევცვალე ციტატით „სამეფოების წიგნიდან“ („გასინჯვა, ცოტა თაფლი გავსინჯე და ახლა ვკვდები“) - აკრძალვის დარღვევისა და სასჯელის შესახებ. მიჰყვა მას. სახელიც შეიცვალა: "მცირი" - ახალბედა და უცხოპლანეტელი, უცხო - მარტოსული ადამიანი, რომელიც ჩამოვიდა სხვა ქვეყნებიდან.

სლაიდი 4

კომპოზიციისა და ნაკვეთის თავისებურებები

1. ლექსი შედგება შესავლისგან, მოკლე ისტორიაავტორი მწირის ცხოვრებისა და გმირის აღსარების შესახებ და მოვლენების პრეზენტაციის წესრიგი შეიცვალა. 2. ლექსის სიუჟეტი არის არა მწირის ცხოვრების გარეგანი ფაქტები, არამედ მისი გამოცდილება. 3. მწირის სამდღიანი ხეტიალის ყველა მოვლენა ნაჩვენებია მისი აღქმით. 4. სიუჟეტისა და კომპოზიციის თავისებურებები საშუალებას აძლევს მკითხველს ყურადღება გაამახვილოს ცენტრალური პერსონაჟის ხასიათზე.

სლაიდი 5

მწირის ცხოვრება მონასტერში

ავტორი არ აღწერს სამონასტრო ცხოვრებას, არამედ გადმოსცემს მწირის მხოლოდ მოკლე კომენტარებს ამის შესახებ. გმირისთვის მონასტერი მონობის სიმბოლოა, ციხე, „პირქუში კედლებით“ და „ჩაყრილი კელიებით“, სადაც ადამიანი უსაზღვროდ მარტოა. მონასტერში დარჩენა ნიშნავს სამუდამოდ დათმობას თავისუფლებისა და სამშობლოსათვის. ...პატარა ვცხოვრობდი და ვცხოვრობდი ტყვეობაში... ...ჩემს ოცნებებს ეძახდა დახუნძლული უჯრედებიდან და ლოცვებით... ...პირქუშ კედლებში გავიზარდე გულით შვილით, ბედისწერით. ..

სლაიდი 6

მწირის პერსონაჟისა და ოცნებების აღწერა

მონასტერში მოხვედრილი ბიჭის ხასიათს ავტორი არ ამხელს. ის მხოლოდ ფიზიკურ სისუსტესა და გაუბედაობას ხატავს, შემდეგ კი მის ქცევას რამდენიმე შეხებას აძლევს და დატყვევებული მთიელის პიროვნება ნათლად ჩნდება. ის გამძლეა, ამაყი და უნდობელია, რადგან მის გარშემო მყოფ ბერებში ხედავს თავის მტრებს. იცის მარტოობის და სევდა. მე კი, როგორც ვცხოვრობდი, უცხო მიწაზე მოვკვდები მონა და ობოლი... ვიცოდი მხოლოდ ერთი აზროვნების ძალა, ერთი - მაგრამ ცეცხლოვანი ვნება... ამ ვნებას ვკვებდი ღამის სიბნელეში. ცრემლები და მონატრება...

სლაიდი 7

სამ „კურთხეულ დღეში“ მწირმა ნახა და შეიტყო:

მან დაინახა მისგან დახურული სამყარო მონასტრის კედლებით - აყვავებული მინდვრები - ბორცვები და მთები - ხეობები, ნაკადულები - მცენარეულობა.

სლაიდი 8

მცირი უფასოა

ოჰ, როგორც ძმაო, სიამოვნებით ჩავეხუტებოდი ქარიშხალს! ღრუბლებს თვალით ვუყურებდი, ელვას ხელით დავიჭერდი... მწირი გრძნობდა მის სიახლოვეს. ველური ბუნებადა ისიამოვნა: მითხარი, ამ კედლებს შორის რა შეგიძლია მომცე იმ ხანმოკლე, მაგრამ ცოცხალი მეგობრობის სანაცვლოდ, ქარიშხლიან გულსა და ჭექა-ქუხილს შორის?

სლაიდი 9

თვისებები გამოვლინდა გმირში, რომელიც თავისუფლად აღმოჩნდა:

მამაცი და უშიშარი სძულს სიკვდილს, სწყურია ბრძოლა.

სლაიდი 10

მცირის სიკვდილი

ბოლოჯერ დავლევ ლურჯი დღის სიკაშკაშეში. იქიდან ჩანს კავკასია! ალბათ მისი სიმაღლიდან გამოსამშვიდობებელ მისალმებას გამომიგზავნის... მწირმა მხოლოდ სამი დღე გაატარა თავისუფლებაში. და სწორედ ამ დროს ვლინდება იგი შინაგანი სამყაროგმირი. ის საკუთარ თავში აღმოაჩენს გრძნობებს, რომლებიც ადრე მისთვის სრულიად უცხო იყო. ახალგაზრდა ვერ აღწევს თავის მიზანს - საკუთარი სახლის ნახვას - მაგრამ მისი სიკვდილიც კი გამარჯვებად აღიქმება. მცირი არ გატეხა არც სასოწარკვეთილმა და არც საშინელმა განსაცდელებმა.

სლაიდი 11

მცირი ძლიერი, ცეცხლოვანი ბუნებაა. მასში მთავარია ბედნიერების ვნებიანი და ცეცხლოვანი სურვილი, რაც მისთვის შეუძლებელია თავისუფლებისა და სამშობლოს გარეშე. ის შეურიგებელია ტყვეობაში ცხოვრებასთან, უშიშარი, გაბედული, მამაცი. მწირი პოეტურია, ახალგაზრდულად ნაზი, სუფთა და მიზანდასახული.

სლაიდი 12

"მცირი" - რომანტიკული ლექსი

1. სიზმარი გამოხატულია, რეალობას ეწინააღმდეგება იდეალი. 2. გმირი არის ადამიანი, რომელიც ეწინააღმდეგება საზოგადოებას ან მას არასწორად ესმით. 3. ლირიკული ჭარბობს ეპოსს. ავტორი არ მალავს სიმპათიას გმირის მიმართ.

ყველა სლაიდის ნახვა

შექმნის ისტორია პოემის "მცირის" იდეა წარმოიშვა ლერმონტოვისგან ჯერ კიდევ 1831 წელს. 17 წლის პოეტმა თავისი თანატოლის, მონასტერში დაღუპული ბერის ბედზე ისაუბრა: „დაწერეთ 17 წლის ახალგაზრდა ბერის ჩანაწერები. ბავშვობიდან მონასტერშია; მე არ წამიკითხავს არცერთი წიგნი წმინდათა გარდა. ვნებიანი სული სტკივა. - იდეალები... მაგრამ პოეტმა ვერ იპოვა განსახიერება ამ გეგმისთვის: ყველაფერი, რაც აქამდე იყო დაწერილი, არ დააკმაყოფილა. ყველაზე რთული იყო სიტყვა იდეალები. გავიდა რვა წელი და ლერმონტოვმა, როდესაც ის 25 წლის იყო, თავისი ძველი გეგმა განასახიერა ლექსში „მცირი“. სახლი, სამშობლო, თავისუფლება, ცხოვრება, ბრძოლა - ყველაფერი ერთიანდება ერთ გასხივოსნებულ თანავარსკვლავედში და აავსებს მკითხველის სულს სიზმრის დაღლილი ლტოლვით. რომანტიკული ოცნება ქმნის ახალ გმირს, მტკიცე ნებისყოფას და ძლიერ, ცეცხლოვან და მამაცი, მზადაა, ლერმონტოვის თქმით, შემდგომი ბრძოლისთვის.

ლერმონტოვმა თავისი გრძნობები და ფიქრები მცირის პირში ჩადო. მწირის მსგავსად, გადასახლებულ პოეტს სურდა სახლში წასვლა, მასავით ოცნებობდა თავისუფლებაზე. ერთ დროს, გადასახლების გზაზე, ლერმონტოვი გაჩერდა საქართველოს ძველ დედაქალაქ მცხეთაში. ბერმა მას აჩვენა ქართველი მეფეების საფლავები, მათ შორის გიორგი XII-ის, რომლის დაქვემდებარებაშიც საქართველო რუსეთს შეუერთდა. ლექსში ეს შთაბეჭდილება გადაიქცა მოხუც დარაჯად, რომელიც მტვერს წმენდს საფლავის ქვებიდან: რაზეც წარწერა საუბრობს წარსულის დიდებაზე და იმაზე, თუ როგორ, გვირგვინით დათრგუნული, ამა თუ იმ მეფეს ამა თუ იმ წელს ხელთ. თავისი ხალხის გამო რუსეთში.

პოეტის გეგმის გაჩენაზე ასევე გავლენა იქონია კავკასიის ბუნების შთაბეჭდილებებმა და კავკასიური ფოლკლორის გაცნობამ. ლერმონტოვი პირველად ბავშვობაში ბებიასთან ერთად ესტუმრა კავკასიას. ბავშვობაში სამკურნალოდ წყალში მიჰყავდათ. მოგვიანებით კავკასიური ბუნების შთაბეჭდილებები კიდევ უფრო გამძაფრდა. პოეტის ბიოგრაფი პ.ა. ვისკოვატოვი (1891) წერს: „ძველი ქართული სამხედრო გზა, რომლის კვალი დღესაც ჩანს, განსაკუთრებით დაარტყა პოეტს თავისი სილამაზითა და ლეგენდების მთელი წყობით. ეს ლეგენდები მას ბავშვობიდანვე იცნობდა, ახლა მის მეხსიერებაში განახლდა, ​​წარმოსახვაში გაჩნდა, კავკასიური ბუნების მძლავრ და მდიდრულ ნახატებთან ერთად გაძლიერდა მეხსიერებაში“. ერთ-ერთი ასეთი ლეგენდაა ხალხური სიმღერა ვეფხვზე და ახალგაზრდაზე. ლექსში მან აღმოაჩინა ექო ლეოპარდთან ბრძოლის სცენაზე.

პოემის იდეის წარმოშობა საქართველოს სამხედრო გზაზე მოგზაურობას უკავშირდება. შემდეგ ლერმონტოვი ეწვია საქართველოს უძველეს დედაქალაქს, ქალაქ მცხეთას (თბილისთან ახლოს), რომელიც მდებარეობს მდინარეების არაგვასა და მტკვრის შესართავთან. იქ ლერმონტოვი შეხვდა მარტოხელა ბერს, რომელმაც უთხრა, რომ იგი წარმოშობით მაღალმთიანი იყო, ბავშვობაში გენერალ ერმოლოვის ტყვეობაში. გენერალმა თან წაიყვანა და ავადმყოფი ბიჭი მონასტრის ძმებთან დატოვა. აქ ის გაიზარდა; დიდხანს ვერ შევეჩვიე მონასტერს, მოწყენილი ვიყავი და მთაში გაქცევას ვცდილობდი.

ლექსის ხელნაწერში ლერმონტოვის ხელთ არის დატანილი მისი დასრულების თარიღი: „1839 წ. 5 აგვისტო“. მომდევნო წელს ლექსი გამოქვეყნდა წიგნში „მ. ლერმონტოვის ლექსები“. პროექტში ლექსს ერქვა „ბერი“ (ლერმონტოვის სქოლიო: ბერი ქართულად: ბერი). ახალბედა – ქართულად – „მცირი“.

ჟანრი, ჟანრი, შემოქმედებითი მეთოდი ლექსი ლერმონტოვის საყვარელი ჟანრია. ლექსები, ისევე როგორც ლერმონტოვის ლექსები, აღსარების ხასიათს ატარებდა, ისინი ხშირად იღებდნენ მონოლოგის ან დიალოგის ფორმას პერსონაჟებს შორის, ხდებოდა განსაკუთრებული პიროვნების ფსიქოლოგიური პორტრეტი. ლექსი „მცირი“ რომანტიკული ნაწარმოებია ლექსი დაწერილია გმირის ვნებიანი აღსარების სახით.

სიუჟეტი და კომპოზიცია „მცირის“ სიუჟეტი დაფუძნებულია ტყვეობიდან გაქცევის ტრადიციულ რომანტიკულ სიტუაციაზე. მონასტერი, როგორც ციხე ყოველთვის იზიდავდა პოეტის ფიქრებსა და გრძნობებს და ლერმონტოვი მონასტერს რწმენასთან არ აიგივებდა. მწირის გაქცევა სამონასტრო კელიდან არ ნიშნავს რწმენის ნაკლებობას: ეს არის გმირის სასტიკი პროტესტი მონობის წინააღმდეგ.

სიუჟეტი და კომპოზიცია ლექსს აქვს 26 თავი. მცირი არა მხოლოდ გმირია, არამედ მთხრობელიც. აღიარების ფორმა არის გმირის ფსიქოლოგიის ყველაზე ღრმა და ჭეშმარიტი გამჟღავნების საშუალება. იგი პოემის დიდ ნაწილს იკავებს. ავტორის შესავალი ეხმარება მკითხველს დააკავშიროს პოემის მოქმედება გარკვეულთან ისტორიული მოვლენა. აქ ლერმონტოვი ყურადღებას აქცევს პოემის ყველაზე თვალსაჩინო ეპიზოდებს: კავკასიის ბუნების ჭვრეტა და გმირის ფიქრები სამშობლოზე, ჭექა-ქუხილის სცენა და მცირის მონასტრიდან გაქცევა, გმირის შეხვედრა ქართველ ქალთან, მისი დუელი. ლეოპარდთან, სიზმარი სტეპში.

მხატვრული ორიგინალობალერმონტოვმა შექმნა ლექსში "მცირი" ნათელი გამოსახულებამეამბოხე გმირი, რომელსაც არ შეუძლია კომპრომისზე წასვლა. ეს განსაკუთრებული ხასიათია ფსიქოლოგიური დამუშავების სიღრმისა და საფუძვლიანობის თვალსაზრისით. ამავე დროს, მცირის პიროვნება საოცრად მთლიანი და სრულია. ის არის გმირი-სიმბოლო, რომელშიც ავტორი გამოხატავდა თავის იდეებს გარკვეული ტიპის პიროვნების შესახებ. ეს არის აბსოლუტური თავისუფლებისკენ მიმავალი ტყვე, რომელიც მზადაა ბედთან კამათში შევიდეს თუნდაც თავისუფლების ამოსუნთქვისთვის. პერსონაჟები და ავტორი შინაგანად ახლოს არიან. გმირის აღიარება ავტორის აღიარებაა. გმირის ხმა, ავტორის ხმა და თავად დიდებული კავკასიური პეიზაჟი შედის პოემის ერთ მღელვარე და ამაღელვებელ მონოლოგში. პოეტური სურათები ხელს უწყობს ავტორის გეგმების განხორციელებას. მათ შორის მნიშვნელოვან როლს ასრულებს ჭექა-ქუხილის გამოსახულება

ლერმონტოვმა პოემაში "მცირი" შექმნა აჯანყებული გმირის ნათელი გამოსახულება, რომელსაც კომპრომისზე არ შეუძლია. ეს განსაკუთრებული ხასიათია ფსიქოლოგიური დამუშავების სიღრმისა და საფუძვლიანობის თვალსაზრისით. ამავე დროს, მცირის პიროვნება საოცრად მთლიანი და სრულია. ის არის გმირი-სიმბოლო, რომელშიც ავტორი გამოხატავდა თავის იდეებს გარკვეული ტიპის პიროვნების შესახებ. ეს არის აბსოლუტური თავისუფლებისკენ მიმავალი ტყვე, რომელიც მზადაა ბედთან კამათში შევიდეს თუნდაც თავისუფლების ამოსუნთქვისთვის. მცირი ძლიერი, ცეცხლოვანი ბუნებაა. მასში მთავარია ბედნიერების ვნებიანი და ცეცხლოვანი სურვილი, რაც მისთვის შეუძლებელია თავისუფლებისა და სამშობლოს გარეშე. ის შეურიგებელია ტყვეობაში ცხოვრებასთან, უშიშარი, გაბედული, მამაცი. მწირი პოეტურია, ახალგაზრდულად ნაზი, სუფთა და მიზანდასახული. მხატვრული ორიგინალობა

პოეტური სურათები ხელს უწყობს ავტორის გეგმების განხორციელებას. მათ შორის მნიშვნელოვან როლს ასრულებს ჭექა-ქუხილის გამოსახულება. ჭექა-ქუხილი არა მხოლოდ ბუნებრივი მოვლენაა, არამედ ღვთის რისხვის გამოხატულებაცაა. "ღვთის ბაღისა" და "მარადიული ტყის" გამოსახულებები ერთმანეთს ეწინააღმდეგება. გმირის მთელი აღსარება თავისუფლების სამ დღეს ეძღვნება. უკვე დროში: სამი დღე - თავისუფლება, მთელი ცხოვრება - მონობა, ავტორი მიმართავს ანტითეზისს. დროებითი წინააღმდეგობა ამყარებს ფიგურულს: მონასტერი ციხეა, კავკასია თავისუფლებაა.

შედარება ისინი ხაზს უსვამენ მწირის გამოსახულების ემოციურობას (მთის არჩვივით, მორცხვი და ველური და სუსტი და მოქნილი, ლერწამივით; ის იყო საშინლად ფერმკრთალი, გამხდარი და სუსტი, თითქოს განიცადა ხანგრძლივი შრომა, ავადმყოფობა ან შიმშილი. ). შედარება ასახავს ახალგაზრდის მეოცნებეობას (მე დავინახე სიზმრებივით ახირებული მთები, როცა გათენების ჟამს სამსხვერპლოებივით ეწეოდნენ, მათი სიმაღლეები ცისფერ ცაში). შედარების დახმარებით ნაჩვენებია როგორც მწირის შერწყმა ბუნებასთან, მასთან დაახლოება (გადახლართული გველივით), ასევე მწირის გაუცხოება ადამიანებთან (მე თვითონ, როგორც მხეცი, უცხო ვიყავი ხალხისთვის და ვცოცავდი და გველივით ვიმალებოდი. მე მათთვის სამუდამოდ უცხო ვიყავი, როგორც სტეპის მხეცი).

მეტაფორული ეპითეტები გადმოგვცემენ: სულიერ განწყობას, გრძნობების სიღრმეს, მათ ძალასა და ვნებას, შინაგან იმპულსს (ცეცხლოვანი ვნება; პირქუში კედლები; ნეტარი დღეები; აალებული ზარდახშა), სამყაროს პოეტური აღქმა (თოვლი, ალმასივით იწვის; გაფანტული სოფელი ჩრდილები). მეტაფორები გადმოსცემს დაძაბულობას, გამოცდილების ჰიპერბოლურობას, მცირის გრძნობების სიძლიერეს, მის გარშემო არსებული სამყაროს ემოციურ აღქმას. ეს არის მაღალი ვნებების ენა. თავისუფლების გააფთრებული წყურვილი იწვევს გრძნობების გამოხატვის გამაოგნებულ სტილს (ბრძოლა დაიწყო დუღილის; მაგრამ დედამიწის ნესტიანი საფარი მათ განაახლებს და სიკვდილი სამუდამოდ განიკურნება; ბედმა... დამცინა! საიდუმლო გეგმა, რომ საფლავამდე მივიტანო წმიდა სამშობლოს ლტოლვა, მოტყუებული იმედების საყვედური).

გაფართოებული პერსონიფიკაციები მათი დახმარებით გადმოცემულია ბუნების გაგება, მწირის სრული შერწყმა მასთან. ამაღლებული ეგზოტიკური პეიზაჟები უკიდურესად რომანტიულია. ბუნება ისეთივე თვისებებით არის დაჯილდოებული, როგორიც რომანტიკულ პერსონაჟებს, ის არსებობს იმავე დონეზე, როგორც ადამიანი: ადამიანი და ბუნება თანაბარი ზომისა და თანაბარია. ბუნება ჰუმანურია (სადაც, შერწყმა, ხმაურობენ, ორი დებივით ეხვევიან, არაგვის და კურას ჯეტები) რიტორიკული კითხვები, ძახილები, მიმართვები ძლიერი ემოციური გამოცდილების გამოხატვის საშუალებაა. მათი დიდი რაოდენობა მეტყველებას ანიჭებს მღელვარებას და ვნებას (შვილო, დარჩი აქ ჩემთან; ოჰ, ჩემო კარგო! არ დაგიმალავთ, რომ მიყვარხარ).

ანაფორა ხელს უწყობს ლირიზმის შექმნას, ის აძლიერებს შთაბეჭდილებას, აძლიერებს რიტმს. ისევ მიწაზე დავეცი და ისევ დავიწყე მოსმენა... მან არაერთხელ განდევნა ბავშვების თვალიდან ცოცხალი ოცნებების ხილვები ძვირფას მეზობლებზე და ნათესავებზე, სტეპების ველურ ნებაზე, სინათლეზე, შეშლილ ცხენებზე, კლდეებს შორის მშვენიერი ბრძოლების შესახებ, სადაც მარტო მე დავამარცხე ყველა! ვიზუალური საშუალებების მრავალფეროვნება ავლენს ლირიკული გმირის გამოცდილებისა და განცდების სიმდიდრეს. მათი დახმარებით იქმნება ლექსის ვნებიანი, ოპტიმისტური ტონი.

პრეზენტაცია ლექსის შესახებ "მცირი" - ამ პრეზენტაციის დასაბეჭდად შეგიძლიათ ჩამოტვირთოთ იგი უფასოდ. პრეზენტაციის ჩამოტვირთვა

"მცირი" - ლერმონტოვის რომანტიკული ლექსი
პოემის შექმნის ისტორიიდან
ლექსი ლერმონტოვის სიცოცხლეშივე გამოიცა კრებულში. „მ. ლერმონტოვის ლექსები“ 1840 წ. დაწერილია 1839 წელს პეტერბურგში. თავდაპირველი სახელი იყო „ბერი“ (ქართულად „ბერი“). ორიგინალური ეპიგრაფი („ყველას აქვს მხოლოდ ერთი სამშობლო“) შევცვალე ციტატით „სამეფოების წიგნიდან“ („გასინჯვა, ცოტა თაფლი გავსინჯე და ახლა ვკვდები“) - აკრძალვის დარღვევისა და სასჯელის შესახებ. მიჰყვა მას. სახელიც შეიცვალა: "მცირი" - ახალბედა და უცხოპლანეტელი, უცხო - მარტოსული ადამიანი, რომელიც ჩამოვიდა სხვა ქვეყნებიდან.
სადაც, შერწყმა, ხმაურობენ,
რამდენიმე წლის წინ,
ორი დავით ჩახუტებული,
არაგვის და კურას ნაკადულები
იყო მონასტერი...
ჯვარი - აქ დაიბადა ლერმონტოვის იდეა ლექსზე. ,
კომპოზიციისა და ნაკვეთის თავისებურებები
1. ლექსი შედგება შესავლისგან, ავტორის მოკლე მოთხრობისგან მწირის ცხოვრებაზე და გმირის აღსარებაზე და შეიცვალა მოვლენების თანმიმდევრობა.
2. ლექსის სიუჟეტი არის არა მწირის ცხოვრების გარეგანი ფაქტები, არამედ მისი გამოცდილება.
3. მწირის სამდღიანი ხეტიალის ყველა მოვლენა ნაჩვენებია მისი აღქმით
4. სიუჟეტისა და კომპოზიციის თავისებურებები საშუალებას გაძლევთ მკითხველის ყურადღება გაამახვილოთ ცენტრალური პერსონაჟის ხასიათზე.​
მწირის ცხოვრება მონასტერში
ავტორი არ აღწერს სამონასტრო ცხოვრებას, არამედ გადმოსცემს მწირის მხოლოდ მოკლე კომენტარებს ამის შესახებ. გმირისთვის მონასტერი მონობის სიმბოლოა, ციხე, „პირქუში კედლებით“ და „ჩაყრილი კელიებით“, სადაც ადამიანი უსაზღვროდ მარტოა. მონასტერში დარჩენა ნიშნავს სამუდამოდ დათმობას თავისუფლებისა და სამშობლოსათვის.
...მე ცოტა ვცხოვრობდი და ვცხოვრობდი
ტყვეობაში....
...ის ჩემი ოცნებებია
დაურეკა
გაჭედილი უჯრედებიდან
და ლოცვები....
...პირქუშ კედლებში გავიზარდე
გულით ბავშვი, გულით ბერი...
მწირის პერსონაჟისა და ოცნებების აღწერა
მონასტერში მოხვედრილი ბიჭის ხასიათს ავტორი არ ამხელს. ის მხოლოდ ფიზიკურ სისუსტესა და გაუბედაობას ხატავს, შემდეგ კი მის ქცევას რამდენიმე შეხებას აძლევს და დატყვევებული მთიელის პიროვნება ნათლად ჩნდება. ის გამძლეა, ამაყი და უნდობელია, რადგან მის გარშემო მყოფ ბერებში ხედავს თავის მტრებს. იცის მარტოობის და სევდა.
და როგორ ვცხოვრობდი, უცხო ქვეყანაში
მოვკვდები მონა და ობოლი...
​
მე ვიცოდი მხოლოდ აზრების ძალა,
ერთი - მაგრამ ცეცხლოვანი ვნება...
მე ვარ ეს ვნება ღამის სიბნელეში
საზრდოობს ცრემლებითა და სევდით...
სამ „კურთხეულ დღეში“ მწირმა ნახა და შეიტყო:
დაინახა მისგან მონასტრის კედლებით დახურული სამყარო
- აყვავებულ მინდვრებს
- ბორცვები და მთები
- ხეობები, ნაკადულები
- მცენარეულობა
მცირი უფასოა
...ოჰ, ძმასავით ვარ
მოხარული ვიქნები, რომ ჩავეხუტო ქარიშხალს!
ღრუბლის თვალებით ვუყურებდი,
ხელით ელვა დავიჭირე... მწირმა იგრძნო მისი სიახლოვე ველურ ბუნებასთან და დატკბა:​
მითხარი, რა არის ამ კედლებს შორის
შეგიძლია მომეცი სანაცვლოდ
ეს მეგობრობა ხანმოკლეა, მაგრამ ცოცხალი,
ქარიშხლიან გულსა და ჭექა-ქუხილს შორის?
თვისებები გამოვლინდა გმირში, რომელიც თავისუფლად აღმოჩნდა:
მამაცი და უშიშარი
სძულს სიკვდილს
ბრძოლის წყურვილი
უყვარს სამშობლო და ოცნებობს სამშობლოში დაბრუნებაზე
მტკიცე და მიზანდასახული
გამძლე და მამაცი
ვნებიანი და ცეცხლოვანი ბუნება
მცირის სიკვდილი
ცისფერი დღის სიკაშკაშე
ბოლოჯერ დავთვრები.
იქიდან ჩანს კავკასია!
ალბათ ის თავისი სიმაღლიდანაა
ის გამომიგზავნის გამოსამშვიდობებელ მისალმებებს...
​
მწირმა თავისუფლებაში მხოლოდ სამი დღე გაატარა. და სწორედ ამ დროს ვლინდება გმირის შინაგანი სამყარო. ის საკუთარ თავში აღმოაჩენს გრძნობებს, რომლებიც ადრე მისთვის სრულიად უცხო იყო. ახალგაზრდა ვერ აღწევს თავის მიზანს - საკუთარი სახლის ნახვას - მაგრამ მისი სიკვდილიც კი გამარჯვებად აღიქმება. მცირი არ გატეხა არც სასოწარკვეთილმა და არც საშინელმა განსაცდელებმა
მცირი ძლიერი, ცეცხლოვანი ბუნებაა. მასში მთავარია ბედნიერების ვნებიანი და ცეცხლოვანი სურვილი, რაც მისთვის შეუძლებელია თავისუფლებისა და სამშობლოს გარეშე. ის შეურიგებელია ტყვეობაში ცხოვრებასთან, უშიშარი, გაბედული, მამაცი. მწირი არის პოეტური, ახალგაზრდულად ნაზი, სუფთა და მიზანდასახული.
"მცირი" - რომანტიკული ლექსი
1. სიზმარი გამოხატულია, იდეალი ეწინააღმდეგება რეალობას.
2. გმირი არის ადამიანი, რომელიც ეწინააღმდეგება საზოგადოებას ან მას არასწორად ესმით
3. ლირიკული ჭარბობს ეპოსს. ავტორი არ მალავს სიმპათიას გმირის მიმართ.

მცირის გამოსახულება ლერმონტოვის ლექსში

ბობროვა ნატალია კონსტანტინოვნა,

რუსული ენისა და ლიტერატურის მასწავლებელი

MKOU "TSHI", ტაზოვსკის სოფელი

ლექსი „მცირი“ ყველასთან რომანტიკული ნაწარმოებია დამახასიათებელი ნიშნებიეს ლიტერატურული მოძრაობა: - წინააღმდეგობა იდეალსა და რეალობას შორის; - სიმბოლური შეთქმულება და სურათები. ლერმონტოვმა ლექსში შექმნა მეამბოხე გმირის ნათელი გამოსახულება, რომელსაც კომპრომისზე არ შეუძლია.

ეს არის განსაკუთრებული სიღრმისა და სიღრმისეული პერსონაჟი

ფსიქოლოგიური შესწავლა.

თავად მცირის გამოსახულება დაჯილდოებულია რომანტიული თვისებებით, რომლებიც შერწყმულია რეალისტურთან. გმირის აღიარება შესაძლებელს ხდის ფსიქოლოგიურად ზუსტად გამოავლინოს მისი შინაგანი სამყარო. მრავალი წლის განმავლობაში მცირი იზრდებოდა მონასტერში და ხვდებოდა, რომ თავისი სიცოცხლე ბერებს ევალებოდა. გარეგნულად ის უკვე ტყვეობაში იყო გადასული და მონაზვნური აღთქმისთვის ემზადებოდა, მაგრამ მის სულში წარსული, მივიწყებული ცხოვრების ალი მაინც ანათებდა. მონასტერი ის ციხეა, რომელშიც მცირი არის გამომწყვდეული. გაქცევა უნდა, რაც შეიძლება შორს გაქცევა, იქ, სადაც იმედოვნებს ყველაზე მნიშვნელოვანს – თავისუფლებას, სამშობლოს, ოჯახს.

გაქცევის გადაწყვეტის შემდეგ, პოემის გმირი ბედს უპირისპირდება.

მას გადაწყვეტილი აქვს გაარკვიოს, რისთვის დაიბადა: ბერის მშვიდი, გაზომილი ცხოვრებისთვის თუ მთამსვლელის მღელვარებით სავსე ცხოვრებისათვის:

გაარკვიე, დავიბადეთ ამ სამყაროში თავისუფლებისთვის თუ ციხისთვის...

როგორც კი მონასტრის კედლებს გასცდა, მცირი თითქოს პირველად ხედავს სამყაროს. ამიტომ ის ასე გულმოდგინედ უყურებს მის წინაშე გახსნილ ყველა სურათს, ამჩნევს ყოველ წვრილმანს, „ცოცხალი“ ბუნების ნაწილს, უსმენს ბგერების მრავალხმიან მრავალფეროვნებას: ვნახე მთათა ქედები, ახირებული, სიზმრებივით, როცა გათენების ჟამს საკურთხევლებივით ეწეოდნენ, მათი სიმაღლეები ცისფერ ცაში... მწირი დატყვევებულია და დაბრმავებულია კავკასიის სილამაზითა და ბრწყინვალებით. მას მეხსიერებაში ინახავს "აყვავებულ მინდვრებს", "ხეების გვირგვინით დაფარული ბორცვები", "ოქროს ქვიშა". ეს სურათები გმირს ბუნდოვან მოგონებებს აღძრავს სამშობლოს შესახებ, რომელიც მას ბავშვობაში ჩამოერთვა: ფარულმა ხმამ მითხრა, რომ ოდესღაც იქ ვცხოვრობდი და წარსული უფრო ნათელი, ნათელი გახდა ჩემს მეხსიერებაში... მხოლოდ ახლა, ბუნებასთან მარტო დარჩენილმა მწირმა შეძლო ბედნიერების გრძნობა. მხოლოდ ახლა შეეხო ახალგაზრდა კაცის გულს მშვენიერი, ნათელი გრძნობა: ... და უფრო ახლოს, უფრო ახლოს, გაისმა ახალგაზრდა ქართული ხმა, ისე უხელოვნად ცოცხალი, ისე ტკბილად თავისუფალი, თითქოს მხოლოდ ტკბილი სახელების ხმების წარმოთქმას სჩვევია...რომანტიკული პოემის კულმინაცია მწირისა და ლეოპარდის ბრძოლაა. ეს ბრძოლა არის გმირის ძალისა და სულის უმაღლესი ამაღლების მომენტი. სწორედ აქ ხვდება მცირი რა არის მისი ნამდვილი მიზანი:... დიახ, ბედის ხელმა სხვა მიმართულებით მიმიყვანა... მაგრამ ახლა დარწმუნებული ვარ, რომ შემეძლო მამაჩემის ქვეყანაში ვყოფილიყავი, არა ერთ-ერთი უკანასკნელი გაბედული.ლერმონტოვის ლექსის გმირი კვდება, მაგრამ ის არ არის გატეხილი. მისი ბოლო ფიქრები სიცოცხლეზე, სამშობლოზე, თავისუფლებაზეა ავტორიც და მკითხველიც ახალგაზრდის სიკვდილს სინამდვილეზე გამარჯვებად აღიქვამს: ცხოვრებამ მწირი მონობისთვის, თავმდაბლობისთვის, მარტოობისთვის განწირა, მაგრამ მან შეძლო თავისუფლების შეცნობა, ბედნიერების განცდა. ბრძოლისა და სამყაროსთან შერწყმის სიხარული. მწირის გამოსახულება რთულია: ის არის მეამბოხე, უცხო, გაქცეული, ცოდნის წყურვილი სული, სახლზე მეოცნებე ობოლი და სამყაროსთან შეტაკებებისა და კონფლიქტების დროს შემოსული ახალგაზრდა. მწირის პერსონაჟის თავისებურებაა მკაცრი მიზანდასახულობის, ძლევამოსილი სიძლიერის, მტკიცე ნებისყოფის შერწყმა განსაკუთრებული სირბილით, გულწრფელობით, სამშობლოსთან მიმართებაში. მცირი გრძნობს ბუნების ჰარმონიას და ცდილობს მასთან შერწყმას. ის გრძნობს მის სიღრმეს და საიდუმლოებას. გმირი უსმენს ბუნების ხმას, აღფრთოვანებულია ლეოპარდით, როგორც ღირსეული მოწინააღმდეგე და მისი სული ურყევია, როგორც თავად ბუნების სული. გმირის იმიჯის შესაქმნელად, ლერმონტოვი იყენებს მრავალფეროვან საშუალებას მხატვრული გამოხატულება: შედარება, ეპითეტები, მეტაფორები, პერსონიფიკაცია, რიტორიკული კითხვები, ძახილები და ა.შ.. განსაზღვრეთ ვიზუალური და ექსპრესიული საშუალებები და მისი როლი გმირის გამოსახულების შექმნაში.

• როგორც მთების არჩვი, მორცხვი და ველური, და სუსტი და მოქნილი, როგორც ლერწამი;
• სიზმრებივით უცნაური მთები;
• თოვლში, ალმასივით იწვის;
• გველის წყვილივით გადახლართული;
• მე თვითონ ცხოველივით უცხო ვიყავი ხალხისთვის და გველივით ვცოცავდი და ვიმალებოდი;
• მე მათთვის სამუდამოდ უცხო ვიყავი, როგორც სტეპის ცხოველი.

შედარებებიხაზი გავუსვა ემოციურობამცირის გამოსახულება ( როგორც მთების არჩვი, მორცხვი და ველური და სუსტი და მოქნილი, ლერწამივით)ასახავს ბუნების მეოცნებეობა (მთები ისეთივე ლამაზია, როგორც ოცნებები; თოვლში, რომელიც ბრილიანტივით იწვის)აჩვენე როგორ გმირის ბუნებასთან შერწყმა (გადახლართული გველივით წყვილი), ისე ხალხისგან გაუცხოება (მე თვითონ, როგორც ცხოველი, უცხო ვიყავი ადამიანებისთვის და გველივით ვცოცავდი და ვიმალებოდი; მე მათთვის სამუდამოდ უცხო ვიყავი, როგორც სტეპის ცხოველი). განსაზღვრეთ ვიზუალური და ექსპრესიული საშუალებები და მისი როლი გმირის გამოსახულების შექმნაში.

• ცეცხლოვანი ვნება,
• კურთხეული დღეები
• ანთებული მკერდი,
• მშფოთვარე გული,
• ძლიერი სული
• ანთებული თოვლი,
• მძინარე ყვავილები,
• საკლი, როგორც მეგობარი წყვილი.

ეპითეტებიგადმოცემა: ემოციური განწყობა, გრძნობების სიღრმე, შინაგანი იმპულსი (ცეცხლოვანი ვნება, ნეტარი დღეები, ანთებული მკერდი, მშფოთვარე გული, ძლიერი სული) სამყაროს პოეტური აღქმა (იწვის თოვლი, მძინარე ყვავილები, საკლია, მეგობარი წყვილი).განსაზღვრეთ ვიზუალური და ექსპრესიული საშუალებები და მისი როლი გმირის გამოსახულების შექმნაში.

• ბრძოლამ დუღილი დაიწყო;
• ბედი გამეცინა;
• ფარულ გეგმას ვუვლიდი;
• საყვედური მოტყუებულის იმედებისთვის.

მეტაფორებიგადასცემს გამოცდილების დაძაბულობა, გარემომცველი სამყაროს ემოციური აღქმა (ბრძოლა დუღილმა დაიწყო; ბედმა დამცინა; ფარულ გეგმას ვეფერებოდი; საყვედური მოტყუებულის იმედებისთვის). განსაზღვრეთ ვიზუალური და ექსპრესიული საშუალებები და მისი როლი გმირის გამოსახულების შექმნაში.

• სადაც, შერწყმა, ორი და, არაგვის და კურას ნაკადულები ხმაურობენ, ეხვევიან;
• და სიბნელე უყურებდა ღამეს მილიონი შავი თვალით...

Გამოყენებით პერსონიფიკაციებიგადაცემული ბუნების გაგება, მწირის სრული შერწყმა მასთან(სადაც, შერწყმა, ორი და, არაგვის და კურას ნაკადულები ხმაურობენ, ეხვევიან; და სიბნელე უყურებდა ღამეს მილიონი შავი თვალით...)ბელინსკი ლექსის "მცირის" შესახებ:

• ”გადაუჭარბებლად შეიძლება ითქვას, რომ პოეტმა ფერი მიიღო ცისარტყელიდან, სხივები მზისგან, ანათებდა ელვისგან, იღრიალა ჭექა-ქუხილისგან, იღრიალა ქარებისგან - რაც მთელმა ბუნებამ აიღო და მისცა მას მასალები, როდესაც მან დაწერა ეს ლექსი.”
• „...რა ცეცხლოვანი სულია, რა ძლევამოსილი სულია, რა გიგანტური ბუნება აქვს ამ მწირს! ეს არის ჩვენი პოეტის საყვარელი იდეალი, ეს არის ასახვა პოეზიაში მისივე პიროვნების ჩრდილისა. ყველაფერში, რასაც მწირი ამბობს, ის სუნთქავს საკუთარ სულს, აოცებს მას საკუთარი ძალით...

თარიღი :

Კლასი: 9 "A"

ელემენტი : რუსული ლიტერატურა

თემა: ლექსი „მცირი“. ამაყი და მეამბოხე ახალგაზრდის გამოსახულება ლექსში. "რა არის მცირის საიდუმლო?"

გაკვეთილის ტიპი:კონსოლიდაცია

მიზნები : 1) გააანალიზეთ ლექსი, გამოავლინეთ მთავარი გმირის ხასიათის თვისებები, იპოვნეთ პოემის მთავარი გმირის გამოსახულების გამოსახვის გზები, მოაწყეთ სტუდენტების საქმიანობა ცოდნის განზოგადებისა და სისტემატიზაციისთვის. თემის ფარგლებში; შეძლოს ნაწარმოებში რომანტიზმის ნიშნების ამოცნობა; 2) განუვითარდეთ ტექსტთან ანალიტიკური მუშაობის უნარ-ჩვევები, მონოლოგის აგების, შედარების და საკუთარი დასკვნების გამოტანის უნარი; უნარების განვითარება ექსპრესიული კითხვალირიკულ-ეპიკური ნაწარმოები; გააძლიეროს მსჯელობის უნარი ლიტერატურულ თემაზე; შეძლოს ჯგუფში მუშაობა; 3) აზროვნების დამოუკიდებლობის, ეფექტურობის და აზრების ფიგურალურად გამოხატვის აუცილებლობის განვითარება; თავისუფლებისმოყვარე პიროვნების აღზრდა.

მეთოდური ტექნიკა : მოსწავლის შეტყობინება, პრობლემის პრეზენტაცია, საუბარი, ჯგუფური კვლევა, ტექსტის ანალიზი, დამოუკიდებელი მუშაობა.

აღჭურვილობა : ლერმონტოვის პორტრეტი, ეპიგრაფი გაკვეთილისთვის, შეფასების ფურცლები, დარიგებები, ილუსტრაციები ლექსისთვის, აუდიოჩანაწერი „ბრძოლა ლეოპარდთან“, ვიდეო „კავკასია“ ქართული ხალხური მელოდიის ჩანაწერით, კონვერტები კრიტიკოსების გამონათქვამებით, „თევზის ძვალი“. ” დიაგრამა, შედარებითი ცხრილი (შევსება).

გაკვეთილების დროს

მე. ორგანიზაციული მომენტი. სალამი. ფსიქოლოგიური განწყობა გაკვეთილისთვის.

ტრენინგი "Საუკეთესო სურვილები"

ბიჭებო, მოდით ვიფიქროთ იმაზე, თუ რა შეგვიძლია ვუსურვოთ ერთმანეთს,რათა გაკვეთილზე მუშაობა ნაყოფიერი იყოს. გისურვებთ ოპტიმიზმს და ურთიერთდახმარებას.

გუნდები ერთმანეთს სურვილებს უცხადებენ.

მე მე . სასწავლო დავალების დაყენება
მასწავლებელი (მშვიდი ქართული მუსიკა) ლერმონტოვი არის ბრწყინვალე პოეტი, მხატვარი, ოფიცერი, მწუხარების საოცარი მომღერალი, რომანტიკოსი და პატრიოტი. მან სამყარო გახსნა კავკასიის მშვენიერებამდე, შეხედა მას ბრწყინვალე პოეტისა და შესანიშნავი ხელოვანის თვალით.

ლერმონტოვზე საუბრისას ბელინსკიმ აღნიშნა, რომ პოეტმა სრული პატივი მიაგო იმ ჯადოსნურ ქვეყანას, რომელმაც მის პოეტურ სულს საუკეთესო, ყველაზე კურთხეული შთაბეჭდილებებით დაარტყა.

კავკასია იყო მისი პოეზიის აკვანი, ისევე როგორც პუშკინის პოეზიის აკვანი. პუშკინის შემდეგ კი კავკასიას ისე პოეტურად არავინ გადაუხადა მადლობა, როგორც ლერმონტოვს. აქ მან გამოავლინა თავი ყველაზე სრულად შემოქმედებითი პოტენციალი. "ჩვენი დროის გმირი", "დემონი", "კავკასია", "კლდე", "აშიკ ქერიბი", "მცირი".

თუმცა პოეტის სევდიანი მოგონებებიც ამ რეგიონს უკავშირდება. მოხდა ისე, რომ ლერმონტოვი რამდენჯერმე ესტუმრა კავკასიას: ჯერ სამკურნალოდ, შემდეგ კი არა თავისი ნებით დასრულდა. დაიმახსოვრე ლექსი "ღრუბლები" - ძნელია შენს სამშობლოსთან და საყვარელ ადამიანებთან განშორება. რომანტიკული ლექსი „მცირი“ ასევე სავსეა სამშობლოს ლტოლვით, სიცოცხლისა და თავისუფლების წყურვილით.

გაკვეთილის თემის გამოცხადება"რა არის მცირის საიდუმლო?" ლერმონტოვის ლექსზე "მცირი".(სლაიდი 1). ეპიგრაფის კითხვა(სლაიდი 2).

ცოტა ვცხოვრობდი და ტყვეობაში ვცხოვრობდი.
ასეთი ორი ცხოვრობს ერთში,
მაგრამ მხოლოდ შფოთვით სავსე,
მე რომ შემეძლოს გავცვლიდი.

მ.იუ. ლერმონტოვის "მცირი"

რომელ პერსონაჟს ეკუთვნის ეს სტრიქონები? რატომ ისინიაღებულიეპიგრაფი გაკვეთილზე? (ისინი შეიცავს ნაწარმოების მთავარ იდეას - ბრძოლას თავისუფლებისთვის. შეიცავს მცირის ცხოვრების აზრს. ეს ნიშნავს, რომ ისინი დაეხმარებიან გაკვეთილის თემის გამოვლენას).

რა არის გაკვეთილის მთავარი კითხვა?(სლაიდი 3). რა ამოცანებს დავსვათ გაკვეთილი?

(გააანალიზეთ ლექსი, გამოავლინეთ ლერმონტოვის მცირის გამოსახულება, გაარკვიეთ რა არის მისი საიდუმლო?)

თქვენს მაგიდებზე არისკონვერტები ლიტერატურათმცოდნეების სახელებით . მათ მხოლოდ გაკვეთილის ბოლოს გავხსნით. მცირის გამოსახულების აღწერის შემდეგ, ჩვენ შევადარებთ ჩვენს მოსაზრებებს მის შესახებ ცნობილი კრიტიკოსების მოსაზრებებს. ვნახოთ ემთხვევა თუ არა.

მასწავლებელმა დააკონკრეტა შეფასების ფურცელი. შეფასების ფურცელი

FI შესწავლა

დ\ზ

მწირის ცხოვრების შესწავლა.

მუშაობა ჯგუფებში.

ესე

ქვედა ხაზი

სულ ქულები

შეფასება

მაქსიმალური ქულა

13-15

9-12

III. შემოწმება d\z. ცოდნის განახლება თემაზე.

1. სტუდენტური შეტყობინება (მოწინავე დავალება).ჯვრის ტაძარი, სადაც ლერმონტოვის მწირი ცხოვრობდა (სლაიდი 4). ლექსის ისტორია . ითვლება, რომ 1837 წელს (პირველი გადასახლების დროს) მოხეტიალე ლერმონტოვი ძველ ქართულ სამხედრო გზაზე მცხეთაში მარტოხელა ბერს წააწყდა. ლერმონტოვმა მისგან შეიტყო, რომ იგი დაბადებით მაღალმთიანი იყო, ბავშვობაში ტყვედ ჩავარდა გენერალმა ერმოლოვმა. გენერალმა თან წაიყვანა და ავადმყოფი ბიჭი მონასტრის ძმებთან დატოვა. აქ ის გაიზარდა; დიდხანს ვერ შევეჩვიე მონასტერს, მოწყენილი ვიყავი და მთაში გაქცევას ვცდილობდი. ერთ-ერთი ასეთი მცდელობის შედეგი იყო ხანგრძლივი ავადმყოფობა, რომელმაც იგი საფლავის პირას მიიყვანა. განიკურნა, ველური დამშვიდდა და დარჩა მონასტერში, სადაც განსაკუთრებით მიეჯაჭვა მოხუც ბერს.

პრობლემური კითხვა: რატომ შეცვალა მ.

- ნაწარმოების თხრობის ფორმა? (სლაიდი 5). რა არის აღიარება?

2. ნაწარმოებების კომპოზიციური ელემენტების დაკავშირება ლექსის თავებთან:

ექსპოზიცია (1 - 2 თავი, რას გავიგებთ?);

სიუჟეტი (მე-2 თავის დასასრული - მწირის გაქცევა);

მოქმედების განვითარება (თავი 3 - 16 - აწევა, თავები 19 - 23 - დაცემა);

კულმინაცია (თავი 17 - 18 - ბრძოლა ლეოპარდთან);

დაშლა (თავი 24, 25; თავი 26 - გმირის ნება).

ჯგუფური მიმოხილვა. დისკუსია.

3. დახატეთ ილუსტრაციებილექსის მთავარ მოვლენებს (გაკვეთილის დასაწყისში დაფაზე გამოკრული).

IV . გაკვეთილის თემის შესწავლა. ეტაპი "გააზრება".

1. ლექსის განმარტება, როგორც რომანტიული.

მასწავლებელი: დღეს ვისაუბრებთ მე-19 საუკუნეში გაჩენილ ადამიანის ხასიათის რთულ ტიპზე - რომანტიკულ ხასიათზე. რომანტიული გმირი ძლიერი, რთული, ვნებიანი პიროვნებაა, მისი შინაგანი სამყარო უჩვეულოდ ღრმა და გაუთავებელია; ეს არის მთელი სამყარო, სავსე წინააღმდეგობებით.

პრობლემური კითხვა: შეიძლება თუ არა მწირს რომანტიული გმირი ეწოდოს? (დიახ. გმირი რთული, წინააღმდეგობრივი ბუნებაა, ვნებიანი, გმირული, სულით ძლიერი, მუდმივ კონფრონტაციაშია გარე სამყაროსთან, რომელშიც ის განწირულია საცხოვრებლად).

2. მწირის ცხოვრების შესწავლა. მწირი მონასტერში და მწირი თავისუფლებაში.ჯგუფურად მუშაობა პოსტერებზე (დარიგებები).

როგორი იყო ჩვენი გმირის ცხოვრების გზა? შეგვიძლია ვთქვათ, რომ ის დაიყო 2 ნაწილად? რატომ? --- მოდით გამოვიკვლიოთ ჩვენი გმირის ცხოვრების გზა. Რისთვის? (გამოავლინეთ მისი გამოსახულება, უპასუხეთ გაკვეთილის კითხვას).სწავლა ჩატარდება ჯგუფურად თემებზე: „მცირი მონასტერში“ და „მცირი თავისუფლებაში“

გავიხსენოთ ჯგუფში მუშაობის წესები.ერთობლივი წარმოშობა და წერა დაფაზე.

მასწავლებელი მოკლედ აცნობს დავალებების ჩამონათვალს ჯგუფებში.

ჩვენ განვსაზღვრავთ მომავალი მუშაობის შეფასების კრიტერიუმებს(მოსწავლეები იღებენ კრიტერიუმებს მასალაში მოცემული ამოცანების ნახვით).

1. დეტალური პასუხები კითხვებზე.

2. დაადასტურეთ პასუხები ტექსტით.

3. თანამშრომლობა.

4. დროის რეგულაციების დაცვა.

5. ნამუშევრის კრეატიული დიზაინი.

ბენდის წარმოდგენები(კრიტერიუმებზე დაფუძნებული შეფასება და ქულები შეფასების ფურცლებზე + განმსაზღვრელი შეფასება: 2 ვარსკვლავი და სურვილი).

მასწავლებელი : ლექსის „მცირის“ საფუძველი ორი სამყაროს რომანტიული კონცეფციაა. ერთ-ერთი მათგანი გმირისთვის უცხოა, ეს არის "გაფუჭებული უჯრედებისა და ლოცვების სამყარო" (მონასტერი), სადაც, როგორც მას ეჩვენება, ის ტყვეობაში იწვება, მეორე სამყაროა.
...საზრუნავებისა და ბრძოლების მშვენიერი სამყარო, სადაც კლდეები იმალება ღრუბლებში, სადაც ხალხი თავისუფალია, როგორც არწივი. ეს ორი სამყარო ვერ აკავშირებს ერთმანეთს. და რაც უფრო ძლიერია ტყვეობის უარყოფა და თავისუფლების არქონა, მით უფრო შეუპოვარია გმირის იმპულსი მისი მეამბოხე ფანტაზიით შექმნილი „მშვენიერი სამყაროსკენ“.

1 ჯგუფი. ცხოვრება მონასტერში(სლაიდი 6).

1) როგორი იყო მწირის ცხოვრება მონასტერში? როგორი იყო ახალგაზრდა ახალბედის პერსონაჟი და ოცნებები? შეესაბამება თუ არა ისინი იმ საცხოვრებელ პირობებს, რომელშიც ახალგაზრდა ახალბედა იძულებულია იცხოვროს?Შეავსეთშედარების ცხრილი. მხარი დაუჭირეთ თქვენს პასუხებს ტექსტით .

რა სურს სულს?

ტყვეობას და მონასტრის „ნაცრისფერ კედლებში“ დარჩენას

თავმდაბლობა, პასიურობა
შოკის და ქარიშხლის შიში
მიწიერ სიხარულებზე უარის თქმა
სამწუხარო იმედი ზეციური სამოთხისა

ქარიშხლის, შფოთვის, ბრძოლის, ბრძოლის წყურვილი
ლტოლვა თავისუფლებისაკენ, ძლიერი და თავისუფალი ადამიანებისკენ
ბუნებისა და სილამაზის ღრმად პოეტური აღქმა
მიწიერი ცხოვრების სიხარულისა და ტანჯვის სურვილი, პროტესტი ეკლესიისა და სხვა მონობის წინააღმდეგ

გამოიტანე დასკვნა. „მაგრამ ამის მერე შეეჩვია ტყვეობას“... თუ შეეგუა, მაშინ რატომ გაქცევა?რატომ იყო მწირის აჯანყება გარდაუვალი? (ტყვეობა, არათავისუფლება არაბუნებრივი მდგომარეობაა, ბუნებისგან შორს. მწირის აჯანყება შეიძლება ჩაითვალოს თვით ბუნების აჯანყებად, რომელიც შობს ადამიანს თავისუფალს. გარემოებებმა შეიძლება დათრგუნონ, დაამცირონ, მაგრამ ვერ წაართვან მას უფლება. პროტესტი მტკივნეული პირობების წინააღმდეგ, რომელიც ეწინააღმდეგება მის სულიერ ცხოვრებას მონასტერში).

2) ჩამოაყალიბეთ თემა „მცირი“ (ძლიერი, მამაცი, მეამბოხე, ტყვედ მყოფი კაცის გამოსახულება, რომელიც გაიზარდა მონასტრის პირქუშ კედლებში, მძიმე ცხოვრების პირობებში და რომელმაც გადაწყვიტა, საკუთარი სიცოცხლის რისკის ფასად, გათავისუფლებულიყო. ).

3) გააკეთეთ სინქრონიზაცია

მცირი

თავისუფლებისმოყვარე, ჩაგრული,

ტანჯვა, ოცნება, პროტესტი,

რომანტიკული გმირი.

მასწავლებელი : უკვე მონასტერში ვხედავთ მწირს, როგორც ძლიერ და ამაყ ახალგაზრდას, შეპყრობილს ვნებით - სამშობლოს სიყვარულით და თავისუფლებით. მაგრამ მაშინ მან თავად არ იცოდა ბევრი რამ თავის შესახებ, რადგან მხოლოდ რეალური ცხოვრება ამოწმებს ადამიანს და აჩვენებს რა არის. რა შეიტყო მცირიმ თავის შესახებ, როცა თავისუფლად აღმოჩნდა?

მე-2 ჯგუფი. "მცირის გაქცევა, თავისუფლების 3 დღე" (სლაიდი 7).

ამისათვის ჩვენ გამოვიყენებთ დიაგრამას"თევზის ძვალი"(თევზის ძვალი). ჩემს თავში ჯდებაპრობლემა განხილვისთვის: სასიკვდილო ჭრილობის გარდა რა შეიძინა მცირიმ სამ „კურთხეულ“ დღეში? « რომ ამდენი დღე უსარგებლოა გაუძლო, განიცადა და რატომ?”

ქვედა „ძვლებზე“ ჯგუფი არგუმენტად წერს ციტატებს ტექსტიდან (რა ნახა მწირმა თავისუფლებაში?), ხოლო ზედა „ძვლებზე“ – მიზეზებს, ე.ი.ხასიათის თვისებები, რომლებიც მცირიმ აღმოაჩინა საკუთარ თავში(იხ. დანართი 1). სამუშაოს დასრულებისა და განხილვის შემდეგ კეთდება დასკვნა.

2) რა მხატვრული ტექნიკა იყენებს ავტორი მწირის თავისუფლებაში ცხოვრების აღწერისას? (მოიყვანეთ მაგალითები). Რა მიზნით? (განმარტეთ მწირის პერსონაჟი).

3) ჩამოაყალიბეთ ლექსის იდეა (პოეტი ადიდებს თავისუფლებისთვის ბრძოლას, ბედს, აჯანყებას, ხასიათის სიმტკიცეს და შეუპოვრობას. თავისი გმირობით, მიზნის უკონტროლო სურვილით, შფოთვით, ბრძოლის წყურვილით, გრძნობების სიკაშკაშით მცირი ახლოსაა ლერმონტოვთან).

3) გააკეთეთ სინქრონიზაცია გმირის იმიჯს ცხოვრების ამ პერიოდში.მაგალითი.

მცირი

მეამბოხე, მამაცი,

უყვარს, იბრძვის, იმარჯვებს

ცდილობს დაინახოს თავისი სამშობლო, შეერწყას ბუნებას -

რომანტიკული გმირი.

3. პოემის ცენტრალური ეპიზოდია ბრძოლა ლეოპარდთან. TSO. ეს არის გმირის სამი "თავისუფალი" დღის კულმინაცია. მოვისმინოთ ნაწყვეტი ლექსიდან „ბრძოლა ლეოპარდთან“.ილუსტრაცია (სლაიდი 8).
1) რატომ შემოდის მწირი ლეოპარდთან ბრძოლაში? (მასში გაჩნდა სურვილი, დაემტკიცებინა თავისი წინაპრების „ძლევამოსილი სულის“ კუთვნილება, გამოეცადა საკუთარი თავი, ძალა, ნება, იყო თუ არა ღირსი მამათა მამაცობისა).

2) რა გრძნობებს განიცდის ახალგაზრდა მამაკაცი მხეცთან ბრძოლაში? (ძალას დაძაბულობა, ღია და პატიოსანი ბრძოლის აღტაცება, ბუნებასთან სრული შერწყმა, გამარჯვების სიხარული და ტრიუმფი.)

4. პრობლემური სიტუაციების შექმნა: დადგმა პრობლემური საკითხები. ესეების წერა(სლაიდი 11). საავტორო სკამი.

1 ჯგუფი. თავისი კეთილგანწყობითა და მახრჩობელი მზრუნველობით, ბერებმა გაანადგურეს ადამიანის სიცოცხლე? არის თუ არა მკაფიო ზღვარი სიკეთესა და ბოროტებას შორის? როდის შეიძლება სიკეთე გადაიქცეს ბოროტებად?

მე-2 ჯგუფი . რატომ ცხოვრობს ადამიანი დედამიწაზე? რას ნიშნავს მწირისთვის ცხოვრება? რას ნიშნავს შენთვის ცხოვრება? (იყავი მუდმივ ძიებაში, შფოთვაში, იბრძოლე, გაიმარჯვე, შეიყვარე, ნახე შენი ოჯახი, გქონდეს სახლი, აღიარე საკუთარი თავი)

(დამოუკიდებელი მუშაობამშვიდი მუსიკის თანხლებით).

ვ . შეფასება (შეფასების ფურცლებზე დაყრდნობით).

გაკვეთილის შეჯამება.

1. დაუბრუნდით საგაკვეთილო კითხვას.

რა მიზნები დავსახეთ გაკვეთილზე? მოვახერხეთ თუ არა მწირის გამოსახულების გამჟღავნება?

გამოიტანე დასკვნა: რა არის განსაკუთრებული ლერმონტოვის მცირიში? რა არის მისი საიდუმლო? რატომ ააღელვებს და ამაღელვებს მკითხველთა გრძნობებს მრავალი ათწლეულის განმავლობაში?(1 წთ. წერილი. ინდ. სამუშაო.)

(მცირის პოემის ცენტრია არა იმედგაცრუებული ინდივიდუალისტი, არამედ ძლიერი ადამიანი, რომელსაც სწყურია ბედნიერება და სიცოცხლე. ლექსი ადასტურებს ადამიანის თავისუფლების აუცილებლობას და მონობისა და თავმდაბლობის უარყოფას).

2. კრიტიკოსთა განცხადებების ციტირება ლერმონტოვის ლექსის შესახებ.

ახლა გავხსნათ კონვერტები. (მოსწავლეები კითხულობენ.) ციტატები დაფაზეც.

ბელინსკი ვ.გ. ...რა ცეცხლოვანი სულია, რა ძლევამოსილი სულია, რა გიგანტური ბუნება აქვს ამ მწირს! ეს არის ჩვენი პოეტის საყვარელი იდეალი, ეს არის ასახვა პოეზიაში მისივე პიროვნების ჩრდილისა. ყველაფერში, რასაც მწირი ამბობს, ის სუნთქავს საკუთარ სულს, აოცებს მას საკუთარი ძალით.

მაქსიმოვი დ.ე. მცირი არის მაღალი მეამბოხე გმირი, რომელიც ეძებს გზას პატიმრობიდან სამშობლოში, განუყოფელი არსებობის, თავისუფლების, ბრძოლისა და სიყვარულის სამყაროში.

- ლექსის მთავარი გმირის თქვენი მახასიათებლები ახლოსაა კრიტიკოსების მოსაზრებებთან?

VI . ანარეკლი "განწყობის ხე"
- როგორ გრძნობთ თავს გაკვეთილის შემდეგ? ხელში გაქვთ 3 სხვადასხვა ფერის სტიკერიანი ვაშლი. განათავსეთ სტიკერები "განწყობის ხეზე":

ვარდისფერი სტიკერი - შესანიშნავი

ყვითელი სტიკერი - კარგი

მწვანე სტიკერი - ცუდი

VII . დ\ზ (სლაიდი 12).

1. დაწერეთ თხზულება: „ვინ გახდა ჩემთვის მწირი?“

2. ზეპირად ისწავლე შენი საყვარელი ნაწყვეტი ლექსებიდან.